七年级生物光合呼吸作用曲线图

hello， hello， 大家好，我是明明老师。今天我们要学习的是光和呼吸之曲线分析，就是你们怎么也搞不清楚的光补偿点、光饱和点、总光和近光核全都来了，我们一次性全部解决它。 首先我们来看一下光照强度对光和镜的影响这幅图，大家拿到这幅图之后，先不要着急，先来分析一下横坐标是谁，纵坐标是谁？看啊，横坐标是光照强度，那我这个点，比如说叫它 o 点，那光照强度为零，有没有光和呀？哎，没有， 所以此时此刻，在我光照强度为零的时候，那进行的是呼吸作用。所以啊，咱们 y 轴的这一段曲线，比如说这个点标为 p 点，那 o p 这一段代表什么呀？ 哎，那就是没有光照的时候，咱呼吸作用的强度，它只进行呼吸作用，向外释放了那么多氧氨。 还有一个点要给大家说清楚，当我们在同时考虑光和作用和呼吸作用的时候呢，如果没有给你特殊条件，我们就默认他的呼吸速度保持不变。然后随着光照强度增大呢，咱的光和作用不断增强，增强，增强，增强、增强。一般情况下是这样子的， 因为如果光和作用也变，呼吸作用也变的话，那我这总光和不知道该怎么算了。所以啊，咱们一般默认呼吸速度不变，光和速略随着光照强度增大而增大就可以了。那再来看，当我有了一丢丢光照的时候，你会发现，哎，我还在向外释放阿尔炔呢。为什么还在向外释放阿尔炔呢？ 因为咱的呼吸足够强，强过光和作用，它就会向外界释放氧碳了，所以从我 o 到 a， 这个光照强度呢？咱都在向外界释放氧碳，就代表，哎，我这一段都是光和小于呼吸的， 那我们继续，当我们到达 a 点的时候，这个点被我们称为光补偿点。大家看看， a 点呢，是既不向外界释放，也不吸收氧碳，所以这个点应该是代表 光和等于呼吸的点，这点也被我们称为光补偿点。刚好这个光照强度可以让我们的光照作用等于呼吸强度的点。 接下来，随着光照强度增强，咱的二氧化碳开始吸收了，只要二氧化碳开始吸收了，就代表着，哎，我们的光和大于呼吸了，所以 a 点以后，光和都大于呼吸。 随着光照强度继续增大，咱的二氧化碳吸收量越来越高，越来越高，越来越高，越来越高，直到到达我的 b 点的时候，哎，这个点你会发现咱的光和速率不再增强了，它达到饱和了，那我们跟这个点叫做光饱和点。 那么问题来了，请问限制我的 b 点不再继续增加的因素最主要的是啥呢？ 大家赶紧想啊。你看，我的光照强度增大了，但是我的光刻作用呢，分为两个部分，一个是光反应，一个是暗反应。那我光反应随着我的光照强度增大了，那限制我暗反应的因素是不就限制了光饱和点几率增加呀？所以主要因素应该是二氧化碳的含量非常好， 所以我这边光照强度增强，主要影响的是我的光反应，那光反应增强了，但是如果的暗反应被限制住了，那他仍然光和速率不能够提升的特别高，所以这个点呢，应该是二氧化碳浓度限制住了他。那除此之外，还有什么因素也有可能限制了我的背点继续增加呀？ 哎，那就有可能是温度，因为温度可以影响酶活性，从而影响我们的光耗增速率。好了，那么我再来看一下，在我整个 x 轴以下，都是在向外界释放有碳，所以向外界释放有碳的就是我的呼吸作用了。那所以这一段段呢，代表呼吸作用， 而上面这一段呢，代表我从外界吸收的二氧化碳能够从外界吸收进来的。这一部分我们之前讲过，应该是代表近光和， 所以 x 轴以上部分都代表近光核。那我把近光核加上呼吸这两段合在一起，就是我的真光核或者叫做总光核了，对吧？你看我一共合成这么多，然后呢？给我呼吸用掉了这么多，那剩下的这一部分就是上面这一部分，就是咱的近光核嘛，这是它们三个之间的关系。 除此之外，还有几个考点，我们一起来看一下。首先第一个，请问影响屁点最主要的环境因素是啥？ 这时候咱就得想屁点它发生了什么，对不对？屁点刚刚没有光和作用，所以它只有呼吸。那你觉得能够影响我呼吸的环境因素有谁呢？哎，最主要的其实就是温度了， 那在我正常环境之下，温度适当升高，你觉得咱这个屁点应该是上移还是下移呢？这非常常考的一个考点啊， a p 点应该是下移。来看一下，为什么啊？咱的正常环境温度一般不会特别高，所以当我们在升高温度的时候呢，其实对我的植物来说，应该是增大它的 呼吸作用，那你呼吸作用增强了，是不是释放的氧氨就多了？释放氧氨多了，那咱们这个 o p 就 长了，所以 p 应该是噔下来了，所以你看这个 p 是 不是下来了？这是第一个啊。来第二个问题， 若植物缺镁，那么则 a 点将怎么移动？ a 点是光补偿点。来想想植物缺镁，那代表植物怎么样？镁是构成叶绿素的元素，如果植物缺镁，这个植物就不美了，这个植物就黄了，一边发黄。当我还给到这个光照强度的时候，你觉得啊， 它还能不能达到我跟呼吸一样的光和速律？不太行啊？所以咱是不是得给它更强的光照强度，才能让它达到，哎，跟原来的呼吸一样的光和速律。所以你光照强度是不是得更强？ 更强应该是向右移动，所以 a 点将向右移动就应该这样的。等好了，对于这个曲线，我们分析的已经非常透彻了，接下来我们来做一道题练习一下。 当我们拿到这道题的时候，有同学可能就在纳闷啊，哎，不对呀，这个曲线跟我们刚刚的不太一样啊。那其实这道题呢，是需要大家自己把这个图变形一下，就可以变成我们刚刚的一模一样的曲线了。我们来读个题， 下图表示绿色植物在十五度和二十五度条件下，光照强度和氧气释放率的关系。其实我们刚定是二氧化碳，对不对？这变成氧气了，其实是一样的啊，下面不正确的是， 首先咱来看看这个图，看能不能把这个图变成我们刚一个图，刚一个图有横坐标，有纵坐标，纵坐标好办，就是这条曲线了，对不对？那横坐标在哪呢？那咱就找零点不就行了吗？来零点， 光照强度为零的时候，在这个位置，那么我这是有一个零点的，所以我们就把这条横坐标给它拉出来 好了。现在横坐标和纵坐标都拉出来了，那我们再来看看，跟我们刚刚那个图像不像，哎，这是我光照强度为零的时候，光照强度为零，那么这一段的值，这一段的值就代表呼吸，我们跟 x 轴相交的点就是所谓的光 补偿点。哎，上面这个位置呢，又有达到饱和的光饱和点，哎，发现是不是就跟刚刚的图一模一样了？来看选项， a 选项，当光照强度等于零的时候，该值物在二十五度，二十五度在这呢， 比十五度多吸收氧气十毫升每小时，那我们来看呗，二十五度的时候看这个虚线，那应该是负二十， 所以他应该是负二十啊。负二十，我们标一下，如果是十五度的话，那应该是在这，在这的话，这是零，这是负二十，中间的应该是负十，那所以他说多吸收十毫升每小时，对吧？哎，对的，这是负十，这是负二十，所以差了个十。 a 选项没问题， 波选项，当光照强度等于五千勒克斯的时候，那就是在这，这是四，这是五，所以应该看这个点。嘚嘚嘚嘚嘚。来看啊，该植物的两种温度下，制造有就的量相等， 制造的有就的量。问各位同学啊，你觉得我制造有就无量代表的是总光照呀还是净光呀？ 制造的有机物量，他没有说剩余的有机物对不对，所以制造的代表所有的有机物应该是总光和。 根据刚刚的曲线分析，咱们 x 轴以上的代表近光和， x 轴以下的呢，代表呼吸。你看他俩的呼吸还不一样，一个是十，一个是二十， 所以总光和呢？应该是我的近光和加上呼吸。那明显近光和是一样的，但是我们两个的呼吸不一样，我加在一起的总光和能一样吧？ 那肯定是不一样的，一个是加十，一个加二十，所以不外选项不相等，应该就不外选项了。这第二题啊，来第三个， 当光照强度小于五千勒克斯的时候，那从这往左边看呗，那适当的降低温度，有利于室内该植物的增产。 增产咱就看近光核就行了，因为近光核呢，是积累的有机物，所以近光核比较大的应该是我这个上面这个，这个应该是实心的，十五度适当的降温确实可以增产啊。随此演相对的， 最后一个，当光的强度超过八千勒克斯的时候，十五摄氏度下，该植物的光和作用的这个因素主要是暗反应。这咱刚刚分析过了，你看 这不是我的饱和点吗？那你饱和的话，谁限制了它呀？我光照那么强，肯定是暗反应限制了它，所以最后一个也是对的。这题应该选不二选项，你听明白了吗？ 接下来我们来看第二个曲线，植物的光和作用在夏季，夏季啊，一天内的变化来看，这个图 横坐标是从零小时到二十四小时一昼夜。其实我们大概都知道这一昼夜我们都干了点啥？哎，比如说零小时的时候在睡觉那天，哇哇黑，接下来呢，天慢慢的亮了， 哎，越来越亮，越来越亮，越来越亮，达到峰值之后呢，我太阳公又开始下山，下山下山下山下山，下了好多半天的山， 然后接下来太阳公公下山又变回大黑天了，接下来呢，又开始只呼吸了，是不是？大概是这样一个流程啊，那接下来我们就开始细细的分析一下每个点的变化吧， 当我们零点的时候，大黑天的啥玩意也没有，所以呢，人家没有光和作用，只进行呼吸，那 o 到 a 这个点应该只呼吸再来，那我零点一点，二点，三点，哎，你发现呀，随着我时间的流逝，我这样了，它的释放量咋还越来越少了呢？为什么呀？ 大家有没有听过黎明前的黑暗就在凌晨三四点钟的时候，哎，如果你不信的话，你可以定个凌晨三四点钟闹铃，然后呢啊，你一般在家睡觉就穿个小小小小背心是吧，你就可以在凌晨三四点钟的时候，推开你家的窗， 然后向外深吸一口气，你就能感受到凌晨三四点钟的美好了，尤其是现在啊，可以去感受一下。好吧，来啊，所以这个时候应该是温度下降啊， 由于温度下降，所以导致呼吸速度降低，呼吸速度降低，所以二氧化碳释放量就啊就凹进去了，所以问你 b 点为什么凹进去呢？那就是温度下降导致的呼吸速度下降导致的二氧化碳释放量减少， 好，继续往后，那么随着天慢慢就要亮了，所以咱温度呢，也慢慢的恢复了，所以我们二氧化碳释放又慢慢的恢复了一些些。哎，从 c 点开始，你会发现 咱又开始按摩它，释放量慢慢减少，减少，减少，减少。那大概这五六点钟，太阳也开始出来了，所以呢，在这个过程当中已经有光和了，但是咱还是在向外释放而碳，所以就代表 c 到 d 这一段，光和小于呼吸， 直到到达 d 点，就是跟咱们刚刚那个点很像，很像 x 轴上的点嘛，光补偿点，所以光和等于呼吸 地点以后你会发现，哎，我二维他开始吸收了，只要开始吸收，只要在 x 轴以上，那整个这一部分都代表了我的近光核呀，所以你看这个面积呢，就代表我的近光核的一个积累，那么上面呢，就是光核大于呼吸了。 好，上面这个坑我们先不管他，待会着重来讲。那接下来我们先来讲这，你看这个 g 到 h， 为啥二氧化碳吸收量又慢慢减弱，减弱，减弱。哎，到 i 一 直在减弱呢，这个到底是什么原因导致的嘞？ 这个时候呢，太阳公公下山了，他也照累了啊，所以 g i 这一段都是光照强度下降，导致光和速度下降，所以一直当当当当当当当当往下走。 那到 h 点的时候呢，我的光又开始等于呼吸了，跟我的 d 点一样，那 h 点以后到 i 点就跟我的 cd 段刚好相反，这段呢，也是我的光和小于呼吸，光和越来越小，越来越小，越来越小，越来越小。那直到到 i 的 时候呢，就没有光和了，只有呼吸。 好，我们试一下，一开始的时候我们只有呼吸，那因为我这边有个低温，随时的在呼吸下降了一次，然后慢慢恢复了， 然后接下来呢，开始出现光和，所以光和先小于呼吸，接下来光和慢慢增强，到达光和等于呼吸，到达光和大于呼吸，光和作用又慢慢减弱啦，哎，又光和等于呼吸，那继续减弱，减弱，减弱，减弱到没有，只剩呼吸，就大概是这样一个过程，这里面还有几个细节，我们一起来看看。 第一个，那就是我们刚没讲的那个大坡到底是为啥呢？ e f 段咋就下降了呢？在这大中午的是不是？哎，这就是咱夏季非常特殊的一个现象，你夏季中午因为太热了，所以会有蒸腾作用，来看看这段怎么答啊？ 中午温度贼高，所以蒸腾作用非常的旺盛，那你蒸腾作用旺盛了，咱水都被你蒸出去了，植物不就得死了吗？所以为了避免水分的丧失， 植物气孔大量关闭，就那圆鼓鼓的气孔，哎，可能就有很多就关闭了。那你气孔关闭不要紧， 咱水是出不去了，二氧化碳也进不来了呀，所以二氧化碳这影响了咱的光和作用的暗反应，导致咱光和作用明显减弱，那这一块呢，就是二氧化碳进不来了，所以它下来了。 那后面咋又回去了呢？后面温度没有那么高了，气孔开放了呗，所以咱这又回去了一段段啊。但是因为咱光照强度没有之前那么强，那咱这也没有达到光和作用的顶峰，只有在我的 e 这个位置能够达到光和作用最强的点。好吧，来啊，这就是咱第一个问题，来第二个， 我一天当中植物积累有机物最多的点应该是 a， b， c， d， e， f， g， h， i， 哪个点呢？积累有机物的点看哪呀？应该是 x 轴以上，代表我的近光核，所以应该是代表积累，所以应该是。哎，非常好，应该是这个点， h 点 在 h 点以前全在积累积累积累积累积累积累积累，到 h 点的时候，光和等于呼吸，当你到 h 点往后一丢丢，它就开始光和小于呼吸，光和小于呼吸就要消耗有机物了呀，所以 h 点应该是一天当中积累有机物最多的点。 来，第三个问题，光和作用，我这一天当中从哪个点开始到哪个点结束呢？ 哎，很好，有同学总觉得啊，老师 d 点开始的吧？不是 d 点的光和等于呼吸了，应该是 c 点开始的，到 i 点结束。 好嘞，这个曲线就讲完了，还有一个曲线其实跟它非常像啊，来看一下第三个曲线，密闭空间中植物的光和作用和呼吸作用的变化，它是检测一个这样玻璃罩子内的，来放个植物 在这个罩子里面，它有二维碳浓度嘛，所以咱就把这个二维碳浓度呢，一天二十四小时的一个变化情况给检测了一下，所以跟刚刚不一样的是，刚刚我随时在检测二维碳吸收和释放，咱现在呢，就只检测二维碳这样一个总量，来看看它的一个呼吸和光和的关系。那我们来看一下， 从零点开始跟刚刚不是一样吗？零点我这个手指干啥呀？只呼吸，所以你 a 点是我的出使值，这个时候呢，只呼吸，你呼吸作用会向外界释放我碳，所以你看就噔噔噔噔噔噔往上走了呗。 当我们到达 b 点的时候，你会发现，当 b 点的下一个时刻都已经在吸收二氧化碳了，因为我的二氧化碳浓度在下降，我什么时候会吸收二氧化碳呀？是不是 b 点就相当于我这个图上的哪个点？ d 点，因为 d 点以前在向外界释放有碳，而 b 点以后。这个 d 点以后啊， 是不是从外界吸收而碳， b 点以后从外界吸收而碳。所以咱们做这两幅图的时候呢，一定要把这个点可以对应上 d， 就是 这个 b 了。那咱后边都是啥呀？光和 大于呼吸呗，就代表在咱 b 点之前就已经开始光和了，那所以 a 点到 b 点之间发生了什么？一开始只呼吸， 然后慢慢的啊，你看大概五六点钟的时候，他这没给你标，其实已经发生了光和了，所以后面呢，他慢慢的出现了光和 小于呼吸，他是这样的一个过程啊，然后到达 b 点的时候，你 b 点肯定是光和等于呼吸吗？你的后面一个点才是光和大于呼吸，对吧？所以光和大于呼吸整个过程都是。那我又有一个地点，这个地点又是个转折点，所以这个地点对应我们上幅图的应该是哪个点？ h 点，你看这边的转折点是 d 点和 h 嘛，这边应该是 b 和 d。 所以 啊，咱们做这种图的时候，一定要抓关键信息，先把大致位置定好了，我们再看细节。 d 点应该是光和等于呼吸的点， 所以那 d 点以后是不是刚好它发生的事情就是跟我这 a b 刚好相反？ d 点以后嘛，一开始还是有光和的，但是光和应该是小于呼吸， 然后慢慢的呢，只剩呼吸。好嘞，大致就这样一个过程。我们再来顺一遍，一开始的时候我在增加氧碳，那一开始只有呼吸嘛，后来五六点钟的时候出现了光和，但是光和小于呼吸，所以还是增加氧碳 到达背点，光和等于呼吸了，那背点往后你会发现整个屏障氧碳在减少减少减少减少。那只有光和大于呼吸的时候，氧碳浓度才会减少，所以整个都是。哎，中间这一片光和大于呼吸， 那到达地点的时候，这个时候光和速率已经减少到只等于呼吸了，那再往后就是光和小于呼吸，最后只有呼吸 好了。有一个小问题，那你说啊，我植物这一昼夜，你看二十四小时呗，所以从前面到后面刚好是一昼夜。有没有有机物的积累呢？大家一定要想一下，这个有机物可以用我涂上什么东西来表示， 哎，就是氧碳在氧碳不就是合成有机物的原料吗？所以我看有没有有机物积累，我就要看我的氧碳初使和中指的一个浓度变化就可以了。 来看啊，我初使的值在这，而咱中值二氧化碳浓度在这，相比于初使值，咱二氧化碳浓度怎么样了？减少了不少呀。那我减少的这一部分氧化碳去哪了？不就是合成咱有机物了吗？所以你说咱这一周夜有没有有机物积累呢？ 哎，应该是有有即无积累。那如果我最后这个 e 点在我的 a 点，刚刚好就这一个线上，那代表啥呀？代表。哎，刚好没有积累，也没有消耗，那如果我最后这个 e 点跑上去了，那比原来初值值 out 的 浓度还高呢，代表什么呢？ 就代表咱奥碳反而还释放了呢，从哪释放出来的有机物里面？那就消耗了有机物呗，明白了不？所以这个就是我们这两幅图，他们经常放在一起来考，那接下来我们来看一个题 来看，这个题就刚刚好把它俩分在一起了，但是你会发现，对于假图来说，跟刚刚那个图呢，有点不太像，但是不重要，咱们看关键点就好了，记住那两个转折点啊。假图跟乙图哪个点是相对应的？刚刚已经给大家说好了， 读题将一个指出放在密闭玻璃罩内，就这个了一个，至于失败，哎，就这个了。获得实验结果如图所示。说法错误的是 a 选项，图甲中光刻作用开始于 c 点之前， 找转折点嘛，一个是 c 点对不对？一个是 f 点，找好了吧，你看，这是增加的，这是减少，这又增加了，所以转折点一定是 c 和 f， 那 咱对应着 c， f 到右边去呗，那是不是就 d 和 h 对 吧？这个就是刚刚那个 c， 这个呢，就是刚刚那 f 好 了啊，所以他说光和作用开始于 c 点之前， c 点是光和等于呼气的点，你看， 那我光和作用自然是开始于 c 点之前了， f 呢，应该是光和等于呼气的点，那自然光和作用是消失在我的 f 点之后了，所以 a 选项是对的。来 boy 选项到达图乙中的 d 点的时候， d 点，那其实就是 c 点了啊，玻璃状体的氧态浓度最高，那这个点不就是顶峰吗？所以 boy 选项 对的， c 选项，图甲中的 f 点对应图乙中的 g 点。 f 点对应的是 h 点啊，因为它是光和等于弧形点，它下一个时刻，那就在释放二碳了，那这个的下一个时刻也是在释放二碳，所以应该是 h 点，这是 c 选项。那选 c 呗。 c 错了。最后一个。经过这一周夜呀，植物体的有机物含量会增加。那我们这个会了。那就看 g 点，跟 a 点相比， b 点比 a 点低，代表我一昼夜消耗了部分二氧化碳。那这个二氧化碳就用来合成有机物，合成有机物有质物量就增加了，所以倒数项是对的。这道题大家选对了吗？ 好啦，那我们今天的光和呼吸就到这儿了，咱们下期再见，一起加油，记得一键三连哦，拜拜！

地狱级难度栖霞生物，它来了！这十二张图，赶快收藏！栖霞生物充满分！一、种子结构，种子萌发实验，土二、植物根尖结构，芽的发育是一土 三花的结构，开花结果是一土四、叶片结构，藻管、筛管是一土五光和作用，呼吸作用实验，土七，男性、女性生殖系统是一土八、人体消化系统是一土九、人体呼吸系统， 呼吸过程是一图十、心脏结构，心脏工作过程是一图十一、人体血液循环是一图十二、人体泌尿系统是一图这些图都给大家准备好了，点我主页就可以看到哟！关注爽爽老师，陪你生物充满分！

光和作用和呼吸作用。同学们，今天咱们来聊聊植物的光和作用和呼吸作用，这俩可是植物生命活动里特别重要的事。先说说光和作用，简单来讲，光和作用就是植物利用太阳光、二氧化碳和水制造出氧气和自己生长需要的有机物的过程， 它就像是植物给自己做饭吃的过程，阳光就是植物做饭的火，二氧化碳和水是食材，最后做出来的饭就是有机物，还顺便产生了氧气排放到空气中。 为了证明光照作用真的存在，科学家们做了不少实验。比如把植物放在黑暗的地方一段时间， 让它消耗掉之前产生的有机物，然后用黑纸片把叶片的一部分遮住，再放在阳光下照射，之后把叶片取下来，经过处理后，第一加点液会发现没被遮住的部分变蓝了， 这就说明有淀粉产生，也就证明了光和作用需要光，而且能产生淀粉这种有机物。再来说说植物的呼吸作用， 呼吸作用和咱们人类呼吸有点像，植物也是要呼吸的，它把体内的有机物分解，释放出能量，供自己生长、运动等生命活动使用。就好比咱们吃了饭，身体把食物里的营养分解，释放出能量，让我们能跑能跳。 关于种子在萌发过程中的物质能量变化实验，科学家把种子放在适宜的环境里，观察他的变化。在种子萌发过程中，种子里储存的有机物会逐渐被分解，释放出能量，供种子发芽生长。 同时还会有一些物质的转化，比如淀粉会逐渐变成葡萄糖等更简单的物质。最后咱们来看看光核作用和呼吸作用的区别与联系。 区别方面，光和作用是在有光的条件下进行，把二氧化碳和水转化成有机物和氧气是储存能量的过程，而呼吸作用不管白天黑夜都在进行，把有机物分解成二氧化碳和水是释放能量的过程。 联系呢？光和作用产生的有机物是呼吸作用的原料，呼吸作用释放能量又能为光和作用等生命活动提供动力，他们就像一对好搭档，共同维持着植物的生命活动。

挑战用思维导图，十八个专题讲透山东省近六年高考生物会编，让你备考无忧！今天第三个专题，细胞呼吸与光核作用，也是整张试卷里最核心、最值钱、最让你又爱又恨的模块。准备好了吗？我们直接上干货！ 首先请你一定记住这个总命题规律，情境化、重关联考推理什么意思？就是题目不再干巴巴问你光反应产物是什么，而是会把你扔进一个具体场景里，比如高光协助下植物怎么自我保护，水淹时跟细胞呼吸怎么变化， 甚至激素怎么调控。光核机构让你在复杂情境中分析过程，解读数据设计实验。所以死记硬背，必死无疑，逻辑推理才是王道。这六年的考情，一个明显趋势是光核作用的分量压过细胞呼吸， 但两者经常捆绑出题，因为本质上他们就是细胞能量与物质代谢的一体两面。我们先看细胞呼吸， 六年考下来，核心就围绕三点，第一，过程差异与能量变化。比如有氧呼吸三个阶段分别在哪， 用什么产什么。无氧呼吸两步里 n、 a、 d、 h 怎么生成又怎么消耗？特别注意细节，二零二四年考了有氧呼吸第二阶段需要水，这个课本边角一定要扫到。第二，影响因素与应用，核心是氧气浓度怎么影响呼吸方式切换，为什么低氧能延长果蔬贮藏？ 这里常给你一条曲线，让你分析二氧化碳释放量和氧气吸收量的关系，判断到底在进行哪种呼吸。第三，特殊情境分析， 比如巨噬细胞吞食后，为什么有氧呼吸会减弱，种子萌发时呼吸方式转换受什么调控至要求你把呼吸原理和具体的细胞功能发育过程联系起来。光和作用是绝对的重头戏， 而且命题高度聚焦在两大块。第一块，光反应与暗反应的动态关联，这是高频中的高频光反应场的 atp 和 nadph 怎么驱动暗反应？暗反应消耗的 atp p i n adp 加又如何反过来影响光反应效率？ 题目常通过改变光照二氧化碳浓度或者添加抑制剂来打破这个平衡，让你分析中间产物怎么变，务必把这两个过程的物质环和能量环刻在脑子里。第二块，光抑制与保护机制。 这是山东卷近年特别爱的尖端考点。当光太强，多余的光能怎么办？植物可不是傻傻挨打，他有三大策略，一是启动 n p q 机制，把能量以热形式散掉。 二是通过电子传递链产生抗逆物质，比如过氧化氢。三是依赖修复蛋白来修复损伤的光系统。 二零二三年南接的光抑制题考的就是这个。所以光和作用不仅考你怎么高效工作，更考植物怎么在逆境下自我保护。那么非选择题，也就是大题，常考什么？实验设计与结果分析，常给你一个研究背景， 比如探讨某激素能否缓解光抑制，让你补充实验步骤，对照组怎么设变量怎么控制？预测结果并划曲线 分析图表数据得出结论。这里极度强调逻辑严谨性和表述科学性。多看看历年真题的答案，组织学学人家怎么用。为了将分为两组，在 相同条件下，一组施加另一组，一段时间后确定这样的标准句式。所以，面对这个专题，你的复习策略必须是，一、构建网络图，把呼吸和光和的每一步物质变化、能量转换、发生场所串成一张动态图，尤其标出它们之间的连接点。 二、吃透真题情境。把二零二零到二零二五年山东卷所有相关题目按协助环境、激素调节、 生产应用等主题分类重做，总结命题人常用的情境、套路和问题角度。三、强化图表训练。见到曲线图、柱状图、示意图， 立刻问自己，横纵轴是什么？曲线趋势说明了什么？拐点意味着什么？这是快速提取信息的关键能力。好了，专题三的核心脉络就帮你梳理到这里， 如果你觉得这份六年的命题精华拆解对你有用，请一定点赞收藏！你的支持是我更新剩下十五个专题的最大动力。关注我，用思维导图带你高效通关高考生物，我们下期见！

第一局难度，七大生物它来了！七上生物，从从容容，游刃有余七大生物匆匆忙忙，连滚带爬七大生物开学第一周学的怎么样？少和老师一分钟搞明白一学期的知识一、种子结构，种子萌发实验二、 植物根尖结构，芽的发育三、花的结构，开花结果四、叶片结构，藻管筛管五、光和作用，呼吸作用的实验六、男性、女性生殖系统八、人体呼吸过程九、心脏结构，心脏过程 十、人体血液循环十一、人体泌尿系统这些图都给大家准备好了，点我主页就可以看到哟！关注爽爽老师陪你生物充满分！

栖息生物堪比地狱级的难度。重点考察以下十三张图，第一个，种子结构图第二个，植物根尖结构图 第三个，叶芽发育示意图第四个，花的结构图第五个，从花形成果实的示意图第六个，叶片结构示意图。 第七个，光和作用呼吸作用原理对比图第八个，光和真疼呼吸曲线变化图。第九个，人体消化系统示意图第十个，人体呼吸系统呼吸过程示意图第十一个，心脏结构心脏工作过程示意图 第十二个，人体血液循环示图第十三个，人体泌尿系统的示图。那这些图呢？都给大家准备好了，留一个生物图形，让孩子在旗下生物学习轻松一点。

一看到光和呼吸曲线题就恐惧，莫慌，其实只要掌握几种经典曲线的考法， 所有的曲线题就都可以迎刃而解，今天主播带你打破对光和呼吸的恐惧，关注主播，解锁更多生物学修技巧。好！首先我们来看第一种曲线，这个曲线的使用频率非常高，几乎每道题或多或少的都有它的影子， 所以我们学会这种曲线的分析方法，很多题目就可以迎刃而解了。这种曲线的考法大概分为三个方向，分别是点 断面。我们先来看第一个方向考点首先就是考点的含义， a、 b、 c、 d 分 别代表什么，这个记住就可以。这里要注意，在植物达到光补偿点的时候，叶肉细胞中的光和是大于呼吸的，因为植物有一些细胞只能呼吸不能光和，所以叶片要多做一些工作。另外就是 c 点不是光饱和点， 光饱和点是光照速率达到最大时所需要的最低光照强度，它在横轴上特点才是光饱和点好点的。第二个考法就是移动，当条件有利于光照时， b 点左移， c 点右上移， 条件不利于光照时，方向相反。那怎么判断条件有利于光照呢？比如说提供了更高浓度的二氧化碳，提供了更好的温度等等，这个需要具体问题具体分析。 考点的第三种题型就是分析限制光和速率的因素。首先我们要学会怎么判断一个因素是不是限制光和速率的因素，你就把这个因素变得更好，看他的光和速率提不提升就可以了，如果他的光和速率提升了，就说明这个因素没给够， 那这个因素就是限制他光和速率的因素，如果这个因素变得更好，光和速率还没有提高，那这个因素就不再限制了。比如说在 c 点时提高光照强度，光和速率也没有变化，这说明光照强度就不是限制 c 点光和速率的因素了。那限制光和速率的因素一共分三个层次， 第一个层次就是光照强度、二氧化碳浓度和温度。这三个答案是题中最常考的，这里需要注意，如果曲线是在最适温度下画的，那么温度就不再成为限制的因素了。当第一层次这三个因素不能答的时候，往往就考虑第二个层次，酶含量、色素含量和无机盐含量。这个需要具体问题具体分析。 第三个层次是当题中问及根本因素的时候，比如说沙漠中的胡杨的光亮度比森林中的人参的光亮度要高，根本原因是什么？这个时候就要答基因。这种曲线的第二种考法就是段， 说白了就是区分近光和总光和。在曲线中区分还是比较简单的，横线往上是近光和横线往下是呼吸，近光和加呼吸就是总光。 但是区分近光核、总光核的难点在于其中不会直接告诉你近光核和总光核的数值，而是通过一些词汇去表示。那怎样通过词汇去区分近光核、总光核？请参看博哥主页的视频。 好，这个曲线的第三种考法就是考面积，比如说算零到的时间内有物的积累量。那要算这道题，我们首先得算出光核合成的有物和呼吸消耗的有物， 把它们叉直就可以了。我们可以把这条虚线看成光和速律为零时的坐标轴，因为这条线每一个点到虚线的距离就代表了它的总光和速律。 所以既然时间是零到的时间内，那么光和合成的有机物就用总光和速律乘以光照时间，就是这条曲线乘以零到的这段距离，那得到的面积就是这个大三角形的面积，所以用 s 二加 s 三来表示。 同理，零到得时间内呼吸消耗的有机物，我们也可以用呼吸速率乘以呼吸时间。因为随着光照变化，呼吸速率没有变化，所以一直是零到 a， 呼吸时间是零到得，所以呼吸消耗的有机物就用呼吸速率乘以呼吸时间。 零 a 乘以零得得到的就是这个矩形的面积，所以呼吸消耗的有机物就是 s 一 加 s 三，所以有机物的积累量就等于 s 二加 s 三减 s 一， 答案就是 s 二减 s 一。 下期想听什么，欢迎在评论区评论，关注博哥，博哥只讲干货了！

生命的活动都需要物质和能量，这个物质来源于绿色植物通过光和作用产生的有机物。那能量来源于哪呢？ 它来源于绿色植物的呼吸作用。这个视频咱们来说一下植物呼吸作用的过程。我们通过三个实验来验证呼吸作用的整个过程。 第一个实验，先取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，也就是说乙瓶中的种子已经没有生命力了。 往两个瓶中各插入一只温度计，一段时间后，观察温度计的变化，你会发现甲瓶中的温度升高了，乙瓶中的温度没有变化， 这是为什么呢？原来种子在萌发的过程中进行呼吸作用，有机物发生了变化，释放出了能量，这些能量一部分用于种子的萌发，还有一部分就以热量的形式丧失了， 所以甲瓶里的温度当然升高了。这部分有机物发生了什么样的变化呢？我们来做另外一个实验， 取一个玻璃瓶装入萌发的种子或者新鲜的豆苗，用瓶塞塞好瓶口，装一个漏斗，用棉花堵上，再接入一根装有阀门的玻璃管，下端进入澄清的石灰水。 先将阀门关闭，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发生了什么变化。 澄清的石灰水变浑浊了，这又是为什么呢？我们都知道二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性，这说明了种子在萌发时释放出了二氧化碳，也就是种子进行呼吸作用，产生二氧化碳。 科学实验证明，二氧化碳来自于种子里的有机物，有机物在彻底分解时，不仅产生二氧化碳，还产生了水。那有机物在分解时需要什么条件呢？咱们来做第三个实验。 取甲、乙两个瓶子老样子，甲瓶中装入萌发的种子，盖上瓶塞，将甲、乙两个瓶子同时放到温暖的地方， 二十四小时后，分别将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察蜡烛燃烧的情况，你会发现甲瓶中的蜡烛立刻熄灭了，而乙瓶中的蜡烛能继续燃烧，这说明了甲瓶中缺少氧，而乙瓶中仍然有氧气。 看来甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了，也就是说，种子的呼吸作用需要氧。 科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，还需要氧的参与。 说到这，我得提醒你一下，一般情况下，呼吸作用都需要氧气，但是在特殊情况下，细胞内有积物的分解在无氧条件下也可以进行。只是有机物分解的不够彻底，释放出的能量也就比较少了。 比如人在突然剧烈运动之后会肌肉酸痛，这就是细胞进行了无氧呼吸，产生了乳酸。咱们爱喝的酒也是酵母菌在无氧条件下产生了酒精形成的。 以上三个实验证实了种子在萌发过程中进行呼吸作用，不仅释放了能量，产生了二氧化碳和水，还需要氧的参与。 呼吸作用不仅发生在种子萌发的过程中，而且发生在所有植物细胞的内部。所以呼吸作用就是细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 想要更详细的了解呼吸作用吗？咱们下个视频接着聊，哈哈哈。

视频咱接着说植物的呼吸作用，你已经学过，呼吸作用是细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 如果用公式表示，就是这个样子的。有机物和氧气反应生成二氧化碳和水和能量。 所以呼吸作用的实质就是分解有机物，释放能量，在这个过程中也发生了物质和能量的转化，这个物质转化就是有机物转化成了无机物，这个能量转化就是有机物的化学能释放出来了。 呼吸作用在哪里进行呢？呼吸作用是生物的共同特征，它发生在所有的活细胞中，主要是在细胞质的线粒体中进行。 线粒体可以通过复杂的变化，将细胞中的一些有机物储存的化学能释放出来，供细胞利用。所以呼吸作用的意义是释放的能量一部分是植物进行各项生命活动的动力，另一部分以热能形式释放出去。 除了呼吸作用，你还学过光和作用，它们都是绿色植物的重要作用。那咱们来比较一下吧。 先说区别，一是部位不同，呼吸作用是在活细胞里进行，主要是在线粒体上进行，光和作用是在绿色植物的叶绿体上进行。 二是条件不同，呼吸作用是有光无光都行，也就是说呼吸作用在白天晚上都可以进行，光和作用就得需要光了，只能在白天进行。 三是原料不同，呼吸作用需要有机物和氧气，光和作用需要二氧化碳和水。四是产物不同，呼吸作用的产物是二氧化碳和水，光和作用的产物是有机物和氧气。 五是能量转化不同，呼吸作用是释放能量，光和作用是储存能量。 呼吸作用和光和作用虽然区别很大，可他们又有联系。呼吸作用是产生二氧化碳和水这个产物。二氧化碳和水又是光和作用的原料，所以呼吸作用为光和作用提供原料。 除此之外，他释放的能量供给植物体各项生命活动，包括了光和作用产物的运输，所以呼吸作用也为光和作用提供能量。 当然了，反过来，光和作用能产生有机物和氧气，储存能量，这些有机物和氧气又能支持呼吸作用，所以呼吸作用和光和作用是互相依存的关系。 你可别小瞧这些知识，这在咱们生活中可是大有用处呢。我们都知道卧室里不能摆放过多的植物，这是为什么呢？ 我们来回想一下刚学的呼吸作用，当然是因为植物在夜晚还能进行呼吸作用，它会利用氧气，还会放出二氧化碳，卧室里的空气就不利于人的健康了。 我再来考考你，咱们去公园或森林散步，应该选择什么时间最佳呢？答案是黄昏。这又是为什么呢？ 这是因为植物在白天进行光照作用，产生了大量的氧气，所以黄昏的空气会十分清新。如果你早上去植物，经过晚上的呼吸作用，产生了大量的二氧化碳，这当然对我们的身体无益了。

生命的活动都需要物质和能量，这个物质来源于绿色植物通过光和作用产生的有机物。那能量来源于哪呢？ 它来源于绿色植物的呼吸作用。这个视频咱们来说一下植物呼吸作用的过程。我们通过三个实验来验证呼吸作用的整个过程。 第一个实验，先取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子，也就是说乙瓶中的种子已经没有生命力了。 往两个瓶中各插入一只温度计，一段时间后，观察温度计的变化，你会发现甲瓶中的温度升高了，乙瓶中的温度没有变化， 这是为什么呢？原来种子在萌发的过程中进行呼吸作用，有机物发生了变化，释放出了能量，这些能量一部分用于种子的萌发，还有一部分就以热量的形式丧失了， 所以甲瓶里的温度当然升高了。这部分有机物发生了什么样的变化呢？我们来做另外一个实验， 取一个玻璃瓶装入萌发的种子或者新鲜的豆苗，用瓶塞塞好瓶口，装一个漏斗，用棉花堵上，再接入一根装有阀门的玻璃管，下端进入澄清的石灰水。 先将阀门关闭，过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，观察澄清的石灰水发生了什么变化。 澄清的石灰水变浑浊了，这又是为什么呢？我们都知道二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性，这说明了种子在萌发时释放出了二氧化碳，也就是种子进行呼吸作用，产生二氧化碳。 科学实验证明，二氧化碳来自于种子里的有机物，有机物在彻底分解时，不仅产生二氧化碳，还产生了水。那有机物在分解时需要什么条件呢？咱们来做第三个实验。 取甲、乙两个瓶子老样子，甲瓶中装入萌发的种子，盖上瓶塞，将甲、乙两个瓶子同时放到温暖的地方， 二十四小时后，分别将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察蜡烛燃烧的情况，你会发现甲瓶中的蜡烛立刻熄灭了，而乙瓶中的蜡烛能继续燃烧，这说明了甲瓶中缺少氧，而乙瓶中仍然有氧气。 看来甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了，也就是说，种子的呼吸作用需要氧。 科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，还需要氧的参与。 说到这，我得提醒你一下，一般情况下，呼吸作用都需要氧气，但是在特殊情况下，细胞内有积物的分解在无氧条件下也可以进行。只是有机物分解的不够彻底，释放出的能量也就比较少了。 比如人在突然剧烈运动之后会肌肉酸痛，这就是细胞进行了无氧呼吸，产生了乳酸。咱们爱喝的酒也是酵母菌在无氧条件下产生了酒精形成的。 以上三个实验证实了种子在萌发过程中进行呼吸作用，不仅释放了能量，产生了二氧化碳和水，还需要氧的参与。 呼吸作用不仅发生在种子萌发的过程中，而且发生在所有植物细胞的内部。所以呼吸作用就是细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 想要更详细的了解呼吸作用吗？咱们下个视频接着聊，哈哈哈。

首先回忆光合作用呼吸作用公式，我们知道光合作用吸收二氧化碳产生氧气场所是带液体液，呼吸作用利用氧气分解有机物产生二氧化碳场所是带线类体。 无光时，植物不能进行光合作用，细胞表现为性立体吸收氧气产生二氧化碳。如图 a， 当光合作用强度等于呼吸作用强度时，光合作用对二氧化碳的吸收量 等于呼吸作用释放的二氧化碳量。光合作用产生的氧气完全被呼吸作用利用，所以氧气和二氧化碳不和外界进行交换。如何脱弊？ 当光合作用大于呼吸作用强度时，植物表现为光合作用及释放氧气吸收二氧化碳，如脱碎， 当光泽作用强度小于呼吸作用强度时，植物表现为呼吸作用及释放二氧化碳吸收氧气。 好，咱们再说出现图。出现图要先看横纵坐标。看这幅图，横坐标为光照强度，纵坐标为，而 氧化碳吸收量纵轴上的 a 点 表示光照强度为零。食植物不进行光合作用，此时二氧化碳释放量为 a， 是植物进行呼吸作用释放的横轴上的点。 b 重坐标为零及二氧化碳吸收量为零。此时光合作用对二氧化碳的吸收量等于呼吸作用释放的二氧化碳量及光合作用强度等于呼吸作用强度。必点之前， 光合作用强度小于呼吸作用强度。植物释放二氧化碳必点之后，光合作用强度大于呼吸作用强度。植物 吸收二氧化碳而 c 点之后出现不再上升了，即光照强度不再影响二氧化碳吸收量。 好，再看这个曲线图，横坐标为时间，重坐标为强度曲线。 b 表示的生理活动二十四小时不间断，所以是呼吸作用。那么 a 表示光合作用， a、 d 两点 是两缺陷的交叉点，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，光合作用制造的有机物完全被呼吸作用分解，有机物是不能积累的。 a 点之后有机物开始 积累，一直到地点，光合作用等于回去作用是，所以有机物积累最多的点是地点。 有机物积累最快的时间点是 ab， 两条曲线之间的距离最大时对应的时间点，图中两条线间最长的红线对应的时间就是有机物积累最多的。 看第三个曲线图，此图的横坐标为时间，纵坐标为二氧化碳浓度。 我们看到 ab 之间，也就是零到六十以及 cd 之间十八到二十四十，曲线呈上升趋势，表 是二氧化碳浓度逐渐升高，是因为光合作用强度，哦小于呼吸作用强度，植物不断释放二氧化碳， 而 bc 之间也就是六到十八十 出现呈下降缺失，表示二氧化碳浓度逐渐降低，是因为光合作用强度大于呼吸作用强度， 植物不断吸收二氧化碳。 b 点是最高点， b 点之前光和小于呼吸， b 点之后光和大于呼吸。那么光和等于呼吸的点在哪呢？对，就是 b 点，同理 c 点时也是光和等于呼吸的，所以此图中最高点和最低点都是光和等于呼吸的点。光和作用呼吸作用摄像头很多，再看这一页四幅图， 这四幅图的共同点是都有两条缺陷， a 图单看一条缺陷都是光和速率随着光照强度的增强而加快。 比较同意。光照强度时，高二氧化碳出现在上，表示较高的二氧化碳浓度使光和速率更快，说明二氧化碳可以 促进光合作用。壁图单看一条出现都是氧气释放速度随着光照强度的增强而加快。 两条出现的交叉点表示在这一光照强度时，两者的氧气释放速度相同。 在交叉点之前， b 植物的氧气释放速度更快，而交叉点之后， a 植物的氧气释放速度更快。 我们知道氧气释放速度及表示其光合速率，所以通过该图我们可以得出强光下 a 植物生活的更好，而 b 植物更适 和弱光的生活。再看 c 图，单看一条虚线，都是光和速率随着光照强度的增强而加快。 比较同意。光照强度时三十度出现在上，表示啊较高的温度下光和速率更快。 地图单看六月领苗，出现是二氧化碳吸收量随着光照强度的增强而加快。 再看三月领苗，出现在必点之前，二点花台吸收量随着光照强度的增强而增加，而必点之后曲线下降，表示二点花台吸收量随着光照 强度的增强而减少及强光不利于三月两苗的生长。 好，接下来我们通过一个例题看对这个难点是怎么考察的。 如图为在夏季晴朗的白天，某植物叶片光合作用强度的变化曲线。下列有关曲线的说法错误的是。 a 曲线 ab 段表明植物光合作用强度随光照强度增强而增强， ab 段是上升的趋势正确。 b 出现 cd 段，表明光合作用逐渐减弱， cd 段 也是上升的缺失，所以这段表明植物光泽强度随光照增强而增强，不是减弱。这句话错，本题选择 b， 我们再检查一下 cd 是否正确。 c 出现第一段，表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱。 d、 e 段 是下降缺失，所以是随光照强度减弱而逐渐减弱。第四点 对应的时间是中午十二点，这个时间温度过高，光线过强，叶片气孔关闭，二氧化碳量减少， 所以光的这种强度是减弱的正确。 好，小杜老师用常见的两个图帮你总结一下。 第一幅图， a 点十，植物不进行光合作用， b 点十， 光合等于呼吸， b 点之前光合小于呼吸， b 点之后光合大于呼吸， c 点之后光合不再受光照强度的影响。第二幅图， b 点之前光和小于呼吸， b、 c 之间光和大于呼吸，而 b 点与 c 点都 是光合等于呼吸的。脸好对，光合作用。呼吸作用曲线图你理解的怎么样？来检测一下吧。第一题，你自己读题， 室内二氧化碳含量二十四小时策略，四条缺陷怎么选呢？小东老师告诉你一个窍门，植物进行光合送的时间大概是早六点到晚六点，所以 六到十八十之间二氧化碳的含量应该是一直下降的。哪一幅图表示六到十八， 十二氧化碳浓度逐渐下降吗？看出来了，是 c 曲线。 第二题，如图，是植物的液释放或吸收影子的量随时间变化的垂线图，下面叙述错误的是 a、 ab 段， ab 段是平的， 表示氧的吸收是不变的，此时植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。对 bbd 段表明氧的释放量不断增加，植物的光合作用和呼吸作用都进行对的。 c 点十 c 点在横轴上，光合纵释放养的量与挥纵吸收养的量相等。对第第一段、 第一段成下降缺失，表示养的释放量减少， 但是他的重坐标是大于零的。这个时间光合作用释放氧的量是大于呼吸作用吸收氧的量的，而不是小于，所以本题选择了 d。 第三题，某生物兴趣小组在春节的一个晴天，对大棚内的二氧化碳 浓度进行一昼夜测定，绘制出现二氧化的浓度最高最低点，分别是 a 十和 b 十。在 a 十，植物光合作用强度 a 十。我们看到对应的是最高点。刚才经过几次分析，相信你们已经记得很好吧， 这幅图最高点和最低点都是光合，等于呼吸，标注 abcde 五个点，氧气浓度最大的时候氧气浓度最大，对应的应该是二氧化碳浓度最低， 所以是图中的地点哦。恭喜你攻克了今天的难点，又上了一个新台阶，小杜老师与你下期再见！

光和作用，呼吸作用一直都是生地会考中的难点中的难点，今天呢就让我用十分钟带你学透它。 首先我们要讲的是光和作用，第一个实验室要验证绿叶在光下合成淀粉，首先呢要把我们的绿叶做黑暗处理， 目的呢是为了将叶片中原有的淀粉给它运走或者耗尽，因为呢运走这个的技术含量比较高，所以说我们就把它放在黑暗环境，让它没有办法进行光口作用，来把它原本有的这个淀粉也就是有机会给它消耗殆尽。然后我们遮住一部分的叶片，一呢是为了验证我们上面的这这个 实验的目的二呢是作为一个对照组，与没有遮住的叶片作为对照，然后再把它放置光下，也就是有阳光的情况下， 再然后我们再把它放到酒精里面浸没，如它会叶片会变成黄白色，同同时如果酒精变成了绿色，那是因为叶绿色会溶解在我们的酒精里面，对不对？再然后滴点 遮住的地方，也就是我们前面所说的拿黑胶带遮住的地方呢，它的颜色不变，也就是保持原来的绿色， 如果没有这个地方呢，它的颜色会变蓝啊。我们通过一个科学的也可以知道，淀粉也就是有机物遇到点的时候会变成蓝色，那么我们这边就可以说明一个问题，就是绿叶只有在光下才才能合成淀粉。 ok， 接下来是第二个实验，是验证光和作用可以释放氧气。首先呢要把一个短径的漏斗给他倒扣下来，然后里面有我们的金鱼草还有碳酸氢钠，呃，这个碳酸氢钠呢是为了让他的二氧化碳浓度增高的，这个可以不用记， 然后再装满，把装满水的试管给他倒扣进这个短径漏斗上面，再把他们放到阳光下，再他 在他们冒泡的时候呢及其二分之一的气体，再把它放把我们的香就是有火星但是没有燃起来的香，放进试管里面，看他有没有燃烧，他的最后的结果呢是复燃了， 这这样子我们就可以得出，得出一个事，得出一件事情就是光和作用，它可以释放氧气， 因为光照在了这个鲸鱼草上，鲸鱼草是绿色的，导致他进行了光和作用，所以他将二氧化碳转化成了氧气，从而才能够让复燃，这有个前提就是氧气具有助燃效果。 ok， 然后我们就是他最根本的反应是二氧化碳加上水，在有光的条件下，通过液滤离体，可以把这两个转换成有机物，也就是我们的淀粉啊，储存能量加上氧气， 这就是叶呢，是光和作用的重要器官，因为叶子它是绿色的， 里面的叶绿体里面含有非常多的叶绿体，导致呢它可以充分的进行光和作用，所以说它是最主要的器官。 ok， 我 这个图画的不太精准，大家看大家看一下。首先这个是它的上表皮栅栏组织，就是这个密密麻麻的这个就是栅栏组织， 然后叶脉，叶脉呢是有 n， 由 n 条这个组成的，这个叫叶脉，海绵组织，顾名思义啊，海绵组织，海绵组织就像海绵一样，松松散散的组织，保卫细胞，保卫细胞呢是像旁边这个小环一样，这个环里面的这个细胞就叫保卫细胞，保卫细胞呢是成对出现的哦。然后还有我们叶片的下表皮 气孔，气孔就是气孔，就是在保卫细胞中间这一块地方，就相当于说保卫细胞把我们的气孔给它包围起来了，液的背面呢，它的气孔比较多，这个呢我们在后面的专题中会讲到， 来我们看一下啊。首先他说力，我们把这边的组织和这边的作用我们来联系一下， 利于透光，防止过多的过多的膳食水分到一个保护的作用，那他是什么呢？啊？对，他是我们的上下表皮哎，我这边就直接连下表皮，上下表皮都具有这个功能哦，由成堆的保卫细胞为成，可以开可以闭 啊，有气体交换，是是气体交换水分散失的门户哎，是不是就是我们的这个气孔，对吧？然后作为叶的骨架有支持的作用， 那么就是我们的叶脉啦，他是他的骨架，就是他分为两种型叶脉，一个是网状，网状呢就是像这样子 这样子打开的，对吧？这样子像我们平时画的叶子那样网开的，那么平行的呢？平行的就是这样子这样一条一条的像一个平行线，对不对？这样子的叶脉， 同时我们要知道叶绿素它只有在光照的条件下才能够形成，在没有形成叶绿素的时候呢，叶绿体它的颜色呢，就是白色或者说是淡黄色， 这也是为什么我们上面说的酒精变绿的时候，他就会变成黄黄白色，因为这是他原本的颜色，变成绿色只是因为叶绿素的作用。 接下来呢我们来讲一下这个呼吸作用，首先依旧是第一个实验，我们要验证种子萌发的时候会吸收氧气，首先呢我们需要两种种子都是要萌发的，一个但是一个是没有煮过的，一个是煮熟了的，煮熟了呢，这个是作为这个对照组，我们来观察他的 燃烧情况，就是把他们放在同一放在管，放在两个试管中，然后等他们给它密封起来，等待一会之后呢，再把我们的香放进去进行燃烧，我们观察这个燃烧情况，最后得出来的结，最后呢发现 没有那个煮熟过的种子呢，进去的那个香可以燃烧，因为它里面具有氧气，而没有煮熟的种子，它因为呼吸作用将氧气转化成了二氧化碳，导致它不能够进行燃烧，这是我们第一个实验， 第三个实验种子萌发的时候释放能量，首先呢我们就是 在萌发的种子里面呢插入我们的温度计，然后呢看一下这个萌发种子的这个温度和我们煮熟之后萌发种子的温度的对比，我们会发现没有煮熟的他的温度会比煮熟的温度比较大，因为呢他会释放，进而得出他会释放能量这个结论， 凡具有生活力的种子，他时时刻刻都在进行呼吸作用，也就是只要这个种子他还活着，那么他就会进行呼吸作用。然后就是我们最根本的反应是 把有机物，也就是淀粉加上氧气，通过我们的线粒体转化成二氧化碳水加上能量，这三个呢我们在上面实验都有验证过了，植物的呼吸作用呢，为我们的生命活动提供了动力， 这就是相当于说将用呼吸作用呢，将我们体内储存的能量变成了我们直接能用上的能量，为我们提供了动力。假设没有呼吸作用，那么有机物质会在我们体内堆积，无法得到使用。 再是吸收作用成熟区，成熟区有大量根毛是大量的，根毛是根吸收水的重要部位。成熟区呢，我们在下一个专题会有一个关于这个专门专题讲解，如果有不懂的话，可以等到下一个视频哦。 跟毛细胞的细胞壁及其胞细胞质比较少，液泡比较大，因为我们跟毛的细胞呢，他是为了吸收水的，他需要液泡比较大，进而其他的都要进行压缩，细胞壁保有利于把那个水分吸收进来。 根毛和土地和土壤粘在一起，粘在一起，他是呢有利于吸收土壤中的水和无机盐，因为根毛和土壤他们都黏黏糊糊在一起分不开，这样子他们就可以更好的吸收它里面的水，无机盐。 但是根毛细胞的细胞液的浓度一定要大于土壤溶液的浓度，这是为什么呢？因为呢， 因为我们都知道，像我们把那个黄瓜上面撒上糖，就会发现黄瓜周边渗出了一些水，这就是因为黄瓜内部的细胞液的浓度呢，小于了外界的这个浓度，导致它里面的水分出来了。如果说假设呢， 根毛细胞液的浓度小于的这个土壤溶液浓度也就小于水加无机盐的这个浓度，那么根毛细胞的水会到土壤溶液中去，进而 从而导致呢它自己本身的浓度呢，会变得越来越低，越来越低，越来越低，导致它就会造成烧苗，就是你施的肥太多了，它就施水了，它就烧苗了，就死亡了。 接下来呢，讲的是有三类的无机盐。首先是我们蛋，它是促进细胞的分裂生长，使它枝繁叶茂，所以说它是对叶有用的，你想要叶子更加的好看，你就施蛋肥。 然后是磷，促进幼苗发育，花的开放，加快果实种子的成熟，它是关于花和果实的，所以你想要它的花开的更漂亮，它的果实更加丰丰满，那我们就要用加用磷， 用磷肥，还有钾，它是使金杆健壮，促进淀粉的形成和运输，就是对于金的，所以说呢，你想要它的金更加健壮啊，更更能够将能量输送上来，我们就要用 又施钾肥。现在我们要讲的是运输作用，运输就是水和无机盐呢，它是通过木质部中的导管，导管细胞呢，它是死亡的细胞，然后运输的有机物呢，它是通过韧皮部中的筛管，哎，给它运输的筛管细胞呢，是活的细胞。 水和无机盐呢，是从你的根往上送到叶子那边，有机物质是从叶子那边通过光和作用形成后输送到根那边，所以说筛管，筛管就是从上往下筛，是不是比较好记？导管你要从下往上，所以要导上去， 我们讲的是蒸馏作用，蒸馏作用就是，嗯，将植物体中的水以水蒸汽的形式散失到体外，他通过液的气孔，液还有他的嫩筋，主要是通过液啊， 下叶的下表皮的气孔数量会比较多。之后我们同样会讲到蒸桶作用，可以促进植物对于水的吸收和运输，你想想，因为他的水出去，因为他的水被蒸发掉了，所以他的根就更需要进行进行吸水对不对？那是不是就可以增促进他对于水的吸收，同时也可以吸收更多的无机盐，同时呢也可以 使无机盐呢更好的运输，因为你需要吸收水，对吧？另外蒸腾作用可以降低叶面的温度，这就相当于我们人出汗一样，当你很热的时候，你会出汗，把那些热量通过通过汗腺排出去，这是同样的道理，防止叶肉细胞呢被阳光灼伤。 最后一个综合的就是植物促进了生物圈的水循环，是通过增层作用，你把手植植物体内的水蒸发出去，又可以给别的植物，别的生物进行使用，就促进了它的水循环。另外植物是生产者，我们后面呢会学到生产者，消费者还有 分解者这三个者。植物是生产者，是光和作用，光和作用的话就是它可以为我们生成能量来源 植物维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。我们可以知道植物呢通过光和作用可以将我们的二氧化碳转化成氧气，这样子呢就不会导致二氧化碳越来越多，氧气越来越少，所以说它可以维持二氧化碳和氧气的平衡。好了，那么本期的 生物讲解知识点系列视频就到此结束啦，下一期我们要讲的是 种子营养，营养器官和生殖器官的发育，记得来看哦！

会考淘汰其实从这个寒假就已经开始了，今天我们就来聊一聊生物必考压轴题，光核与呼吸作用的昼夜曲线图， 保证你会考，碰到这类题一分不丢！第一步，怎么画横坐标表示时间，纵坐标是二氧化碳的吸收或释放速率。你就记住一句话，光核作用需要光，而呼吸作用全天都在进行。 既然如此，我们先从光和作用入手。植物消耗二氧化碳和水，在光能和液滤体的帮助下制造了有机物和氧气。但气体这东西，看不见摸不着， 何以见得光和作用生成的氧气呢？别急别急，做个实验就一目了然了。就用金鱼藻来做实验，收集它释放出来的气体。在收集到试管一半时，取出试管发现要熄灭的竹签又重新燃烧起来，足以说明光和作用产生的气体确实是氧气。 讲到这，不得不说说呼吸作用了。呼吸作用指的是细胞利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水，并且释放能量的过程。 一方面，生物会通过呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。另一方面，绿色植物可以通过光和作用消耗二氧化碳，释放氧气，两个作用共同维持着生物圈的碳氧平衡。 ok， 了解了两个过程，再回到开头的昼夜曲线图，太阳还没升起的时候，没有光和，只有呼吸。太阳升起，光和开始 随着光照的变强而变强，直到中午达到最强。太阳逐渐落下，光核作用减弱，直到太阳落山，光线消失，光核作用停止，又只有呼吸作用了，一直持续到一天的结束。其中光核作用从点 b 开始， 直到点 f 结束，并在点 d 处达到最强曲线与横轴的交点 c 和 e 又叫光补偿点，此时光核作用速率等于呼吸作用速率，植物既不吸收也不释放二氧化碳。 洋葱学员上还有昼夜曲线图的进阶版搜索，你好，领取会员就能看，学会了领先别人二十分，别怪匆匆没早告诉你，速速行动起来吧！今天讲到这里，记得锁定匆匆，下期再给你们更多会考干货，咱们下期不见不散！