学弈课件获取方法

小朋友们，我是易秋，我一生最爱下棋，棋艺高超，天下闻名，许多人都想拜我为师，学习下棋的本领。 一次，我收了两个徒弟一起学棋，我教他们时同样认真，讲得同样仔细。 可一个徒弟专心致志，一心一意听我讲解，眼里心里只有棋局。另一个人虽然也坐着，心里却想着天上有天鹅飞过， 一心想着拿弓箭去射，他根本没把心思放在学籍上。同样的老师，同样的时间，为什么最后两人的结果完全不同？难道是一个聪明， 一个愚笨吗？今天，就让我带着大家走进学艺，一起明白学习做事最该有的道理吧！ 同学们，下棋看似简单，但若想学好，并非只靠天赋。同样跟着老师学习，为什么有的人进步很快，有的人却收获不大？ 学习成败的关键究竟在哪里？是专心致志重要，还是三心二意也能学好？今天，我们就一起来思考这个关于学习的道理。诸 位学子，学习之道，贵在专心。你们在学习时是否能做到一心一意， 同样跟随老师学习，为何有人学有所成，有人却收获甚微？今日，我们一同走进学艺的故事，在情境中思考，专心与分心会带来怎样不同的结果。 汉字之中藏着求学之理，你们能否根据字形与学习的情境，猜出今日所学的内容？ 哪些文字与学习下棋、专心致志有关？让我们在趣味猜字中一步步走进课文，共同引出今天的学习课题。 古文之韵在于诵读，你们能否读出古文的停顿与节奏，能否在朗读中初步感知文章大意？怎样读才能更好地走进古人的学习故事？ 请跟随我认真朗读，在声音中感受学艺带给我们的思考。 学艺， 学习古文自有方法，你们还记得理解文艺的好办法吗？如何借助注视联系上下文，读懂每一句话的意思？ 文中两位弟子学艺时表现有何不同？让我们回顾学法，疏通文艺，读懂这篇短文， 求学之道，道理至深。同样跟我学义，为何两人结果截然不同？ 文中哪些语句告诉我们学习的关键？这则故事又在提醒我们怎样的学习态度，让我们抓住关键，深入思考，真正领悟学义中的道理。

同学们，战国时期有位奇异大师，名叫一丘，一丘收了两位弟子，他悉心授课，可检验时，一个学生从容对意，章法十足，另一学生却手忙脚乱，不知如何落子。一丘明明教了同样的招法， 为何两人的奇异差距如此之大呢？这节课让我们走进学艺，探寻学习的方法和技巧，争做学艺故事金牌讲解员，快来参与吧！

我是一丘，世人皆称我为天下第一骑手，言我能与黑白骑子肩共下千军万马，可他们不 知其意，高深从不在技法，而在一颗专注的心。我毕生所愿便是寻 得可传。我祈祷坚守这份专注之任。我收了两位弟子，每日倾囊相授其礼玄机， 一人紧盯棋盘，全神贯注揣摩每一步，眼中满是对其道的赤诚。另一人却看似端坐，心思早已飘向天空，洪涌再三提醒也转瞬即忘。我满心惋惜。同时，学艺却天差地 别，非天资或偏袒，只在专注于 今日，便带诸位走进这段往事，探寻二人境遇不同的根源。何为真正的学？何为求学应有的姿态， 让走进学艺，在文字中求索求学的真谛。

老师，您好！同学们好，请坐！谢谢老师！同学们。课前大家背了好几首古诗，看来我们同学积累还是挺丰富的，来考一考。 你来，知之为知之，不知为不知，是智也。嗯，很好。再下一个，那个男孩见贤思齐，见不贤而内自省也。最后一个， 你来，三人行，必有我师。咱把这三个一起来读一读。一二，知之为知之，不知，为不知，是志也。见贤思齐焉。见不贤而解，三人行，必有我师焉。同学们，刚才我们所背的这些名言都跟谁有关？谁知道？ 你来说孔子？对，都跟孔子有关，有没有人了解孔子？他是一个什么样的人啊？你来说孔子是战国时期著名的思想家、政治家、教育家， 他说到了思想家、教育家，特别特别的厉害，就是这个人，孔子。来，我们看一下，他是我国著名的思想家、教育家、政治家。后面还有一段话，一起来读一下。一二，他被联合国教科文组织评为世界十大文化名人之首。是呀， 世界十大文化名人之首，那得多厉害啊。但是呢，你们知道吗？却有两个孩子，特别特别小的孩子，有一天问问题的时候啊，把他给难住了， 甚至孔子不能绝也，到底怎么回事呢？今天我们就来学习这篇文章，两小儿变日。说到这个变字啊，有很多个哎，那今天我们说的两小儿变日到底是哪一个变呢？谁知道， 要有理由才行，你说是第一个，变的是第一个，你为什么这么猜的？两小儿辩日，他这个辩应该是辩论的意思，因为他们这有一个肯定不是辨别，所以说他是辩论的意思，就是言字，言字旁，这中间是一个言，他要辩论，所以中间是言。那谁能帮我看一看？最后一个，中间是个瓜，这个可能是什么？ 什么字？你说花瓣？对，因为它中间有个瓜，是跟植物有关系，然后花瓣是，花是种植物，所以就花瓣特别好。那再看倒数第二个绞丝旁，这个很熟悉吧？ 来，你说这就是你。呃，这应该是编辫子的辫，因为他那个绞丝旁就好像头发缠绕在一起。对，我为什么叫你没有叫你同桌，你现在明白了没？因为他没有，所以我叫你，我知道你肯定会，你是有辫子的。好，再来看第二个，这是哪个辫？ 你说第二个变应该是辨别的变，因为他大多数都指眼睛上的，我们一定要去辨别清楚方向，就是这个变字对不对？好，看来这几个有些同学还不是特别熟悉，来，咱们读一读这段话，帮你来把它巩固一下。一二 唇枪舌战说不完，众口争辩勿忘言。仔细观察细分辨，一点一撇在中间，麻花辫子粗又长，中央是个小厮旁，娇艳花瓣枝头挂。记得中间是个瓜，现在能分清了吧？来看老师写课题，眼睛看这里， 接下来我要写的是什么？言字旁？对，言字旁。 好，咱们一起来读一下题目。一二，两小儿变日，非常好。两小儿变日是我们小学阶段最后的一篇文言文了，之前我们是学过文言文的，大家也都有很多自己掌握的方法。那接下来啊，你就可以用以前的方法，自己先来练习读一读这篇文章，注意把字音要 读准，把句子要读通好，打开自己的书来，咱们自己练习。读一读，开始两小儿变日 五一而曰，我以日始初始居人定而日终食源远。不需而乐而 不需而乐。 子不学而亲则学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不学而不 好。读完的同学请坐端正。好，非常好。嗯，那刚刚呢，在大家已经把文章读完了，现在来看一看这里边的两个词语，第一个，谁会读？请举手。 那个女孩，女孩，你来残余。非常好，再请一位同学来读。来，你来。 车盖。嗯，这两个词他们读的很好，咱们一起来读一下。一二，盘鱼车盖。来看一下这个图片，这儿呢，有两张图片，这两个形状不太一样，你们猜一猜这两个哪个我们可以把它称为盘，哪个可以称为鱼？ 盘和鱼指的可是形状不同的两个物品，那个男孩，你说，嗯，盘指的是左边的圆盘， 嗯，鱼是指的右边的正方形的。哦，方形的，对，非常好，圆形的我们把它称为蟠，方形的称为鱼，两个合起来就是这个词，一起读蟠鱼。好，再看看车盖，车盖是什么知道吗？ 你们家有没有车？有，但是你们家那个车盖不叫这个车盖，这个车盖是古时候的那个。来来，举手说，举手说， 你来说。呃，就是古时候马车上那种上面圆的那个盖子就是遮风挡雨的。我们家的小汽车现在也能遮风挡雨，但它不是圆的了。如果再是那样，树在空中的车一开起来，它就飞走了， 对不对？什么样的来看？就是这个，看到了没有？这个女生说的非常对，就是上边那个。好，再来读这个词。一二， 车盖。那好，那你们现在看。我如果说的是小如盘鱼，你就可以说大如车盖。 我如果说大如车盖，你就可以说小如盘鱼。这个词读作盘鱼，这个词读作车对，盘鱼和车盖啊，形状差不多，但是大小可真不同。好，同学们，刚刚啊，这两个词大家读的非常不错。再看这个句子，谁来读一读？ 哎，这个女生良小儿笑曰，孰为鲁多之乎？ 我要表扬这个女生，声音很响亮，特别勇敢。但是有点小问题，我再请一位同学来读。这个女生良小儿笑曰，孰为鲁多之乎？嗯，谁发现了他俩读的不同的地方？ 你呢？分别是知和智。那现在有两个读音，肯定有一个人是对的，有一个人是不对的。谁觉得他读的是对的请举手。 那谁觉得他读对的请举手。啊！你也觉得他读对了？那行，起立，你现在再读一遍。 良小而孝曰，孰为汝多智乎？那为什么你就觉得他现在读对了呢？呃，因为那个智注视上。呃，最后一个注视是同智慧的智。 你看这位同学是特别会学习的。同学出错，被熟为圆者小黑板。日出出苍苍凉凉，即其日中如炭糖。此不为 近者热而远者凉乎？好，先回到自己的位置上。哎，就先站那，不着急，先站到自己的位置上。我要北洋上面的同学特别好，因为他们是有战术的，有的快，有的慢，有的激烈，有的平和，特别好。 但是我也发现问题，有人辩论着辩论着忘了自己的观点是啥了，这个是很致命的对不对？一定要把观点记清楚。我们在各队选最后一个人进行最后一次的辩论。你们组选谁？ 你们组选谁。好，你来，你来来，你把你的拉下来，我要保护我们的电视机。哈哈哈哈，你，你也下来，在一个位置。好，准备拿个电筒吧。好，可以了可以了，来，准备开始。日出出大如车盖，即日中则如鲟鱼。此不怨者，小儿进。可大 月初初，苍苍凉凉集齐日中如餐堂。此为近者热，而远者凉乎。好，可以了可以了。好，来，咱们回到自己的位置上。好， 你要听的同学来说说你的感受，他们刚才辩论怎么样？ 你觉得怎么样？你说很激烈，大点声说。嗯，很激烈。你最欣赏谁的辩论？刘昊阳的哪位？刘昊，这位。哦，好，还有其他同学呢，你觉得怎么样？这边同学，你们觉得怎么样？他才辩论。 那我问这个同学吧，你觉得怎么样？对，就是你，天降惊喜。呃，我觉得就是很激烈，很精彩。你最欣赏谁？ 刘，刘浩洋也是他。哈，那就是今天我们的最佳变手了，真不错，掌声送给他。嗯，不错， 好眼睛看前方。同学们，刚刚啊，我们读了这一段，我们发现呢，确实可以去用事实让我们的辩论更精彩。但是刚才我们读了半天，发现没有，都是别人的事实，都是人家作者写出来的，对不对？其实这个事实不光是他可以，我们也是可以的。你们现在想 日出出大如车盖，即日中则如盘雨。哎，我这大的小的也都有了。你可以选择一个来说。日出出大如什么？即日中则，你可以选一个来说。 我们有自己的理由，有自己的依据，我觉得更好。来，你来说一个。然后那个第一个是啥？摩天轮？日出出大如摩天轮，则日中则如平板子。不为远者小而近者大。其实第一个是水车 啊，哈哈哈，好，再来一个。说有摩天轮也没错，对吧？摩天轮也很大。嗯，一而一，日出出大如 车轮，即日中则如其子子。不为远者小，近者大。哎，我觉得这个他说的挺好，但是你们忘了刚刚我们进行过一场什么辩论，如果你再有那种感觉的话，那就更好了，对不对？那个男孩 年初初大如井盖，即日中则如可口可乐的瓶盖。哈哈哈，你说这个孩子都穿越了，虽然他是古人，他都喝过可口可乐。回来 来，你来。一而曰，日出出大鱼，大如轮胎，则日中则如则如纽扣。此不为圆者小而近者大乎？非常好，掌声送给他，就要这样有气质。我们再请一位。再请一位，就像他这样。来，你来。 一而曰日出日，日出出大如棋子。此不为圆者小而近者大乎？嗯，还有气势，他还想拍桌子呢，对不对？好，最后一位， 你来。日出出大如棋盘，即日中则如棋子。此不为远者小而近者大。哎，特别好，棋盘用上了，棋子用上了， 很好。同学们，刚才我们说了大小的问题，那课文中还说了，日出出啊，苍苍凉凉，日中呢，则如炭汤。一个在说热，一个在说凉。如果说凉，你还能想到什么？如果说热，你还能想到什么？我们也可以用我们的方式去表达观点。 来，第一位，你来试试。易儿曰，日出出如冰雪，即日中如。 呃，即日中如开水。此不为近者热而远者凉。可以，这是我们的观点。还有谁可以？你来日出出如冰箱，即日中则为微波炉。此不为近者热而远者凉。我以为他要说，日出出如冰箱，即日中则如吃火锅。来，你来。 呃，日出出如细雪，即日中如岩浆。此不为近者热而岩浆。哎呀，这个太热了。你来 日出出如冰淇淋，即日中如火锅。此不为近者热而远者凉乎？后边应该是，此不为美食也。哈哈哈，好像更合适。好了，可以了，可以了。同学们，你们发现没有，辩论的时候真的要有依据，要摆事实，然后再加上法文的语气，我们的辩论就会更有气势。 那今天呢，我们看到了这样的一场辩论，确实很激烈，最后的结果是什么呢？一起来读孔子不学也。还记得孔子是什么样的人吗？记得，刚刚我们掌握了几个很重要的信息，回顾一下，你还记得哪个信息？孔子是什么样的人？ 你来说。世界十大文化名人，对啊，多厉害，还有哪个信息？你来说？呃，大学问家？大思想家。是啊，你说孔子是中国著名的思想家、教育家、政治家，是不止如此。 来，我们再看这样的一段介绍，我请一位同学读给大家听。来，这个男孩，你来读。孔子在古代被尊奉为天纵之圣，天之木渤，是当时社会上的最伯爵者之一， 背后是统治者，尊称为孔圣人，至圣至圣先师、大成至大成至圣文轩王先师，万世万世师表，万世师表。还有呢？孔圣人是当时最博学的人，最博学的人意味着他懂得知识特别多，意味着一般人根本难不住他。可是现在谁把他难住了？ 小孩把他难住了，你想这两个小孩此刻心里会怎么想好？来看一看两小儿，笑曰，孰为汝？多智乎？你现在想想看两小儿笑的是，哎呦，谁说你那么智慧呢？两小儿竟然有这样的一个想法，作为一个旁观者，你，你此刻会想什么？会说什么 来，想一想你会说什么来？你说真是长江后浪推前浪，一浪更比一浪强了，原来这小孩也能比，也能比孔子厉害。嗯，这是他的想法。还有吗？ 你来，我感觉他们两个说的都对，因为他们是确实是列出了事实的证据，但是他们两个说的好像又不对，因为地球是绕着太阳公转，他的轨迹是不会改变的，所以说按理说太阳应该是一直都在一个位置上的。我觉得咱们班的同学就非常的科学，非常的理性，特别好。还有谁有想法？说 来，你来说，老师，我觉得他们这个发现可能是在古代他们是这么发现，但是如果在咱们现在科学的角度上来说的话，太阳应该就是一个球体，地球二十四小时为 二十四小时，是自转一圈的，然后当他自转一圈的时候，有人说中国有十二个小时是白天，然后当他白天早上他冷的时候，是因为太阳还没有完全照到我们这个地方，比如说就达西安，举例， 太阳还没有照到西安，可能只照到西安的一个边缘，而到中午的时候，太阳已经完全对着西安了，比如说西安就现在非常的热，这就是这个第一个 小说，然后第第一个，第二个小说说，然后第一个小说说，日出出大如车盖，即日中如盘盅。因为可能我们看起来是日 刚日，太阳刚出来的时候是特别大，因为太阳刚出来的时候，他是他是你看起来最大，因为他斜着更大些，而他周围是有些参照物的，有些参照物对不对？有楼房啊，有树木啊，有参照物，刚直的时候看的时候他却不大，是因为斜着有参照物，而直的时候就没有参照物， 这是未来的天空是，你看，很有道理，那个男孩我觉得应该是，呃，第一个小孩说的日出中大龙是在即日中 自如盘圆，此谓远者小而近者大乎。这在其实是一种光色错觉，因为太阳刚升出来的时候，因为天是黑的，所以我们看起来周围是没有东西，所以说我们看出来太阳是比较大的，然后到中午的话，天空是蓝色的，虽然看起来太阳是小的。好，请坐。同学们，你们看 两小儿啊，他们是这么说的，其实我们也在想，每一个人可能都会有自己知识的盲区，有不了解的，对于这个世界我们要多一些探求。刚才的几位同学分享了很多的科学知识，我觉得特别好，但是这不是所有科学知识，需要我们不断的去 探索，我们才会了解到更多。所以在这呢，王老师特别建议大家做什么呢？我们要去科学的探讨探讨太阳到底是早上离得近还是中午离得近。好，那同学们，今天这节课我们就上到这，下课起立老师。

同学们好，我是战国时期一心想学围棋的小书童，围棋圣手一休大师要收徒弟了，我做梦都想拜入他门下。我听闻咱们班同学个个聪明伶俐，对知识满怀热忱，所以想请大家帮帮我，一起研读学艺这篇经典文章，去探寻古人在学习上的智慧，相信你们也会收获满满，把这些经典故事更好的传承下去。 同学们，谢谢你们的帮助，我现在已经拿到了入学通知书，这次的考验让我明白学习态度的重要性。求知问道贵在专心致志，希望同学们也能在这次旅程中有所感悟，让传统智慧融入你们的成长，绽放属于你们时代的光芒。

各位同窗，请静思一意。我易秋终生与棋平相对，却在那堂课上窥见比棋理更深的人心。两位学子同坐于我面前，黑白之间，命运已悄然分野。今日，让我们一同回到那局未尽的棋， 看专注如何雕刻时光散漫，如何流失智慧，这方寸棋盘，硬照的何止胜负，让我们开始吧！

还在为文言文二则熬夜背课吗？竹字翻译太枯燥，学生听得昏昏欲睡。公开课怕冷场？ 试试这套情景式课间，用棋局复盘讲学艺，用法庭辩论，犀利两小儿辨日 动画演示加思维导图，把抽象道理辨具体，学生抢着学知识点当堂消化，背课效率翻倍！完整课间含竹四稿，评论区 call 文言文直接领！

高兴和你们一起学习这节课，我们来学习十四课文言文二则。说起文言文，小学阶段我们已经学过哪些文言文呢？ 好，你来说。我们学过的文言文有守株待兔和精卫填海。嗯，记性还不错，你再来。有司马光砸缸和王容不识道房尹。嗯，也不错，坐下。其实啊，我们小学阶段已经学过十三则文言文了， 现在考考你们哪些文言文让我们认识了古代聪明的孩子？好，你来说。有杨氏之子和司马光两篇文言文。杨氏之子司马光 有没有补充的？你来说。还有王蓉富娶到彭礼。是的，这些文言文让我们认识了古代优秀的孩子。那哪些文言文也是寓言故事呢？ 好，后面的那个女生有守株待兔和自相矛盾。 你的回答也正确，请坐。寓言故事能告诉我们深刻的道理，同学们 温故而知新，学习之后我们要善于分类整理，这样才能更好的掌握和积累知识。课下你们再去分分类，一定会有新的收获。那通过这些文言文的学习，你掌握了哪些学习文言文的方法呢？ 你来说，结合注是和插图，结合注是结合插图。 嗯，好，后面那个男生还有可以联系上下文来理解。是的，请坐。其实啊，方法还有借助资料，展开想象、查找工具书等等等等，这些都是学习文言文的好方法， 学了方法就要会运用。这节课，希望你们能用上这些方法，争取自己去读通古文，疏通文意，感悟道理。现在我们先来学习第一则文言文学意，一起来写写课题。 谁来说说意是什么意思？ 好，请你说。易就是下棋的意思，你是怎么知道的？我是结合注式知道的，你用上了看注式的方法。那学易又是什么意思？ 学习下棋的意思，你串联词意，理解了题目的意思。请坐那同学们，我们带着理解一起来读读课题一二。学易。学易讲了什么内容呢？请把书翻开到七十六页。 课前你们都进行了预习。谁来读一读这则文言文， 待多指帮助，比如说救援、支援等。原来他的自行和自意之间是有联系的，他的古今意思也是不一样的。请看老师泛写一遍， 拿出手和老师一起来写一写，圆左边一只手 上面一只手中间一短横下面的有，却读流利了。 可我们知道，朗读文言文还要把握好节奏和停顿。以前你们是通过听老师贩读来读好节奏的，今天老师想教你们一个读好文言文的小妙招，让你们自己读好节奏， 敢挑战吗？敢，那老师就来给你们支支招。请看现在我们来学习如何读好文言文。同学们，你知道吗？文言文中标点处停顿和剧中停顿读法不一样， 标点处停顿可以换气。剧中停顿为了更好的表达感情，要做到音断气不断。请听下面两种读法，你能听出不同之处吗？ 一丘通国之善，亦者也。一丘通国之善亦者也。 第二种读法更有感情，剧中停顿时，虽然声音停了，但那口气还在，做到了一口气读完一句话，他还注意了停顿处前一个字音的延长，读出了文言文的味道。 我们再来看这句话，本句话的停顿较多，如果一停一断，就成了 使一秋会二人意。读着读着是不是有种结巴或者紧张的感觉呢？ 如果把停顿处前一个字音延长，就成了使一秋会二人意。 是不是读出了文言文的味道？读好文言文要做到剧中停顿要音断气不断， 停顿处前一个字音要延长。同学们，这个方法你学会了吗？方法学会了吗？学会了，请你们用上这个方法自己练习朗读。等一下请同学们站起来展示。开始 就是理解文中的知的意思。同学们，现在请你们同桌合作思考文中知的意思。好，开始 理解的知的意思，知道哪一个就说哪一个 好。这位女生，我理解了一心以为有鸿鹄将至，思源工拙而设之中之的意思。我是联系上下文知道的上一句是一心以为有鸿鹄将至，所以我猜想这句话中的之的意思是鸿鹄。 你是联系上下文前面有鸿鹄将至，所以设的就是鸿鹄啊。非常好， 请坐。还有谁来说一说好，这位男生，我说的是非与之俱学，不惑之迷里面知的意思。我是第一个知，我是根据注是来知道，他是指那个专心致志的人。 第二个之我，根据前文的第一个之，我能推测出他也是卷轴穿心式这个字。哦，都指代人前后是同一个人。好，坐下看住试试。最好的方法。还有谁好？请你来说。我知道一人最听直的之指的是一丘的教诲。 呃，我是通联系上下文，知道的是一丘会二人意，所以说这个知指的是一丘的教诲。前文说是一丘会二人意，所以听就听一丘的教诲。是的，活学活用，联系上下文。好，请你接着说。 我知道的是一丘通国之善意者也。的知，这个知的意思是得，通国是全国的意思，所以 这句话的意思就是通国最善于下棋的人。你是串联词义，说句子的意思时候，推断出通国后面的是得的意思。 串联词义，预测字义也是一个很好的方法。那还有一个，谁来说一说 为一丘之为，听中的知有什么？也就是说古文和我们现代汉语的表达方式有点不一样。好，请坐。那这个 为就是来帮助调整语序的，他把听后面的内容调到了前面，所以这个知就是什么意思了。 教诲。对了，这个为就帮助调整语序的同学们学习文言文。我们要关注一字多义的现象，在理解字义的时候，我们除了结合注示， 还要会运用多种方法去推断字义。现在请你们谁来说一说你读懂的内容呢？ 好，这位男生，请你来说我。从第一句，我从第一句中得知了易秋是全国中最擅长下棋的人，也就是说他可能是全国冠军，请你来夸夸他， 一丘通国之善意者也。如果这个全国冠军来到你的面前，你会有什么样的反应？我会非常的喜悦，因为我终于可以向他请教如何下棋，看你的眼神都在放光了，请你带着这样的心情和表情再来夸夸他， 一丘通国之善意者也。妙哉，请坐。接下来你们又知道了什么呢？ 请你来说。我通过第二句知道了，两个学生的学习态度截然不同，一个学生专心致志，而另一个学生三心二意，非常好，请坐，你从这句当中知道了两人的学习态度不一样， 那结合文中的插曲，你的语言很精炼，请坐。还有呢？请你来说。 想到花丛，一心以为有蝴蝶飞之，思，取网兜而捕之。你的描述很形象，你们的想象让我们知道了，他耳虽在听，心却不在， 如果时时如此，天天如此，就会学得怎样。你来说，他会一点收获都没有。是的，一无所获， 他这样白白的浪费了学习机会。我们不，他的智力和前者 相差无几，相差无几，可能还比前者更要高。而结合前前文，我们知道老师的能力也很优秀，所以学不好的原因只能是 是学习态度。学习态度，那如何才能学有所成呢？ 你来说，我们只有专心致志，才能学有所成。原因你看，理清了思路，背诵文言文也就不难了。好，请坐。 同学们，今天我们又学到了朗读和背诵文言文的方法，大家要学以自用。课后我们再去背诵文言文，练习朗读。 同学们，这篇文言文不足百字，作者却把道理说得非常透彻，这离不开孟子。你有哪些了解呢？ 不知道，那我们通过一段资料来了解一下。孟子是我国古代著名的思想家和教育家，是继孔子之后的儒学大师，地位仅次于孔子，被尊称为 孔孟。注有孟子一书。我们学的学艺和揀苗助长就是。

妈妈妈妈妈妈妈妈。

投影老师为大家带来了一本书，名字叫做孟子，这在这本书里面啊，记录了很多成语背后的故事，比如说揠苗助长，杯水车薪， 一箪食寒，明察秋毫，寡不敌众，茅塞顿开，专心致志。今天我们就来学习成语，专心致志背后的故事，也就是文言文二则中的 学艺，大家一起读课旗十四，文言文二则学艺，那你知道课旗是什么意思吗？ 好，你来说说看。学习下旗，这里面的下还有其他同学可以通过其他方式理解吗？ 好，你来说说看。我是根据插图理解的，插图上面画着画着他两个人在下围棋，那个旗是围棋，就是 一直围棋，就是下围棋就学习围棋，看他读也可以帮助我们理解课题的意思。同学们说的真好，下面就请同学们打开课文，自己大声朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍， 自己读听，自己读， 一休百病 读好了，老师有一些字音想要考一考。大家，这个这句话谁会读？会二人意，你来使一秋会二人意，你来使一秋会二人意。字音读的真准，我们一起来读一读，使预备起使一秋会二人意 这个字平时我们读，你来说这个字，平时我们读禹，这，这里是因为它后面有一个问号，所以读禹位是旗帜扶若禹，看出来，你认真看注示了，在这里啊，它是喷一个语气词 余，所以在这里我们要读上面的句子，我们连起来一起来读一读，使一秋备起，使一秋会二人意，谓是旗帜浮若余，一心以为有鸿鹄将至。大家读的非常好。 那么读小古文，我们不仅要读准字音，还需要读好断句。下面请同学们听，老师来读， 拿出笔来，特别注意听那些没有标点，但是老师却在剧中停顿的地方，就在后面画一道斜线，表示停顿。 为了便于同学们的听和话，老师会读的稍微慢一些，明白吗？好学艺。一丘通国之善意者也。是一丘会二人意其一人专心致志， 为一丘之为卿，一人虽卿之，一心以为有鸿鹄交趾， 思员工着而设之，虽与之俱学不若之， 谓是其志弗若于约非然异。 听，明白了吗？下面请一说。两人互相读一读，注意听听看他有没有读准字音，读好断句，一心一意，做事顺顺利。所以十一中会二日进贤 读通读通句子，读好节奏，学艺，预备起 学艺，一秋通过之善意者也。使一秋会二人意 其一人专心致志，为一丘之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄相至， 思源工拙而设之，虽与之，俱学弗若之，以谓是其志弗若于曰，非然也。小虎文的 字音我们都读准了，我们还需要去理解它的意思。同学们还记得我们以前学过哪些理解小虎文意思的方法吗？ 可以根据注视，注视中一般都是较难理解的词语，注视的意思有了，其他的就好理解了。看注视是一种非常好的方式， 但 好了吗？下面请同学们在小组里交流，并讨论难理解的字词合作，说说文言文的意思。开始这些知是什么意思？第一句， 第一句我觉得是得，因为他是通国，通国在注视你的意思是全国。然后善意者就是擅长下棋的人，所以我联系上下文结合， 总结出了这个。这个之的意思是得，嗯，非常好。在这里啊，他是表示祝词得。我们还学过一篇小古文，叫做杨氏之子，就是杨家的 儿子，所以在这里面的得和。杨氏之在这里面的之和。杨氏之子应该是想把它摄下来，把谁摄下来，把那只天鹅给摄下来，所以这里面又是代词，指的就是前文中出现的洪湖天鹅。好的，下一个， 你来说说看。我觉得虽与之俱学，这个之是代词，也是代词，表示第一个人表示前一个专心致志学习的人非常好。最后一个呢？你来说说看。 我觉得最后一个知，也是指那个专心致志学习其意的人。对，前一个专心致志也是代词。我们发现 知在小古文里啊，有的时候表示注词得的意思，更多的时候用于代词。那到底指代什么？需要我们结合上下文去猜测和分析。看来啊，我们对小古文的理解 非常到位。下面我们再来读一读这篇小古文，相信这一次啊，你已经读得比之前更好。学艺预备起，学艺通修通国之善，亦使一修会二人意 其一人专心致志，为一修之为精。一人虽精之，一心以为有鸿鹄将至， 思源工拙而设之，虽与之俱学，弗若之以谓是其事，弗若于曰，非难也。 读好了小古文，那么想问同学们，为什么要善于弹琴？我们可以叫他善琴者。钟子期非常善于听琴音，我们叫他善听者。那在你的生活当中还有哪些善什么者？ 你说说看。我有一个好朋友，他跳舞非常的厉害，我可以称他为善舞者，也非常好。还有吗？你来跟大家分享一个。我的爸爸，他做饭非常的好，可以说是善厨者。可以。还有吗？ 你来说。我有一个同学，非常学习，非常认真，可以称为善学者，也非常好。你来说我有一个朋友，他画画特别好，可以称他为善画者，也可以呀，还有吗？ 你来说。有一个朋友，口才很好，他是可以说是善说者，也可以。好，你要跟大家分享什么？有个医生医术很好，可以称他为善医者，也。真棒，你真会联想。 好，你来说，就是这个老师教学很好，可以教善善教者也。嗯，相信你们的任老师一定是个善教者。 你来这个人很会辩论，可以称他为善辩者，也。真会想。说的真好，那请有没有你们班有没有善读者为我们读一读这一句，夸一夸这个技艺高超的一丘， 你来试试看。就你第一句一丘推国之。读的很好呀，你也是一位善读者。你来 一丘通国之善意者也。真棒！你来一丘通国之善意者也。一起来读一读一丘预备起一丘通国之善意者也。善意。 你还能用其他的词语来形容这位专心致志的同学吗？还能想到什么？你来说说。我还可以想到一心一意，可以啊，还有吗？你来说。我想到了聚精会神，对的， 好，这位，你来说说看。我想到了全神贯注，可以，还有吗？ 这点男生你来说说。我想到了目不转睛，说的真好，请坐。老师在这也为大家准备了一些词语，请女生来为大家读一读。 女生，全神贯注，预备起全神贯注，聚精会神，一心一意，废寝忘食，心无旁骛。刚才另一位同学，刚另一位同学呢？听讲的就没有这么认真了。如果我们用一个词语来形容他，你会用什么词 好？你来说说看。三心二意可以，很好， 你们还能联想到哪些词语？你来说，我能想到心不在焉，你来，我能想到心神不宁。对的，一心二用，还有吗？ 我能想到粗心二意，粗心大意，粗心大意这一盘，他并没有想到粗心他是在做什么？好， 我能想到异想天开。异想天开好像是形容他的想法比较，那他现在就是异想天开了？ 异想天开应该是他想的比较夸张。好，他在这里只是走神，好像不太合适。老师也为大家准备了一些词语，好请男生来为大家读一读。三心二意， 三心二意，胡思乱想。一心二用，心不在焉，心猿意马。 这两人学习，一个专心致志，一个三心二意，截然不同。其实除了通过文字上的不同，还有一个标点也能显示出来他们观点。在前面的这个视力当中， 作者举了两个人学习的视例，一个专心致志，一个三心二意。这两人学习完全正反 相反，一正一反形成了鲜明的对比。作者就是这样用具体的视例来证明了自己的观点， 我们一起再来读一读。你们读势利，我来读观点。同学们，一丘备齐， 一丘冲国之善亦者也。使一丘惠二人，益其人。专心致志，惟一丘之为亲。 一人虽清之，一心以为有鸿鹄将至，自圆弓足而射之。虽与之俱学不若之，以谓是其志弗若于曰，非然。异。读了这么多遍，同学们会背了吗？ 可以试试一丘通国之善，亦人专心致志。看出来同学们会背。