三年级下册语文的紫丁香怎么画

我们用蓝色做海浪底座吧，这样帆船就像在大海里航行。好主意，那我用红色捏船身，肯定很醒目， 船身放这里正好。接下来做船帆吧。绿色船帆配紫色船帆，就像给帆 船就完美了。我们的帆船真漂亮，以后看到他就能想起今天一起做手工的快乐。 一九一九年五四运动后，马克思主义在中国开始广泛传播，并逐渐与中国工人运动相结合。 从一九二零年下到一九二一年春，共产党早期组织在上海、北京、武汉、长沙等地，以及复日女欧留学生中相结合，建立全国统一的无产阶级政党的条件日渐成熟。 一九二一年七月十三位各地共产党早期组织代表来到上海，秘密聚集在法租界望志路一百零六号上海直库门。中国的命运即将发生改变。七月二十三日晚，中共一大正式开幕了。 一九二一年七月三十日晚上，参加中共一大会议的共产国际代表马林正在用英语讲话， 一名穿灰色长衫的陌生男子突然闯入会场，朝屋里缓视一周，说是要找人，随即离去。秘密工作经验丰富的马林立刻警惕起来，断定此人是暗探，要求会议立即停止，大家迅速分头离开。 果然，代表们离场不到一刻钟，发租界巡捕房的警车就到了。由于会场受到发租界巡捕搜查和暗探的注意，中共一大代表李达的夫人王慧璐就安排代表们陆续转移到浙江嘉兴，在嘉兴南湖的一艘游船上召开最后一天的会 议。 这紫色船帆就像给帆船插上了翅膀， 最后加上小旗子，我们的帆船就完美了。我们的帆船真漂亮，以后看到他就能想起今天一起做手工的快乐。

仿写是三年级下册语文园第一的重要内容，我们来看语文园第一的课后的两道原型 仿写，大家知道仿的是什么呢？是格式和修辞，怎么找格式，怎么找修辞，尽可能在他例句的不变的格式下进行仿写。 我们先来看第一句话，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀式的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。先找主体格式，什么叫主体格式？就是这个句子一眼看上去他的一个主要的格式特点， 第一，先写了羽毛，第二句话是翅膀加上剪刀式的尾巴，羽毛，翅膀，尾巴 凑成了一个什么描写对象呢？小燕子，所以这句话的仿写的主体格式就是三个特点加描写对象。三个特点在前，描写对象在后， 这是一个主要的格式啊，下面来细分每半句话要注意仿写的内容。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，他有一个亮糍粑，有一个形容糍粑，形容羽毛是乌黑表示颜色的，形容翅膀是有力 的，是轻快有力的，是他这个动作状态做起来动作怎么样的？还有一个加上剪刀式的尾巴，这是一个修辞， 我们仿写的时候是不是要进行进行这样的修辞仿写呢？最后凑成的那样可爱的活泼的两个修饰词语来修饰小燕子。 所以最后总结一下我们这句话要仿写的格式特点，第一，量词，第二，每一个身体部位都要有一个形容词进行修饰。第三，最后一半句话要用两个修饰词修饰我们描写的对象，比如 一身雪白的绒毛，一个短小精悍的尾巴，加上红宝石似的眼睛，凑成了一个机灵的可爱的小兔子。 第二句话，独角仙的壳多为深色的，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角，它的大的描写的方向是什么呢？ 描写对象在前，身体部位两个特点在后。为什么说两个特点？哪两个特点呢？一个是壳，一个是脚，这是两个部位， 但是他又把第一个部位的壳细分成了两个方向去写，一个是颜色，一个是摸上去的质感、触感。 那我们描写的时候，仿写的时候就要学习他的一些格式，把描写对象放在前，比如松鼠的毛，松鼠的绒毛是棕色的， 软软的，尾部有一个像小伞一样的尾巴。那我们写作对象就是松鼠， 写了他两个身体部位的特点，一个是毛，一个是尾巴，而毛的颜色又是棕色的，摸上去又是软软的，大家听清楚细节了吗？

三下第一单元习作我的植物朋友梅雨老师教大家一个选材小方法，地名加植物，比如海珠湖的黄花枫林木，校园里的三角梅， 珠江边上的凤凰木，白云山的鸡蛋花。这样写的好处很明显，既能体现当地的特色，又能让你的作文有具体的场景，不空洞。而且除了写植物本身，我们还可以加入晨光、夕阳、微风细雨等环境描写。比如写海珠湖的黄花枫林木上，可以加上 晨光洒在花瓣上，微风吹过花枝，这样更容易写出文采，让作文更生动。你也可以加上你家附近的地点加植物。 今天美玉老师就以海珠湖的黄花枫林木为例，来教大家怎么写。我们首先写开头，开头一定要抓住老师的眼球，我们可以用环境描写的方法直接揭晓主题， 可以这样写，阳春三月，温暖的阳光洒在海珠湖的草坪上，洒在波光明明的湖面上，也洒在 海珠湖。那片金黄的黄花枫林木肆意的绽放着，晕染出一片生机勃勃的 风光。接下来是中间部分，我们可以分三段来写，外形，香味、作用层次特别清楚。第一段写海中湖的黄花枫林木的外形，按照从远到近的角度来写，先写远处， 远远望去，海中湖的黄花枫林木金黄金黄的，宛如一团团燃烧着的火焰，坠满枝头，铺在海中湖的 便令人心旷神怡。但且近处细桥，海珠湖的黄花枫林木小巧艳丽，有的花瓣全展开了，五片金黄的花瓣层层叠叠，像一个个小小的喇叭， 吹奏着春天的赞歌。有的还是小小的花骨朵，尖尖的，黄黄的，宛如一颗颗小小的黄宝石。有的才展开两到三片，花瓣半开半合，藏着淡淡的温柔。第二段 写黄花枫林木的香味。那香味有怎么样？有浓郁的，有清淡的，那黄花枫林木很显然是清淡的，那么我们可以借助风而来写，更加生动。 可以这样写，站在海珠湖的黄花枫林木树下，风一吹，那股淡淡的香味便像调皮的小精灵，一个劲的往我鼻孔里钻。我忍不住深吸一口气，海珠湖的黄花枫林木的味道，香香混着湖水的清香，让人心里暖暖的。 第三段写它的作用升华文章可以这样写，听老师说，黄花蜂蜜木不仅好看，还是广州的春日名片。每到春天，它就开满广州，装点着我们的城市，它的木材还能用来做家具。 花瓣落在湖边的小树上，像铺了一层金黄的地毯，给广州的春天增加了许多乐趣。它不仅美丽，还默默装点着我们的生活，奉献着自己。 最后结尾，我们可以用排比来结尾，更有气势。可以这样写，我爱海珠湖的黄花蜂蜜木，爱它沁人心脾的花香，爱它金灿灿的模样，更爱它装点广州默默奉献的品格。我是美语老师，关注我，带你解锁高分语文！

三年级下册语文最难的仿写小练笔一定要背，背了就是黑马！第一单元小练笔，荷花习作要求，第二自然段写出荷花的不同样子，仿照一种你喜欢的植物。仿写范文已背好，可以直接背熟。 第二单元小练笔，写通知习作要求，读通知，注意格式，再选择一种情况写通知。仿写范文已整理好，一到八单元都整理好了，熟练掌握，对同学们的写作能力和阅读能力有很大帮助，家长可以打印出来，让孩子积累素材，开学轻松逆袭！

我今天讲的是三年级下册第四课的第一小段赴演。赴演是什么？蜻蜓是不是就有赴演呢？所以说赴演就是蜻蜓，蜻蜓， 大家看接下来的我从一本书上知道了蜻蜓，它有复眼，不是说蜻蜓有两只眼睛，这个问题，是说它有四只眼睛，那得有多恐怖？ 从那以后就一直琢磨复眼是怎么回事，大家可能也会好奇，复眼 是怎么回事，对吧？对不对？对。那么鼠眼他是不是就是？嗯， 有四只呢？来，咱们再看看我的猜测是不是对的。鼠眼想必是好多小眼睛合成了一只大眼睛，那他怎么看东西？ 是每个眼睛都有形象吗？他是一个很有好奇心的小宝宝，把我们心中的问题都问了出来， 是每个眼睛看到的都是一个形象，合成一个大形象，还是每个眼睛都看到的是形象的一部分，合成一个完整的形象？总是他把咱们的问题都问了， 也回答了，但是咱们是不是不知道他说的对不对呀？对吗？对，所以说呢，咱们要自己探究，再往下看， 你看啊，凡是有富态的昆虫世界里蜻蜓、苍蝇也有， 你走进他们，他有一段距离，他们就发现你聪明。我曾经想过，如果人有眼会怎么样？嘿嘿， 那我就吃下来，把书拿下来。他说，他又说了什么？他说，还是别，还是人不要有敷衍吧， 那成什么样子了？这个也是个问题，但是他用叹号表示的，对吧？ 这个是个问题，那人会成什么样子？如果有敷衍，敷衍在外貌是看不出来的， 大家明白了吗？那这篇课文是啥？讲的是昆虫吗？嗯， 敷衍的优点缺点是啥呢？嗯，敷衍没有缺点，就是敷衍的缺点就是， 哎呀，书中也没写，咱们就别拓展。哈哈哈，行，那第二个昆虫是啥呀？第二个昆虫是花大姐，不是 臭大姐。那你给我们讲讲，臭大姐是屎壳郎，哈哈哈。 瓢虫款款的落了下来，这是什么？这是什么知道吗？你知道这句话写的用什么修辞手法吗？ 不知道，他用了比喻，把条虫比喻成落叶款款落下了，这是不是比喻啊？再看接下来的折好它的 黑绸衬裙什么意思？黑轴就是黑色的，轴就是圆形的有黑斑点的小裙裙模尺，你看它的翅膀， 稍等用事剪丝缝 来，咱们再继续看。北京人注意，这是北京人的叫法，把瓢虫叫做花大姐，这是一个很好的名字，对吧？ 花大姐为瓢虫起名，很好，因为他都有斑纹。那就像这个样子啊，我给大家画一下，需要吗？需要吗？大家尽量画小一点啊， 我这笔出了点问题， 就大概是这个样子，然后再给他画一画。呦， 大概就这样吧，就是这笔好像特别没水，大家应该都看不见了。嗯，他说先这样看吧。 来看见的瓢虫朱红的是 西施的硬翅膀，硬硬的呀，特别的硬， 硬翅膀，然后呢，还有小圆点，特别漂亮。来，咱们再仔细看一看，这还有圆点，还有大翅膀， 反正也画不清楚，大家也看不见了，就直接口述吧。圆圆的脑袋，一个大身子，一个小翅膀，还有几个小斑点就可以了。这笔就不给力， 圆点有定数的，不能瞎点。 小圆点叫做星，有七星瓢虫是四星瓢虫，星点不同，有的瓢虫吃蚜虫是异虫， 有的瓢虫吃马铃薯嫩叶是害虫。我说吃马铃薯嫩叶叫瓢虫，你们就不能改改口味也吃蚜虫吗？ 这是一个反问句。再看上面的心，这个呢，是一个科普型的，心也不同，他们的口味也不同。 然后上一个写出他的外貌和形象样子，讲的非常清晰。 今晚我的讲解大家明白了什么吗？是不是明白昆虫的世界有着无穷的奥秘。 先下课一会，我接下来会为大家讲解独角仙和蚂蚱这两个。

不能单看这篇课文，我们要把这篇课文放到整个单元里边，甚至整个年册里边，册次里边来学习。因此我们来看一下 童年的水墨画这篇课文，它其实是三年级下册六单元的一篇课文。现在我们来看到 这个单元的单元页，单元页里边有很多很多的信息。来，谁来读一读这个单元的人文岛语？谁来读一读？你来， 在童年的百花园里，我们看到了真善美，通顺流利，给你点赞，太棒了，那所以我请大家猜一猜， 根据这个单元导语，你觉得这个单元他可能编排的是什么内容呢？你来说 来，你来说，我觉得这个单元可能跟童年有关。是的，看来你很会预测。正如你所料，这个单元的课文啊，他的内容和童年有关。我们再来看， 除了人文岛屿，其实他还有这个单元的学习目标。我请一个同学来读一读，读一读，这个单元的阅读目标是什么呢？你来 运用多种方法理解难理解的句子，哎，再读一遍，再读一遍，用多种，用多种方法理解难懂的句子，哎，对了，理解难懂的句子很好，请坐，我们来回顾一下。 其实在你们现在所上的课文里边，三年级上册二单元，我们就学习了一个阅读的方法，我们一起读一读，是什么呢？起 运用多种方法理解难懂的词语。你们有哪些方法来理解难懂的词语啊？你来说有什么？ 有联系生活实际好方法，还有吗？谁来补充？你来说， 查字典，这也是个好方法。还有吗？你来说你就你乖乖。呃，递一下话筒，什么方法联系上下文？是呀，请坐，孩子们， 其实我们在二单元里边就知道了，可以用很多方法来理解难懂的词语， 那么在这个单元里边，我们就要学到很多方法来理解难懂的句子。那么接下来我们就一起走进这样一篇课文，我们再读课题，十八起 十八，童年的水墨画真好听，那现在我想问问大家，什么是水墨画？你们知道吗？哎，有人举手了，别着急，我要先给你们看几幅图，你看， 我把内容去了，这就是课文的插图。好，我们再接着来看，想一想什么是水墨画？哈，这个是三年级下册的一篇课文，叫小虾，他通过墨色的浅淡 渲染出了多个层次，这个是传统的水墨画。还有这个什么，想起来了，没有？原梅的 所见，哎，再来，这是你们可能还没有学到过的竹叶书所见，太棒了，这个是 知道不？忆忆江南，那忆江南不对，再猜猜，没关系，再猜猜你来说是什么？ 咏柳，哎呦，差一点点。这个是我们即将要学到的，可能你们还没有学到的一篇古诗江南春。 这个呀，它叫彩墨画，是水墨画的延伸，它通过不同的色彩来展现它的传统韵味。那现在我请谁来说一下什么是水墨画呢？ 什么是水墨画？用你自己的语言概括出来说一说。你来乖乖，你说什么是水墨画？ 我觉得是用墨水晕染的画。掌声送给他。 现在呀，我还把咱们语文书上的学习小伙伴也请出来了，让他来给大家说一说什么是水墨画。 水墨画就是毛笔，喝着清水，吃着墨，在宣纸上蹦跳。浓墨是沉睡大山，但墨像雾里远山，还有彩色小精灵呢，点些花，青褶石，给大山披青衣，为小婷戴红帽。 这就是老祖宗传下来的魔法，让颜色在墨韵里轻轻唱歌，又安静又美丽。哎，所以啊，我们可以说水墨画就是 中国话，而这个墨字就是我们本节课要书写的生字。现在请你们拿出右手，我们一起来，我写字，你进行疏通来， 上面这个墨字呀，上面是一个黑，表示它的颜色， 下面是一个土，表示和它有关的材料和来源。所以我们在写的时候一定要注意它的笔顺和笔画。 那现在我们就来看到这一组诗，你们发现没有，童年的水墨画里边有几首小诗呀？有几首，一起说三首，对了， 由三首小诗组成，像这种几首小诗组成，同时指向同一个主主题，就叫做祖师。那现在我们就来学习童年的水墨画这一组诗。 哎呦，我要请一个同学来读一读西边，因为先前 a e 老师在巡视的时候，发现有的同学自己在读这首诗，这这首诗的时候就能够读的很好。来，我请你来读一读西边这一首小诗。 西边垂柳，把溪水当做梳妆的镜子，山西像绿玉带一样平静，人影给溪水染绿了， 沟杆上立着一只红蜻蜓，忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。首先把掌声送给他， 声音特别的洪亮，读的特别的通顺，但是有没有谁要提醒里边的字音呀？有没有再来看，找到没有？哎，我看到有同学举手了，你来，你要说什么？ 嗯，我觉得是那个钓竿，是钩竿哦，不是钩竿，而是钓鱼的钓，对不对？来，你读一读这一句，人影给溪水起 人影给溪水染绿了，钩竿上，哎，钩竿还钩竿，钓竿上立着一只红蜻蜓。对了，孩子们，我们来看到西边的第二句话，我们一起来读一读。注意哦，是钓竿！ 看到课文纸，看到没有？因为老师这个 ppt 上面的字有点小。我们看到课文纸西边的第二句，人影给吸水染绿了起， 人影给吸水染绿了，吊杆上立着一只红蜻蜓。很好，谁？我接下来 要请两个女生来读一读江上这一首小诗。来，你们两个准备好了吗？好，来，话筒拿一个，拿着就可以，来一起吧！ 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍， 一双双小手波中的浪花你泼我溅笑，哈哈，是哪个水葫芦一下钻入水底， 水中出水时只见一阵水花，两排银芽。掌声送给他们， 可能有点胆怯，但是没关系，我觉得站起来读出声来就值得表扬。 来，孩子们，我们一起来读一读江上这一首小诗。请看到课文纸，看到没有？读一读，好！江上起 江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍，一双双小手拨动着浪花，你摸我见笑，哈哈， 是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花，两排银芽。读的真好， 那现在我们来看到第三首小诗，林中，我们来听一听，如果它的字音和你读的不一样，你可以用铅笔把它圈出来。 林中松树刚洗过澡，一身清清爽爽。松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落？只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，谁来读一读？ 来，你来。林中松树刚洗过，一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，小蘑菇钻出泥土，带一顶斗笠，像一朵朵山花 在树下开放，是谁一声欢叫把雨珠抖落？ 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。哎，请坐！读的非常的通顺流利，给你点赞，不过有一个字音，我们要注意，哎，你来说，你提醒大家，哪个字音来？ 他的蘑菇的菇。读成第一声了，应该读什么？应该读轻声，你读一读蘑菇，那你读一读最后这句，林中 看，乖乖，看这看这。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，掌声送给他。 现在我们一起来读一读这句话，注意读好停顿，读准字音，指剑。松林里起， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样，真棒，那现在我们就来看到这些词语有这么多，来，谁来读一读，试一下， 我们来开火车传的话筒读好不好，我想看一下。来，从你开始读第一组， 垂柳，哎，我来传，很好，来，水葫芦，哎呀，读的真好，轻声，松树很好， 松针哎，针翘舌音，再来，松针很好，来，蘑菇，读的特别棒，谁，谁来说一说，你发现了什么？这一组词语， 你用什么发现？刚刚读的这一组，你来说是什么？都是植物，哎呀，真是个大发现。来，接着镜子，你来钓，钓什么？钓竿很好， 没关系，谁来帮帮他？来，你来，请坐斗笠，哎，谁来说说这一组，你又发现了什么呢？你发现了什么呢？你来说， 你发现了什么？这些啊，这些都是都是什么？都是在河 那个和尚。就是就是没关系没啥好请客。我再请一个同学来帮帮你。用竹子做的哦你关注了他的材质还有吗？你还发现了什么这这个谁的话筒呀谁谁的话筒呀？来，你来说你发现了什么？乖乖，这一组 我发现它们都是事物哎都是事物我们所用的比如说你不知道斗笠是什么意思但是我们可以从 镜子和吊杆推断出它肯定是我们所用的物品对吧。好来又开始接着传递话筒了。第三组 梳妆很好染绿哎呀特别棒蹦跳嗯， 扑腾哎扑腾等会说来梳妆染绿蹦跳这一组是什么呢？ 表示什么？你来说它们都是和动作有关是个大发现。来 刚刚他读那个同学扑腾你来读什么扑腾还是扑腾呀哎到底扑什么来扑腾哎对了，我们一起再来读扑腾 扑腾再来扑腾扑腾。这是什么声音是不是东西掉落在地面的声音啊？所以他是一个女生词来，又来了，接着了，哎，好 好等一下哈没关系，来，接着煽动翅膀很好。你泼我贱哎再来读什么 你泼吗你你泼我贱读的特别棒再来读你你泼我贱。很好 清清爽爽嗯再来明明亮亮哎呦，这些都是几个字的词语啊 四字了所以我们读的时候呀就要像刚刚的这几个同学一样读出他的节奏来 现在呢我把这些词语又还回了这一组诗中我们来比一比读一读我请女生齐读西边男生齐读江上然后我们一起来读林中好不好？ 我来读题目请看到大家的课文纸来十八童年的水墨画女生， 西边垂柳，把溪水当做梳妆的镜子。 山溪像绿带一样平静，人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓， 忽然扑腾一声，人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。男生，江上。

起，老师，你好！同学们好，请坐！谢谢老师！同学们！之前我们通过古诗三首领略到了中国传统节日的魅力， 我们通过了赵州桥纸的发明，感受到了古人的智慧。今天呢，黄老师想和同学们一起走进一幅画，这是一幅怎么样的画呢？ 请同学们齐读课题。一幅名扬中外的画。是啊，这是一幅名扬中外的画，我们来看一看， 看这一幅画多热闹。这里有来来往往的人，形态各异的人。这里有忙碌的人， 有悠闲的人，有快乐的人。 这一幅画的年龄比我和你们的年龄加起来还要多的多。这就是一幅名扬中外的画， 这就是一缕那河谷，请听。哎，有人给我们打来了一个微信电话。 同学们，大家好，我是北宋画家张泽端，刚刚你们看的这幅画就是出自我手，好多人都知道我的画好，却不知道我的画好在哪里。今天我想向大家发出一个跨越千年的邀约，你们能不能为我设计一本宣传小册， 更多的人了解我的话呢？这本宣传小册的第一页，我想请大家为我这幅画做一张专属名片，也希望大家能从我的绘画中感受到我精湛的技巧，并对他做一个推荐。同学们，相信你们一定可以的，你能接受他的挑战吗？ 黄老师，今天也非常高兴能和你们一块受到章泽端的邀约。现在请同学们看一看大屏幕， 谁能告诉我一张名片要有什么信息？这位男同学，你来 要有作者，还有年代和画卷的大小，还有画面的内容和保存的地，你的观察很仔细，小书童，请坐那现在请同学们翻开课本四十二页， 自由朗读第一自然段，完成我们的学习单。请把学习单翻开。对了， 为这一幅清明上河图设计一张名片吧！为了同学们更好的设计这一张名片，黄老师今天给大家带来了一个资料袋，如果有不会的地方，你们可以看一看资料袋。 你的字真漂亮，你的字也好工整啊！ 你呀，听听一下。 这看的字挺浓的， 一点就通通通 对。 花裙子不可以这样编成这样 编成 这样编 成这样编成这样。 年迈最给女生买个棉袄。我告诉老师谁有没有一个更贵的发圈， 确定吗？确定，再下一天买个朝代也能长成朝代，得幸换一个问题就是，嗯嗯 嗯， 从你端正的坐姿我就知道你已经完成了。 从同学们端正的坐姿黄老师就知道有的同学已经完成了。 这位同学，我看你是最快完成的。你来说一说你为他写了一张怎么样的名片吧！ 我写我写的作者是张泽端，年代是北宋时期， 画卷大小是宽二十四点八厘米，长五百二十八点七厘米，画面内容写的是北宋都城汴京的热闹场面。保存地点，现保存于北京故宫博物馆里。他写的怎么样？ 很完整。我觉得你是一个细致的小书童，请同学们掌声送给他。 那同学们，请你们核对一下你的答案跟这位小书童的答案对不对，并在你的学习单上对自己刚刚的名片设计。打心看看你这一次获得了多少颗星。 在学习单的后面最后一页是了。 嗯，看一看这一个名片设计，你觉得你能获得几颗星呢？ 能做到的请给自己一颗星。 这位同学自信满满，要了解这一幅画，光给他制作一张专属名片够吗？ 还是不够的，对不对？我们还要了解他更多的信息。同学们，张泽端在创作这一幅画的时候付出了非常多的努力，他画的多么传神呐！ 你看一看这幅画上有什么人呢？你来说。 这幅画上有坐船划船的人，有坐船划船的人，非常快。这位书童，你来。 还有在桥上欣赏风景的人有在桥上欣赏风景的人。这位小书童你来。有在行走的人，有在行走的人。想象合理，观察细致。这位书童你来！ 还有的在，还有的骑着马还有的骑着马。太棒了，还有没有？这边还有来，你说。 还有的抬着一圣教子抬着一圣教子这一个这么难读的词你都读好了，请你把书翻开啊，不要合上来。还有什么人？有的赶着毛驴，有的赶着毛驴。你从哪看到的？ 从那书上有没有？哎？有赶着毛驴。好的，请同学们看到。第二自然段 奇读，有从乡下来的农民预备起， 有从乡下来的农民，有撑船的船工， 有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有买小摊的商贩，有生意和读书的人。 三百六十行，哪一行的人都画在上面了？是啊，三百六十行，哪一行的人都画在了上面，来看一看，这些人都在这上面呢。 我们发现这句话在哪？ 你来。这位书童， 你再说一遍第三段的第一句话。第三段的第一句话，很迅速的找到了那么三百六十行的人，他们都在这上面做什么呢？ 来来往往的人，他们在做什么？有的在骑着马，好的，有的，有的挑着担，好的，有的， 有的赶着毛驴，非常棒。还有的还有的推着独轮车。对的，有的， 有的悠闲的在街上溜达。太好了，他们都有自己的事情。这一些形态各异，来来往往的人都在街道上。 细心的同学有没有发现老师出戏的这一段话都围绕哪一句话来写呢？你来说， 走在街上的是来来往往的来来往往形态各异的人。对的，这些形态各异的人走在街上，让这条街道变得怎么样呢？ 变得热闹非凡，变得热闹非凡这个词用的非常好，同学们齐读，画上的皆是预备，齐 画上的皆是可热闹了。所以，嗯，好的，就一句话啊。所以，同学们发现这一句话是这一个段的。什么句？ 中心句，你的知识真渊博。是中心句。我们发现可以用中心句加上举例的方式把 这些事情给说清楚。请同学们打开课本，做好笔记。 好的，既然学会了这个方法，老师就要来考考同学们能不能举出更多的例子，请看。我们来到了一条桥上，有的人在， 有的人在撑着雨伞，撑着雨伞，有的人在， 有的人在抬着轿子，有的人在抬着轿子。再来看，有的人在， 有的人在挑着扁担。挑着扁担，还有吗？ 有的人在，有的人在鞠躬，有的人在鞠躬。那个人是谁？你发现 你感觉是谁？那个人是官员，是个官员哦，你说那一个互相作揖的人对不对？哎呀，两个好朋友在互相打招呼呢， 来，请同学们用上刚刚黄老师教同学们的办法，用中新句加举例的方式帮助我们把围绕一个意思写清楚，请同学们翻开学习单， 完成明话解说员的任务。看，桥上的人真多呀， 这群人在干嘛？这个是什么？坐车，嘿嘿，坐什么车过来了？ 这什么人车呀？于是，于是，你这样子，嗯，这样子能干嘛呢？ 这怎么买不起啊，买不起啊，哎，对呀，我只不买。哎，我不 喜欢 你这一句话，欣赏不简单，我喜欢你这一句话。 嗯， 同学们的习惯真是好，写完了就会坐端正示意。黄老师，你们做的真棒， 有没有同学愿意来说一说，你觉得看到这一幅画，他们在做什么？你来说， 有的是乡下来的，看桥上的人真多呀，有的是乡下来的农民，有的是撑船的船工， 有的是有着长胡子的道士，还有的是官士和读书人啊，这个同小书童应该是官立， 这个字读立，再读一遍。还有的还有的是官立和读书人，非常好。来，你来说说。 有的在行里，有的在，我们从最前面开始说，看看桥上的人真多呀，有的在行里，有的在做生意，还有的在看风景。你是不是露了一个 来，我们从头开始看看。桥上的人真多呀，有的在行礼，有的在垂钓，有的在做生意，还有的在看风景。你的观察真仔细，还有没有同学愿意分享？你来 看桥上的人真多呀，有的在做买卖，有的骑着马，有的坐在河边观赏风景，还有的抬着一盛轿子，一盛轿子读的真好，准确。来，你来 看桥上的人真多呀，有的在欣赏美景，有的在悠闲的散步，有的撑着雨伞，还有的在做买卖。嗯，他们真是各有各的事情，真是多人呐！ 现在一个人骑着马正往桥下走，因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子。就在这个紧急时刻，你 来。马龙头一下子拽住了，这才没让马撞上。那身轿子。 旁边两头运货的小毛驴正在坡下坡，脚下不稳，站在桥栏边欣赏风景的人被惊扰到， 连忙回过头来，我相信你下次能读的更顺畅，好不好，请坐来。同学们。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子。就在这个紧急时刻， 马龙头一下被拽住了，这才没让马撞上。那身轿子。 旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳，站在桥栏边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来，你读的很顺畅，读的很准确， 这是一个怎么样的时刻，紧张的时刻对不对？所以我们读的时候要稍微 慌张快一点。谁来试试？你来跟我配合一下好吗？好。一个人骑着马正往桥下走， 因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子。就在这个紧急时刻，马龙他一下子被拽住了，这才没让马坐上。那个一声轿子 旁边的俩头硬货的小毛驴正在下坡，脚下不稳，嗯，站在了桥栏边的欣赏风景的人被惊扰了，连忙回头回过头来，嗯，你有点紧张，谁来再试试？ 这位男同学，我们一起来配合一下好吗？一个人骑着马正往桥下走， 因为人太多，眼看就要撞上对面来的一声轿子。就在这个紧急时刻，马龙头一下被拽住了， 这才没让马撞上。那声轿子两旁两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳，站在桥栏边欣赏风景的人被叮扰了，连忙回过头来，读的很流利。 同学们，就在这个紧张的时刻，你看一看这个场景，让我们想象到了什么？你说说，想到什么？你联想到了 我，联想到了车祸。就在这个紧张的时刻，你想到了什么？ 那声轿子撞翻了，马也倒了。轿子撞翻了，马也倒了，对不对？这一个场景多么生动，多么传神，你真棒！请坐 同学们刚刚的朗读，我发现你们能读的字正腔圆，并且这两个多音字同学们都读的非常准确。请同学们看一看， 在书上把这两个多音字积累下来。 第一个字它有两个读音，第一个读圣，一圣教字，它是一个什么词？ 你说它是一个多音字，一圣教字在这里，它是一个量词，对吧？嗯，好的，它另外一个读音读什么？ 成，对了，成，数学常见的。看第二个字，它也是一个多音字，第一个多音字它读 读龙马龙头。好的，第二个读音它读笼笼罩，还忘了字正腔圆。 那现在我们再来走进这个画面，哎，看到这里有一艘船， 我们想象一下在这艘船上会发生什么样的事情呢？ 请同学们借助想象的方式，完成学习单上明话解说员的第二个任务，开动你们的小脑筋想一想吧。 一一堆 b， 加一个山加一个厂，工厂的厂，然后一个干我的干 three。 拳头放在拳头上。好呀，谢谢 你的想象真乖巧。 嗯嗯。 你怎么这么快去世的？全景，他的挺近的， 你说你孩子，你们都在办公室，那他还在划船的话，那人家怎么办呢？有没有道理是吧？那孩子这时候没划船了，那他应该这个 吃饭吃饭是吧，可以休息吃饭， 开心激动的怎么样？看一下，今天这么多人也也会请你们吃饭，所以他会开心激动的， 可以吧， 叫起床。嗯，分手告别之后，依然喜欢这一只， 我喜欢这一只在墙壁上一起， 我瞧一看。他们都开始死，真的想跟你说话， 你看看，你说我们暗恋的人又可以怎么样呢，对吧，看，又看起来香一甜哦，怎么样呢你， 你怎么这么顺色， 你就说过去了，过去， 我看很多同学都坐端正了，写的很好，来，请这个同学来读一读你的话，瞧瞧。一。 一艘满载而归的船在河岸上停靠，人们正在搬运货物，船长站在船棚上急得满头大汗，他在喊，搬快点，别让人等烦了。船员们加足了力气干活， 岸上的人围在一起看热闹，真有画面感，掌声送给他， 你来说说你的瞧瞧。一艘满载而归的船在河边上，河岸上停靠，人们准备搬运货物， 船长站在船棚上帮忙把东西运下船，他在喊，一个一个来，小心别摔倒了。 船员们按着队长的口令排好队，岸上的人也帮着船员们搬运货物。哇，真是让我想笑了，当时的画面，掌声送给他， 你来试试 瞧。一艘满载而归的船在河岸上停靠，人们正准备搬运货物。 船长站在船棚上，带着绿衣服的船长，他在喊， 加油，加点力气。船员们加了很大的力气，终于货物被搬完了，岸上的人一起大声的叫着，叫着什么呢？叫着 什么呀？谢谢，谢谢！好的，谢谢你的补充，还有没有同学愿意分享一下？来，你来 瞧！一艘满载而归的船在河岸上停靠，人们正准备搬运货物，船长站在船棚上 兴奋的看向岸边，他在喊，大家快看，我们回来了。船员们心里想着自己可以分到一点货物，岸上的人高兴的望着他们，想做买卖。哇， 你真是一个想象丰富的小书童，掌声送给他，谁再愿意来说一说？来。那位同学 瞧，一艘满载而归的船在河岸上停靠，人们正准备搬运货物，船长站在船棚上指挥着船员们搬运， 他在喊，小心点，这东西很容易碎。船员们小心翼翼的搬着 货物，船靠岸上的人看着他们提心吊胆。哇，你真是一个成语大王，小心翼翼，提心吊胆用的真好，掌声送给他，哎，我看你跃跃欲试的小手。来，你来 瞧，一艘满载而归的船在河岸上停靠，人们正准备搬运货物，船长站在船棚上指挥大家，他在喊，大家一个个把货物搬上去。船员们把 船停在岸边，把货物搬上去。岸上的人连忙让道，连忙让道，看来你平常是一个非常讲文明的同学。所以同学们，我们发现 不仅通过中心句加举例的方式可以把事情写清楚，我们还可以通过什么方式把事情写清楚呢？ 中心聚家想象的方式，通过同学们的想象呀，这一幅画真的活灵活现，展现在我们和大家的面前了。 那同学们，现在看一看你刚刚的想象，和你的同桌完成我们这一张星级评价，看一看你刚刚写的想象能得几颗星呢？ 嗯，你觉得你是几星的？设计师？ 来看一看你同桌的，你觉得他能得几颗星？你的同桌不在，对吗？我来给你好吗？ 看看你写的啊，我喜欢你这一句话，你想得几颗 星星，我觉得你确实是四颗星。 自信一点，同学们，你很自信，你给自己画了无数，可惜 能做到给自己一颗心就好了，你给自己太多了吧，哼，我看看你写的帮船船长什么呀，苍天虎印了起苍天虎印，看来你成语也很好， 你们成了对吗？太好了， 看来同学们都是心急小达人。今天我们通过两种方法学习了让一件事情变得更清楚的方式，他们是中新剧加 中心句加强调，张泽端把这一幅画生动形象的展示在我们的面前。 其实啊，这些中华文化，中华名画还有很多很多，你们知道有哪些中华名画吗？你说 武牛图，武牛图知识渊博，还有没有哎，老师给你们介绍一下。还有富春山居图，唐公仕女图，你想到了你说 汇丛画的那个图，汇丛画的那个？老师，回去还要再去啊，春江晚景汇丛，春江晚景，哎呀，差点被你考着了。那位男同学，你说还有什么名画？ 还有北宋皇帝画的芙蓉锦鸡图。芙蓉锦鸡图，给你竖大拇指，太渊博了。今天我们作为名画推荐人 为张泽端的画制作了一张什么 哎，制作了一份宣传画册，给他制作了一份名片啊，还用自己的想象看到了画上的内容。今天请同学们回家自由朗读课文三遍，完成学习单， 回去请向家人推荐我们今天学的这一幅画叫做， 那么刚刚老师和同学们一起为大家介绍了一些我国其他的宝贵名画作品，所以小同学们运用今天学到的方法回去写一写。 同学们，中华文化还有很多很多，希望同学们能够认真学习，做中华文化的传承人。今天这节课就上到这里，下课 老师再见。跟那边老师的说一下，老师再见。

送人有耕者，这个耕是不是耕地的意思啊？没错，这句话的意思是有一个送人在田里耕作，田中有猪，这个猪是什么呢？野猪，猪的意思是树中。 哦，田里有一个树桩。下面这句话比较难，咱们先把这几个字的意思搞懂。 兔就是兔子吗？嗯，那你猜猜这个走是什么意思啊？走不就是走路吗？飞也，飞也走，在古代的意思是跑。哦，那古代的触还是不是触碰的意思了？ 兔在古代也有碰撞的意思，在这里可以翻译成撞上一只兔子奔跑时撞在树桩上，后来呢，折颈而死，就是折断脖子死了。嘿，傻兔子，让你不看路。 所以啊，咱们一定要抬头看路。呃，被你带跑了。呃，咱们接着看啊。因是其磊而守株，既富得兔好吗？没几个我认识的字哎，这个因字你肯定认识吧？ 认识认识，因为的因吗？他在文中可不是因为的意思，这里应该翻译成于是。 哦，长知识了。那你猜猜这个是是什么意思吧。有个成语叫爱不释手，形容喜欢的舍不得放手。我猜这个是是放开的意思。嗯，不错不错，于是这个宋人便放下手中的磊。这个磊呢是古代用来耕田的一种农具。 守株是不是守在树桩旁？没错，那送人为什么要守株呢？因为它寄负得兔。这是什么意思呢？ 寄是希望的意思，这个送人守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子。哦，怪不得叫守株待客，那真能再捡到吗？ 接着看，兔不可复得而生为宋国孝，我知道不可以再得到兔子。嗯，而且这个人呢，还被宋国人笑话。