八年级下册物理书16页答案含过程

八下物理难度大，孩子掉队跟不上，八下物理到底难在哪？哈喽大家好，这条视频给大家讲清楚八下物理的重难点。 第六章物理属性比较简单，大部分学校其实已经提前学过了。那从第七章开始到第八章、第九章一直到九上的前两章，都属于力学范畴。第七章主要讲力的概念非常简单， 第八章开始把物体的受力和运动状态结合起来，这就需要进行一定的受力分析， 尤其是跟摩擦力有关的受力分析，考频很高，到这里呢，就有一定难度了，会有些孩子开始感觉到吃力。 到第九章，压墙和浮力是八下物理的核心重难点，气体压墙比较简单，但是固体压墙和液体压墙会涉及到很多的计算，涉及的题型也会很多，包括切割、叠放、反转、倒置这些题型。 到这里其实就是八下物理的第一个坎，大部分孩子都会感觉到有压力，然后基于液体加强的一个浮力，更是初中物理的一个难度巅峰。很多孩子反馈说，浮力这部分比九年级的电路还要难学。确实如此哈，因为很多孩子刚开始学浮力的时候，会感觉到他有一点反常识。 福利的计算方法有四种，什么时候用什么方法是个问题。考试的题型也很多，往容器里注水会怎样？排水会怎样，容器形状不规则会怎样，对容器的加强会怎样变化，这都是咱们中考的常考题型。 等到了九年级，福利还可以与杠杆、滑轮结合起来，是可以作为压轴题来考的。至于第十章，从粒子到宇宙里面会涉及到一点化学的知识，但是非常的浅显，没什么难度，考试也没有什么存在感，浅尝则止就好。 那总结来讲，八下物理的学习主要任务就是历学。第七章，第八章打好基础，学好受力分析，把大部分精力放在第九章，加强与福利，多听课，多刷题，把所有的题型全部吃透，这个学期才能拿高分。

各位同学大家好，我是你们的 beta 老师。本节课我们学习第八章第二节的内容，二力平衡。首先，我想请大家回忆一下我们上一节所学的内容， 牛顿第一定律，它的内容是什么？请大家在心中复述出来。一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力促使它改变运动状态。 那牛顿第一定内容告诉我们，如果物体它不受力，它将保持静止或匀速直线运动状态。 好，如果一个物体它能够保持静止或匀速直线运动态，那么这种运动状态它是变的还是不变的啊？很明显，这个运动状态它是保持不变的。那其实也就是告诉我们，如果物体不受力，它的运动状态就不会变化。 但是大家想一想，在我们生活中存不存在不受力的情况啊？那很明显是不存在的啊，至少大家都知道我们呃，错处地球上的物体都会受到重力，也就不受力的物体它是不存在的，在我们生活中。但是如果物体它受力， 运动状态就一定会变吗？好，我们来看这样几个案例。第一个啊，禁止在桌子上的花瓶， 他的运动状态变了吗？当然，很明显没有变化，因为他能够保持静止状态。第二个，跳伞运动员匀速降落， 很明显他的运动状态也没有变化，因为他能够保持匀速直线运动状态。第三个例子啊，一个沿着直线匀速行驶的轿车， 那他的运动状态也没有变化。哎，我们会发现一个什么问题啊，就是在我们生活中，虽然物体受到了力的作用，但他的运动状态还是保持不变， 那我们将物体运动状态保持不变，这种状况我们称之，为什么呢？称之为平衡状态好，那什么是平衡状态呢？如果物体他受到了几个力的作用， 它保持静止或匀速直线运动状态，那么这个物体我们说它处于什么状态呢？平衡状态好，现在大家记住啊，什么是平衡状态？也就是一个物体 它虽然受得了力，但是如果它能够保持静止或匀速直线运动状态，那么它就是平衡状态。 ok， 那 我们再来看一下这样一个例子啊，大家一个特例上抛的乒乓球在最上端的时候，它也是处于静止状态的，请问这个时候它是不是平衡状态？ 他不是，为什么他不是，因为他不能够保持啊，比如说马上他就会怎么样落下来，那这种很明显就不是平衡状态啊，我们说的要怎么样？哎，能够一直维持住这种静止或匀速直线运动状态，我们就说他是平衡状态 好。那接下来大家就会问，哎，为什么一个物体它受到了力的作用，它还能保持这种平衡状态呢？哎，这些力为什么没有导致它运动状态改变呢？ 那我们接下来不妨深入的去探讨一下这个问题，想要搞清楚这个问题，我们就得知道它受到了什么样的力 好，我们对他们进行逐个分析。好像这种我们对一个物体进行受力的分析 啊，这种方法在我们以后啊学习力学的过程中是特别啊，用的特别多的，也就大家以后学习力学啊，这是一种最基本的方法，受力分析法啊，你对一个物体要研究他，那必须要对他进行呢，他所受到的力进行分析。 好，我们先来看这个花瓶，静止在桌面上的花瓶，他受到什么样的力啊？很明显，他第一个受到的是什么力啊？重力啊，毋庸置疑， 第二个他一定会受到什么力。哎，这个桌面对他有个什么支持力啊？这样一个支持力啊，所以呢，他受到这样两个力 好，那这个跳伞运动员他又受到怎样的力呢？啊？首先他肯定受到重力，那受到重力之后他还会受到什么力呢？那很明显，这个伞，你看啊，这个伞怎么样？有这么多的绳子把他拉住了，所以他一定会受到，哎，绳子对他的拉力 好。最后是我们这个小轿车，他又受到什么力呢？啊？同理，他一定受到重力， 其实地面对他有个支持力啊，地面支撑着他，那是不是只收这两个力呢？并不是，因为他还在在水平方向上有移动，那这个时候他既然在水平方向移动，就一定会有什么呢？他也会有牵引力啊，有他的发动机在工作啊，牵引力 受到了牵引力啊，他在地面上，地面这台有一种什么呢？有一种阻力，所以这个轿车他一共收到了什么？四个力啊，一共收到了四个力，那我们看这个重力啊和支持力啊，这个重力和拉力 他们大小，大家觉得有可能是一种什么关系啊？对，相等啊，其实我们的这个支持力和重力、拉力和重力，它是一种平衡啊，一种相互平衡啊，就抵消了的意思啊。比如说，你看啊，我这个支持力跟重力抵消了， 哎，那这个时候我们是不是可以说他，哎，好像在效果上是不是也没受到连，因为他们互相抵消了嘛？ 好，这个两个你是不是也有这种抵消之后是不是也就相当于不受力了呀？这种状况好，同理，我们再看这个匀速运动的轿车也出现了这种情况，就是他的重力跟支持力有抵消的这种效果啊，牵引力跟阻力的也相互抵消了， 那所有都造成了花瓶运动员以及轿车都处于一种什么呢？哎，这个平衡状态就类似于什么呀，他不受力了， 那我们将这些力怎么样呢？称之为什么呢？平衡力好，什么是平衡力呢？就使物体处于平衡状态的多个力啊，当然最少也有两个啊，叫做平衡力啊，比如说 这里的重力和支持力就是平衡力啊，那拉力和重力也是平衡力，因为它们让物体处于了什么 这个静止或匀速执行状态，也就是平衡状态。这里的重重力和支持力是平衡力啊，牵引力和阻力也是平衡力，这样啊，他也让这个轿车处于那什么呀平衡状态， 所以使物体处于平衡状态的力啊，当然这个力最少要两个啊，当然也可能是多个力，比如说我们刚刚的轿车就是四个力。 好，接下来我们来讨论最简单的一种平衡，就是二力平衡，也就是我们本节课啊来的标题，二力平衡。那什么叫二力平衡呢？其实就是我在我们平衡力上只讨论几个力啊， 两个力啊，如果一个物体它受到两个力总，它只受到两个力总，而且还能够处于平衡状态， 我们就说这个两个力是互相平衡的，也叫做二力平衡啊。比如说我们刚刚啊，刚刚啊，这个重力跟支持就是二力平衡的啊，重力跟拉力也是二力平衡的 啊，因为只说两个力，他们让这个物体处于平衡状态，所以他们是平衡力，也就是我们所说的二力平衡。 那究竟什么样的两个力才能够让物体处于平衡状态，也就是二力平衡呢？ 那接下来我们来看这样一个实验啊，二力平衡必须要满足什么条件？将小车放在长木板中央处，让小车两端的细线通过长木板两端的滑轮， 用手按住小车，只在小车一端的细线上挂两个钩码，此时小车受两个同方向的力。 f 一、 f 二 松开手后，我们观察到小车向右运动，由此得出小车两端的细线上分别挂不同数量的钩码， 此时小车两端受到方向相反，大小不同的拉力。 f 一 和 f 二 松开手后，我们观察到小车向右运动，由此得出小车受力不平衡。在小车两端的细线上分别挂相同数量的钩码， 此时小车两端受到方向相反、大小相同的拉力。 f 一 和 f 二松开手后，我们观察到小车静止不动，由此得出小车静止不动，受力平衡。保持小车两端勾码质量相等， 将小车扭转一定角度，此时小车受到方向相反，大小相同，但不在同一直线上的力。 f 一、 f 二 松开手后，我们观察到小车旋转，由此得出小车受力不平衡。实验结束，整理器材 实验结论，二力平衡的条件，两个力需要满足，一，大小相等， 二，方向相反。三作用在同一直线上，四作用在同一物体上，用简单的口诀记忆，就是等大反向，共线同物。 好，我们通过这样一个实验得到了这样一个结论，什么结论呢？就是必须要满足什么四个条件啊？四个条件，那么这两个你才能够 二力平衡啊，那所以二力平衡它的内容是什么呢？作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，且在同一直线上，我们就说这两个力是一对平衡力，这就是二力平衡的条件。 好，所以这四个条件分别是，等大反向啊，同一直线，同一物体，只有四个条件同时满足啊，我们就说这两个力是一对平衡力，二力平衡。 好，现在我们来看一下，大家判断一下下面这些力是不是一对平衡力。 假图，假图，很明显它不是一对平衡力啊，为什么？因为啊，很明显大小相等，方向相反，作用在同一物体上都满足了，但唯独不满足。怎么样呢？ 同一直线啊，不在同一直线上，这两个物，这两个力，所以不是也是不是呢？好，我们四个条件判断啊，大小相等，方向相反，作为在同一物体上，而且也是在同一直线上的， ok， 四个条件同时满足 一对平衡力，丙，大小不等。好，所以它不是一对平衡力啊，它不是丁，大小相等，方向相反， 作用在同一直线上，且在同一物体，所以丁它是一对平衡力，那么这就是我们二力平衡的条件。 那我们学习了二力平衡了之后啊，那我们在生活中的其实就有很多的应用了，比如说我们上一节啊，所学的内容啊，上上一节啊，就是我们在重力这一章所学的内容。我就问过大家，为什么？ 为什么我们用弹簧测力计测的是拉力，但我们说这个拉力的大小就是重力的大小呢？这是为什么呢？那我们今天学习了二力平衡，我们不妨来分析一下。 好，同理，我们啊，搞不明白的时候啊，对一个物体，那我们就要对它进行干什么受力分析。好，我们现在对这个勾码进行受力分析，勾码啊，它一定受到什么力呢？哎，两个力现在很明显啊，一个是拉力啊，一个是重力 啊，一个是拉力啊，没有受到其他的力，那这个勾码它处于什么状态啊？它处于静止状态，对不对啊？它处于静止啊， 那这个时候他是什么状态啊？禁止保持住，那就是什么与这个平衡状态好，平衡状态的话，那这两个力有什么关系 啊？这两个力是怎么样相等的？那所以啊，我们就说怎么样这个重力他就等于哪里，也就是等于这个时数啊。所以，那于是我们呢，这个分析思路就是啊，这样的，已知这个物体的运动状态，他是静止的，也就是平衡状态， 在分析他所受力的情况。现在已知拉力的大小，那于是我们就可以求出什么呢？他所受重力的大小就等于拉力等于一点四六啊，原来我们所说他测的是他重力，其实是用到了什么知识啊？哎，二力平衡这样一个知识才得到的。 好，我们再来看一下平衡力和相互作用力啊，我们之前学的有什么区别？那什么是平衡力呢啊？作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且在同一直线上，我们说它是一对平衡力。 好，那我们看一下相互作用力是什么？相互作用力，比如说这个例子，那是什么呀？哎， 物体对桌面的压力和桌面对物体的力，这是一个相互作用，也就你对我，我对你这样一个关系。 那大家看有什么不同好？物体对桌面的压力，它其实是作用在看到这里啊，作用在什么上面呢？作用在桌面上啊，而桌面对物体的支持力，其实作用在物体上和明显有个什么不同啊？ 不同的物体，物体是不同的啊，平等力是坐在同物体，而相互作用力是坐在不同的物体上， 大小相等啊，都一样的啊，都是要大小相等，而且都是要方向相反，且在同一直线上，所以它们唯一的不同就是什么呢？同一物体和不同物体的啊，这样一个区别好， 效果上也有不同啊，我这个物体处于平衡状态啊，这两个力它是能够相互怎么样呢？抵消的平衡掉的啊，而这个支持力和压力能不能互相抵消呢？那很明显它是不能够抵消的啊，不能够抵消的，因为都不存在同一个物体上了， 最后它的存在性有区别，平衡力可以独立存在啊，互相独立存在，比如说这个重力啊，它 重力跟支持力它其实是没有什么关系的啊，那你支持力没有了，我重力可以存在，是不是这样的？但是支持力和压力是必须是怎么样同时存在同时变化的？因为 a 对 b 的 力和 b 对 a 的 力 啊，是同时的啊，同时的啊，所以呢，这是平衡力和相互作用力它的区别，最大的区别就是这点啊，重点不同啊。 好，那么这就是我们本节主要内容，我们最后进行一个总结，那么本节课呢，学习了什么叫做平衡状态，什么叫做平衡力， 探求了二力平衡的条件，四个条件啊，这样四个条件，最后我们啊，用二力平衡解释了一些现象啊，它的应用 啊，最后呢，其实我们刚刚还讲了什么平衡力和相互作用力的区别。好，这就是以上本节课的内容，谢谢大家。

最新改革后的啊，八年级下册人教物理内部讲义啊，做出来了啊，我每年都会修点，我有电子版，我会把一些变化新增都加进去，所以每年大家版本都不一样啊。 好，我们来看一下八年级下的物理主要重点有哪些啊？好，首先啊，左边是比较基础的概念题，我们八下的重点就在这福利，然后这个机械的和这个机械效率啊，这个是中考这个压轴题，要计算量比较大啊， 所以我就说了，物理就半文半理吗？好，同样的，我们这个字档呢，就是图文冰棒啊，你看这边是思维导图，有一些好玩的图片，上课就会有更有乐趣一些。然后我们所有的重难点啊，我已经拿荧光给你标好了，你背一下就有分。你别说你别说啊，考七十分，你六十五五分以上还是比较简单的 啊，因为初中物理还是非常简单的，包括一些对比啊，你看我给你拿表格给对比好了啊，同样的，你看每个知识点都给你对比。好的， 然后我们给大家去做些拓展，比如我们书上，对吧，重力，那也没有说重心和确定重心的方法，但是考试必考的，你书上是没有的，你就算把书学烂了也没有这些东西 啊，包括一些概念啊，小孩不理解什么叫竖直向下，什么叫垂直向下，都给你做的这个区分啊，并且我还给你画了个图，更好去理解。 好，你再往后面看啊，前两张啊，还是比较简单的，你就要把我这个表格整理，表格背下来就行了，这就有分，考试很死板啊，这把它去掉后让你写一个这个几个例子啊，背下来就行了， 好像后面我们给大家留了很多白，留白的话是我们上课的笔记啊，我们还要增加很多这个奥数高中的这个知识点啊，你看这是例子符号的， 然后后面就是福利开始变难了，有计算量啊，我们给大家增加了数学知识啊，因为福利会考分段函数的数学知识啊，我们给大家去一一去讲解每段函数的这个意义，并且给大家举个例题。 好，同样的啊，我们后面公式技巧很多，我给大家做了个表格，每个表格的对比啊，包括处于什么形态啊 啊，这边都有表格，你看这个已经很清楚了，就像字典一样的，就是面面俱到了啊，好，包括一些啊，老师遇到难题该怎么做呢，对吧，我给大家方法也总结好了啊，解答方法什么情况用呢，也得总结好了 啊，然后什么特例呢啊，也总结好了，所以这个资料只有你想不到，没有我做不到，我做的肯定比你想的，你所有想的东西我都有，包括一些特例啊，怎么去受力分析也帮你总结好了啊， 好，下面是宫格机械能啊，同样的啊，我们所有的书都是彩印的啊，注栏里给你画好了啊，好，包括一些常见的这些例子啊，例子也是这样子的。好，最后呢就是机械效率，机械效率的话就是啊，做图体了，我们给大家总结的很好， 最后我们给大家做一个知识点，规律啊，住在最后面所有物体受力分析的啊，这个立体，以及老师用红笔写我这个答案啊啊，有两面啊，考试不会超出我这个范围，做任何题不会超出我这个范围啊， 然后就是常见的这个压力压强的分析，然后是大学的知识啊，给大家去做一个补充，可能会考到，因为现在很多地方都考高中和大学知识，出个新定义不就行了吗？对吧？包括一些福利，这个预算，他的一些对比啊，什么公式都给你总结好。因为公式很乱吗？给你总结好了， 好，最后就是我们杠杆做图体啊，所有的杠杆都在这个地方了，考试不会超出我们的范围。 好，最后呢就是滑轮到底是怎么画的？这个滑轮，这个线啊，怎么画的也给你总结好，这边是红笔啊，这边前面是自己做的。最后呢就是接下来该怎么求啊？所有的受力分析给你总结好了啊，所以这个六十五分以上还是很简单的啊，但是我更喜欢打考七十。

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很多家长都问我，物理八上一学就会八下物理，怎么总有卡点？那到底是哪里出现了问题呢？接下来给我两分钟资深博士物理老师给您分享。 首先，第一呢，就是系统性，在我看来，八年级下册才是你第一次正式学习物理。那八上物理是啥呢？我觉得它应该叫科学， 他是通识课，并没有物理学科的系统性学习。那八下物理不一样了，他要建立完整的物理思维，更深入的认识物理这个学科。 那第二呢，是学习方法的改变，任何一个做完一本练习册的成年人，都可以把八上物理这这个内容啊，明明白白的教给孩子。 所以，八上物理你学得好，不意味着孩子擅长物理，更有可能是孩子比较听话，能去记忆这些知识点。那你在学习八年级下册物理的时候，方法就要有调整了。第三，更复杂的知识点到来了， 八上物理学的最复杂的内容是啥呀？不外乎凸透镜成像嘛，你现在回过头看一下，辨识也就那么几种，而八年级下册压强浮力、简单机械，那哪个不是初中物理的高峰呢？知识繁杂，辨识繁多，并且啊，他们还可以结合着出考题，难度还是比较大的。 那综上，八年级下册想要学好物理，我觉得一定要建立正确的物理系统性，掌握更深入的物理学习方法。那逐步攻克各个难点痛点， 那梁博精心准备了加强福利工与简单机械的专项训练，有需要的朋友可以在评论区回复六六六，那在这个过程中，我还会赠送全程的答疑，助力咱们的孩子解决八下物理，所以还犹豫什么呢？加入我们吧！

八、年级下册物理死磕，这十几页纸背会稳拿班级第一！一、全册知识点总结，帮孩子理清知识脉络，打牢基础。二、九十个高频考点，直击考试重点，少走弯路。三、 必备重点公式汇总，公式全掌握，计算不丢分。四、易混易错汇总，避开所有失分陷阱，吃透轻松领跑全班！

我们前面讲了什么是弹力，那弹力如何产生？需要什么条件呢？我们先看一个例子，在水平地面上有两个篮球刚好接触，他们之间有没有弹力呢？ 那假如说他们之间有弹力，那则左边的 a 会给右边的 b 一个水平向右的作用力，那右边的 b 会给左边的 a 也有一个水平方向的作用力。那么请大家去看。 由于 a 在 水平方向有一个向左的作用力，那么这个篮球在水平方向就会由静止变为运动的状态。 因为我们说力可以改变物体的运动状态，而右边的 b 受到向右的作用力，那么他也会由静止改为运动状态。但现在在水平地面上的篮球并没有去运动，那所以我们说明假设错误， 所以他们之间没有相互作用，所以他们之间没有弹力的产生。这种方法在后续我们经常会用到，叫做假设法，你不确定有没有，你假设有，如果假设之后与事实不符，那说明假设错误。 所以弹力的产生需要的条件就不仅仅是直接接触，除了有接触之外，还必须有行变且挤压，两者缺一不可。 弹力是接触力，物体之间如果不接触，则不会产生弹力，但相互接触的物体不一定产生弹力， 即我们可以认为弹力必须接触且发生弹性形变，这两个条件必须同时满足，才能够产生弹力。我们平时所说的推力、拉力、支持力，这些力呢，都是根据作用效果来命名的， 但其实他们的本质都是弹力。我们常见的几种弹力，比如说物体放在鞋面上， a 对 鞋面有一个压力， 则 a 对 鞋面的压力就是垂直鞋面。一个小球被绳子悬挂在墙边，那么绳子对小球产生的作用力就是沿着绳子的方向，那在鞋面上，物体受到鞋面产生的支持力， 则此时支持力的方向垂直，斜面指向物体，这就是我们常见的弹力。 无论是压力、拉力还是支持力，他们产生的实质都是由于发生了接触且弹性形变的条件。那么大家需要注意，画弹力的时候，如果画到压力，就必须要画一个垂直符号， 而画拉力和支撑力就没有这个必须的要求。接下来看个例子，在弹性限度范围内，向裂发生的不是弹性形变的，嗯，橡皮筋弹性形变，肛尺压弯也是弹性形变， 很明显，跳板被压完也是弹性形变。最后一个橡皮泥如果留下指印以后撤去手指并不会恢复原状，所以答案选的下面。我们来看这一道非常经典的题目。一个足球放在场木板上， 二者均发生了弹性形变，让我们来判断说法是否正确。在这里我们首先对物体进行受力分析。对于足球来说，足球受到向上的支持力，这个力是谁给的呢？很明显是由于板给的， 由于木板发生形变，所以它产生了力产生的力 作用在球上。那我们知道力的作用效果有两个，要么使物体发生运动状态的改变，要么使物体发生形变。所以在这里我们可以得出，可以使球 发生了形变。好有很多同学这里容易弄混啊，是失力。物体由于发生了形变，所以产生了一个力， 那产生的这个作用力施加在受力物体身上，使球发生形变，这里面逻辑关系要搞清楚，那么大家清楚之后，对于下面的这个力就很好分析了，那就是球对板产生了一个向下的压力， 我们可以以此类推，得出这样的一个结论，这是球是受力物体，板是受力物体， 球发生了形变，产生了一个力，产生的这个力作用在木板上，所以使木板发生形变。好，那现在这个逻辑关系理清楚之后，我们再来看选项，就简单很多了。 a 选项，其实我们刚才说木板形变就是由于他受到力而产生的，他这个地方说的是产生弹力而形成，这个是错的啊， 木板发生形变是结果而不是原因。要不说木板受力发生了形变，或者说木板发生了形变产生了力，那 a 选项，两种说法都不可以。 再来看 b 选项，足球产生的弹力作用在木板上，根据刚才的分析，足球产生的弹力作用在木板上，这个描述是正确的，他其实说的是压力。 c 选项，足球受到的支持力，那就是说上面这个啊，是木板产生的弹力，这个是正确的。 好，最后一个木板的支持力是足球发生了弹性形变，对木板的支持力是足球发生了弹性形变，这句话是正确的，所以最终结果选择的是 a， 这就是我这节课内容，你学会了吗？

嗯，首先给大家打一张预防针，如果你家孩子是现在是初二初二的话，那并且你在这个暑期里面既没有上预科，也没有去 做这个他自学的同步的话，嗯，如果在第一次月这个月考的时候，他成绩没有达到你之前的那个预期的状态，你尽量去安排一下他去听一听辅导班的课，因为这个学期非常短， 因为，呃，算下来可能整个的这个上课周期就七十多天。然后另外一个就是内容要比八年级上要多的多。 然后第二个就是这本内容又又比较难，因为八年级上很多内容就是你只要认字，你只要能理解就可以啊。而八年级下的内容指很多内容是算的，从原来的可能可能是 没有那么多的计算量，没有多少代数式的情况下，变成了很大的一个计算量，比如说我们以力为主力这块里面，嗯，重力、弹力就还好啊。然后到了摩擦力你会发现 它分成两个点，一个是静的，一个动的，然后静的和动的有很大的一个区别，然后另外一个在大小的求解上又有不同，然后这是摩擦力这块，然后力的一个难多难点。接下来第二下面那一张难点是什么呢？是 压墙啊，压墙分为固体的和液体的，那完了之后固体因素哪些相关？液体和哪些因素相关？那完了公式的求解，然后就比原来的多。 然后另外一个就是做题的格式啊，如果之前没有去规范呢？可能也有很多问题。然后接下来更难的一点是福利，福利是有四个相关的 公式的啊，四个同步的公式，然后这四个公式可能，呃，一和二就可以结合，二和三可以结合，一和四也可以结合，四和二也可以结合，那这样的话就组合就会增加了难度。所以说， 嗯，咱们尽量不要在这个阶段掉队啊。你在这个阶段掉队，你接下来能解决的时候只有到你那个初三一轮复习的时候了。所以说如果发现有这个苗头的话， 赶紧安排一下。不要等啊，等到最后结果就是可能。原来是可能是还能考个一百分，满分能考个呃，九十多啊，然后六十多啊，真的是这样的啊，所以说 一步跟不上，步步跟不上吧，然后也不是说非得就是说呃，要要要，怎么怎么样，但是你这至少能跟得上。那你就这个时候你心态是稳的，然后不至于说对这个科目去反感。好吧，加油，年轻人，提前避坑。

八年级下册物理反反复复就这九十个必考点，赤透直冲班级前三。八下物理开学后的重中之重就是力，物理基础不好的孩子看过来，老师把全册九十个必考点整理出来了，还有必备的计算公式和常考计算题练习，让孩子每天练一练，考试你就是黑马。

八、下物理最难的福利计算模型，全部吃透，逆袭班级前三新八年级下册物理福利计算模型一、冰在水中。二、冰在盐水中。三、冰比较大，与底面有接触。 四、减绳模型五、固体投入水问题。六、漂球问题，同液体体积相等，质量相同。七、漂球问题，不同液体八、传球模型，挂球入水，投球入水。以上均有电反。

现在我们开始八年级下册的第三节课的学习，同时也是我们进入力学的第一节课， 那么本节课的重点我们首先得了解什么是力，以及力的作用、效果以及力的三要素，还有就是力的视意图。最后我们得明白力的作用是相互的的，它的含义以及它的应用。 好，首先我们来看第一个知识点，力，那么力它的概念是什么呢？力的概念就是指物体对物体的作用就会产生这样的力。那么比如说我们举个例子，比如说马拉车， 马在拉车的时候，那么车就会移动，那就说明了马对这个车产生了力的作用。 同样脚在踢这个球的时候，球由静止产生的运动，那就说明脚对球有这个力的作用。同样人推箱子，人对这个箱子有力的作用， 那么同样我们力作为一个物理量，他的单位是牛顿，就是以我们伟大的物理学家牛顿的名字进行命名，那么简称牛，他的单位的符号是 n， 那么我们的力不同于其他物，力量可能会有很多单位，而力它只有一个单位，就是牛。那么说了这个力的单位之后，我们得要了解力的符号，那么力的通用符号，它的通用符号是 是大写的 f。 那 么何为通用的符号？因为力有很多种，比如说我们梯力、拉力以及摩擦力等等一些力， 这些力的通用符号都可用大大写的 f 来表达。而像我们的重力，重力它有自己专门的符号是大 g， 大 写的 g 以及阻力或者摩擦力的符号是小 f。 那 么这些力我们在后续的学习中会遇到 好，那么我们进行一个总结，首先我们了解一下力它究竟是个什么东西，它就是一个物体对另外一个物体产生的这样一个作用，而称之为是力。那么力的单位是流动，它的符号是 n， 那 么力这个物理量的通用符号是大写的 f。 好，那么我们再来看一下。首先力不能够脱离物体而单独存在，那么怎么说呢？就是说要想产生力的作用，就必须得有两个或者两个以上的物体存在才可以，而且 有失力物体就必定会有受力物体，他不能说只有失力物体，没有受力物体，二者必须要成对存在才可以。 那么下一个就是说物体间的力的作用是同时产生，也是同时消失，同时变化的。比如说我们马拉着车，当这个马突然停止之后，那么车也会跟着突然停止， 这就是所谓的我们的失力物体，如果消失了，我们受力物体也会同时消失。好，那么我们再看第三个，那么 彼此不直接接触的物体也有可能会产生力的作用。比如说我们两块磁铁在相互靠近的时候，他可能会排斥，也可能会吸引，但是他没有接触，所以说不接触的物体也有可能会产生力的作用。 还有就是即使接触了，即使两个物体接触了，但是呢如果没有相互挤压或者拉伸等作用，也不会产生力的作用。比如说我们看右边这个图，假设我们这个球 数值放在这个水平面上，那么球给左边的这个墙面虽然说是有接触的，但是二者之间是没有力的作用的，因为二者之间不存在挤压。 ok， 好， 那么我们再来看下一个力的作用效果，那么力的作用效果总共有两种，第一种是什么呢？就是力可以使物体发生形变， 二一个就是力可以改变物体的运动状态，那么这两点我们要当做重点来记忆，这是我们本节课的一个重点。 那么我们首先来消化一下，力可以改变物体的力可以使物体发生形变，使物体发生形变。形变分为两种，一种是形状发生改变，二种是体积发生改变， 那么比如说形状发生改变，比如说我们用力去拉这个宫，宫会弯曲，就是它的形状发生了改变，那么比如说体积，比如说我们用力去压这个海绵，海绵会缩小，它的体体会发生改变。 那么不管是食物体的形状发生改变，还是食物体的体积发生改变，都可以都是使物体的发生了形变。 那么我们再来看改变物体的运动状态，比如说我们一个物体他一开始有静止，比如说就刚刚的这个球，他一开始静止的，我们用脚踢了之后他运动， 那么他就是由这个运动的状态变成了这一个，他由静止的状态变成了一个运动的状态。当然他可以是一开始是匀速的，你用力推了一下，他开始加速了， 也称之为是改变了他的这个运动状态。那么所谓的运动状态就包含了两个东西，就是运动的快慢以及方向。 ok， 就是 所谓的速度的 速度的大小以及方向，无论是大小还是方向，任意一个发生改变，所谓的运动状态都会发生改变。 好，那么我们再来看我们的第三个测试点，力的三要素以及力的示意图。 那么作为力的三要素，力的三要素其实就是力的三个基本要素分别是什么呢？力的大小，力的方向以及力的作用点。那么我们在研究某，每研究某个力的时候，我们首先一定要搞清楚它的大小以及作用点以及方向。 好，力的三要素，那么我们搞清楚力的三要素，比如说我们在二四年中考中要画摩擦力，那么首先我们得搞清楚它的这个受力物体，也就是它的这个力的作用点以及它大小为多少牛，以及它的方向是向左还是向右的 好，那么我们看它的四异图该如何去画？我们用一根带箭头的线段来表示力的三要素。 ok， 比如说我们以这个右图来举例，比如说我们来画一下这个物块对这个水平地面的压力， 那么我们首先得搞清楚力的作用点究竟是在物块上呢？还是在这个弦还是在这个水平面上呢？因为我们刚刚问的是物块对水平面的压力，所以受力物体应该在水平面， 那么所以它的作用点在这个接触面这一块，我们大致取个中点，在这个水面呢，取个中点，那么雾块对水平面的压力应该要 垂直，这个弦垂直这个水平面向下，那么我们再记个 f， 当然如果我们明确告诉大家这个这个压力 f 的 大小是多少多少牛，我们应该要，比如说十牛，我们要写 f 等于十牛。 好，那么我们来看一下，首先，呃，线段的末端表示要标这个箭头表示力的方向啊，这都是有说法的，你这个箭头只能标在末端，不能标在这个起始点， 而线段的长度就表示力的大小。所以说我们在画这个线段的时候，要长度要适中，不能太短，也不能太长。而线段的起点或者末那个终点表示力的作用点，在我们初中物理中，我们通常默认为是起点，就是力的作用点，起点， ok， 当然有些我们有些考题中是终点是力的作用点，这种比较少见。 好，那么我们看一下画图的基本步骤。第一步，我们得确定受力物体啊，我们得搞清楚这个受力物体到底是谁，一定要搞清楚，不能太忙，不能太急。 那么搞清楚之后，我们要标出这个作用点，你看这里一定要标个点点啊，在这个位置一定要标个点点啊，标出这个作用点，那么下一步我们要 用一个大小适中的一个线段来表示力的大小，那么最终我们要标上这个箭头末端表示力的方向。那么如果明确告诉你我们力的大小的时候，我不仅要写力的符号，力的符号是必须要写的，我们还要去写这个数值和单位， 如果没有告诉我们，大家没有告诉我们这个力的大小和这个数值的时候，我们就可以不写这个数值和单位了。 好，那么我们再看注意事项，注意事项我们特别强调，我们特别注意一下第三点，第三点就是如果在同一个视域中，这个 线段越长，力越大。好，那么我们来举个例子啊，当然我们一会展示的例大家可能没有学过，在下节课和下一节课中会学到，现在学不到啊。就举个例子， 比如说这里有两个物块，我们以物块 b 来研究，那么物块 b 是 不是会受到物块 a 给他的这个压力？假设为假设为五牛，那么我们取它的重心， 或者取这里也行，我们就取重心，后续会讲到为什么取重心，那么假设为五牛， 那么地面给物块 b 是 不是也会有这样一个支持力？就是你想你物块 b 是 不会给地面一个压力，那么地面是不会给物块 b 一个支持力，就是一个作用力和反作用力， 它是向上的，那么由于这个向上的力，假设为石牛，假设为石牛 e f， 那 么由于这个石榴比这个五牛大，所以我们在画的时候一定要画的长一点， ok， 一定要画的长一点，而且石榴是五牛的两倍，所以说你这个线的长度也是要下方的，大致是两倍的关系好。那么 至于我们的受力分析，同学们可能看不懂，为什么这个 b 会受到两个力，对吧？在竖直方向大家可能看不懂，这些都无所谓。我们后续会讲，现在我们只需要知道说，如果是受力物体是同一个， 或者说我们在同一个图里面，就画这个受力图的时候，这个力的大小也是有说法的，我们画的这个线段的长短是有说法的，力越大，线段越长，力越小，线段越短。 ok， 好，那么我们再来看下一个知识点，力的力的作用是相互的，那么如何去理解力的作用是相互的，同样我们来看这个马拉车，马在拉车的时候，车是不是也会牵着吗？车也会拉着吗？ 我们用这个脚去踢球的过程中，球因为受到了这个脚的力的作用，而改变了他的运动状态，被踢飞了，那如果你的这个力气如果越大，那么你的脚很明显的就会感受到球会给你一个反作用力，而 然后你的脚就会疼，那就意味着你在踢球的过程中，球其实也会给你一个反作用力，包括我们在用力拍这个桌子的时候，手会疼，那就说明了这个桌子也会给手这样一个反作用力， 就是所谓的力的作用是相互的，那么这两对力，这一对力，究竟它们大小、方向以及力的作用点有什么关系呢？我们接着往下看， 一个物体对另外一个物体施加力的同时，那么另外一个物体也会给他施加一个方向相反的力，那么也就意味着一对相互作用力的方向是相反的， 也就是说物体间的力的作用是相互的，施加施力物体同时也可以也同时是受力物体。 那么比如说我们在游泳时，人向后去拨这个水，哎，那么水是不会给人一个向前的这样一个力，从而人就可以向前游游泳。好，那么我们进行一个总结，作用力跟反作用力 可以说是它二者是互为作用力跟反作用力，那么怎么理解呢？就是说，哎，你是作用力的同时，同时你也可以是反作用力，你是受力物体的同时，同时你也是受力物体， 那么二者有什么关系呢？就是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上， 且作用在两个物体上啊，这个是重点，整个这句话是个重点，我们在后期会有相关的考题，我们总结一下，就是大小相等方向相反，作用在同一条直线上，是同一条直线上， 那么还有什么关系呢？同时产生，同时消失，同时增加，同时减小， 以及性质相同。比如说你给墙的作用力，如果是弹力的话，那么墙给你的反作用力也一定是弹力，不能是摩擦力，不能是重力，它的性质得相同。 ok， 好，那么我们来看一下下面这个立体。易学上说，物体间发生力的作用时，一定要相互接触，那么我们刚刚解释过了，不接触的物体也可以产生力的作用，比如说两块磁铁 啊，比如说我们后天会讲到的这个重力，重力，那么啊，后天是在后天遇到了，我们再讲啊。好，这个二 b 说物体受到力一定会产生形变， 物体受到力一定会产生形变，那么这句话也是错误的，为什么呢？我能不能是改变物体的运动状态， 对吧？也不一定就有一定要发生形变，那么当物体受到力的作用时，它有两种选择，一种是发生形变，二种是改变自身的这个运动状态。 ok， 所以二 b 选项也是错误的。 c， 受力物体同时也一定是受力物体， c 是 正确的， 我们再看四 d， c 是 正确的，刚刚刚讲过啊， c 是 对的，我们再来看四 d， 一个物体之间也能产生力的作用，这个是不行的，因为我们 必须得有受力物体，同时也得有受力物体，也就意味着右脚产生力的作用必须得是两个或者两个以上的力啊，那个物体才可以。那么有些孩子会有疑问说，哎，老师，我用左手去捏我的右手， 那这样我这样肯定会产生力的作用，而且，呃，受力物体都是我自己啊，那怎么这怎么设计就是错误的？那是因为当你用左手去捏你的右手时，此时此刻你的左手跟右手就要被看作是两个物体，不能被看作是同一个物体。 ok， 好， 那么我们再看下一个题，下一个题我们来看一下。第一道，我们现在把现在我们各位同学可以把 家里的这个门打开感受一下。比如说，如果老师用同样大小的力在 a 点，在这个位置去用不同大小的力去推这个门，那很明显，如果老师的这用的力气越大，那么这个门是不会更容易被关闭。 ok， 那 就说明了不仅力的什么力的大小和方向可以改变它的这个作用效果。同时呢， 我们用同样大小的力站在这里，得控制变量啊。我们用同样大小的力，以及同样的方向，垂直蒙面同样的方向， 分别在 a 点和 b 点， c 点去推这个门，你自己去感受一下，是不是很明显， a 点要比 b 点也设置 c 点是不是更容易把这个门关闭？也就意味着力的作用点是不是也可以影响力的作用效果？ 好，我们再来看下一个，我们仍用力去推一艘小船，将另一艘小船推开的同时，自己坐在这个小船上，会反方向运动， 说明力可以改变物体的什么运动 状态，那么很明显没有发生形变，应该是运动状态， 一开始我们的船是可能是静止的，现在产生了运动，所以是改变了它的运动状态，那么同时也说明了力的作用是相互的。 好，那么我们再来看下一个题，下一个题说一扭动的力大约等于这个题应该选择二 b 啊。这个题我们在后续的第三节课力学的第三节课会讲到， 我们直接来看第二个题，说，哎呀说感到压力山大，我们看到小朋友被一个梨给压住了，那么人家问你失失力物体是谁？首先我们得搞清楚他的受力物体是谁。 首先压力山大是小明感受到的压力山大，那么是不是小明感受到的？那肯定受力物体就是小明啊，小朋友，那么受力物体是不是应该就是你？ 我们再来看第三题，说明力可以使物体发生形变的事，那么我们看 a， 那 么 a 很 明显就就是使弓发生了弯曲，改变了弓的形状，而 b 使车前进以及使球飞出以及使船前进。 b、 c、 d 都是改变了物体的运动状态，所以我本题应该选择 a 选项。 那么我们再来看一下下面这个方法技巧。当物体受到力的作用时，并非一定发生形变，或者 这个状态就一定得发生改变，就和老师刚刚讲到的二者啊，任选其一对吧，也可以是同时发生了形变，也同时改变了运动状态。 ok， 好， 那么我们再来看第四题， 小华用力去推这个矿泉水瓶的这个底部，哎，那么你在推底部的时候，发现它是缓慢的去移动，那么当用大小相同，你看这里要控制变量呢，且方向是依然是水平的，你看刚刚也是水平，对吧？得控制变量 就是三要素，你得控制其他两个一样，然后去探求另外一个，去推的时候发现这个瓶子直接翻了，哎，那就说明你看刚刚是运动，现在是翻了，说明他的力的作用效果是不一样。那么是谁导致的呢？就是另外一个力的作用点， 力的作用点不同，力的作用效果也是不同的。好，那么我们再来看第五题，要画这个 是一图。首先我们要画谁呢？画小球受到绳子的拉力 f， 首先搞清楚它的作用点在哪？作用点是不是应该在绳子跟小球的接触点，把这个点描出来， 然后立的方向，绳子给小球的拉力是不可。呃，绳子的拉力得沿着绳子，沿着绳子标箭头画一个 f 就 搞定了。那么我们再来看第六题， 说常常会发生这个小鸟撞飞机的事件，我们假设小鸟对飞机的力，我们记住 f 一， 飞机对小鸟的力记住 f 二，那么 f 一 和 f 到底谁大是小呢？那么很明显小鸟会被撞死，而飞机不会会。 呃，那么 f 一 和 f 到底谁大是小呢？应该是 f 一 和 f 二大小相等，因为它是一对作用力，跟反作用力大小得相等，方向相反， 且作用在同一条直线上，作用在两个物体上。那么这个题就好比是我们通常说的这个鸡蛋碰石头，鸡蛋碰石头，虽然说我们鸡蛋破了，但是那只是因为是鸡蛋不结实，石头更结实而已。 但是呢，我们鸡蛋跟石头所受的力的大小是相同的，因为它是属于对相互作用力 好的。各位同学，我们本节课的话就到此结束，如果各位同学有哪些不太懂的地方，或者说有疑惑的地方可以私信老师，当然也可以反复的去看一下这个视频。 好，那么我们本节课的话就到此结束。下节课的话我们学习一个新的力弹力，大家可以用课本可以提前做一个五到十分钟的一个预习。

江苏八下物理直击中考二零二三到二零二五三年原题每天一小页，八下物理直击中考第一页来看到第一题是来自我们宿迁的一道题，就是京东创始人刘强东强哥的家乡。 有宿迁的朋友也可以在评论区留言，咱互动一下啊。下列数据中，最接近实际的是。 a 一 枚一元硬币的质量约为二十五克，有点重了吧，大概就十克左右，也就相当于一个橡皮擦或者是一支笔的质量。 b 选项，初中生百米赛跑的成绩约为六秒。咋不上天呢，波尔特都得给你跪了。 c 选项，初中物理教科书的长度约为二十六厘米差不多。 d 选项是以初中生沐浴的水温约为六十摄氏度啊，直接给你洗秃噜皮了。我们人体的正常体温就三十七摄氏度，所以呢，我们沐浴的温度啊，稍微高一点，四十摄氏度左右就可以了啊，六十摄氏度太高了。正确选项， c 第二题也是宿迁的一道题，看来我们宿迁比较喜欢考察对生活常识的判断。橡皮擦从课桌上掉落到地面，对有关橡皮擦数据的估测，最接近时机的是。 a。 质量约为零点四克才行了。 b。 体积约为零点二立方。好，这是个什么概念呢？相当于是一个长方体，它的长宽高分别是一米乘一米乘以零点二米，对吧？刚好是零点二立方。那这个都可以拿来做凳子了，你每天背着个大凳子去上学啊。 c 选项，下落距离约为零点七米差不多。 d 选项，下落时间约为四秒。到了高中我们还会计算四秒呢，大概就是从八十米的高度落下来需要的时间，对吧？你从课桌上掉下来只要四秒钟，那有点太夸张了。正确选项， c。 所以 前面两题呢，都是比较典型的对我们生活常识的判断。第三题来自我们常州的一道题，也就是两武帝的家乡啊， 由小日子工程师打造的世界首颗木壳人造卫星，在二零二四年十一月搭乘货运飞船升空。下列说法正确的是。 a 选项，把木块切割变小，木块质量变小，确实密度不变，因为密度是它自身的一种属性，所以呢， a 是 正确的。 b， 把木块切割变小，木块体积变小，密度变大。错误。 c 选项，卫星搭乘飞船升空到太空的过程中，木壳质量变小，质量是不会变低。 d 选项，卫星搭乘飞船升空到太空过程中，木壳的质量变大也是错的，所以只有 a 选项符合。注意，密度是由质量和体积的比值来定义的，但是呢，不会由质量和体积来决定它， 因为你切割之后，质量变小，体积呢，也会同时变小，这个比值呢，其实是不变的。好，那今天内容就到这里，感谢大家。