五年级下册科学冀教版水到哪里去了

起立，老师好！同学们好，请坐！ 今天老师给大家带来了一个有趣的故事，沙漠中有一群士兵已经十多天没有喝到水了，突然有人想到了巧妙的办法，让士兵们喝到了水。下面我们一起来看看这个视频吧， 这里长了不少的植物，空气中水分的含量应该不少。把你的剑和头盔给我哦，给你们。大家看好了，今天晚上你们找个器皿埋在沙里， 然后找个架子把剑悬在器皿之上，到了明天自然就会有水了， 兄弟们，少将军一定会给我们带来天水的。都看好了， 有水了，兄弟们，有水了，快醒醒啊，有水了，大家快醒醒！兄弟们，快看，有水了，有水了！少将军真是神人呐！ 同学们，看完这个视频，你有什么疑问吗？你来说，为什么少将，少将军看到有植物的地方就说空气中含有大量的水分呢？ 少将军看到有植物的地方就说空气中水分不少。真好， 刚才视频观察的很认真。好，请坐！你来说，为什么过一夜肩上就会出现小水珠呢？为什么过了一晚，为什么夜晚肩上就出现了小水珠呢？白天没有呢？好，请坐！ 还有谁有什么疑问吗？同学们，有什么疑问呢？ 你说为什么把，为什么只有把剑吊起来放在器皿上面才能能有水呢？为什么把剑垂直的悬挂起来，然后才滴落下水滴呢？是这意思吧？对，好，请坐！ 同学们，你们是不是都有这个疑问呢？就是宝剑上的水是从哪里来的呢？是不是？同学们，是，是宝剑上的水是从哪里来的呢？包括刚才同学们提的问题啊，都非常值得探究， 今天我们就共同来探究学习小水珠从哪里来？ 同学们，课前呢，老师准备了三个烧杯， 每个烧杯里呢，分别装的是一杯冷水，一杯热水，一杯没有装水。 现在呢，老师请同学上来观察一下，看看这三个烧杯的玻璃片上有什么不一样。谁来， 你过来一下，你也来一下，来，管他。 装有热水的玻璃片上有小水珠。装装冷水装冷水的杯子上的玻璃片上没有小水珠，没有水的玻璃杯上的玻璃片上没有小水珠。什么都没有。嗯，呃， 不是玻璃杯，应该是什么杯呀？这是同学们烧杯烧杯，他观察的很很仔细啊！观察的很仔细，你同意他的观察吗？他的说法吗？同意。好，请回。 这两个同学观察的很细心啊。装有冷水的烧杯的玻璃片上没有小水珠。 装有热水的烧杯的玻璃片上出现了一层细腻的小水珠，都能够滴下水滴来了，是吧？同学们，对， 没有装水的烧杯的玻璃片上没有小水珠。那么这些小水珠是怎么跑到玻璃片上来的？ 你认为小水珠的形成和什么有关系呢？谁能说一说？ 你来说。女孩，我认为与温度有关与温度有关？好，请坐。 我认为跟水蒸气有关，跟水蒸气有关，好，请坐。上一节课，咱们学习了蒸发现象，是不是学习了蒸发这个概念？ 好，其他同学，你来说一下。我也认为是水的温度有关你也认为和水的温度有关？好，请坐。你来，我认为是和水蒸气有关。你认为和水蒸气有关？好，请坐。现在咱们同学出现了， 哎，你想表达来说一下，我认为也和水蒸气有关。哦，你也认为和水蒸气有关？好，请坐。咱们同学呢，现在是有两种说法，一种是说，一种说和水蒸气有关。

好，上课起立老师，您好！同学们好，请坐！ 同学们，昆虫王国的小伙伴们遇到了难题，他们听说咱们班的同学善于思考，解决问题能力又强，特地来向我们求助了。同学们，你们有关注过晶莹剔透的露珠吗？ 这些露珠像珍珠一样美丽，它们镶嵌在花瓣上，草叶间照射出五彩的世界，我们昆虫最喜欢它了。我们常常和露珠嬉戏玩耍，露珠还是我们的能量源泉， 吸水，这清凉甘甜的露水让我们精神饱满，活力充沛。可是为什么露珠会慢慢变小，最后就消失了呢？它究竟去了哪里？我们绞尽脑汁却始终找不到答案，请帮我们解开这个谜团。 是什么问题让小昆虫们感到困惑呀？露珠消失了，哎，露珠为什么消失了？那这些消失的小水珠又到哪里去了呢？今天就让我们化身为科学小侦探，帮助小昆虫们破解谜团。 关于露珠的消失，各位小侦探们老师很想听听你们的观点， 你说我认为露珠是被叶片吸收了，因为露珠是在叶片上消失的啊，我们的第一个观点认为是被叶片吸收了。好，请坐！还有其他的观点吗？ 好，你来说。我认为变成了水蒸气，飞散到了空中，因为水不会凭空消失，所以有可能变成了气态啊，你认为变成了水蒸气？ 好，请坐！好！那位女生，我也认为变成水溶剂，因为水溶剂无色无味，是透明的物体，所以我们有可能观察不到。嗯，好，请坐！还有其他的观点吗？ 啊，那我们现在共有两种观点，同学们说的也都很有道理，那我们怎么去证明呢？ 首先看第一个观点，我们如何证明被叶片吸收了呢？那我们来做一个类比，同学们看一下吸水后的海绵发生了什么变化？ 张杰说，吸水后的海绵才叫质量变重，哎，质量变重了，那由此你是不是受到了一些启发呢？ 郭嘉瑞，我发现海绵积水后热量会变重，所以我猜想叶子积水后可能也会变重，所以我想到了一个实验，首先要来一片新鲜的树叶， 先测量一下它的质量，然后在叶片上撒上一些水，测量带有水的叶子的质量，等待叶片上的水消失，最后测量叶子上的叶子的质量，如果叶子的质量变大了，则是叶子吸收的水。 嗯，方法很好，但是老师提个小建议，我们不用树叶，我们用低矮的植物的叶子，是不是更有道理啊？好，坐下。那我们绿植社团的同学们也想到了同样的方法，一起来看他们的操作。先冲上一片新鲜叶子的质量问题， 一点零克，用喷壶喷上的目的温度总质量为一点二克，然后耐心等待露珠消失。现在露珠完全消失了，叶子的质量为一点零克，请大家根据数据做出分析， 谁来分析一下？ 好，你来。露珠并没有被叶片吸收，因为它一开始就是一颗，然后露珠消失后也是一颗。 好，请坐！那老师通过向专家请教，知道了叶片吸收露珠的水分是极少的，非常有限，以至于我们的电子秤都没有感知出来，所以可见露珠消失的主要原因并不是被叶片吸收了。那我们的第二个观点 变成了水蒸气，这个我们如何证明呢？ 好，你来第一个。给小手举起来，找一片星星的叶子，喷一些水，模拟珠珠，再把喷上水的喷上水的叶片放进一个密封的透明杯子里看一看是否有，再放在阳光下看一看是否有星星珠的产生。 嗯，这个方法很巧妙啊，他创设了一个密闭的环境，如果露珠真的会变成水蒸气，那么在这个密闭。

起立，老师好！同学们好，请坐！ 今天老师给大家带来了一个有趣的故事，沙漠中有一群士兵已经十多天没有喝到水了，突然有人想到了巧妙的办法，让士兵们喝到了水。下面我们一起来看看这个视频吧， 这里长了不少的植物，空气中水分的含量应该不少。把你的剑和头盔给我哦，给你们。大家看好了，今天晚上你们找个器皿埋在沙里， 然后找个架子把剑悬在器皿之上，到了明天自然就会有水了， 兄弟们，少将军一定会给我们带来天水的。都看好了， 有水了，兄弟们，有水了，快醒醒啊，有水了，大家快醒醒！兄弟们，快看，有水了，有水了！少将军真是神人呐！ 同学们，看完这个视频，你有什么疑问吗？你来说，为什么少将，少将军看到有植物的地方就说空气中含有大量的水分呢？ 少将军看到有植物的地方就说空气中水分不少。真好， 刚才视频观察的很认真。好，请坐！你来说，为什么过一夜肩上就会出现小水珠呢？为什么过了一晚，为什么夜晚肩上就出现了小水珠呢？白天没有呢？好，请坐！ 还有谁有什么疑问吗？同学们，有什么疑问呢？ 你说为什么把，为什么只有把剑吊起来放在器皿上面才能能有水呢？为什么把剑垂直的悬挂起来，然后才滴落下水滴呢？是这意思吧？对，好，请坐！ 同学们，你们是不是都有这个疑问呢？就是宝剑上的水是从哪里来的呢？是不是？同学们，是，是宝剑上的水是从哪里来的呢？包括刚才同学们提的问题啊，都非常值得探究， 今天我们就共同来探究学习小水珠从哪里来？ 同学们，课前呢，老师准备了三个烧杯， 每个烧杯里呢分别装的是一杯冷水，一杯热水，一杯没有装水。现在呢，老师请同学上来观察一下，看看这三个烧杯的玻璃片上有什么不一样。谁来， 你过来一下，你也来一下。来观察， 装有热水的玻璃片上有小水珠。装装冷水装冷水的杯子上的玻璃片上没有小水珠，没有水的玻璃杯上的玻璃片上没有小水珠。什么都没有。嗯，呃， 不是玻璃杯，应该是什么杯呀？这是同学们烧杯，烧杯，他观察的很很仔细啊，观察的很仔细，你同意他的观察吗？他的说法吗？同意。好，请回。 这两个同学观察的很细心啊。装有冷水的烧杯的玻璃片上没有小水珠。 装有热水的烧杯的玻璃片上出现了一层细腻的小水珠，都能够滴下水滴来了，是吧？同学们，嗯， 没有装水的烧杯的玻璃片上没有小水珠。那么这些小水珠是怎么跑到玻璃片上来的？ 你认为小水珠的形成和什么有关系呢？谁能说一说？ 你来说。女孩，我认为与温度有关，与温度有关。好，请坐。 你来说。我认为跟水蒸气有关，跟水蒸气有关。好，请坐。上一节课，咱们学习了蒸发现象，是不是学习了蒸发这个概念？ 好，其他同学，你来说一下。我也认为是水的温度有关，你也认为和水的温度有。

愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了吗？准备好了，那就开始我们今天的科学探究之旅吧！上课 起立，老师好，同学们好，请坐！ 老师给大家准备了一小段视频，请你运用善于观察的眼睛看一看视频中出现了哪些我们学过的天气现象。 二组同学，请你来回答，云雾、雨露、霜雪。 嗯，好，请坐！看来你对之前的知识学的非常的扎实，一下子就找全了。同学们，这六种天气现象的成因分别是什么呢？你能选择其中的一个或两个来说一下吗？ 思考一下，来，请你。嗯，你说的很好，但是如果你的声音再大一点就更好了，期待你下次自信的回答。好，为你们左邻的一枚表达章 还有吗？来，这个同学，亲你，我选择云。嗯，云是由河中的水蒸发形成，小水滴在空中遇冷形成的。嗯，字也很清晰，表达很流畅，为您组音了一枚表扬章。 来，这位女同学，请你。呃，我选，我选择雨和雪。雨的形成原因是有水，河面的水蒸在空蒸发，在空中一冷变成云。然后呢， 云里的小水滴碰碰撞融融合到空气抽不住的时候，当温度在零摄氏度以下时，便会形成雪，当温度在零摄氏度以上时，便会形成雨。 嗯，你的思维非常的清晰，表达的有很有条理，为民族赢得了一枚珍贵的思维章。 好，同学们有没有思考过这六种天气现象的成因有一个共同点，他们都离不开谁呀？ 柚子同学，你举手最快了，请你来回答，水离不开水，是的，请坐，都离不开水，这些天气现象都是水的不同形态，这个水可真是一个调皮的小家伙，有时是液态的 雨露，受热蒸发成气态的水蒸气。好，水蒸气遇冷又会凝结成液态的雨和露。嗯，当温度低于零度的时候， 又会形成固态的冰雪、冰雹。好，看来同学们对之前学过的知识非常扎实， 那这六种天气现象我们在平时是不是经常见到？对对，那面对这些我们司空见惯的天气现象，你思考过什么吗？六组同学，这些水最后去哪里了？ 嗯，好，你提出了一个很有价值的问题，奖励你一枚思维章。一组，这些水又是从哪里来的？ 嗯，奖励你一枚思维账。二组，呃，这些水，呃， 在世界上用水这么多呢？为什么水有一天不会消失呢？为什么不会消失？嗯，你的想法更独特，奖励你一枚思维账。好，针对这位同学，其他提出的问题谁有答案？ 请你说。因为水形成雨云之后，下雨落了下来，又会流到河里面，继续这样的循环。 对，水一直处在循环运动中。今天我们一起探求地球上的水循环。那水到底是怎么循环的呢？ 我们来看活动一，探究陆地水循环。请同学们认真观察这幅图片， 思考一下水在陆地和大气之间是怎么循环的。把你思考的结果用箭头标记在图中，请小组长拿出学习记录单一。

好，上课老师，您好，同学们好，请坐，谢谢老师过能改归隐无唐寅氏，曾一孤。 同学们，在我国的北方，夏可观水，冬可看冰，水是以不同的状态呈现在我们眼前的哪几种状态呀？ 你说固态冰，嗯，你来气体水蒸气，水蒸气，嗯，你说液态水。好，请坐，水以不同的状态呈现在。哎哟， 那么水的三种状态之间可以发生改变吗？可以，可以。那水的状态变化与什么有关？你们认为， 你说我认为和温度有关。温度，你来，我也觉得是温度，温度， 那么这是我们的猜想，需要实验来进行验证。你们打算怎么样做这个实验呀？ 你说给水降温，使它结冰，测测前后温度的变化。嗯，好， 你来说你的想法，给水加热，让它蒸发，测量温度变化。好，给水降温，结冰，记录温度变化， 给水加热变成水蒸气，记录前后温度的变化。你们说的很好，那么这节课我们为了能够连贯的观察温度的变化，我们把实验定为化冰实验， 给冰持续加热化成水，水沸腾变成水蒸气，不间断地将这过程当中的温度变化记录下来， 是，明白了吗？明白了。好，那么这个实验你打算用到什么样的器材呢？ 你说烧杯，烧杯啊，知道了，你说铁架台冰还有温度计，还有吗？你说酒精灯，酒精灯，嗯， 淘图网，淘图网。好，那么同学们，现在呀，我们就在小组内把你们的实验计划完善一下，把实验步骤写出来，可写可画，明白了吧？明白了，好，开始吧。

上课起立，老师好！同学们好，请坐！ 请同学们跟着吕老师开始今天的科学之旅。我们先来看一看四年级的同学在生活中发现了什么科学问题。妈妈让我帮忙煮一锅水， 一开始锅里的水没有什么反应，慢慢的我发现锅里的水开始变热，水也开始变少了。 又过了一会，我看到水面上飘出很多白汽，水也咕噜咕噜沸腾了起来。然后我盖上了锅盖，没一会，锅盖里面马上布满了密密麻麻的小水珠。 在烧水的过程中，水发生了什么变化？你知道这是什么现象吗？你先说这是水的蒸发和凝结现象， 能不能具体跟大家说说？水的蒸发是锅里的水变少了，哎，锅里的水在加热和沸腾的时候，它会慢慢变少，是蒸发了。 那你能不能给大家解释一下你对凝结这个词的理解？凝结就是在足够冷的空气下，水会凝结成小水珠。 真厉害，这么专业的科学词汇你都懂，请坐，那我们要知其然，还要知其所以然。 凝结呀，就是蒸发的水蒸气在合适的条件下又重新变回水的过程。这节课我们继续来研究水蒸气的凝结过程中蕴涵着怎样的科学奥秘。 那通过上节课的学习，我们已经知道温度的变化可以让液态的水变成水蒸气。水气，水气。 哎，可以让液态的水变成气态的水蒸气， 那蒸发过程中的热量变化是吸入，吸入，吸水。哎， 那气态的水蒸气能不能再重新凝结成水呢？可以，同学们都说可以， 那在这个凝结的过程中和温度又有怎样的关系？这个过程热量又是怎样变化的呢？请同学们大胆猜测。同桌交流讨论一分钟。 刚才老师看同学们交流的都很充分，那相信你们一定碰撞出了智慧的火花。哪个小组先来分享一下你们的推算。 最后边男生你是怎样预测的？我们小组认为凝结的过程温度的变化应该是散热，你预测这个过程中的热量变化是散热的。能说说你这样预测的理由吗？ 凝结的时候是把热量吸了出去，就是水变成水蒸气，而水蒸气又要想变成水的话，就得把吸上去的热量再散出来。 我懂了，这位同学的逆向思维特别好。老师纠正一点，你刚才说是什么过程？蒸发，哎，是蒸发过程，那蒸发是吸热的，那凝结那就是反着的。

好，上课起立，老师好，同学们好，请坐。今天我们来学习滑轮的作用，我们先看视频， 国旗，唱国歌，向国旗敬礼， 礼毕，好，同学们请坐。哎，我们同学们表现的非常好，我们周一升旗的时候，每个同学都向国旗行队礼，然后呢，我们心里会充满怎样的感情呢？ 敬仰，敬仰，还有什么心情特别的激动，激动，对不对？行，那么我们看一下，我们升国旗的时候，国旗手会把 绳子向下拉，然后国旗呢向上升，那么这是为什么呢？ 那么那我们看一下里面的奥秘啊，有的同学已经预习过了，说滑轮，然后咱们看一下啊，同学们周一早上的升旗仪式，国旗是靠什么拉上去的呢？利用了什么机械呢？ 嗯，咱们这个国旗上面咱们看到了有一个滑轮，那么这个滑轮它动不动呢？ 不动，那么它就是固定在旗杆的顶端，那么像这样的滑轮我们就叫它定滑轮，那么叫小博士给我们说一下啊，定滑轮， 那我们看生活当中我们遇到哪些滑轮，是吧？ 像这样的滑轮都是我们生活当中用的滑轮。那同学们，刚才咱们升国旗，我想请大家都当一次升旗手，可不可以？可以，那我我们打开我们的 锦囊一啊，看一下我们锦囊一给准备了什么？ 现在我们把所有的国旗都降到最下面啊，一块来坐啊，坐到最下面，然后我们一块把它升上去， 一会把它升上去，然后我们可以摇动下边的滑轮，把它升到上面去，还可以怎样拉另一端的绳子，那我们拉绳子的时候， 我们是向下拉的力对不对？对，那么国旗向上再升对不对？然后说明一个什么样的问题呢？ 定滑轮，我们里边是用的什么滑轮？定滑轮，哎，咱看他起了一个什么作用啊？下面咱看一下他起什么作用。 那么我们看一下定滑轮的特点，咱们给同学们准备了实验器材啊，看一下我们每个桌上都有铁架台，然后我们打开我们的锦囊二 看看我们的锦囊二啊， 不用封起来，没事， 我们的剪刀二里边准备了放马滑轮，还有拉力绳。 我们看一下黑板上同学做的这个实验，我们在这个滑轮的一端挂上放马， 咱们演示的是三个砝码，在另一端看看挂上几个砝码能让它达到平衡，看看这个用力方向， 然后我们一会填一下我们的报告单，那么下面我们一起来做这个实验。老师先在黑板上演示一下啊， 咱们这有一个定滑轮， 然后现在老师在他的左面挂一个法码，然后要想使这个滑轮的左右两段平衡，老师需要在右边看挂一个法码可不可以 平衡。