四下语文恐龙是怎样飞上天的？

上课起立，同学们好！老师您好！请坐 第六课，飞向蓝天的恐龙当你第一次读这个课题的时候，你心里想什么？明白说，我第一次看到这个课题的时候，我有点疑惑，恐龙应该是在地上跑的，怎么会飞向蓝天呢？ 是这样的，但吴老师第一次看到这个课题的时候，跟你们的想法是一样的，看到飞向蓝天的时候，我们会想到这些词语，谁来读一读？你来五彩 斑斓，飞行敏捷、正义盘旋，凌空翱翔一起来读一读一二起， 五彩斑斓，飞行敏捷、任意盘旋，凌空翱翔可是，在看到恐龙两个字的时候，你会想到什么词？我会想到笨重迟钝和凶猛异常这两个词哦， 其他人呢？你还想到什么词？你来说？我会想到四肢发达，头脑简单。哈哈哈哈，是这样的，谁来读一读 你们想到的词？行礼，笨重迟钝、庞大粗壮如毛银屑， 凶猛异常如毛隐穴，流畅一点读，如毛隐穴。一起来读一读笨重迟钝一二起， 笨重迟钝、庞大粗壮如毛饮血，凶猛一堂，如毛饮血，如毛饮血，非常好。 说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重迟钝的马门西龙。 谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现清明的鸽子或者五彩斑斓的孔雀，二者似乎毫不相干。其实， 其实鸟类应该是恐龙的意志的后裔哦，你预习课文预习的很充分哦！这似乎毫不相干，其实 是恐龙的后裔啊！两类是恐龙的后裔，其实他们大有关系。 看科学家们的研究结论谁来读一读这研究结论？小伙子，你来读一读！ 但近年来发现了大量化石显示，在中生代时期，恐龙的一只经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这是一个令人欣喜的发现，这是一个令人瞩目的 研究结果。你再来读一读！但近年来发现的大量化石显示，在中生代时期，恐龙的一只经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 这个发现可了不起，令人欣喜若狂，我们一起来读一读！ 但近年来发现的大量化石显示，在东升那时期，恐龙的荔枝经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。是的， 恐龙的一只经过漫长的野花，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。同学们， 这篇课文能告诉我们很多神秘的知识，请同学们打开课文纸， 自由的亲身的读一读这篇课文，你最想提一个什么样的问题呢？最想知道什么呢？ 把你的问题啊，在你的四人小组里面提出来，提出来以后，四人小组呢，整合成一个 这一小组最想提的问题。重复的问题，咱们不不说，只讲一遍，然后写在你们组的这张问条纸上，听明白了吗？好， 开始吧！ 好！同学们刚才自由的认真的读了课文，提出了一些丰富有趣的问题，老师看了一下，重复的不说， 把各自不一样的问题给同学们看一下。来，你们组的，你来读一读，大声的读出你们的问题！哎，站站侧，面对 恐龙为什么会逐渐演化成鸟儿？它们的体型差异如此之大，演化过程是什么样的呢？ 很想知道演化过程是什么样的？你认真读书了， 这一组的问题呢？来，薛文博，你来读一读，恐龙为什么会变成鸟类？猎食性恐龙变成鸟类后吃什么？好的，谢谢你。还有一个组提出了这个问题，来，你来读一读，这个研究结果是怎么研究出来的？ 这个令人心形若狂的研究结果是怎么出来的？还有一个主题的问题，我也觉得很关键， 这个主题的啊，你来读一读，什么是终生代？大声说一说，什么是终生代时期？什么是终生代？这个问题啊， 吴老师说他很关键，因为在整篇课文中，中生代时期前后都没有 什么样的说明。吴老师在读这篇课文的时候，对什么是中生代时期也存在着一些疑惑，在课文里，我没有找到我想要的答案，于是我就去反问呢， 古生物专家。不仅如此，我还亲自去参观了古生物的博物馆， 还上网查阅了一些相关的资料，对什么是终生代时期有了一点点认知，我呢，想把它分享给大家。 中生代是显身咒的三个地质时代之一，可分为三迭纪、侏罗纪和白垩纪三个纪。 由于中生带时期的优势动物是爬行动物，尤其是恐龙，因此又称为爬行动物时代。中生带也是板块气候生物演化改变极大的时代。 北部大陆分列为北美和欧亚大陆，南部大陆分列为南美、非洲、印度与马达加斯加、澳洲和南极洲。中山 山大的气候非常温暖，对动物的演化产生影响。在中生代末期已见现代类型生物群的雏形，如壁虎、蛇、鳄鱼以及乌龟。 中生代时期介于古生代和新生代中间，我们称它为中生代，中生代分为三迭纪、侏罗纪、白垩纪 时间非常长，约一亿八千万年，三迭纪约五千万年，侏罗纪约五千万年，白垩纪最长，约八千万。 而恐龙这种爬行动物在侏罗纪和白垩纪的时候尤为繁盛，为什么这个样子呢？因为在中生代时期， 地球的板块渐渐的形成了一个完整的板块，很大很大的大陆，我们称它为盘古大陆，在逐渐形成的过程中，又逐渐的开始分割开来，分裂开来，就这样在 不断的和以后又不断的分的这个状态中，整个地球的气候形成了 热带和温热带，温带的气候，气候非常的温暖，雨水多， 空气湿润，所以啊，植被长得特别的繁茂，很适合爬行动物的生存环境。在那个中生代时期，是爬行动物统治的天下， 恐龙统治地球约一亿四千万年，咱们人类作为地球的霸主才几百万年，也就是说恐龙作为地球的霸主，是人类作为地球的霸主约一百五十倍。 在白垩纪的后期，地球有一次非常大灭绝的事件， 在陆地上生存的恐龙都灭绝了，但是早就有一只恐龙飞 飞向的蓝天，变成了现在的鸟类。这个研究结果就是我们刚才读到的，已经成了一个令人欣喜若狂的， 具有里程碑式意义的，经过了科学的验证以后的结果。所以内小组的同学呢，他就很想知道这个研究过程是怎么得出来的？ 我们的课文朕也解答了同学们的疑问，课文中不仅写了 研究过程，还写了什么过程？ 你来说还写的什么过程？课文中还写了恐龙进化成呃，十足鸟类的进化过程，书上写的是一个词，是什么过程， 再再看清楚演化。对了，是演化过程。 我想问一问同学，研究过程和演化过程能不能倒过来？ 不能，我看好多同学摇头了，不能。你说说为什么不能呢？嗯，我认为是，如果科学家们没有研究 得出这个结论，他们也不会就去追溯恐龙演化成鸟类的这一演化过程。对了，演化过程要在研究结论的基础上进行推演，进行演绎， 甚至进行演算。如果没有研究结论，演化过程就没有推演的根据了。所以咱们这个篇课文，他安排的材料是非常有调理的，先讲研究过程，再讲演化过程， 我们学习这个科研成果的时候，也遵照他的调理来进行。课文的第二自然段，非常详细的 写出了飞向蓝天的恐龙这一结论的研究过程。 现在就请同学们认真细致默读第二自然段，读中思考，谁来读一读，思考什么呢？你离得近？同学，你来读。 这个研究过程经历了哪几个明显阶段？搜索表示研究进研究阶段，进程的重点词语用大圈勾画出来，自己模糊的地方，可以细声跟同桌交流印证。好的， 现在就请同学们自由的、认真的、细致的默读课文。第二自然段， 边读边勾画，如果不清楚的地方，跟同桌交流印证一下，这个研究过程大致进行了哪几个关键的阶段？ dl 自然段中有一些词语证明了它这几个研究进程读的过程中。