荷花的价值是什么三年级下册小练

看小雏菊，咱们今天就拿这束小雏菊来写三年级下册第三课荷花的小练笔。原文写，荷花已经开了不少了，那我们就写小雏菊已经开了不少了。原文写，荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘，让我们观察一下。我觉得呢，小雏菊的茎啊，细细长长的，好像亭亭玉立的少女。原文写，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那我觉得小雏菊也是从绿叶间冒出来的， 但是不能再用冒这个字了，那我可以改成小雏菊从绿叶间探出头来。原文写，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，有的还是花枯朵。老铁，看看我的小雏菊，有的才展开两三片细小的花瓣，有的花瓣全展开了，有的还只是个小花苞，像个小绿豆似的。我们可以再加些修饰词。 有的才展开两三片细小的花瓣，中间的花蕊呢，是嫩绿色的，还带着点黄，仿佛在害羞似的。有的花瓣全展开了，露出中间金灿灿的小绒球似的花心。有的还只是个绿豆大小的小花苞， 安安静静等待绽放。最后，我们把刚刚写的句子连起来，小雏菊已经开了不少了，花精细细长，长的像亭亭玉立的少女。 奶白色的小雏菊在绿叶之间探出头来，有的才展开几片细小的花瓣，中间的花蕊嫩绿中带着点黄，好像害羞似的。有的花瓣全展开了，露出金灿灿的小绒球似的花心。 有的呢，还只是一个绿豆大小的小花苞，安安静静等待开放。你学会了吗？想了解更多好用的语文学习方法，来我的直播间。

三年级下册第三课课后呢有一个小练笔。第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你自己喜欢的植物。首先呢，我们来分析一下，这个段落荷花开了不少，就是总写下边荷花不同的样子呢，就是分写 荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，它运用了比喻的修辞手法，写出了荷叶形状圆，又写出了荷叶颜色的绿。那我们在写的时候也要用上比喻的修辞手法， 挨挨挤挤冒出来，这些是动词，让画面呢更加生动有趣，我们也可以多用一些动词形容词。 注意下面有三个，有的有的有的，这个运用了什么样的修辞呀？对，就是排比写花开的不同样子，我们呢也要用上有的有的有的。那分析完之后就要确定好你想写的植物 可以是桃花、迎春花，也可以是多肉，这些植物都可以。老师，我也喜欢荷花，怎么办呀？那咱们也来写一写荷花看看呀，会不会比课本当中写的还要好，我们可以这样写， 碧绿的荷花池里冒出一朵朵荷花，宛如穿着绿色裙子的少女在翩翩起舞。 走近一瞧，他们姿态各不相同，有的全开了，正向我们展示自己婀娜的身姿。有的含苞待放，好似一位害羞的小姑娘。有的垂下花苞，好像在跟河里的小鱼小虾说悄悄话。 微风拂过，一阵沁人心脾的花香迎面而来，使人神清气爽。你学会了吗？赶紧点赞收藏访写一个你自己喜欢的植物吧！

同学们，家长们，三年级下册第二课，荷花的课后小练笔是必考的，防写重点，分值高，套路强，只要掌握方法，人人都能写满分。 我把方法拆解的超级简单，一步一步跟着来，不用愁不用编，写完就是优美的段落。首先，第一步，先搞懂课文。第二，自然段到底好在哪，就三个特点，记住它就能防写。首先第一个特点，先懂写一句话，点名这种植物。第二， 再写整体，用比喻写叶子或者是整体的样子。第三，最后排比，有的有的还有的写三种姿态。那么结构公式就是总体去加比喻，写整体，加排比，写三种姿态。 接着呀，我们说一下仿写的三步法。第一步，选植物，选你最熟悉的月季，茉莉、海棠、迎春花、百合花、牡丹花、牵牛花等等都可以。 第二步，找特点，只写三种样子就行，没开的花骨朵半开，开了一半全开，完全开放。第三步，套结构，总体比喻，有的有的，还有的。最后呀，我们来说一下泛文的仿写，比如说写迎春花，我们可以说 春天来了，公园里的迎春花早早的开放了，细细的枝条垂下来，好像姑娘们柔软的长发。 迎春花有的还是小小的花苞，紧紧合拢，像一颗颗金黄的珍珠，有的还展开两三片花瓣，羞答答的探出小脑袋。还有的全开了，一朵朵小黄花挨在一起，正对着春风微笑呢。 写百合花，客厅里的百合花静静地开放了，碧绿的叶子长长的，尖尖的，像一片片碧绿的小洲。百合花有的还是鼓鼓的，花骨朵儿饱胀的马上要裂开，有的半开着，露出嫩黄的小花蕊，还有的完全盛开了， 洁白的花瓣微微向下卷，像一位优雅的仙女，美丽又清香。写牡丹花公园里的牡丹花开的热闹极了，层层叠叠的花瓣又大又艳，像一团团绚丽的彩云。 牡丹花有的还是花苞，圆滚滚的，像害羞的小球，有的半开半合，露出层层花瓣， 还有的完全怒放，红的似火，粉的似霞，雍容华贵，让人越看越喜欢。老师呀，最后总结一句口诀，先总写，再比喻。有的有的，还有的，三种姿态写清楚植物，防写不发愁。家长辅导孩子写作，照着这个结构写，稳稳拿高分。

荷叶和荷花各有什么特点？荷花多密绿大圆，荷叶蓬勃生长，千姿百态。 开学必备的课课贴终于到了，动作快的妈妈都已经准备好了，你看每课的重点，生字组词、多音字、生字辨析、词语听写、词语积累、句段赏析和常考课文要点全都整理的清清楚楚，同步新版教材，不用担心孩子抓不住每课重点，一撕一贴课后题。你看这叶贴，生字题 也不会遮挡书本文字，一学期的重点难点一目了然，开学每天晨读很合适。单元考点速记，新学期考前用它来复习，查漏补缺，不用打印裁剪，厚厚一本才这个价！快给孩子准备起来！

写小练笔像挤牙膏，半天写不出一句话，三下最难的小练笔，不要怕，小叶老师轻松教会你！关注、收藏、评论可得老师整理好的资料哦，可直接进行读背。第三课，荷花的小练笔需要我们写一种喜欢的植物。课文第二段写了荷花的颜色，比如这里的碧绿， 再比如白荷花嫩黄色。还写了荷花的形状，大圆盘两三片，花瓣全展开，花骨朵 保障。还用动态写了荷花用挨挨挤挤冒展开，露出 破裂。那我们写植物的时候也可以用上先整体勾勒画面，荷花已经开了不少了，再用贴切比喻聚焦，最后以有的什么，有的什么的句式进行有序且生动的分类描写。好让我们来看范文。第一篇是写蒲公英的， 首先先总写青草地，青草地是郁郁葱葱的，一片绿色的，像一块什么，用上比喻像一块柔软的地毯。 接着写花朵的颜色金灿灿，再用上有的有的有的去造句，运用比喻将蒲公英的各种形态写的非常具体。 草地上的蒲公英已经开的很盛了，青草郁郁葱葱的，像一块柔软的地毯。蒲公英的绒球在地毯上格外醒目，有的刚刚盛开，花朵金灿灿的，像一枚枚小太阳。 有的花朵谢了，结出了白白的绒球，像一个个棉花糖。有的绒球已经散开，正准备变成一把把小伞，乘风飞去旅行呢。那第二篇是写菊花，首先也是总写的叶片，然后写花朵的样子，用了有的有的这样的句式和比喻句， 菊花已经开了不少了，叶片层层叠叠的，像一把把绿色的小扇子，黄菊花在这些小扇子之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，好像刚睡醒的孩子伸着懒腰。有的花瓣全都展开了，露出深黄色的花心，好似灿烂的笑脸。 有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，仿佛马上要吐出芬芳。这里运用了拟人和比喻，把花瓣比喻成了笑脸，把菊花的叶子比成了小扇子， 非常的生动形象。那你学会了吗？可以将以上的例文背下来哦！

第三个，荷花有个重要的小叶笔，然后仿写。第二自然段怎么仿写？首先我们来分析第二自然段，他先用了一个比喻句来写荷叶的形状和颜色，再用了一个排比句来写荷花的三种姿态，我们也来仿照他写一写。例如菊花。我们先来写一个比喻句， 秋天的菊园里，菊花肆意绽放，细长的叶片衬托着形态各异的花朵，像一场盛大的花枝舞会。再用一个排比句，有的微微张开花瓣，像一个精致的小勺子，盛着秋意。有的花瓣已经完全绽开，宛如 绽放的烟花，热烈而灿烂。有的它只是个含苞待放的花蕾，像一个小巧玲珑的小绣球，充满神秘的美感。呃，桃花、玫瑰花、水仙花等都可以以这样的形式来写。

画家是指大自然，表达了作者对神奇的大自然由衷的赞叹。活的画指的是 荷花池中的美丽景色。为什么用活的画来形容？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了什么的修辞手法？比喻的修辞手法，把荷花比喻成大圆盘，形象地写出了荷花的多绿大圆。

这段话中的画家是指大自然，表达了作者对神奇的大自然由衷的赞叹。 活的话指的是荷花池中的美丽景色。为什么用活的话来形容？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比喻成大圆盘，形象地写出了荷叶的多绿大圆。

三年级下册第一单元课文阅读的重点就在荷花这一课。叶圣陶先生的这篇荷花以闻、看、想为脉络，描写了夏日清晨一直荷花的美丽姿态，即作者欣赏荷花时的美好感受，抒发了对大自然的热爱之情。考点一， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，这句话运用了什么样的修辞手法呢？作用是什么？我们来看修辞手法的答题模板。 再说这一题。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作大圆盘，生动形象地表达了荷叶颜色碧绿、形状圆大、分布密集的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。考点二，为什么说一池荷花是一大幅活的画？ 一、从姿态上看，荷叶有半开的、全开的，一朵有一朵的姿势。二，从生命活力来看，荷叶挨挨挤挤的荷花从荷叶之间冒出来， 花骨朵保障的马上要破裂似的。三、从动态美感上来看，微风吹过来，一池的荷花都在舞蹈。点三，这两个防写务必都会。

荷叶和荷花各有什么特点？荷花多密绿、大圆，荷叶蓬勃生长，千姿百态。第三，自然段中画家指什么？活的画指什么？画家是指大自然，活的话是指 荷花池中的美丽景色。作者为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵穿着雪白衣裳的荷花？因为作者闻到荷花的清香，看到满池百色的荷花陶醉其中，所以自己仿佛成了一朵穿着雪白衣裳的荷花。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌？不能，帽子指的是向外透，往上升，具有画面感，显出了荷花的生命力。如果换成掌，就是普通的徐树，平淡无味。 这篇课文表达了作者怎样的情感，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情和对大自然的热爱之情。

一直被催更的我的植物朋友，今天安排我们老规矩哈，首先解开课题，我的植物朋友看到这个课题的时候，我们可以锁定目标，我们今天描写的对象是植物， 那植物到底有哪一些呢？我们可以写花草树木，蔬菜瓜果都是你的写作对象。朋友是课题的题眼，为什么叫朋友呢？那他一定是能陪伴你，给你带来快乐。那我们可以选择什么呢？选自己最熟悉的， 像桃花呀，迎春花呀，绿萝呀，自己家里养的是都可以的。那今天叶老师呢，以桃花为例来教大家写作。呃，我们老规矩哈，我的思维导图依然是分三步， 那开头我是采用了排比，对比加引用的方法，就是一开始就给人眼前一亮的感觉。因为我们要写的是桃花，所以在运用排比的时候，我们前面就说三种其他的话，然后再引出自己喜欢的桃花。而在最后一句的时候呢，我们引用 古诗词，关于描写桃花的古诗词，我们可以这样写，有人喜欢红艳似火的玫瑰，有人喜欢亭亭玉立的荷花，有人喜欢高贵典雅的郁金香，而我最喜欢的是桃花一簇开，无主 可爱，深红爱浅红的桃花。你看，这样的一个高峰开头，是不是让你的老师眼前一亮呢？是的，那中间的部分呢，我们是按照由远到近的这样的一个顺序，先观察远景，那在观察远景的时候呢，我们略显 啊，就是整体感知一下这片桃林给你的感受，我们可以运用比喻的修辞手法，我们可以这样写，公园里的桃花争先恐后的盛开了， 远远望去，桃花像一个个粉色的小喇叭，滴滴答答，吹起了春天的赞歌。好在描写近看的时候呢，我们是分两步， 第一是要先描写它的姿态，我们可以仿照荷花那篇课文的第二自然段，运用一个排比的修辞手法，写它不同的生长的状态，用上有的有的，有的，我们可以这样写，走进细细瞧，花朵的样子，千姿百态， 有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。有的花瓣全展开了，好像一只只粉色的蝴蝶立在枝头，欣赏周围的美景。有的还是花骨朵， 像胖嘟嘟的小姑娘，穿着红中带紫的裙子，在春风中频频点头，又像一颗颗红宝石，在阳光的照耀下，光彩夺目 啊。那写到这的时候，好多小朋友呢，可能就已经结尾了，但是如果你想文章跟别人的与众不同呢，我们尽量要来写一下他的动态美， 那怎样让他动呢？我们可以，我们可以借助风的力量让他动起来，也可以借助蜜蜂和蝴蝶来写他的动态美。首先我们来看写一下风，那写风的时候呢，我们可以这样来写，站在桃树底下，引一阵风吹来， 满树的花香扑鼻而来，真是春风花草香啊！ 周以来，许多蜜蜂和蝴蝶，一只只蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡的唱着欢快的歌。那在描写蝴蝶的时候呢，我们可以运用一个排比的修辞手法，写它不同的状态。我们可以这样写， 一只只色彩斑斓的蝴蝶，在花丛中时而翩翩起舞，时而低头采蜜，时而和伙伴嬉戏，真是有趣极了。 在写结尾的时候呢，我们依然是引用古诗词，你永远也比不过一个把古诗词写进作文的孩子，所以但凡你在恰到好处的时候用到古诗词，你的文章就非常棒。我们可以这样写，逃之夭夭，灼灼其华，输的就是桃花，我爱我的植物朋友，桃花你学会了吗？

哈喽，同学们大家好，我是媛媛老师，三年级下册第三课荷花，课后有一个小练笔，第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。那我们先来看一看课文当中的第二自然段写的都是什么。 我们先看一下这句话，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，这是一个比喻句，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，冒字非常的重要，很有可能会考到阅读理解来问你冒字的作用。那么这一个字呢，是一个动词， 生动形象的写出了荷花的旺盛生命力。那下面这一句话呢，我们可以看出有的有的有的是一个典型的排比句，所以我们仿照着这一段话来写，可以用上比喻加动词加排比的方式。 那媛媛老师之前有教过大家一个很好用的仿写方法，叫做替换法，指的是句式是一样的，只是把里面的关键信息给替换掉。那媛媛老师用迎春花来举例，用替换法给大家来写一个小练 笔。迎春花挨挨挤挤的像一串串金黄色的小铃铛，嫩黄色的迎春花在枝条间钻出来， 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出细细的花蕊，有的还是花骨朵，三三两两的靠在一起，仿佛在说悄悄话。

三下第二课，荷花课后有个小练笔，让我们仿照第二自然段，写一种你喜欢的植物。这是个典型的仿写题，这类题呢，近几年考试经常会出现，而且分值不低，怎样写呢？首先第一步，选植物，找特点。 先选一种你熟悉的植物，比如说向日葵、桃花、菊花、竹子、柳树等等都可以。然后呢，想一想他在不同阶段或者是不同位置的样子。 接着第二步，搭结构，仿课文，模仿课文的结构来写它不同的样子。那我们先来分析一下课文第二自然段有什么结构特点。 首先，荷花已经开了不少了，这是一个总起句，后面用 i i j j 写出荷叶的多和密，再用一个个碧绿的大圆盘这个比喻，把荷叶的样子写得很生动。 接着呢，他又用有的有的还有的这个排比句式，分别写出了荷花半开、全开和未开三个不同的阶段的样子。 所以呢，我们访写的时候也要用这个结构，先用总体句点明你要写的植物，再用个比喻句写出它的整体形态。最后用排比句，有的有的，还有的，写出它的形态或者不同阶段的样子。例如，春天到了，那我们可以写写桃花，可以这样写， 春姑娘的画笔一挥，桃树上就开满了粉嘟嘟的小花，它们挨挨挤挤，宛如一片粉红的云霞。瞧，桃花，有的还是花骨朵儿，饱胀的马上要破裂似的。 有的半开着，像一个个小喇叭吹着春天的歌。还有的花瓣全展开了，粉嫩粉嫩的，好像小朋友甜甜的笑脸，美丽极了。好，那如果你喜欢向日葵，那就可以这样写， 夏天的田野里，最耀眼的就是那一片金灿灿的向日葵了，碧绿绿的叶子像一把把小扇子，挨挨挤挤的 向日葵的花盘，有的还是花骨朵，紧紧的裹在一起，像一个个绿色的小拳头。有的才展开两三片花瓣，好像害羞的小姑娘偷偷的探出脑袋。 还有的花瓣全展开了，仰着圆圆的脸盘，朝着太阳微笑。好，如果你喜欢菊花呢，也可以这样写， 秋天到了，千姿百态的菊花竞相开放，白的像雪粉的像霞黄的赛金花瓣。有的细细长长，宛如仙女散开的长发。 有的卷曲成球，好像精致的绒线团。还有的层层外伸，仿佛节日里绽放的烟花。各种各样的菊花，把萧瑟的季节装点的生机盎然。

课文是按照什么顺序写出荷花的？美的？闻到清香，观察形状，心展姿态，展开想象，回到现实。 作者为什么用挨挨挤挤形容荷叶，而不用密密麻麻？密密麻麻只体现了荷叶数量多，挨挨挤挤的赋予荷叶人的特点，既突出了荷叶多而密的特点，又显得生动而别有情趣。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这句话中可以把冒换成掌吗？为什么不能？冒比掌更能让我们感受到荷花生命力的强大，更能体会到荷花努力向上生长的动感。如果换成掌就表达 哼，不出这种效果。朗读第二自然段，说说你看到了怎样的画面？我仿佛看到一池荷花摇曳生姿的画面。作者为什么说一池荷花就是一幅活的画？ 因为荷花充满了生命力，一朵又一朵的姿势，千姿百态，美不胜收。微风吹过来，一池的荷花都在舞蹈，摇曳生姿，仿佛是有生命力的画。 我为什么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美了，我在欣赏荷花的时候，深深陶醉于这幅美丽的和景图，和大自然融为一体。忘记是在看荷花，就是做着沉醉其中，忘我心境的真实写照。

每天跟着老师进行一个小练笔，你的写作会进步非常快。我们就以三年级下册第二课荷花课后的小练笔为例，给大家来讲一下。我们先来看要求第二段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 首先你应该先想一下你喜欢的植物是什么？是迎春花、荷花、月季花，还是水仙花、桃花、梨花等等，这些都是可以的。然后在写之前，我们还得要先分析一下课文中是怎样来写的。 我们来看课文开头，荷花已经开了不少了，这里运用的是总起句，直接点名花开的很多。接着他写了荷叶用像这样的比喻的修辞手法。 然后呢，他写了白荷花，有的有的，有的，这里运用的是排比的修辞，写出了荷花不同的生长状态。而且需要注意的是，作者还用了冒 展开露出保障，像这样的动词，写出了荷花旺盛的生命力。好了，分析完了，他就是从修辞和动词两个角度来写的，所以我们进行仿写的时候，也可以从这些角度来写。那接下来，老师就以迎春花为例，给大家进行仿写。 春风一吹，迎春花就竞相开放了，枝叶挨挨挤挤的，像一条条绿色的长辫子， 嫩黄的迎春花从碧绿的枝条里冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出细细的花蕊，有的还是圆滚滚的花骨朵，像害羞的少女，抿着小嘴，娇俏极了。

论文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。这篇课文是以作者的感官为顺序，首先从闻到清香，接着看到一幅活的画，最后 想到仿佛变成荷花，翩翩起舞。第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个冒能不能换成掌？不能，冒字指的是香味透往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成了掌，就是普通的叙述，平淡无味。