粉丝3437获赞2581
相关视频
02:16查看AI文稿AI文稿嗨，我是艾小智。很高兴再次和你们一起走进今天的课堂。上节课，我们一起探秘海底世界。这节课我们将走进第二站，在石峰这一课中寻找法布尔。让我们继续第三代人的学习，一起观察自然，探寻自然界的奥秘，做奇妙自然界的小小探险家吧。 在法国有个叫法布尔的人，他研究昆虫到了痴迷的程度。五十六岁时，他买下了一座名叫荒石园的小院子，里面长满了野草，生活着各种各样的昆虫。他每天在这个小院子里观察昆虫，研究昆虫记。这本文明世界的著作里。他去世后，法国将这里建成了博物馆。 为了鼓励大家观察和研究昆虫，博物馆开启了寻找小法布尔活动。小朋友们需参照昆虫记重做里面的小实验，并写一写。表现出色的同学将获得法布尔奖章。想拥有它吗？那就跟着法布尔大师认真学，练就能说会写的本领吧！ 一只蚂蚁不小心闯入了一只在写作业的纸面，你急中生智，在蚂蚁前进的路上划了一条直线。出人意料的是，蚂蚁居然被这条线挡住了，他不敢跨过它，只能绕过这根线。于是你又划了一条线，蚂蚁还是只能绕着走。 这一次，你灵光乍现，如果在蚂蚁周围画一个圆圈，会发生什么结果？蚂蚁真的被困在圆圈里面，不敢做踩线跨越的尝试。于是你直接把蚂蚁推出来，重新画一个圆圈，蚂蚁还是被困在圆里面。这一回，经过蚂蚁不断的思想斗争，终于还是自己画了出来。难道它已经习惯了吗？居然开始在各种线条身上来去自如。
13小鱼老师
04:29查看AI文稿AI文稿我是法布尔，一个喜欢和昆虫对话的人。我的草料棚里住着一群神奇的石蜂， 他们每次采蜜归来都能准确找到自己的家，但我怀疑他们靠的不是记忆力。于是，我悄悄带走了二十只石蜂，去了一个他们从未到过的远方。 风很大，它们飞的很低，几乎贴着地面。我不禁担忧，这样渺小的翅膀如何穿越四公里的陌生路。回家的路上，我的心一直悬着，没想到女儿兴奋的说， 石蜂回来了，身上还带着新鲜的花粉呢。最终，二十只石蜂，十五只安然归来。它们究竟靠什么找到了家？这个谜底正藏在你们的课文里。
229小语匠课件
01:50查看AI文稿AI文稿嘿，我是艾小智，很高兴再次和我们一起走进今天的课堂。上节课，我们一起探秘海底世界。这节课我们要走进第二站，在时光这一刻中寻找法布尔。让我们继续第三单元的学习，一起观察自然，探寻自然界的奥秘，做奇妙自然界的小小探险家吧。 在法国有个叫法布尔的人，他研究昆虫到了十年的程度。五十六岁时，他买了一座名叫荒石的小院子，里面种满了野草，生活着各种各样的昆虫。他每天在这个小院子 观察昆虫，研究昆虫，并把昆虫王国的故事写在了昆虫记这本文明世界的著作里。他去世后，法国将这里建成了博物馆。为了鼓励大家观察和研究昆虫，博物馆开展了寻找小法布尔活动。小朋友们去参考昆虫记，重做里面的实验，并写一写。表现出色的同学将获得法布尔奖章。想拥有它吗？那就跟着法布尔大师认真学，练就能说会写的本领吧！ 一只蚂蚁不小心闯入了一条直线，出人意料的是，蚂蚁居然被这条线挡住了，它于是又换了一条线，蚂蚁还是只能绕着走。 这一次你已经观察线，如果在蚂蚁周围画一个圆圈，会发生什么结果？蚂蚁真的被困在圆圈里面不敢动。财线犯了个常识，于是你直接把蚂蚁推出来，重新画一个圆圈，蚂蚁还是被困在圆里面。这一回，经过蚂蚁不断的思想斗争，终于还是自己化了出来。难道他已经习惯了吗？居然开始在各种情况之身来去自由。
01:24查看AI文稿AI文稿同学们，你们知道吗？大自然里藏着好多小秘密，深邃的海底到底藏着多少神奇的生物？小小的石峰是怎样造出坚固蜂巢的？调皮的小虾又有哪些可爱的小习惯？ 这一单元，我们将跟着课文一起解锁海底世界的神秘面纱，探秘石峰的生活智慧，观察小虾的趣味日常。让我们带着好奇心，做一回自然探索家，去发现这些小生命的精彩故事吧！ 同学们，大自然就像一个神秘的宝库，藏着无数有趣的奥秘。 海底的生物，空中的昆虫，水中的小虾，都有自己独特的生存智慧。今天我们要认识一种特别的昆虫石峰，让我们一起走进法国著名昆虫学家法布尔的石峰。
1岚苑课件
30:09查看AI文稿AI文稿好，同学们，本单元呀，我们开启了一个奇妙的主题，谁愿意给我们读一读啊？你来拿话筒 看，花儿在悄悄绽放，听蜜蜂在窃窃私语，自然界如此奇妙，留心观察会有新的发现。你的声音真好听， 许多伟大的发现呀，就源于亲手验证的实验。今天我们就要来了解一个著名的蜜蜂实验，请大家齐读课题十四 四，蜜蜂，我们看到蜜蜂这两个字当中都有虫字旁，那你有没有发现它们有什么不同的地方？来，火眼金睛，你来说，拿话筒， 蜜蜂的蜜，它是上下结构，蜂，它是左右结构。当蜜这里面的虫在下面的时候，你发现它写的 非常扁，又宽又扁，要牢牢的托住上方，非常好。那当密作风，这个，当虫子做部首出现在左边的时候，你有什么发现吗？你来说一说。 又高又细，非常好，特别善于观察。请大家提起手笔，我们一起来写一写。课题十四， 蜜蜂，蜜字宝盖头要写宽，闭字居中写紧凑， 峰字虫旁瘦长靠边站， 风字穿插到身边，三横要等距。 好，请大家在你们的作业本上写一遍我们的课题这两个字。蜜蜂， 嗯，它的坐姿标准，书写也漂亮。好，写完大家就可以停笔了， 注意写出虫子的变化， 抬头，孩子，注意坐姿， 很好，我发现咱们同学的字写的真漂亮啊！ 好，写完我们就可以坐好了， 请一位同学，好了吗？好，停笔，大家把本子合起来放到边上。 这篇文章呀，出自法布尔的昆虫记，请一位同学来给我们介绍介绍法布尔吧，你来拿话筒， 法国著名的昆虫学家，文学家，课文节选 自他的昆虫记，这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现。 切记科兼具，兼具科学价值，文学价值，价值真好，特别勇敢，第一次就能把一篇陌生的文文段读下来，很厉害。那同学们，读了这一段资料，你有没有什么了解？你发现了哪些信息？你来说。 我发现了这篇作文是法布尔写的这篇文章，这篇文章是法布尔写的，他是法国人。很好，你找到了这个作家的基本信息，还有没有同学有发现？你来说，孩子，拿话筒， 我发现法布尔，他是文学家还是还是昆虫学家？太厉害了，你发现了他的身份， 他还记录了很多昆虫。是的，他既是一位研究昆虫的科学家，又是一位能够驾驭文字的文学家。有这么多奇妙的身份融合在一起，那么今天就让我们一起来看看他所写的蜜蜂这篇文章。 学习文章的时候呀，我们首先第一步要读通文章。请大家先标注自然段吧，标好了吗？来，我们开始动手。 嗯，标好自然段，同学就可以停笔做好，速度很快， 都标好了。好，来，那老师今天也想跟大家一起读一读这篇文章，可以吗？好，我大声读，你们轻声跟着读。我们做好准备，拿起课文纸， 准备好了，准备好了，十四蜜蜂，十四蜜蜂，我们一起读。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在他们身上做了白色记号，然后放了出来。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞的很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我猜测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只蜜蜂飞回来了，他们两点四十回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里， 那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂，这样二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。太厉害了，大家第一遍读书就能读的这么流畅，好，会读了， 那考考你们吧，来试试句子，你能不能读好，谁愿意接受第一个挑战？好，哎，你刚说过了，换一个同学，你来试试第一个句子， 二十几只声音，放开孩子，你的声音特别好听。二十几只左右的被闷了好久的蜜蜂 向四面飞散，好像在寻找回家的方向，可以，声音很好听，但是我们注意不加字。二十只左右，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，你再试试，二十几 一只左右，被二十只左右，二十只左右很好。被蒙了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。哎，你读的越顺，你就越有自信了，是不是还有句子，谁想来挑战 下一个，可有点难啊！来，交给男生，你来试试。这时候刮起了狂蜂，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这样可以减少阻力。这个字是看错了还是不认识？再看看它是 钙，哎，很好，大概再来读读钙，这样可以减少阻力。这是作者的预测猜测对不对？我们可以读出这种猜测的语气，就会更有味道，大家自己来试一试，自己试试。这时候刮起了狂风，自己试。 这时候刮起了狂风，自己读自己的，自己读自己的，读出你的感觉来， 大概这样可以节省土地。哎，我听说了他猜测的这样的语气好。第三个句子是最难的，里面有好多的生字，交给你们来挑战，你试试 这样。二十只左右的蜜蜂，至少有五十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而行， 沿途是都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。有没有同学想提示他，哪个地方有一点小问题？女生，你说对， 那个是逆风而飞。好，你纠正了他的字，逆风而飞。还有没有同学听出来了，来补充， 他读的是，尽管是尽管，很好，同学帮你纠正了。来，姑娘，你再读一读。 尽管他们逆风而行，尽管他们逆风而飞，尽管他们逆风而飞。很好，纠正了自己的小问题，大家这个句子有点难，我们一起来试试好吗？声音放开啊，让我看到你们的自信。这样二十只左右的蜜蜂起， 这样二十只左右的蜜蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞， 连成都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞。跟我读，我们就读这一句，尽管它们逆风而飞， 尽管他们逆风耳背，是的，这个词前鼻音三声，尽管好了，长句子我们解决完了。大家问问你们做过实验吗？ 科学课上有没有做过实验？那科学课上我们的实验。大家知道做实验的时候一定要有几个步骤，首先一定要知道这个实验的实验目的， 有了实验目的之后，我们做实验的时候还需要有实验的，你试试啊， 还要有实验的工具，哎，实验的工具，这是一些准备对吧？等到可以开始正式进行的时候，我们要有实验的过程以及实验的结论。 今天的这篇文章就是按照这样的思路，现在请大家来默读文章，找一找课文的哪几段写了实验的目的， 哪些段落又写了实验的过程，结果呢？快来自己试一试。默读文章，在书上做标记。 好，我看到有一些同学圈画了关键句，有一些同学用双竖线标出了段落， 怎么样，难不难？不难吗？那你来试试吧！你觉得哪一段写的是实验的目的呢？我感觉第一段写的是实验的目的，同不同意？大家 好，课文的第一段向我们介绍了实验的目的，那实验的过程在第二段，第第二段就一段就讲完了整个实验过程？不是的，找一找，实验一直到哪里才结束呢？ 在第五，第二到第五自然段，二到五段，有没有同学有不同的想法？你来说。 我觉得是二到六段，二到六段更往后了。那我们就来读一读。请你先来读一读第五自然段。傍晚时，傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。实验结束了没有？ 没有，好像还没有，你再来读读第六自然段。你请坐。姑娘，第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。实验结束了没有？结束了，结束了吗？我再请你来读读第七自然段。来，你来。 这样二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确而无误的回到了家。尽管他们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。蜜蜂飞回来了，实验结束了没有？结束了，所以实验的过程是二到七自然段，非常准确。谢谢你，请坐。那么实验的结论我们一起说，第几自然段？ 爱第八自然段就是实验的结论了。好，我们梳理清楚了文章的脉络，就先从实验的目的来看起吧。请一位同学来给我们读一读实验的目的。你来，你来。 听说蜜蜂有辨认方向，辨认方向的能力，辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。是的，文章开篇就开门见山的告诉了我们 作者根据一听说蜜蜂有辨认方向的能力，课后题当中呀，就根据这个关键句提炼出来。实验的目的是一起读， 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。验证着要验证它的是否有辨认方向的能力是这次实验的目的， 那么这也是这一个实验的起点，最后的结论是，它验证了什么？结论？你来说， 蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。你能不能用你自己的话来概括一下实验的结论是什么？ 蜜蜂确实是能在别的地方能飞到自己的家。哎，你的意思跟这个结论差不多，但是我们能不能根据实验的目的，看看实验目的是怎么说的，以此来判断实验的结论，再请你来规范一下自己的语言。你试试， 实验结论是，实验结论是蜜蜂是有辨认方向的能力。太棒了，请大家把掌声送给他。 蜜蜂有辨认方向的能力，对吧？现在，请大家把实验的结论就写在你们的作业纸上，开始吧， 写到课文纸上，课后题中， 根据实验目的这个起点，我们就判断了实验结论。 好，抬头，注意坐姿。 嗯，坐姿标准的同学字写得更漂亮。 蜜蜂有辨认方向的能力，写完了， 写到这儿，孩子，课后题下课挪过来就行了啊，抬头 好，我们明白了实验的目的和实验的结论，那实验的过程究竟是怎么样呢？就让我们一起走进文章。可是课文的二到七自然段特别长，是不是啊？大家发现写了那么多内容，你有没有什么好办法可以概括出来 实验的过程，你有什么好办法可以总结？可以总结，怎么总结呢？嗯，就是简单的说一下过程哦，要让语言更凝练。来看单元导读里面呀，就给了我们提供了一个好方法，一起读，借助节， 借助关键语句概括一段话的大意。那究竟这个方法怎么用呢？我们就来一起走进课文的第二段，先看看这句话，请一位同学来给我们读一读吧。你来读，大声。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，你能不能从这句话当中找到一些作者关键的动作来？ 你找到了，大声说，放，放在纸袋里，对吧？还有没有什么动作？ 捉，哎，很好，他捉的是什么？连起来说捉蜜蜂，然后放 纸袋。是的，用这样圈一圈，连一连的方法，我们就能找到作者法布尔在这个实验当中做了哪些事。 就请大家用上这样的方法。我们再来读一读第二段接下来的内容，圈出他关键的动作，再来连起来，说一说他做了什么事。 嗯，这个姑娘很聪明，立刻学会了这样的方法。 好，我看到大家都有了自己的答案。来，孩子，请你跟我们分享。你还找到法布尔做了什么事？ 大声大方说， 他自己带着蜜蜂走了四公里的路，然后呢，在蜜蜂身上做了白色的记号，所以接下来， 然后把蜜蜂放了出来，找的特别准确，他做了记号，然后放回了蜜蜂，对吧？同意吗？大家好，请问到这里，法布尔的实验做完了吗？ 没有，他还有什么动作？法布尔还做了什么事？请你回到课文当中继续来找一找， 你还找到了哪些动作呢？ 好，我看到有同学在第五自然段当中找到了法布尔做的事情，有人标注了第六自然段， 还有人标注了第七自然段。大家的读书速度不错， 谁有想法了， 你来试试，我是在第六自然段找到的。嗯，第二天我检查 蜂窝时，发现十五只身上有白色记号的蜜蜂非常好，课文读的准确。来，请你来连起来说一说法布尔做了什么事。 他在检查蜂窝的时候发现了十五只身上有白色记号的，很好，他检查了 蜂窝，接下来我们看一看，检查完了蜂窝之后，他发现在不同的时间蜜蜂的数量是不一样的，对吧？两点四十分的时候，快找几只，两只，两只蜜蜂飞回来了，傍晚时一起说 三只，等到第二天十五只都飞回来了，至少有十五只飞回来了。所以我们发现法布尔不仅检查了蜜蜂的蜂窝，同时他还数了 什么？是的，他还数了蜜蜂的数量。现在法布尔的实验过程大家已经梳理出来了，有没有谁愿意当一当小解说员，来给我们讲一讲法布尔的实验都是怎么做的，你可以试试。来，孩子，你来。 他先是捉了蜜蜂，然后呢，在蜜蜂的身上做了记号，把蜜蜂放了出来。 第二，然后呢，在第二天检查蜂窝时候，再数有多少只蜜蜂飞了回来。这位同学说的特别清晰，老师关注到他用上了这样表示先后顺序的词。先，再 然后最后。是的，用上这样表示顺序的词呀，就可以把 繁琐的步骤讲述清楚了，你特别会表达。好，现在请大家把法布尔的实验过程完整的写在你的课后题里吧。 法布尔先捉了蜜蜂，把它们放在纸袋里。 好，有没有哪位同学能看着你写的东西？来给我们再讲一讲法布尔的实验过程了。你来试试， 先认证蜜蜂是否有辨认方向的能力，再做记号放蜜蜂。最后蜜， 得出的结论是，蜜蜂真的有一种可以辨认方向的能力。好，我发现这个孩子特别有大局意识，他直接就把整个的实验都给我们讲清楚了，你听出来了吗？他说法布尔为了验证蜜蜂是否有 辨认方向的能力，他做了什么事情，最后得出的结论是，秘方有辨认方向的能力。但是一个小小的缺憾是，他的实验过程讲清楚了没有？是不是漏了几步？有没有同学能给我们完整的介绍整个实验？ 你特别自信啊，我看见了两个自信的姑娘，来，我们先不急着举手，同桌两人快速说一说，请你来向我们解说介绍整个的实验过程。开始吧！ 很好， 这样，我请一位小解说员来给我们解说法布尔的实验过程。其他同学，你们边听边来评价一下他的解说 是否过程完整，顺序清晰，声音响亮呢？来，他为了证明蜜蜂有没有叛变方向的能力， 所以做了实验。他先捉了蜜蜂，把蜜蜂放入纸袋里，再把蜜蜂做了记号，放飞蜜蜂，最后检查了蜂窝，数了蜜蜂的数量。实验结论是，蜜蜂可以叛变方向怎么样？ 谁愿意来评价一下他刚才的总结？他刚才的解说，你来说他，他的过程完整。 然后呢？顺序是对的，非常清楚，声音也非常响亮，特别好。今天呀，我们就学会借助着关键语句，按照一定的顺序来概括出这么一个繁琐的实验过程。 生活里面呢，还有很多有趣的小实验，老师班里的同学呀，曾经做过这样一个好，那么这个实验我们来不及观看了，很遗憾， 老师班里的孩子做过这么一个关于蜜蜂的实验，关于蚂蚁的实验。下课以后大家也可以来做一做身边的小实验，然后依据实验的过程来向周围的人解说你的实验。今天这节课就上到这里下课。
205叮叮语文优课
01:13查看AI文稿AI文稿这堂课，我们深入品味了课文的细节，体会了法布尔语言的严谨性， 认识了一个善于观察、勤于思考、科学严谨、实事求是的法布尔，也感悟到了探求真理的法布尔精神， 希望同学们能把这种精神运用到学习和生活中去，发现更多自然的奥秘，收获更多成长。
0岚苑课件
02:25查看AI文稿AI文稿同学们，欢迎来到自然实验室，我们要变身超级观察小侦探了！本单元我们要一起潜入神秘的海底世界，看看安静的深海里藏什么秘密。要去探索研究所，跟着法布尔爷爷一起实验探秘时光金主家的超能力，还要观察可爱的小发明。小发明！小发明们准备好开启我们探秘之旅了吗？ 小侦探们，大家好，欢迎加入自然侦探事务所。本单元我们要探秘自然实验室，用敏睿的人精观察自然，用严谨的思维破解奥秘。今天，我们要跟随自然侦探迷徒法布尔先生一起破解第一个自然谜题，时风的导航之谜。同学们，我们一起出发吧！ 让封印卡西米尔法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。一八二三年十二月，法布尔出生于法国南部的圣城，从小对昆虫学领域有了兴趣，虽然虽屡次失败，征战各地，但从未影响过他，对此不爱，他一直坚持自学。师范学校毕业后，法布尔开始教学生涯。一九五七年，他辞去工作，接全家，在奥林顿追下来，并住就是十年。在这一年里，法布尔完成了长达 十九年，这虽然荒芜，但却是昆虫崇拜主义的土地。法布尔一边进行观察实验，一边整理资料，完成了昆虫的后卷。他于一九一五年十一月十一日与之长辞。他的作品充分展现了他在科学观察研究方面的才能和文学才华。艾尔文崇植于法布尔，文出于法布尔，是一位罕见者。 一天，我在我家草料房的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走了四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋，在他们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想它们飞的这么低，怎么能看到远处的 景。 各位小侦探们，今天的探秘之旅圆满结束了。我们认识了严谨求实、勤于思考的大侦探法布尔，学会了梳理时风实验的准备步骤。下节课我们将继续跟随法布尔先生见证时风放飞的精彩表现，揭晓时风导航之谜。还要进一步学习科学观察的方法。下节课我们继续探秘哦！
02:38查看AI文稿AI文稿同学们，先问大家一个有趣的问题，如果你们被带到一个四公里外从未去过的陌生地方，周围没有熟悉的街道，没有认识的路标，还遇上了狂风，你们能顺利找到回家的路吗？ 大自然里面有一位小小的导航高手，却能轻松完成这个挑战，他就是石峰这种个头不大，嗡嗡飞我的小昆虫，采完蜜后，不管飞多远，不管沿途多陌生，总能精准飞回自己的家。他们到底藏着什么导航秘诀？ 是靠超强的记忆力，还是拥有某种神奇的特殊能力？今天就让我们一起走进课文时风，跟着作者的实验，揭开时风回家的奥秘吧！
40瓜子课堂
03:59查看AI文稿AI文稿同学们，这是一封来自法国塞利尼昂的泛黄信间昆虫诗人法布尔的紧急委托。这位用一生观察昆虫的老先生在荒石园里发现了一个无法用记忆力 解释的谜团，石峰被带到陌生的远方，为什么还能准确无误飞回家？这节课全体学生受聘为荒石园谜案侦探所见习侦探，需完成案发现场还原和实验数据破译的任务。完成全部委托，将获得法布尔科学精神传承人徽章。敢接受挑战吗？ 小侦探们，今天我们还原了法布尔的实验现场，了解了十封，靠的不是记忆力辨认方向，而是靠一种特殊的能力。法布尔的第二封加密信下节课将送达侦探所， 法布尔的第二封加密信就在这里。这节课我们将拥有首席数据分析师的权限，破译这些数字背后的密码。 今天，各位小侦探们跟随法布尔探求了石峰认路的秘密。通过对课文的学习，我们明确了此次实验的目的、过程以及实验结论。希望大家能学习法布尔严谨的探求精神， 今后在生活中也做个爱观察、爱思考的小小科学家。
02:58查看AI文稿AI文稿大家好，我是海底小纵队的巴克队长，请跟我一起潜入海底世界吧！把海底旅程中的发现分享给老师和同学们，只要顺利完成任务，就可以获得章鱼徽章哦！ 同学们，海底有很多奥秘，现在请你们深入海底进行探秘，为我们直播分享海底的奥秘， 同学们的分享精彩极了！恭喜你们已顺利完成任务，同学们再见！
03:40查看AI文稿AI文稿各位森林反诈小卫士请注意，现在紧急招募善恶辨别小队，一场关于伪装者的反诈探秘之旅即将开启，谁能率先识破伪装背后的真面目？ 夏日的午后，阳光暖暖的洒在草地上，一切都显得安安静静的。不远处的树林边藏着一个深深的陷阱，黑乎乎的洞口被杂草盖住。忽然，一阵扑通扑通的声音从陷阱里传来，原来是一只狼不小心掉了进去。 没过一会，狼就累的气喘吁吁，耷拉着尖尖的耳朵。就在狼束手无策的时候，一只老山羊慢悠悠的从陷阱边路过。 好朋友，为了我们的友情，帮帮忙吧！咦？是谁在叫我？你是谁？ 为什么跑到陷阱里去了？我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救掉进陷阱的小鸡，我跳了下来，再也爬不上去了，可怜可怜我吧！ 嗯，让我好好看看你，你长得可不太像狗啊，倒像狼。我是狼狗，所以有点像狼。我性情温和，跟羊最亲， 你伸下一条腿救我，我给你舔毛，帮你咬狮子，保证让你舒舒服服的。欺负小动物的狼竟然收起了锋利的爪子，摇起了毛茸茸的尾巴，他真的变善良了吗？想识破狼的伪装吗？ 同学们，快打开课本，走进会摇尾巴的狼！
9谷谷
01:35查看AI文稿AI文稿各位迷雾伤谷居民请注意，今早九点，猎人陷阱区域发现一名被困者，自称是山下农场的家犬，因救小鸡失足掉落，但根据近期凶兽伪装预警，该求助者身份足以以 现任名山阳路区首席反诈侦探带领助手团即刻前往现场，在一小时内课堂时长查询真相，猎人十点将抵达巡查，逾期未确认身份，将按可疑凶兽处置。 你这该死的老山羊，你不会活多久了，猎人会来收拾你！
8洋仔老师
02:24查看AI文稿AI文稿哎呦哎呦，谁来救救我呀？小朋友们好，我是动物城的助理警官。最近动物城出现了一件棘手的事，有狡猾的坏家伙伪装成善良的小动物，骗起大家的信任，这家小红帽和喜羊羊都差点上当。今天我接到一个求助信号，陷阱里面有一个看似温顺的家伙正在向老山羊求救，他到底是好是坏。 我邀请咱们班的小朋友当动物城小侦探，和我一起去探案，揭开他的真面目。今天我们要探的这个案子就藏在课文会让我们的狼里。小侦探们准备好出发了吗？ 会摇尾巴的狼，狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招。 小侦探们，上节！ 恭喜小侦探们成功破获狼的骗局，还学会了很多防骗小技巧，你们都是合格的动物城小侦探。希望大家在生活中都能像老山羊一样，擦亮眼睛，明辨善恶，不会花言巧语迷惑，做一个聪明谨慎，懂得保护自己的小朋友。
46小卢教AI
19:20查看AI文稿AI文稿我们在看一首诗的时候，或者在学一个东西的时候，我们一定要去了解说。哎，这个作者是谁？你在跟谁学？这人啥啥来头啊？好，我们就可以去查，我们昨天也讲了，凡是要问三个为什么， 是吗？啊？比如苏轼是谁？苏轼为什么写这首诗啊？苏轼呢？他是字子瞻， 苏轼，字子瞻，昨天我们也讲了啊，诗人的名和字他是有关系的啊，他是有关系的。杜甫，字子美嘛，美男子帅哥一个。然后苏轼呢，是呢个古代的马车前面 啊，有个扶手啊，有个木的扶手，那个是，就是这个意思。子瞻呢，子是一个男子，就是对人的一个称呼。瞻呢，就是叹嘛， 然后你站在马车上扶着，扶着那个禾木干嘛？那就是向前看嘛，向前看好，你们可以多去了解一下啊，他还好，铁官道人啊，铁官道人就是当前的这个玉立啊， 玉石，然后所戴的一个法冠，就有点像你们那个风筝，那个风筝我们不是要用竹子做的吗？那个风筝的这个骨架一样的，他要把帽子给立起来，给撑起来，所以用铁做的叫铁冠。好，秦朝以前呢， 好，这个狱史呢，在清朝以前，就好比是秘书，但是在清朝以后呢，就成了一个监督的角色，就有点像你们， 就有点像你们班的纪律委员，就是谁讲话了，谁做什么小动作了，谁打架了，他还站出来说道说道，就是一个监查的一个角色。好， 他给自己起了个名叫铁官道人，他应该挺得意的。铁官道人好，因为他跟着他的一个师傅嘛，是一个道家的，道家的一个道长好， 他苏轼呢，他是北宋的文学家，然后法学家，然后是个画家，还是个诗人，他还是个治水能人啊，治水能人， 当时呢？为什么说他是治水能人呢？当时苏轼啊，在宋神宗年间呢，就去徐州做知州，徐州做知州去了没几个月啊，就这个黄河，呃，决口溃堤了，然后发大水，然后呢？围困了徐州城 啊，史书记载啊，这个大水二点八丈，一丈三米，二点八丈，你尝一下， 将近十米啊，十米是个什么概念？就是三层楼高，三层楼高的水位还是挺吓人的。于是呢，这个啊，苏轼就带着这个官兵啊，带着这个老百姓啊，就去疏浚这个黄河水。 为什么会决口快地呢？大家都知道啊，人往高处走，水往低处流，正常来说，正常的河河水啊，都低于这个我们平时所走的路，对吗？嗯，但是因为黄河水泥沙比较多啊，常年的淤积把河床给抬高了， 哎，河床抬高了，地面高出地面很多，高出地面很多，黄河水在这里流啊，黄河之水在这里流好，所以说决沟决滴啊，溃口，决口溃滴，然后没办法， 然后就带着老百姓们就去做了吗？啊，就去做，然后比如这地，我擦一下，你说这个地方如果溃口了，黄河水啊，就倾斜下来，很吓人呢啊，十米深啊， 好，这个舒适呢啊，没用，用了两个多月就把这个水给治好了，然后 治好之后呢，这个老百姓们呢，就为了感谢啊，感谢恩人，这个，这个苏轼就担着酒啊，挑着肉啊，就去给这个苏轼送过去了， 杀杀杀猪宰牛的给送过去了，然后苏轼看盛情难却怎么办呢？那，那就收下吧，收下之后就吩咐他家的厨子，然后把肉给做一下，他亲自指导厨子去做。因为啊，苏轼也是个美食家，按现在的话说，就是个， 就是个吃货，就是个吃货。好，他把肉做好之后呢，就把做好的肉回赠给这些老百姓去吃。这老百姓尝到这个肉，发现说，哎，此肉肥而不腻，酥香味美 啊，大家就是赞不绝口，赞不绝口。后来苏轼又去了杭州啊，在杭州做官的时候， 杭州又发大水，太湖的水泛滥，嗯，真的，宿舍去到哪哪地方就下雨啊。好，这也给他机会去治理水是吗？啊，治水，要不然他也不能成为一个治水名人。好，有了问题就去解决。 大家呢，杭州的老百姓啊，就去打听说这个苏轼喜欢吃啥，一打听才知道，原来在徐州的时候，苏轼喜欢吃猪肉，也就大家就宰了很多的猪，然后挑着送过去了啊。苏轼 如法炮制，然后把这个肉给做好之后就分给这个呃，树俊西湖的这些合宫给他们吃，那些合宫夹起一筷子，然后瞅了瞅，夹起一筷子瞅了瞅，方块肉啊，这个红酥酥的， 然后一口下去，哇，太好吃了。后来这个肉就被传开了。那就被传开了，你现在到杭州还能吃到这种肉，好。惠崇是谁呢？ 惠崇是个和尚。惠崇是个和尚，他是北宋的民民僧啊，能会画啊，他画了一幅画，现在都成了国宝了。有一幅画叫沙厅椰树图，在那个，在辽宁博物馆，你们有机会可以去看一下。 慧从什么时候出生的呢？慧从是九六五年出生，然后幺零幺七 三十五加十七，你们算一下是多少年？活了五十多岁，是吗？好，我们刚刚，哎， 我们刚刚说了，这个，这个，这个苏轼是哪一年的？苏轼，他是幺零，哎，流水幺零三七到幺幺零幺，也就是说在 和尚去世好多年啊。什么去世了二十年啊？苏轼才出生。和尚去世了二十年，苏轼才出生。苏轼是在惠崇的遗作上 写了一首诗啊，写了一首诗，昨天我们不是讲了吗？就文学是诉诸情绪的啊，文学是诉诸情绪的，那我们就要想想，哎， 苏轼为什么要写这首诗啊？苏轼为什么要写这首诗？现在这幅画已经没有了，但是，呃，苏轼的诗还在，苏轼的诗还在， 我们能够简单了简单看一看，就是苏轼看到了这幅画，可能想到这个对这个早春啊，这个仲春的这种喜悦之情， 然后对这个春天的对春天的这个礼赞，然后为了赞美这个春天来临的这个生机与活力。哎，他就想写点东西，他就想写点东西，这是一个仲春的仲春的景色。什么是仲春啊？ 仲春就是老二的意思嘛，你们都知道孔子嘛，不叫孔仲尼嘛，然后世人又说他叫孔老二，孔仲尼 他哥，那叫孔伯尼，伯仲伯仲嘛，伯是大仲，是老二。仲春的意思就是春天的第二个月，我们都知道春天是二月二号到五月，五月五号左右，然后春天的第二个月，那就是三月份了，对吗？在三月份了啊，是早春。 好，那第春天第一个月呢？叫季春， 你们可以了解一下。季春好，我们来看一看这首诗， 当然了。呃，这个苏轼啊，苏轼写的诗，我们简称苏轼。苏轼写的就在仲春的。仲春的景色啊，这个桃花三月到四月开 是吗？然后楼蒿满地，植物渐渐发芽了。三月份芦芽是吗？发芽，包括河豚也是三月份从外海 啊，游至江河湖泊的一些。呃，就是咸淡水交界的一个区域去产卵。好，我们来看一下 竹外桃花三两枝啊，就是隔着这个疏疏疏稀稀疏疏的竹林望过去，就看到了桃花开了三两枝，这是个约束，不是只开了三枝两枝，就是开的稀稀拉拉的，没有开很多。春江水暖， 因为春天春寒刚过去，春天的第一个月还是有点冷的，然后到三月份慢慢暖和起来之后啊，桃花也就开了是吗？好，楼薰。春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。以前啊 啊，以前天气在全球还没怎么变暖之前啊，这几十年其实有很大的变化了，在我老家，我小时候河面在冬天的时候是被封住的，但是现在已经没有办法， 天气太暖和了，已经没有办法全部用冰封上了。天气不冷吗？啊，不结冰了。 好，春江水暖鸭先知。春天一来冰雪消融是吗？鸭子就下水去游泳了啊，鸭子他就可能第一个感受到这个，感受到这个水的水的温度，水在慢慢变暖，楼壑满地 芦芽短。楼壑满地呢，就满地的楼壑，短短的芦苇，春意盎然盎盎然，正是河豚欲上时， 然后春江水暖，河豚就往上游。我们刚刚也讲了吗，在三四月份的时候，在三月份的时候他就从外海到内海去游啊，内海外海就是我们国家管辖的海面以外就不是我们国家的海啊，就和内海相对，内海，比如说渤海湾 啊，渤海湾，你们可以去了解一下历史啊，这边应该是辽东半岛啊，渤海湾你们可以去夹一个渤海湾 往这边就天津再往这里是北京吗？之前还发生了唐山大地震。唐山吗？在这里你们可以去了解一下这个历史啊。说到唐山大地震啊，多说一嘴啊，唐山大地震是那个？ 呃，是我们国家一次还是很厉害的一次地震，死了二十四万多人吧，然后在七，应该是在七几年好，然后冯晓刚还拍了个电影唐山大地震，你们愿意看可以去看一看，多去了解一些 好河豚呢，给你们讲一讲河豚，很好玩的，河豚的味道很美很鲜美， 但是成年的河豚有剧毒，成年的河豚有剧毒，你要找那些能会做河豚的师傅去做啊。会做河豚，会做河豚的师傅去做，那些厨师不是所有人都做的来的啊。成年的河豚有剧毒的河豚呢？你看这个字，这个豚其实是小猪的，小猪的意思， 小猪的意思。这边这个字字是读屎吗？啊？这个字读屎啊，因为为什么叫河豚呢？因为在 呃捕获出水的时候，河豚捕获出水的时候，他就会发出叽叽叽像猪叫的声音，于是就名豚。是吗？河豚，好， 河豚，我给我家孩子起了个名叫弘毅，这个毅呢， 这边是立嘛？然后呢？呃，下面是个猪，就是拿个人拿个鞭子去打这个猪，你越打这个猪越倔，然后那个宗毛都立起来了，是吧？立起来了，下面这个猪，然后表示比较倔强，后来 后来慢慢慢慢慢慢的这个字的意思就变成了勇敢果断了。我希望我家的小朋友然后勇敢果断。我也希望你们呃做人要勇敢啊。好 是这个样子啊。已经十五分钟了，我们尽量在二十分钟之内讲完，因为有小朋友说他，呃希望稍微短一些。好，那我我们就没有办法把第三首诗讲完了，只能留到下一次来讲了。好， 我们来看看我们上次讲的。呃这个情绪哎 情绪思想形式想象 好，我们都说了情绪呢就是他看到了这个仲春的景色喜悦、兴奋、愉快、开心，是吗？有了情绪之后 才有了想法，就是人的想法是在情绪之前的很多人做了很多过激的行动行为啊，就是因为他里面的情绪郁积的太厉害了。如果你们有什么不开心的事情可以说给你们妈妈听。好 思想呢在情绪的后面思想是在情绪的后面。嗯他看到这个 美景啊开心吗？这个这个这个这个竹外的桃花春江水，春江水里的细细的鸭子，楼房满地还有河豚往上回游是吗？还有芦芽啊，芦苇发芽了，芦苇抽芽然后看到这个景象开心啊快乐吗？然后他就想 赞美是吗？他就想赞美赞美这个春天来临的这个生机活力他就开心快乐嘛他就想说话就人里面有个意思有个观点或看到比较新奇好玩的事情就想说出去对吗？啊他想要表达啊，他是这样想的他想一想我怎么表达呢？ 怎么表达然后他就写了一首奇言绝句啊形式是奇言绝句，当然了想象的成分有竹外的 啊，这里在这里呢，有竹外的桃花开了，然后春江水暖了，鸭子在里面嬉戏游泳，楼壕满地，芦苇抽芽，河豚往上游。是吗？就看到这一个景象，就是我们在读到这首诗的时候，我们会有画面感的， 就是戴老师讲的想象的成分就是我们读了他的诗，会会有会会联想到这幅画， 因为诗歌是想象的文字啊，诗歌是想象的文字，就通过文字的描述，我们可以联想到这个画面。我给你们举个例子啊，举个例子，戴老师呢，在高中的时候背过一首王伟写的六六言绝句，我们讲绝句嘛，四句话，但是 五个字叫五言绝句，六个字的叫七言绝句。我背了一首六言绝句，然后王伟写的 啊，叫什么？田园乐闲居，桃红富含宿语，你们可以闭上眼睛听一听。桃红富含宿语，柳绿更待朝，烟花落。家童未扫莺啼，山客犹眠。就是红色的桃花，含着隔夜的这个细雨， 然后清脆的呃柳枝，然后旁边萦绕着淡淡的春烟，花瓣呢， 落在了雕，落在院子里啊，这些他还没有去扫黄，莺啼叫，山里客居的人还在酣睡， 就是你能够想象到这个画面，是吗？能够想象到这个画面，这就是想象的成分啊，这就是想象的成分。好，我们总结一下， 那我们总结一下，我们跟别人学，你要知道他是谁，如果你不知道，你当然可以去搜，是吗？去百度搜啊，百度百科搜啊，可以去查资料，如果你手头没有资料，其实百度百科算是一个很好的工具，让你们去查你，你直接拿着拿着手机 啊，苏氏是谁？然后他就跳出来了，是吗？好，你们要常常问 啊，文学是诉诸情绪的，这个作者的情是什么？就作者的中心是什么？他的观点是什么？他为什么想要写这首诗？你要去问的第三个，你要问作者怎么做的 啊？情绪嘛，情的来由和卖路，作者是怎么写出来这首诗的是吗？啊？作者怎么写？他有了一个感受，他不一定要写诗，是吗？但是我们现在有感受，不一定要写五言绝句，我们不一定要写什么剧本，我们不一定要写小说，是吗？不一定要写啥玩意 啊？就是你有喜欢的文学的这种样式，你可以去写，不限于诗的啊，不限于诗，可以写，写你的心情啊什么的都可以去写好。但是 苏轼他选了一种形式是吗？表达的形式，他是用来写诗，他是用来写诗。好，因为诗歌就包含着几个方面吗？就按着诗歌包含了几个方面去去想，去思考， 你们可以预习一下这首诗。怎么预习呢？就按我刚刚讲的就是啊，情绪，情绪完了之后呢？他会就会有想法，是吗？思想 啊，想完了之后，他想我怎么去表达这个思想？他要想到一些思想呈现出来的一个形式，但是因为他写诗嘛，又需要有想象的成分 啊，是这个样子。好，戴老师今天就说到这里，你们感兴趣的话呢，可以去看。
11:57查看AI文稿AI文稿猜一猜好不好？好，这首诗描写的是春天的景象，这首诗它的作者是清代的高顶，能不能唱？举手， 你说。我觉得应该是春居，你会背吗？记得后两句，后两句你背一下吧。儿童放学归来早忙忙，趁东风放纸鸢，会记得这两句，请坐，这两句也是这首诗当中最有名的两句。那哪一位同学， 哪一位同学知道啊？戴眼镜的那个男同学，你来讲的是放风筝，哪个同学能说的更详细一点啊？你来 讲了春天同学们放学以后在草地上面放风筝的情景，是不是？你们有没有放过风筝？放过了是不是？那哪位同学能够说一说，你是怎么放风筝的呢？ 你是怎么放风筝的？你说我放风筝的时候有两个人，一个人拿着放风筝的线团，还有一个人是拿着风筝，然后等风一，然后我们要测风向，拿那纸片把他扔起来，看看他 飘到哪里，风就往哪里，然后有一个，然后有一个人扔，把那个风筝扔起来，风一来就扔起来，然后逆风跑，风筝就飞起来了。看来有几个小伙伴就相邀着一起去公园放风筝了。 看这幅图，这幅图上请同学们仔细观察，途中你都看到了什么？ 你来。这位男同学，图中有许多人在放风筝，风筝有金鱼的，还有蜈蚣的和老鹰的，还有还有一些普通的风筝，嗯，还有一个，还有一个像那个。这 沙燕呀，燕子风筝是不是很仔细啊？看到了天上，看到了风筝的不同类型，还看到了什么把自己孩子放弃的风筝，观察的很细微，是不是很小的一处你都发现了，那么同学们，老师想问你们，是不是我们把这幅图上所看到的人和事 都写出来，就是一篇好的看图写话呢？是不是这样子的啊？是不是这样子的？不是，是不是全都写下来，并不是一幅一篇好的看图写话。那么这幅图你觉得我们主要写什么呢？ 你说小朋友的语言和神态。哦，语言和神态，看来啊，看图写话并不是说我们把这幅图上所有的人和物写下来就可以了，他还需要我们按照一定的 顺序，答对了，按照一定的顺序，然后发挥我们的想象，把这一张静态的图画让它动起来。写出来的文章啊，一看我们仿佛眼前就能出现放风筝的画面，那样的文章才算是优秀的 看图写画，是不是接下来仍然是这幅图，那观察图画，刚才你们都说了，它可以从上到下，从上到下，那在这里就是从天空到地面草坪，是不是？你说还要从左到右，从左到右， 你说可以有空卷空间顺序在这里空间顺序不太好用，是不是？刚才我们说了，从近到远，从上到下，从远到近，我们都把它叫做看图写话，要按按顺序， 只有按了一定的顺序观察图画，我们写出来的文章才能很有条理，是不是这样子的？那行，仍然是这幅图，你看看可以采用什么样的顺序？请你有序的观察图画，发挥你的想象力，试着连贯的说一说这一幅图， 这些小朋友们在干什么？他们的风筝是怎么放上去的？可能互相会说些什么呢？不要着急，两两同桌相互说一说，开始只见， 看来你们两个同桌刚才都没有听清老师的问题，是不是好，哪一位同学可以？ 近处的一个小男孩一手拿着线轴，一手拿着风筝线快速的跑了起来，只见他的老鹰风筝越飞越高，旁边的小女孩也夸他飞的，旁边的小女孩夸他飞的高，夸他的什么飞的高，夸他的风筝飞的高，飞的 飞得高，有没有啦？老师给你提个小小的意见，其他同学注意听他说了，这两个同学，那放风筝需要相互配合是不是？那这个同学会怎么做，帮助他把这个风筝，燕子风筝飞上天空的呢？ 嗯，你可以连起来整幅图说一说。只见一一人拿着风筝，另一个人拿着线轴和线，然后拿着风筝的那个小孩 一手顺嗯，用力的把风筝抛了起来，另一个小男孩也拉着线迅速的跑了起来，然后 他说，快拉线啊，让风筝飞起来啊，明白了，我就这就做。于是小男孩边放线边拉线，使风筝飞的高高的。一旁的小女孩看到他们这样做，也不禁夸起他们，夸起他们的风筝飞的高， 然后远还有远处也有一个小男孩在放风筝，他的身身身旁还站着他的爸爸妈妈，他们想 他的爸爸对他的妈妈说，你看我们的孩子放放风筝也这么好了，我们也该学学了。说的真棒，他是按照什么样的顺序的风筝就飞的高高的了？嗯， 你加上了动作，但是你没有。他们可能会说些什么，哪一位同学还可以接着啊，我现在说呀，啊，你说远处还有一个小男孩把，还有一个小男孩 不会放风筝，便去请教自己的爸爸妈妈是怎么放风筝的， 由于这个小男孩聪明过人，不一会就学会了，照着爸爸妈妈说的，把风筝高高的抛起来，风筝飞到上空，此时小男孩的心情， 此时小男孩的心情无比的高兴，是不是？好，请坐！ 刚才这里还有一个图，有没有说到这个小人物，小妹妹，小女生没有说到好，刚才我们说的都非常的不错，是不是？那么我们是如何将这静态的图画变得像放电影一样，我们运用的是什么样的方法呀？ 发挥了我们的什么？哎，发挥了我们的想象， 然后还抓住了人物的动，放风筝的时候的什么呀？动作，还有刚才你们说的他们之间的语言，以及人物的神态描写， 我们就将一幅静态的图画让它动起来了，像放电影一样丰富了，是不是这样子的，按照一定的顺序，发挥想象，抓住动作，语言，神态描写，这就是我们看图写画的什么呀 技巧， 这就是我们今天要讲的重点。那接下来光说不练可不行，我们就要你们大展身手，写一个片段，注意听好了，写一个片段，拿出老师给你们的作业纸， 图画上有哪些人，他们在干什么？第二个要求，我请同学来帮我读一下学科。一，你来他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？请坐！ 有一点要提醒大家，看红色的字，要把自己看到的想到的写清楚，要按一定的顺序。今天啊，孙老师还给你们带来了一些词语，你有没有发现什么？ 我们一起来读一读好不好？手持风筝线预备起，手持风筝线抓牢线头，高高举起，向上一抛，边跑边放， 一会儿一会儿，时而时而韩雪、 five people。 哎，这两组词语你发现了什么特点没有？我看看谁是火眼金睛。 你说你手举得最高！除了一会儿一会儿时而时而其他的那些词语基本上全部都是动词，而一会儿和时而那些词语都是排比。哦哦，不叫排比，关联词是不是？宋老师提醒一下，第一行写的是什么？第二行写的是什么？ 你说小朋友放风筝时的动作，第二行写的是风筝，风筝在空中飞舞时的样子，是不是这些词语啊？可以，同学们 用起来，这样方便，你就不交流了。接下来请同桌互相换你们的作文稿纸 啊，不要着急哎！三班的小朋友们看一下题目，孙老师有要求哦！修改要求，一看，看看你同桌的这个小片段有没有错别字。 二看有没有语句不通顺。三看图画的内容是否写清楚了，写具体了，请你用不同颜色的笔给他修改。给你们四分钟的时间 把作文稿纸换回来。好，大家看黑板， 今天这一堂课呀，我们带着同学们去观察图画，学会了一起读，按一定的顺序加以想象，并且运用动作语言、神态描写，将一幅静态的画面 写的让它生动，具体起来，这就是看图写话的技巧。同学们，刚才拿到同桌帮你批改的作文了，是不是啊？这个作文我们只有放风筝的经过，没有开头和结尾，回家呀！
15:17查看AI文稿AI文稿三下一单元想要拿高分一定要看看这个视频，今天就和冉老师一起走进三下一单元的阅读考点解析，后面还有巩固练习哦，评论区会附一即可领取。那首先我们还是一起来画画重点，那这个单元一共有四篇课文， 古诗三首，重点考察诗歌和注示，注意，要能品读诗歌，并且要着准，谨勿想象诗歌画面。那燕子呢，就重点考察品读关键词和含有修辞手法的语句，能够根据语句去想象画面。 那么荷花这一课呢，就重点考察品读关键词句和含有修辞手法的句子了，体会作者情感。那最后一课昆虫备忘录，考察昆虫的外形特点，以及品读优美生动的语句。那通过这些重点，冉老师就为大家总结出了三大考点， 第一个，通过关键词体会优美语句。考点二，通过修辞手法体会优美语句。考点三，就是能够根据语句去想象画面。下面我们赶紧来看一看吧。 首先这里面的主要考点就是体会优美生动的语句，你看语文园地一里面就已经给你重点提出了，那应该怎么去体会呢？有两大方法。 第一个就是通过关键词体会优美语句，他一般会这么考察，请你说说某某词用的好不好，为什么？或者说某某词在文中的意思是什么，且出了什么特点。那这个怎么去回答呢？来这题技巧教给你。 优美语句哪里好，关键词里找法宝本意，文中要思考动形理身抓的准， 看见修辞先点名，生动形象跑不了。那这里面就蕴涵了运用关键词体会优美语句的方法了。第一个就是分析词意，我们要能够分析出这个词语的本意和文中意。举个例子，荷花中有这么一句， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，那这里的挨挨挤挤，它的本意和文中意分别是什么？再写出它的特点就可以了。所以我们可以这么去回答，某某字词本意是什么？在文中指什么？生动形象地写出了什么的特点？量子 或者说是画面。那这里 i i j j 的 本意就是指挤来挤去，指人多而杂乱。那么在文中就是指荷叶非常多，而且密密层层的，所以我们就可以指 i i j j 的 本意，指挤来挤去，人多而杂乱。在文中指荷叶长得很密，挤在一起， 那这个词就生动形象的写出了荷叶多而密的特点。那现在我们就沙场点兵练一练，来看看这个句子。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个句子相信大家是非常熟悉了，他一般就会考虑这个帽子用的好不好，为什么？或者说他还会这么问， 冒这个字换成长好不好？为什么？那么当然是不好了，为什么不好呢？我们就要去分析它的本意和文中意啊，以及它表现的特点了。那么它的本意就是指向外透往上升，那么在文中是指荷花顶开了，挨挨挤挤的叶使劲地向上生长， 端了出来，那么这个词呢，就生动形象的写出了荷花蓬勃生长的样子，化成长就没有这样的一个效果了，对不对？那么下面我们来看第二种方法，那就是分析词性， 我们一般分析的就是形容词、动词、拟声词、副词等等。你看这个句子，小燕子的易经或简尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。 那这个地方怎么去回答它呢？其实就是这个字，这个词是动词、形容词、拟声词等，生动形象的写出了什么特点和样子。你看这个毡字，它就是一个动词，就写出了燕子是即轻即快的触碰水面的，所以就体现出燕子飞行时的轻盈和灵巧。 学会了吧，现在我们赶紧来沙场点兵练一练，小燕子带了它剪刀似的尾巴，在阳光满地时写飞于旷亮无比的天空。鸡的一生一般会这么问，鸡这个字好在哪里？为什么？ 那我们会发现鸡呢？它就是一个拟声词，就写出了小燕子在飞行时发出的声音，由此就能够让我们感受到小燕子飞行时的欢快。 那下面还有第三种方法，那就是分析修辞，这个在小高年级考察比较多，那今天我们要来学一学。你看，在荷花这一课里面有这样一句话，不光是我，一朵一池的荷花 都在舞蹈，那荷花怎么会舞蹈呢？所以这个地方就是运用了拟人。怎么回答呢？某某字或词运用了什么样的修辞手法，把什么比作什么，或把什么拟人化，生动形象的写出了什么的特点。 那这个地方的舞蹈就是把荷花拟人化，生动形象的写出了荷花在风中摇曳生姿的特点，对不对？下面沙场点兵练一练，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。 那么孩子们注意了，他会问你加点部分让你感受到什么？其实这个地方也是让你去体会这里优美的词句或是关键词了，那么怎么去分析呢？那这个地方马上要破裂似的，是真的要破裂的吗？ 不对，是不是他是用了一种夸张的手法，是为了告诉我们荷花特别的饱满，由此就可以让我们感受到花骨朵充满力量，即将绽放的生命力。 那么第一个考点讲完，下面我们来看看第二个考点，就是通过修辞手法体会优美语句。那这个考点就在燕子和荷花的课后练习中出现了，先是让我们去找优美生动的语句，然后让我们去体会，其实这里优美生动的语句呢， 除了细节描写之外，绝大部分都是含有修辞的语句，我们去找的时候也多找含有修辞的语句，记住了， 那么怎么去解答？很简单，赏析语具有妙招，先看比喻相如成，注意了比喻词， 再看女人动表情，动作，表情特点，情感说分明，那下面我们赶紧来试一试吧。首先看看这个句子，燕子这一刻出现的如毛的细雨由天上洒落着，那这个地方很明显是运用了什么呀？比喻 把什么比作什么呢？把细雨比作牛毛？那接着我们怎么去回答呢？那就是运用了比喻，把什么比作什么，生动形象的写出了它的特点样子 画面。那这里把细语比作牛毛，就说明了细语是细腻轻柔的，所以我们就可以这么去回答这句话应用了比喻的修字手法， 把细语比作牛毛，生动形象的写出了春雨的细腻和轻柔。那常考的第二种修字手法就是拟人。我们以昆虫备忘录的这个句子来举例，你看，瓢虫款款的落下来了， 折好他的黑绸衬裙，款款折好衬裙，这都是人才做的事情对不对？所以我们就可以确定他是女人。那女人怎么回答呢？答题模板交给你。 这句话运用了女人把什么当做人来写，生动形象的写出了什么的特点样子和画面。那现在我们就把他带入进去这里，把瓢虫当做人来写， 款款折好，就体现出了瓢虫他落下的姿态是非常的优雅轻柔的。所以呢，我们就可以写 这句话，运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当做人来写，生动形象的写出了瓢虫落下时的轻柔优雅。记住了吧？那下面我们来沙场点兵练一练。你看这里有句话，此时油桐的树叶也生长出来了， 长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密杂杂，为人们带来了无尽的生机与活力。他问你这个句子优美生动，说说你的体会，怎么回答呀？其实非常简单。 首先来看看这里面用了什么修辞手法，没有比喻，是不是这里就把油桐的树叶比作了绿色的小蒲扇，那是为了突出什么特点呢？找一找这里的油桐树叶有什么特点呀？千万不要只看这一个比喻句哦，一定要联系全部内容去看一看， 长长的，宽宽的，绿色的，而且密密杂杂的，就说明了这个油桐树叶它是又宽又大， 趣味茂密的特点，一定要写完整。接下来我们就来看看第三个考点，能根据语句想象画面，那么它呢？第一次出现就在古诗三首的课后练习题，它会让我们结合诗歌的意思想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。 那么这种题呢，其实你结合诗句的意思，加上修饰词，就能够答的比较完整了。它还有另外两种题型，第一种就是读到文中的画线句，你眼前出现了什么样的景象。第二种就是问这句话运用了什么样的修辞手法，把什么比作什么，让人仿佛看到了什么样的画面，你看 都是跟画面想象有关的，那应该怎么做呢？现在我们赶紧来看一看。首先分分类，这里面有古诗想象，句子想象，还有修辞加想象。其实古诗想象很简单，就是把诗句变成画面，古诗句子比较短，你把画面补全扩长就可以了。 那么句子想象呢？就是要把描写变成画面，它本身已经有一些丰富生动的词语了，那我们就要换一换词语，表达同一个意思，圈出人和物，连成一幅图。那么如果遇到修辞加想象，我们就要先点出修辞它的手法，体会它的妙处， 再去想画面，先看怎么写，再想啥画面。那怎么解答呢？解析技巧教给你，一抓景物，二加修辞，三连成画。现在我们赶紧来试一试。首先我们来看看古诗类的想象， 十日江山丽，春风花草香。先找一找他的景物，就有太阳、江山、春风和花草。接着我们去加加修饰， 从哪些方面加呀？我们就可以从它的颜色呀，形状、动作、感触去加。举个例子，太阳，那么太阳是什么颜色，什么形状呀？红红的，圆圆的，那么太阳它这会是怎么着？江山呢？是照耀着对不对？所以我们就可以说是照着， 怎么样的照着呢？暖暖的照着，你看这个地方不就把它扩充了吗？接着把它整理起来，就是春天来了，红红的太阳暖暖的照着大地， 清脆的山峦连绵起伏，温柔的春风吹在脸上，送来五颜四色鲜花和嫩绿小草的清香。那么接着我们来看第二种形式，这个考察率是更高的啊，基本在阅读中都会出现 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，我们以它为例，来看看怎么样由它想象成另外的画面呢？ 第一个还是要先抓紧悟，这里主要写的就是荷叶和白荷花，然后加修饰，你看 i i 几几，碧绿大圆盘已经有修饰了，那我们就去找它的特点，主要就是讲了它多密大绿对不对？那我们换成其他的句子来描述就可以了，比如 i i 几几，我可以说它一层铺着一层， 密密层层，一片接着一片，行不行呀？所以就可以说一片紧挨着一片，密不透风，每片都又大又圆，像撑开的绿伞。我换一个比喻是不是也可以？那接着来看看白荷花，它的特点就是白冒出来， 那这个冒出来我可以用另外的词语啊，比如说钻出来是不是？那我就可以这么写，从荷叶的缝隙中钻出来， 亭亭玉立，花瓣洁白如雪，闪闪发光。那接着我们就来看第三种题型了，就是修辞加想象，其实就是刚刚我们做过的那道练习题啊，这里说这句话用了什么修辞手法，把什么比作什么，让人仿佛看到了什么样的画面。那首先我们填一填， 用了比喻，把油桐树叶比作了绿色的小蒲扇，那接着我们就来看看它的特点，长宽 绿蜜，有着生机与活力。那我们换个词语来描述就可以了，比如说大片茂密翠绿的油桐树叶，层层叠叠，学会了吧。好啦，三大考点已经讲完了，那现在我们就来解释一下课文中的重点语句， 好查率最高的语句。首先就是古诗三首，我们一定要注意啊，这里面还包含了一首忆江南，是来自于语文园地的古诗，他们描写的时间一定要记住，尤其要注意他表达的情感，千万不要弄混了。那接着我们来看看燕子这一课， 首先我们要把这四幅图记下来，孩子们最好要能够默写来，他一定会问你感激这个词语的意思是什么？ 其实呢，就是指花草叶都争先恐后的快速生长，让我们感受到春天的生机勃勃。接着他还会考察这个句子， 斜飞于旷亮无比的天空，这里很明显吧，就是运用了动词，生动形象的写出了小燕子飞行敏捷轻盈的特点。那下面我们来看看这个句子，经常考几横细线，连于肝与肝之间，那么这里呢，他会问你一个问题了， 几横细线能换成几根细线吗？为什么？肯定是不能的？接着我们来说说原因。首先我们来解释一下它的含义，横，它一般是指伤疤或者是物体留下的一些痕迹，那么在这个地方呢，它就是在文中指天， 天空中的这个电线是非常纤细的，只留下了淡淡的痕迹，若隐若现，由此呢，就有一种若有若无的朦胧美，如果换成几根细线，就太过于具体了，所以就没有美感了。那么还有一种就是我们可以通过的异想去分析哈， 这里的几横细线呢，就相当于五线谱，那这里小黑点呢，就是燕子，他们就相当于音符，像在谱奏一曲 优美的春日乐曲，所以你看用几横是不是更加的贴切呀？那下面我们来看看第三个荷花，那么他最爱考的就是这个地方排比的句式，写出了荷花的不同姿态，那他有哪些姿态呢？一定要注意了， 半开，全开和未开，那如果他考察的是四字词语，你也要能够写的出来，蓦然怒放，含苞待放。 接着我们来看看这里面最爱考的两个问题哈，为什么说眼前的荷花是一大幅活的画？其实很简单，首先为什么说是画呢？因为这里的荷花荷叶 色彩鲜艳，姿态各异，是一幅很美的画。同时呢，当这个风吹来的时候，它在风中摇曳，又动了起来，又有了动态美，所以我们会说它是一幅活的画，那这幅画又是谁创造的呢？就是大自然，因此呢，就表达出了作者对美丽荷花，神奇大自然的赞美。 那么接着会问第二个问题，为什么说过了好一会我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢？那么这个地方呀，就是因为我被眼前的美景深深的吸引住了，沉醉其中。下面我们来看第四课昆虫备忘录，那么这里呢，注意两个句子， 第一个就是这里的噌，那么这里就是拟声词了，生动形象的体现出了附眼昆虫的激警，那么同时它一定会补充问一个问题， 你还知道哪些昆虫有敷衍吗？这个就需要孩子们去积累了哟，比如说蜜蜂、蝉、蚂蚱等。那么第二个句子呢，就是关于瓢虫外形的描述了，瓢虫朱红的瓷器式的映翅上有小圆点， 特别漂亮。那这里的外形描写呢，其实就生动形象的写出了瓢虫映翅的色泽和质感，那么孩子们呢，还要去多积累一些关于昆虫外形的描述， 杨老师在小练习后面也会加上这部分的泛文，孩子们一定要去多读一读，多背一背哦！好啦，今天阅读考研的讲解到这里就结束啦，希望每个孩子都能轻轻松松拿高分！
6975语文冉冉老师
04:11查看AI文稿AI文稿大家好，今天我们继续学习第一课，古诗三首的第三首诗，三渠道中。第一步，解释题， 借助注市我们知道三渠指的是三渠山，在今天的浙江省衢州市 道中指的是路途中路上的意思，所以诗题的意思就是走在三渠山的路途中。通过诗我们便能知道这首诗是诗人游览三渠山时所写下的。 第二部之诗人增稞。南宋诗人自己赋，孩子们要注意增稞这两个字的读音。 增肌的诗诗风清新活泼，擅长写自然景物。第三步，读诗文。先读准字音，要注意渠和范的读音，再读准节奏。这是一首七言绝句，最后还要读出韵味。 第四步，明诗意先来看第一句，梅子黄时日日晴。这是说梅子黄了的时候，天天都是晴天。 其实梅子黄时一般是五六月份，而江南地区这时候通常多雨，也叫做梅雨季节。但当增基来这里游玩时，却天天都是大晴天。 同学们，我们可以想象一下，如果你是增肌，你会是怎样的感受？是啊，会觉得自己很幸运，所以增肌的心情此时也很愉快。 那么这里的情就不仅指天气，也暗寓了诗人的心情十分明朗、愉快。 梅子黄时告诉我们增肌出游的时令，而日日晴则表明了出游时的天气。 第二句，小溪泛尽却山行借助注视，我们知道小溪泛尽是指乘小船到小溪的尽头，确是指在右，那么确，山行就是指改走山路。 所以这一句是说诗人乘船到了小溪的尽头，又换成了山路，继续前行，这是诗人的出游路线。 第三句，绿荫不减来时路，绿荫指树荫不减是没有减少的意思，那么这一句便是指山路上的树荫和来时一样浓密。这是诗人归途所见。 第四句，天得黄鹂四五声，这是指还多了几声黄鹂的叫声。天得是增加的意思， 诗人去的时候可能没有注意听，现在走在山路上，听到了黄鹂清脆的叫声，比来时更有趣味。 几声黄鹂的叫声如此清脆悦耳，也说明此时的深山十分的幽静，这是诗人归途所闻。 学到这里，我们便能够发现，这首诗是按照游览顺序来写的。 第五步，悟诗情。那么这首诗表达了增肌怎样的感情？首先是对自然景色的喜爱和赞美，其次这首诗还体现出了诗人轻松愉快的心情。 整首诗读下来，我们能够感受到诗人边走边看、边听边笑的轻松愉悦。所以学完这首诗，孩子们也要像增肌一样，带着愉快的心情走进大自然，用心看，用心听。 下个视频我们讲解燕子，关注我，一起读懂三年级下册语文书！
9语数双讲
