找规律题正确答案一年级

数字找规律主要是考察小朋友们应用规律解决一些简单问题，培养孩子的观察能力、逻辑推理和演绎能力，这也是数学学习的基本思维理念。常考的数字找规律有以下六种规律。 第一种是递增，例如项二、四、六、八，每一项加二就是下一项，那么八的下一项就是八，加二得十， 稍微难一点的，像这样一、二、四、七这样一列数，我们发现一和二相差一，二 和四相差二，四和七相差三，这样你会发现前后两项的差值，他们之间依次存在增加一的规律。按照这个规律， 七和下一项相差四，七加四得十，一就是所缺的数字。第二种是 易解，像这样三十二、二十九、二十六、二十三的一列数字，存在前后每项一次递减三的规律。易解，与递增的规律本质没有区别。 第三种叫隔向，或者也叫跳向，他们之间各自存在某种规律，向一、四、二、六、三、八这么一串数字再看特别乱，既不按照递增，也不按照递减的变化趋势规律。但细心观察，我们发现， 一项一和第三项的二以及第五项的三，他们之间存在增加一的规律。同样， 第二项的二、第四项的六和第六项的八，他们之间存在每次增加二的规律。那么第七项和第一、三、五项成为了一个规律， 每次增加一，也就是在第五项三的基础上加一得四就是答案。第四种是累积求和规律。像这样一、二、三、五、八 一串数字含有递增规律的意思，但是我们发现他们之间的差值分别是一、一、二、三，不成规律。这时候我们再仔细观察，发现 第三项的三是前面两项的和，第四项的五是前面二和三的和，第五项的八是前面三和五的和，这样就找到规律了，那么下一项就是五 和八的和等于十三。第五种是循环规律，像这样，二三七、二三七，每 一个二三七就构成一个循环，相当于把二三七打成一个包。那么下列数字也存在这样的循环规律，所以括号里的数字就填三。 第六种叫数字特性规律，例如十一、二十二、三十三、四十四。这列数字是按照个位数字和十位数字相同的规律，那么下一项就是五十五了。此外， 考题中还必考类似这样的，把几个数字放到一个图形里，像这种题型，其实是一个小图形内的数字自成一种用算规律。比如说四十一、五和二十，他们之间的 关系就是二十等于四加五加十一。第二个图形存在同样的用选规律，按照这个规律，第三项所缺的数字就是四加五加四十六等于五十五。 最后老师总结一下，做数字找规律的题型，优先考虑简单的递增和递减。做题时一定要边动脑想，边动笔去试，然 后把找出来的规律一定要带进去去验证一下，观察这种规律能不能一直延续下去。最后附上这张图，小朋友们自己研究探索一下。

大家好，我们一起看一道一年级找规律题，这道题呢，很多同学做不来这样的思维题，会的不难，难的不会是吧？找到关键点，方法用的好，就迎刃而解 好，他给出这三个三角形，里面有三个数字，那怎么去找呢？那给那第一个里面有三个数字，七八十，是不是根据他 的规律，然后填后面呢？我们看一下他有什么规律啊？一年级吗？加减吧， 再剪之后发现没啥规律啊，那后面开着毛线呢？哎，我们不妨换一种思路，位置关系，比如说这肩挺上，这里七八， 这里有没有可能是九呢？是吧？七八九是不是很顺，然后这里什么八九十，哎，果然，果然有这种规律啊，你看八九十， 那这里是不是十十一十二，发现，哎，这里是屎，这里是屎， 不符合刚才这种规律是吧？那很可能是另外一种规律，这个角就是什么相等，这种规律是是是相等， 那么这里就填石，大家觉得这样的答案，这样的规律对不对？如果你有什么好的想法，找到什么好的规律，不妨在评论区里交流，谢谢大家观看。

好嘞，今天我们来找规律填数。那看，先看第一道题啊，五多少？十一？十四多少？二十，从这个我们可以看出数是越来越大， 那说明他们都是加了一个数，对不对？对，那这里面你觉得从哪里我们可以找出突破口呢？这还不简单，我们这两个数呢。哦，从十一和十四可以找到突破口，对吧？对啊，十一到十四就一样，隔了几对，隔了几个数呢？ 十二，十三，十四隔了两个数，隔了几个数啊？十四减十一。哦，我知道，我知道了，十位跟十位相减，知道了，一减一，哦，不对，十减十等于零， 四减一等四减一等于三，所以十一是加了几等于十四的，加了三，好，加了三，那么我们就来试着看一下啊，他是不是这个整个他都是加三的，那么五，我们也来加一个。五加五加三等于八啊， 八加三等于十一，十四，十四加三，十四，十五，十六，十七等于十七啊，等于十七， 十七加三等于十二等于二十啊，那说明我们这个的规律导出来了，全部都是加了一个三得到的数，对吧？全部就是加三加三，加三，加三加三啊。好，来看一下第二道题，第二道题它是十七多少？十三，十一，那这个数看起来它是从 你来讲从小，从大到小啊，那他的突破口呢？在哪里也是这两个数啊？啊，那十三到十一，那他减了多少呢？ 十一减，那谁想减没了之后一三再三减一等于二，所以减了二，减了二，对了，那我们也同样十七减个二，嗯，等于多少呢？ 十七，十六，十五等于十五，嗯，十五，十五减二等于十三，哎，那就对了，对吧？好，对了，那再看这道题，这道题你来讲一下吧，好不好？嗯， 突破口在这，是这两个数的关系啊。首先我们先来看一下，十八一个数，十四，十二一个数，那我们的数是 越来越小哦，越来越小，那说明他们之间是减法，对不对？减了一个数的，那你刚刚说的，从这里我们可以看他们的突破口。那十四到十二他是减了多少的呢？ 十减十零四减二等于二，也减了两个数啊，也是减二的，对吧？那八我们也同样减两个数。嗯，十八也减二，那么等于十七，十六等于十六，十六减二等于十四。然后四减二等于 十四，减十二，十四减二等于十二，十二，十二减二等于十二。哦，那这道题我们也做出来了，前三道题我们都做出来了。最后第四道题，请大家把答案发在评论区里。

一年级数学补妆问题呈现到了一星一，先找出每行有几块砖，一二三四五六有六块，因为每行的长度啊都是相等的，所以每行都应该是有六块砖，再算出每行缺几块砖。第二行一二有两块砖， 总数是六六减二等于四，缺四块砖。第三行有两个半块，两个半块算一块，所以有一块砖， 总数是六六减一等于五，缺五块。第四行有三块砖，总数是六六减三等于三，缺三块。第五行一二三四，两个半块算一块，所以是有四块砖，总数是六六减四等于二。 再把每一行缺少的砖块数加在一起，四加五加三加二等于十四，一共缺十四块砖。

我们来看一道有一点难的题，就是全国一年级奥数比赛里面的一道题，这个是找规律填空，但是这个找规律跟我们平时见的不太一样，就是他有点难找，我们来试一下啊，一般找规律的话，我们不是就练几项吗？比如说递增啊、递减啊、格项啊、累加啊，或者对对碰，我们来试一下啊， 看看有什么规律。这个一加二等于三，二加三等于五，三加六等于九，那这样的话，他后面是六和十，这个规律不成立，是不是？那用减呢？二减一等于一，三减二等于一，但是六减三就不等于一了。一般我们看一个规律成不成立的话，起码是前三组，最少是三组以上才能， 就是才能往这个方向发展。像他只有前两个成立，第三个就不成立了，就说明这个规律是不对的。就是后面这个规律，他不一定是按照前面两个规律去发展的，起码要保证前面三四个吧，都是那样的规律，那后面就一定 是这样的规律。那我们看一下格相呢？一加三等于四，这格相也不对，从后面减前面也不对，前面加后面也不对，格相相加也不对，那我们就可以看看一下这个前三相相加哈，前三相相加，我们发现了哈，有一好像有一点有点苗头了，一加二加三 是不是等于六啊？哎，等于这个六吧，对不对？那用那这个十三加六等于九，九加二等于十一，十一和十要减一位啊，那我们先写出来嘛，二加三加六， 他等于十一，但是后面这个是十，我们怎么让他等于十啊？所以说要减掉一等于十，那我们再往下看吧，看看他有没有规律，那是不是该到这三个数相加了呀？三加六加十，哎，这等于多少？等于十九，对不对？但是后面这个数是十七，他是不是要减掉二了呀？等于十七，咦，好像似乎有点规律的哈， 这个减一，这个减二，那下一个如果减三的话，那就说明这个方向对了。下一个就是六加十加十七要等于三十，现在这前面是三十三，想等于三十的话，是不是减三？对了，是不是？那我们往前看的话，其实前面这个数也跟这个规律其实也符合这个规律。一加二加三本来就等于六，但是六如果减掉一个零， 其实他还是等于六，所以说这是减零，减一、减二、减三，那我们看下一个是不是就是减四了啊？下一个就是用十加十，七加三，十减四。 减掉四之后，我们就能求出来这个空格里面的数字，那应该等于多少吧？前面是五十七，五十七减四、五十三，前面四组已经是这个规律了，那说明第五组的时候一定是这个规律。所以说这个有一点点难哈，就是比正常的那个规律题要稍微难一点。

把四分成二和二，把八分成五和三，二加三等于五， 四加五等于九，九加十三等于二十二。

小朋友们好，欢迎来到意大利小学数学，点击关注我们可以获取更多的小学数学资料。今天我们分享一道一年级数学找规律的思维拓展难题啊。 这道题呢，很多同学看到三十五这个地方，他立马想到等于数字六，三四五六七。看是没有问题，你看后面还有一个数字七， 所以单纯的从前五个数字思考的话，六是对的。可是呢，如果再加上后面的数字七，我们需要重新思考一下。 那整个数组里边的数字呢？它并不是一直增加的，因为后面两个数字是相等的，对不对？那不管怎么样呢，我们一年级无非就是加减法，可以按照后项减前项的方 方法，四减三，五减四。那么请问后面怎么去思考呀？你看这个地方又变成零了， 一一多少多少零，规律不明显吧。如果是加法呢，三加四等于七，四加五等于九， 这个地方就变成了七加七等于十四七九。如果是十一十三的话，那后边也不对了呀。那怎么办呢？ 相邻数字找规律不好去找的话，我们就可以啊，把整个数组进行分组， 他俩为一组，他俩为一组，这样可不可以啊？三加四等于七，七加七等于十四， 后面怎么中间这个数字怎么去思考？七到十四相差的一个七呀。你看你比如说这个地方填十，加三加四可以理解吧。 如果你这个地方前十一加四加三也可以理解。所以的话好像规律比较多，这样的话就不严谨了。那如果是你这样去看呢？ 也就说他他的第一位，第三位和第五位，下面就是第二位，第四位和第六位，这样去思考可不可以啊？ 三五七，它实际上是加二的规律。那如果是这个地方是加二，大家可以看一下。四加二后面变成六六加一了。所以通过把数 组分成单数列、双数列，单数位、双数列也不好思考。那么这道题到底如何去思考？之前我们讲过一道整体的方法啊，就是三加四等于七。我们先不要去管位置， 十加五等于九，这里面没有，三加五等于八，也没有。但安全的就这么一个等式。你看，这里边有七，这里边有七，好像也不好思考。那么这道题我们今天讲一个新的方法，就是首尾相加的方法。 那所谓相加的话，三加七等于十， 四加七呢？等于十一，哎，十十一。那小朋友很容易想到五加多少 等于十二，那么十十一、十二，它是一个加一的规律。所以这个地方应该填几啊？填数字七。所以答案呢？应该是数字七，你想到了吗？

一加二等于三，二加三等于八，三加四等于十五，四加五等于二十四，六加七等于几呢？一乘二加一等于三，二乘三加二等于八， 三乘四加三等于十五，四乘五加四等于二十四，六乘七加六等于四十八。所以这里填四十八。

一四，这里填五，二五，这里填十二，三六，这里填二十一六九，这里填几。

一年级找规律，记住口诀，从小到大夹着看，从大到小捡着看，忽大忽小跳着看。最后一题，对对碰，你看懂是什么意思了吗？

找规律，五大类递增。好的，我们现在看到的数是二、四、六。好的，他们之间有什么规律呢？就是每次加二六加二等于八，八加二等于十。递减，我们现在看到的数是十、八、六，他跟递增是反过来的，是每次减二 十减二等于八，八减二等于六，六减二等于四，四减二等于二，再加，我们现在看到的数是一、二、四、七。他们之间有什么规律呢？他们的规律就是一加一等于二，二加二等于四，四加三等于七七， 一加四等于十一，十一加五等于十六。对对碰，我们现在看到的数是一、三、五、七、九。好的，它们之间有什么规律呢？就是一加九等于十，三加七等于十，五。加什么等于十呢？五加五等于十格项，我们现在看到的数是一、 一、四、三、四、五、四。他们之间有什么规律呢？规律就是一格项、三格项、五格项。那到几格项呢？到七格项，格项的数字都是不变的，格项的数字还都是四，你们学会了吗？