六年级下册语文写意外的什么

六年级下册第一单元非常重要哈，因为从这一单元开始呢，就进入了小升初的分水岭，所以说今天我们把第一单元的知识点呢，帮你去梳理一下。 这节课一定要认真听，认真记。首先来说第一个考点，那就是古诗词，这个是必考的哈。第三课，古诗三首，还有日记里的长歌行，全部要求你背诵默写，知道注，诗的意思， 古诗的主要内容，作者的思想感情，要全部能说出来。首先来看第一首寒食，他这个写的是寒食节哈，在寒食节的时候有一个习俗就是不生火，吃冷饭。你看甚至是唐朝的韩红，前两句描述的是春城里的柳絮飞舞，斜柳依依的美好景象， 后两句写的是夜晚的景象，传蜡烛的意思是在寒时节当天呢，传赐新火给权贵豪门。你看，前两句可以概括成春城飞花土， 后两句可以概括成走马传竹土。这首诗呢，既表达了对春日的喜爱，太平盛世的歌颂，同时也暗含了对特权阶级的讽刺。那第二首条条千秋星选自古诗十九首，这首诗借牛郎织女因为银河相隔而不得相会的民间传说，表达了夫妇之间的离情别异。 那始终有很多叠词哈，你看条条角角，鲜鲜喳喳沫沫为什么使用那么多的叠词呢？ 首先第一个作用，它非常细腻传神的描写了织女的种种情态。第二个作用，可以让诗歌更加的节奏鲜明，韵律更加的优美一些。下一首十五夜望月，这个是唐朝的王健所作哈。这首诗前两句你看写到了什么呢？ 一白树栖鸦，冷露桂花，描述了一幅冷清的秋景。那你看后两句呢，是不是在借景抒情， 写诗人望月怀远的情思啊？那整首诗抒发了诗人因思念有人而孤独寂寞的感情。好，继续下一首长歌行。他前四句描写了春天万物复苏，生机盎然的景象。接着写这个花叶在秋天的时候枯萎，失去活力， 呼吁人们趁年轻的时候要多努力，多奋斗，因为等到年老的时候就来不及了。好，下面是第二个好点，那就是基础知识哈，包括生字、词语、句子、课文内容和日积月累。我们逐个来说。首先来说生字和词语，容易写错的字，在黑板上看清他的字形，听清他的读音。我来读，你来听。 腊月，王侯元宵寒鸭，皎洁汤池，七夕小范容易考的，看拼写词语也在这里认真听。间断鞭炮，秸秆，万象更新， 亲戚摆摊贺年，杂拌粪外骆驼肿胀，精益熬粥、褐色。奈何这些词语呢，要全部会认会读，会写哈。 然后就是表示时间短的词语，我们来积累几个，历时立刻，瞬时一瞬间，一刹那，弹指间，转瞬即逝，日月如梭。还有就是表示贫穷的词语，我们再来积累几个哈，家徒四壁，一贫如洗，身无分文，穷困潦倒。 然后呢，说三个句子哈，也是经常考的。第一个句子，这不是粥，而是小型的农业产品展览会。这个是比喻的修辞哈，一定要知道。第二个，住在方家大院的巴尔今天喜的快要发疯了，这个是夸张的修辞。第三个句子， 锅里的粥，有气无力的叹气。还在继续，这个就是拟人的句子了哈，下面说一下课文内容。翻开第一课，北京的春节，作者是老舍，原名书姓春，他被受阅了人民艺术家的称号。 长篇小说有四世同堂、骆驼祥子话具有茶馆和龙须沟。这篇文章是按照时间顺序来描写的，描写了腊八、腊月、二十三、除夕、正月初一和元宵节。作者向我们展现了一幅老北京的民俗画卷，还有中国传统文化的温馨和美好。 第二课腊八粥。翻开哈，作者是沈从文，文章主要写了两部分，第一个是等粥，第二是喝粥。等粥呢，又分为四个场景， 看周，分周，猜周、看周。我们再来看语文园地哈，这里有一个词句段运用，你看一律清一色都。还有下面这个句子的词语，它们都是用不同的词语来表达相同的意思，避免了词语的重复出现，这样可以使句子呢更加有文采一些。 下面再来说一下本单元必考的阅读理解，一共是两个题型哈，第一个是详略得当的好处，这个背过大题目版了哈。 我们再来复习一下文章详写了什么，略写了什么。下面是三个词语，详略得当，主次分明，重点突出。第三个就是突出了什么，这里呢，从四个方面来考虑， 最后一句让读者印象深刻。第二个阅读力也必考题型，让你从修辞角度来赏析句子。答题不满呢，一共是四步，一、运用了什么修辞。二、把什么比作什么。三、生动形象，写出什么特点。四、表达作者什么之情。那最后来说作文哈，就是家乡的风俗， 这篇文章的任务就是展现民风民俗，然后来表达你的喜爱和赞美之情，你可以写什么呢？你可以写一种风俗，也可以写自己参加这个风俗活动的亲身经历。但是你记住哈，无论写哪一个，无论怎么写，一定要用上降略得当，这是本单元的一个重点。 那如果写的是你的亲身经历的话，同学们，你可以按照事情发展顺序来写，然后同时呢把风俗的寓意呀，来历呀穿插在文章中。那我们在描写风俗活动的时候，有很多的词语是加分项哈，我帮你来总结一下。 络络不绝，锣鼓喧天，普天同庆，张灯结彩，欢呼雀跃，你都可以把这些词语呢用到你的作文中。那以上呀，我们就是从第一单元的各个方面总结了一下重要的考点。

六年级下册第二单元写作品梗概怎么写？首先我们要了解作品梗概是什么意思，就是简单而全面，既简洁不啰嗦，让读者能够快速的了解作品的主要内容。 如果我要写的是鲁滨逊漂流记这篇文章的梗概，那首先第一段就是总起部分，一句话就可以了， 我们可以用作品加作者加作品类型加主人公加背景来进行描写。比如鲁滨逊漂流记是丹尼尔笛福写的一部长篇冒险小说，主要讲述了鲁滨逊在航海途中遭遇意外，流落荒岛后独自求生的故事。 第二段就是起音加经过，这个经过呢，一定要有核心的冲突，我们可以用起初主人公加元音加核心过程来进行描写。 比如起初鲁滨逊不顾家人反对出海远航途中遭遇风暴，船只沉没，他独自漂流到一座无人荒岛，面临着没有食物没有住所的困境。 接着他搭建房屋，种植庄稼，驯养山羊，慢慢学会了荒岛求生，还救下了野人，星期五教会他说话和劳动。 第三段就是经过的一个转折，再加上最终结果。我们可以说最后主人公加方法，或者是他的努力，最后再加上结局。我们可以这样写。 最后鲁滨逊和星期五一起抵御野兽和坏人的袭击，坚持等待救援，最终他们被一艘路过的船只救下，成功返回了家乡。 第四段点题也是一句话就行，我们可以通过核心情节加人物品质加主题来进行描写。比如 这部作品通过鲁滨逊荒岛求生的经历，展现了他勇敢、坚韧、乐观的品质，告诉我们，无论遇到多大的困难，只要不放弃，积极想办法，就一定能克服。赶快用这种方法写一写你想要介绍给大家的作品吧！

万能公式，写梗概六下第二单元的习作是学习写作品梗概，一分钟教会你写作公式，从梗概中学写梗概什么意思呢？鲁滨逊漂流记 课文前面有个梗概，写作公式就藏在里面，赶紧看过来。第一步，写好人物简介。鲁滨逊，一个爱冒险的英国年轻人，就这么简单。别啰嗦，他家几口人住哪条街。记住梗概，要的就是干净利落。 第二部，写好起因，为啥会发生这个故事呢？是鲁滨逊不听父母劝告，非要出海经商，结果遇上风暴，船翻了，流落荒岛。记住， 起因就是原本咋样，突然咋乐。第三部写好经过，他干了啥？挑重点，这是梗概的核心，别啥都写，只写关键动作，搭帐篷，挖山洞、种麦子、养山羊，就星期五夺大船。没有废话，一件事接一件事，像串糖葫芦一样串起来。 记住，经过就写他做了什么，别写他怎么想的。第四步，写好结果。鲁滨逊最后咋样了？他在岛上待了二十八年，终于获救回到英国。记住，结尾要干脆，别拖泥带水。 总结一下写梗概的万能公式，人物简介，加起因加经过加结果，想写经过，其他略写。如果让你概括一本书、一部电影、一篇文章， 你就拿出这四步，挨个填内容，梗概就写完了，学会了吗？评论区敲个学会了让我看看。我写了六篇习作范文，在主页合集哦！

六加二单元，把这五点掌握好，月考期中考九十五、九十八没问题。第一基础字词，我们着重抓这十个易错常考的生字。多音字的话呢，你注意近这个字的前后鼻音的区别， 当它用来形容强劲有力的时候，它是后鼻音。比如劲拔、劲敌、强劲、苍劲这个字小升初经常考。 第二个考点是课文内容。鲁滨逊漂流记呢，是按照时间顺序继续了鲁滨逊流落荒岛、建房定居、驯牧、种植、解救、星期五回到英国五件事。针对节选部分，我们要知道鲁滨逊遇到的四个困难，一、 没法估算日子。二、缺乏物资。三、没有住的地方。四、恐惧和沮丧的情绪，以及分别克服这个困难的方法。 还有就是鲁滨逊心态的变化，他是从苦闷、失望再到冷静理智，最后到积极乐观。从中我们可以看出鲁滨逊的性格是不畏艰险、冷静理性、乐观向上的，而且他非常的聪明能干，心灵手巧。 企鹅旅行记呢，讲述了尼尔斯被小狐仙变成小人，被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄、被牛教训、企鹅离家等等故事。尼尔斯的特点你记住是调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误，但知错能改。从故事情半部分的情节来看，他还勇敢爱父母。 再说汤姆索亚历险记哈，他讲述了汤姆索亚和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。汤姆的特点是富有冒险精神、聪明机灵、有责任、有担当、善良、关心他人等等。这些考点你就按照我讲的去理解，直接背下来就行。 第三个重要考点是阅读理解。二单元一定会考两个题型，一个是用小标题来概括故事情节，回答的时候按照这三步来回答。 另一个就是结合描写人物的语句，去多角度的评价人物形象。答题模板给大家整理好了，你可以截图保存，如果自己搞不懂，后面我会专门讲，关注一下，记得来听。 第四个考点呢，是语文原地这一道仿写，本质上他就是让我们用夸张的手法去描写。我给大家一些例子，这个题不难，但是语文基础不扎实的同学还是需要反复练一练。 第五个重点是日积月累中的这五句话，我们要能一字不错的默写下来，并且理解句子的意思。考试的时候他经常会出理解性的填空。如果你觉得这些知识点掌握的不是很清楚，可以先关注，后面慢慢听我讲。

离家三里远，别是一乡风，我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯，而在这一单元，我们也了解了很多不一区的风俗习惯，那你的家乡有哪些风俗习惯呢？今天我们就来一起写一写家乡的风俗。具体怎么写呢？如果你是要介绍一种风俗， 那么在写之前一定要先查一下资料，问问长辈，深入了解这种风俗，然后再通过思考想想这些风俗的主要特点是什么，可以分几个方面进行介绍，重点介绍什么？ 还可以在介绍的时候适当的写写自己对这种风俗的实际体验。那看来我们写作的第一个方向就是可以介绍一种风俗，除了介绍这种风俗，我们还可以参加一次风俗活动， 你有没有这种经历呢？如果有这种经历的话，也可以写下来，这是我们这一单元习作的写作方向，仔细的回忆一下你当时的亲身经历，把这种风俗的特点或者来历自然的穿插在合适的地方。例如 听爸爸说这个风俗大有来历呢？或者是我查资料得知元宵象征着什么，然后去重点描写你在这个活动现场的情况和自身的感受， 这是需要你重点去写的，因为重点是亲身经历，一个是说明文，重点是减少风俗，一个是继续文，减少一件事情，在这个事情当中体现家乡的风俗。 当然如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来，通过展现这种民风民俗，表达你自己的建议观点或喜爱赞美之情，这就是这个习作需要大家理清的思路， 那具体要怎么来写风俗呢？风俗又是什么？它就是一个地区与民族文化有关的民风民俗， 它是一种文化现象，在长期历史发展过程当中形成的，有关于食物的风俗，有关于民间记忆的风俗，还有传统节日的风俗。那在我们人人心中，全国统一的春节就是最 最传统的节日。关于他的风俗有哪些？我们第一课学习的北京的春节，他整体以时间为顺序展开叙述。老舍先生用通俗易懂、富有京味的语言，零七八岁杂办买玩意，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。 他开始于腊月的初旬，彩排于腊月的二十三，高潮于除夕初一，元宵节结束于正月十九。他又是如何进行具体的描写元宵节闹花灯的习俗呢？通过处处张灯结彩，几百盏灯，各行各色， 灯一旋起，人人可参观。这些具体的势力，描写了灯的种类和样子，表现了元宵节闹花灯的热闹景象。这就是抓住风俗的特点去描写。 元宵节热闹，除夕也热闹，怎么个热闹法？男女老少穿新衣，门外贴好红对联，屋内贴好年画，吃团圆饭，手碎祭祖，鞭炮声日夜不绝。通过人们的这些活动表现除夕的热闹景象。 由此可见，大家要写风俗，首先要了解风俗，了解他的特点，从而加上自己对他的看法、重点内容以及他的活动形式。 而在腊八粥这一刻呢，作者是通过人物的一些动作、语言、心灵描写，展现了巴尔扎家其乐融融的情景。 藏戏，先是连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着去想写藏戏的由来，封述藏戏的三个特点。 那我们在写风俗的时候，就可以借鉴这三种写法，从家乡的风俗入手，观察他的特点，写出风俗活动的场面和细节，再去展开想象和联想，观察人们的动作和心理变化，刻画特定环境中人物的活动， 在人物的动态当中写出人物的特征。要把写人、写景、写事、写物融为一体，还要更注意详略得当点面的关系，把个别人物的活动或者细节描写与整体概括描写结合起来，加强艺术效果，渲染氛围， 这样呢，才会使你的文章更加的真实，而且富有生活气息。在课本当中有三幅图画，他们分别指向的是不同风俗，这幅图画展现的是两位小朋友在拜年，什么时候拜年，过年，过春节的时候，大家 如果想要写好这个风俗，那我们就要通过这两位小朋友，他们在拜年时说的哪些话，他们拜年时的动作、神态以及心理描写，再家长辈的反应，写出这样的情景。那第二幅是大家都在看这些花灯， 闹花灯，看花灯是在什么时候呢？元宵节，通过人们的语言、动作、神态以及花灯的样式种类， 还有脑花灯的传说，去展现元宵节的这个风俗习惯。那么第三幅图是大家在一起包饺子，饺子和饺字谐音，形同元宝，吃饺子象征着发财。那怎么样在包饺子时体现这个民俗呢？ 怎么样擀皮，怎么样做馅，怎么包，怎么煮？还有大家一起吃饺子的情形，那么大家在写这个内容的时候，就可以参考腊八粥的写法。除了这些，春节的习俗还有什么呢？扫尘福字要倒贴，谐音是福，到了贴春联，为了增加喜气的 氛围，放爆竹是因为要吓跑怪兽年，所以过春节俗称过年。还有小朋友们都非常喜欢的环节，那就是压岁钱包，压岁钱是为了吓跑小妖岁， 因为其与岁是同音，所以称为压岁钱。那么大家如何把这些风俗写入你的作品呢？首先要引入这个风俗，介绍这种风俗以及他给你留下的印象， 可以用歌谣开头，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，一直到过年。然后还可以通过古诗爆竹声中一岁除 春风，送暖入屠苏。开篇在在描写时候要加入比喻拟人排比的修辞，把你了解到的风俗按照一定的顺序以及他的特点和你对他的看法进行详略得当的介绍。 这篇文章重点是在写风俗，那如果你选择的是这个写作方向。二、介绍你自己参加风俗活动的亲身经历，那么重点就来到了 这个风俗现场的情况和你自身的感受，你在什么时间，什么地点，参加了哪种风俗，他有什么样的特点，在这个过程当中，你有什么样的感受，对你有哪些影响？那么这就需要大家把自己放到这个情景当中，例如 这位小男孩就是你，你和妹妹一起去拜年，当时你是什么样的心情？你当时的动作神态是什么样的，说了哪些话，长辈们的反应都可以着重的进行描写。过元宵节之后，你去看花灯了， 你和谁一起去的？看到了哪些花灯？花灯的样子是什么样的种类有哪些？它象征什么样的意义？听到闹花灯的传说，当时人们的表现如何，你的感受如何？这就需要大家重点去写活动现场和感受了。 所以啊，大家可以根据你表达的需要，抓住重点来写，使你的文章能够做到行列得当。写完以后和同学们分享一下，根据同学的意见进行修改完善。如果有条件，可以将全班同学作品都集中在一起，编成一本民俗作品集。 因为每一位小朋友他所写的内容是不一样的，可能有些要去写关于食物的，有些关于传统节日的，每个地方都有属于自己的风俗习惯，大家只要把 风俗了解透彻，特点写清楚，内容写具体就可以了。接下来我们欣赏一篇例文，他写的就是元宵闹花灯开篇，我最喜欢的就是元宵闹花灯，开门见山，直接写 元宵节闹花灯这一风俗。元宵节的晚上，大街上、公园里处处挂满了色彩缤纷，图案各异的花灯，让人看的眼花缭乱。我特别奇怪，为什么元宵夜一定要闹花灯呢？妈妈告诉我，在很久以前，这是关于闹花灯这个风俗的来历。一只神鸟降落人间，被人们误杀， 天地知道后震怒，下令正月十五火烧人间。人们想出个法子，在正月十四、十五、十六这三天，每户人家在门前挂起红灯，从而骗过了天地，保住了自己的生命和财产。从此，元宵节 闹花灯变成了一个风俗，一直传到了今天。这里加入了一个神话传说，以此来说明闹花灯这一风俗的由来，是不是觉得很新奇？ 花灯真多呀，琳琅满目的花灯，使人眼花缭乱，目不暇接。那漂亮的兔灯，粉红色的身子，长长的耳朵，圆圆的小脸上挂着一副甜美的笑容，摆动手臂，好像在跟大家说，祝你们元宵节快乐。 那桃灯粉红的底色，桃尖上涂点红色，桃底有翠绿的大叶子，真是既漂亮又简单。还有那红艳艳的五角星，会动的小鸡围绕花灯真多！这句话重点描写了兔灯和桃灯灯多，看花灯的人也多， 马路上人山人海，整条马路都变成了人行道，一望去看不见人流的末尾，人们边赏花灯边猜灯谜，兴致盎然。你看，这盏灯上写着一双长耳朵，眼睛红又红，不吃肉和鱼，吃菜和萝卜逮动物，谜底是兔子，你猜对了吗？ 夜接近深了，但官渡的人还是络不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样大放光彩，真是一夜花灯醉，只缘春意浓。赏灯的人，人山人海，到深夜了还络不绝，显出人们不愿意离去，是不是？这个能侧面去表达大家对这一风俗的喜爱之情， 又用了比喻的修辞手法，把灯比作天上的星，渲染出了一片热闹的场景，把花灯灯多人多的热闹场面栩栩如生展现了出来。结尾又用一夜花灯醉，只缘春意浓，非常有诗意的 句子，把这风俗闹花灯从食物上升到了情感。那么这一个家乡的风俗是不也就介绍清楚了？那接下来大家把你的家乡风俗通通介绍给我们吧，今天的分享就到这里，轻松学语文，小课堂串门，喜欢我的话记得点三六，我们下期再见。

六年级成绩第一的秘诀，抓作文，没有计划，直接抄吃透这本作文书开学上榜，年级第一！准备这本同步作文，完全同步课本，六个单元习作， 每个单元都有习作要求，审题目，讲方法、理思路，一步步教会孩子详细的写作步骤，还有好词好句的积累和多篇优秀泛文的展示，名师详细批注，让孩子轻松抓住高分作文的得分点，快给孩子准备起来吧！

我们刚刚学完的六项二单元呢，有非常多小升初的考点啊，我分了四个板块呢，来给大家总结一下，你们拿出书来跟着圈画。那第一个重点呢，就是课文的内容，那本单元的课文呢，都是一些小说啊， 鲁滨逊漂流记这篇课文呢，是由梗概和节选两部分组成的。那梗概部分呢，是按照流落荒岛，建房定居、驯养种植，就星期五回到英国这样一个顺序呢，去讲述他历险的经过。 那节选部分呢，主要是写了鲁滨逊出道岛上的生活状态和面对现实的一些呢思考。通过这两部分的一个介绍呢，是表现了鲁滨逊不畏艰险，正是现实乐观向上、顽强生存的这些精神品质。要会写， 特别要注意啊。课后的习题，他问你，鲁冰训克服了哪些困难，你要会总结，比如说像缺少纸笔呀，他就用刀子呢刻住留痕，记录时间， 那缺少衣服呢，他不久就习惯了。那在这些困难当中，鲁冰训他心态发生的一些变化，他把自己的幸与不幸，好处和坏处呢，全部都公正的排列出来了， 找到了值得感谢的东西，那对自己的处境呢，稍稍有了好感，然后开始一心一意的安排自己今后的一个生活。第二个呢，就是我们的语文园地里面的考点， 三十九页词句段运用的这三个句子，都是用了夸张的修辞手法。今年小升初呢，会新加入这个考点，它的好处呢，就是可以更加鲜明的突出事物的一个本质， 加强作者呢想要表达的某种感情，或者还能够烘托气氛，引起读者的一个联想，要会仿写，他下面给了你几个字，你要会仿写，比如说饿，我们可以用夸张的手法，我饿的可以吃下一头大象。用安静啊，写个夸张句， 山林里可真安静啊，静的可以听到阳光洒落在树叶上的声音。第三个考点呢，就是大家每次都扣分最多的阅读理解里面的 题目呢，让你给文章写小标题，那我们常见的你小标题的模板就是谁家干什么，谁家怎么样，上次没记的赶快记， 像我们这个企鹅旅行记中一到四自然段，你就可以用小标题尼尔斯变成小人来概括其中呢，尼尔斯是谁， 变成小人是怎么样这个公式呢？大家要把它牢牢的记住。另外还强调一点，在理小标题的时候尽量做到呢，和他给的事例的字数一样，结构一样，主语一样。 还有一个呢，小升初必考的阅读理解题型，就是让你们评价人物形象，这类题呢，往往丢分就丢在你没有先找到描写人物的一些关键句。 那怎么找这个关键句呢？比如说描写情节的情感态度变化的语言动作、神态、心理 等方面的句子，都是描写人物的关键句。那找到以后，你再来对应的去分析这个人物的一个特点。答题模板呢，一定要分两点才给满分，从什么什么地方可以看出他是一个什么什么什么样的人， 不要一上来就是他是一个狡猾淘气善良的人。前面一定要简单的概括描写人物的内容，这里这里有分值的啊。第四个考点呢，就是这一单元几个特别容易错的词语， 我点一下大家在书上勾画，每次大考都有人错，像防御书籍。注意那个集是竹字头不是草字头啊。 轻腹、宽胃多音字呢？你们要记住这六个坐进惯正序进要会根据它不同的读音呢来组词。

同学们，今天我们这节课呢，学习写作品梗概， 学校呢，要求要修改小学生的课外阅读的书本 书目，请六年级同学呢一起参与，请你呢，从近两年阅读的书籍当中，选择最喜欢的一本中外名著，写出作品的梗概，要求是能抓住重点的内容，概括语言简洁，五百字左右。希望你介绍的书目被选中哦。 首先来考考大家，什么是作品梗概？你读过哪些作品梗概？ 请你说，这篇梗概就是对一本，对一本书的大量的内容。我读过，在我们第五课的课文中就有一篇梗概是关于鲁滨性漂流记这本书的梗概。嗯，很好。有没有同学也想补充一下什么叫梗概？ 嗯，请你说，梗概就是一本书讲了些什么？嗯，整体的内容。嗯， 那你读过哪些梗概呢？我，我也是读过这个梗概，然后在在其他的作品的开头或结尾我也读过梗概，甚至连那种影视作品中也有梗概。哦，都浏览过，了解了这部电影的 大致的内容。是不是不仅我们学了鲁宾逊漂流记的梗概，而且课外的时候我们还了解了很多的影视作品和文学作品的梗概。 大家应该对梗概呢并不陌生，它呢，是一种应用的文体啊，常用于电影、电视和小说的故事做简单的介绍的。那么写梗概呢，就是把书、文章或影视作品的主要的内容用简练的语言写下来，记住主要内容， 并且用简练的语言把它写下来。那么呢，请同学们拿出课前准备的最喜欢的三本书，挑选最想读的一本，确定一下你要想介绍的书目，咱们来回忆一下这本书讲了什么？ 提前发了学习单给大家啊，谁来说一说你想介绍的这本书？它大概讲了什么内容呢？谁来分享一下？ 嗯，这位女同学，我最喜欢的一本书是爱丽丝梦游仙境。嗯，爱丽丝梦游仙境这部作品主要写了爱丽丝在梦中追逐兔子，掉进兔子洞后 经历了种种怪事，最后在与国王争执时急的大叫一声醒来，展现了爱丽丝的天真可爱，非常好。我不禁对这个爱丽丝到底究竟遇到了哪些事？ 哎，提起了很高的好奇心，还有哪位同学来分享一下？嗯，请你。 我最喜欢的一本书是汤姆索亚历险记。嗯，作品主要写了汤姆索主人公汤姆索亚，他热爱冒险，他在冒险的过程中克服了各种各样的困难，最后他找到了大量的财宝，成为了这些财宝的拥有者。 小说展现了汤姆索亚勇敢机智、聪明善良的人物形象。嗯，很好。汤姆索亚历险记还有没有？同学， 你想介绍哪本书呢？嗯，请你。我想介绍企鹅旅行记这本书。嗯，企鹅旅行记这部作品主要讲了主人公尼尔斯因为中的小狐仙变成小人之后，骑上家里的家鹅到 在自己的国家走南闯北，最后回到自己家乡的故事。这本书展现了尼尔斯从一开始的淘气到最后的善良。嗯，看到了他的转变是不是？嗯，非常不错啊，咱们都是爱读书的好孩子， 好老师啊！郑老师，想问大家一个问题，在我们写作品梗盖的时候，觉得最难的是什么？你觉得有困难的地方在哪？ 嗯，请你说，我觉得最困难的是怎么写它的经过，怎么样把一片很长的经过变成一个简短的简练的经过？嗯，把长长的一本书写成很短的一篇文章，要删去哪些部分，保留哪些部分是你的 觉得很困难的地方，是吧？还有吗？嗯，请你说，我觉得要抓住作品主要的主线来展开自己的梗概。嗯，这是你的看法。那有没有你写的时候觉得有困难的地方？就是这个主线有的时候很难抓住啊，不知道哪些是主要的 线索，主要的脉络是不是？嗯，很好，坐下来。还有吗？嗯，我不知道如何用简练的语言去表达一个人物形象。怎么样用简练的语言？对啊，哎，这个语言是个问题。还有吗？ 在我们这个写梗开当中会遇到很多困难，抓不住主线，抓不出脉络。怎么样用简练的语言表达主要的情节是大家的疑惑，是不是？哎，不着急啊，相信学完这节课你就会找到答案。 首先呢，请同学们浏览课文的梗概和原作品，完成下面的表格，请你呢根据鲁滨逊漂流记作品梗概的段次和事件，找出原作品相对应的目录呢？填入下表， 并且找出作品梗概的过度语段，填入下表。课前老师让你们都已经完成了这个目录的 第一个表格的填写，哪位同学来分享一下？当然了，我们这因为这个呃每本书是翻译过来的，它的版本是不一样的，所以它的目录呢，还是有一些差别的啊，但是不影响我们去阅读， 也不影响我们去比较好。请你来说一说啊，我认为作品中喜欢航海这个情节，对应的是原作品中我要被负负命去航海，沦 为奴隶，出逃成为种植园主，对应的是这个片。这几个片段，我们梗概当中的第一自然段对应的是你所看到的这本书的 前四章，四个章节是不是？嗯，嗯，很好。然后第二个流落荒岛对应的是第五个章节，再次航海，嗯。 第梗概中的船中搬物和搭建帐篷，对应的是第六和七个章节是荒岛进家园和落难日记，嗯。然后第五个打猎、捕鱼 圈、养山羊、播种麦子，对应的是章节中的荒岛上的麦苗，嗯，艰辛耕作，嗯，眷地信仰、自制器具，嗯。然后第六个是防范野人。 梗盖中的这个对应的是圆柱中的发现脚印，嗯，海边人骨恐怖的人肉燕。这几个章节，嗯。然后第七个旧书星期五， 对应的援助中的是星期五的出现和教育与考验。这几个章节，嗯。最后一个救出船长和回到英国，对应的是援助中的绝处逢生、大获全胜、重返故乡这几个章节，嗯，很好。其他同学是不是有一些略微的差别？ 但是差别是不是，呃，不是很大吧。大家可以发现，我们对梗概中的一个段落，它所对应的是我们原作品中的几张好几个章节，它可能有很多很多的文字。好，再来看 梗盖的过渡语段，来找一找，打开我们的梗盖，鲁滨逊漂流记的梗盖，哪一段是我们的过渡段？哪些词语是我们的过渡词语？ 有没有找到过渡段和过渡词语？ 嗯，谁来说一说？过渡段是哪一段？嗯，建议我觉得过渡段是第四段，嗯，然后过渡词语是第一自然段的从前，嗯，第二自然段的有一次，嗯，第三自然段就等到潮水退了，嗯，然后呢，第七自然段的，很多年过去了， 还有反面的，嗯，第八自然段的，又过了几年，有一天，嗯，还有第九自然段的有一天清晨，嗯，有没有不同意见？或者说你同意他的看法？其他同学，呃，是有不同的看法，还是说我也是这样认为的？ 也是这样认为的。那为什么说我们的过渡段是第四自然段呢？说说你的理由。 嗯，你来说。我认为这一段起到了承上启下的作用，嗯，他继承了，既既承接了上面鲁滨逊漂流到荒岛，嗯，又承接了下面鲁滨逊在荒岛上开开展了自己的 王国土地。嗯，就是怎样生活下来。是不是前面是，呃，他的遭遇啊，冲到了这个荒岛上， 那么通过这个第四自然段一个衔接，后面是他荒岛上的生活，所以呢，把上面的内容和下面的内容起到了一个，哎，这个词语用的特别好，承上起下的作用很好，所以是过渡段。那么过渡词语同学们有没有发现它是一些什么词时， 所以鲁滨逊漂流记是按照时间的顺序和事情发展的顺序来写的。好， 那么呢，今天我们就教给大家写梗概的一个方法就是理，理，筛练连这四个字。理呢是理清脉络，筛，筛去重点练，锤炼语言，连连断成文。待会呢，把这个秘诀教给大家。 好，继续结合上表比较课文的梗概和原作品，思考一个问题，你们发现了什么异同？为什么？ 我们的梗概和原作品有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？看来同学们都有一双慧眼吼，善于发现。 好，请这位男同学说一说。二者相同的地方，相同的地方就是他的情节脉络是相同的，不同的地方就是他们俩的字数不一样，一个是语言更加精练，一个是更加详细。嗯，很好，有没有补充的？ 请这个女同学。相同的地方，还有他的人物形象是不变的。对，还有他不同的地方就是他这个人称是有转变的，第一个他是原本原著，他是就是第一人称，那么梗概就是要用第三人称来描写哦，他进行了一个转述，是不是非常好？ 还有吗？还有没有相同的地方和不同的地方？咱们来一起看一看啊。相同的地方，刚才这位同学说过，有人 物是不会变的吧，人物不会变的吧，主题呢？都是冒险的主题，是不是还有呢？情节也不会变的？对 啊，脉络它发展的事情，发展的起因，经过结果，它是不会变的啊，这些肯定是不能变的。那么有什么不同的地方，它的语言， 语言怎么样？次数检查了吧，语言变得非常的简练吧，而且它转换的它叙述的人称的方式，从第一人称转换为第三人称，还有呢， 并且连段成文了，在它概括。好， 接下来我们来仔细说一说我们这个四字法。四字诀第一个里 理呢，指的是我们要把这个故事呀，理清它的脉络啊，理解要点，就刚才有同学说，我不知道哪个是重要情节，你一定要把它的重要的情节和重要的脉络把它理出来，知道哪些是这本书里面的怎么样啊？ 最关键的这个像鱼骨头一样的支撑整本书的内容。第二个呢是筛，筛，选 重点，筛去枝叶。那么重点事件里面还有一些很多很多的事情，我们要把这个重点的事件把它筛出来，用小标题的方式把它概括出来。 概括出来之后呢，再来凝练语言，凝练内容，锤炼语言，把描述性的语言呢变成叙述性的语言， 最后将他们连断成文。可能说，老师，你一下说这么多，咱有点记不住。别着急，咱一步步的来啊，来，第一步。 第一步理清脉络，理出要点，请你浏览呢自己拟写梗概的作品的目录，围绕呢作品的主题和主要的人物形象，理出要保留主要情节的章节，并把相对应的目录的序号填入下面的表格，开始 把你的想写的这本书拿出来。找到作品的主题啊，主要人物的形象发生发展结局，在纸上做一下记录 还是什么？嗯，还没说， 睡了，我必须不要起床。没有拿其他的书还写这一本书是吧？等他的梗概都给你概括出来了，你还写他的梗概干什么？肯定是要换一本书。对了， 你也没有换一本书吗？哦，这是什么？哦，这是汤姆森的还是汤姆森艾利安吉啊？嗯，艾利斯。嗯， 当然有。这种语言能够把它讲出来吗？就可以把它说出来了。 哎呦，都热死了。 好一些同学已经写完了，谁来分享一下？说一说 您学习的这本书的作品的主题是什么？主要的人物形象又是什么？故事的发生、发展结局？这个应该不难哈，大家应该看完了这本书，应该对这个故事有个大体的了解。 嗯，哪位同学来说一说。 嗯，没关系，胆子放大一点。嗯，请你。 嗯，我选的是企鹅旅行记这本书。嗯，他主要他的主题讲的就是尼尔斯变成小人以后，在额背上游览自己国家的故事。嗯，其实他的主题是历险。嗯，同意吗？嗯，然后主要人物形象是尼尔斯从一个淘气的小孩变成一个乐于助人、善良的小孩。嗯， 故事发生是因为他中的小狐仙变成小人。嗯，防止家中。呃，然后跟随家中的雄鹅一起飞上天空，跟随大雁一起走南闯北。嗯，情节发生是发展，发展是尼尔斯在 旅行过程中帮助了很多人，帮助很多人人，然后自比如他帮助了大雁群躲避狐狸，救助了天鹅，帮小放鹅娃寻找父亲等等。最后故事的结局是他回到家中被小狐仙变成了正常人。 嗯，很好。嗯，听完你的讲述，我知道了尼尔斯经历了什么，知道了这个故事的，哎，请，经过和结果很好，请你 啊这本我的这本书是汤姆索亚历险记，他的作品主题是冒险以及对自由的向往。主要的人物形象是汤姆索亚身上的这种勇敢、机智、聪明善良，富有正义感的这种形象。故事发生是因为热爱冒险的汤姆在冒险过程中 目睹了坟场惨案，情节发展时，他因为害怕出去，当海盗回来之后在法庭上勇敢的指正杀人的真凶。嗯，后来事后他又去，他又和好朋友去山洞冒险走出山洞，然后并且还找到了宝藏。故事结局是 他成为了这笔宝藏的拥有者。嗯，非常好。听完你的讲述，我对这本书的这个故事的脉络有了大体的了解。好，请，这位女生， 我选的是爱丽丝漫游奇境。这本书的主题依然是历险冒险，人物形象展现了一个天真活泼，充满好奇心，有冒险精神的一个小女孩的形象。故事发生是小女孩爱丽丝应在梦， 梦中追赶会说话的兔子，而掉进了兔子洞。情节发展是他来到仙境之后，遇到了许多奇怪的人和事，比如风帽子、白皇后，以及他们一起喝茶话会看到了眼泪池。故事的结局是小女孩爱丽丝在与国王的争吵中大喊一声，回到现实了。 嗯，讲述的非常清晰，声音也特别好听。听完了这三位同学的描述，同学们，你们写的这个表格能不能概括出这部作品的脉络啊？看一看 这一步难不难？难不难？ 呃，理出事情的这个脉络，理出要点难不难？并不是很难吧。对，我们呢？哎， 了解了这个作品的主题啊，我们在突突一呃整本书过程中，应该能够找到它的主题，明确它的主要的人物，也能够知道故事的起因、经过和结果。理出要点来。 这里呢，有一个提示，你是否抓住了主要人物？你是否呢？理出了主要线索，是否呢？抓住了主要的情节？刚，刚才的三位同学都非常好，都做到了这一点。好。第二步，筛， 筛选重点，列出标题，自主浏览你保留章节的内容，找到主要情节中。主要情节要刚刚同学们理出来了吧。主要情节中的重点的段落，并列出小标题，填入下表，翻一翻书 这本书的主要的情节，找到这些重要的段落，试着去列出小标题。例如像鲁滨逊漂流记里面，他漂流记这本书里面最重要的情节，也就是如何在荒岛 上了生存。那么作者就给他列了个标题，怎么生，生存呢？流落荒岛，对吧？我们都概括的这节课，上课的时候概括出来了，传中、搬物、 搭建帐篷、打猎捕鱼、圈、养山羊、播种麦子，这是他在荒岛生存中的做的一些事情列出的标题。那么你选举的这本书当中主要情节是什么呢？把它写出来。那么它重点段落能不能把它概括成小标题的方式呢？ 好，狮子，概括一下重要情节，用小标题的方式。 这张需要进行写，可能就是写一个就可以了。写一个，然后它是重点的写一个，中间就写一个，重点的又是哪一个？写？写， 你可能要翻到这些章节，把它都用小标题的方式概括出来，他这个太少了，不可能， 对吧？嗯，二号课程，我不知道发生了什么事情，你要把这个翻开，看看有哪些事情用一些小标题的方式概括出来。毛毛虫的建议是什么呢？ 你不能直接一个来，我看不懂对不对？他说谁跟谁在搞，讲故事。好，哪位同学来说一说 这部作品它的主要情节是什么？有没有概括出小标题？哪位同学来说一说？ 请你。我的作品是童年。嗯，主要情节就是你的作品是童年。我选的作品是童年。嗯，主要情节只有一个，那就在外祖父家度过童年。嗯，重点段落我选了三个，嗯，第一个是遭受毒打，嗯。第二个是小慈章致死， 嗯，第三个是房客，好事情。好事情？什么好事情？房客，嗯，人就叫好事情。哦，他这个人，好事情，那他跟好事情发生了 怎样的故事呢？我得听到这个标题就知道发生了什么事情，他能够辅助我了解这个故事。他跟好事情之间发生了什么故事。能不能再用几个标题，再用一些小标题的方式把它列出来呢？嗯，坐下来再思考一下。 标题啊，标题的作用是让我知道他发生了什么事情，不能太过于含糊。哦， 好，你来说。嗯，我选的这本书是企鹅旅行记，嗯，他的主要情节是企鹅旅行，他会写重点段落有很多，嗯，躲，比如有躲避狐狸，嗯，救助天鹅，嗯，对抗乌鸦，帮人寻父，救助邓芬， 救出老鹰，寻找稿纸，回到家中变回大人，回到家中变回大人，那可能就是不是在这个环节里面吧。企鹅旅行记，我是在旅行过程中发生的事情，是我们的主要的情节。 那么在企鹅旅行记当中发生了哪些故事？这些故事就是我们要列出小标题的 范围，是不是？所以呢？我们最后一个标题要把它拿掉，是不是？嗯，很好，非常不错啊。这个，听到了这位同学的讲述，我知道他企鹅旅行过程中发生的那些事情，就达到了我们这个填表的目标了。还有吗？ 再请一位同学来分享一下。好，请你。我选的作品是汤姆锁押历险记，嗯，我认为他的主要情节就是汤姆和贝奇在洞中探险。我列的小标题有三个，第一个是他和贝奇被困山洞，第二个是他们在山洞中，洞中探险， 最后一个是走出山洞，洞中探险。这个环节我还觉得你应该再详细一点，我不知道他从洞中探险遭遇到了哪些事情，是不是我光探险我就想了，你怎么探险的呢？你探险遇到了哪些事情呢？ 你可以概括，但是不能让我不知道它发生了什么。那就太概括了，就没有达到我们的重点段落，让你列提纲的列这个小标题的目的了。来，再继续找一找啊，把它填写完整一点。嗯，还有吗？嗯， 他的问题也可能是我们的问题哦，大家可以再继续改一改哈，把自己的小标题改成，我们一眼就看出来他发生了什么事情， 这样我们才能把他连词成句，连段成文。 这位同学写的不错，来，请你来分享一下。 我写的是汤姆索，我写的作品是汤姆索尔历险记。嗯，主要情节也是山洞迷路，然然后是被困山洞， 没有食物，灯火用尽，用风筝探洞找，最后找到出口。哎，这位同学说的就非常不错，我知道了这些关键词，知道了他的小标题，我就知道了整个事情的 发展的脉络吧。哎，他在山洞中，这些主人翁在山中，山洞中迷路了，没有食物，怎么样？灯火也用尽了，没有光亮。 然后呢，用非常小的一个巧妙的方法，用风筝探洞，最后找到出口，非常棒，很好，好，现在呢，我们就知道了，怎样去找到主要情节，并且列出小标题，接下来我们干什么呢？ 接下来我们要尝试概括了啊，刚刚我们列的小标题这时候就起到了关键性的作用，围绕主要人物的主要情节所列出的重点段落的小标题， 选择一两个，试着用自己的语言概括成几句话，把那些词连词成句。这里呢，有一个方法知道有个微课，看一下 怎样用自己的语言把重要的情节概括成几句话呢？其实很简单，用简明的语言回答以下这三个问题就可以了。 作品主要人物遇到了什么困难，或者遇到了什么问题，矛盾冲突等。他想了什么？他做了什么？ 例如在鲁滨逊漂流记梗概中是这样写的， 先写出了他遇到的困难，鲁冰讯忽然发现海边沙滩上有人的脚印，接着写了他的想法，他猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的，担心野人回来会吃掉他， 接着又写了他的做法，这样就运用了遇到的困难，加上他的想法，加上他的做法。 接着他又写到了鲁宾逊再次遇到的困难，加上他的 想法以及做法。 在播种麦子这个环节中，同样的写出了鲁宾逊遇到的困难。食物很快吃完了，吃光了，加上他的想法， 去寻找食物加上他的做法，把这个麦子撒在这个围墙里。哎，加上最后的结果。 好，现在请你选择一处最精彩的地方进行练习吧。其实很简单，用简明的语言回答以下这三个问题就可以了。 作品主要人物遇到什么困难？他想了什么？他做了什么？ 好？请同学们选择最精彩的一处进行练写。 其实就回答三个问题就可以了哈，他遇到了什么困难，怎么做的？怎么想的？怎么做的？抓住你的一个主要的情节， 把这个小标题给我写详细一点啊。小标题扩充几句话，就是他遇到了什么困难？他想到了什么？他做到了什么？ 挑一个环节。嗯，什么环节？嗯，可以怎么想的？怎么做呢？嗯， 怎么想？怎么做？他去，嗯，去拿着公信去探路，然后去，结果找到了啰嗦出口。对，再见吧。好， 请两位同学来分享一下，在你的主要情节中，他遇到了什么困难，怎么想怎么做的呢？好，这位同学。 在爱丽丝刚刚掉进兔子洞的时候，他发现那一扇小门，他要想进去的话，他必须缩小，可是他没办法缩小，这是他遇见的困难。嗯，接着他看见了桌子上的有一瓶药水，他决定喝下去试试，看能不能缩小，这是他的想法， 他的做法，他就是喝下了这个药水，最后的结果就是他真的缩小了。嗯，非常棒。还有没有同学也来分享分享一下你这个作品里面的主人公遇到什么困难，怎么想怎么做的？概括一个主要的情节， 嗯，请你。嗯，汤姆索亚，因为感觉镇上的生活十分无聊，于是他就梦想当一个大海盗。嗯，然后呢，他就和他就和自己的两个同伴一起到海岛上去历险，最后又回到了自己的镇上。呃，故事。 然后去历险，是不是？嗯，很好，这个前面概括的很好，去历险了。哪些内容呢？待会也要细细的把它说出来，是不是？ 好，请你，我写的也是他们所爱丽写的。嗯，然后就，但是我写的是他动身探险的那一。哎，抓住了。主要的情节，是不是他讲了情音，你抓住了主要情节，他遇到的困难是他，嗯 在洞里迷路了，嗯，然后食物很少。嗯，呃，然后他想的是，呃，不能放弃，一定要出去。他的做法是利用风筝线探洞，嗯，然后不停的探索，第一个， 第二个和第三个直动，嗯，然后最最后的结果是他找到了出口，带着被骑的走出的东西，非常好。嗯，好，现在呢，就请同学们呢 自主的骑草作品的梗概在作文本上写一写， 注意一下啊，有有个提示，你在写作品梗概的时候，是否提炼了重要情节中的重要的段落？记住啊，重点情节，重要段落。第二， 是否用了最简明的叙述性的语言。第三，你写的梗概是否保持作品的原意，连贯通顺？ 嗯，对，用笔写一写。 同学们已经完成了。在同学们请同学来分享的过程当中呢，之前咱们来看一看啊，这里还有一个小微课，听一下， 看看如何将描述性的语言改成叙述性的语言，如何连贯成文。也就是我们后面的两个环节，提炼语言，连句成段。 在写作品梗概的时候，我们还有一个方法， 可以将描述性的语言改成叙述性的语言。 描述就是形象的叙述，因此描述性的语言具体、生动、形象，他对人、事物是什么、做什么、说什么、想什么 加怎么样的描述。而述就是把事情的前后经过记载下来或说出来。 因此述性的语言简洁朴实，它主要对人事物是什么，包括做什么，说什么、想什么的述 改的方法主要是保留是什么， 去掉怎么样去掉修辞的语句，去掉修辞语句说什么，去掉对人物外貌、动作、神态、心理的细节描写，对人物语言的直接描写改为转述。 例如在汤姆索亚历险记当中有这样一段话， 那天半夜里，村里的大钟忽然当当当当的大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂的大嚷大叫，快出来，快出来！找到他们了！找到他们了！ 除了这种喧嚣之外，还加上了扬铁盆子和号角的声音。村里的居民聚集成一堆，向河边走去，迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子。 车子由那些欢呼的居民拉着，前后左右还围着许多人，迎接的人也跟着欢呼。 这种描述性的语言，我们可以把它改成叙述性的语言，找出人物谁，他做了什么。我们可以把这段话便可以改成这样一句话， 村里的人们迎接找回来的孩子。这样就把描述性的语言改成了叙述性的语言。 改完之后，我们还要注意保持作品能够连贯成文。这里呢，也有几种方法， 我们可以进行时间连接，将作品按照时间顺序写。如鲁宾逊漂流记， 我们还可以按照空间连接，把作品呢，按照地点的变化来写。例如西游记， 我们还可以按环境进行连接，情节随着环境的变化而变化。如企鹅旅行记， 这样我们就可以将描述性的语言改成叙述性的语言， 还可以将作品连段成文。怎么样，你学会了吗？好，请同学们呢，对照这两个微课，自主的修改自己的梗概的草稿， 看看你的梗概有没有用简明的语言回答下面三个问题，主要人物遇到了什么困难？想到什么？做了什么？第二个，描述性的语言，有没有改成叙述性的语言，去掉一些修饰词语。 第三，有没有应用一些方法或者时间空间环境连接连接的方法，连断成文，开始修改，自我修改。 好，请同学们呢相互交换彼此的作品梗概，互相做个评价，给他打个星。 如果呢，他的梗概能够保持作品的原意，连贯通顺。给他一颗星，如果他还能够抓住重点的内容，用简明的叙述性的语言概括，两颗星，符合要求，字数符合要求三颗星， 合理的运用理骰链连的写梗概的方法。四颗星。 好，请你给他打上星星，做上评价， 如果字写得还好的话，非常漂亮的。再给他一个星，可以达到五星标准，看看哪些同学能够达到五星标准。 嗯，浏览的速度要快一点哦，快速 好，星星评完了吗？哪位同学来说一说，你给你的同桌打了几颗星？打了五颗星的举手。你给同桌打了几颗星？用手势告诉我， 你给同桌打了几颗星？如果是给他三颗星做一个三，四颗星做个四，五颗星做个五。来，把你的小手举出来。 嗯，不错，也有五颗星了啊，有三颗星。来，我请你说说，你为什么给他的习作 打了五颗星呢？因为他字迹首先是很漂亮的，嗯，其次他的字数是符合要求的。嗯，然后呢，他也合理的运用了理筛链连的写梗盖的方法，嗯， 他也很简单明确的概括了整篇作品的内容。嗯，并且抓住了重点。嗯，的确，字写的非常漂亮，很好。 好，三颗星。来，我也想问问你为什么给你的同桌打了三颗星？我打的是四颗星啊，那还有一颗星，还有一颗扣在哪呢？主要是他有的地方图改的有点多，而且字写的一般， 自己不够耿的很好，那你给你的同桌打了几颗星？我也是给他打了四颗星，因为我看他精简的太少了，字数不太符合要求。嗯，因为只有两面零一个字。但是他的梗概有没有啊？你觉得还有没有其他的问题呢？是不是 非常解民恶药呢？嗯，是很解民，但是有点太解民了。嗯，少了哪些内容？就是感觉每个内容都是略写的，没有详写的内容啊。梗概就是要略写呀，不是。嗯，就是他没有。有没有漏掉什么重要的环节？ 如果他没有漏掉重要的环节，其实我们的要求就是要写的，但是字数不太符合，他就写两边多一点，顶多三百多个字。嗯，我们要求是的，五百字，四百五十字啊，我们有没有字数要求？ 有，有跟开有吗？有，有，五百字左右。嗯，四百五十个字。来，我们来看看他有没有。对啊，太长了。实际上如果说我能够三百个字把它概括出来，我觉得字数是没有问题的，除非是太少了，是不是？ 所以这个字数应该不成为我们的这个态度的局限啊。三百多个字，如果概括的很简明恶，要是可以的，你再来重新的审视一下他的这个文章。嗯，我再来问问这位同学，你给你的同桌几颗星？ 我给他打了五颗星。嗯，首先他的字写的也很好看。嗯，他也抓住了那个，他的字也十分简洁。嗯，他也运用了理沙因、链链这四个方法。嗯， 他的字数也不多不少，正好是四百多字。不多不少，字数不应该成为我们的限制。哈哈哈，其实我们把重点的东西写出来对吧，多一点少一点应该是没有什么问题的。嗯，很好。好，因为时间原因呢。就啊，老师就不把你的习作展示了， 请同学们呢。哎，如今可以带着你写好的梗概参加学校的修正小学生课外阅读书目活动啊，希望你写的书目能够被学校选中。今天的课啊，就上到这，好，同学们下。

六年级下册第二单元写故事梗概怎么写？刷到的家长可以停留几分钟，让孩子听一听。第一，写故事梗概有四个简单步骤，一，读懂内容，领清脉络，弄清楚主角是谁，遇到什么事，经过怎么样，结果如何就可以了。第二，保留主干，去掉细节，不写外貌对话、心情、心底 活动啊，景色啊这些，只写关键的情节。第三，按顺序概括，人称要统一，一般我们用第三人称按故事发展顺序写就可以了。第四，语言要简洁，连贯、通顺，不要用一些很华丽的词句，只要把故事写清楚就可以了。不会的话有万能模板，直接套用即可。 比如说这本书主要讲了主人公谁在什么，时间或地点，因为什么，这里写清楚起因，于是什么，写清楚经过，主要事件最终怎么样了，出故事的结果。 结尾呢？让我们明白了什么写道理或者主题。这样一来，简简单单的一篇故事梗概是不是就搞定了呢？如果还有不会的，看下一个视频有示范。

六年级第一单元非常重要，同学们有很多每次必考的点，今天呢，我们来梳理一下。我们首先来看第一课啊，北京的春节第一个老舍的原名叫什么呀？哎，叫书庆，春 字舍予，被授予了什么称号呢？人民艺术家常篇小说骆驼祥子、四世同堂茶馆、龙须沟是什么呢？哎，话剧。对第二个考点呢，这篇文章按什么顺序写的？是按时间顺序描写 北京的习俗，展现了中国传统习俗的温馨美好。第三个考点，作者想写了哪些节日？ 有腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节五个传统节日。略写的有哪些呢？哎，腊八过后，腊月二十三过后，正月初六、正月十九。 对其他节日啊，写的比较简单，这就叫做降略得当。那降略得当的好处是什么呢？哎，我们记住三个词语，降略得当，主次分明，重点突出。好，那作者在描写腊八这个习俗的时候，抓住了哪些特点？ 来翻开我们的课本，喝腊八粥，第二个泡腊八蒜，第三个腊八食材种类多，第四个腊八蒜色如翡翠，第五个腊八醋味美等。特点。好，我们来看下一题， 春节的三次高潮分别是在哪一天？第一个除夕，第二个初一，第三个元宵节。好，第五个题，你看啊，第十二，自然段里面有一绿清一色通通，能不能把这三个词语都换成都可以吗？ 哎，肯定不行啊，因为一绿清一色通通都是表示全部都的意思，用不同的词语来表达同一种意思，可以表现出作者语言的丰富性。替换后是没有这种效果的，所以不能替换。好，下一个 文章中有很多表示京味的词语，来找找有什么呢？带儿化音的杂拌杂碎玩意，一擦黑摆摊，还有那个腊七腊八冻死寒鸦，这是一个北京的民俗。好，我们接下来看第二课，腊八粥。 腊八周的作者是沈从文，他是什么族啊？是苗族。他的代表小说有编成三文集，是湘行散记腊八节，俗称腊八。他指的是哪一天呢？是农历的十二月初八。 这篇文章他主要写了两个部分，第一个部分是等州，第二个部分是喝州。其中哪一个写的更加详细一点呢？哎，没错，是等州。等州写了四个场景，分别是看州、分州、猜州和喝州。 这篇文章的题目是腊八粥。同学们问一个问题，为什么用大量笔墨去描写了巴尔的神态和言行呢？他不应该把大量笔墨放在腊八粥上吗？为什么写人物呢？ 哎，作者是通过了描写巴尔的语言神态，表现了巴尔盼周时这样急切的心情，以及好奇的心理 对不对？他还想突出腊八粥的什么呀，美味。好，我们来看下一题，作者为什么详细写等粥的这个部分。 因为等粥本身是一个比较漫长的事情，不仅仅因为熬粥的时间比较长，更是因为期盼拉长了等待的过程。 作者又通过对巴尔的语言、动作、心理的描写，表现了巴尔活泼可爱的性格， 同时也表现了一家人其乐融融的画面。下一题呢，文章中多次出现了叹气，为什么这么写呢？哎，一方面用拟人的修辞表现了腊八粥逐渐粘稠冒泡的样子，另一方面呢，表现了巴尔好奇心得不到满足的失望， 哎，这就是想要喝粥的急切心情了。好了，以上就是我们第一单元的所有知识点了。

六年级语文下册第二单元的习作是给作品写梗概，很多同学不会写， 那么首先梗概和缩写是不一样的缩写呢，我们可以保留原来的故事情节啊，那么不要随便的添加自己对作品的评价和看法， 但是梗概呢，不能保留这个故事情节，要把作品中以前的外语、动心神等等这些描写的句子改成叙述性的语言，进行高度的概括。 那么我们可以把这个文章中这个直接言语呢给他改成转数据。那么这样的梗概呢，可以添加自己对作品的评价或者是看法，那么到底该怎么写呢？下面就和郭老师一起来看看吧。 六年级的同学们注意一下，我们六年级语文下册二单元写作品梗概一定要做到这么几点，第一点，长话短说一定要简要。第二，详写和略写要分清楚。 第三，中心顺序不变，人称不变，情节不变，保留主干。第四，关键要素要说清楚。那么我们来看一下需要同学们注意的几个点。 好，那么我们的写作思路啊，注意可以先引出，并且梳理故事的主线，这叫引。 接着呢，又按照事情的发展顺序，筛选主要的故事情节，用这个谁加上做了什么事，结果怎么样来概括咱们的情节，并且总结人物的成长变化，这叫筛。 那么结尾呢，交代故事的结局，让读者对整部作品有一个完整的印象或者进行评价，激发读者的阅读兴趣。那么开头有这么三种方式， 第一种可以开门见山，直接介绍书名，加上主要内容。第二种，可以交代故事的主要内容，章节，呃，回目以及目录，也可以介绍人物的特点， 那么中间部分呢？我们可以呃这个介绍这本书的主要情节，把故事的梗概写出来，要注意运用上前面所讲的方法，比如说保留主干，去除之叶，抓重点情节，注意语言的过渡和连接的自然。 那么最后呢，我们来看一下结尾。 那结尾呢，我们可以概括评价这个作品的主题，或者是给读者留下印象，激发读者的阅读兴趣，或者是设置悬念。好，关注私聊郭老师，依据考纲学语文。

六下第二单元是外国名著方向阅读理解最常考的就是这三种题型。一、用小标题概括情节。这个题四五年级就学过，六年级还会考，而且很容易失分。怎么答？三步骤，第一步，先看文章，写了几件事。 第二步，按事件划分层次。第三步，给每个层次概括小标题。这里最容易错的地方就是， 题目给的是短语，你写成长曲，题目给的是小标题形式，你写成一大段话。所以一定要记住，仿照题目给的例子去概括，形式要保持一致。比如鲁滨逊漂流记这一课，文章主要写了鲁滨逊在荒岛上的几件事，概括小标题时就可以写成建房定居、驯养牲畜、 粮食解救、星期五回到英国。你看，这就是把一大段内容提炼成了几个简洁的小标题。孩子做这类题的时候，关键不是抄原文，而是抓住一件事，用短语的形式来概括出来。第二种，结合句子分析人物形象。这类题几乎是必考的，怎么答呢？ 先找描写人物的关键句，再分析人物的特点，重点找几类，描写语言、动作、神态、心理。直接套这个答题模板。这句话运用了什么？什么描写，写出了什么？什么体现了人物的什么什么特点？这个题拿分的关键是不是空海人物品质 一定要结合原文句子答，比如 tom 所利亚历险记里， tom 离开贝奇自己去找出口，后来发现亮光，又返回去帮助贝奇。那我们就可以这样分析，从 从汤姆独自探路可以看出他很勇敢，从他发现亮光找到出口，可以看出他聪明机灵。从他回去帮助贝奇可以看出他有责任，有担当。这样答就不是空说汤姆很勇敢， 而是结合具体表现来分析人物的形象，这样答题就非常完整了。第三种谈启发，写感悟小说类文章很喜欢出这种题，怎么答？ 先说文章写了什么什么，再说你明白了什么什么直接记模板，文章写了什么什么让我懂得了什么什么。比如鲁滨逊漂流记就可以答， 文章写了鲁滨逊在荒岛上顽强生存的经历，让我懂得了遇到困难时要勇敢面对，不能轻言放弃。这个题不难，难的是很多孩子写空话。所以呢，一定要先扣文章内容再写启发，记得关注呦！