适合五年级诗词手指操

当你正在玩手机时，如果刷到了这首歌，并且毫不犹豫的点了进来，那你肯定非常有爱心。

那上课之前，呃，老师先带领大家玩一个小游戏啊，这个小游戏叫做雨点变奏曲。 这首雨点变奏曲的演奏方式是，如果我说小雨，大家可以试着用手指来交击桌面。对，就像现在这样，双手，如果是中雨，你可以用你的双手拍拍大腿， 如果是大雨呢，就用双手大声的打好。这些规则都明白了吗？明白了，那我们我老师要发号施令了啊！天下起了隆隆小雨，细雨雨如丝， 小雨渐渐的转为了中雨，中雨越下越大，变成了大雨，大雨渐渐转小，变成了小雨， 小雨渐渐渐渐变大，变成中雨，变成大雨，小雨，中雨，中雨，大雨，给自己点掌声， 好，上课铃响起，同学们，咱们上课！老师好，同学们好，请坐，谢谢老师！ 通过刚刚咱们演奏的这一曲雨点变奏曲，咱们是靠什么完成的这首美妙的音乐呢？手指手完成的对吧？ 包括刚刚老师在门口和大家击掌的时候用到的也是双手，双手，那咱们的双手其实在生活中的用处还真不少呢，想一想，生活中咱们在哪些地方都会用上双手呢？ 请你写字，写字，是呀，没你这个，你这么美丽的字体一定是通过你的双手来写出来的。请坐，请你拿棒棒糖， 拿放物体。你们刚刚通过你们的双手搬了好多的板凳给大家坐，感谢你呢，请坐！那关于双手的成语也有很多，想一想你能想到哪些？ 眼疾手快，没错，今年今年男生手忙脚乱，手忙脚乱，请坐，还有孽首孽脚，是的，请坐！那咱们今天就要走进关于双手上的 手指这篇课文，伸出你的右手食指，和老师一起来竖空 二十二手指。已经有同学迫不及待要去读课题了，咱们一起读一读二十二手指二十二手指， 咱们的今天学习的这篇课文呀，他的作者老师把他请来了， 等待一下啊！老师的课间似乎有一点 呃，关机了一下，是不是有点问题？好，请看这幅漫画， 知道他是谁吗？冯子凯在课前预习了对吧？这是冯子凯在嗯，自己给自己画的一张漫画，请你看一下他的这张慢象，你观察一下，你发现了什么？中间那位男生对，敬礼敬礼， 今天是的，他的胡须竟然变成了柳条。是呀，他，那他的胡须变成柳条，你有什么样的感觉啊？ 有点春天的气息，你还有文艺细胞呢，请坐！还有呢，今天 有点幽默是吧？可见咱们也品析了封斯凯其他的漫画。请坐，他的漫画风格非常的幽默，他被称为中国现代的漫画鼻祖，那 封斯凯先生的幽默仅仅存在于他的漫画中吗？咱们将走进课文中去细细品味。课前大家预习了生字，让我看一看大家预习的怎么样？ 第一行词语，第一行词语，请位同学来读一读，请你，嗯，窈窕，直直落落，体态秀丽，读的非常的流利。请坐。第二行词语，再找一位同学读，要读的干脆利索，词语和词语之间稍作停顿。请你， 嗯，请坐，咱们一起来读一读。前两行词语，中间稍稍有点停顿好吗？窈窕起， 窈窕，直直落落，体态秀丽细面灵，高雅理国思。第三行 敬礼，吃苦耐劳，像，像个富翁。是的，那么咱们把四字词语读的稍微紧凑点，吃苦耐劳，和老师一起读，吃苦耐劳，再读再读， 吃苦耐劳紧凑点，吃苦耐劳，吃苦耐劳，有进步！享乐享乐，富庸富庸。 那刚刚课前老师下去观察了大家在预习本科生字的时候，有有一些字比较难写，还有同学用红笔细心的圈画了出来，老师呢，也把他请到了黑板上，让大家请，现在请大家一起来观察一下。 首先是第一个字，骚骚在书写时有哪些要注意的点呢？我看到有同学将这一点标红了。女生，最后一位女生，你说 啊，上面的横写和捺的交笔不要凶，不要封口是吧？你的意思是这样的，好的，请坐，这一点呢，咱们也不要忘记，不要遗漏。现在呢，请伸出你的右手食指，和老师一起写一写。第一个汉 字可以合作吗？你说笔画，我来写可以吗？可以，第一笔 横，第二笔竖笔竖勾，第三笔提。这是一个左右结构的字，咱们书写时注意左窄右宽，右边稍微显宽一点。第一笔 横撇，第二笔，那第三笔是撇。由于刚刚有同学指出了这里的胶笔不要重叠，所以老师也用红笔给他描一下， 底下继续竖横折，横竖很硬哦。有同学说题，有同学说横，对吧？这一笔是横，咱们书写时注意左低右高来横， 横撇非常好，这是第一个汉字，这个汉字我也看到有同学在书写时有做标记，你有什么要提醒大家的，请你 哦！你是指弯钩，这一笔上一共有几撇？两撇？是的，请做书写时特别要注意右边的弯钩，一定不要漏写一撇了， 现在伸出你的右手食指，和老师一起写一写。第一笔，点点点，撇，弯钩，撇撇。继续选右半部分， 撇竖横折，横横撇，竖弯钩。现在，请同学们拿出老师课前发给你的课中学习单，将黑板上的两个生字每个书写两遍。 书写时注意咱们的坐姿，要头正伸直， 肩平足安，做到书写时既正确又规范，并且勿涂抹，很整洁。 每个字书写两遍 好，已经有很多同学都已经写好并且停笔了，咱们一起来看一看这位同学的字。 咱们依次从正确、规范、整洁这三个角度来评价他的每一个字。先看第一个字，第一个字是桑，他书写的是正确的吗？是的，书写正确，咱们可得一颗心。 再看他书写的规范吗？比如横撇和捺的交笔不重叠点，没有遗漏，或者其他想要补充的，是否规范？规范，规范规范，可再得一颗星。是否整洁，没有涂抹。 是是，那可以再得一颗星。再来看墨这个字，哪位同学可以学的老师的样子来评价一下？ 请你，他没有多写一撇和一捺，嗯，他没有多写一撇，也没有更多余的笔画，所以书写的是规范的，是正确的。好，那规范呢？比如说结构上，这是左右等宽的字， 左右等宽，他写的是对的，嗯，是对的。所以规范也可得一，可得。嗯， 整洁不涂抹，可再得一颗心。真是咱们学习的好榜样呢！现在试着用老师评价的方式，从正确、规范、整洁的这三个角度给你的同桌来评价一下。 好，可以试着用笔给他打星，每个字都打星，三颗星可得几颗星就换几颗星。 很多同学都很大方啊，没有吝啬自己的小心心， 看来你非常的富有，发现别人眼光的眼睛。点评完以后，可以再把你的学习单放在一边。 既然解决了生字词的难题，咱们就要带着像刚刚一样的专注来走进咱们的课文了。现在请同学们捧起书本，完成 这样两个初读任务。一，我说完以后开始读。一，自由朗读课文读，注意读准字音，读通句子，如果遇到自己喜欢的语句，可以多读两遍。第二， 咱们是高年级了，可以完成第二个任务，边读边思考。全书是围绕哪句话来写的呢？可以用横线画出来。开始吧，横起书本， 自由朗读啊 啊啊啊啊啊 啊 啊 啊啊啊啊啊 啊啊 啊啊 啊啊 啊！ 一班的同学可以拿正确端正的坐姿来告诉老师， 啊啊， 阿弥陀佛阿弥陀佛 阿弥陀佛阿弥陀佛！他是在一个岳飞佛祖的遗物， 乔治也在修理江船，然而在我过也不过去，他们甚至多用盐盐胡椒粉再要过，再借用乔治的用处则更加的小。 大部分同学都已经读完，并且放下了书本。那咱们先来解决第一个思考题，题目是玄文是围绕哪句话来写？请 你你读了第一段落是吗？请坐，咱们一起来看老师画横线的这句话，齐读预备起！我们 每个人都随时随地随身带着十根手指，永不离身。老师，随时随地随身带着的得有我的眼镜，不然我看不清楚。 上课时随时随地得带着我的扩音器，因为他要保护我感冒的嗓子。可是风子凯先生说，我们每个人都随时随地随身带着什么？ 十根手指，好像范老师如果把手指望在家里，就不能来了一样。语言怎么样？幽默？有点幽默风趣，对吧？再来看第二句话， 谁来读一读？敬礼！一根手， 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具有不同的性格，各有所长，各有所短。是的，你的声音超级洪亮，喜欢，请坐。那在这一句话中，也就是由权威的关键句中， 嗯，方子凯是从哪些角度来介绍五根手指的呢？请你找出关键词，请你 经理就是你。嗯，姿态，性格，还有他们的用处？嗯，你概括了很详细的词语，说的慢一点，第一个是姿态，一起说 四五的手指，他各有不同的姿态。第二是各有不同的性格，并且各有所长，各有所短，也是说他们的作用也不同。真的是这样吗？ 大拇指，是这样吗？先观察自己的大拇指，他的姿态，他的性格。 姿态和性格这两个词语原本是用来形容，可是风姿态在这里却用来形容手指，他究竟有什么样的姿态和性格？ 带着这样的疑问走进课文的第二、三段中，现在同学们自由朗读第二、三段，如果遇到你喜欢的语句，可以试着多读两遍。开始吧， 上善若水， 哈哈哈哈， 那你遇到自己喜欢的语句，有没有多读几遍？读了，喜欢的尤其多读了两遍，对吧？那其实同学们，同学习，同伴是我们学习上的好帮手，咱们呢，可以试着在呃小组之间 交流一下。交流之前，先画一画你在第二段中你刚刚重复读的你觉得有趣的句子，画下来，并且说一说，你为什么觉得这句话有趣呢？作者是怎样介绍的呢？说完以后再带着自己的理解读一读， 小组怎么分呢？你可以自由的两到三个人不等，组成一个小组可以吗？好，现在开始吧， 两到三个人，因为咱们的座位不是特别规律，所以自由的两三个人，注意身边一定不要有落单的人哦，把他拉入你的小组里， 完成三个任务。话说读， 轮 流说，每个人都要说三个人，老师一起打。 哎呀， 我想说一说这款游戏， 没关系，大叔叔，大家交流的速度放快呀！没有观察完呢， 还有呢，这边呢， 咱们的交流很快就结束了。行，看来你们都很想在以下的回答中展现自己了啊。嗯，那么大拇指姿态的秘密藏在哪里？去， 请你谁想补充请坐，有没有要补充的意思是，除了这一句以外，还有没有其他的语言？请你 那形状实在算不上美。哦，这是这一句，那行，咱们一起来看一看这句话，一起来读一读，预备起，大拇指在五指中心状，实在算不上美。深提耳道，口 腹道，简单，比人家少一个关节。那想一想， 这里有一个总结的句子，概括了大拇指姿态的特点。来个词， 请你有一个总结的句子，找一找，在第一句话中有一个总结的句子，再试试。 形状实在算不上美，没错，你的眼睛都已经发光了，一起读一读，形状实在算不上美。你说人家不美就不美呗，底下还要列出那么多去说他究竟从哪里不美了？那大拇指究竟哪里不美？ 弗斯凯是从哪些角度给大拇指幻想的？ 请你姿态，姿态， 哪些角度来说他，哦，实在不美，让我展开跟你说说吧，究竟哪些地方不美呢？嗯，身体，头， 你说的太关键了，老师得把它画下来。比如从身体这个角度，还有头，头部特点，还有没有 构造，构造这些方面非常好。他来说部位，我们说特点，合作。读一读，你说身体，大拇指的身体好大而美，简单，不错，试着读一读，在脑海中想象一下大拇指的形象，嘿， 他们俩把它勾勒成一个什么样的人啊？一起读一读，身体，预备，起，身体，耳而胖，头大耳肥，构造简单，比人家少一个关节。找一位同学来读一读， 请你身肥而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。是呀，尤其在你读最后一句比人家少一个关节的时候，还有一点惋惜的味道在里面呢，请坐，好像把 嗯，大拇指那种矮而胖，头大而肥这样的人物形象特点都勾勒出来了，这个手法叫做女人，女人的手法。看一看，这是咱们的大拇指。 读着读着，咱们的脑海中就浮现出了这样的形象来，已经有同学逗着乐了，是有点搞笑吧，来，标红的字着重读，一起来预备，请， 大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。这是大拇指的姿态， 就像了解一个人，先看他的外貌，从而去了解他的性格。是的，他的内心，也就是他的性格。大拇指的性格藏在文中的哪些话中呢？找一找， 几位同学纷纷举起了手， 这位男生，敬礼！站在五指中却是最肯吃苦的。是的，但在五指中却是最肯吃苦的。这个下面老师还要展开细细说呢。这句非常重要，允许我把它放在稍微厚一点的位置说，可以吗？请坐。还有没有描写大拇 指幸福的点？哪些词语能反映出他的性格？ 哪些形容词？敬礼，敬礼， i have a car。 嗯，这是它的外形 性格。比如说在面对一些事情时，他的神态呀，他的样子呀，能够反映出他的性格。就比如说上一节课的老师，性格非常活泼，我觉得他，嗯，可厉害了。可是范老师呢，又有点害羞。我的性格可能就会稍微文静点。就是他的性格不同，反应不同。今天， 例如打招呼，人都有其他四字上前点头，他只能呆呆站在一旁。嗯，这句话被你找到了，那请允许我纠正你。例如一起说，例如，好，一起读，例如招呼人一起读， 例如招呼人都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁坐，累人好不，读了啊，先读到这里啊，请坐。那这句话中，嗯，说到一个动作啊，叫做，干嘛 招招呼，来和身边的老师们打打招呼。你用到的是哪几根手指？ 四，而且，哦，就这四根，对吧？大拇指它怎么样？只能单单单单的怎么站的？单单单单的站在一旁，单单的站是怎么站，谁可模仿一下？今天， 哦，有点呆呆的眼神，直愣愣的看着前方，呆呆的站在一旁，好，请坐那骚痒时挠挠痒。哎，我的背有点痒，挠一挠， 哪几只手指先去帮忙。四指也是四指，大拇指，然后舒服以后，感谢的是其他四指。嗯，我的指甲这个长度刚刚好，挠的感觉也刚刚好，大拇指也是落单在一旁了，对吗？ 大拇指在打招呼和挠痒的过程中，他参与进去没有？没有？虎说，嗨，我跟你击掌的时候，打招呼的时候，他也在一旁呢，好像大拇指的作用他参与进去了，可是他有没有邀功 不要功，是不是？从呆呆的这一个词语中，我们能感受到大拇指反应的慢慢，但是别人明明参与进去了，却好像不是特别注重别人是否感谢他，那他是有什么样的品质呢？ 请你默默无闻。默默无闻这个词用的特别好，一起说默默无闻，这能够让你想到生活中的哪些人呢？ 环卫工人，环卫工人，你看，每天早上那么早，我们还没出行呢，他们就默默的工作了，还不求大家记住他，很贴切，请坐今天 修理工，修理工，比如哪方面的修理工？呃，电线修理工，嗯，比如说在呃道路上修理电线那些工人，对吧？他们每次工作的啊，那个位置高高的，但是他们不会宣扬自己的那些功劳，也是默默的默默无闻请走。是呀， 那他的性格我们也了解了，那既然像同学们所说的一样，生活中也常常见到这一类人，那大拇指究竟在哪些关键时刻都 站出来了，发挥了他的作用呢？现在请同学们来看一下这段话，也是刚刚那位同学给大家找到的这句话， 请读一读这个关键句。但在拇指中却是最肯 吃苦的，有一个词概括了他的特点，叫做吃苦。对，吃苦，他究竟怎么能吃苦的？他都在哪些关键时刻发挥了作用呢？现在请同学们再次找到你的课中学习单读一读这句话， 找一找大拇指，它都做了哪些事情，发挥了它的关键作用？再像表格一样，它的格式一样，填一填， 先读再圈，最后填 let's get started。 哇，你学习习惯真好，写完立马用正确的作词告诉我。嗯，真棒，你俩效率一样高， 你圈的是对的，是不是填错了？在那个思维导图中， 好棒呀，大家的学习效率好高啊！ 我们来看这个同学吧， 对于他的答案，你有什么想说的？可以看见吗？要不要再放大一点？可以看见吗？可以，好说一说，请你。 哇，你好厉害呀，你怎么知道就要改它，把它概括为顶重物呢？ 因为，因为顶重不能顶，因为可以。嗯，因为东西就是物品哦，物，物品也有一物，顶重物就更简洁哦，更简洁。没错，更简洁，而且， 而且最开始老师说，咱们可以发现一下例句的特点，对吧？也是三个字，三个字更简洁，并且也是动作放在第一个字哦。顶住雾，这样答案更简洁了。前侧还有吗？请你举重，水都可以减小， 抵水流，抵水流可以，还有没有其他不同的答案，请做。请念，抵住水，抵住水。好，不管是抵住水还是抵水流，答案都是可以的，请做。那我们通过补充这样的思维导图看出来，大拇指的作用还真不少呢。 那既然你数一数啊，一共练习几个？六个，六个句式怎么样？ 你们发现了他的句式特点，我把它这样排列，你会发现他们的句式有点对，正对仗，对称，对吧？ 所以这样的修辞手法叫做排比。排比句能够增强句式，尤其着重强调大拇指的作用来。现在，老师特别想等到这一刻，和大家一起合作读一读 第一句话，咱们一起来读，然后前面一句我来读，后面一句你们来读。 听清要求了吗？听清了，来，咱们一起站在五指中，预备起！站在五指中，却是最肯吃苦的，到我了，到我了，例如，拉胡琴，总由其他四指按弦。 血要拿枪帮扶住颈身，水要喷出来，叫他死力抵住。血要流出来，叫他拼命按住。这种东西要翻倒去， 叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页，要进门了，叫他庆典礼。老师把刚刚大家总结的这些动作用图片出示了出来，他们分别是， 拉，拉不停，大拇指在相帮，扶住，扶紧身。水要流出来，大拇指在，嗯，拼命顶住。怎么顶的？ 轻轻一按，水还是会流出来，怎么按的？对，做一做这个动作，水要流出来，拼命按住。继续 重物要翻倒去，要翻也是顶住它。你的这动词，转个圈圈啊，顶住它，要翻树叶呢， 叫他翻书页。嗯，要读书了，叫他翻书页。要进门了，叫他谢您！大拇指在生活中确实有这么多的应用场景，想一想，大拇指在你的生活中有发挥什么样的作用？ 请您在我吃饭的时候，他会帮我拿着碗，嗯，拿碗，我四只手托住碗底，大拇指得扶住碗身才行，碗口才行呢。请坐！请您 要写字了，最好铅笔，在写字的时候，铅笔、钢笔都要靠大拇指来辅助才可以呢。请坐！比如现在正在积极思考的你们，老师也要竖起我的大拇指，给你身边的同学竖一竖大拇指。真厉害， 同学们，像这样姿态不算美的大拇指，默默无闻的大拇指，作用很多的大拇指，在你的家里也想到了大拇指，谁就像大拇指？为什么 请你爸爸就像大拇指？呃，因为，因为他在外努力挣钱，苦活累活都要干，他真是太辛苦了，请走，请你。 呃，在班级里，老师就像大拇指，因为老师默默无闻的 教我们知识。嗯，刘老师平时肯定对你们也特别的认真负责，用这样的词语来称赞他。请坐，还有吗？请 你在社会上环卫工人跟上大拇指，因为他们每天凌晨几点就起床，凌晨几点就起床上街为大家清早。嗯，是的，你说的非常具体，而且句子非常完整，欣赏你！请坐！ 像大拇指这样在生活中非常普通，非常普遍又常见的事物。冯子凯用了这么多的拟人和排比去描写了他的姿态、性格和作用，其实其他的四指 也是用同样的方法把它介绍清楚的，只不过时间有限，咱们得留到下节课继续探讨。 那本节课呢？同学们去品味了疯子凯，他的语言非常的幽默风趣，对吧，你们也读出了他幽默风趣的味道，就像单元岛语所说的一样，风趣和幽默是智慧的 闪现。所以不得不说，老师夸赞你们啊，因为你们能够发现幽默，你们就是智慧的。所以课下的时候呀，同学们一定可以在生活中去发现一下同伴、 老师家人在说话时有哪些风趣幽默的表达，咱们可以留意听一听。第二个呢，就是老师推荐大家阅读一下元元堂随笔，本篇课文就选自于丰子恺所写的元元堂随笔这本书中， 那大家这节课的精彩表现呢？也是想要引出了老师想送给大家的礼物啊！ 老师买了两本圆圆糖随笔这本书，看到书架上大家阅读了很多课外书目书目，所以这两本作为咱们的班级共读书目，可以在班级里漂流着，轮流着，大家一起读一读，好吗？ 好，希望大家像大人一样努力生存，像孩子一样快乐生活。下课到！

最近白衣天使火了以后，大家都在关注他们，而抗战英雄掉粉了，没人送玫瑰花了，是不是都把抗战英雄忘了？姐姐说不会忘的，抗战英雄所做的一切，他们的抗战精神一直在我们心中。

有一只猴子爬到树上吃 香，一二有两只 猴吃。一二三，有三只猴子爬到树上吃香蕉， 又有一只猴子跑来，现在有几只？一二三四，有四只猴子爬到树上吃香蕉， 又有一只猴子跑来，现在有几只？一二三四五有五， 一二三四，有四只猴子爬。 一二三，有三只猴子爬到树上吃虾， 一二有两只。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。同村未解共耕织 也傍桑阴学种瓜。稚子金盆搓小冰。彩丝穿曲当银针，敲成玉镜穿林响，忽作玻璃碎地声。 草满池塘水满杯，山衔落日尽寒阴，牧童归去横牛背，断笛无腔信口吹人闲。桂花落夜尽春山空。月出金山鸟时鸣春涧中。 青海长云暗，雪山孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝。 万里河东入海五千任，月上摩天离民未尽红尘里，来望王师。又明年日暮山原白满川。子规声里雨 如烟。江春四月闲人少，才了才孙又插田。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际。流剑外书传声寄北。不闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在？万卷诗书 喜狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从八峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

草满池塘水满杯，山衔落日尽寒衣。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。