三下第1单元第三课怎么写荷花的姿态

三下第三课，荷花课后有一个小练笔，让我们仿照着第二个三段荷花不同的样子来访写自己喜欢的植物。 好，我们先来分析一下第二个三段，那这段话在写荷花时呢，运用了有的有的有的，这是一个非常典型的排笔的修辞手法，写出了荷花不同的生长状态。 好，另外呢，还有一个词语非常重要，像这个冒，他是一个动词，这个动词让读者深刻的感受到了当时荷花的旺盛的生命力。 好，那另外在这个地方写荷叶的时候呢，他还用了一个象大圆盘，所以这个地方是非常明显的一个比喻的修辞手法。你看这样分析完了之后，其实非常简单，其实这段话呢，他就是从修辞手法和动词这两个角度来进行描写的， 所以我们可以仿写，你可以写的植物有很多，像桃花呀，油菜花，水仙花，迎春花等等都可以。文老师呢，就以油菜花为例来进行仿写，我们可以这样讲，油菜花已经开了不少了，叶子郁郁葱葱的，像一把把绿色的小扇子， 油菜花在这些小扇子之间钻出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，好像一只只金色的小蝴蝶，有的还是花骨朵，鼓鼓囊囊的样子，看起来甚是可爱。

三下第三课，荷花课后有一个小练笔，第二段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。好，我们先来分析一下这一段它在描写荷花的时候是运用了什么样的写法， 你看这个地方呢，有的，有的有的，这很明显是运用了排比的修辞手法，写出了荷花不同的生长状态。另外呢，这个段落他还用了一个词语是貌，这是一个动词，这个动词呢，就是非常能够让读者感受到荷花旺盛的生命力。 好，那我们分析完了，他呢就是从修辞手法和动词这两个角度来进行描写的，所以呢，我们在仿写的时候，也可以从这两个角度来进行仿写。 你可以写的植物有很多，桃花，桂花、水仙花、迎春花等等都可以。小鱼老师呢，就以桂花为例来教大家进行仿写。我们可以这样来写， 桂花已经开了不少了，绿叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞，金黄的桂花在这些绿伞之间冒了出来， 有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘弹出小脑袋。有的花瓣全展开了，露出了嫩黄的花蕊，像在和蜜蜂打招呼。有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，像一颗颗饱满的小金豆，你学会了吗？

课文主要写了作者去公园看荷花，被荷花的美丽吸引并产生美好想象的过程，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。课文的写作顺序是，闻到花香， 观察形状、欣赏姿态、展开想象，回到现实。第三，自然段中的画家指大自然活的画，指荷花池中的美丽景色。 作者看到荷花的三种姿态分别是展开两三片花瓣，花瓣全展开了，还有花骨朵、 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个冒能不能换成盏？不能。帽子指的是向外，向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成盏，就是普通的描述，平淡无味。

同学们，来看例题三下第三课的荷花。第四自然段，作者用了什么样的描写手法？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。文中作者是不是把自己想象成了荷花？ 哎，对了，这个就是咱们本单元的学习重点，那么一般出题的时候会让你参考这段话去仿写，想象你自己变成了一个植物朋友，那么我们就可以这样写。 我忽然觉得自己变成了一片银杏叶。一阵风吹过，我从树上落了下来，其他的银杏叶也纷纷扬扬的翻飞。我们像一群金黄的蝴蝶翩翩起舞。我们还可以这样写，恍惚间，我仿佛变成了一棵樱花树， 乌黑的长发变成弯曲的树枝，衣服化作层层叠叠的花瓣，连指尖都冒出了嫩绿的小芽。

看小雏菊，咱们今天就拿这束小雏菊来写三年级下册第三课荷花的小练笔。原文写，荷花已经开了不少了，那我们就写小雏菊已经开了不少了。原文写，荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘，让我们观察一下。我觉得呢，小雏菊的茎啊，细细长长的，好像亭亭玉立的少女。原文写，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那我觉得小雏菊也是从绿叶间冒出来的， 但是不能再用冒这个字了，那我可以改成小雏菊从绿叶间探出头来。原文写，有的才展开两三片花瓣， 有的花瓣全展开了，有的还是花枯朵。老铁，看看我的小雏菊，有的才展开两三片细小的花瓣，有的花瓣全展开了，有的还只是个小花苞，像个小绿豆似的。我们可以再加些修饰词。 有的才展开两三片细小的花瓣，中间的花蕊呢，是嫩绿色的，还带着点黄，仿佛在害羞似的。有的花瓣全展开了，露出中间金灿灿的小绒球似的花心。有的还只是个绿豆大小的小花苞， 安安静静等待绽放。最后，我们把刚刚写的句子连起来，小雏菊已经开了不少了，花精细细长，长的像亭亭玉立的少女。 奶白色的小雏菊在绿叶之间探出头来，有的才展开几片细小的花瓣，中间的花蕊嫩绿中带着点黄，好像害羞似的。有的花瓣全展开了，露出金灿灿的小绒球似的花心。 有的呢，还只是一个绿豆大小的小花苞，安安静静等待开放。你学会了吗？想了解更多好用的语文学习方法，来我的直播间。

同学们，今天我们来讲三年级下册第三课，荷花。这是一篇非常重要的精读课文，也是单元的核心篇目，考试常考必须要掌握。今天我把六个核心考点，答题思路和写作方法一次性讲透，孩子学完轻松拿高分。第一个重点，课文的观察写作顺序。 这篇课文完全按照闻看想的顺序来写的，先闻到清香，再看到一池的荷花，最后想象自己变成了荷花，层层递进，这就是课本交给我们的写景。第一步，按感官顺序观察，孩子写任何植物都能直接套用。 第二个重点，文章中心思想。课文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。主旨明确，考试填空简答，直接套用 那。第三个重点，基础字词重点，多音字，我们要记住这几个易错字，我们要记住这几个笔顺一定要记牢关键词，保障挨挨挤挤，一定要明白是什么意思。 第四个重点是两个必考仿写句，全是课文里的写作密码。第一个比喻句，荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，这个写法是把事物比作熟悉的东西，写出颜色、形状、数量的特点。 第二个是神态描写，有的还是花骨朵，看起来保障的马上要破裂似的，用什么什么式的写形态，可以让画面更生动。 第五个重点，重点去赏析，这个是高频考点，这里给大家一个极简单的答题模板，遇到换词题直接用， 不能加圆字好加换字差。如果这样问，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，那常常会这样考，冒能不能换成长？那按照我们的答题模板来答。第一个，不能， 因为冒有动态感，写出荷花蓬勃旺盛的生命力。如果换成长太平淡，没有画面感和生机。 那第二个客户提，为什么这一池的荷花是一大幅活的画？抓住两点来打，形状美，姿态美，再加上荷花随风摇曳，充满灵气，所以是活的画。 第三个想象段常常会这样考，那作者为什么写自己变成了荷花呀？直接这样答，因为被美景陶醉，那表达了对荷花的喜爱与赞美。第六个重点，从荷花里提炼的写景万能模板，模板四部全来自课文。第一个文 感官引入，先写闻到的气味，课文里是闻到的清香。第二个，看具体的描写，先看整体，文中是这样写的，荷叶挨挨挤挤像大圆盘， 再写不同的姿态。文中是这样写的，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵， 用上比喻拟人，比如荷叶像大圆盘，荷花冒出来。第三，想，想象升华，把自己当成景物， 写想象中的画面。课文当中我仿佛变成荷花，和蜻蜓小鱼对话。 第四点，情，点名感受。最后写自己的喜爱。课文中表达了对荷花大自然的喜爱。 孩子写任何植物都能按这四步来，完全是跟着课本学写作，扎实又好用。 这六个重点，吃透荷花，预习复习考试全覆盖，也能掌握实用的写景方法，家长可以帮孩子点赞收藏，方便复习。有需要的家长也可以关注我，下一节课继续带孩子抓重点，学方法。

第三课，荷花一个仿写小练笔，玉老师教你把它写生动，写具体。首先我们先来拆解一下原文，那这段文字呢，其实是由三部分组成的， 开头有一个总领句，什么什么花已经开了不少，紧接着是开始描写叶子，叶子怎么样，像什么，这是一个典型的比喻修辞。 最后呢，是描写不同开放状态下的花，这里运用了一个典型的排比句式，有的有的有的。那除此之外呢，还有一些很生动的词，例如冒出来 好了，拆解完了之后，我们直接套用上就可以了。那以桃花为例呢，我们就可以这样仿写。先来写一个总领句，桃花已经开了不少了。紧接着呢，是要写桃叶，注意这里啊，我们要用一个比喻这样来写， 桃叶嫩绿嫩绿的，像一把把小小的扇子，在枝头轻轻摇动。紧接着呢，是要写不同开放状态下的桃花，注意这里要运用排比和一些细节性的词汇，这样来写。 粉红的桃花在这些叶子中间冒出来，有的才展开三两片瓣，像个害羞的姑娘，捂着脸不敢见人。有的花瓣全展开了，露出中间细细的头顶小黄帽的花蕊，还有的花骨朵圆鼓鼓的，看起来宝藏的马上就要裂开似的。

清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来保障的马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了一会我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。 二、逐段重点讲解第一自然段，作者一进公园，先闻到荷花的清香，再跑到荷花池边，从赶紧跑可以看出，作者被荷花深深吸引，迫不及待想去欣赏。 第二自然段。这一段重点描写荷叶与荷花的样子。一写荷叶，用挨挨挤挤形容荷叶多而密， 运用了拟人手法，让荷叶像一群可爱的孩子挤在一起，像碧绿的大圆盘，写出荷叶颜色绿，形状大而圆。 二写荷花帽子，用的奇妙，写出荷花努力向上生长，生机勃勃，充满生命力的样子。三写姿态， 运用排比句式，写出荷花刚开、全开、未开三种优美姿态，画面感极强。 第三自然段，作者沉醉在荷花的美景中，由衷赞叹荷花的美。 画家的本领可真了不起，这里的画家指的是大自然，赞美大自然，创造出如此美丽的景色。第四自然段，作者展开丰富想象，把自己想象成一朵荷花， 因为荷花实在太美了，作者完全陶醉其中，达到了人花合一的境界，也充分表达出叶圣陶爷爷对荷花深深的喜爱与赞美。三、课后习题，重点讲解 问题从哪些地方体会到一池荷花是一大幅活的画？答案就在第二自然段， 我们从挨挨挤挤冒保证破裂一朵有一朵的姿势这些词语中可以感受到荷花、荷叶都充满动态，美不是静止的，而是鲜活、灵动、富有生命力的 荷花既像画一样美丽，又有画没有的生机。所以说这一池荷花是一大幅活的画。

第三个，荷花有个重要的小叶笔，然后仿写。第二自然段怎么仿写？首先我们来分析第二自然段，他先用了一个比喻句来写荷叶的形状和颜色，再用了一个排比句来写荷花的三种姿态，我们也来仿照他写一写。例如菊花。我们先来写一个比喻句， 秋天的菊园里，菊花肆意绽放，细长的叶片衬托着形态各异的花朵，像一场盛大的花枝舞会。再用一个排比句，有的微微张开花瓣，像一个精致的小勺子，盛着秋意。有的花瓣已经完全绽开，宛如 绽放的烟花，热烈而灿烂。有的它只是个含苞待放的花蕾，像一个小巧玲珑的小绣球，充满神秘的美感。呃，桃花、玫瑰花、水仙花等都可以以这样的形式来写。

三年级下册第三课课后呢有一个小练笔。第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你自己喜欢的植物。首先呢，我们来分析一下，这个段落荷花开了不少，就是总写下边荷花不同的样子呢，就是分写 荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，它运用了比喻的修辞手法，写出了荷叶形状圆，又写出了荷叶颜色的绿。那我们在写的时候也要用上比喻的修辞手法， 挨挨挤挤冒出来，这些是动词，让画面呢更加生动有趣，我们也可以多用一些动词形容词。 注意下面有三个，有的有的有的，这个运用了什么样的修辞呀？对，就是排比写花开的不同样子，我们呢也要用上有的有的有的。那分析完之后就要确定好你想写的植物 可以是桃花、迎春花，也可以是多肉，这些植物都可以。老师，我也喜欢荷花，怎么办呀？那咱们也来写一写荷花看看呀，会不会比课本当中写的还要好，我们可以这样写， 碧绿的荷花池里冒出一朵朵荷花，宛如穿着绿色裙子的少女在翩翩起舞。 走近一瞧，他们姿态各不相同，有的全开了，正向我们展示自己婀娜的身姿。有的含苞待放，好似一位害羞的小姑娘。有的垂下花苞，好像在跟河里的小鱼小虾说悄悄话。 微风拂过，一阵沁人心脾的花香迎面而来，使人神清气爽。你学会了吗？赶紧点赞收藏访写一个你自己喜欢的植物吧！

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这句话中的冒字好在哪里？这是三下第一单元的文章，荷花单元考察重点， 那么这道题的考点主要是考察抓住关键词，具体会语句的优美生动。第一步，咱们先通读这一个自然段，荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来保证的马上要裂开似的。体会一下这个自然段，它主要描写的是什么？写出了什么样的特点？好，那么这个自然段咱们看过之后，它主要描写的是什么？ 是不是荷花生机勃勃的样子？哎，对，写出了白荷花从绿色的荷叶中凸显出来的特点。答题模板记好笔记，帽子用的很好，他准确生动的写出了白荷花从绿色荷叶中凸显出来的特点，我从中体会到了荷花生机勃勃的样子。

写小练笔像挤牙膏，半天写不出一句话，三下最难的小练笔，不要怕，小叶老师轻松教会你！关注、收藏、评论可得老师整理好的资料哦，可直接进行读背。第三课，荷花的小练笔需要我们写一种喜欢的植物。课文第二段写了荷花的颜色，比如这里的碧绿， 再比如白荷花嫩黄色。还写了荷花的形状，大圆盘两三片，花瓣全展开，花骨朵 保障。还用动态写了荷花用挨挨挤挤冒展开，露出 破裂。那我们写植物的时候也可以用上先整体勾勒画面，荷花已经开了不少了，再用贴切比喻聚焦，最后以有的什么，有的什么的句式进行有序且生动的分类描写。好让我们来看范文。第一篇是写蒲公英的， 首先先总写青草地，青草地是郁郁葱葱的，一片绿色的，像一块什么，用上比喻像一块柔软的地毯。 接着写花朵的颜色金灿灿，再用上有的有的有的去造句，运用比喻将蒲公英的各种形态写的非常具体。 草地上的蒲公英已经开的很盛了，青草郁郁葱葱的，像一块柔软的地毯。蒲公英的绒球在地毯上格外醒目，有的刚刚盛开，花朵金灿灿的，像一枚枚小太阳。 有的花朵谢了，结出了白白的绒球，像一个个棉花糖。有的绒球已经散开，正准备变成一把把小伞，乘风飞去旅行呢。那第二篇是写菊花，首先也是总写的叶片，然后写花朵的样子，用了有的有的这样的句式和比喻句， 菊花已经开了不少了，叶片层层叠叠的，像一把把绿色的小扇子，黄菊花在这些小扇子之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，好像刚睡醒的孩子伸着懒腰。有的花瓣全都展开了，露出深黄色的花心，好似灿烂的笑脸。 有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，仿佛马上要吐出芬芳。这里运用了拟人和比喻，把花瓣比喻成了笑脸，把菊花的叶子比成了小扇子， 非常的生动形象。那你学会了吗？可以将以上的例文背下来哦！

第三课，荷花考点课文是按照什么顺序写出荷花的美的？闻到清香，观察形状，欣赏姿态，展开想象，回到现实。

来，我们今天把这些生字一类字写掉，先看二类字认不认识。哎，他是个多音字，标了。好，那我再给你写一个字，你看这个字认不认识？对，他和什么有关？ 口？嘴巴，嘴巴，叹声叹气。那这个唉和什么有关系？唉，唉，几几有提？手旁和什么有关系？和手部动作有关系？对，一定要学会看部首来理解字的意思。这什么字？ 这个是莲，莲蓬的蓬。对，莲蓬的蓬，其实莲也是草字头，对不对？我给你写一下，莲蓬的莲也是一个草字头，因为他们都是植物，非常好。来，下一个字，胀，膨胀的胀，饱胀的胀，你肚子吃的特别胀的慌，是不是？下一个字？ 是啊，商，商商，商，商的商，翩，翩翩起舞的翩，青 蜻蜓，他俩都是昆虫，昆虫，这是要读的字，妈妈，妈妈，而且，而且这个棚不要写成这样，这是连，不要写成这样的。对，这样是错的，因为人家是上下结构，你这写成半包围了。好，来，我们把重音字讲一下，首先 就是这个标，标，蓝的哎，对，什么情况下读着哎，哎，紧靠，紧靠，要知道多音字的意思，紧靠，挨着，靠着，哎，紧紧的挨。 那还有一个挨，挨打的挨。对，什么时候读作挨？你想想，表示承受一些东西，挨饿，挨打。对，承受了饿，我们说他是挨，挨饿，承受了一些打，我们说他挨打，那承受了一些骂，我们说挨骂，懂了吗？知道什么时候读挨了吗？ 倒着的时候读作矮，承受的时候读作矮。好，来，生字，我们先观察这些字，这些字都认识吗？认识，第一个字，禾，禾是植物对不对？对，所以写的时候我来写，你来看，然后写完你直接默，好不好？行，来，我们看第一个字，禾，上面一个 河，上面一个草字头像一个如何的何，如何的何，什么旁，单单人一个可对如何的妈妈像河，河。不，不能写成这样，不会有人这样写的。来，第二个字看，妈妈紧，上面是一个 两个竖，一个又又，下面是细字底，细字底就是撇折，撇，折点点，再加一个什么字 啊？小，撇着撇着点一个小，下一个字就是我们的多音字，在这一课中读作 i， 我 们就给他记成 i， 组词也要 i 去组 i， 怎么写？一个？提手，提手，然后撇折点，这里这个字读什么？知不知道？ 这个字念，知道左半，左半边，知道的，知道左半边，那他是个字吗？是个字。来，再往下蓬蓬去掉，草字头认不认识？缝，相逢的缝，这里面就是缝，形成字缝来，草字头要大一点， 要盖住下面的一个折纹。这里折，折了三横，竖横，左 走之坡。昂蓬蓬，连蓬，连蓬，对，很好，连蓬还可以蓬勃生长，生长。来，下一个字，胀胀。来，我写的时候你可以小手跟我竖空，我写你在空中写。老师是不是也经常这样要求？左边一个月字旁， 右半边一个长大的长，这个字读作胀膨胀，胀开。那下一个字立 列，上面是上面一个列，下面一个一对，上面是什么的列，列车的列，列车的列，下面衣服破开破裂的列列撇和那列，下一个字又容易出错，上面是一个直直， 直直是什么呀？拿的意思是不是直手直，这里怎么写？所以他是小提手立， 再加一个丸子的丸，下面是一个力气。这个字读作是什么？是姿势，姿势，还有什么是姿？看什么旁姿，什么底。女对女孩子姿势，姿势，还有什么是 优势？优势，你的优势是什么？嗯，还，还有一个词，视力，对，视力，你还没告诉你的优势是什么？小嘴叭叭叭，是吧？说不提了，下个字微很容易出错。来，看妈妈 双人旁微笑的微一个双人。对，然后这里是一个小山，小山横，横边写成两个横。不会写成两个横的，一般就是一个横，下面是个变形的己， 变成横折提了。对，横折提本来是啥？本来己是横折弯钩对不对？变成了横折提，他要和右边的反文，让地 放微笑的微微下面记，记住，是不是要记住别人说的话要用语言，所以一个言字。言字旁右半边是什么字？自己的己露不露头？ 不露头，露头露的是一封起来的叫啥？四对，四蛇的四对，封起来叫小四。好，一共就这几个字，来摸吧提，那叫提。来吧，开始马能提吗？来，在这荷花你不要用红笔，小朋友不能用红笔写的时候每一个字还记得妈妈教的吗？顿笔 钝不钝的就是把字写直，你看你的小手歪歪的，横写直，别别晃，往上面一横写和快一点，别这么慢。和第二个字紧紧，哪个紧？紧张的紧，加紧的紧啊， 三个字是哎，弦呢？好，下一个字旁连蓬的蓬，你都歪哪去了？你这个蓬 太歪了。草字头像里收不是横竖竖不是这样子的，很丑，重新写。刚说了横里面是缝，下边是缝，缝是几横几竖。形声字他是不是取的风？ 那你写了几横？还这还像这样写的，你比数三横啊？横横横竖。写完吧，那个字藏宝藏的藏，你看你这个歪的，你看你看这个笔画，你看和撒的， 你抖成什么样子了？开了字裂裂开的裂，势，姿势的势。写啊，写字微微笑的微微，小的微微，末的微记，记住的记，记录的记，好好结束。

三年级下册第三课荷花课后有一个小练笔说第二自然段 写出了荷花不同的样子，请仿照荷花写出你自己喜欢的植物。首先我们来分析一下第二自然段 在描写荷花的时候运用到了什么修辞手法。你看这个地方有有的有的有的，很明显这里运用到了排比的修辞手法，写出了荷花的不同生长状态。另外这个段落他还用到了一个词语是梦， 这是一个动词，这个动词非常直观的让读者感受到了荷花旺盛的生命力。好，我们分析完了，那我们就从修辞手法和动词这两个角度来进行描写，所以我们在仿写的时候，也可以从这两个角度进行仿写。 你可以写的植物有很多，比如桃花、油菜花、迎春花等等等等都可以。今天橘子老师就以桃花为例，教大家进行仿写。原文写荷花已经开了不少，挨挨挤挤的，那我们可以这样来写， 春天来了，桃花已经开了不少，挨挨挤挤的。原文写，白荷花在这些大圆盘之间冒了出来， 我觉得桃花也可以从枝条中冒了出来，但是这个冒不能再用了，我们可以写粉红的桃花，从枝条间探出头来，后面再用上排比句 写下桃花的颜色和形状。走近一看，有的花瓣全展开了，像一位穿着粉色纱裙的少女， 有的还是花骨朵，正探头探脑打量着这个大千世界。有的才展开两三片花瓣，像一位娇羞的少女遮住了脸颊，真是千姿百态。小朋友们，你们学会了吗？

跟着课文学写作，今天呢，我们跟着三夏荷花这篇课文，学一个写植物的写作方法，比喻加排比加拟人，三招并用，让你的作文画面感满满。好，我们先来看一下课文当中这段经典的描写。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的， 你发现了吗？作者叶圣陶爷爷用了三步把荷花写的又美又有生命力。首先写叶子，用挨挨挤挤写出荷叶的多用，像一个个碧绿的大圆盘，这个比喻写出荷叶的绿大和圆。 第二步呢是写动作，一个帽子把荷花写的像在争先恐后的往外钻，充满了生机。第三步呢是写姿态，用有的有的有的，这组排比写出了荷花刚开、全开和未开时三种不同的样子，画面感一下子就丰富，并且呢非常的有层次感。 这个呢，就是植物描写的好方法，学会它，你写任何的花草树木都能够栩栩如生。好小易老师的访写来了， 向日葵已经开了不少了，葵叶又大又宽，像一把把撑开的绿绒大伞，金黄的向日葵在绿叶间探出头来，有的才展开两三片花瓣，像个害羞的小姑娘，只露出半张小脸。 有的花瓣全展开了，圆圆的花盘像一个金色的小太阳，仰着头对着天空微笑。有的还是花骨朵圆滚滚的，看起来饱胀的，马上要蹦出金色的光芒似的。 怎么样，你是不是也想写一写呢？写植物有妙招，先把叶子比喻好，一个动词显生机，排比写出三种貌拟人手法加一加花草，全都写活了。 老师的小口诀记好了吗？现在轮到你了，请选一种自己喜欢的植物去写一写吧。

我们今天把课后习，对，我们把第三课荷花课后习题全部搞定。那第一题我们已经在讲课文的时候就已经说过了，这前两个是什么音 儿化音儿化音和前面的韵母一起读，对花瓣很好，来。第二、第三个和第四个就是常常轻声对，轻轻的读好。第二题，他说说说你从哪些方面体会到这一池荷花是一大幅幅的画？首先得是大， 还有是画为什么比成画美丽？对，非常美大，不仅是荷叶大，还有荷花，荷叶非常美。多，那这里 活的话就是要求我们动起来，微风吹过。从第几自然段哪些画中能够体现出是一幅活的画？不用，不用，用那个荧光笔嘴巴讲哪些句子？首先我们可以从 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，这里可不可以说他是一幅大一大幅？可以，可以，因为这里面荷叶非常多，并且运用了比喻说荷叶是一个个碧绿的 大圆盘，可以吗？可以可以，那还可以从白荷花在这些大圆盘之间冒出来，冒出来，这是冒显示出白荷花生命力非常强，强，对不对？生机勃勃，那么多的荷叶都阻挡不了它从荷叶中冒出来生长出来。那还有哪些句子？按照这个规律，从 前往后还有哪些？有的，这这一个排比句都是整个有的，有的，有的也能感受出来他是一大幅活的，活的话，那只能说明了他花儿开放的 姿势不同，有的是什么样的才展开两三？有的是片花吧，有的很展开，有的还是花骨朵。对，那还有一朵，有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。说明 小作作者在这么一大幅荷花池边已经怎么样了？目不转睛了，目不暇接了，是不是这些就是题目了？对，所以说可以把这一池荷花看作一大幅 我的画。那画家是谁？大自然，那这一个题现在能会回答吗？能找到句子是哪几个自然段？二三自然段。好，第三题 说优美生动的语，具有修辞手法的语，具有修辞手法的。我们前面在说课文的时候其实已经说了很多了，妈妈，哪些是有修辞？这些，这些可以说我觉得优美啊，生动。那这个帽可不可以？可以说了，除了有修辞，还可以找有比较好的 词句，动词，动词存在的是不是？那比如燕子中我们说有比较好的词句动词存在的是不是？那比如燕子中我们说有比较好的词句动词存在的是不是？那比如燕子中我们说有动词存在的是什么？鸡的一声飞到那边的高柳下了，可以，可不可以？ 可不可以优美生动的语句。妈妈，那是不是只要是动词都算优美？不是，那肯定不是。是吧，只是说我们觉得它动词在这一句话中用的比较形象，比较好，比较贴切， 知道了吗？好。还有哪些是优美生动的？刚才说的这些是不是你人也是，然后排比，是不是排比？那这一句是不是我认为是优美生动？也是，也可以。那这里的想象可不可以优美生动？可以，可以。修辞动词，再加上想象， 就是说你只要觉得他这个句子比较优美生动，说出来你的想法合理就行了。那最重要的，课后习题中最最重要的就是 说荷花不同的样子，仿照你喜欢的植物，那还能写小白兔、小燕子吗？不行了，不能，必须是植物。植物。那第二自然段写了荷花不同的样子，写了荷花什么的样子。荷花 有的是刚开放，有的是全开放，还有的是没开放式的样子。那你想想，如果同样是花，春天会开什么花？ 春，春天，桃花，杏花，梨花。对，那有的小朋友说，那我可能看到的花不是特别多，我们朋友这里有。对，你看我的植物朋友中，这里给我们提供了些素材。这也是我们在读泛文的时候，不是每不是一整篇我都要一字不落的，我们要找适合自己的 词和句。如果我仿写，我可不可以仿写桃花？可以可以，你看这里的桃花是什么样子的？花朵？花骨朵，胀鼓鼓的，这是还没开的对不对？那已经绽放的花朵，一个花瓣，哎，这一个花瓣围成圆形。对，你看这就是 整个桃花的样子。那么我们是不是根据他提供的，我们还可以想象一下，那刚展开一两片花瓣的是怎么样的？刚展开一两片花瓣的小姑娘，可不可以害羞的，可以吗？对，可以。那我们来写一下喜欢的植物。 那我们可以怎么来写？我们就按桃花，他说荷花已经开了不少了，我们可以怎么说？仿写桃花， 桃，桃花已经开开很多了，桃，桃花挨挨挤挤的，像，像一片粉红色的，像一片片，像一个个个个 笑着的姑娘的脸，可以吗？可以，后面我走近一看，是不是每一句话都要去仿写？不需要，我们只是借鉴他，他前面可以先总的来说桃花开的样子，那后面我们可以说， 我走进，你细细看，桃花有的有，有的才，有的才展开两三片花瓣，像，好像害羞的，好像害羞的，有的已经全展开了，花瓣一个挨着一个，有的还只是个花骨朵，看起来马上就要 他破裂似的。那么我们是不是就可以用这个鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓 鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓鼓。 走，走进公公园，我看，我看见有许许多多许许多多的菊花，这些争，争相开放，这些菊花好像已经散开了的毛毛毛线球一样，有黄的，粉的的，还有什么颜色？ 还有绿的，白的，白的，也有白橘绿，橘白，白的绿，绿的，粉的，嗯，粉的。走近一看，我发现有的还还是个花骨朵，像个紧紧紧的毛线球，有的 有的才刚开放。长什么样？你想想看，菊花它是一丝一丝的，有的才展开了，它一丝丝的像什么？一丝丝的像 线条，意思是线条好像招引着人们去观赏他。对，还有的菊花已经已经开放了，已经开放了，开的那么热烈，那么美丽漂亮。如果，如果把这可以了，我们就不用再仿佛去看了，因为他只让我们仿写地 第二自然段。对，这里我们一定先要嘴巴会说，然后再写下来，知道了吗？写，先概括一下花的样子，后面再分数分数分数花。而不同的状，状态用上用上， 有有修辞手法，有的有的，有的，还还有的，有的。会仿写了吗？会了。 这我们写作文的时候，我们这一单元的作文也可以按照荷花这样一个概念去写，因为叶圣陶爷爷这篇文章写得非常非常好。嗯，好不好？嗯嗯，好，我们今天这个预习就结束了，扣题题。