国际学校双轨制是指什么

教育政策又变了，两会上明确要扩招普高，有的省份普高录取率已经悄悄涨到了百分之七八十，五五分流正式成为了过去时， 家长们终于松了口气，孩子们不用太卷了，不用上职高了，还有机会考大学了。但这真的是个好事吗？其实五五分流这个概念上个世纪八十年代就提出来了，最早是参考德国。在我们评价中国要不要分流，怎么分流之前，不如先看一看德国这套体系，中国复制了什么？又漏掉了些什么？ 他在德国运行了六七十年，现在是什么状态？先说复制了些什么，是按比例分流，国内是五五分流，一半孩子去读职高，一半孩子去读普高。德国大概是分三层， 最上层是 guinness 文理高中，目标就是上大学。大约百分之三四十的孩子在这层，中间层是黑鸭子输了石科中学偏技术和商业方向，以后大多会去上职业培训，占百分之三十左右，剩下的百分之十到百分之二十在第三层 top 输了主体中学毕业后被培训成蓝领。好复制的部分就这些了。 接下来咱们由浅入深的聊一下，这套体系在国内和在德国有什么不同。最明显也是最有争议的一点就是分流的年纪。 德国是小学还没上完，十岁就已经分流了。分流的依据是平时的成绩，老师的推荐和家长的意愿。 十岁啊，泥巴都玩不明白的年纪，小孩哪知道自己以后要干啥。我十岁的时候一心就想开个小卖部，这个年纪根本没有足够的自我认知，那不是爸妈和老师说啥就是啥。而国内则是十五岁分流的主要看中考成绩。 这个年纪的孩子恰恰相反，自我认知爆棚，青春期好面子，谁愿意承认自己比别人差呢？被分到大家认知里的差学校，容易心态爆炸，进而产生自暴自弃的念头。 所以说，你看呢，关于几岁分流，一直都是争议不断，年纪太小的话太武断了，年纪大了以后孩子又有自尊心，难搞呀。但是呢，有一件事是真的，不是每个人都适合啃书本，有的人呢，就是动手能力强，非让他背公式，不是公平，是浪费。既然德国的分流也有他自己的问题，为什么不引发怨恨， 国内分流的家长却哭天抢地呢？答案很简单，蓝岭在两边的薪资待遇和社会地位差别太大了。在国内读书改变命运不仅仅是一个根深蒂固的观念，也是客观事实。 目前济公的处境依然非常的艰难，干活累，工资低，工厂流水线还得加班加点。而德国呢，我实话实说，蓝领和白领也是存在收入差距的。我是说宏观上，一个技术工人培训的时候，税前年薪大概在一万两千欧左右，刚毕业的时候通常是三万到三万五千欧，有经验的熟练工能有四到五万， 而本科研究生的起薪大概就是四到六万。收入差具有但不极端，没有大到让人觉得做技工就抬不起头来。更关键的是，蓝领十七岁进入培训就开始挣钱，等到二十五六岁的时候，差不多的同龄人，一个研究生刚毕业，兜比脸都干净，一个技工已经干了七八年了， 头几年的收入账其实是反过来的，实在想进步呢。技术类的技工还可以继续深造，得到大师资质之后，工资待遇还能再上一层， 比本科生差。而且两边享受的社会保障呢，完全一样，工时社保、医保、假期福利，没有任何的区别。这呢，就有一个更深的问题了，凭什么德国的职业路线能保证这个待遇？靠的是什么呢？这个正是德国分流体系能成的关键， 企业深度参与。甚至可以这么说，德国的职业教育能运行的核心压根就不是学校。说实话，最前沿的技术从来都不在学校里，社会上出现一个新的东西，整理成教材，再拿到学校里面去教，已经是五六年以后的事了。就比如说现在的 ai 大 火，学校里呢，也根本不可能教企业里面正在用的技术， 学校里只能学到一些过去有效的东西，到社会上，这一套还是不是在运行还不一定呢。更何况，国内的职高管理原则是安全第一，能 能不能学到东西无所谓。我经常能听到这样一句话，多一所技校就少一所监狱，很多人都得到工作的地方重新培训。 而德国的做法是，企业和学校一起培养，三分之二的时间在企业里面干活，三分之一的时间在学校里面上理论课。培训期间的工资是企业发的，要不要录用这个学徒是企业说了算，不是学校说了算。这么做有一个好处，就是不会把教育变成一门生意。国内有些校企合作，美其名曰是实习， 实质上就是拿学生当廉价劳动力干的活，跟学的专业毫无关系，更像是劳务派遣，而学校从中赚取管理费。但德国这么做也有坏处，企业可不会白养你，干不好，雇主可以解雇学徒， 这呢可不是包毕业。德国职校里面不好好学，请家长都算是好的，老师可以直接跟雇主说，就问你怕不怕。这个时候你们肯定有疑问了吧，那企业的权力也太大了吧，他欺负人怎么办呢？哎，他是有监管的， 不是所有的企业都可以随便招学徒，企业必须向管理协会提交申请，证明自己有合格的指导师傅，有符合标准的工作环境，培训内容符合国家制定的职业框架， 审核通过之后，企业才有资格和学生签培训合同，连这个合同也会被审核。德国呢，目前有三百多个国家认证的职业培训工种，就是从这个环境里面锻炼出来的。这套教育体系运行了六七十年，但德国内部对他的争议从未停止。 有人说，过早的分流导致了阶级固化，家庭条件不好的孩子在那个年纪根本没有能力为自己的未来争取些什么。 所以德国现在也在设立越来越多的综合型中学，让分流来的晚一些。有人说，时代变了，很多传统的技工行业正在被自动化取代， 而 it、 金融科技这些高天花板行业完全属于学术路径。现在读职业培训的年轻人会跟不上未来的节奏。所以说你会看到，即便是有分流体系，越来越多的德国年轻人选择走学术路线。德国现在面临严重的技术工人短缺， 在我看来呢，虽然低端重复性的岗位正在消失，但这并不意味着职业教育的存在没有意义。你就想一下，以后满屋子的机械臂传感器、 ai 控制系统，谁来装，谁来修，谁来根据实际情况调参数呢？所以说，重点是如何让职业教育跟得上产业升级。 跟德国一样，国内的职业教育体系还是会继续完善，否则扩张只是把焦虑从中考推到了高考，再推到就业而已。这个雷迟早会爆，买单的却是学生和家长。你们觉得德国目前的这套教育体系还有参考价值吗？还是说，咱们必须得彻底抛开这条分流逻辑，走出一条完全属于自己的路呢？

讲一下硅谷的私校啊，我家孩子上那私校，但我觉得上公校也挺好的。首先，美国的私校和中国的国际学校完全是两码事啊。中国最好的学校是公校，如果你孩子能上人大附，你肯定不会让他上什么国际学校。 但是在美国呢，如果有条件上私校的话，一般都会让小孩子上私校，即使是一个国际连锁的私校，比如姚中国际这种，在上海和硅谷都有分校，但他们也是不一样的，因为一个学校好不好，并不取决于师资或者教学理念，而是取决于声源质量。 美国私校的生源质量是在水准之上的，这点和中国的国际学校正好相反。虽然美国私校比公校强，但我觉着没必要上，主要是两点，一个是太贵，第二个是没比公校强多少啊。先说价格吧，美国的私校也有不同档次，大概可以分为平价私校和高价私校。 平价私校呢，是盈利性机构经费，只靠学费，不接受捐款。比如这几个连锁学校，他们的共同点是比较能激发，号称硅谷衡水， 包括很多马农都是做替家出什么，不少人想让孩子走这条路。美国的高价私校呢，一般是非盈利机构经费，靠的是学费加捐款加基金会的模式， 光是学费就是平价私校的两倍，而且还要额外捐款百分之十到百分之十五。你得这么想。能掏得起这个学费的，根本不在乎每年多捐几千块钱，愿意掏两千美金买房的业主，根本不在乎再多掏两千。美国富人特别爱捐款，因为捐款能避税，他捐一千块钱，学校能收到两千。 在美国，跟慈善公益相关的，很多都是给有钱人准备的避税通道。无论是平价私教还是高价私教，在学费捐款以外，还有校服、午餐、课后班、夏令营，甚至是出国交换等等开支。 家长付出的成本，每年每个孩子在四万到八万美元之间吧。私校一年比公校多两到四周假期，私校还会期待家长深度参与教学，比如去当志愿者什么的。 除了贵和麻烦以外呢。私校还有一个缺点，就是容易把孩子惯坏，尤其是硅谷的那种高价私校，里头没有普通家庭，最低也是美国前百分之一。你待在这种环境里，孩子就容易变得不接地气。那么上私校，家长花了更多的钱，遭了更多的罪，还惯坏了孩子，他有什么好处呢 啊？对于孩子的好处就是四校能择校，而公校呢，只能就近入学。如果你孩子特别聪明，那可以选择掐尖的四校，比如哈尔这种，这些呢，相当于硅谷的人大附。再或者呢，你对孩子有某种特别的期待，比如作为中国人，你希望他的中文能像母语一样好，那你可以把孩子送到中英双语学校，比如耀中国际。 我还知道有那种老生家长把孩子送到英法双语学校，让孩子能够中英法三母语这样的也有。如果你的孩子适应能力差一点，比如有多动症啊，或者性格比较内向，那也有那种快乐教育的思想就好的功效，师生比顶多到一比二十，但好的思想呢，能到一比十甚至更高， 就能把孩子照顾的更好。这一类私校呢，就有点像国内的国际学校，是富裕家庭的兜底学校。私校对家长的好处呢？一个是可以混圈子，高价私校有很多社交活动，慈善拍卖晚会之类的，让家长交换一下社会资源。 但你能混圈子，前提是你本身就是这个圈子的，你得有资源去跟别人交换也行，否则不是一个圈子混也混不进去，除非你是社交能力特别强，就像邓文迪那种。对于家长的第二个好处呢，是不用买学区房。 美国是一个下限非常低的地方，好的功效不比私校差，硅谷好的功效经费不比平价私校差。比如这几个好功效，平均每个学生每年的经费也是两三万。这个级别 生源质量也不错，都是附近的两家子弟。但是美国的低分私校就不太行了，经费少是一方面，但这都不是钱的事，关键是生源质量不行， 同学家里可能是帮派，同源都说不定。这个毫不夸张。想上好公校，得有学区房，硅谷供一个学区房一年得二十万美元，房产税都得三四万。当然了，你也可以租房，这也是条路子，但缺点就是你一旦搬家的话，你可能就会失去上学的资格。 最后总结下来大概是这样，如果你不差钱，那可以随便上私校，供一个孩子读十二年私校，差不多得五十到一百万美元。 如果花这个钱，不降低你的生活质量，不用延迟你的退休计划，那完全没问题。挣钱不就是给孩子花的吗？一个比较稳健的公式呢，是每年孩子的教育费用如果小于家庭税后收入的十分之一，加上家庭净资产的一百分之一， 那么对你来讲应该不算负担。如果你家经济条件没那么好，但是你对孩子的教育有些特殊要求，然后再或者说你买的学区不行，那么再花点钱上私校也是值的。如果不是以上这两种情况的话，我个人觉得上公校就行了，孩子有没有出息关键还是看他自己。其次是家庭 教育，而且现在都是人工智能时代了，等孩子长大了，可能连大学文凭都没用了，中小学的教育真的没那么大作用。

马来西亚的国际学校能够给大家带来最大最大的优势啊！如果只说一个啊，那就是 阿萨姆是马来西亚小屁孩。经过今天的这个集体探校的活动以后呢，我还是发现到很多来自国内的家长还是对马来西亚的国际教育有一个很大很大的误区， 就是我们在参观学校的这个过程中，就很明显家长们会问的问题呢，就是，哎，这所学校的成绩怎么样？ 我们未来的大学录取率是怎么样？就业是怎么样？但这个现象我认为是非常正常的，也是可以解释到的，因为我们是来自一个竞争非常非常激烈的地方。但是在马来西亚的国际学校呢， 其实并不是这样子的，我觉得在这一边，马来西亚的国际学校能够给大家带来最大最大的优势啊。如果只说一个啊，那就是他为孩子能打开更多扇门， 给孩子们更多选择。如果我们是用这个大学申请率来做一个例子的话，比如我们的目标就是要申请到 qs 排名百大的大学，虽然我不认同这个用排名去做择校的选择啊，但是就仅仅用于这一次的这个例子啊。 如果这是我们的目标的话，你看在国内我们有多少所 qs 排名前一百的大学， 然后你再想一下在海外其余的 qs 排名前一百的大学有几所？ ok， 你 的起点根本是不一样的，你的尺子根本是不一样的。你未来的选择，如果你愿意考虑国际路线的话， 我觉得是无限的。所以家长们孩子的教育其实可以不那么复杂，我们的选择，只要我们愿意把视野放开阔一点， 其实我们的选择还是很多的，如果你们也在为孩子们寻求一个不一样的教育，一个因材施教，而不是因教施才，一个教孩子做回自己，而不是做告自己的教育的话， 不妨可以参加我们二零二六年春季这七座城市的说明会，记得哈要来哈了。咋嘞？阿拉都省光，不急不塞。

大家好，今天我们来一起讨论一下为什么加拿大的 ib 学校不是纯的 ib 学校。那我想从四个方面来讨论这个问题。第一，为什么加拿大的 ib 学校不是纯 ib 的 学校有什么好处和坏处？第二，我们拿新加坡的 ib 学校来做个比较，看看这两者之间有什么区别。 第三，我们来看一下 ib 的 课程如何跟省的课程进行匹配，来实现双轨制的教育。最后给想在加拿大读 ib 学校的国际学校的家长一些建议。好，那我们开始吧。 那我们先来看一下为什么加拿大没有纯 ib 的 学校，这个纯 ib 的 学校跟我们在其他国家，包括中国和新加坡看到的 ib 学校不太一样。 第一是加拿大法律要求教育的权是在省一级，所以每个省会有自己的教育权，每个省会有自己的课程的体系。 第二就是高中毕业是一个法律的身份，所以 ib 的 学校也是必须要完成义务教育这个阶段的，要满足各自省的一个教育的标准。 那这个就导致了一个结果，不管你是 ib 的 思效还是 ib 的 功效，都需要根据省的课程的体系的要求进行匹配，需要满足省对于不同的课程的要求来最后拿到这个省对应的高中的毕业证书。所以这样的 ib 的 学校最终都实现了一种双轨的制度， 就是说你在这个高中读书，你可以完成 ibdp 最后的这个证书，同时你也要完成各自这个省的高中的毕业的要求，那这个和中国和新加坡这些国家是完全不一样的， 你在中国的 ib 学校其实只要完成 ibdp 的 这个要求，拿到 ibdp 的 这个毕业证就可以了。 你跟国内的公立的体系的教育制度，包括新加坡的政府的公立的体系的教育制度是没有任何关系的，你不需要参加这些公立教育体系的考试认证，这两套体系是完全隔离的。 那加拿大这种双轨制的教育要求也有一个好处，就是你在毕业的时候，高中毕业的时候，其实有两个毕业证书，一个就是 i b d p 的 证书。这里给大家举个例子，就是啊，安省它其实高中的毕业就是 o s d 啊， b c 就是 dogwood diploma ansean 也有自己的毕业证书，所以加拿大的每个省都会有自己认证的高中的毕业证书。所以这就是为什么在加拿大你读 ib 的 学校，最终毕业的时候会有一份 ib 的 成绩，也会有一份省的高中的毕业的成绩，这两份成绩其实是相互独立的。 那我们就来举一个例子啊，一个安省的 ib 的 学生和新加坡的纯 ib 的 学校会有什么不同啊？一个不同就是加拿大 ib 学校毕业的时候有两份证书，它是属于省的高中学生。 而新加坡的 ib 的 学生其实是跟新加坡政府教育体系完全独立的，所以毕业的时候其实也只有一份 ib 的 这个毕业证。 那第二就是加拿大既使 ib 的 学校，它的课程也需要符合 o s s d 考纲的这个要求，那 ib 的 学校其实会学更多的内容，它其实学的是 ib 和 o s s d 两份考纲的这个并级， 所以是更多的内容，最后你也会拿到两份这个证书，如果你参加两份的考试的话，那第三也是一个比较特殊的加拿大的学校，公校有 ib， 私校也有 ib。 当然由于 ib 的 课程的难度其实是比较高的，是超过省教育的这个课程的高度的，所以有一部分学生即使在 ib 的 学校，他是没法完成 ibdp 的 要求的，所以他毕业的时候可能只有省的高中的毕业证书， 而没有 i b d p 的 这个证书啊。这里也八卦一下，就是加拿大 i b 成绩三十一到三十四啊，新加坡的平均成绩是比较高的啊，新加坡应该也是全球最高的 i b 成绩的国家了。那接下来大家就要问啊，那我在这个 i b 的 学校，我学的是 i b 的 课程， 我怎么会拿到这个安省或者是各自省的这个教育的证书呢？我的课如果有不一致该怎么办呢？啊？那我们看一下这个情况是怎么实现的。 第一部分是这个课程的内容是可以相互匹配的，那比如说啊， ib 的 english 里面有 literature， 它的 standard level 啊，就跟我们的安审的这个课程，这个英语的课程是一致的。 那你完成了这个 ib 的 这个课程，对应的你就拿到了这个安审的这个英语课程的这个学分。但是考试是两部分的， 学校的考试是体现了安省的这个课程的学分， i b 的 学分你要参加 i b 的 考试才能拿到，所以 i b 的 学生其实会有两份考试，同样一门课。第二就是同样一门课啊，内容是一致的，但是深度不一样，那比如 h l 的 课程， 它这个课程的难度其实是高于省对于这门课程的要求的。那在 i b 的 学校里，就是你继续按照这个高标准的课程的要求去学， 那考试也会覆盖这个高标准课程的这要求进行考试，但是学校会根据它自由的一些机制帮你调整这个分数，以匹配这个省课程的分数的这个要求。 或者是像 i b 的 这些 call 的 课程 c a s， 它其实就会并入到社区服务的这个内容里面去啊，社区服务的这个时间反而是大于 c a s 的 这个要求的。第三就是如果省的课程的内容是大于 i b d p 的 课程的要求了，怎么办？ 那这种情况一般发生在九到十年级，会把省要求的一些特殊的课程，跟加拿大非常相关的一些课程提早的进行完成 啊，比如加拿大的历史啊啊，地理啊，公民啊和职业发展这些内容。那最后就是 ib 有 的课程省其实没有的课程， 那该怎么办？其实比较简单，就是加一门课程啊，因为毕竟你还是要完成 i b d p 的 认证了，所以你会多一门这个课程，跟其他的省的课程其实是不一样的。那最后就是给想来加拿大读 i b 的 学校的家长一些提前的建议。 第一呢，我觉得是说大家要知道这个差异啊，加拿大的 ib 学校它是双轨制的，它既有 ib 的 内容，也需要满足省的课程的这个要求，所以你对于课表的一些课程的一些安排要有提前，要有心理的准备。同时孩子其实是要参加两份的这个考试的， 不同的考试的目标其实是不一样的啊，这个你要提前有个心理的准备。第二呢，就是对于将来大学的方向以及不同的考试是怎么用的，大家也要提前了解一下。如果将来目标是加拿大大学方向了，那双证优势肯定是更有优势了， 依然呢，你在学校的课程学习中可以学的更深更广，同时呢，你可以拿着比较简单的考试成绩，就是省的考试的成绩去申请加拿大的大学的方向。 那对于一些竞争比较激烈的大学啊，一些名牌的大学的，王牌的一些专业，你的 i b 的 某一些 h l 的 课程其实是能更好地证明你的能力的， 这部分的成绩在这些专业上是可以被认可的。那对于美国方向来说，大家其实要特别关注 h l 的 课程的选择，因为在读 i b 的 课程的时候，基本上你也没有什么时间去考 ap 了， 所以在美国大学申请上，关于 h l 的 三门的课程，甚至更多的 h l 的 课程决定了你美国申请的大学的方向。 i b 的 学术在美本上是被认可的， 那这个前提条件也是加拿大的课程普遍注水，所以你在美本申请的时候，这个 i b 的 h l 的 课程 比起加拿大的省的这个普遍注水的这个成绩单来说，会更加被认可。所以这三门 h l 的 课程的选择以及获得比较好的成绩，对于将来在美国本科方向申请是非常重要的。 那最后其实就是对孩子会有更高的要求，因为双课程的体系，在时间管理上，双系统的考试和认证上都会给孩子产生比较大的这个压力， 孩子需要在这个过程中去提早的适应来完成这个双认证的这个考试和课程，其实还是不容易的，因为你想光 i b 的 压力其实已经很大了，所以这一点大家也要提前有个心理的准备好，今天就到这里拜拜。

在上海读个国际学校怎么这么多的话筒，什么是国际课程班？什么是国际部？国际高中必须是外国人才能就读吗？外籍子女学校和国际部为什么不收中国人呢？ 但凡想在上海走国际教育路线的，肯定少不了这些问题。那么我们今天呢，就花几分钟的时间，把上海走国际教育的学校类型全部盘点清楚，让你再也不会被绕进去，也清楚知道自己家更适合走哪一类的学校。话不多说，咱们直接上干货哈。 先说很多人不太清楚，但一直很想了解的外籍子女学校，外籍学校呢，全称是外籍人员子女学校，看名字相信大家都能够知道啊，这是专门给来中国务工的外籍人员的子女开办的学校， 所以说上面说的不收中国人也就很好懂了，当然这个外籍包含的细节也是蛮多的，下一次呢，我再单看一篇给大家讲。 再来说国际部哈，上海的国际部分为公办和民办，是在公办学校或者是民办学校独立开设的，专门针对外籍学生的校中校。有人可能要问了哈，那国际部和外籍学校有什么不一样呢？其实从招收人群上来说，没有什么不一样， 他们最大的不一样其实有两点，一个呢，就是我刚说的是校中校，但外籍学校他是完全独立的，有独立校区的学校。另外一个就是学校的管理方式，外籍子女学校基本上是纯国外的模式，国际化的程度更高一些。 国际部，尤其是公办国际部，相对来说还是会偏体字内一点。接下来我们再说一说国际高中，和前面两类不一样，国际高中只有高中阶段外籍子女学校和国际部，基本上小初高都有外籍子女学校，还有幼儿园，全年龄段都覆盖的 国际高中的本质上就是教学国际课程，以出国留学为方向的私立的民办高中。国际课程班的概念最早来源于二零一四年上海首批二十一所高中国际课程试点学校，其中有十所公办，十所民办，还有一所中外合办。 目前这十所民办基本上都纳入国际高中的范畴了。十所公办还是在公办学校开设的走国际课程方向的班级。 以上呢，就是上海走国际教育路线的不同学校的分类情况，有具体想要了解哪个类型的学校呢？可以留言或者在后台滴滴一下我，我都会一一给大家解答，或者来找我们拿我们的国际学校折校白皮书哦，记得点赞关注哦！

今天我们就来盘点苏州这种民办高中既开设普高班，又有国际班的双轨制学校。有新区的苏外吴中的北美西浦附校， 庐江的是衡北外苏州湾，襄城的南师大苏州十堰和山峰。那么这里面呢，除了北美是十二年一贯制的，也就是从小学到高中，其他的一个学校啊，都是十五年一贯制，也就是从幼儿园到高中，每个学段都有孩子读。这种双轨制的一贯制学校有最大的好处，就是这些学校普高和国际 都有。孩子将来出生高的时候，既能选择参加国内高考，也可以选择出国留学。我全都要向世恒就开设了国际初始课程，高一的时候啊，还可以根据学生的一个情况，接下来再进行双轨互转。从小就念国际学校，孩子的一个英语水平基本和母语是差不太 多的。双轨制的学校呢，会把国家课程与国际课程两手抓，孩子万一啊，要转轨，也会稍微的轻松一点。但这也是很多家长担心的问题，很多家长觉得孩子从小就念这样的国际化学校啊，记住 肯定会比公立学校的要差，这是偏见啊。就拿出外来说，每年都有学生进青北佛教啊，南师大苏州实验呢，二零年文理科本一录取率达到了百分之百，北外苏州湾的第一届高考，办的一个本科率，答谢率也是百分百啊。这些哪个不比一般的普高要强呢？