八下语文第三单元笔记绝的用法

醒醒醒醒醒吧，不要再用小学生利益去应对八年级的考试作文了。八年级的考场，老师最看重的其实是你的思辨深度。这个视频真真就结合八年级下学期课本上前两个单元的要求，帮你拆解这次月考作文要考到的四大高频主 题，并且告诉你什么样的内容，才能一下抓住批卷老师的目光。第一个，老生常谈的成长感悟类，这个初中三年都在考，所以没什么好讲的。但是这道二零二六年春季北京开学测的真题，我不得不带你们见识见识。 二零二六年春晚立春的歌声，温柔又有力量，种子躲在泥土下等的太阳跺脚丫，看似沉寂的泥土之下，正酝酿着破土而出的力量，正涌动着向上生长的渴望，正沉淀着厚积薄发的希望。成长亦是如此。我觉得前边根本不用 看，他就是想要引用一句歌词，就是想要蹭个热点罢了。成长就像是种子躲在泥土之下一样，或许是某一次考试失利，你重新提起笔的倔强，这就是成长。或许是某项技能的薄弱，反复练习的执着，这就是 成长。或许是追逐梦想的路上不被理解却依旧坚守的坚定。所以这些藏在泥土里的点滴，都是在为未来的绽放积蓄能量。问题来了，你如何理解泥土？你藏在泥土里的坚持执着，终有一天会绽放出最美的花。所以，这个泥土 是什么？泥土就是你成长路上遇到的那些挫折困境。请以藏在泥土里的希望为题，写一篇作文。不得不说，你们北京出题可真好啊，把藏在罐子里的爱跟二零二六年春晚结合到一起， 还考了成长主题，还考了泥土的意向解析。所以我们来看这篇泛文藏在泥土里的希望。注意啊，要写出泥土就是你遇到的困境、挫折，但是你也在其中看到了希望。来看这个考生写的是什么？他写的是我种了一盆土豆，但被我遗忘了。我为啥会遗忘他呢？因为我学习太累了，那卷子 像雪片一样飞来，根本做不完呢。初三的课程排的满满当当，我怎么能想起来每天给它浇水呢？你还挺有理呀，我说得这土豆肯定是死了。于是我便伸手去拔那枯 黄的茎，可我用力的一瞬间，整个花盆居然都动了一下。这说明什么？这说明他们的根已经深深的扎进了泥土中，你要拔，就把我跟这泥盆一起拔起来吧。于是我便开始探索，到底是什么阻止我拔呢？我挖光那些泥土发， 发现大大小小五六个土豆挤在一起，有的已经鸡蛋那么大了，黄澄澄的表皮还带着新鲜的土腥味，这是泥土当中新长出来的结晶土豆啊。所以我问你们，他这篇文章写的是深还是浅呢？有同学说，很肤浅，真真泥土里长出的希望，他就真的写泥土里长的土豆啊！有 同学说，不真真，我觉得很深刻，因为这是一篇物物研制的文章，表面上好像在写泥土里长出土， 但实际上呢，他一定是想说，泥土就是土豆遇到的困境。而我的生活当中也遇到了像泥土一样的困境。是什么呢？开头已经告诉你了，那不考试吗？学习吗？累吗？我 都合理怀疑这篇文章是不是就是你写的。你可猜的太对了，他真就是这么想的。他说我看着这土豆跟泥土，我忽然想起来这半年来的自己， 期中考砸了，期末语文又创新低，班主任找我谈话骂，语无伦次。但是今天，我看着手里在泥土里长出来的土豆，我好像明白了什么。这不，种子躲在泥土下，太阳还没来，春天还没到，可它就是要长。不是因为看得见希望才坚持，而是因为坚持了才有希望。什么都别说了，优秀成长范文素 材。但是我还是希望你们不要写考试失利的事情，因为批卷老师要来了，这试要是这么难考，咱就别考了。 那除了成长感悟类的作文呢？这次考试还有可能遇到情感关系类的，这也是老生常谈的一个主题了。我对八年级同学的要求就是，不要写的再像七年级那样肤浅了。我们的情感关系不一定用于 亲情关系，它也可以是社会温情、师生情、同学情。那如果你能够格局再打开，你写家国情怀也是很加分的。提到家国情怀呀，你知道吗？还有一个新的写作角度， 如果我们写邮寄，或者是写家乡的风俗习惯，民风民俗能不能套到家国情怀上呢？那太能了，因为我们完全可以梦幻联动。二零二五年江西的中考作文， 我也是一张中国名片。那我是什么？我是家乡人，我是家乡的一份子，我是会打年糕的江西益阳人，我难道就不能是中国的一张名片了吗？ 湘西益阳的年糕不能是中国的一张名片吗？这民风民俗成为不了家国情怀吗？你看这到二零二五年浙江的第一次月考题不就是这样的吗？本学期我们学习的涉戏回延安、安塞腰鼓、灯笼等民俗文章，在精彩的文字里，我们体会到了作者对事件或物品的续写背后所蕴藏的 深厚情思。中国拥有丰富深厚的民俗文化、民间艺术、节日风俗、饮食文化、名胜古迹，不就可以是家国风景类的吗？ 最后呢，就是读书感悟类的。读书感悟类的很少考，在中考当中呢，它也是一个比较低频的主题考点，所以我们这次不把重点放在他身上。那读书感悟类文章的范文，需要的同学根据提示下载打印，认准。真真老师教语文，阅读有方法，作文有诀窍。

同学们，当我们学习小时谈纪，读到七神寒骨、敲窗幽邸这八个字时，你们会不会好奇，写下这些文字的人，当时究竟经历了什么？ 公元八零五年，农历九月，长安城外秋风萧瑟。这一年，柳宗元三十三岁。三个月前，他还是朝堂上意气风发的李步元外郎，是永贞革新的核心人物。 然而，这场只持续了一百四十六天的改革失败了，新席位的皇帝开始清算改革派，柳宗元首当其冲。他被贬为少州次使，走到半路，第二道招令追了上来，加贬为永州司马。次使是一州之长， 而司马只是一个编制之外的闲职，连正式办公的资格都没有。从长安到永州，直线距离大约一千二百公里，在今天坐火车不过十来个小时。 可在唐代，柳宗元带着年近七旬的母亲、弟弟、表弟，还有崔氏的两个小辈，整整走了三个月。深秋出发，初冬抵达， 那个曾经在长安策马扬鞭的青年才俊，变成了一个身心俱疲的流放者。在讲述永州经历之前，需要提到柳宗元的妻子。他的妻子杨氏二十岁出嫁，三年后病逝于长安。 这一年，柳宗元才二十七岁，那个陪他走过青春岁月的女子，没能等到他人生最黑暗的时刻。永州地处湖南和广东交界， 是朝廷眼中荒谬之地。柳宗元这个司马根本没有官署可驻，一家人只能寄居在萧水东岸的破旧寺庙龙兴寺里。他住的西厢房光线暗弱，悲诗闷热。他在文章里写道， 自从成为罪人住在这里，心里一直恐惧不安。他说自己走路像被绳索捆绑，坐着像带着刑具。然而真正的打击才刚刚开始。到永州的第二年， 柳宗元的母亲卢氏病逝了。那位年近七旬的老人本可以在长安安享晚年，却为了陪伴儿子千里迢迢来到这壮丽之地。柳宗元悲痛的写道，天地有求， 此冤无穷。作为儿子，他因罪人身份连丧事都无法般的体面，只能暂时将母亲灵柩停放在永州，这种愧疚终生无法释怀，命运并没有就此罢手。缘合五年四月， 柳宗元年仅十岁的女儿和娘在永州病逝。病重之时，绝望的父亲为他耕耘扶犁去发维尼，试图借助信仰留住女儿的性命。然而一切努力都是徒劳。 一个父亲亲手埋葬自己十岁的孩子，这种痛足以摧毁一个人的信仰，这只是开始。 在接下来的日子里，柳宗元陆续失去了姐姐、姐夫、堂兄、弟弟、外甥，从老到小，亲朋凋零，尤其是他的大姐夫催拣，本被认定为永州次使，一家人以为可以团聚了， 结果催拣被人诬陷流放并死于外地。灵鹫后来被运到永州暂放。 那几个跟着柳宗元游山玩水的崔氏二小生树己和凤一，其实就是崔茗的孩子，也就是柳宗元的外甥。他们在本该读书玩耍的年纪失去了父亲，只能投奔身为罪人的舅舅。 此时的柳宗元不再是那个意气风发的凌云才俊，他的身体每况愈下，牙齿松动，头发稀疏，仿佛一夜之间苍老百岁。就是在这样的处境里，柳宗元开始大量的游山玩水，与其说是寻游访圣， 不如说是为了逃避现实。他发现了许多美丽的风景，于是有了永州八记。这是中国文学史上，第一次有人用如此细腻的笔触为山水历转。可是，同学们，你们读小时谈记时，有没有发现一个矛盾？一开始， 他看到潭水心乐之，看到鱼儿触而远逝往来熙熙，觉得他们似与游者相乐。 但到最后，当他坐在潭边时，却感到凄神寒骨，敲窗幽睡，说 不可久居。为什么同样的景色，会带来截然相反的感受？因为那快乐是片刻的忘我，是山水给他的暂时安慰。而那妻，是刻在骨子里的底色，是思念亡妻之悲，是丧女之痛，是亲友凋零， 是报国无门。山水治愈不了他，只能暂时麻醉他。当他独自坐在潭边，那些悲伤就会像潭水一样从四面八方涌来，将他淹没。也就是在永州， 柳东元写下了一首千古绝句江雪，二十个字，没有一个字写孤独，却写出了中国文学史上最孤独的画面。学者考证，这首诗很可能写于他母亲去世后的第一个冬天。千山万岭， 看不见一只鸟的影子，千万条路看不见一个人的脚印。天地之间，只有一艘孤零零的小船，一个披着蓑衣的老头，在冰天雪地的江面上独自垂钓。 有人说，这是一首藏头诗，千万孤独。他钓的不是鱼，是他自己钓的，是清高，是清白，是不与世俗同流合污的倔强。哪怕全世界都抛弃了我， 我依然要在这里保持着吊的姿态。这是文人的风骨，是柳宗元对自己的画像。 永州十年，是他文学创作的高峰期，他一生留存下来的诗文有六百多篇，其中四百多篇写于永州。永州八记江雪捕蛇者说，三界前之驴就在其中。这些千古名篇都诞生在这间破旧的寺庙里。 我们今天常用的许多成语，比如钱驴记、穷、班门弄斧、掉以轻心、垂涎三尺，都出自柳宗元的文章，他为汉语贡献了近百个成语。缘何？十年正月， 四十三岁的他终于接到诏书，离开永州，返回长安。他在永州整整待了十年， 然而命运再次捉弄了他，仅仅一个月后，他又被贬到更偏远的广西柳州。四年后， 四十七岁的柳宗元病逝于柳州任上。他临终前把自己的全部文稿托付给好友刘禹锡。刘禹锡没有辜负他，将这些文稿整理成柳河东极，流传至今。 千年前，在小石潭边那个游玩的人，是一个二十七岁丧妻，三十三岁被贬，三十四岁丧母，三十八岁丧女的人。是一个失去了政治前途，失去了温暖家庭，失去了至亲好友，只剩下残躯和一支笔的人。 他的心乐之是真的，他的欺神含谷也是真的。他在山水间寻找安慰，又在山水中照见悲伤。而正是这些痛苦，成就了他的伟大。 他用十年的孤独换来了千年的回想。也许这就是历史最公平的地方。你可以剥夺一个人的官职，却剥夺不了他的才华。 你可以把他流放到荒僻之地，却挡不住他的文字。穿越千山万水，来到我们的课本里，来到我们的课堂上，那个一千二百多年前孤独的身影依然清晰可见。我们下节课再见！

八年级第一次月考问艳文，想要拿高分的同学，这期视频是你们的高分宝典，今天真真将给大家预测月考考点，逐一给你拆解明白。文艳文呢，就是整个第三单元的桃花源记、小时坛记、合州记，你们老师讲几篇就会考几篇， 我们老师都讲了，岂不是三篇都要考？你也不用太担心，因为跟课外的文艳文比起来，课内的算什么呢？你最应该担心的是他们的课外对比阅读吧。我们就以二零二四年深圳的中考真题为例，来讲一下桃花源记 雅文就是桃花源记的原文节选，讲的是渔人发现桃花源的过程，然后他看到了桃花源里边的自然景貌和人们的生活活动，他们也看到了渔人，渔人了解到了他们的来历，他们进行了一番交流。通过这我们能看出来桃花源美在哪呢？我现在问你的这个问题， 就是一道关于桃花源记的中考真题。他们生活和平，这是一种和谐之美。他们热情好客，招待于人很周到，这是一种热情之美，人文之美。但为啥最基础的不答呢？ 环境不美吗？土地平旷无设掩，人有良田美食，桑梓之树。这不美吗？那生活在桃花盛开的地方，这不美吗？这太美了！那也通过这三美，我们可以看得出来，桃花源的生活是很怡然自得，很悠哉，很和谐，很安宁，与世无争的。因此，他 他的课外对比阅读差不多就是这个方面的内容，要么与之相同，要么与之相反，但都是这个方面的内容。我们邪修翻译一下啊，明朝的都城北京啊，有个人，他带着面巾，骑着黄马，风尘仆仆的在大马路上就飞奔呐，回来了，一下马带着面纱呢，两个鼻孔还是黑突 突的。这个时候啊，有一个大官来了，于是呢，官俸就高呼着，高官出行，小人必退。 嗨，老百姓就四处的曹窜呐，千万不要冲撞了人家大官人啊。这一路狂奔呐，力气全部都用尽了，汗流浃背都流到后脚跟了。你说，在明都城生活的这些底层 人民，这些普通的百姓，跟那些无足轻重的小官利，活得开心吗？高兴吗？自由吗？这不，作者接着就写，看见眼前此情此景，我想吟诗一首啊。遥想当年那个小村庄啊， 渔夫在捕鱼，夕阳照入林子，照在沙地上，映出如雪般白的光。撒点小鱼网，补点小河虾，喝点小酒，来点小下酒菜，看着点小垂柳，看着老头跟小孩，看着山村的小柴门，邀上三五个好朋友，散步在沙滩之上，这不比长安，其 起码冲泥地好多了。所以到这你就看出来了，作者愿意过上边这段的生活吗？不愿意。那他愿意过下边这种生活吗？愿意。为啥愿意过呀？因为下边这种生活怎么着？悠然自得，安闲舒适，宁静和谐。这不就跟桃花源记完全呼应上了吗？ 所以，第三道题我们可以直接答。甲乙两文描写的乡村生活都富有人情之美，请结合文章内容简要分析。问，你美在 在哪里？重点答人情方面的，这个可以不答，环境方面的，答案不就出来了吗？你不仅能答第三道题了，第四道题也能答。两位同学围绕甲乙两文的内容展开对话，请将对话补充完整。小雨说，陶渊明想借桃花源来表达什么？表达对于理想大同社会的一种 追求，对安宁祥和、没有战乱的生活的一种追求。小文说，是啊，乙文的作者屠龙也说过，江村决胜长安，他的生活态度与陶渊明就相似，他俩都喜欢这种生活。 小雨说，但是如果人人都流连香，也就怕没有人操心国家大事了。你虽然官小，虽然不受重视，但是你也应该心系国家呀。如果所有人全部都去归隐了，全都去过悠闲自在的生活了，那谁来理国事啊？那如果国事不安定的话，你悠闲自得的生活自然也过不上。所以这个真的好矛盾呢。小文就说，不， 不会的，总会有一些伟人的，比如范仲淹就曾说过，进一优，退一优，这就告诉我们，不管你在朝堂还是在乡村，你都应该心系国家大事。所以这既是一道主旨题， 属于变正型的问你，我们真的可以完全的脱离市井生活，脱离世俗生活，去过闲云野鹤，悠游自在的日子吗？也可以单纯的是对这句诗词的一个理解题，问你他啥意思？他想表达什么？ 那今天呢，真真重点带大家分析的是桃花源记的课内外对比阅读小诗坛记跟合州记。真真也为各位整理好了电子版的资料，需要的同学可以根据提示下载打印，认准。真真老师教语文，阅读有方法，作文有诀窍！

这个单元我能满分吗？能的同学，这单元常考题型只有十三个，其中共性考点五个，独有考点八个。比如说新增考点表达方式作用题又分为继续说明、抒情、议论和描写五大子命题，而描写又分为人物描写和环境描写，而人物描写又分五种，环境描写又分十种。 把它们答清公式全部领回去，掌握了就可以满分。这个单元我能满分吗？能的同学，扒下第二单元说明门板块， 四篇课文，共同考点六个，独有考点七个，其中最难点就是说明手法作用题，因为说明手法一共十个，难背、难区分、难鉴赏。这张截图全部给你们列清楚了，从识别手法到关键词标志，到手法作用，到答题模板，应有尽有， 看完就是满分！这个单元我能满分吗？能的同学，八项文言文三忌，无非考四大重点，核心思想内容手法、重点字词，还有经典句式。 这三张表给你把三篇文章所有基础考点咱们一网打尽，一篇课文一张图啊，清清晰晰，分分明明，妥妥贴贴，稳稳当当。为了防止他文言文在这里出对比分析题，少不了陈博士给你的考点串讲表，从文体记的把握， 到行文结构顺序，到核心写作手法，到作者情感，给你把常考的对比题全部安排到位。 这个单元我能满分吗？能的同学，八下语文名著经典常谈核心考点就两个，分别是全书考点和分章考点。全书考点分别是作者信息、作品简介、内容梗概、阅读意和艺术特色。 你只要把全书的十三个专题的顺序、内容意义以及相互关系全部记住就可以满分。然后我们再来看分章考点，你只要把每个章节专题各自的文学起源、发展历程、艺术特点、历史地位、理解性记牢，就可以满分。如果你复习这部分内容 还需要花超过两小时，竟然还考不到满分的，那你必须要把陈博士给大家整理的极简版考点梳理领回去，这部分资料只有实业不伤身无痛学无痛，满分！

八下语文教材又改版了，那么小老师通过一条视频带你梳理清楚到底改了什么，我们应该怎么学。那么小老师还给你汇总了八下新教材各单元的高频考点，结合着高频考点去完成学习，八下的语文成绩可以轻松得高分。 首先我们要关注的绝不是教材当中一些字音或者是词语解释的变化，我们要关注的是整本教材体系的变化， 体系的变化就关系着常考的题型以及考试的方式发生了哪些变化。那么其中最需要关注的就是阅读理解、写作以及名著的变化。 我们来看第一单元，第一单元新增了阅读综合实践板块，其实是在帮我们明确阅读理解考察哪些题型，那我明确了考察的方向之后，再结合着各类题型的答题方法，阅读理解就可以轻松得高分了。那么除此之外，写作 从原来的访写改为了考虑目的和对象，我们要关注的是到底写什么，写给什么样的人看。所以在这一部分，我们需要从修辞模仿到真情实感的表达，未来的作文 评分的标准也会更加关注真情实感以及你的利益是否深刻。那么第二单元， 二单元主要关注的是新增了一篇文章月亮是从哪里来的？那这篇文章属于科普类的说明文，这单元重点考察的就是说明文语言的严谨性。 那么第三单元，第三单元我们要关注名著名著经典常谈，他对你的要求提出了变化，怎样读知识性的作品，那么其实更加关注的是系统梳理知识的脉络，那么有关于经典常谈， 每一个板块需要关注哪些考点，小老师也给你梳理清楚，可以结合着这些去完成预习。 那么第四单元新增了一篇文章敬业与乐业，那么它属于现代汉语第一篇议论文，那么整个这一单元的写作，让我们写演讲稿也要关注语言的严谨性。 第五单元新增了名著昆虫记，那么昆虫记也是重新调整到了八下的教材当中，这部作品看起来比较简单，其实考点非常的复杂， 那我们需要关注的是科学观察与文学表达相融合。其中的考点，小雨老师也给你梳理清楚，可以结合这考点完成学习。 那么最后一个板块，最后一个板块阅读综合实践也是新增加的，要关注阅读题型。除此，写作从原来的编写故事，变成了负责任的表达。 什么是负责任的表达呢？是对事实的敬畏，对观点的审慎，所以我们在写作当中也要有所调整。那么以上各个单元的考点以及变化，肖老师也给你梳理清楚，结合着考点去完成学习，那么在八下语文也可以轻松得高分。

破防了！第三单元竟藏着这么多彩蛋第三单元是一个关于成长痛与修复力的单元。他直面青春期最真实的困境， 友谊的裂痕、失败的羞愧与父母的理解鸿沟，失去亲人的悲伤，然后用温暖而不说教的方式，为孩子提供情感工具和行为范本。那这个单元到底藏了哪些彩蛋呢？ 彩蛋一，情绪命名的认知启蒙在我们的传统教育中，情绪常常是被忽略的领域，孩子被教导要乖，要听话，却很少被问，你现在感觉怎么样？ 你为什么会有这种感觉？这种感觉想告诉你什么。而第三单元正是在补上这堂缺失的课。这个单元做的第一件事是帮孩子给情绪取名。他列出了生活中常见的八种情境，让孩子们去匹配对应的情绪， 考试失利时对应的 upset， 看恐怖片对应的 afraid， 和朋友吵架对应的 angry。 这不只是在教单词，这是在教孩子，你所有的感受都有，名字都值得被看见。 彩蛋二，友谊修复的完整范本这个单元的听力部分讲述了一个完整的故事。 harry 借了 peter 的 吉他，还回来的时候多了一道划痕。 peter 说了伤人的话， harry 不 再理他， peter 鼓起勇气进行道歉，最终两人都说出了那句 i'm sorry， i forgive you。 这个单元在用整整一个板块告诉孩子，真正的友谊不是从不争吵，而是吵架后还能和好。 而道歉也是需要学习的，说对不起只是第一步，更重要的是要承认责任，表达悔意，承诺改变 彩蛋三，语法规则的逻辑表达这个单元的语法是 although， until， so， that， if 等引导的状语从句。但你发现了吗？这些连词连接的都是情感的因果关系。教材给出的例句，每一句都是金句。 像这里， you won't know how he feels until you talk to him。 未与君促膝，怎知君心事。 although people might hurt you， sometimes it doesn't always mean that they did it on purpose。 伤你者未必都是有意而为之。还有这里的 talk to your loved ones whenever， you feel good or bad， so that you can double your joy and cut your problems in half。 悲与喜皆与良人语，喜则增倍，烦则减半。 教材在教语法的同时，还在教孩子，情绪是有逻辑的表达，是有方法的。成长不是孤独的旅程，我们要学会倾听，要学会沟通，学会用语言连接彼此的心灵。 彩蛋四，自我原谅的成长课最打动我的是 matt 的 故事。 matt 在 篮球比赛中失误导致球队输球，他陷入了深深的自责。但是他的朋友 tom 告诉他， don't be too hard on yourself。 不要对自己太苛刻。虽然输了，但我们的比分很接近，我为我们感到骄傲。 还有文章的标题，你不能赢得所有的比赛。更重要的是从错误中学习。这里再教孩子一个更难的功课， 学会原谅自己和学会原谅别人一样重要。而且 tom 他 之所以感到骄傲，是因为他看到了团队的拼搏，看到了比分的接近，看到了成长的可能性。 这也是在教我们，输赢不是唯一的标尺，过程中的努力和收获同样值得被看见。彩蛋五，感恩表达的情感仪式你有没有写过一封真正的感谢信 单元最后的写作任务是一封感谢信。教材提供了一个真实动人的范例。 kelly 感谢老师不仅教会他科学， 更是在他失去亲人的时候给予陪伴。凯里的信之所以动人，是因为他具体、真诚，发自内心。这封信告诉我们，感恩不是客套，而是把那些温暖过我们的人和事郑重的记录下来。 当我们能够看见并表达他人的善意时，我们就拥有了让世界变得更温暖的能力。 所以你看第三单元哪里只是在教英语，他是在教孩子如何面对成长中的每一次磕绊， 如何说出自己的感受，如何修复一段珍贵的关系，如何原谅犯错的自己，如何感谢那些陪伴过我们的人？ 通过本单元的学习，我们不仅能言之有物的描述情绪，能言之有理的分析问题，能言之有据的给出建议，更能言之有情的表达感恩， 最终实现语言能力与情绪素养的同步提升。语言学习在此刻成为了最好的成长教育。

哦 哦。

当下的第三单元习作是学写读后感，那我们读完了一篇文章如何写随想？看完了一部作品，如何写读后感？或者是看完了一部影视作品，如何写观后感？小老师通过一条视频带你梳理清楚写作的技巧，也给你准备了配套的高分饭文， 写到这类作文，我们就都可以轻松得高分了。首先我们一起来看这个单元给我们提出的三个写作的要求。那么第一个，旧本单元学过的某篇文章去写一写随想注意了，一定是我们这单元学过的，比如说桃花源记、小时谭记、合州记是都可以写的。 第二，选择你近期正在读的某部作品，用批注的方式去记录你的感受，并从中提炼出观点。那我们这学期读到的一些名著，比如说经典畅谈、昆虫记都可以去写。 那么第三，在你的生活当中，有没有一部影视作品对你产生了重要的影响？让你写一部观后感， 那我分别来看写作的方法，首先从本单元选择某一篇文章，然后写意则随想。我们先要选定文章，可以再仔细的读一遍，然后选择你感触最深的一点来写， 尽量少引述，不用引述原文，重点写自己的感受就可以了。那第三，可以写的自由灵动些，尽可能的富有新意。 再来看如何写读后感呢？可以针对这部名著的整体，或者是打动你的某一个章节片段来写，写明之后重读一遍，然后从多方面去谈你的阅读感受。 第三，要写出自己的独特感受，力求新颖，并联系个人的生活经验来谈。 那么小刘老师也给你举了几篇例子，比如说读经典，常谈有感，去谈历史在你心中的影响，比如说读我与地坛有感，读钢铁是怎样炼成的，有感。 再来看如何写观后感，要回忆你看过的电影，选出对你影响最大的一部，想一想影片当中的人物情节或者是某个镜头打动了你，是哪一个 概述打动你的内容，联系自己的生活经验去分析打动你的原因。最后，电影和书籍是不同的，媒体写观后感的时候要注意二者的区别。 那么有关于这个单元，小老师给你汇总了所有写作的高分范文，可以结合着这些高分范文去完成你的写作吧。

哈喽，大家今天分享一下八下的整体背课思路。首先第一个呢是课时的安排，八下的课本跟八上相比，去掉了语音的部分，但是新加了一个听说，所以基本上我们每个单元每一页就是一个课时，也就是总共会有听说一，听说二听 读哦，听读的这部分呢，教材是一上来直接让学生进行对话的阅读，但是我们在这里可以先把它改变成一个听力任务，先去增加一些学生的这个听力输入，然后呢再去进行后面的任务。 接下来是语法阅读和写作，也就是每个单元核心课时总共有六个，但是我们新教材当中呢，会有一些其他的板块，比如说 vocabulary in use， 还有 project 以及 reading plus。 那 在这几个部分可以怎么去处理呢？在这里分享一些个人的想法，当然并不一定适合所有的学生，大家还是 take it with a grain of salt。 首先第一个 vocabulary in use。 呃，在这里如果是我自己在学校上课的话，我是不太会把它上成一个正课的，大多数情况下还是会当成习题来处理。 因为这里的涉及到的大多数词汇都是学生已经认识的，已经知道的词汇，所以就注定我们没有办法把它试唱成一个比较完整的，比较规定的，比较规范的词汇。课就是以那样的雏形来展开，这是没有办法做到的， 所以大多数情况下还是会去进行一个词语的运用和巩固。那么在这个学生在做题的过程当中，可以关注到两个方面的内容，第一个就是一些构词法的知识，这个对于学生来讲是比较有用的。第二个呢就是一些比较好的语言表达。 那么除此之外呢，如果说我们在公开课或者是说下课等等其他的场合上有要求，就规定只能上这个课时，那这个时候呢，我们再去花心思去涉及一些其他的这个整体的方法，或者是整体的思路。如果说我们日常上课呢？还是？ 呃，如果是我的话哈，我会尽量把时间留给其他的前面的课时，因为我们第二学习的时间本身就很少，所以可能没有精力顾到这个部分。那第二个呢，就是，呃， project， project 的 这个部分我是有这么几个想法。 一个呢就是可以把部分词汇补充到前面的课时里，比如说以第二单元为例，它 project 里面涉及到这些词汇，像是 food， allergy， dry， eyes 等等，那这些呢，也是属于我们前面提到的不同的身体情况的一个范畴之内，那我们可以补充进去。 呃，当然这就要求我们老师在不背课的时候是整个单元来进行背课。不，不是说我背完一个课时，然后去上这个课时，然后上完了再去看下一个课时，因为如果是这样的话，我们可能不太会知道应该在什么地方进行整合。 接下来下一个可以参考的思路就是我们去看一下他能不能替代前面的写作任务。比如说第二单元为例，他给出的写作的任务是一个对话的续写， 那么这个任务的好处呢？就是依然学生可以巩固一些在口语当中用到的地道表达，也去巩固一些我们本单元学到的主题词汇，主题句式，而且续写这个事情本身呢，对孩子们也是有帮助的，比如说以后高考的这个读后续写，他可以提早的去适应一下思路，提早的去想一想我在续写的时候，有哪些角度可以展开。而且续写呢，本身也是包含在我们课标内容里面的， 他的好处固然是有很多，但是存在的问题就是我们在日常考试的时候，是不太会去以对话去写来进行写作任务的考察的，所以学生可能会有这样的疑问，那我在学校学到的是这样，那为什么考试不会这么去考呢？所以他可能会有这样的疑惑， 那在这样的情况下，我们可可以去有这样的替代方案，就是从 project 里面选一个任务啊，还是以第二单元为例啊，就是 project 里面它给了不同的症状，我们可以选一个，比如说干眼症，然后设置这样的一个任务。现在青少年呢，因为各种各样的原因导致干眼症引发，那请你就这个问题列出一些主要的症状，并且给出可以参考的建议。 所以学生呢，可以从 what， why， how 等等不同的角度来出发。这样呢，我们就可以把 project 的 内容跟前面的写作作一个结合。下面呢是 reading plus 这个部分呢，其实之前也说过，就是如果说我们学情不太适合，时间也不太充足的情况下，可以把它做成一个题目的训练。在之前呢，发过一个视频，是以七下第一单元为例， 给到了一些可以参考的题目设置，如果大家有兴趣可以回去看一看，那与此同时呢，也可以参考一下 reading explorer 这本教材，其中有一些很好的题目设置，我们也是可以用到这个部分的背课里面。 那么除了这些地方之外呢啊，还有两个板块想跟大家探讨，就是第一个，每个单元结束之后 reflecting 的 部分。第二个是每个单元开拼音最底下呃学习目标的部分。 这两个地方可以怎么去做呢？第一个 reflecting 的 部分，我觉得我们可以把它和复习课来进行结合，因为每个单元结束之后，我们在复习的时候让学生动手是很关键的，让学生真正自己去呃做一些事情是很重要的，这样的话才能保证它们真正把这个东西吸收了。所以我会想要去把它做成一个半听写的模式。比如说第二单元，它给出的第一个问题是， can you identify different 啊？ health problems。 那 学生可以先去回忆一下我们学到的 health problems 都有哪些，应该怎么去说呢？他们有什么表现呢？然后呢，当场来进行默写，默写完之后，邓老师去核对，核对的时候同桌两两交换，互相批改，批改结束之后当场来定错。这样一来我们在课上就能够做好巩固，因为其实 在校内想要去保证自己学生的成绩，最好的一定是抓课上的时间，在课上做好巩固才是比较关键的。第二 二个呢，就是我们每个单元底下那个学习目标应该怎么去做，就是我自己呢，是不太会倾向把这个部分放在每一个单元第一课时呃前面的部分，上完这里，然后再去上第一课时内容不太会这样的原因是，首先第一个这个部分呢，会有很多生词，那学生要先去了解这些生词，然后才能知道这些词意，这些句意 知道完之后呢，我们才要去进行本单元第一课时的内容。但是我们开课之前的那几分钟往往是非常黄金的时间，我会更倾向于把它用来去，比如说吸引学生的注意力，或者是让他们对本单元的主题感兴趣。然后呢，能够自然的过渡到之后的学习内容里面，所以 不太会去做这个生词的处理，因为学生初中生，他的注意力本身是有限的，我们要把最珍贵的时间做嗯，最有回报的事情。 另外一个呢，就是我自己是觉得对于孩子们来说最重要的，不是说我告诉你你在这个单元你将会学习什么，你将会掌握什么，而是我们在整个学习过程当中， 你自然而然的掌握了，自然而然的习得了，这个才是比较关键的。当然呢也跟学生有关系，就如果说我们现在进行的是成人的教学，可能我会去提前告诉他，因为他会有一个整体的感知，整体的了解他会心里有数。然后呢，我们在学习的过程当中，他也会随时去想啊，我应该 去做，但是呢就是不同的学习啊，不同的这个教授对象，他可能会有不同的教授的方法和思路，所以在初中阶段呢，我是不太会去把他作为第一堂课的任务的，这就是整个的一个背课的想法，希望对大家有帮助，拜。

八年级下语文新教材又又又更新了，有几处关键的改动啊，它不是普通的修定，而是对教学惯性、备考思路，甚至于语文认知的精准突破。 这些改动，它意味着我们的语文学习朝着更加真实、更加扎实，也更加开阔的方向。眼睛这个视频程博士就给你们仔细讲清楚这背后的底层逻辑，让你从更高层次上把握八下语文课本。我想用三个关键词带大家看清楚这次改变的核心。首先第一个，回归本质， 看第一单元啊，旧教材的写作任务是学习仿写，新教材把它改成了什么呢？考虑目的和对象。这八个字重若千钧，它意味着我们的写作教学要从技术层面的怎么写，像回归到本质，就是我为什么去写，我写给谁看。这种根本性的转变， 从重修辞模仿转向重思维构建和读者意识。这也是我反复的跟我同学去讲， 是为什么零七年江苏高考能拿到满分。我从来就没有对我的写作技术性层面进行专门去雕琢，而是真的让大家去写出自己的真情实感，真的建立整个谋篇布局、遣词造句的思维能力。 我从来没有背过一篇泛文，没有尝试去学什么漂亮句子写法，还有修辞运用。写作也在被教材当中第一次明确的放置在了真实的、有目的性的交流语境当中，这是对语文工具性最深刻的认识。其次第二，关键词是体系迁移。 最值得注意的是，钢铁是怎样炼成的，从八下悄然移至了七下，这不是简单的位置调整，而是一次清晰的能力进阶规划，将相对贴近学生生活经验的励志成长主题前移到七年级， 为八下留出了更需要方法统领的整本书阅读空间。经典长谈还有昆虫记，这两本书没有一本是好读的， 它以独立模块嵌入八项，正是标志着这一境界的完成。经典长谈，它教会我们如何系统的梳理知识脉络，而昆虫记则带着我们学习科学观察与文学表达的融合， 这意味着整本书阅读已经从读起来迈向读进去，从感性的共鸣走向理性建构与方法的咨询 教材真用它这些细微的改变不断地告诉我们，阅读的深度决定了你思维的厚度。最后一个关键词是强化价值，课文篇目的变化是价值观的无声宣言。第二单元旧教材当中，充满着文学柔情的大雁归来被放到了七年级上学区去读， 而换上了真正严谨的科普说明文月亮是从哪来的？原因就在于这一单元的核心视障里，理解说明文的严谨性。而新教材选了一篇更典范、更纯粹的科学文本， 他要求你课堂上必须聚焦于逻辑证据与清晰的表述，让语文科的科学理性之光更加明了。 第四单元，顾拜旦的助奥林匹克运动复兴二十五周年换成了梁启超的敬业娱乐业。梁启超的敬业娱乐业可以被称为我们现代汉语的第一篇议论文，他兼具演讲词的感召力和议论文的严谨性。 而第四单元，我们重点教学演讲稿，从宏大的国际理念回归到贴近生命的价值观与人生责任感，语文的立德树人，就这样通过精心的选篇落到了实处。 再来看第六单元的写作啊，从旧教材的学写故事，变为新教材的负责任的表达。责任二字历透之背，它告诉我们，表达不仅仅是情感的敬畏，以及对观点的审慎，还有对读者的尊重， 这是信息时代公民素养的核心。教材是我们教学的蓝本，这份新的蓝本已经展开，它更加严肃，更加的系统，也更渴望学生进行有深度、有思维的语文实践。 最后，陈博士也为你准备好了八项电子白语文教材，以及所有考点的知识汇编。强跑就在今天，家长一定要帮孩子领取回去，别人家孩子有的，你必须要有！

重点词组 好，我们看第一个单词， control 是 控制，它既可以当动词，也可以当名词。这个单词呢，可以这么去联想记忆啊， 很多同学会发现电脑上有一个键啊，是 control 键，它其实就是 control 的 一个缩写，这可以帮助大家去记忆就可以了啊。接下来看一下它的考试考点拓展啊。 controller 加后边双写 l 加 e， r 之后呢，变成它的名词， 是控制器管理者的意思。 controllable 呢，后边双写 l 加 a， b， l e 这个形词后缀呢，就变成它的形词，表示可控制的。好，下一个 control oneself 是 控制某人自己， out of control 是 失控， out of 从什么去外，对吧？ out of control 是 失控的意思， under control 就是 处于控制之下，而 take control of 这个动词短语呢，表示控制。来看一个例句， you should learn to control your temper。 你 应该要学会控制好，你的 脾气好，这是 control 的 一个用法。好，下个单词大家也比较熟悉啊，是 advice， advice 是 动词的，建议好，这个单词可以这么去记啊， a d 这个前缀呢，表示向 什么到什么地方去？ v i s 呢？是看那 advice 是 让对方看到我们自己的观点，它就是建议的意思。接下来是它的考点拓展啊， advice s e 结尾的时候是动词，如果是 c e 呢？变成 advice 是 名词的建议，它是不可数名词， advisor 是 名词的顾问。接下来重点会考察的是它的用法啊， 建议某人去做某事是 advice somebody to do something。 如果是提议某件事呢？是 advice doing something。 那 有的时候还可以加个句子啊， advice that somebody 是 do something。 建议某人应该要怎么 做？这是 advice 的 相关考点啊。好，接下来是这个中考当中的必备词汇。读 present 或者是 present 的 时候呢，它是名词、礼物，现在的意思， 还可以表示形容词在场的现在的。当它读成 present 的 时候呢，它是动词，表示呈现，赠送，介绍这个意思。这个单词可以这么去记啊， p r e。 这个前缀表示之前提前的意思， s e n t 呢，表示存在或者是送的意思。 那么送到面前的东西，那就是礼物，如果是出现在面前，那它就是呈现的意思，这个单词就更清晰地去记下来了。接下来是它的考点拓展啊，它的名词是 presentation， presentation 展示报告短语来了啊。 at present 是 目前当下 be present， at 是 出席 present something to somebody， 或者是 present somebody， somebody with something。 注意啊，如果是 something 提前的时候，后面要加 to 再加 somebody， 相当于赠送某人某物，把某物赠送给谁，或者是赠送某人，用某物来赠送。注意，此刻后面有个介词是 with p present somebody with something。 这是 present 和 present 它的一个用法考点哈。下一个单词是 pressure， pressure 是 压力压强的意思，这个单词很好记啊，它是由 press， 它这个动词是按压的意思，而 u r e 呢，是一个名词的后缀， 因此 pressure 它就是压力的意思啦。接下来是它的考点拓展啊。 press 是 动词的按压，然后 under pressure 是 在压力之下。 blood pressure 就是 血压的意思，比如说 he is under a lot of pressure at work， 他 在工作当中压力很大，这是 pressure 的 用法。好，下个单词是 purpose purpose 目的意图这么记啊， p u r 呢，也是向前，然后 p o， s， e 呢是放置，那么向前去放置的东西。因此 purpose 就是 我们的目标，目的就是我们提前想到，提前做好的规划目标，对吧？ purpose 目的意图， purposeful 接下来是它的考点拓展啊，在后边加个 f u l 这个形容词后缀变成 purposeful 就是 它的形容词，表示有目的的，有明确目标的。这个短语技能考到是 on， purpose 是 故意的。好，接下来是写作当中可能会用到的一个表达，是为了什么什么的目的。 for the purpose of。 举个例子啊， what is the purpose of your visit？ 你 来访的目的是什么呀？哎，就用到这个表达。下个单词是 decision。 decision 是名词，决定决心的意思。这个单词可以这么记啊，定义呢，是离开的含义。 c i s 是 切，后边是 i o n 是 名词的后缀。那怎么记忆啊？ 切下去把它切开好，这个时候其实就是你要做决定，一刀两断也好，或者是斩钉截铁的做某个决定，对不对？ decision 就是 决定的意思。接下来是它的考点拓展啊，它其实是由 decide 这个动词决定，它的形容词是 decisive， decisive 是 决定性的，果断的重点会考察它的短语啊， make a decision 是 做决定。好， come to a decision 就是 做出决定，是达成一个决定，这是 decision， 它的用法。好，下个单词是 repeat 好，它既可当动词，也可当名词表示。重复，这个单词很好记哈。 pet 本身就有说的意思，那再说一次，不就是重复吗？好，接下来是它的考点啊。 repeated 在 后边加 e， d 呢，是变成反复的去形容词， 在形容词的基础之上加一个 l y 就 变成了 repeatedly 是 反复地短语。 repeats after somebody 是 跟着某人朗读。 repeat oneself 是 重复某人自己说的话，就是不知不觉地重复说。下一个呢，是 negative， 这个单词是形容词，表示消极的、负面的、否定的这个意思。它怎么记呢？ n e， g 这个前缀呢，有否定的含义，然后 a t i v e 呢，是形容词的后缀，因此它就是否定的，消极的这个含义。接下来老师给大家去拓展它的考点啊。 形容词的基础之上加 l， y 呢，就变成它的副词。 negatively 是 副词，消极地、负面地对应过来，它的反义词呢，是 positive。 positive 是 积极的，它是 negative 的 一个反义词，对应的一些短语给大家去补充一下啊。 negative effect 是 负面影响， negative attitude 是 消极的态度，这是 negative 的 用法。接下来看， behave 是动词，表现举止、行为的意思。好，可以这么去记啊。 b e 呢，有使成为的意思。 have 本身不是有有的含义吗？好，那于是我们联想过来，就是使自己拥有具有某一个状态，它就是让你表现出来，因此 behave 是 表现的意思。 好，接下来它的考点哈。变成它的名词有两个写法哈。 behavior 其实就是英音和美音的区别啊，它都是名词行为，然后 well behaved 加连字母，并且后边加个 d。 欸，变成它的形容词，表示行为良好的。 behave oneself 是 表现得得体，守规矩。 behave badly 就是 行为不端，这是 behave 相关的考点。好，下个单词是 remain， remain 是 表示动词的留下，保持仍然是这个含义， 它怎么记呢？ r， e 是 重新再一次，然后 main 呢？有停留的意思，再停留它就是停留保持的意思。 remain 停留保持它的考点是什么呢？后边加个 i， n， g 呢？变成它的形容词，表示 remaining 是 剩余的，剩下的 remain 加 s 之后呢，还可以变成它的名词，表示剩余物遗迹的意思。 remain calm 和 remain silent 是 常见短语啊， remain calm 是 保持冷静， remain silent 是 保持沉默。这是 remain 的 一个考点，拓展重点语法。 好，我们一块来再回顾一下状语从句，它的一个定义啊，不用去背，很简单，就是在复合句当中，哎，主从复合句它的一个定义啊，不用去背，很简单，就是在复合句当中呢，是用来做状语从句，我们就把它称之为状语从句。 那状语是干啥的呢？快速来回顾一下啊。状语呢，其实就是说这个动作发生的时间呀，地点呐，原因呐，条件，结果，目的，让步等这些。那对应过来，它的从句就是状语从句。来举几个例子来更好地理解啊。 although you argued you are still very close friends。 尽管呢，你们有过争吵，但是呢，你们依旧是亲密无间的朋友。那么此刻出现 although 是 虽然，尽管它其实就是状语从句当中表示让步这个含 义。再看下一个， you won't know how he feels until you talk to him。 你 直到跟他交谈之后，你才明白他的感受。此刻考到了 until 引导的状语从句表什么意思啊？ 直到什么什么时间，它表示时间的含义。接下来会重点给大家讲的是本单元状语从句的常考连类词啊。首先第一个呢是 although 呢，翻译过来就是，虽然 尽管它其实表示一种让步，那这个时候要注意啊， although 一 般情况下呢，是可以放在主句之后，也可以放在主句之前的，而且一般呢，是可以跟 though 进行互换的， though 也是虽然尽管的意思。来举个例子啊， although sleep is so important many people these days are not getting enough。 尽管睡眠是如此的重要， 但是现在呢，仍然有很多的人睡眠是不足的。好，此刻就出现了 although， 虽然对吧，好，这里老师要特别提醒大家，你发现没有，后边它并没有加一个 but， 但是我们在翻译成中文的时候要把这个但是给补上来，这里老师要提醒大家，就是在英语当中啊，虽然，但是 这个时候它不能同时出现这两个连词，也就是说， although 和 though 它不能跟 but 在 同一个句子当中使用，只能出现一个。举个例子， although the machine is old it still runs well。 尽管这台机器已经很老旧了，但是呢，它依然运行很好。翻译过来，中文呢是把但是给补上来，但是用英文表达的时候，要么留下 although， 要么把 but 留下来，把前面的 although 给去掉。这是 although 的 一个用法考点。接下来是 until 这个连词哈，它表示直到什么什么为止哈，它是表示用时间对不对？好，来看第一个考点哈， 如果它的主句哎，看这句话，主句它是一个肯定句的话，这个时候用 until 呢？它表示什么呀？哎，它强调的是主句的动作一直发生，直到后边那个事情 为止，对吧？翻译过来就是直到什么为止，这个时候它。通常情况下，这个谓动词是一个可以延续的，可以一直持续直到。比如说 i will stay here until you come back， 我 会一直待在这个地方，直到你回来。下一个呢，就是如果它的主句是一个否定句，你看啊， they didn't go home。 他 们并没有回家，所以这个时候是否定句的话，这个时候也要注意啊， 没有回家这个动作，它是一个非演剧情的动作，对不对？好，它强调的是什么呢？主句这个动作啊，必须是在从句之后这个动作发生之后它才开始， 因此它翻译过来是直到什么什么才。所以呢？这里表示什么意思呢？直到完成工作，相当于后边这个动作已经发生结束之后，前边这个动作它才开始。因此翻译过来就是他们直到完成工作才回家。 they didn't go home until they finished their work。 就是 until 的 一个用法。好，接下来我们看 so that 这个用法啊， so that 表示什么意思呢？表示为了以便于诶，你发现没有，它是表示目的的，对不对？它可以直接替换成 in order that， 而且一般情况下，它放在主句之后，通常是不加逗号隔开的。 举个例子哈，好，这里 i gave you a map so that， 或者是替换成 in order that， 后面加句子， you wouldn't get lost。 我 给你一张地图是以免你迷 一路，对不对？这里老师要特别提醒大家，就是 so that 表示目的的时候，通常情况下，从句这个句子当中往往会出现一些情态动词，比如说 can 啊， could 啊， may 啊， would 啊， might 这些。下面老师要给大家去补充的是， so that 连在一块的时候，其实它还可以引导一个结果， 它表示因此，所以啊，而这个时候它的从句通常情况下就不加情态动词了。比如说， the movie was boring so that half of the audience was asleep。 他 说这部电影太无聊了，导致什么结果呢？因此呢？一半的观众呢， 都睡着了。好，这其实表示的一个结果对不对？来，接下来通过几个例题来帮助大家更好地掌握这些语法点哈。首先第一个是选择题，我们观察发现，这些都是考的是状语从句当中的类类词， although， 虽然尽管 if 是 如果， because 是 因为 when 是 当什么什么的时候。很简单，在中考当中哈，看到这样的题目，你直接看前后这两句话是什么逻辑关系就可以了， 因为有表示让步，虽然尽管有如果条件有表，因为一个是当什么时候，完全不同的一个用法，对不对？你直接翻译这题确实需要理解了啊。 他说，张桂梅， isn't in good health， she works hard to help her students。 张桂梅，他的健康状况没有那么良好，后面说 他努力工作去帮，努力去帮助他的学生们。因此他翻译过来应该是，虽然他的健康状况没有那么好，但是 他仍然很努力去帮助他的学生，对不对？因此缺一个什么含义啊，虽然尽管，所以最后答案应该选的是 oh no。 再看下一个哈，这是一个填空题，让你选一个连接词哈。 talk to your loved ones， whenever， you feel good or bad。 无论在何时，你当你感觉好或不好的时候呢？要跟你爱的人去谈一谈这样的话， you can double your joy and cut your problems in half。 这样的话，你的快乐就会加倍，或者是你的问题就会减半。你发现没有，前边表示你这么做，这么做的目的是干啥？后边是一个句子，因此是哪个连词啊？哎，就是我们的 so that 连在一块表示目的。来看最后一个题目啊， you won't understand why she got upset you put yourself in her shoes。 你 不会知道她为什么会不开心，后边又说，你把你放了，他的血是什么意思啊？啊？这是一个谚语啊，叫为谁设身处地的着想的意思。 所以你发现了没有，此刻他缺什么含义啊？哎，他缺的是除非，除非你设身处地的为他着想，那否则你是不会理解为什么他不高兴的。因此，此刻是不是直到后面这个事情发生，你前面那个事情才会发生呀？ 所以是考到了 not until， 直到才因此最后用的是直到，所以最后用的是 until。 以上呢，人教版八下三单元的重点词汇、短语和语法都已经给大家讲完了，是不是很简单呀，赶紧点赞关注收藏，后续还有更多人教版英语的预习内容，咱们下一期不见不散哦！

人教版八下三单元涉及很多易混淆的词汇短语辨析和拓展考点，这是同学们考场当中的丢分重灾区，同学们一定要引起重视，认真听讲，做好笔记哦！好，我们看第一个单词 control 是 控制，它既可以当动词，也可以当名词。 这个单词呢，可以这么去联想记忆啊，很多同学会发现电脑上有一个键啊，是 ctrl 键，它其实就是 ctrl 的 一个缩写，这可以帮助大家去记忆就可以了啊。接下来看一下它的考试考点拓展啊。 controller 加后边双写 l 加 e， r 之后呢，变成它的名词， 是控制器管理者的意思。 controllable 呢，后边双写 l 加 a， b， l， e 这个形容词后缀呢，就变成它的形容词，表示可控制的好。下一个 control oneself 是 控制某人自己。 out of control 是 失控， out of 从什么除外，对吧？ out of control 是 失控的意思， under control 就是 处于控制之下，而 take control of 这个动词短语呢，表示控制。来看一个例句， you should learn to control your temper。 你 应该要学会控制好，你的 脾气。好，这是 control 的 用法。好，下个单词大家也比较熟悉啊，是 advice， advice 是 动词的，建议好，这个单词可以这么去记啊， a d 这个前缀呢，表示向 到什么地方去？ v i s 呢？是看那 advice 是 让对方看到我们自己的观点，它就是建议的意思。接下来是它的考点拓展啊， advice s e 结尾的时候是动词，如果是 c e 呢，变成 advice 是 名词的，建议它是不可数名词。 advisor 是 名词的顾问。接下来重点会考察的是它的用法啊， 建议某人去做某事是 advice somebody to do something。 如果是提议某件事呢？是 advice doing something。 那 有的时候还可以加个句子啊， advice that somebody 是 do something。 建议某人应该要怎么 做？这是 advice 的 相关考点啊。好，接下来是这个中考当中的必备词汇。读 present 或者是 present 的 时候呢？它是名词、礼物，现在的意思， 还可以表示形容词在场的现在的。当它读成 present 的 时候呢，它是动词，表示呈现， 赠送，介绍这个意思。这个单词可以这么去记啊， p r e 这个前缀表示之前提前的意思。 s e， n t 呢，表示存在或者是送的意思。那么送到面前的东西，那就是礼物。如果是屎出现在面前，那它就是呈现的意思。 这个单词就更清晰地去记下来了。接下来是它的考点拓展啊，它的名词是 presentation， presentation 展示报告短语来了啊！ at present 是 目前当下 be present， at 是 出席 present something to somebody 或者是 present somebody， somebody with something。 注意啊，如果是 something 提前的时候，后面要加 to， 再加 somebody。 相当于赠送某人某物，把某物赠送给谁，或者是赠送某人，用某物来赠送。注意，词格后面有个介词是 with present， somebody， with something。 这是 present 和 present 它的用法考点哈。下个单词是 pressure， pressure 是压力压成的意思。这个单词很好记啊，它是由 press， 它这个动词是按压的意思，而 u r e 呢，是一个名词的后缀， 因此 pressure 它就是压力的意思啦。接下来是它的考点拓展啊， press 是 动词的按压，然后 under pressure 是 在压力之下。 blood pressure 就是 血压的意思， 比如说， he is under a lot of pressure at work， 他 在工作当中压力很大，这是 pressure 的 用法。好，下个单词是 purpose。 purpose 目的意图这么记啊， p， u， r 呢也是向前，然后 p o， s， e 呢是放置，那么向前去放置的东西。因此 purpose 就是 我们的目标，目的就是我们提前想到，提前做好的规划目标，对吧？ purpose 目的意图， purposeful 接下来是它的考点拓展啊，在后边加个 f u l 这个形容词后缀变成 purposeful 就是 它的形容词，表示有目的的，有明确目标的。这个短语技能考到是 on purpose 是 故意的。好，接下来是写作当中可能会用到的一个表达，是为了什么什么的目的。 for the purpose of。 举个例子啊， what is the purpose of your visit？ 你 来访的是什么呀？哎，就用到这个表达。下个单词是 decision。 decision 是名词决定决心的意思。这个单词可以这么记啊，定义呢，是离开的含义。 c i s 是 切，后边是 i o n 是 名词的后缀。那怎么记忆啊？ 切下去把它切开好，这个时候其实就是你要做决定，一刀两断也好，或者斩钉截铁的做某个决定，对不对？ decision 就是 决定的意思。接下来是它的考点拓展啊，它其实是由 decide 这个动词变过来的。 decide 是 动词决定，它的形容词是 decisive。 decisive 是 决定性的，果断的重点会考察它的短语啊， make a decision 是 做决定好， come to a decision 就是 做出决定，是达成一个决定，这是 decision， 它的用法。好，下个单词是 repeat 好，它既可当动词，也可当名词表示。重复这个单词很好记哈。 pet 本身就有说的意思，那再说一次，不就是重复吗？好，接下来是它的考点啊。 repeated 在 后边加 e， d 呢，是变成反复的去形容词。 在形容词的基础之上加一个 l， y 就 变成了 repeatedly 是 反复地短语。 repeats after somebody 是 跟着某人朗读。 repeat oneself 是 重复某人自己说的话，就是不知不觉地重复说。下一个呢，是 negative。 这个单词是形容词，表示消极的，负面的，否定的这个意思。它怎么记呢？ n， e， g 这个前缀呢，有否定的含义。然后 a， t， i， v， e 呢，是形容词的后缀，因此它就是否定的，消极的这个含义。接下来老师给大家去拓展它的考点啊。 形容词的基础之上加 l， y 呢，就变成它的副词。 negatively 是 副词，消极地、负面地对应过来。它的反义词呢，是 positive。 positive 是 积极的，它是 negative 的 一个反义词。对应的一些短语给大家去补充一下啊。 negative effect 是 负面影响。 negative attitude 是 消极的态度，这是 negative 的 用法。接下来看， behave 是动词，表现举止、行为的意思。好，可以这么去记啊。 b， e 呢，有使成为的意思。 have 本身不是有有的含义吗？好，那于是我们联想过来，就是使自己拥有具有某一个状态，它就是让你表现出来。因此， behave 是 表现的意思。 好，接下来它的考点哈，变成它的名词有两个写法哈。 behavior 其实就是英英和美英的区别啊， 它都是名词行为，然后 well behaved 加连字母，并且后边加个 d 欸，变成它的形容词，表示行为良好的。 behave oneself 是 表现得体，守规矩。 behave badly 就是 行为不端。这是 behave 相关的考点。 好，下个单词是 remain， remain 是 表示动词的留下，保持仍然是这个含义，它怎么记呢？ r e 是 重新再一次要 main 呢，有停留的意思，再停留它就是停留保持的意思。 remain 停留保持它的考点是什么呢？后边加个 i， n， g 呢？变成它的形容词表示 remaining 是 剩余的，剩下的 remain 加 s 之后呢，还可以变成它的名词，表示剩余物遗迹的意思。 remain calm 和 remain silent 是 常见的短语啊。 remain calm 是 保持冷静， remain silent 是 保持沉默。这是 remain 的 一个考点。拓展 好，以上呢，就是八下三单元的词汇短语的重难点，赶紧点赞、关注收藏，后续还有更多我们人教版的预习，一定要及时去复习哦，有问题在评论区告诉老师吧！

状语从句的连词表示时间表示让步表示目的等，这些都是人教版八下非常非常重要的语法点，期中期末考试必考百分之九十的同学一定会丢分，那么今天空哥一个视频带你轻松搞定我们八下三单元的重点语法考试再也不犯错。 好，我们一块来再回顾一下状语从句它的一个定义啊，不用去背，很简单，就是在复合句当中哎，主从复合句它的一个定义啊，不用去背，很简单，就是在复合句当中呢，是用来做状语从句，我们就把它称之为状语从句。 那状语是干啥的呢？快速来回顾一下啊！状语呢，其实就是说这个动作发生的时间呀，地点呐，原因呐，条件，结果，目的，让步等这些，那对应过来它的从句就是状语从句。来举几个例子来更好地理解啊， although， you argued you are still very close friends。 尽管呢，你们有过争吵，但是呢，你们依旧是亲密无间的朋友。那么此刻出现 although 是 虽然，尽管它其实就是状语从句当中表示让步这个含义。 再看下一个， you won't know how he feels until you talk to him。 你 直到跟他交谈之后，你才明白他的感受。此刻考到了 until 引导的状语从句表什么意思啊， 直到什么什么时间，它表示时间的含义。接下来会重点给大家讲的是本单元状语从句的常考连类词啊。首先第一个呢是 although 呢，翻译过来就是，虽然 尽管它其实表示一种让步，那这个时候要注意啊， although 一 般情况下呢，是可以放在主句之后，也可以放在主句之前的，而且一般呢，是可以跟 though 进行互换的， though 也是虽然尽管的意思。来举个例子啊， although sleep is so important many people these days are not getting enough。 尽管睡眠是如此的重要， 但是现在呢，仍然有很多的人睡眠是不足的。好，此刻就出现了 although， 虽然对吧，好，这里老师要特别提醒大家，你发现没有，后边它并没有加一个 but， 但是我们在翻译成中文的时候，要把这个但是给补上来，这里老师要提醒大家，就是在英语当中啊，虽然，但是 这个时候它不能同时出现这两个连词，也就是说， although 和 though 它不能跟 but 在 同一个句子当中使用，只能出现一个。举个例子， although the machine is old it still runs well。 尽管这台机器已经很老旧了，但是呢，它依然运行很好。翻译过来，中文呢，是把但是给补上来，但是用英文表达的时候，要么留下 although， 要么把 but 留下来，把前面的 although 给去掉。这是 although 的 一个用法。考点。接下来是 until 这个连词哈，它表示直到什么什么为止哈，它是表示用时间对不对？好，来看第一个考点哈， 如果它的主句哎，看这句话，主句它是一个肯定句的话，这个时候用 until 呢，它表示什么呀？哎，它强调的是主句的动作一直发生，直到后边那个事情 为止，对吧？翻译过来就是直到什么为止，这个时候，它通常情况下，这个谓动词是一个可以延续的，可以一直持续直到。比如说， i will stay here until you come back， 我 会一直待在这个地方，直到你回来。下一个呢，就是如果它的主句是一个否定句，你看啊， they didn't go home。 他 们并没有回家，所以这个时候是否定句的话，这个时候也要注意啊， 没有回家这个动作，它是一个非演剧情的动作，对不对？好，它强调的是什么呢？主句这个动作啊，必须是在从句之后，这个动作发生之后它才开始， 因此它翻译过来是直到什么什么才。所以呢，这里表示什么意思呢？直到完成工作，相当于后边这个动作已经发生结束之后，前边这个动作它才开始，因此翻译过来就是他们直到完成工作才回家。 they didn't go home until they finished their work。 就是 until 的 一个用法。好，接下来我们看 so that 这个用法啊， so that 表示什么意思呢？表示，为了以便于诶，你发现没有，它是表示目的的对不对？它可以直接替换成 in order that， 而且一般情况下，它放在主句之后，通常是不加逗号隔开的。 举个例子哈，好，这里 i gave you a map so that， 或者是替换成 in order that， 后面加句子， you wouldn't get lost。 我 给你一张地图是以免你迷 一路，对不对？这里老师要特别提醒大家，就是 so that 表示目的的时候。通常情况下，从句这个句子当中往往会出现一些情态动词，比如说 can 啊， could 啊， may 啊， would 啊， might 这些。下面老师要给大家去补充的是， so that 连在一块的时候，其实它还可以引导一个结果， 它表示因此，所以啊，而这个时候它的从句通常情况下就不加情态动词了。比如说， the movie was boring， so that half of the audience was asleep。 他 说这部电影太无聊了， 导致什么结果呢？因此呢，一半的观众呢，都睡着了。好，这其实表示的一个结果对不对？来，接下来通过几个例题来帮助大家更好的掌握这些语法点哈。首先第一个是选择题，我们观察发现，这些都是考的是状语从句当中的类类词， although， 虽然尽管 if 是 如果， because 是 因为 when 是 当什么什么的时候。很简单，在中考当中哈，看到这样的题目，你直接看前后这两句话是什么逻辑关系就可以了， 因为有表示让步，虽然尽管有如果条件有表，因为一个是当什么时候，完全不同的一个用法，对不对？你直接翻译这题确实需要理解了啊。 说，张桂梅， isn't in good health， she works hard to help her students。 张桂梅，她的健康状况没有那么良好，后面说 她努力工作去帮，努力去帮助她的学生们。因此她翻译过来应该是，虽然她的健康状况没有那么好，但是 她仍然很努力去帮助她的学生，对不对？因此缺一个什么含义啊，虽然尽管。所以最后答案应该选的是 oh no。 再看下一个哈，这里是一个填空题，让你选一个连接词哈。 talk to your loved ones， whenever， you feel good or bad。 无论在何时，你当你感觉好或不好的时候呢？要跟你爱的人去谈一谈这样的话， you can double your joy and cut your problems in half。 这样的话，你的快乐就会加倍，或者是你的问题就会减半，你发现没有，前边表示你这么做，这么做的目的是干啥？后边是一个句子，因此是哪个连词啊？哎，就是我们的 so that 连在一块表示目的。来看最后一个题目啊， you won't understand why she got upset you put yourself in her shoes。 你 不会知道她为什么会不开心。后边又说，你把你放了，他的血是什么意思啊？啊，这是一个谚语啊，叫为谁设身处地的着想的意思。 所以你发现了没有，此刻他缺什么含义啊？哎，他缺的是除非，除非你设身处地的为他着想，那否则你是不会理解为什么他不高兴的。因此，此刻是不是直到后面这个事情发生，你前面那个事情才会发生呀？ 所以是考到了 not until， 直到才因此最后用的是 until。 你 不会理解它，除非或者直到，所以最后用的是 until。 好， 以上呢，就是八下三单元的重点语法，赶紧点赞、关注、收藏，后续还有更多人教版英语的预习内容，咱们下一期不见不散哦！

好的，今天我们来讲解人教版八年级下册第三单元的大课文啊，来看本篇课文的标题， you can't win them all。 好 的，字面上的意思就是你不可能赢他们所有人，但实际上他表达的深意并不是这样的啊，也就是你不可能事事皆顺利，你不可能事事皆赢。这么翻译都可以啊， 主语为 u， 谓语的话是请代动词接动词原形。 can't win。 宾语的话是 them， 等到 on 的 话，它做 them 的 同谓语啊，也就是同谓宾语。好的，因为 them 是 宾语，而 on 的 话，跟它起到的功能是一样的，也就是它们两个存在其中一个其实就可以的啊，而 on 起到了补充说明的意思。 好，来看第一句话， when the bear ran matt entered the classroom with a heavy hurt。 这个里面的 heavy 啊，是沉重的 hurt 为心脏，它的意思是沉重的心情啊。好的，我们看到了，前边是时间状语从句，后边是介词短语，做了一个状语啊，我们可以说是方式状语，也可以说是伴随状语，因为它是伴随着某个动作而发生的。好的，人名 mat 为主语啊， 叫做马特。哎，进入到了教室里，也就是怎么进入到了教室里呢，叫做心情沉重地进入到了教室里面。上边的时间状语从句说明的是他什么时候进入的，所以 with a heavy heart 以及上边的 windsor baron 都是说明了这个 enter 的 动作是什么时候发生，然后带有什么心情的发生。好的，从句部分， the bell 它是主语，然后 run 为谓语啊，也就是主语二号以及谓语二号，因为它是从句部分的成分，所以不太重要。好， 主句部分主谓宾结构划分清晰啊，整句话的结构，它就是说马特什么时候以什么方式进入到的教室，要这么翻译出来啊。后边这个我们就是 with a heavy hurt 介词短语做的是状语部分方式。状语。好，再次提醒一下了啊， 马特怎么样进入到了教室里？好的，再来翻译一遍。就是当铃声响起的时候，马特心情沉重地进入到了教室，就这么翻译啊，然后再继续往下看， hey matt， his best friend， tom greeted him。 前面的 hey matt 这个啊，是语气词，我们就不说了，我们先来看下一句话， his best friend， tom greeted him。 哈，这个里边的主语部分啊，就是在 greeted 之前，如果你能找到句子里的谓语，那前面大概率主语部分就非常好找啊。好的， his best friend 做的是主语， 而汤姆是解释了他最好的朋友叫什么名字，所以他做主语的同谓语啊，也就是说明了这个 friend 的 名字是谁。 好，谓语的话就是 greeted， 我 们看到了它整个文章用到的都是一般过去式的一个篇幅啊，然后 him 的 话做的是宾语动作的承受者啊。好的，主谓宾结构非常的明显啊，而这个 him 代表的是马特这个人啊。 我们再继续往下看，把句子成分标注完毕，然后读 he and tom were in the school's basketball team。 好的，下句话也是比较简单的哈，我们看到了主语啊，是 he and tom 是 一个并列主语啊，也是相相当于一个整体啊。 word 的 话，我们看到了它用 be 动词的过去式哎，所以整篇这个句子还是用的是一般过去式的时态啊。在学校的篮球队伍里面，这个后边的词啊，在哪里？ 介词短语做了一个表语，它并不是说这个事儿发生在哪里，同学们啊，它只是说这个人在哪里，所以它是起到了一个说明的作用，所以它不能当做状语部分啊。所以这个句子是主系表结构，这个介词短语做了表语来，这也是一个很常见的用法啊。好的， 比这个 in the schools is a basketball 做的都是 team 的 定语，修饰了 team 啊。好的，主系表结构。完事之后我们再继续往下看。 why the long face 好， 为什么拉了个脸？是不是？为什么大长脸？哈，这个地方它是一个省略局啊。现在我把完整的一会写到后边，后边这个句子也是非常有争议的， are you still feeling blue about saturday night again？ 好 的，我们往后一起把这两个句子看了就行了啊。 tom asked， 这是主谓结构。好，收个小尾先，然后再讲前边儿。 前面问，为什么你脸色这么不好呢？或者说为什么你愁眉苦脸呢？所以啊，我把完整的句子现在写到这个右侧的部分啊。 原句你是没法去把句子成分弄出来的，因为 the long face 自身就是主语，主语完了就是那个 y， 就是 状语了，所以这个句子不完整。我们现在给它写完整了啊，就是，为什么你有一张长的脸呢？ 应该是这么说啊， why do you have？ 完了，继续把前面的那个主语补充上啊，叫 the long face 好， 为什么你 愁眉苦脸呢？这是最好的翻译方式啊。这是个疑问句，把那个问号加到后面自己啊，然后 you 为主语， do have 为这个谓语 the long face 做这个地方的宾语。而 why 的 话，它是修饰整个句子的，所以它做到一个状语的作用啊。本来是你有一张 那个愁眉苦脸嘛，然后说为什么你愁眉苦脸呢？是不是就是这个意思啊？卒鱼谓鱼，加上后边的 the long face 为宾语啊。好的，写完之后喂，我们把它都标上啊，就不懒，我不手懒了，全把它写上 why do you have the long face。 然后前面这个句子我们就不用再分析句子成分了啊。我们再继续往后看，后面的这个句子里边我们看到了一个 blue， 是 不是啊？正常应该是颜色表示蓝色的对不对？但是蓝色我们知道之前学过啊，它就表示的是人的心情不好啊，也就是闷闷不乐。 你仍然为周六晚上的比赛感到闷闷不乐吗？就是这个意思，所以欲为主语。而阿菲林啊，这个部分他应该是个现在进行时。但是这么说还是有点牵强啊。我们可以用两种方法来分析这个句子， e 为主语， r 为系动词，等到 feeling blue 啊，这个地方为表语。或者我们还可以用另一种方式。我们先说后边 still 为副词做状语， about saturday night game 啊，它做的是状语啊，表示的是关于某件事情你感到愁眉苦脸。所以 如系表结构，这么也是没有任何问题的啊。好的，然后我们可以采取另一种方式啊，就是 are feeling 他 这个地方整体还是为系动词补录为表语，这样也是可以的啊。好的，一会我再改啊。 主谓，好，现在把上边我换成另一种模式，上面的分析方式没有任何问题。然后接下来我们看一个就是大家都能接受的哈，一为主语，然后 r 加上 feeling。 这个地方是系动词，因为 feel 自身就是感官动词。然后 blue 的 话还是为表语啊，没有任何问题。 好的，哎，写完之后就是我翻译一下啊，就是你还在为周六晚上的比赛闷闷不乐吗？汤姆问道。一会我们还能看到一个倒装方式的方法啊。好，我们先把这个句子的成分先标注完毕啊。 you 为主语，然后 are feeling。 它这个地方整体为系统词， blue 依旧为表语，而 about saturday night game 啊，它的这个地方，你可以呃做的状语，你可以说是为什么什么而感到不高兴，所以它可以说是原因。状语也没有问题啊，你也可以说是对象。哎，因为哪件事情，然后感到不开心？ 好，整个翻译完毕之后看下一个， of course i am 哈，然后 met that quietly 啊， 好，然后就是当然了，我是这样的哈，就是当然。我现在的状态一定是因为那场比赛而感到不开心的。 of course 等于 certainly， 所以 它做的是状语啊，然后这个是主语和系动词结束。省略了什么呢？ i am blue， 就是 i am sad。 话都 i am unhappy， 就是 我不开心哈， mat sat quietly 哈，这个里边儿是马特安静地说，那也就是小声地说，是吧？这个里边的 quietly 为副词，所以他做的是方式。状语说，呃，修饰了这个 side。 怎么说？ he didn't dare to look at tom as he spoke。 好， 这句话我们就简略一点地去分析句子成分，不搞得太复杂化。同学们啊， he 很 明显做的是主语啊，下一个 助动词加上动词原形儿，本来应该为谓语，但是我们现在把整体的 dare to look at 这部分整体看成谓语 会更方便一点，否则后边我们又要加一个宾补啊之类的，非常的烦人啊。所以， didn't dare to look at 整体，我们给它当做是谓语。汤姆为宾语， as he spoke 表示的是时间状语从句啊。因为 he spoke 整体它是一个完整的句子。同学们，所以这是时间状语加上从句啊，时间状语从句。 我当然是不开心了。马特轻声地说，他说话的时候不敢看汤姆。好的，把上面第一句话也补上。时状从时间状语从句。然后我们再继续向下看啊， i'm really sorry， about letting everybody down。 这个里边有个短语叫 let somebody down 啊，表示是让某人失望。之前我们也接触过这个东西啊，就是我很抱歉呢，让每个人都失望了，让大家都失望了哈。 啊，好的，我们已看到 i 一定是主语了。 am 是 系动词，然后 sorry 的 话，它做的是表语啊，主系表结构， are really 为副词，所以它为这个句子里的状语。这个里边的功能呢，主要是 真的感到抱歉。哎，真的很抱歉，所以它是修饰这个 sorry 的 啊，然后关于哪件事情，抱歉。所以 about 再次出现， 跟上边是一样的。 about， saturday night game 是 一样的作用啊，它都是在解释，这么抱歉。所以你可以谈说它是元音状语，如果实在是蒙的话，那就直接写状语就可以了。好的，不必深究啊，我真的很抱歉让大家失望了。好的，竹系 表，然后后边是状语啊。好，之后我们再往后看下一个啊，再往后看下一个。这块用绿笔给它画上。所有的绿色地方都相当于副词。同学们，哎，记住我说的话，所有绿色部分都相当于副词，副词的话不是修饰形容词，副词就是修饰动词啊。继续 the uh， the other， team， got those points， because of me。 后边的话，这个 because of me 啊，它是元音状语，但它并不是一个元音状语从句，因为这是 because of 引导的啊，并不是后边接了一个完整的句子，所以你说的是元音状语从句，那是不对的啊。前边是因为什么其他的队伍 获得了那些分数哈，就是因为我呀，其他的队伍才获得了那些分数。那这个地方怎么翻译呢？它表示的是另一支队伍， the other 表示两者之中的另一个，所以我们就翻译成对方的队伍就可以了啊，因为我对方的队伍才获得了那些分数啊。这么翻译就可以主位宾 继续往下看啊。 don't be hard on yourself 哈，这个里边儿我们知道了，就是 be hard on oneself 表示苛责，对某人太苛刻，是不是？这个地方就表示的是你不要对自己太苛刻了，省略了那个主语 you 后边儿是个起始句啊，所以 don't be 它是一个系动词。 等到这个 hard， 它做的是表语。 on yourself 表示的是对象状语啊。 to 的 话它是程度。副词说了那个，哎，修饰了那个 hard， 就是 不要对自己苛刻。怎么苛刻，太苛刻了啊，所以 to 形，哎，副词来修饰了形容词 hard 好， time five 主谓结构啊，引号里的都是直接引语。同学们啊，这点我不特殊去说，因为目前的阶段没什么太大意义，我们还没有学把直接引语变成间接引语这块的知识啊。 好的，这个叫细表结构，然后加上状语，哎，两个状语一共，一个是对象状语，一个是程度状语啊。好，这个部分是主谓，我们看到了 although 这个地方，一看就是让步状语从句了啊。 although you pushed their player it was just an accident everyone know that。 好， 非常简单啊。然后前面这个是让步状语从句，我们依旧看的是主句部分啊， it was just an accident。 好的，典型的主系表结构啊。然后这个 just 依旧像 really 一 样是个副词，其实它等于 only 啊，这只是一场事故而已啊。所以 just 其实它说明的是 was an accident 啊，因为系表结构在一起是谓语啊，这只是一场事故而已啊。 上面的部分之说，虽然你推了他们的运动员啊，但是这只是一场事故啊。让步状语从句，然后既然是个从句的话，那句子一定是完整的。这个地方，主， you push 的是动作啊，它是谓语，等到宾语的话就是动作的承受者了。 their player， 哎，就是他们的队员哎，你推了他们的队员哎，也就是他们的队员承受了你的动作啊，所以他做的是宾语。好，从句部分的主谓宾，我们标注完毕啊，主二谓二和宾二，哎， their player 再继续 everyone know that 就是 每个人都知道那是怎么回事啊，所以还是典型的主谓宾结构，写完就拉倒啊。 that 指代的是那种情况，指代的是上边提到的那种情况了啊。主谓宾。结束，然后我们再继续， tom was a good friend。 因为汤姆呢，安慰了这个马特哈，所以汤姆真的是一个很好的朋友。 但是我个人觉得啊，这个里面它真的不应该用 words， 它表示过去是一个好朋友，应该说一子，是不是啊，更合理，它表示汤姆一直都是一个好朋友啊。主 c 表机构，其中 a 和 good 修饰了 friend， 所以 它作定语太细了，就不往上飙了啊。再继续， but not knew the referee didn't share tom's opinion。 好 的，但是马特知道这个裁判他没有去采纳这个汤姆的观点， 或者说根本就不认同啊。 share 它其实是分享的意思啊，主语就是马特了， n 为谓语啊。然后我们发现后边的句子依旧是一个完整的句子，就证明这个句子它不是一个简单句，而是一个复合句。所以从句部分，我们要再从头算主谓宾亦或是主系表啊。 the referee 裁判，主语 didn't share 助动词加动词原形是这个句子里的谓语。 times opinion 是 这个句子里的宾语啊，然后 times 作定语，修饰了这个 opinion 表示的是谁的观点。好的，整个句子的主干主谓结构，从句部分是主二谓二以及宾二。 好，然后我们继续看啊，就是裁判没有呢，去认同汤姆的观点啊。然后我们再继续往下看， when the referee saw mat push another player he gave the other team two free throws。 好 的，前面一看就是 when 引导的时间状语，从句后边才是真正的主干部分啊，我们先把这个时间状语给它画好哎，它是个从句啊，大家知道就行。我们先分析后边的部分， he 为主语， give 为谓语。后边出现了两个宾语啊，一个是 the other team 哎，这是两者之中的另一者是不是啊，所以我们就翻译成对方队伍就可以了啊。而后边的 to free throws 啊，它表示的也是宾语，因为 真正的 give 的 搭配是 give somebody， something somebody 的 话是间接宾语啊，所以 the other team 它是间接宾语，而 to free throws 它是直接宾语，直接承受了 give 的 动作啊。 give to free throws， 这才是它真正的宾语。 好，我们看前边儿时间状语从句部分的主语， the referee 为主语啊， the referee 为主语， so 为谓语。等到这个 mat 马特，它是宾语，然后 see， somebody， do something 这个里边不带 to 的 动词，不定式补充了宾语的意思，所以它是宾语补足语啊。同学们， 主二位二以及哎，这个宾二以及宾补哎，补充的是宾二的意思，因为宾二的意思并不完整。就是看到了马特什么呀，是不是推了另一个运动员啊？ 好，当裁判看到马特推了另一名运动员时，他给了对方球队两次发球机会啊，这是非常不公正的感觉哈。我们再继续。 matt was as shocked as anyone when the accident happened。 好， 当这场事故发生的时候，这又是时间状语从句，由 when 来引导的啊， 当然，这个句子是 but 中间作为断点啊，一个是分句一，一个是分句二啊。好，上边我也补充上，它是时间状语从句。补充完毕，然后我们再继续往下看啊，后边这个句子是主系表机构，也就是说马特和其他人一样震惊，主系 后边是个表语啊，而且 as as 中间加的是形容词的原基，表示和谁谁一样，这个里边就表示和其他人一样震惊。 后边说的是，但是为时已晚，我先把句子给它写上啊。主系表语后边是时间状语从句。 当事故发生的时候，马特和其他人一样震惊，但是为时已晚。通俗来翻译就是太晚了啊。好的，我们把从句部分的这个句子成分也标一下，这个 the accident 为主语， happened happened 为谓语啊。好的， 这个是主语哎，主二，这个是谓二就结束了， but it's worth too late。 这个就是主系表结构啊，主系表结构，然后这个 to 起到了一个成加深程度的作用，就是晚，怎么晚，太晚了啊，这种情况太晚了。好，这是分句二， 我们再继续。 he couldn't take it back 表示的是它不能撤回了啊。这个里面句子非常明显， he couldn't take it back 表示的谓语部分。 it 它做的是宾语啊。或者同学们不严格来讲的话， take back 也可以做谓语啊，就是 couldn't take back。 但是 back 自身这个里边我们确认为副词把它当做状语就完事，不和 take 堪为一体啊。 好，主语谓语以及宾语部分，再加上 back 是 状语啊，表示方位的，哎，不能撤回来了，继续。哎，还有下半部分，我们全部翻译完啊。 i guess we have to respect his decision。 我 想呢，或者说，我认为我们不得不尊重他的决定，或者说我们得尊重他的决定，我们应该尊重他的决定啊。马特 过了一会儿说，这个里边的主谓结构 after a while 是 时间状语，表示的是。马特什么时候说，我们就翻译成。过了一会儿，马特说，就可以了啊。 i guess 这个是主谓结构后边的一整个句子作为这个句子里的宾语，所以它是宾语从句，省略了连结词 that 引导的啊。 好的，谓作主语， how to respect。 他 做的是谓语了啊，因为 how to 你 可以看成是 must， 是 情态动词，只不过现在它是一个短语啊，所以这是一个主谓宾结构。 好，这个部分我们标上句子成分，主语，谓语以及主二、谓二和宾二。这表示从句部分的句子成分啊，带二呢。 好，后边是主谓结构加上一个时间状语。过了一会儿，马特说，我想我们得尊尊重他的决定， but we had a good chance to win until i made that mistake。 这个里面说，但是 在我犯那个错误之前，我们获胜的可能性非常大。哎，这个时候他是这么认为的。马特，所以他才会感到痛苦啊。时间状语，直到我犯了那个错误啊，这表示时间，所以是时间状语从句，然后我 men 是 主语， had 是 这个句子里的谓语， a good chance 是 这个句子里的宾语啊。然后我们有一个机会。什么机会啊？同学们是获胜的机会，所以不定式在这个句子里边做了后制定语来修饰了这个 chance 啊， 也就是我们拥有了一个能够获胜的机会。好，主谓宾以及后制定语定语的话，就是相当于放在了被修饰词的后边而已啊， 好，相当于形容词。那从句部分的句子成分也不要落下，是非常典型的一个主谓宾结构。 i 做主语， made 作为谓语， that mistake 做的宾语啊，其中 that 做了定语，修饰了 mistake， 但是不重要，把它们视为一个整体即可。主， 哎，主二，谓二以及宾二。哎，这是从句部分的成分。我又提醒了一遍，完了，继续。 i wasn't i'm more careful。 好 的，它的意思是我当时为什么不多加小心呢？或者是为什么那个时候我不能啊，仔细更加仔细一点呢？哎，它这个时候开始内耗了是不是？ why 它是一个 疑问副词，所以在句子里边一定做的是状语啊，说明的是整个句子说明的是后边的整个句子啊。 reason 就是 be 动词，而 careful 的 话，它做的是表语啊，好细。表结构也可以一起看成是一个谓语，但是这个里面我还是给它拆分开来啊。它在这个里面其实用了一个倒装，但是倒装不属于我们本学期的一个专业知识啊。所以不不不，再细讲。 version 是 系动词， careful 为表语，主系表结构，其中 more 它加深了这个 careful 的 程度，所以它是一个程度。副词做的还是状语啊。好的，为什么当时我不能再仔细一点呢？或者我当时为什么不多加小心呢？这就是它要表达的意义啊。 好，我再继续往后看。 i could just kick myself i really could 好， 我只能自责。哎，我确实是这样，我只能自责。哎，它这就是这两句话的意思啊。 哎。这个时候的 kick 哈，不要翻译成踢自己啊，我真的想踢我自己，我真的想踢自己。其实仔细的翻译过来，它还是自责的意思啊，我只能自责我真的只能自责，或者我确实只能自责。后边它是一个省略句。同学们啊，好的， i really could。 这是一个省略句，它其实后边就是想加什么呀？想加 kick myself， i really cook kick myself 加上踢自己。但是它给省略了啊，还加上踢自己，我就写踢自己了啊，相当于 kick myself。 好 的，写完之后我们把句子成分标注完毕啊。 i 做主语， could kick 做的是谓语， myself 做的是宾语啊， 好标注啊，不要手懒，同学们， could cake 做的是谓语， math 做的是宾语啊。我真的只能自责自己了。只能自责就完事哈。我只能自责 listen mat。 哎，后边儿，前面儿这个没有什么成分啊。 set time try to look on the bright side。 也就是看是否好的一面啊。这个部分句子不完整哎，所以不分析了。它是个语气词啊， sad tom 用的是倒装结构， tom 为主语， sad 为谓语。等到 try to look on 这个部分，我们就视为谓语就可以了，因为我们知道主语是谁啊。 the bright side 作这个句子里的宾语好，如果要再复杂一点的话， you 为主语， try 为那个谓语啊， 然后后边的 to look 等等等，哎，要分开翻译哎，分开分析，这样的话割裂感非常强，所以我们把 try to look on 直接视为谓语就可以了。后边 the british side 为宾语，完事。 the other team is the best in our area， but our scores were really close。 好 的，这个地方就是说啊，就是说 啊，对方的队伍是我们这个地区最好的队伍，但是我们的分数是十分接近的。哎，你换一种思考方式就是，我们不是输给他了，我们的分数是接近他，最接近他的，所以我们也很棒。好， the other team 为主语，意思为系动词， the best 为表语，完了是在哪里是最好的？所以 in our area 做的是地点状语啊，主系表加个地点状语， 对方球队是我们这一片最最强的，但是我们得分非常接近啊。 our scores 做主语， were 是 系统词， close 为表语，我们的分数接近。怎么接近呢？真的十分接近啊，所以 really 它修饰了这个 close 啊。 好的，分居二是个主系表结构哎，分居一也是主系表结构啊，哎，这是 but 连接的两个分居一和分居二。 下一个句子就需要好好的去分析一下啊。 i'm proud of us， and i know our coach and everyone else in our school 啊！ as well。 好， 我们来好好分析一下。 首先， and 连接了两个并列句，分居一和分居二。我们来看分居一啊。 i'm proud of us， i 做主语， i'm 做系动词， proud 做表语，就是主席表结构完事儿， 而 of us 它是补充了 proud 啊，这对象是谁？应该说，所以它是表语补足语，或者我们说它是形容词补足语也行啊，表语补足语，主系表结构加了个表语补足语。 句话，要是我翻译的话，这么翻译或许会更好一点啊，因为系表结构，它是谓语哈，也就是 am 和 proud 为谓语， of us 为宾语，这么翻译。哎，这么分析也是没有任何问题的啊，大家这方面就灵活一点就行，不要总 拘于一种形式啊。好的，主系表结构，加个标语补足语，也可以说它是主谓宾结构啊。 and i know our coach and everyone else in our school are as well are 是 这个句子里的断点，也就是说这是个系表结构， 所以它的主语是非常长的。同学们啊，首先，这个句子一定后边，从 our coach 开始，它是宾语从句部分，因为 i 做主语， no 做的是谓语啊，整个后边 our coach 一 到后边它是一个宾语哎，所以这是宾语从句，而且还是个主系表结构。句子成分分析一下， 这个 our coach and everyone 做的是主语啊， else 为形容词，修饰了这个 everyone 代表的是其他的每个人，比如我们学校的其他人。 in our school 介词短语也做了后置定语，也就是 else 和 in our school 做的都是后置定语，修饰了 everyone 啊。 are 为系动词 as well 啊，这个很神奇，你不能是主语加系动词加上状语是不是？所以它要表达的是什么呢？ are proud of us 就是 我们的教练和我们学校的其他人，都以我们为自豪，也以我们为自豪。好的， proud 我 写错了，同学们自己纠正一下就可以了啊。自己纠正好的主位，然后后边是宾语，主二， 然后定语等。哎，相当于形容词哈。修饰了 everyone， 然后啊，为系动词二号啊，也就是系二，然后 as well 为状语啊。好的，正常结构应该是， i know our coach and everyone else in our school are proud of us as well 啊，但是它省略了啊，就是，也以我们为自豪。这些人。好，我们再继续 欸，汤姆安慰完之后了，我们安慰完之后了。马特呢，感觉好点了。 not feel a bit better， thanks tom i guess it's just hard to lose。 这句话呢，就是说汤姆安慰马特，马特感觉好点了，然后说谢谢汤姆，我想输球，就是感觉很难受，还就是这种感觉。是不是 上边是主系表结构，其中 a bit 相当于副词。修饰了 better 啊，但依旧是主系表结构， thanks tom。 语气词不用翻译了。完了，后边你看这个句子这么短，但它依旧是一个复合句啊。 i 作这个句子里的主语啊，就是，我想啊，输球就是很难受，是不是这句话有玄机啊？听好， i 做主语， guess 做的是谓语，后边是一整个句子，所以它做的宾语从句。而宾语从句，它真正的主语应该是后边的动词不定式。它说的什么是难受的？那当然是书是很难受的，所以 it 它是形式主语啊。 is 做的是信动词， hard 做的是这个句子里的表语， just 是 状语，修饰了这个 hard 啊，好，然后 to lose， 它做的是真正的主语，表示的是输球是难受的。 哎，当然翻译的时候是不能这么翻译的，一定要这样翻译啊。就是我想输球就是很难受，这么翻译一定要啊。好，所以 it 做的是形式主语，而 to lose 做的是真正的主语啊，不定式做主语。 然后我们再继续往后看啊，后边还有一个这样的形式，而且这个句子是很长的，哎，这个句子比较短，所以不太突出啊。主语谓语完了，是主系表结构，再继续， hey， you can't win， them all。 好， 这对应了标题，同学们， 听着那个，那个马特，你不能事事皆赢啊，你不可能事事都赢，亦为主语。 can't win 为谓语， them 为宾语。 哦哦，普通的是啥？说明的是 them， 所以 它跟 them 一 样，都起到了宾语的作用。但是不能有两个宾语，所以它是同谓语啊，因为这个里面没有双宾语的一个搭配啊。主谓宾，同谓 sad tom。 好 的， tom 做主语， sad 做谓语啊。采用了一个倒装模式， 然后我们再继续啊，再继续。这是主谓不写了。 it's more important to learn from your mistake， so that you don't repeat them in future。 好，我们看到了 so that 这个地方，它是从句部分，所以我们还是先看主句部分。就是 it is 加形容词 for somebody to do。 但是这个句子里边是省略了 for somebody 啊。真正的主语还是动词不定式部分，也就是 从错误中学习是重要的，所以 it 代表的就是 to learn from your mistake， 但它不能做主语，所以 it 依旧是形式主语，真正的主语还是动词不定式啊。 好的，从错误中学习是更加重要的。目的是什么？同学们，目的是以便于你不必在未来重复犯错。 repeat 为重复的意思是不是 y 为主语， don't repeat 为这个句子里的谓语， them 为这个句子里的宾语。至于 them 的 话，它表示的是错误方面啊，就是你不能再重复错误了。在未来， 翻译同学们，也就是从你的错误中吸取教训更重要，以便你今后不会重蹈覆辙。哎，这是最好的翻译方式。同学们啊， 好的， in future 为时间状语，表示在未来你不会重蹈覆辙啊。 we will keep working， we will keep working together as a team one for all and all for one right。 好 的，后边是一个谚语啊，所以不用分析句子成分，现在我们把这个句子那个上面的句子成分翻译一下， we 为主语， will keep 助动词， will 加上 keep 动词原行为。这个句子里的谓语啊，表示将来是 keep working 哈，所以这个动名词做了这个句子里的宾语啊。 至于怎么工作，说明的是一起保持工作。这个里边的 keep doing 表示的是继续啊，就是继续作为一个团队而一起奋斗。好的， 这个里边说的是人人为我，我为人人，对吧？哎，这个 right 就是， 对吧，就这个意思啊，人人为我，我为人人，就是我们会继续作为一个团队共同努力。人人为我，我为人人，对吧？好的， 主谓宾结构，这里边的宾语用了那个动名词来充当啊，后边的两个为状语是以什么方式？哎，一起工作，一起努力。 好的， you are right， 主席，表结构，你是对的。 if we pull together， pull together 是 一起拉的意思，所以它代表的是 一起拉一个绳的意思，所以叫齐心协力啊，所以主系表结构。那我们看到了 if 引导的句子，那就是条件状语从句了，在什么条件下，我们下把一定能赢呢？是不是如果我们齐心协力，我们下一次就能够获胜啊？ 他真正表达的句子的主要意思就是我们下次一定会获胜，但条件是什么呢？是如果我们齐心协力。好的，主谓加上时间状语，前面是主语，坡为谓语， together 是 状语，表示我们怎么样一起拽。哎，就是 那个怎么样拽是一起拽啊，所以这是主二谓二上面是主谓，然后加了个时状啊， 好，后边收尾，这就非常简单了，同学们哈，终于要结束忍耐一下啊！ mat smelled mat 为主语， smelt 为谓语啊， smelt 为谓语。然后继续往后看 最后一句话， he was lucky to have a friend like tom。 好 的，他是如此的幸运，拥有了像汤姆一样这样的朋友。 哎，好，很明显 he was lucky 就是 主系表结构啊，他是如此的幸运。后边解释了他为什么如此幸运，所以同学们，后边的不定式做元音状语没有任何的问题啊。 to have a friend。 他是如此的幸运，拥有像汤姆一样的朋友。所以 like 他 不是喜欢的意思，而是像什么什么一样。所以 like 为介词，所以介词短语做后置的语，修饰了 friend。 我 再翻译一下啊，他很幸运，拥有汤姆这样的朋友。就结束了啊。 主系表。好，这个是元音状语，后边是后置定语。说完了，他是如此的幸运，拥有像汤姆一样的朋友。这就是啊，整个我们第三单元 section b 的 大课文，每个句子都有讲解，每个意思也都分析的明明白白，大家好好看一下，谢谢大家！