二年级下册的古诗做什么

村居的考点精讲，人人会背的春日诗，藏着最痛的真相。一个失去一切的人，为什么能写出史上最快乐的春天？今天带你认识真正的高顶。 高顶，杭州人家境贫寒，十五岁就开始当学徒，不善言谈。他生活在鸦片战争后的晚清，经历了太平天国运动。 一八六零年，太平军攻陷杭州，三十二岁的高顶开始了逃亡之路。这一年，他三十三岁的妹妹和未婚妻在逃难途中不幸丧生。 此前，他早已父母双亡，连安葬费都是借来的。一八六一年，他漂泊到宁波，一个亲人也没有了，孤苦伶仃，靠教书糊口。一个满身伤痕的人，偏偏写出世间最明亮的春天。 农历二月，村子前后，青草渐渐发芽生长，黄鹂在空中飞来飞去，草长莺飞四个字，后来成了形容春天的成语。 诗人就像一个高明的摄影师，用镜头捕捉到了大地复苏的那一瞬间的动态。美。长长的杨柳枝条轻拂着低暗，仿佛陶醉在水汽蒸腾的烟雾之中。 一个醉字，既写了杨柳的娇态，也暗写了看风景的人的心境。对于漂泊三年的高顶来说，这宁静的春烟，或许是他第一次在异乡感到了片刻的安宁。 乡间的孩子们放学回来的早，趁着和暖的东风，赶忙放起了风筝。这首诗最震撼的正是极致反差。一八六三年，太平天国战火未息，天下仍乱，唯有浙东宁波赞得片刻安宁。 高鼎是清丽战乱、家破人亡的幸存者，诗里却一字不提苦，只写春风止鸳，孩童欢笑。 这不是逃避，不是闲事，是一个被命运碾碎的人，在乱世缝隙里为自己也为后人亲手筑起的一片心灵。桃花源村居清高顶， 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

我的名字叫高顶，浙江杭州人和人。清朝后期诗人。自相依卓无生活在鸦片战争之后，住有着无诗稿。十五岁开始在一家店铺学做生意。 我既要照顾父亲养病，又要学做生意挣钱，只能抽出空余时间来读书，并跟从外祖父学习诗文。我相貌平平，不善言谈，还有高度近视， 最大的爱好便是写诗。我晚年隐居在宁波乡间，以教书为生。我一生写下不少诗篇，却大多不为人知。直到那天农历二月，我看见小草已经发芽，嫩绿嫩绿的向上生长，真是让人喜爱。 天空中还有漂亮的黄鹂飞来飞去，清脆的叫声让我忍不住多听几声。再看远处，柳树也早已发芽，长长的绿枝条好像在轻轻地抚摸着，滴落在水泽和草木间，蒸发的水气 就如同烟雾一样凝聚。看天空中有风筝，原来是放学早归的孩童正趁着东风忙着放风筝。由此，我创作了村居清高鼎， 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风 放纸鸢。全诗以细腻笔触勾勒出充满生活情趣、诗情画意的春日乡村图，描绘了早春二月的美景，展现了儿童放风筝的欢乐场景， 能让读者感受到乡村朴实之美，引发对春天来临的喜悦共鸣，表达了对春天的喜悦和赞美之情。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。离离原上草， 一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天。莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 关必正纽，必结袜与履具。谨戒治官服有定位，勿乱顿治污秽为德，学为才艺不如人，当自立。弱衣服，弱饮食不如人，勿生妻。春种一粒粟， 秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。春雨惊春惊谷，天大满芒。夏暑相连秋处露，秋寒霜降，冬雪雪，冬小大寒。月黑见渔灯。孤光一点银， 微微风拂浪，散作满颗心。女人玫瑰，手有余香。平时肯帮人，即使有人帮，与其锦上添花，不如雪中送炭。 春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮，元宵节看花灯，大街小巷人如潮。清明节雨纷纷。先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟，送香爱香满堂飘。七月七 来乞巧，牛郎织女会，鹊桥，过，中秋吃月饼。十五元月当空照。重阳节要敬老，踏秋上不去登高。转眼又是新春到，全家团圆真热闹。 失信不立诚信者，天下之杰也。侥幸成得大幸运。

二年级上册语文古诗两首咏柳必考知识点咏柳作者是谁？唐贺知章碧玉是什么意思？翠绿的玉石是什么意思？修饰打扮字韬是什么意思？ 丝线编成的花边或袋子。诗中指的是什么？诗中指柔嫩的枝条。四是什么意思？好像咏是什么意思？是赞美、歌颂的意思。咏柳的意思是 赞美、歌颂柳树。这样的诗还有哪一些呢？咏鹅？咏咏梅咏雪，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这两句诗把什么比作什么？把嫩绿的柳叶比作碧玉，把柳条比作丝带。读了这两首诗，我们仿佛看到了什么样的景象。 高高的柳树长满了翠绿的柳叶，细细的柳条垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这两句诗把什么比作什么？把二月春风比作剪刀。 柳叶是谁裁出来的呢？是二月春风，它还可以裁出什么呢？五颜六色的花朵，碧绿的田野，青青的草地，翠绿的大山。诗中描写柳条的序是哪一句？万条垂下绿丝涛。歌颂春风的序是哪一句？二月春风似剪刀。

来，这首诗是我们唐朝的贺知章，那么这个咏什么意思呢？咏就是赞美的意思， 柳呢？是柳树，那这首诗就告诉我们，它是赞美柳树，是吧？属于什么呢？属于咏物诗。 好，我们再来看这个装是什么意思？装就是打扮啊，装扮，这里的一束呢，我们要注意哈，一，他不是，一是整棵树满树的意思。 下边这个细叶不是细小的叶子，是又细又长的叶子。我们知道柳树的叶子是又细又长的，对不对？ 那么裁呢？就是裁剪，这里的四就是好像这几个，我们要知道什么意思啊，那么这四句呢，有三句是用了比喻的修辞手法，哪三句知不知道啊？ 碧玉装成一树高，意思就是什么呢？柳树的叶子像碧绿的玉石一样点缀，装扮着高高的柳树。来，咱们来说一说，是把什么比作什么？是把柳叶比作碧玉，对吧？那么第二个比喻句，万条垂下绿丝绦， 说的是千万条柳叶就这么垂下来，像什么？像绿色的丝带，对不对？所以是把柳条比作什么呢？比作绿色的丝带。 第三个比喻句是在哪里啊？二月春风似剪刀，就是二月里的春风，好像剪刀一样，对不对？ 所以是把春风比作什么比作剪刀。这是我们三个比喻句啊。除了这三个比喻句呢，还有一个修辞手法叫什么？叫设问，什么意思？你看，不知细叶谁裁出？ 不知道这又细又长的叶子是谁裁剪出来的呀？是在问对不对？好在问你，但是呢，我们一般问问题就是等着你回答，对吧？但是作者他自己回答了。哦，原来是二月里的春风像剪刀一样裁出来的， 所以这个等于说作者他干什么？自问自答对不对？他自己问的，他又自己回答了。我们这个修辞手法叫做涉问，明白吗？ 来想要老师上课的这个手稿的，以及有关这些练习资料的，点我的主页去我群里面拿啊。

咏柳这首诗的作者是唐代诗人贺知章，诗中用了三个比喻句，分别是， 碧玉妆成一树高。把柳叶比作碧玉，万条垂下绿丝绦，把柳条比作思涛。 二月春风似剪刀，把春风比作剪刀。词语注视碧玉青绿色的玉石，这里用来形容嫩绿的柳叶， 装装扮打扮。衣束满束万条，许多条丝缎丝带裁裁剪似好像中心思想通过对早春二月柳树的描写，赞美了万物复苏，生机勃勃的春天。

二年级下册古诗快不快答，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。接天连夜无穷碧，映日荷花别样红。春风吹又生的前一句是，野火烧不尽，窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。君看一叶舟 出没风波里。四海无闲田，农夫尤饿死。

咏柳的作者是唐朝贺知章。诗的前两句碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。运用什么的修辞手法比喻。后两句诗是不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这两句是作者想象的，运用了什么的修辞手法比喻和拟人。诗人把嫩绿的柳叶比作碧玉，把细长的柳条比作绿丝绦， 把春风比作剪刀。村居的作者是清高鼎，诗的前两句是草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这两句运用了什么的修辞手法拟人。写的是什么的？景色，春天的景色。 后两句是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这两句写的是小朋友们放学回家之后放风筝的情景。咏柳和村居都写了柳树，都表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

咏柳描写了春风吹拂下什么的姿态。柳树柔美。诗人通过歌咏柳树，表达了对柳树的喜爱和对春天的赞美。咏柳的意思是赞美和歌颂的柳树描写的景物有哪些？有树、柳枝、 柳叶。春风有几个比喻句，三，碧玉妆成一树高。把什么比作什么？柳叶比作碧玉。第二句， 万条垂下绿丝绦。把什么比作什么？柳条比作绿丝绦。第三句，二月春风似剪刀，把什么比作什么？把二月的春风比作剪刀。这首诗有几个拟人句，两个分别是 碧玉妆成一树高，不知细叶谁裁出，还用了什么修辞手法？设问，他的特点是自问自答是哪？哪句不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳树的特点是高，柳叶的特点是绿多密。

跟随我的镜头一起来预习二年级下册语文吧！今天我们预习一古诗，二首云柳的作者是唐代诗人贺知章。 这是一首什么诗呢？咏物诗，我诵诗，你翻译。碧玉妆成一树高高高的柳树上长满了嫩绿的新叶，好像用碧玉装扮的一样。嗯， 万条垂下绿丝绦，无数的绿色枝条垂下来， 好像是绿色的丝带。那这两句诗写的是石井？用了什么样的修辞手法？比喻的修辞手法，把碧玉比作柳树的枝叶，把绿丝绦比作柳条， 突出了柳树的什么特点？高绿，富有生命力。接下来再看，不知细叶谁裁出，这细细的那一叶是谁裁剪出来的呢？二月春风似剪刀。 原来是二月春风这把神奇的剪刀。嗯，那这两句诗是想象运用了什么样的形式？设问？自问自答， 运用了什么样的修辞手法？比喻拟人，赞美了柳叶，歌颂了春天。那这首诗的中心思想是通过描写，通过描写柳树迷人的姿态，表达了作者对大自然和春天的喜爱。下期再见！

不得古原草送别的作者是唐代诗人白居易，被称为诗魔、诗王离离。原上草的意思是原野上生长着茂盛的青草。原的意思是原野离离的意思是青草茂盛的样子。 一岁一枯荣的意思是年年岁岁枯萎了又茂盛。枯的意思是枯萎，茸的意思是茂盛。野火烧不尽的意思是野火无法把小草烧完尽的意思是完。春风吹又生的意思是 春风一吹，它又生机勃发之中有两个意思相反的字是枯荣。 通过这首诗告诉我们要学习小草的什么精神，顽强生长的精神。诗僧表现生命力顽强的句子是野火烧不尽，春风吹又生。

妈妈，我复习完了古诗二首，你来考考我吧。好的。一、咏柳前两句作者运用了什么修辞手法？比喻 把什么比作什么，把柳叶比作碧玉，把柳条比作思涛。二、为什么把柳叶和柳条比作碧玉和思涛呢？ 碧与颜色相似，思涛形状相似，春风还可以裁出什么呢？ 嫩绿的小草，美丽的花儿，可爱的小鸟。四、春居前两句写了哪些景物？青草、黄莺、拂堤、杨柳、春烟。五、诗中哪两个字运用了什么的修辞手法？ 服罪用了拟人的修辞手法。六、春居这首诗描写的是什么时候的景色？早春？后两句诗人写的人物是 儿童，他们的活动是望子曰，这两首诗有什么共同点？都是描写春天的诗。

上岸的老人名叫贺知章，老家在浙江杭州萧山。他摸着自己花白的胡须，望着眼前熟悉的石桥与田野，眼里满是归乡的温柔。 这位老人可是大唐响当当的大才子。他从小爱读书，三十六岁就高中状元郎，堪称大唐学历最高的诗人之一。 后来，他在京城长安做了很多年的大官，官至秘书兼曾担任太子侍读，主持过国家的礼仪典章。因为性格开朗，爱酒爱诗，朋友们还送他一个有趣的名号，四名狂客。 他和李白、张旭是好朋友，还曾用金龟换酒，和李白开怀畅饮呢。在长安的五十多年里，贺知章见过皇宫的繁华，赏过曲江池的柳树。可无论走多远，他心里最牵挂的始终是江南的故土，是故乡二月的春光。 天宝三载，八十六岁的贺知章终于卸下了一身功名，向皇帝辞官归乡。皇帝感念他的勤勉，赐他净胡一曲。百官们纷纷到城外相送，可车马喧嚣的送别场面，终究抵不过他对故乡老柳的惦念。 大唐的二月，早已把最嫩的绿色铺满了江南的柳梢。村口那株老柳褪去了冬日的枯寂，焕发出勃勃生机。 高高的树干像被温润的碧玉装扮过，千万条柳枝垂下来，风一吹就成了飘舞的绿丝带，轻轻拂过水面，也拂过贺知章的手背。 他凑近了些，指尖拂过刚冒出来的细叶。那叶子尖尖的，嫩嫩的，整齐的，仿佛被谁精心裁剪过。 这般精巧的细叶是谁的巧手裁出来的呀？一阵春风掠过柳梢，吹皱了春水，也吹起了他鬓边的白发。贺知章忽然笑了，他想起长安的柳，想起半生的换海沉浮，终究不及此刻故乡留下的惬意。 原来，这世间最灵巧的剪刀，从不是工匠手中的铁器，而是这唤醒万物的二月春风。这份卸下功名的释然，这份归乡的欢喜，这份对春天的赞叹，顺着他的笔尖落在了纸上。 咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这首诗，是贺知章一生的温柔收尾，他藏着一位八十六岁老人对故乡的眷恋，对自然的热爱，也成了大唐春天里最动人的一抹绿色。

一、咏柳的作者是唐代诗人贺知章，诗的前两句是碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。这两句运用了什么修辞手法比喻。 后两句是是不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。前两句是作者想象的，运用了什么和什么的修辞手法比喻和拟人。诗人把什么比作比喻， 把嫩绿的柳叶比作碧玉，把细长的柳条比作思涛，把春风比作剪刀。 二、村居的作者是清代诗人高鼎。诗的前两句是草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这两句运用了什么的修辞手法拟人？写的是哪个季节的景色？春季。 后两句诗是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这两句写的是什么的情景？小朋友们放学之后去放风筝的情景。三、咏柳和村居都描写了 春季，都写了什么？柳树都表达了怎样的感情？表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情？

一、咏柳描绘的是哪个季节的景致？春季描绘的景物包含，柳树、柳条、柳叶、春风。二、诗中哪个词凸显了柳叶的绿？碧玉，诗中哪个词凸显了柳条的多 万条？三、诗中的比喻句为，碧玉妆成一树高。将柳叶比作碧玉，万条垂下绿丝绦。 江柳条比作思涛，二月春风似剪刀。江二月的春风比作剪刀。四、诗中的拟人句式， 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。五、诗中的设问句式，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二年级下册第一课古诗二首课后复习近义词裁剪四向归来回来反义词，归来离去 描写春天的词语，草长莺飞，莺歌燕舞，万紫千红，桃红柳绿，春暖花开。 描写春天的古诗绝句。唐杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯游园不值宋叶绍翁，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。大林寺桃花唐白居易，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

诗句意思，碧玉装成一树高高高的柳树，长满了翠绿的新叶，像碧玉装扮了一样，万条垂下绿丝绦，无数条柳条跌垂，就像绿色的丝带， 不知细叶谁裁出，不知这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月春风似剪刀，原来是二月的春风，这把剪刀随意裁剪。