语文园地三三年级下册的植物怎么写

三年级下册一单元我的植物朋友油菜花春天一到，田野里就铺开了一片耀眼的金黄。我的植物朋友油菜花正举着小喇叭热情的叫我呢。 远远看去，油菜花挤挤挨挨的占满了田野，一簇簇一片片真相给大地铺上了一层又厚又软的金色地毯， 漂亮极了。走进了桥桥，每朵小花都有四片嫩黄的花瓣，像小太阳一样明亮，无数小花挤在枝头，又像一只只小蝴蝶停在那里休息。风儿轻轻走过 油菜花田，一下子就变成了金色的海洋，翻起一层层波浪，小小的花瓣飘落下来，像在下金色的雨， 空气里飘着甜甜的香味。小蜜蜂嗡嗡嗡的忙着采蜜，漂亮的蝴蝶穿着花裙子，在花丛中快乐的跳舞。油菜花的精挺的笔直，像绿色的管子，努力的喝水长大，叶子边有小小的波浪，像小锯齿。 花儿谢了枝头结出细长的豆荚，像串串绿鞭炮，藏着圆圆的小种子。油菜花一点也不娇气，也不炫耀，自己 总是热热闹闹的开满田野，把春天打扮得格外明亮。这就是我的植物朋友，热情又可爱的油菜花，记得关注再走哦！

三下第一单元习作我的植物朋友怎样才能写出高分作文呢？来跟宋老师一起动动笔吧！宋老师的植物朋友呢是绿萝，我们就以它为例，一篇作文能否瞬间抓住老师的眼球，主要看你的开头精不精彩。 宋老师教大家一个不同寻常的开头方式，叫做对话式开头。这样去写，嘿，小家伙今天又精神不少呢。 每天清晨，我都会跟阳台上的绿萝打个招呼，这盆绿萝早已不是简单的植物，而是我朝夕相伴的植物朋友。 好，开头结束。这种日常打招呼的方式，能非常自然的引出写作对象，又不落俗套。大家在写其他植物的时候，也可以模仿这种方式，比如说你要写多肉植物，你也可以说， 嗨，胖嘟嘟今天是不是又长胖了？你看，又新颖又自然。好，接下来中间皱纹，我们从以下三个方面分别描写绿萝的特点，先写它的外形，再写它的精神品质，最后再写它有什么作用。 外形部分呢，我们可以分成两段来描写，先写绿萝的叶子，再写绿萝的精。好，我们先来看叶子怎么写。 首先呢，我们先来观察一下绿萝的叶子颜色是碧绿碧绿的形状呢，像一个个小爱心，有的大，有的小，有的呢，才刚刚长出来，还打着卷。再摸一下叶片很光滑，好组织一下语言，再加入一些修辞手法，让语言更加优美。我们试试看 绿萝的叶片形状，好似爱心，碧绿碧绿的，宛如一块块温润的翡翠。叶片大小不一，有的刚刚长出，蜷缩在一起，像是害羞的小姑娘。有的完全展开，大大方方的舒展着身姿， 他们挨挨挤挤的簇拥在一起，像是在说着悄悄话。光滑的叶片在阳光的亲抚下闪烁着柔和的光泽。好，接下来呢，我们再来写一写他的精， 继续观察。绿萝的这个茎呢，它是细长的，手感很柔韧，而且呢，每隔一小段还会长出一个这种小芽式的东西，这叫做气生根。那这一段呢，我们就这样来写。 绿萝的茎细长而柔韧，如同绿色的丝线从花盆中蜿蜒而出，茎上每隔一段距离就会长出一个节，节上镶嵌着一个个小芽状的气生根。 这些气生根就像一个个小触手，在空中探索着，它们不仅是绿萝呼吸的小帮手，还能吸收空气中的水分和养分，为绿萝的茁壮成长贡献着力量。 好，绿萝的外形呢，我们写好了，接下来再写写它的精神品质。我们呢，可以通过讲述我和绿萝之间发生的故事，来展现它的品质。可以这样去写， 绿萝的生命力极其顽强，堪称植物界的小强。有一次我们全家外出旅行，将近半个月都没有给它浇水，回来时我本以为它会枯萎，没想到它只是叶片有些发黄，略显憔悴。 我赶紧给他浇足了水，没过几天，他竟然又恢复了生机，翠绿的叶子重新焕发出勃勃的生命力，仿佛在向我诉说着他的坚强。好，接下来呢，我们再来写一下绿萝有什么作用，继续， 绿萝不仅生命力顽强，还是净化空气的小能手，它能大口吸收空气中的甲醛、苯等有害气体，还会慷慨的释放出清新怡人的氧气，让我们的生活环境更加健康舒适。好，这一段略写即可。 最后结尾我们可以采用比较简单又容易学会的方式排比式来说述。全书这样去写 我爱我的植物朋友绿萝，爱它的翠绿欲滴，爱它的坚韧顽强，更爱它默默奉献的精神，它就像一位忠实的朋友，为我们家带来无尽的清新与美好。

很多小朋友写多肉，只会写绿绿的，很可爱，既没特点，又拿不到高分。其实只要用上看加摸观察法， 作文立刻变生动。我家阳台有一盆多肉，是我的植物朋友。它的叶子胖乎乎，肉嘟嘟的， 像一个个饱满的绿宝石，层层叠叠挤在一起，凑成一朵盛开的莲花。用手轻轻一摸，叶片厚实又光滑，凉凉的特别舒服。 多肉不娇气，不用天天浇水，晒晒太阳，就能慢慢长大，哪怕几片叶子掉在土里，过段时间也能长出新的小芽，生命力特别顽强。 他安静的待在角落，不张扬，却用翠绿的颜色装点着我的家。这盆不起眼的多肉，教会我坚强与默默成长，它不仅是一盆植物，更是陪伴我的好朋友。

三年级下册第一单元作文我的植物朋友樱花在这个缤纷多彩的世界里，花朵们争奇斗艳，各有千秋。 有的人喜欢雍容华贵的牡丹，有的人钟情于娇艳欲滴的桃花，而我却唯独深深爱着樱花。 放学路上有一棵樱花树，我几乎每天都会和他见上一面，听他诉说春夏秋冬。春日的阳光照在大地上，也照在可爱的樱花树上， 他就像是被施了魔法一般。满树的樱花竞相绽放，一簇簇、一朵朵如同繁星点缀在枝头。 从远处望去，那一片樱花宛如一幅绝美的画卷，在大地上徐徐展开， 又好似天边最美丽的云霞掉落人间。那粉嫩嫩的颜色就好像给大地披上了一层梦幻的纱衣，让人仿佛走进了一个充满幻想的世界。 我满心欢喜的走进了一个充满幻想的世界我满心欢喜的走进了一个充满幻想的世界我满心欢喜的走进了一个充满幻想的世界我满心欢喜的走进了一个很淡， 却让我深深着迷。再看那盛开的樱花，像一个个小喇叭，在风中奏响春之曲，花瓣柔软极了，我忍不住轻轻抚摸，那细腻的触感就像丝绸一般。 我低下头仔细观察那些还未开放的花苞，颇有层次，根部是深绿色，在网上就慢慢变成了白色、浅粉色，像是在告诉人们，他马上就要绽放了。 花苞尖上则是那种迷人的粉红色，如同小姑娘羞红的脸。一阵风吹来，散落的樱花飘飘洒洒，这一定是我的好朋友为我准备的樱花雨。 我爱樱花，爱它淡雅的香气，爱它梦幻的颜色，更爱它给春天带来的那一抹独特的美，它就像春天的精灵，用自己的美丽点缀着这个美好的世界。

三年级下册第一单元作文我的植物朋友如果你家孩子总是喜欢用他很漂亮，我很喜欢来凑字数，那今天这条视频就是给你准备的。我就以寒假里带我女儿去杭州超山看梅花为例，来给你们示范一下如何引导孩子写完一篇完美的植物观察文。 第一步，好，开头一句话抓住读者。我会这样引导。寒假的一天，妈妈带我去超山看梅花，还没走进梅园，一阵淡淡的香气就钻进了鼻子。下次跟我说，春天快来了。 或者用古诗引入墙角数枝梅，凌寒独自开。每当背起这首诗，我就想起超山那片梅花海。 为什么好？第一个开头，用香气钻进鼻子，调动了感官，让读者立刻进入场景。第二个，用古诗开头，有文化味啊，还能自然引出下文。两种方法都能让人继续想读下去。 第二步，无感观察把植物写活。写颜色呢？别只会写红色的。我会这样说，梅花的颜色真多呀，深红的像小姑娘冻红的脸蛋，粉白的向天边飘来的云彩。 最特别的是那颗绿恶梅，花瓣淡绿淡绿的，像玉雕成的小杯子，盛着暖暖的阳光。写形态用上有的有的，有的，远远望去，满山的梅花像一大片彩霞落在枝头。 走近看，有的花瓣全展开了，露出嫩黄的花蕊。有的才展开两三片，像个害羞的小姑娘。有的还是花骨朵，胀鼓鼓的，好像藏着什么小秘密。 为什么好用比喻，让颜色和形态更形象生动。抬笔句式，把不同的形态都写全了，画面感会特别强。写气味和触感。可以这样说，凑近闻一闻，香气淡淡的，却清清楚楚的钻进了鼻子里，不浓，但一直跟着你 轻轻摸一下花瓣薄薄的，软软的，像丝绸一样滑，我都不敢用力，生怕把它碰坏了。 为什么好呢？钻进鼻子把气味写活了，薄薄的，软软的，加上生怕碰坏了。写出了对梅花的珍惜，情感自然流露。第三步，结尾升华，批转引导。回家的路上，我又回头看了一眼，梅花还在那开着，小小的，香香的。 他不怕冷，站在冬天的风里开的那么认真。他好像在告诉我，再等等吧，春天就快来了。 或者更简洁一点。梅花是冬天写给我的一封悄悄话，每次看到他，我就想起那个阳光暖暖的下午，还有那只忙着采蜜的小蜜蜂，为什么好？第一个结尾从梅花身上读出等待春天的道理，自然又不刻意。 第二个，用比喻把梅花比作悄悄话，呼应标题，又留下余味。两种结尾都有情感，有温度。 好了，总结一下，帮孩子写好植物作文就这三步，第一，开头要抓人，用感官或古诗三句话把读者拉进你的故事。 第二，无感要全打开，看颜色，看形态，用上有的有的，有的，闻气味，摸触感， 越具体越好，多用比喻。第三，结尾要升华，可以写植物给你的启示，也可以用比喻留下回味，千万别写，我真喜欢它。好了，今天的分享就到这里，喜欢的别忘了点赞收藏哦，我们下期再见！

三年级下册第三课课后呢有一个小练笔。第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你自己喜欢的植物。首先呢，我们来分析一下，这个段落荷花开了不少，就是总写下边荷花不同的样子呢，就是分写 荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，它运用了比喻的修辞手法，写出了荷叶形状圆，又写出了荷叶颜色的绿。那我们在写的时候也要用上比喻的修辞手法， 挨挨挤挤冒出来，这些是动词，让画面呢更加生动有趣，我们也可以多用一些动词形容词。 注意下面有三个，有的有的有的，这个运用了什么样的修辞呀？对，就是排比写花开的不同样子，我们呢也要用上有的有的有的。那分析完之后就要确定好你想写的植物 可以是桃花、迎春花，也可以是多肉，这些植物都可以。老师，我也喜欢荷花，怎么办呀？那咱们也来写一写荷花看看呀，会不会比课本当中写的还要好，我们可以这样写， 碧绿的荷花池里冒出一朵朵荷花，宛如穿着绿色裙子的少女在翩翩起舞。 走近一瞧，他们姿态各不相同，有的全开了，正向我们展示自己婀娜的身姿。有的含苞待放，好似一位害羞的小姑娘。有的垂下花苞，好像在跟河里的小鱼小虾说悄悄话。 微风拂过，一阵沁人心脾的花香迎面而来，使人神清气爽。你学会了吗？赶紧点赞收藏访写一个你自己喜欢的植物吧！

你要写我的植物朋友，你就不能只写我的植物朋友，你要这样写。在我家的阳台上，住着一群绿色的小精灵，其中我最喜欢的就是绿萝， 它是我亲密无间的植物朋友。绿萝就像一位优雅的舞者，舒展着曼妙的身姿，他那细长的藤蔓自然下垂，仿佛绿色的瀑布，流淌着生机与活力。叶片是爱心的形状，宛如一把把绿色的小扇子，绿的那么鲜亮， 仿佛能滴出水来。走进桥桥，绿萝的叶子挨挨挤挤的，像是在说悄悄话。有的叶片完全展开，大大方方的展示自己的美丽。有的叶片刚刚冒出头，像个害羞的小姑娘，只敢露出半张小脸。微风吹过， 它们就欢快地扭动腰肢，跳起优美的舞蹈，还不时传来沙沙的声音，似乎在哼着快乐的小区。绿萝不仅美丽，还十分坚强。有一次我们全家外出旅游，好多天没给它浇水， 我以为它会枯萎，回来一看，它竟然还顽强的生长着。绿萝呀绿萝，你用绿色装点了我的家，还教会我要坚强，你真是我既好看又让我敬佩的植物朋友。

三年级下册第一单元我的植物朋友这篇壮文章对于很多三年级小朋友来说简直是个坎。别怕， 十年老教师婉子老师三分钟手把手带着你把这篇单元题作从审题开头、中间结尾，一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就会写。 这些年，我批改了不下于五百篇学生写的这篇单元习作，我从中细细挑选了十篇 最具有代表性的优秀范文，还有一份我自己整理的描写素材库。听完这一篇，孩子立马思路清晰，下笔如有神。第一步，咱们先来手把手进行审题。这一步至观重要 题目里说春天到了，到处都生机勃勃，这就限定了选材范围必须是春天的植物。再看题目给的植物记录卡，上面有名称、样子、颜色、气味，其他还有下面这句提示， 写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻。这是在要求孩子要用无感法，眼、耳口、鼻、手来描写春天的植物， 眼睛看到的、小手摸到的、鼻子闻到的等等等等都要写进作文。审题结束，我们接下来用三步开始创作吧。 第一步，开头，我们可以使用排比式开头、开门见山式开头、百里挑一式开头等等等等都可以。 丸子老师给大家整理了六大开头发截图保存。比如排比式开头可以使用上三油法。有人喜欢，有人喜欢，有人喜欢，而我唯独喜欢。 比如有人喜欢富丽堂皇的牡丹，有人喜欢圣洁无邪的玉兰，有人喜欢高贵清雅的菊花，而我唯独喜欢幽香醉人的迎春花。 第二步，中间部分按顺序加修辞，用武感写出植物的特点。我们可以从远观到近瞧这个顺序写出植物的特点哦。我们还是拿迎春花举例， 远看，用比喻句写出整体印象。比如春天一到，我家楼下的迎春花就热热闹闹的开饭了。 远远看去，一簇簇金黄色的花朵压满枝头，就像一道道金色的瀑布，又像一串串爆春的小铃铛，在春风中摇曳。 近看可以再使用三有法，有的有的，有的排比句式，写出花朵的三种姿态， 无论什么花，姿态无外乎有三种完全绽放，半开半合、花骨朵、栗纹。在这里，别忘记截图保存，无论什么花，都可以使用上哦。 接着用无感法写出植物的细节和人与植物的互动，看颜色，闻气味，摸触感，栗纹在这里最后一步结尾我们来总结升华，表达情感。 可以使用浑身是宝法写出对植物的喜爱之情。比如我喜欢我的植物朋友迎春花，他既美丽动人，为春天带来了第一抹亮色，又能入药鼓舞人心，真是浑身是宝啊！ 别的结尾方法，我也给孩子汇总好了，截图保存我准备的三年级第一单元习作的资料包，里面有专门整理好的十篇带批注的我的植物朋友范文， 告诉孩子哪里写的好，为什么好。还有一份好词好句词源集，里面有关于迎春花和其他春天植物的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考哦。 我把文件直接放到了结尾的资料包里。我是丸子老师，一个在一线教了十年的语文老师，全新东方语文导师。

我的植物朋友绿萝，我家阳台上住着一位绿色的朋友，他就是绿萝。他没有玫瑰的娇艳，也没有茉莉的芬芳，却用一身清新的绿意默默陪伴着我。 绿萝的叶子是心形的，翠绿发亮，像一块块精心打磨过的碧玉。刚长出来的嫩叶卷着边嫩绿色的，摸起来软软的，十分可爱。 长长的藤蔓顺着花盆往下垂，风一吹，叶子轻轻摆动，仿佛在跟我招手。 绿萝特别好养活，只要给它浇点水，放在有散光的地方，它就能生机勃勃的生长，就算偶尔忘记浇水，它也能坚强的活下去。 妈妈告诉我，绿萝不仅好看，还能净化空气，吸收房间里的有害气体，是天然的空气净化器。 每当我学习累了，就会看看绿萝，那满眼的绿色，让我的眼睛立刻舒服起来，心情也变得轻松愉快。 他默默生长，从不张扬，却给家里带来了生机与美好。这就是我的植物朋友绿萝，他朴素坚强又有用，我喜欢绿萝，更喜欢他默默奉献的品质。

三下第二课，荷花课后有个小练笔，让我们仿照第二自然段，写一种你喜欢的植物。这是个典型的仿写题，这类题呢，近几年考试经常会出现，而且分值不低，怎样写呢？首先第一步，选植物，找特点。 先选一种你熟悉的植物，比如说向日葵、桃花、菊花、竹子、柳树等等都可以。然后呢，想一想他在不同阶段或者是不同位置的样子。 接着第二步，搭结构，仿课文，模仿课文的结构来写它不同的样子。那我们先来分析一下课文第二自然段有什么结构特点。 首先，荷花已经开了不少了，这是一个总起句，后面用 i i j j 写出荷叶的多和密，再用一个个碧绿的大圆盘这个比喻，把荷叶的样子写得很生动。 接着呢，他又用有的有的还有的这个排比句式，分别写出了荷花半开、全开和未开三个不同的阶段的样子。 所以呢，我们访写的时候也要用这个结构，先用总体句点明你要写的植物，再用个比喻句写出它的整体形态。最后用排比句，有的有的，还有的，写出它的形态或者不同阶段的样子。例如，春天到了，那我们可以写写桃花，可以这样写， 春姑娘的画笔一挥，桃树上就开满了粉嘟嘟的小花，它们挨挨挤挤，宛如一片粉红的云霞。瞧，桃花，有的还是花骨朵儿，饱胀的马上要破裂似的。 有的半开着，像一个个小喇叭吹着春天的歌。还有的花瓣全展开了，粉嫩粉嫩的，好像小朋友甜甜的笑脸，美丽极了。好，那如果你喜欢向日葵，那就可以这样写， 夏天的田野里，最耀眼的就是那一片金灿灿的向日葵了，碧绿绿的叶子像一把把小扇子，挨挨挤挤的 向日葵的花盘，有的还是花骨朵，紧紧的裹在一起，像一个个绿色的小拳头。有的才展开两三片花瓣，好像害羞的小姑娘偷偷的探出脑袋。 还有的花瓣全展开了，仰着圆圆的脸盘，朝着太阳微笑。好，如果你喜欢菊花呢，也可以这样写， 秋天到了，千姿百态的菊花竞相开放，白的像雪粉的像霞黄的赛金花瓣。有的细细长长，宛如仙女散开的长发。 有的卷曲成球，好像精致的绒线团。还有的层层外伸，仿佛节日里绽放的烟花。各种各样的菊花，把萧瑟的季节装点的生机盎然。

春季开学第一单元的作文非常重要，今天小鱼老师给你们讲一讲三年级下册第一单习作。我的植物朋友 这篇作文呢，你可以写的植物有很多，比如有绿萝、油菜花、水仙花、迎春花、桃花等等都可以啊。 小雨老师呢，就以桃花为例来进行讲解。我们先来说说开头部分，开头呢，一定要抓住老师的眼球，让老师眼前一亮。所以我们可以用一些技巧来揭示文章的主题，比如有环境描写、引用对比等等。 那这个视频呢，小雨老师就教大家运用环境描写来写开头，咱们可以这样来写。 春姑娘迈着轻轻的脚步来了，公园里的小山坡一下子变成了粉色的世界，远远望去，那一颗颗桃树就像一把把撑开的大花伞，又像天边飘落的彩霞。我迫不及待的往桃树那边跑去，想和我的植物朋友打个招呼。 那中间部分呢，我们可以分三段来进行描写，分别写一些桃花的外形、香味以及它的作用。外形这样写， 走近一看，桃树已经开满了花，粗粗的树干是棕色的，摸上去有点粗糙，向上分出了许多细细的枝条，粉红色的花朵就挤挤的挂在枝条上。 桃花的样子千姿百态，有的是圆鼓鼓的花骨朵，像一个沉睡的小宝宝，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘捂着脸。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的细细花蕊，花蕊顶端还有一点点花粉，像戴着一顶顶小帽子。 我伸出手轻轻摸了摸，花瓣，又软又滑，像丝绸一样舒服。那接下来呢，我们就可以写香味这一段了。我凑近花朵，深深吸了一口气，一股淡淡的甜香钻进鼻子里，让人感觉像吃了糖果一样开心。 这时候，几只小蜜蜂嗡嗡的飞过来，在花丛中忙来忙去。原来啊，它们也被桃花的香味吸引来采蜜了。 好，接下来呢，就是写作用这一段了。妈妈告诉我，桃花不仅好看，等到夏天，这些花都会变成又大又甜的桃子，到时候我们就能吃到美味的桃子了。最后，我们就可以写写结尾部分了，我们可以运用排比来去写 桃花，你是我最好的植物朋友，我爱你粉红的衣裳像天边的云霞，我爱你淡淡的清香，像糖果的味道。我更爱你带来的甜甜果实，那是你送给夏天的礼物。

这篇习作，不少孩子写的都跑题了，有的写了夏天的荷花，秋天的菊花，冬天的梅花，请问这样写可以吗？咱们看看题目要求是什么？ 大自然中有各种各样的植物，让我们选择一种植物，走进它，了解它，和它交朋友。后面还写道，写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻，也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。很显然，题目要求选一个春天的植物，并要求亲自去观察它，并把自己的观察感受写出来。 通过这篇习作练习锻炼哪方面的能力呢？观察力，亲自去看，去摸、去闻。观察力是所有其他能力的前提和基础。 第二个，书面表达能力，把观察到的用文字给他写清楚。还有一个呢，我们也要培养孩子的审题的意识，审题的能力。根据题目的要求完成习作，能够看出题目中有哪些限制，有哪些特殊要求。这项能力在考试作文中是尤为重要的。 通过练习，首先要做到不跑题，不偏题，为之后的考试作文砥砺一个基础。这篇习作呢，重点要做到以下几点才算合格。第一个，选定合适的植物，先去观察，运用多个感官，看一看， 摸一摸，闻一闻。第二个呢，制作一个植物记录，把观察到的信息清晰简要的记录下来。 第三个，根据记录卡，把观察到的写清楚，并写出自己的感受。比如下面这篇例文，第一段引用了白居易的一个诗词，引出了我的植物朋友迎春花。第二段主要写了自己看到的迎春花的枝条和小花，他的样子。 第三段主要写自己闻到的、摸到的，这样呢，就把视觉、嗅觉和触觉多个感官都融合了起来。 第四段换了一个角度，写远远的看过去的迎春花的景象，有远有近，多个角度展现了植物的特点。最后一段表达了自己对迎春花的喜爱之情。赶紧把这个视频发给孩子看看吧！

你要写我的植物朋友，你就不能只写我的植物朋友，你要这样写。在那多姿多彩的植物王国中，有亭亭玉立的荷花，有十里飘香的桂花，有国色天香的牡丹，而我却钟情于那娇艳欲滴的桃花。春天一到， 一束束的桃花就争先恐后地盛开了。远远望去，满园的桃花粉红如霞，浅粉似沙，白的像雪，美极了，在春日的沐浴下显得更加娇艳欲滴。我迫不及待的走近一看，它们挨挨挤挤的， 像一个个粉红的小星星，嫩绿的叶子从粉红的小星星之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿 亭亭玉立，有的花瓣儿全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞，有的还是花骨朵儿，像粉红的花团，好像马上就要破裂似的，真的是千姿百态。我小心翼翼的摸了摸花干， 特别柔软，如丝绸一般光滑。一阵微风吹过，花瓣一片一片的落下来，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，一股淡淡的甜，丝丝的清香萦绕于我的鼻尖，让我陶醉在这花香和美景中。我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花， 穿着粉红的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵艺术的桃花都在舞蹈疯过了。我停止了舞蹈，静静的站在那，云彩从我头顶飘过，告诉我天空的广阔面，风飞过来，告诉我采蜜的乐趣。桃花不仅赏心悦目， 还有很多用处呢。桃花可以做成桃花酥，酿成桃花酒，如果用来泡澡，可以让人的皮肤更加光滑细腻。桃花就是我的植物朋友， 它不仅美丽，还有很多用途，你也试试和桃花做朋友吧！桃花一簇开，无主可爱，深红爱浅红，说的就是桃花，我爱我的植物朋友，桃花爱它的美丽，爱它的蛋眼，更爱它的纯洁。

三下第一单元习作我的植物朋友梅雨老师教大家一个选材小方法，地名加植物，比如海珠湖的黄花枫林木，校园里的三角梅， 珠江边上的凤凰木，白云山的鸡蛋花。这样写的好处很明显，既能体现当地的特色，又能让你的作文有具体的场景，不空洞。而且除了写植物本身，我们还可以加入晨光、夕阳、微风细雨等环境描写。比如写海珠湖的黄花枫林木上，可以加上 晨光洒在花瓣上，微风吹过花枝，这样更容易写出文采，让作文更生动。你也可以加上你家附近的地点加植物。 今天美玉老师就以海珠湖的黄花枫林木为例，来教大家怎么写。我们首先写开头，开头一定要抓住老师的眼球，我们可以用环境描写的方法直接揭晓主题， 可以这样写，阳春三月，温暖的阳光洒在海珠湖的草坪上，洒在波光明明的湖面上，也洒在 海珠湖。那片金黄的黄花枫林木肆意的绽放着，晕染出一片生机勃勃的 风光。接下来是中间部分，我们可以分三段来写，外形，香味、作用层次特别清楚。第一段写海中湖的黄花枫林木的外形，按照从远到近的角度来写，先写远处， 远远望去，海中湖的黄花枫林木金黄金黄的，宛如一团团燃烧着的火焰，坠满枝头，铺在海中湖的 便令人心旷神怡。但且近处细桥，海珠湖的黄花枫林木小巧艳丽，有的花瓣全展开了，五片金黄的花瓣层层叠叠，像一个个小小的喇叭， 吹奏着春天的赞歌。有的还是小小的花骨朵，尖尖的，黄黄的，宛如一颗颗小小的黄宝石。有的才展开两到三片，花瓣半开半合，藏着淡淡的温柔。第二段 写黄花枫林木的香味。那香味有怎么样？有浓郁的，有清淡的，那黄花枫林木很显然是清淡的，那么我们可以借助风而来写，更加生动。 可以这样写，站在海珠湖的黄花枫林木树下，风一吹，那股淡淡的香味便像调皮的小精灵，一个劲的往我鼻孔里钻。我忍不住深吸一口气，海珠湖的黄花枫林木的味道，香香混着湖水的清香，让人心里暖暖的。 第三段写它的作用升华文章可以这样写，听老师说，黄花蜂蜜木不仅好看，还是广州的春日名片。每到春天，它就开满广州，装点着我们的城市，它的木材还能用来做家具。 花瓣落在湖边的小树上，像铺了一层金黄的地毯，给广州的春天增加了许多乐趣。它不仅美丽，还默默装点着我们的生活，奉献着自己。 最后结尾，我们可以用排比来结尾，更有气势。可以这样写，我爱海珠湖的黄花蜂蜜木，爱它沁人心脾的花香，爱它金灿灿的模样，更爱它装点广州默默奉献的品格。我是美语老师，关注我，带你解锁高分语文！

三年级习作一，我的植物朋友，我们如何写好这篇习作呢？今天胡老师教大家方法，然后把范文放到最后，欢迎加他关注、点赞、收藏本视频。首先我们来审题，我的植物朋友 就是要写一种植物，我们要提前选好自己喜爱的一种植物，并进行观察，然后做好记录卡，记录下它的样子、颜色、气味，也要了解它的生活习性、作用等等。 观察好了这种植物，我们如何来写好它呢？我们可以按照种分种的结构来写。今天胡老师以植物朋友草莓苗为例，来讲解如何写好这篇习作。开头我们可以用排比转折式来写好开头，点明自己的植物朋友是什么。 有人喜欢美丽的桃花，有人喜欢高级的荷花，有人喜欢四季常青的绿萝，但我最喜欢的是我亲手种下的草莓苗。 中间我们可以写写它的样子，运用无感修辞来写它的形状、颜色以及气味等。草莓苗的样子十分可爱， 它的叶子是椭圆形的，边缘长着小小的锯齿，摸起来软软的，细细的，肩上还带着一层细细的白绒毛。 草莓的颜色变化特别有趣，刚接触的小果子是青绿色的，慢慢变成淡红色，完全熟透后就红的发亮，像一颗颗晶莹的红宝石。 凑近闻一闻，草莓散发着淡淡的清香，味道清甜好闻，让人闻了心里暖暖的。接下来介绍草莓苗的生长习性。 草莓苗喜欢温暖充足的阳光，我每天都会把它放在阳台上，它不喜欢太多的水，浇水要少量多次，这样它才能健康生长。 结尾我们要总结点题，抒发对他的喜爱之情。可以这样来写，我十分喜爱我的草莓苗，他给我的生活带来的快乐与惊喜。他是我最贴心的植物朋友，我会一直用心照顾他。 学会了吗？收藏起来吧！

三年级孩子写下册第一单元习作，我的植物朋友看着孩子憋了半天写不出来两行字，家长在旁边是不是干着急，不知道怎么引导？别慌，这个视频啊，我教你怎么带孩子观察，怎么帮他把作文写。具体 流程呢，简单清楚，你一看就会。而且为了让大家真正的能上手，我不仅会讲方法，还会直接送你工具。如果你正在为辅导作文发愁，一定要把这条视频收藏起来，认真看完。 其实啊，这篇作文练的不是多华丽的文采，而是一项对孩子未来学习这关重要的底层能力，叫做观察。只要方法得当，孩子就能写出一篇条理清晰的好作文。那这里最关键的是，我们要引导孩子学会怎么去看和怎么去想， 把一次写作任务啊，变成有趣的探索。在动笔之前，家长和孩子都要明确一个最重要的写作要求，把话说清楚。 对于三年级的孩子来说，写清楚意味着他需要有条理的告诉读者，他观察到了什么，而条理从哪里来啊，就从观察的顺序里面来。具体的操作分为四步，第一步，选定朋友，做好准备。 这篇作文成功的一半在于选对植物朋友。我建议大家在周末或者假期，可以特意带着孩子去一趟花市公园，或者呢，就在小区里阳台上，让孩子自己挑选一颗他真正感兴趣的植物，一朵花，一盆多肉，甚至一颗狗尾巴草都可以。关键是要让孩子自己选， 他喜欢才有观察和描写的热情。选好后，可以和孩子一起为这位朋友拍几张不同角度的照片。 第二步，带着任务有序观察。选定朋友之后啊，我们就要开始科学的观察了，这个时候一定要给孩子一个明确的观察顺序，否则孩子就容易东看一句西写一句。 这里有三个最常用最好用的顺序，你可以根据情况选择一个来引导。第一个叫做从整体到局部，这是最基础的顺序。先引导孩子看植物的全貌，它整体是什么形状呢？像一把伞，一个球，还是一个小亭子，主要是什么颜色的呢？然后再带他一部分一部分的看。 现在我们来仔细看看它的叶子有什么特点，花朵是什么样子的，精干摸起来感觉怎么样。第二，叫做由远及近的顺序。先站远一点，看整体轮廓和姿态，再走近细看局部的细节。这个顺序和整体到局部很类似，但是更强调空间距离的变化。 第三，时间顺序。如果观察的是开花植物或者生长变化明显的植物，就可以看看花苞初开、盛开不同阶段的样子，或者对比浇水前后早晚之间的状态变化。 但是啊，很多家长就卡在这一步，不知道该怎么引导提问。别担心，我给大家整理了一套引导观察的万能话术，你可以现在就截图保存，下次观察的时候你不会引导，就直接照着这几个问题去问孩子，效果立竿见影。比如我们可以一边看一边问，咱们从远处看它整体是什么形状， 现在走进摸摸叶子是什么感觉，你闻闻看有味道吗？并且把孩子的回答用语音或者关键词简单记录下来，这个过程就是在帮孩子积累写作的素材。 第三步，填写观察记录卡，把感受变成文字。这篇习作要求啊，先填写一张观察记录卡，这是把零散观察系统化的关键一步， 也教会我们以后在这种状物的文章写之前，都要要求孩子写一个观察记录，千万不能跳过。我们可以这样引导孩子，第一，选三个部位来记录，比如从枝条、叶子、花、果实、茎里面去选出最特别的三个部分来写。 第二，每个部分去抓住一个特点，比如叶子的形状很特别，就重点写形状。花的颜色很漂亮，就重点写颜色，要动用多种感官，写清楚他看起来、摸起来、闻起来是什么样。第三，写出双向思考，这是让记录卡出彩的关键。让孩子写两句想法， 我看到他的时候，我在想什么呢？例如，看到含羞草合拢叶子，我在想，他是不是在和我玩捉迷藏呢？ 还有，我猜他当时可能在想，例如，我猜他当时可能在说，哎呀，好痒，快住手，是不是一下子就生动了？最后，补充小知识，可以和孩子一起查查资料，把这种植物的习性、用途，或者相关的古诗文化故事，用一两句话记录下来，这会是作文里面的加分项。 这样去填写啊，这张记录卡就不再是简单的作业，而成为了孩子自己构建起来的独一无二的作文素材。第四步，搭建框架，下笔成文。现在孩子手里面有了自己整理的素材库，正式写作文呢，就是把里面的宝藏拿出来，精心组织一遍，可以提供一个简单的结构， 开头我们可以开门见山，直接点名你的植物朋友是谁？如果能引用一句关于他的小诗来点题，那就更出彩了。为了让孩子更轻松的跨出第一步，我准备了几个现成的好用的开头模板，请大家来截图，直接拿给孩子去看，让他选择一个最喜欢的或者作为灵感自己去改编。 有了模板，他就知道从哪里下笔了。中间部分是文章的主体，这个时候啊，那份独一无二的素材库就派上大用场了。 基本上把记录卡上记录的三个特点部分的描写按照一定的顺序，比如从上到下，或者从整体到局部组织成段落，再加入记录卡里面写的那些有趣的想法和猜测，文章啊，就会既具体又生动。 到了写结尾的时候，记录卡上最后补充的小知识就能用上了，可以谈一谈他的习性、用途，或者你对他的喜爱和赞美。同样，我也准备了几个漂亮的结尾模板，大家再截一次图，让孩子去选择或者参考。一个好的结尾，能够让作文瞬间提升一个档次。 所以从观察到记录，再从记录到成文，我的植物朋友是一次完整的思维训练，我们要做的就是陪伴孩子完成这个神奇的过程。我们用的引导话术给孩子的模板，特别是填写观察记录卡， 最终目的就是先给孩子清晰的路径和工具，让他赶走会走，最终能够独立发现写作的乐趣。当你带着孩子完成了这样一次完整的探索，你会发现你们收获的远不止是一篇好作文。 如果在指导的过程当中有任何的疑问都可以在评论区留言，祝孩子们都能写出自己最满意的植物朋友，大家加油哈！