读书笔记怎么写三年级燕子、荷花

燕子中心思想文本写了燕子的外形和春日的飞行和休气的姿态描写，表达了作者对燕子的喜爱与赞美之情。荷花中心思想 文本描写了一公园里的一池荷花的美丽景色，展现了荷花的不同姿态，抒发了作者对荷花的赞美之情，以及沉浸其中与荷花融为一体的美好感受。

妈妈记好了，谁写的绝句？杜甫描写了草堂换花戏，一代名利和写的什么美景春日，表达了诗人什么的感情，对，春天的喜爱之情。对的，惠崇春光晚景是谁写的？苏轼为惠崇写的画作所写的什么诗？ 题，画师再现了画中的什么景色？江南早春景色。对，前面的三句记得它是实写，最后的一句是诗人的脸谱虚写。三渠道中描写了什么时间诗人游三渠山的见闻感受， 梅子成熟。对的，展现了这些山区明媚清丽的什么风光，初夏风光，表达了诗人什么样的怎么样的心情 愉快。燕子的课文攻略本是以什么样为背景的？浪漫无比的春天，描写了燕子的什么以及什么 外形以及飞行休气的姿态。对的，字里行间流露出了作者对燕子的什么之情，喜爱之情。好的，那第二点，本共描会了四幅不同的图画，有哪四幅？燕子外形图，春光燕子图，燕子飞行图、燕子 修气图。对，非常好。接下来到了第三课荷花的课文梳理本为描会了夏日清晨一池荷花的什么美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的什么美好感受， 表达了作者对荷花的喜爱之情。对，非常好。那接下来我们要知道这一篇文章它的作者是谁？叶圣陶。好，记住，它的原名叫叶绍军，有优秀的语言艺术家之称。它的代表作你知道有哪些吗？稻草人是童话集。对， 还有一个叫长篇小说是什么？长篇小说叫逆幻之好，这个课文梳理结束了。嗯，前面三课啊。

古诗三首要背，燕子要背，荷花要背。三年级学完就要开始抓背诵默写了，很多孩子只会背不会写，一考试就丢分，家长可以给他准备这套月写字滚动默写，同步新教材内容，每天练习一课，养成先背诵再默写的习惯。妈妈们准备起来给孩子练一练吧， 争取考试不丢分。还有一类字，看拼音，写词语注音、字词示意二类字，课文内容填空、组词 行近字辨析。每天坚持默写，既巩固了知识点，又熟悉了考试题型。还有课外拓展和滚动复习，包含大量的访写题型，每天一默写一课，提升做题速度，打牢语文基础。

这句话中的画家指的是大自然，表达了作者对神奇的大自然由衷的赞叹。活的话指的是荷花池中的美丽景色，为什么用活的话来形容？ 因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句运用呢 比喻的修辞手法，把荷叶比喻大圆盘，形象的写出了荷叶的多绿大圆。

来，第二课，燕子的课文书里来喽。对，然后第一个问题呢，就是课文展现了四幅各不相同的画面对不对？根据课文内容想象画面完成填空好不好？嗯，第一段描写的是什么？燕子外形图？第二段，燕子春光燕子图。春光燕子图，是不是？对，二三月的春日里对不对？对，好， 三次自然段呢？燕子飞行图第五自然段，燕子秋气图。休息休息了是吧？ ok， 好。 第二个问题呢，就是我们要学着从整体到部分来描写动物的外形，我们以白天鹅为例好不好？嗯，一身雪白的什么？ 一身雪白的羽毛，一对宽大有力的翅膀，加上修长的什么脖子，哎，对，凑成了那样优雅的 美丽的白天鹅，对，白天鹅好。第三个问题呢，就是本本主要写的是小燕子，是不是？对，那作者为什么要用一大段的文字来写春天的其他景物呢？来，听着啊，本人是写小燕子的，是不是？嗯，为啥呀？是因为用春天的美景 怎么着衬托活泼可爱的小燕子？哎呀，小燕子的加入是不是显出春天的什么勃勃生机？对，小燕子都来了，是不是春天也来了？好，第四个问题呢，就是听清楚啊，第三次自然段分别写了小燕子的两种飞行姿态，哪两种？ 斜飞于天空和横略过湖面，是不是来其中斜飞、横略占等词语。哎，呃，表现了小燕子飞行时的什么 轻快灵活。好轻快好灵活，自己用一下就过去了，是不是？嗯， ok， 好。 第五个问题呢，呃，你来告诉我，作者是如何观察和描写小燕子的？来，他按照什么顺序？ 由近及远的顺序？对，由近及远的顺序观察燕子是不是从哪个三方，哪三个方面来描写燕子？外形、外形飞行休气三个方面来描写燕子。最后一个问题好不好？嗯呃， 主题概括了是不是对。本文以什么浪漫无比的春天为背景，描写了燕子的什么外形，即飞行休气时的姿态。 对，字里行间流露出作者对谁的喜爱之情？对燕子的喜爱之情。你们主要写的就是燕子是不是？对。 ok， 拜拜。

小狗一身巧克力色的绒毛，一双炯炯有神的眼睛，加上鞭子似的尾巴，凑成了那样可爱活泼的小狗。 五六月的夏日里，阳光温柔的洒落着千万个莲蓬，千姿百态的荷花，绿的荷叶都像赶集似的聚拢来，形成了热闹非凡的夏天。 这时候，那些小狗那么可爱乖巧的小狗也由房间里出来，加入这光彩夺目的图画中，使夏日变得更加热闹了。 小狗带了他灵敏的小腿，在夏日炎炎时狂奔于嫩绿的草地，咣的一声，已由这里的小河边跑到那边的大树下了。 有时小狗在树林中漫步，小狗的尾巴摇来摇去，偶尔伸出爪子抓一抓地面，像是想留下它来过的痕迹似的。 有时跑累了，便坐在树边，抬着头望着那蓝蓝的天空，似乎在思念着谁。

三下语文燕子课堂笔记。

三年级语文下册荷花课堂笔记预习复习。

第一单元最有可能考到的是燕子和荷花这两篇课文，我们首先要看的就是它的课后思考题， 这个在课内阅读中一定会考到，比如说要求背诵一到二自然段，那你就一定要去背诵，以及呢，让你再说几个类似的词语，剪刀式的尾巴，伶俐可爱的小燕子，光彩夺目的图画， 就是用一个形容词去形容一个东西，嗯，两个字的或者四个字的形容词，我们可以再写几个，比如说湛蓝的天空，洁白柔软的羽毛， 以及葡萄似的大眼睛，呃，这些都是可以的。这个呢，考试一定会考的，一定要多储备几个燕子。这篇课文里，它有一些动词用的特别的传神，比如说横略 凊荡漾，他会问，你这个横略和这个凊好在哪里啊？其实呢，他就是能够很生动形象的写出了燕子飞行的轻巧对不对？他不是直接冲到水里去的，而是呢，粘了一下又立刻飞走了， 这是不是就是飞行的特别的轻快轻巧？下一篇荷花依然有要求背诵的啊，我们不仅要背诵最好呢，还能去默写 这篇课文呢，他有可能会问，你从哪体会到了一池荷花是一大幅活的画呢？ 我们在课文中找到原句之后，再往前找一找就是答案了。我们来看看这里写了什么？这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵很美，而且呢，有的有的我们就知道了，他们呀是千姿百态，形态各异， 而且他还有碧绿的荷叶，嫩黄色的小莲蓬，颜色也特别的明艳美丽。 所以他为什么像一幅活的画呀？那我们就要说，因为他们千姿百态，形态各异，颜色还特别的明艳美丽，生机勃勃，那是不是就像画活了起来呢？ 这里呢，还会考到一道题，他会问你，挨挨挤挤，还有这个冒这两个词好在哪里？其实我们读一读就知道挨挨挤挤，它是一个拟人的修辞人才会你挤我，我挤你。荷叶怎么会挤呢？ 就是把荷叶当成人来写，特别生动形象的写出了荷叶那种你挤我，我挤你，又多又密的特点，而且呢，生机勃勃，大家都想争着往上涨的特点 冒出来，是什么意思呢？其实就像一个小朋友一样，你挤我，我挤你，就想赶快冒出头来的感觉。所以呢，他就是生动形象的写出了这些植物的生机勃勃。他还会问你这一句，像一个个碧绿的大圆盘， 突出了谁的什么特点？那么它是描写了荷叶的颜色和形状，突出了荷叶又大又多又密的特点。接下来我们来看语文园地，这里面呢，藏着许多必考题。首先交流平台就是我们阅读理解的考点， 这个单元的课外阅读呢，一定会考到两大题型，第一大题型就是句子赏析题，他会问你，呃，这句话好在哪里呀？请你赏析一下，或者是说说他的好处。 那赏析题呢，我们就赏析两个地方，一是看他有没有修辞手法，呃，比喻拟人，夸张、排比都算。二呢，看他有没有用到一些特别好的词汇，尤其是动词。 所以呢，要么是赏析他的修辞手法，要么是赏析句子里面特别好的词汇。无论是赏析修辞手法还是赏析词汇？我们都用五指神功法来回答。 这里老师再强调一下啊，我们首先要说他用了什么样的修辞手法，然后有什么表达效果？ 突出强调了谁的什么特点，表达了什么样的情感，五点都要答全，我们先拿这一句话来试一试。你看啊，他说了小燕子的易尖或茧尾偶尔沾了一下水面， 沾这个字好在哪里呢？我们就要说了，沾这个字是什么意思呢？代表轻轻碰了一下水面，立刻离开。 表达效果是什么呢？生动形象，注意啊，词语赏析都是生动形象。生动形象呢？写出了谁的什么特点呢？他写出了小燕子飞行过程特别的轻盈，特别轻快的特点，表达了什么感情呢？对小燕子的喜爱和赞美之情， 我们看下一句，有的还是花骨朵看起来饱胀的马上要破裂似的，这是什么样的修辞手法呢？ 是夸张真的要破裂了吗？没有。那我们就说他用了夸张的修辞手法。夸张的修辞手法是什么表达效果呢？叫做突出强调。突出强调了谁的什么特点？ 强调了荷花的花骨朵特别饱满的特点，表达了什么情感呢？表达作者对于荷花，他生机勃勃的喜爱和赞美之情。第三个呢，他也是用了一个比喻的修辞手法，把瓢虫的模翅比做成黑绸衬裙。 这个单元一定会考的。第二大题型就是想象画面题，很多孩子不知道怎么来想象画面， 想象画面的第一步呢，就是要先确定句子里的关键词，哪些词要成为我们画面的关键点。比如说这一句， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，哪些是关键词呢？第一个就是挨挨挤挤， 第二个就是碧绿的大圆盘。那我们就要把这两个词汇变成一幅画面呢，各种描写，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉。把这句话扩成一幅画面， 怎么去扩写呢？我们来试一试。我们先想象一下挨挨挤挤是什么感觉，我们可以说荷叶，它们层层叠叠，又多又密的挤在一块，就像一个个小朋友们挤在一起，你不让我，我不让你。 以及呢，放眼望去，每一片荷叶都是又绿又大又圆，连在一起就像一片绿色的海洋，这样能够描述出来的就叫做想象画面。 翻过来第十四页呢，这个词句段运用也是课外阅读的必考点。首先它要考到你词语的辨析。像荡漾和飘荡有什么区别？ 荡漾呢，其实指的是水波微微起伏的样子，比如说湖水荡漾，但飘荡呢，一般是指在空中，比如说在空中飘荡，所以它俩的本质区别，一个是在水中，一个呢是在空气中， 下一个。轻巧和轻快轻巧一般指什么呢？就是指的重量小而灵巧。比如说动作轻巧而轻快呢，指的是不费力，而且重点强调心情的轻松愉快。比如说轻快的曲子、歌曲，一般都用轻快这个词。 再往下，灵巧和灵敏。灵巧指的是心灵手巧。呃，你的手很灵巧呀，很灵活很巧妙的意思。那灵敏就不太一样了，灵敏指的是能够对微弱的刺激迅速做出反应， 比如说他的嗅觉可真灵敏啊，我刚炖上红烧肉，他闻着味就过来了。再比如说就是我课间回来我就发现 我的铅笔盒被人动过了，有一支笔摆放的位置不一样，这个呢也是叫做灵敏。今天我们就讲到这里，同学们，下节课再见。

三下一单元想要拿高分一定要看看这个视频，今天就和冉老师一起走进三下一单元的阅读考点解析，后面还有巩固练习哦，评论区会附一即可领取。那首先我们还是一起来画画重点，那这个单元一共有四篇课文， 古诗三首，重点考察诗歌和注示，注意，要能品读诗歌，并且要着准，谨勿想象诗歌画面。那燕子呢，就重点考察品读关键词和含有修辞手法的语句，能够根据语句去想象画面。 那么荷花这一课呢，就重点考察品读关键词句和含有修辞手法的句子了，体会作者情感。那最后一课昆虫备忘录，考察昆虫的外形特点，以及品读优美生动的语句。那通过这些重点，冉老师就为大家总结出了三大考点， 第一个，通过关键词体会优美语句。考点二，通过修辞手法体会优美语句。考点三，就是能够根据语句去想象画面。下面我们赶紧来看一看吧。 首先这里面的主要考点就是体会优美生动的语句，你看语文园地一里面就已经给你重点提出了，那应该怎么去体会呢？有两大方法。 第一个就是通过关键词体会优美语句，他一般会这么考察，请你说说某某词用的好不好，为什么？或者说某某词在文中的意思是什么，且出了什么特点。那这个怎么去回答呢？来这题技巧教给你。 优美语句哪里好，关键词里找法宝本意，文中要思考动形理身抓的准， 看见修辞先点名，生动形象跑不了。那这里面就蕴涵了运用关键词体会优美语句的方法了。第一个就是分析词意，我们要能够分析出这个词语的本意和文中意。举个例子，荷花中有这么一句， 荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，那这里的挨挨挤挤，它的本意和文中意分别是什么？再写出它的特点就可以了。所以我们可以这么去回答，某某字词本意是什么？在文中指什么？生动形象地写出了什么的特点？量子 或者说是画面。那这里 i i j j 的 本意就是指挤来挤去，指人多而杂乱。那么在文中就是指荷叶非常多，而且密密层层的，所以我们就可以指 i i j j 的 本意，指挤来挤去，人多而杂乱。在文中指荷叶长得很密，挤在一起， 那这个词就生动形象的写出了荷叶多而密的特点。那现在我们就沙场点兵练一练，来看看这个句子。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这个句子相信大家是非常熟悉了，他一般就会考虑这个帽子用的好不好，为什么？或者说他还会这么问， 冒这个字换成长好不好？为什么？那么当然是不好了，为什么不好呢？我们就要去分析它的本意和文中意啊，以及它表现的特点了。那么它的本意就是指向外透往上升，那么在文中是指荷花顶开了，挨挨挤挤的叶使劲地向上生长， 端了出来，那么这个词呢，就生动形象的写出了荷花蓬勃生长的样子，化成长就没有这样的一个效果了，对不对？那么下面我们来看第二种方法，那就是分析词性， 我们一般分析的就是形容词、动词、拟声词、副词等等。你看这个句子，小燕子的易经或简尾偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。 那这个地方怎么去回答它呢？其实就是这个字，这个词是动词、形容词、拟声词等，生动形象的写出了什么特点和样子。你看这个毡字，它就是一个动词，就写出了燕子是即轻即快的触碰水面的，所以就体现出燕子飞行时的轻盈和灵巧。 学会了吧，现在我们赶紧来沙场点兵练一练，小燕子带了它剪刀似的尾巴，在阳光满地时写飞于旷亮无比的天空。鸡的一生一般会这么问，鸡这个字好在哪里？为什么？ 那我们会发现鸡呢？它就是一个拟声词，就写出了小燕子在飞行时发出的声音，由此就能够让我们感受到小燕子飞行时的欢快。 那下面还有第三种方法，那就是分析修辞，这个在小高年级考察比较多，那今天我们要来学一学。你看，在荷花这一课里面有这样一句话，不光是我，一朵一池的荷花 都在舞蹈，那荷花怎么会舞蹈呢？所以这个地方就是运用了拟人。怎么回答呢？某某字或词运用了什么样的修辞手法，把什么比作什么，或把什么拟人化，生动形象的写出了什么的特点。 那这个地方的舞蹈就是把荷花拟人化，生动形象的写出了荷花在风中摇曳生姿的特点，对不对？下面沙场点兵练一练，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的。 那么孩子们注意了，他会问你加点部分让你感受到什么？其实这个地方也是让你去体会这里优美的词句或是关键词了，那么怎么去分析呢？那这个地方马上要破裂似的，是真的要破裂的吗？ 不对，是不是他是用了一种夸张的手法，是为了告诉我们荷花特别的饱满，由此就可以让我们感受到花骨朵充满力量，即将绽放的生命力。 那么第一个考点讲完，下面我们来看看第二个考点，就是通过修辞手法体会优美语句。那这个考点就在燕子和荷花的课后练习中出现了，先是让我们去找优美生动的语句，然后让我们去体会，其实这里优美生动的语句呢， 除了细节描写之外，绝大部分都是含有修辞的语句，我们去找的时候也多找含有修辞的语句，记住了， 那么怎么去解答？很简单，赏析语具有妙招，先看比喻相如成，注意了比喻词， 再看女人动表情，动作，表情特点，情感说分明，那下面我们赶紧来试一试吧。首先看看这个句子，燕子这一刻出现的如毛的细雨由天上洒落着，那这个地方很明显是运用了什么呀？比喻 把什么比作什么呢？把细雨比作牛毛？那接着我们怎么去回答呢？那就是运用了比喻，把什么比作什么，生动形象的写出了它的特点样子 画面。那这里把细语比作牛毛，就说明了细语是细腻轻柔的，所以我们就可以这么去回答这句话应用了比喻的修字手法， 把细语比作牛毛，生动形象的写出了春雨的细腻和轻柔。那常考的第二种修字手法就是拟人。我们以昆虫备忘录的这个句子来举例，你看，瓢虫款款的落下来了， 折好他的黑绸衬裙，款款折好衬裙，这都是人才做的事情对不对？所以我们就可以确定他是女人。那女人怎么回答呢？答题模板交给你。 这句话运用了女人把什么当做人来写，生动形象的写出了什么的特点样子和画面。那现在我们就把他带入进去这里，把瓢虫当做人来写， 款款折好，就体现出了瓢虫他落下的姿态是非常的优雅轻柔的。所以呢，我们就可以写 这句话，运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当做人来写，生动形象的写出了瓢虫落下时的轻柔优雅。记住了吧？那下面我们来沙场点兵练一练。你看这里有句话，此时油桐的树叶也生长出来了， 长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，密密杂杂，为人们带来了无尽的生机与活力。他问你这个句子优美生动，说说你的体会，怎么回答呀？其实非常简单。 首先来看看这里面用了什么修辞手法，没有比喻，是不是这里就把油桐的树叶比作了绿色的小蒲扇，那是为了突出什么特点呢？找一找这里的油桐树叶有什么特点呀？千万不要只看这一个比喻句哦，一定要联系全部内容去看一看， 长长的，宽宽的，绿色的，而且密密杂杂的，就说明了这个油桐树叶它是又宽又大， 趣味茂密的特点，一定要写完整。接下来我们就来看看第三个考点，能根据语句想象画面，那么它呢？第一次出现就在古诗三首的课后练习题，它会让我们结合诗歌的意思想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。 那么这种题呢，其实你结合诗句的意思，加上修饰词，就能够答的比较完整了。它还有另外两种题型，第一种就是读到文中的画线句，你眼前出现了什么样的景象。第二种就是问这句话运用了什么样的修辞手法，把什么比作什么，让人仿佛看到了什么样的画面，你看 都是跟画面想象有关的，那应该怎么做呢？现在我们赶紧来看一看。首先分分类，这里面有古诗想象，句子想象，还有修辞加想象。其实古诗想象很简单，就是把诗句变成画面，古诗句子比较短，你把画面补全扩长就可以了。 那么句子想象呢？就是要把描写变成画面，它本身已经有一些丰富生动的词语了，那我们就要换一换词语，表达同一个意思，圈出人和物，连成一幅图。那么如果遇到修辞加想象，我们就要先点出修辞它的手法，体会它的妙处， 再去想画面，先看怎么写，再想啥画面。那怎么解答呢？解析技巧教给你，一抓景物，二加修辞，三连成画。现在我们赶紧来试一试。首先我们来看看古诗类的想象， 十日江山丽，春风花草香。先找一找他的景物，就有太阳、江山、春风和花草。接着我们去加加修饰， 从哪些方面加呀？我们就可以从它的颜色呀，形状、动作、感触去加。举个例子，太阳，那么太阳是什么颜色，什么形状呀？红红的，圆圆的，那么太阳它这会是怎么着？江山呢？是照耀着对不对？所以我们就可以说是照着， 怎么样的照着呢？暖暖的照着，你看这个地方不就把它扩充了吗？接着把它整理起来，就是春天来了，红红的太阳暖暖的照着大地， 清脆的山峦连绵起伏，温柔的春风吹在脸上，送来五颜四色鲜花和嫩绿小草的清香。那么接着我们来看第二种形式，这个考察率是更高的啊，基本在阅读中都会出现 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，我们以它为例，来看看怎么样由它想象成另外的画面呢？ 第一个还是要先抓紧悟，这里主要写的就是荷叶和白荷花，然后加修饰，你看 i i 几几，碧绿大圆盘已经有修饰了，那我们就去找它的特点，主要就是讲了它多密大绿对不对？那我们换成其他的句子来描述就可以了，比如 i i 几几，我可以说它一层铺着一层， 密密层层，一片接着一片，行不行呀？所以就可以说一片紧挨着一片，密不透风，每片都又大又圆，像撑开的绿伞。我换一个比喻是不是也可以？那接着来看看白荷花，它的特点就是白冒出来， 那这个冒出来我可以用另外的词语啊，比如说钻出来是不是？那我就可以这么写，从荷叶的缝隙中钻出来， 亭亭玉立，花瓣洁白如雪，闪闪发光。那接着我们就来看第三种题型了，就是修辞加想象，其实就是刚刚我们做过的那道练习题啊，这里说这句话用了什么修辞手法，把什么比作什么，让人仿佛看到了什么样的画面。那首先我们填一填， 用了比喻，把油桐树叶比作了绿色的小蒲扇，那接着我们就来看看它的特点，长宽 绿蜜，有着生机与活力。那我们换个词语来描述就可以了，比如说大片茂密翠绿的油桐树叶，层层叠叠，学会了吧。好啦，三大考点已经讲完了，那现在我们就来解释一下课文中的重点语句， 好查率最高的语句。首先就是古诗三首，我们一定要注意啊，这里面还包含了一首忆江南，是来自于语文园地的古诗，他们描写的时间一定要记住，尤其要注意他表达的情感，千万不要弄混了。那接着我们来看看燕子这一课， 首先我们要把这四幅图记下来，孩子们最好要能够默写来，他一定会问你感激这个词语的意思是什么？ 其实呢，就是指花草叶都争先恐后的快速生长，让我们感受到春天的生机勃勃。接着他还会考察这个句子， 斜飞于旷亮无比的天空，这里很明显吧，就是运用了动词，生动形象的写出了小燕子飞行敏捷轻盈的特点。那下面我们来看看这个句子，经常考几横细线，连于肝与肝之间，那么这里呢，他会问你一个问题了， 几横细线能换成几根细线吗？为什么？肯定是不能的？接着我们来说说原因。首先我们来解释一下它的含义，横，它一般是指伤疤或者是物体留下的一些痕迹，那么在这个地方呢，它就是在文中指天， 天空中的这个电线是非常纤细的，只留下了淡淡的痕迹，若隐若现，由此呢，就有一种若有若无的朦胧美，如果换成几根细线，就太过于具体了，所以就没有美感了。那么还有一种就是我们可以通过的异想去分析哈， 这里的几横细线呢，就相当于五线谱，那这里小黑点呢，就是燕子，他们就相当于音符，像在谱奏一曲 优美的春日乐曲，所以你看用几横是不是更加的贴切呀？那下面我们来看看第三个荷花，那么他最爱考的就是这个地方排比的句式，写出了荷花的不同姿态，那他有哪些姿态呢？一定要注意了， 半开，全开和未开，那如果他考察的是四字词语，你也要能够写的出来，蓦然怒放，含苞待放。 接着我们来看看这里面最爱考的两个问题哈，为什么说眼前的荷花是一大幅活的画？其实很简单，首先为什么说是画呢？因为这里的荷花荷叶 色彩鲜艳，姿态各异，是一幅很美的画。同时呢，当这个风吹来的时候，它在风中摇曳，又动了起来，又有了动态美，所以我们会说它是一幅活的画，那这幅画又是谁创造的呢？就是大自然，因此呢，就表达出了作者对美丽荷花，神奇大自然的赞美。 那么接着会问第二个问题，为什么说过了好一会我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢？那么这个地方呀，就是因为我被眼前的美景深深的吸引住了，沉醉其中。下面我们来看第四课昆虫备忘录，那么这里呢，注意两个句子， 第一个就是这里的噌，那么这里就是拟声词了，生动形象的体现出了附眼昆虫的激警，那么同时它一定会补充问一个问题， 你还知道哪些昆虫有敷衍吗？这个就需要孩子们去积累了哟，比如说蜜蜂、蝉、蚂蚱等。那么第二个句子呢，就是关于瓢虫外形的描述了，瓢虫朱红的瓷器式的映翅上有小圆点， 特别漂亮。那这里的外形描写呢，其实就生动形象的写出了瓢虫映翅的色泽和质感，那么孩子们呢，还要去多积累一些关于昆虫外形的描述， 杨老师在小练习后面也会加上这部分的泛文，孩子们一定要去多读一读，多背一背哦！好啦，今天阅读考研的讲解到这里就结束啦，希望每个孩子都能轻轻松松拿高分！

荷花的作者是谁？薛盛涛，荷花的第一自然段里面的赶紧体现了作者什么样的心情？急迫见到荷花的心情，挨挨挤挤是什么修辞手法？拟人像一个闭着大眼皮的比喻的修辞手法。那写出了荷叶什么样的特点？写出了荷叶多密绿的特点。通过这句话，你能想象到什么样的画面？我想象到荷叶，哎， 又多又密哎，铺满了池塘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽子用的好不好？好，在哪里用的好？写出了荷花努力生长的特点。把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，一大幅活的画写的好不好？好，在哪里写的好？好描描写了 荷花生机勃勃，美丽多姿，像一幅优美的画，那画家的本领可真了不起。画家指什么大自然？说说荷花的思维导图，闻到清香，观察形状，观察形状，然后是美丽多姿，欣赏欣赏。嗯，欣赏姿态，欣赏姿态。 展开想象，回到现实，说说文章的中心思想。这首诗，这篇文章，这篇文章以夏日的清晨为背 景，了解了作者对大自然的热爱之情。

荷花，今天我们一起来预习第三课，荷花荷花这篇课文的作者是叶圣陶爷爷，其实叶圣陶爷爷已经是我们的老朋友了， 在一年级的时候，我们学过他写的一篇课文，名叫小小的船，还有在上个学期，我们在快乐读书班里面读过他写的一本童话故事， 叫稻草人，还有一个小秘密，邓振坨爷爷，也就是上一课燕子的作者，他还为稻草人写过戏言呢。接下来我们就走进荷花这篇课文，来看看魏圣陶爷爷是怎么描写荷花的， 他用了闻到的、看到的和想到的来描写荷花。跟着陶爷爷一进公园，首先是闻到了，闻到了什么呢？闻到了荷花的清香，然后是看到了，看到了什么呢？看到了荷叶， 荷叶怎么样呢？荷叶干干挤挤的，看到了荷花，荷花千姿百态的， 然后叶圣陶爷爷就开始想象了，他想我仿佛是荷花翩翩起舞，蜻蜓小鱼与我交谈。整篇课文表达了作者对荷花的喜爱以及对大自然的赞美之情。

三下语文荷花课堂笔记。