五年级下册第八课红楼春趣怎么做批注

今天老师和大家一起学习第八课，读红楼春去，不拖，干脆利索的读红楼春去，预备起红楼春去，打开课文， 打开课文啊，没带课文， 带了吧？哦，带了，吓我一跳，打开课文，上语文课，怎么可以没有语文书呢？找到注是一用十秒钟的时间把它看清楚。 看清楚的举手。 一位，两位，三位，四位，五位，六位。好好把手放下来，一起看大屏。 这是编者专门为这篇课文家的一个注示，我请一位孩子来读一读。这个注示谁来读啊？嗯，好的，孩子，你请。 本选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为编者所加。嗯，读着字正腔圆，真好，孩子们抬头挺胸。嗯， 这个注是很简单，但是很重要。他告诉我们，第一，这篇文章的作者是 这篇文章的作者是清代曹雪芹。第二，他告诉我们这篇文章选自哪部中国古典名著。 这部文章选自红楼梦第七十回，哪部中国古典名著？听清楚，要求七十就红楼梦。 这篇文章选自红楼梦的第几回？这篇文章选自红楼梦的第七十回。第四，它告诉我们这篇文章原来的题目叫不叫红楼春去？ 不叫，他是，呃，后面编者所加的，看的真仔细。题目为编者所加好，就有这个注，是，我们清清楚楚的知道了这篇文章的作者是谁，一起说 曹雪芹。第二，这篇文章选自哪部中国古典名著？一起说 红楼梦。拿起笔来，像王老师这样端端正正的在题目的下方写上曹雪芹红楼梦 写完的举手。正好 就有这条注是，我们知道红楼春去属于中国古典名著。那么孩子们，你想过吗？中国古典名著可以怎么去读呢？ 你们没想过，你们的小伙伴想过，咱们这个单元的语文学习园地的交流平台当中就有四位跟你们一样的小伙伴给你们提了建议，我们一起来看看大屏幕 来，谁来读一读。第一位小伙伴的建议， 可以联系上下文，猜测语句的意思。如猴王出世中的美寿，天真地秀日精月华盖之地久，虽有灵通之意。 联系上下文的先时，我大致猜到这句话在讲先时很有灵性。读得好，我们把这个方法概括成八个字一起读， 联系课文，猜测意思，你们曾经用过是吧？好，第二条建议谁来读？ 遇到一些难理解的语句，不用反复琢磨，如红楼春剧中的剪子、鼓、月子等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。嗯，读得真好， 这种方法我们也把它概括成八个字一起读，难解语句暂且放过。这应该是第一次接触 红楼春去，属于中国古典名著。中国古典名著会遇到各种难词、新词、陌生词，碰到这样的词语，千万不要死抠 斯科，让自己过不去，斯科失去了阅读的乐趣，所以这叫难解语句。赞解，放过，赞解，放过。不是全然不管，而是大概知道他在讲什么，知道吗？好， 第三位小伙伴的建议，谁来读？第三位， 好，这位孩子请读！景阳冈的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。嗯，是的，这个方法我们平时就在用，是吧？你们用过吧？ 用没用过啊？用过这种方法，我们把它概括成八个字，叫建筑资料扩大了解。好的，最后一位小伙伴的建议，谁来读？好孩子，请 我结合看过的电影电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。是的，这种方法我们也把它概括成八个字一起说， 结合影视加深理解。这就是小伙伴们给出的阅读中国古典名著的建议。那既然红楼春去属于中国古典名著的选文，所以读红楼春去的时候，我们也可以用这些方法，是吧， 是不是？是的，课前老师布置了预习任务，各位预习了吗？预习过的举手。 应该都预习了啊，不出手，不出意料啊，把手放下。孩子们在预习这篇课文的时候，一定会有一种感触。什么感触呢？发现这篇中国古典名著的选文有不少的难词、新词和陌生词是不是？ 是的，我们来捋一捋好吗？一起来捋一捋。哎，你们一定记得，故事的开头讲的是一个不知名的大蝴蝶风筝落在了潇湘馆外的竹篙上，是不是？是风筝掉下来了， 你可以把它记下来，很自然的，老师一边写，你一边就可以记，这是好习惯啊。 好的，注意写字的姿势啊。对，好。 当这个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹筏上市的时候，黛玉的丫鬟紫娟想把它拿来自己玩。这个时候有两个人出来说话了，我们一起来看看是哪两个人。 第一个是叹春，第二个是黛玉。谁来读一读叹春说的话？ 好的孩子去探春，笑道，子君也太小气，你们一般有的，这回子时人走了的，也不嫌个忌讳，读的真好。黛玉说的话谁来读？黛玉孩子去。 黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。是的，两位孩子都读的挺不错的呢。因为 就在两位所讲的话当中出现了两个难词，新词、陌生词，我们一起来读一读，第一个读 忌讳，第二个读晦气。来，两个词语连起来再读一遍，忌讳晦气，再读一遍，忌讳晦气很好。猜猜看这里的忌讳大概是什么意思？ 猜，请忌讳的。忌讳的大概意思应该是不好的习惯啊，不好的是吧？忌讳肯定跟什么有关， 不好的有关。好，他猜的。有道理，继续猜，在他的基础之上。那不好的怎么样？ 继续猜忌讳啊。来，你欲举又放。哎说，我觉得应该是因为风俗或个人习惯所形成的禁忌。 怎么那么专业呢？查了查过词典是吧？对，而且记在哪里了？在这哦，照着就念了一遍是吧？挺好，好习惯。你们怎么没想呢？你们怎么没像他那样记呢？来来，专业的再读一遍。 忌讳，因风俗习惯或个人原因形成的禁忌。嗯，好。你们从他读的这一段专业的话当中能不能找一个近义词？谁听出来了？ 忌讳就是，那就有一个非常重要，会听啊，会听有时候比会说更重要。 你找到的近义词是应该是禁忌，禁忌，他听出来了。忌讳。禁忌，那么简单的说，用大白话来说就是什么？ 既然是忌讳，既然是禁忌可不可以做？那大白话就是不能做的事。对， 不能做的事，你看专业的这样说了，通俗的这样说了，把专业的和通俗的结合在一起。禁忌，忌讳就是不能做的不好的事，明白吗？ 明白吗？还不够，还不够！孩子们，联系黛玉说的话，探春口中的忌讳就是黛玉口中的什么？ 说晦气，晦气，没错，这叫联系上下文，下文， 没有联系上文是吧？好，我们继续联系下文。黛玉口中的晦气，联系下文，你就会知道，其实指的就是黛玉身上的什么， 指的应该是黛玉身上的病根，病根，病根是好事还是坏事？坏事，当然是坏事，所以那个时候的风俗，放风筝就是放晦气，人家放过的风筝，你还能不能再把它捡回来？ 捡回来的等于就把人家的什么捡回来了，晦气就把人家晦气捡回来了，谁想捡晦气？没有人想捡晦气，所以这就是探春口中的， 这也是黛玉口中的晦气。好，明白了，联系上下文，查词典，通过生活经验的积累，我们读懂了这两个难词，新词，陌生词。好，下面我们一起再来读一读这句话。 当一个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹篙上，子鸾想拿来自己玩，这个时候，叹春笑道，经， 紫萱孝道，紫萱也太小气，你们应该有的，这跪的石人走了也不显敬畏，黛玉也孝道，亲，可是呢，把咱们的藏在，咱们也报报晦气。很好， 这是第一处。好，我们继续看。别人放过的风筝不能放，那只能放谁的风筝？自己的自己的风筝，但自己的风筝又不在身边，怎么办？拿，没错，拿风筝你可以记下来。 好，我们来看看。拿风筝的过程当中又出现了一句话，注意看啊， 这句话密密麻麻都是难词、心词、陌生词。来，先给大家机会，自由的，不着急啊，自由的读上三遍，读的越快越好，争取把它读顺口。开始 一遍两遍 三遍读完的。觉得自己能读顺口的举个手。 不多啊，我们先来听听，看谁能读好这边的孩子好，来，这位孩子请听听看啊，他怎么读？ 开始吧。嗯啊，孩子能看清楚吗？哎，哦，不是你，你看不清楚。能看清楚吗？我看不清哦，看不清楚啊。哎呦，视力这么糟糕啊，这么糟糕的视力，竟然没戴眼镜， 对自己的眼睛也太放心了哈。丫头们搬高墩捆剪子果儿，一面破月破起月子来。嗯， 饱差等立在门院门前，命丫头们在院外场地下放曲。这孩子的神经特别大条， 他都没知道要读什么话，竟然举手了，哈哈哈哈，请坐请坐请坐请坐。来，旁边的男生帮个忙，来读一读啊，注意听听他怎么说。丫头们搬高墩捆剪子棍，一面拨起月子来。饱差等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。流畅 流畅，谁也行谁也行，像他这样流畅的读，很难读的你啊！来来来，来，请坐，很难读的来你读。 丫头们搬高墩捆剪子果，一面拔起月子来。错了一面剥起月子来。饱差等立在院门前，命丫头们在院外场地下放曲。流畅是流畅，就是错了一处，当然马上改过来了，改过来也是好孩子，不错，谁继续读 更流畅一些？来，孩子，你试试。丫头们搬高墩捆剪子果，迎面拔起，拨起月字来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放曲。 孩子们为什么说这个特别难读？那是因为这一句话当中不长啊，这一句话当中连着出现了四个你们之前没有遇到过的难词、新词、陌生词。 来吧，我们一起来好好的读一读。第一个词读高中，第二个读月字，第三个读宝山，第四个读草地。还不算难， 可以查字典和词典，大家都会拼音，其实更难的在后面，注意看啊，更难的在后面 一起看，也是三个词一起读。你看 这三个词，我有绝对理由相信你们平生是第一次接触是吧？但是要命的是，编者竟然没有加注， 更要命的是，编者也没有给这三个词配上相应的插图。 还要命的是，你联系上文没着落，联系下文也没有着落，也就是说，你联系上下文根本就说不出它的具体的意思。那么，孩子们阅读中国古典名著，碰到这样的难词、新词、陌生词 怎么办？ 可以借助资料来理解比较难理解的词语，他打算死抠， 有没有不打算死抠的？当然惊人可嘉啊！ 我认为可以。呃，来猜测这三个词的意思。 猜得出来吗？月子，猜得出来吗？ 什么意思？什么意思？猜不出来的，别为难自己了，别思考了啊说。 我觉得如果这个不影响对课文的理解，可以先越过去，就是不用细读。呃，就一笔一代过就可以了。你看，聪明， 这叫会读书。还记得吧，刚才就有小伙伴给你们提过建议啊，碰到难解语句怎么办？一起说，暂且越过，暂且放过。这就对啦， 千万不要死抠。为什么？因为中国古典名著在阅读的过程当中，这样的难词、新词、陌生词，你经常会遇到， 遇到了就死抠，遇到了就死抠，趣味没了，明白吗？只要大概知道跟什么有关？孩子跟什么有关？这个跟什么有关，这个 跟什么风筝有关？对，跟风筝有关就行了，明白了吗？明白了，好的，好好。 既然自家的风筝已经拿来了，那就应该把它怎么样放起来，好记放风筝。 咱们来看看放风筝当中的一句话，里边也有难词、新词、陌生词啊，一起来看来就这一句，谁会读谁敢读？你来试试。 黛玉见风立井了，过去将月子一松，只听呼啦啦一阵响，顿时陷进风筝随风去了。嗯，有一个词是女生词，他读的特别棒，咱们一起来读一读这个女生词。预备读 货拉拉再读货拉拉再读货拉拉加快速度快货拉拉快货拉拉快。谁发出来的声音？ 呼啦啦是风筝发出的声音错，谁发出来的声音？ 我想应该是月子的大声的说我想应该是月子发出的声音就是月子发出来的声音。孩子们，当月子发出呼啦啦的声音的时候，就意味着风筝已经随风，因为那个线已经被放出来了。 哗啦啦是月字发出来的声音，明白了吗？好的，孩子们。刚才我们已经把这篇课文的难词、新词、陌生词捋了一遍，大概的意思懂了吗？ 懂了，其实我们在捋这些难词、新词、陌生词的过程当中也已经把这篇课文的什么捋清楚了。 课文的主要内容他说了个主要内容，还可以说， 呃，是课文的起因、经过，结果就是事情的发展顺序。没错，来，一起看黑板。 故事一开头讲的是，这就是事情的， 接着写的是这就是事情的最后写的是，这就是事情的其实也是高潮。故事在高潮中戛然而止。 我们把难词、新词、陌生词捋清楚了，我们把起因、经过、结果、事情的发展过程捋清楚了。但是孩子们， 学中国古典名著，光把这些捋清楚够不够？其实更应该关注的是什么？ 你们在阅读的江湖已经闯荡了整整五年了，应该有点经验了。 最应该关注的是什么？显然不是这些词。说说看课文的中心套路，套路没用的。 更应该关心的是什么？孩子，你说课文中的人物老江湖， 没错，我们更应该关心的是里边出现的活生生的人物啊。孩子们，红楼春曲当中写了一串人物，无名无姓的咱不说了，你也说不出来有名有姓的，你说一个， 不许看书。 贾宝玉贾宝玉林黛玉两个， 薛宝钗薛宝钗三个，薛宝琴薛宝琴四个，有没有？第五个？我想说几个？不能说几个，只能说一个啊，机会留给后面。王熙凤 不着边际的王熙凤在这有没有出现？没出现好，我知道你读过红楼梦啊，哈哈哈，来，贾探春，贾探春，第四个了，是不是啊？有没有第五个？ 子娟，子娟，没错，第五个有没有第六个？越到后面更难。 呃，秦文，秦文，是他不说了啊，不说了，因为说下去他就长长的一串。那么孩子们，你有没有发现，那么多的人物当中有没有新的人物当中曹雪芹用的笔墨最多的，写的最详细的是哪个人物？一起说。 贾宝玉，贾宝玉，来看学习任务，请一位孩子来读一读。学习任务谁来？好的孩子，请 一画一画，默读课文，画出文中描写宝玉的语句。二、想一想宝玉的这些表现给你留下了什么印象？三写一写，在描写宝玉的空白处写上自己的批注，真好，听清楚要求的举手！ 开始， 已经有孩子开始写批注了， 有的孩子在一个地方写了一个词语，说明他想得很清楚。 有的孩子在同一个地方写了两个词语，说明他不仅想清楚，而且想得更多。 我看到还有的孩子在一个批注的地方写了长长的一句话，他真是有感而发。 已经有孩子写完了所有的批注，太厉害了， 也写到了最后，是吧，非常好！哎呀，这个孩子在一个地方写了五个词语，太厉害了，我是第一次看到他竟然可以在同一个地方写上五个词语的批注。 好孩子们把笔都放下，立刻马上迅速抬头挺胸看老师 都批注了，尽管有的在前面，有的在中间，有的最后，也有相当一部分孩子完成了所有的批注，特别好。 咱们一起来分享一下，看看你理解的宝玉究竟是个怎样的人。好吧， 曹雪芹在这个片段当中写宝玉的文字特别多，从开始到结束全都是，对不对？我们来看看第一处。第一处发生在调风筝的时候， 当那个不知名的大蝴蝶风筝突然掉在潇湘馆外的竹梢上市的时候，宝玉第一反应是，谁来读， 谁来读？好孩子去？宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里烟红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。谁在这个地方写了批注？ 请分享！我认为这边写出了宝玉的心地善良，心地善良，我看看你写的是不是心地善良。在哪？让我瞧瞧。心地善良。好，说理由说理由。嗯，因为那个拿着话筒， 因为那个他知他知道这个风筝是谁的，然后他就要送给他送过去，所以看出宝玉心地善良。好，这是他的批注。四个字，心地善良。请继续不一样的分享。你的批注是那个宝玉很直率，直率说理由 是那个，因为他那个只要看到那个风筝，只要只要认识，直接说出来，好，说明他很直率，不遮不掩。好，这是他的批注。来继续分享。还有不一样的心地善良。直率。你的批注是 我认为宝玉很细心，细心理由，因为他竟然认得这个是大老爷那院里艳红姑娘的竟然认得，说明他确实很细心。好，这是他的批注。细心三个了，有没有不一样的？ 没了。还有 听听这位孩子披的是什么说。呃，我觉得他很善良，因为有些人可能拿了那个风筝就自己收起来了，然后宝玉就想把他还给那个殷红姑娘。嗯，你还记得你跟谁的观点是一样的？ 嗯，跟谁啊？一样谁？方雨聪，方雨聪是吧？啊，那你明明知道你的观点跟他的观点是一样的，你为什么还要举手？为什么还要说为什么？ 他肯定有他的想法的，咱们听一听。你怎么说？ 有几种可能？我们猜有几种可能。第一种可能是刚才方什么来着？方一聪说的话他没听到这第一种可能， 第二种可能是他觉得方一聪说的还不够清楚，他要补充第三种可能。他觉得宝玉心地善良这个特征太重要了，他想强调一下三种可能，你自己选哪种可能， 或者还有第四种可能，也可以说，呃，第二种？第几种？第二种。第二种来说，呃，因为他刚刚那个呃说是他心地善良，但是有一些不全面，所以你补充补充，来，给点掌声， 哈哈，知道为什么给你掌声吗？知道为什么给你掌声吗？嗯， 我凭直觉判断，这个孩子平时发言的机会不多。是不是？是不是？我凭直觉判断，这个孩子平时，平时不太得到老师的表扬，是不是？是不是？他需要什么？他需要什么？来呀， 孩子哭了， 流泪了，但是我知道孩子这是什么泪。感动掌声， 孩子们，孩子请坐，请坐，每个孩子都是宝贝，每个孩子都是独一无二的，真的。比如像他，他在听，他觉得他没有说清楚， 尽管以他一个人的实力还没有办法完全把他说清楚，他愿意接受这样的挑战。把手举起来了，孩子真的要为他再次鼓掌，好 发挥集体的智慧。我们终于明白了在这一处宝玉的性格特点，他心地善良，他率真直率，他心地细，心思细腻，是不是我们会读出很多来？带着这些理解，我们再来读一读宝玉说的话，准备 当一个不知名的大蝴蝶风筝突然落在潇湘馆外的竹篙上市的时候，你听宝玉笑道，清，我认得这风筝，这是大老爷那院里英红姑娘放的，拿下来给他做个示范去吧。 两生普吗？变成一个生布。再来，当一个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹梢上市的时候，那个细心的，那个率直的，那个心地善良的宝玉竟然笑到毒， 我认得这风筝，这是大老爷那院里鸳鸯姑娘放的，拿下来给他送过去吧。这就是宝玉。其实孩子们，孩子们， 这是有问题的，你想啊，一个偌大的荣国府得有多少个丫头啊？是吧，大大小小的，多了不说，少说也得有上百号丫头 啊。你在想，一个丫头只玩一个风筝，那得有上百个风筝，上百个丫头，上百个风筝，谁谁谁呀？搞得清楚吗？看得清楚吗？记得清楚吗？然而咱们的宝玉竟然想都没想就笑道， 我认得这风筝，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。所以，除了心地善良，除了你们所谓的细心，除了所谓的率直，你还读出了什么 心细？有点失望，我对你的期待非常高的哈。我觉得应该是记忆力好。是哪壶不开提哪壶还记忆力好？ 都已经说了上百号丫头，上百个风筝，谁谁谁呀， 还读出了什么？感觉好，好像是天真。再说一遍，天真，跟你一样天真。是的，天真，怜香惜玉， 怜香惜玉都来了，孩子，你想的太多了。哈哈哈哈，够了够了够了，已经够了，确实很天真。宝玉可不可爱， 善不善良？善良，天不天真，帅不帅，直，帅直，都是 都有道理，来吧，带着这样的理解和感受，我们再来读一读这一处，准备宝玉孝道起，宝玉孝道，我认得这红玉儿，这是大草原上的，拿下来给他送过去吧。这是第一处，我们来看第二处。 呃，风筝拿来了，就要鸽子去拿了。宝玉第一次叫丫头去拿。拿了个什么风筝啊？想拿什么风筝？ 大鱼？对，想拿大鱼风筝结果没了第二次陪丫头去拿。想拿什么风筝？大螃蟹风筝结果也没了最后拿来的是这个风筝我们一起来看看宝玉的反应。 来，谁来读一读这一出谁来读一读啊。好，这位孩子请 宝玉细看了一回只见这美人风筝做的十分精致心中欢喜便叫放起来。哎，放起来这个词读的特别好特别有味道。你还真把自己当做宝玉了，真好。谁在这个地方写的批注 谁在这个地方写的批注？ 呃，我写的是随和啊。什么叫可能？我写的是你写的就是什么随和随和然后忍让忍让他写了两个词，第一个是随和第二个是忍让。来，孩子说说看。 呃，随和是他要了一个大鱼，然后也没有然后他就算了，然后又要螃蟹然后呢？还是没有但他也算了，就是随和。嗯所以更是忍让忍让。好，这是他读出来的 这是他读出来的。随和忍让有不一样的吗？皮猪说直率。 什么直率？哦哦直率哦直率说为什么那个他他稍等稍等我看看你是不是写的直率。哦真写直率了。说他想放这个风筝他就说放起来。哦想放这个风筝就放这个风筝了是不是。所以说他直率好。 最后一位啊谁还有不一样的啊这位孩子还有不一样的来劈住劈的势。嗯，说他就很开心。开心 我一点都不开心。开心是性格吗开心是性格特点吗？不是啊，开心是他的 心性。是不是啊五年级了说开心那就很不开心了。好的，有人读出的是随和忍让有人读出的是帅气来我们一起再来读一读。 注意啊听清楚要求啊听清楚要求。宝玉第一回想要大鱼风筝没了。 跟他商量过吗跟他商量过吗？没有宝玉第二回想要大螃蟹风筝结果又没了跟他商量过吗？没有想一想 这要是碰上别的公子哥极有可能会怎么做。 我说别的公子哥不是宝玉啊来说特别生气然后找别那个拿他的风筝的人算账算账生气算账。 补充火冒三丈可能会气得大叫起来嗯火冒三丈气得大叫起来。好 可能。我觉得可能直接找些人过去干架。干什么干架什么干架干架。哦打架的意思就把他打一顿是不是。哦好哎有没有这个可能有的也有可能。红楼梦里面不是没有这样的事情 红楼梦里面不是没有这样的。公子哥有注意啊宝玉生气了吗宝玉骂人了吗宝玉干架了吗没有。读出了什么 读错了什么嗯宝玉没有公子哥架子你看这是他读出来的你有没有写没有没有写但是你现在可以写上去的没有公子哥的架子 真好哎。不不你们不写你们不一定写啊这是他读出来的。来继续读出了什么继续读出了什么 没啦不可能啊你还有来说读出了什么我就想想说那个爱面子。什么爱面子哦爱面子。为什么说爱面子啊？是因为我那个 那个就是那种打架之类的都比较丢脸然后那个如果把他打一顿那那更丢脸的然后如果就直接忍让那个让一让然后那个一般人家都会感感觉他心地善良喜欢跟他交朋友那种， 那是爱面子吗？孩子们，那不是爱面子。如果说爱面子，那你把宝玉看低了。好，不说了不说了，没有架子，他真没有架子。 他随和，他真随和。他帅直，他真帅直来，我们继续假想继续假想。他第一次要的是大鱼风筝，是不是 假设啊？没有送走还在。第二次要的是大螃蟹风筝，是不是 假设没有送走也在。好，现在这个美人风筝也在。注意听啊 注意听。现在同时出现在宝玉眼前的是大鱼风筝，大螃蟹风筝，还有美人风筝。当这三个风筝同时出现在宝玉眼前的时候，以你对宝玉的了解，你猜他一定会要哪个风筝？ 怎么回事？ 竟然没有人选择他一定会要哪个风筝？来，这位孩子说说看。 嗯，因为不不不，不是他会选那个美人儿风筝啊。好，他会选美人风筝来。认为宝玉一定会选美人风筝的。举个手 早就应该举手了呀。说理由，说理由，说理由，说理由啊！ 理由就在这个话里边，孩子们要会读啊，要会读啊，会读啊。来说理由，因为这个美人风筝，这个美人做的十分精致，你看他强调了什么？十分精致，所以他选美人。好，这是一个理由来。第二个理由在哪里？ 第二个理由来，孩子说，来，你说，你说。把话筒传给他，孩子帮个忙，把话筒传给他。来。你说。第二个理由，心，心中欢喜，心中欢喜。他强调的是心中欢喜，他开心呐。这第二个理由来。第三个理由，继续走，继续走。 来说便叫放起来便叫放起来。他的动作行为表明他是真心喜欢，而不是随便说说的。第三个理由有没有？第四个理由 说，呃，他还细看了一回。你看，他强调的是细看，左看右看，上看下看，横看竖看，看了一回又一回，这叫细看？为什么细看？ 呃，因为他非常喜欢这个风筝，所以他一定会选美人。 别笑，宝玉喜欢美人 笑的有点猥琐啊。这喜欢美人有错吗？宝玉喜欢美人挺好啊。王老师也喜欢美人挺好啊，是不是？爱美之心人皆有之，对美的事物的热爱， 那是一个人的品味好不好。其实宝玉打小就说过这样的话，我们一起来听一听啊，注意听。

小朋友们好，今天小松老师带大家一起走进经典的红楼梦，去大观园里参加一场别开生面的春日寻宝。 这次的主题叫做红楼春趣。我们要跟着大作家曹雪芹，看看古人们是怎么通过放风筝把烦恼通通放飞掉的。 准备好了吗？让我们推开这扇古色古香的大门，出发吧！在开始探险之前，我们要先领到三张任务卡。第一，我们要当小小侦察兵，认一认藏在公社里的十二个生字倒背。 第二，我们要当逻辑小达人，理一理打官员里谁放了什么样的风筝。最后，我们还要当小小评论员，聊一聊贾宝玉到底是个怎样的人？ 现在的你是不是已经跃跃欲试了呢？看，这里有一个生字百宝箱，这些生字宝宝都挂在竹枝上，想请大家帮他们找到对应的偏旁朋友。我们可以把它们放进三个篮子里。 第一个是美丽色彩框，像烟袋纹，读起来就能让人想到古代女子的美好和春雨的色彩。 第二个是生活物件筐，这里有抄 t 的 t、 板凳、蹲法钗的钗和电子的电。最后是嘴巴动作筐，比如会霍啦，读起来声音清脆。 对了，右上角还有两个进阶挑战，惠和习，你认得他们吗？接下来我们要进入大官员风筝图鉴展览馆了。你看，探春放的是华丽端庄的凤凰风筝， 宝琴放的是象征福气的蝙蝠风筝，而宝钗放的是整齐壮观的大雁风筝。 可是，哎呀，右边这位是谁呀？原来是宝玉，他的风筝怎么栽下来了？为什么别人的风筝都飞的那么高，宝玉的风筝却再放不起来了呢？ 这里面可藏着不少有趣的故事哦！想让风筝飞上天，动作必须标准，快来看看这本动作指南。首先要搬高墩，站在高处才好起飞。接着要捆剪子管，也就是绑好风筝背后的提线。 然后要学会拨月字，快速转动线轴，放长线。最后也就是最关键的一点，我们要像放大镜里展示的那样垫手放，用娟子垫着手，这样才不会被细细的线勒到手。 古人的这些智慧是不是很实用呢？咱们再来聊聊宝玉，你瞧这起伏的情绪曲线。宝玉放风筝的时候可真是细很多，他一开始兴致勃勃，充满了孩子气， 风筝放不起来时，他急得满头大汗，甚至想把风筝摔在地下，真是个急性子。 当他一听戴玉的劝道，马上就气消了，仰面看天，这种从善如流的性格是不是也很可爱？看完这波三折的过程，宝玉给你像了怎样的镜像呢？你知道什么是放晦气吗？这是古代的一种民俗。 古人认为风筝飞得高高的，就是在承载烦恼。当我们拿着剪子咔嚓一声绞断风筝线，让风筝随风飘走，就代表把病根和坏运气都带走了。 这就是古代人的烦恼。清零剑就像书里写的，哗啦啦一阵响，所有的不开心就都放飞了。大观园里的风筝随风散去了，但风筝的故事还没结束， 咱们把目光从曹雪芹笔下的古代大官员移到近现代文学家林庚先生笔下的北平城。 一边的风筝代表着欢闹和消灾，而另一边的风筝在青砖骨巷里缓缓升起，却带着一种渴望和淡淡的惋惜。对于林庚先生来说，童年放风筝简直就是大闯关。 首先是场地难，城里空地少，得爬房顶。其次是环境难，高树和电线杆到处都是，风向易变，风整就容易挂住。最难的是攒钱，难得攒好久的零用钱才能买一个 湘北大官园里的轻而易举。胡同里的风筝，每一只都藏着一颗小心翼翼、视若珍宝的童心。虽然条件艰苦，但北平的风筝种类可一点也不少。 你看，龙鲸鱼风筝带响声，那是听觉之美。老鹰风筝翻身直落，那是动态之美。蜈蚣风筝飞得稳当，那是坚定之美。还有那绿色的水桶风筝，色彩鲜艳，象征着清清的童心。 每一只风筝在天空下都是一个彩色的梦。现在我们来做个总结，风筝到底是什么？在红楼春趣里，他是一个放字，是剪断丝线，告别过去，祈求平安。 而在林更笔下，他是一个望字，是仰望青天，追寻未来，渴望自由。 无论古今，无论放还是望，风筝飘荡的方向，永远都是我们心向往之的地方。有趣，真是有趣！听了这么多风筝的故事，如果让你自己扎一个风筝，你会画上什么图案呢？ 你最想让他带走你的什么小烦恼？又或者想让他带去你的什么新愿望？快动动脑筋，画出你心中的那只风筝吧！今天的课就到这里，我们下次再见！

同学们，咱们今天开始学习一下五年级下册的第八课红楼春趣本呢，选自四大名著之一的红楼梦，红楼梦的作者呢是清代的小说家曹雪芹，原名呢叫石头记，主要讲述了贾氏、王薛四大家族的行衰故事。红楼梦 原文一百二十回，其中呢，前八十回为曹雪芹所写，后四十回呢为高颓所续。那么在学习课文之前呢，咱们先来了解一下文本的重点和行文脉络以及人物关系，以便于我们更好的去理解课文。好，咱们来看一下。首先我们要了解一下咱们这一篇课文主要描写了什么 本呢？是继续了贾宝玉和众姐妹，众姐妹在大官员放风筝的经过，突出了他们在放风筝的过程时的自由以及欢乐，表现了大家对大官员生活的热爱。另外的话，全书咱们可以把它分为三个部分，第一个是起音，也就是第一 自然段，描述了实风筝怕忌讳，第二个部分呢，就是经过是第二到第四自然段，讲述了是放风筝乐趣多， 第三部分也就结果，也就最后一一个自然段，讲述的是放风筝生感慨整个故事的发展顺序，以及所表述的所表代表的这一个心理含义。情绪啊， 第一个是十，表述的是自由快乐曲呢，非常的开心和欢喜，放着急中带着欢乐，那么脚就是放走风筝，是带走病根，放晦气。那么我们再来看一下啊，咱们这个 课文主要人物，他们的人物关系。首先呢，我们先以贾宝玉为中心向四周我们开始展开啊，贾宝玉，他的妹妹叫贾探春，文中会有涉及的哈，贾宝玉的表妹叫林黛玉， 还有一个表姐叫薛宝钗，薛宝钗有一个堂妹呢，叫薛宝琴。这是以上是和贾宝玉有血缘关系的，有亲戚关系的，下面全部都是丫鬟，探春的丫鬟叫翠墨， 宝月的丫鬟叫习人，和秦文黛玉的丫鬟叫紫娟。好了，同学们，这些人物关系以及咱们本堂课的行文脉络，重点给大家介绍了一下，下面再开始进入课文的解读。 咱们先来看第一第一部分当中的第一自然段，哈老师带领大家去读，一语未了，只听窗外竹竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一半，众人吓了一跳，好了，同学们，窗梯子老师给大家标注出来，他的意思呢，就是窗户上面糊的冷布或钉铁砂用的一个木框子， 木框也咱们大家可以把它简单的理解成在窗户外边一个附加的和窗户大小一般的木框，用来定一些什么呢？用来定一些窗户纸，或者用来定一些纱布用的啊， 众人吓了一跳，丫鬟们出去瞧时，窗外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在了树梢上，众丫头众丫鬟笑道，好一个起整！风筝好了，起整的意思呢，就是 制作的比较精致，很精美的一个风筝，不知道是谁家放的，断了线，咱们拿下来它来好了。同学们，咱们来看一下，它有一个注示， 这里面指的是风筝的意思，本本有用，字与现在不同，遵照原文为家改通，这是它就是指的是风筝。哈， 宝玉等听了也都出来看，时，宝玉笑的，我认得这个风筝，这是大老爷那院里的殷红，她是一个丫鬟啊，殷红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 紫萱，紫萱是谁？来，同学们，紫萱是戴玉的丫鬟对不对？紫萱笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来这里表述了啊，谁？紫萱想把这一个风筝占为己有对不对？这时候探春， 这时候探春，探春是谁啊？是宝玉的妹妹。探春笑道，紫萱也太小气，你们一般有的，这会子识人走了的也不行，个会忌讳哈。 忌讳？同学们忌讳的意思呢？就是因为风俗习惯或者迷信禁忌，或者说某些认为不吉利的事或话，大家可以把它认为是个不吉利，不吉利的一样啊，不吉利的一样。 黛玉笑道，黛玉是谁？宝玉的表妹对不对？也是后期的女主人公，可是呢，咱们把咱们呢拿出来，咱们也放放晦气。 有一个故事的起因，通过风筝的掉落来引出什么？我们去放风筝，咱们来看一下老师画下来的这一段，这是一段什么语言的描写？由叹春，黛玉的话，咱们可以知道放风筝可以干什么？放晦气， 实风筝可以减忌讳，对吧？婴儿黛玉提出放风筝，由此引出下文。好了。第一部分，第一自然段给大家讲过了，也就是交代了事情的起因，风筝落在院里， 待遇等人把风筝放走，同时决定自己去看什么放风筝。事情的起因是什么？拾了一个风筝，捡风筝来引出去放风筝，对不对？咱们来看一下第二部分，也就是第二部分当中的第一段，也就是第二自然段哈， 丫头们听见放风筝巴不得一声，七手八脚，七手八脚，这里面是形容人多手杂，动作纷乱，以及也能代表给大家也能读出什么丫鬟们， 对吧？女女姑娘们非常的开心高兴，对吧？都忙着拿出来，也有什么美人也有啥样，这里描述的是风筝的样式，丫头们搬高墩，剪捆剪子鼓，一面拔起月字来剥，剥起月字来啊。 好了，我们来看一下，这里面出现了几个工具，这里面出现了几个工具，可能同学们会有一定的一定的，这个大家不会太很了解，联想不出来这到底处于放风筝什么样的一个工具啊？我们老师给大家解释一下。第一个叫搬高墩，高墩的意思是什么呢？高墩的意思就是高的一个凳子，因为 大观园空间会比较小，也就是场地比较小，但是很多的姑娘，当时的姑娘小姐呢，多是裹的是什么小脚，没有办法去奔跑，他们站在较高的一个凳子上呢，能够借助高度放风筝的时候 能够起风，放的会比较高，比较远，而且便于挑线放线啊。剪子股是什么呢？就是用长竹竿和斜绑的一个小木棍做成一个剪子形状的这样的一个物件工具用于干嘛？方便挑线，方便挑线。 月子很简单哈，月子就是我们放线的这一个线轮，放线的这个线轮，缠线的这个线轮。哈宝钗等立在 院门前好了，宝钗呢？贾学宝钗对不对？也是宝玉的表姐命丫头们在院外场地下放去，就是我们去院子外面一个很大的一个一个很大的院子去放哈宝琴笑道，谁啊？宝钗的堂妹， 你这个不好看，不如山姐姐的，这里面指的是坦纯哈，一个软柿子大凤凰哈。宝才回头，想，谁啊？翠墨，小翠墨是谁？同学们，翠墨还记得吗？翠墨是指的假坦纯，坦纯的丫鬟，对不对？ 你去把你们的拿来也放放，拿来的也放放看。我们这里面去看了一下，有通过动作的描写对不对？斑斓和波，我们通过动作的描写能够看出来众人放风筝前的一些准备的工作，对不对？第二段是放风筝前的一些准备 对不对？好了，咱们再来看一下第三自然段。宝玉又兴头起来，兴头，这里面指的是情绪哈，因为高兴或者感兴趣而产生了这一种劲头，也非常的有劲头，对不对？也打发个小姑小丫头子家去说，把昨日赖大娘 送的那个大鱼取来。小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文，姑娘昨儿放走了，秦文是谁啊？秦文是宝玉的 丫鬟，对不对？请问姑娘抓耳缝了？宝玉道，我还没放一招。叹春笑道，啥？横竖都是给你放，对吧？贾叹春，他的妹妹给他说的，横竖都是给你放晦气罢了。这里面我们可以看到，我还没有放一招。这通过这一句话能够表现出来，宝玉什么他的一个喜欢的大鱼的风筝被放手感到惋惜， 但是他却没有生气，对不对？叹春笑道，横竖是给你放晦气罢了，横竖就是反正的意思，就是反正，对吧？ 这里面也有，我们也能看出来，探春呢，很会安慰人，也很会劝解人。宝玉到，再把大螃蟹拿来，把丫头娶了，同几个人炕了一个美人病月子来， 拿一个美人的风筝回说道，习姑娘，说，谁呀？习人对吧？左耳把螃蟹给了三爷，这个是林大娘才送来的，放这个吧，这一个吧，宝玉细看了一回， 只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。这里我们可以读出来什么，宝玉的性格非常的随和，一连自己喜欢的想放的风筝都没有，他也没有生气，对不对？待人呢，也能看出来，非常的宽厚，特别容易相处，没有这种少爷脾气对不对？没有少爷脾气， 那这是第三自然段哈，这是第三自然段。从中呢，我们也能看出来宝玉的他的一个性格，咱们再来看一下第四自然段。第四自然段哈， 此时呢，探春，探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝玉叫丫头放弃一个大蝙蝠来宝琴哈，宝琴的是个大蝙蝠，宝钗也放弃了，一连七个大雁来，独有宝玉的美人再放不起来。 宝玉说，丫头们不会放，自己放了半天，直起方高就落下来，挤得头上的汗都出来了，众人都笑他，他便恨得摔在地下， 指的风筝说到，要不是个美人，我一顿脚跺个稀拉，跺个稀拉。黛玉笑道，那是顶线，不好，拿去叫人换了， 换好了就好，放了再取一个来放吧。好，我们从这是第二部分，第二部分呢，是从第二自然段一直到第四自然段，交代了事情的经过，写众人七手八脚放风筝的这样的一个场景对不对？其中呢，刚才给大家去讲的这一部分呢，他是通过语言的描写， 我们可以看出来，黛玉发现放风筝放不起来的什么原因，直指原因，并找到了解决的方法。什么换一个顶线不好，换一个就好放了。按照宝玉的性格，只有自己放不起来的时候，在众人面前出手，他一定会闹，但是 黛玉会安抚人。从中也可以看出来黛玉什么十分的聪明细心，以及对宝玉的了解，我们也能读出来，黛玉对放风筝非常的专业。 我们再来看一下最后一个自然段，也就是最后一部分，宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝在空中一时风紧，众丫鬟都用娟 娟子垫着手放，垫啊，垫着手放，待遇见风力紧了，过去将乐子一松，只听见哗啦啦一声响，邓石陷进风筝随风去了。好了，我们来看画线的部分，画线的部分邓石呢，就是指立刻，立刻哈。 通过这一段的描写，同学们我们可以看出来什么黛玉是一个放风筝的高手。与上文指出宝玉风筝的顶线不好互相照应，互相呼应，对不对？互相呼应。同时很多的教材当中会写说，风筝的线断了 对不对？实际上老师是这样理解的，风筝的线只是放什么？放的风筝过高，线不够用了。同，从这个陷境咱们就可以读出来， 风筝随风去了，待遇应让众人放。众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。于是 丫头们拿过来一把剪子，脚断了线，看见了吗？同学们，这才是断线，那风筝都飘飘摇摇随风而去，这里面有个飘飘摇摇哈，实际上摇呢，他是等同于提手旁的那个摇钱的摇，摇钱树的那个摇，这里面呢是形容什么 物体在空中随风漂浮摆动的样子啊？摆动的样子。我们再来看一下，下面会有一个时间的描写，一时只有鸡蛋打，一眨眼只剩下一点墨星，一会就不见了。好，通过三个对于时间描写的词语， 一个叫一时一眨眼，一眨眼我们可以把它理解成眼睛一闭一张，或者说一转眼的功夫啊。这几个词能够突出了放风筝随风去，在空中飞的速度非常的快对不对？风筝非常的快。众人仰面笑道，有趣，有趣， 对不对？写题目遥相呼应，和题目是相互呼应的，然后更加的点明了主题，因为我们的题目叫什么，红楼春去，由丫头来请吃饭，大家放哨。这是第三部分，也就是最后一部分，写了大家放风筝，写了大家放风筝对不对？好了，我们来回顾一下论文的全部内容。 首先我们来看一下中心思想，就是论文继续了贾宝玉和众姐妹们丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了大家对大观园生活的热爱。 三个部分，每一个部分起音是第一，是起音是第一部分，这也是第一自然段，讲的是识风筝，怕忌讳，引出下文放风筝。风筝落在医院内，待御命人放走，并决定放风筝放 会起，这是一个风俗对不对？放风筝等等于把会起放走。我们再来看一下经过，经过的话是第二部分，也就第二自然段到第四自然段讲了放风筝乐趣多，交代了放风筝前的准备和众人放风筝的这一种快乐的，愉快的、开心的场景。 第三部分也就结果第五自然段。最后一部分讲的是放风筝生感慨，把风筝放飞，然后是感到有趣， 有趣的话会生了两个，第一个是放会皮有趣，第二个放风筝的过程中当中非常的有趣，对不对？我们来看一下人物的形象哈，贾宝玉，我们从中能看出来什么细心善良，宽容大度，率直纯真，不藏着掖着，待遇呢？是天之聪慧，乐于助人，向往自由，渴望幸福，心思细腻，是一个感情丰富的人。 好了，我们文本的重点就是红楼春去的去体现在哪些方面啊？体现在哪些方面？放风筝的过程有趣。如果大家想写的比较细，可以在放风筝的过程有趣上面再加一个风筝前。放风筝前的准备过程有趣，放风筝的过程有趣，宝玉的风筝放不起来， 生气的样子有趣，绞断风筝线放飞晦气有趣。也有的教辅才当中总结的最后一个叫什么风俗， 一个音符就是当出现掉落的艳媚艳媚 艳媚是美人风筝，探春的是什么软柿子大凤凰风筝，宝钗的是什么大蝙蝠风筝，宝琴的是什么 宝琴的是七个大凤大雁风筝。我们还要知道还要了解到红楼梦相关的故事啊，比如大家第一个一定要记住，这也是一个谚语对不对？也叫刘姥姥进大观园，眼花缭乱， 还有黛玉上花，宝玉铺蝶，这是大家都需要知道的把握住的正重点啊，重点内容。好了，同学们，这是本科的一些重点的一些内容以及讲解。

分去是五年级下册第二单元的最后一篇课文，但是对于孩子们来说，却是阅读难度最大的一篇课文。它难在哪里呢？主要是两个方面。第一，这篇课文相对于前面三篇课文来说，阅读的难度更大，更难理解。 第二，这篇文章中出现了众多的人物，孩子们根本理不清人物之间的关系，所以读起来云里雾里，不知所云。 所以呢，要想学好这篇课文，首先要扫除这两个拦路虎。红楼春去选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，林黛玉重建桃花社是香云藕田柳絮词， 因为他是选自原文，所以文中很多语言和现在不同，这就是孩子们学习的第一个拦路虎。 其实我们没有必要弄懂文中的每一个字的意思，我们可以运用拆分词义法、联系生活经验和影视作品的方法来猜这些词语的大概意思。 比如说在第一自然段中出现的窗梯子，我们只要了解是窗户上钉窗纱的木框子就可以了。 再比如说探春说子娟这回子神走了的，也不嫌个忌讳，那忌讳呢，就是不吉利，而避免。那联系上下文，我们就知道这句话的意思，就是说你现在捡别人放走的风筝，也不嫌不吉利。 再比如说第二自然段，丫头们搬高凳，捆剪子鼓，一面拨起月字来，剪子鼓月字，我们只要知道是放风筝的工具就行了。 那第二个拦路虎就是理不清人物关系。那这篇文章中的人物关系众多，而大多数孩子是没有读过红楼梦的原著的， 所以他们根本理不清文章的人物关系，只会觉得人物繁多，脑子里乱七八糟，那现在我们就以贾宝玉为中心人物，来理一下这些人物的关系。 林黛玉是贾宝玉的表妹，他的丫鬟叫做紫娟三姐姐指的就是贾盼春，是贾宝玉的妹妹。那他的丫鬟叫翠墨 三爷，指的就是贾环，是贾宝玉的弟弟，薛宝钗是贾宝玉的表姐，宝琴就是薛宝钗的堂妹。扫除了两个拦路虎，你就会觉得课文立刻变得简单了。 这篇课文其实讲的就是贾宝玉和他的姐姐妹妹们在大官员放风筝的情景。那文章又体现了贾宝玉怎样的人物形象呢？我们就要从他的语言动作中去体会。 你看，当大家捡到了风筝时，宝玉说，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。从这句话中我们可以体会到，宝玉很纯真，又热心又善良。 接着看他想放大鱼风筝，但是被秦文姑娘放走了。那秦文是谁？是宝玉的丫鬟？一个丫鬟把少爷的风筝放走了，少爷却没有生气，他只是委委屈屈的说，我还没放一招呢。 从这句话就可以体会到，宝玉性情温和，不摆少爷的架子。在放风筝的时候，大家都把风筝放起来了，只有宝玉的放了半天也放不起来，急得他汗都流出来了，大家围着他大笑，他这个时候呢，又急又气， 但是他没有拿丫鬟们杀气，也没有拿风筝杀气，只是指着风筝说，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂，你看他发脾气，只是过过嘴瘾而已。 这是不是也表现了宝玉性情温和，心地善良，率性纯真呢。另外，文中还描绘了其他个性鲜明的人物形象， 比如说盼春的直爽，待遇的聪慧，心细，还有善解人意。再来看题目红楼春去，那这篇文章的去又体现在哪里呢？主要表现在以下几个方面， 一、放风筝的场景很有趣，各种各样的风筝一起放飞，很好玩，很有趣。第二，宝玉的言行有趣，只有宝玉的风筝放不起来，他急的头上直冒汗，大家却开心的不得了，这个情景也很有趣。 第三，就是剪断风筝是带走晦气的意思，那人们放风筝既可以享受放风筝的过程，同时又寄托放走晦气的美好的愿望。 那红楼春去这篇文章其实讲的就是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事， 展现了大官员的青年男女放风筝的热闹场面。同时也告诉我们，在古代放风筝这一民俗活动具有一个文化内涵，就是放晦气。 这就是这一课的所有重点，你都学会了吗？如果觉得视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

年级下册第八课红楼春趣知识总结一本，问，选自哪部名著？作者是谁？红楼梦作者是曹雪芹。二、课文主要写了一件什么事？课文主要写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的趣事。三、文中的人物为什么要放风筝？ 一、放风筝好玩。二、本风俗说放风筝能放走晦气。四、题目，红楼春剧中的趣体现在哪里？放风筝的过程，人物的言行，热闹的场面，天真的性格。 五、文中多处描写人物的语言、动作、神态有什么作用？生动刻画人物性格，让人物特点更真实现实。 六、文中多处写贾宝玉的言行，这样写对塑造他的形象有什么作用？通过写宝玉放不起风筝、着急、不忍、不忍心剪线等细节描写，突出了他的 率真、善良、没架子、天真烂漫的性格，使人物形象更生动。七、众人放风筝时剪线放走晦气。这一民俗描写在文中有什么好处？从简练的语言突出待遇、心思细腻、聪慧温和的特点，做到详略得当，人物鲜明。 八、本为场面热闹，人物众多，作者是怎样做到条理清晰、重点突出的？以放风筝为中心事件，按按顺序依次写了拿风筝、放风筝、剪风筝、 剪风筝，重点写了贾宝玉放风筝的场景，条理清晰，主次分明。九、作者为什么要写众人放风筝的热闹场面，现出大观园里众人轻松有趣的生活。十、作者为什么要详细描写三只风筝搅在一起的情景？ 放风筝本就让人觉得有趣极了，三只风筝搅在一起，玲珑喜字带响，鞭在半天如钟鸣一般，更是热闹非凡，突出了中心。

五年级下册第二单元的最后一篇课文来了，红楼春去。那么这篇文章对于孩子们来说，却是难度阅读最大的一篇，它难在哪呢？主要是以下两个方面。 第一呢，它对于前面的三篇课文而言呢，是阅读的难度更大，而且更难理解。第二是这篇课文中呀，出现了众多的人物，根本就理不清这些人物之间的关系， 所以读起来云里雾里，不知所云。所以要想学好这篇课文呢，首先要扫除这两个拦路虎。 红楼春去是选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，林黛玉重见桃花社是香云藕片柳絮词，因为它是选自原文，所以文中很多语言和现代不同，这就是孩子们学习的第一个拦路虎。 其实呀，我们没有必要去弄懂每一个字的意思，我们可以用拆分词意的方法来联系生活经验，或者联系影视作品的方法来猜一猜这些词语的大概意思。 比如说，第一自然段中出现了窗梯子，我们只要了解它是窗户上钉窗纱的木框子就知道就可以了。 再比如说呀，探春说，子君这回子时人走了的，也不嫌个忌讳，那忌讳是什么意思呀？是不吉利的意思。那联系上下文呀，我们就知道这句话的意思，就是说，你现在捡走了别人放走的风筝，也不嫌不吉利。再比如说第二自然段，这个丫头们搬高跟 滚这个简字股，还有这个波起月字来，这些呀，我们可能不太明白，我们只要知道是要放风筝的工具就行了。那第二个拦路虎呢，是理不清这篇课文中的人物关系， 那这篇文中的人物关系众多，而孩子们呀，很多是没有读过这个红楼梦的原著的，所以他们根本理不清这些人物的关系，只会觉得人物太多了，脑子里乱七八糟的。 那现在呢，我们就以贾宝玉为中心，老师带领着大家一起来梳理一下这些人物的关系。林黛玉是贾宝玉的表妹，他的丫鬟叫子娟，那三姐姐呢，指的是贾探春， 贾探春呢，指的是贾宝玉的妹妹，那么他的丫鬟叫做翠莫，三爷，指的就是贾环，是贾宝玉的表姐，宝琴呢，是薛宝钗的堂妹， 扫除了两个拦路虎了。那你会觉得这篇文章在学习的时候啊，就会变得容易多了。这篇课文呢，其实讲的就是贾宝玉和他的几姐妹妹妹们在大官员里放风筝的情景。 那文章又体现了贾宝玉是怎样的人物形象呢？我们就要从他的语言，动作这些描写中去体会了。你看，当时啊，大家都捡到了风筝，贾宝玉说，这是大老爷那院的烟，红红姑娘放的， 拿下来去给他送去吧。从这句话我们可以体会到，宝玉是一个很纯真又很热心善良的。 接着看啊，他想放大鱼风筝，但是这个大鱼风筝被谁拿走了？被他的丫鬟秦文拿走了。秦文是谁啊？是宝玉的丫鬟， 一个丫鬟敢拿少爷的风筝放走了，少爷并没有生气，他只是委委屈的说，我还没放一遭呢。从这句话就能体会到，这个贾宝玉呢，性情温和，不摆少爷的架子。 在放风筝的时候呀，大家把风筝放起来了，只有贾宝玉放了半天也放不起来，急得他都汗都流出来了，大家围着他大笑，这个时候他是又急又气，但是他并没有拿丫鬟们撒气，也没有拿这个风筝撒气， 只是指着风筝说呀，要不是个美人，我一跺跺脚就把他跺个稀烂了，你看他发脾气，只不过是过过嘴瘾而已，这是不是也表现出宝玉的性情温和，心地善良 和率真纯真的一面呢？另外，文中还描写了其他的鲜明的人物形象，比如说探春， 他是一个直爽的人。贾宝玉刚才说完了，那我们再来说黛玉，黛玉的聪慧，细心，还有善解人意。我们再来看一看题目，红楼春去。那这边题目叫红楼春去，这个去又体现在哪几个方面呢？主要体现在以下的几个方面， 各种各样的风筝啊，放起来很好玩，放风筝的场景很有趣。第二呢，是宝玉的言行很有趣，很有宝玉的风。还有就是宝玉的风筝呀，怎么放都放不起来，急的满头大汗，大家却开心的不得了，这个情形也很有趣。第三呢，就是 这个放风筝其实是带走晦气的意思，那人们放风筝呀，就是享受放风筝的过程，同时呢又寄托放走晦气的这种美好的愿望。 那红楼春讯的这篇文章，其实讲的就是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事，展 现了大观园里青年男女们放风筝的热闹的场面。同时也告诉我们呀，在古代放风筝这一民俗活动，有这样一个具体的文化内涵，就是放晦气。这就是这篇课文中的所有的重点，你们学会了吗？

红楼春去，一雨未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。 丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，哈哈哈！众丫鬟笑道，好一个奇整风筝，不知是谁家的断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼了， 我不管，我且拿起来。探。春笑道，子爵也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不嫌个忌讳。戴玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子鼓，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠莫笑道，你去把你们的拿来也放放。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说 把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。小丫头去了半天，空手回来，笑道，请问姑娘昨儿放早了？宝玉道，我还没放一遭呢。坦春笑道，横竖是给你放晦气罢了。宝玉道， 再把大螃蟹拿来吧。丫头去了同了几个人，扛了一个美人病月子，来 回说习姑娘说昨把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也取了来了。丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放弃一个大蝙蝠来，宝钗也放起个，一连七个大雁来， 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，支起房高就落下来， 急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了 再取一个来放吧。宝玉等大家都仰面看天上，这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。 黛玉见风力紧了，过去，将月子一松，只听呼啦啦一阵响噔时，陷进风筝，随风去了。 黛玉应让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大， 一眨眼只剩下一点黑心，一会就不见了。众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。

大家好，我们今天来看语文五年级下册的第二单元最后一篇文章第八课红楼春趣。红楼春趣是节选自 清代作家曹雪芹的红楼梦第七十回，那红楼梦是中国的四大名著之一，它主要是以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心线索，主要讲述了贾府从繁盛到衰败的一个过程，那其中以及贾宝玉和大官员当中的女子的悲悲惨命运。 这个书的规模非常的宏大，结构很很严谨，语言生动优美，他从多方面去进行了一个刻画，那塑造了众多的一个典型的艺术形象，成为中国古典小说的巅峰之作。好，我们来看这篇文章红楼春趣。首先预习的时候我们要先来看一下生字，生字部分好看，这里生字部分我们重点讲 他的读音和组词，口头组词以及多音字。好，我们一来看一下第一个替组词，抽屉窗屉子嫣嫣红，嫣然一笑会忌讳，会言带粉带带色，会 晦气音会墩石墩桥墩拆，这个注意，念拆不念差金拆玉拆文文华习洗衣机和香气袭人垫坐垫草垫霍，霍然豁达拉 霍拉拉呼啦。好，在这里注意一下蓝色字体标出来的字是多音字，那同时我们要增加一个非常重要的多音字，在这里是霍。好，我们把多音字写在旁边，多音很重要，大家一定要认真去记。好多音字当中 这个霍字可以组霍量，当他读霍的时候可以组霍量和霍达，当他读霍的时候可以组霍口，霍出性命。还有一个豁牙，就是表示有缺口的意思。好，第二个啦啦字一生的时候可以组霍拉拉， 二声的时候可以组哈喇子，哈喇子就是口水，俗称口水喇，很常见的喇叭。好，自此我们简单来过一下好看课文 红楼春去。在预习之前，我们先来看一下学习的提示。红楼梦中有许多故事在我国广为流传，这篇课文讲述的是以宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文好，注意了，能大致读懂就可以。好，大致读懂就可以，可以，我们可以结合插图来辅助对大家的理解，读后和同学交流。 好，这是一个重点，宝玉给你留下了什么样子的印象？这个呢，大家也不要害怕，从文章当中边找，可以边注批注，边读边批注，找出宝玉的一个语言动作呀，行为呀， 神态这些特点进行分析。好，我们来看怎么去解决解决这些问题的一个关键点和难点。我在我觉得在于首先要搞懂文章当中的一些人物，人物的一些定位。 好，我老师在这把人物列举出来，他们的各自的定位写在后边，让学生可以去初步了解一下。贾宝玉是贾府的公子，林黛玉呢，是宝玉的表妹，薛宝钗是宝玉的表姐，宝琴是薛宝钗的堂妹，探春是薛呃，贾宝玉的妹妹。紫娟、秦文和翠墨，包括一些没有明说出来的 习姑娘，在这里习姑娘，习人，这些都是丫鬟。好，我们看紫萱呢是宝黛玉的丫鬟，秦文是宝玉的丫鬟，翠墨呢，是探春的丫鬟。好，知道了人物的一个关系以后，对于我们来理解文章也是有一定帮助的。我们预习这篇课文的时候，主要就是要解决这一个小问题， 好，边读边批注，那我们这里就不不全部都读，只找一些关于宝玉的神态、动作、行为的一些句子来念一下。好。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里烟红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。这一句当中给我们留下了 什么样的印象呢？首先宝玉笑道，我认得这风筝，其他人都不知道是谁的，他却认出来了，说明宝玉是一个细心的人，当他说要把风筝拿下来给他送回去的时候，说明他是非常心肠非常好的人，人善良的人。 那当然，对比一下子娟说的话，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。这几句话当中，一个特别顽皮的，特别活泼的一个小丫鬟的形象就给大家展示出来了。好，这也就是进一步的去衬托宝玉心地善良，心肠很好。好，我们继续来看。 第一段的末尾，给大家普及一个小常识，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。这个晦气怎么和放风筝扯上关系呢？在古代的时候，放风筝这个民俗活动就有一种特殊的文化内涵，那就是放晦气。风筝 放到天空以后，拿剪子把线剪断，那风筝就会越飞越远，越飞越高，这也就是象征着或者意味着一个人的晦气放走了。好，这是这个民俗的活动。 好，我们来看宝玉的一些，又来找宝玉的语言和动作，宝玉又兴头起来，也打发个小丫头家去，说把昨昨日赖大娘送的那个大鱼取来，他呢，也是喜欢热闹爱凑热闹的一个人，看到大家都要放风筝，他也去派人取他的大鱼来。 好，这是展现了一个喜欢玩闹爱热闹的一个宝玉。接下来我们看小丫头去了半天，空手回来笑道，秦文姑娘放走了，秦文姑娘是谁？我们在之前也捋过，她是宝玉的丫鬟，丫鬟把主人的 风筝放走了，宝玉没有一点生气，不气恼，好，再看，那这个放走了，那要取哪个？再把大螃蟹取来，丫头去了以后，并没有把螃蟹拿回来，螃蟹给了三爷了，而是取来一个美人风筝。 这一系列的事情的发生，说明宝玉真的是一个心里非常善良的人，自己的东西接连被放走，被送人也没有气恼，说明他真的是心地很善良，和这帮子丫鬟们相处的非常融洽，没有一点的贵族架子。好，我们继续来看下一处。宝玉放风筝的时候呢， 大众人的风筝都飞起来了，独有宝玉的美人再放不起来，他急的头上的汗都出来了，众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说到，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。好在这里一个非常顽皮，非常让人 让人眼前立刻出现了一个特别帅执纯真的一个小孩子的形象，他看到自己的风筝放不起来，非常的着急，汗都出来了，而众人去笑他的时候，他是又气又恼，又急又恼，那 把风筝甩到了地下，还说了这样一句话，就算是这样，他都舍不得去踩踩这个风筝。好，这样一个小孩子的一个形象就展现出来了。 好，剩下的一些大家可以自己去看一下那全书主要解决了宝玉给你留下什么印象这个问题。好，我们来总结一下本人的主旨。 我们讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事，展现了大观园的青年男女放风筝的热闹场面，表现了他们天真、快乐、自由的心情。好，在这里我们在重点关注一下红楼春趣这个题目当中的趣字，那有兴趣的朋友可以去查一下这个趣字在全书当中可以通过哪些来表现，哪些的 事情可以展现出这个趣字。好，这个不做硬性要求，大家去掌握了解就可以。好，红楼春趣就到这里，下一次我们继续来看第三单元了。

上课起立，同学们好！老师您好！请坐 观三国烽烟识梁山，好汉叹取经艰难惜红楼梦断。 这是本单元导读页上的一首小诗。今天呀，我们将学习这个单元最后一篇课文红楼春去，一起解读课题。第八课，读 第八课，红楼春趣这篇课文选自清代作家曹雪芹的红楼梦。在课前，同学们分享了不少关于红楼梦的知识和资料，你们知道这篇课文选自哪一回吗？大声的告诉我， 第七十回你们是怎么知道的呀？来，你说。呃，我是通过查阅资料知道的。了不起，这是个读书的好办法。是的， 这篇课文就选自第七十回，林黛玉重建桃花社使相云藕田柳絮词红楼春去这个课题是课本的编整，后来才加上去的，你们知道他为什么要用这四个字作为课题吗？ 请你，红楼代表的是它出自红楼梦春去，就说明它是发生在春天的一件趣事。那你认为这个课题当中的题眼是哪个字？是趣字？是啊，看听他的表述，我们知道了故事的大致内容。 其实在读名著的时候，借助题目了解故事的大致内容是一种阅读的好方法。 在前面课文的学习中，我们还掌握了不少阅读古典名著的方法，一起来回顾一下，读一读起，联系上下文，查阅资料，品人物形象。 今天呀，我们就要用上这些方法，一起来走进红楼春去。 首先请同学们打开语文课本，课前大家做了充分的预习，那现在就来汇报一下咱们的预习成果吧！谁先来第一项？ 好，请你！我通过查找资料的方式理解了文中难懂的词，例如剪枝果， 在这个是放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为剪子骨。哦，非常充分而认真的预习。了不起，还有谁？你？ 我通过字型还有他的字典，我理解了月子这个词语。哦，我也查找了这个资料，你知道它是什么吗？ 就是放风筝的时候缠线的部位，一般都是用竹子或者说是木头做的，非常准确。月子长这样，大家看一看还有谁来分享 自己还找到了哪一些词句，用什么方法去理解它呢？好，请你。 嗯，我查找的就是它那个就是在前面窗棹子啊，窗棹子那个地方， 窗梯子就是说他窗关上的那个，嗯，就是他那个打开窗的那个把手，那个大概就是那个地方，我就是在查找资料的时候顺便把这个也查了。 嗯，了不起，查阅资料是一种读书的好方法。谢谢你，还有谁来分享？好，请你 啊！我通过字典查找了高敦这个词，高敦指的是古型的敦作句。嗯，查字典也是预习的好方法。那有没有同学 关注到了课本当中，生字表里有一个标红的多音字， 敬礼，我关注到了这个字，我还特地去查了它的读音。哦，分享一下，它一共有三个读音，第一个是啦啊啦 呼啦啦。对，第二个是啦啊啦哈喇子，还有吗？第一个是啦，第三个是啦啊啊啦啊喇叭， 三个读音非常齐全。了不起，关注到了字词，注意细节，同学们，这篇课文里用的是白话文进行表述，和我们现代文的说法有些不同， 如果你还有不理解的字词，可以像刚才的同学一样，用上已经学过的方法扫清障碍，来继续我们的分享。第二项，谁来 请你？这篇课文主要讲的是是 宝玉等人在园中放风筝。嗯，这是一件有趣的事，他的表述简练而清晰，我们一下子就明白了。好，最后一下，课前呀，大家都做了精美的人物关系图，谁来展示？ 好，请你 他做的怎么样？很好看，很好看，大方的表扬表扬他。 那我们请他来为大家介绍一下他的关系图， 都是我在这里涂上蓝颜色的，是这篇课文的一个主要人物。然后呢，标黄颜色的是他们的丫鬟，或者是跟他们有关系的紫娟和翠墨 是他们的丫鬟，薛宝琴是薛宝钗的堂妹。然后呢，这里的线连着这些人，代表他们之间的关系。比如说贾探春就是贾宝玉的妹妹，然后我就在这里连上一根线，在线上写上妹妹怎么样？ 资料详细，逻辑非常清晰。同学们，根据他的人物关系图里，你找到了吗？谁是主人公呀？ 贾宝玉，我也做了功课。课前我为宝玉画了一幅画像， 谢谢同学们的掌声鼓励。同学们，其实不只是红楼梦，许多的中国古典名著里人物众多，关系错综复杂， 而李清人物关系找到主角也是阅读古典名著的好方法之一啊。 在课前，我们已经通过品人物的语言，动作还有神态，认识了诸葛亮、武松、 孙悟空等鲜活的人物。那今天呀，咱们就用上这种品人物形象的方法，继续认识我们的主角宝玉。现在，请同学们聚焦到你们的课本上， 请你默读课文，用横线画出描写宝玉语言、动作、神态的语句，思考宝玉给你留下了怎样的印象。在旁边写上批注，然后小组交流，明白要求的请举手开始， let's go！ 妈咪笑到我跟来，这是大老爷子的大老爷子对你的疼爱和一块心疼的好人善良。说完大西菜，这个是个吗？ 哦哦， 吸引 吸引， 有点想认识，而且是一个年轻的七月，像七月，没有，他要是一个美人。对 这一句话，你上， 一起一起一起。 我觉得还有一个，那个， 我还没放你刀呢，还带你去吃火锅啊 我的 可以可以。哇呀，我们四个人 来，同学们看到大家讨论的热火朝天，不亦乐乎，那咱们来分享一下吧，哪个小组先来这热闹来先， 我和我们小组找到的是第一自然段的宝玉笑掉，宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。这个，这里是对宝玉的语言描写，我从这里，呃， 我从这里想到了宝玉的纯真和拾金不昧哦，你们组员有补充吗？好，你来补充。我还从这个句子里看到了宝玉大人友善的性格，怎么说？ 呃，因为他知道这是大老爷的院里烟火姑娘放的，呃，就想着把风筝还给他，就体现出他待人友善，待人友善纯真。请把你们俩的关键词写到宝玉的画像旁来， 真了不起，能够做好批注，有自己的感想，还能互相补充，这个小组真棒，还有哪个组来看下？好，你们来， 我们找到了一是啊，第三自然段。宝玉仔细看了一回， 好，这是一段非常长的对话，你们的批注是什么？想一下啊。我们批注是宝玉，他比较平易近人，不会去批评别人，就很开朗，性格开朗。你们小组的同学有谁想帮他补充或者有不同见解的吗？ 那别的小组呢？应该也有不同的小组。找到了这一句吧，谁想来也说一说，谢谢。你。好，你们组来。 呃，我们。呃，我们找到了句子，然后也表现表现了宝玉。他是一个平易近人的人，他从来不会摆高架子，他是一个非常的善良的人。哦，善良，平易近人写上来。 同学们，你们在课前查阅了不少资料，知道宝玉在贾府中的地位如何吗？ 你来说。我发现贾宝玉的地位非常高，因为呢，他是 那个贾府里面最老的贾母的亲孙子，也是贾府里面唯一的一位公子狄公子，所以说大家都很宠她。哎呦，要知道在红楼梦那个时代啊，重男轻女， 好不容易来了个宝贝，当然是府里最宝贝最可心的人了。同学们，用上我们学过的方法自己读一读这段话，你读懂了什么？ 好，有同学有了想法，你来分享。呃，我从这段话里呃找出 不，不想隔了几十几年又生出了一位公子。说来更奇了，一落胎 刀，嘴里便雕下雕下闲下一块五彩缤纷的玉来。 我，我觉得这个这个公子是宝玉所呃，他嘴里闲下的一块玉石，所以把他叫做宝玉，也正体现他他地位很高哇，嘴里边闲着金汤池出生的人不少， 像他这样闲着玉出生的少见极了，而且又是隔了十几年才得来的一位公子，难怪所有人都宝贝他呦。那你再回到课文中的这段对话， 先和你的小组成员读一读，你在宝玉又有哪些新的认识了？ 扮演一个角色吧。我要谁来当我要看谁你要扮演我呀呀呀呀呀呀呀 呀呀呀呀呀呀呀呀， 好运 来啊。每个小组来试着读 好这个小组来就是你们来，让我们来听一听他们的朗读，把昨儿把昨日赖大 姐娘送的那个大鱼取来。秦姑娘昨儿放走了，我还没放一宿儿呢，横竖是给你放晦气罢了， 再把大螃蟹拿来吧。习姑娘说昨儿螃蟹给了三爷了，林大娘才送来，往这一砸， 放起来哦。听完他们的朗读，哪位小听众想来点评一下？ 好，请你哦。我觉得他们有些字词读错了，但是感情特别好，我觉得我们组也想尝试一下。你们组也想试试？好，那两个组来比一比，怎么样怎么样 好怎么样好。哎，那这组先请坐，咱们来听一听。来你们组试试。 宝玉，把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来，丫头，秦姑娘昨儿放走了，我还没放一招呢， 横竖是给你放晦气罢了，也罢，再把那个大螃蟹拿来吧。习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧，放起来。你们听出了一个怎样的宝玉？谁来说一说？你来， 我觉得他们他们读出来了一个很感觉，就是他特别想放这个风筝。然后呢？听到， 呃，听到大鱼被情姑娘放走后，他觉得很委屈哦，但实际上他生气了没有呢？别着急，我问一问扮演宝玉的那位同学，刚才是谁读宝玉说的话，哎， 你在扮演宝玉的时候，对他这个角色有了什么新的认识吗？我认为宝玉呢，从来不会生别人的气，从来呢，都是很宽容的。 他从虽然秦文是他的丫头，还把他的风筝放走了，但是呢，他并没有生气，把宽容这个词写上。你真会读书，你看咱们班的同学会做批注，有自己独特的想法，还能够通过 读来加深对人物的理解，真了不起，那咱们全班同学一起来试一试，男生女生配合读，男生读宝玉说的话，女生读其他人说的话。 开始把昨儿来大娘送我的那个大鱼取来， 习姑娘昨儿放走了，我还没放一刀呢，横竖是给你放晦气罢了，留啊，再把那个大螃蟹拿来吧。 习姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧， 放起来。哎呦，这段对话可有意思了，极具方言特色。听着同学们的朗读，好像这三个人物就在吴老师面前似的，太有意思了，好一个宽容大气的宝玉啊。还有哪个小组来分享 自己找到的句子？你们组啦，我们找到的事，众人都笑他，他便恨着摔在地上，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 我们觉得这一句呢，他们能，他能表现出宝玉有些心急。 从哪里看出他心急了？从急的宝玉头上出汗，这是人物的神态描写。对呀，他抓住了神态，感受到了宝玉的性子急。有没有同学品一品宝玉说的这句话， 若是个美人，我一顿脚跺个稀烂。谁有不同的观点， 请你来啊。我觉得从这里看出宝玉是一个呃比较怜香惜玉的人，就他没有呃一脚去把这个给偷懒。好好一个怜香惜玉，用的非常精辟，写上 在当时那样一个男尊女卑的封建时代，女性是得不到尊重的，而宝玉能够怜香惜玉，尊重女性，追求男女平等，这是非常可贵的品质呀。同学们，让我们试着抓住这个片段中人物的 神态、动作、语气，和老师配合着来读好它，急得宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨得摔在地下，指着风筝道， 若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。动作做出来了，能加上些语气词就更生动了。请你若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。这可是生气了，如果能带上表情就更好了。 若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。再来，请你 若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。请你哼哼！ 若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。瞧呀，好一个真性情的宝玉呀！加上动作、神态、语气词，你们的演绎越来越活灵活现了。 在这个单元的语文园地里，有课本剧表演的学习活动，相信咱们班同学一定会有非常精彩的表现。同学们，宝玉的怜香惜玉真性情在红楼梦里体现的淋漓尽致呀！ 看，这是红楼梦第三回的一个小片段，请你自己读一读， 你知道了什么？读懂了什么？ 来，请你， 我知道了。其实在这一回里面，贾宝玉的年龄是很小的，他还不知道这块玉有多宝贵，所以他会问，黛玉，你可有玉没有，他就觉得黛玉没有这块玉，那我要这块玉呢？他没有什么意思。 呃，在原文里面还有一段，就是说，连这么就是贾宝玉想这么漂亮的一个妹妹都没有玉，他自己内心觉得自己是 很不优秀的，所以他会摔这块玉。哎呦，原来如此，看过原著的同学就能够了解到人物中的另一面，或者更深入的一面。那你还知道哪些关于宝玉的故事吗？ 好，你来分享。我对我对宝玉印象很深刻的一件事情就是宝玉挨贾政打的时候。嗯，就是呢，因为好像是皇帝那边出了个人，出了个奇观，他不见了，就怀疑是宝玉把他弄走了。哦， 结果呢？结果宝玉就真的说出来，他在东边的什么一座屋子里。嗯，然后呢，贾正就很生气，就把宝玉差不多打死了。哦，天呐，宝玉被打的这个故事有多少同学读过了呀？ 其实有不少呢，其实关于宝玉这样一个宽容善良、纯真友善呀，早已跃然纸上了。 同学们，我们通过回顾前面的章节来理解文本的内容，这其实也是阅读古典名著的方法之一。 红楼梦里除了对宝玉这个形象刻画得入目三分，其他角色也是鲜活而生动的。 你们看，这是其中一位同学制作的贾府中主要人物的关系图， 其实在整本红楼梦里将近有四百多个人物，贾、王、史、薛四大家族的关系更是错综复杂。 吴老师建议同学们，课后阅读整本原著，你可以品味到更多的人物形象。 同学们，刚才我们通过说写演听，感受到了宝玉这样一个鲜活而有趣的人物形象。 不过呀，课文的题目叫做红楼春絮， 课文当中还有哪里写出了春去呢？请你找一找， 请你来，我觉我觉得第四自然段写了，呃，你写了去。 宝宝玉说，丫头们不会放，自己放了半天，直起房高就落下来，急得头上的汗都出来了。哎呦，手上的风筝各式各样，除了宝玉在放风筝，还有哪些人在放风筝呀？大声的告诉老师， 可不少呢，他们手上的风筝啊，样式也是多姿多彩的。你都知道有哪些风筝吗？ 大声的说出来，都有哪些风筝？沙沙燕，沙燕沙燕，各种各样。看，这些风筝，你们都认识吗？认识认识，这个呢， 蝙蝠，大胆的说出来，蝙蝠，美人，大业，大业，他们分别是谁的汉堡呀？有同学知道了，第二个呢， 大蝙蝠是找宝箱找到了，动作真快，美人的呢？宝玉，太容易了，最后这个是谁的呀？宝玉，太容易了，最后这个是谁的呀？宝玉，其实啊，红楼梦底蕴深厚， 每一个人风筝的命名其实都暗示了他们最终的命运走向。有兴趣的同学，课后可以查查资料，探索其中的奥秘， 还有哪些地方写出了春趣，请你，我找到的是第五自然段， 于是丫头们拿过一把剪子来剪断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑心了， 一会就不见了。众人仰面说道，有趣，有趣，哎呦，连人物都觉得有趣了。同学们，你们放过风筝吗？放过，放风筝给你们什么样的感受呀？ 大方的说，快乐的每一天，有趣的，开心的！是呀，老师，相信红楼梦里边的少男少女们也是这么想的。 说来，我们的课本后面有个阅读链接，林更先生写了一篇风筝，也是讲述了放风筝的事，请你快速阅读，说一说你的体会。 有同学有想法了，来，请你分享你的体会。 我的体会就是说，在第一自然段，我们可以看到一个句子，第一，得把零用钱慢慢积存起来，才能买的起，买的一个放的起的风筝。 第二，住在城里，没地方可放，等到有风了，还得要求替拆替我们爬上房顶，或用叉杆兜起，高高的摇着。这里可以体现出放风筝的不容易。 确实呀，难得放一回风筝，能不乐趣横生吗？谢谢你独特的体会，还有谁想来分享？ 请你我通过阅读课文第五自然段，体会到风筝在古代被认为是放晦气的。哦，原来放风筝还有这样的说法呀，真有意思。 那现在咱们就来欣赏一段视频，一起来看看红楼中的少男少女们放风筝时的热闹场面。 宝姐姐你看哎，那个好看。哈哈，这里小丫头们听见放风筝也有玩鞭炮的，也有玩烟花的，哈哈哈。看春是一个软柿子，大凤凰， 老秦是一个大红院，跑差是一连七个大雁都放起来了。好不容易忙着拿出个美人风筝来， 这一去把冰根可都带去了。 好，看完了视频，你有什么感受？来分享一下你我体会到了众人对放风筝的喜爱，你呢？我体会到了众人放风筝时的热闹和快乐，你呢？我感受到了他当时的气氛非常的热闹，你呢？ 我感受到了他们特别喜欢放风筝。是啊，难怪课文的题目取名作红楼春去。其实在整本红楼梦的原著里，像这样的归格异趣啊，还有不少。同学们课后可得好好的读一读。 今天这节课，我们回顾并学习了不少阅读古典名著的方法，同学们可要充分运用他们去读更多的名著和经典。红楼里的少男少女们，春日放风筝， 夏日赏菊品蟹， 冬日踏雪寻梅，乐曲横生，好不快活。可是作者曹雪芹在红楼梦的开篇时，却写到一首诗， 他到满纸荒唐年，一把辛酸泪赠予作者韦。 是啊，红楼当中除却一个去字，更多的是写人间的辛酸苦辣，命运的跌宕起伏。课后，请同学们阅读整本红楼梦，细细品味红楼中的 百态人生。这节课我们就上到这，下课起立，同学们，再见老师，再见老师，您辛！

哈喽，大家好，我是三奎老师。同学们，春天是万物复苏，生机勃勃的季节，我们可以在春天外出踏青放风筝，那古人又是如何去放风筝的呢？今天让我们学习新的课文红楼春去，去了解古人放风筝又发生了哪些有趣的事。 那这篇课文呢，节选于清代曹雪芹的红楼梦第七十回。首先我们了解一下红楼梦， 红楼梦以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心线索，它讲述了呢贾府从繁盛到衰败的过程中，贾宝玉和这个大官员中女子的悲剧命运， 广泛的反映了封建社会的生活和历史趋势。这本书呢，规模宏大，结构严谨，语言优美生动，塑造了众多的典型艺术形象，也成为我们中国古典小说的巅峰之作。 好，了解了红楼，我们再看一下春去，春去呢，也就是指春天发生的趣事。好，那我们紧紧了解一下啊，这篇课文它是一篇略读课文，我们看一下它的学习提示。 红楼梦中的许多故事在我国广为流传，这篇课文讲述的是宝玉和黛玉等在大观园中放风筝的故事，那他要求我们读读课文， 在读的过程中能大致读懂就可以。在读之后呢，要求我们交流这篇课文中的宝玉给你留下了什么样的印象。 我们再次讲讲解啊。在第二单元，这已经是第四篇文章，然后我们已经学习了大量去阅读古典名著的方法，那也希望大家带着这方这些方法去阅读一篇课文。 好，那相信通过大家的朗读呢，对这篇课文已经有了初步的理解，那我们紧接着再来看，首先第一自然段呢，他讲的也就是宝玉和其他的一些丫鬟呀，还有黛玉啊，他们去捡风筝的事。 然后二到四自然段呢，讲的是他们去放风筝，在放完风筝之后呢，在我们的第五自然段，也就他放了风筝，飞完之后呢，他进行了捡风筝。 好那梳理完整个的事情的脉络之后，我们一起再来看一下减风筝的部分。首先在第一部分，他说窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般，这个窗梯子呢，它指的就是窗户上呼冷或者是打打铁砂等用的这个木框子， 你想想竹子上一声响，像这个倒了一般，形容这个声音非常的大。好，我们今天再来看什么声音呢？到底是一个大蝴蝶风筝，挂在竹篙上了， 然后挂在竹梢上了，周丫鬟就笑了，好一个齐整风筝，这个齐整风筝呢，我们也可以联系我们的生活，我们的齐整呢指的就是好看。 在这个风筝我们当宝玉还有丫鬟都知道之后就去看了，宝玉看到之后他是怎么说的？他说我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，你看知道了是谁放的，他要拿下来给他送过去吧。 通过这件事情呢，让我们知道宝玉他特别的细心，特别的善良，那子娟又是怎么说的呢？他说难道天下没有一样的风筝吗？单单他有吗？你也太死心眼了，我不管，我且拿起来。然后通过这个事情呢，也让我们知道了子娟他是特别的直爽，特别的调皮，特别的任性 以及叹春，他是说你太小气了，这个小气通过我们现在呢，也就是指人非常的吝啬啊，他说你们一般有的这会子拾人走了的，也就是拾别人丢下来的风筝呢，是怎么样啊，也不嫌个忌讳， 然后通过下文在他们去放飞风筝捡完之后呢，他们说把黛玉的病也放飞了，就让我们知道啊，然后捡别人放飞了的风筝呢，是拾了晦气是不吉利的， 你看我们课下注示友啊，他说放晦气呢，指的是一种民俗，在放风筝时故意剪断扯线，让风筝飞走，古人呢就认为这样可以放走坏运气。 然后黛玉又是怎么说的呢？黛玉说，可是呢，把我们的拿出来，我们也放放晦气。你看，通过整个的一个语言描写，让我们知道了细心善良的宝玉， 然后直爽调皮任性的紫娟，以及明事理稳重直爽的同样直爽的探春，以及善解人意的黛玉啊，也就是通过这个第一段段，让我们知道了他们去放风筝的呢， 丫头们听见放风筝的时候，你看七手八脚，说明他首先他非常的忙乱，然后人又特别的多，拿了很多种类的一个风筝，运用哪些动词描写呢？要搬，还要捆，还有还有这个波。 然后怎么样？文章中有一些词啊，高墩，剪子鼓，可能月子距离我们生活比较远，那我们呢，就可以联系上下文去理解，它指的就是放风筝的工具，我们如果不理解的话，不影响我们阅读的情况下，我们可以把它给跳过去， 在这个过程中，宝钗呢就在外面院外场地上去放，去联系我们的课文插图，联系课下的一个整个的一个课文呢，上下文就让我们知道了，让丫头们去院子里宽敞的地方放生整，然后宝琴又说 你这个不好看，然后他说，你看，他直言直言去说你的不好看，让我们知道这个宝琴他的性格特别的直爽。 然后宝玉这个时候特别的高兴啊，他说在放风筝的时候，他说让我把昨日他拿的这个风筝呢也拿过来，直到让放风之后呢，他非常的开心，然后去了小丫头去了半天，有没有拿过来呀？并没有啊，他说你看，他说请问姑娘昨儿放走了， 然后我还没放一遭呢，坦诚就笑了，横竖是给你放灰机罢了，你看，当他并没有说，当他想要这个风筝，但是呢，因为别人放走之后，他有没有发脾气？ 没有呢，所以呢，通过这个语言描写，让我们知道他不摆这个少爷架子，和丫鬟们相处的非常非常融洽，非常非常的和睦， 在这个过程中呢，他不气恼，然后宝玉说再把大螃蟹拿过来吧，然后他就说，嗯，螃蟹也给别人了，这个呢， 是美人的这个啊，美人做的十分的精致，然后他的心情呢，又变得非常的欢喜，说放起来吧，然后探春的又过来，之后呢，他们怎么样了？和几个人一起都放风筝了，然后宝钗也放了很多，唯独只宝玉的这个美人儿放不起来呀， 然后宝玉就特别特别的着急，他急的头上的汗都出来了，别人去笑他的时候，他又是怎么样做的？ 你看他虽然生气啊，虽然着急，他说狠狠的摔在地上，指着风筝，通过一个动作描写啊，因为宝玉因为这个风筝没有放成功呢，他心里特别的生气，因为这个风筝呢是个美人，所以呢他又舍不得剁烂，你看要不是个美人，我一脚剁个稀烂。 通过这个事情呢，又让我们知道了这个宝玉他是一个率性纯真的人，然后这个时候黛玉就去安慰他了啊，黛玉说那是顶线，不好，拿去叫人换就好了，就好，放了再取一个。 通过黛玉及时的指出这个风筝没有放成功的原因呢，就让我们知道黛玉他是一个聪明细心，善解人意的人，所以带大家去阅读文章的时候，我们就可以通过人物的言行去分析他的人物形象。 好，那我们接着再来看在最最后的时候啊，他有没有放成功，你看宝玉以及黛玉呢，他们把这个呼啦啦的一声响，当时献祭风筝就随风去了，然后众人说了一句话啊，说林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 那通过这一句话呢，又让我们知道了大家对这个待遇很关心，那希望风筝呢把他的病根带走，也联系我们上文呢，让我们知道了大家有这个民俗，也就放风筝就是放走晦气啊。然后在最后的时候呢，众人仰面说到，有趣，有趣， 也呼应了我们的主题，红楼春去。那我们再来回顾一下怎么样？红楼春去这个去到底去在哪里呢？首先放风筝，在春天的时候放风筝是一个很很有趣的事情，然后呢，宝玉他风筝又放不起来，特别的有趣。 同样呢，在这个民族，我们现在就没有啊，去绞断剪断这个风筝线，放晦气又让我们有趣。那我们在阅读过程中呢，我们也可以关注人物的表现，以及他的对话及他的神态，还有放晦气的民俗，通过这一系列的事情让我们分析人物的形象。 那我们回顾一下我们本节课的内容，红楼春去呢，节选于曹雪芹的红楼梦，讲的呢就是宝玉、黛玉等人在大官园里放风筝的故事，在文中呢，就让我们感受到宝玉的率性纯真。 好，那这是我们节选于我们的第二单元的最后一篇文章，读完这篇课文呢，也希望大家能够带着我们本单元学习的一系列的方法，去走进我们的四大名著，品百味人生。好，我们这节课就上到这里，再见。

八红楼春去，清代曹雪芹一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到， 一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。众丫鬟笑道，好一个奇整风筝，不知是谁家放的，断了线， 咱们拿下他来。宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的， 拿下来给他送过去吧。子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来探。春笑道， 子娟也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不嫌个忌讳。黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚，都忙着拿出来， 也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子鼓，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠莫笑道，你去把你们的拿来也放放。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘昨放走了。宝玉道，我还没放一枣耳呢。盼春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。丫头去了，同了几个人，扛了一个美人，并月子来回说，习姑娘说 昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也娶了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放弃一个大蝙蝠来，宝钗也放弃，一连七个大雁来，独有宝玉的美人再放不起来。 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，直起房高就落下来，急得头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 黛玉笑道，那是顶线，不好，拿去叫人换好了就好，放了再取一个来放吧。宝玉等大家都仰面看天上，这几个风筝起在空中， 一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。戴玉见风立紧了过去，将月子一松，只听呼啦啦一阵响，邓石宪进风筝随风去了。戴玉英让众人来放， 众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去， 一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑心，一会就不见了。众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散，姑娘，宝二爷，老太太请。

五下第二单元阅读理解必考题型这单元的单元要素是初步学习阅读古典名著的方法有三个，必考题型。 考点一，猜测词句的意思常见的考法，读下面的句子猜测加点部分的意思。有三种答题方法。第一种，根据字面意思猜测。 比如简阳纲中的这个宿歇，根据字面意思，宿指住宿，歇就是歇息、休息，那宿歇的意思就是住宿、休息。这个方法呢，需要先拆分词与竹字理解意思后呢再串联起来。 第二种，联系上下门猜测，比如轰隆声器中的这毁子食人走了的，联系上下门众人捡到烟，红姑娘放大蝴蝶风筝的情节。可知这句话大致意思是这火儿捡别人放走了的风筝。 第三种，结合生活经验猜测，比如景阳冈中的请勿入内，请勿吸烟等出现在公共场合的标语，可以猜出请勿入物的意思是 请不要自己误了自己。再比如景阳冈中的店家，结合古装类的影视作品，可以猜测店家是指酒馆、旅店、饭店的老板或管事的人。 考点二，梳理情节，把握文章的主要内容。一般有三种题型，第一种问法，按照故事的发展顺序补齐下面的思维导图， 可以借助小标题法，用谁干什么，谁怎么样，谁在哪里干什么来梳理多个小标题，主语一致时，可以省略主语，比如草船借箭，按照故事发展的开端、发展高潮结尾的发展顺序，将文章内容划分为四部分。 一到二自然段，写了诸葛亮接受了周瑜指定的任务。三到五自然段，主要写了诸葛亮向鲁肃借了二十辆船，并在船上做了一些特殊的布置， 热夺九、自然段，诸葛亮吩咐军士们把船驶向曹军的水寨，让军士们一边擂鼓一边呐喊，引诱曹军放箭。历史自然段主要写了诸葛亮二十，向周瑜交付了十万多支箭。 小标题可以提炼为接受任务，准备草船右槽射箭，按时交箭。第二种问法，阅读文章，梳理故事起因、经过和结果。可以用事情要素法串联起来概括。比如洪隆春曲起音，众人音拾到风筝便也想放风筝， 经过众人七手八脚的放风筝，结果众人都把风筝放飞了。第三种门法，用简洁的语言概括文章的主要内容，可以用断义合并法。比如猴王出世先时，运出的时候，与秦侯一起寻找山界源头， 来到一处瀑布旁，石猴率先闯入其后的水帘洞，并带领秦侯入住，被拥为美猴王。 考点三，评价人物第一种考法，像草船借箭。后面的题目题型是画下的句子是什么，描写你体会到了什么。 要结合文章当中对人物的细节描写，比如动作、语言、心理、神态类评价人物。第二种考法，像景阳冈课后第四题的考法，对文章当中的人物，人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。 古典名著当中的人物都是很是丰富的，很立体的，有多方面的特点要综合评价。比如武松通过打虎那一段，知道他勇猛无比，力大无穷， 这是他的主要特点。但在前面喝酒那一段，又知道他很爱面子，有些鲁莽，这也是武松的特点，所以要综合多方面的来评价古典名著当中人物的形象。

红楼春去，一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。 众丫鬟笑道，好一个齐整风筝，不知是谁家放的，断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。 探春笑道，子娟也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不闲个忌 讳。黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子棍，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠末笑道，你去把你们的拿来也放放。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘昨儿放走了。宝玉道，我还没放一遭呢。探春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。丫头去了同了几个人，扛了一个美人，并月子来回说习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也起了来了，丫头们在那山坡上已放起来，宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来。 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，直起房高就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了再取一个来放吧。 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将月子一松， 只听呼啦啦一阵响，灯石现尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑星儿，一会就不见了。 众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。