三年级下第8课共有几段

同学们好，今天跟着糖球老师来学三下语文。第八课，池子与河流本是一首寓言诗，寓言诗是具有寓言性质的诗歌，一般语言精炼而富有哲理，情节简单且耐人学味，常用讽刺与夸张的手法。 课文池字与河流通过池字与河流的对话，展现了两种截然不同的生活态度及其最终结局，从而揭示了深刻的人生哲理。 文章作者是俄国的克雷洛夫，翻译者是孟海。克雷洛夫生于一七六九年到一八四四年。他的寓言作品多以诗的形式呈现，寓意深刻，常借助动物和植物的形象来刻画人物性格。 乌鸦和狐狸，狼和小羊等都出自克雷洛夫寓言。在学习中文内容之前，我们先来看一下。学习提示， 寓言故事也可以用诗的形式来讲，分角色朗读课文，读出对话的语气，了解池子与河流的观点分别是什么。在结合生活实际，说说你获得的启示。 下面我们来学习中文内容。第一段，这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道。 本段以问句开头，设置悬念，引起读者的好奇心。这里的池子我们可以理解成水坑或小池塘。 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔什么时候。这里指每次无论什么时刻强调河流时刻都在忙碌着。 滚滚滔滔，形容水急速的滚动或翻腾。这个词写出了河流奔腾不息的样子。 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？这句话写出池子对河流的不解。第二段， 我总是看见你，一会儿驮着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小华子啊，小船简直数也数不完。 我们来看这些词，总是一会儿一会儿，数也数不完。还有第一段的，总是这些词，说明河流每天都在辛苦的工作。作者借池字之口点明河流忙碌辛劳的工作状态。 本段中木伐指用长木料捆扎成的伐字。如图所示。小华子通常指一种体型轻便、操作灵活、结构简单的小船，类似独木舟。简直表示完全如此，语气带夸张。 第三段，你几时才能抛开这样的生涯？生涯指从事某种活动或职业的生活，这样的生涯指河流劳作不息的生活。 要是换了我，说句老实话，我可真要愁死了，我的命运有多好，比起来你我相差竟这么大。这句话是过渡句，承上启下，引出下文对侄子生活的描写。 这段通过持字的语言写出他的自我满足和对河流的劝告。第四段，固然我并不出名，固然表示承认某个事实引起下文转折。我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒的贯穿全国。 蜿蜒指弯弯曲曲延伸的样子。贯穿指穿过联通，蜿蜒的贯穿全国，说明河流很长， 也没有。行吟诗人为我弹琴歌唱。行吟诗人，指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事时，这一切其实都是空的。 这句话写出侄子的看法，出现在地图上，对行吟诗人歌唱都是空的，眼前的享乐才是真实的。 第五段，可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵夫人躺在鸭绒垫上一样。安闲，指安静清闲。 我不用为大船和木筏操心，小华子有多重也不用着想，至多有一两片树叶被微风吹落在我的胸膛上，轻轻摇荡。 划线词语，不用，用不着志多，这段写池子安逸清闲的生活状态。划线词语写出池子安于现状，不思进取。 第六段，这清闲的生活，无忧无虑。无忧无虑指没有任何忧虑，形容心情非常舒畅自然， 还有什么能够代替？这句话是反问句，强调池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，任凭人世间忙忙碌碌，忙忙碌碌，形容事物繁杂，辛辛苦苦的样子。 我只在睡梦中推究哲理，推究指推求探索。哲理指关于宇宙和人生的原理。 只在睡梦中推究哲理，这是池子在描述自己的生活。写出池子终日安逸清闲，无所事事。 同学们，学到第六段为止，你有没有发现一个问题，为什么从第一段到第五段段前都有前引号，而没有后引号？第六段有前引号，也有后引号。 这是因为第一段到第六段都是池字的话，属于连续引用，所以第一段到第五段都只有前引号，而没有后引号。池字的话在第六段结束。婴儿该段使用了后引号。 第七段，啊，你在推究哲里河流，说到水要流动才能保持清洁这个自然规律，难道你已经忘掉这段是对河流的语言描写，写出河流开始对池子的劝诫。 第八段，我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，指安闲舒适。 我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，源源不断，形容连续不断的样子。这两句话写出了河流志向远大，积极进取、无私奉献的价值观， 这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起词语，奔流不息指水流奔腾而不停止，也形容运动者的事物永不停息。 这段写河流奔腾不息，带给人们利益，受到尊敬。与池子的无所事事，贪图安逸对比，暗示了两者截然不同的结局。 课文的一到八段是文章的第一大部分，这部分写池字与河流的对话，展现了池字与河流不同的人生态度。池字懒惰，贪图安逸，得过且过。河流志向远大，勤奋努力。 第九段，河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，让整个青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。 词语应验，指预言和后来发生的事实相符。淤塞，指水稻被尘埃的泥沙堵塞。这段中长流不断，一年年淤塞，完全枯干。这是河流与池子结局的对比。 河流的长流不断与池子的完全枯干，说明了二者的不同命运。河流长流不断，受人尊敬，池子完全枯干，被人遗忘。两者的命运形成对比，告诉我们只有积极进取，才能保证旺盛的生命力。 第十段，才能不利用，就要衰退，他会逐渐磨灭，才能一旦让懒惰支配，他就一无所为。词语衰退，指身体、精神、意志能力等趋向衰弱。 这段是关键段落，总结权威点名寓意，告诉我们只有勤奋进取，才能有所作为。 课文的第九、第十段是文章的第二大部分，这部分写河流与池子不同结局。河流长流不断，池子晕色枯干。 课文学到这里，我们来总结一下这篇寓言故事的中心思想。课文通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活和人生的不同的结局。这则寓言教育人们不要贪图安逸，虚度年华， 应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。下面我们来学习课后生字。本课只有蓝色通道里的二类生字，我们来学习生字的读音和组词， 韬特凹韬左右结构组词，韬韬韬篇贯格物暗贯上下结构组词，贯穿一贯负佛悟负左右结构组词，妇女夫妇 垫等于按垫上下结构组词，床垫垫子 u e o u 左右结构组词，忧虑忧愁 绿了玉绿半包围结构组词，多绿考虑平普迎平上下结构组词，任平平距折指额折上下结构组词，哲学哲理 尊自温尊半包围结构组词，遵守遵循循习云循左右结构组词，遵循循环 易读音易半包围结构组词，安逸豪逸尊自温尊 上下结构组词，尊敬自尊衰疏哀衰上中下结构组词，衰退衰败。同学们，今天的课到这里就结束了，我们下节课再见！

welcome to my class in today's lesson we are going to learn unit eight what do you do on children's day？ 快 乐阅读 in today's lesson let's do a children's day survey together。 那 么在今天课程当中呢，跟着老师一起来做一个儿童节的调查吧，那到底怎么去做呢？那么一起来看一下我们今天的主人公他们是怎么做的？那么首先一起来看一下标题， 标题呢，叫 children's day survey 儿童节的调查，那在这里面， children's day 儿童节呢，它是属于节日的名称，那节日的名称啊，我们写的时候，大家需要注意一下，首字母都是需要大写的， 所以 children's c， day 的 d 都是需要大写。另外呢， children's 后面加的撇 s 表达的是的，所以是儿童 的节日。 children's day 另外一个 survey 这个单词呢，我们在之前的课程当中学习过，它表达的是调查。那么在读的过程当中啊，同学们一定要注意一下 e， y 的 发音，在这里发的是 a， 所以 读成 survey。 那 到底怎么去做呢？到底发生了什么样的事情？跟着老师一起来看一下第一张图片， so look at picture one who can you see in this picture？ 大家都注意到了谁呢？ ok， 我 们能看到 one， two， three four five five students 五名同学，分别是兰兰，浩浩，萱萱以及亮亮。当然呢，还有一个同学，我们是不知道他叫什么名字的， okay now look at them where are they？ 他 们在哪里呢？ yes， the students are in the classroom。 他 们在教室里呢？那到底发生了什么事情呢？来一起来看一下上面的介绍啊。 浩浩 is doing a survey about children's day？ 浩浩呢，正在做关于儿童节的一个调查，那么刚才说过 survey 指的是调查，那做一个调查，我们在前面加的是 do 这个单词，所以是 do a survey 表示做调查，那大家会发现在这里面 do 后面加了 i n g， 读成 yes doing doing a survey。 那 为什么 do 后面加了 i n g 呢？因为呀，前面有一个 is， 那 is 是 属于 be 动词，所以 be 动词后面我们可以加上动词的 i n g 形式，那这个结构呢？表示这个动作正在发生， 因为在这个句当中，前面是浩浩，所以 be 动词选择了 is， 所以 就变成了浩浩 is doing a survey 这样的一个结构，表示浩浩啊， 正在做一个调查，那这个调查跟什么相关？关于什么呢？ about 表达的是关于那关于儿童节相关的一个调查。好了，所以这个是背景啊，那跟着老师一起来看一下第一个部分，我们一起来再读一下，准备好了吗？ let's go！ 浩浩 is doing a survey about children's day。 那 大家想一想，如果你是浩浩的话，你会怎么做一个调查呢？ 好了，那一起来看一下浩浩是怎么做的？首先呢，浩浩找到了他的熊同学，他说 what do you do on children's day？ 儿童节这天你会做些什么呢？好了，那我们一起来看一下他是怎么回答的，他说 i go to the science museum， it's fun。 我 会去哪里呢？我去的是科学博物馆，非常的有趣，所以同学们需要注意一下。我们想说在某一天做什么，我们提问的时候是 what do you do on， 后面再加上具体的日子就可以了啊，所以同学们一定要注意一下， on 后面加的是具体的某一天，可以是一个节日啊，一个星期啊，或者是一个日期，都可以表示在这一天你会做什么。 那么回答的时候可以选择 i， 我 后面再加上一个行为就可以，比如说我去某个地方， i go to 后面再加上 someplace 地点就可以。例如，如果我去的是科学博物馆呢？ i go to the science museum。 同时我们也可以说一下元音，例如这个很有趣， 就可以说， it's fun ok， 好 了，那我们一起来看一下。接下来呢，他找到了另外一个同学，想一想，如果你是浩浩的话，你会怎么采访他呢？ yes， 也是一样的。 what do you do on children's day？ 看一下我们猜得对不对？他说，呀，亮亮， what do you do on children's day？ 大家可以看一下亮亮，你觉得亮亮他会去哪里呢？ okay， 他 有可能会去动物园，因为我们能看到 elephant。 那 如果是你是亮亮，你会怎么回答他的这个采访问题呢？ 有可能会说， i go to the zoo on children's day。 那 我们先来看一下我们猜测的到底对不对啊？亮亮说， my family go to the zoo 诶，动作我们猜对了， 但是人物好像没猜全，他说 my family， 那 就说明除了我之外，我的爸爸妈妈呀，我们一家都会去，所以我们的家人会去动物园。 i love elephants。 我 喜欢什么呢？喜欢大象，因为喜欢的是一大类啊，所以呢， elephant 后面加了 s， 我 们读的时候需要注意下。 fine， i love elephants。 ok， 好 了，所以刚才呢，浩浩已经采访了两个同学，那一起来看一下第三个同学，他的答案是什么呢？我们先帮浩浩采访一下好不好？怎么采访呢？ yes， what do you do on children's day？ 但是大家看一下，这回浩浩说萱萱 what about you， 因为他刚才采访两个同学的时候呢，说的是 what do you do on children's day 是 非常完整的。随到了第三个同学的时候呢，就直接简略的方式提问了萱萱，那么你呢？ what about you？ 那 其实就等于萱萱 what do you do on children's day？ 但是我们这里是比较简短的方式啊，那大家可以看一下萱萱 她会做什么样的行为呢？大家可以仔细地观察一下这个图片能看到什么单词？ ticket， ticket 指的是票啊，那就说明他有可能会去看电影，去电影院啊，所以呢，学学说， my family go to the cinema。 我 的家人呢？会去哪里呢？会去电影院， i like monkey king， 我 喜欢。大家想一想， monkey king 是 什么意思呢？对了，是 yes， 孙悟空啊，那 monkey 指的是猴子 king， 是 王国王叫 king， 那 放在一起呀，表达的是孙悟空的意思。 所以大家会发现，每个同学在儿童节这一天，他们做的事情其实是有点不一样的啊。他说，哈哈，你这个答案呐，真有趣，所以当我们很开心的时候，大家可以说， 哈哈，也可以说，哈哈哈，都可以的啊。好了，那我们接下来一起来看一下浩浩又采访了谁，以及他的答案是什么呢？大家可以暂停屏幕，自己想一想这个对话有可能是什么样的。好了，那我们一起来看一下答案啊！他说， after the film， we go to a pizza shop， sometimes i eat too much。 那 采访完之后呢，他又进一步补充了一下啊，他说呀，电影结束之后呢，我们会去比萨饼店，有的时候我吃的太多了，那在这里面同学们需要注意一下 after 折的诗之后， 那在什么之后，我们后面直接加上去就可以了。那 film 是 电影随电影之后， after the film， 也就是说看完电影之后，或者是电影结束之后的意思， we go to。 那 同学们觉得这里面的位置带的是谁呢？ 对了，就是萱萱以及她的家人啊，我们会去 pizza shop， pizza shop 就是 比萨饼店的意思。 sometimes 表示有时候同学们需要注意一下它这个单词的发音。 sometimes， sometimes， i eat too much， too much 表示太多了，所以有的时候我吃的有点太多了，有可能非常喜欢吃 pizza 这样的一些东西啊，大家可以看一下，旁边有一个 parrot 鹦鹉，听完它的答案之后说， 好啊， ok， 那 么把它补全，其实就是，哈哈，因为我都感觉非常的搞笑啊。好了，所以这个是萱萱的答案。好了，那么一起来看一下。刚才浩浩啊，已经采访了很多的同学啊，那他采访完之后，那么一起来看一下，他是通过什么样的方式把 采访的结果跟大家进行分享的呢？我们来读一读啊，他说 in our class， three classmates go to the zoo on children's day。 那 他采访的是他整个班级的同学啊，所以最前面说 in our class 在 我们的班级当中， 在儿童节这一天，有三名同学去动物园， ok， 所以 先说数量，然后再加上行为，然后再加上这个日期或者这个日子啊，所以大家需要注意一下这个结构。三名同学去哪里？ four classmates go to the cinema， 那 其中四名同学呢，会去电影院？ three classmates go to the museum， 那 三名同学会去博物馆 ten classmates go out to eat。 十名同学会出去吃，也就是说不在家里吃啊，那 go 后面加上 out， go out 表示出去，所以出去吃东西，那么就可以选择 go out to eat， ok， 所以 大家可不可以猜一猜浩浩他的班级当中一共有多少名同学呢？ 我们来算一算啊， three four 七个，然后再加上三呢，就是十个，再加上 ten 是 二十个。 so there are twenty students in hauhaus ok， 好 了，所以这个是浩浩最终跟大家分享的一个结果，所以同学别忘了，那么在调查的时候，先问问题，然后问问题的过程当中，我们需要记录下来，然后最终呢通过这样的方式把调查的结果跟大家进行分享就可以，那分享的时候别忘了要说 多少个同学在这一天会做什么样的行为。好了，那我们接下来呢，一起来看这样的问题， what do ha ha's classmates do on children's day？ 那 儿童节这一天，浩浩他的同学们都会做些什么呢？ ok， 好 了，例如有 go to the zoo， 会有去动物园的 go to the cinema， 有 去电影院的 go to the museum， 还有去博物馆的，还有呢， go out to eat， 还有出去吃饭的， 所以会有这样的一些行为啊，好了，那我们接下来呢，也可以通过这样丙状图的方式把调查的结果呈现出来啊，那跟着老师一起来看一下， how house survey result， result 指的是结果啊，那这里面呢，一共出现了四个不同的行为， a go out to eat 出去吃。 b， go to the museum 去博物馆。 c， go to the cinema 去 电影院。那第四个 go to the zoo 去动物园。那么首先一起来看一下左边的这个是占比最大的，也就是说什么行为是很多同学会去做的呢？ 对了，就是 a 选项，所以我们在这个部分选择 a 就 可以了。好了，那我们一起来看一下蓝色还有绿色部分，它俩的占比其实是一样大的， ok， 那这个部分我们可以选择 d， 然后中间是第二大的就是 c， go to the cinema 是 四名同学啊。然后接下来的 b 选项，还有第四个选项，都是三名同学，所以它俩的占比是一样的， ok， 所以 大家也可以通过这样的方式 把你们调查的结果给大家进行分享，呈现出来就可以了啊。当然呢，我们在说这个饼状图的时候，大家可以按照我们刚才浩浩介绍的方式，也可以说 in our class ten students go out to eat on children's day， 然后以此类推就可以了啊， 好了，那我们一起来看一下重点的句型， what do you do on children's day？ 表示你在儿童节会做些什么呢？ what do you do on 加上节日。那老师刚才强调过 on， 后面加的是跟一天相关的单词， 例如就包括节日 on， 那 这个结构表示你在某一天会做些什么？那此句型询问在某个特定节日里， 对方通常进行的活动安排啊，例如 what do you do on new year's day？ 表示你在元旦的时候做些什么呢？那么回答的时候呢，就可以选择 i， 然后再加上具体的行为就可以了。 ok， 好 了，那我们一起来看一下这样的一个对话练习， let's read and act。 那一名同学问，谁谁你在儿童节这一天会做些什么呢？让另外一个同学呢，根据自己的一个安排或根据自己的喜好来进行回答就可以。那后面可以进行描述一下，例如这个行为是有趣啊， 这个行为是让人很放松啊，都可以啊。那么问的时候别忘了要说 what do you do on children's day？ 回答的时候又别忘了要完整地说出来啊。那我们一起来看一下大洲和阿雅是怎么提问，怎么回答的呢？我们一起来读一读， let's go！ 阿雅， what do you do on children's day？ 阿雅说， i go to the zoo with my family on children's day it's fun then what about yeah。 大家说一说，那你在儿童节这一天会做些什么呢？为什么呢？希望大家可以跟老师来分享一下啊！好了，那我们接下来请大家思考这个问题， what do you like doing on children's day？ 那 儿童节这一天你喜欢做的事情又是什么呢？ ok， 我 们举个例子，有可能是 i like going to the park。 我 喜欢去公园儿。那你喜欢的是什么呢？希望大家跟老师来分享一下啊！好了，那我们通过做一些题，巩固一下我们刚才的内容，需要注意什么啊？第一个， what do you do on your birthday？ 生日这一天你会做什么呢？大家想一想这个问题怎么回答对了 i 再加上具体的行为就可以啊。所以符合这个结构的是第三个选项， i go to the zoo with my family。 跟我的家人一起去动物园。 那 a i like basketball 表示我喜欢篮球，所以怎么问才会用 a 选项回答呢？比如 what do you like？ 喜欢什么？或者 what kind of sport do you like？ 你喜欢什么运动？我们可以选择这个啊， yes， it is。 那 么提问的时候肯定是一般疑问句，例如 is it 什么什么， 那么可以选择 yes it is 啊。好了，那一起来看一下第二题， what do you do 什么 children's day？ 因为 children's day 啊，它是属于日期，日期是属于一天，儿童节是六月一号，所以是一天， 我们会选择 on 这个选项啊，那 a 选项 in 后面加的是较长的时间，比一天长的时间啊，例如一个月啦， 一个季节或者是一个年份，我们都可以选择 in 表示在某个月，在某个季节或者是在某一年啊，那 for 后面加上时间的时候， for 表达的是持续了多长时间，或者长达了多长时间， 而且后面加的是一个时间段。那么在之后的课程当中，我们会学习关于时间段的概念，以及 for 加上时间段它表达什么样的意思。所以在这里呢，同学们需要知道 for 表示常达这个含义就可以了。 ok， 好 了，那我们一起来看一下第三道题， do children's on？ what do you do day？ 后面加了问号， ok， 那 么这个句子答案呢是 what do you do on children's day？ 那 同学们写的时候，请大家观察一下你们自己写完的答案 有没有注意大写，大写一个是 what 的 w， 一个是节日的名称 c d 有 没有大写 p r s 有 没有加问号，有没有写呢？ ok， 好 的，以上是我们今天所学的所有内容，那么下节课再见喽， see you 拜拜！

列数式计算之，三位数除以一位数。三 啊，香菇，我难受！ 话说，为了锻炼八戒的个人能力，同时满足自己的贪吃欲望，唐僧吩咐八戒去找吃的。八戒忙活半天，什么也没找到。那师徒四人还能分到吃的吗？什么东西都没有，怎么分？当然是什么都分不到了。 这个过程我们也可以用式子来表示，八戒什么都没找到，就是找到零个，零个平均分给四人，也就是零除以四，每人分到零个，所以结果等于零。 我们还可以根据乘除法之间的关系，由零乘四等于零，也可以得到零除以四等于零。在这里偷偷告诉你，零除以任何不是零的数都得零。 为了不让八戒饿肚子，作为中国好师兄的悟空，弄来四百零八个桃子，准备师徒四人平分。列式为四百零八除以四。 我们念数式算一下，先用被除数百位上的四除以四，商一写在百位上， 接着看十位，十位上为零，零除以四。根据我们刚才的结论，等于零。把零写在十位上， 最后用个位上的八除以四，商二写在商的个位上，最后得到的结果是一百零二。我们知道零除以任何不为零的数都等于零，所以这两个零可以省略，可以这样写， 每人分到一百零二个桃子。正在八戒感动不已时，沙僧也抱着一些桃子回来了，现在有四百三十六个桃子，师徒四人每人又能分到多少个呢？ 我们一起列数式来算一下吧。老方法，先算百位，百位上是四，四除以四等于一写在商的百位上。 接下来看十位，十位上是三三，比除数四小，不够商一的。这里要注意，不够商一时商零。 因此在商的十位上写零，零乘四等于零三减零还余下三，余下的三个十与个位的六组成三十六。 三十六除以四等于九，在商的个位写九。为了简辩，这一步我们通常省略，不写，直接在商的十位补零就可以了。 最后结果为一百零九，每人分到一百零九个桃子。

荷花，荷花已经开了不少了，荷叶挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一只荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

池子与河流， 这是怎么回事？池子对他的邻居河流说道，我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔，亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 我总是看见你一会背着沉重的货船，一会驮着长串的木筏，还有小华子呀，小船简直数也数不完， 你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死了，我的命运有多好？比起来你我相差竟这么大。 固然我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒的贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱， 这一切其实都是空的。可是我安闲的躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心，小华子有多重也用不着想，至多有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。 这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理 啊，你在推究哲理。河流说道，水要流动才能保持清洁这个自然规律。难道你已经忘掉 我是一条伟大的河流？那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益， 这就使我受到尊敬，光荣无比。也许我将永远奔流不息，可你早被遗忘不再。有人提起 河流的画，果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤涩整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干， 才能不利用，就要衰退，他会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配，他就一无所为。

二三，枣核。同学们，你们知道吗？其实这个字还有另一个读音，读湖和湖， 但一般呢，都用方言里面。你们知道枣核是什么吗？什么是枣核？我们同学来说一说。来，你来，那你看看是不是这样的。 其实啊，生活中除了枣核之外，比如说还有桃核，你们还能想到其他的吗？这么多朋友都知道，你说苹果核，嗯，可以，你说梨核，嗯，你说 香蕉核，这有什么？你想象力很丰富啊，你说樱桃核，嗯，可以，来我们来看一看。除了枣核，桃核，我们生活中比如说还有杏核，梨核，苹果核。 那我们想想看，在我们这篇课文中的枣核和我们这里提到的枣核是一回事吗？不是不是，那是什么？ 这位女生来说说。是一个小孩子，哦，是一个小孩子，是一个小孩子的名字，对不对？你请坐。这真的是一个好特别的名字呀，他为什么会取这样一个名字呢？不着急，让我们带着这个问题读一读课文的第一 自然段，然后来告诉我，自己读一读。 小手分身都举起来了。这位男生，你来说一说。 因为那个小孩子只有枣核那么大，所以，所以父婿俩给他起名叫，嗯，很好，请坐。同学们读书读的很认真，因为枣核长得只有枣核那么大，所以他的爸爸妈妈给他取名为枣核。 那在这个只有枣核大小的孩子身上，后来又发生了怎样有趣的故事呢？下面就让我们来自由的朗读课文去寻找答案。在自由朗读课文之前，老师给大家两点自读，我想请一位同学来读一读， 就一句， 段落前标上序号。二、自由朗读课文要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。嗯，听清楚了吗？ 好，那下面请同学们自由的朗读课文，开始 啊 啊 啊啊 啊啊 哈哈哈哈 啊啊 哈哈哈哈， 同学们，我看到很多同学啊，都已经读完了，那下面请同学们坐，端正，老师要考考大家了， 这两个短语同学们，读准确了吗？我想请一位同学来读一读。这位男生 折腾了大半夜，脸上的通红对不对？对，嗯，非常好，请坐。其实这两个短语里面包含了两个多音字，那你们知道他们的另一个读音是什么吗？ 这位男生，不行，第一个啄他，还有一个读音是折折折折折，非常好，你不仅说出了读音，还给我们组一个词，嗯，第二个呢？第二个 他是一个丈，还有一个词是，还有一个多音字是长，还有一个读音是长， 比如说，嗯，涨，潮的涨，很好听过。看来短语啊，已经难不住大家了，那下面难度升级了，这三个词语同学们会读吗？我想请一位小老师带大家来读一读。 来，这位女生，等一会，如果小老师呀，读的是正确的，那我们就跟读一遍，如果他有错误，我们就纠正他，帮助他听懂了吗？嗯，好，小老师开始，县衙门， 县衙门衙役衙役钱当钱当。这也老师提醒大家一点，县衙们， 来跟老师来一遍，县衙门，县衙门县衙门县衙门衙役衙役钱哒钱哒！词语会读了，但仅仅会读还不够，我们还要理解他们的意思。有没有同学知道， 小手又纷纷举起来了来，姓杨的是古时候办事的地方，是属于办事的地方，姓官办事的地方。好，来，请坐，非常好来，你说啥意思？是 当差的你，嗯，当差的你真好。你说钱搭是装钱的口袋对不对啊？好，请坐，那我们来看一看，结合图片来看一看，是不是这回事？ 县衙门跟他同学说了，是县官办公的地方，衙役呢，就是在衙门里当差的人。钱搭就像这位同学说的一样，是装钱物的口袋。同学们，你们清楚了吗？ 生字学完了，课文也读完了，老师，下面有一个问题想问问大家，枣核是个什么样的孩子呀？有没有同学能够告诉老师？ 这位女生，你说一说。枣核是个勤快的孩子，嗯，是个勤快的孩子。很好， 他是一个勤快的孩子。有没有同学能读出相关的语句呢？我还请这位同学来说一说。你既然说他勤快，能找到相关的语句呢？读一读。 小河很勤快，天天干活，学了很多本领，他们捕鱼能赶鱼还比别人赶得多，因为别人上不去的地方，他也能上去。 他一蹦就蹦到屋角那么高，邻居们都夸他一蹦就能蹦到屋脊那么高，邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴， 请坐啊，一蹦就能蹦到屋脊那么高，好勤快的枣核呀！那枣核除了勤快之外，还是一个什么样的枣核呢？来，这位男生说一说，聪明的，嗯，他还是一个聪明的枣核，请坐 课文中啊，其实花了很多的笔墨去描写枣核的聪明，那下面 就让我们再一次的读一读课文的四到十三自然段，把你觉得可以体现枣和聪明的地方圈一圈，画一画，开始吧。 啊 啊啊 啊 啊啊 啊 啊， 好，同学们，我想请同学们来跟我说一说，你找的地方在哪里呢？ 请你来说一下。哎，这位男生，十二十三自然段。那你能读出相关的关键词的句子吗？ 啥意思？你把这正面怎么蹦到那面去？把那面怎么蹦到正面来，怎么也打不着。这个小机灵鬼，你想打我这一面，我就蹦到那面去，我要打我这一面，我又要蹦到那面去，怎么也打不着，真的很聪明，请坐。还有吗？ 哎，这位男生，你说。嗯，小乔上次不往别处蹦一蹦，蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 这里呀，我们来看一看。他这一次啊，不往这边蹦，不往那边蹦，蹦到哪里去了呀？蹦到县官的胡子上荡秋千去了， 还有吗？哎，你说。还有，小牙医们睡着了，小河解开浆绳，又一蹦，蹦到鱼耳朵里，嗡嗡嗡，下冰雹，做个小 鱼，请坐！老师问问大家，这里呀，枣核解开了浆绳，蹦到鱼耳朵里之后，它想干什么？ 他想赶驴。哦，他想赶驴对不对？除了赶驴之外，他后面又干什么了？他蹦到驴耳朵之后。这位女生，他，他蹦到驴耳朵里之后， 把牲口牵回了村子里，他最后又夺回了牲口。好，请坐啊，他解开缰绳，蹦到驴耳朵里面赶回驴，最后夺回了牲口。 还有呢？除了这些能体现枣的聪明，还有呢？你说 牙们？牙医们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。你告诉同学们这是第几件的？ 第十三段？嗯，请坐啊，我们来看一看第十三段。牙医们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑，又是一个小机灵鬼，太聪明了，还有没有？ 哎，你来说县官直喊，快打，快打，牙医一棍子打下去，没打着枣核，却打到县官的下巴底下，把县官的牙都打了下。哎呦，我们来看一看，这里县官不仅自己没有打到什么枣核，还被 打着下巴骨，把自己的牙齿都打下来了。我们来想想看，从枣核刚开始抓着他的胡子荡秋千，到后来蹦来蹦去，牙医们没有打着枣核，却把 县官的下巴骨打着了，还把县官的牙齿给打掉了。同学们，这里荡秋千，枣核是在跟县官做游戏吗？他是在干嘛？ 你说他是在惩治县官哦，他是在惩治县官，在惩罚县官呢！同学们真聪明，和枣核一样，所以我们的枣核呀， 通过解开了缰绳，蹦到鱼耳朵里面，最终夺回了牲口。最后他胆子又更大了，抓着县官的胡子荡秋千，打着他的下巴骨，把他的牙齿都打掉了，以此来惩治县官。 我们想想看，我们的枣核聪不聪明？聪明，太聪明了，看着我们也是大快人心呀！啊，那想想看，这么精彩的故事，我们是不是已经迫不及待的想要讲给身边的同学听一听了？不着急， 在我们本单元的前几篇课文当中，我们已经学会了用不同的方法来复述故事。 下面我们一起来回顾一下。在本单元的第二十五课里面，我们学会了借助表格复述故事。在二十七课漏里面，我们又学会了用示意图和文字提示，按照地点变化的顺序去复述故事。 那想想看，在这篇课文当中，我们可以用什么方法去复述枣核的聪明呢？啊？ 同学们，思考一下，四到十三自然段枣核聪明这部分内容，我们可以用什么样的方法去复述它？ 这位男生，你说一说。嗯，非常好哎，你能具体再说一说吗？你提了个很好的方法， 他没有想好是不是没有关系啊，你开了个很好的头，待会啊，会有时间给你，慢慢的想一想，很好。还有没有？这位男生，你记住我是黑板上写的那个东西， 写的这个是什么？哎，板书，其实呀，我们还可以通过老师黑板上给出的板书文字提示要求来复述故事， 就像我们二十七课漏那样，根据视意图和文字的提示来复述故事。那下面就请同学们根据老师黑板上文字提示去复述早和聪明这部分内容，听明白了吗？ 在你复述的过程中啊，我们来想想看自己讲的故事是否按照顺序说的连贯， 将枣和聪明这部分内容有没有讲具体呢？那如果加上表情那就更好了。同学们，下面请自己来练习说一说啊。自己练习书的时候可以尽量就不要看书，听懂了吗？好， 下面的时间交给大家自己练习说一说。 哎呀， 生日快乐 啊啊， 来吃吗 啊啊， 好，如果你准备好的话，就请说给同桌听一听啊。如果你的同桌讲的时候啊完全符合这四点要求，那么你就可以给他四颗心，如果只符合其中的三点，你就给他三颗心。听懂了吗？好，开始吧， 两两三说一说错了。 哎呀 哎呀 啊啊 加油 加油！ 哎呀 啊啊 啊啊 啊 哎呀 哈哈哈哈， 好！同学们，老师想问问大家，你们都 得几颗星啊？三颗有三颗星，来请同学们得四颗星的举手！高高的举起你的小手啊，你们真是太了不起了， 在这么简短的时间里面，你们可以按顺序说的这么连贯，而且把早和聪明这部分内容讲具体，还加上了表情，你们真是太不简单了。那下面你们愿意把你的故事分享给大家来听一听吗？ 看来很多同学想要迫不及待的想要分享故事了，那下面我们来进行一场故事大王争霸赛，有请同学来说说你的故事来有请这位男生。 掌声已经响起来了， 故事大王争霸赛即将拉开序幕，我们的一号选手已经就位了。下面的同学可不是没有事情做，你们要认真的听。 然后啊，老师要请你们来对他的故事进行点评。最后，我们将选出今天的故事大王。好了，一号选手准备好了吗？开始一年大旱中， 枣核不光勤快，也很聪明。一年大旱，庄稼没收成，县衙们还派还派衙役到装向庄稼人要宽粮。 庄稼人纳不上粮，衙役就把牛驴全牵走了。牵走了牛驴，大伙愁得很。 泽禾说，大家不用愁，我有办法。到了晚上，他一蹦蹦到了县衙门栓牛驴的院子里面，又一蹦蹦到驴耳朵里，大声吆喝着打驴。 衙役们从梦里跳了起来，说有人进来牵驴了，他们拿着大刀长枪到处搜人。闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，困得很，于是又睡下了。 这时，枣核从鱼耳朵里蹦了出来，解开缰绳，赶着牲口回到了村子。第二天，牲口不见了，县官带着衙役去捉人，枣核蹦出来，说，牲口是我牵的，你们要怎么样？ 衙役？县官说，快给我绑起来。衙役们拿出铁链来绑枣核，枣核从铁链缝里钻了出来，站在那哈哈大笑。县官说，把它塞进钱兜里，飞到大堂去。 县官坐了大堂说，给我打。衙役们打这边，枣核就蹦到那边去，怎么也打不着。 县官鼻子都气歪了，说，多加几条棍，多拿几个多，多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠的打。老何这次蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千， 衙役们一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨了，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上去照顾县官，枣核大摇大摆的走了。嗯，讲完了吗？ 下面要把同学来点评上，你觉得他讲的怎么样啊？来，这位女生，嗯，他讲的很奇怪， 说的很连贯，很好，还有吗？嗯，他，他讲的也很具体，嗯，他已经把枣核的聪明这部分内容讲的非常的具体了，是不是？好 来来，你来再说一说，就是他讲他讲的时候没有表情哦，如果加上表情是不是就更好了，对不对？很好，请坐啊。第一位同学啊，给我们开了一个非常好的头，说的连贯，讲的具体， 那我们再请二号选手有位同学来试一试的啊，那么请这位女生来，我们同样以掌声， 还很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，庄稼人纳不上官粮，衙役就把牛驴都牵走了，牵走了牛驴，大伙都愁得很。 小何说，大家不用愁，我有办法。有些人不信，说，你别小人说大话了。小何说，不信您就等着看。那天晚上小何 来到山牛驴的院子外，一蹦蹦到了院子里头，小牙医们睡着了，小河解开一个胶绳，一蹦蹦到了驴耳朵里头，哦吼哦吼大声吆喝着赶驴。 牙医们被惊醒了，跑出来抓，呃，搜人，搜了半天都没有搜到一个人。嗯，牙医头子说，不用管他了，咱们睡咱们的觉吧。这时候小何从驴耳朵里蹦了出来，打开了 嗯，三十嗯门，然后赶着牲口回到了村子里头。 第二天县官来抓人，小何蹦出来说，牲口是我牵的，你们要怎么样？县官说，快给我绑起来，快给我绑起来 小河，嗯，衙役们就把小河绑起来，可是小河蹦出来了，在旁边哈哈大笑，衙役们急得不知所措，县官说把它塞进钱达里，背到大堂去。到了大堂， 嗯，衙役，县官让衙役打小河。小河县官打这些，衙役打这边，小河蹦到那面去，衙役打这面，小河蹦到那面去。 嗯，这样衙役怎么也打不着。最后小河一蹦，蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 牙医一棍子下去，一棒子下去，没有打着枣核，却打着县官的下巴骨了。满堂的人都去照顾县官，枣核大摇大摆的走了，还想了 解一下他的故事讲的怎么样来，这位女士，他没有表情， 同样的是不是和上一位同学一样，也缺乏了表情？那我们想想看他的身上有没有值得我们学习的地方？他长得很灵怪，很俊很灵。

十字与河流记一下笔记 这是第八课一篇新华课文， 他的第一句，这是怎么回事？ 池子对他的邻居河流说， 我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔来，滚滚滔滔写出了什么？ 滚滚滔 滚滚滔滔写出了什么呀？ 滚滚滔滔就写出了，写出了河流奔涌不息。咳 咳 咳，然后总是说明了什么？ 一直总是总是写出了他一直都是奔涌不息的。 然后再看接下来的 亲爱的姐姐，你难道不会疲倦吗？这是什么呀？这是池子，池子为河流的疑问。 这个整张课文呢，都运用了拟人的手法 你看，整篇课文都运用了拟人的手法。我总会看见你，一会背着沉重的货船， 你一会涂着长串的木筏，一会这两个，一会写出了什么？ 写出了河流的写出了河流的什么，大家知道吗？忙碌型， 就是数也数不完。写出了河流的什么？ let's do it。 这个数也数不完。写出的河流，它工作量大， 你几时才能抛开这样的生涯？ 要是换了我，说句老实话，我可真要愁死。 但是我的命运有多好，比起来我们相差竟那么大。两个感叹号的语气都比较强烈，表现出了池字对河流不认可和对自己生活的满足自豪。 固然我并不出名，这个婉婷贯穿了全国 这个婉婷和贯穿全国 从侧面写出了河流的长。反方向的写，固然我并不出名，我并没有出现在地图上。像你那样婉言而贯穿全国，这个就是婉言与贯穿全国。侧面写出了它的长， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱，这一切都是空的。 这个行吟的诗人是十一到十四届他们世纪的欧洲社会的一种诗人，擅长抒情诗和记事诗。 可是呢，我安闲的睡在柔软的泥土里，像贵夫人躺在鸭绒的垫子上一样， 将自己柔软的泥土比作了鸭绒的垫子，写出了他的安逸。 小华子有多重也不用想，用不着智多，用不着智多，进一步写出了他安逸的生活的状态， 连一两片树叶被微风吹落，躺在我的胸怀上摇荡。这个就是说 十字 满意自己的生活 安逸，他过得安逸， 而河流奔涌不息。 那他这个是什么呢？婉言， 这是两种生活状态， 两种的生活状态，第一种是安逸的，第二种呢，就是晚年的。 这么清闲的生活，无忧无虑， 还有什么能替代？他在炫耀，这是为自己的生活而自豪，在他的角度看，就是为自己的生活而自豪。而在我们的角度看，这就是炫耀。 任凭人间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理， 他只想过安逸的生活啊，你在推究哲理？河流说。河流反问了，语气强烈地反击了池子的说法。 水流要水要流动才能保持清洁这个自然规律。你难道已经忘掉了， 我是一条伟大的河流，那是因为我遵循这条规律，因为它遵循规律，所以它成为了什么伟大的河流？ 他不顾自身的安逸，用清洁的水给人们来带来了什么利益， 这是我得到的尊敬，光荣。也许我一直奔流不息， 可你早已遗忘不再。有人提起，这是用了反问的语气，把他把池子说出来的话返回到了池子的身上，让池子感受自己说话的语气，让他也了解了， 就是说你说的话别人听着不舒服，那别人就要把你说的话复述出来，让你听着，你就知道这句话不舒服，就不会再说了。这个是河流，非常的它的智慧， 河流的话果然灵验就是真了， 变成了事实。河流长流不断，一直流一直流，而可怜的池子却一年年一色，就是要没了， 苔藓铺满了，芦苇覆盖了，干枯了 才能利用，不要衰退，他就会就是说才能不利用就会消失，而你他就会慢慢的消灭，一旦懒惰支配，他就 一无所谓。这个呢就是今天的课文了，这是大家需要做的笔记，还有这些笔记刚才不知道为什么有点抹色了，我给他再写一下 好了，大家记笔记吧。

妈妈说，兄弟姐妹是一家人，一定要团结，相互扶持，外人才不敢欺负，不团结会被别人看笑话。兄弟姐妹是妈妈留给我们最亲近的人，不要因为一些小事斤斤计较， 如果哪天发生了不愉快的事，产生了矛盾，一定要记住妈妈的话，要互相退让，相互理解和包容。有一种感情叫异母同胞，有一种关系叫兄妹情深一世手足情，除了父母之外，兄弟姐妹便是我们最亲的人， 这就是父母留给我们这一生最贵的奢侈品。 你这个拼音啊，教你好多次了，三年级了，你这正反都分不清，你这咋弄的哈你，你在那，你这个头这么大，你在这一个眼睛，你不能好好教他吗？滚啊， 你能不能有点讲话不行吗？画别人写的不是挺好的吗？ 嗯嗯， 姐姐你想吃冰淇淋，妈妈，爸爸下去给你买个冰淇淋，我不吃都给你吃，姐姐都给你吃。姐姐 路上小心，路 上好好上学，好好过马路，好好听老师的话啊。

上课立正，同学们好！老师您好，请坐 这个单元，我们学习了三个有趣的故事，分别是 镜子、顾客和慢性子裁缝方，帽子变还有漏。今天我们要学习一篇有趣的民间故事奇读课题。枣核， 课文里的生字会读吗？会，请个小组开火车来读枣核，一起读枣核。 夫妻夫妻，爹娘爹娘，服离服离， 犯困犯困，牲口牲口，官府官府，善罢甘休，善罢甘休，折腾 折腾，涨红脸，涨红脸。这里有两个多音字，课前我们已经填写了学习单，我请一位同学上来向我们汇报，王洛毅，本人有两个多音字，一个是啄，一个是照 折，在折腾这个词语中读折。我查了字典，它还有两个读音，一个是折折纸，另一个是折折本，意思是做生意亏本了。 还有一个读音字胀，在文中脸胀的通红，这个短语中读胀，他还有其两个读音，一个读音长长潮。怎么样？给点掌声。好，谢谢王洛毅。 那枣核，它是一篇古代的民间故事，里面有很多词语啊，我们今天都不太常用了，你们明白它的意思吗？明白，刘老师，不太明白。县衙门是什么意思，谁能为我解答？ 王浩轩，县衙门就是古代的，就是古代的 官官官府。嗯， 官府是古代官府。怎么样？办案的地方，办案的地方很好，你有没有词语想问大家？我不太， 我不太了解。金堂木是什么意思，谁能帮我解答？金堂木的意思是古代时，古代时 搬的时候敲的长方形的一个砖块，物块，物块，为了起到震慑大家的作用，很好。你有想问的吗？ 我不太理解福梨是什么意思，谁能帮我解答？梨是古代的时候牛拉一种耕地的工具，福梨就是 扶着这个工具来耕田。我不太理解 江神是什么意思，谁来帮我解答？王洛一，江神是牵牲口的， 牵牲口的绳子，还有没有不理解的？我不理解屋脊这个词语，谁能帮我解答？屋脊就是屋顶，屋顶两屋顶中间的交 屋顶两边，屋顶中间的交汇处。嗯，屋顶两边中间交汇处就是屋脊。 我还不理解牙医，谁能帮我解答？牙，牙医就是县衙门的手下叫牙牙医，县官的手下叫牙医， 是在衙门里当差的，当差的很好，看来课文里的这些词语大家都理解了。老师，还有还有，你再问，我不太理解钱大这个词是什么意思？谁能帮我解答？以前装物品的一种 袋子，嗯，叫钱的，我还不理解，主要是装什么的？主要是装钱的，我还不太理解。 善罢甘休，谁能帮我捡的？就是不能放过他的意思。比如说一个人他 没有打赢另外一个人，嗯，然后他就他不会放弃，嗯，就他不会饶过他，就是不会善罢甘休。很好，看来这些词语大家都理解了，那我们就可以进入课文了。 课文这个故事是怎么开始的呢？请你拿出课文纸听刘老师读。古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家，家里只有夫妻两个人， 他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说，咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊。没想到说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子， 夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫枣核。 一年又一年，枣核一点也不见长。爹说，枣核呀，白叫我欢喜了一场养活你这样的孩子能做什么？ 娘说，枣禾呀，你一点不见长，我真为你愁得慌。枣禾说，爹，娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。 枣禾很勤快，天天干活，学了很多本领， 他能扶犁，能赶驴柴，比别人大的多，因为别人上不去的地方，他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴， 哎！课文的后面又发生了什么故事呢？请小朋友们自己默读课文的四到十三自然段， 想一想课文的后面发生了什么事，用简要的话说给大家听。 嗯，已经有同学读好作证了，咳咳， 好，小朋友们报备！大家读得非常的认真，我想请同学说说看，后来发生了什么事呢？ 张子涵，草禾把牙医折腾得困得不行之后，就把牲口牵走了。 早晨，县老爷带着衙役来捉人，枣核勇敢的站出来说牲口是他牵牵的。县官就把枣核带到了大堂。县老爷让衙役打枣核，可是衙役没打着，枣核，却打着县官的下巴骨了， 最后枣核大摇大摆的走了。啊，你说的很完整，讲的不错，我们给点掌声。 谁能用更简洁的语言来说说看？罗一成，来一把牛驴全都牵走了。嗯，枣核利用了自己的身高优势，找回了牲口，并且教训了县官。 啊，用一句话就把故事概括完了，是吗？也非常棒！好，那 我们要把这个故事这么曲折又有趣的故事讲得生动。老师呀，给大家三个法宝是什么呢？ 天眼还有事情，我们把它们请进表格里， 就可以帮助我们按照顺序来把故事复述完整。我请同学说说看， 你能找到课文里标志性的时间词吗？黄子轩，第一个是白天，第二个是晚上，第三个是天一亮。嗯，很好，找的非常准。那这些故事发生在哪些地点呢？张伯翰， 地点是村子，第三个是村子，第四个是大唐。好， 地点，我们也找到了。那么哪些段落写的是白天的村子里发生的事？王浩轩，村子是四到 五自然段，嗯，很好，县衙门是六到七自然段。那下面呢？村子是八到十自然段，大唐是十一到十三自然段，你们同意吗？同意。好，那下面的问题来了， 白天在村子里发生了一件什么事呢？不着急，默读课文的四到五自然段，一会我请你来说。 好。哎，同学，找到了，我请同学说说看。背月，四到五自然段讲的是一年庄稼没有收成。嗯，线呀，芽来要粮食。嗯，是，可是， 可是没有粮食可交交。信阳就把驴和马这些牲口给牵走了，牛和驴和牛这些牲口给牵走了，然后枣禾说他有办法。有人不信 就说，我才不信你嘞，你早早和也，早和也也，也不管他们信不信， 就自己想办法去把牲口给牵回来啊。你用的是什么课文中的语言？用自己的话来说的，谁能用更加简洁的语言？再说一说 下面页，牙医们牵走牲口，人们很着急，枣核有办法。嗯，枣核说什么？我有办法，对不对？好，这是四到五自然段 说的故事，下面三个部分分别又发生了什么事？请你仿照刚刚这样的方式再读一读课文，一会我请你来说给我们听。 好，有同学读好了， 李泽润，小河碰见鱼儿，大声吆喝，躲过了县衙们们，迁回了牲口。嗯，好， you， 一 句话就把它概括了，是不是？再请同学说说看。 王洛一，枣核进了县衙，牵走了牲口。嗯，用更简单的话来说，很好。枣核蹦到驴耳朵里，大声吆喝，躲过了衙役，牵回了牲口。下面八到十自然段说了什么？ 黎明乐，衙役们用绳子，绳子绑枣核， 枣，枣核噗的一声声穿过了铁链，衙役县官把它塞进前搭，背到大唐去。嗯，很好，那最后在大唐发生了什么事？ 崔雨欣，在大唐，县官呢，要打枣核，衙役们拿棍子怎么也打不到，最后枣核掉到跳到了县官的胡子上， 衙役们一棍子打下去，打到县班县官的下巴骨了，然后呢，枣壳看着就大摇大摆的走了。好，那我们理清了课文的情节，就可以开始讲故事了。 我们四人小组合作来讲这个故事，请同学读一读。合作要求，范丽阳一对照表格，组长分工，每人练习讲一段情节。二，别人说时认真倾听，明白吗？ 好，下面开始四人小组合作讲这个故事。好，那你讲。 收了。一会收到了，两个人又又回去睡觉了，刚躺下，小何又在吆喝，哦吼哦吼蹦出来说，我有办法。有人不信， 却跟他说，因为小何流在你眼中，我才不信，你看你连小人说大话， 有个哑语房子说，不用管他，不知咱们都是在作怪，咱们是咱们睡觉，不用管他，不用管他。 刚刚大家讨论的非常的热烈，下面我们请一组来讲给大家听。 孙家文，有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向村里人要粮食，村里人交不上粮食，衙役就把村里人的牛驴都牵走了。牵走了牛驴， 大伙愁得很。枣核说，大家都不用愁，我有办法。有的人不信，说，我才不信你，你别小人说大话。枣核也不争辩，只是说，不信，你们就等着看。到 了晚上，枣核跑到县衙拴牛驴的地方，解开缰绳，一蹦蹦进驴耳朵里，大声吆喝。 牙医们从梦里跳了起来，拿着大刀长枪到处搜人，可是搜了半天，什么也没搜到， 可刚躺下，又听到了吆喝声。闹腾了大半夜，牙医们困得很，一个牙医头子说，不用管他，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。 枣核看见了，便跳下驴耳朵，打开门赶着牲口进了村。 牲口没了，官府岂能善罢甘休？天一亮，县官就带着衙役去村里捉人。枣核蹦出来说，牲口是我牵的，你们要怎么样？县官说， 快给我绑起来，快给我绑起来。牙医们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链里 铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。牙医们急得不知怎么办才好，县官说把它塞进钱兜里，背到大堂去。 县官坐在大堂让牙医们打枣核，可是牙医怎么也打不到， 县官鼻子都气歪了，脸胀的通红，让衙役多加几个人手，狠狠的打枣核。枣核一蹦蹦到县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。衙役一棒子打下去，没打到枣核，打到了县官的下下巴，骨 牙都打掉了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核就大摇大摆的走了。怎么样， 我请个同学来评价一下，你觉得他们刚刚讲的对照我们的评价标准，他们能得几颗星？徐立新，我觉得他们能得两颗星。嗯，怎么说呢， 第一颗星是他们能借助提示按照顺序复述故事的大致内容。是的，讲的很有顺序，不错。 第第二颗心是能接住提示复述故事，他们觉得有意思的部分详细的复述了。嗯，比如说，比如说 把县官衙役把拿棍子打掉县官衙的那那句话，他们讲的很详细。嗯，萨里杨讲的那个部分很详细，很有趣，是不是？好，那 你对他们还有什么更高的要求吗？嗯，我希望他们能讲的有声有色，更吸引人。是的，孩子们，枣核，这个故事是一个 民间故事，在早年间，民间故事就是这样一代一代的传承下来，通过人们口耳相传，通过人们绘声绘色的去演绎它才是。这这样的中华经典文化 一代一代的传到我们。今天，让我们听到了这么有趣的故事，那我们怎样才能把故事讲的有声有色呢？我们来看看这个同学是怎么讲的。 到了晚上，月黑风高，枣核还没睡，他一蹦蹦蹦进家门门口，再一蹦蹦 蹦到牵牛驴的院子里，再蹦蹦蹦到驴耳朵里，大声喊着，呦呵，呦呵， 雅丽娜都从梦里跳了起来，你看，自己醒了喊，大家纷纷起来，嘎着喊着，有人来偷驴了，所有人拿着大刀长枪到处送人，但送的结果是谁也没找着， 现在刚睡睡，这枣核又喊了，呦吼，呦吼， 大家又重新做了一遍勾的动作，啥也没变，结果还是谁也没找着。 这有一个牙医头子说，哎，管他什么呢？管他什么，自己在做，管咱们就睡咱们的觉，不管他，至少河南一听，嗯，机会来了，就赶着好多牲口回村子去了， 哎，刚刚他讲完故事，我看到有一个小朋友在笑了，你们喜欢他这样讲故事吗？喜欢。那你们觉得怎样才能像他一样讲故事吗？喜欢。那你们觉得怎样才能像他一样把故事讲的有声有色呢？ 你学到了什么好方法？你说。讲故事时候可以做动作，可以加上自己的动作，加上手势很好。还有小朋友说， 吴若宇，讲故事可以夸张一点，嗯，可以，怎么样？适当的夸张一点对不对？这样可以让故事有声有色， 飞跃。就是我觉得嘛，可以加一点自己的想象，自己的语言，嗯，用自己的话来说，这样就可以让故事更有趣了。 宁子轩就是在表演的时候，可以模拟课文中的人，嗯，让，让模拟他中的人表情，嗯，比如说刚刚这个同学就是模拟了 枣核的表情，对不对？还有牙医，嗯，牙医们他们说话时候的语气对不对？这样可以让这个故事变得有声有色，特别的有趣。是呀，刚刚小朋友们说的都很棒。 刘老师觉得我们刚刚说的其实就是带着自己对故事的理解去讲故事，把这个故事从民间故事，从大家口中口耳相传的故事变成你自己的故事，这样你就能把这个故事讲的很有趣了。 那下面我们就用刚刚学到的这个方法来讲一讲故事。首先读一读课文中这些人物的语言，谁能用刚刚的方法来试试看？枣核的话谁来读？ 王心柔，不用愁，我有办法。嗯，枣核很有底气的样子，不错。还有谁来试试看？ 彭子涵，大家都不用愁，我有办法。嗯，加上动作就更好了，你再来一遍，大家都不用愁，我有办法。好，下面牙医的话谁来试试看？ 蒋明恩，不用管他，不知是什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉。嗯，我觉得还是有点平淡，你能不能模仿牙医的语气来读王子轩， 不用管他不用管他，不知是不是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。嗯，有一点无所谓的样子，来， 请你来，不用管他，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。嗯，很好，来，飞跃再来。不用管他不知是什么东什么个东西 不知是个什么东西，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。是的，那我们的女孩子一起模仿牙医的这个语气来读一读好不好？不用管他，预备起 不用管他，不知是个什么东在作怪，咱们睡咱们的觉吧。 下面县官，谁来当？当县老爷？许胜，好，多加几个人，多拿几条棍给我狠狠的打。语气非常好，加点动作就更好了。谁来？ 马若瑶，多加几个人，多拿几条墩给我狠狠的打好，我们一起来当县老爷好不好？多加几个人预备起。多拿几条棍给我狠狠的打好。 这是见官。哎，我们发现用他们的语气加上自己的动作就能让这个故事变得有意思了。那下面我们再一次来小组合作讲故事。 张旭，请你读合作要求一，根据之前分工再次复述故事，力求有声有色。二，底 对照标准组内相平互平互平，好，明白吗？好，我们再次来讲故事开始， 这次加上动作啊加上语气， 你们谁先讲？我他他第一个，我讲过了。啊，你第一个讲过了第二个。好，那你你讲你讲，你讲过了。好，那你讲。 我不想插手他们话了。嗯，可以可以。那你们讲 脑壳爆了一般你想带这个假？可以啊，说， 没有牛肉丸蛋子很稠。嗯，小孩说，大人不用愁，我有办法。嗯，有人有人不信。你说 我才不信嘞，你别想说大话了。嗯，想说也不睁眼看。嗯，不信你就给人看。嗯，好，下一个，下一个。嗯，今天晚上到了羊们卸牙刷牛 驴的地方地方一一蹦蹦进院子在驴耳朵里吆喝，嗯，哦吼哦吼 哦一个下哦啊，飞到飞到了大牙，嗯，大牙玄关请 好。刚刚这一次大家讲的更热烈了，哪一个小组来讲， 好？吴若雨来，你们走上来，其他小组请你们认真听听他们讲的 对到这个标准看看能得有一年大旱庄稼收的很不好，但是县衙门还派衙役去向庄稼人要官粮，庄稼人纳不上粮，这可怎么办呢？县衙门就把，呃不，衙役们就把 村子里的人，村子里的那个动物都迁走了。可是没了牛和驴这两个东西，那我们怎么办呢？有人说，如果没了牛我们怎么耕田呢？还有人说， 如果没了驴我们到远处谁来帮我们背东西呢？大家你一言我一语大家听。小枣核听他们这么说就蹦出来说，大家不用愁，我有办法。 到了晚上枣核跑到衙役们拴牛驴的院子外面，他一蹦蹦进院子里， 他解开缰绳，又一蹦蹦进驴耳朵里，大声吆喝起来，哦吼哦吼， 牙医听见了，赶快拿着大刀长枪到处搜人，可闹腾了一阵，什么也没搜着，走和 又开始吆喝起来。哦吼哦吼，衙役们又拿着大刀长枪透出搜人，可还是没有搜着。 衙役急了，一个衙役头子说，不用管他，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧， 牲口没了，官府岂能善罢甘休？天一亮，县官就带着衙役们去捉人。 枣核蹦出来说，伤口是我牵的，你们想怎么样？县官说，给我用铁链绑起来，快给我绑起来。衙役们急忙拿起铁链绑枣核，枣核却一蹦就从铁链缝里蹦了出来，还一边哈哈大笑。县官说， 给我把它塞进钱袋里，背到大唐去。县官做了大唐，把金堂墓一拍，说，给我打。 甲乙纷纷拿着铁棍去打枣核。枣核边跳边说，我躲，我躲，我再躲，打不着，打不着。 呃！县官拿气的鼻子都歪了，脸正通红，大声嚷道，给我多加几个人，多拿几条棍给我狠狠的打。 这次枣核不往别处跳，一跳跳到了县官的胡子上，拽着胡子荡秋千。县官。 县官急上急了，大声喊道，快打，快打！牙一一棒子挥下去，没打着枣核却打到县官的下巴骨了，把县官的牙都打了下来。满堂的人 霎时慌了起来，好多人都上前询问县官，哎，老爷，您还要啥呀？需要点什么伤口？有什么？有什么需要的吗？枣核大摇大摆的走了， 他们讲的怎么样？来，给点掌声 来，大家说说他们能得几颗星？吴子轩，我给三星，给三颗星。说说看。 因为那个许昌说的这个有点搞笑。嗯，特别的有趣。怎么有趣？那个说什么老爷啊什么的。嗯，就是用自己的语言对不对，自己从生活中，从影视剧里积累的语言来讲这个故事，把这个故事讲的让我们 有声有色，很有趣。是的，那我们把故事大王的称号送给他们这组好不好？ 我从有些同学的脸上看出了不服气，他们觉得故事讲的好不是最厉害的， 能接着往下编才最有本事。我们来看 高家志读读看。枣核大摇大摆回去了，可故事好像还没结束，县官和衙役会善罢甘休吗？后来还会发生什么故事呢？哎，小朋友想一想，后来可能还会发生什么故事呢？啊？陈子涵，你讲讲。 我觉得枣就是县官芽被打掉时候很生气，想找枣核报仇。就在这时，枣核大摇大摆的走在回家路上的时候，发现 听突然听到了一阵草帽，结果我回头一看，是县官带着一大堆芽一蹦蹦到了旁边的一棵树上。 洋芋们把树给砍倒了以后，枣核又蹦到了另一棵树上，谁知道另一棵树上装着摆着一个捕鼠夹，嘣一下，枣核被捕鼠夹缠住了，但枣核只有枣核那么大，可以从捕鼠夹里钻出来。 正在就是在县官享受胜利的时候，枣核从树上蹦下来，发现旁边有个牙医的棍子咚一声敲到了县官头上，县官头上鼓了一个大包，灰溜溜的跑了， 再也不敢找枣核的麻烦了。讲的怎么样？还挺有趣的，是不是？好，还有同学想说， 你东西洋县县官去找一些很大的官，说给他多派点人马，他要找枣核报报仇，然后， 然后枣核在村子里好好的砍柴，然后突然来了一大批人马过来打枣核，而枣核被包围围住了，枣核只能一蹦蹦到了旁边的大缸里，又一蹦蹦到了房顶上， 他们根本打不到枣核，就又回去了，枣核又跳下来了，说想打我，没那么容易。然后县官又来了， 这次枣核跳到了一个大大大大树上， 拿着衙役的棍子打了县官一下，然后县官再也不敢欺负他。好了，嗯，好，你们都是除了阳善的好孩子。好， 还有小朋友想说，最后一个，王洛义，王洛义，王洛义，王洛义啊，王洛义，好，你说。这时候县官很生气， 县官派衙役去，县官派衙役去天宫，那里天宫派来了许多许多神奇的天使来打来打枣核，枣核， 枣核打败了那些天使，然后 枣核打败了，打败了那些天使，然后， 然后向，然后向天宫说了一下这件事情。天宫说，真的是县官错了，我错怪了，我错怪了你，对不起枣核，然后这个误会就解开了。 好看，我们同学在续编故事的时候，也加上了自己的想象，对不对？好，同学们，这节课我们 学习了枣核这个有趣的民间故事，我们学会了借助表格，根据时间地点和世界来按照顺序复述故事， 我们还学会了加上自己的理解，去把故事讲的有声有色。老师希望课后大家能够 用上这样的方式，把更多有趣的民间故事讲给其他人听，讲给比你更小的小朋友听，让我们的民间故事一代一代传承下去。这节课就上到这里，下课是，同学们，再见，老师。

三年级下册语文今年新增了一篇课文，会摇尾巴的狼。这篇新增语言将是今年考试的重点。考点一，要知道这篇文章的脉络，起因是狼掉进了陷阱，爬不上来。经过狼先后三次欺骗老山羊，老山羊通过长相、语言、硬邦邦的尾巴判断出他是狼， 最后的结果，狼被困于陷阱中。考点二，文中狼一共几次说自己是狗，有什么样的用意呢？一共有三次，第一次在第三自然段，我是又忠诚又驯良的狗。 第二次在第五自然段，我是狼狗，所以有点像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。第三次是在第七自然段，我的的确确是狗，不信你看，我还会摇尾巴。 他的用意是为了欺骗老山羊，让老山羊相信他是善良的，从而把他从陷阱里救出来。可以看出狼狡猾、凶恶、善于伪装的特点。考点三，老山羊是如何一步步识破骗局的？ 首先，听闻狼谎称自己是狗，老山羊通过观察它的外形产生了怀疑。接着面对狼狡辩自己是狼狗，并许下答谢承诺，老山羊依旧保持警惕。最后，当狼试图摇尾巴证明自己是狗时，老山羊通过其硬邦邦的尾巴这一关键细节， 彻底识破了他装狗骗人企图获救的阴谋。考点四，老山羊和狼都有什么样的特点呢？狼具有狡猾、凶恶、善于伪装的特点，老山羊警惕性高，善于观察，聪明。 考点五，这则预言告诉我们什么样的道理呢？告诉我们像狼一样的坏人，本性是不会改变的，要善于识破他，不要被假象蒙蔽。考点六，也就是课后习题，读一读阅读链接，再联系课文说一说，你从这两个故事的结局里明白了什么。 不摇尾巴的狼结局是狼露出凶相，威胁老山羊，但最终被困在陷阱中。农夫与蛇的结局是蛇咬死了农夫。从两个故事的结局，我们明，对本性凶恶的人心软，帮助只会害自己。对于本性凶恶的坏人， 不能心存怜悯，要认清他们的本质。我们要学会辨别善恶，对恶人保持警惕，保护好自己。最后这道题你会做吗？来检测一下。

老师好！同学们，今天我们来走进第八单元的主题，有趣的故事。这节课我们要学习的课文是枣核。这篇课文请大家齐读课题， 枣核。读了这个课题，你想到了什么？谁来说， 听到这个词语以后，你会想到什么？唐家金，枣核很小，枣核很小。我们生活中大家有没有见过枣核呀？见过，对，什么是枣核？ 你说就是枣里面的种子，枣里面的什么胡，对这个字呢？它有一个音，还读胡。比如说我们经常口语中说桃胡， 说不说呀，说在课题中再让他读什么和好。请大家再读一遍课题，枣 核。课文中所指的这个枣核是不是我们刚才同学所说的枣里面的核呢？不是，他是什么意思？谁知道？你可以从课本里面找一下 我们课题中所说的枣核指的是什么？谁愿意来从课文里面读一下相关的语句。高林飞同学， 我刚想看第一次转第三行，没想到话说了这个话不久，果然生了一个枣核那么大的孩子。嗯，枣核那么大的孩子，是因为 他长得长得像小样的，我只有小河那么大小，大概这么大小，所以就叫我们取了个名字，叫什么小河，很好，你请坐 那么下来，请同学们读课文，读种字音，读通句子，边读呢，边缺出我们这篇课文中的生字。 第二个，看阅读的要求，了解课文的主要内容，说说枣核是个怎样的孩子。同学们开始读书吧， 对，可以选择自己喜欢的方式 啊 啊， 打招呼， 哈哈哈哈， 边读边思考，枣核是个怎样的孩子，我们可以在读的过程中把相关的语句勾出来， 读完了没有？老师发现很多孩子都是一个非常会读书的人啊，因为他在预习的时候，在课本中做了很多的批注。那我们下来我们来思考一下，枣核是个怎样的孩子？李安琪， 大家看第三自然段。嗯，枣核很勤快，勤勤干活，学了很多的本领。 他能扶梨，能打梨，柴比别人打的多，因为别人上不去的地方，他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。 邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。嗯，从这句话我体会到了枣核本领很高，也很勤劳。嗯，用课文中的话说，他怎么样勤快，勤什么勤快？对，勤快谁还有补充？ 请大家看第四自然段。枣核不仅勤快，也很聪明。那有同学想纠正一下，说，这是什么？枣核不光勤快，也很聪明。通过这句话，你知道了什么？ 知道枣核很勤快，而且也很聪明。那么他是个过度怎样的孩子？ 是一个聪明勤快的，是一个聪明勤快的孩子。好，请大家把这句话勾出来，请坐。 请同学们把这句话一起读一遍，起少和多方勤快也很聪明。又对，我们只读这一句， 小何呢，不光勤快，也很聪明。那么同学们，大家再看一下这句话， 刚才有同学说了，他在我们这篇文章中，他属于什么？过渡句。对，应该是一句过渡句。好，告诉我们枣核的两个特点，第一，他怎么样勤快。第二，他怎样聪明。对，他是一个勤快聪明的孩子。 下来请同学们读课文的一到三自然段，勾出表现早和勤快的句子，或者是词语， 抓住重点的语句，把它勾出来。嗯，有的同学已经找到了，很好，小臂举起来非常好。 高健们，请大家看一三自然段。枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。嗯，从这句话我们能看出来，枣核怎么样？勤快，天天干活，学了很多的本领。坐下，有没有谁？谁来补充一下？ 作者有没有具体说他干哪些活呢？郭博威，呃，行，他先看第三自然段子最后一行，他能扶驴，能赶驴才比别人打的多， 因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦，蹦到屋脊那么高。邻居都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。嗯，你能不能用自己的话把这几句话概括下这长句子内容概括下，他能干什么？ 他能拂离，拂离，敢于，敢于砍柴。嗯，打柴。什么柴？对，有同学说的是，可以干什么呀？打柴。作者呢，是这样说的，说柴比别人大多。所以呢，我们说 枣核可以怎么样？可以，弗里，弗里，敢于打柴，多么勤快的孩子啊！是啊，他不仅勤快， 而且聪明。对，而且聪明。那么下来，我们来学习课文的四到十三自然段， 找一找表现体现早和聪明的句子，有感情的读一读，并用以前学过的方法复述这部分的内容。那下来这几个自然段呢，我们来选择 分角色的方式来读一下，怎么样可以，好老师读旁白啊。我们大家来看一下还有哪些角色哎，来扮演这个聪明的孩子。高领队，还有谁的话， 快去看一下还有谁？牙医，哎，牙医头子是不是？或者是包括牙医的？谁愿意来扮演这个牙医？相信一下同学，还有没有人呢？还有谁？县官？谁来扮演这个县官？ 县官读的话，谁来读？ 连起很好。还有没有？有人不相信，这是属于谁呀？大聪明是不是好？刘佳怡同学来读，好，我们开始到谁读的时候请站起来，读完以后坐下啊。 小何不光勤快，也很聪明。有一年大旱，庄稼没收成，县衙门还派衙役向庄稼人要关粮，庄稼人纳不上粮，衙役就把牛鱼都牵走了。 牵走了牛驴，大伙愁得很。枣核说，大家都不用愁，我有办法。有的人不相信，说我才不信呢，你别小人说大话了。 枣核也不争辩，只是说，不信，你们就等着看，等着看。到了晚上，枣核跑到县衙门拴牛驴的院子里，一蹦蹦进院子里。 等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，我喝我喝， 大声吆喝着赶驴。衙役们从梦里跳了起来，惊慌的喊着，有人进来牵驴了，有人进来牵驴了，他们拿着大刀长枪到处搜人。 闹腾了一阵，牙医们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声，我喝我喝，于是牙医们又都跳了起来，还是没搜到人。可刚躺下，又听到吆喝声。 折腾大半夜，牙医们困得很，有一个牙医头子说，不用管他，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。 这时候，枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。 牲口没了，官府岂能上大干休？天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说， 牲口是我牵的，你们要怎么样？县官叫着说，快给我绑起来，快给我绑起来。衙役们拿出铁链来绑，枣核 呼的一声，早河从铁裂缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急的不知怎么办才好，县官说，把他塞到茶里，背到大堂去。嗯，把事情在这纠正一下， 这句话应该是读，把它塞进前搭好，请朋友把这一个词语一起读一遍。前搭，前搭，前搭，前搭，看一下这个搭字是什么，前搭是什么意思？ 最简单的就是装前物的前一搭，后一搭连起来的啊，那叫前搭。好，我们继续。 县官坐了大堂，把金堂门一拍，说，给我打。衙役们，打这面枣核，蹦到那面去，打那面枣核，蹦到这面来，怎么也打不着。 县官鼻子都气歪了，脸涨的通红，嚷道，多夹几个人，多拿几条棍给我狠狠的打。早河这次不往别处蹦，一蹦，蹦到县官的胡子上，抓着胡子荡秋千， 县官直喊，快打，快打。衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨了， 把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆的走了。 好的，那么我们以前呢，选过一些复述课文的一些方法，我们一起来回忆一下。首先第一种呢，是借助表格来复述课文。第二种方法呢，是 装关键词句来复述课文。比如说你可以画出文中表现时间的词，以及写早和表现的句子，那么这个表现的句子呢，就包括人物的一些描写，比如 语言描写，再比如慢动作描写，是不是读一读，用心记记，再连起来说一说。 那么第三种方法呢？我们可以用到的复数的方法就是图文结合，对，我们结合这个地点的转换，然后在地点下面呢，可以批注上相应的文字，那么利用这些方法，我们可以展开 复述课文，复述表现早和聪明的一些部分，也就是课文的第四到十三自然段。那么下来我们再来看一下这一部分，刚才我们读过了，分角色朗读过了，是不是？ 那大家现在来看一下。我们先来看枣核的描写的句子，描写枣核的句子，请大家把它掏出来， 有人物的语言，有人物的动作描写，是不是 好，那么现在呢，勾出来了吧，我们以小组为单位 开始合作学习，以小组为单位呢，选择其中的一种复述课文的方法， 预示四到十三自然段表现枣核聪明的这一部分，以小组为单位。那选择我们刚才这节课我们的方法里面的其中的一种适合你们组的那一种方法。然后呢，准备一会呢，我们可以交流汇报，我们要一下看哪一个小组 汇报的最精彩。好的，开始。 首先同学们讨论好，看你准备选择是哪一种方式来复述课文， 找 啊 啊 啊啊啊 啊 啊 这个， 哎呦， 同学们准备好了没有？好的，抓紧时间 起来起来 起来。 然后呢， 这个线线 不打左， 让人拿，我写的是让人拿钱，让人拿钱，一次过来就打， 然后下一步行，下一步行，然后，然后，然后所有的东西，还有一个屁啊 啊，哪个组的同学准备好了？什么组先来， 好的，看来最后一组同学是不是准备好了，是不是？好的，我们先有请最后一组的同学给我们上来复说。张景林同学上这里来吧。好的，有同学想鼓掌， 要不要关掉，就没有关掉，就把牛牛牛切走了，切走了牛牛，大家成的很， 老婆说，大家不用成，我有办法。有的人说，我才不信，你别想着说大话了。 枣和没有争辩子时说，不信，你们就等着看我走。到了晚上，枣和一蹦蹦进了县衙门的院子里， 蹦进了一大耳朵里，大声一大声摇喊着，衙门里衙衙役们 刚刚刚躺下，赶紧起来说有人牵驴了，他们拿着大刀和长枪到处搜人，折腾了好一会， 连个人影都没见到。他们又刚刚躺下，枣核又大声的吆喝着，他们又拿着大刀枪棒出来搜人，还是没有搜到。 他们又躺下，然后又小何又吆喝起来，然后一个仰望头说，不知是什么东西在作怪，大家睡，然后大家睡觉了，小何就打开大门，赶着牛和 驴回了村庄。第二天官扶起了上那边去，这个谢官带着人又来又又来， 又来找生，又来找人，又来抓人。枣核站出来说，牛和驴是我牵回去的 县县官大声喊说，把他给我绑起来，快绑起来大吉，然后拿着铁链把枣核绑了起来，枣核从缝里一下子就蹦出来，他站在那哈哈大笑， 谢官让用铁铁刀把他带到大唐。 谢官坐在大堂上，一拍金金堂木，让人让人拿棍子狠狠的打枣核，枣枣核，他们一打枣核，枣核就 打哪，组合就跑到对面的地方打，呃呃，然后根本就打不到。组合先乖的鼻子都气歪了，让多加几个人，多拿几根棍子。这次组合没来，没往别处蹦， 一蹦蹦到了谢官的胡子底下，追着胡子荡秋千，谢官大声喊，快来人，打一谢谢牙。 牙医们用棍子一打，一打，打到了谢官的下巴骨，他打了几颗，打掉了牙，整个跳了下来。他牙医们和大堂上的人只顾先照顾谢官，牙医 早喝大摇大摆的走了。嗯，复述完了是不是？好，那下来他就好，请你 等等，我们来看一下课文呢。评价这个复述有这几点要求。看，我们可以从这几点来评价，第一， 有没有按顺序复述，有。第二，重要情节有没有讲具体。第三，讲出的故事有没有趣味性。那我们评价他复述的时候可以这样评价，其实也就是说，我们复述的时候也就有这几点要求。 我们复述要按顺序来复述，要把具体的重要的情节讲具体，而且要有趣味性。 谁来评价一下刚才张景云同学的复述，这组同学有错，谁来评价一下？ 张景云要是再把表哥的吆喝声说出来就更有趣。嗯，给你提一点建议。好，请坐。老师觉得呀，他刚才的复述挺连贯的，是不是？对，按顺序来复述了，而且很连贯，那就像我们肖信格同学提的意见一样。如果呢， 再能把这个故事的趣味性再讲出来，大家，大家体会到这个故事的有趣，那就更好了，是不是？嗯，谁愿意接下来表现一下呢？ 谁来不要有压力啊。我发现刚才同学们讨论的时候挺积极的，谁试着来一下， 我们可以加上你的动作，可以把这个动作夸张一点，可以加上个你，你比如说他在那打这个线牙的时候，他躲到哪了？胡子上是不是啊？ 对，那你可以加上一点点动作，比如说这时候导和呢，这个拽着这个胡子在干什么？荡秋千，哎，其他牙一棍子打过来怎么样？ 哎呀，把这个相关的什么牙给打掉了，对呀，牙都打掉了，是不是我们可以加上一点点什么动作，对不对啊？可以再夸张一点，谁愿意试一下？肖新格，你试一下 我们内容可以再相关的内容可以具体一点，有些内容可以省略。复述课文就是这样。 在早年间，一个山脚下的村庄里，像一个枣禾一样大的孩子出生了，名叫枣禾，但是过了几年，枣禾不见长，他的爹娘愁的很，但是他很勤快，很聪明。一年大旱，县 衙衙们要聪明们纳粮，可是聪明们纳不上粮，他县衙们就把 就把牛和驴都牵走了。对，牵走牛驴后，聪明们非常的着急，然后小河说 他可以去，他可以去把牛和驴都牵回来，但是有些聪明不信就说，你那么小，怎么可以把牛和驴牵回来呢？他，他也没有争辩，只是说，不信，你们就看着吧。一天晚上， 今天晚上枣核一蹦蹦到牵牵牛和驴的院子外面，一蹦蹦进院子里，然后等牙医们睡着了之后，又一蹦蹦到了驴的耳朵里，大声吆喝着， 哦吼哦吼。但是嗯，牙医们听见之后，从梦中惊醒过来，赶紧穿好衣服，说， 有人来牵驴了，有人来牵驴了，拿着大刀长枪来搜人，可是搜了好一会都不见人影，他们又回去睡觉了，但是睡了没一会，枣核又吆喝起来，哦吼哦吼，然后 牙医们又被惊醒过来，拿着大刀长枪又来搜人，可是又没见到人影，然后刚躺下，小何又开始吆喝，然后一个牙医头说，别管他了，我们睡我们的觉吧。 对，你可以有些地方用自己的话来改一改，是不是很好？枣核，枣核。把门打开，就牵着牛和驴走走了。第二天，县官看见牛驴都不在了，不能善罢甘休， 带着衙役们来到村子里，呃，找牛和驴，然后早早和站出来说，牛，驴是我牵的。 然，嗯，衙，县官让衙役们拿大铁链把它打，把它绑在，把它捆起来，然后哭的一声，枣核就钻从铁链里钻了出来， 然后衙役县官让衙役们把他拆进钱，把他藏进钱兜里，带到大堂去。 县官坐进大堂，拿着金堂金堂木敲了一下，一拍一拍，然后衙役们就拿着大棍来打 打枣核。枣，呃，衙役们打，打那里，枣核就蹦到这里去，打这里，枣核又蹦到那里那里去，然后县官很着急，说多加几个人，多加几条贡，然后给我狠狠的打， 但是怎么也打不着枣核。最后几个人一起打的时候，枣核没蹦到哪里去，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 县官说快打快打，可是牙医们打的时候不仅没有打到脑壳，而且把把县官的下巴骨打到了，打掉了好几颗牙。最后 大堂里的人都顾着去照顾，去照顾县官，然后小何就大摇大摆的走了。你们小组选择的付出的方法是哪一种？按照什么？你现在选择的付出的方法是哪一种？ 图文结合是不是？是不是要这地点转换的？是吧？那我们刚才那个同学选择的方式是 对按照这个表格的方式复述的是吧？很好，写下去勇气可嘉啊，也非常不错。那么同学们，我们按照我们刚才学的这些复述课文的方法下来学习一篇丛书，叫让羊皮说话。注意，请同学们速读这篇课文， 想一想课文讲了什么内容，并试着复述一下这篇文章。 对，相信大家已经预习过了，对不对啊？对，再浏览一下，回顾一下。然后呢，我们视频来复习一下这节课 用我们刚才学到的几个方法，你可以选择呢？地点转换，图纹结合的方式也可以呢，自己想的设计一个小表格来建筑户户， 其实就相当于说给大家把这个故事讲一下明白没有？用自己的话把这个故事讲给我们其他同学听。 那怎么样能把它讲通俗，讲连贯了就可以 想一下。 好的，同学们，有谁准备好了吗？有同学跃跃欲试啊，老师一定鼓掌，好，一起好的。二月春风似剪刀，春暖花开。 这一个夏天有一个挑尘的和一个挑有一个挑尘的和一个挑别的。在烈日下赶路，他们忽然看见了一棵树，那棵树非常茂盛，可以在底下乘凉。嗯， 然后挑盐，呃挑呃，他们俩把袋子放下，然后挑盐的，估计应该是太困了也睡去了。然后挑柴的开销，他的筐子里面有一块质量很好的羊皮， 呃，挑。挑柴的心里就呃，拿起了小酒酒，他说能把这呃要，我要把这块羊皮弄弄到手，然后他就先暂停一下。谁给他提个意见吗？ 你来，如果他再把声音放洪亮一点，嗯，声音洪亮一点。哎，有同学还想给你提意见，他把时间和地点说出来哦，可以把关键提时间和地点来说一下，谁还想提意见。 嗯，把这个避免一下，老师也给你提个意见可以吗？我们可以把人物的语言，比如说或者说他心里想法的句子稍微说的深度一点，比如说他心里面打了个小九九， 哎呀，我要是能把这块羊皮弄到手该多好呀，是不是？好的继续 呃。然后他就也假装睡去了，心里却一直想着羊皮。然后他忽然站起来说，兄弟赶路了。看见忽然看见看见挑爷的有半点反应，他心心如澎湃。千玺 呃说等天入我眼便把羊皮塞塞到自己的呃筐子里跟上跟上跟了急匆匆的走了。嗯呃。 挑岩的呃睡起来了，看到眼眶里的羊皮没了一拍大腿坏了。然后他又照哈照一下四周，发现四周挑岩的不见了，他立马挑起袋袋子去追挑岩的 应该是带柴的带柴的带柴的应该是带柴的应该是。有句话是偷人非，心里肯定非常心虚，嗯， 做贼心虚他他又呃然后又加上走的太快，居然把柴担子散了，他就蹲下了一阵苦柴呢， 我挑弦挑弦的不呃追了上来说到谁谁要去拿羊皮，然后挑柴的说，干什么干什么？然后说拿我挑弦的说拿我的羊皮挑柴的说你的。 然后说，呃然后挑。挑柴的挑柴的。挑柴。说，你好大白天的抢东西 挑衅呢说这明明是我的东西怎么就挑衅呢？便拉着挑衅的挑衅的胳膊去卸牙膏卸卸太爷卸太爷。呃一拍桌子 说，这你们够够装有何事？然后挑衅的说，他光天化日之下，呃，他，呃抢我的羊皮， 然后挑盐的说，明明是你的偷我的羊皮，挑咸咸咸菜盐说，呃，一个说偷，一个说抢，到底是怎么回事？然后他问，他问， 他问挑柴的说，你有没有？你有没有卖过盐？然后挑柴的说，没有，呃，你他， 哎，那你说的呃，有话属实吗？然后听柴达说无半句虚言，然后，然后，然后， 然后现在他研究这只羊皮说，告诉我，告诉我谁才是，呃，真正的新手。然后， 然后底下的农民开始窃窃私语说羊皮怎么会说话，现在也是不是糊涂了，然后，然后现在也说羊皮知情不报，不能拉上去打，然后许多 许多人一路狂奔，然后几个斜牙的人上来呃，把把羊皮用棍子敲了一顿，然后， 然后，然后，然后说啊，然后谢太阳说，现在只要把它拿起来抖一抖，呃，羊皮，羊皮 就会说话了，其他人，呃，许多农民都开始已经不信了，然后谢太阳拿起羊皮呃抖了一抖，掉下了许多盐，许多盐，然后掉在了桌子上， 然后现在也这这一下，这这一下，凶手暴露了，然后他他指指着这个这个爷说，这就是杨平说的话，把单锤的拉下去， 把单锤的给我拉下去。嗯，好的，还不错，好鼓励一下 同学们。羊皮是不会说话的，但是聪明的宪太严，就县官重打了羊皮五十大板之后，羊皮会说话，其实不是我们所说的什么，而是他告诉了我们凶手是谁， 谁很好，刚才付出的也不错。那么同学们 请大家呢，回去后把今天学的这个民间故事，还有这个有趣的这个故事呢，复述给我们的父母听，推荐阅读。这两篇 故事也是两个有趣的故事，人虎奇缘和猫狗传说。好的，这节课呢，我们就上到这，再见。

三年级下第七课鹿角和鹿腿，很多孩子读完哈哈一笑，觉得这只鹿太傻了，一会喜欢自己的脚，一会又抱怨自己的腿。但您知道吗？这篇寓言故事里，藏着三个期末考试必考的知识点， 孩子要是没搞懂，考试至少丢五分。第一个就是课文里两个特别容易读错的字，匀称的称和使劲一扯的撒。先看这个秤，但匀称这个词里，它不读秤而读秤。很多孩子一看到熟悉的字，就想当然读成匀称， 这就掉坑里了，怎么记住呢？教孩子一个口诀，称字，两副脸称呼，读秤 匀称，读秤对称也是它。给孩子举个例子，夸妈妈身材好，要说匀称，夸同学跳舞好看，要说动作很对称。再看这个撒， 课文里写撒开长腿就跑。这里的撒读撒，意思是放开，张开。还有一个读音是撒，比如撒种子、撒水，怎么区分？口诀也简单， 撒字跑得快，放开就读撒，要是用手撒，才读第三声撒。考试常考的就是给词语选读音，比如撒腿就跑，选哪个？孩子记住，腿是用来跑的，不是用手撒的，就不会选错。第二个是藏在课文里的心情变化线， 课后题第一题就要求注意读出路的心情变化。考试的时候阅读理解必考一类题路的心情发生了怎样的变化？为什么 很多孩子读课文只顾着看情节，完全没注意到鹿的心情，像坐过山车一样？咱们带着孩子用三步法梳理清楚。第一步，找描写心情的词，课文里有欣赏、 抱怨、没精打采、犹豫、叹气。第二步，串成一条线，从欣赏自己的脚，到抱怨自己的腿，到没精打采，再到遇到狮子时的紧张，最后死里逃生后的感叹。 第三步总结变化。鹿的心情是从得意到不满，再到惊慌，最后庆幸加醒悟，告诉孩子一个答题模板，鹿的心情经历了从什么到什么的变化，因为一开始他觉得什么，后来他发现什么， 比如这道题的满分答案。鹿的心情经历了从欣赏自己的脚到抱怨自己的腿，再到尸口逃生后醒悟的变化。因为一开始他只看到脚的美，后来才发现，难看的腿在关键时刻救了他的命。第三个是课后那道讨论题， 到底鹿角和鹿腿哪个更重要？这道题考试会变成，你从这个故事中明白了什么道理。 很多孩子会直接抄课文，最后一句话，两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我失口逃生。然后得出结论，好看的东西没用，难看的东西才有用。这样答最多只能得一半分，因为孩子只看到了表面，没抓住寓言的真正道理。 正确的理解分两层，第一层，鹿角虽然难看，却救了鹿的命。 第二层也是更重要的，我们不能光看外表来判断一个东西有没有用，好看和实用各有各的价值， 所以标准答案应该是，这个故事告诉我们，每样事物都有它的长处和短处，不要因为外表美就沾沾自喜，也不要因为外表难看就全盘否定，我们要全面的看问题， 给孩子一个傻瓜式倒立模板。这个故事告诉或者让我明白了，不能只看什么，还要看什么，他们都很重要。你看一篇看似简单的寓言，挖出来这么多考点，其实不是课文难，是孩子缺少把课文掰开揉碎的方法。 家长朋友们平时和孩子读寓言故事，不要急着问你懂了什么，而是先带孩子把故事里的心情理一理，把关键词语圈一圈，再用咱们今天说的模板说一说道理。每天花十分钟，孩子的阅读理解能力一定会悄悄进步。

三年级语文第二单元怎么来学？我们需要注意的重点呢有哪些？首先呢，第五课，守株待兔。那么这个学期的唯一的一篇文言文，月考，期中和期末是一定会考到的， 那么他会考些什么东西哦？第一个，我们要能够逐句把它给翻译出来，有几个词呢，要特别的注意，那么走的意思呢？是跑因的意思是于是，是的意思呢？是放弃忌的意思呢？是希望。 第二呢，他会考试问你，那么这个故事起因经过结果是什么？我们要能够用原文里面的句子把它给写出来，填出来， 来看我的笔记起因经过结果。好了，第三，这篇文言文来告诉我们一个什么样的道理，我们一定要知道，做任何事情呢，我们不能抱着侥幸的心底，不要总想着不劳而获，如果呢，不努力，指望靠运气和意外是不会有好结果的。好了，那么第四课文后面的这道题， 农夫为什么会被人给笑话？孩子们呢，要能够用自己的话把它给说出来，因为兔子呢，撞到树桩儿时是偶然现象，但是农夫呢，却把它当做经常发生的事情，妄想不劳而获，这种行为呢，愚蠢可笑。所以说呢，被人给笑话啊，要记住 啊。那么第六课，会摇尾巴的狼这个寓言故事呢，告诉我们一个什么道理，对陌生的事物呢，要时刻保持警惕，识破外人的伪装，不要被表面现象所迷惑和欺骗。 第二，我们要知道狼他是怎么来伪装的，先是来装可怜，然后呢，假承诺，最后呢是摇尾巴，对吧？好了，第三，老山羊是怎么识别狼的骗局的？在第四段，通过对狼外形的观察， 第六段保持警惕，第九段，观察细节，看到狼的硬尾巴。考试呢，他会让你把步骤把它给写出来啊，要注意。那考试呢，他再问你，这个故事体现了老山羊怎样的一个形象，警惕性高，聪明清醒，阅历丰富。最后啊，有两个多音字要掌握，可以做下笔记。 第七个，露脚和露腿告诉我们一个什么道理，任何事物的存在呢，都有它的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。这个单元呢，有四篇课文，前三篇精读课文，告诉我们一个什么道理，一定要能够把它给背出来，好吧，是这个单元的阅读的重点。 好了，课文的第三段，第四段，入对自己脚和腿的评价啊，这两段是重点，也就是课文后面的这道习题，孩子们要能够说的出来，露脚和露腿他们都有些什么长处啊？我这里有笔记， 新版的课本呢，只有两个多音字啊，衬和纱要掌握。第八课，尺子有河流。我们要知道尺子和河流他们的观点分别是什么？ 那么慈子的观点呢，是享受无忧无虑的生活，觉得忙忙碌碌太辛苦了，不值得，眼前的享受才是最真实的。那么河流的观点是，水要流动才能够保持清洁。在生活中呢，不能贪图安逸，应该呢，胸怀大志， 给大家来带来定义和价值。如果考试呢，这样来问你，读完这篇文章，你明白了一个什么道理？那么这个道理其实就是我刚刚说的这个观点。好吧，我们来看语文原理，这两组词语呢，它有什么特点？第一组呢是 a a b c 的 词语， 第二组是 a b a c 式的词语，这个难度呢不大啊，下面补充句子是绝对的重点，我们要先分析第一句加点部分呢，是神态和动作的描写对不对？我们来看他给到我们的句子的后半段，我们知道这里呢是很着急，那么很着急的时候会有一些什么样的表情和动作呢？ 好，下面快要哭的时候说的话，对吧？开心的时候，那么会有又有什么样的表情和动作？我考试的时候他问你惊讶的时候呢？难过的时候呢？愤怒的时候呢？我们在家里面复习的时候，可以让孩子呢想象生活中遇到类似的情境啊，你会有什么样的表情动作，或者说语言考试碰到了我们就不怕了，好吧， 还有呢，就是写通知的格式啊，一定不能错，对象，时间、地点、事件、发布通知的人和时间，五个要素一个都不能少。 最后就是日积月累了。九个成语要求呢，第一个做听写，那么第二每个成语的意思，我们要知道每个成语背后的故事，我们要能够把它给讲述出来啊，用口述的方式就可以，可以在网上呢去查一下资料。那么好了，下一个视频呢，我们讲这个单元阅读理解会考些什么题型，大家可以关注一下，再见。