六下绘画过程

习惯的绘画的训练的一种过程，简言之，他的素描是什么？就是一种单色的绘画。你说你用铅笔是不是单色的？是，是不是单色的？你用单色的水粉，你说用红色 是不是也是一种单色啊？只要是单色的，他都属于素描的范畴。好，那既然我们理解了素描，那我们也要理解素描的关系，那素描有哪些关系呢？ 他是指啊，三大物体的三个面，三大面，黑白灰，三个面啊，还有五大雕，明暗胶这一期呢，五对，五大雕要在光线下会产生，那明暗雕就投影 高汤，对不对？好看。三大面啊，是指亮面，灰面和暗面。亮面呢，是指物体的 寿光面。灰面呢，侧光面是主体的侧光面，那暗面呢？就是指啊，服务体的背光面，光线照不到的地方。背光面啊， 好，五大叫的是指亮面，灰面。你看，你看，这是指什么？就是物体亮度和暗部的分界线。 物体亮度和暗部的分界线，这条是不是线？是这条是不是线啊？是一条线，分界线啊，反光呢，那大家再看一下，他这个物体呢？他这个反光啊， 照在这个物体上，他是不是也同样照在桌子上面？桌子照在桌子上面的光反射到物体的这个暗面 就产生了反光，是不是亮一点啊？能理解吧。好，那投影呢？他是指物体的影子啊， 好，大家看一下三大面啊，看物体的寿光面，是不是这一片啊？是寿光面。那灰面的中间面呢？看灰面是不是物体的侧光面啊？是这一片啊，颜颜色比较灰，是不是 按部打开，从这个明暗交线以下的部分都属于暗面，你看好，然后这个高光 最点，高光是一个点啊，最亮的地方一个点啊，亮掉呢，就是指亮面。高光和亮面都属于亮面啊，都属于白啊。中间色呢，就是指灰色啊，灰色面啊， 然后交接线呢？就是亮面与暗面的看，很明显的一条交接线，对吧？好好看，反光就是你看这个。

六年级郝瑞熙同学的第一幅娃娃大作品。学习有一年的时间了，刚来的时候学习漫画课漫画越来越好，之后学习了素描结合体，然后又画了镜物。第一幅写实作品是栗子，中间画了写实蛋糕，这是第三幅写实娃娃。

习惯的绘画的训练的一种过程，简而言之，他的素描是什么？就是一种单色的绘画，比如说你用铅笔是不是单色的？是，是单色的，你用单色的水粉，比如说用红色， 是不是也是一种单色？只要是单色的，它都属于素描的范畴。好，那既然我们理解了素描，那我们也要理解素描的关系，那素描有哪些关系呢？ 他是指啊，三大物体的三个面，三大面，黑白灰，三个面啊，还有五大调。对，五大调调在光线下会产生吗？投影高光对不对？好 看。三大面啊，是指亮面、灰面和暗面。亮面呢，是指物体的 受光面，灰面呢是物体的侧光面，那暗面呢？就是指啊，物体的背光面，光线照不到的地方。背光面啊， 好，五大调子是指亮面，灰面。你按交界线是指什么？就是物体亮部和暗部的分界线。 物体亮部和暗部的分界线，这条是不是线？这条是不是线？是一条线？分界线。 反光呢？那大家再看一下，他这个物体呢？他这个反光啊，照在这个物体上， 他是不是也同样照在桌子上面？桌子照在桌子上面的光反射到物体的这个暗面就产生了反光，是不是亮一点啊？能理解吧？能理解。好，那投影呢？它是指物体的影子啊， 好，大家看一下三大面啊，看物体的受光面是不是在这一片啊？是受光面。那灰面呢？中间面呢？看灰面是不是物体的侧光面啊？是这一片啊，颜啊，颜色比较灰，是不是？ 那暗部呢？你看从这个明暗交界线以下的部分都属于暗面，你看好，然后这个高光最点，高光是一个点啊，最亮的地方一个点啊，亮掉呢，就是指亮面。高光和亮面都属于亮面啊，都属于 白啊。中间色呢就是指灰色啊，灰色面啊，然后交接线呢？就是亮面与暗面的看，很明显的一条交接线，对吧？啊啊？看反光就是你看这个。

今天要记录的是六年级安琪同学的双人九级动漫作品绘画过程。 先用铅笔在画纸上精准勾勒出两个动漫少女的动态与比例，他反复调整人物的站姿和手部衔接，确保双人互动的画面自然协调。用勾线笔流畅的勾勒轮廓后，他开始丰富细节。 他还调整了整体色彩的饱和度，让角色与背景完美融合，呈现出最终明快又富有感染力的效果。 最后用高光笔点缀光斑，在背景加入流动的线条和装饰元素，让画面充满动感。这幅九级作品不仅展现了安吉扎实的造型能力和色彩把控力，更能看出他在双人构图的互动性和画面氛围感上的用心。

来看看六年级的安凤同学双人动漫绘画过程吧！起稿注意人物前后过程，拿出最流畅的线条，勾线开始上色，进行色彩搭配， 丰富背景 调整，细节完成啦！

hello， 带大家一起来看看六年级子龙同学双人动漫绘画过程吧！铅笔起稿力度控制得很不错，勾勒线条，子龙的线条一直很稳， 上色啦，可以看到非常细心。 这一次集训加强了孩子们色彩层次的训练，以及色彩的冷暖搭配， 完成啦，给子龙的细心点赞！

测量出来的，前操场的长是五十六米，宽是十二。呃，三十三十二米，准确吗？归心，呃，我们小组是用米尺量的，我们小组测量前操场的长是。呃，长是四十米，宽是五十七米。 前超长到底是多少？谁超？你说一下。王老师的数据啊，长是五十七米，宽是三十四米，长五十七米。刚才围巾测量的准确宽是三十四米。好，继续 摇唱。我们小组是用米尺测量的，后操场的长是一百一十米宽，因为它的宽和前操场的长是相同的，所以也是五十七米。 老师听了姚畅的数据啊，老师知道非常准确，和我收集的相同，所以我直接写在黑板上。还有吗？ 纪庆伟，呃，我们，我们是用步数测量的综合教室和厕所。呃，综合教室和厕所的长是三十二米，宽是七米，三十二米，宽是七米，准不准确？准确，史上最有发言权啊。非常准确。 还有吗？ 哈密德那个食堂的长是五十七米，宽是十四米。我们小组也是通过步数测量的。步数测量的， 刚才群会小组用步数测量，测量非常准确，里面稍微有一点误差。好，徐三，食堂的长是四十八米，宽是九米。嗯，食堂的长是四十八米，宽是九米。还有其他的数据。 王贵民啊，后楼与东墙之间的距离是四米啊，我们小组是通过卷尺来测量的。哎，后楼和东墙不是主要设施，我们为什么要测量它的距离呢？ b， 因为测量它的距离准确地知道。呃，那个 坐小，只有测量了它们间距，我们才能准确的画出后楼的位置，是吧？是还有其他的数据吗？ 最小孩老师，食堂和后楼之间的间距长是五十七米，宽是十九米，你们同意他的数据吗？ 你这也是为了确定为确定谁的位置？后楼后楼的位置。好，我标注上啊，于东强的位置是四米。

这是十三岁六年级女生休学在家半年画的房数人绘画。分析绘画顺序，先画了树人、房子、妈妈的求助目标，看看孩子的状态。 一、画面大而人物小，说明画者本身具备充足的内在能量，但当前处于能量低迷的状态。 二、先画树，且树干幼斜，反映出学习在画者潜意识中仍占据重要地位，并未完全放弃学业。 三、树冠不够茂盛，结合休学半年的背景，体现画者当下生命力不足，心力较弱，暂时无法应对学业压力。 四、人物与房屋距离近，房子大，代表画者拥有不错的家庭支持系统，内心对家庭有较强的归属感与依赖感。 五、房屋窗户多双扇门搭配花草，说明画者内心渴望沟通交流，期待陪伴、关注与认可，希望能被外界看见和欣赏。教育引导建议， 一、情感陪伴层面，家长多抽出时间与孩子进行深度陪伴，减少说教，多倾听孩子的内心想法，满足其情感需求。 闲暇时带孩子外出接触新鲜事物，比如逛公园、看展览、短途旅行等，帮助其注入新能量，逐步恢复生命力。 二、学业衔接层面，针对落下的课程，可以联系老师制定补课计划，避免给孩子施加过大压力，帮助其逐步重建学习信心。

自古以来，鸡兔同笼问题的解法都比较多，有一一列举法，有画图法，有抬腿法，还有假设法，甚至还可以用方程来解。今天我们就借助画图来重点学习假设法。 请看，鸡和兔一共有八只，他们的腿有二十二条，鸡和兔各有多少只？请看，这种题的特点，就是告诉我们鸡和兔的只数的和，以及腿数的和 有两个未知数，那么鸡和兔都不知道的情况下，我们不可能把鸡和兔一口气全求出来。那我们怎么办呢？把两种假设为一种，要么假设全是鸡， 来看一看，八只全是鸡，一只鸡长了两条腿。来，我们画一画图。好，请看， 一只鸡长了两条腿，那么八只全是鸡的话，他一共能长十六条腿。好，把我们的这个过程写出来。就是第一步提出假设， 假设八只全是鸡，那么一只鸡两条腿，它一共有几条腿呢？好，一共的腿二乘八等于十六条腿， 这是咱们算的腿，快速的和题中给的腿进行比较。 请看咱算的十六条腿，跟人家题中的二十二条腿比较怎么了？ 十六条比二十二条少了，哎，这就是比较产生。第二步，一共少的腿，现在咱们给人家算的少了六条腿，快想，为什么会少呢？ 看，咱们没有画错，咱们也没有抄错数字，也没有算错，怎么就把人家的六条腿给人家算没了呢？小元音，看这里， 咱们这八只里面是不是原来是有秃子的，咱们是不是把人家的秃子当成计算去了？ 哎，咱们就像假如说这就是一只兔子，一只兔子长了 四条腿，可是我现在呢，只给人家算了两条腿，那么一只兔子错看成鸡少了两条腿，哎！第三步，一兔错看 少个腿，四条腿减掉两条腿等于两条腿。看，一只兔子看错，少了两条腿，来给他补回来，哎，补了两条了，那么两只兔子看错 就应该往回补四条腿。那么请问几只兔子看错就能把咱们少的这六条腿全给补回来呢？哎，三只兔子就补回来了六条腿，所以 兔子就等于用一共少的腿除以一只兔子看错少的腿也就等于三只兔子。 好，兔子有了，那么鸡呢？鸡就是八减三等于五只。一种方法就结束了。接着看，我们可不可以先假设八只全是兔呢？ 对，他是可以的，一只兔子四条腿，好，我们来画一画。请看， 八只全是兔的话，一只兔子长了四条腿，那么八只兔子一共长了几条腿呢？好，把我们刚才的操作过程写成步骤，就是先提出假设， 假设八只全是兔， 哎，我们算一算，一共的腿四乘八等于三十二条腿。 好，我们算好腿了。第二步，快速比较，咱们算的腿跟题中给的腿比一比，看看三十二条比这个二十二条怎么了呢？ 多了 a 比较产生。第二步，一共多的腿三十二减二十二等于十条。 看看，咱们算了一下，给人家平白无故就多算出了十条腿。想，为什么能多算出十条腿呢？ 对，看这里，我们这八只里面，它实际上是有鸡的，咱们现在是把鸡全部看成兔子算去了，咱们自己出错了， 哎，咱们找一找。第一步，假如说这是一只鸡的话， 一只鸡他长了两条腿，咱们给人家算成了四条腿，也就是说一只鸡错看成兔子就多了两条腿。好， 以及错看多的腿是四减二等于两条。嗨，那么我们把多余的这两条给他怎么掉？哎，给他去掉好了，我们看一只鸡 多了两条腿，那么两只鸡呢？哎，就多了四条腿， 多少只鸡看错了就能多出十条腿呢？来看一看，两条，四条，六条，八条，哎呀，十条看五只鸡， 那么我们就算出了鸡的只数，用一共多的条就是 鸡的只数五只鸡，那么兔子呢？对，八减五就等于三只兔子。好了，鸡和兔就全部求出来了。好，这就是假设法。来解题，好，听明白的点个赞吧！

喜欢画画吗？喜欢，我知道咱班有很多的绘画高手，来，你看下边这个图形漂亮吗？漂亮。 你说我认为他画的是植物大战僵尸，看来你了解过来。孩子们，我们看一看 他是怎么画的呢？通过观察你有什么发现？犀利，我觉得那是孩子们同意吗？同意，观察的真仔细。那下面这个图形你们能比划出吗？能，把手拿起来试一试。像这样， 从图形的某个点出发，每条线只画一次，不重复，就是一笔画。今天咱们就一起来玩玩一笔画。 孩子们真有精神。我们先看看下面这些图形，能一笔画吗？能用手画一画。一个图形能一笔画吗？能，那你是怎么画的？ 习乐阳，你看看他是从下面开始画的对不对？还可以简化。王宇班，还可以。从上面这个点，你们同意吗？同意。看来这个图形不管怎么画都能一笔画，很好。 能吗？能一起画一画三个图形，不能。第四个，都认为有没有不同想法？你的意见，我认为他既可以一笔画，也不能一笔画，有与你好处，不同的意见同时存在，他从哪里开始哪里画，不能一笔画。孩子，你上来指给大家看，我认为从这里 中间一条线就没有画到哪里，戳到哪里开始就可以一笔画，同意吗？同意，可以，很有自己的想法。 就说这个图形它出发的点不一样，所以就有了不同的一些，对不对？看来能否一笔画跟它们点有关呢？咱们今天这节课，我们重点研究点一个知识，先听博士讲解点的事情知识， 大家一起倾听。孩子们，我们先来认识几个新朋友吧，像这样两条线相交形成一个交点， 那么从这点引出的线，如果是单数条，比如 一条、三条、五条等，这个点叫做几点？从这点引出的线是双数条，比如两条、四条、六条等，这个点叫做 o 点， 孩子们听明白了吗？ o 点减又分为一点和 o 点，从一点引出的线有单数条，这个点就是 d 点， 如果从一点引出的线是双数条，这个点就是 o 点。点还能听的真仔细，下面这个图形它有几个点？四点七等于几？哦？六减，咱们一起 来。我们现在看 a 点是什么点， c 点是 c 点，因为它里出了三条线，那三点有些你来画给大家看一下，就在这一张笔画给大家看这一条，还有这一条 同意吗？同意，三条线，所以这是一个 a 点， a 点又是什么？ 一起说 o 点，你说几条线？两条 c 点一条线，你的意见 我觉得 c 点应该是 o 点，因为他引出了两条线，同意吗？同意，一点两线，我认为 d 点是 c 点，因为 d， 因为 d 点引出了三条线。那三条线孩子们，把你们手拿起来，我们一起再比划走一 二三四。看着孩子刚才吃吃吃吃， 那么这个图形中一共有七七七。李后举，这个图形一共有两个 g 点和两个 o 点， 孩子们同意吗？同意。孩子们，刚才咱们用什么方法来判断 g 点和 o 点呢？你的意见我认为是数它引出的线条，还有没有孩子想说的？还有孩子想说的，不完整的， 先要找什么点点标点？首先一个方法来，他们结合熬夜做出的，对吧？对对对，真是个好方法，让孩子们这个图形能否一笔画，到底跟他的时间有关还是 熬夜有关？咱们继续研究。请给孩子们不同要求，读一读，跳一跳。活动二， 探索规律。活动要求，一，找一找，找出并判断图形中每个点是低点还是厚点。二做一做，完成表格三，想一想，你发现了什么？明白了吗？明白了！请孩子们拿出 活动单，看到第一题快速的缩写，温馨提示，我们可以像刚才那样，先找这一点，再用标数的方法来做出它的关系。大家还有什么问题吗？ 你们都在关注七点的个数，那么一笔画和 o 点的个数有没有什么关系呢？为什么？这个问题问的好， 你刚才说七点的个数也没关系，我们可以以第一个图形为例子的，七点个数是， 他的起点个数是四，哪个图形？还指的那个图形？第一个图形他的起点个数是四，他的偶点个数是零，他但是需要请求帮助了，谁来帮帮他们？为什么和偶点的个数没有关系？ 来，我们一起下班来请个小助手，请领领号领。这里和偶点个数是零个，第二个图形的偶点个数是一个， 第三个图形的 o 点个数是三个，第四个图形的 o 点个数是两个，他们每个图形的 o 点个数都不一样。还有补充，七点我觉得应该是 因为第二个图形它的七点个数是二，那么 o 点个数是一。那再看一个，你看集体的智慧多么大，你们仔细观察这个 o 点的个数，牛牛， 一三二有没有规律？没有很多儿整体的个数，能一笔画的只有二和零。很好，他们回答你们满意吗？满意，还有没有？ 刚才大家都说几点个数是零和二的图形能一笔画，零和二都是偶数，我们能说 几点个数是偶数的图形都能一笔画吗？能说只要是偶数起点个数就能一笔画吗？ 我觉得应该是不能，因为我们还是以第一个图形为例子，他的极点个数是四，也是个 偶数，但是他却不能逆读到，所以，所以我不能举例子。来我们看看还有一个图形，下面这个极点个数也是四的，是偶数，所以咱们不能说只要是偶数。 美女对上面孩子回答的非常有条理，下面的孩子补充睡眠很积极，掌声送给大家。孩子们，老师把刚才大家的事情要进行整理出来，等一笔划就不行，放在上面， 不能一笔画的图形放在了下边。我们仔细观察，你看能一笔画的图形，它的起点格式都是一个两个，其实能一笔画的图形还有很多呢，我们来看，哇，这个图形，爱情个数和我刚才发现一致吗？ 都是二个。再来看这些不能一笔画的图形，还有这个规律吗？有没有？ 所以咱们就可以说，头小老鼠，一米八跟七点有关，跟他的有点点关关，只有在七点，个数是零或二，个数为零或二 二，这个图形就能一笔一划，让孩子们真淘气，咱们一起把它做为发现。那个什么读一读图形，只有在一点各处为零或二指才能一笔画。读一读 图形只有在低眼高手为零或二时才能一笔画，非常棒。那孩子们，我们跟这张菜扎小菜这些图形能一笔画对吧？对，那么孩子们想不想画吗？想。 是不是？这些能一笔画的图形，是不是从任何一个点出发，不是都能一笔画？不是，光说猜测还不行，咱们还进行验证，对不对？对，对，来，咱们一起。我们的要求，比如画一画，想一想，走， 画一画，想一想零个基点和两个基点的图形怎样一笔画？请孩子们看到活动单第二题， 选择一种情况进行研究。我发现刚才孩子们都在认真的思考，这同桌交流以后，有的同桌还在整理，综合整理一下自己，非常棒。 好了，孩子们，同桌，那一会你们想帮大家解释解释一下是吗？你的一些就在上面说，我研究的是凝缩肌铁的图形，通过研究我发现 的起点个数为零的情况下，随便从哪个点出发都能一笔画，研究一个几点不行的孩子同意他的说法吗？同意，都同意，对不对？从任何一个点出发都能一笔画，还有研究起航。王一航，研究是两个起点， 能一笔画必须从一个起点出发啊，另一个起点结束来，拿出来我看一看， 你研究的是哪个图形，就说来走一走，画一画，必须要从哪里出发呢？必须要从起点出发。那研究两个起点图形的有没有其他图形的？孩子， 图形和它不一致的只有你，如果从这里的话就可以一起画，如果从庄周点的话，你先先这样画一下就行， 往这里划他还有一条街，但如果从这里划还是小一点，从哪里？从从双数点出发，这里到这里，又再从这里到这里到这里又只有两条路，如果你看他走两条路，你走两条路，又不能剩下一条边没有划完，你是不是双数？已经是刚？怎么说的？ o 脸说话不行对不对？就 从哪里出发才行。弟弟，孩子同意吗？同意，同意，还是母生孩子？我的发现是只有在 g 点个数为零或二十之间才可以一笔画，但是如果 g 点个数为为二的图形的其中一个一个 o 点出发，那他的都不能一笔画， 你把前面的发现也合在一块，但是研究生经验都属于二十多，从一个 o 点出发就不能一笔画，是这样的吗？孩子们，对，好，请回。孩子们大胆的表达自己的想法，非常棒！那刚才咱们研究，我们就可以说，零个企业图形 从任何地方开始都可以一笔画，两个企业的图形必须 从一个起点开始，另一个起点结束才可以。一句话，也就是两个起点的图形，我们不仅要关注他减个数，还关注了他的起点，这个补充非常棒！谢谢， 还关注了他的起点非常重要，只有从他的一个起点出发，另外一个起点处结束，才可以一笔划出，非常棒。孩子们，刚才咱们呢？这个发现其实你们和大数学家欧拉不谋而得了， 看来咱们班的孩子都很具备数学家的潜质，掌声先送给你们自己。不过数学家欧拉的这一发现，它源于一个有趣的问题，孩子们，想听吗？想，咱们就一起来。很久以前，有一个美丽的小城， 城中有一条小河，河的中间又有两个小岛，在两岸和小岛之间共建有七座桥， 人们经常沿河过桥到岛上散步。有人提出了这样一个问题，能不能不重复，不遗漏的一次走完七座桥呢？这就是世界著名的七桥问题。 这个问题课前老师让大家尝试了，还能成功了吗？没有，其实不止顶了，很多人经过无数次的尝试都没有成功。说起夏欧拉，经过了一年多的尝试和努力，才终于有了希望， 你们知道他吧！小岛和这个啊，分别看错了点，这样就有几个点，然后把这些路线就看错了几条线，这几座桥就看错了几条线。那孩子们，你们根据刚才咱们的学习， 为什么不能成功啊？好球好，当低联个数是零个或两个的时候，才能一笔画，但是这里面有四个低联个数，所以不能一笔画， 孩子们，同意吗？同意，掌声先送给他。没错，这里的这四个点都是点，所以根据我们刚才的行情，只有在低联个数为零个数才能一笔画，所以这个技巧你永远不能一次做完，对不对？对不对？ 孩子们，如果这是七桥问题呀，我们允许大江这架桥架在哪里，才可以不重复的一次走完所有的桥。小新设计师呢？拿出你们的练习刀，找一个。

圆柱体积有两种推导方法，先看第一种，用无数个小圆片重叠 就形成了一个有高度的圆柱体，那么它的体积就等于一个圆的面积乘小圆片的数量，而这个数量就相当于圆柱的高度，所以圆柱的体积等于圆的面积乘高，也就是派二的平方乘 h。 再来看第二种推导方法， 方法二跟圆面积推导过程类似，将圆柱转化为长方体。别眨眼，精彩动画来了！ 长方体的长等于圆周长的一半，也就是派二，宽就是圆的半径，二高就是圆柱的高 h， 所以圆柱体积就等于长方体体积，也就是长乘宽乘高，即派二乘二乘 h。 再化简一下，就得到派二平方乘 h。 这就是圆柱的体积，你学会了吗？学会了，赶紧把这个知识运用到各种题中去吧！

你是否有过满怀期待却最终落空的经历呢？清晨，你早早醒来，满心欢喜， 因为母亲答应带你出去玩，你看着满院明媚的晨光，连呼吸都是轻快的。 可是母亲太忙了，您说去了等等，买完菜，买完菜就去，买完菜马上就去吗？嗯， 你看着他买菜，翻箱倒柜，又在水盆前洗着仿佛永远也洗不完的衣服，漫长的等待变成了一场煎熬。天色渐渐暗淡， 当最后的光线无可挽回的消逝，四周只剩下荒凉。 你没有出生，委屈的眼泪却再也止不住的往下掉。你明白，那个期待了一天的承诺今天不会兑现了。同学们，这种深深的失落，你体会过吗？ 现在，让我们走进史铁生的那个星期天，去感受那场漫长而真实的等待吧！

万能公式，写梗概六下第二单元的习作是学习写作品梗概，一分钟教会你写作公式，从梗概中学写梗概什么意思呢？鲁滨逊漂流记 课文前面有个梗概，写作公式就藏在里面，赶紧看过来。第一步，写好人物简介。鲁滨逊，一个爱冒险的英国年轻人，就这么简单。别啰嗦，他家几口人住哪条街。记住梗概，要的就是干净利落。 第二部，写好起因，为啥会发生这个故事呢？是鲁滨逊不听父母劝告，非要出海经商，结果遇上风暴，船翻了，流落荒岛。记住， 起因就是原本咋样，突然咋乐。第三部写好经过，他干了啥？挑重点，这是梗概的核心，别啥都写，只写关键动作，搭帐篷，挖山洞、种麦子、养山羊，就星期五夺大船。没有废话，一件事接一件事，像串糖葫芦一样串起来。 记住，经过就写他做了什么，别写他怎么想的。第四步，写好结果。鲁滨逊最后咋样了？他在岛上待了二十八年，终于获救回到英国。记住，结尾要干脆，别拖泥带水。 总结一下写梗概的万能公式，人物简介，加起因加经过加结果，想写经过，其他略写。如果让你概括一本书、一部电影、一篇文章， 你就拿出这四步，挨个填内容，梗概就写完了，学会了吗？评论区敲个学会了让我看看。我写了六篇习作范文，在主页合集哦！