5年级下册语文想怎么样就怎么样小诗

花开了，就像睡醒了似的，鸟飞了，就像在天上逛似的，虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。 窝瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问他， 玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。 蝴蝶随意的飞，一会从墙头飞上来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 他们是从谁家来的，又要飞到谁家去，太阳也不知道。

祖父的园子，萧红花开了，就像睡醒了似的， 鸟飞了，就像在天上逛似的，虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 黄瓜愿意开一晃花就开一晃花愿意结一个瓜就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开。也没有人问他，玉米愿意长多高就长多高， 他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 他们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

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花开了，就像睡醒了似的，鸟飞了，就像在天上逛似的，虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样， 都是自由的。蝈蝈愿意爬上架就爬上房。 黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开。也没有人问他， 玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长到天上去，也没有人管。蝴蝶随意的飞一会，从墙头上飞来一只黄蝴蝶， 他们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道，天空蓝悠悠的， 又高又远。白云来了，一大团一大团的从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

祖父的园子结选自萧红孤男河畔的第三章课文，以第一人称回忆了童年在园子里的生活，是 自由、自由之源、爱之源、精神之源的三重象征。这篇课文把它分为了三个部分，第一部分主要讲的是园中的景物，这些景物都充满着 神经病，给人一种活力。萧红在这个园当中去生活，一切都是非常的自由，想干什么就干什么，释放了孩子的天性。而我把重点放在了我和祖父在这园子里的活动，尤其要注意。课文当中有三处讲了萧红的瞎老，第一个 瞎老二把韭菜当韭菜炒，对瞎老三 把水杯往天上一仰，但是萧红的这种肆无忌惮的做法，他的这种任性 有没有换来祖父对他责怪？没有。再我们去想一下萧红和祖父的一段对话，从中我们能感受到祖父对他是那么的慈爱，慈爱，他的种种行为是如此的包容，尤其注意祖父在教萧红辨认谷物的时候，祖父是如此的对他有耐心。所以说这个园子当中 传递着祖父对萧红的一切的爱，我把称为爱之源。为什么是精神之源呢？那在这个源自当中，是萧红整个童年最快乐最幸福的一段时光。 我们从课文上就能够看出来，作者在写这段文章的时候，他也是非常的随意，前面三个段落，其实他的写景，那么课文的第 十五、十六，这又在写进，是不是是就像他自己一样，他想到什么就写什么，就像他自己在祖父的园当中，想干什么就干什么，愿意怎么样就怎么样，这就是说 祖父的园子是萧红整个童年的精神寄托，所以我们是精神之源。有些同学在课堂上回答问题，说是祖父的园子是萧红整个童年的唯一慰藉。祖父的园子，一切的事物都给萧红在这个童年画上了一个非常美好的 一幅画。总之，这篇课文以小见大，用日常细节和非常质朴的语言定格了童年的自由和祖父对消童的爱，让我们这些读者也在字里行间能够重温到童年的那幅纯粹和温暖。

五、下三单元的习作写研究报告最容易考的是对生活中汉字使用情况的调查，也就是生活中的错别字怎样写呢？ 一、直接提出问题，这样来写，汉字是中华民族的瑰宝，但在街道商铺的招牌上、广告语中，同学们的作业本上总能看到一些文字被误用、滥用。 每当看到这种情况，我都会想，汉字使用不规范的问题是怎么产生的呢？ 带着这个问题，我和小组成员进行了一次汉字使用情况调查。二、调查途径 或者是研究方法一、搜集广告语。二、调查同学们的作业本。三、对街道商铺的招牌进行调查。四、其他途径。三、资料整理 我们在广告语中发现了一些错字，比如说，刻不容缓。应该是刻不容缓，其乐无穷。应该是其乐无穷，有备无患应该是有备无患。在同学们的作业本上，我们也发现了一些错字，比如说深情写成了深情， 欢度春节写成了欢度春节，物药写成了葱药。在街道商铺的招牌中，我们也发现了一些错别字，比如说家具店被写成了家具店，木板年华被写成了木板年华。 在菜单中也有错别字，比如说扬州炒饭写成了扬州炒饭，新疆大盘鸡，这个疆少写了里面的土。四、调查结论，广告语出现错别字的原因，标新立异，招揽生意突出品牌引人注目 同学们的作业本中出现错别字的原因，汉字掌握的不牢，遇到不会写的字，用同音字代替。 商铺招牌出现错别字的原因，标新立异，招揽生意，疏忽大意。其他地方出现错别字的原因，文化水平低，疏忽大意。 五、建议，一、商铺避免用成语做店名，如果使用不能擅自改动其中的文字，否则很容易误导学生。 二、同学们做作业时务必专心致志，正确规范的书写汉字，遇到不认识的字要查字典，不能草草了事，养成预习的好习惯，多练习书写，打牢基础。

你应该有理想，你应该追求，你，如果追求不到，你怎么样呢？所以他说了， 飘然去，无与俗。范云差，我就不在这里追求，我跟你离开这里。孔子说到，不行，乘风浮于海，我就弄个木筏，我就到海上去了， 飘上去如梵音唱，我想我们也跟孔子一样，到不行，我就跟你，我们诗商两个人乘浮浮于海了。 可是就当我与你，我们要离开这个人间的尘世的时候，你忽然间听上一句话，洞房一笑，相遇是枫叶落水家。可是你忽然间仿佛听到 那个春神，东皇就跟你说了话了，你那美好的那个情思，那个理想 落空了吗？落到哪里去了？东皇一笑，相遇是放月落水家。难道春花开落，又是春风，来去便了却少话。难道你的追求这么容易就落空了吗？ 是春风吹来又吹走了，花开了又花落了，你的追求就落空了。是春神就告诉你了， 说虽然花落了，虽然春走的。说是难道春花开落，又是春风，来去别扭去啊韶华。春神说的好，花外春来露，芳草不曾长。 那花外就是花落了，花外就是春天来的道路，没有什么给你隔断，你要想追求，春就在那里。

四年级下册第三单元作文清扣诗歌大门不会写，没有思路怎么办？小余老师教你们四种写作方法，一听你就会一假设法， 假如我是一阵风，我要做春天的风。轻轻推开紧闭的窗，把花香送到每张书桌前。 就按这样的格式啊，三四行为一段。第二段还要再写，假如我是一阵风，我会怎么怎么样？就这样用上排比的方式呈现诗歌内容。你也可以写我是一滴水，或者我是一盏灯等等。第二种方法，修辞法，比如 太阳像一个闹钟，清晨轻轻掀开黑夜的被子，叫醒打瞌睡的露珠，催促小鸟恋声。下一段写，太阳还像什么，做什么事情依旧呢？运用我们排列的句式。 第三问答法，幸福是什么？爸爸说，幸福就是看一场完整的球赛。 幸福是什么？妈妈说，幸福就是你每日早起时的那个笑脸。每一段呢，都用一问一答的方式，是不是很简单？或者你也可以把幸福是什么换成，时间是什么，梦想是什么都可以。 第四种故事法，把诗当成一个故事来写，比如谁在哪里，说了什么，做了什么。要注意的是情节，语言要简单，内容要趣味性。我们可以这样写， 雨后的天空格外干净，像刚刚洗过的蓝玻璃。太阳从云缝里探出头，洒下一把金色的碎银子。小水洼躺在路中间，映着天空和云朵。一只蚂蚁趴在边上喝水，照见了自己黑亮亮的眼睛。 蜗牛背着房子出来散步，在石板路上画银色的线，它走的很慢很慢，像是在写一封长长的信。 蜘蛛忙着修补破掉的网，雨珠挂在丝线上，像一串串水晶项链，风一吹就叮叮当当的响。

四单元是期中前最后一个单元了，上完就期中考了，我把考点重点呢全部给你们圈出来，必须要在考前把它搞清楚。那第一个课文重点古诗三首要会背会默写，尤其是五十五页这三句千古名句一定会考你们填 空的。另外要会借助注时来翻译这三句诗的意思，并且呢，说出表达了诗人怎样的情感。特别强调 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。他的意思呢，是守边的将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败敌人，誓不返回家乡，表达他们誓 死卫国，不完成任务绝不罢休的豪情壮志。青山处处埋中古，是表现了主席对儿子的深厚情感和博大的伟人胸怀。军神中你要能找出对沃克医生动作、语言神态的描写，并且呢， 他的心理变化是由最初的冷漠再到看到伤情后的咨。咦，听说病人呢，拒绝使用，麻醉后很生气，到手术中的关心钦佩。最后呢，肃然起敬，要用自己的话复述出来。那第二个会考到你的字 词有，篱笆遗忘参谋，鼻涕拟订锻炼，情不自禁眷恋 熟练年龄，肃然起敬，颤抖崭新。要会写会组词，一分都不能丢。多音字除了书一百一十九页蓝色字体腊长以外，我再补充几个，书上没有但次次都考的恐吓的吓，宿舍的舍，情不自禁的禁， 头晕的晕，骨头的骨，勉强的抢，一定要能根据他的不同读音的组词回回头考第三这一单元阅读理解，其中一定会考到你这道题，让你找文中的动作，语言神态描写，体会人物的内心活动。那答题思路呢？你们就分两 步，记住这个口诀，外语动心神。先找句子里面有没有描写人物的外貌、语言动作、心理神态， 给他画下来，给他圈出来，然后根据你圈出来的关键词去判断这个人物的内心活动。答题模板呢，是某某句子用了外语动心神中的哪一种描写？有可能有几种？通过描写什么样的细节体现了人物什么样的内心？ 你考试每次都丢分的就是你能判断他是什么描写，但没有找出这个描写的具体的动词或者描写的细节语句，一定要把它写完整。带考点的习题都发给你们了啊，考试一定要多练，阅读理解是占分大头，每次最拉分的，考前一定要好好练啊！

五年级下册第三单元考试的核心重点首先来看到第一，综合性的学习，遨游汉字王国，这里呢，我们只需要了解 汉字是世界上最古老的文字，还有是世界上使用人口最多的文字之一就可以了，汉字真有趣，这一页我们要重点掌握搜集资料的方法，第一查找图书，第二网络搜索，第三请教别人。其中网络搜索我们要注意关键词很重要， 这是搜集资料的三种方法啊，重点掌握。比如我们在网上搜集有关汉字的资料，解锁时最重要的一项呢，就是解锁的关键词， 阅读材料。字谜七则，一到四是文字谜，五六是话谜，第七呢是故事谜。那这里呢，我们的考察形式就是让我们去猜字谜，字谜呢，有哎，这种考的最多的呢是文字谜， 看一下，除了文字谜之外呢，还有画谜，你看这是文字谜对吧？文字谜有的时候呢，会直接给我们一则字谜，让我们去猜，但是有的时候呢，他会让我们去选择啊，选择的难度呢，就比让我们去猜的难度呢要低一些。然后呢，就是看图猜成语啊，这也是画谜，看到吗？ 比如说这个，呃，丢三落四迫在眉睫，一举两得，口是心非，问你，哎，哪一个是错误的，错误的呢是 a， 因为这个 是颠三倒四，不是丢三落四，对不对啊？像这种的题，还有看图猜成语啊，这就是我们字谜它的考察形式。 课本的第四十五页，我们要重点掌握有意思的谐音，这个谐音歇后语呢，我们要能够背诵，能够默写，并且知道它的含义。那除此之外呢，还有课外拓展的谐音歇后语啊，这个要去这个了解，那考试的时候呢，就是第一种题型，就是给我们歇后语的运用，让我们去选择哪一个运用不恰当， 你看或者说哪一个运用恰当，对不对？还有呢就是让我们去补充默写，然后呢给我们情境，让我们去选择填空这个地方，下边就是考的理解。 第四，琵琶和琵琶，那这个地方呢，就是考的是同音词，比如说第一题下列句子中家里同音词运用不恰当的是哪一个对吧？花一整天的功夫，这个功夫是时间，中国功夫应该是这个功夫，还有同音字，对吧？还有这个 比如说上联是二三四五，就是缺一，下联是六七八九十缺六七八九就缺十缺一少十，对不对？横批南北就是没有东西，所以这个地方他要表示表达的意思呢是缺一少十没东西，家境非常的贫寒。然后呢就是让我们去做这种同音词的题哈，还有就是 就是考的最容易考到的呢，就是店铺的这个成语，改为正确的哈，就是一定会考到的一道题。 还有就是发表自己的看法，比如说妈妈说这些广告商为了夺人眼球，乱改词语，无端的造一个词语出来，我不喜欢。爸爸说你也太严肃了吧，我觉得挺好的，这不叫错别字，是巧妙利用谐音，属于广告创意。要让你去发表自己的看法，你可以赞同，你就说它的好处啊，你可以，呃，就是你可以 赞同这种观点，就说他的好处，你不赞同的话就说他的坏处就可以了。接下来看到有趣的形声字，有趣的形声字，我们要重点掌握啊。这个看到这幅图，你要知道是哪一个字啊，这是第一个重点。第二，他的考察形式，就让我们去区分哪些是形声字。形旁表含义，声旁表读音，比如说沪 提手旁互，右边是读音对不对？这个顶右边是叶子边，然后丁是它的读音，烂火字旁，然后兰柄火字旁柄断，金字旁断，这个就是形声字啊，这个是第一种。第二呢就是让我们去理解这个字的一个含义，还有你看这个字和什么有关，就是它的形旁。 还有下边让我们去呃，选择汉字，说一说对这个字义的理解，比如说愧树心旁，鬼就是心中有鬼，坏事做多了，心中必然有鬼，可见做人要坦坦荡荡，要无愧于心啊。这种题型还有就是给我们一个字，说一说你仿佛看到了什么样的画面，这是我们的行生字，它的考察形式。 接下来看到我爱你，汉字，我爱你，汉字。我们要分清楚，这个是剪纸，这是印章，这是扇面。然后我们还要知道扇面呢，是从右往左读来看到考试的题型，园博园花卉厅大门上方要挂上写有春色满园四个字的匾额，那哪个是匾额呢？这个是匾额，这是印章，这是剪纸，这是扇面。 第二题，下列关于汉字不同艺术形式的表描述不正确一项答案是 b 啊，扇面呢，是从右往左读， 心会者安，对吧？一呢是印章，使用的字体多为转体。这一句话呢，在我们课本的第四十九页印章中仍然较多的使用这种字体，这种字体呢就是转体啊，这是我们的这道题。然后接下来 看到后边这个是一定要掌握的重中之重，汉字字体的演变，首先我们要掌握它的演变的顺序是甲骨文、经文、小传、麾书，这是第一个重点，第二个重点，我们要知道他们的这个 字体有什么艺术特点，比如说甲骨文，它的线条比较纤细，经文呢，线条粗壮。小传呢，是战国时期的秦国文字发展而来的，成为我国最早的统一的文字。它结构稳定，线条圆转，粗细基本一致。 然后立书呢，将圆转的线条改为直笔或方笔，成为汉字发展史上的分水岭。魏晋时期有了楷书，楷书呢，字形方正，笔画规整平直，我们要了解它的一个，嗯，就是它的一个汉字的特点，它会考到什么题型呢？比如说 d， 这个汉字字体演变进了甲骨文、经文、小传、立书、楷书，这个顺序就错了，对不对？那还要呢，我们要认识这些，就是看到这幅图，你要知道他是什么字体，他常考的形式呢？是这个样子的。我们来看到你看字体为小传的是哪个，哎，是不是这个印章？ 还有这个，你看下列对正字的演变过程排序正确的一项，要让我们去认识这个字体是什么字体，然后去进行排序。还有你看这个甲骨文是什么字，这个是什么字，这个是什么字，对不对？好，就这样的题。还有这边让我们去给这个呃它的一个顺序排序哈，这是我们的 呃，汉字自己的演变，常考的几种题型啊，就是。然后接下来看到四十九页，四十九页要重点掌握的就是这四个甲骨文的字，我们来看到这道题下面三幅图画所表示的字分别是什么？这是丙，这是北，这是并，对吧？这是侧，这是一个非常重要的考点。接下来看到书法欣赏， 书法欣赏我们要重点掌握的就是首先你要认识这幅书法作品是谁的，对吧？这是智永的楷书，槐树的草书，文征明的行草。然后呢，这个楷书有什么特点？草书有什么特点？行草有什么艺术特点？要重点掌握。 然后他常考的题型是这个样子的，看一下，首先让你去啊，这是第一种题型，给你几幅书法作品，让你去判断哪一幅作品，比如说是唐代书法家槐树的。然后第二发表自己的看法，有人认为现在已经进入互联网时代，不再需要练习写字了，对此你有什么看法？还有就是啊，你看这边 属于楷书的是哪一幅图，让你去就是去赏析这些作品，你最喜欢哪一幅图，然后原因是什么？那就是说它的这个艺术特点，如果你喜欢楷书，那就是因为它形体方正，笔画平直，端庄雄伟。如果你说你喜欢草书，就是结构节省，笔画连绵飞动自然，对吧？好 看。第四，欣赏书法，这是什么字体？这什么字体？这什么字体，你最喜欢哪一种字体？原因是什么？还有就是我能写出我国两位著名书法家的名字，这个地方呢，就是拓展的题书圣二王楷书四大家、研经流古出唐四大家，对吧？还有颂四大家等等啊，这个是我们的，呃，就是书法欣赏的重点内容。接下来看到第四，这 国家通用语言文字法的必要，那这里呢，我们了解它的必要就可以了，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家的统一。这个地方呢，他会考到一个选择题，他问你哪一个说法不正确？接下来看到关于理性的历史研 历史和现状的研究报告。那首先第一个考点，我们要知道他的研究报告的组成部分，第一是问题的提出，第二是研究方法，第三呢是资料整理，资料整理呢是适情况而定，不是每篇报告都要有。最后呢是研究结论啊，第一个就是我们要掌握研究报告的组成部分， 非常的重要问题的提出研究方法，资料整理研究结论。然后第二个呢是注意事项，研究报告的标题要体现研究的主要内容。然后呢写出研究目的，写清楚研究方法。最后 研究方法有哪些呢？有查找书籍和刊，询问身边的人其他方法。然后第四步呢是把搜集到的资料整理出来。第五对资料进行简要的概括和分析，这是第二个重点。第三个重点呢就是这个就是关于历史的理性名人，这个背出的名人有哪些啊？这也是一个考点。

三月是故乡明，每个人都有个故乡， 每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮，但是若只有杜陵陵一个月亮，会明显的有点孤单。 因此，在中国古代诗文中，总有什么给月亮当陪衬， 最多的是山和水，比如山高月小，三潭一月不可胜数。我的故乡是在山东西北部的大平原上，小的时候从来没有见过山， 也不知道山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到济南 才见到山，恍然大悟，山原来是这个样子啊。因此我在故乡望月，从来不同山联系，像苏东坡说的， 月初于东山之上徘徊，与斗牛之间，完全是我无法想象的。至于水，我故乡的小村子里却到处都是 这个大围坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖、八月湖水 平那样有气派，这也颇有烟波浩淼之事。从夏天黄昏之后，我躺在坑边 院子的地上，如天上的星星，有时在独柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我等到空边，抬头看到晴空一轮明月， 青光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫失忆，可觉得心中悠然，有什么东西在萌动。 有时候在空边玩很久才回家睡觉，在梦中见到两个月亮叠在一起，清风更加晶莹澄澈。 我在故乡只待了六年以后，就背井离乡， 漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京住了四年，又回到济南待了一年， 然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上， 在无边无际的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢，但是看到他们，我立刻就会想到不相为坑上面 水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界，大月亮无论如何比不上 我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 我的小月亮，我永远忘不掉你。我现在年事已高，除了朗诵员是渊源圣地， 夸大意地说，此地有茂林修竹，绿水环绕，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的，每逢望月，一轮当空月光闪耀于碧波之上， 上下空蒙一波肃清，佛像远逸，宿鸟幽冥。真不能不说，赏于圣地 荷塘月色的奇景就在我的窗边。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡为坑的那个平凡的小月亮。 月是故乡明，我什么时候能够看到故乡的月亮啊？

五项永远第一词句段运用的这一道仿写题很重要，考试一定会考到。让我们读句子，想象剧中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子说一说。那我们先来分析一下例句， 这两句话呢，都是先点名某个情景的突出特点，再来描述体现这些特点的不同表现。比如说第一句，先来个总体句，突出太阳光很亮，再用人的感受和动物的表现来侧面描写， 突出太阳的亮，亮的让人睁不开眼，亮的蚯蚓不敢钻出地面，亮的蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。那你看 句式上，他连用了三个亮的怎么样？这个得字句构成了一个排比突出太阳亮的这个情景。那第二句也是一样啊，先说八月天热，然后呢，后面以鸡狗蝉的表现来突出热。 同样呢，也是用了三个得字句构成排比，突出热的程度。那我们仿写的时候呢，也要按照这个形式，先用总体句写出某个情景的特点，再用三个得字句呢来构成排比来加强程度。那我们来试试看 题目给出了几个关键词，那第一个让我们写忙，那同样先写总起句，点名什么情景会很忙，再用三个不同的人物或者是事物的表现来突出大家忙的状态。别忘了用得字句写出忙的程度。例如，过年家里真忙啊， 妈妈忙的顾不上喝一口水，爸爸忙的跑来跑去置办年货，我忙的帮着擦桌扫地一刻不停。那下一个写冷。我们可以这样说， 冬天的早上真冷啊，冷的人们都缩起了脖子，冷的小狗全成一团，不敢出门，冷的小草都不肯钻出地面下面。写，吵，可以这样写， 集市里真吵，吵的人们耳朵嗡嗡作响，吵的大家只能提高嗓门说话，吵的连路边的小狗都吓得直叫唤。好，下一个呢？写，静，可以写，教室里真安静， 静的能听见笔尖写字的声音，静的能听见窗外的风声，静的连同学们的呼吸声都听得清清楚楚。好，再来看怎样写，快， 动车开的真快，快的窗外的景物都模糊一片，快的眨眼就穿过了一座桥梁，快的站台一晃就看不见了。好，最后写，辣，可以这样写，这道菜太辣了，辣的我直流眼泪，辣的我喉咙发烫，辣的我满脸都冒出了汗。

哎呀，嘿嘿，没事， 他想过河。是啊，可是没有船。嗯，那怎么办呢？ 哎 嘿嘿，船不对，念舟，古时候船叫舟 鱼， 他大概想抓鱼了，来王， 哎，好，抓住了抓住了，嘿嘿，抓住了， 小鸟飞来了。鸟，啊，不对，是燕子。哎，这就对了， 呜云， 哎呀，下雨了， 不要紧不要紧，你瞧， 哈哈，伞这下好了， 哎呀，翻船了，快救救他吧。 石啊，多亏有这块大石头， 好冷啊。哎呦哎呦，那就 火哎，太好了哦。嘿嘿，好啊， 咦，龟，好大的龟呀，哎咦咦咦咦咦咦咦中， 真棒。嘿嘿嘿，有危险啊， 鹿食就是猪，鼠就是老人虎，大老虎，哎呀，快救救老人。好用弓箭 啪啊，好老虎打死了 房子这个字念射哦，谢谢羊，谢谢你救了我。不用不用，谢谢，你收下吧。好，谢谢。 嗯哦，小老虎在哭呢。那把它也带上吧，好 花， 哎哎哎呀，粥太小会沉的。 嗨，不能一起走了。就是那羊要吃花， 虎呢？要吃羊，你看该怎么办呢？嗯，虎不吃花，那先把羊运过去吧。好啊，哎哎哎 哎， 哈哈，够累的，要是把花插在草帽上熨两次不就行了吗？哦，嘿嘿嘿，该回家了。嗯，对， 马夫，花，羊，虎象，鹿，鼠，鸟，龟，嘿嘿嘿， 门哦，到家了到家了，汪汪汪汪，这念犬就是狗 子哦，这才是我爸爸爸爸，哈哈哈，你就是妈妈 哦，爸爸给妈妈带花了，嘿嘿。

五年级下册第四单元来了！五年级下册第四单元第九课的古诗三首。第二首，秋叶将晓出，篱门迎凉有感。刚看到这个是题的时候，很多同学们会觉得又长又绕，不禁会想，题目到底什么意思呢？ 诗人有感，究竟是生出了怎样的感触呢？又为何有这般心情呢？今天老师这个视频帮你把这些事问题全都弄明白， 我们先来拆解古诗的题目，秋夜是秋天的夜晚，江晓是天快亮了的时候，合起来题目的意思就是秋天的黎明时分，我走出篱笆门，迎着晚风乘凉，心中生出了无限的感慨。 这首诗的作者是南宋的爱国诗人陆游，字误官，号放翁。他与杨万里、范成、大游、游包并称为南宋中兴四大诗人。 陆游呀，从小就受到家庭影响，爱国思想非常浓，中年从军，晚年归隐家乡，一身心细抗金大业，始终盼望着朝廷能够收复中原的湿地。代表作有士儿 卜算子咏梅游山西村等。这首诗的情感比较深沉，我们先了解一下这首诗的写作背景。 写这首诗的时候，陆游已经年近七十了，隐居在山阴的老家，初秋时节，天气闷热，再加上心中忧国忧民的愁绪，让他彻夜难眠。 天快亮的时候，他走出了黎门乘凉，一想到中原地区还在惊人的统治之下，百姓受尽苦难，不禁感慨万千，于是就写下了这首诗。 先来看诗的前两句，三万里，河东入海五千刃，月上摩天。三万里是是指黄河， 三万里是夸张的手法形容这个黄河的河流绵长，五千任月是指华山，那么摩天是指碰到天空，形容山是高耸入云。这句话的意思是万里黄河奔腾咆哮，向东，奔流入海， 千尺高山巍峨耸立，直插云霄。诗剧用三万里五千刃的夸张写法，再配上入上这两个动词，写出了黄河与华山的这种 雄伟壮阔、气势磅礴的景象。那这两处的景物象征着北方的大好山河，饱含着诗人对祖国壮丽山河的热爱与赞美。 再来看后两句，移民累尽胡尘里，难忘亡尸又一年。移民是指被金人占领地区这些原来南宋的这些百姓们，那胡尘呢？指的是金人控制区的封杀市中，指的就是金朝的统治。 难忘是向南去眺望，亡尸指的是宋朝的军队。那 这句话的意思是，新统治区的百姓们泪水早已流干了，他们年年向南眺望，盼望着朝廷军队能够北上收复失地，却等来了一年又一年， 一个累尽道尽的百姓，盼望落空的这种绝望与心酸。这两句借移民的遭遇与期盼，既写出了 沦落区百姓的悲惨生活，也抒发了诗人对他们的深切同情，同时也藏了诗人自己的焦虑、失望以及不死心的这种复杂的心情， 让全诗的爱国情怀呀变得更加深沉厚重。整首诗的结构非常清晰，前两句是写写景，描写的是黄河奔海， 华山摩天的这种壮丽山河，抒发了对祖国山河的热爱。后两句是抒情，写尽了移民苦难与盼望， 表达了诗人渴望收复湿地，实现祖国统一的这种强烈的心愿。全诗的主旨是诗人在秋日黎明，出门纳凉，眼见山河破碎，中原沦落沦陷， 心生感慨，抒发了急切盼望朝廷统一，收复失地、统一国家的这种爱国情怀。这些知识你都掌握了吗？如果觉得这个视频对你来说有帮助，记得点赞、收藏加关注，轻松学好语文，从此不迷路！

大家好，我是小小酱，今天我们一起进入第五单元的解读，那么第五单元他的单元主题呢？是众生百态。 本单元作为一个习作单元，共编排了两篇精读课文，人物描写一组和刷子里，还有我们的交流平台和出示身手，以及习作历文和习作四个部分。 那么本单元的核心目标呢，是要学习描写人物的基本方法。在整个小学阶段，我们描写人物的基本方法究竟有哪些呢？我们通常的思考就是什么外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写啊，最多再加一个神态描写，这就是我们理解的全部的基本方法。 但是啊，值得注意的是，其实就我个人看来，写外貌，写动作，写心理，这只是在回答写什么的问题， 写什么其实不能等同于怎么写的方法。如果我们把这些内容当做一个方法去教的话，那可能就会带来一个很麻烦的问题，就是重复性教学。 因为在三年级开始，凡是遇到写人的作文，我们都是在教外貌、动作、心理，到了五年级、六年级如果还是这些的话，那么小学四年下来其实一成不变。 所以这种重复性的教学带来的是学生他自己感到的疲劳和厌烦，因为方法到这里其实就是死路一条了。 人物可写的方面好像就那么多，接下来我们来看看课本，本单元的两篇精读课文呢，人物描写一组和刷子里，其实他都是就描写人物的基本方法这一个要素提出了更明确的指导。像我们啊，摔跤这一篇文章呢，他侧重于的就是动作描写， 而他像一棵挺脱的树，侧重于的是外貌的描写。而两鬓蹬草呢，侧重于的是用典型的势力来体现人物的特点。再到了我们的沙子里，就不仅有语言、动作、外貌的描写，其实还加入了侧面描写 这些课文呢。在本单元，它不仅仅起到了一个阅读识字的功能，这篇篇写的非常好的一个习作范文，引导学生在阅读当中挖掘描写人物的基本方法。 而到了我们的交流平台呢，是是引导学生去交流梳理描写人物的基本方法。出示身手，则要求学生初步尝试使用某种方法来描写人物， 总结了选用典型事例的一个原则。到了我们习作例文当中的两个文本，又让学生通过阅读例文进一步加深他们对这个精写方法的理解。所以我们本单元一个习作的引出，他就显得水到渠成了。同时我们要值得注意的是， 设计这一个单元整组教学的时候，我们不妨可以前置这一个单元的习作要求，让学生他在阅读课文的同时，也引导学生有意识的去梳理描写方法， 为他完成一篇优质的习作去做准备。而且我们习作他重点强调了选举典型事例这一要求，因此我们在开展教学的时，就应该以两鬓蹬草开始 来逐步的渗透总结选举典型势力的一个要求，令学生逐渐的掌握如何选举生活当中的典型势力。 好。由此我们来说一说我们对本单元的一个单元整组的架构。我们设计的本单元的一个驱动型任务是大家笔下的众生像展览会，那么这个单元呢，课文描写的是大家笔下的人， 习作描写的是我们笔下的人。所以本单元我们可以和大家同台展示，来办一场大家笔下的众生像展览会。 因此将本单元的所有教学资源分成了三个子任务。第一个子任务是品大家笔下的奇人。第一课时呢，我们以两径灯草和习作立文我的朋友蓉蓉为一个学习的课题， 通过交流啊感受来选举典型势力对体现人物特点的一个作用，体会一个典型势力和多个典型势力的表达效果，然后来开展交流，让学生去尝试选举能够表现家人特点的典型势力，这是我们此任务的第一步。 任务的第二步呢，我们的学习在体式刷子里过这一篇文章来学习描写人物特点的一个侧面描写的方法。 我们把第二篇习作立文小守门员和他的观众们放到这里来体会描写多个人物的不同方式。让我们预估一下这一部分的内容呢，大概需要三到四个课时，紧接着就是我们子任务二 无大家笔下的凡人地方。预估的话应该是两课时，我们通过学习摔跤和他像一棵挺脱的树来掌握动作描写、外貌描写等描写人物的基本方法，进行一个小练笔，试着用在子任务当中学到的方法来写一写某位同学， 我们的子任务三呢，是写大家身边的众人，以交流平台和习作作为一个学习主体， 交流啊，总结描写人物的基本方法，来加深对这些方法的认识。然后我们可以结合习作的要求，吸取典型势力啊，运用描写人物的基本方法去摹写习作，并结合一个评价的标准去修改。习作后，我们可以结合一个班级的情况以及大家的教学进度的安排， 还可以设计一个子任务。四就是开展大家笔下的众神像的一个展览会，来交流和分享读到的人呐，身边的人呐，去呈现形形色色的不同的人。 四就是我们对这个整个第五单元的一个教学的初步的设计和安排。定的教学资源呢，像教材啊， ppt 啊，我们正在制作当中，感兴趣的老师可以蹲我们的更新，我是小小匠，用心备好每一节课，记得点赞关注哦！

五年级宝爸宝妈看过来，今天我们学习三合一写法的第一步，动作加神态组合。这是把人物写活的基础。 它的核心方法是用动作写清楚人物在做什么，用神态写出人物当下的心情，全程不用直白说出情绪，让细节自己说话。 写动作要避免走、拿、看、摇这种笼统的词，尽量拆成连贯的小动作，选用更精准的动词写神态要抓住眼神、嘴角、眉头这些最能体现情绪的部位，捕捉细微变化。 我们继续用五上桂花雨里摇桂花的场景，母亲不是简单的抓住树枝摇晃，而是双手稳稳攥住粗壮的枝干，身子微微向后倾斜，再借着惯性轻轻向前一送，动作连贯又有画面感， 再配上神态描写，他眼角弯成月牙，嘴角带着藏不住的欢喜，目光温柔地落在纷纷飘落的桂花上。 整天没有一个开心快乐，但人物的喜悦与温柔已经完全流露出来。这就是动作加神态的妙处，记得点赞关注哦！

几分钟学会一篇习作，今天来讲五年级下册第四单元习作，他怎么了？刷到的，家长可以停留几分钟，让孩子听一听。这一单元的习作呢，属于半命题作文，题目给出了一半，在里面填上他怎么了就行。这里要注意，填的是表达情绪的词。 写的时候呢，我们可以把事情的经过，人物的表现写具体。那怎么写具体呢？很简单，我们把人物当时的样子写活就行了。中间的情绪可以填哪些？比如他生气了， 他感动了，他陶醉了，他后悔了，他伤心了，他着急了等等，这些都是比较好写的。跑题的，我们抓住四个万能结构来写， 第一个开头点出人物加情绪，总起全书。第二个写其音，写，写发生了什么事，让他有这种情绪。 第三，写经过。这是最重要的，要详细写一写他当时的样子，动作呀，用上动作呀，神态呀，语言呀这些描写手法。第四结尾，结尾可以写我的感受加明白的一些道理就可以了。我们以他生气了为例， 可以直接套用以下写法。第一个开头，平时他很温和，可那一次他真的生气了。第二个起因，起因我因为贪玩没写完作业，或者撒谎做错了事都可以。第三写经过。经过呢，一定要用上一些描写手法，我们比较常用的就是动作、语言、神态描写这些。比如说 他的脸一下子沉了下来，眉头紧紧皱在一起，眼睛瞪的大大的，声音又大又严肃。他提高音量对我说， 然后写一写说的内容，我吓得不敢抬头，心里又害怕又后悔。第四结尾这件事，我明白了什么道理，按上面四步走，我们把内容补充具体一篇高分写作就完成了。你学会了吗？不会的话可以看下一个视频，有范文参考。