五年级下册语文8课预习分为几个部分

大家好，我们今天来看语文五年级下册的第二单元最后一篇文章第八课红楼春趣。红楼春趣是节选自 清代作家曹雪芹的红楼梦第七十回，那红楼梦是中国的四大名著之一，它主要是以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心线索，主要讲述了贾府从繁盛到衰败的一个过程，那其中以及贾宝玉和大官员当中的女子的悲悲惨命运。 这个书的规模非常的宏大，结构很很严谨，语言生动优美，他从多方面去进行了一个刻画，那塑造了众多的一个典型的艺术形象，成为中国古典小说的巅峰之作。好，我们来看这篇文章红楼春趣。首先预习的时候我们要先来看一下生字，生字部分好看，这里生字部分我们重点讲 他的读音和组词，口头组词以及多音字。好，我们一来看一下第一个替组词，抽屉窗屉子嫣嫣红，嫣然一笑会忌讳，会言带粉带带色，会 晦气音会墩石墩桥墩拆，这个注意，念拆不念差金拆玉拆文文华习洗衣机和香气袭人垫坐垫草垫霍，霍然豁达拉 霍拉拉呼啦。好，在这里注意一下蓝色字体标出来的字是多音字，那同时我们要增加一个非常重要的多音字，在这里是霍。好，我们把多音字写在旁边，多音很重要，大家一定要认真去记。好多音字当中 这个霍字可以组霍量，当他读霍的时候可以组霍量和霍达，当他读霍的时候可以组霍口，霍出性命。还有一个豁牙，就是表示有缺口的意思。好，第二个啦啦字一生的时候可以组霍拉拉， 二声的时候可以组哈喇子，哈喇子就是口水，俗称口水喇，很常见的喇叭。好，自此我们简单来过一下好看课文 红楼春去。在预习之前，我们先来看一下学习的提示。红楼梦中有许多故事在我国广为流传，这篇课文讲述的是以宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。读读课文好，注意了，能大致读懂就可以。好，大致读懂就可以，可以，我们可以结合插图来辅助对大家的理解，读后和同学交流。 好，这是一个重点，宝玉给你留下了什么样子的印象？这个呢，大家也不要害怕，从文章当中边找，可以边注批注，边读边批注，找出宝玉的一个语言动作呀，行为呀， 神态这些特点进行分析。好，我们来看怎么去解决解决这些问题的一个关键点和难点。我在我觉得在于首先要搞懂文章当中的一些人物，人物的一些定位。 好，我老师在这把人物列举出来，他们的各自的定位写在后边，让学生可以去初步了解一下。贾宝玉是贾府的公子，林黛玉呢，是宝玉的表妹，薛宝钗是宝玉的表姐，宝琴是薛宝钗的堂妹，探春是薛呃，贾宝玉的妹妹。紫娟、秦文和翠墨，包括一些没有明说出来的 习姑娘，在这里习姑娘，习人，这些都是丫鬟。好，我们看紫萱呢是宝黛玉的丫鬟，秦文是宝玉的丫鬟，翠墨呢，是探春的丫鬟。好，知道了人物的一个关系以后，对于我们来理解文章也是有一定帮助的。我们预习这篇课文的时候，主要就是要解决这一个小问题， 好，边读边批注，那我们这里就不不全部都读，只找一些关于宝玉的神态、动作、行为的一些句子来念一下。好。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里烟红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。这一句当中给我们留下了 什么样的印象呢？首先宝玉笑道，我认得这风筝，其他人都不知道是谁的，他却认出来了，说明宝玉是一个细心的人，当他说要把风筝拿下来给他送回去的时候，说明他是非常心肠非常好的人，人善良的人。 那当然，对比一下子娟说的话，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。这几句话当中，一个特别顽皮的，特别活泼的一个小丫鬟的形象就给大家展示出来了。好，这也就是进一步的去衬托宝玉心地善良，心肠很好。好，我们继续来看。 第一段的末尾，给大家普及一个小常识，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。这个晦气怎么和放风筝扯上关系呢？在古代的时候，放风筝这个民俗活动就有一种特殊的文化内涵，那就是放晦气。风筝 放到天空以后，拿剪子把线剪断，那风筝就会越飞越远，越飞越高，这也就是象征着或者意味着一个人的晦气放走了。好，这是这个民俗的活动。 好，我们来看宝玉的一些，又来找宝玉的语言和动作，宝玉又兴头起来，也打发个小丫头家去，说把昨昨日赖大娘送的那个大鱼取来，他呢，也是喜欢热闹爱凑热闹的一个人，看到大家都要放风筝，他也去派人取他的大鱼来。 好，这是展现了一个喜欢玩闹爱热闹的一个宝玉。接下来我们看小丫头去了半天，空手回来笑道，秦文姑娘放走了，秦文姑娘是谁？我们在之前也捋过，她是宝玉的丫鬟，丫鬟把主人的 风筝放走了，宝玉没有一点生气，不气恼，好，再看，那这个放走了，那要取哪个？再把大螃蟹取来，丫头去了以后，并没有把螃蟹拿回来，螃蟹给了三爷了，而是取来一个美人风筝。 这一系列的事情的发生，说明宝玉真的是一个心里非常善良的人，自己的东西接连被放走，被送人也没有气恼，说明他真的是心地很善良，和这帮子丫鬟们相处的非常融洽，没有一点的贵族架子。好，我们继续来看下一处。宝玉放风筝的时候呢， 大众人的风筝都飞起来了，独有宝玉的美人再放不起来，他急的头上的汗都出来了，众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说到，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。好在这里一个非常顽皮，非常让人 让人眼前立刻出现了一个特别帅执纯真的一个小孩子的形象，他看到自己的风筝放不起来，非常的着急，汗都出来了，而众人去笑他的时候，他是又气又恼，又急又恼，那 把风筝甩到了地下，还说了这样一句话，就算是这样，他都舍不得去踩踩这个风筝。好，这样一个小孩子的一个形象就展现出来了。 好，剩下的一些大家可以自己去看一下那全书主要解决了宝玉给你留下什么印象这个问题。好，我们来总结一下本人的主旨。 我们讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事，展现了大观园的青年男女放风筝的热闹场面，表现了他们天真、快乐、自由的心情。好，在这里我们在重点关注一下红楼春趣这个题目当中的趣字，那有兴趣的朋友可以去查一下这个趣字在全书当中可以通过哪些来表现，哪些的 事情可以展现出这个趣字。好，这个不做硬性要求，大家去掌握了解就可以。好，红楼春趣就到这里，下一次我们继续来看第三单元了。

年级下册第八课红楼春趣知识总结一本，问，选自哪部名著？作者是谁？红楼梦作者是曹雪芹。二、课文主要写了一件什么事？课文主要写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的趣事。三、文中的人物为什么要放风筝？ 一、放风筝好玩。二、本风俗说放风筝能放走晦气。四、题目，红楼春剧中的趣体现在哪里？放风筝的过程，人物的言行，热闹的场面，天真的性格。 五、文中多处描写人物的语言、动作、神态有什么作用？生动刻画人物性格，让人物特点更真实现实。 六、文中多处写贾宝玉的言行，这样写对塑造他的形象有什么作用？通过写宝玉放不起风筝、着急、不忍、不忍心剪线等细节描写，突出了他的 率真、善良、没架子、天真烂漫的性格，使人物形象更生动。七、众人放风筝时剪线放走晦气。这一民俗描写在文中有什么好处？从简练的语言突出待遇、心思细腻、聪慧温和的特点，做到详略得当，人物鲜明。 八、本为场面热闹，人物众多，作者是怎样做到条理清晰、重点突出的？以放风筝为中心事件，按按顺序依次写了拿风筝、放风筝、剪风筝、 剪风筝，重点写了贾宝玉放风筝的场景，条理清晰，主次分明。九、作者为什么要写众人放风筝的热闹场面，现出大观园里众人轻松有趣的生活。十、作者为什么要详细描写三只风筝搅在一起的情景？ 放风筝本就让人觉得有趣极了，三只风筝搅在一起，玲珑喜字带响，鞭在半天如钟鸣一般，更是热闹非凡，突出了中心。

红楼春去知识点总结一、红楼春去选自哪部名著？作者是谁？选自清代曹雪芹的红楼梦。二、本主要写了什么内容？ 写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的欢乐趣事。三、文中出现了哪些人物？贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、盼春、紫娟、习人等。四、贾宝玉给你留下了什么印象？ 性格率真可爱，没有架子，待人随和。五、林黛玉的性格特点是什么？ 心思细腻，多愁善感，说话文雅。六、文中剪子、鼓、乐子、鼎县是什么？都是放风筝的工具和部件。七、大家为什么要放风筝？ 一是好玩学乐趣。二是古人认为放风筝可以放晦气，带走不好的东西。八、北门的中心思想是什么？ 通过描写大官员众人放风筝的情景，表现了童年生活的快乐，也展现了古代贵族子弟的生活情趣。九、什么叫放晦气？ 旧时民俗认为，剪断风筝线，让风筝飞走，可以带走坏运气和病痛。十、春趣体现在哪里？ 体现在大家放风筝时的热闹场面，以及宝玉因风筝飞不起来而急得团团转的天真表现。

小朋友们好，今天小松老师带大家一起走进经典的红楼梦，去大观园里参加一场别开生面的春日寻宝。 这次的主题叫做红楼春趣。我们要跟着大作家曹雪芹，看看古人们是怎么通过放风筝把烦恼通通放飞掉的。 准备好了吗？让我们推开这扇古色古香的大门，出发吧！在开始探险之前，我们要先领到三张任务卡。第一，我们要当小小侦察兵，认一认藏在公社里的十二个生字倒背。 第二，我们要当逻辑小达人，理一理打官员里谁放了什么样的风筝。最后，我们还要当小小评论员，聊一聊贾宝玉到底是个怎样的人？ 现在的你是不是已经跃跃欲试了呢？看，这里有一个生字百宝箱，这些生字宝宝都挂在竹枝上，想请大家帮他们找到对应的偏旁朋友。我们可以把它们放进三个篮子里。 第一个是美丽色彩框，像烟袋纹，读起来就能让人想到古代女子的美好和春雨的色彩。 第二个是生活物件筐，这里有抄 t 的 t、 板凳、蹲法钗的钗和电子的电。最后是嘴巴动作筐，比如会霍啦，读起来声音清脆。 对了，右上角还有两个进阶挑战，惠和习，你认得他们吗？接下来我们要进入大官员风筝图鉴展览馆了。你看，探春放的是华丽端庄的凤凰风筝， 宝琴放的是象征福气的蝙蝠风筝，而宝钗放的是整齐壮观的大雁风筝。 可是，哎呀，右边这位是谁呀？原来是宝玉，他的风筝怎么栽下来了？为什么别人的风筝都飞的那么高，宝玉的风筝却再放不起来了呢？ 这里面可藏着不少有趣的故事哦！想让风筝飞上天，动作必须标准，快来看看这本动作指南。首先要搬高墩，站在高处才好起飞。接着要捆剪子管，也就是绑好风筝背后的提线。 然后要学会拨月字，快速转动线轴，放长线。最后也就是最关键的一点，我们要像放大镜里展示的那样垫手放，用娟子垫着手，这样才不会被细细的线勒到手。 古人的这些智慧是不是很实用呢？咱们再来聊聊宝玉，你瞧这起伏的情绪曲线。宝玉放风筝的时候可真是细很多，他一开始兴致勃勃，充满了孩子气， 风筝放不起来时，他急得满头大汗，甚至想把风筝摔在地下，真是个急性子。 当他一听戴玉的劝道，马上就气消了，仰面看天，这种从善如流的性格是不是也很可爱？看完这波三折的过程，宝玉给你像了怎样的镜像呢？你知道什么是放晦气吗？这是古代的一种民俗。 古人认为风筝飞得高高的，就是在承载烦恼。当我们拿着剪子咔嚓一声绞断风筝线，让风筝随风飘走，就代表把病根和坏运气都带走了。 这就是古代人的烦恼。清零剑就像书里写的，哗啦啦一阵响，所有的不开心就都放飞了。大观园里的风筝随风散去了，但风筝的故事还没结束， 咱们把目光从曹雪芹笔下的古代大官员移到近现代文学家林庚先生笔下的北平城。 一边的风筝代表着欢闹和消灾，而另一边的风筝在青砖骨巷里缓缓升起，却带着一种渴望和淡淡的惋惜。对于林庚先生来说，童年放风筝简直就是大闯关。 首先是场地难，城里空地少，得爬房顶。其次是环境难，高树和电线杆到处都是，风向易变，风整就容易挂住。最难的是攒钱，难得攒好久的零用钱才能买一个 湘北大官园里的轻而易举。胡同里的风筝，每一只都藏着一颗小心翼翼、视若珍宝的童心。虽然条件艰苦，但北平的风筝种类可一点也不少。 你看，龙鲸鱼风筝带响声，那是听觉之美。老鹰风筝翻身直落，那是动态之美。蜈蚣风筝飞得稳当，那是坚定之美。还有那绿色的水桶风筝，色彩鲜艳，象征着清清的童心。 每一只风筝在天空下都是一个彩色的梦。现在我们来做个总结，风筝到底是什么？在红楼春趣里，他是一个放字，是剪断丝线，告别过去，祈求平安。 而在林更笔下，他是一个望字，是仰望青天，追寻未来，渴望自由。 无论古今，无论放还是望，风筝飘荡的方向，永远都是我们心向往之的地方。有趣，真是有趣！听了这么多风筝的故事，如果让你自己扎一个风筝，你会画上什么图案呢？ 你最想让他带走你的什么小烦恼？又或者想让他带去你的什么新愿望？快动动脑筋，画出你心中的那只风筝吧！今天的课就到这里，我们下次再见！

你喜不喜欢放风筝？现在可是放风筝的好季节啊，我们可以去广场呀，河边空旷的地方来放风筝，但是在几百年前，有人就在自己住的园子里放弃了风筝，而且不止一只啊，这也 太奢侈了对不对？有这么大的场地来放风筝，那是哪里呢？今天我们就来走进啊，这本中国古典小说的巅峰之作红楼梦。那我们今天午夏第八课红楼春趣就是节选自红楼梦这本书里边， 我们来看看这里面的人物，他们放的是什么样的风筝呢？和我们现在放的奥特曼呀，美人鱼的小动物的那种风筝呀，有什么不同呢？好，那现在我们先来看一下。阅读提示， 说红楼梦中的许多故事在我国广为流传，这篇课文讲的是黛玉、宝玉等在大观园里放风筝的故事。 读课文能大致读懂就可以啊，不需要我们就是逐字逐句的去分析啊，完全啊，弄明白它什么意思，大概知道这篇课文讲的是什么就 ok， 读后和同学交流，宝玉给你留下了什么样的印象？宝玉呢，是红楼梦中 的主要的人物之一，那他也是这个贾府里面的小少爷啊，也是主人公。 好，那现在呢，我们就来看一下他在这个故事当中，以及他在书中是一个什么样的性格呢？对吧？那我们在读的过程当中，我们关注 他的语言呀，动作呀，做了什么，说了什么呀，然后我们来分析一下他到底是什么样的一个性格。我们来看第一自然段说一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗棹子倒了一般， 有人吓了一跳，哎，这时候我们知道我们在想什么，是窗棂子，我们不知道对不对，但是呢，你会发现它影响我们阅读吗？不影响啊，就是感觉什么呀，不知什么倒了，但是呢，声音很大，吓到了大家啊，是不是这样的不影响啊，那窗棂子呢，其实就是一个，呃，这种 糊窗户用的一个大木框，哎，木框子现在都看不到了，可能会用它来这个糊窗户纸啊，糊纱窗呀，等等的。 那我们就知道啊，不影响继续读啊，有个声音，是什么声音呀？哎，丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，哎，有个风筝怎么样？ 风筝线断了，对吧，可能挂在这个竹梢上了。然后呢，众丫鬟们笑道，啊，好一个齐整风筝，不知是谁家放的，断了线，咱们拿下它来，哎，什么叫齐整风筝呀，就这个风筝 没有坏，没有破，是完整的啊，然后就想了，没，哎，拿下来。这时候你看宝玉听了， 也都出来看，时，宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷前院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧， 哎，你看怎么样，别人说拿下来对不对？有人说拿下来我要啊，那种感觉，但是宝玉是怎么着笑着说，哎，我知道是谁的，快给人家送回去，他是什么样子的？通过他这样说，我们能感受他是 一个很善良的人，对不对？很善良。然后这时候说，子君啊，笑道，说，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来，他就想，哎，我要啊，是不是 盼春笑道，子娟也太小气，你们一般有的这会子识人走了的，也不嫌个忌讳， 这是什么意思呀？这时候你看子娟说什么呀，我想要对不对？盼春呢，就笑他，哎，你真是小气，你们都有，你这会把人家放走了，你再拿拾拾拾了，人家放走的风筝，你不嫌个忌讳，你就说什么呀，这是不好， 为什么说闲忌讳呢？为什么说是个忌讳呢？忌讳就是我们一般不愿意去做的事情，对吧，或者不好 往下看啊，说待遇孝道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气， 结合下面呢，哎，我们的诸事说，为什么叫放晦气啊？就是民俗以前就是说，哎，把放风筝时呢，故意扯断这个线，让风筝飞走，认为可以放走 坏运气，也就是人家把坏运气放走了，你再捡过来，你不是把人家的坏运气捡回来了吗？对不对？所以这是一个忌讳啊，不能这样做那。但是我们也了解到了啊，放风筝还有这样的说法呢，那这一自然段就写了什么呀？ 哎，识到一个风筝之后呢，大家也都想去放风筝了，对吧？好，那我们接着来，往下看， 那丫头们听见说放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来呢，都喜欢放风筝啊，很快 也有美人的，也有沙燕的。嗯，我们看好啊，有沙燕就是我们以前经常见到的最古老的样式啊，沙燕的，还有什么美人的？哎呦，很厉害了，丫头们，搬高墩，捆剪子鼓，一面拨起月字来啊，有什么呀？哎，这就是，你看搬捆 播，这做什么呀，在做准备工作啊，看来要放风筝前面要准备好，而且你看这高墩可能就是一个高的，一个像我们的小板凳一样高高的一个凳子。那这个剪子鼓什么意思呀？ 哎，还有这个月子是什么意思呀？我们可能不了解，但是我们知道这是什么呀，这是在外，这都是和放风筝有关系的，对吧？可能是一些工具啊，这个月子呢，就像我们现在我们放生不是有缠线的那个工具吗？啊，这就是缠绕线的一个工具。 然后呢说这个啊，宝钗等立在院门前啊，这个命丫头们在院外场地下放去，让他们去宽敞的地方放。那宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐的，三姐姐的一个软翅子大凤凰好，我们 来数一数啊，他们放的风筝到底是什么样子的，你看这有一个大凤凰的啊。宝钗回头向翠莫笑道，你去把你们的拿来也放放。 那这个时候我们来看，哎，宝玉又兴头起来，高兴啊，也打发个小丫头子家去，说 把昨日赖大娘送的那个大鱼取来，哎，也就是什么呀，你看前面说的，打发个小鸭子，什么叫打发呀，打发，打发谁去也就是派谁去啊。去派了一个小鸭子，就说，哎，你去拿那个大鱼的 啊，这是一种风筝。那小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘，昨儿放了啊，被被放走了。那宝玉道，我还没放一遭呢。探春笑道，横竖是给你放晦气罢了。宝玉又道，啊，再把大螃蟹拿来吧，哎，你看 这时候，刚刚他想要取那个大鱼的，结果呢？被别人放走了，他怎么样？生气了吗？没有啊，他就说，那就再拿一个 螃蟹来吧，我虽然没放，我没有，但是那再拿螃蟹来吧，也没有说怎么要去问责别人啊，说，你怎么不放了，怎么的，我还没放呢，你们很生气？没有那种，他虽然是少爷啊，虽然是这个主子，但是他却怎么样， 没有那种架子，对吧？没有说仗势欺人啊，仗势凌人那种感觉，没有架子和这个下面的人呢，呃，相处的是非常的融洽那种感觉。 老人说再拿个大螃蟹的来，哎，又一种啊，然后呢，说这个丫头去了同了几个人，藏了一个美人并月子来啊，什么呀，这又拿了一个美人的来，还有什么？他的这个这个这个放风筝的工具，然后来说 回说，习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这是这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。啊，那螃蟹的也被人拿走了，送走了，这时候只能只能放这个刚送来的美人了。那宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精 致，心中欢喜，便叫放起来，怎么样？很高兴啊，他想放，结果这时候那放呢，他能放起来吗？ 我们往下看啊，说此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，哎，你看有没有见过蝙蝠的这个这个这个风筝呀， 现在少了以前啊，蝙蝠在古代呢，它是有寓意的。说代表什么？福气谐音吗？福啊，有福，而且呢还能说是这个辟邪长寿啊，所以说这蝙蝠在古代也是很好的。接着宝钗呢，也放起个一连七个大雁来， 这种风筝我们见过吗？是连着串的，一个一串在七个大雁是串在一起的，是一个完整的风筝，我们有有在广场有时候看到一些老人的很厉害的人才能放这种一连串的啊，那这里呢，宝钗放起了七个大雁啊，这种一串的来， 独有宝玉的美人再放不起来，宝玉说丫头们不会放，自己放了半天只起房高也就什么呀，指这个风筝飞的和房差不多高，然后呢，就掉下来了， 急的头上汗都出来了，就是啊，着急，众人都笑他，他怎么样呢？他便恨的摔在地下，生气了，说指着风筝说的，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂，哈哈哈，那他这时候 他有没有去跺这个风筝？没有，为什么呀？他说这个风筝因为是个美人，所以他舍不得，是不是啊，但是呢， 有脾气啊，就说我要，我要我就要，我生气了，我要说出来就很率真啊，而且呢是因为这个是个美人，他就他就不去做这个风筝了。 那后来我们如果说我们去读全书的时候，整本书的时候，我们就知道啊，这个宝玉呢，他非常喜欢和这种姑娘们一起玩耍啊，就是和这个园子中的姐姐妹妹们玩的是非常多的， 然后所以他说啊，就是有点怜香惜玉的感觉啊，说要是不是个美人，我就跺烂了。然后呢，这个待遇就笑了，说那是顶线不好，拿人拿去叫人换好了就好，放了再取一个来放吧，你看这个时候这个待遇怎么样呀？ 好像就他生气，就就觉得自己放不起来，正发愁的时候呢，你看待遇怎么说的呢？哎，给他解围了，说是不是你你的原因，那是顶线不好，你把那个顶线换了之后就就能放了，你看他怎么样，这个待遇怎么样？ 哎呀，太好了，是不是非常的聪明，善解人意啊。然后呢，还安慰了宝玉，宝玉等，大家都仰面看，天上，这几个风筝起在空中啊，有什么都抬头看啊，看风筝一时风紧啊，众丫鬟都用卷子垫着手，放什么呀？就是 风比较大啊，这个风筝线呢，就绷的比较紧，如果说我们这样放的时候，是不是勒着手，所以他们怎么样，这丫鬟们都怎么样？ 哎，就是拿手绢垫着这个线，然后来放啊，这个黛玉呢，见风力紧了，过去将月子一松，只听呼啦啦一阵响， 当时线进啊，当时就是立刻啊，线就没有了。然后呢，风筝随风去了，黛玉因让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 啊，什么呀？林黛玉就是林姑娘，她呢就是身体比较弱啊，有一些就是身弱多病啊。所以呢，大家就说，哎，这样一放呢，病根都放了啊，我们也都放了吧。 于是丫头们拿过来一把剪子啊，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一转眼只剩下一点黑心，一会就不见了啊，这就是风筝 渐渐消失的一个过程。那众人仰面说道，有趣，有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散，那怎么样，要吃饭去了，就就都散了。 所以呢，这篇课文就是主要讲了在红楼梦里边啊，这个宝玉啊，黛玉啊，他们一起放风筝，现在我们也了解了放风筝的一个含义是什么，对吧，那是能够消除晦气啊，把不好的东西呢都带走，放走，坏运气啊， 留下的那就是好运了，这也是一种很美好的愿望啊。那这里呢，我们刚看到了，就是说数的时候，风筝有很多种，我们觉得甚至 当时的做工并不比现在差，对吧？虽然是几百年前的啊，但是呢并不比现在差，可能还要更精美，是不是很神奇啊。其实呢，不止这些，红楼梦啊，他讲述的是贾府从繁华鼎盛到衰败的一个故事， 那他其中的这个鼎盛时期啊，他们中的一道菜都要十几道工序，一道菜都要十几只鸡熬汤来配， 所以说是非常的奢侈。那我们有一些这个小吃货啊，看到就可能很喜欢说我要看看这什么菜。就是大家可以去书中或者是电视剧里面看一下，了解一下。而且呢，这书中 四百多个人物啊，各自都有各自的特点，并且书中还埋下了很多的伏笔。读这本书的时候呢，就好像在猜谜啊，非常的有趣，感兴趣的同学可以读一读啊。那这也是一本经典巨作。那今天的视频呢，我们就到这里了，下个视频再见。拜拜。

同学们，咱们今天开始学习一下五年级下册的第八课红楼春趣本呢，选自四大名著之一的红楼梦，红楼梦的作者呢是清代的小说家曹雪芹，原名呢叫石头记，主要讲述了贾氏、王薛四大家族的行衰故事。红楼梦 原文一百二十回，其中呢，前八十回为曹雪芹所写，后四十回呢为高颓所续。那么在学习课文之前呢，咱们先来了解一下文本的重点和行文脉络以及人物关系，以便于我们更好的去理解课文。好，咱们来看一下。首先我们要了解一下咱们这一篇课文主要描写了什么 本呢？是继续了贾宝玉和众姐妹，众姐妹在大官员放风筝的经过，突出了他们在放风筝的过程时的自由以及欢乐，表现了大家对大官员生活的热爱。另外的话，全书咱们可以把它分为三个部分，第一个是起音，也就是第一 自然段，描述了实风筝怕忌讳，第二个部分呢，就是经过是第二到第四自然段，讲述了是放风筝乐趣多， 第三部分也就结果，也就最后一一个自然段，讲述的是放风筝生感慨整个故事的发展顺序，以及所表述的所表代表的这一个心理含义。情绪啊， 第一个是十，表述的是自由快乐曲呢，非常的开心和欢喜，放着急中带着欢乐，那么脚就是放走风筝，是带走病根，放晦气。那么我们再来看一下啊，咱们这个 课文主要人物，他们的人物关系。首先呢，我们先以贾宝玉为中心向四周我们开始展开啊，贾宝玉，他的妹妹叫贾探春，文中会有涉及的哈，贾宝玉的表妹叫林黛玉， 还有一个表姐叫薛宝钗，薛宝钗有一个堂妹呢，叫薛宝琴。这是以上是和贾宝玉有血缘关系的，有亲戚关系的，下面全部都是丫鬟，探春的丫鬟叫翠墨， 宝月的丫鬟叫习人，和秦文黛玉的丫鬟叫紫娟。好了，同学们，这些人物关系以及咱们本堂课的行文脉络，重点给大家介绍了一下，下面再开始进入课文的解读。 咱们先来看第一第一部分当中的第一自然段，哈老师带领大家去读，一语未了，只听窗外竹竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一半，众人吓了一跳，好了，同学们，窗梯子老师给大家标注出来，他的意思呢，就是窗户上面糊的冷布或钉铁砂用的一个木框子， 木框也咱们大家可以把它简单的理解成在窗户外边一个附加的和窗户大小一般的木框，用来定一些什么呢？用来定一些窗户纸，或者用来定一些纱布用的啊， 众人吓了一跳，丫鬟们出去瞧时，窗外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在了树梢上，众丫头众丫鬟笑道，好一个起整！风筝好了，起整的意思呢，就是 制作的比较精致，很精美的一个风筝，不知道是谁家放的，断了线，咱们拿下来它来好了。同学们，咱们来看一下，它有一个注示， 这里面指的是风筝的意思，本本有用，字与现在不同，遵照原文为家改通，这是它就是指的是风筝。哈， 宝玉等听了也都出来看，时，宝玉笑的，我认得这个风筝，这是大老爷那院里的殷红，她是一个丫鬟啊，殷红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 紫萱，紫萱是谁？来，同学们，紫萱是戴玉的丫鬟对不对？紫萱笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来这里表述了啊，谁？紫萱想把这一个风筝占为己有对不对？这时候探春， 这时候探春，探春是谁啊？是宝玉的妹妹。探春笑道，紫萱也太小气，你们一般有的，这会子识人走了的也不行，个会忌讳哈。 忌讳？同学们忌讳的意思呢？就是因为风俗习惯或者迷信禁忌，或者说某些认为不吉利的事或话，大家可以把它认为是个不吉利，不吉利的一样啊，不吉利的一样。 黛玉笑道，黛玉是谁？宝玉的表妹对不对？也是后期的女主人公，可是呢，咱们把咱们呢拿出来，咱们也放放晦气。 有一个故事的起因，通过风筝的掉落来引出什么？我们去放风筝，咱们来看一下老师画下来的这一段，这是一段什么语言的描写？由叹春，黛玉的话，咱们可以知道放风筝可以干什么？放晦气， 实风筝可以减忌讳，对吧？婴儿黛玉提出放风筝，由此引出下文。好了。第一部分，第一自然段给大家讲过了，也就是交代了事情的起因，风筝落在院里， 待遇等人把风筝放走，同时决定自己去看什么放风筝。事情的起因是什么？拾了一个风筝，捡风筝来引出去放风筝，对不对？咱们来看一下第二部分，也就是第二部分当中的第一段，也就是第二自然段哈， 丫头们听见放风筝巴不得一声，七手八脚，七手八脚，这里面是形容人多手杂，动作纷乱，以及也能代表给大家也能读出什么丫鬟们， 对吧？女女姑娘们非常的开心高兴，对吧？都忙着拿出来，也有什么美人也有啥样，这里描述的是风筝的样式，丫头们搬高墩，剪捆剪子鼓，一面拔起月字来剥，剥起月字来啊。 好了，我们来看一下，这里面出现了几个工具，这里面出现了几个工具，可能同学们会有一定的一定的，这个大家不会太很了解，联想不出来这到底处于放风筝什么样的一个工具啊？我们老师给大家解释一下。第一个叫搬高墩，高墩的意思是什么呢？高墩的意思就是高的一个凳子，因为 大观园空间会比较小，也就是场地比较小，但是很多的姑娘，当时的姑娘小姐呢，多是裹的是什么小脚，没有办法去奔跑，他们站在较高的一个凳子上呢，能够借助高度放风筝的时候 能够起风，放的会比较高，比较远，而且便于挑线放线啊。剪子股是什么呢？就是用长竹竿和斜绑的一个小木棍做成一个剪子形状的这样的一个物件工具用于干嘛？方便挑线，方便挑线。 月子很简单哈，月子就是我们放线的这一个线轮，放线的这个线轮，缠线的这个线轮。哈宝钗等立在 院门前好了，宝钗呢？贾学宝钗对不对？也是宝玉的表姐命丫头们在院外场地下放去，就是我们去院子外面一个很大的一个一个很大的院子去放哈宝琴笑道，谁啊？宝钗的堂妹， 你这个不好看，不如山姐姐的，这里面指的是坦纯哈，一个软柿子大凤凰哈。宝才回头，想，谁啊？翠墨，小翠墨是谁？同学们，翠墨还记得吗？翠墨是指的假坦纯，坦纯的丫鬟，对不对？ 你去把你们的拿来也放放，拿来的也放放看。我们这里面去看了一下，有通过动作的描写对不对？斑斓和波，我们通过动作的描写能够看出来众人放风筝前的一些准备的工作，对不对？第二段是放风筝前的一些准备 对不对？好了，咱们再来看一下第三自然段。宝玉又兴头起来，兴头，这里面指的是情绪哈，因为高兴或者感兴趣而产生了这一种劲头，也非常的有劲头，对不对？也打发个小姑小丫头子家去说，把昨日赖大娘 送的那个大鱼取来。小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文，姑娘昨儿放走了，秦文是谁啊？秦文是宝玉的 丫鬟，对不对？请问姑娘抓耳缝了？宝玉道，我还没放一招。叹春笑道，啥？横竖都是给你放，对吧？贾叹春，他的妹妹给他说的，横竖都是给你放晦气罢了。这里面我们可以看到，我还没有放一招。这通过这一句话能够表现出来，宝玉什么他的一个喜欢的大鱼的风筝被放手感到惋惜， 但是他却没有生气，对不对？叹春笑道，横竖是给你放晦气罢了，横竖就是反正的意思，就是反正，对吧？ 这里面也有，我们也能看出来，探春呢，很会安慰人，也很会劝解人。宝玉到，再把大螃蟹拿来，把丫头娶了，同几个人炕了一个美人病月子来， 拿一个美人的风筝回说道，习姑娘，说，谁呀？习人对吧？左耳把螃蟹给了三爷，这个是林大娘才送来的，放这个吧，这一个吧，宝玉细看了一回， 只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。这里我们可以读出来什么，宝玉的性格非常的随和，一连自己喜欢的想放的风筝都没有，他也没有生气，对不对？待人呢，也能看出来，非常的宽厚，特别容易相处，没有这种少爷脾气对不对？没有少爷脾气， 那这是第三自然段哈，这是第三自然段。从中呢，我们也能看出来宝玉的他的一个性格，咱们再来看一下第四自然段。第四自然段哈， 此时呢，探春，探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝玉叫丫头放弃一个大蝙蝠来宝琴哈，宝琴的是个大蝙蝠，宝钗也放弃了，一连七个大雁来，独有宝玉的美人再放不起来。 宝玉说，丫头们不会放，自己放了半天，直起方高就落下来，挤得头上的汗都出来了，众人都笑他，他便恨得摔在地下， 指的风筝说到，要不是个美人，我一顿脚跺个稀拉，跺个稀拉。黛玉笑道，那是顶线，不好，拿去叫人换了， 换好了就好，放了再取一个来放吧。好，我们从这是第二部分，第二部分呢，是从第二自然段一直到第四自然段，交代了事情的经过，写众人七手八脚放风筝的这样的一个场景对不对？其中呢，刚才给大家去讲的这一部分呢，他是通过语言的描写， 我们可以看出来，黛玉发现放风筝放不起来的什么原因，直指原因，并找到了解决的方法。什么换一个顶线不好，换一个就好放了。按照宝玉的性格，只有自己放不起来的时候，在众人面前出手，他一定会闹，但是 黛玉会安抚人。从中也可以看出来黛玉什么十分的聪明细心，以及对宝玉的了解，我们也能读出来，黛玉对放风筝非常的专业。 我们再来看一下最后一个自然段，也就是最后一部分，宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝在空中一时风紧，众丫鬟都用娟 娟子垫着手放，垫啊，垫着手放，待遇见风力紧了，过去将乐子一松，只听见哗啦啦一声响，邓石陷进风筝随风去了。好了，我们来看画线的部分，画线的部分邓石呢，就是指立刻，立刻哈。 通过这一段的描写，同学们我们可以看出来什么黛玉是一个放风筝的高手。与上文指出宝玉风筝的顶线不好互相照应，互相呼应，对不对？互相呼应。同时很多的教材当中会写说，风筝的线断了 对不对？实际上老师是这样理解的，风筝的线只是放什么？放的风筝过高，线不够用了。同，从这个陷境咱们就可以读出来， 风筝随风去了，待遇应让众人放。众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。于是 丫头们拿过来一把剪子，脚断了线，看见了吗？同学们，这才是断线，那风筝都飘飘摇摇随风而去，这里面有个飘飘摇摇哈，实际上摇呢，他是等同于提手旁的那个摇钱的摇，摇钱树的那个摇，这里面呢是形容什么 物体在空中随风漂浮摆动的样子啊？摆动的样子。我们再来看一下，下面会有一个时间的描写，一时只有鸡蛋打，一眨眼只剩下一点墨星，一会就不见了。好，通过三个对于时间描写的词语， 一个叫一时一眨眼，一眨眼我们可以把它理解成眼睛一闭一张，或者说一转眼的功夫啊。这几个词能够突出了放风筝随风去，在空中飞的速度非常的快对不对？风筝非常的快。众人仰面笑道，有趣，有趣， 对不对？写题目遥相呼应，和题目是相互呼应的，然后更加的点明了主题，因为我们的题目叫什么，红楼春去，由丫头来请吃饭，大家放哨。这是第三部分，也就是最后一部分，写了大家放风筝，写了大家放风筝对不对？好了，我们来回顾一下论文的全部内容。 首先我们来看一下中心思想，就是论文继续了贾宝玉和众姐妹们丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由欢乐，表现了大家对大观园生活的热爱。 三个部分，每一个部分起音是第一，是起音是第一部分，这也是第一自然段，讲的是识风筝，怕忌讳，引出下文放风筝。风筝落在医院内，待御命人放走，并决定放风筝放 会起，这是一个风俗对不对？放风筝等等于把会起放走。我们再来看一下经过，经过的话是第二部分，也就第二自然段到第四自然段讲了放风筝乐趣多，交代了放风筝前的准备和众人放风筝的这一种快乐的，愉快的、开心的场景。 第三部分也就结果第五自然段。最后一部分讲的是放风筝生感慨，把风筝放飞，然后是感到有趣， 有趣的话会生了两个，第一个是放会皮有趣，第二个放风筝的过程中当中非常的有趣，对不对？我们来看一下人物的形象哈，贾宝玉，我们从中能看出来什么细心善良，宽容大度，率直纯真，不藏着掖着，待遇呢？是天之聪慧，乐于助人，向往自由，渴望幸福，心思细腻，是一个感情丰富的人。 好了，我们文本的重点就是红楼春去的去体现在哪些方面啊？体现在哪些方面？放风筝的过程有趣。如果大家想写的比较细，可以在放风筝的过程有趣上面再加一个风筝前。放风筝前的准备过程有趣，放风筝的过程有趣，宝玉的风筝放不起来， 生气的样子有趣，绞断风筝线放飞晦气有趣。也有的教辅才当中总结的最后一个叫什么风俗， 一个音符就是当出现掉落的艳媚艳媚 艳媚是美人风筝，探春的是什么软柿子大凤凰风筝，宝钗的是什么大蝙蝠风筝，宝琴的是什么 宝琴的是七个大凤大雁风筝。我们还要知道还要了解到红楼梦相关的故事啊，比如大家第一个一定要记住，这也是一个谚语对不对？也叫刘姥姥进大观园，眼花缭乱， 还有黛玉上花，宝玉铺蝶，这是大家都需要知道的把握住的正重点啊，重点内容。好了，同学们，这是本科的一些重点的一些内容以及讲解。

五年级下册有一个非常重要的单元，这个单元一篇课文都没有，但是如果你忽视了它，孩子至少要丢二十分左右。这个单元就是五下第三单元。别再盲目复习了，别再盲目刷题了， 这条视频安妮老师帮你梳理出五下第三单元所有的考点，赶快拿出笔，我们一起来勾画重点吧！第四十四页的猜字谜你要知道，字谜有三种形式，第一到四是文字谜，第五和六是画谜， 第七是故事谜。考试的时候给你一个字谜，你不仅要能知道它属于哪一种形式，你还要把字谜猜出来。我从小到大都是最会猜字谜的，我告诉你六种猜字谜的方法， 学会了，你也可以一秒钟就猜对字谜。第一种方法叫做加字法，就是把谜面上的一个字加到另一个字的上面，例如谜面是物挂心上， 那谜底就是忽然的忽。第二种方法减字法，把谜面中的一个字减掉里面的一个字，比如说偏旁部首。例如谜面是消灭蚊虫，那就把文字的文的这个虫给它减掉， 谜底就是文。第三个方法叫离合法，把谜面中的某几个字先去掉一部分，再把它们组合起来，比如谜面是无头齐案， 那谜底就是科。第四个方法叫组合法，把谜面中的某几个字组合成一个字，比如谜面是有人进门， 那谜底就是闪。第五个方法叫象形法，非常适用于画谜，就是从谜面联想出汉字的笔画部首。比如说画面上是有一头牛在过独木桥， 那独木桥就可以想成一横，那这一横上有一头牛，那谜底就是生。第六个方法叫会议法，直接根据迷面的意思来猜想汉字，比如说迷面是刻满，那就猜想刻满不就是人多吗？ 人多不就是一个尺字吗？然后啊，第四十五页的谐音，歇后语，这是重点。这五个歇后语要求三会，会背、会默写、会理解意思。你需要给每一个歇后语都会造句，外声，打灯笼 照旧。它的意思就是形容人或者事物还是原来的样子，没有什么变化。那我们就可以造一个句子，比如说 我们都以为调皮的小明经过老师的教导会改正错误的，没想到他还是外甥，打灯笼照旧，课间的时候依然在教室里追逐打闹。梁山坡的军师无用， 意思就是没有什么用处，这个是多含讽刺的意味。咱们可以造一个句子，今天我尝试自己做蛋糕，按照网上的教程一步一步来，结果烤出来的蛋糕又硬又难吃，简直就是梁山坡的军师无用， 还不如直接从蛋糕店买呢。四月的冰河开动了，常常用来形容机械的运行，或者形容脑筋开动了，那咱们就可以造个句子，经过老师耐心的讲解，我的脑子就像四月的冰河开动了。原本怎么也想不明白的数学题，一下就有了思路。 咸菜烧豆腐，有盐在先，意思是把话说在前头，事前打了招呼，可以造一个句子，老师每次考试前都会咸菜烧豆腐，有盐在先，反复强调考场纪律， 谁要是违反，后果自负，隔着门缝吹喇叭。名声在外，意思就是人出名之后，名声在外流传，为众人所知。那根据这个意思，我们就可以造句， 隔壁的小明绘画特别厉害，在比赛中拿了好几次大奖了，那可真是隔着门缝吹喇叭，名声在外， 连其他学校的同学都知道他呢。另外呀，你还要能够搜集几个这样的谐音歇后语， 比如说空中布袋装疯秀才的毛巾包书打柴的下山担心，还有两个谐音的石头腌咸菜，一言难尽。下一个考点啊，是四十六页的行生字。什么是行生字呀？行生字就是一个汉字中既有行旁，又有声旁。 形旁能够帮助我们大致了解这个字的意思，声旁能够提示我们这个字的读音，比如说白鹭的鹭鹭就是它的声旁， 底下这个鸟就是它的形旁。考试的时候啊，容易让你列举出一些形声字，那你就提前准备一些这样上形下声、下形上升、 左行右声、右行左声、外行内声和内行外声的字。然后啊，第四十八页四十九页汉字的演变是最最重要的，最容易考的， 这里有六个知识点，非常容易考。我们填空题，第一个，字体的演变过程是从甲骨文到经文，到小传，再到骈书，再到楷书。第二个，目前所能见到的最早的成熟汉字是甲骨文。第三个， 我国最早的统一的文字是小传。第四个，汉字发展史上的分水岭是立书。第五个，进入南北朝之后成为主导地位的字体，一直通行至今的是楷书。第六个必考的考点， 第一个发现甲骨文的人是清代的王懿荣。下一个考点第五十页。这三幅书法、楷书、草书、行草， 这三种字体分别有什么特点？一定要记住，考试的时候他容易给你一幅书法作品，让你判断出他的字体。楷书的特点是形体方正，笔画平直，具有端庄雄伟的特点。 草书呢，它结构节省，笔画连绵非动，自然行草，行云流水，舒展有形，挥洒自如。第五十一页写研究报告， 一定要记住研究报告的四个组成部分。第一，提出问题，首先就是要确定你研究的问题是什么。第二，研究方法，写明你的研究方法，可以查阅书籍或者刊，可以询问他人，现在也可以利用 ai， 比如说豆包、 deepfake。 第三，整理资料，把你搜集到的资料整理一下，可以利用表格的形式，也可以用文字逐条罗列出来。第四个部分就是研究结论，根据你整理的资料得出结论，分条写清楚。

哈喽，各位同学、家长朋友，大家好呀，今天要说的是五年级下册的语文知识点梳理。首先第一部分，全册单元主题的逻辑梳理。五年级下册一共有八个单元，实际上是帮助孩子从读者到思变者的蜕变。首先我们来看第一单元，回忆篇， 是通过具体的人、事、物，表达对童年和故乡的眷恋。重点课文是古诗三首，祖父的园子月是故乡明， 需要孩子体会课文表达的思想感情，不仅要读懂写了什么，更要读懂为什么写，学习借景抒情、借势抒情的写法。第二单元呢，是古典名著，也就是我们的阅读策略篇。 这一单元是王炸单元学习阅读古典名著的基本方法，初步接触章回小说。重点课文是草船借箭景阳冈猴王出世、红楼春去，这都是四大名著的节选内容，需要孩子掌握阅读古典名著的方法，猜读、跳读，借助资料了解背景， 初步感受四大名著的魅力。第三单元呢，是综合型学习，这是一个特殊的单元，需要学会搜集资料，填写简单的研究报告。重点内容是汉字的历史字谜、歇后语对联 习生字。需要孩子学习搜集资料，学会书写简单的研究报告会提出问题，搜集资料，分析整理得出结论。第四单元是人物品质篇，也就是家国情怀，通过人物的语言、动作描写，感受先烈的崇高精神。重点课文是古诗三首， 青山处处埋中谷军神。需要孩子通过文中的人物的动作、语言、神态描写，体会人物内心世界，这是五年级阅读的必考点。第五单元呢，就是习作单元了，这是全册的写作方法核心学习一个人的特点，写具体。 重点课文是人物描写。一组摔跤，他像一棵挺脱的树，两鬓蹬草刷子李。 必备技能呢，就是学习选用典型事例，运用多种人物描写方法，外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写，并通过侧面描写来烘托主要人物。第六单元是思变篇，需要了解人物的思维过程，这是五年级新增的一个深度要求。 重点课文是自相矛盾，田忌赛马跳水，这是孩子不仅要读懂故事，更要分析人物应当思考的过程。他为什么这么做？他是怎么想的？这是理解文章主旨的直观重要。 第七单元是写景片，需要孩子学习动态描写和静态描写的结合，体会景物静态和动态美。 重点课文是威尼斯小艇牧场之国金字塔，需要孩子体会文中静态描写和动态描写的表达效果，这是五年级下册写景阅读的核心考点。第八单元是语言艺术篇， 需要孩子感受语言的风趣体会。课文是阳世之子手指童年的发现，需要孩子感受文言文中谓闻孔雀是夫子家禽的巧妙，一堆智慧。 好了，第二部分就是我们的基础知识专项，五年级的基础知识不单纯是实际了，而是强调精准运用。首先我们看字词盘点，多音字，易写错字，还有词语理解。首先文言文和成语积累就是我们要注重的 句子训练，要知道访问句和乘数据的转换，直接引用和间接引用的转换，以及如何修改并句，如何仿写句子？ 第三部分呢，就是阅读和写作能力的境界了。五年级与四年级最大的区别就是四年级学会走路，五年级就要学会跑。阅读能力呢，要从读懂到深度解读， 把文章主旨与人物形象分析，文章的写法，分析思维过程。写作能力呢，要从成篇到成文，五年级写作要求中心明确，内容得当，书写规范， 写人作文的进阶呢，要会用经典势利法、细节描写法、侧面烘托法。写景呢，需要动静结合，情景交融，还要写读后感和调研报告。好了，同学们今天就讲到这里了，同学们再见！

五年级下册的第二单元啊，是整册书最难的单元了，古典名著。那这里面的四篇课文全部都是选自四大名著，而且呢，都是这种半白话文， 孩子呢，光读懂就已经很难了，更何况说去理解文章的内容。那下面呢，我把这四篇课文的重要考点给大家梳理一遍，认真听呢，考试多考三到五分。 第五课，草船借箭。它是根据元末明初罗贯中的三国演义第四十六回改写的，课内阅读一定会考你草船借箭的起因、经过和结果。 起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，用三天造十万支箭来陷害他。经过是诸葛亮巧用草船向曹操借箭，结果就是诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 第二个考点，故事中的人物分别有怎样的特点呢？诸葛亮的特点是神机妙算，周瑜妒才技能，曹操谨慎多疑，鲁肃忠厚老实，信守承诺。第六课，景阳冈，他是选自元末明出师奈庵的水浒传第二十三回 第一个必考的题型就是概括文章主要内容。本主要是讲述了武松在阳谷县一家酒店开怀畅饮后，不听店家劝阻，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放勇武而又机敏的英雄性格。 第二个必考题型是课文按照事情发展顺序写了武松喝酒上纲、打虎下纲这四个情节。 第三个必考题型是问你对武松有什么印象，并说明理由是在咱们的课后习题。那这种题呢，你不能只回答人物形象，必须要结合文章的内容说明你的理由，才能得到满分。 比如说武松明知山有虎，却无惧无畏，而且最终呢打死了老虎，可以看出他是很勇敢的。还有从他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的访问后不肯返回，可以看出他是很要面子。 第七课猴王出世是选自明代吴承恩的西游记。第一个必考的题型就是概括文章主要内容主要是写了花果山上的一块仙石，孕育出一只石猴，这时猴与群猴玩耍的时候呢，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。 第二个必考题型是文中的猴王有什么特点，那它的特点是活泼可爱，敢作敢为。第八课红楼春趣是选自清代曹雪芹的红楼梦。第七十回考点有概括文章主要内容，本讲的是贾宝玉和林黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，能够体会到贾宝玉率性纯真的性格。

第二单元大家是不是都学完了？那么第二单元呢，是作为我们在期中考试前非常重要的一个单元，那么我们把这个知识点给大家来进行整理，那么我们给大家呃整理的这个资料哈，都包含基础部分， 包括我们后边的积累、运用、阅读都有，大家有需要的话直接去我粉丝群来免密分享给大家。那么接着的话，我们在呃这个原地里边出现的知识考点， 那么第一个就是我们在交流平台里边出现的四种，我们怎么去阅读古名著的这些方法我们都给大家整理出来， 那如果你还是不太会，你可以哈去看一下老师给你发的这个课，老师给你整理的这个课堂笔记上面有六种是非常非常具体的一种说法。好，那么在这一个交流平台里边的时候，也是给我们举的例子，都是在我们课文里边出现的， 所以的话在这我要给大家来说一下，你只要知道就行了，因为他你在，因为在语文上，特别是在一些名著上的时候哈，嗯， 我们来看他除了考我们这个课本上的一些内容，那么我们去了解这个故事的时候，你看在这个孔明借东风，巧用天时，那么在这的时候，我们一定要去 更多的去了解历史的背景和人物，他的典故，来进行一个发散思维。当然大家也不要过于的担心，因为我们在小学的时候是这样学，我们到初中的时候同样也会把四大名著 也会来更加系统的来进行学习哈。大家在小阶段的时候，只要你看，就在这的时候就给我们说了，遇到不理解的词语的时候，难理解的词语时候，不用反复的去琢磨，直到大一就行了。好，那么接着的话，我们来看一下这我们的词语词语句段的运用， 这个你能猜出下面词语的大致意思吗？这是在我们每一次考试的时候，包括到期末考试的时候一定会考到的。 那我们来看，在课本上给我们出现了八个，就是在古代的时候经历不同的，对吧？你看第一个叫访文应信驿站郎中，那么在这个八个里边，我们在课堂笔记上给大家做的是非常非常的详细， 那么在前面的时候呢，我们把这个学习方法也给大家来做了一下，做了一下补充，那这个就是我们在期中考试的时候押题必考的一个内容。好，那么接着的话我带着大家来看一下我们后边的内容，那么后边内容就是我们要理解下边这个词语的意思， 那么在我们考试的时候啊，不可能我们拿着工具书去去一个字一个的去查，对吧？或者是拿着我们的课堂屏去看， 那么所以的话我们在这给大家了三个方法，第一个方法就是通过竹子的理解，结合生活经验联系上下文来进行猜测。好，那这个里边就 他就呃，主要是让我们去通过生活经验去猜测，那么在这样的时候啊，我们一般情况下他给你出的题都不是很难的，那么进来看一下第二个， 第二个呢就是拆分，用拆分词语的方法逐次的去理解，也可以想象画面做动作来理解，那你看在这里边的时候给大家来举例的就是关于两个动作，对吧？神态的两组词语， 那么我们可以去拆分，怎么样去拆分呢？你看喜拆一下，不拆一下，自拆一下，剩拆一下，那么在拆的过程里边，我们给他组一个词，这样子的话，我们就知道哦，他是表示一种非常开心的，对吧？或者是他已经高兴到的极点的感觉， 所以这个词的意思就出现了。好，那么接着我们来看一下第三个方法，这个词是联系曾经看过的电视剧来理解的，比方说我们现在的话，一般的礼仪是不是握手， 可是在古代的时候，他们为了表示对一个官员的尊重，或者是对于长辈的尊重，他们都要拱撞去吧？是要做拱撞的，那么我们不太理解这样什么是拱撞的话，就可以去借助电视剧，因为他们在每次上朝的时候都是这样子的一个动作，对吧？嗯， 那么在这的时候就有一个在每一次考试的时候必考的一个点，就是叫序齿排班。什么叫序齿排班？我们一般的情况下理解就是按照牙齿的顺序来排班，对吧？那我们要和古代和现在的意他的意思来进行一个区分， 那么在古代的时候，这个齿可不是指的牙齿，而是指的是年龄，对吧？所以的话，在这的时候啊，这一个词是我们在 这一个这三句话里边一个非常重要的点，而且在每次考试的时候基本上都会考到。好，那接着我们来看一下第三，第三个球就是来，嗯，通，下面的句子描写的都是本单元的文中人物，说一说，猜猜他是谁，说说你的理由。 那么在这的时候啊，他主要是让你通过文字来知道人物的特点，所以在这你一定要学会的是总结，或者是我们在前边的时候，学习课文的时候，其实对于他的外形特点呀，或者是我们去看电视剧的时候， 对，只要描述出来他的外貌，要么是神态，那么我们就能够非常准确的来说出他是一个什么样的人，而且 通过他说透的外形特点，然后呢，那他描写的是怎么样的形象？好，那这是我们也是在每次考试的时候啊，会瞄让你去看外貌来，或者是 用它的外貌来说它的品质特征的，或者什么样形象的，都是一个考点。好，那接着的话我们来看一下日记里部分，那么日记里是一首古诗，我们在这的时候把主题还有在这里边出现的主要让我们去理解的词语全部都给大家整理出来， 所以的话这是这篇呃，古诗，一般的考试方法全都是我们的，就类似于这样的补充句子，所以的话他也没有什么难度，只要孩子会写就行了。好吧，好，那今天我们这个单元的知识点就给大家梳理到这，我们下一期再见。