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荷叶和荷花各有什么特点?荷花多密绿、大圆,荷叶蓬勃生长,千姿百态。第三,自然段中画家指什么?活的画指什么?画家是指大自然,活的话是指 荷花池中的美丽景色。作者为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画?因为荷花色彩鲜艳,形态各异,就像一幅生动的画一样,美丽动人。 作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵穿着雪白衣裳的荷花?因为作者闻到荷花的清香,看到满池百色的荷花陶醉其中,所以自己仿佛成了一朵穿着雪白衣裳的荷花。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌?不能,帽子指的是向外透,往上升,具有画面感,显出了荷花的生命力。如果换成掌,就是普通的徐树,平淡无味。 这篇课文表达了作者怎样的情感,表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情和对大自然的热爱之情。

三年级下册语文第三课荷花课后小练笔,家长收藏起来给孩子学一学,记一记吧!

看小雏菊,咱们今天就拿这束小雏菊来写三年级下册第三课荷花的小练笔。原文写,荷花已经开了不少了,那我们就写小雏菊已经开了不少了。原文写,荷叶挨挨挤挤的, 像一个个碧绿的大圆盘,让我们观察一下。我觉得呢,小雏菊的茎啊,细细长长的,好像亭亭玉立的少女。原文写,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,那我觉得小雏菊也是从绿叶间冒出来的, 但是不能再用冒这个字了,那我可以改成小雏菊从绿叶间探出头来。原文写,有的才展开两三片花瓣, 有的花瓣全展开了,有的还是花枯朵。老铁,看看我的小雏菊,有的才展开两三片细小的花瓣,有的花瓣全展开了,有的还只是个小花苞,像个小绿豆似的。我们可以再加些修饰词。 有的才展开两三片细小的花瓣,中间的花蕊呢,是嫩绿色的,还带着点黄,仿佛在害羞似的。有的花瓣全展开了,露出中间金灿灿的小绒球似的花心。有的还只是个绿豆大小的小花苞, 安安静静等待绽放。最后,我们把刚刚写的句子连起来,小雏菊已经开了不少了,花精细细长,长的像亭亭玉立的少女。 奶白色的小雏菊在绿叶之间探出头来,有的才展开几片细小的花瓣,中间的花蕊嫩绿中带着点黄,好像害羞似的。有的花瓣全展开了,露出金灿灿的小绒球似的花心。 有的呢,还只是一个绿豆大小的小花苞,安安静静等待开放。你学会了吗?想了解更多好用的语文学习方法,来我的直播间。

停!三年级的你,别再死记硬背荷花了,带你用三张图,让课文直接印在你的脑子里!荷花已经开了不少了, 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣, 有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势看看这一朵很美,看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的话,那画家的本领可真了不起。 现在闭眼三秒,脑子里有刚才的画面吗?如果有,恭喜你,很有可能是有超级无敌三 d 艺术视觉天赋哦!图像速记就是你的超能力!你用了几分钟背会的呢?视觉系小天才,快来集合!

这个万能模板用上了,肯定让老师眼前一亮。 来,同学们,我们看啊,我的植物朋友,这篇作文到底怎么写呢?咱们以桃花为例啊。首先呢,我们开头要用对比式的,开头 怎么写?不是不是,而是咱比如说我的植物朋友,不是雍容华贵的牡丹,也不是亭亭玉立的荷花,而是烂漫多姿的桃花。你看啊,这么一写,是不是说简单又有文采,特别适合咱班里有一些没话说的孩子啊? 那中间怎么写呢?咱分成三段,分别呢,来写它的外形特点,来写它的用途广泛,再来写它的内在的 喜事,这样的话,你一下子就能写出很多的层次感,让阅卷老师这么一看啊,直接就眼前一亮。首先咱们来写外形,先来一个总体句,说桃花的模样格外娇艳。接下来第一步,我们来写什么?我们来写 视觉。那视觉怎么写?抓住它的颜色和形状,哎,它的花瓣粉嫩嫩的,五片花瓣围成小喇叭的样子,金黄色的花蕊藏在中间,满树的桃花呀,凑在一起,像一片 粉色云霞,你看是不错。那第二步呢,我们来写什么呢?我们来写他的触觉。我轻轻的抚摸着花瓣,软软的,薄薄的,像顺滑的小丝绸。那第三步呢,我们再来写什么?再来写他的嗅觉。我们试一试啊,促进细纹啊, 一股淡淡的甜香飘过来,让人是神清气爽。那最后呢,咱们再来一个抒情剧,看着这满树的粉嫩,我的心里啊,满是欢喜。那第三段呢,我们就来写他的什么?我们来写他的用途。 这里啊,我们先上抒情剧,然后呢,再来一个彩礼,桃花的用处可不少,它可以装点春天,让大地变得五彩缤纷,可以吸引蝴蝶、蜜蜂,传递春日的气息, 还能结出甜甜的桃子,给人们带来无穷的美味。最后啊,咱再来个小总结,小小的桃花里藏着大大的春日美好, 那接下来我们就要写什么了,来看我们。接下来啊,就可以写桃花的内在品质啊,说桃花有着勇敢向上的那种生命力。初春呢,还有点凉意,他就早早的绽放,哪怕飘点小雨,他的花瓣上都沾着水珠,他依然开的灿烂。 最后啊,咱们同学们一定注意,一定要再一次的去进行点题,这就是我的植物朋友桃花,那咱们想要拿高分呢,还可以怎么样?还可以去脱物言志,去把主题一下子升华起来, 他时刻激励着我,无论面对怎样的困境,都要保持坚韧不拔的精神,努力生长,开出属于自己的独一无二的色彩。

三年级荷花课后小练笔如果孩子只会抄句子,今天就教你仿写三步法,直接写出满分!小练笔第一步,套结构,咱们先学荷花的写作顺序,思路是绝对不能乱的。 原文呢,是先点题,接着写页,最后写花,咱们直接照着搬就行了。先点题,直接点出自己要写的植物是什么。可以这样写, 水仙花已经开了不少,写叶子,仿照荷花写叶子,加上比喻修辞,又细又长的绿叶像一条条绿色的丝带。 写花要仿照荷花啊,要加上过渡衔接,水仙花在这些绿丝带之间冒了出来,这样我们的结构就已经打好了,小练笔其实已经就成功了一半。第二步,加修辞,学习原文的手法,让我们的文字瞬间火起来。 原文用了排比加拟人加比喻,咱们可以全用上。先用排比,有的还是鼓鼓的花骨朵儿,有的瓣开着花瓣,有的已经完全绽放。 接着用拟人花骨朵儿,仿佛害羞的小姑娘躲在绿叶后面。最后,我们用比喻, 完全绽放的花朵呀,像一盏盏洁白的小花灯,就此一家,我们的分数直接拉满。 第三步,填词汇,我们抄荷花的动感好词,让画面火起来。圆王用冒展开保障,咱们换水仙花的专属词,用冒半开绽放,写出水仙从绿叶里长出来的动感。 接着呢,我们可以再补充一点细节,洁白的花瓣裹着金黄的花蕊,还有淡淡的清香。 最后呢,我们要竖起收尾啦,这么多的水仙花,一朵有一朵的模样,我太喜欢他们了。 三步搞定仿写小练笔,套结构加修辞,填词汇,我们可以写桃花,写绿萝,写迎春花都能打满分,好评论区扣仿写可以领到植物仿写三步万能模板,记得关注,学习不迷路!

同学们,在大自然中啊,有很多可爱的生灵,他们都是我们的朋友,比如说接下来我说的这一位,不知道你们知不知道他是谁?他呀,有着一身乌黑的羽毛,而且还有这剪刀式的尾巴, 你们猜猜他是谁?燕子,都猜出是燕子了,对,就是前面我们所学过的燕子。咱们先来回顾一下作者当时啊是怎么来写的,来,我们一起读一读。一二, 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴, 凑成了那样可爱的活泼的小燕子。你看这个小燕子多可爱啊,就是乌黑的羽毛,就是轻快有力的翅膀,就是那个剪刀似的尾巴,凑在一起刚刚好就是那个小燕子了。你看这个凑用的真好。来,咱们把这段话再来读一遍。一二, 一根乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴, 瘦成了那样可爱的活泼的小燕子。这就是可爱的活泼的小燕子,是一个动物朋友,其实还有很多的植物朋友,谁来告诉大家,你的植物朋友是谁啊? 来,你说是个天堂鸟,植物朋友,它就是天堂鸟哦,它的名字好特别,这就是天堂鸟,但是其实跟芭蕉叶差不多。哦,这样的,我明白了,请坐。嗯,你的植物朋友呢? 是月季花,非常好,很漂亮。你的植物朋友呢?是玫瑰花,我看我们班的男孩有个特点,都特别喜欢花。 好,你呢?薰衣草,嗯,你呢?水仙花,你呢?含羞草,有各种各样的植物朋友。今天王老师也要带来一位,他是谁呢?他不直接出来,他得让大家猜一猜他是谁。来,我们先猜一猜他是谁? 一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香,你猜她是谁都能猜出来。来,大声的告诉大家, 荷花是荷花,对吗?来,咱们看一看答案是不是?是那刚刚啊,看了这个谜语,谁已经发现了荷花是有特点的?从谜语中你就知道了荷花有什么样的特点。来,你说 非常棒,会获取信息。还有你说荷花是粉红色的,特别好,这里的荷花是粉色的,当然还会有白色的荷花。好,你来, 荷花非常非常香。嗯,你闭上眼睛闻一闻,哇,好香啊!比如远处有荷花,还没有走到跟前,你可能就会怎么样? 对,就会闻到它的味道。你看,我们班的同学特别会学习,猜个谜语,都能从谜语中获取很多关于这种植物的特点。 那你们这么善于学习,看到荷花,特别是看到旁边的这幅图,谁一下子就想到了我们学到的一首跟荷花有关的诗。 看着这个图片,特别是这里,你想到了吗? 早有蜻蜓立上头,是哪首诗啊?小石,小石会背吗?会来一二。 小石宋杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。非常棒,就是这一首。是呀,这就是非常漂亮的荷花,有的呢,还是一个花骨朵。看到了吧,不过远处还有的怎么样? 对,已经展开了,来,再看这幅画,你又想到了哪首诗呢?也是我们学过的, 提示一下大家,名字有点长,想起来没有,会背吗?会背来一二。晓出净慈寺,送林子方宋杨万里碧 玉溪湖六月中风光不与四时同。接天连夜无穷碧, 映日荷花别样红。看来这首背的不是特别熟,刚又读了一遍,闭上眼睛,咱们试着再背一遍,看你是不是已经把它牢牢的记了下来。 晓出一二,晓出净慈寺,送林子,方宋杨万里。毕竟西湖六月中, 风光不与四时。同接天,莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 非常好。通过各种各样的方式,我们对这一位朋友荷花已经有了很多的了解,我相信啊,很多同学都见过她,我也相信很多同学觉得她实在太漂亮了,想不想再看一看?想,睁大眼睛来,我们欣赏欣赏她漂亮的样子, 有人都开始惊叹了,确实太美了。 我看到很多同学啊,看到这样的图片, 有的呢是惊叫了出来,有的呢是嘴巴张的大大的,有的是眼睛瞪的圆圆的,确实非常的漂亮,是不是?就单看这一幅图,你看到了几种样子的荷花?有什么样的 含苞欲放的?还有呢?盛开,盛开的,还有呢?半开放,半开的。哎,那谁能连起来说一说?就是刚才的这三种。你来,有的 有含苞欲放的,嗯,有半开放的,还有,还有花骨朵,嗯,还有全开的,像左边这个,是不是谁再来说一说?有的,有的,有的来,你来, 有,有含苞欲放的,嗯,还有半开放的,还有完全盛开的,嗯,特别好。他是有什么什么的,这是一种表达方式,谁可以说荷花有的怎么样,有的怎么样?你还可以用这样的方式来说,你来,我看,有的已经展开两 三片花瓣,嗯,有的开,有的他,有的已经全部展开,嗯,有的 还是花骨朵。保障呢,马上就要破了,特别好。来,掌声送给刚才的几位同学,特别好, 那同学们啊,这个单元我们有一个很重要的任务,要干什么呢?注意,我们要写一写你的植物朋友,让更多的人去了解他。怎么样才能把我们的植物朋友也写的清清楚楚呢?今天我们就要向课文来学习写法。 哪篇课文呢?对,就是今天我们要学习的荷花这篇课文。 好,我们一起来读课题一二,荷花非常好。来,我们要读课文了,王老师的要求,请同学们呢自由的去读课文,在读的过程中,注意读准字音,读通句子,同时注意勾画出你认为 特别优美生动的句子。好,打开自己的书,自己读自己的开始。 把笔拿出来,把书放下来,可以把笔拿出来。 这么多的百合花一朵,有意义吗? let's play! 一阵微风吹过来,我就翩翩起舞。风儿在枝上随风飘动,风儿是我一种幸福的感觉,飞起来。 好,读完的同学也可以坐端正了。嗯,非常好。我们班同学啊,读书确实是特别认真,而且很会学习,老师说的要求听得很清楚。刚才大家都自由读了课文, 而且呢,也注意到了课文中某些字的读音,大家一定是很不错的。来,王老师考一考。在这篇课文中有这么两个词,我请同学来读一读,看着很简单,是吧,但是我估计啊,有人站起来就要读错了。来,我先找一位同学,声音响亮的,你来, 衣裳衣裳衣裳,然后,然后这位同学特别厉害,我问问你,请起立,你是咱们班的学习委员吗?语文课代表吗? 那你读的这么好,我再找一位同学。好,旁边的这个同学,衣裳,衣裳,衣裳,莲蓬,莲蓬,莲蓬,这两位都特别了不起,谁发现了,他们在读的时候都注意到了这两个词中的什么? 那你说莲蓬的莲蓬的读音 什么读音呢?要注意什么?他是什么样的读音?我看谁能给一个专业的答案。你来,就那个碰,是个轻声连碰,轻声,衣裳,轻声,是不是?好,咱们一起来读一读,把这个轻声读好了一二, 衣裳衣裳,连碰连碰,特别棒。那同学们,你们看啊,这个字确实读作连碰碰。哎,这个字你们见过吗? 什么来?会的话请举手。可能有的同学还用过,比如说你有时候外出就会用到它,你说帐篷非常好,你看也是寝室来,同学们看,老师写一写这个棚,我们在写的时候先写草字头, 然后呢,我们注意曹字头写完之后啊,这个地方一二三横悬针竖,注意了,最后才写什么? 走之,千万注意,不要车跑了,人在后边追。那可惨了,一定是最后来写,走之来看,老师写一写。走之。 注意,这里是这样写。然后呢,从这起,笔长长的也拿出去,好,拿出你的笔,在我们的课后生字栏里,自己也来描一描,写一写, 注意自己的坐姿是端正的,我看一看谁的坐姿,非常的端正,表扬这位同学,非常好,坐姿很端正。 嗯,坐姿端正,特别好。嗯,非常好,瞄一个,在旁边写一个, 好好 写完,同学就可以坐端正了,对,非常好。嗯,不错,很好好,写完,同学,请坐,端正眼睛看前方。 好了,同学们,来,我们把这个词语放到句子中,谁把这句话读给大家听一听?你来,声音响亮,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。你看它的读音多准确,而且你们会发现它的声音很好听, 它一定是想着画面读的,所以读的特别好,你起来再读一遍,大家闭上眼睛想画面, 有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,真好,像他这样,咱们一起读一遍。一二。有的花瓣全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。特别棒,同学们,你们留意啊,在这一句话中,有一个儿化的读音,看到了没有? 谁会?请举手读给大家听听。你来家教,非常好,再请一位,你来家教,嗯,很好,你来家教,伙伴你们都会读了,那这个呢? 来,你来,很好,你来,你来,特别好,咱们把两个一起读一遍,一二,花花,非常好。同学们,注意看这两个词。放到句子中,谁再读一读, 这个句子啊,稍微有点长,刚刚这位同学很了不起,因为他读的时候啊,注意到了,想着画面读,读出来真的很美。来,这句话,你来。 有的才展开三两片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的,要破裂似的。嗯,不错,再请一位同学来读,你来, 有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的花骨,有的还是花骨朵,看起来宝藏的马上要破裂似的,嗯,不错,再请一位,好,这个男孩。 有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬, 有的还是花骨朵,看起来马上看起来保障的马上要破裂似的。嗯,三位同学都不错,但是都有值得改进的地方。当然这段话确实有点长,来,自己再练习读一读。这句话开始, 有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来老壮的,马上要破月死了。 来,这个女生,你现在再来读一遍,争取流畅自然。有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来保障的马上要破裂似的。嗯,不错,读音准确了。来,你来再来读一遍。 有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬, 有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的。嗯,不错,咱们一起来读一遍。一二。 有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的。 你们一定是边读边想象的,问问大家在读这段话的时候想到了几个画面?几个? 三个?第一个是什么样的?对,第二个呢?第三种呢?对,同学们,这就是那个可爱的荷花。 刚才讲到了这个花瓣,注意看,这个瓣字的中间是什么呀?哎,女生早上都要梳辫子,那你想想辫的中间是什么? 什么?对角?斯旁。我们现在要写的是半,中间是一个瓜,两边呢,都是心,但是两边不太一样,大家注意左边的这个心。接下来一笔是什么?撇?哎,是一个竖撇,中间呢,我们写上一个 瓜,注意他的右边又是一个心,不过右边的这个心我们要注意。最后一笔是什么?树,这个字读作花瓣的瓣。那同学们, 刚刚我们读了很多句子,已经感受到了,荷花确实挺美。还有这么几个句子,我也请同学来读一读。来,第一个句子,你来。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里,特别好。一个男孩能够想到这样的画面,而且读的这么好,真了不起。我再请一位同学,还是这一句,那个女生, 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。嗯,不错。下一句, 来,你来。不光是我,一朵一池的荷花都在舞蹈风过了,我停止了舞蹈,静静的站在那。嗯,我相信女生会读的更好,因为女生真的有人说要跳舞的,对不对?来,这个女生你试试。 不光是我,一朵一池的荷花都在舞蹈风过了,我停止了舞蹈,静静的站在那。真好!最后一句, 你来,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,看看这一朵很美,看看那一朵也很。嗯,不错。最后一句,我再请一位同学来读一读。你来, 这么多的白荷花,有一朵有一朵的姿势,看看这一朵很美, 看,那一朵也很美,咱们一起读一读。最后一句,一二,这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,看看,这一朵很美,看看那一朵也很美, 非常好。刚刚无论是读词语还是读句子,大家呢,都读的非常棒,流畅、自然,正确,同时还能想着画面去读句子,很了不起。你看呀,这白荷花确实美,看看这一朵 很美,看看那一朵也很美。那么这么美的白荷花,作者到底是怎么把它写出来的呢?来,现在请同学们赶快来读一读课文的第二自然段。 好,请大家读一读课文的第二自然段,看一看哪些句子特别美,把它勾画下来, 有的才展开两三片,四片,有的泡泡全展开了。 好,来,哪位同学读一个句子给大家听听,你先划到的一个句子是什么?来,这个男孩,你来读吧, 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。嗯,真好,这句话我请一位同学再来读一读。你来, 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。不错,再请一位 来,这个男孩,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。嗯,非常好。这个句子大家读了很多遍了,你会发现这一句话写的是什么呀?对,写的是荷叶。 那同学们问问大家,如果说我们现在要给荷叶,给我们的这个朋友去画张像的话,你觉得我们的这个图画里头一定要有什么颜色? 绿色,而且形状什么样的?蓝的?是呀,这都是很容易看出来的。但是呢,你们注意到没有,这里还有一个很特别的词, 什么?能想象那个样子吗?能,那我问问大家,现在大家坐在教室里算不算是挨挨挤挤? 因为我们中间的距离还稍微有点大,对不对?那挨挨挤挤能想到什么样吗?来,你说。西安的地铁也差不多就是在地铁里一个人挨着一个人,一个挨着一个人。确实啊,这叫挨挨挤挤,你说。 嗯,是的,也包括春节期间我们的大唐不夜城那里的人。怎么样的?挨挨挤挤?来,我请一位同学再读读这个句子,你来, 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘,非常好。那现在你闭上眼睛想象一下,闭上眼睛想象一下,荷叶是碧绿的大圆盘,挨挨挤挤的,一个挨着一个,一个挨着一个。哇, 在它们的映衬下,那白荷花不就显得更美了吗?是不是好,睁开眼睛,我们一起来再读读这句话。一二,荷叶挨挨挤挤 的像一个个碧绿的大圆盘。来,老师把这个很重要的词写下来,挨挨挤挤, 好,一起再来读一读这个词。一二,挨挨挤挤,你看,就一个词,就让我们的眼前有了这么丰富的画面,这个作者可真会用词,他写的可真好。我们把这句话再来读一读,再来想象一下那个画面一二, 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。好了,除了这个句子,刚才你还画到哪个句子? 你还画到哪个?你觉得特别美,一定要分享给大家。来,这个女孩,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,嗯,继续,后面还有, 有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵, 看起来爆炸的马上要破裂似的。嗯,非常好,就是这段话。这段话呀,确实写的非常美,确实特别有画面感,不过他有点长,读起来稍微有点难。王老师给大家在一段时间自己练习,读一读,边练习,读的时候一定要去干什么? 像画面,画面。好,自己练习读一读。这一句, 露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的。来,谁能够站起来读给大家听一听,我们都来想画面,听着他的朗读,想画面,来,你来。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的它展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬, 有的还是花骨朵,看起来宝藏的马上要破裂似的。嗯,不错,再请一位同学,谁还可以带着我们去想象那个场景,那个画面来,这个女生。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来好像马上要破裂似的。读的真好,来,咱们一起读一读一二。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵, 看起来宝藏的马上要破裂似的。啊,读到这样的句子,我立刻就想到了我曾经去看荷花的场景。你们也都看过荷花吧?我也看过, 其实我看到荷花的时候,我也在想,如果让我来描述这样的场景,我会怎么写?比如说作者第一句写的是白荷花在这些大圆盘之间冒出来,我,当时我不是用的这个冒字, 你们猜猜我当时想到的是哪个字在这,来,举手举手,有人还可能真的能猜到呢,你说说 抽出来,因为我想到了美丽的小新安岭,里边有一个丑,是不是你呢?钻出来,钻出来很调皮的样子是不是?你说, 哎,我倒是确实想到就是掌,跟他想的一样,不过你想的抽,你想那个钻出来都挺有意思,那作者用的是什么?那你能不能感觉那个帽跟我的掌一样?不一样不一样。我的掌有点。怎么样嘛。那个帽呢? 能想到冒的样子吗?能,昨天还在这呢,今天怎么样?哎,长得太快了。好,就第一句,往往请一位同学来读一读,让我们感受一下那个冒。啊。是挺快的。来,你来, 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。不错,再请一位你来, 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。是的,我去看荷花的时候确实看到过那些展开两三片花瓣的荷花,也确实看到那些已经全开的荷花。当然了,我们一定也都看到过那个花骨朵。见过那个花骨朵没见过。那你想想看, 我们今天去看的时候,他确实是花骨朵看起来保障的马上要破裂似的。哎,过了两天你去看,你发现他变成什么样了? 来,举手。举手。你都可以借用前边的某个句子来说。过了两天你来。过了两天,有的花瓣全展开了,露出嫩嫩黄色的小莲蓬。嗯,这是过了两天之后的情景。那如果只过了一天,你可以用前面的哪个句子来年 过了一天之后才有的才展开两三片两三片花瓣。嗯,过了一天呀,他们就展开了两三片花瓣,再过了几天呢, 他们就全展开了。是啊,满池的荷花看上去多美呀。那同学们 再看看这段话,作者之所以把荷花写的很美,你有没有发现它是有方法的?来,自己读一读,看一看。 先来说说看,在这里有一个很特别的用词,刚才我们都说到了哪个字对,他会用到很准确的词语, 你还发现作者是用到了什么样的方法来写?有, 哎,有人已经发现了,你来说有的有的,还有的发现了没有在自己的书上把它圈起来。 签完了,请坐,端正。你看,作者是有自己的方法的,他的用词很准确,他用到了有的有的,有的这样的词语,或者还有的这样的词语都是可以的。那同学们, 我们的植物朋友可能是荷花,但还有可能是其他的,比如说就在我们西安就有着非常著名的石榴,就在我们的校园里也有石榴树。那么你们现在看一看这些石榴, 哇,你看到了有的是什么呀?来,你说。有的脸开大嘴,像在给人们报告着成熟的喜讯。哇,说的真好,掌声送给他。 咱们班的这个同学很会表达,他说了一个非常美的句子,你还看到了什么样的景象,你可以怎么说? 这样,不着急,来,拿出自己手边的那张纸,我们仿照着课文中的写法,自己尝试着看着图片,来介绍介绍我们的这位植物朋友。 好,抓紧时间。 嗯,依然保持正确的坐姿,这是非常良好的习惯, 注意一直保持坐姿端正,然后来写, 无论是写上边的石榴朋友,还是写你的植物朋友都是可以的。 好,抓紧时间。有的同学已经写好了,自己可以先看一看。 好,这样吧,时间差不多了,来,咱们先请几位同学为我们来分享一下他们所写的内容。其他同学呢,可以听一听,看他们到底写的怎么样。来,那个男孩,请你到前头来。对,还有你,还有倒数第二排的女生。 对,跑,快来。对,就是你。来来,我们听一听他们是怎么写的。好 一个了,两个了。没关系,一会可以直接把它说出来。三个了啊,他们三个写的还真是各不相同,有写石榴的,还有写其他的。来,咱们先听一听中间这个男孩,你先读给大家听。 嗯,我写的是月季花。嗯,月季花已经开放了。月季花花瓣挨挨挤挤的,像一盏精致的花灯, 但是有的才展开几片花瓣,有的全开放了,中间是嫩黄色的花蕊。嗯,怎么样?还不错吧。掌声送给他。 好,那你也听一听旁边的那个男生是怎么写花的。来,我写的是牡丹。嗯,牡丹已经开了不少了,牡丹一朵挨着一朵,像一个个笑脸, 有的含苞欲放,一个个立在那里,有的完全绽开,十分美丽,有的只展开了一两个花瓣。嗯,你觉得他有什么值得你学习的地方没有? 我觉得,呃。我有,我照着他这边。呃。他上面这个抄了一些词语,我觉得我应该有一些创新。嗯,可以更有创新性。好,咱们再听听这个女生你写的是什么呢?石榴树来,你们有好多人也写的是石榴,听听他怎么写的。 石榴已经结了不少了。石榴你挤我碰,像一个个红色的喇叭。别着急。你觉得他哪个词用的真的还很不错,能想象那个情景吗?可以。 对,刚才这用到了挨挨挤挤,他用到了你挤我碰。那其他同学,你有没有用到类似于这样的词语, 如果没有就要向他学习来继续。有的炸开了,像一个个对人们说,快点摘我爸的笑脸。你别着急,他的这个炸字我想得加上一个标点符号比较好。你们猜我加什么符号?双引号,那为什么加双引号 对,他不是真的给炸了,所以加双引号就更准确了。来,继续,有的还没有炸开,看上去马上就要笑出声似的。注意了,这有一个很特别的写法,看上去马上就要 笑出声,笑出声来,这个写的真好。来,继续, 有的还没完全炸开,他一定是在续集自己的能量吧。我给你加一句怎么样? 好,掌声送给这几位同学。哎,好,回到自己的位置上,非常好。同学们,刚刚我们的时间是有限的,只有三位同学进行了展示。没有关系, 课后啊,同学们可以继续修改完善自己刚才的小练笔,同时呢,可以完成本科的生字书写。另外就是要背诵课文的第二自然段。好,同学们,今天的这节课就上到这,下课,老师再见!

三下第一单元,我的植物朋友今天王老师教你分三步,写出高分甚至满分作文。第一步,选好写作对象。我们在家里可以写绿萝、吊兰、水仙花、多肉。在路边我们可以写梧桐树、白杨树、柳树。 公园里面我们可以写菊花、月季、迎春花,还可以写池塘里的荷花、墙角的梅花。很多同学,我知道写什么,就是写不出来。别着急,这是最常见的问题,接下来重点来喽! 第二步,巧写标题,我们别再写我家的绿萝,我的植物朋友,绿萝太普通了,换一个高分的标题,比如说写绿萝 空气净化的无声音,雄律动,生活一下子就高级了。第三步,开头中间结尾全套,教你先加高分,开头别再写我家有一盆绿萝,我很喜欢了,我们可以用对比法,一开口就加分。 说起植物朋友啊,有人喜欢水仙的香气四溢,有人赞美荷花的冰清玉洁,有人独爱菊花的热烈奔放,而我独爱绿萝,爱它朴实的外表,爱它顽强的生命力。 接下来是中间部分,那这是作文的主体,王老师直接给你模板。我的绿萝长着心形的小叶子,一片片一层层,挨挨挤挤,像一群亲密的小伙伴。他的藤蔓细细长长的,顺着花盆垂下来,风一吹,轻轻摇晃,特别温柔。 绿萝不娇气,不用天天晒太阳,也不用精心照料,只要给它一点水,它就能努力生长。就算忘记浇水,它也不会轻易枯萎,依然默默舒展枝叶,把清新的绿色带给家里。 看着它一天天长大,我也学会了像它一样,不抱怨,不放弃,在平凡的日子里认真生活,悄悄努力。这就是我的植物朋友,普通却了不起。 最后我教大家高分结尾,别只写我爱绿萝,我们可以用诗歌划结尾,老师一看就想给满分。 绿萝是一首诗,一首满含蓬勃生命力的诗。绿萝是一幅画,一副将自然生机凝练其中的画。 绿萝是一首歌,一首舒缓心灵疲惫的歌,它静静矗立,一抹纯粹绿意,全是着生命的坚韧与温柔,在喧嚣日常里,为我们开辟出一片心灵的清幽之境。我是株洲的王老师,学作文跟我来关注、点赞、收藏。

跟着课文学写作,今天呢,我们跟着三夏荷花这篇课文,学一个写植物的写作方法,比喻加排比加拟人,三招并用,让你的作文画面感满满。好,我们先来看一下课文当中这段经典的描写。 荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花瓣,有的花瓣全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀的马上要破裂似的, 你发现了吗?作者叶圣陶爷爷用了三步把荷花写的又美又有生命力。首先写叶子,用挨挨挤挤写出荷叶的多用,像一个个碧绿的大圆盘,这个比喻写出荷叶的绿大和圆。 第二步呢是写动作,一个帽子把荷花写的像在争先恐后的往外钻,充满了生机。第三步呢是写姿态,用有的有的有的,这组排比写出了荷花刚开、全开和未开时三种不同的样子,画面感一下子就丰富,并且呢非常的有层次感。 这个呢,就是植物描写的好方法,学会它,你写任何的花草树木都能够栩栩如生。好小易老师的访写来了, 向日葵已经开了不少了,葵叶又大又宽,像一把把撑开的绿绒大伞,金黄的向日葵在绿叶间探出头来,有的才展开两三片花瓣,像个害羞的小姑娘,只露出半张小脸。 有的花瓣全展开了,圆圆的花盘像一个金色的小太阳,仰着头对着天空微笑。有的还是花骨朵圆滚滚的,看起来饱胀的,马上要蹦出金色的光芒似的。 怎么样,你是不是也想写一写呢?写植物有妙招,先把叶子比喻好,一个动词显生机,排比写出三种貌拟人手法加一加花草,全都写活了。 老师的小口诀记好了吗?现在轮到你了,请选一种自己喜欢的植物去写一写吧。

同学们,家长们,三年级下册第二课,荷花的课后小练笔是必考的,防写重点,分值高,套路强,只要掌握方法,人人都能写满分。 我把方法拆解的超级简单,一步一步跟着来,不用愁不用编,写完就是优美的段落。首先,第一步,先搞懂课文。第二,自然段到底好在哪,就三个特点,记住它就能防写。首先第一个特点,先懂写一句话,点名这种植物。第二, 再写整体,用比喻写叶子或者是整体的样子。第三,最后排比,有的有的还有的写三种姿态。那么结构公式就是总体去加比喻,写整体,加排比,写三种姿态。 接着呀,我们说一下仿写的三步法。第一步,选植物,选你最熟悉的月季,茉莉、海棠、迎春花、百合花、牡丹花、牵牛花等等都可以。 第二步,找特点,只写三种样子就行,没开的花骨朵半开,开了一半全开,完全开放。第三步,套结构,总体比喻,有的有的,还有的。最后呀,我们来说一下泛文的仿写,比如说写迎春花,我们可以说 春天来了,公园里的迎春花早早的开放了,细细的枝条垂下来,好像姑娘们柔软的长发。 迎春花有的还是小小的花苞,紧紧合拢,像一颗颗金黄的珍珠,有的还展开两三片花瓣,羞答答的探出小脑袋。还有的全开了,一朵朵小黄花挨在一起,正对着春风微笑呢。 写百合花,客厅里的百合花静静地开放了,碧绿的叶子长长的,尖尖的,像一片片碧绿的小洲。百合花有的还是鼓鼓的,花骨朵儿饱胀的马上要裂开,有的半开着,露出嫩黄的小花蕊,还有的完全盛开了, 洁白的花瓣微微向下卷,像一位优雅的仙女,美丽又清香。写牡丹花公园里的牡丹花开的热闹极了,层层叠叠的花瓣又大又艳,像一团团绚丽的彩云。 牡丹花有的还是花苞,圆滚滚的,像害羞的小球,有的半开半合,露出层层花瓣, 还有的完全怒放,红的似火,粉的似霞,雍容华贵,让人越看越喜欢。老师呀,最后总结一句口诀,先总写,再比喻。有的有的,还有的,三种姿态写清楚植物,防写不发愁。家长辅导孩子写作,照着这个结构写,稳稳拿高分。