弱小指的是什么意思二年级下册

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这儿还有一朵野蔷薇呢。 大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的啦， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱，洒上掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这儿还有一朵野蔷薇呢。 大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的啦， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱，洒上掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的脑袋。 萨莎朝蔷薇花丛走去，大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花无力的垂着头，显得更加娇嫩。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

七、我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一丛野蔷薇呢。大家被莎莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作， 紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，你和托尼亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸撒沙的头，撒沙朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。撒沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上， 问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好， 空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的凌兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被凌兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问， 这就是说我是最弱小的啦，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道， 妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

若四声左右结构，共有十笔写成，笔顺，横折、横、竖折、折勾点提。 横折、横、竖折、折、钩、点提。书写时要注意左右大小相当，点提呼应。 我们可以用弯腰四弓，弱不禁风来巧接弱字。 勾一声半包围结构，共八笔组成，笔顺，撇、横折、钩、横、竖、横、竖、横折、横。 书写的时候要注意里面部分是一个土字，上面一横短一些，下面一横长一些。有句古诗里面含有舟这个字， 东风不与舟，郎便铜雀春深锁二桥 默读体字共由五笔写成，笔顺，横横竖撇、捺。书写时要注意默，上横长下横短要记清楚， 默的一混字是未来的未，未是上横短下横长 母三声读体字，笔顺，竖折、横折、钩点、横点。 书写的时候要注意竖折的折断向右出头，横折钩要写得略微向里。我们可以用海边不见水和人来巧记母这个字。 c。 左右结构，左窄右宽，共有六笔写成，笔顺，竖横折、横撇、横折、折、撇、捺。 书写时要注意，左侧的口要写得稍靠上一些，横在横中线上收笔。 有句提示语中就含有，吸吸烟有害健康 分一声上下结构共有七笔写长，笔顺，横竖竖撇、捺、横折、钩、撇。书写时要注意 撇捺稍平且伸展。有句诗词中含有分字，落落山松直，芬芳兰度飘 方。一声，上下结构，共有七笔写长，笔顺，横竖竖点、横、横折、钩、撇。 书写时要注意上窄下宽，方的横要比草字头的横长。 有句诗词中含有，方字随意春芳歇，王孙自可留。 d 四声半包围结构的字共有十笔组成，笔顺，点撇、横折、横、 竖折、折、钩、竖撇点、横折、折、撇、捺。书写的时候要注意最后一笔捺要写的舒展一些， 我们可以用小地再走来巧记这个字永上下结构，共有九笔，写成笔顺，横撇、 点竖、横折横横、竖横、折、钩撇。书写时要注意稍部内侧为两横一竖，第二横在横中线上， 可以用用力顶住矛头来巧记。敢左右结构，左右宽窄， 敢左右结构，左窄右宽。共有十一笔，写成笔顺，横折、 横竖、竖横、横提，撇，横撇捺。书写时要注意左侧最后一笔为提，不能写成横 敢的行径。字是取消的，取取还可以组成词语取笑。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好， 空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇 被灵兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说，我是最弱小的啦，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。洒洒掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。 本问继续了，萨莎一家在森林游玩，豫语家人把雨衣让给最弱小的萨莎。萨莎又用雨衣保护蔷薇花的故事赞扬了关爱弱小、乐于助人的美好品质，告诉我们，每个人都要自觉保护比自己弱小的人或事物， 同时也要懂得自强自立，不把自己当成最弱小的常考。问题一，为什么雨衣要传给萨莎， 因为萨莎年纪最小，是一家人中最弱小的，大家都想保护她。二、萨莎，为什么说我不是最弱小的？因为她把雨衣盖在了娇嫩的野蔷薇上，保护了比自己更弱小的花， 所以她觉得自己不是最弱小的。课文中描写雨前雨中野蔷薇花的句子， 雨前的野蔷薇，原来有一丛野蔷薇，被林兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 画面想象，粉色的蔷薇花在林兰丛中舒展，露珠在花瓣上轻轻颤动，微风拂过，花朵摇曳，香气弥漫在空气里，清新又温柔。 雨中的野蔷薇雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。画面想象，大雨冲刷后，蔷薇花瓣零落，花径弯垂，失去了往日的挺拔，看起来脆弱又惹人怜惜。

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第二单元第七节课，我不是最弱小的，听老师讲之前自己去读两遍课文，把文章标好，自然断读的时候想一想，课题当中的我指的是谁呢？ 孩子们，读完课文了吗？这篇文章总共有九个短段，那你知道我知道是谁吗？哎，是四岁的小男孩撒沙， 我不是最弱小的，弱小是什么意思呀？我们先看弱，什么是弱弱，他就是柔弱，软弱的意思。宝贝们，我们可以通过给这个字组词来帮助我们理解它的意思， 弱和小放在一起，那是不是就是说能力也不够，身体也柔弱，需要他人保护呀？是的， 弱小，我们给他一个反义词叫强大，弱对强，小对大，弱小的反义词就是强大。好，那这节课我不是最弱小的，讲了什么呢？我们一起来看第一段， 夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。孩子们在这句话当中找到时间，划下来，时间是夏天的一个周末， 都有谁呀？人物是萨莎和哥哥托利亚，还有父母。到哪里去玩呀？到森林中去玩。 所以说第一句话告诉了我们时间，地点和人物。我们继续往下看，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，孩子们把那么那么画起来， 要求我们会造句。在一年级的时候，我们就学过，天空那么蓝，那么高，所以说呢，这个词呀，它可以表示一种事物的两个特点， 比如说抬头看看天空，天空中的云。宝贝们，你看它的颜色是白色的，你感觉呢？很柔软，像棉花糖一样，是不是啊？所以说，我们可以说天空中的云那么洁白，那么柔软， 你也可以尝试说一句话啊，夏天的夜晚那么宁静，那么美丽，好会造句啊，他说森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，景色美好，这是我们看到的， 从视觉的角度告诉我们森林的特点，那空气清新是我们闻到这个气味呀，他很好闻。所以说呢，是从嗅觉的角度来写森林的特点，用了那么那么来连接， 告诉我们森林里的景色非常美，空气非常清新，可以看出作者对森林美景和清新空气的热爱和赞美。 好，我们继续往下看，他们来到林中的一片空地，孩子们来做一个量词的积累。一、什么空地，一片空地，这个字，它是一个多音字，我们知道它有一个音是空一生的天空，空中 还有一个是四声空白空地啊，这里是四声啊，空地。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的凌兰花。孩子们形容词的搭配啊，美丽的凌兰花， 你见过凌兰花吗？看图片，凌兰花洁白无瑕，非常好看。 好，这是我们的第一个暂段，写，萨沙一家周末到森林里玩，告诉了我们时间、地点，人物以及周围的景物。 好，接下来呢，我们来看第二个斩断，看，这还有一朵野蔷薇呢，孩子们把一朵画起来，一朵花，一朵野蔷薇，量词搭配，大家被莎莎的叫声吸引过来，这句话是莎莎说的 好，宝贝们，接下来把下边的这句话画起来啊，原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 这句话呢，是描写野蔷薇的句子，我们来看，原来有一丛野蔷薇。孩子们，这的一丛和这里的一朵，他们意思一样吗？不一样， 一朵指的是单独的一朵花，那一丛它指的是，哎，一小块一小片，在这一小片的范围里，长得比较密，这叫一丛。原来有一丛野蔷薇被凌兰花簇拥着。什么叫簇拥？ 簇拥指的就是啊，围绕着，包围着。我们来看图片，你看这个是什么？叶蔷薇，你看他是不是被灵兰花周围的灵兰花包围着？是的，好簇拥，我们给他一个近义词啊，记住，是围绕 被玲珑花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动啊，随着风在那跳舞，花朵在跳舞，是不是拟人的手法呀？是的， 芬芳扑鼻。什么叫芬芳呀？芬芳就是花的芳香，它的近词，我们可以给它写上芳香，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来，继续往下看，突然雷声大作，作是什么意思啊？作，他在这意思就是响起雷声。响起雷声大作 这个词，它的意思就是形容打雷的声音非常大。打雷了，紧接着下起了雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，宝贝们，赶紧 记一下他的近义词，你可以说赶快或者赶忙或者急忙都行啊。妈妈把雨衣给了托利亚，那托利亚又把雨衣给了洒沙。 孩子们，第三个自然段啊，想一想一家人是怎么递雨衣的呀？妈妈把雨衣给了哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟，是不是啊？他们只有一件雨衣， 每个人想到的都是保护比自己弱小的人，最后把雨衣给了最小的弟弟。 所以说，这一件雨衣传递的是什么？是浓浓的爱意和亲情。好，接下来我们继续往下看。洒洒不解的问，孩子们把不解的问画起来， 做一个词语的积累。不解是什么意思？先看这个解，解是什么意思呀？理解的意思，不解就是不理解。 所以说呢，莎莎不理解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？好，这是莎莎的第一次发问， 他对妈妈和哥哥的做法不理解啊，他想，你们也需要雨衣呀，把雨衣给我，那你们就不怕被淋着吗？那妈妈是怎么说的？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 在妈妈和哥哥看来，莎莎是最弱小的，是需要被保护的。那莎莎又问，这就是说我是最弱小的啦？好，这是莎莎的第二次发问。 妈妈说，莎莎是最弱小的。那莎莎感到什么？感到不服气，那您的意思就是我是最弱小的啦？ 妈妈怎么说的？要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 要是写上他的近义词啊，要是他的意思是，假如啊，如果近义词也是，哎，假如，如果，如果你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？是不是？妈妈说着摸了摸莎莎的头， 那撒沙，他是怎么做的呢？撒沙，朝野蔷薇花丛走去。好，接下来宝贝们把这句话也给他画起来。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 这句话写的是什么？也是描写野蔷薇的句子，只不过这句话写的是雨中的蔷薇花， 是不是前边我们所说的这句话呢？他描写的是什么？是雨前的蔷薇花，那这两句话有什么特点呢？这句话呢，我们可以看出，哎，蔷薇花非常的美丽。 好，那这句话我们来看，雨水已经打掉了两片哎叶蔷薇花瓣，两片花瓣啊，词语的积累，花儿无力的垂着头，无力啊，就是没有力气，显得更加娇弱。 孩子们，娇弱是什么意思？娇啊，就是娇嫩，弱就是柔弱。 所以说呢，这句话写野蔷薇花被雨水打掉两片花瓣之后，娇弱的样子和前边它的美丽形成了对比。那我们来看萨莎，她是怎样做的？ 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，你看看图片，看是不是掀起它的雨衣，哎，遮在野蔷薇花上。孩子们，来，我们看这个字，掀起雨衣，轻轻的 遮在野蔷薇花上。老师给你加点的这几个字，你能不能看出来，莎莎对野蔷薇花是非常的关爱的，他的动作呢，很轻柔啊，生怕自己不小心弄坏了野蔷薇花。 他问妈妈，现在我还是最弱小的吗？好，这是莎莎的第三次发问了。 莎莎呢，用自己的行动保护了弱小的野蔷薇花，他向自己的家人证明自己不是最弱小的。那妈妈是怎么说的？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子了，保护他的近义词就是爱护勇敢。宝贝们积累下来啊，他的反义词是胆小， 因为之前呢，妈妈说我们应该保护比自己弱小的。妈妈的话给了洒洒启发， 让他不甘心去做一个，哎，弱小者，再加上前边一家人啊，这个妈妈把雨衣 给了哥哥，哥哥把雨衣又给了洒沙，这样的行为，家人的这种言传身教对洒沙的影响，让他成为了一个勇敢的孩子。所以说，这节课就给我们讲了，洒沙一家到森林中玩耍，下雨了， 妈妈呢把雨衣给了哥哥，哥哥把雨衣给了莎莎，莎莎最终呢，用雨衣遮住娇弱的野蔷薇花的故事告诉我们，不要甘心去做最弱小的，我们要有那种主动保护弱小者的意识。 那孩子们，老师问你，在你的生活当中，你有没有保护过比自己弱小的人呢？ 想一想，哎，你说，嗯，有啊，我有弟弟妹妹，我的弟弟妹妹在外边受欺负的时候，我就会保护他。哎，很棒， 或者是说邻居家的小朋友啊，他的风筝被吹到了高高的树枝上，够不着了，他也不敢爬树啊，急的都要哭了，那我赶紧回家找了长长的竹竿，帮他把风筝取下来了。那你这算不算保护弱小者呀？也算。 好，接下来呢，我们来看课后 c 题，好看这个题啊，读下面的句子，结合妈妈的回答，体会洒洒心里的想法。这是什么？这就是我们讲课文的时候所讲的 文章当中呢。洒洒有三次发问好，这是这三次发问第一次，他说，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？想想这个时候，洒洒心里他会想什么？ 哎，他觉得很疑惑，是不是啊？莎莎不理解妈妈和哥哥的做法，他可能会想， 妈妈和哥哥也会被雨淋，为什么要把雨衣给我呢？难道他们不怕淋雨吗？哎，这就是他的想法。好，第二句话也是莎莎第二次发问，这就是说我是最弱小的了。宝贝们，你看一下啊，你自己读一读，感受一下 你能读出什么样的感觉。不服气啊！萨莎不服气，妈妈说他是最弱小的，那他可能会想什么？我是家里最弱小的吗？我才不想做最弱小的， 是不是啊？接下来看第三句，现在我还是最弱小的吗？哎，宝贝们，你自己去读一读这句话，你能读出什么样的语气？骄傲的语气 撒上呢！用雨衣遮住了娇弱的野蔷薇花，他可能在想，我保护了比我弱小的野蔷薇花，我也能像妈妈和哥哥一样保护别人了啊，我不是最弱小的，是不是？哎，可以读出这种骄傲的语气。 好，这是我们的这个题啊，自己尝试说一说洒洒心里的想法。好，接下来我们来看第三个题，找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面， 再选一个句子抄下来。那雨前描写野蔷薇花的句子，老师是不是给你画起来了呀？原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。那我们可以想象一个这样的画面，宝贝们闭上眼睛想象一下啊！嫩绿的草地上生长着一丛野蔷薇， 洁白的铃兰花像小星星一样围绕在野蔷薇的周围。野蔷薇刚绽放出第一朵粉红色的花朵，花瓣上还沾着清晨的露珠呢，一阵风吹来，花朵轻轻晃动，就像跳舞一样，香气扑鼻。 你能想象这样的一个画面吗？好，我们再来看雨中的野蔷薇花， 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 孩子们，我们也可以想象这样的一个画面啊，闭上眼睛想象一下被雨水打落的野蔷薇花瓣落在了旁边的草地上，花朵呢，被雨水淋的沉甸甸的，好无力的低着头，就像受了委屈耷拉着脑袋的小姑娘。 好，自己可以尝试着啊，去说一说雨前雨中夜，蔷薇花是什么样子的。好，这节课呢，我们就讲到这，这节课的考点老师会在二月份啊，给他整理完，到时候打印出来给他读一读。那我们这节课呢，就讲到这里啦。

大家好，今天我们一起来学习二年级语文下册第七课，我不是最弱小的。先来看一下书后生字， 书后总共有十个一类生字，这十个一类生字需要同学们会读、会用、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的 音节、音序、部首、笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记啊。这一科共有九个自然段，请同学们标一标。 文章的标题是，我不是最弱小的啊。那这是一篇继续文，为什么说我不是最弱小的呢？让我们一起去文章当中读一读， 看看发生了什么事情啊。第一段，夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，拿这一句话告诉我们这一篇继续问他发生的时间，人物、地点和事情啊。 时间就是夏天的一个周末，人物是有萨莎还有哥哥托利亚以及他们的父母。地点是森林，事情呢，就是去玩， 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，这里用了两个那么强调了，森林环境非常的优美， 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。第一段主要写夏天的一个周末，萨莎和哥哥跟父母一起去环境优美的森林中去玩啊。第二段， 看这儿还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 那老师画红线的句子啊，是写野蔷薇花开的很美，也为下文写萨莎保护野蔷薇花做铺垫。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。第二段着重描写野蔷薇花开的很美，为夏文萨莎保护野蔷薇花做铺垫啊。第三段 突然雷声大作，紧接着下起了雨。这里的突然，紧接着表明天气变化快哦，也是符合夏季降雨的特点的。 那我们在夏天的时候啊，一会是大太阳哎，说不定他就下了雨，是不是这样的雨，也就是雷阵雨啊。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。那这里的 赶紧一词呢，也体现出妈妈动作的不假思索，也体现出妈妈对孩子本能的爱。这是羽翼的第一次传递，首先是妈妈，然后给了哥哥，后来又给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？那这里的不解一词也体现了萨莎对妈妈和哥哥行为的疑惑，这是非常符合孩子的童真心理的， 为什么要给他呢？我们看看妈妈是怎么说的，妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 那这是妈妈的回答哦。我们看到妈妈的回答简单而有力，也向读者传递了家庭的价值观和教育观念，爱和责任是需要传递的。 萨莎又问，这就是说我是最弱小的了？那这里是萨莎的语气从不解变成了反问啊，他内心并不愿成为最弱小的，这也为他后面的举动提供了心理动机， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。那第七段是妈妈用假设来引导萨莎思考，体现了妈妈是一位善于教育孩子的妈妈。 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花 而无力的垂着头，显得更加娇弱。那这一句话呢，老师画了横线，他是一个拟人句啊，形象的写出了野蔷薇花的娇弱，没有能力抵挡暴风雨的暴击，是需要保护的。 莎莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？那这里的轻轻的还有这一个 掀起啊，这一些词语呢，体现了萨莎保护野蔷薇花时的小心翼翼。这是雨衣的最终传递，萨莎给了谁呀？给了野蔷薇花。 第八段主要是写萨莎用雨衣为娇弱的野蔷薇花遮雨啊。第九段，妈妈笑着说，不不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦。 那这里妈妈的笑呢，也体现了妈妈对萨莎举动的认可，妈妈的话更是对萨莎做法的肯定和鼓励啊。 那学了这一篇课文，我们知道了，本讲述的是萨莎与家人到森林中去玩， 突然遇到雷雨天气，受母亲和哥哥的影响，主动用雨衣保护雨中野蔷薇花的故事。文章传递了关爱他人，保护弱小的主题思想。再来看一下客户喜提， 第一题，分角色朗读课文。那我们可以下课之后去读一读。第二题，读下面的句子，结合妈妈的回答，体会莎莎心里的想法。您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 那这里撒沙心里的想法是什么样子的呀？体现了撒沙内心的疑惑，他对妈妈和哥哥的做法感到奇怪啊，天真，懵懂， 这就是说我是最弱小的了？那这里他的内心想法是不甘心，不服气啊，现在我还是最弱小的吗？这里他内心的想法是自豪，并且呢，期待被认可。 第三题，找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子，边读边撒向画面，再选一个句子抄下来。 第二段描写的是雨前啊，那雨前的野蔷薇呢？是带着露珠的花朵，随风舞动，风帆扑鼻。第八段是雨中的野蔷薇，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 再来看一下这一课的近反义词。近义词，弱小、软弱、保护、爱护、勇敢、果敢。 突然忽然反义词有弱小、强大、勇敢、胆小、保护、破坏明显模糊。那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的脑袋。萨莎朝蔷薇花丛走去， 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道， 妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去， 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的莎莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

要进行一个收获大挑战，快快亮出你的本领吧！先来看第一关，认一认，我们来拍词语，动车的游戏好不好？好，老师有一个小提醒， 待会开车的小朋友呢，要大声的准确的读出这个词语，其他小乘客认真听，如果他读正确了，我们就给他拍掌三下。准备动车，动车哪里开？一开开到我这来。嗯，请这个小组请你来开。 开始，话筒传一下，摇起第一个，大家帮帮他。先起来，火车头，请你再来一遍，掀起对了没有？对了，一二三， 摸头。紧接着， to you 要握，突然 随风舞动交入这一节哦，动了哪个？芬芳不此意芬芳不彼芬芳， 交入 勇敢刚刚这组小朋友啊刚刚这组小朋友啊开的火车稍微的有一点点慢了，我看一看，哪一列火车动车可以开的更快一些呢？动车？动车哪里开一列火车？好，请这一小组 肩颈肩颈，转身摸头。 紧接着，猕猴周末忽然 随风舞动， 东方枯萎凋落 最后一个有待好，这一列小朋友也完成了任务。接着我们看一看第二关，选一选。第一题， 好，请你说醋，选择一，一个苹果应被醋溶的醋是什么音？ 贤妻贤妻。对了，那我们一起读一遍，促拥促拥。第二题， 请你说第一个，第一个，请你读出来，弱弱弱是什么音？弱什么音？敲开音，回答正确。第三题，请你男生，嗯，话筒插一下， 你选择第一排的倒数第二个，第一排的第三行，选择第几个？ 第一个还是第二个有点难，谁来帮帮他？请你二哥，应该是读什么音？前鼻音好。最后一题， 请你来第二个，声音大一点，第二个，好，第二个，这是什么字？周末第一个是什么字？未，未来的未。第二关挑战成功，继续来看第三关。 上节课啊，我们学习了，边读边想象画面。那谁能来说一说雨前和雨中的野蔷薇花是什么样子的呢？请你选择一个来说一说吧。请你说， 雨前的花是很漂亮，散发着香气，然后还芬芳扑鼻， 但是雨中的是锤着脑袋，感觉很像生病的孩子。哇，你不但弱，你还用上了合适的修辞手法。同学们，把掌声送给他， 谁再来想象一下，选择一个画面就好了。好，请你 我我，以前的野蔷薇，我觉得它，我觉得它 就是以前的以前的蔷蔷薇。会有很有很多野蔷薇来助诱着它开出了第一朵粉红的花，让后的野蔷薇开出它，就 他就垂着头，很像一个生病的婴儿。你的想法跟刚刚同学的一样，也很不错。你再来说说。 我觉得以前的野蔷薇像一个嗯，漂亮的小女孩。 雨后的野蔷薇，我觉得像一个伯乐的圣地的人，大家都会用上合适的修辞手法。真不错， 恭喜大家三关都闯关成功了，掌声送给自己。 那接着就让我们继续回到课文当中。在这个故事中啊，有一样物品被不停的传递着。是什么？雨衣？ 是的，是一件雨衣。好，那这件雨衣究竟是谁传递给谁的呢？请你在文中圈一圈 圈。好的小朋友，请拿出你抽屉里的学习单，我们一起看一看。第一题，请你将这条爱心传递链补充完整， 完成的小朋友可以举手。 嗯，真不错。哪位同学来说一说这件雨衣是怎么传递的？请你说 谁传给谁的？妈妈传给托利亚。好，是妈妈传给了托利亚。接着呢， 传，托利亚传给了萨莎，托利亚传给了萨莎，还有吗？还有，萨莎传给了野蔷薇。回答正确，萨莎传给了野蔷薇。 好，孩子们，现在请你对照着这一条爱心传递链看一看，你都选对了吗？ 选对了，老师啊，还想再请一位同学，借助着上面的爱心传递链，把这个故事简单的和大家说一说。 请你说，就是他们一开始去周末谁呀？妈妈和 爸爸还有托利亚还有莎莎去森林中呢，看花，然后看，然后看莎莎的看，看见了野蔷薇花，然后突突然下起了狂风暴雨， 妈妈能拿起雨衣给了托丽身边的托利亚，托利亚又给了大山，但呢，妈妈说，如果你谁也保护不了你就是最弱小的。然后莎莎又给了野蔷薇花。 最后妈妈夸莎莎是一个勇敢的孩子，他表述的可真清楚啊，很好， 孩子们还有谁想说一说？好，请你说。 这是夏天的一个周末，父母和带着托利亚和萨莎一起去森林里面玩，然后呢，萨莎在一片林兰花里面找到了一朵野蔷薇， 然后呢，他们看完野蔷薇之后就坐在野蔷薇旁边聊天， 然后突然下起了蓬勃大雨，然后呢，妈妈就把背包里的雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问妈妈， 妈妈和哥哥都需要鱼，为什么要给他？妈妈说，他们应该保护比自己更弱小的赛沙，赛沙问妈妈，我是最弱小的了，赛沙， 莎莎，然后莎莎又把雨衣遮在了野蔷薇的上面，妈妈夸她是一个勇敢的孩子，你不但说清楚了，而且记得特别牢固。真不错，同学们，把掌声送给他， 在这条爱心传递链里呀，他也，他可不只是传递雨衣这么简单，他呢，还藏着莎莎的成长法宝呢，你们想不想知道？想！ 那就让我们走进课文的四到九自然段。请你找出在四到九段中撒沙说的话，再当一当撒沙，把他的话读给同桌听听，别忘了看看我们的小提示哦！准备开始吧 啊！ 嗯， 先把他说的话画上横线。 孩子们，找到了吗？找到了，我们回答的时候不拖拉。好，请一位同学来说说萨莎说了什么话？那个小男生，你的手举的最高了， 在哪呢？他不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？能告诉我在哪个自然段吗？ 在第四自然段，很好，还有没有 沙发？又问，这就是说我是最弱小的哪个自然段？第六自然段。 两句了， 没关系，我们请其他同学帮你补充好不好？来，同桌，请你帮他， 要是你，谁也保护不了了，那你就是最弱小的哪个自然段？第七自然段，是吗？但是都是他弱小的哦。谁再来帮帮他？请你 妈妈，现在我还是最弱小的吗？第八自然段。第八自然段，妈妈，现在我还是最弱小的吗？一共几句话？ 四句。在四到九自然段当中，一共是三句话，没有找对的同学，请你再修改完善一下。 那大山在说这三句话的时候，他的内心有什么想法呢？让我们一起走进那片森林。 突然，雷声，突然，雷声大作，紧接着下起了雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎， 这个时候你就是萨莎，你会想些什么？你心里会想什么？ 请你说，妈妈，我会想他们，妈妈和哥哥都需要姨姨呀，为什么要只给我呢？这也是萨莎说的话，还有没有好？请你说。 我觉得他心里应该会想，妈妈您和托利亚， 所以要说雨要，为什么只给我，不给你们两个，还有爸爸呢？难道爸爸妈妈和哥哥他们就不需要雨衣吗？所以这个时候撒沙是什么样的感受？ 对他心里充满了疑惑。所以课本中说撒沙是怎样的？问， 不解的，这个不解就是疑惑的，不明白的意思。请同学们不解的问一问。请 大家不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？哎呀，我听出了你们内心的疑惑来，看看妈妈的回答，我们应该保护比自己弱小的。听了妈妈的回答，撒上内心又会想些什么呢？请你 这，这就是说我是最弱小的了。还有没有请你 萨莎，我觉得萨莎会觉得很不服气，因为自己被说弱小了，所以他想当弱小的吗？想不想当弱小的？想。因此他心里怎么样？特别的不服气， 不服气。对呀，这个时候莎莎心里特别的不服气，所以我们也可以在这句话前面加上一个词，莎莎，怎样的问？不服气的问，谁来不服气的问一问， 请你莎莎，不服气的说问，这就是说我是最弱小的了。老师，感受到你内心非常的不服气，谁再来不服气的问一问，请你 撒沙不服气的问，这就是说我是最弱小的了？你这股不服书的劲读的也很到位。我们请男生不服 气的问。男生几？撒沙不服气的问，这就是说我是最弱小的。 男生。真不错。现在呀，要请女生不服气的问，你只要读出他的话就好了啊。撒沙不服气的问，这就是说我是最乖巧的。妈妈呀，是这样回答的， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。同学们，我们仔细的看一看这句话，如果我不想成为最弱小的，那么我该怎么做？ 那么我该怎么做？你说保护比自己还要弱小的？是啊，莎莎有没有想到什么好办法？有，有，请你说 保护野蔷薇，他的做法就是保护了野蔷薇。孩子们。在萨莎保护野蔷薇的这一刻呀，他从一个被保护的变为了 保护别人的，他从一个最弱小的变成了最勇敢的，最勇敢的，至少他不是最弱小的。这一刻的萨莎内心又会有什么样的想法呢？ 请你说，现在我变强大了，我就要穿旗鱼，保护更多的更多比自己弱小的。现在是什么样的心情？ 嗯，很开心的，请你开心的读读这句话。妈妈，现在我还是最弱小的吗？我读出了你的开心。好，他还有什么想法？请你说， 现在我变强大了，我现在不是最弱小的了。那你现在是什么心情？开心，你也是开心。好，有没有不一样的感受？请你 他，他觉得现在我变强大了，不是原来弱小的下山了，他觉得自己特别的强大。你什么心情？嗯，欢快哦，也是欢快。还有没有请你说， 我感觉上山。是，我感觉上山， 我不再弱小了，我可以保护更多人了，我现在变得强大了，我多厉害呀！除了高兴，除了开心，他还有什么样的感受？ 他很激动，他很兴奋，他还非常的骄傲哦！骄傲这个词真好，那我们能不能给骄傲换一个更好听的词呢？谁知道谁知道，说出来大声更好，再大声一点更好，非常棒，掌声送给你。 所以这一刻，撒沙的心里非常的自豪，他再也不是刚刚的。什么心情 不服气？坐下，什么心情不服气？好，请男生来自豪的问一问。 萨莎自豪的问，妈妈，现在我还是最热的，语速可以再快一些，欢快一些。女生，请你自豪的问一问妈妈，请 妈妈，现在我还是最勇敢的！全班同学，我们一起自豪的问一问吧！一二起，妈妈，现在我还是最勇敢的！ 同学们，现在呀，我们来回顾一下这个故事。老师啊，想和同学们一起读读这部分。老师读旁白，请男生读丧尸的话，女生读妈妈的话。准备 撒沙不解的问，妈，你说我要去救你一下，为什么要救我呢？有点不整齐哦！ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小了。女生，真棒，如果能够再节奏快一点就好了。 莎莎又问，这就是说，我是最弱小的，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。哎，这是谁的话 啊？老师忍不住读了出来，那女生，你们再来一遍吧！一二起，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸撒沙的头。 撒沙朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。洒莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道， 妈妈，现在我还是最弱小的。妈妈笑着说，不，你不怕淋雨，能保护更弱小的你是勇敢的孩子。 其实啊，老师也是一个妈妈。现在我要请一位小萨莎上台，我们来演一演这个故事。好，请你， 妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。 这就是说我是最弱小的了。要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈，现在我还是最弱小的吗？不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。同学们，掌声送给这位小朋友。 好，现在让我们回顾一下在这个故事中啊，萨沙，他的内心从最开始的不解，到不服气，再到自豪，用自己的实际行动赢得了自豪。 现在你知道他的成长法宝是什么了吗？知道，知道了，是什么？请你说。嗯，他本来是最弱小的，现在不是了，因为他做什么了？ 他把雨衣给了野蔷薇，他保护了野蔷薇，他保护了野蔷薇。野蔷薇是花，一种花，弱小的，所以他， 他才会保护他。嗯，他保护了弱小。还有吗？请你继续。嗯， 萨莎，他保护了比他自己更弱小的他，成长成了更勇敢的一个孩子。对呀，他成长为更勇敢的。你真会思考。还有没有？请你说， 帮助别人，帮助别人。他内心充满了爱，他是一个怎样的孩子？ 他是一个勇敢坚强的孩子，他内心充满了爱，他还是一个怎样的孩子？他还是一个懂事的孩子。也不错。 还有吗？请你说。善良，他内心充满了爱，他是一个有有爱心的。对呀，有爱心的孩子。那 你们在生活当中有没有过关爱弱小或者是保护弱小，关爱他人的经历呢？和大家分享一下。没有吗？想想 我有一天发现一只猫被一个我困住，我把它救出出来了。你保护了弱小的一只猫，嗯，你是一个有爱心的孩子， 还有吗？请你。有一次我在小区里发现一个一年级的被四年级的欺负，我产生 就是帮他解了那个，他就是差点被打了吗？我帮他还回去了，不能还回去的，这个做法可不太好，有没有更好的办法来帮助这个受欺负的小朋友？有没有更好的办法？ 说说。跟老师说，我们可以告诉自己的家长或者是老师。 孩子们，看来呀，你们和萨莎一样都是一个爱心小天使。老师啊，也想成为一个爱心小天使，谁来告诉我该怎么做？ 该怎么做？把这句话说出来就好了。好，请你要成为爱心小天使，就需要我们变得更勇敢，主动保护身边弱小的人。物和 人和物就要需要我们变得更勇敢。这次很棒，谁再来说一说？请你 要成为爱心小天使，就要，就需要我们变得更勇敢，主动保护身边弱小的人和物。答，正确。那这句话当中啊，就藏着我们的 爱心。爱心哦，藏着爱心的小秘诀对不对？还藏着我们要会写的三个字，分别是只有敢。那在写这三个字的时候我们需要注意什么？ 火眼金睛，看看我们需要注意什么？你说那个宇字，那个上面的宇字头第一笔那个横 是要在横中线那边中，他的中间也要在横中线中间，而且还，然后这个数， 你这个数数在竖中线上，那个上面的那个字，第一笔横也上面，什么字上面？而而那个第一笔是横，然后他 要写在横中线下面。你的观察真仔细，他说虚字的这笔竖要竖在竖中线上，然后儿子的要写在横中线的下半部分，还有没有其他字？也可以说 有的底下那个力撇是要从竖中线开始写。是的，这笔撇要从竖中线开始落笔。还有吗？还有请你说， 你的那个第一笔的那底下那个点要在哦，要在竖中线上，而且我们千万注意别把这一点给落了。好， 还有请你说勇敢的敢第三笔，第二笔横要停在竖中线， 第二笔横要停在竖中线，哦，要在竖中线左边，是不是也就是把敢字分为了左右两边？嗯，那现在请同学们伸出你的小手，我们一起来写一写这个字。 先来写第一个，预备一笔横，二笔 点好，三笔可注意了，都点。本来三笔是高，但现在我们要变成成功，成功。对， 那个树要落在树中间，然后再写四个点点。 看，这是女字头，女字头要写的宽一点就像一顶，点一点就像一顶什么？帽子下面是一个儿，儿子要躲在帽子下面，是他要写的什么呀？ 小一点，写的大一点，最后呢两个数啊，第二笔的书要比第一笔的书更好，这样的你观察的更长一些。好，那你们在书本上描一个吧。对，描一个就好了， 描一个 好了吗？好了，接着我们来看第二个题目。老师啊，想告诉大家， 这一个永字的上半部分，它其实也念永，那你发现这个永和这一部分有什么不一样的地方？写的时候注意什么？ 女生，请你说。勇敢的勇，下面加了一个力。哦，那是当然的。那他上半部分和旁边这个勇字有什么地方？那请你那男生第三排 下面的那个树要写短一点，不是在说下面上半部分， 他的最后还有那个不能勾，不能勾起来。横折勾要变成竖横折勾要变成竖横折。好，伸出手。我们再来写一写。 一笔横折，不是横折，横点下面的点要点在竖中线。好，接 着是注意啊，横折勾不能写成横折勾不能写成横折。对，好， 两个小横一笔竖，下面是一个一，一个勇敢的人必然是一个一，有力量一直跟我们要写的舒展一些啊。 最后一笔的撇腰不容易。对，就像一只有力的大手紧紧的摸住了上面的东西。发现了吗？好，请你给我描述一个。描述一个， 谢谢。描述一个。 ok， 好，最后我们来看一看这个杆子，这个杆子啊，非常有意思，你瞧，这是杆子的自行演变，你发现最开始的杆子像什么？ 一起说像一只手抓住了一只老虎。敢用手抓老虎的人一定是一个怎样的人，勇敢的人。 后来呀，这个手呢，就跑到了敢字的右边。变成了什么？变成了什么？对了，变成什么？反文旁。所以反文旁的字一般都和手部动作有关。你想到了什么字？ 请你说啊。手手字吗？有访文旁的字。访文旁，请你说。放。对，放是一个。还有吗？请你说，叫叫。嗯，请你 坐。坐。哪个？坐？坐。字有反文旁吗？没有，有，它是单人旁。对呀，有放，还有 请你说勾哪个勾？攻啊，攻，打的攻，是不是要手部动作非常棒， 还有啊，收，还有不同的木。所以下次我们在学习的时候再次看到访文旁的字，就要知道它跟什么有关了。小动作，好，请同学们在书上描一个吧。 手手部的动作， 这一次老师不范写了，但我想提醒你们，敢字左边是不是有一个尔字啊？是，那尔字的最后一笔有什么特点呢？ 那个横要变成平。对了，赶紧写一写。好，写完同学请拿出我们的学习单一起来完成第二题。 注意书写姿势，头正，肩平伸直足安 hmm hmm。 好，我们先来看一看这位同学的，请你们当当小评委，请你一个涌开。勾了涌勾了吗？ 哦，他本来是想勾来着，后面及时的发现了错误，把他给擦掉了。好，他书写对了，没有？正确，没有正确，正确给他一颗心。那结构上呢？ 哦，也正确。嗯，老师认为这个虚字的宇字头可以再往下面一点点。对，中间不用隔那么开，要写的紧凑一些，老师给你半颗心。最后整个页面非常的端正，也很整洁，再给你一颗心。 那我们看一看下一位同学的，来仔细观察。书写正确了吗？正确了没有？正确了，嗯，正确了。结构上呢， 仔细观察，你来观察。请你说。 感，感觉有点偏下感字偏下了，我应该再写的上一点，还有这个虚字的，而要写在盆中线的哪个位置下半部分，嗯，有点在偏上了，不过没关系，回去的时候啊，请同学们 给同桌当一当小评委，再进行修改往上。那最后呢，老师啊，很想让大家再读一读这句话，坐姿端正， 要成为爱心小天使。起，要成为爱心小天使， 就需要我们变得更勇敢，主动保护比自己弱小的人和兔。同学们，今天这节课呢，我们和丧尸一起经历了一次成长之旅。 那回去之后啊，希望我们也能和萨莎一样，成为一个保护弱小，关爱弱小的好孩子。 回家了呢，我们可以和父母一起分角色朗读课文，还可以去图书馆看一看绘本。我的妹妹胖叶英 让路给小鸭子，这里面啊，都藏着非常温暖的故事好吗？好，今天这节课呢，就上到这！

同学们上课啦！今天我们要学习的课文是苏联的教育家苏霍姆林斯基写的，我不是最弱小的， 弱是翘舌音。跟我读弱这个字是左右结构的，跟着视频一起疏空 横折，横竖折折，勾点提。右半部分和左半部分一样， 注意左右等宽，横向笔画排布均匀，竖向笔画稍向左斜点的位置要恰当。让我们一起读读课题，我不是最弱小的。 请同学们翻开课本，自由朗读课文，不认识的字，借助拼音多读几遍。一边读一边找一找课文中出现了哪些人物？课题中的我指的是谁？ 课题中的我指的是谁？ 课文写了萨莎、托利亚，还有他们的父母。课题中的我指的是萨莎。这位同学找到了文中出现的人物， 还知道了我指的是萨莎。托利亚是谁？托利亚是萨莎的哥哥。萨莎认为自己不是最弱小的。对此，你有什么问题吗？ 我有个问题，萨莎只有四岁，确实又弱又小，但为什么她认为自己不是最弱小的呢？是呀，四岁的萨莎为什么这样认为呢？她又是怎么做的呢？我们一起学习课文， 请同学们读读课文第一自然段，想一想故事发生在什么时候？萨莎一家去到了什么地方？ 故事发生在夏天的一个周末，萨莎一家来到了森林中的一片空地。 周末就是一星期的最后的时间，末的两笔横，第一笔长，第二笔短。写的时候一定要注意，这是一片怎样的森林呢？ 这片森林景色非常美好，空气非常清新，还盛开着美丽的铃兰花， 看，这就是林兰花盛开的样子。在夏天的一个周末，萨莎一家来到了森林中的一片空地，那里开满了美丽的林兰花， 接着发生了什么事呢？请同学们自己读读课文。第二自然段， 萨莎叫大家来看一朵野蔷薇花，然后大家都过来了，还坐在他旁边聊起天来。 原来萨莎发现了一朵野蔷薇，这是一朵怎样的野蔷薇呢？它是一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 原来有一丛野蔷薇被灵兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。 簇拥是什么意思呢？簇拥就是紧紧围着的意思，那么多的灵兰花紧紧围着一丛野蔷薇，这丛野蔷薇还开出了第一朵粉红色的花， 这样的画面给你一种怎样的感受呢？我觉得这样的画面给我一种又好看又温馨的感觉，因为林兰花紧紧围着粉嫩嫩的野蔷薇，就像一群小伙伴凑在一起玩， 我觉得这画面给我一种美好的感受，因为这是野蔷薇开出的第一朵小花，粉粉的，嫩嫩的，还被凌兰花紧紧围着，让人看着心里甜甜的。 同学们说的真好！不仅如此，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻，这又给你什么样的感受呢？ 给我一种清新又舒服的感觉。带着露珠的花儿跟随着风轻轻摇晃，好像在跳舞，还飘着香香的味道，特别美好。 是呀，所以当萨莎看到此情此景，一定也和同学们有一样的感受， 你能读好这句话了吗？看，这还有一朵野蔷薇呢， 读的真好。两个感叹号让我们知道，此时的萨莎也是特别开心，这样的快乐也感染着家里的每一个人，带着这样的理解和情感，请你自己再读读第二自然段， 相信你一定能读。好了，接下来请同学们读读课文第三自然段，能不能用自己的话说一说，后来又发生了什么呢？ 突然下雨了，妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 这位同学说清楚了，因为这是夏天，天气说变就变，雷阵雨来的是多么突然。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎， 赶紧就是抓紧时机，毫不拖延。递，就是对传送传递的意思，它是个行身字，先写里面的递，再写走知底。 此时此刻，妈妈和托利亚内心分别是怎么想的呢？我觉得妈妈会想， 萨莎是家里最小的孩子，肯定最需要雨衣遮雨，我得把雨衣给托利亚，让他再转给萨莎，这样萨莎就不会淋雨了。 我认为托利亚会想，妈妈把雨衣给我，就是想让我照顾萨莎。萨莎比我小，我应该把雨衣让给他，保护他不被雨淋。 原来，当下雨的时候，妈妈和托利亚的心里第一时间都想到的是萨莎，因为她是家中最弱小的。现在，你能根据本书说说课文前三个自然段的主要内容了吗？ 课文主要写了在夏天的一个周末，萨莎一家来到了森林中的一片空地，那里开满了林兰花，萨莎发现了一丛野蔷薇， 突然下起了雨。妈妈赶紧从背包中拿出雨衣递给托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 这位同学基本说清了主要内容，但是如果能够补充这是怎样的野蔷薇花以及萨莎一家看到花后的表现就更好了，谁再来试试？ 课文主要写了在夏天的一个周末，萨莎一家来到森林中的一片空地，空地上开满了林兰花，萨莎发现一丛野蔷薇在林兰花的簇拥下开出了第一朵粉红色的花。 在大家坐在旁边聊天时，突然下起了雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎， 这样说就完整了。这部分的内容我们读懂了，但妈妈和哥哥的行为，四岁的萨莎懂不懂呢？萨莎又是怎么说怎么做的呢？我们下节课继续学习。接下来我们要写字了， 一起写芬芳，芬芳就是香的意思。两个字都是上下结构，草字头横稍短，两竖居中，稍向中斜 分。下面是个分，起笔不要靠拢，撇捺要舒展。刀向左斜一点，斜中求稳。 方，下面是个方点，居中，横要长。横折钩向左斜一点，斜中求正，上下中心对齐。 下面就请你在书上描一个，写两个，要注意写字姿势哦。开始吧， 看看这位同学写的，基本写得比较端正，分的撇捺如果再舒展些会更好方的，这一横再长一点会更好看。今天的作业是？

妈妈，我背好了，你来检查我吧。好的， 吸引是什么意思？把别人的注意力引到自己这方面来簇拥呢？许多人紧紧围着课文回顾 萨萨一家，萨萨一家人在森林中遇见了暴雨，妈妈把雨衣递给了托利哥哥托利亚，托利亚把雨衣递给了萨萨，萨萨 掀起雨衣遮住了野蔷薇。因为莎莎学会了保护弱小者，所以他不再是那个最弱小的了。好滴，然后我们开始 定义词，定义词，簇拥，围绕芬芳芳香， 赶紧急忙保护爱护。娇弱、娇嫩。反义词，弱小，强大，猝狈散开。不解，明白，无力， 有劲，勇敢，胆小。词语搭配什么的，林兰花，美丽的林兰花什么的空气，清新的空气什么的景色，美好的景色什么的，孩子，勇敢的孩子什么的问， 好奇的问，不解的问什么的。垂着头，无力的垂着头。什么的遮住，轻轻的遮住。呱唧呱唧吧。终于关了， happy happy happy。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被撒沙的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问， 妈妈，您和托利亚都需要羽翼呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。莎莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 莎莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

大家好，现在呢，是开学的第三周，你们的语文课都上到哪了呢？ 昨天呀，我带着孩子们上了第七课，我不是最弱小的。这篇课文呢，是苏联的苏霍姆林斯基所写的，这个设计呢，是校长帮助我们设计的，大家看一看我是如何来上这篇课文的。开始的时候呢，我依然是让孩子们从题目入手。 我先问全班的孩子们，在家庭当中，你是最小的，请举个手。班上大部分孩子都举手了，当然还有的是独生子女，独生子女他也举手了，因为爸爸妈妈加上他，他也是最小的。然后我就继续问， 这么说来，我们班很多孩子都是家里最小的那一个，都是需要我们家人保护的对吧？孩子们都说对。然后我就说，那今天呢，我们来学第七课，我不是最弱小的。 孩子们打开课文标自然段序号，然后开始读。读完了之后呢，我就喊孩子起来分自然段朗读。 这一次朗读呢，我不仅仅是喊了班级比较弱的或中等的孩子，我还喊了个别优秀的孩子，因为优秀的孩子也站起来读，可以给其他孩子做一个示范。甚至呢，我也参加了朗读，比如第八自然段， 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 我读到这啊，孩子们都笑了，为什么我要读这个赞段呢？因为我是为接下来孩子们突破 这篇课文的重点和难点做准备。往往孩子们呢，他通过自己朗读可能理解不到位，但是通过我们成人的朗读可以促进他的理解，所以这也是为什么我一直鼓励大家坚持亲子朗读的原因。 接下来就是围绕着学习单来进行课文内容理解的一个环节了。首先还是让孩子们完成练习单， 依然是四道提取信息的题目，那这四道题目分别是这样的，第一道，故事发生的季节是 a、 b、 c、 d， 春夏秋冬四个选项。第二道题，妈妈献给雨衣给了谁？上面也是四个选项。第三道，家人为什么把雨衣给萨莎。 第四道，萨莎听到妈妈说我们应该保护比自己弱小的这句话以后，他怎么做的括号，然后也是给四个选项。 那孩子们呢，经过从一年级下学期到现在，已经经过了一年多的训练，所以他们在做这个练习单的时候呢，基本上没有什么问题了，只是偶尔的可能会在 找课文的依据的时候呢出一点问题。那也正说明了孩子们当前的阅读理解能力呢，是处在一种上升的不稳定的状态，那我们依然还有很大的上升空间。接下来就是我们最重要的一个供学单。 萨莎为什么要去保护一朵小小的花呢？让我们再次走进故事，从这个看似简单的举动里解锁萨莎成长的秘密。那这篇课文呢，他，其实我不是最弱小的，主人公就是家里最小的那个萨莎。 那么萨莎呢，他因为一场雨，家人都把雨衣给了他，因为家人说你是最弱小的，我们要保护你。那么萨莎就激发出了他的那种主人公的精神，他就觉得 我能保护比我更弱小的野蔷薇花，那我就不是最弱小的。首先我们通过莎莎的语言，莎莎呢，在这篇课文当中，他一共是说了三句话，那我们透过莎莎的这三句话呢，来理解他的内心， 然后再通过他的行动来理解他为什么说我不是最弱小的。最后第三个层次就是上升到莎莎的品格，你觉得莎莎是个什么样的孩子？你是从哪看出来的？ 那接下来我们来看一看我是怎么操作的呢？首先让孩子们完成第一道题，内心的秘密就是联系上下文，想一想莎莎说话时的心情是怎样的。我们就围绕着三句话， 孩子们在理解莎莎说这三句话时候的心情，他很好理解，但是重点和难点来了，那他是这种心情，你是从课文中的什么地方看出来的呢？这是一个非常重要的 训练，因为我们在让孩子说理解的时候，他不是空中楼阁，不是泛泛而谈，而是要结合文本找依据。 这也是我在新老师学习的时候，我的导师郝晓东老师，他不断的提醒我要从文本中找依据，不能自话自说。呃，找依据的时候呢？第一道是很好找的，比如说莎莎说的第一句话是， 妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？前面他有一个提示语叫不解的问，所以很明显可以找出他此时的心情，应该是疑惑。那第二句话呢？莎莎说，这就是说我是最弱小的喽。 那这一句话，其实孩子的心情他是很难理解的，我们可以借助上文妈妈的话说， 我们应该保护比自己弱小的。那从妈妈的话可以透露出，一家人都认为我是最弱小的，我需要保护，所以这个时候呢，他内心可能是有点失落的。那第三句话， 现在我还是最弱小的吗？因为前面有了老师的贩毒，再加上第八次案段萨莎，她做了一个动作， 他把雨衣遮在野蔷薇花上，他完成了这个动作，其实也就是完成了一个成长，我们可以体会出他此时是非常自信的，所以这一个孩子们也能找到。 那就经由我们孩子们自己思考，全班交流，以及加上老师带着他们的理解，孩子们就完成了这个内心的理解，这个是最难的。 进入第二个层次的理解，就是透过莎莎的行为来理解莎莎为什么说我不是最弱小的。呃，校长帮我们给了一个支架，莎莎看到什么？意识到什么？那这个问题呢？孩子们回答的基本上都不错， 比如孩子们说莎莎看到比自己更弱小的小花，意识到自己要保护好它们，晚上起来孩子们也是没有困难的。接着我们来看第三个层次品格的秘密故事。最后妈妈说，你是勇敢的孩子啦， 你觉得莎莎除了勇敢外，还是个怎样的孩子？那班级孩子们在回答的时候呢，除了有一个孩子依然回答说我觉得莎莎是个勇敢的孩子以外，其他孩子都回答的非常好。那全班更多的孩子体会到莎莎是一个善良的孩子，因为呢，他把自己的雨衣 给了野蔷薇遮上，所以从这个可以看出来，更多的孩子呈现出了不同的回答，比如有的孩子这么说，我觉得萨莎是机灵的孩子，因为全部人都没看到蔷薇花被打掉了花瓣，只有他看到了。 还有的孩子说，我觉得萨莎是坚持的孩子，因为妈妈已经告诉他，他是最弱小的，他依然要寻找比他还弱小的。有的孩子说，我觉得萨莎是会观察的孩子，因为他发现了野蔷薇花被打掉了两片花瓣。 还有人说，我觉得萨莎是有行动力的孩子，萨莎不想让自己成为最弱小的，然后萨莎立马保护了野蔷薇花。 还有的孩子说，我觉得萨莎是乐于助人的孩子，因为理由跟之前一样，孩子们呢，都是围绕着萨莎帮助野蔷薇花。那孩子们，其实他在回答这个问题的时候，他们也从萨莎的身上汲取到了成长的力量，这就是经典带给我们的 启示，经典他其实是会无声的传递出作品想要传递给我们的东西。 那最后一道题呢，就是练习单，就是把客户的十个生字融合在一个小短文当中。是这样的， 周末的早晨，弱小的小蝴蝶停在芬芳的花朵上，轻轻吸着花蜜，母亲告诉他要勇敢的飞翔，把花香传送给更多朋友。小蝴蝶点点头，开心的扇动着翅膀。 以上呢，就是我分享的我们第七课的上课内容，其实呢，他这个设计也是融合了课后的一个题目，课后二十三页，读下面的句子，体会莎莎心里的想法。那这个想法我们在设计的时候呢，是给他设计了梯度的。 最后呢，我还是让学生把描写雨前雨中野蔷薇花的句子画下来，然后读一读，说一说你看到了什么，完成了这一节课。 那么通过今天的分享，你觉得怎么样呢？欢迎评论区留言。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。 大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被凌兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的脑袋。 萨莎朝蔷薇花丛走去，大鱼已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道， 妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的篱笆花，看，这还有一朵野蔷薇呢。 大家被撒沙的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 莎莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸莎莎的头。莎莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。莎莎掀起雨衣，轻轻的遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。