年级荷花的小原子怎么写？

荷叶和荷花各有什么特点？荷花多密绿、大圆，荷叶蓬勃生长，千姿百态。第三，自然段中画家指什么？活的画指什么？画家是指大自然，活的话是指 荷花池中的美丽景色。作者为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵穿着雪白衣裳的荷花？因为作者闻到荷花的清香，看到满池百色的荷花陶醉其中，所以自己仿佛成了一朵穿着雪白衣裳的荷花。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌？不能，帽子指的是向外透，往上升，具有画面感，显出了荷花的生命力。如果换成掌，就是普通的徐树，平淡无味。 这篇课文表达了作者怎样的情感，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情和对大自然的热爱之情。

三年级下册语文第三课荷花课后小练笔，家长收藏起来给孩子学一学，记一记吧！

看小雏菊，咱们今天就拿这束小雏菊来写三年级下册第三课荷花的小练笔。原文写，荷花已经开了不少了，那我们就写小雏菊已经开了不少了。原文写，荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘，让我们观察一下。我觉得呢，小雏菊的茎啊，细细长长的，好像亭亭玉立的少女。原文写，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那我觉得小雏菊也是从绿叶间冒出来的， 但是不能再用冒这个字了，那我可以改成小雏菊从绿叶间探出头来。原文写，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，有的还是花枯朵。老铁，看看我的小雏菊，有的才展开两三片细小的花瓣，有的花瓣全展开了，有的还只是个小花苞，像个小绿豆似的。我们可以再加些修饰词。 有的才展开两三片细小的花瓣，中间的花蕊呢，是嫩绿色的，还带着点黄，仿佛在害羞似的。有的花瓣全展开了，露出中间金灿灿的小绒球似的花心。有的还只是个绿豆大小的小花苞， 安安静静等待绽放。最后，我们把刚刚写的句子连起来，小雏菊已经开了不少了，花精细细长，长的像亭亭玉立的少女。 奶白色的小雏菊在绿叶之间探出头来，有的才展开几片细小的花瓣，中间的花蕊嫩绿中带着点黄，好像害羞似的。有的花瓣全展开了，露出金灿灿的小绒球似的花心。 有的呢，还只是一个绿豆大小的小花苞，安安静静等待开放。你学会了吗？想了解更多好用的语文学习方法，来我的直播间。

停！三年级的你，别再死记硬背荷花了，带你用三张图，让课文直接印在你的脑子里！荷花已经开了不少了， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的话，那画家的本领可真了不起。 现在闭眼三秒，脑子里有刚才的画面吗？如果有，恭喜你，很有可能是有超级无敌三 d 艺术视觉天赋哦！图像速记就是你的超能力！你用了几分钟背会的呢？视觉系小天才，快来集合！

这个万能模板用上了，肯定让老师眼前一亮。 来，同学们，我们看啊，我的植物朋友，这篇作文到底怎么写呢？咱们以桃花为例啊。首先呢，我们开头要用对比式的，开头 怎么写？不是不是，而是咱比如说我的植物朋友，不是雍容华贵的牡丹，也不是亭亭玉立的荷花，而是烂漫多姿的桃花。你看啊，这么一写，是不是说简单又有文采，特别适合咱班里有一些没话说的孩子啊？ 那中间怎么写呢？咱分成三段，分别呢，来写它的外形特点，来写它的用途广泛，再来写它的内在的 喜事，这样的话，你一下子就能写出很多的层次感，让阅卷老师这么一看啊，直接就眼前一亮。首先咱们来写外形，先来一个总体句，说桃花的模样格外娇艳。接下来第一步，我们来写什么？我们来写 视觉。那视觉怎么写？抓住它的颜色和形状，哎，它的花瓣粉嫩嫩的，五片花瓣围成小喇叭的样子，金黄色的花蕊藏在中间，满树的桃花呀，凑在一起，像一片 粉色云霞，你看是不错。那第二步呢，我们来写什么呢？我们来写他的触觉。我轻轻的抚摸着花瓣，软软的，薄薄的，像顺滑的小丝绸。那第三步呢，我们再来写什么？再来写他的嗅觉。我们试一试啊，促进细纹啊， 一股淡淡的甜香飘过来，让人是神清气爽。那最后呢，咱们再来一个抒情剧，看着这满树的粉嫩，我的心里啊，满是欢喜。那第三段呢，我们就来写他的什么？我们来写他的用途。 这里啊，我们先上抒情剧，然后呢，再来一个彩礼，桃花的用处可不少，它可以装点春天，让大地变得五彩缤纷，可以吸引蝴蝶、蜜蜂，传递春日的气息， 还能结出甜甜的桃子，给人们带来无穷的美味。最后啊，咱再来个小总结，小小的桃花里藏着大大的春日美好， 那接下来我们就要写什么了，来看我们。接下来啊，就可以写桃花的内在品质啊，说桃花有着勇敢向上的那种生命力。初春呢，还有点凉意，他就早早的绽放，哪怕飘点小雨，他的花瓣上都沾着水珠，他依然开的灿烂。 最后啊，咱们同学们一定注意，一定要再一次的去进行点题，这就是我的植物朋友桃花，那咱们想要拿高分呢，还可以怎么样？还可以去脱物言志，去把主题一下子升华起来， 他时刻激励着我，无论面对怎样的困境，都要保持坚韧不拔的精神，努力生长，开出属于自己的独一无二的色彩。

三年级荷花课后小练笔如果孩子只会抄句子，今天就教你仿写三步法，直接写出满分！小练笔第一步，套结构，咱们先学荷花的写作顺序，思路是绝对不能乱的。 原文呢，是先点题，接着写页，最后写花，咱们直接照着搬就行了。先点题，直接点出自己要写的植物是什么。可以这样写， 水仙花已经开了不少，写叶子，仿照荷花写叶子，加上比喻修辞，又细又长的绿叶像一条条绿色的丝带。 写花要仿照荷花啊，要加上过渡衔接，水仙花在这些绿丝带之间冒了出来，这样我们的结构就已经打好了，小练笔其实已经就成功了一半。第二步，加修辞，学习原文的手法，让我们的文字瞬间火起来。 原文用了排比加拟人加比喻，咱们可以全用上。先用排比，有的还是鼓鼓的花骨朵儿，有的瓣开着花瓣，有的已经完全绽放。 接着用拟人花骨朵儿，仿佛害羞的小姑娘躲在绿叶后面。最后，我们用比喻， 完全绽放的花朵呀，像一盏盏洁白的小花灯，就此一家，我们的分数直接拉满。 第三步，填词汇，我们抄荷花的动感好词，让画面火起来。圆王用冒展开保障，咱们换水仙花的专属词，用冒半开绽放，写出水仙从绿叶里长出来的动感。 接着呢，我们可以再补充一点细节，洁白的花瓣裹着金黄的花蕊，还有淡淡的清香。 最后呢，我们要竖起收尾啦，这么多的水仙花，一朵有一朵的模样，我太喜欢他们了。 三步搞定仿写小练笔，套结构加修辞，填词汇，我们可以写桃花，写绿萝，写迎春花都能打满分，好评论区扣仿写可以领到植物仿写三步万能模板，记得关注，学习不迷路！

同学们，在大自然中啊，有很多可爱的生灵，他们都是我们的朋友，比如说接下来我说的这一位，不知道你们知不知道他是谁？他呀，有着一身乌黑的羽毛，而且还有这剪刀式的尾巴， 你们猜猜他是谁？燕子，都猜出是燕子了，对，就是前面我们所学过的燕子。咱们先来回顾一下作者当时啊是怎么来写的，来，我们一起读一读。一二， 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。你看这个小燕子多可爱啊，就是乌黑的羽毛，就是轻快有力的翅膀，就是那个剪刀似的尾巴，凑在一起刚刚好就是那个小燕子了。你看这个凑用的真好。来，咱们把这段话再来读一遍。一二， 一根乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 瘦成了那样可爱的活泼的小燕子。这就是可爱的活泼的小燕子，是一个动物朋友，其实还有很多的植物朋友，谁来告诉大家，你的植物朋友是谁啊？ 来，你说是个天堂鸟，植物朋友，它就是天堂鸟哦，它的名字好特别，这就是天堂鸟，但是其实跟芭蕉叶差不多。哦，这样的，我明白了，请坐。嗯，你的植物朋友呢？ 是月季花，非常好，很漂亮。你的植物朋友呢？是玫瑰花，我看我们班的男孩有个特点，都特别喜欢花。 好，你呢？薰衣草，嗯，你呢？水仙花，你呢？含羞草，有各种各样的植物朋友。今天王老师也要带来一位，他是谁呢？他不直接出来，他得让大家猜一猜他是谁。来，我们先猜一猜他是谁？ 一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香，你猜她是谁都能猜出来。来，大声的告诉大家， 荷花是荷花，对吗？来，咱们看一看答案是不是？是那刚刚啊，看了这个谜语，谁已经发现了荷花是有特点的？从谜语中你就知道了荷花有什么样的特点。来，你说 非常棒，会获取信息。还有你说荷花是粉红色的，特别好，这里的荷花是粉色的，当然还会有白色的荷花。好，你来， 荷花非常非常香。嗯，你闭上眼睛闻一闻，哇，好香啊！比如远处有荷花，还没有走到跟前，你可能就会怎么样？ 对，就会闻到它的味道。你看，我们班的同学特别会学习，猜个谜语，都能从谜语中获取很多关于这种植物的特点。 那你们这么善于学习，看到荷花，特别是看到旁边的这幅图，谁一下子就想到了我们学到的一首跟荷花有关的诗。 看着这个图片，特别是这里，你想到了吗？ 早有蜻蜓立上头，是哪首诗啊？小石，小石会背吗？会来一二。 小石宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。非常棒，就是这一首。是呀，这就是非常漂亮的荷花，有的呢，还是一个花骨朵。看到了吧，不过远处还有的怎么样？ 对，已经展开了，来，再看这幅画，你又想到了哪首诗呢？也是我们学过的， 提示一下大家，名字有点长，想起来没有，会背吗？会背来一二。晓出净慈寺，送林子方宋杨万里碧 玉溪湖六月中风光不与四时同。接天连夜无穷碧， 映日荷花别样红。看来这首背的不是特别熟，刚又读了一遍，闭上眼睛，咱们试着再背一遍，看你是不是已经把它牢牢的记了下来。 晓出一二，晓出净慈寺，送林子，方宋杨万里。毕竟西湖六月中， 风光不与四时。同接天，莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 非常好。通过各种各样的方式，我们对这一位朋友荷花已经有了很多的了解，我相信啊，很多同学都见过她，我也相信很多同学觉得她实在太漂亮了，想不想再看一看？想，睁大眼睛来，我们欣赏欣赏她漂亮的样子， 有人都开始惊叹了，确实太美了。 我看到很多同学啊，看到这样的图片， 有的呢是惊叫了出来，有的呢是嘴巴张的大大的，有的是眼睛瞪的圆圆的，确实非常的漂亮，是不是？就单看这一幅图，你看到了几种样子的荷花？有什么样的 含苞欲放的？还有呢？盛开，盛开的，还有呢？半开放，半开的。哎，那谁能连起来说一说？就是刚才的这三种。你来，有的 有含苞欲放的，嗯，有半开放的，还有，还有花骨朵，嗯，还有全开的，像左边这个，是不是谁再来说一说？有的，有的，有的来，你来， 有，有含苞欲放的，嗯，还有半开放的，还有完全盛开的，嗯，特别好。他是有什么什么的，这是一种表达方式，谁可以说荷花有的怎么样，有的怎么样？你还可以用这样的方式来说，你来，我看，有的已经展开两 三片花瓣，嗯，有的开，有的他，有的已经全部展开，嗯，有的 还是花骨朵。保障呢，马上就要破了，特别好。来，掌声送给刚才的几位同学，特别好， 那同学们啊，这个单元我们有一个很重要的任务，要干什么呢？注意，我们要写一写你的植物朋友，让更多的人去了解他。怎么样才能把我们的植物朋友也写的清清楚楚呢？今天我们就要向课文来学习写法。 哪篇课文呢？对，就是今天我们要学习的荷花这篇课文。 好，我们一起来读课题一二，荷花非常好。来，我们要读课文了，王老师的要求，请同学们呢自由的去读课文，在读的过程中，注意读准字音，读通句子，同时注意勾画出你认为 特别优美生动的句子。好，打开自己的书，自己读自己的开始。 把笔拿出来，把书放下来，可以把笔拿出来。 这么多的百合花一朵，有意义吗？ let's play！ 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。风儿在枝上随风飘动，风儿是我一种幸福的感觉，飞起来。 好，读完的同学也可以坐端正了。嗯，非常好。我们班同学啊，读书确实是特别认真，而且很会学习，老师说的要求听得很清楚。刚才大家都自由读了课文， 而且呢，也注意到了课文中某些字的读音，大家一定是很不错的。来，王老师考一考。在这篇课文中有这么两个词，我请同学来读一读，看着很简单，是吧，但是我估计啊，有人站起来就要读错了。来，我先找一位同学，声音响亮的，你来， 衣裳衣裳衣裳，然后，然后这位同学特别厉害，我问问你，请起立，你是咱们班的学习委员吗？语文课代表吗？ 那你读的这么好，我再找一位同学。好，旁边的这个同学，衣裳，衣裳，衣裳，莲蓬，莲蓬，莲蓬，这两位都特别了不起，谁发现了，他们在读的时候都注意到了这两个词中的什么？ 那你说莲蓬的莲蓬的读音 什么读音呢？要注意什么？他是什么样的读音？我看谁能给一个专业的答案。你来，就那个碰，是个轻声连碰，轻声，衣裳，轻声，是不是？好，咱们一起来读一读，把这个轻声读好了一二， 衣裳衣裳，连碰连碰，特别棒。那同学们，你们看啊，这个字确实读作连碰碰。哎，这个字你们见过吗？ 什么来？会的话请举手。可能有的同学还用过，比如说你有时候外出就会用到它，你说帐篷非常好，你看也是寝室来，同学们看，老师写一写这个棚，我们在写的时候先写草字头， 然后呢，我们注意曹字头写完之后啊，这个地方一二三横悬针竖，注意了，最后才写什么？ 走之，千万注意，不要车跑了，人在后边追。那可惨了，一定是最后来写，走之来看，老师写一写。走之。 注意，这里是这样写。然后呢，从这起，笔长长的也拿出去，好，拿出你的笔，在我们的课后生字栏里，自己也来描一描，写一写， 注意自己的坐姿是端正的，我看一看谁的坐姿，非常的端正，表扬这位同学，非常好，坐姿很端正。 嗯，坐姿端正，特别好。嗯，非常好，瞄一个，在旁边写一个， 好好 写完，同学就可以坐端正了，对，非常好。嗯，不错，很好好，写完，同学，请坐，端正眼睛看前方。 好了，同学们，来，我们把这个词语放到句子中，谁把这句话读给大家听一听？你来，声音响亮，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。你看它的读音多准确，而且你们会发现它的声音很好听， 它一定是想着画面读的，所以读的特别好，你起来再读一遍，大家闭上眼睛想画面， 有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，真好，像他这样，咱们一起读一遍。一二。有的花瓣全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。特别棒，同学们，你们留意啊，在这一句话中，有一个儿化的读音，看到了没有？ 谁会？请举手读给大家听听。你来家教，非常好，再请一位，你来家教，嗯，很好，你来家教，伙伴你们都会读了，那这个呢？ 来，你来，很好，你来，你来，特别好，咱们把两个一起读一遍，一二，花花，非常好。同学们，注意看这两个词。放到句子中，谁再读一读， 这个句子啊，稍微有点长，刚刚这位同学很了不起，因为他读的时候啊，注意到了，想着画面读，读出来真的很美。来，这句话，你来。 有的才展开三两片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的，要破裂似的。嗯，不错，再请一位同学来读，你来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的花骨，有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的，嗯，不错，再请一位，好，这个男孩。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来马上看起来保障的马上要破裂似的。嗯，三位同学都不错，但是都有值得改进的地方。当然这段话确实有点长，来，自己再练习读一读。这句话开始， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来老壮的，马上要破月死了。 来，这个女生，你现在再来读一遍，争取流畅自然。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。嗯，不错，读音准确了。来，你来再来读一遍。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。嗯，不错，咱们一起来读一遍。一二。 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 你们一定是边读边想象的，问问大家在读这段话的时候想到了几个画面？几个？ 三个？第一个是什么样的？对，第二个呢？第三种呢？对，同学们，这就是那个可爱的荷花。 刚才讲到了这个花瓣，注意看，这个瓣字的中间是什么呀？哎，女生早上都要梳辫子，那你想想辫的中间是什么？ 什么？对角？斯旁。我们现在要写的是半，中间是一个瓜，两边呢，都是心，但是两边不太一样，大家注意左边的这个心。接下来一笔是什么？撇？哎，是一个竖撇，中间呢，我们写上一个 瓜，注意他的右边又是一个心，不过右边的这个心我们要注意。最后一笔是什么？树，这个字读作花瓣的瓣。那同学们， 刚刚我们读了很多句子，已经感受到了，荷花确实挺美。还有这么几个句子，我也请同学来读一读。来，第一个句子，你来。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，特别好。一个男孩能够想到这样的画面，而且读的这么好，真了不起。我再请一位同学，还是这一句，那个女生， 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。嗯，不错。下一句， 来，你来。不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。嗯，我相信女生会读的更好，因为女生真的有人说要跳舞的，对不对？来，这个女生你试试。 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那。真好！最后一句， 你来，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很。嗯，不错。最后一句，我再请一位同学来读一读。你来， 这么多的白荷花，有一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美， 看，那一朵也很美，咱们一起读一读。最后一句，一二，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看，这一朵很美，看看那一朵也很美， 非常好。刚刚无论是读词语还是读句子，大家呢，都读的非常棒，流畅、自然，正确，同时还能想着画面去读句子，很了不起。你看呀，这白荷花确实美，看看这一朵 很美，看看那一朵也很美。那么这么美的白荷花，作者到底是怎么把它写出来的呢？来，现在请同学们赶快来读一读课文的第二自然段。 好，请大家读一读课文的第二自然段，看一看哪些句子特别美，把它勾画下来， 有的才展开两三片，四片，有的泡泡全展开了。 好，来，哪位同学读一个句子给大家听听，你先划到的一个句子是什么？来，这个男孩，你来读吧， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。嗯，真好，这句话我请一位同学再来读一读。你来， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。不错，再请一位 来，这个男孩，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。嗯，非常好。这个句子大家读了很多遍了，你会发现这一句话写的是什么呀？对，写的是荷叶。 那同学们问问大家，如果说我们现在要给荷叶，给我们的这个朋友去画张像的话，你觉得我们的这个图画里头一定要有什么颜色？ 绿色，而且形状什么样的？蓝的？是呀，这都是很容易看出来的。但是呢，你们注意到没有，这里还有一个很特别的词， 什么？能想象那个样子吗？能，那我问问大家，现在大家坐在教室里算不算是挨挨挤挤？ 因为我们中间的距离还稍微有点大，对不对？那挨挨挤挤能想到什么样吗？来，你说。西安的地铁也差不多就是在地铁里一个人挨着一个人，一个挨着一个人。确实啊，这叫挨挨挤挤，你说。 嗯，是的，也包括春节期间我们的大唐不夜城那里的人。怎么样的？挨挨挤挤？来，我请一位同学再读读这个句子，你来， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，非常好。那现在你闭上眼睛想象一下，闭上眼睛想象一下，荷叶是碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的，一个挨着一个，一个挨着一个。哇， 在它们的映衬下，那白荷花不就显得更美了吗？是不是好，睁开眼睛，我们一起来再读读这句话。一二，荷叶挨挨挤挤 的像一个个碧绿的大圆盘。来，老师把这个很重要的词写下来，挨挨挤挤， 好，一起再来读一读这个词。一二，挨挨挤挤，你看，就一个词，就让我们的眼前有了这么丰富的画面，这个作者可真会用词，他写的可真好。我们把这句话再来读一读，再来想象一下那个画面一二， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。好了，除了这个句子，刚才你还画到哪个句子？ 你还画到哪个？你觉得特别美，一定要分享给大家。来，这个女孩，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，嗯，继续，后面还有， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来爆炸的马上要破裂似的。嗯，非常好，就是这段话。这段话呀，确实写的非常美，确实特别有画面感，不过他有点长，读起来稍微有点难。王老师给大家在一段时间自己练习，读一读，边练习，读的时候一定要去干什么？ 像画面，画面。好，自己练习读一读。这一句， 露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。来，谁能够站起来读给大家听一听，我们都来想画面，听着他的朗读，想画面，来，你来。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的它展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来宝藏的马上要破裂似的。嗯，不错，再请一位同学，谁还可以带着我们去想象那个场景，那个画面来，这个女生。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来好像马上要破裂似的。读的真好，来，咱们一起读一读一二。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来宝藏的马上要破裂似的。啊，读到这样的句子，我立刻就想到了我曾经去看荷花的场景。你们也都看过荷花吧？我也看过， 其实我看到荷花的时候，我也在想，如果让我来描述这样的场景，我会怎么写？比如说作者第一句写的是白荷花在这些大圆盘之间冒出来，我，当时我不是用的这个冒字， 你们猜猜我当时想到的是哪个字在这，来，举手举手，有人还可能真的能猜到呢，你说说 抽出来，因为我想到了美丽的小新安岭，里边有一个丑，是不是你呢？钻出来，钻出来很调皮的样子是不是？你说， 哎，我倒是确实想到就是掌，跟他想的一样，不过你想的抽，你想那个钻出来都挺有意思，那作者用的是什么？那你能不能感觉那个帽跟我的掌一样？不一样不一样。我的掌有点。怎么样嘛。那个帽呢？ 能想到冒的样子吗？能，昨天还在这呢，今天怎么样？哎，长得太快了。好，就第一句，往往请一位同学来读一读，让我们感受一下那个冒。啊。是挺快的。来，你来， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。不错，再请一位你来， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。是的，我去看荷花的时候确实看到过那些展开两三片花瓣的荷花，也确实看到那些已经全开的荷花。当然了，我们一定也都看到过那个花骨朵。见过那个花骨朵没见过。那你想想看， 我们今天去看的时候，他确实是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的。哎，过了两天你去看，你发现他变成什么样了？ 来，举手。举手。你都可以借用前边的某个句子来说。过了两天你来。过了两天，有的花瓣全展开了，露出嫩嫩黄色的小莲蓬。嗯，这是过了两天之后的情景。那如果只过了一天，你可以用前面的哪个句子来年 过了一天之后才有的才展开两三片两三片花瓣。嗯，过了一天呀，他们就展开了两三片花瓣，再过了几天呢， 他们就全展开了。是啊，满池的荷花看上去多美呀。那同学们 再看看这段话，作者之所以把荷花写的很美，你有没有发现它是有方法的？来，自己读一读，看一看。 先来说说看，在这里有一个很特别的用词，刚才我们都说到了哪个字对，他会用到很准确的词语， 你还发现作者是用到了什么样的方法来写？有， 哎，有人已经发现了，你来说有的有的，还有的发现了没有在自己的书上把它圈起来。 签完了，请坐，端正。你看，作者是有自己的方法的，他的用词很准确，他用到了有的有的，有的这样的词语，或者还有的这样的词语都是可以的。那同学们， 我们的植物朋友可能是荷花，但还有可能是其他的，比如说就在我们西安就有着非常著名的石榴，就在我们的校园里也有石榴树。那么你们现在看一看这些石榴， 哇，你看到了有的是什么呀？来，你说。有的脸开大嘴，像在给人们报告着成熟的喜讯。哇，说的真好，掌声送给他。 咱们班的这个同学很会表达，他说了一个非常美的句子，你还看到了什么样的景象，你可以怎么说？ 这样，不着急，来，拿出自己手边的那张纸，我们仿照着课文中的写法，自己尝试着看着图片，来介绍介绍我们的这位植物朋友。 好，抓紧时间。 嗯，依然保持正确的坐姿，这是非常良好的习惯， 注意一直保持坐姿端正，然后来写， 无论是写上边的石榴朋友，还是写你的植物朋友都是可以的。 好，抓紧时间。有的同学已经写好了，自己可以先看一看。 好，这样吧，时间差不多了，来，咱们先请几位同学为我们来分享一下他们所写的内容。其他同学呢，可以听一听，看他们到底写的怎么样。来，那个男孩，请你到前头来。对，还有你，还有倒数第二排的女生。 对，跑，快来。对，就是你。来来，我们听一听他们是怎么写的。好 一个了，两个了。没关系，一会可以直接把它说出来。三个了啊，他们三个写的还真是各不相同，有写石榴的，还有写其他的。来，咱们先听一听中间这个男孩，你先读给大家听。 嗯，我写的是月季花。嗯，月季花已经开放了。月季花花瓣挨挨挤挤的，像一盏精致的花灯， 但是有的才展开几片花瓣，有的全开放了，中间是嫩黄色的花蕊。嗯，怎么样？还不错吧。掌声送给他。 好，那你也听一听旁边的那个男生是怎么写花的。来，我写的是牡丹。嗯，牡丹已经开了不少了，牡丹一朵挨着一朵，像一个个笑脸， 有的含苞欲放，一个个立在那里，有的完全绽开，十分美丽，有的只展开了一两个花瓣。嗯，你觉得他有什么值得你学习的地方没有？ 我觉得，呃。我有，我照着他这边。呃。他上面这个抄了一些词语，我觉得我应该有一些创新。嗯，可以更有创新性。好，咱们再听听这个女生你写的是什么呢？石榴树来，你们有好多人也写的是石榴，听听他怎么写的。 石榴已经结了不少了。石榴你挤我碰，像一个个红色的喇叭。别着急。你觉得他哪个词用的真的还很不错，能想象那个情景吗？可以。 对，刚才这用到了挨挨挤挤，他用到了你挤我碰。那其他同学，你有没有用到类似于这样的词语， 如果没有就要向他学习来继续。有的炸开了，像一个个对人们说，快点摘我爸的笑脸。你别着急，他的这个炸字我想得加上一个标点符号比较好。你们猜我加什么符号？双引号，那为什么加双引号 对，他不是真的给炸了，所以加双引号就更准确了。来，继续，有的还没有炸开，看上去马上就要笑出声似的。注意了，这有一个很特别的写法，看上去马上就要 笑出声，笑出声来，这个写的真好。来，继续， 有的还没完全炸开，他一定是在续集自己的能量吧。我给你加一句怎么样？ 好，掌声送给这几位同学。哎，好，回到自己的位置上，非常好。同学们，刚刚我们的时间是有限的，只有三位同学进行了展示。没有关系， 课后啊，同学们可以继续修改完善自己刚才的小练笔，同时呢，可以完成本科的生字书写。另外就是要背诵课文的第二自然段。好，同学们，今天的这节课就上到这，下课，老师再见！

三下第一单元，我的植物朋友今天王老师教你分三步，写出高分甚至满分作文。第一步，选好写作对象。我们在家里可以写绿萝、吊兰、水仙花、多肉。在路边我们可以写梧桐树、白杨树、柳树。 公园里面我们可以写菊花、月季、迎春花，还可以写池塘里的荷花、墙角的梅花。很多同学，我知道写什么，就是写不出来。别着急，这是最常见的问题，接下来重点来喽！ 第二步，巧写标题，我们别再写我家的绿萝，我的植物朋友，绿萝太普通了，换一个高分的标题，比如说写绿萝 空气净化的无声音，雄律动，生活一下子就高级了。第三步，开头中间结尾全套，教你先加高分，开头别再写我家有一盆绿萝，我很喜欢了，我们可以用对比法，一开口就加分。 说起植物朋友啊，有人喜欢水仙的香气四溢，有人赞美荷花的冰清玉洁，有人独爱菊花的热烈奔放，而我独爱绿萝，爱它朴实的外表，爱它顽强的生命力。 接下来是中间部分，那这是作文的主体，王老师直接给你模板。我的绿萝长着心形的小叶子，一片片一层层，挨挨挤挤，像一群亲密的小伙伴。他的藤蔓细细长长的，顺着花盆垂下来，风一吹，轻轻摇晃，特别温柔。 绿萝不娇气，不用天天晒太阳，也不用精心照料，只要给它一点水，它就能努力生长。就算忘记浇水，它也不会轻易枯萎，依然默默舒展枝叶，把清新的绿色带给家里。 看着它一天天长大，我也学会了像它一样，不抱怨，不放弃，在平凡的日子里认真生活，悄悄努力。这就是我的植物朋友，普通却了不起。 最后我教大家高分结尾，别只写我爱绿萝，我们可以用诗歌划结尾，老师一看就想给满分。 绿萝是一首诗，一首满含蓬勃生命力的诗。绿萝是一幅画，一副将自然生机凝练其中的画。 绿萝是一首歌，一首舒缓心灵疲惫的歌，它静静矗立，一抹纯粹绿意，全是着生命的坚韧与温柔，在喧嚣日常里，为我们开辟出一片心灵的清幽之境。我是株洲的王老师，学作文跟我来关注、点赞、收藏。

跟着课文学写作，今天呢，我们跟着三夏荷花这篇课文，学一个写植物的写作方法，比喻加排比加拟人，三招并用，让你的作文画面感满满。好，我们先来看一下课文当中这段经典的描写。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的， 你发现了吗？作者叶圣陶爷爷用了三步把荷花写的又美又有生命力。首先写叶子，用挨挨挤挤写出荷叶的多用，像一个个碧绿的大圆盘，这个比喻写出荷叶的绿大和圆。 第二步呢是写动作，一个帽子把荷花写的像在争先恐后的往外钻，充满了生机。第三步呢是写姿态，用有的有的有的，这组排比写出了荷花刚开、全开和未开时三种不同的样子，画面感一下子就丰富，并且呢非常的有层次感。 这个呢，就是植物描写的好方法，学会它，你写任何的花草树木都能够栩栩如生。好小易老师的访写来了， 向日葵已经开了不少了，葵叶又大又宽，像一把把撑开的绿绒大伞，金黄的向日葵在绿叶间探出头来，有的才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘，只露出半张小脸。 有的花瓣全展开了，圆圆的花盘像一个金色的小太阳，仰着头对着天空微笑。有的还是花骨朵圆滚滚的，看起来饱胀的，马上要蹦出金色的光芒似的。 怎么样，你是不是也想写一写呢？写植物有妙招，先把叶子比喻好，一个动词显生机，排比写出三种貌拟人手法加一加花草，全都写活了。 老师的小口诀记好了吗？现在轮到你了，请选一种自己喜欢的植物去写一写吧。

同学们，家长们，三年级下册第二课，荷花的课后小练笔是必考的，防写重点，分值高，套路强，只要掌握方法，人人都能写满分。 我把方法拆解的超级简单，一步一步跟着来，不用愁不用编，写完就是优美的段落。首先，第一步，先搞懂课文。第二，自然段到底好在哪，就三个特点，记住它就能防写。首先第一个特点，先懂写一句话，点名这种植物。第二， 再写整体，用比喻写叶子或者是整体的样子。第三，最后排比，有的有的还有的写三种姿态。那么结构公式就是总体去加比喻，写整体，加排比，写三种姿态。 接着呀，我们说一下仿写的三步法。第一步，选植物，选你最熟悉的月季，茉莉、海棠、迎春花、百合花、牡丹花、牵牛花等等都可以。 第二步，找特点，只写三种样子就行，没开的花骨朵半开，开了一半全开，完全开放。第三步，套结构，总体比喻，有的有的，还有的。最后呀，我们来说一下泛文的仿写，比如说写迎春花，我们可以说 春天来了，公园里的迎春花早早的开放了，细细的枝条垂下来，好像姑娘们柔软的长发。 迎春花有的还是小小的花苞，紧紧合拢，像一颗颗金黄的珍珠，有的还展开两三片花瓣，羞答答的探出小脑袋。还有的全开了，一朵朵小黄花挨在一起，正对着春风微笑呢。 写百合花，客厅里的百合花静静地开放了，碧绿的叶子长长的，尖尖的，像一片片碧绿的小洲。百合花有的还是鼓鼓的，花骨朵儿饱胀的马上要裂开，有的半开着，露出嫩黄的小花蕊，还有的完全盛开了， 洁白的花瓣微微向下卷，像一位优雅的仙女，美丽又清香。写牡丹花公园里的牡丹花开的热闹极了，层层叠叠的花瓣又大又艳，像一团团绚丽的彩云。 牡丹花有的还是花苞，圆滚滚的，像害羞的小球，有的半开半合，露出层层花瓣， 还有的完全怒放，红的似火，粉的似霞，雍容华贵，让人越看越喜欢。老师呀，最后总结一句口诀，先总写，再比喻。有的有的，还有的，三种姿态写清楚植物，防写不发愁。家长辅导孩子写作，照着这个结构写，稳稳拿高分。