五年级下册景阳冈朗读教程速度较快
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04:06查看AI文稿AI文稿各位乡民听好，景阳刚突现吊青白蛾猛虎，接连伤了三二十条性命，官府立下悬赏，但凡能除此恶虎者，赏钱五十两。 五十两虽多，可那大虫是吃人的主，谁敢拿命去换啊！多少好汉去了都没回来，这榜谁敢接啊！ 检测到合适宿主，空间传送中， 你已成功穿越至北宋阳谷县，化身打虎英雄武松，触发 sss 级主线任务，景阳冈除虎任务已接受！ 有意思！刚喝了十八碗酒，正有力气没处使大虫今日便去会会他。明知山有虎，偏向虎山行， 英雄的冒险就此开启！同学们，你们已化身打虎英雄武松，准备好一起踏上景阳冈，见证这场惊心动魄的较量了吗？让我们进入课文，景阳刚好戏正式开场， i love you！
3138李李老师
08:57查看AI文稿AI文稿在水浒传中，李逵为母杀四虎，谢真谢宝两兄弟是专门的猎户，用剑去射虎，那么为什么只有在景阳冈当中的武松，他打一只虎却做到了名扬天下呢？ 今天我把第六课景阳冈的设计思路讲给大家听，好老规矩，我们来看到我们的 ppt。 首先课堂一时呢，我们不要着急的开讲，依旧采用我们草船借箭的大单元情境来播放这个古老的大门，缓缓打开的一个动画， 让孩子们进入到这个古典文学的世界当中，从这个情境的创设，它可以作为一个导入，也更是一次文化的唤醒， 我们可以引导学生在这样子的语言当中来，深发出对英雄的一个向往。接着呢，我们就顺势出式子，用三识梁山好汉，那么这里三页的处理一定要干脆利落，不要去拖他，直接明确本课的学习任务。那么 接着呢，我们就简单的介绍这个水浒传，注意我们的介绍一定要精准，作者是施耐庵，那么我们故事的梗概就是北宋末年，以宋江为首的一百零八好汉在梁山聚义后昭安征讨被害，那么一句话就可以点出全书的骨架，不慢不知，最后就聚焦本课，板书课题 非常的简单，就进入到了我们本科的学习当中。那么第二步就是初读课文，扫清障碍。初读环节呢，我们可以采用薛法根老师的风格，指令非常的清晰，任务非常的明确，直接出示学习活动一， 第一步就是默读课文，如果有不懂的词句，可以猜猜意思。第二个就是按照故事的发展顺序去想一想武松都做了哪些事，完成下列的思维导图，老师们，我们在这里要强调默读和猜读，因为五年级的学生，他已经具备了一定的阅读能力，我们一定要相信他们， 让他们在阅读当中运用我们已经学过的已有的经验，去猜测不懂的词句。同时第二个任务呢，是整体感知的已有的经验去猜测不懂得词句。同时第二个任务呢，是整体感知的梳理，做一个铺垫。 那么学生默读之后呢，我们就进行一个字词的检查，这一列当中有大量的生词和多音字，我们分类的去进行呈现，然后逐步的一个推进，这里的处理就是扎实干脆一点，不要过多的拓展，读准即可。 接着就出示课文当中的几个难句，那么这些句子的取它是带有明显的一个古典白话的色彩的，学生他读起来可能非常的拗口，那么我们可以采用示范朗读啊，指导停顿呐，读出节奏的方式。 同时呢，随机的可以去进行提问，比如说请勿自误，亮亮腔腔等词语的意思，来检查学生的一个猜读效果。到了第九页呢，我们就是要总结一下难词的理解的一个方法。老师们，我们不要直接告诉学生这个词语的意思， 而是要引导他们回顾刚才猜读的方法，比如说联系上下文呐，记住阅读经验呐，联系生活实际啊，包括利用插图啊等等，把这些方法像种子一样种进学生的心里，让他们在今后的阅读当中可以自觉的去运用到， 那么接着就到了我们梳理文章脉络的一个环节，那么这个环节呢，是培养学生概括能力的一个核心环节，我们要引导学生去关注自然段落的划分，找出每一个部分的内容。比如说我们的第一自然段，他主要讲的就是武松喝酒，对吧？二到五自然段呢， 主要讲的就是他不听劝告，还是选择了上纲。那么六到七自然段呢，就是我们的重点部分，打虎。第八自然段呢，就是我们最后的部分下纲。那么我们在这个地方呢，可以用一个问题链去进行推进， 比如说，哎，武松在店里做什么？很明显的就是喝酒对吧？喝完酒他去了哪里呢？就是上纲。那么上纲之后又发生了什么事呢？等等。随着学生的回答，我们就可以板出关键词，然后请学生们可以借助板书来完整的说一说这个故事的主要内容，这是对整体感知的一个检验。接着我们就可以抛出两个开放性的问题，第一个问题就是 聊聊你对武松的一个初印象，让学生自由的发言，他们可以说豪爽啊，倔强啊，勇敢啊，酒量大啊等等等等都可以。第二个问题就是你觉得故事里哪个部分最精彩，那么学生肯定会一致的回答，哎，打虎。这便自然的就切入到了我们本科的重点。 我们接着呢就出示水浒传的一个目录，明确我们本课是出自这本书的第二十三回，这是将课文至于整本书的一个背景之下，为拓展阅读就买下了一个伏笔。那么第四步就是我们的涉猎探究，去切入 重点，这一个环节是一个非常重要的转折，我们利用一个对比，来引发学生的一个认知冲突，激发他们的探求欲望。我们可以出示三个目录，第一个目录就是我们的二十三回，武松打虎，他只打了一只虎，名扬了天下。 那么第四十三回呢，就是李逵为母杀虎，一口气还杀了四只。到了第四十九回呢，是谢真谢宝两兄弟， 他们是专门的猎户，在这个大树下呀埋伏啊，用箭去射虎。那么我们就提问，为什么只有武松打虎最出名呢？ 那么这一个问题就像一颗石子投入平静的湖面，就激起了学生们想要探究的一个欲望。学生可能会说很多啊，他们可能会说啊，因为武松是赤手空拳呐，因为武松啊，他打虎的过程最惊险呐，等等等等，都可以 论他们答案如何，都指向了武松打虎这个过程，他是非常非常独特的。于是我们就顺势的进入了精读环节， 要精读打虎片段，历经他的回合。那么到了这里，我们就很自然的出示我们的学习。红动二同样是采用学霸跟老师的一个清晰的指令，首先是自学，我们要多读几遍啊，这个打虎的片段，也就是我们的六到七自然段， 读通读懂，然后思考他经历了几个回合，然后再就是互学小组进行一个讨论，用关键词去概括。接着就是我们的汇报交流，这个活动呢，体现了自学到互学到展学的一个完整的学系列， 我们一定要给学生一个充足的时间，尤其是自学环节，至少要读两遍，边读边想。那么这里我提供了一个呃，这个倒计时，大家可以根据自己班的一个学情再去进行一个调整。 那么小组汇报之后呢，我们可以梳理出四个回合，对吧？第一个回合就是我们的武松在跟老虎打的过过程，他最开始是一个以躲闪为主， 第二个过程呢，就是反击拿棒劈，却把棒呢劈断了。第三个过程呢，就是采用拳打，最后就是一个补棒， 然后我们利用这个走势图的形式去呈现出来，让这个回合之间的关系一目了然。在这个走势图我们可以清晰的看见，老虎他是从占上风慢慢的走向了下风，而武松呢，是从一个下风的状态慢慢的走向了一个上风。接下来我们就 重点研读第一个回合，躲闪这一页呈现的是啊，我们课文的呃六到七三段关于躲闪的一个描写，那么我们就可以用三步走。第一步，先练读，让孩子们自由的练读，去读出一个紧张的气氛。在这里要指导他们 读出语速很急促的感觉，才能把那个紧张的氛围给朗读出来，然后就指名读啊，教师范读啊，一定要读到位。 第二步呢，就是标画，让学生们圈出这个老虎的动作，当出武松的动作，然后我们提问，这一段实际上是在写谁进攻呢？学生会发现这一段大量的笔墨是给了老虎，为什么呢？当然是为了衬托我们武松的勇猛，这就是侧面描写， 然后再问大虫进攻给了你一种什么感觉？学生自由回答，我们总结出三个关键字，一个是非常的快，很猛，而且很凶，老虎的三招啊，一招比一招致命，而武松呢，他三次的躲避放上去，被动 职责，暗藏着机智。那么我们这里贴出连环画，继续让孩子们感受当时的一个状况。当然，我们在这里还可以继续的深入去，如果武松当时不是躲闪，而是挡啊，顶啊，对抗啊，会怎么样？那这就不是武松了。 那么我们这里呢，还可以贴出相应的连环画，把相应的动词补充上去，让孩子们感受当时的一个状况。我们还可以引导学生们进行自我的进攻，学生呢，鼓励 这一分一手的节奏当中和配乐当中去感受这个常用景象。最后我们可以补充打斗走仕图，将老虎的扑先剪 和武松的躲闪填入图中，那么这一步呢，是把文字转化为图示，让学生的这个思维啊，可试化，同时也为我们下节课继续学习后三个回合留下悬念。 老师们，我们课堂的结尾就像一首诗的尾声啊，既要有回响，又要有余韵，所以我们可以这样子去进行总结。那么这里这样子的总结呢？它其实既有方法的总结，练读标画，补充走仕图的三步法，对吧？又有了对这下节课的期待，就形成了一个版书的闭环。 那么这节课呢，我们也配备了相应的这个教案和竹子稿，希望能为大家提供一些教学上的启发。我是小小匠，用心备好每一节课。
83小巧匠儿教语文
17:17
02:48查看AI文稿AI文稿同学们想必都听过武松打虎的故事吧？在上课前，咱们先用 ai 手段还原一下当时的场景，看看武松打虎的精彩瞬间。 典籍是中华优秀传统文化之瑰宝，三国演义、西游记等每一部典籍都是一个中国形象，为弘扬经典，增强人们对中华民族灿烂 啊啊啊！
06:13查看AI文稿AI文稿同学们好！还在为死记硬背景阳冈发愁吗？别担心，今天小松老师带你用五分钟解锁武松打虎中的最精彩的神级动词。 通过这些传神的动词，你不仅能轻松掌握课文重点，还能在期末考试中拿高分。让我们马上开始吧！很多人以为武松靠哨棒打虎，其实棍子早就断了。 想象一下赤手空拳面对凶猛大虫需要怎样的胆识？今天我们就揭秘这场肉搏战，看作者如何用传神动词将武松写活，让我们一起开启这场力量与勇气的巅峰对决吧！ 要想读懂这场巅峰对决，理清故事脉络是第一步。大家看整篇课文，其实是由喝酒上纲、打虎下纲这四个关键词串联起来的，这就是继续文最经典的结构， 只要牢牢记住这四个词，整篇刻文的框架就能瞬间印在你的脑子里，学起来就轻松多了。咱们先看第一个环节，喝酒。武松看到店门前写着三碗不过缸，可他性格豪爽，一连喝下十八碗透瓶香。 这惊人的酒量，不仅展现了他不拘小节、胆色过人的英雄气概，也为后面赤手空拳上山打虎埋下了伏笔。带着酒劲，武松来到景阳冈，看到榜文才发现真有老虎。 他心里也犯嘀咕，想过回去，可又怕被店小二耻笑，自己觉得不是好汉。 你看，武松并不是无畏的神，他也会爱面子，会逞强，这番心理博弈，反而让英雄形象变得更加真实鲜活。这类名著时常会遇到筛酒、哨棒等生僻词， 别挤着翻注点，试试联系上下文猜读法。结合故事情节，武松在酒店要酒，那筛酒就是倒酒，他手里防身的棍子就是哨棒。 掌握了这个妙招，咱们读名著就会更顺畅。顺着文字，咱们仿佛来到了景阳冈。瞧，这只大虫使出了三招绝活，一扑、一掀、一 截。作者用这三个精确的动词，把老虎排山倒海的压迫感谢活了。这不仅是力量的爆发，更是动静结合的描写艺术。 面对这凶猛的连环招式，武松该如何应对呢？面对猛虎的连环进攻，武松没有选择落荒而逃，而是接连用了三次闪字来化险为夷。 这种极限拉扯，尽显英雄本色。为什么不用跑呢？因为跑字透着胆怯，而闪字则精准捕捉到了武松的机智、敏捷与临危不乱。 在这一避一闪间，武松不仅躲开了致命攻击，更在气势上占据了绝对的上风。 躲闪之后，武松顺势展开反击。看这组动词，揪、按、踢、打，一气呵成。他揪住虎皮，用力按住，再抡起铁锤板的拳头猛打施耐庵。这套动作连招血活了英雄的爆发力。 写作文时，模仿这种连贯描写，能让你的文字瞬间充满画面感和力量感。就在这时，武松因慌乱误打哭术，哨棒竟然折作两截，这个细节将他逼入绝境，但也成就了赤手空拳的喘气。 你看，绝境最能激发审忌的转折，不仅让情节更惊险，也凸显了英雄的胆识。 模仿这种细节，能让你的故事更有张力。刚才赤手空拳打虎的武松固然神勇，但打完之后，他却手脚舒软，连死老虎都拖不动了。 这就是名著的高明之处。英雄也是凡人，拼尽全力后，也会脱离这种疏软的真实感，不仅符合常例，更写活了人性的真实，让英雄形象更加丰满可信。 既然英雄也是凡人，那武松到底是真勇敢，还是太鲁莽？说他鲁莽，则是他不听劝，爱面子。 其实正是这些瑕疵，让武松从神坛走下，变成鲜活的人。我们要学会客观分析，只有立体的人物才最动人。分析完精彩的人物，我们还要打牢字词基础，大家看这几个生字 节字，笔画较多，书写时一定要看清笔顺，做到心中有数。堂字是月字旁，说明他和身体部位有关。 希望大家在练习时像武松一样，专注扫清这些学习上的拦路虎，扫清了字词障碍。现在轮到你们大显神手了， 让我们化身阳谷说书人，挑战讲述武松打虎，你要熟记那些精彩的动词连招，再配上生动的表情和动作，别忘了模仿金汤姆设计专属音效。 最后录制一段精彩的说书视频，快来展现你的说书魅力吧！期待在评论区看到大家的打虎说书大片，让我们共同领略经典的魅力。 跟着小松伴学，每天坚持五分钟，大语文学习也能轻松有趣。通过这堂课，相信你已经掌握了动作描写的秘诀。好了，今天的课就到这里，期待下次再见！拜拜！
15小松伴学
02:5938柚子老师
02:31查看AI文稿AI文稿各位同学，欢迎来到千年阳谷的景阳冈，这座山冈曾因白蛾猛虎出没，让往来行客闻之色变避之不及，却更因一位好汉的惊天壮举在岁月中留下千古回想。 没错，这座缸就是景阳缸，而这位让缸民远扬的好汉，便是咱们今日要一同探寻的英雄武松。大家瞧，刚下那间古朴的酒馆，便是当年三碗不过缸的所在。 暖黄的灯光从木质窗林中一出，醇厚的酒香裹挟着谷物的清香扑面而来。 柜台后的店家满面忧色，见有人望向刚深处，便急忙上前劝阻，言说刚上猛虎作祟多日，以伤及数条性命，纵使身强力壮的汉子也不敢贸然夜行。 就在这时，酒馆角落里一道洪亮嗓音陡然响起，一位身着短衫，腰挎哨棒的壮汉拍案而起，目光如炬，全然不惧猛虎的凶险。 只见他端起桌上酒碗一饮而尽，甩下酒钱，提着哨棒毅然转身，大步迈向那雾气渐浓、暗藏凶险的景阳冈。他就是武松！大家想一想，那只潜伏的猛虎何时会骤然扑出？ 武松手中的哨棒能否敌过猛虎的力爪钢牙？这场惊心动魄的较量，又藏着怎样的英雄本色？接下来，让我们一同走进景阳冈这篇课文，解锁这场英雄与猛虎的精彩对决吧！
7悠悠老师
15:4132君天讲堂
10:04查看AI文稿AI文稿上节课我们学了景阳嘎的生字新词，下面请两个同学上来练习，谁来回家就想 好，我们看看他们做的对不对？ ready go！ am i right！ 男同学， amazing！ amazing！ 看女同学做的对不对！女同学， amazing！ 看男同学对不对！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ amazing！ 好 的，他们都坐好，转过来，掌声送给他们！上节课我们学了课文内容，下面我们回顾一下课文按事情的发展顺序写了哪些内容？谁来说？安特朗 喝酒喝酒，这写了什么？上杆打虎，打虎，最后写了什么？下杆，他拿的对不对？对，掌声送给他！第一步杯， 喝酒这一点喝酒与店员的对话是关于哪些方面的内容？谁来你来！ 关于酒，一是关于酒的，关于虎的。从喝酒这部分，我们体会到了武松什么样的七个特点， 豪爽，豪爽！还有关于虎的内容，我们体会到了什么？剑陪伴，掌声送给他！下面请同学们快速默读三到五段落，思考 武松上官在庙门前看到硬性法文，知道山上真的有虎以后是怎么想的？怎么说的？开始找好了以后用笔把它画出来。有的同学已经找到了， 找到了的同学可以举手。好，那我们同学已经找到了，我请同学来回答，你来蒲州看到硬性把围，知道山上真的有一个斧头是怎么想的？我回去时须知他耻笑，不是好汉，难以转去，对不对？对， 怎么说怕什么，且只顾上去看怎地？怕什么，且只顾上去看怎地。我们来读一读他想的，说的很棒， 掌声送给他，我回去时须吃他耻笑。阅读，我回去时须吃他耻笑。难以缓去。怕什么，且只顾上去看。怎地， 你认为武松是无畏呢？还是鲁马？说说你的理由。谁来，大家来说说。我认为武松是鲁马， 他认为武松是鲁马。说说你的理由，因为他不听店家的劝告，执意上纲，那是非常危险的。 好的，坐下等一下。还有谁认为他是无畏的？你来，我觉得他是无畏的，为什么他知道山上有老虎，他还要去？ 他知道山上有老虎，明知山有虎，偏向虎山行，这是一种勇、勇敢、无畏的精神。好的，掌声送给他，请大家快速自由朗读第六、七自然段思考上的问题， 老虎是怎样攻击武松的？从哪些地方能感受到老虎的凶猛？ 武松是怎样躲虎的？从武松躲虎的动作中，我们能体会到武松什么样的性格特点？武松是怎样打虎的？从武松打虎的动作中，我们又能体会到武松怎样的英雄性格？来， 举手，读完了的同学可以举手！已经有同学读完了， 估计有同学已经读完了，大部分同学读完了。下面我们来看看武松是怎样打虎的， 这是五双打虎的经过，下面我们来分小组讨论。一、二大组的同学，你们讨论的是第一题。三、四大组的同学，你们讨论的是第二题。 下面开始讨论，把答案填在答题卡上面，讨论的结果填在答题卡上面，要讨论起来，讨论一下，一张就可以了。 这张嘴啊，已经有同学已经讨论完了，还是不错的啊！三、四大组的同学都已经讨论完了，一二大组的同学 抓紧时间，动作要快，都已经差不多了啊，一二大组的同学要抓紧看一眼啊！一大组的同学已经摆好了，对，好，转过来。小组的代表上来做，来参与他跟小组讨论的结果。可以拿凳子上来。好， 这老虎凶猛的，记着，这是老虎攻击武松的动作，武松躲虎的动作，攻击武松的动作，老虎攻击武松的动作。哪个小组的同学，来个代表去帮一帮他，你们对不对？对，掌声送给他们。小组，好， 我们来看。这是写老虎凶猛的句子，老虎呢？河身往上一扑，从半头里怎么样？从半头里穿江下来， 想想看，再高的个子也会被扑倒，是不是？第二个老虎吼一声是什么？上树起了个霹雳 霹雳大家听过没有？听过，在哪个季节，春天下大雨的时候，云层很低，一个霹雳咔，为什么呀？ 地动山摇吓一跳，这里写的这个呢？山岗野动。接下来我们来看铁棒式的宏伟，你读到这里，你感受到什么了？ 谁来坐下？你说说看。尾巴很硬，坐下，好，还有谁？你体会到什么？你来，尾巴很硬，哎，尾巴很硬，打在人身上会怎么样？会很疼还会怎么样？ 皮开肉散。好的，坐下，掌声送给他。再看武松，再看这个老虎攻击武松的动作。第一个是什么？武松，这一副武松是怎样躲过来的？一闪一闪， 伞在哪个地方？大虫的大虫背后看人怎么样？最难，可见武松非常的机智，很机智。接着是一掀，一掀怎么样？掀的？把腰胯掀起来，用脚往后踢，这是因为武松站在后面， 武松是怎样躲过去的？一躲，躲在一边，旁边跳过去了，接着一点一一起，一开始一躲，接着是什么？一剪？一剪 怎样剪呢？用旁边一剪，如果被他铁棒似的护卫一打着，那就会怎么样？头破血流。 那么武松又怎么样？又又在一天？从这些动作中躲虎的动作中，我们能够体会到武松什么样的性格特点呢？ 机敏，谁来？你来说说。机敏，机智，敏捷，还可以用什么词？好的，卓雅，不错，还可以用什么词？你来，机智，不错，还有来灵活，很不错，很下一动脑子，你来， 敏捷，很好，掌声送给他们。好，下面我们来看三四大组他们讨论的结果， 谁来，我们请后面安心，你来，对，小心丢一丢，一 打对不对？对，掌声送给他。我们来看虎中打虎的动作，你看首先是什么？这个老虎跳过来，两只前爪 搭在武松面前，这个时候武松就是把大铜的什么兵乓球揪住，接的怎么样？按，按下地去 那踢，用什么踢？脚？脚踢？踢哪里？踢面和眼睛，面和眼睛可是他的，要踢到他了，最容易受伤。 接着怎么样？按右按，不能够让他跑了。接着怎么样？揪，要揪紧，这个是你死我活的斗争。接着提什么东西？铁锤般打到拳头，从铁锤般打到的拳头，我们能体会到什么？谁来？ 谁家，拳头很硬很厉害，注意啊，还有还体会到什么了？ 来，你中的拳头像铁铁锤一样打在老虎的身上会怎么样？破血流，很不错，怎么样？ 掌声送给他们。接着怎么样打，打了多少铁？五七十拳，七十拳。朋友们想想看，打了五七十拳，这样铁锤般的大小的拳头打了五七十拳， 结果怎么样？肯定是头破血流了。那么从这些打虎的动作中，我们能体会到武松怎样的英雄性格啊？后面一个同学你来有还不错，还有什么？
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