爬山过去式英文怎么说

跟着西游记学语法 out of breath 的 用法，拆解它能不能修饰名词呢？快来看视频吧！ he soon came back slowly dragging a huge sword， he dropped the sword and then fell down out of breath。 今天我们来讲 out of 伴随状语，描述的是动作发生时，主语的一个状态。 那 out of breath 表示气喘吁吁，上气不接下气，形容人在剧烈运动或者劳累后呼吸急促的一个状态。它的反义词组有 embrace 平稳的呼吸， calmly 平静的。 那我们来看一下它的用法。第一个就是做伴随状语的时候，主语加上动作，那这个动作它是过去式，再加上 out of breath。 那 第二种呢？它是作为一个表语，主语加上 be 动词加上 out of breath。 那我们来看一下它的应用场景。第一个是在剧烈运动后，比如说跑步啊，爬山啊。那第二种是费力做事后，比如说搬重物或者追赶别人。小朋友们知道怎么区分了吗？

我们来看一下我们的必考点二，就进入到我们的期下了，那在期下呢，我们接触到了第二个知识，就是一般过去时，那到目前为止，你会发现七年级所涉猎的两个知识不光同步要考，而且是中考必考的， 大家就知道了，千万不要认为刚上七年级的时候啊，我还有时间，我去那等一等那，因此呢，我温馨的提示，对于每一位啊，我省升到高中的同学，永远记住， 要把功夫下在平时，要在高一的时候就提前做好学业规划，千万不要等到高三的时候啊，你在着急 啊，大家一定要去注意，要给自己有充足的余量啊，要做好我们的规划。那我们来看一下一般过去时，那一般过去时虽然在期下出现，那我们还是要去考虑那一般过去时，在我省中考英语命题人当中，他是怎么思考的？ 他到底有多少种命题逻辑？很遗憾的告诉大家，他虽然考平很多，但是他的底层思维比一般现在时的数量还少。 为什么呢？我们来看因为我省中考英语的命题啊，关于一般过去时，他的底层思维就只有一种逻辑 啊，那你会发现，不管你在同步学多少，只要你是一个中考生，你要准备这一个知识点， just one， 只需要掌握这一种思维方式，你就可以解决我省所有的一般过去式了。那我们现在就看他这一种到底是什么逻辑呢？ 好，还是我们来看一下他在命题当中啊，为了呈现这一种逻辑思维啊，他往往是以过去时间背景下动作的描述， 那为了呈现过去时间这个背景下的动作啊，他往往会有两个非常明显的参考，第一个呢，就是在题干中明显会给你呈现出过去的时间状语，所以这块大家一定要去注意。 第二个呢，就是他没有明显的过去的时间状语，但是呢，他在他的语句当中，尤其是在复合句当中，他会给你出现一个参考比向与过去的动作和状态作为参考，然后呢，他会影响到你所填的这个谓语的行变， 也就是这两种啊，其实他们都是要给你提示过去的动作描述，要么是直接以时间给你，要么是给了你另一个动作或状态 啊，就是以非常现性的思维，我们还是拿势利来去引出他的呈现方式。我们首先来看第一个案例，他说珍妮三天前给妈妈写了一封信，我们要去思考 jenny 三天前就是这个动作，写信的动作是在三天前发生的，那什么是三天前？三天前不就是距离现在往前数三天吗？那明显就是过去的时间状元啊。那所以说，在这种逻辑之下，我们写出来的英文是什么呢？哎，对了，叫做 jenny wrote a letter to her mother， three days ago。 那 我们要注意，恰恰就是因为 three days ago 这样子的一个时间状语，影响了我们的谓语 write 的 书写，我们写的就不是 write， 而我们写的它的过去式叫做 wrote。 一定要去注意，但是你会发现哟，这单词的变形儿啊，好，好像我们的变已经变了 对不对？明显发现有字母已经调整了啊。那这个就是我们关于一般过去时他为什么，虽然他的命题思维少，但是他的考生数量有很多呢？因为他大量的考察都是关于不规则的行列， 那这个地方就考察我们的记忆了，而不是我们的理解。好，这是第一种思维，那我们接下来看第二种思维是什么？什么叫做过去的动作或状态呢？就是他没有明显的时间逻辑的提示，但是他存在了过去动作或状态。我们看下一个范式，说，在他们小的时候呀，他总是和朋友一起爬山， 那你会发现汤姆小是他小时候的一种状态，或者他的一个阶段，那也就说爬山是在他儿时这个阶段发生的，那我们把它呈现出来的英文就出现了，叫做 when thomas young， he always climbed mountains with his friends。 那我们要去思考为什么此处我们填的是 climbed， 为什么要用过去式？原因，我们整个的这个动作发生在什么呀？过去的这样一种状态当中。 好，这就是我们在中考英语我省的命题的底层思维，当知道这一点的时候，我们也可以得出相应的结论。那结论是什么？又进入到了核心笔记区，大家要注意核心的笔记。那结论是什么呢？即一般过去时，在我省中考英语的命题，他的特点是这样子的， 第一个什么呀？他会在题干中给你明显的时间状语作为提示，这大家一定要去注意。那第二个呢？ 大家要注意了，就是一般在复合句当中，他会有明显的过去式的谓语，哎，他作为提示要影响你，告诉你，哎，你填的那个空哈，谁要填过去式了？ 只是这两种的操作呀，都是同一种方式，可是他的要求确确实在这个点上，什么点上呢？在解析中， 动词的过去式的不规则变化才是命题人命题的核心，也就是说，他用更少的逻辑来考察更多，你对于不规则动词变化的记忆是否到位了， 明白了吗？这就是他的思维。那如果，假如你现在还没有技术，该怎么办呢？好了，因为是不规则的嘛，那他肯定就是没有规律的。那现在呢？还好我们在九年级啊，我们的这个主编真的是很用心啊，大家记好了，在九年级的 一百八十四页和一百八十五页有我们所有的 in regular verbs 的 一个图标，哎，就是我们说到的这张表。 这张表呢，把我们所有不规则变化的动词啊，就全部罗列，而且它不光只是罗列了过去式啊， 它不光只是罗列了这个 past tense， 还包括我们的什么呀，哎， past， participle， 还包括我们的过去分词，全部都有了。那因此呢，这一张表，你会发现你一箭三雕，既解决了哪些动词原形的， 过去式的，过去分词的，全部都有了。而且我告诉你，这一件事一定一劳永逸。什么意思呢？就告诉大家，这一件事你只需要记一次。 而所有的不规则的变化，你在初中已经记得差不多了，也就是到了高中，到了大学，到了考研，即使再考好了，也是这张表， 因为不规则的在初中就全部解决了，所以说大家就不要再去返工，所以说，通过一次中考备考，不管你未来英语能走多远， 但是我们一劳永逸做一次，哎，就一直受用就可以了。所以说就这记这一下，你想到这一个意义，我觉得记他也已经 非常明确了啊， ok， 在 这个点上。那好，那我们当明白的时候，大家和我一同来看一下整体当中是如何进行这两种逻辑的。那，那我们来看第一种，我们看这个题干是二零二一年的五省题，它说， when i got a bit older， my aunt brought back her boyfriend and my grandma cheerfully 骑上 another seat to the round table。 同理也是，我们明显看完这个题干的时候，会发现七十二空呢，是在主语 my grandma 的 右侧，那要受控的话呢，明显这个位置是要填一个动词的， 但这个时态是什么时候的呢？你会发现，就在离它相对较远，虽然有点远，但是也是在同一句的复句当中，它出现了一个状态，说是 怎么样？ when i got a bit older， 就是 当我年龄再大一点的时候。哦，那这个状态是在我，呃逐渐长大的这个阶段所发生的事情。 那你是过去，那我奶奶做这件事，她也是过去呀。那因此接下来我们就要在这一年的命题当中，十二个单词当中，先把所有的动词都摘出来，那你看这一次的动词，它也是五个，分别是 few， accept 啊， and refuse 和 discuss。 我 们就要需要考虑了啊，你的 aunt 带回来一个 boyfriend， 那 你的 grandma 在 吃饭的时候，你家多了一口人呐，那你该干嘛呀？ 想一想，你是 feel 呢？ accept 呢？ and 呢？ refuse 呢？还是 discuss 呢？那因此通过我们的解析逻辑，前面有 got， 后边儿有 brought， 那 我们就知道七十二需要填的是一个动词的过去式。那在这五个动词当中啊，你家添加了一人口，吃饭的时候，那就要多添一把椅子，那哪个呢？那自然而然， anded 就 出现了，而这是一个规则形变呢，搞定了， ok， 这就是我们说的什么呀？诶，命题的一种逻辑思维当中的第一个有，是第二个有什么呀？诶，它明显在我们的题干当中，尤其是复合句当中，它会给你过去的动作或状态作为提示。 那好，我们再看下一类的命题啊，它也是如此，比如 in the past， i always 七十七 that fact and felt bad about it for days or even weeks。 好，当这句话一出现的时候，明显第七十七空所在的位置是在主语我的右侧，那需要添一谓语，但我往前一看，我就已经所有的考点就都知道了。为什么？因为你出现了，我们非常心心念念关于过去的时间状语， in the past。 那 我们只需要把单词往上一找哦，这一二零二零年这个题十二题当中的动词有多少哦，我们后来一罗列，哦，原来是有三个，那分别第一个问 啊，第二个停，第三个藏，那我们看一下到底是谁呢？那我们把语境往进一放，你会发现 in the past 提醒了我们，这是一个一般过去时，那你会发现，我总是怎么那个试试，并且感觉对他不好 啊，那你不好的事情就要干嘛，你就要问，要去停，哎，我得把它藏起来，那这个藏的形面呢？哎，它是一个不规则的。最后答案是 hid。 那 通过这两题，我们要解决一件事，然后引出一件事解决这件事呢？你要明白命体，人的命体思维， 那我们现在接下来我们需要处理的另一件事情是什么呢？就是我们要注意了，在一般过去式的备考当中，各位考生要明确的是动词过去式的变化规律， 那动词的过去式虽然有我们九年级一百八十四，一百八十五页的内容，但是我们还是要注意它的那个变化的特点呀，它分为两类，第一类是规则的，比如像 and ended 啊，那第二个呢，就是不规则的，那在这种情况下我们要注意，那我们先看规则的，规则的，正如这张图表一样，大家呢可以去截个屏啊，或者呢把它抄写下来啊，那我呢和同学们来讲解一下，那一般词尾跟单三是一样的，直接加 e d， 比如 walk look， 那 如果是以 e 结尾的，那他是直接加 d 的， 而这个是一般现在式的单三没有的。 那第三个呢？你会发现，哎呦，辅音字母加 y， 这是一样的，只不过它去 y 变 i， 加的是 e d， 而不是加的 e s 啊，这个是相似和差异的部分， 那它的规则变化还有一个呢，这是我们一般现在是不具备的。就是什么呀，当我们以重读闭音节结尾的时候，而此时的最后一个字母要双写加 e d， 比如 plan 哎，它是以重读闭音节结尾的，所以这个 n 呢，要双写，比如 stop 啊，同样这个 p 啊也要大写啊，这个大家一定要去注意，那这是以上的我们有规律的，那如果没有规律的呢？它有两种形式，分别是 ab 型和 a a 型。 什么是 ab 型呢？就是动词的原型和动词的过去式是完全变的另一个书写方式啊，它不是按照 e d 的 这种。 那第二种什么是 a a 型呢？就是它的原型和过去式，嘿，是同一个单词啊，那这两种呢？是我们在过去式的不规则变化。那在这个情况下，在我们刚才幺八四和幺八五这两页当中有完整的呈现。我这地方给大家举个例子，比如 teach 动词原型， taught， 比如 break 动词原型啊，那就是 broke， 它的过去式完全不一样，这就叫做 ab 型。 那还有呢，就是 a a 型，比如这地方 a a 型，不管是 put， put， cut， cut， hit， hit， let let hurt， hurt， ok， 好， 这就是完全一样的。所以说关于这一个点，我们把它 记忆要准确，这样子的话，我们在知道命题人的底层思维同时，我们还有准确的记忆，那这个题你将无往而不胜。

想看姐姐爬庐山好汉坡感受一下差距。千万不要叫跑马拉松的去爬山，我肯定不会正经爬山呀。呃哒哒哒到啦。来过的举手。没来过的举脚。早上七点十四到，涛准备带你去见识庐山真面目。全程二十五公里，一上来就是连续爬坡，劝退局直接开跑 music 刚到两百米脱的就只剩一件了。正好你坡终点还有两公里， 阿弥陀佛呢。给屏幕前的你堆一个。愿所有人所见皆美好。所求皆所愿。点赞才有效哦。快接快接，是时候上战歌了。爬上来的专属 bgm 让你跑起来更帅更骚更牛逼。 一个半小时才走到检票口，峨眉有的一拼呢有没有劝劝你啊。一个半小时搞定好汉坡姐妹打败百分之九十的同龄人。论体力这块姐还是扛打的。 我的乖乖，我去庐山东门要三十八千米，这不得走死我呀。大马路必须跑起来呀。爬山使我快乐，爬山使我兴奋。 go go go！ 现在不嗨，老年痴呆。这么可爱的李白必须合上影啊。咔嚓稻子油那就是枯零烫吧。 剪刀侠含泼口还是含脖口。 妈耶，我也太牛了吧。只差雁荡山。下次拿捏它。赶紧管住嘴盘。完蛋减肥了。我这一天基本上不吃东西。哐哐哐灌水。 又来哦。一个女人隔三差五往山顶跑，说明什么？生命力呀，活人感呀。你来这个世界是玩的，玩是一种感觉，耍是一种情绪。你问我内耗怎么办。远离红尘，上山修行。一封拿捏轻松个屁，全网求拉风。女的男的就算了，二封。哇哦，景色好美。 爬山那有不发疯的。三疯四疯五个疯全部收入囊中。先撤，带你们去。三年前看瀑布 还有一千三百斤台阶 啊。一千多，太贵了，都有人坐。三年前瀑布终于到了。 十多年前我来的时候还是长发呢。再见，我已剪断我的发。六个多小时，二十七公里，从好汉坡到庐山东门。庐山太大了，你得做攻略。不做攻略你就学我把所有景点都走完。其实我还保证这西线并没有走。三条线都走完的话得三十五公里。想看吗？想看点个赞。

前一阵我看到这么一个问题，倒是觉得蛮有趣的，就是说我们跟母语者说 go 的 过去式的时候，我们不说问的，我们说 go 的 母语者能不能听懂，其实母语者是能够听懂的，不过母语者听到你说 go 的 时候，他会觉得非常的搞笑，就像是一个小孩子在学说话一样， 这是母语小语才会犯的语法错误。其实小孩子是很聪明的，他们会用学到的语法知识去内推，因为规则动词后面是加 ed 的， 他们就会自然的给 go 后面加个 ed， 表示过去式，但实际上这是错误的，因为 go 是 个不规则动词， 所以小孩语言知识越来越丰富啊，最后他也会意识到这是一个错误，然后就很习惯的用 went， 而不会说 go 的。 go 的 过去是 went， 其实呢是源自另一个单词， 那么也就是说 go 它的各种形式实际上是由两个单词合在一起而形成的。那么前面我们提到了，这实际上是一种语言现象，叫做一感互补。 go 的 过去是 went， 实际上是源自另一个动词 went。 went 这个词它有个意思，就是沿着某条路走，但是这层含义你今天只看得到一个词组，就是 went one way home， 比如说 wind my way home 就是 我一个人自个儿回家，就这个意思。 wind 的 过去式本来是像甚的那样变化的，就是把词尾的 d 变成 t， 也就是说 wind 的 过去式，过去分词本来都是 wind， 在 十五世纪的时候， go 把 wind 抢过去了就不还了，于是 wind 的 这个词就逼着用一个规则的变化，变化出了自己的过去式和过去分词 winded， 那 么 go 在 抢了 wind 的 过去式之前呢，它有没有自己的过去式呢？ 它有一个过去式，但依然是强。 go 在 古英语里面的拼写是 g， a， n 干，它的过去式呢，叫 l 的， 后来到了中国语，干变成了共， l 的 变成了又的又的。这个词现在基本也不用了，你查词典倒是能够查得到。英语 go 没有过去式啊， 其实不是一个孤立现象，所有的昔日的曼语都存在这么一个现象，包括德语，荷兰语，弗里夏语他们 go 的 同源词都没有过去式。那么至于是为什么，现在还是学者在研究的一个课题，目前呢，还没有一个比较满意的解释。 不过英语的母语者也曾经差一点让 go 变成了一个规则动词。历史上呢，在英国的北部和苏格兰确实出现了 go 的 过去式，但是这个形式呢，已经消失在历史长河中了，毕竟是一种英文变体嘛。 那么我们也不排除未来的某一天，你把所有的动词变得很规则，说不定那个时候呢，就会重新出现 go 的 这么一个形式啊。那个时候你说 go 的， 大家就觉得很自然很正确了。

中文看似一座山，翻过去就是一马平川，英语看似平原，其实坡度一直在增加。这句话说的太通透了，简直是语言学习的神总结， 中文入门像爬山，字型声调，语法逻辑，一开始壁垒高，但翻过山脊后面越学越顺。一马平川，英语入门像走平原，二十六个字母开口就能说，但坡度悄悄抬升， 字识探搭配逻辑，越走越累。一句话概括中文，先难后易。英语， 英语很废柴，非常苦。

我想去爬山， go do play 怎么选记口诀啊？一个人能完成的用 do， 多个人能完成的用 play。 看到 in 就 用 go。 我 想去爬山，看到 in 就 用 go。 那 我想做作业呢，一个人可以完成随用 do， 那 我想打篮球呢，多个人才能完成随用 play， 就 这么简单呀！对啊，你看了这本书就知道学语法有多简单，真是挖到宝了。这本书把小学英语必考的一百九十一个语法知识，用漫画、口诀和例句的形式都整理好了。比如常见的不可数名词， 金木水火土肉面奶茶铺，一个口诀全记住，英语中的四个看三个听分别怎么用给你是 to you 还是 for you， 易混淆的十五个方位介词讲半天，不如一张图让你秒懂秒记。小学常考的九大词类，五大时态，五大句型都在这里了。每天吃透一个语法知识，到了初高中啊，都受益。

这集聊英语语法，我之前录视频我说过，我说我不会再聊教育了，我的作品被下架了好几个，但是今天我必须实一下言， 昨天晚上我气愤至极，我不吐不快。我家小孩三年级，昨天晚上背课文，人体五官的背到半夜背不下来，急的直哭。来，你们看三年级英语下册， 我简单给你们说一下这个课文。这小女孩叫娜娜，在睡觉，被人吵醒了，都问谁在那说，对不起，娜娜，我们是你的身体器官，我们谁对你来说是最重要的？你有两个耳朵，我能帮你听。你有两只眼睛，我们能帮你看，我能帮你闻味，我能帮你说话和吃饭。 请停下，你们都是最重要的，你们是一个团队。是的，我们一起为娜娜工作。 我就不理解这个 have 为什么要缩写？缩写也可以 have 后面为什么要加 got？ 还有这 has got hasn't got got got 是 啥？是 get 的 过去式和过去分词。 我给我儿子讲了，他说，爸，啥是过去式，啥是过去分词？一个三年级的小孩，我怎么给他讲，他怎么可能听得懂？ 肯定有人说，老王你不懂语法。好，我不懂语法，那 ai 懂不懂？看 ai 翻译 有告诉他吗？到底谁不懂语法？三年级的小孩，三年级上学期刚刚正式学英语， 三年级下学期你直接就给他整语法，整过去式，过去分词，那就相当于一年级的小孩第一课。春天来了，燕子飞回来了。好，你把这句话主谓宾动词复词都给我标出来。 怎么可能，一年级的小孩，他只要会认识字，能读下来就可以了。 英语不是咱们的母语。三年级上学期刚刚开始学英语，从 a、 b、 c、 d 二十六个字母学起的，那就相当于一个刚会说话的小孩。你养没养过孩子？你家孩子几岁会说话的是不？两岁多，两岁刚会冒话的时候，你怎么教？你家孩子认识五官的 是不是这样教？这是眼睛，这是鼻子，这是嘴，这是耳朵。然后问你家小孩，眼睛呢？他就拿小手比划，鼻子呢？他拿小手比划，是不是这么教的？ 那按你们这个方法，两岁的小孩刚会漫画，来，孩子，过来，爸问你啊，我给你讲个故事，有个小女孩叫娜娜，她睡觉被人吵醒了，是谁在吵？是身体的器官争谁最重要？ 他有两个眼睛，他能看，他有两个耳朵，他能听。他有一个鼻子，能闻味，他有一个嘴，他能吃饭和说话。来，我来问你，哪个器官对于小女孩来说是最重要的？他们全都重要，他们是个团队，他们一起为妈妈工作。你家教两岁刚会说话小孩这么教吗？ 你就不能在课本上前面画上图片，眼睛后面写 s， 画上耳朵，图片后面写 a 字？不能这么教吗？看图认识单词， 哪怕你再深一点。 i have two s， i can see， i have two ears， i can hear。 这么教也行，你瞅你们弄的那是啥？ 你光说现在孩子厌学抑郁这个教法谁不愿学？老王好歹大学毕业，我刚看见时候我都干蒙圈了。嗨，我后面为什么要加告他？现在呢？你让一个三年级的小孩来学这个语法 教育啊，让你们搞成这样，我是真的服了。