六下语文第三单元习作例文如何上

你要写让真情自然流露，就不能只写让真情自然流露。你要这样写，生活中并不缺少感动，只是我们常常忽略了那些藏在平凡小事里的温暖。 只要用心感受，真情便会在不经意间自然流露。那是一个普通的夜晚，我坐在书桌前，为了一道难解的数学题烦躁不已。窗外夜色渐浓，屋内的灯光昏黄而安静。 我越写越着急，笔尖在纸上胡乱划着，心情低落到了极点，一道道复杂的算是在眼前打转，我越算越乱，甚至忍不住想把笔扔在桌上。这时，房门被轻轻推开，妈妈端着一杯温水走了进来。他怕打扰我， 脚步声都放的很轻，只是把水杯放在我的手边，又悄悄替我整理好凌乱的书本， 慢慢写，别着急，妈妈陪着你。他的声音轻柔，像一股暖流，瞬间抚平了我心中的焦躁。 我抬头看了看妈妈，没有一丝责备我继续埋头做题，草稿纸上写满了密密麻麻的算式。不知过了多久，我终于完成了所有作业，长长的伸了个懒腰。走出房间时，客厅的灯还亮着， 妈妈靠在沙发上闭着眼睛似乎已经睡着了，可手里还紧紧攥着我的错题本，仿佛生怕错过我需要帮助的时刻。灯光温柔的洒在他的脸上，我忽然发现妈妈的眼角多了几道细纹，鬓角也藏着几根刺眼的白发。 原来在我埋头学习、抱怨疲惫的时候，那一刻我的眼眶湿润了，心中满是感动与愧疚。我这才明白，妈妈的爱从来都不是轰轰烈烈的誓言，而是日复一日的陪伴。真情从不需要华丽的词藻， 也不用刻意的表演，他藏在一杯温水里，藏在深夜的等候中，藏在无声的陪伴里。只要我们用心体会，就会发现真情一直围绕在我们身边，在最平凡的瞬间温暖，心灵自然流露。

好不容易背完了匆匆，怎么还有个访写，完全不知如何下笔？小宝别急，小本来帮忙题干，要求仿照课文的第三自然段写感触。所以我们先来分析匆匆的第三段， 可以从内容、手法两个方面入手。从内容上看，这一段通过描写人人都有切身感受的日常琐事场景， 如洗手、吃饭、过目来突出时间的流逝。因此，访写时需要做到的第一点是通过描述具体的生活场景表达时间流逝。从手法上看，这一段大量使用了排比句，并借助拟人的手法，让时间的流逝变得具体。 因此，在访写时需要做到的第二点是运用排笔和拟人把时间流逝写具体。总结一下就是，第一点描述具体的生活场景，表达时间流逝。第二点，运用排笔和拟人把时间流逝写具体。 抓住这两点，小练笔还不是手到擒来，可以先列出具体的生活场景，如跑步时、早读时、写作业时、 高兴时、伤心时，再运用拟人和排比，把时间流逝写具体就得到了。于是，跑步的时候，日子跟随着我的脚步往前奔去。看书的时候，日子从书本上掠过。早读的时候，日子从朗朗的读书声中闪过。 写作业时，日子从笔尖上流过。我伤心的时候，日子又跟随滴滴 哒哒的秒针与眼泪相伴而去，再加上断手的概括句和段尾的感慨，就是一篇完美的小练笔了。真棒，今天又学到了，建议点个收藏，多看几遍。点点关注，学阅读不迷路！

咱们第三单元的这个核心目标是理解并运用写法为真情表达去服务。那在课堂上我们首先要解决的第一个问题就是这一单元学生怎么样才能读懂这些文章里的情感呢？你有什么具体的建议吗？ 我建议直接阅读交流平台，让学生读交流平台提炼关键信息。就比如匆匆这一课，作者运用的是直接抒情加融情于景，表达了对时光流逝的惋惜和无奈。那 那个星期天，作者是运用了间接抒情加融情于景，融情于事，融情于细节，表达等待时的兴奋、焦急、失望、绝望这种心情。那针对匆匆这篇课文的话，你在教学上是怎么样设计的？怎么样才能让学生更好的去感受这种文字的美感呢？ 匆匆这一课是朱自清先生的名篇，写的文字像诗一样美。我建议第一课是因为要求权威背诵。我建议第一课是我们什么也不做，就是读，用各种形式读，让学生把它读熟、读透，为接下来的背诵做准备。那第二课是我们重点就放在感悟写法上，第一遍读突出 全处表达作者心情的词语，就比如彷徨了，匆匆了、徘徊了这些词语。那第二遍读的时候，我们要抓写法了， 读一读你喜欢的段落，重点，呃，说一说自己喜欢的理由，一般同学们喜欢的理由都是用了修辞手法的。重点引导学生读一读这个排比句、反问句，就是一连串的问句，学生通过一遍一遍的读， 然后体会这种一连串问句，它的好处是什么。这就是我们在课后的第二个小题。那当然，让学生总结的时候，学生说的语言都比较支离破碎，我建议咱们老师直接给学生一个标准的题，那学生读一读，知道以后遇到类似的题，我们该从哪方面去答？ 一二三到排比的时候，我们重点是让学生体会这种句式的特点，可以采取男女分读的方式，学生可以体会到作者通过日常的生活的小事，感受到那时光匆匆流逝。这在读的过程中，学生知道了问我怎么排比，句可以怎么写，是什么样的句式，我们就 问一问你的时，这时候抛出一个问题，你的时间去哪了？让学生仿照第三自然段手把写一写。嗯， 那所以咱们在教匆匆的时候，核心逻辑就是先要读透这篇课文，然后再渗透进去写法，用多读少讲来至少保护这篇课文。这种嗓音的诗意的美感，多半是分析的支离破碎，是最后要落脚到直接抒情，还有融情于景的地方。哎，是的，我们到最后要给学生说这个，直接抒发对时光流逝的惋惜和无奈。 那另一篇，这个，那个星期天，他的情感表达好像更含蓄一点，你是怎么引导学生去感知作者的这种心情变化呢？这篇文章他的语言很浅显，学生一读就懂。我建议就是在第一遍读的时候，给学生画个心情 变化图，光线的变化，心情的变化，早上、上午，下午、晚上，让学生体会到作者的心情，由原来的焦急兴奋啊，到最后的失望失落。当然呢，这个心情变化图，一个人单独，先是一个人单独完成一个难度， 可以适当的进行小组讨论，最后汇报的时候，老师进行概括总结。这是在第一遍读的时候，第二遍读同样是放到落脚到写法上，那这个这篇课文他运用的写法就是间接抒情，那作者是怎样在具体的叙述中表达内心感受呢？ 咱们可以呃选择文章的一个自然段，就比如第四自然段，作者自己读一读第四自然段，做表达作者什么样的心情，你从哪里能读出作者那种焦急的心情？就像从那跳房子啦，翻话报啦、找七爷啦，一找易学，这些具体的小事， 写出了字，孩子就是作者在等待时的那种焦急。所以从找细节入手，看见这些背后的情绪，明白其实真情的表达不只有直接喊出来，直接说出来，还有这种可以通过具体的事啊，小细节慢慢展现出来。 我们引导好了，让学生接下来自己找找类似的句子，句子作者是通过什么样的手法表达内心的感受。同学们在读的时候可能说通过动作， 通过景物的描写，就比如太阳光线的变化，表达作者的心情。那学完这两篇课文之后，我们怎么样帮助学生把这个写法内化，毕竟他是一个习作单元，是不是还要做额外的拓展延伸呢？那我我建议这两课比较的时候，我们可以画一个表格，他的比较，他的不同点，相同点都是抒发了自己的情感，不同，运 用的方法不同，抒情的方式不同，通过表格的形式一目了然。比较式阅读是我们语文课本上经常用到的教学方法。那 完成这个表格的时候，其实我们就可以总结真情的表达的方，有些情感我们直接说出来更感人，有些情感我们可以通过动作、视力、警务细节其实也更打动人。 那所以咱们第三单元的核心就是，第一先让学生来读透文章，读透课文，那第二再通过对比阅读来感悟这两种不同的表达写法。第三就是落脚到最后的写作的时候，我们可以用表格的方式来进行梳理，为作做好铺垫，还得抓个写法， 因为是习作单元，他是学习运用写法为写作做准备。希望我们今天的教学也能帮助到各位老师。

六下最容易拉开差距的一篇作文，不是写景，不是想象，而是三单元的让真情自然流露。这类作文，小升初期末都爱考，他表面上写情绪，其实真正考的是孩子会不会把一件事写完整， 把一种感受写具体，把情绪变化写出来。很多孩子写不好，不是没事可写，而是只会反复写一句，我很难过，我很后悔，我很感动，这样写内容一下子就空了。这篇作文最实用的方法， 不要只盯着一个情绪写，要写情绪是怎么一步一步变化。比如你最后要写的核心情绪是愧疚，那前面就可以先写不耐烦、委屈、慌乱，再到愧疚。比如写那一次我真愧疚，事情不用大， 自己准备考试那段时间，奶奶来给我送水果，你嫌他反复叮嘱太烦，语气很冲的回了一句，当时你是不耐烦的，说完以后看到奶奶愣了一下，你心里其实有点别扭。晚上发现桌上放着削好的水果和一张提醒你早点休息的纸条，这时候你开始难受， 第二天看到奶奶像什么都没有发生过的一样照顾你，这种情绪最后才真正落到了愧疚。你看，核心情绪是愧疚，但前面有铺垫，后边有递进，作文一下子就立住了。所以这篇作文，孩子动笔前先立三样， 第一，定核心情绪。你到底要写后悔、愧疚、感动、委屈，还是盼望？第二，定一件具体的小事，越具体越好，别写太大。 比如一次误会，一次争吵，一次等待，一次被理解，一次没说出口的道歉。第三，列出情绪变化方向，比如紧张到慌乱，到自责到后悔。再比如，从失落到委屈到理解再到感动。再比如，从期待 到着急到失望，再到最后的释然。接下来再写结构，作文的框架越简单，结构就会越清晰。开头一句话，点题，直接写这件事和核心情绪，中间按事情的发展写，重点写情绪变化，结尾落到感受和成长。 还有一点特别关键，考试很少，原封不动的考，让真情自然流露。最常见的变形题有这几种，第一种，直接写情绪， 比如那一刻我真后悔，我终于读懂了那份爱。第二种，半命题，比如那件事让我怎么怎么了，或者想起这件事，我就怎么怎么了。第三种，材料作文，先给你一段话，再让你写一件印象最深的事，把真情写出来。不管怎么变，靠的都是同一个写法， 选小事，抓变化，重细节。最后提醒孩子一句，这篇作文想得高分，不是看谁写的更真实、更细，更 有层次。真正能打动老师的，从来不是大事，而是小事里藏的真情，变化里写出的成长。后边老师配了高分公式和范哦，记得关注呦！

好，习习抬头，那今天呢，咱们来学习习作立文哈，第一篇呢，是别了语文课，那这篇文章它是怎样表达出真情实感的呢？也是用具体的事例表达情感。 二是通过内心独白直接表达情感，三是选择合适的材料表达情感。好，那现在咱们就来具体分析一下这篇文章的写法啊，那么文章呢，是通过四个视力来表达情感的，分别是哪四个视力呢？ 我忽然喜欢上语文课，读完了张先生送的书，文习课文，反复写新学的生字呃，默书，连续取得好成绩。嗯，好，那这些具体事例体现了我的什么情感？对语文课的喜爱之情。好，这就启示我们， 咱们平时写作文时呢，也要写生活中自己熟悉的，亲身经历的，对自己有影响的真人真事哈，嗯，这样呢，表达出的情感呢，会更加的自然，更加的真实。 嗯，好，那本呢，在第一期自然段，是通过一段内心独白，直接表达了我因为不能再学习中文而什么样的心情， 痛苦的心情。好，那么内心独白呢，是指采用第一人称的文章里呀。呃，作者呢，就是让人物自言自语，说出心里话，那这种方法就能使得情感表达的更怎么样，更直接，更强烈？ 好，那作者在写告别语文课时呢，他其实可写的事情有很多嘛，但是呢，他就选择了老师送书，并提出希望还有同学们留言并送书这两件事哈， 这就属于什么样的写法，选择合适的材料表达情感？对，那因为这两件事呢，并不是每个人都会经历的哈，它具有独特性和典型性啊，而且呢，更能把这个告别时的气氛和心情给凸显出来， 这就启示我们，咱们自己在写作文时呢，也要选那些个只在我或者说少数人身上发生的事情来写啊，这样能使得内容新颖独特，更有利于情感的表达。好，现在呢，咱们就来看第二篇习作历文， 阳光的两种用法。嗯，那么这篇文章他是怎样表达出真情实感的呢？一是通过具体的事例表达情感，二是围绕一条主线表达情感。好， 那么文章呢，是通过母亲把老羊叠在被子里，毕大妈用太阳呃晒热缸中的水给孩子们洗澡。这两个具体的视力呢，写出了我的母亲和毕大妈充满智慧的使用阳光啊，表现了他们的 呃生活智慧和美好内心。那我们自己在写作文时呢，也是要用具体的视力来表达情感， 那即使是普通的平凡的小事，只要说是饱含着真情，那也是可选的好内容哈。嗯，那作者反复提到的老杨起到了什么样的作用？ 贯穿求问情感脉络的作用。对，文章围绕着老杨这一条主线的来表达情感。表达了什么样的情感呢？对普通劳动者的赞颂，对平淡生活的赞美。 嗯，好，那咱们自己在写作文时呀，也可以围绕一条主线来表达情感哈，这样会使得文章的主旨贯穿始终。好，习作历文呢，没有太多具体的知识点来考察他，就是让我们学会 怎么样去写作文，对吧，教会我们一些写作文的技巧方法。好，那再见吧。

几分钟学会一篇习作今天来讲六年级下册第三单元习作，让真情自然流露刷到家长可以停留几分钟，让孩子听一听。首先题目字你不要直接写，让真情自然流露。比如，我们可以写那杯温热的牛奶， 开头用你擅长的修辞手法导入比喻，排比、反问都很合适。像这样，生活中有许多瞬间像星星一样照亮心房。 最让我感到温暖的是那个深夜妈妈递来的一杯牛奶。接下来把事情写具体，先写出环境，再写出人物，注意细节描写。那天晚上，我正在为期末考试熬夜复习，窗外静悄悄的，只有台灯发出柔和的光。 我揉了揉发酸的眼睛，看着密密麻麻的笔记，心里又累又烦。这时，房门被轻轻推开，妈妈端着一杯热牛奶走了进来。他没有说话，只是把杯子放在我的桌角， 又帮我理了理皱掉的试卷。他的动作很轻，生怕打扰我。我忍不住抬头，却看见妈妈的眼里充满了血丝，才想起他也忙了一天，还惦记着我。慢慢写，别太累。他轻声说。 我端起牛奶，温热的暖意从手心传到心里，奶香很淡，却格外香甜。那一刻，所有的疲惫都消失了， 只剩下满满的温暖与感动。这里写的时候注意可以有语言描写，但不要都是语言描写，动作、神态、心理活动这些更加分。内容写具体，以后我们做总结。 原来，温暖不需要惊天动地，它会藏在一杯热牛奶，一句轻声的叮嘱里，就像妈妈的爱，这份爱一直陪着我，给我力量。一篇高峰习作就简简单单的完成了，你学会了吗？

跟着朱自清学写作六下语文匆匆一刻藏着四个重要的写作技巧。怎样在文章中表达自己的情感呢？看过来！表达情感技巧一，内心独白 朱自清先生用一连串的问句抒发情感课文中有两处，第一处在第一段，作者看似是在提问，实际上是在表达对时光流逝的无奈和对已逝日子的留恋。 第二处，连续问句出现在第四段能做什么？只有只有作者自问自答，流露出对时光流逝的无力感。括号里的连续问句写出了作者对人生的思考，为什么偏要把作者那种不能平的、不甘的情感表现的淋漓尽致，突出了对时光的眷恋。同时告诫我们，韶华意识， 青春难在，必须要珍惜光阴，奋发图强。表达情感技巧二，融情于事看第三段，作者将时间的流逝融入到具体的生活场景中，抓住洗手、吃饭、睡觉等寻常之事， 细腻地写出了时间流逝的匆匆，令人惆怅，万千遗憾惋惜。表达情感技巧三，妙用修辞断义中的排比句自然景物的变化就是时间飞逝的痕迹，为全书的核心问题做了铺垫。断二中的比喻句写出了时间流逝的无声无息，突出了作者对时间流逝的苦闷和惋惜之情。 乱三中的排比和拟人尤其经典，跨过、飞过、溜走、闪过拟人画的手法将无形的时间变为有形的动作，带领读者沉浸在时光匆匆而逝的遗憾与惆怅中。这写作方法简直绝了，课文中还有多处修辞，同学们细细体会哦！表达情感技巧四， 首尾照应核心问题的反复出现，作者反复提问，再次表达对已是时间的惋惜和不甘，再次引发读者对人生的思考。不虚度年华，要珍惜时间。小节一下，让真情自然流露的写作技巧， 同学们，这四点你学会了吗？评论区告诉我哦，你可以先试着仿写片段，为单元习作做准备哦！

ok， 同学们好，今天老师和大家一起梳理六年级语文下册第三单元的核心知识点，它是一个习作单元。 本单元呢，围绕着真情表达这一主题，编排了两篇精读课文和两篇习作列文。精读课文呢，有匆匆和那个夏天，习作列文呢，有别的语文课和阳光的两种用法。 那这两个单元呢，语文要素，也就是我们学习的核心目标。一、体会文章是怎样表达情感的，学习作者的表达方法。二、选择合适的内容，写出真情实感，学会运用到写作方法。 二，匆匆作者是朱自清，现代著名的散文家、诗人。那重点词语呢？有易读错的字，易写错的字和多音字，还有重点词语理解都在这里了，大家下课一定要记得看哦！ 四、文章结构与主旨课文一共五个自然段。第一，自然段提出问题，日子为什么一去不复返。 二到四自然段具体写时光，一去不复返，表达惆怅和伤感。第五，自然段回扣主题，首尾呼应，引发思考。文章的主旨呢，紧扣匆匆二字，犀利的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝、无奈和惋惜。 那重点句子的欣赏一共有四个，大家课下一定要去一一对应的赏析。六、写作特色 化，抽象为具体，将无形的时间通过生活细节表现出来。多种修辞手法，排比比喻拟人。设问，首尾呼应，开头提出问题，结尾再次发问，结构完整。 三、那个星期天作者是史铁生，当代著名的作家。他的作品多关注于生命的意义，语言细腻动人。重点词语呢，以读错的字，重点词语 三、文章主旨文章写了那个星期天我经历的细枝微妙的心理变化，从早晨的期盼、兴奋，到等待中的焦虑，再到黄昏时的无失望、委屈，真实的展示了孩童的内心世界。 我的心情变化线索呢？早晨是期盼兴奋的，文中表现的是一觉一醒来就盼望母亲快回来。上午是焦虑焦急又兴奋，跳房子 看云彩，拨弄引穴，中午黄昏天黑都在文中有一一表现。放这篇呢，重点句子有三个，大家也是要需要课下去学习的。六、写作特色以孩童的视角观察感受生活，通过具体的视力表现心理变化， 浓情于景，把心情融入到周围的环境描写中。匆匆与那个星期天的习法比较，老师都帮你们列举在这里了，大家回去需要一一对比着去看哦。 五、总结表达真情的方法通过本单元的学习，我们总结了以下几种表达方式，一、直接抒情，把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。二、融情于人事景物，把情感融入到具体的人事景物中，在叙述中自然而然的流露。 三、写出情感变化情感很少是一成不变的，要把情感的变化过程写清楚。 那七、本单元的写作要求呢？选择你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后整理器思路写下来。写作要求呢，选材要真实，细节要细，情感要变，方法要活。 开头的思路呢，可以直接点名，要写的是一种什么感受经过，按照事情发展的顺序写出情感的变化结尾呢，可以总结自己的感受，也可以写出自己对这件事，这件事对自己的影响。 同学们，这个单元我们不仅要学会写作的方法，更重要的是学会真诚的面对自己的内心，能让真情在笔尖自然流露。好了，今天我们就先到这里了，我们下期见。拜拜。

几分钟学会一篇习作，今天来讲六年级下册第三单元习作，让真情自然流露刷到的家长可以停留几分钟，让孩子听一听。首先，让真情自然流露是主题，我们题目要自拟，写之前先了解有哪几类情感可以写，我这里可以说几个，大家做参考。我们可以是感动、愧疚、期待、 后悔、难过、喜悦，还有焦急啊，愤怒呀，沮丧呀，忐忑等，这些都可以，我们选择其中一种感受，去写一件亲身经历的事就可以了。 那有些孩子要说，老师，我没有亲身经历咋整啊？宝贝，你的亲身经历别人又不知道对不对，所以只要你把这个情感写真实，写具体了，自信点，那就是你的亲身经历。下面我说一说写法。第一，简单的写一事一情就可以了，我们围绕一件小事，把经过写清楚。第二， 写清楚细节，这是高分的重点，比如说以妈妈背我去医院，我以这个烂大街的来写，那很多人都会写，那你要怎么脱颖而出呢？ 我们要注重细节描写，比如说可以加上环境呀，动作呀，神态呀等等。可以这样子。夜色沉沉，我扶在妈妈的背上，能清晰的感受到她急促的呼吸和微微颤抖的肩膀。她平日里温柔的脸庞此刻写满了慌张，眉头紧紧锁着，眼神里全是慌乱与心疼，却又强作镇定，生怕我看出她的不安。 额前的碎发被冷汗浸湿，贴在脸颊上，他顾不上整理，只是咬紧牙关，一步一步艰难的往前赶，每一步都走的沉稳而有力，仿佛要用自己的全部力气为我挡住病痛与不安。他的背不算宽厚，却在那一刻成了我最安心、最温暖的依靠。加上这些描写，是不是很具体，很感人？ 第三，注意情感变化，写出心情从开始到中间及到结尾的起伏。刚开始遇到这件事情，我是怎样的心情？后来有什么变化，最后又有哪些不同，把他们给写出来。 第四，真情实感。真情实感的意思呢？是不说空话，不夸大事情，写自己的真实想法，哪怕这个事不是你亲身经历，但是你写具体了，有自己的想法了，这就是你的真情实感。听完有一点思路了吗？还不会的，没关系，下一个视频有具体范围展示。

六下第三单元，所有重要考点都在这条视频里，我会把这个单元基础知识的重难点，阅读理解的考点、题型、方法，作文的写作重点和泛文一一的给你梳理一遍，视频比较长，你可以点赞收藏，多看几遍。首先，基础知识 这个单元有几个词语要注意，读音，峥嵘徘徊头，层层泪潺潺，极具缥缈金黄。还有三个多音字，难挨的挨，薄物的薄，还有翻箱倒柜的倒。 第八课匆匆是这个单元特别重要的抒情作文，要求全文背诵，所以你不仅要会背诵，还要会默写，更重要的是要从这篇课文当中学习写作的方法。 第二，阅读理解。这个单元阅读的目标是体会作者是如何表达情感的。考试的题型化现句子表达了作者怎样的情感。 一个基本的分析的方法就是用了什么方法，写出了什么，表达了作者什么样的情感。表达情感呢？有三种方式。第一种呢是直接抒情， 这是很直白的，大家一眼就能看出来的，比较好判断。比如说匆匆这篇课文当中有一句话反复的出现，我们的日子为什么一去不复返呢？ 作者用了一连串的问句，表达了对时光流逝的惋惜和感叹，很直接，很有感染力，这就是直接抒情， 这个很好判断，对吧？还有间接抒情的方法，间接抒情分成两种，一种呢是借助景物抒情，有这么一句话大家来体会一下。 那个星期天他写，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去，沉郁下去，这句话的背后表达了作者什么样的情感呢？ 那我们可以从这个光线的变化，体会到作者越来越失望，越来越沮丧的心情，这就是借景抒情，融情于景 啊。那我们可以这样来回答这句话，运用了借景抒情的方法，通过写光线的变化，表现了我越来越沮丧，越来越失望的心情。 还有一种抒情的方法是借事抒情，就是把情感融入到具体的事例描写当中。比如说那个星期天坐着写我等妈妈带我出去玩，写了很多事，写我看天空，看云彩拨弄已学看画报。 一个小孩子做了这么多的事，表达了他什么样的情感呢？我们可以体会到这个小孩子等待时候的无聊、焦急的心情。 那么借景抒情和借事抒情是非常高级的抒情的方法，大家要会判断，会分析。这个单元的作文，让真情自然流露。其实很简单，就是一篇写过的写事作文，拿过来一篇， 但是你要加上这个单元学习的表达情感的方法，直接抒情，间接抒情，间接抒情呢？你要用上借景抒情，借势抒情。 怎么样借景抒情呢？比如说我考试得了满分，我特别高兴，欣喜若狂，我就看到阳光特别灿烂，花儿绽开了笑脸，连小鸟也在叽叽喳喳的为我歌唱，这就是借景抒情。 还是拿到好成绩这个事，你也可以借事抒情，比如说你拿到了好成绩，在回家的路上高兴的放声歌唱，一进家门，把这个好消息告诉了所有人，生怕别人不知道，这就是借事抒情。 你要把这些抒情的方法用到你所有的作文当中去，你的作文立马会上一个档次，我贴出了范文，你可以参考一下。

重点即阅读技巧六下语文那个星期天，这篇课文史铁生写的太细了，从早上盼到黄昏，看得我都替他着急。今天教你一个阅读技巧，抓住一个盼字， 整篇文章的感情线，立马拎清作者是谁。史铁生，他写这篇文章时已经是个轮椅上的作家了，他回忆起小时候那一次盼的经历，写的又真又疼。阅读技巧，看心情变化找关键词课文从头到尾就一件事， 妈妈带他出去玩，但使铁生牛在哪？他把等的过程分成了好几层心情。早晨兴奋剧一写出了，他看啥都美，因为心里装着要出去。上午焦急剧二，他已经无聊到数砖看匀了，可妈妈还在忙。 中午，无奈剧三，他怨自己睡过了头，不催了，但心里堵得慌。下午，失望剧四，他最终明白自己的盼望要落空了，心也随着光线凉下去了。黄昏委屈剧五，他一动不动，不出声的流泪，中有失望、沮丧和无奈。 总结一下，阅读这篇课文就盯着这个盼字。盼的过程就是心情从山顶滑到谷底的过程。史铁生每写一句，我好难过，但当读者把跳房子看云翻话报，一声不吭不出声流泪串起来时， 那个失望的小孩就站读者面前了。这就是用细节写心情，绝了！评论区告诉我，你等过最久的一次是等啥？下个视频，跟着史铁生学写作，别错过哦！