七下语文列夫托尔斯泰器宇轩昂在哪

一起来学习七下第三课，列夫托尔斯泰这是一篇自读课文。自读课文的学习要依靠两个学习支架，旁批和课后的阅读提示。有阅读提示，我们可以得到四条有效的学习信息。 前半部分极力描写托尔斯泰频繁甚至粗略的长相，甚至用刻薄的语言调侃托尔斯泰的外貌。 后半部分集中描写托尔斯泰的眼睛，字里行间洋溢着仰慕、崇敬之情，那这是一种欲扬先抑的手法。文章还大量的运用了比喻和夸张。 既然知道文章分为两部分内容，那么我们的第一个任务就要通过勾画中心句、过渡句，借助旁批来概括每段内容，快速的划分层次， 那中心句往往位于断手。例如第一段的中心句就是第一句，他生就一幅多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡子使人难以看清他的内心世界，所以第一段就可以概括为脸庞多毛，胡子浓密， 以此来概括每段的内容。这样逐段概括之后，我们就可以明确，一到五段再写平庸丑陋的长相，六到九段写不同寻常的眼睛。第五段是过渡段， 很明显，这篇文章主要是通过外貌描写来表现人物的精神世界。那那么我们的第二个任务就是要品读这些描写，感受人物的精神世界。那课文的前两个旁批也给了我们品读的角度。 开篇就是一个特写镜头，引导读者聚焦这幅脸庞。通过品读，第一段运用了大量的比喻和夸张， 把胡子比作直背，把脸比作树皮，眉毛比作树根，全发比作泡沫虚发，夸张的比作森林，大胡子比作白浪，突出起脸庞多毛胡子浓密的特点。 文中这样的比喻句还有很多，我们就可以重点赏析比喻句来品析，尤其是后面对眼睛的描写的品析， 我们就会发现这篇文章前面写丑陋的外貌，原来是为了突出眼睛里面的精神世界，这就是欲扬先抑的写法。那欲扬先抑的写法到底有什么样的好处呢？我们要记一记，那首先呢就是形成一种对比，第二呢也是突出人物的品质。 那最后呢，咱们就可以梳理出本单元的一个核心的品质，那就是表现人物品质的方法。 那这篇文章主要用的就是外貌描写和欲扬先抑的写法，而且本文这些传神的外貌描写的句子，我们就可以积累几个，当我们遇到写人的作文时，可以间接这样的句子。

同学们好！文本是茨威格为列夫托尔斯泰所写的一篇传记。 列夫托尔斯泰是俄国作家，六年级时我们曾经学过他的小说穷人茨威格是一位著名的奥地利作家， 他的中篇小说脍炙人口，历史传记也广为流传。接下来就让我们共同进入这篇文章列夫托尔斯泰。 我们先来一起看一看这篇课文中出现的重要基础知识。首先是课文中出现的生字词， 还要了解一下以下词语的意思。 原文节选自茨威格的作品三座家中的托尔斯泰，作者是茨威格，与罗曼罗兰、欧文斯通并称为西方二十世纪最杰出的三位传记作家。 我们再来了解一下文中提到的重要作家。列夫托尔斯泰，俄国作家，主要作品有小说复活、战争与和平、安娜卡利宁娜等。 托斯托耶夫斯基，俄国作家，主要作品有小说白夜醉与乏、白痴卡拉马卓夫兄弟等。 列夫托尔斯泰是一篇传记文学作品，本课的核心问题是，作者写这篇人物传记想表达什么呢？ 要解决这个问题，我们需要先来梳理文章的主要内容，请同学们通读全书，边读边思考。课文可以分为几个部分，每部分写了什么内容？ 论文按照文章的结构可以划分为两个部分，第一部分是文章的第一到五段，第二部分是文章的第六到九段。 第一部分作者着重刻画了托尔斯泰的外貌特征。第二部分作者重点描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 接下来就让我们关注文章的第一部分。第一到五段，分析作者写出了托尔斯泰怎样的外貌， 首先请同学们关注第五段，抓住关键句。因此，那些第一次见到他的人，一开始都无一例外地感到失望。 为什么人们会感到失望呢？先来思考人们在见到托尔斯泰之前对他的希望是怎样的。 主观概念是指人们对托尔斯泰的想象，而非真实的客观存在。 他们也许只读过他的作品而未见过他，所以将他想象成相貌俊美的美然宫。 再抓住这些修饰词，威严非凡、尊贵轩昂、伟岸天才。这些词都指向外貌的极度美好，可见人们对他的想象已经到了近乎完美的地步。 这样的心理之下，人们有怎样的表现呢？ 正襟危坐，汗手低眉，敬重有加，诚惶诚恐。这些词显示出在即将见到自己心目中的伟人时内心的紧张。 大师，文坛泰斗这些称谓词表达出人们内心对托尔斯泰的尊敬，他们怀着极大的期待和尊敬等候托尔斯泰的出现， 然而在见到他时，却无一例外的感到失望。让我们再来看一看此时人们的表现，对比一下前后的区别。在见到托尔斯泰之后，人们的表现是怎样的呢？ 什么？就这么个侏如，这么个小巧玲珑的家伙？难道真的是列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮，直勾勾地打量着主人的脸。 短短的一段话中，有四句话包含两个疑问句，一个感叹句，表达出这些人在见到托尔斯泰后的惊诧。 不无尴尬的、直勾勾的则呈现出他们的难以置信。而且微妙的是，这些称为词前后的改变， 从大师文坛泰斗变为诸如此小巧玲珑的家伙，这些似乎不再带有尊敬的词语表现出人们此刻惊讶的程度，因与希望中的样子反差过大而一时之间无法接受。 那么人们为什么会感到失望呢？接下来就让我们细读文章的第一到四段，通过托尔斯泰的外貌了解人们失望的原因。 第一段中主要描写了托尔斯泰的虚发，我们可以看到他的面部多毛。 作者首先用比喻植被多于空地勾勒出托尔斯泰的整体面部轮廓，让人马上把握住他多毛的整体特征。之后从胡兹 写到两腮的长然到眉毛，再写到额头上一缕缕的全发，最后突出他面部的重点，大胡子这样写只是大致的勾勒，画面的清晰则得益于作者一系列的修辞。 从皱似树皮的黝黑的脸可以看出他的脸膛是充满褶皱黝黑的。 从像纠缠不清的树根可以看出眉毛是杂乱缠绕的。从泡沫一样可以看出额发是零碎杂乱的，胡子则犹如卷起的滔滔白浪，是浓密卷曲的。 再来看第二段，托尔斯泰虚发下的脸孔， 我们可以抓住两句关键语句来读懂。这一段 作者用了两个肯定句，在肯定句中又用无可否认加以强调，用毋庸置疑的语气写出了他脸孔的特征，粗劣、失调、崎岖、平庸，甚至是粗笔。 这些充满贬义的形容词可以帮助我们进一步把握托尔斯泰的脸孔特征。 作者将托尔斯泰的脸孔比作低矮的漏屋，而且出自农村木匠之手。之后作者便用小屋代指托尔斯泰的脸孔，用一系列与小屋相关的构成物的比喻来呈现他脸孔的其他细节， 像用刀胡乱劈成的木柴似的横梁，用枝条扎成的村舍外墙呈现出他的粗糙的额头和藏污纳垢缺少光泽的皮肤，以此来表现他脸孔的粗劣 而失调崎岖则体现出他五官搭配的不协调。四方脸中间是一个宽宽的两孔朝天塌了的狮子鼻，两片厚厚的嘴唇，两边是难看的招风耳，凹陷的脸颊，乱蓬蓬的头发， 由此可以看出他浓密须发下的脸孔的确是平庸甚至粗鄙的。我们再来分析第三段。 第三段作者进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写他的神色。分析这一段，我们可以先抓住这一句关键句， 作者连用了三个找不到，并与另一位伟大的作家托斯托耶夫斯基比较，写出托尔斯泰所缺的神色，奋发向上的灵气 精神光彩非凡，气宇有的只是笼照着的消沉的阴影和滞留着的愚钝和压抑这样的忧郁神色。接下来我们再分析第四段。 第四段中，作者又将托尔斯泰与俄国普通大众从三个方面比较， 指出无论是从事什么职业，无论是穿什么服饰，无论在什么地方，托尔斯泰一直都长相平平，混在人群里找都找不出他的面相，完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人， 再次强调了他外貌的平庸。由此，我们可以用之所以是因为，是因为是因为来梳理一下人们大失所望的原因。 之所以人们在第一次见到他时，一开始都无一例外的感到失望，是因为这个出身于名门望族的男子长相粗劣， 生就一张乡野村夫的脸孔，留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 是因为这副劳动者的忧郁面孔上笼照着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。这张脸萌媚阴沉、郁郁寡欢，丑陋可憎，是因为他的面相完全没有特征，完全属于普通的俄罗斯人。 那么作者对列夫托尔斯泰是怎样的评价呢？ 以上这三句话中多次出现天才，天才的灵魂， 与之相关的是低矮的漏屋，简陋的归宿。一般人语言内部形成一股张力，再次凸显了在人们眼中，包括作者托尔斯泰的外貌与其天才灵魂的不相衬。 这些内容为第二部分写托尔斯泰的眼睛做了必要的铺垫。 让我们来回顾一下这节课的阅读路径。这节课我们首先梳理了文章的结构，将文章分为两部分，第一到五段， 第六到九段。重点分析了第一部分托尔斯泰的外貌，抓住人们前后表现的反差，引出背后的原因及托尔斯泰外貌的特点。 通过课文中的关键语句理解面部轮廓，借助修辞分析面部细节，最终了解了托尔斯泰外贸的平庸。通过梳理句子之间的逻辑关系，读懂了作者对托尔斯泰外贸的评价。 那么作者写出了托尔斯泰眼睛怎样的特点呢？作者借此想表达什么呢？留待下一节课我们继续分析。最后，我们布置一下作业， 完成义务教育教科书语文练习部分第一、二、六题。今天的课就上到这里，同学们再。

旗下语文第一单元的核心考点，海老师给大家一个精准的版本，节约时间，直接拿去复习，月考一定差不了。第一就是文学常识，这个是不需要背会的，尤其是邓稼先，作者是杨振宁，物理学家，诺贝尔的物理学奖获得者。论文是人物传记， 介绍了两弹元勋邓稼先的生平和贡献。第二课说和作，即文艺多先生的言行片段，作家是张克家，他是诗人，而文艺多诗人、学者，民主战士，而这篇文章通过他作为学者和作为革命家两个阶段来刻画的人物。 第三课列夫托尔斯泰是本学期的新课文，作者是茨维格，作家呢是奥地利的国别，要记好，代表作呢是三作家，论文就选自这里，还有人类群星闪耀时，很关键的就是列夫托尔斯泰的文学常识，这个在六年级的时候学过，务必要把他的代表作背会了。 而孙权劝学选自资治通鉴，作者是司马光，他是北宋的政治家、史学家，而资治通鉴是边年体通史，记载的是从战国到五代的史实。哲学常识常考选择题 第二块就是字音字型，有一些高平易错的，还老师给大家总结了，包括易错字音、字型、成语的辨析，直接来对照考核记忆。第三大块就是课文的内容还有人物形象了，这个是我们这个学期最核心的主观题。 邓稼先，他的人物形象要背会忠厚平实、真诚坦白、无私奉献、胸怀家国、勇于担当的科学家， 他重点就会考到文章当中。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子这句话的理解他的含义，来体会作者的情感。 这篇文章还有一个重要的写作手法，那就是对比写法与这个奥本海默的对比，来突出邓稼先的品格，小标题的结构清晰，小标题的作用也要背会。 第二个就是说合作了人物形象文艺多，作为学者，他严谨刻苦，潜心的去治学，而作为革命家，他言行合一，以永为。结构呢是总分。 先说和做两部分对比，来突出人物的精神。重点句就是人家说了再做，我是做了再说，人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。来理解这个对比手法与人物的品格。这两课的对比，描写人物的手法是一定会在课外阅读节考的。 第三大块就是列夫托尔斯泰，这是篇略读课文，重点就学他的写作手法，欲扬先抑，先写他外貌普通，再突出这眼睛与灵魂的伟大，形成一个强烈的反差，大量运用了比喻和夸张，形象非常的鲜明，而且感染力非常强。 孙权劝学这篇文言文人物形象，重点当然是孙权，他善劝关心部下，还有吕蒙，他知错能改，虚心好学，还有鲁肃的敬财爱财。重点句子的翻译，关注课后题的第三题，这个是必考 的，以及这篇文章所产生的两个成语，不下猛以及刮目相待，要会解释并会造句。 呃，文言文的核心考点其实除了这个人物形象，还有就是课下的注是要背会古今异异词类活用一词多义以及特殊句式，尤其是省略句肃， 岁败猛武皆有，而别省略了主语肃和宾语语猛，还有反问句。 最后就是关于阅读与写作的考点，尤其是阅读理解，重点就是人物描写，大家要再去复习一下我们之前学过的正面描写，就是大家所说的外语动听神的作用，还有侧面描写，通过他人的评价环境来烘托人物。 考题的方向呢，就是让你分析某个文字他用了什么描写，表现了人物怎样的性格特点。 第二大块呢，就是人物形象分析题，要掌握答题角度，然后再分文章当中的依据，写人物的品质，所以答题角度务必要熟记。 第三个就是词语和句子的含义以及表达效果，这两种题型一定要分清楚，掌握它的作答角度，牢记它的模板，按踩分点来作答，是容易考满分的冲刺阶段呢。提醒一下大家，本单元文言文的占比 会达到百分之三十，是重中之重，必须要会背诵，默写、翻译、理解全过关。而人物形象分析是阅读题的核心，要学会从文中找具体的语句做支撑观点，避免空喊口号答不全。 最后就你的作文，要学会从细节描写来抒情，来写出人物的特点，往往会考让你感恩的那个人，你要感谢的那个人，照亮你生命的那个人，提前准备好范文来背诵。

我跨越了大半个欧洲，只为了见一见那个被称为俄国灵魂的人。在我的想象中，他理应是威严非凡的，拥有一顶美兰宫的贵冠，举手投足间尽是文学泰斗的盛光。 可是当门推开的那一刻，我甚至怀疑自己走错了地方。眼前这个矮小蹲式跑起步来连胡子都跟着抖动的侏儒，真的是那个写出战争与和平的大师吗？ 他长得太普通了，普通的就像车站里随处可见的搬运工，甚至这张老农夫的脸皮下还藏着某种近乎粗笔的丑陋。 他坐在那一堆如乱木柴般的皱纹里，仿佛随时会被乡间的尘土淹没。但下一秒，当他抬起眼皮，我感到自己的心脏瞬间停止了跳动。那是一对什么样的眼睛啊！ 他将一把冷光四射的匕首瞬间劈开了我所有的伪装，又像夏夜无银的星空，温柔的接纳了众生百态的苦难。 我在那一刻终于明白，为何他长着一张俄国普通人的脸，因为他已经与这片土地上的每一个生命同呼吸，共命运！ 我必须写下这篇文章，我要带你们穿过这扇破旧低矮的漏屋之门，去凝视那对有一百只眼珠在闪光的天才的眼睛。 啊啊！

同学们好，我是深圳科学高中农港分校的刘国芳老师，欢迎大家来到语文课堂。今天我们将继续深入学习列夫托尔斯泰。 在上节课，我们初步了解了托尔斯泰的外貌特征和文章结构。这节课我们要更深入的走进托尔斯泰的世界，剖析他的人物形象，感受他的独特魅力。 首先我们进入精读细品剖析人物，走进列夫托尔斯泰独特的肖像画环节。活动一评一幅独特的肖像画， 请同学们快速阅读。课文第一部分，也就是一至五段，大家按照老师给出的示范，在书上仔细勾画相关语句，然后说说自己对托尔斯泰外貌的感受。 老师先给大家一个示范，列夫托尔斯泰有一张毫无艺术感、平庸甚至粗鄙的脸，你看他的眉毛宽约，一指，像纠缠不清的树根朝上倒树。 大家可以看到，我们是先总结外貌特点，再引用文中具体的描写语句来支撑这个观点。现在就请大家按照这个方式认真阅读。完成表格， 相信大家都已经找好了相关内容，下面我们一起来看一下胡须， 文中描写，浓密的胡须长然覆盖了两颊，一根根迎风飘动、滔滔白浪的大胡子。这样的胡须给人一种非常浓密张扬的感觉，仿佛能看到一个不羁的形象。 眉毛宽约一指像纠缠不清的树根朝上倒竖，这让眉毛看起来杂乱又独特，更增添了几分粗野的气质。 头发，一缕缕灰白的全发像泡沫一样堆在额头上，形象地展现出头发的蓬松和凌乱。 额头像是用刀胡乱劈成的木材，这个比喻太独特了，一下子就让我们感受到额头的粗糙和不平整。 面部皮肤藏污蜡垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。从这些描写中能看出皮肤状态很差，毫无美感。 鼻子宽宽的，两孔朝天，仿佛被人一拳打塌了的样子。这样的鼻子确实不太美观，甚至有些滑稽。 耳朵乱蓬蓬的，头发怎么也遮不住，两只难看的招风耳突出了耳朵的难看和显眼。 嘴唇凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇，使面部看起来更加普通，甚至有些笨拙。 身材，文中说他是诸如小巧玲珑，身材矮小，也让他的形象不够出众。 眼睛灰色，小，眼睛单独看似乎很普通，和后文对眼睛独特能力的描写形成鲜明对比。 综合这些描写，我们可以总结出托尔斯泰的形象特征是毫无艺术感、平庸、粗鄙。 从这些细致的描写中，我们能真切地感受到作者对托尔斯泰外貌的刻画是多么独特，完全打破了我们对文学聚焦那种可能是英俊潇洒的常规想象。 接下来进入活动二品，一双深邃的眼睛。 同学们，托尔斯，他的眼睛是他外貌中最独特的部分，也是最能体现他精神世界的地方。 请大家精读课文，特别关注那些对眼睛的细节描写，然后用列夫托尔斯泰有一双什么样的眼睛？你看，这一既是展开说话，老师先给大家一个示范， 列夫托尔斯泰有一双睿智刚劲、穿透人心的眼睛。你看，他像枪弹穿透了伪装的假咒，他像金刚刀切开了玻璃。 从这个比喻中，我们能强烈地感受到这双眼睛的锐利和强大的洞察力。现在轮到你们来发现托尔斯泰眼睛的魅力了。 大家开动脑筋，在文中找出相关语句，组织好语言，表达出自己对托尔斯泰眼睛的理解。 我们可以看到，作者用了很多热情洋溢、层层铺陈的语言来赞扬托尔斯泰这双眼睛。但不知道大家有没有注意到，在前面作者却一直在渲染托尔斯泰的丑陋平庸。 这其实是一种写作手法，叫做欲扬先抑。 前面的意也就是对他外貌平凡甚至丑陋的描写越强烈，越刻薄，就越是为了下文对他眼睛独特魅力的羊拉开阵势，蓄足力量。就像原文中直抒胸意的写道， 托尔斯泰面部的其他部件，胡子、眉毛、头发都不过是用以包装保护这对闪光的珠宝的假俏而已。 通过这样的对比，更加凸显出这双光芒四射的眼睛，让我们对托尔斯泰的独特形象有了更深刻的印象。下面我们进入活动。三、触摸一个天才的灵魂 同学们，托尔斯泰不仅仅是外貌独特，他的灵魂更是深邃而伟大。 请大家关注课文中的评价性的语句，结合旁批认真思考，呦，这是一个什么样的灵魂？你看这一句式展开交流，老师先给一个示范。 这是一个悲天悯人的灵魂，你看他与全体俄国人民同呼吸，共命运，渴望消灭人世间的一切罪恶，赐给人类最大的幸福。 从这里我们能感受到它对人类命运的深切关怀。现在大家在文中找找其他体现托尔斯泰灵魂特质的语句，来感受这位文学巨匠的伟大灵魂。 为了帮助大家更好地理解托尔斯泰的灵魂，老师给大家补充了一些材料。 托尔斯泰的人生充满了矛盾，他身为贵族，却一心想着解放农民，本可以享受锦衣玉食的生活，却偏偏要去耕地劳动。 他是剥削阶级的一员，却对专制统治和教诲进行猛烈抨击。 他同情弱者，却又反对革命。他希望用道德感化一切，可现实世界却处处充满血腥。 他一生致力于他人的幸福，而自己却深陷不幸之中。但他的贡献也是巨大的。 他的家后来变成了革命者的避难所。他为农民盖房子，还创办了二十多所农民学校。 最终，他留给世界战争与和平、安娜、卡雷利娜复活等不朽的文学著作。 他还留下了很多名言，比如，人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。凡事使人类团结的东西都是善良的、美好的。 凡是使人类分离的东西，都是饿的、丑的。从这些话语中，我们能感受到他对人生、对世界的深刻思考。同学们，我们也可以关注一下最后一段的旁批。 在托尔斯泰的一生中，幸福却是很少属于他， 他的脸上总有阴云和悲凉，他对现实不满，却又无力改变。他看透了人类灵魂的一些黑暗，却无法将其驱赶。 那一百只眼珠看着别人不幸福，他又怎么能幸福了？ 虽然他出身贵族，可他一直在为龙母，为俄国，为世界所有被压迫的人民发声。 他越清醒就越痛苦。他自己不幸福，却渴望别人幸福。他爱世界上所有人，却没有好好的爱自己。 这就是列夫托尔斯泰，一个伟大而又充满矛盾的灵魂。 这节课到这里就要结束了，课后请大家完成以下任务， 一、根据本单元阅读综合实践一的要求，给托尔斯泰选定一张照片， 加上简要图注，并配一段文字。这段文字可以是总结概括式的介绍，也可以截取图尔斯坦自己一段有代表性的话， 或者他人对他的一段评价。通过这个任务，我们能更深入的理解图尔斯坦的形象和精神。 二、搜集并整理与聂夫托尔斯泰相关的其他作品和资料，比如茨威格的世间最美的坟墓。然后为聂夫托尔斯泰写一段木志明， 木志明要能体现他的一生和伟大成就，这能锻炼大家对人物的理解和概括能力。 感谢大家今天的积极参与，希望通过这节课，大家能更深入地走进俄国文学巨匠列夫托尔斯泰的精神世界，期待在今后的学习中，我们能一起探索更多的文学的奥秘。 同学们，再见！

同学们上课，同学们好，请坐上一节课。我们初步认识了斯威格笔下的列夫托尔斯泰，了解了作者对他外貌的描写，满是另类的笔触， 这张看似平庸的脸到底藏着怎样的细节密码呢？那双眼睛为何能被称为闪光的珠宝？今天我们就顺着文字来深挖托尔斯泰的外貌与灵魂。 首先我们来进行第一个学习，目标品，一幅独特的肖像画。 首先请同学们默读课文的第一部分，拿出笔勾画文中描写托尔斯泰胡须，头发，额头等外在形象的句子，并且呢，结合同学们勾画的内容，填写我们课间上展示的表格。 我们自主思考。之后呢，同桌之间可以相互交流。下面开始哦，我看同学们已经填写差不多了，谁先愿意来分享一下你填写的内容呢？好，你来收收看 哦，你说的是胡须，一缕缕灰白的全发像泡沫一样堆在额头上哦，像热带森林般茂密的须发，那它的形象特征是，哎，对了，茂密，非常准确。那还有没有同学来接着说， 哎，你来试试看哦，宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒数。这个形象特征是杂乱 粗密，家长的语句都很精准。那现在我们学着用固定的句式来交流一下，我们用列夫托尔斯泰有一张什么样的脸， 结合文中的相关语句来说一说你的理由。我们先自主思考一分钟，然后再进行组内交流讨论。下面开始。 好，同学们已经准备完毕了，我们来找同学来分享。看来第一组 哦，你说列夫托尔斯泰有一张毫无艺术感的脸哦，好，请坐！这位同学能结合文中的相关语句说，呃，文中写到他皮肤藏污纳垢，缺少光泽，他的鼻子宽宽的。说列夫托尔斯泰有一张 毫无艺术感的脸，那还有没有同学来试试看？来，你来试试看 哦，你说列夫托尔斯泰有一张平庸粗笔的脸，好，请坐。那结合刚才这两组同学的分析，我们来总结一下托尔斯泰的外貌，是，哎，对了，丑陋而平庸。 我们结合刚才这两位同学的分析，大家发现没有，作者在描写托尔斯泰外贸的时候，运用了大量的比喻和夸张的修辞手法，比如说，哎，你来说， 哎，对了，把眉毛比作纠缠不清的树根，请坐。哎，你来说，哦，把须发比作热带森林，请坐。还有 狮子鼻，招风耳等等。那这些修辞的运用，让托尔斯泰的外貌形象更加的鲜明，也突出了他平庸粗笔的外形特点。那我们在想，作者为什么要花这么多的笔墨去写他的外貌呢？ 那接着我们来进行第二个学习任务，品，一双深邃的眼睛。 那如果说托尔斯泰的脸是平庸的，那么他眼睛的描写却是权威的亮点。 下面请同学们快速浏览课文，找出描写托尔斯泰眼睛的语句，用横线画出来，并用列夫托尔斯泰有一双什么的眼睛的这个句式来说一说你对这双眼睛的感受。 我们同样还是先自主思考，然后再进行组内交流讨论。下面开始 好，同学们已经准备好了，来这组同学试试看，哦，好，请坐！他说列夫托尔斯泰有一双犀利的眼睛，因为文中说他像枪弹，穿透伪装，像金刚刀切开玻璃， 非常好。俺们再找一同学说说看，来这组同学试试看哦，请坐！他说利弗托尔斯泰有一双情感表达丰富的眼睛，他能够根据情绪变化，从笑意、热泪到忧郁冷酷，能够展现出多种情感状态。 你找的很精准啊，你很会读书那嘿，来这里头写，来，我请坐。他说，列夫托尔斯泰有一双深邃且具有洞察力的眼睛，他的眼睛集中了他的天赋，他能够洞察世事的本质。 我们文中有一句话写到高尔基形容他有一百只眼珠。 那刚才这两位同学也非常有洞察力，也很会读书，很会概括与总结。那么我们来说一下托尔斯泰的这双眼睛的特点，我们用几个词来概括。是，哎，对了，犀利 丰富。那作者是如何写出眼睛的这些特点呢？ 我们找同学来说一说。哎，你来说说看。哦，说用到了比喻，比如说 把眼睛的目光比作枪弹金刚刀，突出了它锐利有穿透力的这些特点，非常好。请坐。那我们接下来就用不同的形式来朗读这段关于眼睛的文字。我们先进行全班齐读 好，读完之后我们再进行小组代表接力读来，从第一组开始。 好，通过同学们的朗读，相信大家能够体会作者对托尔斯泰眼睛的这种赞美。那大家读完之后有没有发现，作者前文一直在写托尔斯泰外貌的丑陋、平庸、粗鄙， 所以写它的外形是，哎，对，是矮小。那作者却又在极力的赞美它的眼睛，写它的眼睛很有威力。 那这种写法叫什么呢？哎，对，叫欲扬先抑。 那前文的 e 越是强烈，就为后文的眼睛的阳拉开阵势，更能突出眼睛的珍贵。就像文中所说的列夫托尔斯泰面部的其他部件，如他的胡子、眉毛和头发，都好像是在保护这对闪光珠宝的 假壳而已。那这双眼睛是托尔斯泰灵魂的窗口，那这扇窗口的背后又隐藏着怎样的灵魂呢？那下面我们来接着进行这节课的第三个活动，触摸一个天才的灵魂。 请同学们快速找出文中关于评价托尔斯泰的生平资料，思考他的灵魂有着怎样的特质。 我们小组呢，也可以交流讨论一下。托尔斯泰的外貌和灵魂之间形成了怎样的对比，作者借此想要表达什么？好，下面开始。好，我看同学们已经准备好了，来，你来说说看。 哦，你这是一个悲天悯人的灵魂。文中说有一句话，说，全体恶国人同呼吸，共命运，渴望消灭人世间的一切罪恶，这说明他的灵魂是，哎，对，高贵。 我们再来说一说作者想要表达什么？来，你来说说看。哦，好，起座。 托尔斯泰的外貌的平庸，灵魂的伟大之间形成了鲜明的对比，作者借此来表达对托尔斯泰的仰慕和崇敬之情，非常精准，请坐。 同学们的分析都很到位，那老师再来补充一下。我们结合托尔斯泰的作品，战争于和平和复活，它都饱含着对底层人民的深切同情，对社会罪恶的批判。那这正是他 悲天悯人灵魂的体现。那这节课中，作者运用寓言犀利的这种写法，以这种粗鄙平庸的外貌来反衬托尔斯泰伟大的灵魂，让我们看到了一位真正的 文学巨匠。那这节课我们通过三个活动，从外貌到眼睛再到灵魂，一步一步的走进了托尔斯泰。他的外表或许普通，但是他的眼睛锐利而深邃，灵魂更是闪耀着人性的光辉。 那么课后请同学们完成两项作业，第一是为托尔斯泰选一张照片来配文，第二是为他写一段木质名。下一节课我们一起来分享大家的作品。那这节课就讲到这里，下课。

七年级一开学，如果你能让孩子每天放学回家坚持默写每一课的重点知识，到了开学第一次月考，你就知道他语文基础有多牢固了，就给他准备这本语文的睡前默写，完全同步新版教材。比如第一课从生字注音、 词语解释、多音字行径字组词，到必考选择题、古诗词和文言文原文默写及重点字词解析，还有期末专项总复习，内容很全面，就连必读名著高频考点也全梳理好了。 配套的英语默写，每天坚持十分钟，把每课的单词、短语、句子都吃透了，英语轻松考高分。最后是数学计算，初一数学百分之九十和计算相关，把常考必考的选择题、填空题、计算题和应用题都练透了，考试轻松应对。现在准备开学，刚好用起来。

七年级寒假再难，也要盯着孩子每天默写每一课的重点知识，等到开学，你就会知道他的语文学的有多好。就是这套语文睡前默写，完全同步七年级下册新改版教材，常考的字音词语文学常识、 古诗文言文原文默写和词语试映都总结好了，全是七年级常考的重点内容。搭配这本背记清单，孩子学一课就同步，练一课轻松搞定。语文基础知识一套两本，快给孩子带回家连起来吧！

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