腊八粥课文分为几个部分

今天咱们来学习第二课，腊八粥。围绕腊八粥，课文主要是写了哪几件事？写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写的比较详细，喝粥部分写的比较简略。那么等粥的过程呢？又可以细分为哪四个场景？ 看周、分周，猜周、看周。这样写的好处是强烈得当，竹刺分明，重点突出。那突出了什么？重点突出了腊八粥的香甜诱人和巴尔的嘴馋可爱，也让我们感受到了巴尔一家过节时其乐融融的家庭氛围。好，那为了能够多吃几碗粥， 巴尔呢，就设定了分粥计划，并与妈妈进行了一番讨价还价，他想分到更多的粥。那这就表现出了巴尔什么样的形象？天真、聪慧和狡猾的孩童形象。 咱们这个课文中呢，多次写到腊八粥在锅中叹气，那这样写有什么好处呢？通过写腊八粥不断的叹气，一方面写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子，另一方面写出了把那个好奇心总得不到满足的失望。 对，就好像这个叹气是巴尔在叹气，是不是很失望啊？那么巴尔的心理变化呢？构成了等周部分的线索哈，那巴尔的心理变化是从盼周时的急切，到分周时的迫不及待，再到猜周时的好奇，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶。 好，那么课文的题目呢？是腊八粥。可是为什么用了大量的笔墨来描写八二的言行神态和心理呢？描写八二的言行神态和心理，写出了八二的馋，八二越馋，说明腊八粥的香甜诱人啊！ 那这个喝粥部分呢？作者并没有具体的写喝粥的过程哈，而是呢，侧足描写了一下喝粥之后的家庭场景。这样安排有什么好处呢？能给读者带来丰富的想象空间，让读者仿佛看到了一家人喝粥时的满足。 那咱们现在就是仿照课文第一自然段，哎，来写一种你比较喜欢的食物啊，仿的时候呢，最好就是连他的句式结构都仿上哈。嗯， 我喜欢吃饺子，对，饺子香喷喷的。对，所以我就学饺子啊。好吧，牙齿刚长齐的小孩，刚学会骑车的少年，头发花白的老人，吃到饺子，谁不是嘴里就立即生出一种鲜美的感觉呢？对，把胡萝卜、猪肉和葱姜剁碎， 加上各种调料搅拌成馅，再用薄薄的面皮一包，下锅煮熟，当看他白胖胖的样子，闻闻那扑鼻的香味，就够咽三口以上的口水了。嗯，何况是一盘一盘的装着，一口一个的往嘴里塞呢。 那注注概括题啊，本文呢，通过包二的这个视角，写了他做什么的过程，看粥，分粥，看粥。呃，喝粥的过程。 好，这就将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景呀，就浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出了作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。

下册第二课，腊八粥怎样预习效果才好呢？今天跟着老师抓重点，高效预习。腊八粥是一篇小说，作者是沈从文，原名沈月焕，湖南凤凰人，著名作家，历史文物研究者。 他的代表作品由小说编成散文集相形散记的腊八粥。这篇课文是以八二这个孩子的视角来写的。这篇文章可以分成三大部分，第一部分就是课文的第一段段，介绍腊八粥。 第二部分是二到十七段段，写的是贺州， 其中等粥是想写，喝粥是略写文章。第一自然段，先用小孩子、大孩子、老孩子来代表不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。然后又写了腊八粥的材料和制作过程， 还从视觉、听觉、嗅觉三个方面出发，介绍了腊八粥的样子是糊糊涂涂煮成一锅， 煮的时候发出了叹气般的声音，气味呢是香甜的，吃起来的口感是甜甜的，腻腻的。 第二部分等粥又可以分成四个小部分，分别是看粥、分粥、猜粥、看粥。在第二部分不仅写了腊八粥在锅里的状态，还通过语言、动作等描写，把巴尔馋嘴的样子写的是淋漓尽致。 首先我们来看第一句，住在方家大院的巴尔今天喜的快要发疯了，那这句话就运用了夸张的修辞手法，一个疯子把巴尔对腊八粥的喜爱渲染到了极点。 我们接着来看巴尔的表现，为了早点吃到腊八粥，巴尔一个人进进出出厨房，不停的问他妈妈到底什么时候才能吃粥，可他妈妈却说要到晚上才能吃。巴尔快要崩不住了，他撒泼耍赖说自己饿了， 还拿出一副要哭的样子，可他妈妈却说了，饿了也得等到太阳落山才能吃。巴尔实在没有办法了，可他还是不死心，又打起了分粥的主意。 八二跟妈妈讨价还价，一共八碗粥，他自己就要吃三碗半。你看这些动作、语言的描写，不仅写出了八二的可爱、兴奋、急切，还有脚下，也让八二这个馋嘴的形象栩栩如生的呈现在了我们的眼前。 天色还早，还不到喝粥的时候，可是巴尔实在等不及了，就开始想象腊八粥的样子，还让妈妈抱他起来去看锅里的腊八粥。 读到这一部分，我们仿佛就能看见一个满脑子都想着腊八粥的小人。那妈妈抱着趴在灶台上，瞪着眼睛盯着锅里的腊八粥，口水都快要流出来的样子。 你看巴尔这个馋嘴的样子，是不是也可以从侧面表现出腊八粥的美味呢？ 终于等到喝粥的环节了，但是这里作者并没有描述大家如何喝粥，而是独具匠心的描述了大家喝粥后心满意足的状态， 通过大家喝粥后的状态来侧面表现腊八粥的美味，给读者留下丰富的想象空间。作者这样有详有略的安排，使文章主次分明，重点突出， 既写出了腊八粥的美味诱人，又表现出巴尔的嘴馋可爱，描写出一家人的温馨生活。 最后我们再一起来回顾一下，作者用极其细腻的笔触，通过小孩巴尔的视角，写了他看粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程， 将甜蜜、温馨、其乐融融的家庭生活场景与浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画卷中，表达出作者对家乡的怀念，对亲人的眷恋，给人无限的回味。

这篇课文是沈从文先生早年的小说腊八粥的前一部分，作者用极其细腻的笔触，通过小孩爸的视角 写他盼周分周、猜周探周喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了喇叭节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人无限的回归。 课文语言通俗简练，童句十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引人美好的腊八风锁住，感受腊八粥的甜蜜，家庭生活的温情。 课文共十九自然断，可分为两个部分。课文的第一部分第一自然断写出人们对腊八粥的喜爱。课文的第二部分 第二到十九自然段主要写等周、贺州两件事，其中等周的过程写的比较详细，贺周写的比较简略，等周的过程第二到十七自然段是课文的主要部分， 共呈现出四个生动场景。作者将人物的活动感受与对腊八粥的描写结合起来，主要通过八二的所见、所闻、所想来写腊八粥。 文中的大量对话围绕着粥的熬制过程展开，既推动了故事的发展，又将巴儿的心里表现的淋漓尽致，一个天真烂漫的儿童形象跃然纸上。粥经历了一个逐渐熟烂的过程， 人也经历了一段丰富的心理变化过程，人与舟相互映衬，呈现出一个饶有趣味的人与 粥的故事，展现出课文整体构思上的巧妙。喝粥的过程第十八到十九自然段，作者没有用过多笔墨描写一家人喝粥的情景，而是独具匠心的生动描绘了八二一家喝粥之后的情景， 一番充满诗意而又趣味横生的描写，充分激发起人的想象，让人如临其境。

六夏预习第二课的学习重点，第二课，腊八粥。这篇文章呢，叙述了巴尔盼周分周猜周看周喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息浓缩进了腊八节的风俗里，留给人们无限的回味。 那课文主要写了哪几件事情呢？哪些写的比较详细，哪些写的比较简略呢？主要就是写了巴尔等周喝周的两件事，等周的写的比较简略。 前面二到八自然段都是在写判州的过程，判州的时候是非常急切，从人物的语言我们可以感受到，比如说他问妈妈要到什么时候才眼睛可即红了，都能表现出八儿非常的急切。 接着我们的九到十三自然段就是在写分州的过程，分州的时候呢，也能体现出人物是非常迫不及待的，比如说他说等一下我要吃三碗等等。 十四到十七自然段是在写看粥的过程，他表现人物非常精益的。哦，原来我们的粥里面有这些食材是这样做的。最后十八、十九自然段就是在写喝粥的一个过程，那喝粥过后呢，就是心满意足，这个时候呢就非常甜蜜。

一碗腊八粥，藏着童年最暖的期待。今天我们跟着课文腊八粥，化身一个个可爱的巴尔，亲手熬一锅， 点搅拌，静静等。小火慢熬，香气满是，米粒软糯，红豆香甜，把等待熬成最治愈的温暖。 一口热粥，满心欢喜。蚊子有温度，生活有滋味。这堂课，我们懂得了幸福的味道，真是太棒了，下期见！

六年级语文下册第二课腊八周课后仿写。

同学们好，今天我们学习课文最精彩的部分等粥，这一部分是文的重点，作者用了大量的细节描写、语言描写、心里描写，把巴尔等待腊八粥的过程写的生动又有趣。 巴尔一会问粥煮好了没有，一会想象着腊八粥甜甜的味道，甚至还和妈妈讨价还价想要多吃几碗。他的天真、着急、可爱， 全都藏在这些对话和想法里。同时，作者还细致描写了腊八粥在锅里慢慢熬煮的样子，让他在锅中叹气似的沸腾着。 这里用了拟人的手法把粥写活了，也让等待的过程变得更加温暖有趣。评论区文中拟人句是哪一句？答对的同学都是学霸，点赞、关注加收藏，明天我们讲解吃粥片段。

同学们好，欢迎来到小邱学长的课堂，今天我们要学习的课文是不编版六年级下册的第二课，腊八粥。看到这个题目，大家是不是已经闻到了浓浓的香味，感受到了节日的温馨呢？ 让我们一起走进沈从文先生的文字，去感受那份童年的期盼和家庭的温暖吧！ 在学习课文之前，我们先来了解一下腊八节。同学们知道腊八节是哪一天吗？ 对，是农历十二月初八，这是一个有着悠久历史的传统节日，最重要的习俗就是喝腊八粥。关于腊八节的由来有很多说法，其中一个和佛教有关。 相传这一天是佛祖释迦牟尼晨到的日子， 在这一天，人们除了喝腊八粥，还会祭祀祖先，祈求来年的丰收和平安。大家看这幅图，就描写了古代一家人在腊八节团聚喝粥的温馨画面。 腊八粥这篇课文的作者是沈从文先生，他是我国非常著名的作家，来自美丽的湖南凤凰。 沈从文先生的文字非常有特色，充满了他家乡湘西的风土人情，读起来就像一幅幅生动的画卷。他的代表作有编程长河等，今天我们学习的腊八粥就体现了他细腻温馨的写作风格。 同学们谁能告诉我这篇课文主要讲了什么事呢？没错，就是写了巴尔一家在腊八节那天等粥和喝粥的故事。大家有没有发现作者在写这两件事的时候用的笔墨一样多吗？ 对，不一样，作者把大部分的篇幅都用来写等周的过程，而喝粥则一笔带过，这就是我们常说的降略得当。那么在等周的过程中又发生了哪些有趣的事情呢？ 我们可以把它分成四个小场景，判州、分州、猜州和看州。接下来，我们就来细细品味这几个有趣的场景。 我们先来看第一个场景，判州。大家看这句话。住方家大院的巴儿今天喜得快要发疯了。这里的发疯是说巴儿真的疯了吗？ 当然不是，这是一种夸张的写写法，用来形容他高兴和期待，心情已经到了极点。他为什么这么期待呢？因为他想喝腊八粥。为了能早点喝到粥，他做了什么？ 他进进出出造访，不停地去看，表现得非常焦急。作者还把粥写活了，说他在叹气。这让我们仿佛听到了粥在锅里咕嘟咕嘟冒泡的声音，也感受到了巴尔纳急切的心情。 等啊等，粥还没好，巴尔就开始分粥了。我们来听听他和妈妈的对话。他说，妈妈，等一下，我要吃三碗，还要让大哥和爸爸各吃一碗，理由是他们吃不得甜的。 你们看，巴儿多可爱，为了能多吃点粥，还能想出了这样的歪例程。从这段对话里，我们能感受到巴儿的天真和对腊八粥的喜爱，也能感受到妈妈对他的宠溺。整个画面非常温馨。 粥还没煮好，板儿就开始猜粥了。他猜，栗子会煮得稀烂，饭豆会煮得肿胀，花生仁会变得面面的。你们看，板儿的想象力多丰富， 他把每种食材煮后的样子都想得清清楚楚，这说明他平时肯定很喜欢喝腊八粥，对粥的样子和味道非常熟悉。作者通过描写八儿的猜想，从侧面让我们感受到了腊八粥的美味，这种写法非常巧妙。 终于，粥快煮好了，八儿可以看粥了。他看到锅里的粥果然和他猜想的一样， 各种食材都煮得非常软烂。唯一让他有点意外的是，粥的颜色是深褐色的，这说明粥熬得非常久，味道肯定特别浓郁。从巴尔的眼睛里，我们看到他的惊喜和满足。 最后巴儿、中儿，最后，巴儿终于喝到了心心念念的腊八粥。结果怎么样呢？肚子已成了一面小鼓了。请大家想象一下这个画面是不是特别有趣， 这说明巴儿真的喝了很多，非常满足，连桌上的腊肉爸爸妈妈都吃不下了。这也从侧面说明，腊八粥实在是太美味了，大家都吃的饱饱的。 学完了课文，我们来思考一个问题，作者为什么要用那么多笔墨来写等粥，而喝粥却写得那么简单呢？这是因为作者想通过阿孩等待的过程来表现他对腊八粥的喜爱和他天真可爱的性格。 等待的过程充满了期待和趣味，更能体现出家庭的温馨。而喝粥的结果，其实我们都能猜到，就是大家吃的很开心，所以作者略写的结果把重点放在了更有故事性的等待过程中， 这就是降略得当的妙处。在这篇课文里，作者是如何把巴尔这个人物写得这么生动的呢？主要是通过人物描写。 首先是语言描写，我们刚才分析过的爸儿和妈妈的对话，让我们一下子就感受到了他的天真。其次是动作描写，他在厨房门口进进出出，这个动作就把他的焦急表现的淋漓尽致， 还有神态描写，虽然作者没有直接写，但我们可以从他的语言和动作中想象出他那副馋嘴又可爱的样子。这些描写方法的运用，让巴尔的形象跃然纸上。 这篇课文里还有一个很有意思的写法，就是拟人。大家看这句话，让他在锅中叹气式地沸腾着。粥怎么会叹气呢？这是作者把粥当作人来写的， 粥在锅里煮的时候会发出咕嘟咕嘟的声音，作者就把这个声音想象成了人的叹气声。 这样写不仅让周的形象变得生动有趣，也让我们感受到了巴尔等待时那种既期待又有点着急的心情，好像连周都在为他着急呢。 了解了课文，我们再来拓展一些关于腊八粥的文化知识。大家知道腊八粥是用什么做的吗？它的食材非常丰富，就像一个小型的农业产品展览会，通常会有小米、大米等谷物， 红豆、绿豆等豆类，还有红枣、桂圆、花生、核桃等各种干果。不同的地方，食材可能有些不一样，但都包含了人们对丰收的期盼和对美好生活的祝愿。 腊八节的习俗不仅仅是喝腊八粥，在不同的地区还有很多有趣的习俗。比如在北京，人们会泡腊八蒜等到过年的时候就着饺子吃，非常爽口。 在陕西，有些地方会吃腊八面，用各种食材做的臊子，配上手工面条，味道好极了。在甘肃，腊八粥里还会加入肉丁，是咸口的。 这些习俗虽然不同，但都表达了人们对美好生活的向往。 好了，这节课的内容我们就学习完了，我们来一起回顾一下。 这篇课文主要写了巴尔翼虾在腊八节等粥和喝粥的故事，通过这个故事，我们感受到了浓浓的亲情和传统节日的氛围。在写作上，作者运用了降略得当、人物描写、拟人多感官描写等多种手法， 让文章变得非常生动有趣。这个思维导图很好地总结了我们这节课的重点，大家可以记一下 这篇课文的主题思想是什么呢？它不仅仅是再写一碗粥，更是再写一个家庭，一种情感。通过巴尔 e 加喝腊八粥的温馨场景， 作者表达了对家庭亲情的珍视和对传统民俗文化的热爱。这种情感不是喊出来的，而是通过一个个细节，一个个场景自然地流露出来的，让我们读起来感到非常温暖。 最后，我们来布置今天的作业，基础作业是有感情的，朗读课文并背诵你喜欢的段落。提升作业是一个小练笔，希望大家能仿照课文的第一自然段，写一种你自己喜欢的食物， 别忘了用上我们今天学到的多感官描写哦。拓展作业是让大家做一个小调查，向家里的长辈了解一下我们家乡的传统节日习俗，然后记录下来，希望大家都能认真完成。 好了，今天的课就上到这里，希望通过这节课的学习，大家不仅学到了知识，也感到了文字的魅力和家庭的温暖。感谢大家的观看。

同学们好，今天我们继续学习腊八粥。首先来看课文的第一部分，也就是盼粥。文中的主人公是八儿，一个天真可爱，馋嘴又乖巧的小孩子。作者一开篇就写，初学喊爸爸的小孩子， 会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子。提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？这句话用了排比的写法，写出了无论老少，所有人都喜欢腊八粥。 而巴儿对腊八粥的期待更是藏在每一个动作，每一句话里，他急着想吃，又不能马上吃到，那种迫不及待眼巴巴盼着的样子 被作者写的活灵活现，也让我们一下子就喜欢上了这个可爱的孩子。评论区找出文中描写巴尔畔州的句子，打在评论区点赞收藏，明天我们精读第二部分。

同学们大家好，欢迎来到同步小学语文课堂，我是你们的青青老师。这节课我们继续来学习六年级下册第二课，腊八粥。 首先，我想请同学们先来回忆一下，这篇文章是围绕腊八粥写了哪几件事情呢？ 这篇文章啊，围绕腊八粥写了巴尔在等吃粥的情景，和巴尔一家围在一起喝粥这两件事。通过这两件事的描写啊，从侧面向我们介绍了腊八粥是那样的 隐匿美味，让我们一起来读一读。第一次，安顿初学喊爸爸的小 孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子。提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？ 这段话像我们列举了三个年龄段，分别是初学喊爸爸的小孩子，这是刚会说话的孩子， 会出门叫洋车了的大孩子，会帮爸爸妈妈干活的。大一点的可能是已经上了学的孩子了， 那嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，老孩子不就是老年人吗？我们常说上了年纪的人啊，就 好像孩子一样。这里呀，有三个年龄段的人向我们介绍了什么样的一个信息呢？哦， 两个不同年龄段的人，他们对腊八粥都有同样的感受，什么样的感受呢？都是喜爱的。那么这运用了什么样的修辞手法呢？ 是的，这里运用了排比的修字手法来向我们介绍他们对腊八粥都有同样的感受。这里啊，还有一个反问句，同学们看到了吗？ 提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢？这个访问句啊，他的作用是让我们更加加深语气， 让我们更好的去理解这句话，想要传达给我们的信息。从这句话中啊，我们可以感受到所有人都是非常喜爱这腊八粥的，那我们可不可以把这句话变成陈述句呢？ 怎么说？直到腊八粥把这里的谁不是变成大家， 大家嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉，那就可以扇去不要了。 这一段啊，是一个以点带面的写法，通过几个重点的一个年龄段，向我们介绍所有人都非常喜欢腊八粥这么一个信息了。再接着 看，把小米饭，豆枣粒、白糖、花生仁合拢起来，糊糊涂涂煮成一锅，让他在锅中叹气似的沸腾着。单看他那叹气样， 闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是大碗大碗的装着大吃大吃的朝嘴里塞罐呢。 这里呀，先向我们介绍了腊八粥需要的原材料有很多了是不是？然后又向我们介绍了腊八粥的煮制过程，是非常简单的，糊糊涂涂煮一锅就是腊八粥了。那么这 这里又用了什么样的修辞手法呢？写了些什么呢？相信同学们都看出来了，这里呀运用了一个拟人的修辞手法，他把 把粥比做了，好像是人一样在叹气，在沸腾，是不是啊？那么这样啊，也是非常生动形象的向我们展示出了煮粥时这粥发出的声音了。那么 这段话通过看、闻、吃这三个方面，向我们介绍了人们对腊八粥是那样的喜爱了。 住方家大院的巴尔今天洗的快要发疯了，他一个人进进出出造房，看到一大锅粥正在他 叹气，婉展都已预备整齐摆到灶边好久了，但妈妈总是说，时候还早， 这第一句话我们就可以感受到，这巴儿他怎么样呢？他洗的快要发疯了，他真的快要发疯了吗？ 当然不是，这是一种夸张的写作手法，是不是啊？写出他非常的欣喜，非常的高兴， 为什么呢？因为今天可以吃到甜美的腊八粥了。他一个人进进出出造房，进进出出，你感受到了什么？有没有感受到这八二啊？他已经来往这造房多次了，非常多的次， 为什么他要这么多次的要进出造房呢？因为他已经迫不及待的想要吃上这甜美可口的腊八粥了。 这里呀，还有一个好久，老师用红色的笔圈出来了，这是完展，已经摆在灶边好久了，说明了什么呢？ 说明这腊八粥煮的时间也是非常非常的久了。婉转在等待，巴尔同样在等待。我们来看巴尔对妈妈说了些什么呢？ 妈妈要到什么时候才要到夜里？其实他妈妈所说的夜里并不是上灯以后， 但巴尔听了这种松劲的话，眼睛可急红了。前面 一句是巴尔的话并没有说完，对不对？妈妈就接着说要到夜里。听了妈妈的回答，巴尔有点松劲了，他有点急红了眼睛了，这急红了眼写出了什么呢？ 我们来看这急红了眼啊！写出巴尔非常非常的着急，他已经迫不及待的想要吃到这腊八粥了，这种急切的心情，我们可以在读的时候把它给读出来。 眼睛可急红了，看看巴尔又会怎么说呢？那我饿了，巴 儿要哭的样子。这里啊，宝儿又说了一句话，我饿了。那么从这句话中的那你感受到了什么呢？ 从这个词啊，就可以感受到，巴尔，他真的是饿了吗？好像不是吧， 大儿是因为听到妈妈刚才说的话要再等等，他有点等不及了，他想迫切的吃到这甜美的腊八粥，所以他说我饿了，这我饿了，这句话是有目的的，对不对？他想更快的吃到。那么 从这里呀，我们也可以看出巴儿是那么的天真可爱，还有一点点小心思小心机呢，真是让人忍俊不禁呐，饿了也得到太阳落 下食才准吃，你们想妈妈的命令开羊还不够资格的，巴尔难道还能设什么法来反抗吗？ 这里呀，向我们说出了一个什么样的信息呢？八儿还非常非常的小，他看羊还不够资格呢，是不是？这呀，也是一个反问句，那么我们想一想，这个反问句怎么样用陈述句来叙述呢？ 当然是去掉反问词，去掉疑问词，还要改标点符号，是不是呀？那么这句话就要改成，你们想妈妈的命令，看羊还不够资格的，巴尔没有什么办法可以来反抗了， 对不对？那么这里呀也向我们讲述了，他想要去吃，但是又没有办法去反抗妈妈的命令了。我们再来往下看，妈妈，等一下，我要吃三碗， 我们只准大哥吃一碗，大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行，妈妈你吃三碗，我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ 这是谁说的话？这是八儿说的话，这周还没有好啊，八儿已经将如何分配，他就想好了，来看看他是怎么样分配的。这他 先给自己分配了三碗，然后呢，又给大哥和爹找了一个理由，让他们只吃一碗，什么理由呢？他们都吃不得甜，那 他又给妈妈分配了几碗呢？妈妈也吃三碗，说明他和妈妈的关系还是非常不错的是不是？那么最后呢，他又算了算，总共有几碗，他算的对不对啊， 非常准确，我们可以看出，这个孩子呀，真的是头脑十分清晰，很聪明了，很会为自己着想了。是不是？我们接着来看，要不然我吃三碗半，你就吃两碗半。 这里的你指的是谁呢？指的是他的妈妈，刚才还说给他妈妈分三碗呢，这一会啊，就变成了两 两碗半，自己又多了半碗。我们可以看出什么呢？这个包真的是有一点得寸进尺了，是不是？从他的语言中啊，我们可以感受到，他 真的是好想好想喝着甜美的腊八粥啊。从他的话语中啊，我们可以感受到，他喝三碗都不够呢，他还想更多的去多吃几碗，多蘸几碗呐。锅中的一切，对半来说，只能猜想， 栗子已稀烂到认不清楚了吧？饭豆会煮的浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了，枣子比大了三四倍，要是真的干，红枣也有那么大，那就妙吉 极了。糖若放多了，他会起锅巴。这段话是八儿的猜想， 为什么他要猜想呢？因为他的年龄还很小，看羊还不够资格呢。他的身高啊，也太低了，他看不到锅里的情景，他只能通过锅上的水器，锅里的声音来猜想锅里的景象， 这里呀，也让我们看到一个苦苦等待的巴尔，他的心里呀，已经变成了对锅里的景象进行了美好的猜想。这是巴 的心理变化，也反映出他是那样的聪明可爱。他还是一个小馋嘴呢，是不是他已经迫不及待了？ 枣要是那么大就挤好了，连糖放多少他都想到了，是不是可以感受到他真的是太聪明了。 这里啊，还有两个符号，一个是破折号，一个是省略号。这省略号自然是省略了很多很多而无限的猜想。那这破折号是什么意思呢？它用来表示转折。

小孩小 种豆腐二十 街走。

同学们好，欢迎来到今天的语文课堂。今天我们要学习的是六年级下册第二课，沈从文先生的腊八粥。一提到腊八粥，大家是不是就想到了甜甜的糯米、 红红的枣、香香的花生和桂圆。在这篇课文里，沈从文先生用最朴实的文字写出了一家人等待腊八粥，品尝腊八粥的温暖场景， 字里行间全是浓浓的生活气息和家的味道。在正式学习课文之前，我们先来扫清生字障碍。这一课的重点生字有辣、粥、腻、厌、迟、饺丑、肿、鳝羔、羔、 脏。请大家跟着老师一起读准字音、认清字型、理解字意，这些可是考试里基础题的必考点。评论区点赞收藏生字词抄写三遍，明天我们精读第一段。

我发现一个秘密，腊八粥这篇课文最大的副作用是费饭。你看沈从文先生怎么写啊？把小米饭、豆枣粒、白糖、花生仁和并拢来，糊糊涂涂煮成一锅。我闺女读到这，抬头问我 妈，今天能喝粥吗？那一刻我突然明白了，带孩子读这篇，不用讲太多大道理， 让他知道小时候馋妈妈熬的那锅粥，和八二馋的是一模一样的。心情读懂了那个馋，就读懂了细节描写， 读懂了那个等，就读懂了心情变化，读懂了那个香，就读懂了对家的眷恋。你家娃读这篇的时候，有没有喊着要喝粥？来评论区告诉我？还是那句话，六年级拼的不是聪明，是日积月累。