江苏数学改版前后对比

我们江苏的娃真的是太苦了。改版以后的那个数学呢？我看了一下，它里面好多知识点都算是比以前提前学了。原来带榆树的除法呢，是旧版的二下的内容，改版以后呢，二上我们已经学完了， 那也算是提前学了，什么背的数量关系，什么两位数乘以一位乘除一位数。听说呢，是以前是三上的内容，现在也提前到了二下，还有什么角度，垂直，平行这些知识点也都在二下马上要提前学了。其实这些提前学也就算了， 二年级下册居然出现了小数，就是上来就有米和厘米的换算，那中间的分米去哪了？为什么不学？ 换算就换算了吧，还加了一个小数点。我今天也是因为他有一道题不会做，我辅导他的时候我觉得不好教啊。 我觉得改版的这个专家们啊，你们不要把小孩子就是当成个个都是学霸，个个都是神童啊。小数在这几页以后出现了，后面就消失了，这什么意思呢？就是你在学之前没有任何的铺垫， 学完以后也没有任何的后续了，就学的，现在学了这么一点点，后面不知道什么时候再学，那小树还在从头学起，不知道什么时间。那我就不知道他突然出现在这里的意义是什么。 还有我不明白啊，这个教材编辑是不是想改就改？这个教育不是百年大计吗？为什么改来改去的，越改越乱，越改越难，越改越散？我 还算是一个相对关心孩子学习的家长，只不过数学我没有当成重中之重，我的重，重点在英语了。那我觉得我也突然辅导不了这些 就是莫名其妙的难点，我觉得很不系统啊，就是你让孩子学懂是不是我还要给孩子再讲？换算关系，那家长是要有点本事会讲啊，还能让孩子讲懂，还要自己先去预习。 其实我们家长也要工作，也不能天天去研究教材改不改版啊，什么时候改呀？我也不知道这个双减政策减哪里了，就是自己教材改的这么难这么乱，是为了让我们学不会吗？ 现在改版不光是没有给我们家长减轻教育压力，也没有给孩子减轻学习压力啊，也没有给老师减轻压力啊，你这改版老师不得不重新背课。说实话我也不知道老师知不知道改版，反正我们 班老师没有在群里面说，也没有任何的形式上告诉我们啊，你不要提前预习，或者你预习，你要注意买新版。那也不能怪我不知道吧，那我消息不灵通，那我也没办法呀，还有那个出版社，那个卖教材的，我觉得也很坏，我二零二五年十二月二十八号下单的，他们明明知道 要有新版的书，但是还给我们这些在寒假买书的家长肯定是知道是预习的，还让我们买旧版，还直接给我们发旧版，他说那新版没有出来，那我也没办法， 那么是居心何在？是我们帮他清库存吗？本来二零二六年这个下学期就是史上说是最短的一个学期，我想的是给孩子提前预习啊，让孩子到时候不要这么紧张， 不要这么，就是到时候一个知识点一个知识点学不会，现在可好了，预习了个寂寞。预习白预习了啊，全部都要重新学起。那学校没人通知我们现在又学的这么不系统。这么难。那我们江苏的孩子也太难了吧。江苏的家长也太难了吧。

今天呢，刘老师对即将改版的四下和五下的教材做一个简要的分析，那么也是为了帮助同学们能够避开一些弯路，有些内容呢啊，该重点学习和掌握的哪些陷阱要避开的 做一个简要的分析。我们先来看四下，那四年级下册第一个单元，老板，教材是平移旋转和折对称，这一部分内容删掉了，那是不是消失了呢？其实也不是啊，在我们的这一本教材里面， 就是新版的教材里面有哪里有三上，所以你也不用担心，那当然，三上的难度比四下的这一部分的难度呢略微低一点啊，但是呢，这一部分知识本来就是有个了解就可以了啊，不用研究的太深了，所以问题不大。 那接下来我们看有变化的是哪里呢？是这个第八单元的确定位置没了啊，移动到哪里去了啊？这个 目前还看不出来啊，也有可能是在四上，因为四上的教材还没出来。然后，呃，这一部分知识啊，这个是拓展内容，是第八单元的后面的一些拓展的小知识点啊，这种知识点被去掉的很多啊，所以这个用不着特别的关注啊，因为这个内容考的很少， 那么换上了两个重磅的单元，就是这边小数的意义和性质，小数的加法和减法，那这两个单元从何而来呢？是从五上来的啊，我们来看一下这个教材，老教材的五上把它搬过来了， 那为什么搬过来呢？刘老师只想说，这个真是很明智的一个选择啊，我记得在二十年以前了啊，这个老教材上也是这么编排的， 他把小数的意义和性质，小数的加减法放到四下去学，避免了什么呢？本来现在的教材五上要学什么？小数的意义，小数的加减法，小数的乘除法，四则混合运算放在一起， 那么在短短的啊，半个学期的时间里面，要把这些内容练的滚瓜烂熟，同学们是有难度的，所以我们经常说五年级难，首先就难在这个计算上面，那现在呢，把这个难点一分为二了啊，把 乘法和除法依然放在五上，把异性质和加减法放在四下，那么在学习这一部分的知识，就可以把他在四年级练的熟一点，让他过关， 然后经过一个暑假的练习啊，温故知新以后，那么到了五上秋季的时候，再学习陈楚法，就会轻松了很多，所以刘老师觉得这个安排很棒，又回到了以前的样子啊。 那么其实整个这一套新的义务教育教科书的编写，很多都是在寻找着当年的轨迹，按照更合理的安排去编排内容，所以刘老师还是蛮欣赏这一版教材的啊，也比较期待 讲完了这个四下，再来看五下啊，五下也是大家特别关注的，都说五年级的，那现在刘老师已经说了啊，五上已经有一个难点被拆开了，放到四下去了啊，所以难度降低了啊。 那么我们先来看这个，因为五上的数还没出来，所以五下的目录调整啊，有些东西可能会是放到了五上去，有一些东西确实就是删掉，比如说像第三单元，第四单元多出来的拓展部分啊，这个就已经删掉了。 那么圆到哪去了？圆到六年级去了，这个不是删了，解决问题的策略到哪去了？目前还不清楚啊， 这边写的是山，但是呢，只是在这本书里面，山啊这个圆的字是不会消失的。那么这里讲到圆，又要提到这也是五年级难点之一，所以五年级为什么难？难在好几个地方。那么现在把这个难点 去掉，放到六年级啊，大概是跟圆柱圆锥在一起学，那也就是以前的老教材啊，先学完了圆啊，正好你手熟，因为圆的计算非常的难，对吧，要带上三点一四的计算，带上各种公式的计算 啊，很复杂。然后学完圆以后，再学圆柱圆锥，这个在计算上就会比较轻松。原来的老教材是怎么编排的？六年级上半学期学长方体正方体，下半学期学圆柱圆锥。本身就是这两个立体图形分开的， 而且圆是五下学的，直接要到六下才去学圆柱圆锥，这个中间隔得太久了，有的东西都忘掉了，不利于学生掌握啊这部分知识啊。 所以现在呢，干嘛别移到六年级去？当然难点移走了，解决问题策略不知道移哪去了啊，可能是在六上，也有可能索性就被去掉了。那么有些东西是不能去，他是必备的，必须掌握的知识。那接下来我们看变动的第二部分，就是新版本增加的部分，这是去掉的啊， 有的东西移走了，有的东西直接去掉，那么增加的是什么？我们看第一个部分，长方体，正方体 啊，然后多了一个啊，拓展知识，然后分数的乘法。这两个东西难不难？不难，经常有人说这个是六年级知识啊，放在五年级学行不行？当然可以了，你看这个顺序，分数的意义和性质，分数的加减法，分数的乘法。那为什么有除法？ 因为除法里面有倒数的知识，他需要一系列准备知识，而且除法的意义相对难理解，所以依然放在六上啊。 长方体，正方体，本来是六上的，放到这边来了，六上的啊，这个也是六上的，放下来，那放到这里干嘛？老教材也是这样的， 这个内容不难的。长方体，正方体，为什么我们在低年级的时候就经常学习观察物体啊，小方块啊这些东西，所以对于长方体，正方体的这样比较规则的啊，这个立体图形，它是比较容易理解的，所以这个不是难点啊， 当然你对于拓展的知识，这个可以很难。长方体，正方体，呃，立体图形可以拓展的很难，但是对于课本知识来讲，它并不是一个特别大的难点，所以这个分数乘法也是。那么这样编排以后，整个 五下的难点就去掉了一个圆的知识，对吧？补充上了两个还比较容易的知识，那么啊，我觉得这是 有好处的啊，降低了五年级的难度，所以整个五上五下，根据刘老师的判断啊，五上也是会有变动的，虽然五上的教材还没出来啊，整个五年级的难度是有所下降，那么你有些下降了，那有些自然会上升，因为这个内内容没有去掉， 只是分散的年纪不同啊，比如说四下的难度会略微提升一点。然后还有六年级啊，要学圆和圆柱、圆锥放在一起学的话，在计算上面，在理解方面是有一定难度的， 所以，嗯，整个的改变啊，我觉得合理，刘老师也很喜欢啊。嗯，基本上是 为了孩子们更容易掌握这些知识而考虑的，所以我还是比较欣赏的。那最终版本是不是一定按照这样走？我们以教材为准啊，外面的教辅应该也在紧急的啊 改动当中，所以大家等待具体的落实，记得点赞关注哦！

重要通知，二零二六春季苏教版小学数学二三四、五年级教材全面调整，为秋季新教材落地做过渡。核心难点前置，娃的学习节奏要跟上了！ 二年级优化实践活动，新增生活化利器，数学更贴日常。三年级大幅度调整课文单元顺序，精简统计板块计算单元，重新排布 四年级，原五年级的小数的意义性质，小数加减法前置删减部分图形内容，强化小数运算基础。五年级原六年级长方体、正方体分数乘法提前学分散。高年级几何分数难点删减偏奇聚焦核心 划重点。这次调整是为了贴合娃的认知规律，避免后续知识断层，但是部分难点前置，提前预习超重要！建议家长带娃回顾对应基础知识点，消除对新内容的陌生感。家教配合，帮助娃平稳衔接。

家人们，江苏家长最近集体破防了没有？二零二六春，苏教版数学要搞大动作，四五年级家长直接扑在厕所，双十一囤的教辅试卷，一夜之间全成废纸了。 好多人吐槽啊，这是想让家长再掏腰包？其实你们都没 get 到重点，我扒了一下新旧目录的对比，这不叫改版，叫知识的乾坤大挪移。 四年级下册硬塞了五年级的小数加减法，五年级下册直接把六年级的长方体分数乘法拽下来了。这波操作有多绝？就像盖房，刚搭完二楼，图纸突然让盖四楼三楼直接凭空消失，悬空了。 孩子开学翻书字都认识，放一块就听不懂，不是娃变笨，是知识链条断了。 官方啊，其实在下一盘大棋，二零二六年秋要全员换新教材，现在是在填旧坑，但阵痛期得娃扛着呀！那些跟着机构死记硬背的娃，这次大概率要栽跟头。机构讲义教案都赶不上变动的速度。 但咱瑞斯会员家长稳如老狗，早就提醒过，别死盯教材，要搭底层知识架构，一年前就发过预警啦， 这个寒假对中高年级家长来说就是生死尸素，别迷信抢跑攻略了，慌到不知道咋整，评论区喊我来听升学讲座，帮你把知识点捋的明明白白，别在焦虑里内耗，赶紧抢占先机！

教材改的孩子们怎么学啊？我作为老师，我都不知道该怎么教，我求求那些教材编辑的专家们，您体谅体谅我们小城市的孩子们吧，我们教育资源是没有你们大城市那么好的。 今天说一个没人敢说的话题，但我觉得一定要有人站出来讲这个事情。苏教版教材改的真是让人一言难尽啊，在解决旧问题的同时，又出现了新的问题。关注栏目老师解读最新教材。 教材改版最让人无法理解的就是难点的普遍提前带鱼除法从二下提前到了二上，背的数量关系和两位数乘除一位数从三上提前到了二下，角度平行垂直均提前学了 小数从五上提前到了四下，长方体、正方体也提前到了五年级来学。有多少知识点是提前学习了？ 二年级下册居然出现了小数？是我们的小孩变聪明了，还是你们这些专家越来越不懂基层教育了呀？你提前学的都是难点啊，你以为都是天才呢？ 我求求那些教材编辑的专家们，你体谅体谅我们小城市和农村的孩子们吧，我们的教育资源是没有你们大城市那么好的，父母天天工作没有时间，到家了还得带着孩子学习新知识，你这不是逼着我们把孩子带去补习班吗？ 你有没有认真去研读双减政策文件？你有没有下基层去研究一线教学情况？你真的在给孩子给家长减轻教育压力了吗？你不光没有给他们减轻，你也没想着让老师减轻压力啊？ 你要只是单纯的难度提升齐先学，我多少还能理解，毕竟小学和初中数学确实是断层的，但有些内容的设置真的让我们也摸不着头脑啊。二年级下册，厘米与米为什么会出现小数？ 二年级就出现小数了，你要是完整的带孩子认识小数，我也就认了，你为什么就出现了那么几页就消失了？没有铺垫，也没有后续，下次再见。又是一年多之后的三年级下册，那你让我们怎么教？ 我到底是带着孩子系统性的认识小数，还是只教单位的变换就可以了？如果只教单位变换，那是不是又变成了浅尝者止了一年以后又忘了个精光，有什么意义吗？再看五年级下册难度，断档也太严重了吧？方程及其应用题， 质数和数公因公倍数分数性质分数加减分数乘法长方体，正方体。你就对比对比，五年级上册和五年级下册，这是一个级别的难度吗？你任意拿出来一个都比五年级上册难吧？ 下学期又是史上最短的学期，我们哪能教的完啊？我不是要求你们把难度降下来，至少你都不当一回事。 但十二月末你才突然通知四五年级要改版是几个意思？三月初开学，距离开学两个月突然改版，人家教辅公司都出版新书了，结果你来这么一套，打所有人一个措手不及。 教育难道不是百年大计吗？难道不需要去循序渐进提前规划吗？你这也太草台班子了吧？你到底有没有开会研究这件事情啊？我怎么感觉你是吃了个饭按了个脚就直接拍脑袋瓜子决定了呢？ 下一期我将会讲解新教材之下，家长朋友和孩子们该注意哪些坑点，一定要提前准备，要不然你就是那群小白鼠！关注栏目老师，数学学习不迷路！

我说教材改版的这个视频呢，引起大家的共鸣，其实我跟大家的想法是差不多的，我真怀疑教材改版是为了防止我们学会的，是为了筛选孩子的，因为我有两个孩子，老大已经十八岁了， 我在经过了老大的整个学习过程之后，其实才意识到孩子的学习大部分还是要靠家庭来辅导的， 学校只能提供正常的普及教育，不管你是读什么公办学校还是民办学校，家长要记住，真的不能只靠学校。 我知道公办的英语教材是断层的，一年级和二年级的英语课程超级简单，三年级就突然上了难度，所以我现在已经给孩子先抓了英语，并且我自己研究了英语的启蒙方法，目前时间看来呢，呃，老二的英语的听说读写已经超越了同龄的姐姐， 但是现在突然改版数学，让我觉得辅导数学这件事情也要提上日程了。但是比较难的是呢， 我觉得现在经济下行的时候，一方面大家的收入都不如经济上行时那么能看到希望，能慢慢上涨，甚至有的家庭的收入是明显缩减的，但是家里的支出，比如房贷、车贷，各项消费还不能少， 那我们家长对于工作就要更加的认真，甚至要更投入更多的精力去想办法挣钱。但是家里有孩子的家长还是要在晚上工作之余，抽出时间去辅导孩子学习。 可以说我们江苏的家长就是没有什么夜生活的，就是上班和辅导孩子，那老师布置的作业呢，也都是在群里，基本上每天晚上呢，大家都要看个几遍啊，防止有遗漏。那特别是低龄的孩子啊，那不会的题目你是不是就不管孩子了吗？ 子肯定还是要自己研究一下题目，能辅导的就辅导，否则孩子如果是真的不懂，不会就这么去交作业了。那老师其实精力也不够啊，不可能每个孩子都单独给你一对一辅导的。 现在可以说回家后的孩子和家长其实都不轻松。说起来的减负呢，实际上并没有给孩子减少负担，但是这样会有一个问题啊，就是我们 这么长时间的给孩子呃，放学了以后还要在家学习，等孩子慢慢长大，有很多的孩子可能会厌学，那么家长压力也很大，盯着孩子的学习成绩和分数，很有可能在高年级跟孩子啊亲子关系出现问题。 我周围呢就有一个从县城高考到南京上大学，读的还是一个二本的学校啊， 结果了，这个孩子到大学不知道怎么管理自己，因为以前太紧了，到大学以后完全放松下来，没有人管，四年挂科了，二十门的学科，然后又延迟了两年都没有把学分修完，最后呢，学校就是劝退了。那劝退了以后呢，这个孩子他就相当于没有 大学毕业证，他也不出去找工作，就是天天在家里面啃老。就是，我觉得以后这种事情啊，可能会越来越多。那我们作为家长又不得不面对啊，现在孩子读书的这个现实问题， 现在的题目呢，是越出越难。小学可能是因为被英语啊，没有提前学，被筛选掉一部分，那中学可能是因为， 呃，数学物理化学的难度又提高了一节，可能会被筛选掉一部分。那高中就更不用说了。我觉得女生可能就是因为这个理科啊，不好，可能会被筛选到一部分。 嗯，我其实不是个特别悲观的人，但是现实呢？让我们不得不加油，不得不早点做好准备。嗯，还是要根据自己的孩子早一点做好准备吧，你们懂的。

我看了二零二六年春季速教版，新版教材真的有很多坑，这十年来最大的一次体系调整，属于基础前置的大改革。我们先说一说三年级。三年级的几何门槛明显提高，新增了垂线、平行线、圆规画图等实操要求。 计算上直接跳过了基础口算，进入了两位数乘以两位数还连续进位的比算。孩子需要独立列综合算式来解决两步的应用题，这是以前高年级才需要的。 那四年级呢？把原来五年级小数核心内容整体下放，这是计算能力的第一道生死线。很多孩子会因为计算基础不牢，导致作业的正确率平均下降百分之三十五。 五年级，原来六年级的长方体、分数、乘法等重难点被提前塞入，课业量预计要增加近百分之三十了。 六年级不再是原来的机械刷题，重点呢，转向综合应用，基础不牢的孩子，漏洞会被放大，成绩波动会比较明显。这次改革呢，不可逆，基础前提是关键。

现在的教材改的啥也不是，我都不知道改教材的人咋想的。我今天才发现，三年级下册数学第一单元图形的旋转和平移一整个单元都在讲这个问题，我没有仔细看里面的细节，但是我大概翻译一下 他这个图形的旋转和平移。我记得刚学完呀，而且很多孩子觉得这一部分是非常容易简单容易理解的，可为什么在三年级下册又出来这一块呢？而且占了一整个单元，到第二单元才是除法。 三年级上册出现一个大的断层，中间一部分孩子没有学，因为在新版的数学里面，他是改到了二年级下册，可是旧版。这一届的三年级的孩子的二年级下册可是学的是旧版呀。 你新版是换到了二年级下册，可是新版的三年级的书对于曾经学旧版的孩子他不适用呀，出现一个大断层，当时我们打印的是 呀，十几二十页的知识吧。好，当时那个课本就闲置了，一直学这个打印的这个东西，不然孩子学不会呀， 他就是一个中间断层了，从从这个台阶中间没几个台阶让你直接登楼，你能登上去吗？ 没办法，老师只能来打印，让孩子去学好。现在到了三年级下册，你直接把以往学过的知识搬到了这一个三年级下册上，咋想的？你的新版的二年级和三年级上册你怎么改的？你完全不考虑曾经用旧版的孩子呀， 如果说你从改版好，从一年级一起改版对不对？那我们这学着你改着，学着你改着你改着，你只考虑你当下改的这个版啊，我是把这个新的东西改到了一二年级啊，合理分分配的非常合理。 可你想过现在三四五六年级学的孩子的版本是以往的旧版吗？你不会想那怎么办这个问题，哎呀，一线老师想着办法解决呗，家长想着办法解决呗。这个排版的人，这个出版书的 这些负责的人，有没有把上一个学期，上一个年级和下一个学期要学的知识进行一个整合，一个调查呢？ 我其实不想再说这个话题，因为很早之前就学过，包括三年级上册那个段子问题。但是今天我给我家姑娘打印这个纸的时候，说实话我心里非常气愤， 如果说现在的教育，你就直接告诉我们，你就不要学了，学了也没用，没有用，或者是你学的这些东西压根就是在别人的 棋盘上的每一步。好，那我们大家都不用学了，何必要这样折磨人呢？

新版的初中数学教材速科版改版改的怎么样？那么接下来我举例来说啊，比如说以我们八下的这个平行四边形这一张，他平行四边形、矩形、菱形、正方形 啊，他这性质定力和判定定力达到二三十个，就是说他的定力非常多啊，每个图形都有每个图形的性质，那学生在学这个时候呢，他的性质判定定力，再加上他的定力又非常多的条件下呢，他就容易混，是不是 老板的教材在排版的时候呢，他并没有写清楚这是性质定力还是判定定力，这样的话学生他是没法去自学啊，或者把他看懂的。但是我们新版的教材把这块就改的很好啊，上面就写清楚了，这是他的性质定力，这是他的判定定力， 那么这样排版的话，学生就更容易去理解一些，所以这一点上新版的教材改的还是不错的。

各位家长大家好，最近新的数学教材的改版引发了大家的关注。 那么简单来说，这一次数学改版的目的是希望咱们对孩子学习数学不止只是学会做一道题，而是为了能让孩子们用数学的眼光看世界。 接下来我来说一说教材的核心变化。这次改版不是简单的内容增减，而是对知识体系的一次重构，主要体现在以下几个方面， 第一，让孩子更早接触初象概念，重构知识体系。教材把一些原本在高年级才学的知识难点提前了，比如将五年级上册的小数意义和性质提前到了四年级下册，将六年级上册的正方体、长方体 以及小数乘法提前到了五年级下册。那这样做的目的是为了分散学习难度，避免六年级知识点过于集中难啃。第二，强化逻辑思维能力，告别假会。这是改版的一大亮点。 新版教材非常强调对数量关系式的分析，甚至为此专门设立了新的单元。他要求孩子们在解析时不能只满足于列出算式得出答案， 而是要很清晰的理解每一个数字和符号在题目中的含义，说清楚算式的来龙去脉。 这是为了让孩子从凭感觉蒙对答案的假会转变为建立在清晰理解之上的真正会。第三，注重算理，而非死记硬背。我们曾经熟悉的分与合已经不会在教材中出现了。 第四，增加实践探究，贴近生活。教材里增加了大量生活化的案例和综合与实践模块， 比如用数学分析垃圾分类中的问题等等，这些就鼓励孩子们的动手操作，将数学知识应用到实际生活中，培养综合素养。那么这就是招财改版的几大核心点，你听清楚了吗？

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是不是？那就相当于我们的中面一样，中面上它也可以形成四个直角，但是是分别在几十的时候会形成四个直角。你看如果是这一个角，时针指着三，分针一定要指着十二，这是几十，三十整 会形成直角，对不对？还有吗？哎，有同学说，老师，我还可以九十整，时针指着九，分针指着十二九十整，他也可以形成直角。那有同学说，老师，那是不是三十半的时候也可以形成直角？比如说我们可以看这个样子， 三十半。同学们，你们想一想，我们的钟面上三十半的时候也就三十，过三十分钟的时候，是不是行这样子形成的？ 不是。同学们，你想一想，三十半也就说明我们已经过了半个小时，半个小时分针指着六，但是时针呢？一个小时已经过了半小时，时针还会指着三不动吗？ 不可能，因为时针指着三的时候，你只有分针指着十二才能够正好是整十，对不对？三十半的时候，大家看一下啊，就跟我们刚才那个选择题一样，其实你的分针已经过了半个小时。