五年级下册语文第二课写作特点

小魏学了第二课祖父的园子，我们来回顾一下重点知识。我来问，你来答，准备好了吗？ ok。 第一问，这篇文章的作者是？作者是萧红，民国四大才女，代表作有生死场、护栏河传。 第二问，课文的第三自然段当中有一个发光和闪烁这两个词，它们的作用是什么呢？写出了榆树的生机和旺盛的生命力。第三问，课文的第四自然段，反复句式的作用是什么？写出了我对祖父的依恋。 第四问，课文第一到第三自然段采用了什么样的描写方法呀？动静结合的描写方法。第五问，课文的第八自然段和第十自然段有三次描写祖父的孝，你读出了什么呢？ 写出了祖父的慈祥以及对我的关爱。第六问，第十次自然段有一个关联词，不是，而是这这组关联词的作用是什么呢？ 写出了祖父对我的包容和爱，突出了我在园子里的快乐和自由。第七问，第十五自然段有两个特别这个词，它的作用是什么呢？侧面突出了我对园子的独特情感。 第八问，在课文的第十六自然段用了七个愿意，它的作用是什么呢？强调了源自中的一切都是自由的，突出了我对自由生活的向往。第九问，课文的第三自然段是从哪两个角度来写余数的？运用了什么样的修辞手法呢？ 从视觉和听觉这两个角度，运用了拟人和比喻的修辞手法，写出了榆树的生机和活力。第十问，课文的第十五自然段。最后一句说大树都会发出声响，土墙都会回答 s 的 这两个描写你体会到了什么呀？ 他们在我心中具有灵性，很美好，也表达了我对园子的喜爱。嗯，非常棒耶。

五下最难的一个单元，第二单元偏偏都是四大名著的重点课文。下面啊，虽然难，但是老师把所有的知识点给你说一遍，你记住了，放心里，考试怎么考你都没有问题好不好？ 好草船借箭。你要知道，选自的是三国演义。三国演义是我国的第一部章回体小说，它的作者是元末明初的罗贯中。 考船借鉴呢？选自三国演义的第四十六回，这篇课文啊，老师已经教了三遍了，反复考的重点词有妒忌、督度、调度、委托、照办、布置、雷鼓一定要会写。另外近义词， 妒忌的近义词是嫉妒，推却的近义词是推辞。神机妙算的近义词是料事如神。 还有两组反义词，妒忌的反义词是敬佩，推却的反义词是接受。另外，你还要知道，文章是按照事情发展的顺序，以借为主线，以借箭为明线， 以斗志为暗线。写了诸葛亮巧妙设计的草船借箭的故事，赞扬了诸葛亮杰出的才能以及顾全大局的广阔胸怀。另外，这篇课文的起因经过结果一定要知道， 起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮短期内造出十万支箭来为难诸葛亮。经过是诸葛亮巧妙设计，向曹操借鉴，结果是周瑜的算盘落空。周瑜怎么样？自叹自叹不如 下一个重点，还会经常考你人物的性格特点。诸葛亮足智多谋，神机妙算，上知天文，下知地理，具有非凡才干。周瑜心胸狭窄，阴险狡诈，鲁肃怎么样忠厚守信，顾全大局。曹操呢？ 谨慎多疑，诸葛亮为什么识破了周瑜的计谋，还要给他立下军令状？三点原因要知道，第一个，诸葛亮胸怀大局，愿为军中备战。第二个，诸葛亮早已识破周瑜的计谋，就将计就计。第三点，诸葛亮上知天文，下知地理，更知人心， 他算准了三天之后会有大雾，也算准了曹操会中计。客户提要问，你说诸葛亮立下了军令状，周瑜为什么高兴？ 在周瑜看来，这是诸葛亮自投罗网，如果诸葛亮完不成任务，他就依法处之。诸葛亮课文中有两处对话，非常的容易出句子分析。第二自然段呢，周瑜说，军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮说，我怎么敢跟嘟嘟开玩笑呢，我愿意立下军令状， 三天造不好干受惩罚。这部分是对话描写，表现了诸葛亮识破了周瑜的奸计，且有应对的办法。两个人的对话表现了周瑜的心胸狭窄，既闲度能，也表现了诸葛亮的豁达大度，胆识过人。第二处语言描写。第三自然段的 鲁肃对周瑜说，十万之箭三天能造的成吗？处语言描写是侧面描写，借鲁肃之口，说明三天造十万之箭是不可能完成的任务，侧面烘托了诸葛亮的足智多谋，深机妙算。

天空一声巨响，猴王闪亮登场。今天我们就一起来到猴王出世的现场，一起来探寻本篇课文中的重难点。 首先我们要了解猴王出世是选择四大名著之一的西游记，作者是明朝的吴承恩，他是我国第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说。那在这篇文章中，我们要掌握以下三个要点， 一、能用自己学过的方法来猜一猜文中词语的意思。二、理清文章的脉络，说一说石猴是怎样出世的，他又怎样当上猴王的。三、分析石猴的形象。 我们先来看第一个怎样来猜文中词语的意思呢？我们学过了很多种方法，一是拆分词意法。二联系生活经验法。三联系上下文。 四、借助插图注示法。五、联系影视作品法。那这篇课文中呀，出现了很多重要的词语，比如说十级，那十级这个词是十碑的意思，拱福无为，就是拱着手扶下身子，没有人为抗 续齿排班的意思，就是按照年纪大小排，排好顺序，明目蹲身呢，就是闭着眼睛蹲下身子，那喜不自胜呢，就形容这个人高兴到了极点，自己都承受不了。天造地设就是自然形成，而合乎理想 大造化的意思，就是有福气，幸运的意思。那在文中呀，指的是水帘洞，对于猴子们来说是一个非常理想的住所。另外在水帘洞洞口还有一副对联， 花果山伏地，水帘洞，洞洞天，大家一定要记住啊，考试的时候可能会出天空题，那它是什么意思呢？意思就是说花果山有一个福祥之地，水帘洞是别有洞天的神秘居所。 第二，我们要学会理清文章的脉络，说一说猴王是怎么出世的，又是怎么变成猴王的。 那么猴王出世出现在我们第一个自然段，我们回答的时候，要抓住六要素来回答，海外呀，有一个奥莱国，奥莱国有座山叫花果山，花果山上有一块仙石，仙石饱受日月精华内孕，仙胞崩裂之后，出现了一个石猴。你看啊， 石猴出世的时候就充满了神奇的色彩，从他的出世方式上，我们也可以预测这个石猴呀，肯定是不简单，也就是为下文石猴的神通广大埋下了伏笔， 那他又是怎么当着猴王的呢？我们在回答的时候，一定要找清事情的起因经过和结果，起因就是众猴在山水间玩耍时，寻找水的源头，发现了一个瀑布，谁要是能进去出来还不受伤的话，就拜他为王。 经过就是石猴跳进瀑布，发现了一个水帘洞，将猴子们都带进去，给了他们一个安身之所。那结果呢，就是石猴提醒众人信守承诺，拜他为王，遂称美猴王。 第三个要点是我们一起来分析一下石猴的人物形象，我们可以从文中找一找对应的石猴的动作描写，语言描写，抓住石猴做具体的事情来分析。 你看石猴刚刚出世的时候，他就会行走跳跃，与山中的伙伴们嬉戏玩耍，可以看出来他是一只活泼可爱的猴子。 当众猴发现瀑布，但是没有人敢跳进去一探究竟的时候，是石猴高叫，我进去，我进去，这是对石猴的语言描写，可以看出石猴的勇敢和胆量过人。那再来看一看 瀑布他跳下去的时候的动作描写，只见他明目蹲身，将身一纵，竟跳入瀑布泉水中。从这个动作描写中可以看出石猴的勇敢和机智敏捷。 石猴跳进瀑布，发现了水帘洞这个湖底他并没有不占好处，而是带着猴子们一起住了进去，说明他是一个乐于分享的猴子。 那猴子们进去水帘洞之后呀，一个个抢盆夺碗，站灶前争床。那咱们再来看石猴的表现，他看到猴子们都玩够了，就说列位啊！人而无信，不知其可，提醒诸侯要信守承诺。可见他聪明机灵，做事思路清晰， 有当仁不让的王者风范，天生就是个做大王的料。通过我们刚才细致的分析，石猴的形象就立体起来了，那是一只活泼可爱、亲和友善，身手敏捷，乐于分享、敢作敢为、胆量过人的神奇的猴子。 最后我们再来总结一下这篇文章的中心思想。本人主要写了花果山上一块仙石孕育一块石猴，石猴与众猴玩耍时，敢于第一个跳入瀑布泉水中，发现水帘洞 被群猴称为猴王的故事，表现了石猴的活泼可爱，敢作敢为的性格特征。那如果你觉得这个视频对你有用，请点赞收藏，加个关注吧！学习语文不迷路！

分去是五年级下册第二单元的最后一篇课文，但是对于孩子们来说，却是阅读难度最大的一篇课文。它难在哪里呢？主要是两个方面。第一，这篇课文相对于前面三篇课文来说，阅读的难度更大，更难理解。 第二，这篇文章中出现了众多的人物，孩子们根本理不清人物之间的关系，所以读起来云里雾里，不知所云。 所以呢，要想学好这篇课文，首先要扫除这两个拦路虎。红楼春去选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，林黛玉重建桃花社是香云藕田柳絮词， 因为他是选自原文，所以文中很多语言和现在不同，这就是孩子们学习的第一个拦路虎。 其实我们没有必要弄懂文中的每一个字的意思，我们可以运用拆分词义法、联系生活经验和影视作品的方法来猜这些词语的大概意思。 比如说在第一自然段中出现的窗梯子，我们只要了解是窗户上钉窗纱的木框子就可以了。 再比如说探春说子娟这回子神走了的，也不嫌个忌讳，那忌讳呢，就是不吉利，而避免。那联系上下文，我们就知道这句话的意思，就是说你现在捡别人放走的风筝，也不嫌不吉利。 再比如说第二自然段，丫头们搬高凳，捆剪子鼓，一面拨起月字来，剪子鼓月字，我们只要知道是放风筝的工具就行了。 那第二个拦路虎就是理不清人物关系。那这篇文章中的人物关系众多，而大多数孩子是没有读过红楼梦的原著的， 所以他们根本理不清文章的人物关系，只会觉得人物繁多，脑子里乱七八糟，那现在我们就以贾宝玉为中心人物，来理一下这些人物的关系。 林黛玉是贾宝玉的表妹，他的丫鬟叫做紫娟三姐姐指的就是贾盼春，是贾宝玉的妹妹。那他的丫鬟叫翠墨 三爷，指的就是贾环，是贾宝玉的弟弟，薛宝钗是贾宝玉的表姐，宝琴就是薛宝钗的堂妹。扫除了两个拦路虎，你就会觉得课文立刻变得简单了。 这篇课文其实讲的就是贾宝玉和他的姐姐妹妹们在大官员放风筝的情景。那文章又体现了贾宝玉怎样的人物形象呢？我们就要从他的语言动作中去体会。 你看，当大家捡到了风筝时，宝玉说，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。从这句话中我们可以体会到，宝玉很纯真，又热心又善良。 接着看他想放大鱼风筝，但是被秦文姑娘放走了。那秦文是谁？是宝玉的丫鬟？一个丫鬟把少爷的风筝放走了，少爷却没有生气，他只是委委屈屈的说，我还没放一招呢。 从这句话就可以体会到，宝玉性情温和，不摆少爷的架子。在放风筝的时候，大家都把风筝放起来了，只有宝玉的放了半天也放不起来，急得他汗都流出来了，大家围着他大笑，他这个时候呢，又急又气， 但是他没有拿丫鬟们杀气，也没有拿风筝杀气，只是指着风筝说，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂，你看他发脾气，只是过过嘴瘾而已。 这是不是也表现了宝玉性情温和，心地善良，率性纯真呢。另外，文中还描绘了其他个性鲜明的人物形象， 比如说盼春的直爽，待遇的聪慧，心细，还有善解人意。再来看题目红楼春去，那这篇文章的去又体现在哪里呢？主要表现在以下几个方面， 一、放风筝的场景很有趣，各种各样的风筝一起放飞，很好玩，很有趣。第二，宝玉的言行有趣，只有宝玉的风筝放不起来，他急的头上直冒汗，大家却开心的不得了，这个情景也很有趣。 第三，就是剪断风筝是带走晦气的意思，那人们放风筝既可以享受放风筝的过程，同时又寄托放走晦气的美好的愿望。 那红楼春去这篇文章其实讲的就是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事， 展现了大官员的青年男女放风筝的热闹场面。同时也告诉我们，在古代放风筝这一民俗活动具有一个文化内涵，就是放晦气。 这就是这一课的所有重点，你都学会了吗？如果觉得视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

三五分钟上，讲完五下第二课，祖父的园子核心的考点，易错点、难点和重点。这篇文章是这个单元多少年来的经典课文，而且考点特别之多，咱不管是预习还是复习，都得把它认真仔细的去听完哈。今天我们学五下第二课祖父的园子全部的重点文章还是非常感人的。首先啊，讲一下背景， 同学们萧红，他选自湖南和传，萧红出生在东北一个地主家庭，其实他们家挺有钱的，有很多的良田啊跟这个桑竹， 但是呢，他们家重男轻女。肖红从小不被父母爱，特别是被父亲所厌弃，那只有谁爱他？只有祖父爱他，虽本来是他们家的园子， 但是呢，却被他改称为祖父的园子，是这么一个原因。好，我们看一下文章这个主旨哈，用第一人称的方式展现了快乐、幸福、自由的童年生活， 现了对祖父以及祖父的园子的依恋和怀念。那文章怎么分层呢？第一段到第三段是第一部分，主要是写这块的昆虫，还有一些过去的果园。从第四段到第十四段是第二部分，讲他跟祖父在里边主要做了些什么， 包括像语言和动作的描写。那第十五段跟第十六段是整篇文章的高潮和精华，咱们要重点讲哈，就是这里的一切都是非常自由的，不受拘束的。那最后呢，十七到十九段是他讲我在这里睡着了，用一种非常轻松的方式表现出他的这种 自由自在。好，下面我们来看哈。首先第一部分，第一段是写了昆虫，很多，有很多的虫子，这虫子呢，种类多，颜色丰富，而且形态很优美。那从第四段开始，咱们要看这个问题了， 是祖父园子里边都做了什么呢？首先你看，这不是说了吗，他戴草帽，栽花拔草，种小白菜，可是呢，种的一点也不好，到处捣乱，体现出他的什么天真可爱。但是祖父呢，没有责怪他， 因为祖父非常爱他和关心他。还有，这里接着写，他什么都干，他摘黄瓜，吃黄瓜，追蜻蜓，采窝瓜花，捉绿蚂蚱都是他做的事情，就更体现什么呢？没有人管他，自由自在，无拘无束。但你看，没有写父母啊，他跟父母关系是非常不好的。 好，那我们再回到这个题，园子里是不是什么都有，你把那什么蚂蚱呀，倭瓜呀，黄瓜呀抄下来就好了。重点是园子里的状态是什么？ 自由自在的，生机勃勃的和充满童话色彩的。然后重中之重，十五段，十六段，我们看这里啊，他说，哎，拍一拍手，仿佛大树呢，会有回响，叫一两声，好像土墙都会回答似的， 为什么呀？因为作者看来，园子里边一切都有活力，都有生命力，仿佛万物有灵一样，同真同去的。最精彩的是第十六段，这个一般是要背诵的哈，他说一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，是自由的， 自由是一切的前提。我呱愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，通过反复使用愿意就要就这些词呢，体现了什么呀？这一切的自由自在和无拘无束，有拟人化的写法，有反复的写法。 这里边这两句话咱们也顺便就讲完了。所以你看，对一个没有父母爱的孩子来说，祖父的爱，祖父的园子成为了他童年生活全部的寄托以及怀念 篇文章，所以既让我们感动，又让我们心疼他萧红是一个非常让人心疼的很好的作家，好看这里他说啊，为什么作者会那么怀念这个园子呢？因为这个园子在祖父去世以后呢，没有人照顾，也没有了爱，就迅速衰败了，没有了。所以你看破碎了就更令人怀念， 如果他还在，还能看到，可能都写的没有这个那么美，所以悲剧啊，是把美好的事情毁灭给人看的。这句话真的是太经典。好，如果大家喜欢这么详细的讲解，可以表示一下支持，我们就会有动力尽快去更新下一课了哈。

五年级下册第二单元的四大名著单元，其中的景阳冈三分钟带你来拆解一下所有的考点。 景阳冈选自元末明初的是奈安写的水浒传第二十三回，水浒传是我国以第一部由白话文写成的描写农民起义的长篇章回体小说。 学习这篇文章呢，一共有三个难点，第一个理解词意，读懂句意。第二个是给文章拟小标题。第三个理解武松的人物形象。我们先来解决第一个难题， 因为是选自原文，所以呢，有的词语意思与现在不同，这就增加了文章理解的难度。下面几个小窍门大家一定要记住了。第一个拆分法，例如宿歇，宿是休息的意思，所以宿歇的意思就是住宿休息。 第二个方法是联系上下文理解，比如说一双柱，联系上下文，我们就可以知道柱就是筷子的意思。三、可以结合影视作品来理解，比如说客官，那结合影视作品我们就可以知道客官就是顾客的意思。 四、可以联系生活实际来理解，比如说还些贴钱于你，那贴钱的意思呢？就是找回的余钱， 可以查找一些资料来理解，比如说四五位三个时辰，可以通过查找资料我们就可以知道呀，古人用十二地支表示十二时辰，一个时辰约合现在的两个小时，那一 那四五位时就相当于现在时辰呢？上午的九点到下午的三点左右。那文中还有一些比较难理解的词语哇，整理在下面，可以帮助大家理解课文。 你小标题怎样给课文分段？你小标题呢？很多同学都不会，那老师介绍你两个法宝，第一个法宝是围绕主要内容去划分，意思是联系密切，我们可以归为一部分 法宝。二是抓住关键词句，以谁干什么的结构去拟小标题。像这篇文章中人物非常的明确，就是武松拟小标题的时候，我们可以写 只写干什么，把这个人物给省略掉。所以文章可以分为四个部分，第一个部分是第一到二自然段是写喝酒，第二部分是上纲三到五自然段。第三部分是打虎六至七自然段。第四部分呢是下纲第八自然段。 下面我们一起来分析一下这个人物形象。武松的人物形象呢，非常的丰满，我们可以从他的语言、动作、心理等方面来理解。咱们再来看一下第一部分，喝酒，武松拿起碗来一饮而尽，从这个动作可以看出武松的性格是非常的豪爽的。酒家说他的酒啊，很烈， 号称三碗不过缸，可武松根本不相信，执意要喝痛快，一下子喝了十几碗酒，可以看出他的倔将要强。那武松喝完酒之后要过缸， 酒家呢警告他，锦阳缸上有只大老虎，已经伤了二三十条大汉的性命了，每天只能在上午的九点到下午三点多人多的时候才能过缸，让他在休息。武松却怀疑店家想谋财害命，从他的语言可以看出他生性多疑，也可以看出他的英勇无畏。 再来看第二部分，上纲，武松在山神庙前看到官府贴的公告，才知道店家没有欺骗他，山上真有一只伤人的猛虎。 他本来是要想返回酒店的，可是呢，又怕被人耻笑，觉得自己也没什么可怕的，就继续上纲了，可以看出武松爱面子，更能感受到他人胆大。再来看第三部分打虎，老虎使出了三招绝技，扑鲜和碱， 凶猛残暴，令人生味。那武松呢，反应的非常迅速，动作灵敏，一闪一躲又一闪，轻松化解。 接着武松趁机按踢打，一连串的动作呀，将老虎打成了一滩烂泥，展现了武松打虎的气势，淋漓尽致的刻画了武松过人的高大形象。那之后呢，他还害怕老虎没有死透，又用棒子打了一回，可以看出武松小心谨慎。 最后一部分是下岗，武松打虎后，自觉体力不支，怕再窜出一条猛虎，于是果断下岗，可见武松虽直爽要强，但也思虑周全。 最后说武松一步步爱下钢来，这个字用的非常的准，生动形象的写出了武松同猛虎搏斗后精疲力尽的样子。 你看啊，作者笔下的武松，既有英勇无畏，思虑周全、豪放英勇的一面，又有爱面子倔强的一面，这样的人物形象才更立体，更鲜明，更加的令人信服。

五下的家长注意了，第二课，祖父的园子，千万别再让孩子只看热闹，百分之九十的孩子读完只说园子好玩。考试一考，景物描写就丢分，这个坑再不必阅读理解，直接拉垮。 大家好，我是丹丹老师，今天教大家一个阅读答题不丢分，作文提分超好用的核心方法就是遇情于景，说白了就是借景物写心情，学会这个孩子立马会读会写。 你看，在我们课文当中，萧红没说一句我很自由，却写黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，倭瓜愿意爬多高就爬多高，植物想怎样就怎样，其实写的就是他自己， 因为他被祖父宠着，他在园子里无拘无束，所以看啥都是自由的，这就是把心情藏在景物里。那么重点来了，考试答题就按这两步，第一步，找景物特点， 比如万物自由生长。第二步，写对应的心情，比如自由、快乐、喜爱原则等。根据这两步直接套，这样的答案就很标准。写作文更简单，比如说写开心， 我们不写，我今天很开心。而且风轻轻吹，树叶沙沙笑，连小鸟都唱着歌，这就是借景物烘托心情，这样写你的作文立马有文采， 避情于警。这个方法小学阶段次次考，不管是读课文还是写作文都能用，赶紧让孩子练起来！

你要写读后感，你就不能只写读后感，你要这样写。在五年级下册的课外阅读中，鲁滨逊漂流记就像一束光照亮了我。读完这本书，我不仅被精彩的情节吸引，更被主人公鲁滨逊身上的品质深深打动， 仿佛跟着他一起经历了一场难忘的荒岛求生之旅。这本书主要讲了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，独自漂流到一座荒岛上，度过了二十八年的时光。在荒岛上，他没有食物，没有住所， 甚至面临着野兽的威胁和孤独的煎熬。但他从未放弃希望。他自己搭建房屋，种植庄稼，驯养山羊， 还学会了制作工具、编织篮子，用双手引点，创造出了属于自己的生活，哪怕遇到疾病和灾害，也始终坚强面对。读完这本书，我被鲁滨逊的勇气和毅力深深打动了。想想我自己， 平时遇到一点困难就退缩，从来没有像他那样坚持到底。有一次我学骑自行车，摔了几次就哭着不想学了，任凭爸爸妈妈怎么鼓励， 我都不肯再尝试。和鲁滨逊比起来，我真是太胆小太娇气了。鲁滨逊在荒岛上有那么多艰难险阻都能一一克服， 我为什么不能勇敢面对小小的挫折呢？从那以后，我下定决心要向鲁滨逊学习，做一个勇敢的人。 这本书也让我明白了一个道理，遇到困难时，不要害怕，不要放弃。只要我们有勇气去面对， 有毅力去坚持，就一定能找到解决问题的方法。同时，我也懂得了要珍惜现在的幸福生活。我们拥有温暖的家，爱我们的家人和宽敞明亮的教室， 不用像鲁滨逊那样独自面对一切，更应该努力学习，珍惜时光，做一个勇敢、坚强、有担当的小学生。鲁滨逊漂流记是一本充满力量的书，它教会了我成长， 也让我收获了很多道理。我会把鲁滨逊的精神记在心里，在今后的生活和学习中，勇敢面对每一个挑战，不退缩，不放弃，努力成为更好的自己。

结合阅读要素，我们第二课要学的重点内容就是体会作者表达的思想感情。那我们该如何去体会呢？我会把握以下三点。第一点从景物的描写中去体会，像第一大部分描写昆虫，描写树木， 通过描写我们就可以感受到作者对园子的深深的喜爱之情。第二点就是通过人物活动的描写中去体会。在园子里，作者模仿祖父去劳作，玩耍、嬉戏， 这都是非常快乐的，这个快乐的原因就是出于祖父的包容和慈爱，从中我们可以感受到作者对于祖父的依恋，还有对童年生活的怀念。第三点就是一些抒情化的语言中去体会， 仿佛大树都会发出声响，叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。作者说大树和土墙会回应自己，赋予了大树和土墙以生命力，让他们充满灵气，从而表达了对他们的热爱之情。这个重点内容大家一定要掌握住。

五年级下册第二单元来了，这是整册初中最难的一个单元，这是一个古典名著单元， 四篇课文呢，分别选自我们的四大名著，每篇课文都是半文半白的，很难理解，那接下来呢，我把这四篇课文的内容给大家梳理一下，这样呢，开学之后你就在课堂上会听得很顺利，就不会蒙圈了。第一篇课文是草船借箭， 草船借箭呢，选自三国演义，那么这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，首先写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就设计陷害他，让他三天造十万只箭， 而诸葛亮呢，顺水推舟答应了，还立下了军令状，这就是事情的起因。那事情的经过呢，就是诸葛亮不慌不忙，找了鲁肃，做好了借箭的准备，在第三天的晚上，趁着大雾漫天的时候，就带领着军队来 逼进了曹水曹军的水寨，然后不停的雷鼓呐喊，曹操呢，因为生性多疑，他就不敢出兵，就让士兵们射箭，哎，这正中了诸葛亮的下怀。船上有很多的草靶子，这一面射满了，说完了呃，之后呢，又该调转船头来射另一面受箭， 很快呢，箭就射满了，诸葛亮就让士兵们高喊谢丞相，箭，接着带着船队顺风顺水的回去了，圆满的交差完成了任务。诸葛亮完成任务之后，周瑜自叹不如，长叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。 那么在这个情节当中呢，就集中体现了诸葛亮神机妙算，才智过人的特点，他的过人之处体现在哪些地方呢？首先是他知天文， 能够算准三年之后有大雾，然后还能小地理，能够顺水顺利的逃脱。其次他特别爱食人心，知道鲁肃能帮助他，他特别了解曹操，生性多疑，不会贸然出兵。 第二篇课文呢，是景阳冈，选自水浒传。这篇课文呢，还有个非常著名的名字，就叫做悟空打虎。 那武松来到了阳谷县，先找店家喝酒，店家说三碗不过缸，武松连喝了十八碗，非常的豪爽。他到了景阳冈之后，发现了官府的榜文，才知道真的有虎，但是好胜心强， 碍于面子，就硬着头皮上缸了。上缸之后呢，他睡了一觉，结果一阵冷风吹来，一只大老虎出现了，大老虎来了啊，吓出了一身的冷汗， 然后就抡起哨棒就打，结果哨棒打断了，他就赤手空拳，勇斗老虎，连打了五十七拳，就把老虎给打倒在地，打死了老虎，武松也累的手脚酸软了，一步步挨下岗来，就这样呢，成了打虎英雄。 那么在这个情节当中呢，就极集中体现了武松的特点，神勇无比，力大无穷，而且呢，这个人啊，还有点好面子，是一个非常立体的人物形象。 第三篇课文是猴王出世，选自西游记。那么这篇课文呢，写了石猴出世，石猴探洞，石猴称王这三个情节。首先就是在 花果山，在这里受天地日月之精华，一日鲜食尽裂，一只石猴出世了，夏天，猴子们在山洞中避暑洗澡，他们就去找那只见水的源头，找到了源头呀，这些猴子们就说，谁能进去寻找这个水源源头，就拜他为王。 这个时候呀，石猴就勇敢的纵身跳入了这个水帘洞中，发现水帘洞啊，别有洞天，可以容纳千百个老小，找到了这么一个好的去处，而且猴子们呀，就开始排班拱福为拜他为王。那么 这个石猴呢，就是孙悟空的前身，这个情节表现了石猴的活泼可爱，非常勇敢，敢作敢为这样的特点。 第三篇课文刚才已经说完了，第四篇是红楼春去选择红楼梦，这篇课文就写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情景， 表达了少男少女在对自由的向往，对美好幸福生活的追求。首先呢，丫鬟们捡到了一个大风筝，大家都觉得这是减晦气， 不吉利。然后呢，他们就自己拿来了风筝，放风筝，放风筝呢，在他们眼里就是放晦气，去病根，是非呢，非常有趣，是非常有趣的一件事啊。我们从这个情节可以看出 宝玉那种纯真率真的特点，也可以看到他们在大观园里是非常闲适雅致的生活。那么我们这单元的四篇课文就介绍到这里，同学们你们了解了吗？

五年级下册第二单元的最后一篇课文来了，红楼春去。那么这篇文章对于孩子们来说，却是难度阅读最大的一篇，它难在哪呢？主要是以下两个方面。 第一呢，它对于前面的三篇课文而言呢，是阅读的难度更大，而且更难理解。第二是这篇课文中呀，出现了众多的人物，根本就理不清这些人物之间的关系， 所以读起来云里雾里，不知所云。所以要想学好这篇课文呢，首先要扫除这两个拦路虎。 红楼春去是选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，林黛玉重见桃花社是香云藕片柳絮词，因为它是选自原文，所以文中很多语言和现代不同，这就是孩子们学习的第一个拦路虎。 其实呀，我们没有必要去弄懂每一个字的意思，我们可以用拆分词意的方法来联系生活经验，或者联系影视作品的方法来猜一猜这些词语的大概意思。 比如说，第一自然段中出现了窗梯子，我们只要了解它是窗户上钉窗纱的木框子就知道就可以了。 再比如说呀，探春说，子君这回子时人走了的，也不嫌个忌讳，那忌讳是什么意思呀？是不吉利的意思。那联系上下文呀，我们就知道这句话的意思，就是说，你现在捡走了别人放走的风筝，也不嫌不吉利。再比如说第二自然段，这个丫头们搬高跟 滚这个简字股，还有这个波起月字来，这些呀，我们可能不太明白，我们只要知道是要放风筝的工具就行了。那第二个拦路虎呢，是理不清这篇课文中的人物关系， 那这篇文中的人物关系众多，而孩子们呀，很多是没有读过这个红楼梦的原著的，所以他们根本理不清这些人物的关系，只会觉得人物太多了，脑子里乱七八糟的。 那现在呢，我们就以贾宝玉为中心，老师带领着大家一起来梳理一下这些人物的关系。林黛玉是贾宝玉的表妹，他的丫鬟叫子娟，那三姐姐呢，指的是贾探春， 贾探春呢，指的是贾宝玉的妹妹，那么他的丫鬟叫做翠莫，三爷，指的就是贾环，是贾宝玉的表姐，宝琴呢，是薛宝钗的堂妹， 扫除了两个拦路虎了。那你会觉得这篇文章在学习的时候啊，就会变得容易多了。这篇课文呢，其实讲的就是贾宝玉和他的几姐妹妹妹们在大官员里放风筝的情景。 那文章又体现了贾宝玉是怎样的人物形象呢？我们就要从他的语言，动作这些描写中去体会了。你看，当时啊，大家都捡到了风筝，贾宝玉说，这是大老爷那院的烟，红红姑娘放的， 拿下来去给他送去吧。从这句话我们可以体会到，宝玉是一个很纯真又很热心善良的。 接着看啊，他想放大鱼风筝，但是这个大鱼风筝被谁拿走了？被他的丫鬟秦文拿走了。秦文是谁啊？是宝玉的丫鬟， 一个丫鬟敢拿少爷的风筝放走了，少爷并没有生气，他只是委委屈的说，我还没放一遭呢。从这句话就能体会到，这个贾宝玉呢，性情温和，不摆少爷的架子。 在放风筝的时候呀，大家把风筝放起来了，只有贾宝玉放了半天也放不起来，急得他都汗都流出来了，大家围着他大笑，这个时候他是又急又气，但是他并没有拿丫鬟们撒气，也没有拿这个风筝撒气， 只是指着风筝说呀，要不是个美人，我一跺跺脚就把他跺个稀烂了，你看他发脾气，只不过是过过嘴瘾而已，这是不是也表现出宝玉的性情温和，心地善良 和率真纯真的一面呢？另外，文中还描写了其他的鲜明的人物形象，比如说探春， 他是一个直爽的人。贾宝玉刚才说完了，那我们再来说黛玉，黛玉的聪慧，细心，还有善解人意。我们再来看一看题目，红楼春去。那这边题目叫红楼春去，这个去又体现在哪几个方面呢？主要体现在以下的几个方面， 各种各样的风筝啊，放起来很好玩，放风筝的场景很有趣。第二呢，是宝玉的言行很有趣，很有宝玉的风。还有就是宝玉的风筝呀，怎么放都放不起来，急的满头大汗，大家却开心的不得了，这个情形也很有趣。第三呢，就是 这个放风筝其实是带走晦气的意思，那人们放风筝呀，就是享受放风筝的过程，同时呢又寄托放走晦气的这种美好的愿望。 那红楼春讯的这篇文章，其实讲的就是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事，展 现了大观园里青年男女们放风筝的热闹的场面。同时也告诉我们呀，在古代放风筝这一民俗活动，有这样一个具体的文化内涵，就是放晦气。这就是这篇课文中的所有的重点，你们学会了吗？

哈喽，同学们。大家好，我是知名教育的语言素质老师，今天我来讲五下第二单元，习作，写读后感。 那怎么写读后感呢？老师教你五步法。第一步，引，引出书名，介绍你在何时何地读了一本怎样的书。第二步，概，概括书中的主要内容，写一些故事中的人物和事件。第三步，叫意。 这一步是读后感中最关键的部分。我们可以就书中的主要人物和故事情节展开议论，表达出你的观点。比如我们可以运用对比法，有人认为怎样怎样，而我的观点是怎样的。 第四步，联，注意联系生活实际，一定要结合你身边的势力去表达出自己的感受。第五步，结，总结全书在结尾谈一谈你读了这本书的收获是什么？孩子们学会了吗？

五下第二单元是整册数最难的一个单元，这是个古典名著单元，四篇课文分别选自四大名著，每篇课文都是半文半白的，很难理解。那接下来呢，我把这四篇课文的内容给大家梳理一下，这样呢，开学之后，你在课堂上会听得很顺利，就不会蒙圈了。 第一篇课文，草船借箭，选自三国演义。那么这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，首先写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就设计陷害他，让他三天造十万只箭。诸葛亮呢，顺水推舟答应了，还立下了军令状， 就是事情的起因。那么事情的经过呢，就是诸葛亮不慌不忙找了鲁肃，做好了借箭的准备，在第三天的晚上，趁着大雾漫天的时候，就带领船队逼近曹军的军营，然后不停地勒谷呐喊。 曹操呢，因为生性多疑，他就不敢出兵，就让士兵呢射箭，哎，正中诸葛亮的下怀，船上有很多草把子，这一面射完了，又调转船头，另一面受箭，很快他的箭就射满了，诸葛亮呢，就让士兵们高喊谢丞相，箭 带着船队顺风顺水回去了，圆满的交差完成了任务。周瑜呢，自叹不如，长叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。 那么在这个情节当中，就集中的体现了诸葛亮神机妙算，才智过人的特点，他的过人之处体现在哪些地方呢？首先他知天文能够算准，三天之后有大雾，同说他小地理，知道自己能够顺着水势顺利的逃脱， 而且他特别识人心啊，知道鲁肃能帮他，而且他特别了解曹操的生性多疑，不会贸然出兵。第二篇课文，景阳冈选自水浒传这篇课文还有一个很著名的名字，就叫武松打虎。 那武松呢，来到了景阳缸，先到店家喝酒，店家说三碗不过缸，人家连干十八碗啊，非常的豪爽。他到了景阳缸，发现了官府的官文，才知道真的有虎，但是呢，怕人耻笑，碍于面子，就硬着头皮上缸了。上缸之后呢， 他睡了一觉，结果呢，一阵冷风吹来，一只吊睛白鹅大虫出现了，大老虎来了啊，吓出了一身冷汗，然后就抡起哨棒就打，结果哨棒打断了，他就赤手空拳，勇斗老虎啊，连打了五七十拳，终于把老虎打倒在地， 打死了老虎，武松也累的手脚酸软，一步一步挨下岗来啊，最终成了打虎英雄。那么在这个情节当中，就集中体现了武松的特点，神勇无比啊，力大无穷，而且呢，有勇有谋，而且这个人呢，还有点好面子，是一个非常立体的人物形象。 第三篇课文，猴王出世，选自西游记。那么这篇课文呢，就写了石猴出世，石猴探洞，石猴称王这三个情节。 首先就是在奥莱国花果山有一块灵石啊，受天地日月之精华，一日灵石崩裂，一只石猴就出世了。夏天呢，这个时候就跟猴子们在山间当中避暑洗澡，他们就去找那个见水的源头， 找到了源头呢，这些猴子就说谁能进去呢，寻到这个水源的源头，就拜他为王。这个石猴呢，就勇敢的明目敦身，钻入了这个水帘洞，发现了水帘洞别有洞天啊，可以容纳千百个老小。 找到了这么一个好去处啊，这些众猴就蓄齿排班，共扶无为，拜他为王。那么这个石猴呢，就是孙悟空的前身，那这个情节呢，就表现了石猴活泼可爱，非常勇敢，敢作敢为这样的特点。 第四篇课文红楼春去选自红楼梦，这篇课文就写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情境， 表达了这些少男少女对自由的向往，对美好幸福生活的追求。首先呢，就是丫鬟们捡到了一个风筝，大家都觉得这是捡晦气，是不吉利的。然后呢，他们自己就拿来了风筝， 取风筝，放风筝啊放风筝呢，在他们眼里就是这个放病根啊，是非常有趣的一件事。我们从这个情节当中可以看出宝玉那种纯真的率性的生活。

这篇祖父的园子，如果孩子只读懂了表面故事，那期中考试的阅读理解绝对要丢大粪。家长们现在点个赞，把视频收藏起来，立刻投屏到电视上，把孩子叫过来，今天带大家跳出死记硬背，做一次真正的深度预习。 亲爱的小朋友们，大家好，欢迎来到文学的世界。今天，我们要一起走进萧红笔下的那个充满生机与快乐的祖父的园子。看画面上绿意盎然，蝴蝶飞舞，仿佛能闻到花香， 让我们跨越时空，推开那扇记忆的大门，开启一场沉浸式的感官之旅吧。走进园子，你会发现这里真是样样都有。瞧白蝴蝶、黄蝴蝶在飞舞，最亮眼的是那带着金粉的大红蝴蝶， 胖乎乎的小蜜蜂像个毛球，蜻蜓闪着金光，蚂蚱则是翠绿的肖红。通过鲜艳的色彩和细腻的触感，把这些小生灵写活了，整篇文字都充满了生机。 除了生灵，园子里还有神奇的光影魔术，风来时呼叫，雨来时冒烟，当太阳升起，榆树叶便闪烁发光。作者把叶子比作沙滩上的蚌壳，让画面瞬间明亮。 透过这些描写，我们能感受到园子里那份自由、充满活力的生命气息。 在这样自由的园子里，我也成了祖父的小小跟屁虫。他戴大草帽，我戴小草帽，他认真的栽花拔草，溜平土窝，我却在后头咚，一脚一斜的胡乱瞎闹。 其实重点不在于干了多少农活，而在于那份形影不离的陪伴，这才是童年里最珍贵的幸福时光。 说起瞎闹，我最拿手的就是乱勾一阵。我学着祖父的样子扶在地上，挥动小锄头，可我压根认不得哪个是苗，哪个是草，结果可想而知，我竟然把绿油油的韭菜当成野草给割掉了。 这种帮倒忙的趣事，让原本辛劳的农活也变得充满了童真和欢笑。不仅是韭菜，我还闹了别的笑话。 祖父指着一棵草问我，我大声说是谷子。其实啊，谷子带着尖尖的芒针，而我手里的是毛茸茸的狗尾草，长得特别像小狗的尾巴。 祖父听完哈哈大笑，这种宽容的笑声，让我的小错误也变得格外可爱。在园子里，我的节奏自由又轻快，刚吃完黄瓜就忙着追蜻蜓，没追上又被窝挂花吸引，接着捉住绿马子看他跳走。 等玩泥了，我就钻回祖父怀里乱闹一阵。这种随心所欲的快乐，让园子里的每一刻都充满童真，自由自在。说到乱闹，最有趣的莫过于造雨了。我使劲抡起水瓢，把水用力往天空一扬， 欢快的大喊着，下雨喽！这种调皮的举动，在园子里不仅没被责怪，反而被看作像风吹雨落一样自然。 在这里，每一份瞎闹都被温柔的包容着。不仅是我们的瞎闹被包容，在这片生机勃勃的园子里，凡是在太阳下的都是健康的。漂亮的 阳光不仅照亮了万物，更赋予了它们灵性。你拍一拍手，大树仿佛也会发出声响，你叫一两声，对面的土墙也像在回答。 这光芒四射的太阳，让一切都亮得使人睁不开眼睛。在这种温暖的光芒下，一切都火了，花儿开放了，就像刚睡醒的孩子，正美美的伸着懒腰。 鸟儿飞逛是在蓝天里悠闲的逛街，虫子鸣叫则像在跟朋友说悄悄话。 在这里，万物想怎么样就怎么样，每一份生命都拥有着这一份无拘无束的自由。你看，莴瓜愿意爬上架，愿意爬上房，黄瓜愿意开朵花，愿意结个瓜， 玉米更是自由，愿意长多高就长多高，哪怕长到天上去，也没人管。在这里，万物都顺着自己的性子，自由自在的生长着。每一株植物都深深沉浸在这一份无拘无束的美妙生活当中。不仅是植物， 园子里的人也同样自由。累了，就以天地为床，在大自然的怀抱里睡个好觉。你看白云，一大团一大团地飘过，滴得好像要压到祖父的草帽了。 不用枕头，不用喜字，把草帽往脸上一遮，就能伴着清香入梦。这种随性，正是源自最动人的地方。这份自由快乐的背后，其实藏着祖父深沉的爱。 让我们顺着时间线回望作者出生时，祖父已年过六旬，在源自细细的四五年间，祖父快七十了，直到作者二十岁，祖父走到了生命的尽头。 这条线串联起了祖孙俩相伴一生的温暖回忆。然而，记忆再美，也难抵现实的变迁。 在作者心里，园子里的黄瓜、窝瓜年年如旧，但在现实中，祖父已是小主人，远走，园子早已荒芜。这种强烈的精细对比，让曾经的快乐带上了一层忧伤的底色， 那些美好的画面，如今已成了无法想象的过往。读来真让人感伤。尽管现实中的源自已荒芜，但作者将它永远藏藏在心底。 这个心中的园子，装满了童年的自由与爱，是永不褪色的记忆。同学们，你们心底是否也藏着这样一个快乐的园子呢？希望大家能用心感受生活，留住那份纯真。 屏幕前的小朋友听懂了吗？家长朋友们，想要每天都带孩子进行这样高效深度的预习，记得关注小松数字教育，我们下一课不见不散！