八下语文第四课说明方法

八、下语文大自然的语言作为说明文核心篇目是月考乃至期中高频出地点。作为入门级典范说明文，它把说明对象、说明方法、语言特点等核心考点融在了同一篇文本里，让不少同学们容易在方法判定和作用分析上踩坑丢粉。 今天陈老师就紧扣课文本身，把他的高频考点解析思路和答题模板一波讲头，教你吃透一篇就搞定一类说明文阅读再也不丢分。说明文的核心解题关键就是抓住考点对应方法，并结合文本做答。 首先我们来看考点一，把握说明对象及特征，这是基础必考题，答案就直接藏在课文里。文本说明对象是物候与物候学，核心特征要抓两点，第一是物候的本质，动植物等自然现象随季节变化的规律， 是大自然的语言。第二，物候学的作用，利用物候指导农业生产，简便易行，欲罢农时，直接记住这个答题模板啊，就能轻轻松松搞定这一整个板块。 接下来我们来看考点二，判定说明方法加分析作用，这就是高频拉分题了。课文当中多种说明方法高频出现，首先方法你得判定准，然后你还得分析透，才能拿到满分。陈老师今天给你准备这一张表格，包含了这篇课文所有的说明方法，也就是我们在考试当中常遇到的五大说明方法。 我已经把相应的课文例子以及作用全部在表格里给你写的清清楚楚了，领回去之后一看就能理解，一理解就能记住，记住了，上场就是满分，这一板块再也不允许丢。最后，我把这道题的出题模板也给到大家，一定要截图给孩子看啊！这里面把说物型的说明文和 说理型的说明文全部融合在这个答题模板里了。然后再来看考点三，分析说明文语言特点。文本作为典范的说明文，准确、科学、生动是核心，语言特点也是必考点。这张表格给你结合课文词句进行了拆解， 已经梳理的非常清晰了啊！准确性体现在哪，生动性体现在哪？都给了你答题模板和相应的例句截图回去让孩子多看几遍就是满分。然后我们再来看考点四，理清说明顺序说明文你拿几大顺序啊？ 无非三大时间、空间加逻辑。具体怎么判别呢？就看这张表格，我给你把每个顺序对应的常见标示词和典型例子全列出来了。文本采用逻辑顺序，从现象到本质层层递进。 先从立春、桃花、布、谷鸟等自然现象引出物候和物候学的概念，再说明物候学的作用。最后分析影响物候现象的四大因素，纬度、经度、高下和古经，并说明物候学在农业生产当中的应用，调理清晰，逻辑严密。 最后做一个带出过中华原状元的博士老师发下所有考点资料已经为准备好了，应有尽有，咱们一次性领到位！

今天跟着三幺老师一起来学习八下语文第一单元第四课，灯笼。首先来了解一下这篇文章的作者吴伯箫，是我国当代著名文学家、教育家。代表作有三文，南泥湾一滩写记、一辆纺车。 他的作品情感真挚深厚，描写朴实动人，语言清新洗练。这篇散文围绕着灯笼来展开，第一段开篇说火，引出灯笼，第二至第十一段写了关于灯笼的回忆与联想。第十二段结尾再次说火，申化了全书的主题， 通过回忆早年与灯笼相关的生活景象，流露出对于故乡和亲人的怀念之情，同时表明了要做马前卒的誓愿，表达出保家卫国的伟大志向，以及与时代 同呼吸、共命运的担当精神。虽不像铺灯蛾爱光明而致焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 以议论类比开篇，小孩子天性是喜欢火，喜欢亮光，追求光明也是人类的普遍特点。为下文写灯笼做了铺。 提起灯笼就会想起三家村的犬吠，村庄老头喝狗的声音，就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语，想起祖父雪白的胡须同洪亮大方的谈吐，破夜里想起跳跳的林火。 村边社戏台下响起闹嚷嚷的观众花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑花脸司马懿。探山这里使用了排比的手法，连用五个响起，从不同的角度写出了与灯笼有关的人和事。由此可见，作者对于灯笼如数家珍，非常喜爱。 每每想起小时候在村里上灯学要挑到灯笼走去，挑到灯笼走回的事，便深深感到畅忘 母亲给留留的宵夜食品，便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发 也全白了。这里是一段细节描写，多年之后仍然清楚记得母亲的动作，对浓浓的母爱记忆深刻，也表达了对于母亲的感激与思念之情。最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深篝火将军在挑灯，看见那灯笼上 不希望写的几个斗方大字，是霍飘摇？是汉将李广？是唐朝培公吗？雪橇入菜，同湖人不敢南下木马的故事是同日月一样亮起来的人的耳目的 你听正萧萧，班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。这段通过对边塞场景的描写和历史人物的引用，表达了对于英雄气概的敬仰和对边塞生活的向往。同时作者以 把潜足自愈，表达了对于平凡岗位的坚守和对英雄精神的追随。哎，壮于今，灯笼又不够了，应该属火把，属炭，海灯，属燎原的 一把烈火，最后借星星之火可以燎原。承接了上一段的内容，进一步抒情明志，表达了自己希望更多人挺身而出，奋勇杀敌，保家卫国的愿望。最后来看一看本科的读读写写，征颂领域，握拳， 静慕思慕畅往，娓然褪色，燎原熙熙然暖融融马前卒，人情世故。这就是今天的主要内容，你学会了吗？

今天我们来上说明顺序，他们先看这一组照片，这是谁的学校？你们学校的什么校门？再看这一张是什么？ 是你们校内第三张操场上面，第四张教学楼，第五张走廊，是吧？好，虽然我人第一次来到阿奎利亚，但是照片前几天已经托朋友 帮我拍了一下，他们看一下，这就是你们的学校对不对？那么有没有同学能够跟老师介绍一下你们的学校？好，话筒就在你旁边，你来说。从大门进去可以看见一个很大的操场，操场的对面是一个 像那种四合院一样的教学楼，围成一个正方形，中间有一个广场，广场里面有一个花坛，没有了，回答的非常好，对不对？基本上对，我一个刚刚进你们学校的这样一个，等于是陌生人来讲，我基本上了解了一下你们学校，对不对？ 他在说明的时候有没有有一定的顺序做下来？非常谢谢，要做下来。好，那我们看一下，我们八年级的时候应该有学过很多的说明顺序，是不是？八年级的时候我们学了不少的说明文，还记得吗？ 有哪一些？一起来回答。就你们这一学期学过的第一篇说明文叫什么名字？大自然的语言很好，还有还有哪一些？阿七莫夫短文两篇对不对？还有没有？ 还有大雁归来，还有一篇叫时间的脚印，对不对？我们巴上也学过不少的说明，我们还记得吗？有中国石拱桥，我们在座的有记忆力特别好的同学，中国石拱桥还有没有别的？ 还有苏州园林，对不对？还有一篇是介绍我们中国一幅画的叫什么名字？清明上河图这幅画，但文章的标题叫梦回繁华对不对？还有一篇同学们也非常喜欢的，是法布尔昆虫集中间的 一篇小短文，记得吗？介绍动物的禅对不对？那么我们学过了那么多的说明文，同学们知道常见的说明顺序有哪几种吗？ 有哪几种吗？好，下面我请一个同学上黑板来，把这个写在这个横线上面好不好？你看我这里有三个分支，看到了吗？把这个顺序写在这上面来，只要写两个字就可以了好不好？后面顺序两个字给它省略掉，拿，同学来帮我写一下。 好，这个同学来帮我写一下。其他同学就可以拿出刚才我们的纸，那一面是作文，这一面不是空白的吗？你可以把这中间的图案也在上面画一下来，按照不同的颜色来写好不好？中间图案可以稍微画大一点形状，可以画成你喜欢的形状。好，非常感谢！画的怎么样？朋友们看一下他写的对不对？ 对的，一起来说一下。常见的说明顺序有哪几种？时间、空间？逻辑，下面我就考考大家看看大家虽然知道这常见的三种说明顺序，但知不知道怎么去辨别它们好不好？大家先看这字有点小，能看得见吗？ 后面同学，那就睁大一点眼睛看看了，这是哪一篇文章里面的，记得吗？梦回繁华中间介绍清明上河图的一段文字对不对？大家看一下 这个第一段的第一句话叫什么？一起来读一下，画面开卷处描写的是很好。第二段看一下画面，中段是两岸的繁华情景。 第三段画面后段了解辨析顺序的先道，有没有哪个同学能告诉我这篇这一段文字是按照什么顺序来写的？这一段文字是按照什么顺序来写的？有同学讲空间顺序，我刚才还依稀听到有的男生说逻辑顺序了， 到底应该是什么顺序？来这位黑衣服的同学来说一下空间顺序，你怎么判断出来的？画卷开卷，画面中段？画面的 开卷画面的中段以及画面的后段对不对？他判断的对不对？对不对？是不是空间顺序？是的是的，好，做下来很好， 这是空间顺序对不对？下面我再考考大家，这是我们刚刚学习的一篇说明文，对不对？一起来把它读一遍好不好？ 立春过后，大地渐渐从沉水中苏醒过来，冰雪融化，草木萌发，各种花次地开放。再过两个月，燕子翩然归来， 不久凤凰鸟也来了，于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期，到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中飒飒的落下来。 美雁南飞，活跃在田间草气的昆虫叶中销声匿迹，到处呈现一片山草连天的景象。准备迎接风雪载途的寒冬。 在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始，有一个字读错了对不对？准备迎接一起来风雪 再图的寒冬是吧？大自然语言中间的第一段，我相信你们的语文老师肯定讲的特别的细致，对不对？去分析他了。那么我们看一下这一段文字是按照什么顺序来写的？朋友们都讲了，是按照什么顺序来写的？时间顺序哪些地方能看得出来？ 立春，立春过后紧接着就到秋天了，还不行，于是转入炎热的夏季，对不？夏季再接的是什么？ 到了秋天很好，最后是准备迎接风雪载途的寒冬。看一下这是什么顺序啊？时间顺序对不对？是按照时间的什么 季节来划分的对不对？我们说大自然的语言，这篇课文老师在讲解的时候，是不是说他整篇文章用的都是说明顺序是时间顺序？有点印象对不对？好像不是大自然的语言。这篇课文第一段话写的特别的优美，生动形象，写出了四季更迭的时候， 我们可以看到大自然的一些现象，对不对？通过大自然的现象来跟我们讲什么？这篇课文同学们还记得他通过大自然的语言来告诉我们一个什么样的市理吗？ 他介绍的是什么？有点忘记了，是不是文章中间讲到这就是误后以及误后现象，记不记得了？记得了，帮你们复习了对不对？那么同学们看看这篇课文中间老师在讲的时候，很明显还有讲到 这篇课文中最主要的说明顺序是什么？记不记得是时间吗？是逻辑顺序，好黑衣服的同学说说看，怎么辨别出是逻辑顺序的？从那个 事事情发展的事理上来说明的误后的现象，介绍了误后学对不对？其中有这样的一段，不知道同学们记不记得，就是说决定误后现象的因素有哪一些，还记得吗？记得吧？首先是什么的差别？ 纬度的差别，是经度还是纬度？首先纬度的差别，紧接着高下，有高下， 还有没有？记忆力很不错，还有没有？有维度，很明显还有什么经度对不对？还有什么？还有我们讲的高下，以及最后还讲到此外还有古今的差异，下来非常好，同学们看一下， 这里老师也帮你们罗列了一下。首先是纬度的差别，所以我刚才还准备考验一下他对不对？他非常坚定的讲是纬度的差别，所以我刚才还准备考验一下他的因素。影响屋后的第三个因素是高下的差异， 此外还有古今的差异，他们老师在讲的时候为什么讲他是逻辑顺序？在讲四个因素的时候，我能不能把这四个顺序给打乱一下？顺序不行。为什么不能打乱？我就想先讲古今的差异，行不行？ 不行？对不对？什么原因不行？很好啊，因为他最主要的是什么是维度的差别？这同学刚刚讲了由主到什么到次？由主到次，这也是一种什么顺序？逻辑顺序对不对？好，看来我们大家都很会辨别了，对不对？那么我们来把我们这幅图完善一下好 吗？刚才我们讲了，我们在判断时间顺序的时候，我们是怎么判断的？因为他有什么词语在里面 有关于时间的词语对不对？也就是说他有标志性的词语，那么他的标志性的词语有哪一些？时间方面的是不是有哪一些？具体来讲有季节，除了季节还有有年份，非常好，还有哦，有早晚讲的非常好啊，还有还有同学说还有月， 以及还有我们讲的朝代是不是好，那我们看一下一般什么样的说明文？中间我们常用到时间顺序来写什么样的文章？中间刚才我们看大自然的语言，它要显示出春天、夏天、秋天、冬天，一个什么， 他的一个什么，他的一个变化的一个过程，对不对？不一样，所以我们叫他，他适合于，适用于什么？所以讲的很好啊，讲的时候可以声音大一点好不好？适用于 事物的历程，发展的历程。好。假如说我想做一锅豆腐，那豆腐先要怎么样？要做豆腐先要先磨豆吗？先，我们得把豆子怎么样洗一遍对不对？紧接着我们要干什么？ 我们还要把豆子泡一泡，泡了之后再干什么？要磨对不对？磨了之后还有很多的过程，是不是这个过程 制作的工艺也适合用什么？这个说明顺序他们也可以干，你也可以在你的纸上面完善它，对不对？ 好，这是刚才我们讲的时间顺序，那我们看一下空间顺序有没有标志词？有同学讲的很好啊，声音可以大一点。我们看一下空间顺序，他的标志词写哪一些？空间？那就要怎么样了？他适用于。刚才有同学说了，适用于去介绍建筑。 假如说我到哪个景点去参观，去游玩，可适合用这空间顺序来写，我先到哪个地方，再到哪个地方，对不对？ 景点那标志词有哪一些？空间的顺序标志词有哪一些？像我们刚才讲到的梦回繁华中那一段画面开卷，中间，后段对不对？说明有哪些词语在里面？中间，后面，左边、 右边，还有下面，对不对？南边、北边，这些都叫什么词？朋友们，非常好啊，有一些方位的名词， 那朋友们看一下时间顺序，我们有辨别的词语，空间顺序，我们也有什么辨别的词语？逻辑顺序有没有？辨别的词语有没有？有，同学说有，逻辑顺序有没有？没有？ 如果没有时间方面的词语，如果没有方位的词语，那么他有什么顺序来？但是逻辑顺序他会有一些分类，就像刚才我们讲到的什么由什么由主到次， 还有一些是由什么由个别到到一般非常好。还有没有别的由原因到结果，还有没有由原因到结果？苏州园林的话还记得吗？苏州园林他是先 总说对不对？再怎么样说分，说总到分有很多分类，那我们看一下逻辑顺序它适用于什么样的文章？说明文有两种分类对不对？一种是 事务说明文，一种是事理说明文，非常好。逻辑顺序适用于什么样的文章？事务还是事理？他要讲清楚一个事情对不对？所以它适用于什么事理说明文好，这搞得清楚了对不对？ 我们刚才说大自然语言中间用到了几种，两种说明顺序对不对？所以说明我们的顺序三种常见的我们都非常清楚了。那么在使用的过程中 他还有一些注意的事项。第一种就是什么？第一种就是刚才我们讲的一篇课文，中间他可以用多少用一种，或者是几种？两种，甚至于是 三种对不对？多种。第一个好，看来我们大家对说明顺序很清楚了吧，那么下面我要考考你们了，假如下面是几种需要解说的事物，请你判断一下他们分别适宜安排怎样的顺序都能看得见吧， 同桌之间可以小声的交流一下，差不多了，对不对？好，我来请这边同学来说说看。你们两个派个代表说一下， 说，第一个是空间顺序，空间顺序是吧？好答，对不对？对的对不对？坐下来。第二个，路的变迁，旁边的时候，路的变迁，时间顺序。老师再考考你，为什么说是时间顺序？因为 路的变迁话就是之前什么样的，到最后又变成什么样了，之前什么样的，之后又变成什么样。讲的非常好，坐下来来看看第三个，预防近视， 我们中间这一组同学来回答好不好？第二排的白衣服同学回答逻辑顺序。为什么是逻辑顺序？哎，因为他先总说遇近视的重要性，再说怎样预防近视。先要讲近视的重要性，再讲怎么预防近视，还可以再复杂一点。不？ 我们班级还好，戴这个眼镜的同学不是很多，对不对？我们是不是先可以从一种什么讲起 现象说起，现在戴眼镜的同学是很多，紧接着讲一讲，还有很多人不知道自己为什么近视了， 就近视产生的原因，紧接着我们可以怎么讲？就像你刚才讲的对不对？怎么去预防，它的意义，它的价值在哪里？讲的非常好，请坐好。

冰雪消融，嫩芽破土，老者指尖触摸到大地，从沉睡中苏醒的第一声呼吸，树叶涌动，柳絮清扬。少女指尖采摘的正是草木萌发的午后讯息。 雁阵划破长空，农人主厨仰望候鸟北归，是大自然最准时的时间。信使 桃花灼灼，蜂鸣嗡嗡，农夫俯身嗅听，以身心铭记花开的持续密码。 山脚花落缤纷，山腰桃李始盛。采药人登高方知高下相忆。雾后随海拔延迟， 南国水牛耕绿野，北国猎人踏残雪纬度拉开春的脚步。南北雾后各不同，海风润湿芦苇青，内陆吐燥止渊起， 东西聚海远近差一些。雾后因干湿而迟，骨怀依旧花开有时。岁月流转间，雾后的节律在无声中悄然前移。 百叶香中温度计一气，静观草木情，科学之眼捕捉大自然无声的语言变化。关后测天知与情，老农弯腰拨希望， 泥土飞溅间因时而作顺应。雾后安排农事，春梨夏灌，秋收冬藏，四季轮转农事忙。雾后循环，周而复始，大自然节律涌续， 仰望星河观日轨，读懂天地物候书，大自然以星辰刻下时间的永恒刻度。

和凯奇一起来看八下一篇非常新奇有趣的文章，恐龙无处不在，那么这篇文章出自我们八年级下学期第二单元中阿西莫夫短文两篇的 其中一篇，那么这两篇短文呢，都是科学小品文，所以它们也属于说明文的一种，那么根据课程标准，我们就设立了以下学习目标。那我们今天呢，先来看到短文两篇的第一篇，恐龙 无处不有，那么这两篇文章的作者都是阿西莫夫，他是美国著名的科普作家，科幻小说家，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一，曾经获得代表科幻界最高荣誉的鱼国奖和星云终身成就大师奖。代表作呢有新疆玉 基地和李志等。那么他一生啊，可以说是创作非常的高产，其中呢注数近五百多本，那么以他名字为号召的阿西莫夫科 科幻杂志，至今仍然是美国数一数二非常受欢迎的科幻文学畅销杂志。而我们今天这篇文章呢，就选自他的新江域，在六千五百万年前，在地球上生活了一点六亿年的恐龙 突然就灭绝了，那么这就成为了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫就从不同领域的科学发现中受到启发，写成了今天的这篇文章。那我们一起来看一下这篇文章的文 文体。刚刚我们已经提到了本篇文章是一篇科学小品文，那么除此之外，它还有两个名字，还被称之为知识小品文，或者是文艺性说明文。那么通过它的名字我们就知道它一般呀都是用小品文的笔调，也就是借助某些文学写作手法，将科学的内容生动形象的表 表达出来，所以相对而言可读性更高。那么它的主要特点就是内容的科学性和文笔的生动性，主要形式有描述式、字数式、故事式和谈话式，那么这类文章相对而言更加受到 读者的欢迎。那么接下来呢，我们来看到本篇文章中高频常考的易错、自因自形、臀、骨骼流失、褶皱、 携带两栖彗星、潮汐、劫难致密、陨石追溯。那么除此之外呢，本篇文章还出现了三个常考的多音字，第一个，漂漂移漂漂白，漂漂亮、缝 缝纫缝，天衣无缝难难题难劫难。好，那下面呢，我们来看到本篇文章的大致 内容。首先，本篇文章的题目叫做恐龙，无处不有，那么一读完这个题目，你好像没有办法预测出本篇文章的大致内容和主要的主旨，那么你通读完全文之后会发现，哎， 文章中有这么一个句子，它非常准确直白的告诉你我的文章题目的含义就是在文章的第三段，在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，那么在这里遍布这一词，就说明恐龙确实无处不在，呼应了本篇文章的标题， 通读完这篇文章之后呢，你会发现，本篇文章其实主要就是围绕着以下这三个问题，而这三个问题的答案梳理完之后，就会清晰明白的知道本篇文章的说明逻辑和说明顺序以及文章结构。那么接下来呢，我们可以看到，本篇文章首先 提出说明的主旨，也就是不同领域的科学发现，可以互相启发，总领权威。那么接下来呢，就用在各地发现恐龙化石的事实，展示大陆漂移假说，用具体事例证明开篇我提出来的观点，那么最后就总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说 提供了证据。那由此我们本篇文章的结构就非常的清晰明了。全篇文章可以划分为三个部分，第一部分就是文章的第一斩断 点名，直指不同科学领域之间是紧密相连的。而文章的二到十四次案段则成为了文章第二部分去进行具体说明，用在南极发现了恐龙化石的事实，证明大陆漂移假说，而最后一次案段就成为了文章的最后一部分，进行总结，权威说明恐龙化石的发现给大陆漂移假说 提供了证据。那么接下来呢，我们详细来看到文章的具体考点。那么作为一篇说明文以及一篇科学小品文，一般呢都会出现两个方向的考点，一个是语言特色， 一个是说明方法。那么对于说明方法而言，大家应该是易如反掌了，我们常见的说明方法就是以下这十种，那么接下来呢，我们重点来注意到 说明的语言特色，那么在这里我们答题的时候，要看到题干中给定的是哪一句话，哪一段话，或者还是全篇的说明文的语言特色。因为不一样的句子，不一样的段落，它所对应的语言特色是不一样的。比如说我们常见许多大约 似乎可能或者全都是，那么这种表示范围，表示猜测的词，其实就体现出说明文语言的准确性，那么如果他在这句话中使用了什么样的修辞手法，或者使用了打比方的说明方法，那 体现出来的就是说明语言非常的生动活泼，生动形象。那么我们常见的语言特色呢？就有以下这三种，说明语言的准确性。说明语言平时简明的特点和说明语言的生动性。那接下来我们也是从这两个方向 进行考点分析。那么首先本篇文章既然作为一篇说明文，它的语言一定是有严密准确特点的，比如说以下这几句。恐龙 确实遍布于世界各地，所以在这里确实就是对观点的一种确认，那么就体现了我语言的严密和 严谨。以及接下来的这句话说大约是在二点二五亿年前，他表示预测，因为时间实在是太久远了，我们没有办法确定一个非常准确的数字，所以我们给到的大约，那么大约就体现了语言的准确性和严谨性。那么接下来呢，似乎 都处在热带和温带环境内，那么同样也是表示预测，体现出语言的准确性。那么接下来呢，我们来看到第二个考点，就是说明方法。首先我们来看到这一段，这一段开篇啊就说例如， 所以这两个字一出现就提醒到了我们说明方法，就是举例子，在此举例说明在南极海岸附近发现了恐龙化石，具体表述观点，并为下文问题的提出做了铺垫。接下来可以这样 比喻，板块背上驮着许多大陆，那么在此就使用到了打比方的说明方法，生动形象的介绍了大陆的分合过程，那么与此同时，驮这个字可以说是更加的生动形象，写出了大陆漂移的样子，使抽象的理论变得更加的生动有趣， 简单易懂。接下来南极也有自己的恐龙两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物动物，然而这些动物的命运比其他同类要悲惨的多， 所以在这里就使用到了作比较的说明方法。南极生物的命运与其他同类作比较，强调了地壳运动给被写到南极的生物带来的 不幸。接下来在四十多亿的地球发展史中，二点二五亿年前以及数百万年以后， 那么在这里就使用到了列数字的说明方法，通过列据一系列的数据准确而具体的说明了范大陆的发展史，令人信服。 那么本篇文章呢，其实就是依据在南极发现的恐龙化石的事实，证明了大度漂移假说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的证据，或者是得出新的 结论。那么以上呢，就是关于恐龙无处不有这篇文章的重点内容，记得点关注，赶快进群领取关于书面文的详细复习资料吧！

好，我们继续来看到八下语文第二单元第六课阿斯诺夫短文，两篇的第二篇被压扁的杀死。那么根据课程标准，我们设立了以下三个问题，那通过这三个问题呢，我们就可以初步解决整篇文章的说明逻辑，说明顺序以及文章结构。所以全篇一共可以分为 各个部分，第一部分就是文章的第一次案段，引出说明对象，而后文章的二到六次案段则是文章的第二部分，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说以及解释研究这一问题的重要意义。 第三部分是文章的七到十一次案段，解释斯什英的成音，重点说明其性质，为排除火山说提供可 学依据。而后文章的第四部分也是文章的十二到十七斩断，依据科学理论进一步断定有石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是 爽记。好，那下面我们来看到本篇文章中高频常考的易错、自因、自省、吞骨骼漂移、流逝、褶皱携带两期晦晦潮汐、劫难致密、陨石追溯添衣 无缝。那么本篇文章既然作为一篇说明文，所以我们首先要了解并学习的一定是它所使用的说明方法。那我们来看到文章的这样一段话， 在这样一段话中呢，我们可以非常直截了当的见到例如这二字，那么这样一个词一出现，他一定使用的就是举例子的说明方法，所以举例说明。并不是所有的科学家都认为六千五百万年前生物大灭绝是由巨大撞击引起的，所以就引出了恐龙灭绝的又一个原因， 火山说好接下来一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重的多，那么在这里 谁比谁，这就是一个作比较的说明方法，突出了北压扁的沙子比普通的沙子重的多的特点，因此如果在八百五十摄氏度的温度下把斯氏英加热三十分钟，那么在这里就使用到了列数字的说明方法，说明在一定的条件下，斯氏英可以变为普 普通的沙子。好，那么除了说明方法之外呢，我们还要注意到一道说明文的高频考题，就是说明语言。我们来看这句话，说一些人认为这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果，那么在这里可能 表示猜测并不完全肯定，所以就体现了说明文语言的准确性和严谨性。接下来在通常条件下，这也需要数百万年，所以在通常条件下就说明将特殊情况排除在外，体现了说明文语言的准确性和 科学性。那么我们将这篇文章和我们刚刚学习过的恐龙无处不有进行对比，你会发现本篇文章的说明内容呢，是只通过被压扁的沙子来证明恐龙灭绝的原因是撞击，而涉及到的领域包括生物学、天文学、地质学和 化学。而我们相对应的上篇文章其实涉及的领域也是生物学与地质学。那么由此呢，就证实了作者在恐龙无处不有中提到过一句话，不同科学领域是紧密相连的，在一个科学领域的发现肯定会对其他领域 产生影响。好，那么接下来呀，我们详细来看到这篇文章中的一些重难点问题。首先呢，我们来看第一段，在第一段中呢，就直接是说我这篇文章呀，就是要通过被压扁的沙子来说明在六千五百万年前恐龙灭绝的原因。而后我们来看到第二篇段。 在第二段呢，我们首先能见到这样一句话，说曾经有报道书，那么他就提醒了我们使用到了做引用的说明方法。那么引用这样的一个报道，提出的是一个科学发现，也就是发现了在六千五百万年前形成的含量异常丰富的稀有金属 一。而后我们再来看到第二段和第三段放在一起，你会发现作者提出了两种对立的理论，也就是我们第四段点出的撞击说和火 山说。而与此同时呢，我们再注意到第二、三段，有一些可能，也许，也许，那么这些词其实就体现了我们书面文语言的准确性和严谨性的写作特色。好，那接下来我们来看到文章的第五段，在文章的第五段刚一开端呀，就有一个字 叫做这，那么它指代的是什么呢？指的呀是恐龙灭绝的原因，那么这一段话也解释的就是研究这一问题的一。 而后我们再来看到第五段括号里的这句话，那么这句话呀，他做了一个非常夸张的假设，说万一怎么怎么怎么样，但尽管星球撞击地球的现象是非常罕见的，但是也是确实发生过，所以这样的假设其实是为了强调我们天文学研究的现实意义。 这句话在这里出现呢，也体现出一个作者非常幽默的写作手法，可读性很高。好，那下面我们来看到七到十一斩断，在整个七到十一斩断呢，他是如何介绍被压扁的沙子，也就是斯石英的呢？我们来看七斩断，说处于高压状态， 那么在这里呢，作者首先介绍的是被压扁的沙子形成原因是二氧化硅处于超高压的状态。而后呢又说斯石英要比普通的沙子重的多， 所以就是为了突出它的不同，所以它使用到了作比较的说明方法，将斯石英与普通的沙子进行对比，强调了它的密度非常之大，进而形象地表现出 它的特点。好，接下来我们来看到第八段段，在这里啊说斯石英它不十分稳定的性质，具体表现为最后会变为普通沙子，但是自然状态下反弹变化进行的非常 缓慢。而后我们再结合九到十一自然段，其实我们就能初步得出来，那么斯氏英的不稳定性其实还表现在在很高的温度下， 斯氏英很快会进行恢复。而它另一个性质呢，则是指出现在沙子被强烈挤压的地方。而我们画线句子，这些其实都使用到了一个作比较的说明方法，强调了斯氏英它不稳定的特点。那么与此同时，我们再注意到第十段其实还有一个画括号的句子， 那么这里的内容呢，则是以金刚石经过高温加热可以变成普通碳，类比到斯石英经过高温加热可以变为 普通沙子，但是没有人会愿意把珍贵的金刚石变为碳，所以可以说它随笔非常的幽默。而后我们再来看到十二到十四剪断，那么作者是如何推导出斯石英出现过的地方肯定没有发生过火山活动的呢？首先 曾受过巨大陨石撞击与进行过原子弹爆炸的场地都出现了斯石英，所以作者因此设想斯石英出现在压力极高的地壳深处。那么同时我们再来注意到，在这句话中 似乎应该体现的就是说明文语言的严谨性好，那接下来呢，又由于高温，斯时英啊会转变为普通的二氧化硅。由此可知，作者在前文详细地说明斯时英的性质，其实是为了有斯时英的地方没有发生过火山这样的一个观点 提供依据。好，接下来我们来看到十五到十七省段，在这里呢，他首先引用了麦克霍温和几位合作者的研究，是为了证明在六千五百万年前其实曾经有过一次巨大的撞击，并且形成了数吨重的四十英。同时为作者的推断造成恐龙灭绝的原因是撞击提供了有力依据。 那么分析到这里，接下来我们就来看作者是如何一步一步提出他的观点的。那么首先呢，他说了一个科学发现，也就是六千五百万年前的稀有金属一，那么由 此来提出目前有两种对立的观点，也就是撞击说和火山说。那接下来呢，就开始他的求证过程，因为实验证明普通沙子在超高压状态下变为斯石英以及自然界存在斯石英。那么就设想斯石英出现在压力极高的地壳深处， 但又因为由火山携带而来的四十英会被转化为普通的二氧化硅，以及在火山活动的地区至今没有发现过四十英。同时，我们科学发现，在 岩层年龄为六千五百万年的岩层中，检测到了四十英存在的一种原子排列，所以造成恐龙灭绝的原因是撞击。所以我们可以看到这篇说明文，它和我们常见的说明文的推理方式其实有一些不一样，它是由果到因 进行预测的。好，那因此啊，本篇文章的说明顺序就出现了。作者以科学发现和科学实验的成果为依据层次，清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 所以其说明顺序就是由科学发现到观点产生，到科研成果到印证观点。那么这其实是一种追本溯源，有果到因的逻辑说明顺序。 那么将其和我们上一篇学习到的恐龙无处不有进行对比，你会发现不同科学领域之间是紧密相连的，这是一个非常正确的观点。恐龙无处不有，他讲的是板块构造学说，而被压扁的沙子呢，则是指恐龙灭绝的原因。那么这些都是关于地质学以及 生物学的问题。因此在此，作者也是由证据到主题，整体的说明顺序，提出问题，提出假设，推理论证，最终得出结论。好，那下面呢，我们来看一道问题，就是本篇文章的题目呀，叫做被压扁的沙子。 那么他是否离这篇文章所叙述的说明对象或说明的理论太过于遥远？如果我们将其化为恐龙是怎样灭绝的？是不是更加鲜明直接一些呢？那么在此呀，我们注意到本篇文章的题目，他不仅没有离奇， 其实还能提示读者恐龙灭绝的撞击说，所以产生与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可 分。那么此外呢，这篇文章的题目其实形象性非常强，能够引起读者的阅读兴趣。那么如果我们将其改为恐龙是怎样灭绝的问题，对文本的内容其实是起 不到一个充分的作用的。那么本篇文章呢，就是通过被压扁的沙子的产生、分布特性等介绍，证明了外星体撞击地球导致了恐龙灭绝，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据和 in 的 结论。好了，那么以上呢，就是关于被压扁的沙子这篇文章的重点内容，记得点关注，和凯奇一起轻松拿下初中语文！

班下的第二单元最主要考察的阅读要素就是书名文的阅读，小老师今天通过一条视频给你汇总清楚书名文阅读的全部考点，以及各类题型的满分答题技巧， 结合着老师给你汇总的答题模板以及专题去完成演练，那么书名文阅读我们是可以轻松得满分的。 那我们一起来看这一单元其实主要出现的都是事理说明文，比如说描写了物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真严谨的科学精神。常考到的题型有说明的顺序，说明的结构， 说明方法以及说明方法的作用，以及说明文语言的特点。那我们分别了解各类题型的答题技巧。 首先来看说明的顺序，一共分为三种，第一种，逻辑顺序，逻辑顺序按照事物事理内在的逻辑去进行说明，那么它的好处是使用逻辑顺序能够更符合人们认识客观事物的规律。 第二，空间顺序，按照事物空间结构的顺序来进行说明，一般用于介绍事物的形状构造以及建筑物的外貌或者是构造。 那么第三种说明顺序就是时间顺序，按照事物发展的过程先后来进行某事物的说明顺序。 其次我们还要记住说明的结构，说明的结构其实有四种，分别是并列式、递进式、总分式、承接式，我们也可以称它为连贯式。 那么第三类题型会考到书名文书名的方法以及作用。答题的模板。这句话运用了什么样的说明方法？准确的、具体的，生动的、清楚的，这些都是套话，套进去作用就可以了， 说明了某种说明对象什么什么样的特点，那么所有的说明方法，判断的依据以及作用，小老师跟你梳理好，结合着考点资料去完成积累和背诵。 第四个考点会考到说明文语言的特点，比如说问你某个词是否可以删除掉呢？第一步，先回答出不可以删除。 第二步，原词的意思和内容是什么要解释清楚，那么第三，在文中词语的意思指的是什么？第四，你要说清楚删除以后有什么样的改变就不符合客观规律，或者是违背了说明文语言的准确性、科学性和严谨性。 那么有关于说明文所有题型的答题模板和专题演练，小老师也给你汇总好，结合这些去完成复习。那么考到第二单元的阅读，我们可以轻松得满分。

今天我们要学习一篇游记，叫一滴水经过丽江。大家都知道啊，这篇游记在我们第五单元，我们也预习过文章，老师想问大家一个问题啊，这篇文章和我们本单元的其他游记相比，你觉得他有什么特别的地方？ 你说说看。嗯，这篇文章他以水的视角描写了他看到丽江的风景。哦，这篇文章是以水的视角来带我们倒览丽江。那其他三篇文章呢？其他三篇文章就是以人， 你赞同他的观点吗？呃，赞同哦，非常好，请坐。我们读过这个单元的文章的同学，应该都有个共同的感受，就是我们这个单元的其他三篇文章，呃，壶口瀑布 在长江的源头格拉丹东，包括啊，这个登博朗峰，他都是以游历者或者是历险者的视角带我们去游览 奇景险境。而这篇文章，我们从标题当中就能感受到他的视角有点不同，就像我们刚才这位同学说的一样，他是以水的视角来带我们倒览。 那么作者也在文章最后写道，我们一起来读一下这个句子，作为一滴水，一二，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。以水的方式走过丽江， 确实非常别致。那么老师想阿来，他作为一个作家，他在落笔之前，他一定思考过一个问题，就是以水的方式来游历丽江，一定比以其他方式来游历有他的优势。 那么接下来我们就结合文章来思考一个问题，以水的方式来游历丽江，他有什么样的视角的优势之处呢？我们尝试用这样的句子来回答，正因为是一滴水才能 啊，这样子，老师先做个示范。好吧，我们首先看看这滴水，在我们倒满的这个城市是 丽江城。啊？对，是丽江城，我们看到这是丽江城的一个俯视的一个导览图啊。呃，蓝色的部分是它的水域，你的感受是什么？ 它是穿城而过的，这个水流是穿城而过的。还有呢，这个水域比较发达 啊，水域比较丰富，对吧？水网密布。确实是这样，丽江城无论是城外还是城内，他都遍布着水网，所以他又被称为东方威尼斯。那么我们想一想，以一滴水的视角，正因为是一滴水，才能写出什么。 呃，我觉得正因为是一滴水，我才能如此明贯连。呃，明快连贯的游整个丽江怎么样？ 你们觉得怎么样？是不是很好？非常好，正因为是一滴水，我才能明快连贯的游览丽江。是吗？很好，正因为是一滴水，我也能将丽江城的水网密布的特征怎么样 展现出来？很好，展现出来。好的。为什么你刚才会说到连贯这个词？我想问问你。 因为我读完整篇文章，就是我跟着这一滴水，看到了非常非常多丰富的景色，让我感觉我的旅程也十分的充，就是丰富而充足。哪些旅程能带我们一起梳理一下这滴水的由衷吗？ 嗯，首先是第一段，呃，他来到了玉龙雪山，然后是第四段的丽江坝 和第五段的落水洞，然后接下来，呃，随着瀑布到了丽江坝，然后到了 滴落。到了什么？落水？落水洞当中。嗯，他在落水洞停留了几百年以后，然后从黑龙潭冒出来。从黑龙潭冒出来，对， 然后顺着愈合来到了四方街前。顺着愈合，其实在经过愈合之后来到四方街街前，他还随着什么？随着什么水车，对不对？他被扬到了高处。哎， 好。然后他流过四方街，经过了一座又一座的小桥，然后他最后走过了丽江，来到了金沙江边吗？中间有没有个停留的过程？ 他，呃，落在了一朵香气隐约的兰花上。哦，他到了一个纳西族人一照壁的一个什么院子里，并且掉落在了一个一朵香气隐约的兰花上。很好。然后他穿城而过，就流到了金沙江内吗？我们是不是少了一个地点？ 呃，来到了城外的果园和田地。哎，非常好。十五小节来到了城外的果园和田地，最后流到金沙江。好。呃，你觉得他连贯，他连贯的好处是什么？ 就是他能使我们就是看到很多非常丰富的景色来游览整个丽江城，使我们看到非常多丰富的景色。也就是因为这是一座依水而建的城市，所以他几乎所有的景点都会遇到什么 水流。是不是？好？所以你觉得他连贯，那我想问你，我，我问一下你的同桌好吗？如果是一个人的话，嗯，一个人的话，他可能就有。

人教版英语八下 unit 四大课文超详细解析，全网最详细三二一 you need to text start the explanation。 我 们来讲解八年级下册第四单元 section b 的 大课文啊！首先我们来看标题部分，叫做 reaching new heights。 好， 它的意思就叫到达新的高度，我们也可以说达到新高度，哎，翻译一下即可啊。看第一个， to most people， don't truman it's one of the greatest wonders of the world。 好 的，第一句话我们看， to most people。 对 于大多数人来说，好的，它是一个状语啊，而且是表达对象啊。那下一句话真正的主语是珠穆朗玛峰。好， 然后一字为系动词，剩下的整个后边啊，它都为表语，所以第一个大句子的主干部分是主系表结构啊。但是我们表语过于太长，所以也要看一下它的中心词是什么。是这个 one 啊，从恶物到 wonders 是 为了修饰这个 one， 它作后制定语啊， 也就是什么其中的一个。好的，后边的 of the word 也是一样，作后置定语来修饰了 wonders， 所以 它的意思就是对于大多数人来说，珠穆朗玛峰是世界上最伟大的奇迹之一。好，就是这个意思啊， 一环扣一环，两个恶物所有格分别修饰前面的词。再看下一个， on the highest place on earth， you will feel like you are able to touch the sky。 好 的，我们看到了 第一个，给出了很长的一个地点状语啊，也就是在地球的最高点，所以这个地点状语里边， on earth 充当了后置定语来修饰了。前面的 place 表示在哪里的最高点啊。好，这个地点状语解析完毕，我们再来看下一句话，它说 你会感觉自己仿佛能够触碰到天空，那这句话里边主语就是这个 you， 这个是非常容易的，重点是下一句话啊，谓语在哪里？我们一定要把助动词加上 will， feel， like 这个是谓语， 然后后边又出现了这个 you， 证明这个句子是一个复合句。因为出现了两次主语啊，所以我们要把后边的句子视为宾语从句，并且分析句子成分啊。 好的，前面 e 为主语， will， feel， like 为谓语啊，然后这个是整个一块儿为宾语从句。然后我们再把宾语从句部分好好地分析一下，那其中这个 u 依旧为主语， 然后下一个短语 be able to 啊，它整体相当于 can， 哎，就是我们那个情代动词 can 啊，能的意思，它要和后边的 touch 一 起构成这个句子里的谓语啊，也就是谓语二号从句部分的谓语。 而宾语部分的话就是这个 the sky， 哎，也就是你会感觉起来你能够触摸到天空。好的，我们现在把前面的这个句子成分的汉语都补充上啊。第一个叫对象状语，珠穆朗玛峰为主语，意字为系动词，然后整个后边的它是 表语，但是表语部分的定语我也要画出来啊。第一个是后置定语二，相当于两个形容词啊。 好的，下一个部分，这个部分是地点状语 on earth 也是后置定语啊。然后主句部分的 e 为主语， will feel， like 为谓语。再看下一句话啊， but only their best climbers reach the top and that is only if they survive the terrible conditions first。 我们看到了这么长的一个句子当中出现了 and 啊，就证明这是两个并列句。然后我们先讲的是 and 之前的分句一啊，也就是从 but 一 直到后边这个 top 啊， but 不 用看了，它是一个连词。 然后看 only the best climbers 啊，也就是 the best climbers 啊，它是这个句子里的主语，代表的是最好的登山者啊，说最优秀的登山者，哎，只有最优秀的登山者才能登到顶端 的，登顶就可以是吧。然后这个是主，然后 reach 为位于 the top 是 这个句子里的宾语啊，然后我们再继续向后看 and 后边的分句二啊，也就是另起一个句子，这就是两个句子啊，看， 而且前提是它们能在恶劣的环境中幸存下来啊。那 that 为这个句子里的主语啊，它是指示代词。 is 为这个句子里的系统词。 整个的后边 only if 引导了一个表语从句，一直到这个 first 啊，它视为表语，但是这一整个句子为表语的话，它就是表语从句了。由 only if 引导的啊，代表的是前提是 你通俗翻译，只有如果它们能够，但这么翻译的话就不通顺了啊，所以我们不这么翻译，按照逻辑翻译下来。然后它们的话是这个句子里的主语二号儿。 survive 哈，它是这个句子里的谓语二号儿号儿。 the terrible conditions 是 这个句子里的宾语二号，也就是从句部分的宾语。好的，其中 terrible 修饰了 conditions 啊， first 是 这个句子里的状语，它表代表的是，首先你得先能在恶劣的条件下 幸存下来，生存下来你才能登顶啊。好的，这是这两个并列句的意思啊，所有的我都画上了哎，上面的我也补充一下是吧。 e 为主语二号，然后 be able to touch 为谓语二号， the sky 为宾语二号。补充完 b， 现在我们一点都不缺了啊，我们再看下一个。 on the mountain temperatures can fall to thirty degrees below zero 啊，表示的是零下三十度啊，在山上温度呢，可以下降到零下三十度，在这座山上是地点状语 temperatures 代表的是温度。做主语了啊， can fall 它代表的是下降的意思啊，然后到这个 to thirty degrees below zero 啊，这个部分表示的是范围状语了，表示温度到达哪个范围啊？所以第一个是地点状语，第二个 temperatures 为主语， careful 为谓语。好的，这个就是状语了啊，范围状语。 然后我们再继续哈那个 climbers must also deal with thin air high cliffs， the changeable weather 好 的，也就是登山者需要面临的的东西都有哪些啊？登山者为主语 must deal with 啊，它代表这个句子里的谓语， 其中 also 的 话它是副词。在这个句子里边修饰了这个 must deal with 哈，也说明了 must deal with 音也要处理什么，必须也要处理什么，是不是然后稀薄的空气啊， 然后还有高耸的悬崖以及多变的天气要处理这三个啊，作为宾语，所以主谓宾非常的明显啊，主谓，然后宾语的话，一个是三个并列宾语就相当于一个啊，同学们。 好的，也就是登山者还要面临处理稀薄的空气，高耸的悬崖以及多变的天气。完事，然后我们翻译完这句话之后再继续看第二段啊， 然后在一九六零年之前哈。 before nineteen sixty no one was able to reach the top of chumlamar from nothing far。 好 的，这句话就是说了，在一九六零年之前呐，没有人去能够到达呢， 珠穆朗玛峰的顶端。从哪里上呢？从那个北面啊，也是从北面，没有人能够到达珠穆朗玛峰啊，然后我们去看一下这个成分，这个是时间状语，不必多说了。在一九六零年之前， no one 为主语， words able to reach 相当于 can reach， 也就是做这个句子里的谓语啊。 the top of chumulama， 它的意思表示珠穆朗玛峰的山顶啊，也就是在一九六零年之前，没有人能够去到达珠穆朗玛峰的顶端。中心词是这个 top， 然后恶无所有歌或者说介词短语做了后置定语来修饰了这个 top 啊，所以时间状语，然后主语， 然后 be able to reach， 就是 谓语啊，然后这个就是宾语啦。这儿 top， 然后或者整个部分都视为宾语也没问题啊，把宾语融入在内。好的，至于 from 这个边的介词短语啊，它表示的是从北面，一九六零年以前，没有人能从北坡登上珠穆朗玛峰的峰顶，这就是这句话的意思。我们再继续看 mountain climbers， even called that way their death road， but a chinese climbing team was determined to make their climb。 这句话里边有几个词哎，不能按照字面意思去翻译。我来说一下啊，首先第一个是连词，它把这个句子啊分为两段，所以我们先看前面的部分就可以了啊。首先 mountain climbers， 它是这个句子里的主语， called 是 这个句子里的谓语啊，疑问的话，它是甚至称作，所以它修饰了这个 called 啊， 然后 that way 做这个句子里的宾语啊，然后 their death road 哎，就是山者甚至将这条路线称为死亡之路，也就是 叫那条路。为什么？所以后面的意思是不完整的 their death road 做了宾语的补充部分，所以是宾语补足语好主语，谓语，宾语以及双横线的这个部分啊，是宾语补足语好的。 but a chinese climbing 这段话啊，我们再继续看 a chinese climbing team， 其中 chinese 和 climbing 都修饰了这个 team 啊，因为核心词就是这个队伍是怎样翻译过来就是，但一支中国登山队决心啊，完成攀登，所以主语的话， a chinese climbing team 没有疑问啊。 words determined 哈。这个部分有两个方式，同学们你可以把它就直接看成谓语就可以了，因为 words 为系用词， determined 为表语，也是主系表， 但细表结构在一起，还是谓语啊。翻译成一个中国登山队下定决心要完成这次攀登。好的，细表哎，或者直接看成谓语也行啊。后边的动词不定式，它表示的是一个原因，状语，也就是为什么下定决心哈， 所以我们这个地方容易理解成是目的状语，但并不是的啊。好，我们再继续往下看看。下一段， 在一九六零年五月二十四号， amos 刘连满、王富洲、屈银华和共布抵达第二台阶。好的，这句话其实就是纸老虎啊，我们看到了这个时间，状语不用多说了。 然后主语的话其实就是 climbers 啊，后面的四个人名只是解释了这个 climbers 的 名字是谁，所以它们起到了说明的作用，说明了 climbers 都有谁，所以它们是同谓语啊，也就是主语没什么区别啊，它们的地位和主语是一样的，所以叫做同谓语。 然后谓语的话是 around at， 然后宾语的话就是 the second step 表示第二台阶啊，这个没有问题，所以你看 整个这个这么长的一段话，其实有用的部分就是 cameras around at the second step。 然后同位一段话解释了人名是什么就完事啊，完了，前面时间状语是说什么时间去到达了第二台阶。 搞定，然后我们再继续看， it was eight thousand six hundred meters about the level。 好 非常简短的一句话啊， it 其实就代表的是第二台阶高多少啊？这里海拔八千六百米， 表达的就是这个意思，所以这是一个主系表结构。后边的 a， b， f level 啊，这个部分得说一下，它做的是后制定语啊，修饰了前边的 matrix 是 海拔的八千六百米啊，所以它是这个意思，翻译过来就是这里海拔八千六百米就完事啊。句子成分标好，这是主系表结构，然后 a， b， f level， 它是后制定语。我们再继续往下翻译啊，相当于一个形容词哈， people said it was so high that even birds could not reach it。 好 的，人们说呀，这个地方实在是太高了，以至于甚至呢，鸟儿都无法到达这里哈， people， 它是做这个句子里的主语， sad 做这个句子里的谓语，从 it 一 直到 it。 哈，这两个首尾，它做的是宾语从句，所以我们再把宾语从句部分再好好地划分一下句子成分，前边的主谓，后边的宾语从句。 那 it 依旧在这个句子里面。做的是主语二号， words 为系动词。 sohi 是 这个从句部分的表语，从 that 引导的，它就是 结果状语从句了，因为它表示的是这里太高了，以至于造成的后果是什么啊。所以这个句子里边，你看啊， 它是整体为一个宾语从句，但是宾语从句里边包含了一个状语从句，而且它表示结果，所以我们要把这个结果状语从句部分还要划分一下句子成分啊。在此之前，我先把前面的句子成分标上，也就是 it 为这个句子里的主语二号， words 为系动词二号， so high 为这个句子里的表语，其中 so 也可以为状语修饰了这个 high 的 程度啊。然后结果状语从句部分啊， even birds 为主语三号， could not reach 为谓语三号， eight 为宾语三号。好的，也就是它是状语从句部分的所有句子成分。完事啊，逆过来就是人们说这里太高了，连鸟都飞不到啊。好的，结束我们再继续看。刘， allowed his teammates to step on his shoulders。 好 的，刘连满，也就是这个刘代表。是不是啊， 他允许他的队友呢？去踩在他的肩膀上？好，他采用这种方式来登山。榴莲满，它是主语 a lot， 它是谓语，宾语的话是 his teammates turn 宾语哈。然后 two step on his shoulders 为宾语补足语。补充了就是让他的队友们到底干嘛呀？否则光说让他的队友的话，拘役是不完整的啊。主谓，然后 his teammates 队友为宾语，这个是宾语补足语，补充了宾语的意思啊。好，接下来我们再继续 beat by beat the clamors pulled themselves up， and they made it past their second step。 好 的，这句话里又有 and 的 出现，证明它连接了并列句啊。所以我们先来看分句。一， beat by beat 这个地方，那一定它做的是状语了啊。好的，也就是怎么样哈，这个 clamors 就是 这个登山者们 向上攀爬，也就是一点一点地向上攀爬，所以 bit by bit 表示的是方式状语啊，修饰了这个 put up。 好 的，然后我们看登山者们，哈，一点一点地向上爬。 好，结束之后，我们把句子的这个成分给它标出来吧，不收懒了啊。 the clamors 为这个句子里的主语， pulled up 为这个句子里的谓语， themselves 为这个句子里的宾语部分啊。好，我写一下。哎，注意啊，这个宾语啊，是夹在 pull up 中间的，因为它是为反身代词，必须放在 动词和副词之间作为宾语啊。然后看下一句话， they 做这个句子里的主语， made it。 不 光是 made， 应该把那个 it 也算上，因为它是一个短语啊，同学们， made it 叫做完成的意思啊。这个句子里边，我们翻译成成功也行，因为 made it 就是 make it， 就是 完成的意思。是不是啊， 他们成功地做了某事呢，穿越了第二台阶，所以谓语的话是 made it 啊，到这个 past， 他 做的是状语了，一直到后边，也就是他成功地越过了第二台阶。好，我们再看下一个。在凌晨四点二十，什么时候呢？五月二十五日的凌晨四点二十， the chinese national flag flew about the world is the mountain for the first time。 好 的，这是令人振奋的一个时刻啊，我们看到了，从 four 后边开始，也是一个时间状语啊， 中国国旗。好，所以说主语的话啊，都来修饰这个国旗。 chinese 和 national 是 不是主要中心词是国旗啊，飘荡在哪里呢？飘扬在 世界最高山峰的上空，然后后边说的是第一次啊，所以整个句子翻译过来是这样的，在五月二十五日凌晨四点二十分，中国国旗首次飘扬在世界最高峰的上空。 好，主语比较长，因为 chinese 和 national 修饰了 flag。 谓语的话就是 flew 啊，它是 flight 过去式，然后后边飘荡在哪里？是地点状语，后边是时间状语好，没有问题哎，整个这一页的这个课文我们就分析完毕，接下来我们来看下边啊，再翻一遍，再 二，五月二十五日凌晨四点二十分，中国国旗首次飘扬在世界最高峰的上空。结束，我们再来看下边，哎，这是他们成功之后合影哈，在这里呢，哎，非常和谐哈。我们再看 下一段，在一九七五年， i another chinese team climbed to the top of two malama to do research。 好 的，这一看就是为了做研究啊，什么时候呢？在一九七五年，后边的 to do research 是 目的地状语，一会儿我们再讲啊。另一个中国队伍好， another 和 chinese 修饰了 team， 但整体还是为主语 climbed to 啊，整体是谓语 the top of turmeric。 好 的，到达了珠穆朗玛峰的顶端，为了做研究好时间状语，然后这个蓝色部分为主语啊，我先把这两个状语先标上啊， 好，主语部分标完，然后谓语部分是 climbed to 啊，然后后边其实宾语的话就是这个 the top 后边那个恶无所有的格，它做的是定语来修饰的是哪里的这个顶端啊，不重要，我们再继续啊。 this time they brought a letter to the second step。 这一次哈，他们带了个梯子到达了第二台阶。好的，这个方法相当于外挂了是不是？ 这次哈，为时间状语， they 为主语 brought， 这个为谓语 a letter 它的意思为 宾语。哎，这是一个梯子把一个梯子带到了第二台阶啊，好的，把这个句子成分全部那个标上啊，时间状语类为主语 brought 就是 bring 的 过去式啊，它是为谓语 a later 它是为宾语啊，然后后边儿这个是地点。状语带到哪里了啊？ till two thousand and seven 啊，也就直到二零零七年哈， almost all clamorous from the nothing fat used this chinese letter to reach the top much faster。 好 的，也就是你看啊，到了二零零七年，很多人都受于这个梯子了，是不是 几乎所有来自于北面的登山者，哎，从 from 到这个 side， 它是一个后置定语来修饰的。这个 calamus 啊，使用的话是这个句子里的谓语，然后 le 啊，这个，这个中国之梯啊，它是为宾语。 使用这个 t 字的目的是什么？是更快地到达了珠穆朗玛峰的顶端。好的，这是时间状语啊，然后 almost 也是状语， a climbers 为主语。好的，从 from 到 fed 是 后置定语， used 是 谓语。等到 this chinese later， 它是宾语。整个后面的不定式做了 目的状语，我翻译一下，大家看啊，直到二零零七年，几乎所有从北坡攀登的登山者都使用了这架中国梯来更快的登顶啊！ 结束啊，大家自己再看一下哈，来自于北面的登山者，北坡的登山者哈，都使用了这个中国梯子，目的是为了更快的到达了山顶啊。 好，我们再继续往后看。 in two thousand and twenty 啊，也在二零二零年啊， a third team returned to chomlaammer to measure its hit。 好 的， 也就是在两千，哎，那个二零二零年啊，第三个队伍重返了珠穆朗玛峰，目的是为了测量它的高度，所以后面的动词不定式再次做了那个目的状语啊，好的，主谓宾我都画出来了啊。 然后后边是目的状语一个，第三个队伍为主语， return to 为谓语，然后珠穆朗玛峰为宾语啊，然后这个地方是说明它的高度到底是多少，所以它是同谓语啊，时间状语，然后 a third team 它是为主语， return to 为谓语啊， 然后珠穆朗玛峰为宾语，后边是目的状语。我都标下来。哎，这样的话，大家整篇课文都嚼碎了啊。这样的话，平时在做阅读的时候哈，大家看句子的时候会很快的发现句子主干，所以我们现在要锻炼这种能力啊，一看就知道主谓宾在哪啊。 好，结束之后我们再继续看最后一段比较长哈。 climbing to mulmer is dangerous。 好， 主系表结构。这个是动名词短语做的主语啊， 然后系动词是 is， 表语是 dangerous 啊，主系表结束。哎，就是攀登珠穆朗玛峰这件事是危险的。动名词短语做主语，继续， some climbers reach the top successfully。 好 的， but many for。 好 的，我们知道了这个里边的一些登山者啊，成功的登顶啊， successfully， 它修饰的是这个 reach。 所以 为这个句子里的方式状语怎么样的哈，也是成功的去攀登到了顶端主位 一后边是状语啊，然后 but many for。 这个比较简单哈，许多登山者都失败了呗。 many 代表的是 many climbers 啊。好，所以这句话非常简单，就是一个主位结构， 也就是说很多人登啊，但是失败了，我们再来看下一句话， why do people still risk their lives to climb the highest mountain in the world。 好 的，就是为什么人们仍然会冒险呢？去登这个最高的山顶，哎，什么地方最高的山顶呢？就是世界上最高的山啊。 好了，所以 people 为主语， do risk 为这个句子里的谓语啊， their lives 啊，为，这个句子里的宾语，代表的是生命，就是为什么人们仍然去冒着他们的生命危险，目的是干嘛呀，还要登登这个世界上最高的山呢？ 好的，我们来分析啊，这个里边的 in the word， 它是后置定语来修饰了这个 mountain 啊，做后置定语好。整个句子翻译起来就是为什么人们仍然留着冒着生命危险 去攀登世界最高峰呢？就是这个意思啊， why 和 still 都是副词，所以他们做这个句子里的状语啊，而 still 的 话，它修饰的是这个 do risk 仍然冒险哈， 好的，主谓宾好目的状语以及后置定语，非常的完整啊。再翻一遍，为什么人们仍然冒着生命危险去攀登世界最高山峰呢？ 好，我们继续。 it is because human， curiosity and ambition cannot be stopped。 好 的，我们再继续往后看啊，这句话又是一个表语从句啊，由 because 引导表语从句并不是元音状语从句， it 为主语， is 为系动词。整块儿从 because 到这个 stop 为表语，所以这依旧是一个表语从句。所以表语从句的话，我们来分析，这个句子里的主语就是 human， curiosity and ambition， 就是 人们的好奇心和雄心是不能够被停止的，这是一个被动语态，所以它整体为谓语啊。 人，哎，这是因为人类的好奇心和雄心壮志无法被阻挡哎，或者被阻止都可以啊。 主系表从，然后表语从句里边出现了主语，然后和谓语。当然呢，是主语二号和那个谓语二号啊， curiosity 和 ambition， 它们整体啊，是跟人在一起的类的，雄心和好奇心是无法被阻止的。好，划分完 之后我们再来看后边啊，马上就到最后一句了啊，前面这个地方好好看一下，尤其是从句部分哦。 as the english explorer， george mallory， puts it， it is simply because it's there 好， 非常纯粹的一个道理啊，其中奥，不用多说了，它就是了一个连接作用啊。 other english blogger， george molory puts it。 好， 这句话是正如谁所说的？ 正如英国探险家乔治马洛里所说，哎，原因很简单哈，因为它就在那里哎，因为山就在那里。 从前面这个 as 一 直到这个 put it 啊，就如它所说，那它做的是插入语。而从 because 这个地方一直到 there， 它依旧为表语从句啊。从句部分， it 为主语，意思为系动词， there 为表语 而整体 because 一 直到 there 依旧是一个表语从句。那前面指定是有主系啊，对不对？那主语就是 it 系，动词就是 is。 所以 后边从 because 开始就是 it's there 啊，这个地方是表语从句啊。完事 simpli 为这个副词，所以它只是因为什么？哎，它就是一个说明作用，所以 simpli 我 们不管啊。 好的，再翻译一遍。正如英国探险家乔治马洛里所说，原因很简单，因为山就在那里啊，后边是个表语从句，非常不显眼。好，我把那个插入语这个部分给它标好啊， 加助语的话，在句子之中不担任任何成分，只不过是一个断点作用啊。好的，这就是第四单元。

八下语文教材又改版了，那么小老师通过一条视频带你梳理清楚到底改了什么，我们应该怎么学。那么小老师还给你汇总了八下新教材各单元的高频考点，结合着高频考点去完成学习，八下的语文成绩可以轻松得高分。 首先我们要关注的绝不是教材当中一些字音或者是词语解释的变化，我们要关注的是整本教材体系的变化， 体系的变化就关系着常考的题型以及考试的方式发生了哪些变化。那么其中最需要关注的就是阅读理解、写作以及名著的变化。 我们来看第一单元，第一单元新增了阅读综合实践板块，其实是在帮我们明确阅读理解考察哪些题型，那我明确了考察的方向之后，再结合着各类题型的答题方法，阅读理解就可以轻松得高分了。那么除此之外，写作 从原来的访写改为了考虑目的和对象，我们要关注的是到底写什么，写给什么样的人看。所以在这一部分，我们需要从修辞模仿到真情实感的表达，未来的作文 评分的标准也会更加关注真情实感以及你的利益是否深刻。那么第二单元， 二单元主要关注的是新增了一篇文章月亮是从哪里来的？那这篇文章属于科普类的说明文，这单元重点考察的就是说明文语言的严谨性。 那么第三单元，第三单元我们要关注名著名著经典常谈，他对你的要求提出了变化，怎样读知识性的作品，那么其实更加关注的是系统梳理知识的脉络，那么有关于经典常谈， 每一个板块需要关注哪些考点，小老师也给你梳理清楚，可以结合着这些去完成预习。 那么第四单元新增了一篇文章敬业与乐业，那么它属于现代汉语第一篇议论文，那么整个这一单元的写作，让我们写演讲稿也要关注语言的严谨性。 第五单元新增了名著昆虫记，那么昆虫记也是重新调整到了八下的教材当中，这部作品看起来比较简单，其实考点非常的复杂， 那我们需要关注的是科学观察与文学表达相融合。其中的考点，小雨老师也给你梳理清楚，可以结合这考点完成学习。 那么最后一个板块，最后一个板块阅读综合实践也是新增加的，要关注阅读题型。除此，写作从原来的编写故事，变成了负责任的表达。 什么是负责任的表达呢？是对事实的敬畏，对观点的审慎，所以我们在写作当中也要有所调整。那么以上各个单元的考点以及变化，肖老师也给你梳理清楚，结合着考点去完成学习，那么在八下语文也可以轻松得高分。

诗经是中国最早的诗歌总集，也是现实主义诗歌的源头。但这三零五篇诗歌到底怎么分六义，又该如何理解？他原称诗或诗三百， 时间跨度从西周初年到春秋中叶，足足五百多年。他是儒家五经之一，孔子曾评价他斯无邪。至于编定方式，则有采诗、现诗和山诗三种说法。先看三题风及民间歌谣，共一百六十篇， 像官居、间家都出自十五国风。他们最接地气，情感真挚。雅是宫廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇。他们主要歌颂帝王功德，反映贵族生活。颂则是祭祀乐歌，共四十篇， 用于宗庙祭祀祖先神灵，风格庄严肃穆。再看三法赋，就是执尘齐事，铺尘蓄势。比如砚坛里侃侃谈奚，知之何之干兮，就是直接描写砍伐檀木的场景。比就是比喻戒恶愈人。 像硕鼠这首诗直接把剥削者比作吃粮食的大老鼠，形象又辛辣，则是触景生情，脱物起兴。 最经典的就是蒹葭里的蒹葭苍苍，白露为霜。先写景，再引出对伊人的思慕之情。诗经以四言为主，崇章叠句，押韵和谐。 他开创了现实主义传统，向关关雎鸠、青青子衿这些名句至今传唱。最后送大家一个口诀，风雅送分三体类。傅笔欣写诗歌没考点都在这下。

晨光中的学堂静静矗立，青砖墙上，校训醒目，等待着求知若渴的学子到来。讲台上背影沉稳，长山飘逸，手持折扇，开启关于人生价值的深刻思考。 笔尖在纸上沙沙移动，年轻的脸庞侧影专注记录着每一个重要观点。 学堂内外两种身影，一边是伏案苦读，一边是准备工具。生活各有不同， 老人弯腰挥除耕作，汗水滴落泥土用行动全是着劳作的真谛与尊严。 老人握杆拧神静气，身体如木桩般稳固，专注的眼神紧盯着树上的蝉翼。木花从袍子间卷曲飞出，缝纫机针头上下跳动，双手在创造中找到了尊严。 割下笔的肩膀轻轻舒展，手指拂过木器纹理，完成工作后的满足感油然而生。骨节摊开在红木案上，竹影摇曳在书夜间，纤纤的智慧在晨光中静静流淌。 学生们俯身操作机器，铅笔在图纸上游走，手脑并用，实践着职业教育的理想。不同职业的人并肩而立，手中工具各异， 每一行每一页都同样值得尊重。工具在晨光中闪耀光芒，敬业即是良知，乐业方为圆满，此生足矣。

这学期非常的短啊，八年级的同学呢，一不小心就混过去了，所以做对方向很重要，做好这些点呢，就可以轻松考好，稳稳的度过到初三。我是教了十一年语文的罗老师啊，一直在研究全国各地的考试真题，按我说的这几点做准没错啊，第一点呢，要做的一定是坐稳， 现在起呢，就找到范文，准备好这几篇作文，精修好呢，就可以直接拿去迁移，高分信手拈来。有的同学呢，从初一开始就一直在套用别人的范文啊，从来没有写过自己的原创，或者说一直都在临场发挥，想到啥写啥， 作文总是拿不了高分，成不了一类啊。现在初二下了，那么这个板块呢，最好在暑假之前就解决，写出几篇自己的原创，到了初三就会非常的轻松啊。那么整个初二来说呢，他的作文要求要比初一在利益上会更有深度啊，需要准备哪几篇呢？其实需要准备四篇就够了， 那么第一篇呢，在我们初一的基础之上进行升级的一个成长类的作文，初一呢，更多写的是技能，就是兴趣爱好这一类的成长啊， 那么到了初二之后呢，就要用到中考的思维来做准备了，我们可以写自己去学习某一种非遗文化，手工技能之类的，或者说某一种民俗文化，然后呢，在其中感受文化的魅力，可以感受文化的传承，在学习的过程当中写出自己的成长啊。 那么这些呢，实际上都是我们讲的关于传统文化的可写点啊，相比初一而言呢，素材上做了一个更新啊，并且呢，利益要单纯的比个人的小，我的成长变得更加的高级了啊。第二篇呢，就是人物类，那么在初一呢，我们写的更多是我们身边非常亲近的人，比如说父母啊，老师啊，同学啊， 宿管阿姨啊这一类跟我们距离特别近的人，或者说跟我们距离特别远的一些伟人啊。那么初二呢，我们可以把整个视野放到社会当中去啊，比如说你的邻居，你看到的某一个生活角落里面的小人物啊，或者说跟传统的手工技能相关的人物。 嗯，比如说我有学生就写过他们当地的非常高尚的老中医，还有写过他们去旅游区遇到的那种残疾人，靠自己的双手自力更生的小人物等等，这些都是比较属于有深度的社会人物，他们的身上呢，容易散发出不一样的亮点，容易把利益拉高啊，而不仅仅停留在关爱我善良之类的品质， 或者说考试学习这些小事上面啊。那么这些人物在苦难当中凸显微光，在平凡当中专注核心，怀世界以及他人， 这是何等浪漫的一种魅力啊。第三篇呢，就是我们的科技和人文啊，这个呢，跟巴夏说明文这个单元的关系相对紧密， 因为近两年的科技发展也是越来越好了，也是属于中考的热门话题啊，尤其像说 ai 啊，或者说一些生活中能够用到的科技，其实已经很多了，我们可以结合科技与人文的关系，去发现科技在我们的生活当中的一些运用的便利性。 同时呢，我们需要去反思科技它带来的一些便利性背后的一些人文思考，比如说让 ai 写作，它虽然可以帮我们写出各种优美华丽的句子，但它始终是冰冷的，用多了它可能会导致我们失去对社会的观察力， 失去热爱生活的能力啊。再比如说科技呢，又不一定能够都是要去发展高大上的酷炫的东西，它可以关注弱势群体，关注那群被遗忘的赶不上时代的老年人啊。那么这就是科技高大上的背后的人文关怀，需要我们写出科技便利性的反思，只有这样呢，我们的利益才会高啊。 第四篇呢，就是游记类，家国情怀，也就是说通过游记的方式去体现家国情怀，在你们本地的地域小众景点里面做选择，然后写出清晰的由衷，写出家国情怀和少年的担当。 比如说一些同学呢，写当地的名人故居，或者说当地的一些红色文化之类的，这种地方满满的情怀，利益就可以拔的比较高了。另外的话就是阅读方面啊，初二的大阅读呢，实际上主要是把握阅读的十八种情感的分析的一种方式。 那么散文的重点呢，是选材看起来散，但是呢，他表达的主旨和情感是比较集中的，这才是我们阅读拿高分的核心啊， 再加上一定的答题格式和技巧知识点，那么阅读就可以起飞。当然了，这些答题的知识点，需要的朋友呢，可以找我啊，篇幅关系呢，下次再说说另外两个部分需要做什么，想要全面了解的朋友呢，可以持续的关注，需要翻文和阅读答题模板的朋友可以告诉我，或者看看主页，或者说看看这里。