五年级下册第1课最后一首古诗的意思

五年级语文下册第一课古诗三首，知识归纳，学习理解。

四时田园杂兴其三十一宋范长大，昼出耘田夜绩麻。村庄儿女各当家。 童孙未解共耕织，也傍桑阴学种瓜。

五年级下册第一课古诗三首第一首诗，四时田园杂兴其三十一第二首诗，稚子弄兵第三首诗，春晚。我们首先来学习第一首诗，四时田园杂兴其三十一 四时田园杂兴其三十一宋范成大昼出耘田夜绩麻。 村庄儿女各当家，同孙未解共耕织也傍桑阴学种瓜。我们首先来看前两句，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼的意思呢是白天 云田，意思是在田间除草，这个要重点掌握。夜的意思呢是夜晚，晚上寄麻，意思是把麻搓成线。村庄儿女各当家。 儿女呢，指的是村庄中的成年男女。这两句诗的意思呢，就是初夏农人白天到田里除草，晚上在家搓麻线， 农家男女都各自挑起家庭的重担。那这两句诗当中我们要重点掌握。 昼和夜是两个表示时间的词语，昼是白天，夜是夜晚， 还有儿女是表示人物的词语，直接表现出农家耕耘的场景，他们不分日夜，不分男女，村庄上下 一片繁忙。这两句诗呢，就表现了农家人朴素勤劳的特点，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。 童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。童孙的意思是小孩子 为是没有解呢，是理解，懂得，要重点掌握。共的意思是从事耕是耕地，织是织布也傍桑阴学种瓜，傍的意思是靠近阴的意思是树阴。 这两句诗的意思就是孩子们不懂得耕地和织布，却也在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 那这两句诗当中的慰解也还有学等字词呢，就使 天真可爱、热爱劳动的儿童形象跃然纸上，表达了作者对天真懂事的农村劳动儿童的 赞扬之情。那这里还要考到一道题，就是我还想到了其他描写儿童的诗词，比如说我们三年级上册学过的 牧童骑黄牛，歌声振林樾，还有四年级下册学过的儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻， 对吧？这里还要考的一个重点，就是用自己的话说说这两句诗描述的画面。这道题呢，是我们课后思考题的 第二题，但我们借助诗意去描述画面就可以了，孩子们不会耕地和织布对吧？却也靠着茂盛的桑树，学着大人的样子种瓜 啊。这就是我们的这道题要描述后两句诗的一个画面。那这首诗呢，它展现了农家下忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对劳动人民 还有以及热爱劳动的乡村儿童的赞扬之意。这就是我们这首诗的一个主题归纳。 接着我们来学习第二首诗，治子弄兵。首先来读一读这首诗，治子弄兵宋杨万里治子金盆托小兵， 彩丝穿曲当银针敲成玉箫穿林响，呼作玻璃碎地生。首先来看标题，稚子的意思是幼小的孩子，那标题的含义呢，就是小孩子把冰当做玩具。 这首诗呢，是宋代诗人杨万里写的。首先我们来看前两句诗，稚子金盆脱小冰。稚子是幼小的孩子，金盆一般呢指铜盆，脱的意思是取出 小是天刚亮的时候，也就是清晨。冰呢，是冰块，彩丝穿取当银针，针是一种金属打击乐器。乐器。这两句诗的意思呢，就是 清晨满脸稚气的小孩，将叶片冻结在铜盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像一个银针。 第一句诗，稚子金盆托小兵，就写了这个小孩取兵他的欣喜之情。彩丝穿取，当银针，写出了他穿丝的小心翼翼。 在第二句诗当中，还把穿了彩丝的冰块呢比作银针。读这两句诗呢，让我们体会到了幼童取兵穿丝的自得其乐。这里 有一个非常重要的考点，就是说说你眼前浮现出怎样的画面，体会到怎样的乐趣。这道题呢，是我们课后思考题的第二题， 读下面的诗词，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。 那这里呢，我们结合诗意去说画面就可以了。清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在铜盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块提在手中，就像一个银针。这里可以体现这个小孩呢，非常的聪明活泼。 敲成玉箫穿林响，呼作玻璃碎地声。 玉庆庆的意思是一种打击乐器，形状呢，像龇齿。呼作玻璃碎地声。呼的意思呢是忽然突然 玻璃。要特别注意，不是我们现在所说的玻璃，它在古代呢，长指一种玉石。这两句诗的意思呢，是轻轻敲打冰块，犹如敲打玉庆，清脆的响声穿林而过， 忽然冰块落地，发出如玉石一般的声音。敲成玉器穿林响，描写的是儿童敲击冰块取乐的画面， 此时呢，他非常的得意，对吧？这里是敲冰，体现他得意之情。呼作玻璃碎地声，运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰块落地的声音。那这里呢，是碎地 碎了之后呢，他非常的懊恼。这两句诗呢，用了比喻的修辞手法，把冰块对吧，比作玉沁， 还把冰块呢，比作玻璃。这样的写法呢，很常见，就是用了比喻的修辞手法，对不对？这里要考到一道题，请你从积累的古诗中再写两句。我们就要写 比喻，用了比喻修辞手法的古诗，比如说可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 这两句诗呢，从声音的角度描写了儿童敲冰碎冰时的情景，写出了质子天真可爱的形象特点，可以感受到质子的心情变化呢，是从 得意到懊恼。那整首诗呢，就描写了幼童在严寒天气弄兵玩耍，自得其乐的场景。全诗呢，突出一个志字， 将孩子取冰时的欣喜，穿丝时的小心，敲冰块时的得意，然后冰摔碎时的那种懊恼之情呢一一呈现，表达了诗人对儿童的喜爱和赞美之情。 第三首诗，春晚首先来读一读春晚，宋雷震，草满池塘，水满悲。山衔落日尽寒衣， 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹 春晚。春是乡村，晚是傍晚。那春晚的意思呢，就是乡村的傍晚。 这首诗呢，是宋代诗人雷震写的。先来看前两句，草满池塘水满碑，山衔落日尽含一 碑的意思是池岸，一的意思是水中的波纹。那这两个词的理解要重点掌握。这两句诗的意思是，在四周长满青草的池塘里，池水高涨， 太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。 在第一句诗当中，有两个满字，草满水满。这两个满字呢，就写出了水草丰美的景象。 第二句诗当中，山闲落日尽寒衣。落日这个词呢，就点明了时间是在傍晚。闲这个字用了拟人的修辞手法， 写出了落日挂在山头的琴行近。这个字呢，又写出了落日倒映在水中的琴行。那读了这两句诗，你想象到你仿佛看到了什么画面呢？啊，我们就用这个诗意 把这个诗意说出来，哎，就是它的一个画面。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 在这两句诗当中，我们要重点掌握两个词语解释，第一个是腔，腔的意思是取调，第二个信口意思是随口啊，这里要重点掌握这两句诗，意思是 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意的吹奏着不成调的曲子。那这两句诗呢，在写牧童的活动， 表现出牧童调皮天真、悠闲自在的形象特点。那这个特点可以从什么看出来呢？可以从横牛背还有信口吹， 看出他调皮天真，悠闲自在。读这两句诗，仿佛看到怎样的画面呢？这里呢，又是一道课后习题，我们来看一下这道题 对吧？牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。我们仿佛看到放牛回家的孩子横坐在牛背上， 拿着短笛随意的吹奏着不成调的曲子。这里体现牧童的调皮天真，还有悠闲自在啊，这个特点我们要重点掌握。 那这里还有一道题啊，是我们期中考试的一道题，就是牧童归去横。刘备 一句当中，横有两种解释，一种呢，认为牧童是横躺在牛背上。 一种呢，认为牧童是骑在牛背上。你同意哪种解释？说说你的理由，我同意第二种解释，横在这里指的是牧童骑在牛背上， 这种解释呢，更符合常理和诗歌的语境，因为牧童骑在牛背上吹着短笛，是常见的田园风光，更能唤起人们对 田园生活的向往和想象，也更符合诗歌的浪漫意境。那春晚这首诗呢，就展示了一幅绕有生活情趣的牧童骑牛晚归图， 表现出牧童的调皮天真和悠闲自在，抒发了诗人对乡村儿童的喜爱，对吧？对乡村生活还有牧童的喜爱和赞美之情啊，这是这首诗的主题。接下来我们来看到 三首古诗，分别写了古代儿童的哪些活动，表达了怎样的思想感情？首先这三首诗的相同点呢，都写了儿童生活，都表现了儿童的纯真可爱。不同点我们来看到 四时田园杂兴其三十一呢，内容是童孙学种瓜，稚子弄兵，是稚子弄兵玩耍。春晚呢，是牧童横，刘备信口吹短笛，环境也不同。 第一首诗是农忙时的村庄，第二首诗呢，是寒冬时的村庄。第三首诗呢，是傍晚的池塘边给人留下的印象。 第一首诗是天真可爱，热爱劳动。第二首诗是体现稚子的聪明活泼。第三首诗是体现牧童的调皮天真、悠闲自在啊！这道题也要重点掌握， 那我们这篇课文的重点内容，第一要背诵课文，第二要重点默写第一首诗，四十田园杂性其三十一。第二个呢，就是第二道题，我们要去想象画面。 第三是一道选作题，根据古诗内容展开想象，选择其中一首改写成短文哈，这这个地方呢，我们 要根据诗意，然后呢去想象，丰富画面和情节，然后生动的表述。这里呢，只要求我们选择一首改写成短文，那这里呢，周老师把三首诗改短文的事例呢， 都给到了大家啊，这里大家喜欢哪一首诗，你就去用哪一首诗就可以了。 接下来呢，我们来看到这一课的二类字，还有一类字，二类字里边要注意这个白昼 赤子的赤是翘舌音，然后共共认共根之读四声啊，这也是一个多音字对吧？一啊，这个字的读音要特别注意 连一，然后再来看到多音字里边，我们要区分供和供， 读供时表示供给，提供某种利用的条件给对方利用，比如说提供供电、供销，供应，供给，供求，供不应求。那读供的时候呢，意思有向神佛或死者奉献祭品，比如说供奉， 对吧？还有供品对不对？第二呢，是受审者陈述案情，比如说招共 共词，口共共认，共出，同谋共认，不会。 第三呢，意思是指奉献的祭品，对吧？比如说贡品，就是这个啊，这是我们这个多音字的一个区分，要重点掌握。然后就是这一课的进，这个行进字，小和饶志和推 啊，下边会考到选字组词啊，这个偏旁不一样啊，这里我们也要让孩子区分清楚。

古诗三首，四时田园杂兴其三十一宋范成大 昼出耘田夜绩麻。村庄儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜，至此弄兵。宋杨万里 稚子金盆托小冰。彩丝春曲荡，银筝敲成玉箫春林 响，忽作玻璃碎地声。春晚宋雷震， 草满池塘水满杯，山衔落日尽寒衣。牧童归去横牛背，断笛无腔信口吹。

古诗三首知识点问答一、四时田园杂性是什么类型的诗？它描写了什么？ 四时田园杂性是诗人退居家乡后写的一组大型田园诗。其中，四时田园杂性其三十一描写了农村夏日生活中的一个场景，表现了农村儿童的天真情趣。二、稚子弄兵描写了什么场景？表现了什么情趣？ 稚子弄兵描写了孩子弄兵的场景充满乐趣，绘声绘色地表现出儿童以兵为征、自得其乐的盎然一趣。三、春晚描写了什么？景色和人物给人什么感觉？ 春晚描写了一幅有生活情趣的农村晚景图，吼两句表现了乡野晚景的可爱， 村头牛背吹笛，悠然自得，淳朴无邪而快乐，给人一种恬静悠远的美好感觉。 四、四十田园杂兴其三十一的作者是谁？哪句诗体现了夏日农忙？从中可以体会到什么？ 作者是宋代诗人范成大。能体现夏日农忙的诗举是昼出云天夜绩麻，村庄儿女各当家， 从中能体会到村子里的大人勤劳能干的特点。五、四十田园杂兴其三十一中大人和孩子分别在做什么？体现了什么？ 大人在耕田祭妈，孩子在学种瓜，从中体会到农村紧张劳动气氛和富有情趣的生活，以及农村孩子的勤劳淳朴、天真烂漫。 六、稚子弄兵的作者是谁？诗中孩子玩兵的过程是怎样的？心情如何变化？体现了什么？ 作者是宋代诗人杨万里。诗中孩子在早晨用彩丝穿取一块冰，当敲打时发出玉剑般的声音， 可孩子正在高兴时，忽然冰碎了。由此我们可以看出孩子在做这种游戏时，心情由快乐到失望，从中体会他们童年生活的丰富多彩。 七、春晚的作者是谁？哪句诗描写出山村傍晚自然景色？哪句诗描写牧童？ 同作者是宋代诗人雷震。描写了山村傍晚景色的句子是草满池塘水满碑，山斜落日尽寒衣。描写牧童的诗句是，牧童归去横牛背，断笛无腔信口吹。 八、古诗三首中对小孩子的称呼有哪些表现？小孩子的称呼还有哪些？诗中对小孩子的称呼有童、孙、稚子和牧童。表示小孩子的称呼还有小儿、幼子等。 九、四十、田园杂兴其三、十一中孩子的有什么特点？孩子的特点是勤劳、天真。十、稚子弄兵中孩子有什么特点？孩子的特点是天真可爱、自得其乐。 十一、春晚中儿童有什么特点？儿童特点是悠然自在、无忧无虑。

五年级下册第一单元的古诗三首，有一个课后小练笔，要求发挥想象，改变其中一首，我们今天来改编。四时田园杂性清晨，阳光洒满村庄，大人们早早扛起锄头走向田间，弯腰除去田里的杂草，汗水顺着脸颊滑落。 夜幕降临时，他们又坐在灯下搓麻线，指尖飞快转动，一根根细麻变成了柔软的线。 村里的男女老少都在为家事忙碌，各有各的职责。树下，几个孩童蹦蹦跳跳的跑来，他们还不懂耕田织布，却学着大人的模样，在桑树荫下挖坑、放籽、填土，认真的学着种瓜。小手沾满泥土，脸上挂着笑容，眼里全是期待。 微风拂过，桑叶沙沙作响，婷婷的劳作声与孩童的欢笑声交织在一起，汇成一幅热闹又温暖的乡村画卷，满是淳朴与欢乐。 好了，如果你的孩子阅读理解总是达不到得分点上，就赶紧来报名我的小蓝本阅读理解直播课吧！记得点赞关注哦！专注小学语文！

好，来看着哈，名字你理解吗？看科下就是一，惠崇是北宋明明僧。哎，我们知道了，这个惠崇其实是人的一个什么名字名字，而且它是个什么僧？僧，人是指的什么？ 就是那个，就那个和尚。哎，对，你像你们所和尚，他说能诗善画，这个人很能写诗，也能画画。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。古代当中是怎么样呢？ 古代当中有的人特别擅长画画，有的人特别擅长干什么？写诗，有的诗人看到这个画就不禁的想给他这个画干什么？写诗？写上一首诗。那我们文中就是这样的，是谁看到了谁的话？ 苏轼看到了什么的画？惠崇的画。惠崇这个画的名字叫什么？春江晚景，苏轼看到这幅画之后就给他写，就给他做了一首什么诗。那我问你，苏轼是根据什么来写这首诗的画画画的名字叫什么？ 春江晚景，所以说这个名字你就知道了吧？惠崇，春江晚景，现在你名字理解了吧？刚才我们上节课学的是一个五言绝句，是不是？这个是什么？绝句？七言绝句，七言绝句，断句很好断。那就是竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。这里面有二二三，看着啊，你别看。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭，先知蒌蒿满地蒌蒿短。这给他是前三句话，这里面的前三句他一共写了六种景色，你来给我圈一圈。这谁找到了？来，你说。五 桃花，春江，春江，呀呀，楼高楼叫什么？这个字念什么？楼？楼，楼，还有呢？芦芽，芦芽。你同意他的观点吗？那是不是这六种？那我们看这六种景色在干什么？来，别动啊，来看下面课文当中这一幅图， 我们的图画，凡是学画画的都知道，画画一般都有主图和什么配图，是不是啊？那你能不能告诉我这里面下面的这幅画当中主图有什么？ 最主要的有什么？鸭，鸭，鸭，假如说这就是汇成画的春江晚景，它主要的图画有什么鸭用？苏轼是怎么写鸭子的？水暖鸭先知。这个春江水暖鸭先知是什么意思？来，张明义，你请坐春春江的水是 直播说，是吗？我的鸭子先知道，鸭子先知道。鸭子在里面在干啥呢？游泳，哎，我不知道，你见过一幅图吗？回头我给你看一看啊，洗洗玩耍啊。不，我，我在网上看到一一个小动画片，就这样的，就一群鸭子在冰上走着走着，哎，啪就进去可以游泳了，那个，那个冰突然间怎么了？ 融化了，小鸭子抖着抖着，哎，抖着抖着就变成游泳了，叫做春江水暖鸭先知，比如说这个水暖不暖和，谁知道？鸭子鸭子知道，那这句话怎么解释呢？你说当春春水融化的时候，鸭子就已经在水里。 看图，鸭子在水里在干啥？在水里东游 都有都有，在水里干什么？在玩呀，嬉戏玩耍。对，在水里嬉戏玩耍，我就掌声送给他来，我觉得他的想法特别的好，我们可以这样说，水荡漾，一群鸭子在干什么？嬉戏我们，那我们主图写出来了，我们这幅图最主要的一幅图画就是一群鸭子在水里干什么？嬉戏，那还有吗？ 还有吗？你看这幅图除了鸭子在那里玩，那还有吗？你看这幅图除了画的什么？还有那个梅花，龙宫，桃花，还有吗？ 可爱。你打开这整一幅图看一看，来，除了除了芦花，还有什么？桃花？桃花。你看我们语文课本当中冒出来的一点是什么？竹芽？ 竹芽，我们语文课本当中冒出来的一点叫什么？桃花叫什么？还有呢？有的同学说，老师，我看到图，但是我没有看到竹子呢。是，是来找到第一个，找到了吗？找不到，那叫做什么竹啊？ 在竹外是不是竹林？竹外桃花多少？三两只？那这句话怎么解释？来，你说 竹子和桃桃花，就仅竹子外面的桃花就只有仅仅三三两只。哦，来，你看这幅图，这幅图可能传达的不清楚，我就问你，这幅图里面这个竹子是三两根吗？ 其实它是一片什么竹林，哎，一片竹林你可能看不清在远处，那近处是什么？来，你说竹林外的桃花有三两只？哦，竹林外的桃花有三两只，其实就是这个意思哈。来，你看除了我们才这幅图当中刚开始找了一个主要的图案，有芽子，是不是？然后我们又找到了竹林，又找到了什么？ 桃花，那你看除了这些还有什么？你看这些小嫩芽，这些，这些都什么，看到了吗？这有什么？这有什么？龙牙，龙牙，还有呢？卢高，卢什么？不是高啊，叫卢什么？嚎，嚎满地，比如说满地都是什么？卢嚎？那卢芽短，我们知道卢芽是什么？开课文注示 芦苇的嫩芽，这时候芦苇的嫩芽比较的短，也就就是他刚刚要干什么发芽，刚刚要刚刚要长出来。那这句话怎么解释？来，你来说。满地的芦苇上面长着短短的芦苇，芦苇上面长的那，那芽，那个芽吗？ 芦苇和芽的不是一个地方。来，谁再来？来，你先满地长满了芦苇的嫩芽。满地长满了芦苇，还有长满了芦苇的什么？ 对，那两个不一样的哈。从这些幅图当中我们就看到了岸边长满了什么龙蒿，还有长满了什么刚发出嫩芽的什么芦苇，因为我们知道芦苇就是长在水边的，是不是？哎，好，来，下一个。 正是河豚遇上时。我不知道你是怎么想的，反正我当时想的河豚好像感觉好像就是海豚的那种感觉， 但是海豚和河豚可不一样，河豚是一种什么？来看下。就是鱼。对，但他都很，你看他的眼睛，他说要听一下，是怪膨胀，和圆球一样，还可以刷鞋子。哦，那你了解比较多，它是一种入味鲜美的什么鱼，但是有毒。那你看 这个时候，也正是这个季节，河豚要干什么？要上来了，是不是？我们要逆将要逆江而上，你知道它逆江而上干什么的？不息产卵。不息产卵？对，也就是河豚逆江而上要干什么？产卵了，站直。哎， 我们都说三年级的作文我们要写景的时候要按照一定的顺序去写，是不是？老师讲了吗？我们要写，我们要写。不管写什么，我们一定要按照一定的顺序去写。空间顺序，时间顺序是不是？你看写古诗也是的，我们来看，首先第一个， 竹外桃花三两枝。假如说，你看你看啊，下面的这幅图当中是不是跟跟什么有关系？什么跟什么有关系啊？ 鸭子在水里，龙蒿也在水里？水边是吧？桃花也在哪？都跟什么有关系？都。是不是跟这个水面有关系？是不是有水，对不对？是围绕这幅水面来写的吧？竹外桃花三两枝，是指的江在哪里？ 旁边？对，竹外桃花三两枝。那桃花是在江的旁边还是在江的岸岸？你的是江的什么岸边？对，就是江的岸边。江岸这句话。那接着 春江水暖鸭先知，写了江，又写了江的哪里啊？水面对水面也叫什么？江面楼高，满地芦苇短。又写的是什么？那个楼高长在水的哪里呀？ 水中旁边。对，水的旁边就叫什么水边，正是河豚欲上时。又写的是水在哪里？河豚，河豚在写在哪里？水中。对，在写在什么水中？ 你看他是先是写了这个江的岸边，又到了江面，小鸭子在里面，然后又到了水的边，然后又到了水中。他是不是按照一定顺序写的啊？是。听好了哈，我们来做一下对比。第一首古诗是作者见到了一个 美景，美景是不是是他亲眼怎么样看到的？刚才有人说从视觉上看到了，我还闻到了，我有时候还摸到了，是看是作者真实见到的景物。第二首古诗是不是看画了，是吧？第二首古诗上是看的谁的话？ 看的谁的话？惠虫怎么没有动静了？第一首古诗是他怎么样的一首古诗？ 是他眼里真的看到了这样的美景写出来的一首古诗，而第二首古诗是他干什么？是他看到了一幅画，这就我们古诗当中有一句话说的非常好，叫做第一个。第一首古古诗叫做 诗中有话来。第一个绝句是指的什么？诗中有话，作者从眼里干什么看到的 作者看到的他把他写在他的什么诗中，而第二幅图是他看到了画，他又做了一个什么诗，而第二首古诗叫画中藏了一首 诗，叫做诗，叫做诗中有画。而第二个是作者干什么从画中当中，哎，写出来了一首诗，叫画中藏诗，你看他们的选选择角度来。第一首古诗，第一首古诗一会写大江， 一会写大山，然后一会又写什么花草花草一哎，一会写那么大的一个范围，一会又写那么小的东西。第一首古诗就是他作者能够写的，我大开大合，如果能写很大的景物，我也可以写很小的景物，叫大开大合。 第二个我们学的第二首古诗，它是汇成画的一幅比较美的一幅。什么画？就是非常的怎么样？这幅画非常的什么美丽？美丽，比较精致，是不是啊？叫做精致选景，你看两种是不是都正好？好像有点相反的感觉，是不是啊？是。来，接着第三个，我们来看了哈。第三，第三个 他一会写忙着小燕子，一会又写一动不动的鸳鸯，这是一种什么结合来？这叫静动，慢动作，动静。对，静动，动静结合，他是真的达到了动静结合。一会看看到了非常忙的燕子，一会看到了不忙的什么鸳鸯来。第二首古诗是不是全都是静的？ 因为第二首古诗他看的是一幅什么画？画里面有洞的吗？没有吧，这个绘图的这幅画是不是都是静的呀？对，但是你看它里面有没有动词呢？江水暖鸭先知，是不是动词呀？ 鸭子先知道，好像鸭子在嬉戏吗？还有正是河豚遇上时。是不是感觉这幅图已经干什么了？动起来了，叫做已静的写。动的 就是本身是一幅静的画，他把它写了干什么动起来了？这是这两首诗的一个什么相同点和不同点？你看都是写春天的， 就像我们写那个上学期都是写秋天，有的是开心的，有的是欢乐的，有的是鼓励的，对不对？那你看，就像这个都是写春天的，他有的是看到的景写的一幅，有的是看到的画，写了一首诗。你看古代的诗人的思想是非常什么丰富的，这是两种不同的一种写法 啊。这个东西你了解一下就可以。如果我现在不给你讲，过后，如果我们以后语文考的难度比较大，就像我们这次考的试卷，难度现在都提升了，难度就比较大，比较上升到语文层次方面了。你得多多少少给我了解一下，听明白没有？好了哈，来，这两首古诗我就先讲到这啊。

同学们好，我是秀才老师，今天呢，我们来共同的学习一下制止弄兵这一首古诗。首先呢，我们来看一下题目以及作者， 制止弄兵，制止的意思呢，一般是指幼小的孩子，弄兵呢，就是把兵当做玩具来取乐。这一 题目的意思呢，跃然纸上，就是小孩子把兵当做玩具来取乐。他的作者呢，是南宋的诗人杨万里。讲到杨万里，相信同学们都不会陌生，因为我们之前学过了他很多首的古诗。 杨万里呢，他是南宋的诗人，好成灾，这一个成灾呢，又被 南宋的叫宋光宗赵墩亲笔手书。后人呢，又被称后人，又称作他为成才先生。他和我们上节课所学的范成大呃以及陆游等并称为南宋中兴四大家之一。 他自己呢，是创辟出了一种生动活泼灵透脱灵动的诗风。 后人呢，又被称作为承灾体，把这一种作品的风格称作为承灾体。所以说 同学们，如果说我们在后面的考试，或者是有人问说承灾体的创作人是谁，那么大家一定要知道是杨万里哈，大家一定要知道是杨万里。另外的话，我们之前学过的包括他的代表作也是非常的多，比如说小池 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。以及小出浣池市，送林子方 接天连夜无穷碧，映日荷花别样红。包括树新市徐公店，儿童急走追，黄蝶飞入菜花无处寻。 这些诗句都是家喻户晓的传世名句。那么掷骰子弄兵 又能给大家带来什么样的感受呢？我们来共同的去读一下它的内容了，叫质子金盆托小兵。我们先来看第一句话，质子的意思给大家，刚才讲过了，金盆 一般指的是铜盆，和我们在史面上理解的意思不同，它指的是铜盆， 大家要注意哈，大家一定要注意，我们在看的一些武侠剧当中有很多对不对？说啊，我，金盆洗手不干了，我，金盆洗手不干了。金盆一般指的也是铜盆托这一个字是取出的意思小， 我为什么要单列出来？第一，他是需要我们自己不光会识，还要会要会写的这样的一个词，因为我们见的非常多，老师就不再单独的强调了他。另外呢，还是一个时间词，用的非常的精妙。 小指的是清晨很早很早的一个时间，一般情况下是拂晓对不对？ 能够体现出了孩子们很早很早就起床想要玩冰的这种迫切的心情， 小朋友那一种非常迫不及待的心情跃然纸上，这是一个小字能够带出来的一种效果。冰啊，这一句话什么意思呢？就是清晨孩童从铜盆里把冰取出来，取出来干什么呢？叫采丝 穿曲当银筝，筝是一种金属打击乐器，我们可以把它理解成箫，箫敲的银呢，也是一种色彩词和彩金。 我们来看一下他的这一个，这一句话的疑问就是用彩色的丝线把冰块穿起来，当做蒸馍敲打， 当做蒸馍去敲打。我们来看一下结合的来看一下第一段和第二段， 第一个，第一个知识点，我们要看他的这一个颜色，颜色哈，分别描写颜色的字，一个是金、彩银， 我们光从颜色这三个池三个字当中就可以把这一幅画脑袋当中我们可以生成一幅画，一种什么样的画呢？带有颜色的画面，这就是杨万里的独到之处，通过几个字的一种巧妙的运用，就可以让人 从脑袋里面就把这一个小孩子怎么样去玩冰的这一种画面生成了哈，生成了，继续往下看，继续往下看， 敲成玉庆穿林响庆，也是一种打击乐器，形状像渠尺，呼作玻璃碎地生。 就是两句话给大家译一下，敲出的声音像玉庆一样响亮的穿过树林， 忽然冰块被敲碎，落在地上，发出像玉石一样的破裂声。大家一定要注意这两个字，这两个词哈，一个是庆庆的话，是指一种打击乐器，形状像渠尺。 玻璃呢，在古代常指的是一种玉石，那么和我们现代所理解不同的，一个是金盆，一个是玻璃，一个是指的铜盆，玻璃代表的是玉。 我们现在把两个知识点要记牢哈，一定要记牢。然后另外的话，我们可以去看这两句话，他深切的运用了比喻的手法， 比喻的手法把这一个声音敲作敲的声音呢，比作玉沁发出的声音，把 冰块落地破碎的声音比作玉石的声音，这样的描写 生动形象，具体传神，使我们能够看到小孩从敲冰时的得意到睡冰时的失望的一种神态的变化，也可以称以生写情。敲冰时的得意， 碎冰时的懊恼，已经这一种心情跃然纸上，能够直接通过文字敲击我们的心灵，能够让我们直接形成了一种非常直接的画面感。 同学们，我们看哈简单的这一首诗，不管是从颜色，不管是从声音，不管还是动作，比如动作托穿对不对？托取出，穿敲， 都能生动的把这一个画面描写出来，用我们做这一个， 这一个菜的这一种情况来叫，叫什么呢？叫色香味俱全，而这一个呢就是颜色声音，他不是一个平面化，而是具体的这样一个动画的感觉， 我们现在脑袋里可以生出来一个小朋友整个的一个画面，对不对？很早很早起床的小朋友。然后把从铜盆里面把冰敲出来，用彩色的丝线穿成当做一个银箸，银色的箩箩， 敲出来的一个像玉庆一样的声音，这里面穿铃响，穿铃响，同学们 能够看出来小朋友一种什么样的状态呢？敲的声音越来越大，越来越大，都已经大到穿过树林了。这种声音 导致的后果是什么？因为敲击的力量比较大，比较大。啪，像玻璃一样，像玉石一样，落地了，发出像玉石一样的声音。这一个孩子非常得意，敲的越来越响，非常好听，越来越响，当 碎了，发出像玉石一样的声音。所以说孩子们这一首古诗是不是非常的生动和活泼呢？ 而这一个诗的竹子是一个什么样的呢？这一首诗是描写了孩子们在严寒的天气当中弄冰玩耍，自得其乐的场景，把孩子取冰时的欣喜，穿冰时的小心，敲冰时的得意， 睡冰时的懊恼，表现的淋漓尽致，表现了儿童天真可爱以及诗人对孩子的喜爱之情。 同学们，这一首古诗就给大家讲完了，大家一定要注意以下几点。第一个金盆 玻璃和我们正常理解不同，一个是指铜盆，一个是指玉石。质子是子，幼小的孩子对吧？小一定要会去写，包括沁是打击乐器，蒸也是打击乐器。 好了同学们，今天的课程就给大家讲述完了。呃，我也会把咱们的一些课堂当中的知识点总结出来，放在我的抖音主页面，大家如果有需要的话可以致歉，同学们再见！