五年级上册语文基础训练草船借箭

沉静是默写，草船借箭草船借箭二 卡片。

诸位同学，三日之期已近，江上大雾将起，主公与公瑾要我造十万支箭军，帐中皆言此乃不可能之事，然 万事俱备，只欠东风。今夜我邀诸君同登草船，观星辨物，借天时用人心。且看这漫天江雾 如何化为十万琅琊，且听那雷鼓呐喊，怎样惊破曹营胆魄，这剑究竟如何借来？请随量一观乾坤妙算。

嗨，大家好，今天我给大家讲的是草船借箭的故事。东汉末年，天下大乱，其中曹魏、刘蜀、 东吴这三家呀，有三分天下的局势。可是呢，当时的刘备和孙权单凭一个人是绝对比不上雄踞一方的曹操的。于是呢，刘备就派出了诸葛亮去舌战群儒，最终促使孙刘两家结成了联盟。 可是呢，周瑜啊，就是孙权收兵前的大嘟嘟，他其实是一个心胸非常非常狭窄，容不得别人比自己厉害。他看到蜀汉的诸葛亮 文韬武略，一下子嫉妒之心熊熊燃烧，他便心生一计，心想，哎，我只要骗诸葛亮说我们军中要十万只箭，让他十天造好，再故意让弓箭拖延工期，这样不就可以把他军法处置就立斩了吗？ 于是，周瑜便把这个计划实施起来，他告诉了诸葛亮，你命令他十天必须造好十万支箭。哪知诸葛亮既然说三天就足够了，并拍着胸脯保证，还立下了军令状。 周瑜心中窃喜，心想，诸葛亮啊诸葛亮，你疑是英明，看来你今天只是糊涂了三天，怎么可能造好十万支箭呢？ 可是呀，诸葛亮自有一计，他掐指一算，算至第三天的四更早上，江面上大雾弥漫，便拉着周瑜的手下吕苏一起去船上喝酒。 鲁肃拨来了二十条快船，并扎满了草把子，他们把船开到了曹寨附近。鲁肃一下子大惊，问道，诸葛亮，你，你到底要干什么？这，这可是曹军水寨附近啊，你是不是想害了我们两个呀？诸葛亮却摇着雨扇，不急不慢的说， 鲁肃啊，你莫急，江雾这么大，曹操生性多疑，是不会出来的，没想到诸葛亮果真神机妙算，一下子说中了。曹操不敢出兵，只得命令弓弩手朝着水船的方向不停的放箭， 这一面的草把子插满了箭，诸葛亮用命船集体调转方向，让另一面也受箭最 中。大雾散去之时，曹操看见了插插着密密麻麻箭的稻草人，他大惊失色，知道自己中计了，可诸葛亮反而让船上的军事嘲笑道，他们向着曹操大喊，谢谢曹丞相送剑。 曹操又惊又气，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出了二十多里，便是要追也来不及了。周瑜听过武肃讲了事情经过之后，一下子说道，哎，诸葛亮神机妙算，我真是比不上他呀！ 同学们，这就是草船借箭的故事了，这个故事告诉我们，遇事要多动动脑子，没准就可以将看起来不可能完成的任务一下子变得轻而易举，你记住了吗？

同学们好，我是你们的三国故事讲述者文新。今天让我们一同推开千年历史的大门，走进那个英雄辈出、烽火连天的三国时代。 赤壁江边战云密布，东吴督督周瑜给诸葛亮出了一道天大的难题，十天之内造出十万支箭，这分明是个不可能完成的任务。所有人都为诸葛亮捏了一把汗， 可是这位足智多谋的军师只是微微一笑，何须十天，三天足矣！他不要工匠，不备材料，只悄悄准备了二十条扎满草人的小船。三天时间，十万只箭，这简直是天方夜谭， 诸葛亮究竟想做什么？那些空荡荡的小船如何能凭空变出十万只利剑呢？现在，就让我们翻开课本，走进草船借箭的故事，在这场智谋与勇气的较量中，让我们一起看看诸葛亮的第一步棋会落在何处！ you are the。

五下第五课，草船借箭知识点草船借箭选自我国四大名著之一的三国演义，作者是元末明初的罗贯中。我还知道这本书的其他故事，桃园三结义故事以什么为主线，借箭按照什么进行叙述？ 事情发展的顺序，起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他十天内造出十万支箭。经过是诸葛亮巧舌妙计，利用草船向曹操借了十万支箭，结果是诸葛亮将十万支箭如期交付，周瑜自叹不如。第一，自然段有什么作用呢？ 总结周瑜极险度能的性格特点，为故事的展开拉开了序幕。周瑜是怎样请诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么呢？周瑜以共商军事作战急需用箭为名，暗地里施压陷阱， 打借公事，逼迫诸葛亮承担造箭任务，反映周瑜的险恶用心，虽智谋过人，但极险度能。 诸葛亮明明知道周瑜想陷害他，为什么还同意立下军令状，答应他三天造出十万只借，这体现了什么？因为诸葛亮知道周瑜对他又是妒忌又是忌惮，且诸葛亮在立下军令状前心里就早有对策了， 所以干脆将计就计，不仅不揭穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，体现了诸葛亮过人的胆识和智慧。而诸葛亮答应三天造好十万支箭，也是为了顾全大局，进而实现联合东吴抗击曹军的目的。 第三自然段第一句话，鲁肃对周瑜说，十万只剑三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？这句话的作用是侧面描写，借鲁肃之口，说明了三天造十万只剑是不可能完成的任务，从侧面烘托了诸葛亮的神机妙算， 抓住描写人物言行的关键语句，思考他当时为什么这样说。这样做，走进人物内心，体会人物的特点。 从周瑜和诸葛亮的对话中体会到周瑜的步步紧逼，诸葛亮的胸有成竹，从容应对。从周瑜和鲁肃的对话中感受到周瑜的极简度，能用心险恶。 从诸葛亮的各项部署以及在船上和鲁肃的对话中，可以体会到诸葛亮的神机妙算，胆略过人。第六自然段，第一天，第二天，直到第三天试更的时候，这段话增强了故事的紧张气氛，体现了诸葛亮的神机妙算。 第七自然段，第一句话，这时候大雾漫天，江上的人连对面都看不清环境，描写大雾漫天是草船借箭的必要条件，说明诸葛亮精通天文气象，预测准确。 第七自然段，一边雷鼓一边呐喊。这样做的目的是虚张声势，制造进攻假象，吸引曹操军队的注意力，为曹军指明射箭的方向。为什么诸葛亮料定曹操不敢派兵出来，因为加上有雾，连对面都看不清楚，曹操不知道对方的情况， 再加上本身生性多疑，因此不敢轻易派兵。侧面体现了诸葛亮的神机妙算，料事如神。第十自然段，最后一句话， 周瑜常探讨诸葛亮神机妙算，我真比不上他表现了周瑜对计谋未能实现了可惜，同时佩服诸葛亮的神机妙算，也照应了开头，使文章结果更加严谨。 诸葛亮为什么能够借鉴成功呢？第一点，他精通天文地理，利用大雾天气，实时妙计。第二点，他洞察人心，料定曹操谨慎多疑，不敢轻易出兵。 第三点，他考虑周全布置，巧妙，将计就计。借箭前的准备，一字百开的授箭方式，都是促成借箭成功的原因。 说说这个故事中的人物分别具有怎样的特点？诸葛亮神机妙算，胆略过人，洞察人心，顾全大局。周瑜极险度能，心胸狭窄，阴险鲁肃，忠厚老实，信守承诺。曹操谨慎多疑。

妈妈，第五课，草船借箭的考点我都记住了，你来考考我吧！好，草船借箭选择什么？三国演义是我国什么小说？长篇历史演义，小说作者是罗贯中。主要写了哪三个国家的故事？魏蜀吴塑造了哪些人物形象？刘备、关羽、张飞、曹操、诸葛亮。草船借箭的起因经过，结果是什么呀？起因是周瑜嫉妒诸葛亮的才能， 要求诸葛亮立下军令状，三天内造十万支箭。经过是诸葛亮先请鲁肃帮忙准备好借箭需要的 船和人员，然后在凌晨时趁着大雾，带领二十条布满草靶子的船前往曹军水寨，然后雷谷呐喊吸引曹军放箭，草靶子上很快插满了箭，结果就是诸葛亮用二十条船借到了十万只箭。周瑜得知经过后自叹不如， 哇塞，厉害了！你就说用这本书，不用看课本，就把这些考点全部都给记住了。对啊，就是这本。学霸速记，把一整个学期需要掌握的重点、难点都给整理好了， 不仅有每一课的生字盘点、词语积累、课文段落的解读以及课文梳理，还有单元的考点速记、常考必考的内容都用红笔做好了标注，重点是不是一目了然， 课文有解析，股市有注册和翻译，就连名校真题也给你总结出来了。考试考什么就让孩子记什么，既省时又高效。不管是课前预习还是课后复习都很合适，每天几分钟的时间读一读，等到考试就知道基础知识有多牢固了。语数英、科学大法全部都有。

大家好，五年级下册的预习好像我们已经超前了好几课，那我们就先等一等，今天我们来做题，这个练习册呢，是呃，小学生统一用的一个练习册，我们今天来做二单元第五课，草船借箭，选自出自三国演义，写诸葛亮 不费一兵一卒去曹操的军营借到了十万只剑的故事。好，我们来看一下第一题，下列字音和字型全部正确的一项好，同学们读读题的时候一定要看清楚是正确还是不正确好，全部正确的一项是，既包括字音，也包括字型，好看。 a， 这个字是什么？成成像的成是后鼻音好，这个首先就错了，我们来看一下后面的对吗？零毛是对的，听是后鼻音好，正确，思字思 平，舌音也正确。委托这个托字有问题，托嘱托的托是这个好，改掉 b 也不对，看 c 这个就错了，是不是 调度，应该是改成调度好。弓弩，手弩二声，下一个布置对，来看下一题。第四 d 慢字吩咐神机妙算好，这个字音和字型全部都正确，所以选 d。 第二题，根据拼音写词语，这个大家细心认真一点，尽量自己写，不会的分分书看一下，重点去记忆好，嘟嘟嘟，两个字的读音一样，但是字形不一样，哪个在前哪个在后，分清楚，嘟嘟。 周瑜看到诸葛亮很有才干，心里很妒忌，老师之前在预习的时候就讲过这两个词的区别，妒忌和嫉妒好，区分一下，看看到底是哪个。 下一个，军令状，令字，注意这有一点状，右边是一个犬，要写成是好，再往下看。第二小题当中，水寨，注意寨字下边一横一个小。好，这里雷鼓 雷鼓的雷提手旁鼓字注意呐喊，两个都是口字旁喊，不要忘了这有一撇，曹操好，曹操，我们看一下第三题，写出加点词语的近义词。好，近义词，加点的词语，我们直接来看一下推却，推却 这个词语呢，近义词能尽量的多记记一到两个好推却的近义词可以写推脱或者推词。好。第二个，调度，调度的近义词，调派和调遣，写一个就可以看一下 读写平台当中的第一题，判断正误，一共有三小题，我们要判断出来错误，并且要指出他错在哪里。好，第一个，三顾茅庐，火烧赤壁，讲干重计醉打讲门神。这几个故事都出自三国演义，这个我们仔细来挑一下。三顾茅庐就是写刘备为了请诸葛亮出山， 带着张飞和关羽三次前往隆中拜访，诸葛亮诚心请他出山辅佐自己的经典故事。好，这是出自三国演义。而火烧赤壁也是出自三国演义，他是全书最核心的一个经典战役之一，讲的是孙权和刘备联结联合联手在赤壁用苦肉计火攻之际，以少胜多的大破曹军的一个故事。 蒋干忠性也是出自三国演义，他也叫蒋干道书，是赤壁之战中的关键的一个片段。好，我们不多说了，看最后一个最打蒋门神，这个呢，和三国演义完全没关系，他出自另一部的四大，四大名著， 四大名著之一水浒传，他最经典的情节就是武松最打讲门神，讲的是武松为了帮朋友施恩夺回被霸占的怪活林酒店，痛打恶霸。讲门神的故事，这个也是错的。第二，鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用， 不用竹子、零毛浇漆这些材料。一句中的果然一词表现了诸葛亮知人善用，这是对的。为什么呢？因为朱诸葛亮料到了朴素，是一个非常老实，非常踏实，非常忠心的人。所以这个果然就如诸葛亮所料的 所料，鲁肃没有把这件事完全透露给周瑜，好。第三，三国演义中，周瑜是一个狂妄自大，极贤度能之人，这个是错的。这句话对周瑜的一个定位呢？不是完全正确的。那极贤度能适用于这篇文章当中的一个定位，而狂妄自大，我觉得不合适。为什么？因为 因为狂妄自大呢？并不是他的一个核心的一个形象，他呢，在文中仍然是东吴的一个重要的统帅，有胆识。所以这这个表述有一些问题。 好，来，我们看一下阅读片段，完成练习。这是课内阅读，阅读呢，分为课内阅读和课外阅读，这是每份试卷当中必不可少的。好，我们来看一下课内阅读。直接来看题，周瑜问诸葛亮水上交战用什么兵器最好？他心里真实的想法。 a， 跟前曹军交战，想请教一下诸葛亮，这个不对，我们已经知道他的心里是怎么想的，是想陷害诸葛亮，所以看 b， 是 试探一下诸葛亮，也不对，好，选 c， 诸葛亮能耐不小，我要找个借口治他的罪，以免后患。好，选 c。 第二，请你试着根据诸葛亮说的这一句话，猜测他心里的想法。 诸葛亮说，只要三天，短短的这句话只有四个字，只要三天。好，我们要写这个呢，猜测他心里的想法，必须从两方面来写，第一个是从诸葛亮的知人心、小天文知人心，第二个是从他的小天文这两方面来写，大家可以参考一下这个答案。 诸葛亮心想，周瑜这是想故意刁难我，想借造箭的事治我的罪，不过三天以后肯定会有大误，这真是天助我也，我得请鲁肃帮忙，一起前往曹军曹营借箭。 好，这就是从知人心和小天文两方面来写的，一方面写了天气，一方面写了鲁肃的帮忙。鲁肃也是非常关键的一个人物，有这两者结合，他才能借鉴成功。 好，下一题，除了神机妙算这个词语，你还会用哪个词语来形容？诸葛亮，说说你的理由，那除了神机妙算，我们还可以想想，比如用忠心耿耿来形容他， 因为后面的故事当中，他为了扶持刘禅治理壮大蜀国，鞠躬尽瘁，死而后已。这个刘禅是谁呢？他是刘备的儿子，也就是我们俗称的 阿斗，扶不起的阿斗。阿斗呢，是刘备和干夫人的儿子，他在刘备去世后，十七岁的他呢，就在成都继位，在位长达四十一年，是三国时期在位时间最长的一个君主。他呢，前期他全权托付给诸葛亮主持国政，但是在诸葛亮去世后，后期宠幸枉官，导致朝廷朝政的一个衰败， 最终嗯，是蜀汉走向灭亡。那我们最为人知的一个典故，关于他的典故就是乐不思蜀，就是他关于他的一个故事。 当刘禅被牵锯刀为国，读成洛阳的时候，司马昭设宴试探他，问他是否想念蜀国呢？刘禅回答，此间乐不思蜀。所以这句话也成了千古名句，让他留下了一种给人的感觉是很懦弱，胸无大志的一个这样的一个形象。这也是扶不起的阿斗这个说法的核心来源。好， 我们看课外阅读这篇偏向于文言文的一个小小故事，我们来看一下题目，孔明智退司马懿。好，这里边的孔明，我们要知道就是诸葛亮。 这个故事也是出自三国演义当中原来的题目叫马肃聚剑吃街亭，武侯弹琴弹琴退众达。这个小短小短剧当中涉及到三个人物，一个是马肃，一个是武侯，还有众达，武侯就是我们说的孔明，诸葛孔明。而众达呢？司马懿的字好，把人物要搞清楚，那 用更简单的一句语言来概括这个故事，也叫空城计，那空城计是最能体现诸葛亮神机妙算的明场面之一。好，我们来看文章，文章的直接来看题目， 联系上下文，下列对句意理解有误的一项，有误的一项也就是不正确的一项。好，选出来。 a、 将惊奇进阶隐秘，他的意思是把旗帜都藏起来。好，对，惊奇就是军中的一些高高的长长的那种旗帜，隐秘呢，就是藏起来，好，说一声。对的。 b 及高言大语者，以及大声说话的人。好，这个也是对的。我们可以去文中找一下原句，结合语句，结合一个前后的一个事情发展的一个环境来 看一下，这个句是对的，这个解释是对的。 c、 往北山路而退望，朝着朝着北山路的方向撤退，好，也是对的。第四，乳背起知好。我们在读的时候明显感觉到这是一个带有问的 语气，那怎么能翻译成你是知道的，这个是陈述句的语气，所以他是不对的。汝备，你们这些人岂知岂知，怎么会知道？所以他是一个典型的反问句，这个翻译是错的。好，我们选 d 来看一下。第二题，概括故事的起因、经过和结果。就用一句话来概括，这个空城计非常的有名，我们可以稍微去了解一下他的故事的 前期的一个起因就是跟马肃有关，马肃呢，设了阶梯，导致这个西城没有军，没有冠军去把手，才让司马懿钻了空子去攻打刘备所镇守的西城。而 诸葛亮他是临危不乱，足智多谋的，而且他最大的一个优点，他是知己知彼，他知道司马懿的性格多疑，用兵谨慎，同时他也知道司马懿对他自己很有忌惮，所以根据自己的理解，自己的判断呢，他最终运用了空城计 这一个小计谋，成功的将司马懿劝退，让他退下。所以我们来看一下故事的起因，就是司马懿带领十五万大军来攻打西城经过，是诸葛亮用空城计对付司马懿， 那结果呢？司马懿上了诸葛亮的当，被吓跑了。好，有三句非常简短的语言就可以概括出来，但是前提是你一定要了解这是个空城计这个故事虽然呢是文言文，但是我们也要结合自己平时看过的一些著名的战役，来知道这个空城计这么一个 一件事，要不然的话，孩子一无所知，这这道题的难度还是相当大的。好画出文中表现诸葛亮神机妙算的语句，结合课文，说说你对诸葛亮有了什么新的认识。那我们就先来看看他神机妙算在哪里呢？我们要找诸葛亮的一些语言和动作。好看，这里 从交字开始，用名传令，交将惊奇，近接隐匿好，诸君各守城隍，如有忘形，出入，即高言大语者展之。 好，接着大开死门，每一门用二十军士扮作百姓，洒扫街道，如未兵，到时不可擅动，无自有计。 他的一些动作看他干什么。孔明乃披鹤仗，带观经，引二小童携情一章，于城上敌楼前，平然而坐，焚香操琴。当他面对十五万大军的时候，没有慌乱，没有一丝的慌乱，用自己的脑，聪明的头脑去布了一个这样的局， 用空城计，不费一兵一卒就让敌军全部退去。好，我们看这就是他的神机妙算的语句。那对他有什么新的认识呢？好，这些 语言和动作可以表现了诸葛亮对司马懿的性格非常了解，在城中兵力不足的情形下，他大胆准确的使用空城计吓退司马懿。诸葛亮真是胆大心细呀，智慧过人呀，料事如神呀等等，这些都可以欣赏。 好这篇小文，言文还是有一定的难度的，但是如果孩子们对他提前有个了解，这些著名的战役得去提前了解，要不然这个还是不好做这种这种题。好，谢谢大家，这就是第五课的习题。

大家好，今天开始进入到五年级下册第二单元的预习，这个单元的人文主题是走进中国古典名著， 一共安排了四篇课文，两篇精读和两篇略读。第一篇草船借箭呢，是根据原著进行的一个改编，剩下的三篇呢都是原著的节选，所以它的纹颜色才是越来越浓厚的。呃，当然呢，难度也是从易到难，就是让孩子们逐步去走进这些古典名著， 四大名著呢，嗯，孩子们肯定都知道要注意他的，不要写错字，三国演义、水浒传、西游记和红楼梦。 好，我们来看一下。学习这一组文章，我们需要掌握哪些语文要素呢？首先是阅读方面，要初步学习阅读古典名著的方法，这个在语文源地当中也嗯，会提到，所以大家可以提前去看一下，总结一下 阅读古典名著的方法。嗯，这个在语文的预习或者是学习当中呢，要有帮助，所以提前去看一下。第二个是学习写读后感，这是写作方面的一个要素。好，我们来看一下第五课，草船借箭。 预习这一课呢，首先要了解一下这一课的背景故事发生在什么的环境，什么样子的情节之下。好，东汉末年的时候，曹操统一了北方，他接下来就派兵去攻打孙权，刘备和周瑜呢，就进行 呃，联合起来去商量怎样去抵抗曹操的攻打呢？在这个背景条件下，发生了草船借箭这个事。好，背景了解完以后， 我们就要看一下。嗯，用预习五步法，依然是预习五步法，通读全书。通读全书的时候呢，不用去刻意纠结一些没有见过的一些词语，不懂的词通读下来，知道文章大概讲了一件什么事。通读的过程当中标出自然段。文章呢，一共有 十个自然段。十个自然段。好，我们再嗯看一下这十个自然段可以分为几部分，首先第一部分， 第一部分是第一到第二自然段，这个是故事的起因，故事的起因。第二部分是第三道 第九自然段，这是事情的经过。第三部分呢，第十是第十自然段是事情的结果。文章的脉络也非常的清晰，是按照事情发展的顺序来写的，以这个借字为线索，按照事情发展的顺序顺延下来。好，我们来看一下字词吧， 字词的数量还是很多的。呃，我们要把每个字的读音标下来，然后组词也是要会组的，首先要看一下这个渡词，渡字，我这里组了两个词，一个是渡，一个是渡己，要注意这两个词的嗯，词当中一个己和一个既， 他俩的读音是不同的，然后组成的词，他俩的这个位置也是不一样的。好，再看一下既既呢，心字底和己字头都是可以的。 曹的部首是日都木字部，首尾的部首是女鲁的部首是上边的鱼遮的部首是走枝旁七的部首三点水。这个一的部首要注意一下是左上角的这个笔手的笔一的部首要注意，然后要注意一下他的整个的一个笔身。 好，获字，注意，获字的上半部分是要有一撇的，然后心字底，寨寨字是宝盖头，注意下边不是小， 是横加一个小雷起手旁捺，口字旁叉。叉字呢，是要注意一下右半部分的笔顺，大家可以专门把这个字的笔顺来多练习几遍。 接下来呢，我们把这个带有生字的嗯拼音标在呃圈在，在书上圈起来， 从前往后看的顺序记槽都尾 慢慢找鲁遮欺咦和祸债雷 还有叉。好把这些字圈出来。以后呢，我们可以把词语表当中的词语用荧光笔画起来，这个我就不一一讲了，大家也是按照从从前往后的顺序。当然了，如果遇到了自己嗯不会的，或者是非常喜欢的成语啊，词语啊，也可以自己标下来进行积累。 好，我们接下来看嗯故事的起因。故事的起因是在第一到第二、三段，起因是什么呢？我们来总结概括一下。周瑜妒忌诸葛亮，妒忌他的才华和才干，然后呢，让他用十天去造十万支箭 来陷害诸葛亮，但是诸葛亮呢，却立下了三天造好十万支箭的军令状。这是故事的起因。 经过呢是在第三到第九。自然段，诸葛亮经过他的巧妙安排和周密部署，借鉴成功。这个是文章的重点，是需要我们来前后衔接的，前后衔接看到底是有哪些条件来促成诸葛亮去借到了这十万支箭。 故事的结果看一下。最后自然段，诸葛亮如期交出了十万支箭，周瑜呢，自叹不如，体现了诸葛亮的神机妙算。 好，我们继续来看一下课后题进行思考一下。课后题，默读课文，按照起因经过结果的顺序说一说故事的主要内容。这个大家可以呃进行一个简练的概括，主要是读懂 经过这一部分，大家可以在纸上把这些呃天时地利人和的一些条件列一下，用自己的话串起来。 好，我们再来看一下第二个课后题，读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的词句，画出来和同学交流。 这个句子我们就不读了。三天造十万之箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴这个呢？我们通过文共读文章呢，很容易就会找出来， 因为诸葛亮胸有成竹，他知道当时的天气和有利于他的条件，他知道自己绝对能完成这件事。而周瑜为什么很高兴呢？就涉及到周瑜的一个性格问题，和他陷害诸葛亮的这样一个初衷。 好，下一个读课文前，你对课文中的人物。首先你要知道课文中涉及到了几个人物，有四个，周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操。 对他们有什么了解？可以简单说一下，在读完课文后，又有了哪些进一步的了解。我们还是这四个人物。嗯，四个人物呢，可以写一写你的新新了解。比如诸葛亮，他知天文，知地理，知人心，眼光长远，顾全大局。而周瑜呢， 他本身这件事就出于他的一个嫉妒心理，所以他是集才度能的，而且功于心计。鲁肃，鲁肃是忠厚老实的，值得信赖的。草船借箭这件事呢，能成功少不了鲁肃的一个帮助，那曹操就是谨慎多疑的一个性格。 好，这篇文章呢，我们就预习到这里，谢谢大家。

长江之上，大雾漫天。公元二零八年冬，曹操百万大军沉冰江北， 孙刘联军危在旦夕，十艘草船一字排开，在波涛中若隐若现。船头，诸葛亮雨霁轻摇，目光如炬，望向那迷雾深处的曹军水寨。 三天前，周瑜设下圈套，限他十日造十万之箭，诸葛亮却立下军令状，只需三日。他不是不知这是陷阱，而是胸有成竹。 他知天时小地利，更懂人心。他算准了这场大雾，算准了曹操多疑的性格。 此刻，战鼓擂响，呐喊震天，曹军万箭齐发，箭如雨下，草人身上插满了箭，诸葛亮心中装满了志， 他不费一兵一卒，不损一寸木料，便借得十万余之箭。当周瑜得知真相，长叹一声， 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！而诸葛亮早已驾舟远去，只留下江面上的层层涟漪和一段千古传颂的佳话。