三年级下册基础训练鹿角和鹿腿

同学们大家好，今天我们一起来梳理一下三下第七课露脚和露腿的重点，这一课呢，我们一定要还是啊咱 同学们大家好，今天我们一起来梳理一下第七课露脚和露腿的重要考察点。首先呢，我们这一课的寓意啊，还是要会背会默，其次呢，咱 咱们这一课的重点就是在咱的课后习题，这三道题上面我们要理解，要注意读出鹿的心情变化，其实也就是让我们去分析鹿在他的这个四次自言自语中，他是什么样的心情。在这里面我们一会啊在课文当中给它分析出来， 然后就是呢，呃，根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。在这里面他给了咱们两个，一个是脚，也就是鹿角，一个是鹿腿，他给了我们这几组词，然后呢，老师在这里面给大家给它分类了啊，给它划分了， 划分了两块一，一块一块呢是逃生前，另一块是逃生后。然后我们再来看下面的这个啊，下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由啊，你需要去把这两个他 给我们的两个观点进行分析，分析完了之后，你最赞成的一个，把你赞成的理由给他说出来。那这些呢，都基于我们去分析课文，所以接下来呢，我们先把课文给分析一遍之后再来解决这个问题。 好，同学们，接下来我们先来看啊啊鹿角和鹿腿，首先呢，我们来看第二自然段，第二自然段当中有鹿说的第一句，第一次自言自语。鹿呢，鹿渴了，他到了一个池塘，找到一个池塘，痛痛快快的喝起水来，池水轻轻的像一面镜子，鹿忽然发现自己倒映在水中的影子，咦，这是我吗？ 同学们，这是他第一次看见自己的影子，第一次看见自己的影子，他不知道这是不是自己。这个时候啊，有疑惑，有怀疑，因为啥呢？这有一个问号对不对？而且呢，这个疑又表示很怎么样？很惊讶，所以，他第一次自言自语的心情是什么？是惊讶和怀疑的啊，这个心情是比较复杂的啊。来，接下来，我们再往下看。第三自然段当中啊， 鹿白白白白身子，水中的倒影也跟着摆动起来，他从来没有注意到自己这么漂亮。同学们，在这里面有一个感叹号，通过这一句呢，我们可以看出，鹿对自己的外貌还是非常满意的。 然后呢，他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这里面啊，他把自己脚比作美丽的珊瑚，说明怎么样？孩子们，美丽的珊瑚，嗯， 本身这个珊瑚是很好看的。然后呢，他把这个鹿角比作珊瑚，就说明这个鹿角也是很美的，所以，生动形象写出来鹿角的精致美丽，或者是精美别致都行啊。朋友们，这是他自第二次的自言自语，这个时候，他表示什么呀，他在夸自己的鹿角，所以呢，他是在欣赏和陶醉 此时的心情啊，是在欣赏鹿角，并且沉醉其中，很陶醉，陶醉于自己鹿角的美。然后呢，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹，鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，从这个啊，这是一个神态描写，孩子们，通过这个神态描写啊，就可以看出他的心情有了变化， 和这个啊，欣赏陶醉完全不沾边对不对？要不然他不会撅起嘴，皱起眉头，他说了什么话呢？哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？这是他第三次的自言自语， 他是在干啥呀？孩子们，他在嫌弃他的腿细，此时他是有些伤心和不满的，我的脚，我的鹿角长得这么的美，结果呢，腿却如此的难看，所以他此时的心情啊，是伤心不满的。 好，接下来再往下看，鹿开始抱怨起自己的腿来，就在他没精打采的准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声，他机灵的竖起耳朵，不错，正是脚步声啊！ 鹿猛的一回头，哎呀，一头狮子正在悄悄的逼近自己，此时呢，就显得什么呀，危险已经来临了，危险来临，危险已经向他逼近。鹿毫不犹豫的撒开长腿就跑，这个时候就能体现出来，鹿的反应是非常的灵敏的，而且呢，它的腿 怎么样啊，跑的也是非常快的，从哪里可以看出，后面就写了，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把凶猛的狮子甩在了后面，啊，就怎么样呢？ 就在狮子灰心丧气的想不想再追的时候，鹿的脚却被树枝挂住了，同学们，他的有力的长腿带着他，咋了？哎，马上就要甩开狮子了，狮子马上就要灰心丧气了，这个时候，他美丽的脚却被树枝挂住了， 狮子想抓住这个机会，猛扑过来，啊，眼看就要追上追上了，鹿用尽全身力气，用力一扯，才把两只脚从树枝上挣脱出来，然后又拼命的向向前奔去。这次狮子再也没有追上，同学们，你看我，正当这个啊，鹿腿马上帮他逃脱的时候，这个鹿角， 这个鹿角却被挂住了，发生了转折。美丽的鹿角给他带来了什么？给他带来了麻烦。这个时候啊，鹿腿和鹿角的作用就就咋了，就发就产生了一个对比，鹿腿是非常有用的，能帮他逃生，鹿角却给他带来了麻烦。那这个时候，这个 路的心情会不会变化呢？看这里啊，路跑到一条小编小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息，他叹了口气说，两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我失口逃生。同学们，这个时候他的心情又什么样呢？这是他第四次的自言自语， 你想想，他刚才还在嫌弃这个鹿角，这个时候呢，确实嫌弃这个鹿腿，但是呢，最后啊，危机关头，还是鹿腿救了他，所以他这个时候啊，是表示有点惭愧，并且恍然大悟的。他恍然大悟什么？他恍然大悟的，就是啊，虽然说腿有点细，但是呢，他也有他的价值 啊，不能就这样去嫌弃他，抱怨他，对不对？好同学们啊，在这里还有一个考察点，就这个灰心丧气，老师你要明白，就狮子灰心丧气了，在这里面就是丧失了信心， 然后呢，就是灰心，就是失去了灰啊，灰就是失去心呢，就是信心，失去信心丧气呢，就是丧失意志了，或者是意志消沉了，丧失精气神了，都可以这样来说啊，主要是就用来形容失去信心， 然后意志消沉。那狮子为什么会丧失信心，意志消沉呢？就是因为路跑的太快了，他马上他就是追不上了，所以他马上就要丧失信心了，灰心丧气了，能理解吧。哎，主要是因为啊，他灰心丧气的原因是因为路跑的太快了，他追不上。 好了，同学们，接下来啊，你把这个四次自言自语以及他的心情已经了解了之后，我们现在来看一下课后题， 你看，试着读出啊，注意读出路的心情变化。那我们是不是抓住文中的四次自言自语，读出了路的心情，就是我们的四次自言自语，一二三四，光看这个笔记就明白了啊，孩子们，接下来我们再往下看啊。接下来我们再往下看。 第二题，下列提示，根据下列提示，用自己的话讲讲这个故事，同学们，你来看啊，我们如何根据这个提示来写呢？我们可以分为逃生前和逃生后。 逃生前，鹿呢？是呃，觉得脚很美丽，那并且呢，对他抱以欣赏。鹿腿呢，他觉得鹿腿很难看，并且呢，很怎么样在抱怨他，然后逃生的时候，逃生后呢？鹿脚是让他差点送命啊，鹿腿呢，却帮他失口逃生，这个点啊，很重要，我们怎么去讲，就可以分成逃生前和逃生后来讲。 就是说啊，丛林中有一只鹿，它非常美丽，它是很欣赏它的脚的啊，但是呢，它却很怎么样啊，很 很不喜欢他的腿，他看见自己难看的腿之后，就开始抱怨了，结果呢，在遇到危险的时候，他美丽的脚呢，就差点让他送命了。这个啊，难看的腿却帮他失口逃生，就这样去讲这个故事啊，孩子们，来接下来啊，这个啊，你要去明白，就是逃生前和逃生后这样的一个方法去讲他啊。接下来，我们再来看这个最后一题， 下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。先说你赞成哪一种，然后再说理由啊，理由，我们可以用英文，所以来答，美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才重要。同学们，这个对不对？ 这个是不太对的啊，说法太绝对了，只关注鹿腿的实用性，却忽略了鹿角的美观，对吧？然后呢，下面这个呢，鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。 这个是什么呀？表述很客观很全面的啊。所以呢，我们应该赞成第二种说法，因为鹿角美丽，能带给人美的享受，遇到危险时还可以抵御外敌。哎，鹿腿呢，能帮助鹿在危险时迅速逃生。所以，事物各有各的价值，不要只凭借外表去判断事物的好坏。 同学们，在这里面啊，这个地方它就属于啥呀？最后一句，事物各有各的价值，不要只凭借外表去判断手的好坏。这也是属于我们这一课的寓言道义来，也就是我们这一课的寓意啊。来看 阻止部分一只鹿欣赏自己美丽角而抱怨难看的腿，当经历尸口逃生后，他发现脚让他差点丧命，腿却帮他脱离脱险的故事。那这个不就是我们客户系列的第二题吗？ 对吧，你用简洁的语言给他讲出来，然后第三题，他又告诉错了我们什么道理？这个故事告诉我们，事物各有各的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。同学们，这里面这个瓶字啊，你要看上面是一个任意的任，然后下面是一个己。这个字要会写啊，你别到时候让你写的时候容易出错 来。同学们，再再看一下，这个考察点啊，就是路。后来为什么对脚和腿的态度发生了变化，因为什么呢？因为美丽的脚差点让他送死送命，而难看的腿却帮他尸口逃生。好了，同学们，这一课到这里你应该学透彻了吧。好，我们今天这一课就讲到这里，咱们下节课再见。拜拜。

哈喽，小朋友们好，今天我们来讲第几课呢？第七课叫鹿角和鹿腿，看这个名字我们就知道跟谁有关系啊，跟鹿有关系对不对？他既然是一个故事，他肯定有什么 起音经过和结尾来，我们正式走进这篇故事，丛林中住着一只漂亮的鹿，看到了吗？第一段直接交代了故事发生的地点，还有主人公，地点是在哪里啊？丛林中 主人公是谁？是咱们的小鹿啊。有一天，鹿口渴了，他找到一个池塘，他只能在池塘里，不能像我们用杯子喝，他也没有手对不对？痛痛快快的喝起水来，池水怎么样呢？ 哎，池水轻轻的像一面镜子，为什么这里要说池水像一面镜子，这为咱们的后文做了个铺垫，他只有像镜子一样路，才能发现自己倒映在水中的影子，对不对？他说什么 自言自语哦，只有他自己一个人，所以他自言自语的说，咦，这是我吗？杨老师很好奇哎，这是他第一次喝水吗？还是第一次照镜子？咱不管，反正呢，他看到了啊，自己 鹿摆摆身子，他扭一扭，扭扭屁股，扭扭腰，水中的倒影怎么样也跟着摆动起来，他从来没有注意到自己是这么漂亮，用了一个感叹句，表明他对自己的外表怎么样 非常的满意。然后呢，他就不着急离开，对着池水欣赏自己的美丽， 他在照，哇，我怎么这么漂亮，我的身段这么的匀称，我的脚多么的精美别致，好像什么，好像两束美丽的珊瑚啊， 都是他自己在自言自语哦，没有人在跟他说话对不对？他运用了一个啊，多么怎么样表现了露发现自己的美丽和一个自我欣赏和自我陶醉。有没有小朋友特别喜欢照镜子， 照镜的时候也在自我欣赏，自我陶醉呢？哇，这个世界上怎么有这么漂亮这么可爱的小朋友呢？是不是运用了比喻的修辞手法，然后把什么比作什么， 把它的脚啊比作美丽的珊瑚，从此可以突出鹿角，非常的精致美丽，因为我们都知道 珊瑚是非常漂亮的对不对？所以他的比喻是非常形象和生动的啊，这个时候怎么样啊？一阵清风吹过，说明环境开始发生变化了，那咱们的故事也要发生变化了来， 池水泛起了层层波纹，鹿忽然看到了自己的腿，然后呢， 不禁撅起了嘴，皱起了眉头，跟他前面的一个反应完全不一样，这是咱们的一个神态描写对不对？撅起嘴，皱起眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？又是自言自语，通过了一个动作神态语言描写表现的路，对自己的腿怎么样？非常的不满意 啊，非常非常不满意，我的脚这么漂亮，怎么这个腿这么难看呢？他是不是傻，没有腿怎么走路啊，对不对？让我们看路啊！开始抱怨起自己的腿来了，开始抱怨自己的腿还有这样子吗？就在他没精打采的准备离开的时候啊， 怎么样？忽然听到远处传来一阵脚步声，这个事情，哎，咱们的情节又要继续往后发展，暗示着危险要来喽！他机灵的支起耳朵，看一下他是怎么反应的，看人家怎么描写的啊！支起耳朵，不错， 正是脚步声。然后呢，他猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄的向自己逼近，看到吗？这几个词表明了当时情况已经非常的危急了，快点跑啊，再不跑就要被狮子抓住了，鹿不敢犹豫，他再犹豫就没了， 撒开长腿是不是立刻就跑？这里面撒开长腿，是不是写出鹿他非常的机敏与灵巧，他反应非常的快， 有力的长腿呀！这句话开始写腿的作用喽，有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会就把凶猛的狮子远远的甩在了后面，狮子都追不到它， 说明了它的腿啊，作用非常的大，看一下，这里面用到了蹦来蹦去，是不是动作描写强调危急时刻，腿的作用非常 大啊，也为咱们的后文做了铺垫哦！买下了伏笔，看是什么伏笔呢？我们来看一下。 就在狮子灰心丧气，不想再追的时候，哎，又来了，转折了， 一个好听的故事，一个吸引的故事，总是会跌宕起伏，转折转折再转折，鹿的角却被树枝挂住了，完了，跑不了了 对不对？美丽的鹿角却给他带来了如此大的麻烦，狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来， 眼看就要追上了，怎么样？鹿用尽全身力起，使劲一扯， 才把两只脚从树枝中挣脱出来，就是，我们看人家是怎么写的，我们写作文的时候，一定要加上这些动作描写，细节描写啊， 然后又拼命的向前奔去，我想这个时候他心小，心脏肯定扑通扑通扑通扑通都要跳出来了，差点就就嗝了，是不是？ 这次啊，狮子再也没有追上，看到了吗？这里面脚和腿形成了一个鲜明的什么对比 路，跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气一边休息，他叹了口气说，哎，两只美丽的脚差点让我送了命，可四条难看的腿却让我尸口逃生啊。哎，这个时候他才认识到，原来我的腿 作用如此之大，也为自己之前的抱怨而羞愧。同时呢，作者借这个小鹿之口点名了寓意，什么寓意啊？咱们整篇文章告诉我们一个什么道理啊？什么道理？就是说呢，事物各有自己的价值， 不能只凭外表去判断事物的好坏对不对。就像我们也是，不能凭一个外表，你去判断这个人他是善良的还是坏人的。像有的坏人，他长了一张超级美丽的脸，对吧？有善良的人，他可能其实长得也很普通。我们不能因为一个人的外表去评判他 对不对，就像我们自己本身也是，虽然我们的眼睛可能没那么大，但是如果没有它，我们就看不到这么美丽的世界。我们要珍惜爱惜自己身上的每一个东西，少一个都不能组成独一无二的我们，对不对啊？我们来看一下课后的题目，有没有 看一下啊？朗读课文，我们要读出路的心情变化。 杨老师，前面是不是写了呀？录一共四次自言自语，最开始他是惊讶，怀疑这是我吗？然后他开始欣赏，陶醉，哇，我这么美丽吗？看到自己的腿之后是不满，伤心，最后呢，发现自己的腿 作用那么大，然后他就很羞愧，然后呢，恍然大悟，是不是啊？ 看看最后一题，下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。第一种是美丽的鹿角 不重要，实用的腿才是重要的。第二个呢，鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处，你要知道哦，所有的东西，他就像长在我们头上的耳朵也好，睫毛也好，对吧，包括我们鼻子里的鼻毛也好，你再讨厌他，他都是有很大的作用的， 明白吗？他既然长了，他就必然有作用。你看，我们鼻孔的鼻毛，可以帮我们阻挡外界的一些灰尘啊，细菌啊，更好的保护我们的身体健康，我们的睫毛也是， 是不是可以抵挡小飞虫啊，防止风沙什么进到我们的眼睛里，你不要瞧不起他哦。所以我们赞成哪一种啊？赞成第二种， 鹿角美丽，能给人带来美的享受，同时呢，遇到危危险的时候啊，还可以抵御敌人。而鹿腿呢，能帮助鹿在危险的时候怎么样迅速逃跑。所以说， 爱它们各有自己的价值都很重要，明白了吗？这篇文章的一个重点就是不能只凭外表去判断事物的好坏哦，每个事物都有自己的价值。我讲了两遍了啊，小朋友们， 今天我们就讲到这里了，希望每一个小朋友们都要爱自己，拜拜。记得点关注，拜拜。

小学语文三年级下册第七课鹿角和鹿腿当中的生字书写同学们好，今天我们要学习这十三个生字的书写方法。同学们看第一个字和第二个字，一个是三点水旁，一个是口字旁， 三点水旁读，可口字旁读，呵，他用口喝，用嘴喝，就是口字旁。 我们先来写一下，可来三点水一点，第二点偏左边来。第三个提提指上这个竖画的起笔竖，再加个横 折横画，横画上面的日字头写出了上宽下窄，但是里面的横画呢，是靠左不靠右，对上这个竖的下边，我们再写个短撇撇画不能向下走，向旁边走好，再写个横折 钩，这个横折钩呢，横向上走，折下来微微拐一点点弯，你看这个横与上面横的倾斜角度啊，都是一致的。 再写呢，小撇小点好，再写一个竖折，小撇小点加竖折，这个地方比较密，但是我们笔画写轻一点点，让他写的分明。然后呢，整体靠左上去走。 现在我们在格子里面来写一个点，第二个点偏左边来，第三个提指向上面竖画的起笔，你看指向他，再写一个横折。横画，横画上面的日字头给他写出上宽下窄， 对上这个竖的下边，我们再写一个撇撇，朝旁边走，再写一个横折钩，横折钩写的最大，好靠左前写，小撇小点，再加竖折，这就是可字的写法。 再看第二个字就是，呵，右边是一样，左边呢是三点水，换成了口字旁，口字旁呢写小，整体添上来一点点， 你看口字旁竖画和这个横画这边都出一点点头，竖画斜的好，横折折短，然后从竖画上起，碰到这个折，轻轻一顿，这边出一点点，这边出一点点。 好，右边是一样，竖画横折，横画，横画小短撇，再写一个横 折钩。同学们看这边有三点水，他会把这个撇画这边挡住，所以说这个撇画呢，会大一点点， 而这边的撇画小，把下面的竖折写的更大。我们看看撇画，点画，竖折，他要写大，如果把这里面再写的小啊，你会发现这边特别空， 我们来错误示范一下，竖画横折，横画竖横折，横画横画。假如把这个撇画也是写的很大，再写个横 折勾，把这个小撇小点竖折躲进来看这个字啊，这个地方就不好看了，所以说这里的处理就是把撇画写小，把这个竖折放大。 现在呢，我们在格子里面来写竖画斜的横折，横画口字旁写小，朝上去一点点竖画，斜的横折，横横，这个撇画，我们给它写小一点点， 横朝上走，再写个折，下来一勾横折勾，这时候小撇小点，把这个竖折有意的写的更大，你看左边可字这个竖折小呵字，把这个竖折写大， 可字这个撇划稍稍大一点点，而呵字这个撇划稍稍小一点点，做出这样的微调。第三个字是云，我们来描一下 短撇，短撇的中间写个横折钩，这个折依旧向左边斜一点点，带一点点弧度， 同样在他的内部空间居前居上。我们来写一点，再加一提，这个提画还是比较大的，而且提画的起笔呢，是在外，所以说半包围包不全，里边的一部分呢，得出来。 我们在这边来写一下撇画，再写个横，这个折拐一点点弯，这边一个点在里面，这边一个提呢，稍稍出一点点头提，画的起笔超过上面的撇，就这样写匀了。 再看秤字的写法，和字旁和字旁撇画，横画点画。你看在同一条竖直线上 来小平撇，再写一个斜一点点的横，在中间写一个垂露，竖下来，撇划出去微微超过横，朝下来一点点，写点 好，右边更高一点点，写个大一点点的小短撇，与他方向一致。我们再写一个横钩，好在这边再写一个竖钩，这个竖钩呢，比左边的要更低，而且更粗。好，左边一个点，右边一个点， 这就是称，你看和字旁这个撇画小，右边耳，这上面的撇画更大。现在我们在格子里面来写小平撇，横画斜上去，再写一个垂露，竖下来，从交叉点走，写撇画，微微超过横，朝下来一点点，写点， 右边更高一点点，更大一点点。写小短撇，与它角度一致。我们再写一个横钩。好，然后呢，再写一个竖钩，这个竖钩比左边的竖画要更低。好在这里面一个点，哎，右边一个点， 这就是衬字的写法，和字旁小平撇，右边的耳是小短撇，右边的大一点点，左边的竖画细一点点，右边的竖勾更粗，这就是衬字的写法。 再看志，左边横画斜上去撇折，这个折是出尖的，你看撇折不出尖，不对啊，按照这个来。 好，再写一个点，横，斜上去竖划下来，把下面的横改成了一个提。本来我们写志，下面是横，但这边改成了提， 右边同样更高一点点。写撇画，与这个折一样的角度写一个横，这个横画我们控笔能力强的同学可以写出轻到重，左边尖一点点这样的横画好，再写一个下来的转弯一点点的，这个撇画 好，再写个由轻到重到尾巴出尖这样的捺画。右边的叫反文旁，反文旁要站正。 同样我们在格子里面来写横画，斜上去撇，折出尖，再写点横，再写竖好，再加一个提，右边更高一点点写撇， 再写一个横，这个横画写出左边轻一点点，到右边重一点点，好，写一个撇，这个撇画向下绕一点点，拐一点点弯，再写一个由轻到重到尾巴缓缓出减，这就是智字了。 右边的反文要站正，左边的志字把这个横画改成提。再看竖字的写法，横短一点点，这个扁口子呢，相较上面的横，它更宽，就是这边短，这边更宽。 在正中间我们写一个长长的垂露竖，我们写垂露竖啊，你看中间，它是细一点点，重一点点这样的竖画， 而不要把竖画从头到尾写的一样粗好。撇画展开，捺画与这个对称也展开。捺画收尾的地方要重一点点，撇画收尾的地方要轻一点点。整个字最低的地方就是这个竖画。 现在我们在格子里面来写横画，短的扁口子写的更宽，但是整体都是比较小。 顺着正中间写个竖下来，这个竖画垂露竖，中间收紧一点点好，再写一个撇画，展开，不能拖到地了。再写一个捺画，与左边的撇画对称好，也展开，而且捺画是由轻到重，把这个地方压重一点点写， 这就是数字的写法。再看配字，左边呢比较大，右边的转弯要高一点点， 我们来描一下，横向上走，左边直直的下来一个竖，再写一个横折，下来回个小勾，左边小竖撇，这里边呢，小竖弯，这边的距离都大致相等， 在中间，不靠左不靠右，写一个小横画，再写一个横画封口，好与这个肩膀大概对齐。我们写一个横折，再写一个横横出头，好，再写一个竖弯钩，哎，竖弯钩超过上面的折就可以了。 同样，我们在格子里面来写横斜上去，左边竖画直直的下来，再写一个横折，也是直直的下来， 再写一个小竖撇，再加竖弯，中间横画不靠左不靠右，下面横画封口与他肩膀对齐，我们写一个横折，再写个横好，然后再写一个竖弯钩，好，竖弯钩呢，微微超过上面的横折就可以了， 这就是配字的写法。再看甩这个字，这个字呀，先写左边大大的竖撇，再写一个横折钩，这个折钩呢，一定要高一点点了。再写里面两个不靠左不靠右的小短横， 再写中间竖弯钩。哎，甩字就这么写，你看一个两个，三个倒钩，他们中间的距离也是一样，他们之间的空白啊，我们称之为叫横向空白，就是横向不白，要均匀。 我们在格子里面来写左边大大的竖撇，再写一个横折钩，这横折钩要短一点点，一个横，两个横都在中间，不靠左不靠右，然后再写个大大的竖弯钩， 这就是甩字的写法。竖弯钩呢，写的要比左边的撇画更低。再看丧字的写法， 横短一点点，向上斜，竖画下来，左边点，右边小撇，然后再写个最长的横画，这两点的连线也是左低右高，然后偏左边来，再写个竖提小撇画，先写最后呢，再写这个捺画， 这就是丧字的写法。我们在格子里面来写横画，短短的竖，直直的下来，左边一个点，右边一个小撇画，这时候写个长点点的横，偏左边来写一个竖提， 先写小撇，然后呢再写捺画。这个捺画是向右边展开，不能向下走，这个字最低的呢，是竖提，而不是捺画。 好 sum， 就 这么写了。再看锥字的写法是半包围，先写中间的小撇画，竖画，横折，横画， 再写个稍稍大一点点的横折，加横一二三四，你看上下之间的距离差不多， 稍稍低一点点，写点这个高，这个低，再写个横折，折撇，横着折撇，写的头大一点点，好，到下面呢，轻一点点。 然后呢我们再写横向上走，再斜下来，到尾巴再出尖，这是叫平捺。平捺呢，先起笔的时候像横一样向上翘，然后紧接着是向下走， 越来越重，然后到尾巴的时候呢，回折一下，再出一个尖，这就是平了。 现在我们在格子里面来写，先写小短撇，再写一个竖，直直的下来，横折，横画，小横折，横画稍大， 稍稍低一点点，离远一点点，你看高一点点，低一点点，中间离远一点点写点，然后再写横折折撇，横折折撇，中间距离都要空开， 向上走，再向下走，越来越重，尾巴缓缓出尖，好，这就是锥子。是半包围，把里面包起来。 再看扯，这个字是提手旁了，横斜上去，再写一个竖勾，然后远一点点，我们再写提，右边大概七平， 右边再写竖下来，横画，再写竖下来，再写一个横，好，这就是扯字的写法。你看一二三，这三个竖向比划，它们之间的距离空白也是大致均匀。 我们在格子里面来写横，斜，上去写一个大大的竖勾，远一点点，我们写个提上去，然后再写竖， 再写横，就在他们的中间再写个竖，下面再写一个横，这就是扯，你看一二三之间距离是大致平均。 再看炭这个字，左边竖斜的，横折斜的。再写个横画，然后呢，横朝上走，转弯，哎，出撇，这个横撇，这边转一个小弯， 然后不要与他封口。我们再写一个捺画，捺画向下压变重，缓缓的再出尖，这就是炭了。你看横折的横，横撇的横角度是一致的， 我们在格子里面来写口，字旁，我们写出上宽下窄，整体写小。与它角度一样的，我们写一个横撇，这个向下绕一点点弯， 哎，再出，然后再写那那画的起笔啊，与横撇的横中间要隔开好。然后呢，朝下边走一点点，避免向右边走太多，让整个字太宽，朝下走就可以了，这就是盼字的写法。 再看桃里边呢，是先写这个竖弯撇，一点一提，再写高一点点的竖弯钩，然后再写小撇，再写小点。里边的照字，先写竖弯撇，右边的竖弯钩要更高，同样 比右边要稍稍低一点点。写这边的点，同样也是横折折撇，横折折撇弱一点点。你看大概是这样的，角度向上，再向下，好，把包起来之后再出一个尖， 这就是逃。同样，我们在格子里面来写竖弯撇，一点一提高一点点，竖弯钩好，小撇小点。这个竖弯钩不能向右边走太多，给它收住。 好，我们稍稍低一点点，写点与它大概对齐。我们写个横折折撇好向上走，向下走，把它包起来之后再缓缓的出肩， 这就是桃字的写法。好，同学们，这堂课呢，我们一起学习了十三个生字的书写，大家都学会了吗？我是耿老师，课程会发布在笔杆的书法空中课堂视频课程网站和 app 里，欢迎大家登录观看。

同学们，这个单元咱们已经学了两篇寓言故事，今天老师给同学们带来了一份礼物，看 一个寓言，这是世界上最早的寓言故事集， 里面搜集整理了许多古希腊的民间故事，小故事里有大道理。 这节课咱们就学习其中的一个故事，鹿角和鹿腿伸出手，跟着老师一块写课题。 鹿是本科要求会写的字，网，字头 横画比较多，注意间隔距离，下面一个笔字最后一笔竖弯勾写舒展 好。请同学们拿出练习纸写一个路字。 嗯？都写好了吗？写好了谁来读题？好，请你来。七鹿角和鹿腿全班一块读。七鹿角和鹿腿 请同学们自由的读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的生字词，多读几遍，并标好自然段。开始吧！ 我的身段多么匀称，我的脚多么的特别别致，好像两束美丽的花，多么的别致 美丽的山。 大家好， 做好了是吧啊，加油！很棒！ 向队员梦想展出了一片子，远远的，远在了后面，就在蓝星星。向队员梦想展出的远处，却被树枝划成了狮子打进了。 他把两脚跨栏，眼看就要追上了，又用尽全身力气拭肩拭额，才把两只脚从水中正跑的来，然后又拼命向前奔去。这四个狮子， 夏天看了一下，我有条美丽的小插曲，一边喘气一边休息，他叹气说，都读好了吗？读好了， 文中的生字新词是否都认识呢？认识。那老师得考考你们第一行谁来？好，请个小男生吧！来，请你来。 皱眉抱怨逼劲。配得上皱是翘舌音，他读的可真准，请坐！请全班男生一块把第一行读一读，皱眉抱怨，逼劲配得上第二行，谁来？ 好，后面那位女生，宁颤不惊，挣脱撒腿就跑。这个字，重托，读什么重托哦，当他读争的时候，咱们可以组一个词，谁来试试？ 好，那个女生，挣扎，嗯，在文中他读重托。对，请你再读一遍。 好，那位女生，来，起立，请你再读一遍正托，非常棒，请坐！瞧，第二行的这些蓝色的字啊，都是多音字，要读准确实有点难度哦，谁再来挑战？好，请你来 云称不惊，挣脱撒腿就跑这个字读称，二年级的时候，咱们学过一篇课文，曹冲称校，在这篇课文里面它读称， 在这篇课文里面他读，嗯，匀称，匀称。请你再读一遍。后面那位女生，匀称，请坐。确实有点难呢。再请一位同学来读。好，请你来！ 匀称不轻，正托撒腿就跑，非常棒，请坐！全班女生，向她学习！咱们把第二行一块读， 匀称不轻，正托撒腿就好。去掉拼音，还能读吗？能，全班一块来读吧。 皱眉抱怨，逼劲配得上匀称不精，挣脱撒腿就跑。 看来生字新词难不倒你们呢！嗯，不错，词语放到句子当中，长句还能读好吗？能，能，谁来试试？请你来， 眼看就要追上了，鹿，用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。请坐，咱们在读长句的时候啊，还要注意句中的短暂停顿。谁再来试试？好，请你来， 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。掌声送给他， 向他学习，咱们一块把这个句子读一读，一起，野狼就要追上了。鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。长句子也读的这么好，嗯，咱们的孩子可了不起了。 这回呢，老师要请同学们默读课文，边读边想想课文写了一个什么故事呢？开始吧， 想好同学可以举起手来。好，这期你来说。课文写了。丛林中有一只漂亮的鹿， 有一天入口渴了，他找到一个池塘，痛痛快快的喝起水来。这时他发现自己倒映在水中的影子，他觉得自己的鹿角特别漂亮，文中有一个词，也就是美，嗯，就是一对近义词。 这时他觉得自己的鹿角非常美丽，便欣赏起来。 瞧，他说了故事的开头，并且，呀，抓住了这两个关键词，了不起，还能接着往下说吗？ 没关系，谁来帮助他来，请你来说。 然后，他又看见了自己的露腿。他是怎样评价自己的露腿呢？他开始抱怨起自己的露腿来，哦，抱怨自己的露腿，为什么抱怨呢？因为他觉得自己的腿很难看。 接着呢，又发生了什么？接着呢，有一头狮子正在悄悄向他扑进，不发现了。于是他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把狮子远远闪到后面了。 突然，他的脚又被树枝卡住了，差点让他送命，而四条有力的长腿却让他尸首逃生。请坐，你真棒！ 两位同学合作，把故事的主要内容给说出来了。同学们，你们看， 我们在读故事的时候，要注意抓住文中的关键信息，就能帮助我们把故事讲清楚。现在，请同学们借助老师黑板上的提示，同桌之间互相的说一说，待会我再请同学来说，开始吧， 你先说一只漂亮的鱼，先从河口 找到一个池塘喝清水，突然他看见自己美丽的鹿角，然后呢，然后呢？风把池水泛起了层层波纹， 鹿就看到了自己难难看的腿，开始抱怨起来。嗯，准。然后呢，鹿准备没精打采离开的时候， 听见了一阵脚步声，嗯，他猛的一回头，一看，发现一头狮子，对不对？发现一头狮子， 他不敢犹豫，干撒开长腿就赶紧跑。就在狮子不想跟这只兽撸的脚，却被四只挂住了。嗯，非常棒球的很好看的腿了不起。嗯，非常棒。 好， 谁再来说一说这篇课文写了一个什么故事？好，请你来。 云中有一只鹿，他口渴了，去池塘中喝水，他发现了自己美丽的鹿角，并欣赏起来一阵微风水果。他又看，他又看见了自己的，他又看见自己难看的鹿角， 并开始抱怨起来。从远处传来一只狮子，叫他慢慢地进，美丽的鹿角让他差点送了命，难看的鹿腿让他失口。常芬来掌声送给这位同学， 他借助黑板上的这些提示，把故事的主要内容说的很清楚，真棒！ 这只小鹿是那样欣赏自己美丽的鹿角。 欣赏这个词语啊，是本要求会写的，请同学们用欣赏的眼光来看看。要写好这两个字得注意什么？ 好，谁来说，请你来。心字右边的欠那要舒展，赏字下面背字要注意是点。 他关注到了笔画的特点，瞧心的这一笔是那画且舒展而赏呢？最后一笔是点，请做。还有谁想说，好，请你来。 是左右结构是左窄右宽，赏字是上下结构，是上上宽下长，你看看 是上宽下窄，上面的部分要盖住下面的部件，他关注到了字的结构，请做不错。还有谁想说 好，最后面那个男生，请你来说，心字和赏字都需要穿插避让，他一定是书法小高手，他还注意了字的穿插和避让呢，了不起，请坐 好，请你说，赏字的那个口需要写笔，先写宽一些，不能像我们平时写口字那样观察很仔细。请坐！同学们， 正如你们所说，写字的时候，咱们要关注到字的结构和每个部件在填字格中的位置，还有笔画的特点，就能帮助我们把字写的更漂亮。伸出手，跟着老师一块写，写这两个字， 心是左右结构，左边窄，右边宽，注意穿插，那画写舒展。赏上下结构， 上面的上居上居中，口字写扁一点，并且在横中线的上面，下面的背与口同宽。 最后一笔是点， 同学们拿出练习纸，写一下这个词语，开始吧。 写字的时候注意把头抬高，身正肩平足安。 刚才呀，你们在写的时候，老师把这四位同学的投屏在了屏幕上，咱们一块来看看。先看到这位同学写的， 瞧这位同学写的路，字很漂亮，嗯，注意到了结构，这笔竖提，还有下面的竖弯钩都写的不错。 看到这位同学写的欣赏两个字，心字写的不错，但这个赏字可要注意了，上字要居上居中，口字要在横中线的上面，这个地方待会再改一改好不好？ 再看到这位同学写的真漂亮，不仅注意了字的结构，而且笔画呀，特别好看，老师给他三颗星！ 再看到这位同学写的 路字也写得不错，心字呢，也写得不错，但这个赏字也是这个赏字，瞧，上字要居上 居中，口字要在横中线的上。嗯，请这位同学待会改一改啊！看到最后一位同学， 瞧结构笔画都非常好看，老师也给这位同学三颗星。好！ 其他同学呢？老师下课以后再一一的看。那小鹿是怎样欣赏自己美丽的鹿角，又是怎样抱怨难看的鹿腿呢？ 请同学们默读二到四自然段，找到相关语句，把它画下来。 好，找到了吗？找到了，谁来？说？好，请你来。 我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。他找到的是这个句子，有和他一样都找到这句的吗？嗯，不错，请坐。 匀称是什么意思呢？你来说。身材不胖不瘦，刚刚好。看这只小鹿，它来了， 我们看看他胖吗？不胖，瘦吗？不瘦，刚刚好。像这样比例和谐，身段均匀就叫匀称。全班再读一遍，匀称， 这只小鹿除了身段匀称，还有哪很美丽呢？就请你来说， 还有他的脚很美丽。嗯，说说你的理解吧。嗯，文中是怎么说的？文中说我的脚多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚。好像。这是比喻句，看过珊瑚吗？请坐。 其实咱们在学习富饶的西沙寻宝那篇课文的时候是见过的，像吗？像，多美呀！谁来读出它的美 好？请你来啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这只小鹿稍显有点害羞。还有谁能更自信读出小鹿的美 好？请你来啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。小鹿，小鹿， 我发现呐，他在读这个字的时候特别有感情，你感受到了小鹿怎样的心情？骄傲还有吗？ 自豪，很欣赏自己美丽的鹿角，他看到自己的鹿角特别骄傲，特别欣赏，说明他内心， 说明他内心非常的惊讶。很什么？又惊又喜很什么？请你大声的说，又惊又喜！好，就请你带着这样的感情读一读这句话 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。读的真好，他把那份惊喜读出来了，还有谁能读出小鹿的那份惊喜呀？来，请你来 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请坐！小鹿从来没有发现自己这么的漂亮，于是他是那样的惊喜啊， 我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。同学们，咱们小组比赛来读一读我请这个大组先来读 啊，以及啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。第一大组同学真棒， 他们在读的时候把两个哆嘛还加重了语气呢，一个哆嘛都不够用了，两个哆嘛来强调小鹿的美丽。第二大组准备好了吗？准备好了，好，咱们一块来读 啊！我的身段多么英俊，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 第三大组啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。还从哪能感受到小鹿在欣赏自己的美丽？ 来，请你说，他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。是呀，你们看提示语当中的动作描写，也能让我们感受到小鹿当时的心情。 来，就请你把这个句子完整的读一读。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽， 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请坐，咱们一块把这句话来读一读。 他不着急离开了，一起。他不着急离开了，对着池水欣赏的美丽，啊，我的身段多么匀称， 我的脚多么精美别致，好像一处美丽的山谷。小鹿又是怎样抱怨自己难看的腿呢？ 好，请你来说。哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？他找到的是这句话。小鹿，小鹿，你觉得你的腿怎么样啊？ 很细，很难看。你读出了小鹿怎样的心情？嗯，抱怨，感觉自己的腿很难看。哦，你从哪读出来的呢？ 爱，是呀，这个爱让我们感受到了小鹿的抱怨。带着这样的感受，请你再读一读这句话。哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？请坐， 还有谁再来读一读，读出小鹿对腿的抱怨。好，请你来。 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？请坐，我感受到了，他很不高兴，咱们男女生比赛，来读一读。我请男生先读。 哎，一起。哎，这四条腿太细了，怎么没上这两只美丽的鸟呢？女生，一起。哎， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚？还从哪能感受到小鹿在抱怨， 好，请你来说。呦！忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，你从这感受到的撅起嘴，皱起眉头什么样子呀？来，就请你演一演！ 眉头紧锁，嗯，嘴撅起来，看他一副不高兴的样子，就请你带着这样的表情，不高兴的把这句话读一读。 鹿突然看到了自己的腿，母鸡撅起了嘴，皱起了眉头，哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？读的真好，掌声送给他！ 同学们，你们看，人物的语言往往和前面的提示语呀，是相匹配的，提示语当中的动作、表情描写也能让我们感受到人物当时的心情。 全班同学，咱们一块把这句话读一读，鹿忽然看到了自己的腿。一起，鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 咱们来看一看小鹿前后说的两次话。你们看，提示语当中啊，动作、表情的描写，都能让我们感受到小鹿当时的心情。 两次话里面语气都特别强烈，还都有叹词。 之前一个啊，让我们感受到了小鹿怎样的心情，又有什么惊喜？嗯，这个，哎，又让我们感受到抱抱远， 像这样的句子，文中二到四自然段中还有吗？有，有谁找到了 你突然发现自己倒在水中的影子，咦，这是我吗？这个咦，咦，又让你感受到了什么呢？惊讶，嗯，惊讶，还有吗？惊喜，带着这样的感受，请你再读一读， 咦，这是我，请坐，谁能读出那份惊喜，请你来，咦，这是我吗？读的真好，请坐！同学们，咱们合作把这些句子一块来读一读， 注意，读的时候要读出小鹿心情的变化， 鹿忽然发现自己倒映在水中的影子，他是那样惊奇，咦，这是我吗？ 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽，又是那样的惊喜 啊，我的身段多么匀称，我的脸多么精美别致，好像两处美丽的山湖。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，他又那样的抱怨， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的鸟呢？ 像这样在句子当中添加了动作表情的描写，能让我们感受到小鹿当时的心情，学会了这样的写法，同学们，咱们照样子把句子补充完整， 不着急，咱们先看看这句话表现了人物当时怎样的心情啊？ 请你说，着急的心情，是的，非常的着急，请坐。在生活当中，你们着急的时候还有什么表现？ 好，请你说，皱着眉头跺跺脚。哦，他刚刚说的皱着眉头是什么描写？ 表情？表情，你还说了句什么？跺脚？跺脚是什么描写？跺，待会把你的表现写进你的句子里面，好不好？真不错，瞧，同学们说的很好呢！还有谁想说？请你说， 他急得团团转，像一只在热锅里的蚂蚁，十万火急，急得团团转。什么描写？动作的动作？请坐！除了着急，生活当中你还会有怎样的心情？又会有怎样的表现呢？ 请你说，开心，你开心的时候会有怎样的表现？手舞足蹈，哈哈哈，手舞足蹈是什么描写？动动，还有什么心情？又会有怎样的表现？请你说， 愁眉苦恼，愁眉苦脸的表情。愁眉苦脸是不是你想表达的是对不对？嗯，可以。 还有谁想说一说，生活中还会有怎样的心情？会有怎样的表现？好，你来说。我开心的时候会笑，然后笑的合不拢嘴。 请作，说得很好，好，同学们，请拿出你的书写纸，照样子把句子补充完整。如果不想写着急，也可以写一写你想表达的另一种心情的句子。 i want you to come back。 我们先看到这三位同学写的。先看到这是刘双锦写的对吗？好，刘双锦，请来读读你的句子。 他急得喘着粗气，皱着眉，你真是急死我了，喘字呀，老师帮你改过来。 他急得喘着粗气，皱着眉，皱着眉。什么描写？ 小琴皱着眉，一下就让我们感受到他很着急，请坐！还有一句呢，好，把下面那句读完，请你接着读。我笑得合不拢嘴，哈哈，真是笑死我了，不错，老师给他三颗心，请坐！ 看到下一位同学写的，这是熊叶奇写的。来，熊叶奇同学起立，请你读一读你的句子。他眉头一皱，眼一沉，跺着脚说，你真是急死我了，瞧， 眉头一皱，脸一沉，还跺着脚呢，既有表情，还有动作，一下就让我们感受到了他当时着急的心情。好，请你接着往下说。 我高兴的，一共三尺高，终于可以去游乐场玩了。这个是双人得啊，注意了，待会改一改。 好，这位同学写的也很不错啊。好，请坐。 再看到最后一位同学，这是吴涵芝同学写的，在哪里？好，请你读读你的句子。 他握起了脚，像热锅里的蚂蚁似的，你真是急死我了。下面那句，他高兴的一蹦三尺高，又可以出去玩了，非常棒，老师也给三颗星！ 好，请坐！同学们，其他同学写的，老师下课以后再看。 同学们就在鹿欣赏自己美丽的鹿角，抱怨自己难看的鹿腿时，一头狮子向他逼近。接下来小鹿的心情又会发生什么变化呢？ 这个故事又将告诉我们一个什么道理呢？咱们下节课接着学习。好，同学们下课起立，同学们再见！老师再见！

今天我们来复习三级下册语文第七课，鹿角和鹿腿。 首先我来说一下我的复习计划，一、生字词二、词语理解三、重点句子理解。我们首先来进行第一个生字词这一课要求会写的字有哪些呢？有录映、欣赏、视 配、转师叹。好的，那路的字怎么记？容易错在哪里？路是半包围结构，下面不能写成新自己，不然就变成虚了。那欣赏的赏这个字是什么结构？上下结构上面是什么？ 和尚的上，那反而不能写成党。精致的字左边是什么？右边是字，右边是反文，旁，不能写成文。 那好的，第二点，我们重点词语，匀脆是什么意思？均匀，比喻和谐，不胖不瘦，不长不短。精致是什么意思呢？精细， 气质。没精打采形容什么呢？没精打采形容精神不振，提不起劲，头上失信心，意志消沉。有两个读音，分别组词，称呼、称赞。第四声，匀称、 近。有两个读音，分别组词，禁止和不惊。有两个读音，分别组词，来 挣脱、挣扎近义词和反义词。我们来说一个近义词，漂亮的近义词，美丽、好看，欣赏的近义词。观赏观看， 抱怨的近义词，埋怨反义词，漂亮的反义词，丑陋精致的反义词，粗糙没精打采的反义词， 神采奕，精神抖擞。 ok， 各位一位答，我们是鹿，一开始对自己的脚和腿分别是什么态度？对自己的脚是喜爱自己的脚，觉得脚 美，美丽、精致、好看。他讨厌自己的腿，觉得腿太细，难看。好。第二个，鹿为什么抱怨自己的腿？ 因为长，因为鹿腿长的实在是不好看，太丑了，很黑，非常细，而且 配不上它的脚。后来发生了危险，遇到了狮子，狮子要来吃鹿。鹿角帮了鹿吗？没有帮他反而怎么样了？反而被树枝挂住，差点让鹿丧命。鹿角鹿腿在危险时起到了什么作用？ 快速逃跑保命，帮助鹿逃生？哪里逃生？失口 生鹿。最后明白了什么？用客为原话回答。两只美丽的脚让我差点丧命，而四条难看的腿却让我失口逃生。那这个故事告诉我们什么道理呢？故事告诉我们， 外在不重要，重要的是内在。每个事物都有有长处和短处，要全面 观察。还有不能只追求外表。什么样的外表？只追求美丽的外表，要看实际的作用。用途，用途作用。鹿角的长处和短处，长处是 美丽好看，短处容易被树枝挂住，让鹿丧命。鹿腿的长处和短处，它短处是长得细，难看，长处是跑，跑得快能保命。 好的重点句子，理解，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这句话写成了鹿的什么心情？骄傲自满和 自我欣赏。好第二段，这四，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？这句话写出来的什么心情？抱怨和不满，还有抱怨，不满和嫌弃，嫌弃的心情是吧？好了，关注我，每天和我一起轻松复习！

提笔即是练字，我们看三下第七课啊，露脚和露腿。那这个讲之前我们先说一个点啊，我们所有的撇搭横撇都是短直撇，我们在格子里说他是这么写的， 撇撇撇撇是吧？同样一个方向，我们撇搭横的时候，都是在撇的尾部写短横，或者写撇的尾部写横折钩。比如说你看这个，可那下半部分撇的尾部写横折钩，云撇的尾部写横折钩， 看这个痣右半部分反文旁撇的尾部写短横啊，看这个，趁我们是撇的尾部写短横钩，大部分都这样的存在啊，所以大家有一个印象， 比如说得也是撇横折钩，我们是撇的尾部写短横啊，这个一定要记得，并且撇我们写的闪电撇，闪电撇，我们先看生字的部分，可左紧右松对不对？那么就是三点水之后，右半部分是一个内收的一个框， 撇的尾部写短横折钩，为什么这么写？折钩正对不对？下面是会宽一点的，里面撇点横就行啊，这个尽量不要连上，你看这些我留白的位置都很重要，你要有这个呼吸感啊。 这个横折钩你看他是单腿的，所以我们要内收，再加上他为了折钩正对不对，他一定要内收啊，不要写直了， 看这个云撇不要写他小弧线啊，我们写的就是啊，短直撇，短横折钩，这个为什么也内收了？我们说单腿的，是不是我们要内收？里面点提 和两点水差不多，撇的尾部写短横折钩，整体写偏长方形对不对？点提给别把点写太大，就别这么粘脸上就可以啊。 到至我们说左右差不多宽，但是右边我们撇捺是宽的，左边是写到纵相对称里面的一个长方形，右半部分短直撇撇的，尾部写短横，在中间写竖，竖撇写一个捺，这是中间小瘦子下面宽撇多低那就多低。让右啊， 里面我们就是短横，正下方放个三角，标准的经常练的三角。再来一个短横竖提画， 右半部分短直撇，右上撇撇写高撇的，尾部写短横，居中写撇，然后捺，是不？这就是质啊，那么呵，和可右边是一样的。我们说口字旁是小的，偏旁，左小当其上，右小当其下，比如说夜， 我们也是这么去写的，对不对？所以我们把口写到横中线上面，右半部分还是这个日撇的尾部写短横折钩折钩对正的啊， 趁盒子旁和提手旁。我们都说写的横中线的上面，所以短平撇，短横横在横中线上面吧，竖靠右，我们是左收右放，左撇点，右半部分右上有撇撇写高写短横钩，短横钩，竖竖钩，这是上，这是下， 左竖点右点啊，这是衬啊。整体是让右的，看这个竖，这个竖，可以说这是上下，下面肯定是高的，并且中间小瘦的撇大宽，所以短横在他正下方放的一个内收的框，和中中国的中是一样的。 句中写一个竖肩顶的是高山撇左收右放啊，写出来宽度的区别，群摆不落地，口渴口记得内收匀称。都是绳子啊，结束结绞丝旁看撇撇写一样的啊，你看看这撇是不都一样？ 这是撇折，第一个大，第二个小，但它整体是右对齐写提画，那么右半部分就是典型纵相对称。我们要你看这个写对不对？ 这个不对差在哪？肩顶的上是高山，对不对？我们肩顶要是高山啊，不要写上一个，写一个二十米小山那种小顶啊，喝水水， 横相对肾有这块不？连着，不搭在这个竖钩上啊，别致，整体上右口内收的，这是上立，是下，是吧？横折钩内收，因为是单腿的短直撇， 我说利刀旁都是这个竖，更偏上一点，上紧，右上有竖竖写高竖竖勾，整体让右呸，你看是不是？也是，这是上，这是下， 到这个上也是，这是上，这是下，对不对？到提手旁，这是上，这是下，到这个麦，你看这是上，这是下，对不对？我们要把这个要给它写，对啊，这个很重要，到灰的话它也是，这是上，这是下， 我们看看字，啊呸，这个字很重要，这个竖线，你看竖竖竖竖是吧？我们首先横这两个竖，这个框写好，里面是竖竖撇竖弯，对不对？ 第一个大家别歪，就别写成这个歪的，第二个就是你看啊，我再这么写的话，我是不是到竖竖竖撇，我不用非得贴上它，是不是？我有一点呼吸感？我可以写竖竖竖撇竖竖弯，这样就可以，对不对？ 不用一定要非得碰到两边这个 b 上啊，这里面的横也是横，也是左右都不连的，对不对？横你也不要这么连上，这样显得太满，没有呼吸感啊。 并且它里面的空间其实很窄，因为在竖弯钩的右边是宽的，所以左边呢，相当于是在这右半部分是上面，肯定是紧的，所以这个折是短，要内收，左对齐竖弯钩，这是上，这是下，底座平稳啊，到上 我们说肯定是下面这个捺宽，对不对？所以中间啊，我们是很多人容易写错，是对点，这个写长横了啊，这个是肯定是错的啊，我们注意先看一下笔顺啊，他是先写横竖对点，长横竖提撇捺啊， 注意这个笔顺。看啊，我们是正常写对点，有呼吸感不碰上这时候是稍长横，这是啊，短横，再写一个竖提，这个竖肯定是长的，上下上紧下松，下面腿长提划延长线写撇再写捺是吧？ 到扯的部分，横写横中线，上面竖靠右，竖勾提画啊。横写横中线，上面竖勾提画，右半部分是竖，这一定是尖顶的啊，你看如果右半部分，你写一个矮的这个纸是吧？他那高太丑了，他高度支撑不起来啊， 就一定给他写成立起来的。尖的三角都是平均的吗？你看横写中间这个竖也是平均分的，左竖右横竖底，横高 拽框要写好，我们说带竖弯钩的字，你看是不是起笔偏左，他竖弯钩没有在竖中线上，因为竖弯钩这样他就右边空的就小了， 所以我们是竖竖撇横竖钩啊，这有点太偏左，这样撇横竖钩里面，这就和用是一样的。是怎么样？左右都不连是吧？用和填， 还有这个扁的下半部分都是左右都不连的啊，里面短横短横竖弯钩，底座平稳锥的部分，你要知道这个横折是内收的，这要内收，并且撇是短的，如果你看撇起这么长， 他比例就不对了，上下比例不对，所以是撇短直撇内收和内收是吧？让他空间平均分走支旁点横左括号平捺探左小当其上，是不是左小当其上，那么这个口他就是小的。所以我们写横中线上面， 上面横近上有横近四平行。我们是横撇撇多低，我捺就多低，是吧？我们需要写中间小瘦子按照二号楼去写是吧？撇捺离得近，不要写成，不要写成这种的，不要写成横撇捺，一边宽了，这是一号楼了是吧？一号楼上下一边粗啊。 分配分让右啊短直撇捺撇多低，有捺多低，中间横折勾回的，单腿的回到他的竖中线 撇让右分归你看啊。我们说撇撇捺肯定是宽的，所以短横长撇这半包围都是这样长方形的吗？我们写完对点右上右撇撇写高，中间竖竖竖撇撇去到的尾部，那撇撇捺是最宽的，中间是小瘦子 气，我们是短直撇，短横短横短横都写横中间上面这是斜钩，是下面的啊。 追赶说一下，又对齐的横，肩顶的横，这又对齐，竖竖对正，还是一个短横空间平均分啊。这时候短直撇一个捺，一定别把这个走字旁写成竖撇和捺，这是错的啊，而且右边要写出宽度的区别，所以这个横要写短。 叹气，都是生字甩麦说下麦，我们首先确认了上下，所以很多人就这么写，那就比例不对，对不对？我们是短横短竖短横钩是吧？志只要写好了，下面头，我们下面这个头的长横是宽的，竖竖撇点让右就没错啊。 拉扯提手旁不说了，右半部分要有呼吸感力，不是这么写的。还是点控横控控对点 横啊，给他把高度撑起来。这一页还有一个桃桃的话，注意笔顺。先是竖撇点提 是右上有竖书写高，右上有竖书写高竖弯钩啊，再写撇点，这才能写出来宽度的区别。里面也有宽度的区别，外面我们就是一个走直旁，所以注意笔顺啊。他一定是里面写竖竖撇点提竖弯钩弯要短一点，因为他是在里面的对不对？下面宽的是谁是走直旁啊？

人生的激情是激情的，他把两只脚从水中伸过来，然后又拼命向前奔驰，这四年的日子， 再也看不见我多么美丽的小茶树。他看了一下脚步，一边喘气一边休息。他叹了气说，都读好了吗？读好了， 文中的生字新词是否都认识呢？认识，那老师得考考你们。第一行谁来好，请个小男生吧！来，请你来。 皱眉抱怨，逼劲配得上皱，是翘舌音，他读的可真准。请坐，请全班男生一块把第一行读一读。皱眉抱怨，逼劲配得上第二行，谁来 好？后面那位女生宁颤不惊，挣脱撒腿就跑。这个字，中托，读什么？中托？哦，当他读争的时候，咱们可以组一个词，谁来试试？ 好，那个女生挣扎，嗯，在文中他读中托。对，请你再读一遍。中。 好，那位女生来起立，请你再读一遍。正托，正托，非常棒！请坐！瞧，第二行的这些蓝色的字啊，都是多音字，要读准确实有点难度哦，谁再来挑战？好，请你来。 云称不惊，挣脱撒腿就跑。这个字读秤秤，二年级的时候，咱们学过一篇课文曹冲称象，在这篇课文里面它读称， 在这篇课文里面他读，嗯，匀称，匀称，请你再读一遍。后面那位女生，匀称，请坐，确实有点难呢。再请一位同学来读。好，请你来。 匀称不轻，正托撒腿就跑，非常棒，请坐！全班女生向他学习，咱们把第二行一块读。匀称不轻，正托撒腿就跑。 去掉拼音还能读吗？能，能，全班一块来读吧。皱眉抱怨，逼劲配得上，匀称不精，挣脱撒腿就跑。 看来生字新词难不倒你们呢！嗯，不错，词语放到句子当中，长句还能读好吗？能，能，谁来试试？ 请你来看，就要追上了，鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。请坐，咱们在读长句的时候啊，还要注意句中的短暂停顿，谁再来试试？好，请你来。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气使劲扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。掌声送给他， 向他学习，咱们一块把这个句子读一读，一起。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来， 然后又拼命向前奔去。长句子也读的这么好，嗯，咱们的孩子可了不起了。 这回呢，老师要请同学们默读课文，边读边想想课文写了一个什么故事呢？开始吧， 想好同学可以举起手来。好，就请你来说，课文写了。丛林中有一只漂亮的鹿， 有一天入口渴了，他找到一个池塘，痛痛快快的喝起水来。这时他发现自己倒映在水中的影子，他觉得自己的鹿角特别漂亮，文中有一个词，也就是美。嗯，这是一对近义词。 这时他觉得自己的鹿角非常美丽，便欣赏起来。瞧，他说了故事的开头，并且呀，抓住了这两个关键词，了不起，还能接着往下说吗？ 没关系，谁来帮助他来请你来说。 然后，他又看见了自己的鹿腿。他是怎样评价自己的鹿腿呢？他开始抱怨起自己的鹿腿来。哦，抱怨自己的鹿腿，为什么抱怨呐？ 因为他觉得自己的腿很难看。 接着呢，又发生了什么？接着呢，有一头狮子正在悄悄向他逼近，鹿 发现了，于是它有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会就把狮子远远闪到后面了。突然它的脚又被树枝卡住了，差点让它送命， 而四条有力的长腿却让他尸首逃生。请坐，你真棒！ 两位同学合作，把故事的主要内容给说出来了，同学们，你们看， 我们在读故事的时候要注意抓住文中的关键信息，就能帮助我们把故事讲清楚。 现在请同学们借助老师黑板上的提示，同桌之间互相的说一说，待会我再请。同学来说，开始吧， 我觉得从我开始呢，我先等一下，你先说，你先说。一只漂亮的人有一天就口渴了， 找到一个池塘喝起水来，突然他看见自己美丽的鹿角，欣赏欣赏起来之后呢？然后呢，风把池水翻起了层层波纹， 鹿就看到了自己难看的腿，开始抱怨起来。嗯，这。然后呢？鹿准备没精打采离开的时候， 听见了一阵脚步声，嗯，他猛的一回头一看，发现一头狮子。对，发现一头狮子， 他不敢犹豫，赶撒开长腿就赶紧跑。就在狮子不想跟这只兽撸的脚，却被树枝挂住了。嗯，非常棒，说的很好。嗯， 看的腿了不起，非常棒。 好， 谁再来说一说这篇课文写了一个什么故事？好，请你来。 丛林中有一只鹿，它口渴了，去池塘中喝水，它发现了自己美丽的鹿角，并欣赏起来一阵微风水果。它又看，它，又看见了自己的， 他又看见自己难看的鹿腿，并开始抱怨起来。从远处传来一只狮子，瞧他慢慢离近，美丽的鹿角让他差点送了命，难看的鹿腿让他尸骨横生！来，掌声送给这位同学， 他借助黑板上的这些提示，把故事的主要内容说的很清楚，真棒！ 这只小鹿是那样欣赏自己美丽的鹿角，欣赏这个词语啊，是本要求会写的， 请同学们用欣赏的眼光来看看。要写好这两个字，得注意什么好？谁来说？ 请你来！心字右边的欠那要舒展，赏字下面背字要注意是点。 他关注到了笔画的特点，瞧，心的这一笔是那画且舒展而赏呢？最后一笔是点，请做。还有谁想说好，请你来。 心字是左右结构，是左窄右宽，赏字是上下结构，是上上宽下长，你看看， 是上宽下窄，上面的部分要盖住下面的部件。他关注到了字的结构，请做，不错。还有谁想说 好？最后面那位男生，请你来说，心字和赏字都需要穿插避让，他一定是书法小高手，他还注意了字的穿插和避让呢，了不起，请坐 好，请你说，赏字的那个口需要写笔，先写宽一些，不能像我们平时写口字那样观察很仔细。请坐！同学们， 正如你们所说，写字的时候，咱们要关注到字的结构和每个部件在填字格中的位置，还有笔画的特点，就能帮助我们把字写的更漂亮。伸出手，跟着老师一块写写这两个字， 心是左右结构，左边窄，右边宽，注意穿插，那画写舒展。赏，上下结构， 上面的上居上居中，口字写扁一点，并且在横中线的上面，下面的背与口同宽。 最后一笔是点。 同学们拿出练习纸写一下这个词语，开始吧。 写字的时候注意把头抬高，身正肩平足安。 刚才呀，你们在写的时候，老师把这四位同学的投屏在了屏幕上，咱们一块来看看。先看到这位同学写的， 瞧，这位同学写的路，字很漂亮，嗯，注意到了结构，这笔竖提，还有下面的竖弯钩都写的不错。 看到这位同学写的欣赏两个字，心字写的不错，但这个赏字可要注意了，上字要居上居中，口字要在横中线的上面，这个地方待会再改一改好不好？ 再看到这位同学写的真漂亮，不仅注意了字的结构，而且笔画呀，特别好看，老师给他三颗心。 再看到这位同学写的 路，字也写的不错，心字呢，也写的不错，但这个赏字也是这个赏字，瞧，上字要居上 居中，口字要在横中线的上。嗯，请这位同学待会改一改啊！看到最后一位同学， 瞧结构笔画都非常好看，老师也给这位同学三颗星，好， 其他同学呢，老师下课以后再一一的看。那小鹿是怎样欣赏自己美丽的鹿角，又是怎样抱怨难看的鹿腿呢？ 请同学们默读二到四自然段，找到相关语句，把它画下来。 好，找到了吗？找到了，谁来说好，请你来 啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。他找到的是这个句子，有和他一样都找到这句的吗？嗯，不错，请坐， 匀称是什么意思呢？你来说。身材不胖不瘦，刚刚好。看，这只小鹿，它来了， 我们看看他胖吗？不胖，瘦吗？瘦，刚刚好。像这样比例和谐，身段均匀就叫匀称。全班再读一遍，匀称， 这只小鹿除了身段匀称，还有哪很美丽呢？就请你来说，还有他的脚很美丽。嗯，说说你的理解吧！ 嗯，文中是怎么说的？文中说，我的脚多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚。好像，这是比喻句，看过珊瑚吗？请坐， 其实咱们在学习富饶的西沙寻岛那篇课文的时候是见过的，像吗？像，多美呀！谁来读出它的美 好？请你来啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。这只小鹿稍显有点害羞，还有谁能更自信读出小鹿的美 好？请你来啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。小鹿，小鹿， 我发现呐，他在读这个字的时候特别有感情，你感受到了小鹿怎样的心情？骄傲，还有吗？ 自豪，很欣赏自己美丽的鹿角，他看到自己的鹿角特别骄傲，特别欣赏。说明他内心， 说明他内心非常的惊讶，很兴奋。很什么？又惊又喜很什么？请你大声的说，又惊又喜！好，就请你带着这样的感情读一读这句话 啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。读的真好，他把那份惊喜读出来了，还有谁能读出小鹿的那份惊喜呀？ 来，请你来啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请坐！ 小鹿从来没有发现自己这么的漂亮，于是他是那样的惊喜啊！ 我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。同学们，咱们小组比赛，来读一读。我请这个大组先来读 啊，一起啊！我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。第一大组同学真棒， 他们在读的时候把两个多吗还加上了语气呢？一个多吗都不够用了两个多吗来强调小鹿的美丽。第二大组准备好了吗？准备好了。好，咱们一块来读 啊我的身段多么匀称我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 第三大组啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致好像两束美丽的珊瑚。 还从哪能感受到小鹿在欣赏自己的美丽？ 来，请你说，他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。是呀，你们看 提示语当中的动作描写，也能让我们感受到小鹿当时的心情。来，就请你把这个句子完整的读一读。 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请坐，咱们一块把这句话 来读一读。他不着急离开了。一起他不着急离开了对着池水欣赏自己的美丽 啊我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致好像两束美丽的珊瑚。小鹿又是怎样抱怨自己难看的腿呢？ 好，请你来说。哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？他找到的是这句话，小鹿，小鹿，你觉得你的腿怎么样啊？ 很细很难看，你读出了小鹿怎样的心情？嗯， 抱怨，感觉自己的腿很难看。哦，你从哪读出来的呢？ 爱，是呀，这个爱让我们感受到了小鹿的抱怨。带着这样的感受，请你再读一读这句话， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？请坐，还有谁？再来读一读，读出小鹿对腿的抱怨，好，请你来。 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？请坐，我感受到了，他很不高兴，咱们男女生比赛，来读一读，我请男生先读， 哎，一起，哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 女生，一起，哎，这四条腿太细了，怎么会像这两只美丽的鸟呢？还从哪能感受到小鹿在抱怨， 好，请你来说哟！忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。你从这感受到的撅起嘴，皱起眉头是什么样子呀？来，就请你演一演， 眉头紧锁。嗯，嘴撅起来，看他一副不高兴的样子，就请你带着这样的表情不高兴的把这句话读一读。 鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？读的真好，掌声送给他！ 同学们，你们看，人物的语言往往和前面的提示语呀，是相匹配的，提示语当中的动作、表情描写也能让我们感受到人物当时的心情。 全班同学，咱们一块把这句话读一读，鹿忽然看到了自己的腿，一起，鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 咱们来看一看小鹿前后说的两次话，你们看，提示语当中啊，动作、表情的描写都能让我们感受到小鹿当时的心情。 两次话里面语气都特别强烈，还都有叹词， 之前一个啊，让我们感受到了小鹿怎样的心情，又心情又欣喜。嗯，这个哎，又让我们感受到远到更远。 像这样的句子，文中二到四自然段中还有吗？有，有谁找到了你突然发现自己掉落在水中的影子， 咦，这是我吗？这个，咦，咦，又让你感受到了什么呢？惊讶，嗯，惊讶。还有吗？惊喜， 带着这样的感受，请你再读一读。咦，这是我吗？请坐，谁能读出那份惊喜？请你来。 咦，这是我吗？读的真好，请坐，同学们，咱们合作把这些句子一块来读一读，注意，读的时候要读出小鹿心情的变化。 鹿忽然发现自己倒映在水中的影子，他是那样惊奇，咦，这是我吗？ 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽，又是那样的惊喜 啊，我的身段多么匀称，我的脸多么精美别致，好像两处美丽的珊瑚。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头。他又那样的抱怨， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 像这样在句子当中添加了动作表情的描写，能让我们感受到小鹿当时的心情，学会了这样的写法，同学们，咱们照样子把句子补充完整， 不着急，咱们先看看这句话表现了人物当时怎样的心情啊？着， 请你说着急的心情，是的，非常的着急，请坐。在生活当中，你们着急的时候还有什么表现？好，请你说。

今天我们来学习一小时语文三年级下册第七课，露脚和露腿的前面四个九十九个生字，可和称和质。我们先学习可口渴的渴，可求的渴。第一笔右点，再做上和。起笔，第二笔右点。第三笔斜提。 第四笔短竖。第五笔横折。第六笔短横。第七笔短横。第八笔短撇。第九笔横折勾。 第十笔短撇。第十一笔右点。第十二笔竖折。我们来看一下这个可字。首先它是一个左右结构，左边是个三点水，上面基本一样高，下面注意左边稍短，右边稍长。上面是个倒底形的曰，上边稍窄，下边稍宽，里边短横连左不连右多横等距。并且 第一笔短竖要跟三点水一样高。去起笔，在约的左下角起笔写短撇。横折钩是这个字主笔要最宽，里边的人字的短撇要连到横折钩的横上，竖折不连着短撇，也不连着横折钩。 接下来我们举一下一个字，喝，喝水的喝，也可以读贺，贺彩的贺。第一笔短竖，再走上格起笔，第二笔横折。第三笔短横。第四笔短竖。第五笔横折。第六笔短横。第七笔短横。第八笔短撇。第九笔横折勾。 第十笔短撇。第十一笔右点。第十二笔竖折。我们来看一下这个盒子，它是一个左右结构，左边是一个口字旁，左边稍矮，右边稍高，左边稍短，右边稍长。注意口字旁是一个倒梯形，一般口字旁在左上角， 右边部分也是上面稍窄，下面稍宽。横折钩是主笔，并且右边的约的短竖要比口字旁稍高。去起笔短横连左不连右都横，等距，里边的人也是短撇连着横折钩。 接下来我们学习下一个字称，称呼的称还可以读称，称心的称。第一笔平撇，在左上角起笔。第二笔短横。第三笔垂露手。第四笔短撇。第五笔右点。第六笔，短撇。第七笔，横钩。第八笔，竖钩。 第九笔左点，左点。第十笔右点。我们来看一下这个称，它是一个和字旁一边竖勾。第九笔左点。第十笔右点。我们来看一下这个称，它是一个左右结构，左边稍矮，右边稍高，左边稍短，一边稍长。 注意和字旁在左半格右边要对齐，不超过至中线。耳字短撇要稍比和字旁高一点，横钩要稍窄，下面的小字要稍宽一些。竖钩是这个字主笔，要最长。接下来学下一个字，志， 大志的志，细志的志。第一笔短横，再左上格起笔。第二笔撇折。第三笔右点。第四笔，短横。第五笔，短横。第九笔，斜撇。 第十笔斜捺，平托出锋。我们来看一下这个志字，它是一个左右结构，左边是个志，右边是一个反横旁，左边稍矮，右边稍高，下边基本齐平。 注意志字在左半格，不超过至中线。第一个短横稍窄，撇折比短横宽，把上面拖住，反横的短撇要比志字高一点。去取笔，短横稍短，撇捺往两边舒展，那画眼往右边稍宽一些。好，小朋友们学会了吗？

今天我们来学习小学语文三年级下册第七课，露脚和露腿的半包围结构，深色云锥核桃。上下结构上我们先学是匀，匀称的，匀，匀式的匀。第一笔，短撇，再做上勾起笔。第二笔，横折钩。 第三笔右点，第四笔，斜提。我们来看一下这个匀字，它是一个半包围结构，注意短撇稍高，在短撇中间几笔斜斜提。我们来看一下这个匀字，它是一个半包围结构，注意短撇稍高，在短撇中间几笔斜勾， 并且横折。钩是这个字的主笔，横稍短则往左倾斜，右点要被短撇盖住，斜提要稍往左延伸。接下来我们注意下一个字，追，追问的追，追求的追。第一笔平撇，在右上角起笔。 第二笔垂露出。第三笔，横折。第四笔，等横。第五笔，横折。第六笔，等横。第七笔右点。第八笔，横折，折撇。第九笔，平捺，平托出锋。我们来看一下这个锥，它是一个半包围结构， 左边稍矮，右边稍高。平捺是这个字主笔，要最长，把上面拖住，上面的横折稍窄，下面的横折稍宽一些，并且垂度数要在竖中线上去起笔，右点要在平撇和垂度数交叉点的旁边去起笔。横折折撇要跟点右边对齐， 并且平捺要往左延伸一些，上边稍短，下边稍长。接下来我们学下一个字，逃，逃走的逃，逃亡的逃。第一笔，竖撇，在上半格竖中线起笔。 第二笔右点。第三笔，斜提。第四笔，竖弯钩。第五笔，短撇。第六笔，右点。第七笔，右点。第八笔，横折，折撇。第九笔，平捺平托出锋。来看一下这个桃子，他也是一个半包围结构， 左边稍矮，右边稍高。平，那是这个字的主笔，他的偏旁是走支底里边的罩子。竖撇要稍矮，竖弯钩要稍高一些。接下来我们学下一个字，丧，丧气的丧。还可以读丧，丧里的丧。第一笔短横，再上半格起笔。 第二笔短竖，第三笔右点。第四笔短撇。第五笔短横，第六笔竖提。 第七笔短撇，第八笔斜捺，平托出锋。我们来看一下这个上是一个上下结构，上边稍窄，下边稍宽一些，并且 注意他的笔顺，先横再竖点。矮撇稍高，短横稍比上边宽一些，竖提要最低，捺画要比竖提稍高一点。去收笔好，小朋友们学会了吗？

上课起立，同学们好！老师您好，好，请坐！同学们，上节课我们学习了一篇寓言桃罐和铁罐。明白了，每个人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处正是自己的短处。 那今天我们再来学习一篇寓言故事，叫做鹿角和鹿腿。伸出小手，和老师一起反复 七读课题，鹿角和鹿腿。预备起鹿角和鹿腿。同学们，你们知道这篇寓言故事出自哪本书吗？ 有没有同学知道你说以所欲言哦，那个字读依依所欲言。好，请，你是怎么知道的？因为我，因为我之前看过本书哦，你是看过这本书的是吗？好，请坐。还有同学知道的，你是从哪里知道的吗？你说 是一所一元，我是从发下来的纸上面最底下有一个课题是从哪边哪 是从哪边选出的？嗯，是大庆座。你读书很仔细，我们看到课文纸的左下角，课文的左下角有一个注是上面写着本篇课文出自于一所预言，看到了没有 啊，很好，你很会读书。那现在同学们就让我们一起进入课文，看一看课文讲了怎样的一个故事。读故事之前，我们看一下几点要求， 好开始自己读。 小朋友们， 啊啊啊啊 啊啊啊 啊， 开的时候 听话就把小小的绳子圆润的甩在了后面。在狮子威风扫地那俩是在一起哦，扑过来眼看就要跟上了，还用着全身力气的 第一轮，才把两三个人都征服在我的脑海里，再也没有想到，哈哈哈。 一边一边用嘴巴慢慢的一条小溪边流下脚，便一边穿一边休闲着。他看了看戏，说，这两只 美丽的脚差点送了我的命，可是四条难看的腿却让我尸口逃生。好的，同学们读完了， 我们知道想要读好一篇课文，首先要读好它的字词句是不是？那现在我们就来进行一个字词句的大闯关，准备好了吗？准备好了，好，第一关 我会读生字，谁来当第一个小勇士挑战一下。你来，师咒师师咒咒，佩佩，怨怨逼逼。嗯，你读的真不错，声音也很好听，谁能读的更加大声一点？ 好，你来试一试诗诗咒咒，呸呸，怨怨逼逼。嗯，你读的也很不错，声音也很响亮，我们一起读一遍诗诗，预备起 诗诗咒咒，呸呸，怨怨逼逼。看来这五个字难不倒大家，接下来我们进行第二关，我会认新词， 这下谁能试一试？好，你来！第一排，鹿腿鹿腿池塘池塘倒映倒映，欣赏欣赏。嗯，很好，你读的很好听。第二排你来试一试，匀称 匀称，倒置倒置，传说传说狮子狮子。好，请坐。第三排， 你来读一读，配不上，配不上。叹气叹气，哎哎第一声，哎，对，再来读一下，哎哎，嗯，好，请坐。 哎，看来我们三五班的小朋友们读书都很好，每个词读的都很标准，有没有哪个词的读音想要提醒大家的？好，你来！ 倒印的印是后鼻音，不是前鼻音，有人会读成前鼻音，带大家读一遍。倒印，倒印，倒印。嗯，好，请坐！还有吗？ 好，你说欣赏的欣是前鼻音，不是后鼻音，有时有时有些人会把它读成后鼻音，带大家读一遍欣赏 心的心。好，请坐！还有吗？你说那个匀称的称，那个称是前鼻音，不是后鼻音，带大家读一读，匀称匀称，嗯，好，请坐。 哦，还有，还有同学想要说一声，嗯，你说还有的就是那个 i， 不是， 不是，第四声，是第一声。哦，这个 i 是 第一声，是吧？大家读一遍 i i。 好， 请坐， 来，现在我们来开火车读一读。火车，火车往哪开？火车，火车往这开。嗯，好， 来试一试。读两遍。鹿腿，鹿腿池塘，池塘倒映，倒映，欣赏欣赏，匀称匀称，好，接下来 导致导致传说，传说狮子，狮子，配不上，配不上。叹气，叹气，最后一个 i， 再读一遍 i i。 嗯，很好，请坐，嗯，错了，能及时纠正就是很好的。第二关也难不倒我们，我们来看第三关，我能读好句，嗯，这次好像稍微有点小难度，谁能来试一试？ 第一句，你来试一试，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚，读的很好听，声音再响亮一点就更好了，明白吗？ 在这个当中有一个多音字称，你知道它还有个读音读什么吗？称，哦，大家都知道，是的，后鼻音称名称，可以组词。好，第二句，谁来读一读？ 你来，鹿忽然看见看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，哦，老师，看你都已经带着表情读了，请自我读的很好，知道还有个读音读什么吗？ 金的读音，金，哦，金，是的，多音字，金，可以组，禁止第三句，你来试一试。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，你声音响亮，很有感情，请坐撒，这个字还有个读音，读作撒， 哎撒，可以左喔撒，最后一句，你来试一试。 鹿用尽全身力气使劲一扯，才把两只脚从树枝中挣脱出来，嗯，它还有个读音，知道读什么吗？争，争，可以组词啊，挣扎，是的，请坐，我们一起把这三句四句读一读， 预备起。我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 鹿忽然看到了自己的腿，不仅撅起了嘴，皱起了眉头。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，鹿用尽全身力气 使劲一锁，才把两只脚从树枝中挣脱出来。嗯，很好， 看来同学们个个都是闯关小达人，这点难度难不倒你们。所以，老师准备了第二关，听我讲故事。这个我可不是张老师，指的是你们。你们来讲讲这个故事。 用上可以用上这儿的词语，用自己的话说一说这个故事。请快速浏览课文， 可以用上上面的 c， 你自己的话简单说一说就可以了。用上上面的词也没有 准备好了， 有的同学速度很快，已经准备好了， 好找同学试一试。来，你来说一说这个故事。鹿很欣赏它美丽的鹿角，但是鹿角却让它差点丢，差点送命。嗯， 鹿有抱怨自己难看的腿，但却腿却让鹿血口逃生。你的语言很精炼啊，几句话就说完了这个故事，看来你课文掌握的还是很熟练的。哪位同学想再来说一说？ 嗯，你来说一说。嗯，美，嗯，有一只鹿，有一只美丽的鹿，欣赏自自己的鹿角啊，但是鹿角给他差点送命，但难看而抱怨的 鹿腿却让他死口逃生。嗯，结束了是吧，请坐，嗯，看来我们三五班的小朋友都十分的干练，几句话已经介绍完了这个故事。 同学们，那现在就让我们看一看围绕这个鹿角和这个鹿腿究竟发生了怎样的故事呢？请同学们默读一至四自然段，用横线画出描写鹿角和鹿腿的句子。开始。 好，同学们，已经读完了，现在看一看你找到的关于鹿角的句子，告诉老师小鹿认为自己的角是怎样的？嗯，你来说一说。 小鹿认为自己的脚是精美别致的。哦！认为自己的脚精美别致，精美别致的脚美不美丽？美丽！美丽！是的，所以小鹿认为自己的脚是美丽的。 这么美丽的鹿角，不得好好赞美自己的脚的？谁来赞美一下？ 好，你来试一试我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。是的，你读的很正确。哎，还有谁来赞美赞美？ 嗯，你来读一读我脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。嗯，我仿佛看到了你美丽的脚，还有谁想来试一试的？好，你来试一试我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。嗯，他还加上了表情很生动，你再来试一试 我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！嗯，小鹿不仅脚美丽，他的身段也很美呢，看来他得更加陶醉了。谁能更加陶醉的赞美一下自己？ 好，你来试一试啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。哎呀，老师仿佛也已经陶醉在了你的身影中，还有谁来读一 读啊？我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。你的脚太美了，你的身段太匀称了。请坐，还有谁再来试一试？ 好，你来试一试啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请坐，你看这只小鹿把自己的脚比作了什么呀？ 珊瑚，看过，珊瑚没有看过。好，今天老师又为你们带来了一些珊瑚，我们一起欣赏一下。 哎，看哦，有的同学在下面窃窃私语了，看到这样的珊瑚，你有什么想说的？你有没有语言想要描述一下你所看到的珊瑚？好，你说说看。 珊瑚很漂亮，很漂亮。漂亮，你说珊瑚非常漂亮，跟鹿角没有区别了，感觉。哦，它非常漂亮，你说它和鹿角没有区别，是指它的形状形状是吧？是的，颜色美丽，形状也美丽。 你说说，我看到这些珊瑚就真的不相信是自己能看到的，简直是怎么样了？非常美丽，非常美丽。是的，你看这么美丽的鹿，这么美丽的珊瑚， 小鹿的脚也像珊瑚一样美，看到自己这么美的鹿角，你觉得小鹿的心情会是怎样的呀？ 你说开心，觉得世界上没有别人的脚比自己更美了，很开心，是吧？那你能带着开心的心情读一读这段话吗？ 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。读的真好，上去把你心情的词写一写，用粉笔写一写，写在美丽的后面。 好，还有谁认为他还有怎样的心情？你说。我觉得他还有骄傲的心情，骄傲的心情，你读一读，他骄傲的 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。我是有点小骄傲，来，上去写一下。嗯，还有 你说还有点兴奋，兴奋和开心意思差不多，对吧？好，请坐。嗯，还有吗？你说高兴啊，高兴也是一样的意思，是吧？好，请坐。嗯， 还有你说很得意得意。嗯，读一读呢。啊，我的身段多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。请上去把你的得意写一写 啊，好，上位。嗯，写，好，上位， 我写了两个词呢，开心的陶醉的来。看到这只小鹿，如此的开心，如此的陶醉，又如此的得意和骄傲，让我们带着这样的感情一起读一读这句话啊。预备起 啊，我的身段多么匀称，我的脚多么英美别致，好像两束美丽的珊瑚。是的，可是啊，这只小鹿没能沉浸在自这种心情里太久，就 被他的鹿腿给打破了，这是怎么回事呢？我们来看一看。这是怎么回事？ 为什么小鹿美好的心情被打破了？你来说一说。因为他的那四条腿太细了，配不上他的那两只美丽的脚。哦，因为 他四条腿太细太细了，配不上自己美丽的脚，是不是？所以小鹿认为自己的鹿腿怎么样呀？好不好看？不好看，不好看就很丑陋，很丑陋，很难看，是不是？哎， 这么难看的鹿腿，你觉得你的心情是怎么样的？ 嗯，你来说说看。抱怨生气的，你的心情是生气的，是不是？那你带着生气的心情读一读这句话呢？哎，这四条腿太细了，怎能配，怎么配上 配得上这两只美丽的脚呢？哦，老师觉得你还不够生气，能再来读一读吗？能再来试一试吗？要不要再来试一试？ 好，先想一下。好吧，酝酿一下。好。你认为小鹿的心情是怎样的？难过，难过的，你带着难过的心情读一读，哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？你很难过，上去写一写 你认为小鹿是什么样的心情？我认为小鹿会很失望，失望。嗯，你读一读。哎， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？是很失望，上去写一写你的字，你认为小鹿什么样的心情？嗯，小鹿是垂头丧气的。哦，他应该是垂头丧气的，是吧？哎，你读一读，哎， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？上去写一写，很好， 你说，我觉得小鹿应该是很深切，很抱怨的。嗯，来，带着这样的语气读一读， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？哦，好的，请坐那，同学们，我们看一看。小鹿望着自己难看的腿， 心情非常的难过，失望呀，也很垂头丧气。那你们能带着这样的感情再来读一读这句话吗？我们一起来试一试。 哎，预备起啊，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？ 同学们，其实啊，这个小鹿不仅用语言说的，他还用动作表达了自己的这种感情呢，你找到了吗？你能找到吗？ 哦，有同学反应很迅速，说说看，你找到了哪个？皱起了眉头，这一个好，表扬你找到了一个，还有吗？嗯，你说还有，撅起了嘴，撅起了嘴，我们完完整的说一遍，就是 撅起了嘴，皱起了眉头，是吧？哎，如果你能带着表情读一读，相信你能读的更好。来，自己试一试。 嗯，带着表情读一读刚才的这两句话，哎， 带着表情吧，这四条腿太细了。这句话，读一读，自己读一读，试一试， 躲好了吗？你看小鹿躲好了吗？好了，好！小鹿因为自己美丽的脚而开心，而得意，又因为自己难看的露腿而难过，失望，垂头丧气。 我们再来回顾一下三四自然段，感受一下小鹿的心情， 我们一起读一遍。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来，预备起。 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来，他从来没有注意到自己是多么漂亮。他不着急离开了， 对着石水欣赏自己的美丽啊，我的身段多么匀称，我的脚多么的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头， 哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的脚呢？哼，很好，那 这只鹿啊，为自己美丽的脚而开心，为自己难看的腿而难过。那么接下来围绕它的脚和腿还会发生怎样的故事呢？鹿的心情又会有怎样的变化呢？我们下节课再来学习。 这节课我们来学习两个生字，第一个是鹿字， 看一下路，这个字。路这个字啊，古人写的时候可不是像我们这样写的，古代人写路，你看 怎么样哦，像画画一样，跟路的形状很像，是不是啊？然后经过慢慢的演变成为了我们今天的这个路字。我们来看一下今天的这个路，上面这部分像小鹿的脚啊，中间这部分像他的这个 头，这是不是最后下面一个什么字啊？像他的身子，像他的什么腿，腿，是吧？哎，这就是路字，那跟老师一起写一写这个路字，伸出你们的小手。 首先，我们这个广要写的舒展开，因为要把下面的给它包住。嗯， 底下最底下是一个比较的笔竖弯钩舒展开。好，好，现在请同学们用钢笔描一个，在田格本上写一个， let's do it。 注意我们的写字姿势啊，头抬高，头正肩平啊，足安， 这个，这个字是不是有点问题啊？看一下 这个撇，一个撇，太往上面了，是吧？嗯，好，写好的同学报备作证。 好，我们来看到下一个字，呸呸，这个字，你观察一下 这个字啊，它有一些小陷阱呢，谁能问大家指出来啊，你来说说看。对，等一下。嗯， 有些人就会把己就是他的那个竖弯钩出头。哦，呸，右边是一个自己的己竖弯钩不能怎么样？哎，那笔竖不能出头。是的，还有吗？你说 他的左边不是吸吸上吸的，下面还得有一横哦，左边这这部分里面有一个小短横，不能漏掉这个字。你知道什么字吗？有，哎，有生猴有鸡，是吧？嗯，你们懂得真多， 好，看好这个字字的结构，左边左高右低是吧？好，那伸出手，我们一起来写一写这个字， 左高， 左边这部分里面小短横不能漏掉，右边又低一点，右边是一个自己的几竖弯钩，不能出头。好， 现在请同学们描一，在田格本上再写一个， 左高右低，左边小，右边大，发现没有，是不是啊？把这个字再写一个啊，注意左高右低啊。 好，写，好。同学，把剩下的字也自己描一个，在田格本上写一个， 注意写字姿势，头抬高，背挺直。 好，同学们，没写完可以带回去写。今天这节课就要结束了，那 第二课时我们将来学习小鹿的鹿角和鹿腿还会发生什么样的故事？让我们下节课来学习。下课。敬礼同学们，再见老师！

今天我们来学习小学语文三年级下册第七课鹿角和鹿腿的后面三个左右结构，生字配、扯和叹读体字竖和甩。我们先学习配，支配的配，配合的配。第一笔短横，在左上角起笔。 第二笔短竖。第三笔横折钩。第四笔竖撇。第五笔竖弯。第六笔短横。第七笔短横，第八笔横折。第九笔短横，第十笔竖弯钩。 我们来看一下这个配。他是一个左右结构，左边稍高，右边稍矮，下边基本在一条线上。注意左边的有字。上面短横稍窄，下面部分稍宽，是一个竖长方形。右边的己字横折要比 左边的短横稍矮。去起笔横稍短则往左倾斜竖弯钩是这个字处比较长，上边稍窄，下边稍宽一些。接下来我们学下一个字，扯，扯皮的扯，扯白的扯。第一笔短横，再左上角起笔。第二笔竖勾。 第三笔斜提。第四笔垂露竖。第五笔短横。第六笔短竖，第七笔长横。 我们来看一下这个扯。他是一个左右结构，左边是个提手旁，一边是个指，左边稍高，一边稍矮，左边稍长，一边稍短。注意提手旁在左半格不朝中线，右边的指子的垂度数要比提手旁稍矮。去起笔，短横，平分，短 竖、短竖短横。第二笔横折。第三笔短横，第四笔横撇。第五笔斜捺，平托出锋。 我们来看一下这个探子，他是一个左右结构，左边是个口字旁一边是个右，上面基本一样高。下边注意左边稍短，一边稍长。一般口字旁都在左上角是一个倒梯形。柚子的横撇要跟口字旁的横折一样高。去起笔横稍短，撇往左竖展，那往一边平托出风。 接下来我们学下一个字，树光束的束，束发的束。第一笔短横，在上半格起笔。第二笔短竖。第三笔横折。第四笔短横。第五笔出露竖。 第六笔斜撇。第七笔斜捺，平头出锋。我们来看一下这个数字。首先它是一个独体字，第一笔短横稍窄，中间扁的倒，体型稍宽。 撇捺最宽。垂度竖是这个字主标，最长撇捺像裙子不落地，收笔要比垂度竖稍高一些。接下来我们学下一个字，甩，甩开的甩，甩手的甩。第一笔竖撇，再做半格起笔。 第二笔横折钩。第三笔短横。第四笔短横。第五笔竖弯钩。 我们来看一下这个甩字。首先它是一个独体字，竖撇稍长，横折钩稍短一些。主笔是竖弯钩，要最长，上边稍窄，下边稍宽，里边两个短横都是左右不连多横，基本等距。好，小朋友们学会了吗？