四年级下册的第三单元白桦该怎么仿写

私下第三单元必考的一个重要题型就是诗歌仿写，本单元每一篇课文老师都有可能会布置仿写，那宋老师呢？就以语文园地里的这道题为例，教大家一个非常简单的仿写方法。关键词替换法，就是呢，诗词的结构不变，把里面的关键词替换成其他类似的词语。 例如呢，这一段的诗词结构是总分结构，那么我们结构不变，那么在这里面，我们可以把这些事换成那些事， 永不漫灭的回忆呢，是说这段回忆很难忘，那么呢，我们就可以把修饰回忆的永不漫灭换成类似的四字词语，比如说永不褪色的回忆，永不落幕的回忆，永不消散的回忆都可以。 下面分数部分呢，描述了回忆里难忘的场景，那如果你不知道该写什么场景，我们就简单点，场景基本不变，关键词直接替换。那例如原剧中说月明的圆中，那圆中呢，我们可以改为什么啊？院中 乐名的呢，是展示当时的场景，那我们也可以把这个场景改成什么样啊？静谧的，寂静的，是不是都可以啊？ 铜锣的腋下呢，是说园中的景物，那我们想一想，园中可能还有什么景物呢？比如说垂柳啊，昌蒲啊，银杏啊，是吧，那么我们就可以把它改写成昌蒲的夜间，银杏的荫下，或者说垂柳的四间都可以。 最后母亲的膝上人物呢，是母亲，那么我们也可以把母亲改成谁啊？哎，我们可以改成爷爷呀，奶奶呀，爸爸呀，都可以。 那整句诗呢，我们就可以改成什么奶奶的怀里，或者说爷爷的故事里，或者说妈妈的歌城里都可以。好，最后呢，我们把替换的内容连起来，就仿写好了，那我们来读一读看， 那些事是永不消散的回忆，静谧的院中，银杏的荫下，奶奶的怀里。好，当然呢，你也可以写一写其他难忘的场景，例如第一次登台表演的场景。那你可以写那些事是永不落幕的影像， 缤纷的舞台上，闪耀的灯光下，自信的表情里。那也可以写写运动会激烈的比赛场景，那比如说 那些事是永不黯淡的光芒，广阔的操场上，飞扬的尘土中，同学的加油升礼。好，那么下一个访写呢，内容是赞美某个季节的某个时刻。那简单点修改方式呢，就是直接替换掉它的时间和景物就可以了。 那么原文呢，说的是春天的早晨，怎样的可爱呢？那这里面我们可以把春天改，为什么？夏天呀，秋天呀，冬天呀，都可以。 那早晨呢，我们可以改成什么？清晨，午后，傍晚都行，怎样的可爱呢？这个里面可爱一词啊，我们把它可以换成其他的形容词，比如说惬意，迷人，蓬勃，都可以。 但是呢，你后面的景物啊，要跟着你前面的这个形容词的语境走。那所以这里面呢，我们把它换成是 蓬荜，那我们可以把它改成什么？ 炙热的风，那飘扬的衣袖呢？我们可以把它改成飞扬的衣襟，静悄悄的心情呢，我们也可以把它改成什么雀跃的心情。 好，连起来呢，我们一起读一下。就是夏天的午后，怎样的蓬勃呢？炙热的风，飞扬的衣襟，雀跃的心情。 当然，你也可以升级一下，不局限于诗句中的风啊、衣襟啊之类的景物。那我们也可以写写其他的场景，比如说夏日的傍晚怎样的热烈呢？欢腾的蛙鸣，起伏的稻浪，畅快的心情。 或者说你说我想写秋天啊？那也可以，那我们写秋天的黄昏怎样的悠远呢？南飞的大雁，连绵的秋山，悠然的心情。或者说冬天的夜晚怎样的静谧呢？纷飞的雪花，昏黄的路灯，安宁的思绪。

四年级下册第十一课十一白桦在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上云霜，披了一身雪花，毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画，在朦胧的寂静中孕育着这颗白花在灿灿的金辉里，闪着 银亮的雪花，晶亮晶，闪着晶亮的雪花白化四周， 徜徉着姗姗来迟的朝霞。它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。

大家好，四年级下册第三单元主要学习的是现代诗，那么一定会有一个必考题型，就是对诗歌的仿写。今天崔老师以语文原地的诗歌来作为例子，教大家一种简单的仿写技巧，叫做关键词替换法。 我们在诗歌原有的结构上只去替换一些关键词，就可以完成诗歌的简单仿写了。 以左边诗歌为例，例如把永不漫灭换成一个意思相近的词，永不褪色。月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上，换成某一个环境中的不同描写，例如喧闹的操场，飞扬的衣角，清脆的笑声， 都可以让我们感受到校园的回忆。春天的早晨是怎样的可爱呢？ 可以把季节和时间以及感受来替换成不同的季节带给我们的感受。秋天的傍晚怎样的温柔呢？茸野的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情，可以替换成秋天独有的景象， 微凉的晚风，归巢的鸟儿，宁静的心情，大家也可以来试一试，通过替换关键词来完成诗歌的奉献。

四年级的第三单元啊，有一个新增的阅读理解的考点题目会让你仿写现代诗仿写，事实上呢，就是让你做一个填空的工作，你把这类题型呢搞清楚了，仿写句子都不会再丢分了。首先第一步 分析原来诗的一个格式，看原诗的句子结构，比如句子有几句，每一句有多长， 有没有用重复的句式。举个例子，课本第三十六页，繁星里面的这一段，哪一颗没有，哪一朵没有，哪一次没有什么什么。你看这个句式，它用到了三句，排比句 用到了反问，那让你访写，你就把这个格式拎出来，照着这个格式去访写就可以了。好，这是第一个访他的格式。第二步是最难的，要读懂原诗的内容，你想一想原诗写了什么，比如说还是繁星这一段，他把星光、 花香和大海联系起来了，那你就要找到他们之间的一个关系，一个关联。你访写的时候，也要再找一组和他一样的有联系的，有关联的事物。那第三步呢，才是展开你的想象， 选一组自己喜欢的事物，比如像月亮、萤火虫、夜空，这都是夏天比较标准的景象。那照着刚刚拎出来的原诗的结构，把它们填进句子里面就可以了。好，我来给大家总结一下我们仿写的要点。第一个仿结构， 你把它的结构要拎出来几句话，重复的词语，重复的句式。那第二步仿内容，你看看原诗写的什么样的内容，有哪些景象， 你自己呢？理一组和他差不多的，比如原诗写了月光下的园子、藤萝的叶子、妈妈的膝盖，那我就可以找一组跟他差不多的，吹凉风的，下叶榕树的枝，下父亲的肩头，然后你把这几个有关联的 词语填进刚刚拎出来的结构里面就可以了。仿写事实上呢就是让你做一个填空的工作。

白桦，在我的窗前有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花，毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒春春，花穗齐绽，洁白的流苏如画， 在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花， 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 好，那今天呢，我们一起来学四下的课文那第十一课白话这首现代诗，除了给大家讲解这首现代诗的内容之外呢，我们还会了解一下 现代诗歌对于我们的学习到底有什么样的一个意义和作用。那现在首先我们先来看一下这首现代诗的作者叶塞宁，他呢是俄国的一个田园派的代表诗人，他所写的抒情诗的特点我们看好啊，是什么样呢？ 是新颖奇特的哎，这种意向比喻和联想，而且是音乐性强，有民歌的韵味， 并且有优美的韵律和节奏，有神奇的声色和运动感。最后这句话，有神奇的声色和运动感是如何体现的呢？那今天从我们这首白话当中，我们一起来感受一下。 那我们学习之前呢，大家还是要把这首现代诗要怎么样呀？要读，读多少来着？我们说，呃，要想了解现代诗，那打开现代诗的三把钥匙，第一个就是声音，对吧？朗读，朗读 三遍及三遍以上啊，真正的有感情的去朗读，把声音抒发出来，才有可能感受到这个诗人他想表达什么，他描写的是什么。 ok， 那我们读的过程当中呢，大家可以感受一下画出来啊，那些能让你感受到白话的样子的句子，哎，好像读的时候看到了白话是什么样的，给它画出来。好吧，大家先去读上三遍，那我们呢，然后再来一起学习。 好，那接着呢，我们可以先来看第一小节，我还是先读一下，或者一起读一下。在我的窗前，有一颗白画，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。好，那这里我们知道作者写的是什么呀？ 他开始就告诉我们了，怎么样有一颗白桦，对不对？哎，那我们就要他要写的就是白桦树了，然后说，这白桦什么样的，我们能感受到了吗？感觉到了吗？ 他仿佛涂上银霜，披了一身雪花，也就说这颗白桦是什么颜色的， 哎，像涂上这样子是白的，对吧？是洁白的。你看，他说涂上银霜，哎，就是什么呀，像他的这个枝干呀，表皮是什么呀？是素白的，而且光滑，这也是白桦树一种特点。而且他说披上一身雪花，那又是一种 很亮的白，对吧？很洁白的，让人眼前一亮的感觉。所以这种树的名字叫白桦树，真的是 名副其实。是不是是白色的，你看，挺拔的屹立在窗前，这是一个整体的形象，哎，是洁白的，是挺拔的整体。是这样的，那我们接下来看那细节描写呢啊，我们仔细的看， 这个白花有什么优美之处呀？作者是这样说的，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。哎，你看，他又写了细节，说，枝头啊，毛茸茸的枝头，怎么样，像什么样子的呀？他如何描述这个枝头的？他说像 雪绣的花边，对吧？而且这个雪绣的花边什么样的啊？是这样的，洁白的，很规律的，很好看的，对吧？而且他还说这种雪绣的花边是怎么样子的，他如何形容？说是 潇洒？嗯，雪绣的这个花边是潇洒的，是不拘泥于一格的，对吧？不是人工制作的，而是大自然浑然天成的啊， 这就代表着这个雪秀的花边，在作者看来，他是不是人为的，他怎么样，他 自然富裕的，可能什么样的都有，所以他应该是自由的，对吧？是无拘无束的，是这样的一种感觉，所以他说是潇洒啊，不受拘束。雪秀的花边潇洒，然后呢，除了山下 这个枝头上这个，哎，这种风光像雪雪的花边还像什么呀？像串串，花穗齐绽，哎，你看像这种开放的这种花穗像不像？你看这种 近处的这个，哎，这种枝头上一串一串的，是不是很形象？这一串串的这里啊，然后接着还说像什么呀？像洁白的流苏，如画流苏什么样的？就这种感觉像流苏，所以这里呢，说的都是 洁白的流苏，那整体就像一幅画，哇，那我们细看这个白桦树，它依然是 优美的，对不对？而且这个作者用了什么呀？这种将这个他这种洁白的这个枝头，这个雪哎，比作了花边花穗，然后流苏，是非常富有 想象力的，对不对？而且还是那种很美很诗意的想象啊，这就是现在是一种美感， 那作者他是赋于想象的，我们读的时候也要尽情的去想象感受这棵白桦树的美啊， 所以说这一小节写的更是它具体的那种美，对不对？一二小节，前面一小节呢？第一小节写的是整体什么样？第二小节写的是具体的，所以是这里呢，用生动形象的语言就写出了白桦树的这种他的这种特点。是啊， 颜色是洁白的，对吧？形态又是极其优美的特点。感受出来了啊，这是他静止时候的样子，那接下来我们说坐着呀，他就会把那个树形的有动感，如何有动感的往下来看啊？ 那后面三四小节我们再来读一下。在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花， 白桦四周徜徉着姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 好，那现在我们来看啊，这时候什么变化了呀？啊，在朦胧的寂静中怎么样？哎，好像天要亮了，很安静，依然是 在这里峥立着，对吧？挺拔的站立着这颗白花，关于它的静态美，对吧？它是长得什么样子的，我们前面一二小节已经了解到了啊，那接下来我们来看一看，它有了变化呀，有什么变？ 有光的变化。哪两句有写了光的变化，写在灿灿的金辉里，写姗姗来迟的朝霞，是不是都是光变了，对吧？光的变化会让这个树啊，这个白话有怎样的一个变化呢？ 是什么样子的呀？他就开始闪着晶亮的雪花，哎，雪花已经有了闪闪发光的感觉，以及他什么呀，白雪皑皑的树枝又变成了 银色的光滑。你看，这时候我们想一想，这种天边的光 打过来，打在这颗白桦树上，对吧？随着太阳的升起，这个光的移动，这个白桦树的光颜色也在变化， 他的雪花开始一闪一闪的，对，反射这种阳光的光，而且呢，什么呀？又抹一层银色的光滑，并且随着太阳的光在变换着，那这就是一种 动感，好像我们都想站在这个窗前，看一看，光照在这个白桦树上，这种美感，对吧？这种美的样子， 所以这就是诗人所向我们描写的白桦是什么样子的？他站立的时候，他整体的形象，他的枝头是什么样子，他在光中又是如何的 好？这是我们诗人向我们描述的白桦啊，我们甚至都想亲眼去看一看，哈，去了解一下这个白桦树到底是如何变化的，是如何美的，对不对？好，那现在呢，我们续完之后，大家还是再可以把，这 现在是再读一遍，再读的时候，我们头脑当中就有了一种感觉，对吧？已经了解了，到底什么样子，可以去想象啊，大胆的想象。而且在读的过程当中，我们是不是觉得还挺有节奏感的，哎，好像朗朗上口的感觉，这为什么呀？ 你看我们读的时候，他这最后一个字，每一句的最后一个字，什么呀？白画雪花，潇洒如画，都是，哎，最后一个啊，字是押韵的对不对？所以呢，我们读起来也是很有节奏的， 这也是我们经常说现代式的一种特点。好，大家可以再去朗读这里呢，再给大家拓展一个小的知识点。这个诗人呀，他这一生写白话书写了很多次，为什么他这么热衷于写白话术呀？ 我们说他是俄罗斯的诗人对不对？俄罗斯的怎么样？环境怎么样？天气非常的寒冷，寒冷的气候居多，对不对？而且包括我们东北啊，也是有白桦树的， 他为什么在这种寒冷地方容易生长呀？哎，他就是不畏严寒，别的植物别的树木不能生长，他们怎么样不怕哎，依然能够在雪地当中，寒冷的地方 依然旺盛的生长着，而且什么周身是洁白雅致的树干，又是，你看，就是这种 修直挺拔的，对吧，姿态优美啊，所以深受很多人的喜欢，并且他们是深深的把根扎进脚下的土地，立于茫茫雪原之中，那所以这里呢， 白桦树，它也象征着顽强，象征着洁净纯粹啊，象征着坚韧顽强。因此诗人怎么样多次赞美这个白桦树，多次描写他心中最爱的这种植物白桦树， ok， 明白了吧？ 而且呢，白桦树也是俄罗斯的一种国树啊，被称为国树，你想想，代表俄罗斯的一种精神啊。好啦，那这是我们给大家一些小的拓展，那今天呢，我们已经学完了三首现代诗了，对吧？那现在也问一问大家，你们觉得我们学现代诗有什么好处吗？ 学，学现代诗还对我们有什么帮助吗？什么帮助吗？我们在读的时候怎么样 能够感受到它的美对不对？提升我们的审美能力，而且现代时诗人描述的语言都是极其优美的，对吧，需要我们去打开想象力，去想象啊， 所以这就是好处，一方面训练我们的想象力，你看包括我们前面学的这个绿和里边，对不对？也都是需要我们去想象的，哎，提升我们的画面感。 接着就是什么呀，有感情的去朗读，去表达，这也是正好现在我们四年级需要的语感定型的关键期，所以大家一定要 大声朗读，有感情的朗读，所以我一直强调的吗，多次的去朗读，你多读几遍， 情感自然就饱满了，就能够体会到了啊。所以呢，而且还有就是什么呀，他这个现在是都是优美的，这也是在训练我们那种审美能力，因为我们到了五六年级去学抒情散文，那都是语言很优美，而且呢， 理解起来有一点点的难度，所以现在我们开始从现代式比较短的这个过程当中去理解他，哎，帮助我们以后打好基础，对不对？所以这是现代式学的一个意义，为什么安排在四年级也是有原因的。那现代式 一直都是很美的对吧？他能让我们看见文字里的颜色，能让我们学会去观察，去表达，学会去抒发心底的感动。那所以我也希望，愿每个孩子心底里都能够长出诗意，眼里看见美好， 这也是我们语文教学当中最温柔的力量。好啦，那今天的现代诗第十一课就给大家讲解完了，喜欢的话可以点点关注，我是三大老师，期待下个视频和你相见哦，拜拜。

四年级语文第三单元的学习重点在哪里？今天帮孩子来梳理一下这个单元的考点。好吧，那么这单元的学习目标呢，是了解现代诗的特点，体会诗歌要表达的情感。第九课三首现代诗是这个单元最重要的一篇课文，作者呢是冰心，这个要记住，都是选自冰心的诗集繁星。 那么这一课的核心重点呢，就是这三首诗歌分别表达了诗人怎样的情感。好了，第一首诗歌，诗人回忆夜晚的庭院中，腾萝腋下，坐在母亲的膝上， 通过这样的往事描写，表达了作者对母亲的依恋以及对母亲的赞颂之情。第二首诗呢，由大海联想到星光和花香联用了三个反问句构成了排比的句式，它的作用是加强抒情的效果，表达了作者对大海的喜爱和赞美之情。 三首描写的是有鸟儿在天上遇到风雨，躲在巢里，想到自己心中的风雨来了，躲在母亲的怀里，表达了世人对母亲无限的依恋之情。 这里有个细节啊，要特别注意，有两个风雨，他们分别代表什么意思？经常会考到。好了，第一个风雨指的是自然界中的风雨，第二个风雨呢，指的是现实生活中遇到的困难，对吧？ 要求啊，这三首现代诗人都要能够背诵和默写出来。我们看第十课绿，作者的是爱卿，他运用了总分的结构，第一节总写到处都是绿的，他分别从颜色、空间、形态、场景等四个方面来表达诗人对绿的喜爱，对春天、对大自然的喜爱。 最后这节呢是重点，前面两句呢，把风比作舞蹈教练，下面两句呢，用拟人的修辞手法展现了绿随风飘动的场景，让我们感受到绿所蕴涵的生机和活力，让读者感受到四人对春天，对大自然的热爱和赞美之情。 也就是后面这道题的答案啊，带给你怎样的感受？这也是要求全面背诵的十一课白话。四人分别从白话在雨中、 寂静中、朝霞中等三个场景来描写白话的美。他真的只是在描写白话吗？哦，不是的，我们可以把白话理解为品格高尚的人。这首诗的作者呢，他是苏联人阿香的热爱之情。 这二课是篇阅读课文，他通过对小静雨后的景色描写，写出了小静清新可爱、美好悠闲，表达了诗人愉悦悠闲的心情和热爱大自然，热爱生活的情感。 最后呢，提醒一下，这个单元四篇课文里面的词句非常的优美，孩子们一定要去多读。好吧，有感情的去读，去体会。很多的词句呢，是可以直接应用到我们自己写景的作文里面去的。好了，一定要多去积累。好吧，下一个视频我们讲这个单元语文原理，再见。

白桦在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画， 在朦胧的寂静中孕育着这颗白花，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。

白桦在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花，毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒， 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画，在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦， 在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。白花四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。

四下语文最难的第三单元，反反复复就这十二个考点吃透就是最强黑马！二六春四年级下册语文第三单元考点总结十二大高频考点一、看拼音写词语基础要抓牢，不要有错别字。 二、给加点字注音并组词。三、多音字组词。四、行径字组词。五、近义词。 六、反义词。七、词语搭配。八、四字词语。九、重点句段仿写。十、课文中心思想一定要了解。十一、积累背诵要会背会默写，这里红色字部分常考，不能有错别字。 十二、习作平时要多读泛文，最后作考点通关练习，及时查漏补缺。以上均有电子版可打印。