语文园地第八课最后一题怎么写

大家好，我是你们的华静同学，今天我来给大家演讲语文书的口语交际、习作和语言的。那我们今天先来看到口语交际。口语交际其实就特别简单，我最喜欢的人物形象， 我们，呃，就写出自己的人物形象，最喜欢的人物，再写出他的出处，还有他喜欢的，你喜欢他的理由，有可能考试的时候会考到，比如说我们书上有个试卷，他写的是哪吒，出处是动画片哪吒闹海。 喜欢的理由是年纪小，但武功高强，能变出三头六臂。原因二是见义勇为，敢于担当，有一次他救了被龙王欺负的老百姓啊，这也就是要我们用自己心里面喜欢的人物来说一下他喜欢的理由，然后来列句， 其实特别简单，我们就直接看到习作，习作是推荐一本书，推荐一本书，我们可以推荐哪些书呢？比如说，你可以推荐小说啊，随笔小说呀，科普类书籍，科幻类书籍，童话呀，寓言呀，民间故事呀。 但是呢，嗯，你如果要推荐，必须要是推荐同学们不熟悉的，如果你推荐课本上的内容， 呃，你觉得同学们会想去看你这本书吗？肯定不会，因为同学们已经看过了，所以你要推荐一本书，一定要是推荐大家生书，但是你熟悉的 啊，你熟悉你才能更好的推荐这本书，别人生书才能更好的想要去了解，才会想要读你这本书，才会接受你的推荐。好，我们来看一下。 读一本好书，如同交一个好朋友，把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。推荐的时候要介绍这本书的书名、作者、出版社的基本信息，这个很重要，一定要把这本书的书名、作者、出版社的基本信息说出来。 重点写推荐这本书的理由如，一、内容新奇有趣。二、语言优美生动。三、情节曲折离奇。四、人物个性鲜明。五、思想给人启迪。 写的时候注意以下几点推荐理由，可以只写一点，也可以写几点。注意分段写，把重要的理由写具体。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物对话或插图等来说明你的理由。如果你想推荐的是一本科普的物，可以说说， 可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价啊。这两个，嗯，注意事项我们就读一下就行了。好，我们看到他的结尾 的工作写好后，把自己的写作读给同学听，大家交流一下，看谁的推荐能够集 发起其他人阅读兴趣啊。好，我们这个作文的结构呢，开头你就是要写他的书名、作者、写作背景等信息，还要写清推荐的理由，你一定要详细。比如说，我们分为四个自然段，推的理由 a， 你 写 a 和 b， 写具体事理啊， c 写你的推荐的理由 d， 我 们就来抒发情感啊。 但是如果你 d 抒发了情感，那你就不会有结尾了。所以呢，我呃，劝大家应该是前行。推荐理由呢？我们两个是写推荐理由一，还有两个是，呃，这个我们写你的读这本书的经历， 然后最后再写抒发情感的结尾。习作就差不多讲到这里，其实，嗯，习作这个应该推荐一本书，应该是不会特别考，考的特别多的，考试中最终最多的就是应该就是第七单元的习作。 好，我们来。呃，看到有缘地交流平台，平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课文找书读啊，这里画上一这是呃，怎么找书读的方法？一如读了我的长生果。我对课文中提到的八戒的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记，我对于动物有关的书很感兴趣，却就又读了 部分的动物素描。这里就是一个找同类的作品读啊，我喜欢读各种 各样的书，如历史故事、人物传记。可不，读物啊，这也就是寻找感兴趣的作品读。作为一个从读一篇文章到读一本整本书，从读整本书到同读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。 语文英语这个交流平台就讲到这里，我们来开始词句段运用。好。第一个词句段运用，读一读，说说还可以把书比喻成什么？我们看到这三个，有三个比喻句，书被人们称为人类文明的长生果。 还有莎士比亚说，书籍是全世界的营养品。还有一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 第一个书被人们称为人类文明的长生果啊，这里就是表达了书能滋养人类的精神世界。 莎士比亚说，书籍是全世界的营养品啊，这个就不必多说，因为莎士比亚他说的话，呃，都一般都是比较简洁，很好懂。 一本你喜爱的书就是一位朋友，我们这里把书比作一位朋友，也是你随时想去就去的故地，还把书比作故地， 也就是这里说明了书能让你感到亲切，还有让你感到快乐。那我们再说一说能把书比喻成什么？ 比如说我们把书比作心灵的牧场，让思绪肆意奔放。书是通往成功的密码，在我让我们在积累中一起破解的。书是心灵的天窗，让我们通过它看向远方。 好，我们看到。嗯，词序段运用的第二个，将下面的句子排成一段，易写连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。啊，这个在期末考试中是应该很容易考的啊。 他，我先按着顺序读一遍，然后再来排序。阅读是什么？是吸收啊？这是第一个。 把脑子里的东西拿出来让人家知道，或者用嘴说，或者用鼻血，这是第二个，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养，这是第三个阅读和习作，吸收和表达一个事情，从内到外， 从外到内，应该是一个是出，从内到外，写作是什么？是表达。好，那我们这里就是一整个不连贯的话，那我们怎么才能把它连贯呢？好， 好，那这里我们可以很明显的看出来，因为我们第四个阅读和习作吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这里很明显就是一个把阅读和习作两个相结合总结 而来的话，说明我们这里有五个句子，那他应该就是第五个。哈，好，我们根据这个句子还能发现，因为我们这里有阅读是什么？习度是什么？那哪一个是第一个呢？我们通过第五个阅读和习作，哪个是第一个阅读啊？说明阅读就是第一个阅读是什么？是吸收 好。再看到我们第三个，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养啊，这里我们就可以把它排序为二，因为这都是写了阅读的，然后第排 这个顺序。第五个习作是什么？是表达，他应该就是第三个，最后一个，第四个就是把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用鼻血， 这就是，呃，整整个我们来说一遍的话，就是一四二三书写提示我就不读了。欧阳迅是出行著名的书法家啊， 还有他的楷书用比方着这里，呃，不说肯定会考啊，在期末考试有很大的概率会考这个，因为整本书就是只有他，是他一个是写这个书法， 不是说只有欧阳询一个人是写书法的，是整本书他，呃，只有这个语文题里面讲到了，呃。感书书法，我们看到这个日朏里观书有感。朱熹写的宋，朱熹 有两篇，第一个是其一和其二，我们读一下，其一，半亩方长林，一径开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。这里有很多行，嗯，叫什么通甲字， 比如说问渠哪得清如许，这里的哪，他没有口字旁。如果我们不把不把他看成通假字的话，那应该就读问渠哪得清如许啊。但这里作为一个通假字，他读哪？问渠哪得清如许，唯有源头活水来。 好，这个朱熹呢？我们要知道他是南宋时期的思想家、文学家、教育家、事成，朱子是儒家的极大成者。什么是极大成者？就是 把儒家的一系列的作品集合到一起，我们就叫他儒家的极大成者。好，我们来看一看其一的注示 啊，这里其实是没有注示的，我给大家说一下啊，方塘呢，就是一个方形的池塘，剑 半亩方塘一剑开。我们在影视电视剧里面可能常常会有嗯，这个臣，臣子呀，他们说，请皇上明鉴。明鉴，鉴什么意思？在这里指镜子啊，我们在古装剧里面呢，比如说明鉴就是像镜子一样， 嗯，照什么的，就是弄清真相吧。徘徊，这里徘徊一定要写好。徘徊，他是双人旁的，就徘徊就是来回移动。问，渠哪得清如许，渠就是方塘中的水哪 这里的。那我刚刚已经说过了，这里的哪通哪通假字吗？这里的哪就是读，意思就是怎样清如许，如许就是如此的。 但是这里的很多古文嘛，我们都知道他都是顺序都是反的。如果我们要读得通的话，应该是问，渠哪得如许，清为什么如此的清澈啊？但是本问是问渠哪得清如许， 唯有源头活水来为就是因为的意思。这里呢，就是借这一个景象来说道理。世人用方糖还有呃源头活水之间的关系，向人们表明一个道理，人想要内心清醒成名， 保持思想活跃与进步，就要不断的学习，不断的更新与发展，汲取新知识。这里的汲取新知识就，嗯代表了这个我有源头活水。来嘛， 我们看到。其二，昨夜江边春水生，蒙充巨剑一毛轻。向来枉费推一粒，此日中流自在行。这里的注是蒙充巨剑是什么意思呢？就是古代的一种战船。 向来枉费推一例，向来就是，原来，原来是指哪？什么时候就是春水涨潮前，昨夜江边春水声。春水就是就是按字面理解，春天的水涨潮。推一例，向来枉费推一例。就是潜水时行船困难，需要人推向前行。 这里也是一个借景说理，用河水上涨比喻大量的阅读，用行舟比喻学习。形象生动的说明多读书，注重积累， 做学问才能运用自如的道理啊。这里我们有一个其二啊，蒙，冲去见羽毛清的蒙，一定不要写错，他中间是两横，不是一横啊。好，那我们到 这里就把整本语文书五年级上册讲到这里。大家，那我们整本五年级上册就结束了，下一课我们就开始五年级下册的学习，大家再见！拜拜！

同学们，今天我们一起来学习这篇用诗歌形式讲述的寓言故事，池字与河流。一、整体感知这是一个怎样的故事。 这篇课文是俄国预言家克雷洛夫的作品，用对话的形式讲了池字和河流两种截然不同的生活态度，最后也得到了完全不同的结局。课文可以分成两部分， 一、第一部分一到八节，池字与河流的对话，各自表达观点。二、第二部分九到十节，皆是池字与河流的结局，点明道理。二、细读对话池字与河流的观点一、池字的观点一到六节， 池子的语气是懒散轻视，沾沾自喜的。我们一起来看看他是怎么想的。他觉得河流每天背着货船木伐，忙忙碌碌，太辛苦、太疲劳了。他向往的生活是安逸清闲， 无忧无虑，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样，不用为任何事操心，只在睡梦中推究哲理。他认为人世间的忙碌都是空的，清闲的生活才是最好的，没有什么可以替代。简单说，池子追求安逸，害怕辛苦，只想享受清闲，不想付出。 二、河流的观点七到八结合流的语气是昂扬轻快、坚定自豪的。他的想法和池字完全相反。他牢记一个自然规律，水要流动才能保持清洁。他不顾自身安逸，奔流不息，用源源不断的清洁水给人们带来利益， 所以受到人们的尊敬和光荣。他预言自己会永远奔流不息，而池字早晚会被遗忘。简单说，河流认为要积极进取，勤劳奉献，在流动和付出中实现价值。 三、结局对比不同，选择不同命运。课文第九节告诉我们，河流的话果然应验了，河流至今长流不断，依然在为人们做贡献，被人们尊敬。池子一年年淤塞，被青苔铺满，芦苇遮掩，最后完全枯干，被人遗忘。 第十节用精炼的语言总结了这个道理，才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭，才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。四、结合生活我们得到的启示对比池子和河流的结局， 我们能明白一个很重要的道理，不要像池子一样贪图安逸，虚度年华，否则就会像枯干的池子一样，慢慢失去价值，被人遗忘。要像河流一样，积极进取， 勤劳奉献，在不断努力和付出中，让自己的生命保持活力，为他人和社会创造价值，这样才能有所作为，被人尊敬。在我们的学习和生活中也是一样， 如果我们偷懒，怕吃苦，知识和能力就会退步。只有不断学习，努力奋斗，才能让自己变得更优秀，实现自己的理想。五、朗读指导读这篇课文时，我们要读出不同角色的语气， 持字语速稍慢，带着懒散，满足轻视的感觉，读出他安于现状的心态。 河流语速稍快，语调昂扬坚定，读出他奔流不息，丝毫奉献的精神。最后，我们可以记住这篇寓言的核心，只有勤劳进取，不断付出，才能让生命绽放光彩。贪图安逸，懒惰懈怠，只会走向枯竭与遗忘。

年级下册第八课红楼春趣知识总结一本，问，选自哪部名著？作者是谁？红楼梦作者是曹雪芹。二、课文主要写了一件什么事？课文主要写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的趣事。三、文中的人物为什么要放风筝？ 一、放风筝好玩。二、本风俗说放风筝能放走晦气。四、题目，红楼春剧中的趣体现在哪里？放风筝的过程，人物的言行，热闹的场面，天真的性格。 五、文中多处描写人物的语言、动作、神态有什么作用？生动刻画人物性格，让人物特点更真实现实。 六、文中多处写贾宝玉的言行，这样写对塑造他的形象有什么作用？通过写宝玉放不起风筝、着急、不忍、不忍心剪线等细节描写，突出了他的 率真、善良、没架子、天真烂漫的性格，使人物形象更生动。七、众人放风筝时剪线放走晦气。这一民俗描写在文中有什么好处？从简练的语言突出待遇、心思细腻、聪慧温和的特点，做到详略得当，人物鲜明。 八、本为场面热闹，人物众多，作者是怎样做到条理清晰、重点突出的？以放风筝为中心事件，按按顺序依次写了拿风筝、放风筝、剪风筝、 剪风筝，重点写了贾宝玉放风筝的场景，条理清晰，主次分明。九、作者为什么要写众人放风筝的热闹场面，现出大观园里众人轻松有趣的生活。十、作者为什么要详细描写三只风筝搅在一起的情景？ 放风筝本就让人觉得有趣极了，三只风筝搅在一起，玲珑喜字带响，鞭在半天如钟鸣一般，更是热闹非凡，突出了中心。

五年级的同学们，这节课我们一起来学习语文园地二的第二部分词句段运用。同样请你先按下暂停键，先读一读下面的词语 好了吗？现在请你跟着老师读访文硬性驿站、郎中、店家、客舍或郎莫克在阅读古典名著时遇到不懂的词语，你是如何理解他们的意思的呢？ 这里的绑文、印信、店家三个词语在课堂上已经讲过，绑文指的是贴在墙上类似于告示一样的东西，印信是政府机关的图章， 店家就是指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。我们接着后面的讲， 驿站和郎中这两个词你在哪里见到过？在上课的时候，很多同学都脱口而出，在手机上、平板电影或者是古装电视剧中， 那就对了，说明通过影视作品也是理解词语的一个方法。郎中就是医生，驿站就是工人在途中更换马匹或者休息住宿的地方。那同学们，客舍和货郎这两个词，你又是用的什么方法来猜他们的意思的呢？ 在以往的阅读过程当中，老师给大家介绍了许多理解词语的方法，现在我们就一起用拆分词语逐字理解的方法。 客可以理解为客人，旅客社可以理解为宿舍、旅社。像这样分解组词过后， 咱们再把分解过后的意思连起来。当然，同学们在实际操作的过程当中经常会遇到一些问题，就是把词语分解过后再连起来，这个意思不怎么通顺，那我们就可以做一些适当的调整，比如用客组词的时候， 不一定就要组客人、旅客，对吧？有些同学组的词就是客车，但如果理解为客车，那客车和旅社宿舍连起来就不会形成完整的意思，对吧？ 客舍呢？在这里指的就是供旅客住宿的房屋或者地方都是可以的。同样，货郎我们也可以分解组词，货郎的货可以理解为拉货，卖货郎指的是对某种人的称呼，比如说牛郎、卖油郎，他的意思就是卖货的人，我们可以这样去理解 好，这是一个比较书面的解释。最后一个词语默克，如果默克也按照这个拆分词语逐字理解的办法， 估计行不通，我们来试一试。墨，墨水，墨汁客，客人、客车、旅客，那连起来就是墨水，客人，墨汁的客人有一些不伦不类， 所以我们要换一个方法。同学们，我们学了一个四字词语，叫什么？叫文人墨客，对吧？这个墨客其实就是指的文人。 现在我们一起来学习三十八页的内容，这一部分意在引导大家用不同的方法理解古典名著中的四字词语。现在请你按下暂停键，先读一读这上面的句子。我们先来回顾理解词语的方法，有根据字面意思，也可以结合生活经验， 可以联系上下文，也可以借助影视作品。我们先尝试着用第一个方法，根据字面意思来理解， 请看这个词读，请勿自误，误就是不要自是自己误呢？可以理解为耽误是什么，什么受到妨害。请勿自误的意思就是请不要自己误了自己。当然，在理解词语的过程当中，大家并不是一帆风顺的， 比如这里的这个错误的误，有同学就会理解错误，但放在整个词语当中，咱们连起来，请不要错误自己，这是不通顺的，所以咱们要进行适当的更换。你看语文真的是一门很灵活的学科。 再看喜不自胜这个词，喜欢，喜高兴，胜能承受，喜不自胜的意思就是欢喜的不能控制自己，形容非常高兴。在这里老师要提醒大家，很有可能在真正的阅读题当中， 大家不知道这个圣是什么意思，那怎么办？这个四字词语就不理解了吗？咱们用一个邪修的办法，这里有四个字，对吧？那你能理解多少字就理解多少字。比如老师，我只能知道这个喜是什么意思，喜什么意思啊？开心，高兴，对吧？ 你的答案就是形容非常开心，非常高兴，那也是可以的呀，所以还是得灵活运用。明目吞声这个词很简单，明指的是闭上明目吞声，就是闭上眼睛，蹲下身子， 接着理解拱福无为和蓄齿。排班同学们，如果老师说，如果你在用这个根据字面意思来理解词语的时候，这个方法你遇到了困难，行不通。 老师，我就是不知道巩福是什么意思，我只知道无为是无，没有为为利的意思，怎么办？你看上面还有结合生活经验，联系上下文这些方法，对吧？我们就试一试联系上下文。在猴王出师这篇课文当中，巩福无为的前文讲的是什么？ 是时候让大家履行承诺，拜他为王。那我们想一想，拜他人为王时应该是怎样的动作？对的，我们拱着手，弯着腰，对吧？那我们理解到拱福无为大概就是这个意思。拱福无为呢？指的就是 行礼腐败，没有为力，表示全部顺从。你在答题的时候完全没有必要和老师的答案一样，只要达到关键点就可以得分。 理解，序齿排班的时候，同样我们想一想，他们在拜王的时候按照了一定的顺序，而且这里有一个词，序和排，咱们反过来就是什么排序，对吧？序齿排班的意思就是按年龄大小的顺序依次排列。 同学们，刚刚我们用了根据字面意思联系上下文的方法来理解词语。当然咱们同样可以借助影视作品，所以在阅读过程当中，我们可以灵活运用一种或多种方法来猜测语句的大意，不要只用某一种方法。 我们接着往下看。请同学们读一读语文书三十八页当中的句子，边读边想，这三项外貌描写分别写的是课文中的哪个人物。 在第一部分当中，同学们很快就可以抓住关键词，金箍棒一根是谁？是孙悟空，这里的一双怪眼似明星也可以印证。再来看第二部分的句子，同学们，这个怎么读？头戴冠金， 后面呢？身披什么？这个叫鹤场，这里讲到的就是草船借箭当中的诸葛亮。同学们在猜测第三部分当中的这个人物时，估计会遇到一点点困难，我们来抓住这些关键词， 他让你想到了本单元中的谁呢？对的，他就是打死老虎的武松。所以同学们对人物外貌的描写往往也与人物性格相关联，两者可以互相参照。这是儒雅的诸葛亮，威风凛凛的美猴王， 豪爽威武的武松。现在我们一起来学习，日积月累，同学们，请你们先自己读一读这首诗， 这是作者王维。这么多的简介，对于小学五年级，我们只需要记住他是唐代诗人，然后这里的与孟浩然合称王孟，有诗佛之称就可以了。这个山区秋名是我们上学期学到过的，现在同学们请你结合插图找一找诗中有哪些景物， 你找到了吗？有桂花、春山、月鸟和春见。同学们在读的过程当中，可以一边读一边想象古诗描绘的画面， 日积月累的事，那都比较简单，一般不要求大家进行深层的理解。现在我们一起来看一看诗句的意思。人闲桂花落，夜静，春山空指的是春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到桂花落下的声音。 月出惊山鸟时鸣春涧中，说的是月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，鸟鸣的声音。 古诗大意理解完了，现在老师请问你诗中的夜晚是安静的还是热闹的？很多同学立马就能找到静这个字。对了，诗中的夜晚是安静的，那同学们既然是安静的，为何又写了花落、月出、鸟鸣等动态的景物呢？ 你可以按下暂停键先思考，在这里就是为了衬托出宁静优美的山中春夜图，营造静而不寂的意境，表现诗人甜淡而又愉悦的心境。好了，同学们，今天的学习就到这里，咱们明天再见。

大家好，现在我们学习语文原地八的生字，第一个字叶字，横要平而长， 千万不要写在横的中间。起笔写撇短，在撇的收笔位置处起笔写竖，横短平，竖中线，在横的中间折垂直下来，两个竖的收笔位置对齐，垂直啊， 撇画先竖后撇弯出锋，在这起笔写点长点和撇的收笔位置对齐。注意两个横画之间的距离，不要给它太开，所以你的撇画一定要写短一些。接下来我们学习互字， 点画稍长一点，到竖中线上收笔，横短平，点，横隔开，折往左下稍斜。折画一定要短，横平行， 在这起笔直接写撇过来，撇折写为右下留空间，一定要有角度，千万不要写个竖撇啊。 接下来我们学习交字，写交字的时候最重要的是下边两点起笔要靠近点长到竖中线上收笔，横平长 好点，横隔开，下边两点起笔要靠近，在右点的中间位置起笔写撇，捺带弧度，然后再 左点的收笔位置处起笔写捺画，捺指儿斜出锋，撇捺角度要开，收笔位置对齐。你看 上边这两点靠近了，起笔靠近了，这个空间就小了，如果这两点隔开，这个空间就会变得很大。接下来我们学习副字写法是一样的啊。 再看两点，起笔靠近左点，右点撇折斜稍带弧度，捺 轻重轻出锋对齐，撇的竖笔位置出锋，撇捺竖笔对齐，还是要保证这个空间是小的，两点起笔靠近即可。

语文原第八识字加油站 口加少等于炒王加贱等于现 丁加叶等于顶月加半等于胖 飘减风等于飘，房 减方等于呼笑，减目等于焦。 八减八等于负 炒献顶胖 漂护娇富 业互交富 字词句运用，比一比，填一填五牛 刀利人入 欲主中 气闷时 水减 出米。

小学语文二年级上册语文远第八第二十三课习子表第一个子由我们看这个字左中右结构比例差不多，一比一，我们看三点水儿，三个点成弧形，方点儿和横折勾的入笔还有梯勾上下要对正。 最后一部分短撇的入笔和弯钩的入笔还有梯钩也要对正，这样它就不会偏了。写子的时候一定要控制好这个弯钩上下的对齐，这样它就不会显得偏。三点水是弧形， 中间要瘦一点，不要写得太宽，不然这个字就会显得太宽了。左右三部分都要收一点， 这个字的主笔是这个斜钩，左低右高，主要是要把这个斜钩它的弧度写得要饱满一点，弧度不能太大了。左半部的右控制好，右侧上下要对齐，那儿变成了点儿。 横撇要有点弧度，点儿上下对齐，斜钩的弧度要控制好，不要太大，撇靠近中上部，这样会显得重心更高一些。 i 这个字的结构上下结构，我们看它的中轴线，右的撇那儿的焦点要刚好控制在中轴线的右边一点，这样和左边这个撇和捺左右的对称就更平衡了。我们看这个由这两个撇弧度是不一样的。 这个右的横撇弧度要大一点，它们两个的延长线是可以相交的，三个点的间距要相等。宝盖儿左右要撑开， 撇儿和中间这个点上下对齐，这个弧度要小一点，撇出去把这个空间要放开，这样写右的时候它就会写得更舒展。左右一定要控制好对称，还有就是横间距的平行平均要控制好。 这个字是多音字呢，我们看口写在左边的时候要稍微斜一点，像小背包一样靠在右边，左右控制好对称，撇耳的收笔和竖弯钩的收笔，左右对称平衡，这个字基本就稳住了。写竖弯钩的时候一定要弯到夹再横，这里一定要饱满 跳。我们看这个字的结构，竖是平行的啊，左半部横间距要控制好平行平均。右侧皱四个点的两两对称要控制好 上窄下宽，左右两两对称底座竖撇和竖弯钩要控制好末笔水平， 左右可以有交互，但是一定不要相交。 咱我们看这个字，这个口写在左半部也是要稍微斜一点，右侧横间距要控制好，平行平均。还有就是中间的短横靠左不靠右。我们看一下这个横折横细竖粗，写这个竖的时候是垂直的，不用往里收， 左右两边的竖要垂直并且平行斜调好横间距的平行平均。

大家好，今天是我的第四十四条打卡日记，今天我要分享这三句话的， 我不仅要背一遍，其实这个我已经会背了，我会给你们尝试背一遍，我再给你们说一下这个的 名言，他这个代表着什么？我现在先来给你们背， 己所不欲，勿施于人论语，与朋友交言而有信。论语， 不以规矩，不能成方圆。我现在让你们看书， 我背的对不对呢？在评论区告诉我， 现在，我，我现在给你们说他们的这些信用。 第一句话，己所不欲，勿施于人论语，自己是自己不愿意做的事情，不要强加给别人。第二句话，与朋友交言而有信， 就是同朋友交流的时候，说话要靠得住，要说到做到。 第三句话，不以规矩，不能成方圆。孟子是形容做事一定要遵守一定的规矩和法则。 好，现在我要给大家讲一篇故事，他还是我们语文书上的，我要给大家讲一个，我给你们讲一下， 我全体给你们讲完。吃饭时，晚饭时，时间到了，妈，爸爸早坐到早，早的坐到了餐桌上，妈妈 端上来热气扑鼻的饭菜，爸爸他爸爸看到儿子没来，就去找儿子吃饭， 然后他看，然后他打开书房的门，看到儿子正津津有味的看书，他就也看了一下，一起看了就。

同学们好，欢迎来到兰州老师的课堂，那么这个单元的课文呢，我们已经学完了，那么这一节课我们对本单元的一些基础知识进行一下复习，来看看都有什么。 第一，写作要详略得当。什么叫详略得当？简单的说呢，就是你该写的细的就要写的，粗略的就要粗略的写， 为什么要这样会让你的读者呢感到文章内容是有丰富性的，你不能什么东西都写的特别的细，这样你的读者就会觉着啊，这个作者怎么这么烦，唠唠叨叨没完没了。 第二个，让读者可以更加容易抓到重点，那么你有详有略，有层次，有远有近，不仅有了丰富性，而且还有重点， 那么有又丰富又能抓到重点的，就会给我们一个很好的阅读体验啊，你可不想你写出来的文章啊，别人读起来根本不知道你在说什么对不对。所以行略得当呢，是非常有用的，有行有略，相辅相成，最终才能让我们的文章变得更好。 那么如何确定详写和略写呢？在这里边呢？老周老师在这里边给大家说一个，依据文章的题目是写作的重点，文章的中心分主次材料，那你个中心只有一个中心或者两个中心，你要把这个中心 能写多详细就写多详细，那如果不是中心的东西呢，你随便一笔带过就可以了。依据文章的内容，点面结合，点面结合，怎么分详略啊？点就要详写，面就要略写，如果你想略写点的话，你还不如不写点， 最能直接具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，你看这句话什么意思？ 表现中心的要想写，中心本身要想写，题目也是跟中心有关系的，要想写。所以你这篇文章主要想写什么？你想要写你的爸爸，你就不能多写你的妈妈， 如果你要想写你爸爸的邋遢，你就不能够写他的无私奉献，对不对？所以说，你这篇文章你想好要写什么？你的目的要明确，否则呢，别人也看不出来你到底要写什么。 同表现中心意思有联系，不能不写，但又不必想写的要略写这些呢，就是刚才老师说的，比如说，你要写你爸爸的邋遢，那么你爸爸平时对你多好，这个就可以不用那么想写了。 好，我们接着往下看。词句段的运用，那该怎么运用呢？读下面的句子，注意加点的部分， 说说你发现了什么？哎，加点加在什么地方了呢？有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一绿是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是沙灯。 那么大家看一下，一绿清一色和兜啊，是不是代表的是差不多的意思，但是他用的是完全不同的词， 加点字的意思相同，均表示权都的意思，但是你用的词不同，会让这样的排比句有一种变化的感觉。再看全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一， 智杰在跳高比赛中喜获金牌，词语在跳远比赛中摘得桂冠， 宁宁在游泳比赛中拔得头筹。哎，这四个词是不还是一个意思，就是取得第一的意思。 那么有同学可能不是特别的了解，为什么用不同的词会有这样的效果，那我们替换回去好不好？全用取得第一来说。 全校运动会上，大山在短跑比赛中取得第一，志杰在跳高比赛中取得第一，思雨在跳远比赛中取得第一，宁宁在游泳比赛中取得第一。这样听起来是不是特别的无聊，还是这种四个不同的词听起来更有韵律，对吧？ 好，同学们可以注意一下，同样的意思可以采用不同的词语进行表达，让句子赋予变化，让你的表达更加生动，换句话来说呢，你这样的表达就能够得出更高的分数。好吧， 再来看我们知道下列这些习俗有什么寓意？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗呢？啊，我们各地的习俗都是不一样的对不对？过年的时候吃年糕寓意是什么？万事如意年年糕，年糕在这呢是一个谐音， 过年的时候吃鱼呢，考虑考虑这个思路还是谐音对不对？寓意年年有余，万事足，年年有余嘛。 建筑上雕刻蝙蝠呢，寓意从天降啊，什么从天降，服从天降，同音字嘛，服从天降，事事顺。同学们看一下，这种习俗还是很有意思的，对吧？ 那我们来看一下其他的习俗。生旺火，除其手碎的时候，屋外点起篝火，火越旺越好，意味着什么？火旺人丁就兴旺。 拜年拜年是人们辞旧迎新，相互表达美好祝愿的一种方式。古时候呢，晚辈向长辈叩头施礼，并祝愿他们在新的一年里边能够万事如意，健康长寿。就这个拜年的意思啊， 那么接下来我们看一下下面这些字啊，有什么区别，和我们平时看到的生字的写法有没有任何区别？ 还是有的，对不对？这种字体叫做邢凯，邢凯呢，在生活和学习中是被人们大量使用的，为什么？因为他写的快，而且写的好看，比较顺滑，速度快， 美观，就已经足够让形楷在我们的生活中普及了，对不对？大家可以在写作的时候，或者是写字的时候，试着动一动笔，连一连笔，看你能不能连出更好看的形楷字体。 那么接下来就是日积月累环节，老师给大家带来了一首诗，是一首乐府诗。长歌行 青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄花叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。那么这首诗呢？我们能看得出来它是一个什么意思， 就在最后这一句了，少壮不努力，老大徒伤悲啊！前面说的所有的东西都是在为这一句 来举例子来看啊，整个一文是这样的，早晨园中有碧绿的葵菜，青青园中葵晶莹的朝露呢，等待在阳光下晒干。早什么？ 这个万物都起早，园子里边菜也起早。阳春不得，则万物生光辉。春天把幸福的希望洒满了大地，所有的生物因此都呈现出一派繁荣生机， 常恐秋节至猖狂花也衰，经常担心呢，素沙的秋天来到，花荷叶都已经变黄了。百川东到海，何时复西归？千万条大河奔腾着东入，大海什么时候才能向西流回来？他这所有的东西都是在说时间的流逝， 从早到晚，从春到秋，时间一去不复返。如果你不抓住他，你少壮时候不努力，你老大的时候就只能够伤悲了，就是这个意思，如果年轻力壮时候不知道投降， 到了老年白发的时候，一事无成，再悲伤一点用也没有了。这个呢，是我们需要掌握一下，可以背一背，同时呢，也需要理解它的意思，来激励我们好好学习。 那全诗以景记情，由情入理，将少壮不努力，老大徒伤悲的人生哲理寄予 朝露一竿秋来叶落，百川东去等这种鲜明的形象中，借助这些形象呢，抒发了时光易逝，生命短暂的感叹。 那么接下来这个道理就能讲明白了，对不对？回人们紧紧抓住时间飞逝的生命，奋发努力，趁年轻时 积己久为，不要等到老的时候才伤悲。那么整首诗我们看一下主旨，再结尾两句，就像老师刚才说的对不对？但是诗人的思想又不是简单的表述出来，你应该好好努力啊，怎么怎么样，而是先给你举例子， 而是从现实世界中吸取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。 那么大家都喜欢听例子，都喜欢看图片，都喜欢听故事，对不对？那么在这词之中，到底有什么哲理，需要你自己去考虑。所以这首诗，它的高明之处还在这里。所以呢，我们今天的内容就到这里了，下节课再见了，拜拜！

上课，老师，您好！同学们好，请坐！ 这节课我们来学习语文原地八。语文原地八是我们对本单元知识的总结和梳理，同时这节课我们也会学到一些新的知识。首先我们进入第一关， 十字加油站，那么下面请同学打开书，借助拼音自由读十字加油站中的生字生词。开始， 山山雪花欢迎梅花雪柿子，人逢喜事，少愁少愁，一日三餐，餐饭饭饭饭饭 啊，读完了，那现在你把这些字词读给你的同桌听一听，注意读的时候要认真倾听，发现错误及时纠正。开始， 嗯，读完了，那我找同学来读一读这五个读体字，女性兵，金木水火土非常好， 声音洪亮，字正腔圆。那下面我们开火车来读一读，注意要读出拼音来，哪个火车开起来呀？ 范子俊，勾勾勾子，山铲铲子灰梅梅梅花柿柿柿子圆圆头，长长长长潮锯锯火锯，灿灿灿烂垮垮垮掉纷纷坟墓， 纷纷粉末。这是邓熙月，是机遇句啊。 好，我们再来加大难度，去掉拼音，开火车，读一读，马力火车开起来。 流行言，沟沟子，铲铲子梅梅花，是是子圆圆头长长长，锯锯锯火锯灿灿烂垮垮掉粉粉布。 好，我们通过刚才的读，你有什么发现？你看他们有什么特点？ 付子涵，每一行字的偏旁都一样，都和中间的字有关。好，你请坐，他说的对不对啊？对，每一行字的偏旁都一样。那么在汉字王国中，我们认识了许多偏旁，每个偏旁都代表着不同的意义。 那我们来看看这五个偏旁是什么意思呢？ 他们分别都是什么意思？ 朱家叶，我发现带有金字旁的字都与金属有关带有金字旁的字与金属有关。钩子，铲子，他们的材质都是金属的。好，你请坐。 那我们来看金座偏旁有什么变化？哪变了？雨涵，有变，我字形变了，字形变了，下面那两点变成竖提了。啊下面那两点变成竖提了。说的非常好，接着说。 栗子俊，我发现木字旁的字都与木有关木字旁的字都约木有关。梅花的梅，柿子的柿都约木有关。那我们来看木作偏旁有哪些变化？ 朱家义，有变化。木的最后一笔捺变成了点最后一笔捺变成了点。为什么呀？不能踢到对方啊？不能踢到对方，所以他收回自己的小脚，小脚，那么这也是我们中华民族最擅长的 谦让美。哎，说的非常好，谦让美。 刘心妍，我发现带有水字旁的字都与水有关带有水字旁的字与水有关。涨潮。呃，源头，涨潮都有水，那么源头是啥意思？谁知道？ 邓熙月，源头就是水开始的地方。嗯，说的非常好，就是水开始的地方。我们看涨潮是什么意思？ 涨潮，潮就是水位上升啊，你请坐。接着说了，涨潮就是水位上升，那么涨还有价格上涨的意思，我们给他组个词， 涨价啊，涨价。来和老师读，涨价，涨价。我们来看水作偏旁有哪些变化？ 就这样有变化。水变成俩点仨点了。变成三个点吗？是两个点点，一个题。哎，水字变成了两个点，一个题。好，请坐。接着说。 王嘉熙，我发现带有火字旁的字都与火有关带有火字旁的字与火有关。你看火炬就是指 魔法，魔法，魔法。我们来看这幅图，什么是灿烂的阳光？哎，阳光的是灿烂的，这幅图来的阳光比较明亮， 那么和老师说，灿烂的阳光，灿烂的阳光，灿烂的阳光，灿烂的阳光。那么也就是说带有火字旁的字不仅跟火有关，还和凝像有关。 那我们来看火坐偏旁有什么变化？ 王瑞涵，我做拼图时，最后一笔捺变成了点最后一笔捺变成点，你知道为什么吗？因为不能踢到对方，不能踢到对方，他收回了他的小脚。好，请坐 盼头。我发现带有土字旁的字都与土有关带有土字旁的字都与土有关。 垮掉，这个垮掉不光是呃，土东西垮掉了，同时跟心情崩溃了也有关。啊 啊，坟墓的坟都带土。我们来看土作偏旁有没有什么变化？郝毅然，有变化， 最后一笔横变成了题最后一笔横变成了题，所以这些字的偏旁，这些字做偏旁的时候都略微有变化，书写的时候我们要加以注意。 好，我们刚才看见这几个字的偏旁，我们知道了它是表示字的意思，那和它的读音又有什么关系呢？你有什么发现？认真观察这十个字，你有什么发现？ 范子君，他们都是行生字，说的对不对啊？对，好，请坐。 那么行生字，也就是说偏旁是义，身旁是印，那么我们利用行生字可以快速的记下这些字，那么下面就请同学们快速的记下这十个行生字。 你们记住这十个字了吗？记住了，那你们能不能接受挑战呢？能， 挑战来了是什么？来，连线，连线，把下面的字和上面的拼音用线连接起来，并且给每个字组一个词，谁来 雨青泥，勾勾勾勾子，山铲铲铲子墨梅梅梅梅花柿，柿子圆圆头， 涨涨涨涨潮继续聚聚火炬灿灿灿灿烂垮垮垮掉粉粉粉木， 不用看他说的连的对不对啊？对，那同学们，同学来齐读一遍。勾勾勾勾子蝉蝉蝉，蝉子 莓，梅梅梅，梅花柿柿柿子圆圆圆头枝儿长 长长长锯锯锯火锯灿灿灿灿，可垮垮垮垮掉坟坟坟坟墓。 我们顺利地通过了挑战 我们顺利通过他挑战。那我们来看看。我们知道形声字的形堂是示意的， 那么这几个形声字他们的家族里还有许多的成员，你们知道吗？知道，那你们能不能再说出几个这样的呀？能，那么下面我们就以小组为单位，选择一个偏旁写在你体考 一的花心位置上，把带有这个偏旁的字写在花瓣的位置上。现在开始 海洋洋蜡 烛写完了来上前面展示一下子。别跑， 你们五个来了， 我们你们组。我们组写的是金字旁，带有金字旁的字有钢铁的钢，钢铁的铁啊，重说，这个是什么？钢铁的啥 铁？你自己看你的字，这个呢是钢铁的钢。嗯，刚才说反了，别着急啊，花钱的钱，钉字的钉。嗯，好，来送给老师下一组。 我们小组写的是木字旁有松柏的柏，树枝的枝，松树村子的村。嗯，来， 我们小组写的是水的水字旁游戏的游，有游戏的游，海洋的海，游泳的游海洋的洋。嗯，送给老师 我们小组写的是土字旁大地的地，铁块的块，一堆的堆，坏人的坏，哎，你下边没放到上面，把下面那个重新说一下，哎，下面那字念啥？一堆的堆，嗯，一堆的堆，土堆的堆。 我们小组写的是果子旁烟筒的烟，炒面的炒，呃，烧烤的烧，炸鸡的子的炸。 我们小组写的是金字旁，钢铁的钢，钢铁的铁，钉子的钉，钱币的钱。嗯，你们组合第一小组重复了，嗯，写的都非常好。好， 我们都是爱向难题挑战的好孩子。那我们通过这一关的学习，我们知道了什么叫做形声字，形，声字的形旁是 有什么呢？有，意义是一，这样可以让我们快速地记住一个情生字。 好了，我们来进入四二第二关，自持去运动。 好，我们同学快速的读一读这些词，读完读完立刻把这一瞬间一眨眼，念念念念念念念念念念，慢慢徐徐慢吞吞，慢悠悠。 好，我们来看，这些词都是以一组一组的形式来出现的，那么你发现了什么？王润涵，每一组都是近义词，每一组都是近义词。好，你请坐，他说的对吗？ 对不对呀？对，每一组都是近义词。那你们试试，来读一读，慢，慢慢吞吞，慢悠悠。来，我们做一个小游戏， 拿出你题卡。二，把每一组近义词用线给他连接起来，开始 a l， 同学，坐好，举手。 来，我找同学说一说你是怎样连的？吕休池，立刻连，马上立刻连，马上突然连，忽然突然连，忽然，一瞬间连，一眨眼，一瞬间连，一眨眼，逐渐连，渐渐逐渐连，渐渐 徐徐连，慢慢徐徐连，慢慢悠悠连，慢吞吞，慢悠悠连慢吞吞。好，你请坐。同学们，看他连对没有？连对了，那你现在对照你的看一下你连对没有， 我让你对照一下。你这么快对完了？ 对的，同学把手举起来啊。同学们都连对了。好了，把手放开了，我们来看看这些词。 刚才呀，咱们同学都读了。我也想读一下，但读之前我有个问题，我有个难题，我想让同学帮我解解啊。嘘嘘是什么意思？ 这么快？吕清民就把手举来，你告诉老师就是慢慢的意思，你是怎样知道的？因为他俩是近义词啊，你是通过近义词了解他俩意思的是不是？是，嗯，好，你请坐。那这些词谁还知道？你还知道谁的意思？ 好？依然忽然和突然就是意外发生，根本就没有想到的意思啊。他俩是意外发生，没有想到的意思。说的非常好。 王玉涵，立刻马上的意思就是非常快啊立刻马上就形容非常快。好，你做玉涵。一瞬间跟一眨眼就是时间过得快啊。是指时间过得快，谁还知道王佳熙土建和建材也也是， 也是形容慢很慢的意思啊。他俩形容是慢慢的意思。好，你坐。那。慢吞吞和慢悠悠你知道吗？知道知道，你说说谁知道， 来，栗子君，你说说。慢吞吞和慢悠悠啥意思。他俩也是表示慢的意思。嗯，你请坐。他俩也是表示慢的意思，但是他俩有区别，慢吞吞是指行动上很慢， 那么慢悠悠呢？是指悠闲的样子。那现在我要读谁配合老师读一下 例子句来。注意啊，老师读的时候你要注意老师读的速度和节奏。 忽然突然闭课，马上一瞬间一眨眼，逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞，慢悠悠。好，你请坐。你们有什么发现呢？ 注意啥意？我发现上面一组词表示快的，所以读时要快啊。上面读的快表示快的。读的快好像你请坐。说的非常好，还有什么发现？ 余涵，下面表示下面表示慢的意思。读，所以读的要慢啊，所以读的要慢。好，那么同学现在自由练习一下， 慢慢慢慢徐徐慢吞吞，慢悠悠。 好了，我们来找。呃，男女生咱们比赛读一下子复查啊。 你读快的慢的。嗯，慢的。你读慢的。那谁读快的来。吕庆斌，来，你开始。出来，出来，立刻，马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐 慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠。好，请坐。他俩读的好不好啊？好，读的不分上下。嗯，再来看刚才他俩读的时候，我们就体会出来，上面都是表示时间 短，所以读的时候速度要快。快，上面是时间短速度快， 让你们试试再读读，我让你们读的是上面，那下面是表示时间慢点快， 下面是表示时间什么的时间长读的时候速度要怎么的慢，哎。速度要慢来，试着读读下面，下面要读慢一些， 逐渐渐渐慢慢时时慢吞吞，慢悠悠， 那么我们会读了这些词，我们还知道了这些词的意思， 那么下面我们选择一个或两个词造句。首先老师来选择一个，我选择是突然放学的时候外面突然下起了大雨。 那谁能说你选择了哪个词？你说的什么来？王一凡，我选的是立刻和慢吞吞。上课铃响起了，但同学们都 立刻走进教室，只有小明还在慢吞吞的走着。哎，你选择立刻和慢吞吞说的非常好，谁还选择什么句子 复杂，我选择的词是一眨眼，时间过得可真快，一眨眼我就是二年级的学生了啊，他选的是一眨眼，时间真快。王瑞涵，我选的词是马上 放学了，小明回到家马上把作业写完了，嗯，谁还选？李兴斌，我选的是慢吞吞，爷爷，饭后， 饭后，爷爷慢吞吞的出去饭，慢吞吞的散步，哦，慢吞吞是动作慢，那你说爷爷散步是不是悠闲的样子，应该用哪个词更恰当啊？慢吞吞啊，慢悠悠，哦，慢悠悠，那这句话应该怎么说？饭， 饭后，晚饭后，爷爷慢悠悠的在院子里散步，好，请坐。 弟子规，我选的词是慢吞吞，乌龟在慢吞吞的爬着乌龟在慢吞吞的爬着。好，玉涵，我选的是渐渐天气渐渐变暖和了，嗯，说的非常好，请坐。 还有同学想说呀，还有同学想说，咱们留着课后再练习练习啊，练习用这些词语说话，也就是造句好了。同学们想，我们连闯了两卦，此时你的心情是如何的？ 范子君，高兴，好，请坐。王佳琪，兴，兴奋，兴奋，哎呀，说的非常好！王佳琪，开心开心。刘婉琪，快乐快乐！李俊琪，激动激动， 朱佳艺，高兴高兴。雨涵，激动的啊，你也是激动的。郝毅然，兴奋 兴奋，哎，来，郝毅然和老师读，兴奋兴奋兴奋兴奋。好，请坐。那么这些都是表示心情的词语，那你还知道哪些表示心情的词语呢？ 徐志雅，害怕，好，请坐。刘宇嘉，伤心，好，请坐。攀藤难过，好，请坐。呃，张学浩，悲伤，好，请坐。 王佳熙，伤心伤心，请坐。王尚涵，着急，着急，哎，这些都是表示辛勤的词语。我们来看看谁来到了我们课堂。 后羿，后羿拿着啥呀？弓拉着弓，他要干什么呀？射太阳。哎，我们在上一课 易射九日里学到了。后羿一口气射掉了九个太阳，连最后一个太阳他也不想放过。那我们来看看。最后一个太阳他也不想放过。那我们来看看最后一个太阳这个句子。 最后一个太阳害怕极了，慌慌张张的躲进了大海里。 好，我们来看。刚才同学说了，最后一个太阳的心情是害怕极了，也就是说害怕极了是最后一个太阳的心情，那他的心情是他内在的表现？是他内在的他。你怎么能知道他是害怕呢？他是用什么表现出来的呢？ 不是哈，慌慌张张，嗯，他是用慌慌张张来表现他害怕极了。那慌慌张张是什么样子？试着坐一坐。来， 来，我找同学上前面坐。郝依然，来，你给大家做一个慌慌张张的样子。 哎呀，他这是慌慌张张的样子，那你谁能告诉我他有什么变化呀？ 栗子俊，他的手在一直动啊，手一直动，好，他还有什么变化呢？ 李庆斌，他低着头，低着头，你坐。付子涵，他表情变了，哦，表情变了，好，你坐，你请回去。 他手在动，低着头，这都他的动作，那他表情变了，就是说体现出来他慌慌张张了，那你说心情是内在的， 那么他这个表情和他的动作就是一些表现他心情的外在表现， 那么也就是说，我们在体现心情的时候，不能把内在的东西看出来吧？我们只有通过什么呀，一些外在的表现给他体现出来。是不是？是。那么我们现在看看 小男孩李明杰的心情是什么样子的？很着急啊，很着急，他着急干什么呢？跑进了教室，是不是？是，那他的心情？现在是。李明杰很着急， 那他着急是他的心情，他的外在表现是什么样子呢？我们来想象一下画面，想象一下小男孩李明杰跑进教室时的样子。来，谁能完善这个句子？ 朱佳怡，李玲姐很着急，慌慌张张的跑进了教室。嗯，她的外在表现是慌慌张张的。好，你请坐。范子俊，李玲姐很着急，泪流满面的跑进了教室。哦，泪流满面的是她的什么 外在表现？外在表现哪一种啊？表情是不是是好，你做。哎，写的非常好，说的非常好啊。 晚上好，李明杰很着急，风风火火的跑进了教室。风风火火也是他着急的这种外在表现啊。还有同学要说，是不是老师给你们机会来， 我们来看李明杰。怎么的？这是他的什么？前面添他的什么细节，后面添他的外在表现。那么我们想象画面，你得想象一下子，他 什么样的心情，什么样的表现你得想象。然后你选择一种心情，可以选择高兴，也可以选择难过。拿出你桌子上的提卡。三，完成句子啊。开始， 你可以选择他高兴了心情，也可以选择他难过的心情。如果你有其他的心情，你也可以写。 通过想象画面，我们来用外在的表现来体现心情。 李新民，来，我来 来，你把你写的句子读一读。李明杰很高兴，笑容满面地跑进了教室。 嗯，那你选择他的心情是很高兴是高兴的心情。那他的外在表现是什么？笑容满面。笑容满面是指他的什么外在表现？哪一种外在表现？很高兴，是表情还是动作？ 是什么呀？表情，对，是他的表情，写的非常好，你再告诉老师，你笑容满面的。后边为什么要用图也的？ 因为跑是动作词啊，跑是一个动词，动词前面连接的是图也的。嗯，学的非常扎实。好，来把，你的老师， 谁还能说？ 王佳熙，你选择的是哪种心情？我选择的是很难过啊，你选择的是难过心情，给大家展示一下。李云杰很难过，泪流满面的跑进了教室。 嗯，我们同学来看看，他选择的心情和他是不一样的，是相反的，是很难过，泪流满面的 跑进了教室。他也同样运用了图也的，非常好来送给老师。那谁有不同的写法？说，老师，我既没选择高兴的心情，也没选择难过的心情，我选的是其他的。好，依然。 李明杰很害怕，泪流满面的跑进了教室。嗯，你来想象一下画面，他为什么害怕呀？他害怕什么？ 李明杰怎么了？迟到了啊？你想象的画面是李明杰迟到了，那他为什么害怕呀？因为怕老师，被老师批评。哦，怕被老师批评，所以他都吓咋地了，哭了是不是？哎，写的非常好，来送给老师。 那么我们通过想象画面写出比较通顺的句子， 那么我们人类呀，通过想象也创造出了许多优秀的文学作品。那么我们同学下面一起来看一看。这是什么呀？盘古开天，哎，盘古开天， 夸父追日、 女娲补天、精卫填海、 愚公移山。那么这些都是我们人类创造出的优秀作品，都是通过作者想象来创造出来的。 那老师希望同学们在以后的学习生活也要大胆的去想象，创造出一些优秀的作品，也成为大作家好不好啊，好，好了，我们同学看前面 我们这节课，我们这节课学习了行程字，知道了行程字的行行 表意，生行事业，同时认识了十个形声字，我们还接触了记忆词，掌握了记忆词有些词语的读法，同时我们还会用这些词写出 心，写出流利的句子，那么我们同时还学会了表达心情，表达内在的心情，用什么外在的表现 一表达，同时我们还要会合理的想象画面。那么下节课我们接着来学习语文原地弯剩下的内容， 那么在语文学一中，我们还有许多方法，学习语文的方法，积累词语的方法，让老师给大家推荐 一本好书，我们知道读一本好书，使我们得以宁静如水，开阔视野，丰富阅历，溢于人生。那么老师今天给大家推荐的这本好书叫做中国汉字故事， 希望同学们课后在这本书中能获得更多的学习乐趣。好，下课老师再见，同学们再见，请坐！

语文园第八第二十二课指船和风筝松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊也想着一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想， 就勾了一个风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝线 一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵架了。 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过，他还是每天穿穿一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。小松鼠也很难过， 他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放在屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了，他在一 只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进小溪。傍晚，小刺猬只见一美丽的风筝朝他飞来， 高兴的哭了。他连忙爬到屋顶上，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。

小朋友们好，今天小松老师带大家一起走进经典的红楼梦，去大观园里参加一场别开生面的春日寻宝。 这次的主题叫做红楼春趣。我们要跟着大作家曹雪芹，看看古人们是怎么通过放风筝把烦恼通通放飞掉的。 准备好了吗？让我们推开这扇古色古香的大门，出发吧！在开始探险之前，我们要先领到三张任务卡。第一，我们要当小小侦察兵，认一认藏在公社里的十二个生字倒背。 第二，我们要当逻辑小达人，理一理打官员里谁放了什么样的风筝。最后，我们还要当小小评论员，聊一聊贾宝玉到底是个怎样的人？ 现在的你是不是已经跃跃欲试了呢？看，这里有一个生字百宝箱，这些生字宝宝都挂在竹枝上，想请大家帮他们找到对应的偏旁朋友。我们可以把它们放进三个篮子里。 第一个是美丽色彩框，像烟袋纹，读起来就能让人想到古代女子的美好和春雨的色彩。 第二个是生活物件筐，这里有抄 t 的 t、 板凳、蹲法钗的钗和电子的电。最后是嘴巴动作筐，比如会霍啦，读起来声音清脆。 对了，右上角还有两个进阶挑战，惠和习，你认得他们吗？接下来我们要进入大官员风筝图鉴展览馆了。你看，探春放的是华丽端庄的凤凰风筝， 宝琴放的是象征福气的蝙蝠风筝，而宝钗放的是整齐壮观的大雁风筝。 可是，哎呀，右边这位是谁呀？原来是宝玉，他的风筝怎么栽下来了？为什么别人的风筝都飞的那么高，宝玉的风筝却再放不起来了呢？ 这里面可藏着不少有趣的故事哦！想让风筝飞上天，动作必须标准，快来看看这本动作指南。首先要搬高墩，站在高处才好起飞。接着要捆剪子管，也就是绑好风筝背后的提线。 然后要学会拨月字，快速转动线轴，放长线。最后也就是最关键的一点，我们要像放大镜里展示的那样垫手放，用娟子垫着手，这样才不会被细细的线勒到手。 古人的这些智慧是不是很实用呢？咱们再来聊聊宝玉，你瞧这起伏的情绪曲线。宝玉放风筝的时候可真是细很多，他一开始兴致勃勃，充满了孩子气， 风筝放不起来时，他急得满头大汗，甚至想把风筝摔在地下，真是个急性子。 当他一听戴玉的劝道，马上就气消了，仰面看天，这种从善如流的性格是不是也很可爱？看完这波三折的过程，宝玉给你像了怎样的镜像呢？你知道什么是放晦气吗？这是古代的一种民俗。 古人认为风筝飞得高高的，就是在承载烦恼。当我们拿着剪子咔嚓一声绞断风筝线，让风筝随风飘走，就代表把病根和坏运气都带走了。 这就是古代人的烦恼。清零剑就像书里写的，哗啦啦一阵响，所有的不开心就都放飞了。大观园里的风筝随风散去了，但风筝的故事还没结束， 咱们把目光从曹雪芹笔下的古代大官员移到近现代文学家林庚先生笔下的北平城。 一边的风筝代表着欢闹和消灾，而另一边的风筝在青砖骨巷里缓缓升起，却带着一种渴望和淡淡的惋惜。对于林庚先生来说，童年放风筝简直就是大闯关。 首先是场地难，城里空地少，得爬房顶。其次是环境难，高树和电线杆到处都是，风向易变，风整就容易挂住。最难的是攒钱，难得攒好久的零用钱才能买一个 湘北大官园里的轻而易举。胡同里的风筝，每一只都藏着一颗小心翼翼、视若珍宝的童心。虽然条件艰苦，但北平的风筝种类可一点也不少。 你看，龙鲸鱼风筝带响声，那是听觉之美。老鹰风筝翻身直落，那是动态之美。蜈蚣风筝飞得稳当，那是坚定之美。还有那绿色的水桶风筝，色彩鲜艳，象征着清清的童心。 每一只风筝在天空下都是一个彩色的梦。现在我们来做个总结，风筝到底是什么？在红楼春趣里，他是一个放字，是剪断丝线，告别过去，祈求平安。 而在林更笔下，他是一个望字，是仰望青天，追寻未来，渴望自由。 无论古今，无论放还是望，风筝飘荡的方向，永远都是我们心向往之的地方。有趣，真是有趣！听了这么多风筝的故事，如果让你自己扎一个风筝，你会画上什么图案呢？ 你最想让他带走你的什么小烦恼？又或者想让他带去你的什么新愿望？快动动脑筋，画出你心中的那只风筝吧！今天的课就到这里，我们下次再见！

君子喻于义，小人喻于利。出自论语，意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 君子坦荡荡，小人长戚戚。出自论语，意思是君子心胸开阔，内心坦然。小人则是斤斤计较，心胸狭 隘，侧隐之心，人之端也。孟子，意思是对他人的苦难产生了同情或不忍之心，就是仁爱的开端。 多行不义必自闭。左转，意思是坏事干多了，一定会自取灭亡。 人有耻，则能有所不为。诸子与类，意思是人如果有羞耻之心，有些不该做的事情就不会做了。