语文五年级下册月是故乡明批注怎么做

上课立正，孩子们好！王老师好！向左转一二客人，老师好，向左转坐。 上课之前，王老师布置了一道调查题，咱们一起来看看。 老师，想请一位孩子来读一读这道题目，哪位孩子愿意？ 好的孩子请。每个人都有个故乡每个人的故乡都有个月亮。你的故乡在哪里？你爱故乡的月亮吗？除了故乡，你还在哪里看过月亮？读的真好，做 这道调查题都做了吧，打开导学单 一起来分享。哪位先请。好，真好，孩子，你请。 我的故乡在湖北，我爱你，不是本地人，好好，继续，我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在河滩边看过月亮。哪里的河滩边？ 应该不在湖北的河滩边吧。在哪里的河滩边？就在湖北啊就在湖北啊。除了湖北呢， 在浙江就没看过，在苏州就没看过。在我们小区。嗯，你的小区在哪里？就隔壁的首开啊，就在咱们吴江是吧？对啊，好，继续说。在我们小区的小池塘里面看到过啊，说说。嗯， 那个 小池塘边的月亮什么感觉？ 又大又圆，好像一个一面云银盘，然后呢？也像一个小姑娘，然后她躲在乌云的背后。哦，又像银盘，又像小姑娘。嗯，好可爱的比喻。好，谢谢你的分享。来，像他这样，我们继续分享。继续 继续啊。好的，来，孩子，你请。 我的故乡在吴江，我爱，我是本地人，是，我是继续，我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在杭州的西湖上看过月亮。你去过杭州？嗯，去过，为什么不来找我 哈，继续。哈哈，继续，我记得那里的月亮明亮柔和，温馨，清新淡雅。哦，谢谢杭州的月亮给你留下了如此美好的体验，真好，作为杭州人很自豪。好，来，继续。嗯，好来，孩子有请。 我的故乡在苏州吴江啊，也是本地人也是本地人啊。好，我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在越南芽庄看过月亮。稍等。在哪里？越南芽庄。跑这么远跑到越南芽庄啊，王老师都没去过啊，说。嗯， 看过月亮，我记得那里的月亮，那的月亮挂在海边，被身边的云彩紧紧包裹，如同睡在沙衣中。睡在哪里？沙衣？沙衣是什么玩意？ 就是被云彩包裹，云彩就被我比作沙衣哦，像一层沙衣一样，是不是哦，好的好的好的啊，一个非常新颖的比喻。真好，来，继续分享和交流。 继续分享就。哎，来，孩子，你请。我的故乡在宜兴。我在在哪里？宜兴啊，宜兴。那你不是本地人？不是啊，那你出紫砂壶的地方是吧。对，继续， 我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在南京看过月亮。哦，在南京也看过月亮， 我记得那里的月亮像一条小船，一条送我回家的小船。哦，像小船，弯弯的月儿，小小的船，真好。因为当时我比较想家，所以我这么 我觉得他像送我回家的小船。哦，因为想家，想到了小船，小船可以把你送回家。哎呀，多么诗意的联想，真好。来，最后请一位。抓住机会啊。最后请一位。谁来分享。 来来，孩子你请来吧，我的故乡在山东。妈，你是山东人？山东哪里的？菏泽哦，山东菏泽牡丹非常有名啊。来，继续，我爱故乡的月亮。除了故乡，我还在 杭州看过月亮，也也跑到杭州去了，是不是啊，对杭州挺有好感的啊，往下说， 我记得那里的月亮文雅而又美丽。啥？用了一个词，文雅啊，我真没想到 竟然可以用文雅这个词来形容杭州的月亮，我回去得告诉我杭州的朋友， 向你学到学到一个非常好的词啊，杭州的月亮竟然如此的文雅，是不是有点像王老师？ 谢谢谢谢，谢谢谢谢。请坐好，孩子们，因为时间关系，咱们就不再一一展开了。其实五个孩子刚才分享的都是自己很独特的体验，关于月亮的。但是王老师惊讶的发现，在 刚才五个孩子的交流当中，其实有两点我们可以达成共识， 你们听听看啊。第一，每个孩子都爱故乡的月亮是吧，这个没问题。第二，每个孩子也都在他乡看过月亮，而且几乎是异口同声，觉得他乡的月亮 也很美，也很亮，是吧？是的，是不是，是的，是不是？是的。哎呀，这就让王老师感到困惑了。 来来来，来，读课题，月是故乡明。没错，月是 故乡明。对呀，月是故乡明。就是啊， 但是，但你们刚才已经介绍了，去过越南的，越南的月亮也很 对啊，去过杭州的，杭州的月亮也很明，去过南京的，南京的月亮也很明，这不是问题吗？ 但是好像没有人会说 越是一样明。好像更没有人会说，越是他乡明。 好像是个中国人都会说越是故乡明。好像是个中国人都会说越是故乡明。这是一个非常有趣的问题。 孩子们，这节课王老师就和大家一起来研究研究这个问题好不好？好，我们在研究这个问题的过程当中，还要完成一项任务，而且是一项非常光荣的任务，大家一起来看！ 老师，请您为孩子来读一读，这一项光荣的任务，谁来？ 再来，好的，儿子，你请请！ 中秋节是中华民族的传统佳节，二零零六年五月二十日，国务院正式将中秋节列入国家级非物质文化遗产名录。 作为中国人，相信你一定会支持我们国家申报中秋节为国世界物质文化遗产名录。为此，有人建议用月是故乡名作为中秋节申遗的主题词。 请你围绕这个主题词为中秋节申遗写一段推介语，要求写出自己对故乡的真情实感，写出自己对明月的独特理解。嗯，读的真好，漏了一个字，非物质文化遗产。请坐！ 孩子们，中秋节已经是我们国家的非物质文化遗产， 现在国务院要申报世界非物质文化遗产，各位中国人支持吗？支持！赞成吗？赞成！我想这是毫无疑问的。 而现在有人建议中秋节生仪的主题词是，月是故乡明，围绕月是故乡明，你要为中秋节生仪写一段推荐，这是一项非常光荣的任务。 围绕月是故乡明，你的这一段推荐语要写出你对故乡的 真实与实感。没错，围绕月食故乡明，你的这一段推介语要写出你对月亮的独特理解。光荣吗？光荣！艰巨吗？艰巨！ 因为你们都没写过推介语，你们甚至都没见过推介语， 你们可能根本就不知道什么叫推介语是吧？别担心，这就需要学习。打开课文，默读月是故乡明。 王老师可以很负责任的告诉你，就在这篇课文当中，有一段文字长得很像推介语， 来看谁能够迅速的把它找出来，并且用波浪线把它轻轻的划下来。开始 找的是哪里？好，能不能再浓缩一点？ 找的是哪里？太少了一段腿节太少了，找了吗？ 好，把笔放下，抬头挺胸，立刻马上。大多数孩子都已经找到了那一段长得很像推介语的文字。来， 谁来分享谁来啊，哈，我刚才看到这个孩子找了孩子，来 跟大家分享你找的那一段推荐语，一起把目光温柔的送给他。开始，在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢，但是看到它们，我立刻就会想到 故乡尾坑上面的尾坑上面和水中的那个小月亮，对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮 无论如何比不上我，我那心爱的小月亮，不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了，我的小月亮，我永远忘不掉你。嗯，都听到了吗？ 听到了，都听清楚了吗？听清楚了，跟他找一样的，举个手。孩子，看到没有，那么多伙伴支持你，相信自己， 把小手举的再高一点好吗？好，请坐。真好，其实王老师跟你们找的一模一样，孩子们，我们一起来看。 这是季羡龄先生在月食故乡名当中写的一段文字，刚才王老师说了，这段文字长得很像推介语， 来吧，自由读一读，争取把它读通，顺读流利，读出你的感觉来。开始。 嗯，按自己的节奏读，按自己的节奏读，否则就读不出感觉来， 有人在带节奏，很不好。按自己的节奏读， 在他们努力找到的方向的小月亮，在这阳光下，我在的天空会是大月亮，无论如何比不上我心爱的小月亮，不管我离他故乡多远， 我的小月亮我永远望不到。背带节奏，背带节奏，不要跟着别人读好！ 朗读的声音渐渐的熄灭了，但是王老师真真切切的看到每个孩子的脸上都写着两个字，专注！说明，有感觉了是不是？来，请一位孩子来读一读这段文字，哪位孩子请？嗯， 这样，你先来。在风光，以你的路，你还没准备好。什么叫准备好？你知道吗？抬头挺胸，能看清这段文字吗？ 在风稍等，能看清这段文字吗？看不清。把书本拿起来。对，书本拿起来好，然后深呼吸一口气，告诉自己，已经准备好了。你要准备的不只是声音。你要准备的是什么？ 情感，情感。哎呦，一语中地，看来你是真的准备好了。来，孩子们把目光温柔的送给他。 准备开始。在风光旖旎的瑞士蓝芒湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的， 我都非常喜欢。但是看到他们，我立刻就会想到故乡尾坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮无论如何比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了，我的小月亮，我永远忘不掉你正好，第一，读的很熟， 这是基本功，厉害。第二，读的有点着急，谁能够比他读的更从容些？来，你挑， 你向王老师推荐，你估计谁可以比你读的更从容一些？哪位好的把话筒双手递过去，没错，双手递过去。 好，首先，我要谢谢你的推荐，而且王老师相信你一定有眼光，请坐！孩子们把目光温柔的送给这位孩子， 我有理由相信，他一定会用一种从容的节奏把我们带到这一段话的意境之中。孩子开始 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮， 这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是看到它们，我立刻就会想到故乡尾坑上面和水中的那个小月亮。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了，我的小月亮，我永远忘不掉，你真好， 绝对是老江湖，请坐！孩子们， 这一段长得很像推荐语的文字是季宪林先生用他的情，用他的心，用他全部的生命写下来的。 这段文字当中写到了五个不同的月亮。来找一找，第一个月亮在哪里？ 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上。没错，来，拿出笔来标上一 好，抬头挺胸。王老师，想弱弱的问一下，有没有孩子去过瑞士？ 没有没有是正常的。想不想看一看瑞士莱芒湖的月亮？想，准备你的眼睛一起看， 这就是瑞士莱芒湖的月亮。美不美？美，亮不亮？亮，继续找。第二个月亮在哪里？ 来，请在无边无际的非洲大沙漠中好，标上二 序号。有孩子去过大沙漠吗？没有，我带你们一起去准备。 孩子们，这就是无边无际的非洲大沙漠中的月亮。 美吗？美，亮吗？亮。第三个月亮在哪里？来，孩子，你请在碧波万顷的大海中标上三做。 我估计有人会在大海上看过月亮，有没有举个手？哎，果然有，把手放下，想不想再去看一看？想，准备。 孩子们，这就是碧波万顷的大海中的月亮。 美不美？美，亮不亮？亮。第四个月亮在哪里？ 孩子，你请在巍峨雄奇的高山中。没错，没错，在巍峨雄奇的高山上，而不是中。来，一起看看。这个月亮。 美吗？美，亮吗？亮。那么，孩子们， 第五个月亮在哪里？孩子，你请拿着话筒，拿着话筒在我的故乡。嗯，不要说你的故乡在哪里，准确一点说， 在安徽找一找。季宪林先生文字当中写到的那第五个月亮， 我们不着急，给他三秒钟的时间。孩子，大声的说出来。第五个月亮在哪里？ 给你四秒钟。姻缘圣地，给你五秒钟，不能再多给了。来，向你的伙伴求助。向谁？ 我向王导好，把话筒恭恭敬敬的递给他两只手，好，你听他怎么说来。 第五个月亮在哪里？在故乡尾坑上面和水中的那个小月亮。来，孩子，用手指一指，你找到没有？孩子，用手指一指，找到了。哦，总算找到了。好的，孩子们， 一起来看看。来，你请坐，你也请坐。好，谢谢。孩子们，我们一起来看看。第五个月准备。 这就是季羡林先生写到的第五个月亮。一起说，在哪里？在那水盆上面和水中的那小圆月亮。然而，奇怪的是， 奇怪的是就是这个小月亮。季先林先生说，当他在瑞士莱芒湖上看到第一个月亮的时候，他会马上想到 木香桂圆上面和水中的大小月亮。没错，季羡龄先生说，当他在无边无垠的大沙漠中看到月亮的时候，他会马上想到 木香桂圆上面和水中的大小月亮的时候，他会马上想到 故乡尾灯上面和水中那的小月亮。当他在巍峨雄奇的高山上看到月亮的时候，他也会马上想到 故乡尾灯上面和水中那的小月亮。正是这个小月亮，让季羡龄先生写下了这一段惊雷绝伦的文字。 来吧，王老师和大家一起读，合作着来，抬头挺胸，深呼吸一口气，带着对五个月亮的感觉，尤其是带着对第五个月亮的感觉。 我们走进这段推介与。 在风光旖旎的瑞士莱芒谷上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢，但是 看到他们，我立刻就会想到故乡鬼。跟上面和水中的那个小月亮对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那 亲爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了，我的小月亮，我永远忘不掉你。其实孩子们，你发现没有， 季羡林先生在这段文字当中写到的五个不同的月亮，分一分可以分成两类，哪两类？ 他乡的月亮和故乡的月亮真好， 太懂蓟县临县人的心了。没错，他乡之月，故乡之月。其实我们都知道，他乡之月也是天上的那个月亮， 故乡之月也是天上的那个月亮，因为天上只有一个月亮。但是孩子们，故乡之月和他乡之月显然 有不同。没错，来吧，带着这个问题，打开课文，在此静静地默读，月是故乡明开始 来，咱们边交流边研究，边研究边交流。有没有孩子发现故乡明月和他乡明月真有不同之处？来，说说看。 已经有人发现了。好的，来，这位孩子，你先请。 因为故乡的明月有作者小时候美好的回忆，而他乡的月亮最多只是见过一两面，没有什么特特别的回忆。哦，你注意到了故乡明月和他乡明月 在感情上的很多回忆，而他乡明月却不能很少 明白。他发现了第一个不同之处，感情不同，来，继续发现， 谢谢坐静。故乡的明月是在作者的家家带给他了很多温暖，但是他乡的明月并没有给他带来很多的温暖。他乡的明月显然不是在作者的。 你刚才说了，故乡家是不是真好？孩子们，故乡的明月是在家，是在家乡，是在自己的土地上看的， 他乡明月显然是在别的地方看的。真了不起， 他发现故乡明月和他乡明月在土地，在地方，在环境上的不同，正好来继续交流。 还有没有发现不一样的地方，故乡明月和他乡明月的不同之处？好来，孩子，有请 作者在他看到他乡的月亮就会想到故乡的月亮。没错，故乡的月亮对作者来说十分亲切。没错，那种熟悉的程度不一样，是不是因为他在故乡生活了几年 几年？说孩子，几年几年？六年六年。故乡的明月，他看了六年。而瑞士莱芒虎的月亮，他也许只看了 一一夜。茫茫大海中的月亮，他也许只看了几个小时。巍峨雄起的高山上的月亮，他也许只看了 一眼一眼。是啊，这个孩子发现故乡明月和他乡明月跟作者连在一起的时候，时间的不同 真好，有人发现感情不一样，有人发现 地方不一样，有人发现时间不一样。顺着这些孩子的思路，我们都能够发现故乡明月和他乡明月的不同，那是因为跟作者之间的联系很不同。 刚才那个孩子说故乡明月是在家里看的，他乡明月显然不是在家里看的。那么，孩子们，季羡林先生的家在哪里呢？我们一起来看看这段文字。 来，我请一位孩子来读一读这段很普通的文字。 好，来，孩子，你请。我的故乡是在山东西北部的大平原上，我小的时候从来没有见过山，也不知山为何物。至于水，我故乡的小村子里却到处都是 几个大尾坑，占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼里，眼中，虽不能像洞庭湖、八月湖水平那样有气派，但也颇有烟波浩淼之事。是的，这位孩子口中的 地方就是谁的故乡，纪宪林先生的故乡。王老师，想问一问各位， 山东西北部的大平原你们熟悉吗？你们肯定不熟悉，对不对？ 大平原上那炊烟袅袅的小村子，你们熟悉吗？你们肯定不熟悉。小村子边上的大尾坑，你们熟悉吗？也不熟悉。你们也不熟悉。你们为什么不熟悉 啊？说因为自己没去过那里，没去过那里很正常的。但是你们读了课文，你们就知道。山东西北部的大平原，谁特别熟悉？ 谢林先生？大平原上炊烟袅袅的小村子，谁特别熟悉？谢林先生？小村子边上一个又一个的大尾坑，谁特别熟悉？谢林先生，为什么？ 为什么？因为他经常待在那里看月亮。为什么？ 因为那里是他的故乡。为什么？因为他在那里居住了很久。嗯，因为他那里是他的家乡，他喜欢呢？没错，孩子们，因为纪谦林先生就生在那里， 因为季羡龄先生就长在那里。因为那一方土地，那一方水是生他养他的土地。 所以你们不熟悉，你们没感觉。然而，现在，假如你是季羡龄先生， 你再来读读这段文字，你的感觉会悄然变化。来吧，咱们一起来 我的故乡是在预备起。我的故乡是在山东西北部的大平原上， 我小的时候从来没有见过山，也不知山为何物。至于水，我步向小村子里，却到处都是几个大尾坑，占了村子面积的一个半。在我这个小潭面中，虽很像洞庭湖、 八月湖水平那样有七彩，但也颇有烟波浩渺之事。孩子们， 就是在这大平原上，就是在这小村子边上，就是在这大伟坑的旁边。季羡林先生看着故乡的月亮，看了整整几年。六年，六年 找一找，书中有一段非常精彩的文字，写的就是季羡林先生在这片土地上看月亮，把它找出来， 找到都给大家听到了。更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，青光四溢，与水水里的那个月亮相映成趣。 我当时虽还不懂什么叫失信，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。孩子们发现没有， 季宪林先生不仅在晚上清醒的时候看着故乡的月亮，甚至还在什么时候看月亮。梦里，梦里，孩子们 想象一下，当季羡龄先生的脚踩在山东西北部的大平原上，抬头仰望故乡月亮的时候，你们猜，故乡的月亮在看谁？ 说？故乡的月亮在看谁？没错，孩子们在想， 当季羡龄先生在炊烟袅袅的小村子边上凝望着故乡月亮的时候，故乡的月亮在看谁？ 说？还是在看季羡龄先生？是的，当顾季羡龄先生在大尾坑边上 看着清光四溢的月亮的时候，这一轮皎洁的月亮在看谁？一起说 季羡林先生，孩子们发现没有，就这样，故乡的月亮跟谁紧紧的连在了一起？季羡林先生不光跟季羡林先生连在了一起，也跟他脚下的什么连在了一起。 南西北部到明月上，是的，孩子们，这就是故乡明月和他乡明月的不同之处。 当季学林先生想到故乡明月的时候， 他一定会很自然的想到他，那因为他就是站在这熟悉的乡土上看什么？ 是的，当然，故乡明月和他乡明月的不同之处肯定不止这些。孩子们还记得你们在四年级的时候学过一篇课文，这篇课文叫 月亮，应该还有印象，是吧？虽然过去快一年了，这篇课文当中写到了三个非常美的画面。王老师特意做了一个调查，这三个画面过了将近一年， 你脑海当中印象最深的会是哪个画面？来，我请一位孩子来读一读这三个不同的画面。来，谁来？ 嗯，好， 来，孩子，你请。开始。月光下，细细的溪水流着山草和野花的香味，河床的鹅卵石之间 是一个个可爱的小水塘。哎，调查以后，王老师发现，这个画面印象最深的有十七位同学，占了我们这个班的百分之三十五。好，继续。 月光下，村道已经填上碎石和新土，果园里那些好吃的果子挂满枝头稻田就像一块月光杜鹃的银毯。没错， 这个画面印象最深的有四位同学，占了我们这个班的百分之八。继续。

哈喽，大家好，今天我们来预习五年级下册第三课，月是故乡明啊！月是故乡明，作者是著名的史学家、文学家、语言学家、教育家和社会活动家季宪林，他被称为国学大师，学界泰斗。他的主要的作品有怀念母亲家朱陶那月是故乡明。看一下课前导语， 呃，自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情，默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受， 可以再搜集一些私乡的古诗。好，我们就带着这些要求来预习课文。嗯，这篇文章呢，我们先来看一下这个识字表。识字表当中呢，我们可以把这些字呃在文章当中圈出来。嗯，包括出现这些字的一些词语，我们可以用荧光笔画下来，比如徘徊 烟波浩渺，篝火萌动澄澈，以你睿智来茫湖无边无萤，碧波万顷，巍峨雄奇，烟源圣地和点缀。除此之外呢，我还自己画了一些嗯，觉得很好的成语，比如美妙绝伦，还有各司不批， 数不可胜数。好，接下来我们看课文。课文呢，要标自然段，一共有七个自然段，我们可以在通读文章的时候 把自然段标出来。那七个自然段一共可以分为三大部分，第一部分是第一自然段，将故乡和月亮联系在一起，引出了月是故乡名这一主题。第二大段呢，是第二到第六自然段。嗯，这一个大段呢，写的是月下故乡的风光，以及我离开故乡以后在各地看到的月亮。啊， 这些事情非常多，我们可以在嗯，读课文的时候一一标注出来。第三部分呢，是第七自然段，主要是表达了作者的思想之情。好，我们带着这些，嗯，课前导语的问题，还有提示。读完文章以后呢，分了三大段，然后最后我们来总结一下。 月是故乡名呢，是一篇抒情小说，他以月为线索，回忆了作者在故乡的童年生活，也抒发了作者在离乡之后的思乡之情。这篇文章比较简单，我们的预习就结束了，每天三分钟，语文不丢分。

哈喽，大家好，我是三奎老师。今天我们学习月是故乡明，这句诗的意思呢，就是月亮还是故乡的最明亮，出自于唐代诗人杜甫的月夜忆舍弟， 这首诗呢，表达了诗人对家乡以及对亲人的思念之情。那自古以来呢，月亮就是文人墨客寄托思乡之情的主体。我们学过很多，借月思故乡， 包括海上生明月，天涯共此时。那今天呢，就让我们走进季羡联先生的散文月是故乡明，看看他心中的月亮又藏着怎样的故乡情 好，那在学习之前呢，我们先来看一下本课的学习提示，他说自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。那刚才我们已经说过啊，一举了很多的例子，他要求我们默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事。 那在私下的时候，我们学习过，嗯，如何去做批注，所以要求大家在边读的过程中边做批注，按照时间或者空间顺序去概括一下作者由月亮想到了哪些童年趣事， 包括由这些童年趣事抒发了作者的哪些感受呢？那也落到了我们本单元的语，我们本单元的语文要素啊，要求我们体会作者的情感。所以我们本节课呢，可以从季先林先生直抒胸臆的语句以及细节中去体会他的思想之情。 那现在呢，请大家自由的朗读课文，边读边想。我们这节课可以分为哪些部分， 我们来看啊。第一段段，他说每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。也就第一段呢，就是第一部分，他开篇点题，记住月亮，表达了自己对于故乡的这种热爱以及思念之情。 那我们再来看啊。第二到四段段，其实就是写的他的故乡月亮，以及围绕故乡的月亮，抒发了他在童年生活中经历的有哪些趣事。 那我们紧接着在五到六段段呢，也就是他离开故乡，他乡的月亮以及季羡林先生的成年经历。在第七段呢，他再次点题，何时才能见到故乡的月亮呢？再次直抒胸意，表达他对故乡的一种思念之情。 好，那知道了整体内容之后，我们再来详细的分析一下啊。其实作者的第二自然段比较简单。第二自然段，整体来说呢，他说的是家乡月，没有没有山的陪衬，那没有山的陪衬，水又是什么样的呢？它是这样描写的啊， 他说，在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖、八月湖水平那样有气派，但也颇有烟波浩淼之势。你看，他明明只写的是大尾坑，但是呢，他又拉出来了洞庭湖、八月湖水平， 也就是说，他把故乡的大尾坑以及与洞庭湖进行对比，虽然没有他那么有气派，但是呢，故乡的水也给小时候的我留下了这么深刻的印象， 其实表达的还是作者对于故乡的水的一种思念啊，那不光是故乡的水啊，故乡的月亮啊，整体来说都是表达了作者季羡联对于故乡的一种思念之情。那我们再来看一下，故乡又有哪些？季羡联在他的故乡又发生了哪些童年趣事呢？我们一起来找一下。 首先第一句，他说到了夏天黄昏后，我躺在坑天厂院的地上数天上的星星， 然后第二件事，他在鼓柳下面点起篝火，你看他的生活多么的有趣啊，有滋有味啊。然后第二件事呢，点篝火，然后他还上树一摇，摇树，摇树，为什么要摇树呢？因为上面有什么呀？是的，有知了啊。然后呢，他还去捉知了， 你看他还仅仅说我天天晚上都是这样做，乐此不疲，那乐此不疲的意思呢？就是对一件事情特别爱好，而且不知疲倦， 然后他说我天天晚上就都这样做，那表达了他对于这件事的一种喜爱之情，体现了他童年生活特别的快乐，也直抒中意，表达了他对于作者对于这种家乡生活的一种怀念之情啊。 好，那我们梳理了在第三自然段呢，有三件事，那我们再来看第四自然段，他又是如何去写的呢？ 他说抬头看到晴空一轮明月，那做的第四件事情呢，他还去看明月，看月亮，然后看月亮之后呢，他的想象力又非常的丰富哦，他在梦中又见到了两个月叠在一起，也就是他在梦月亮。 所以作者在描写的童年经历有哪些事情呢？我们再来说一下啊。首先第一件事，数星星，点篝火，摇知了，看月亮，梦月亮。 那通过这些事情呢，也让我们知道了纪宪林先生呢，他在他的家乡生活的事呢，是无拘无束啊，也让我们更加深刻的了解了他为什么这么怀念他的童年呢？因为他的童年真的是非常非常的有趣， 而且呢，让他觉得非常的温暖啊，表达了作者呢对童年以及对故乡深深的怀念之情。那等纪宪林他长大之后呢，你看他在故乡只待了六年， 它的整个的过程呢，又是特别的颠沛流离啊，在济南呀，在北京呀，然后又回到济南，又在欧洲，整个它的过程中呢，它成年之后见到了很多很多的月亮， 它是这样说的，风光旖旎，那这个字我们要重点注意它的读音啊，旖旎，风光旖旎的意思呢，就是指景色柔和，美美好。它在风光旖旎的瑞士，瑞士的这个湖上呢，见到了月亮， 还有无边无际的非洲大沙漠中呀，还有碧波万顷大海中啊，巍峨雄奇的高山上啊，见过多种多样的，多种多样的月亮，那这些月亮呢，它运用了一个词啊，美妙绝伦。那美妙绝伦呢，其实它的意思就是独一无二，没有可以相比的，大家可以去想象一下那个画面啊， 然后风光旖旎，景色特别的美，这个湖面上，然后无边无际的非洲大沙漠中，大海上，高山上的这种月亮是多么的有视觉的冲击力， 但是呢，就算是这么美，这么独一无二，这么美妙绝伦的情况下呢，但是他依旧想到的是故乡尾坑上面和水中的那个小月亮，而且呢，通过这两个的对比，让我感受到了这个广阔世界的大月亮，但是呢，无论如何比不上我那心爱的小月亮， 你看他用了一个称呼啊，小月亮，通过这个小月亮的称呼呢，凝聚着他对于家乡，对于故乡，对于他的童年这种深切的感情，并且呢，他直抒胸意，他说我的小月亮，我永远忘不掉你，表达了作者对于故乡的无限眷恋。 那在这个过程中呢，作者运用了对比啊，把他乡的大月亮美妙绝伦的这种状态，以及和故乡的小月亮做了对比，让我们知道了这两者不一样。 然后用他乡月亮再美也没用来反衬，故乡月亮更美，更加难忘。那突出了我只爱我的故乡月啊，也点名了通过这个小月亮呢，通过这个小月亮的称呼，让我们知道了他对于故乡这种深深的眷恋。也点名了月是故乡名的一个主题， 包括他现在在朗润园，那朗润园的风景呢，依旧很美很美。但是呢，在这样的状态下，他依旧想到的是那个平凡的小月亮，他仅仅想平凡的小月亮吗？不是的啊，他想的还是那个让他充满温暖，充满怀念的这个故乡。 所以呢，最后一句话，月是故乡明，我什么时候能够再见到故乡的月亮呀？作者直抒胸意，直接表达了对故乡的一种思念之情。 比如说，那在这个过程中呢，我们再落到我们本单元的语文要素啊，本单元的语文要素要求我们如何去体会作者表达的情感。那我们来回顾一下整个课， 他说我们可以从作者直抒胸臆的语句中去体会，大家也看到了，比如说我的小月亮，我永远忘不掉你，月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮呢？ 通过这些，通过这些事情呢，然后直抒胸意，让我们知道了他对于童年生活的一种怀念。那包括呢，在童年去世的部分呢？他还选择了典型的印象深刻的事例，比如说他去 数星星呀，还有点篝火呀，这天天盼望着他。中间有这样一句话啊，我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临，然后直抒胸意，表达了对童年生活这种深深的怀念之情。 同时呢，我们也可以从作者的细节描写中去体会他的思想感情。比如说他写通过对朗润园赏月的这种细节描写，表达出作者对于故乡月亮的这种喜爱，以及对于故乡的深深切的 深切的思念之情啊，那本呢，以诗句月是故乡名为题目，以月亮为线索，其实作者回忆了他在故乡的童年生活，以及让我们感受到他童年生活的一种美好。并且呢，他写的世界各地美丽的夜景， 然后通过这种对比呢，衬托出故乡月亮的一种美丽。其实写故乡的月亮也重点是抒发了自己思念家人的情感。那同学们通过机械人的描写呢，让我们深切的理解到，月是故乡明，人是故乡亲情是故乡浓。 那老师也希望大家能够常怀感恩之心，常回家看看。好，那这节课我们就上到这里，再见！

同学们好，今天我们一起来学习五年级语文下册第三课，月是故乡明， 大家看到这个呃，这个型号代表这是一篇略读课文，略读课文呢，我们只要掌握这个导读的部分就可以。 好看，月是故乡明，其实就在告诉我们呢，月亮都是故乡的明亮，月亮都是故乡的啊，好看，这篇文章的作者是谁呢？他是蓟县陵，非常有名啊， 他活了九十八岁，山东人。课文当中也给我们介绍了他是山东人，中国语言学家，翻译家、学者。他呢是北大的教授，北大的教授。 先来看到这个导读的部分啊，自古以来，月亮常常寄托了中国人的思想之情，是不是？是的，木读课文，说说作者 由月亮想到了哪些往事，抒发了哪些感受，如果有兴趣，再嗯搜集一些思乡的古诗和同学交流。我们先来走进课文啊， 看到课文的第一自然段，每个人都有个故乡是吧，每个人都有啊，每个人的故乡都有个月亮， 人人都爱自己故乡的月亮。这里呢，每个人和人人说明了这种感 情的普遍性，从而能引起与大家的共鸣，与读者的共鸣。第一自然段呢，就是总说，说什么呢，人人都爱自己故乡的月亮，其实为什么喜欢故乡的月亮， 因为喜欢故乡，为什么喜欢故乡？因为故乡承载了自己童年的回忆，对吧，承载着自己成长的记忆，所以呢，大家都喜欢故乡。第二自然段， 但是如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。这是一个过渡句啊，从这个月亮呢上面写月亮，下面呢，就开始写这个山河水了。因此， 在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如山高月小。 这个山高月小呢，出自于苏轼的后赤壁赋三潭映月。这是西湖的十大景点之一，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部的大平原上，你看作者的故乡在哪里？在山东，我小的时候从来没有见过山， 也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，这 就是作者想象的山的形状，就圆圆的，然后呢，又粗，他是柱子，顶天立地，好不威风。这是作者想象出来的山的整体形象。 后来到了济南才见到山，恍然大悟，就突然明白了，山原来是这个样子，这个样子啊。因此，我在故乡望月，从来不同山联系。 像苏东坡说的，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。这个呢，这个句子也是出自于苏轼的这个名片里面的赤壁赋里面的。他的意思呢，斗牛之间，就指的是这个。斗秀 和牛秀就在这个陡秀和牛秀之间徘徊。月亮呢，从这个东山上升起，在陡秀和牛秀之间徘徊，完全是我无法想象的。再看第三自然段。 至于水，上面写这个山哈，就是月亮跟山的这个关系，下面写了水。 我故乡的小村子里，却到处都是几个大围坑， 占了村子面积的一多半。大围坑就是就是那个呃，坑，但是呢，他那里面长了芦苇啊。在我们，在我这个小 孩子眼中，虽不能像洞庭湖、八月湖水平那样有气派。洞庭湖呢，是我国的第二大淡水湖。第一大淡水湖呢，是鄱阳湖， 但也颇有烟波浩渺之势，为什么作者呢将这个自己家乡的大围坑和这个洞庭湖进行比较呢， 比较完了之后呢，还说也有烟波浩渺之势呢，是因为作者热爱自己的家乡，所以在作者看来呢，自己家乡的大围坑呢，非常的广阔，就他就喜欢自己家乡的啊。 到了夏天黄昏后，我躺在坑边长院的地上，数天上的星星， 有时候在谷柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易的多。这就写出了作者童年时候呢，在故乡里非常愉快的生活， 我天天晚上乐此不疲，就非常开心啊，天天盼望黄昏早早来临。 写出了作者呢自己对童年玩乐的喜爱。在哪里？玩乐的喜爱在故乡玩乐的喜爱。 再看第四自然段，到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空，一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映尘去。我当时虽然还不懂什么叫失信， 失信我们知道就是你看到了一些非常优美的东西，你就想作诗一首去失信， 可觉得心中油然有什么东西在萌动，其实就是作者内心散发了诗性。那为什么作者呢散发了诗性呢？原因就是他觉得故乡的月亮太美了，他想赋诗一首了， 有时候在坑边玩很久才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，青光更加晶莹澄澈， 这个澄澈呢，就是非常的清澈。在这里呢，就写出了作者啊对这个故乡和童年的回忆啊，对吧， 在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。所以课文的二至四自然段呢，主要是写对故乡月亮的喜爱，对故乡月亮的喜爱。再来看第五自然段， 我在故乡只待了六年以后就背井离乡，背井漂泊，漂泊天涯。 在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，你看作者是叫什么？辗转各地， 然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看过许，看到过许许多多月亮，许许多多的月亮，在风光你你的瑞士莱芒湖上，这个你你呢，就是美丽的意思， 意思就是在风光美丽的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄起的高山上，我都看到过月亮，你看，坐着 辗转各地，都能看到月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢，但是看到他们，我立刻就会想到故乡围坑上面和水中的那个小月亮。 作者为什么在这里说小月亮啊，其实就是突出了作者呢对这个故乡月亮的喜爱呀，加上了这个小字，就写出了对故乡月亮的喜爱。 相比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上 我那心爱的小月亮。这里是不是通过对比啊，将那些大月亮和自己家乡的这个小月亮进行对比，从而突出呢自己就是喜欢家乡的小月亮，就是对小月亮情有独钟， 不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了，我的小月亮，我永远忘不掉你这里呢，其实就是反映作者忘不了，忘不了故乡啊。再看到 第六自然段，我现在年事已高，就是年龄很大了，住的朗润园是渊源圣地，就北京大学里面的啊。北京大学里面的渊源圣地跨大一点而 说，此地有茂林修竹，就那里环境特别好啊。就呃绿化做的特别好，茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山点缀，期间风光无疑是绝妙的。 每逢望叶，一轮当空月光闪耀于碧波之上，上下空眸，一臂竖顷，荷香远溢，素鸟幽冥。 真不能不说是赏月圣地，这是一个双重否定句，就是肯定句。真能说是赏月圣地这个句子呢？从视觉、嗅觉、听觉等方面 描写了朗润园荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的 却仍然是故乡围坑里的那个平凡的小月亮。 你看，面对这个朗润园如此美的景色，作者仍然还是想念哪里呢？想到的是哪里呢？想到的是故乡围坑里的那个平凡的小月亮。 这就写出了作者的对故乡的热爱之情。课文的五至六自然段呢，是课文的第 三部分，写我离开故乡后，见到许多美妙绝伦的月亮，但仍然怀念故乡，唯坑里那个平凡的小月亮。 月是故乡明，这里照应了我们的题目，同时呢，起到一个画龙点睛的作用，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？这里呢，与开头 相呼应，再次表达对故乡的思念，也是课文的第四部分。 现在我们再来看到这个导读的部分。自古以来，月亮常常寄托了中国人的思想之情，默读课文，说说作者 有月亮想到了哪些往事呢？想到了哪些往事呢？第一个就是想到了自己在故乡赏月。 第二个就是呢，在他乡赏月， 抒发了作者抒发了哪些感受呢？都是抒发自己啊，对故乡月亮的喜爱，对故乡的热爱。 如果有兴趣再搜集一些思乡的古诗，这个可以自己去搜集一下。最后我们来看到这篇课文的主题是什么？本文 以清新自然的比调展现了故乡月色的美，并通过描写其他地方的月色来表达月是故乡明。这个主题深切地抒发了作者浓浓的思乡之情。

月是故乡明知识点总结一、月是故乡明的作者是谁？作者是季宪龄。二、文本的线索是什么？以月亮为线索贯穿全文。三、文本表达了作者怎样的思想感情， 表达了作者对故乡深切思念，对童年生活的怀念之情。四、文章开头每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮有什么作用？ 开门见山，开篇点题，总领全书，点定思念故乡的感情基础。五、作者回忆了童年哪几件趣事？ 三件趣事，一、躺在敞院的地上数星星。二、在谷柳下面点篝火摇树捉知了。 三、在大阪坑边望月。六、作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗瑞圆的月色？ 运用对比衬托的手法，用别处的月亮和故乡的月亮做对比，突出故乡的月亮最令人难忘，更强烈的表达了思乡之情。 七、我的小月亮，我永远忘不了你这句话有什么含义？运用直抒修意，表面上写忘不了故乡的月亮，实际上是忘不了故乡，表达了对故乡深深的眷恋。 八、结尾月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？有什么作用？点名中心照应题目，直接抒发强烈的思乡之情。 九、论文主要运用了什么写作手法？主要运用对比衬托的写作手法。 十、标题月是故乡明有什么含义？意思是月亮还是故乡的最明亮？借月亮表达对故乡深深的思念与热爱。

每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮， 但是如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬， 最多的是山和水，比如山高月小，三潭映月，不可胜数。我的故乡是在山东西北部的大平原上，我小的时候从来没有见过山， 也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的 柱子吧，顶天立地，毫不威风。后来到了济南才见到山，恍然大悟，山原来是这个样子啊。 因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，完全是我无法想象的。 至于水，我的故乡小村子里却到处都是几个大尾坑，占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中， 虽不能像洞庭湖、八月湖水平那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。 到了夏天黄昏后，我躺在坑边场院里的地上，数天上的星星。有时候在谷柳下面点起篝火，然后上树一摇， 成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空，一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。 我当时虽然还不懂什么叫失信，可觉得心中油然有什么东西在萌动。 有时候在坑边玩很久才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，青光更加晶莹澄澈。我在故乡只待了六年以后就离乡，背景，漂泊天涯， 在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光。以你的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢， 但是看到他们，我立刻就会想到故乡尾坑上面和水中的那个小月亮。 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 我的小月亮，我永远忘不掉你。我现在年事已高， 住的朗润园是渊源圣地，夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。 每逢望夜，一轮当空月光闪耀于碧波之上，上下空蒙一臂竖顷，荷香远溢，宿鸟幽冥，真不能不说是赏月圣地。 荷塘月色的奇景就在我的窗外，然而每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡尾坑里的那个平凡的小月亮。月 故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 本文围绕故乡的月亮展开叙述，先概述了每个人的故乡都有月亮，人人都爱自己故乡的月亮，然后写作者由月亮想到的往事和经历。 躺在故乡大伟坑地边厂院的地上数星星，在谷柳下点起篝火摇树捉知了， 在大伟坑边望月游玩，在梦中见到月亮。接着作者对比了世界各地的月亮，虽然这 些月亮都美妙绝伦，风光绝妙，但作者最喜欢的还是故乡的月亮，从而抒发了作者浓浓的思乡之情。

哈喽，我们看五下的第三课啊，月是故乡明，他就让我们练习作文格书写啊，我们都知道这属于二类格，我们的书写的原则是居下写，肯定不是按他这种的居中去写，而且他偏小，我们是这样居下写的， 这样居下写，我每一个字，我跟着在在这上面写一下，大家可以像跟着写一下那种的，我们会强调一下，我们说居下，我们很容易判断出来哪一些是需要落在线上的，是吧？这个很明显啊，我们一个一个来看，我们先是在在肯定是短横撇，是吧？ 我们说写的时候一定要注意，我们很重要一个点就是中间小瘦子，这个问题是不？中间小瘦子要么那上面头发宽， 要么中间胳膊宽，要么下面底座宽，他肯定只有一部分最宽。当如果你判断不好的时候，你可以都写窄，不写宽都可以，不要都写宽就是错的。 比如在你看这种都写宽，那就是错的。所以我们是短横撇竖横竖横，这种叫什么居下？我们是上左右都空到风呢，我们也是竖竖撇，短横斜钩，一定落下来，这叫居下。对，不到光的时候，我们说肩顶的是高山，并且有呼吸感，不碰到 短横撇到下面居下吗？撇到多低，我竖也到多低，再弯过来是不这么去写的，这样的话，我们的占格的高度就都是这样的， 都是居下，我们的重心就在一条线上啊，迷你，我们说方肯定是横点折钩落下来，右半部分是撇短横，一个大一个短横 竖勾落，是不是就这么写就可以啊？你只要记得我左边就想着有落的，右边也有落的就行，这样的话字的高度就差不多，你宽度写差不多就可以，别写太胖就行。 到得我们注意撇的角度统一啊，撇竖左连右，不连撇搭横撇的尾部写短横横横折钩落下来的是不是这么写的？属于上左右空的。到瑞士纵相对称的纵相对称，右半部分也是纵相对称， 横折钩落，是不是到这个是谁落？横举下到这个来是谁落？这个竖是需要落下来的。撇捺对不对？忙我们也是整个会写的，比他高一点， 这种去写的是不整个高度支撑起来，他这个字有点太小，我们说的占格到多少？百分之八十，是不是量化这个比例啊？ 到这个上我们肯定是竖横这么去写啊。再是重复的无和光，其实也是重复的，我们是横横撇竖弯钩支撑起高度，下面一定不要留这个圈啊，一定是居下的。我们写个边 先写半包半包围先写里面嘛。撇让右的点横左括号平捺落，是不是这个就是边啊？我们第二行的话我们看一下啊，谁落？比如说无，我换一个颜色。 撇竖弯钩落对不对？到这个银就是竖提落，撇捺竖提撇捺，到得是这个框写在这撇横折钩对不到，非是右下有竖竖写高， 右下有数数学低，右上有数数学高，右下有数数学低。到周也是一样的，我们肯定是这个数要往下落的大，肯定是短横竖竖撇落撇多低，我那也多低，这叫落在线上啊。杀，肯定是把这个撇往下走，让他落下来。 末短横撇捺是吧？中也是竖，需要落下来，整个的比例也会比他大一圈啊，再 b 脖，再重复的，再谁落竖可以落横在这，对不对？ b 的 话短横口在这，千万不要按照他这个例子去写，他这字太小了啊。 点点提撇横撇撇去找他的尾部，那落下来，万点折钩写撇让右七，嗯，肯定是两个让右点落下来，点是需要落的个重复的，这个撇横折钩落大也是重复的啊， 一定每一个都有落下来的这一行。我们说这整个上面这一大通篇的话，我们只有这个是可以说他这个横是往上的一点点的， 剩下的没有都有需要落下来的啊，比如说你看这个在中是数量，肯定是撇横折弯钩居下的，在肯定是这个竖和这个横 v 也是撇竖弯钩，对吧？鹅斜钩，熊竖钩的横折钩高这个框横折钩，对吧？ 山的话竖落上也是横悬悬在上面啊，我肯定是这个斜钩，都是这个竖，看是这个框悬在这到肯定是立刀旁让右过，肯定是个平捺月，肯定是这个横折钩啊，这个就很容易判断，大家一定把这个大小写好啊。 再一个，我们看下一段，我们有几个字写不好，我们说一下一个这个我我，我们建议平撇，一定是短横，我和这个感都是一样的，我们这都是短横啊，你看短横竖提啊，竖勾提画斜勾啊，到这个感也是短横 撇，斜钩是长的到这个斜。注意啊，竖的方向一致，一定是右上有竖竖斜钩，整个三个竖方向一致，广点半包围长广是户短横竖撇落下来啊，这是长方形，你看他俩这个对比很明 显，阔子这个门点竖对正，横竖钩和落的横竖钩。试说一下，我们说草字头固定的写法是吧？内收的，所以他相当于草字头的一个延伸， 这样内收的右上有雪糕，所以他要和他平行，看到了吗？平行，这个横和他也平行就可以，这是正确的写法，不要写成这样的啊。我们写的是长横，内收的短横，这写个平行的一个竖，跟他平行的再来一个横啊。 借注意啊，我们写这个框，写完之后撇在这撇空，再写这个捺，撇多低捺多低，其他的中间小瘦子竖撇竖，让右的啊，越得注意这个让右，他这个字体就又切换回去了，这个竖弯钩要高一点。论也是，我们撇多低，我捺就多低就行。 这个如我们说树心不这个女字旁，我们写的时候肯定是要偏移的小一点，所以是撇只偏移一个小圈的位置点，再撇提是吧？不要写的是偏移，特别多撇点，你在这个撇提肯定这就是清歪的了啊。 笔右上有竖，竖写高，底座平稳不说一下，固定的写法是短横，不是特别长的横啊，这是中间是吧？我们撇需要怎么样？撇需要偏移偏竖，中线往右一点点，直接写撇。 竖在哪写？竖是需要出头的，穿过他写一个竖对应的部分写个点平行需要底座平稳啊，撇多低我点就多低。又出现到我了，我还是短撇短直撇，短平撇短横长斜钩斜钩落啊， 到捺也是横折钩之后，这里面一定要空间平均分啊，那你就可以说我们分成三部分，那横是不是往这一放就可以了？一定要空间平均分心的话注意写法，我们说握钩是左竖点在水平的位置起笔去写是吧？这一定是水平的啊，这个注意就行， 我们说平撇，点点撇，首先下面三个点住单间啊，再一个一定是平撇，不要写斜撇的话上面太高啊，我们上下比例就不够。上面一定是平撇到得得，注意撇的方向的一致，横折勾落啊， 小是需要左竖点啊，越让右。我们下一课也是这样的一个内容啊，我给做一个，做一个写好的版本，给大家对比一下。

一起来看五年级下册语文第三课，月是故乡明的重点，这篇文章作者季献林，是一篇非常优美的抒情散文， 那么从词句方面上来说，这里面出现的成语以及呢第五自然段出现的重点的句子，第六自然段的这些句子都可以积累，甚至呢背一下，将来以后呢应用到咱们的作文当中。另外呢，从阅读方面，这一课呢，主要需要我们呢通过两种方法来 体会。文章表达三感情，一个是通过典型势力，另外一个呢就是抓住直书凶易的语句。那么典型势力呢，对标的就是导读题式里面的这一道题，而直书凶易的语句， 其实呢就是直接抒情的句子，就这一句，我的小月亮，我永远忘不掉你。将来以后呢，阅读理解里面，他也可能会问你，让你找出这篇文章当中直书胸溢的语句， 然后这篇文章表达思想感情，既然越是故乡明吗？写到故乡的，你猜你也知道往哪个方向猜表达的是对故乡的思念之情。

跟着课文学写作，今天呢，我们就以五下岳氏故乡名里的经典描写，来学一个写故乡的抒情方法。我们先来看课文当中的原句， 在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮， 但是看到他们，我立刻就会想到故乡尾坑上面和水中的那个小月亮，对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。好，接下来我们先进行一下句式的拆解， 在前半句用了在什么，在什么，在什么，这样四个不同的地方加上同一个景物，这样的排比的写法呢，非常的有气势，把我们见过的月亮堆的满满的，让人就感觉这样的场景扑面而来。 第二个呢，就是用但是来转折，从见过的景瞬间拉回到故乡的景，这个呢是情感的一个核心的落脚点。第三个呢，就是对比抒真情，那最后呢，用无论如何比不上，然后突出故乡的景物在心中的独一无二的分量。 好，我们的乡愁不用呐喊，在对比里就非常的浓烈。我们访写的要点来了，排比一定要真实的，比如说郊原啊，老家啊，旅游景点等等都是可以的。 那第二点呢，就是转折要精准，但是后面必须是接故乡的景物，这个呢是情感的根，一定要牢牢的给他抓住。第三点呢，是对比要有感情，最后一句不用直接说我是想念故乡的，我是多么爱故乡的，然后突出故乡的景是最好的，这样的话呢，对故乡的情感自然而然的就流露出来了。 好，我们再来看一下原创的访写示范。在繁花似锦的城郊公园里，在巍峨雄起的高山坡地旁，在绿荫如盖的古镇街巷边，在绿树掩映的农家小院外，我都见过槐树， 但是看到这些槐树，我立刻就会想到故乡院子里的那棵老槐树。对比之下，这些别处的槐树无论如何比不上我那心爱的老槐树，那里面藏着我最温暖的童年记忆。 好了，听完小余老师的方写，你是不是也想写一写了呢？接下来给大家总结了一个写作的小口诀，听好了， 排比列井开个头，但是一转归乡愁，对比凸显故乡好，抒情作文写一流好。现在轮到大家写了，选一个你最熟悉的故乡场景，赶紧练一练吧！

同学们大家好，今天我们来学习，月是故乡明，故乡是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回可已经回不去的地方。 今天让我们走进季献林的世界，看看他笔下的故乡是什么样的。首先我们先来了解一下作者季献林， 山东省聊城市临清人，自西部又自其藏， 国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育学家等。其著作绘编成季先林文籍。 好，接下来我们就进入这节课的学习。首先我们来一段一段的看这篇课文到底写了些什么。首先第一个字案段， 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。 这句话是本文的第一个自然段，他开篇典籍对月是故乡明进行了阐释， 那故乡的月亮到底是什么样的呢？我们来看看接下来的子弹段。 那在学的过程中呢？同学们来思考一下，作者由月亮 想到了哪些经历，又抒发了怎样的感受呢？请同学们边看边思考。 咱们来看这一句。因此在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如山高月小，三潭映月，不可深熟。 那其实这一句是一个过渡句，虽然作者主要写的是月亮，但是除了月亮外，故乡的山和水也是作者要写的内容。 咱们接着往下看，看看作者故乡的山和水是什 什么样的呢？后面这一部分，作者由月写到了山和水，说明作者内心的感受。像苏东坡说的，月处于东山之上，徘徊于斗牛之间。 这句话的意思是，不一会明月从东山后升起，在斗兽和牛兽之间来回移动，这种场景是作者无法想象的。那这一段写的是作者回忆故乡的月亮。 接下来咱们继续看这一段。好，我们一起来看这个子弹段。在这一段中呢，作者写的是童年的往事， 写了我躺在地上数星星，写了古柳，下面点起篝火，写了作者去抓知了。这些都是他的童年往事， 而故乡往往与童年连在一起，那这个时候，作者的内心应该是美好有趣的。因此，这一段写的是作者在故乡里数星星代知了的这样一件事。 我们再往后看，请同学们看这一段。那在这一段中，我的内心感受是诗性萌动，写了作者在家乡看月亮的这样一件事情。那这里作者写诗信的 时候，用了萌动这个词，那同学们来思考一下，这个词能不能换成萌发呢？请同学们发动你们聪明的小脑袋想一想。 好，我们一起来看一下这句话。萌是萌芽新生的意思。动是既动的意思。萌动表现了我在儿时发出的对美的感悟和领会。 而萌发呢，比如事物发生，他没有气动之意，因此这里用萌动更好。 好，那在前几段中呢，写的都是作者所经历的一些童年趣事。那同 同学们来思考一下，作者明明是在回忆故乡的月亮，为什么写这些童年趣事呢？ 同学们，你们知道答案吗？因为啊，这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事，更能表达作者对故乡的眷恋和思念。 再往后，作者又写了什么呢？咱们接着看作者后面写，在这期间，我曾到过将近三十个国家，看过许许多多的月亮，那作者看了哪些国家的月亮呢？ 请同学们阅读。这一段， 咱们先回答上一个问题，他写了哪些地方的月亮呢？ 咱们一起来看一下。有瑞士莱芒湖，沙漠之月、海上明月，高山圆月。 他说这些月亮都是美妙绝伦的，他都非常的喜欢。但是呢，当他看到这些，就会立刻想到故乡那尾坑上面，和水中的那个小月亮， 这样形成一种对比。而在这种对比之下，我们能够感到广阔世界的大月亮，无论如何也比不上作者心中的那个小月 月亮，任何地方的月亮都比不上家乡的月亮。从中呢，我们可以感到作者的思乡之情非常的浓郁， 立刻飞，咱们就能够感觉到作者心里对故乡的怀念与迫切。那这一段的最后一句，作者写，我的小月亮，我永远忘不掉你。 我们来看下面一句话，我永远忘不掉你，我的小月亮。 这样是老师给大家调换了一下顺序，那这两句话有什么区别呢？实际上是一个倒装句， 我的小月亮放在了前边，强调突出了我的小月亮是作者心中最难以忘怀的事情。 咱们接着看，后面写我现在年事已高，后面发生的事请同学们认真阅读。从我现在年事已高， 到荷塘月色的奇景就在我的窗外。这一部分呢，写的是作者楚的朗润园， 他说朗润园是茂林修竹，玉手环流，然而每逢这样的良辰美景，我想到的仍然是故乡尾坑里的那个平凡的小 月亮。作者又写的了那个平凡的小月亮，也是一种对比，同样的对比的结果也是这些都比不上故乡的明月，那这一段写的是看朗润园的月亮， 最后，月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊？ 以上呢，就是本文每一段的内容，接下来老师想问同学们几个问题。第一个问题，你知道作者为什么多次用小来形容故乡的月亮吗？ 同学们认真想想可以有自己的理解与思考， 老师总结了一下答案，咱们一起来看一下老师想的跟同学们想的是否一致。故乡的小月亮在作者的心中是非常平凡并且可爱的，而其他地方的月亮呢，是美妙绝伦的。 这两个地方的月亮形成了强烈的对比，表达出了作者对故乡的深厚而独特的情感。故乡虽然平凡，但故乡永远是我的最爱。 作者以小月亮来指代家乡的月亮，表现出了作者的几分孩子气，而且在故乡的怀里，自己永远是孩子，更加生动体 献出我对家乡小月亮的挚爱和真诚。最后回顾全文，思考这篇文章表达了作者怎样的思想感情，老师给大家总结了一下，同学们来我们一起看一下。 作者首先回忆了在故乡生活的童年往事，并且对比了自己在各处所见到的月亮，包括国外的月亮和北京朗润园的月亮。但是这种写法却衬托出了故乡的小月亮， 表现出了作者对故乡的思念和喜爱。本文以其特有的清晰自然的比调，向我们展现了 故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。在这篇文章中，没有华美的词藻，也没有惊喜， 但是我们读了全文，一位老人的思乡之情却深深的打动了我们。 咱们来看一下课后练习下列读音有误的意向是？ 咱们来看渺小篝火萌发 b 选项，澄清清澈来音 c 选项，以尼祥瑞吴尼 d 选项，顷刻巍峨燕山。 其实很明显，同学们，你们找到了吗？对， c 选项中以你而不是以你，无淫而不是无离。 所以这道题咱们选 c， c 选项有不 好？以上就是本节课的所有内容，同学们，咱们下节课再见！