石峰课文记录卡怎么用

石峰石峰每次采完蜜都能回到自己的家，我认为他们靠的不是记忆力，我想做个实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的食蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向， 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么可能看到远处的家呢？ 在回家的路上我担心石峰可能找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲过来， 脸红红的看上去很激动，他高声喊道，有两只石蜂飞回来了， 他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里那两只石蜂飞了四公里路， 这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂，这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向， 准确无误的回到了家。尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们真的飞回来了。石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

来到自然实验室，我们要变身超级观察小侦探了。本单元我们要一起潜入神秘的海底世界，看看安静的深海里藏着什么秘密。要去昆虫研究所，跟着法布尔爷爷一起实验 探秘时分精准回家的超能力，还要观察可爱的小虾，发现他们生活的小妙招。我们要学本领做实验，既发现把大自然的奇妙通通记录下来。小侦探们准备好开启！ 小侦探们，大家好，欢迎加入自然侦探事务所。本单元我们要探秘自然实验室，用敏睿的眼睛观察自然，用严谨的思维破解奥秘。今天我们要跟随自然侦探鼻祖法布尔 让亨利卡西米尔法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家、科学家。一八二。 下一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走了四公里外他们从来没有去过的地方，我打开纸袋，在他们身上做了白色记。 各位小侦探们，今天的探秘之旅圆满结束了。我们认识了严谨求实、勤于思考的大侦探法布尔，学会了梳理时风实验的准备步骤。下节课我们将继续跟随法布尔先生 见证时风放飞后的精彩表现，揭晓时风导航之谜。还要进一步学习科学观察的方法。下节课我们继续探秘哦！

我是法布尔，一个喜欢和昆虫对话的人。我的草料棚里住着一群神奇的石蜂， 他们每次采蜜归来都能准确找到自己的家，但我怀疑他们靠的不是记忆力。于是，我悄悄带走了二十只石蜂，去了一个他们从未到过的远方。 风很大，它们飞的很低，几乎贴着地面。我不禁担忧，这样渺小的翅膀如何穿越四公里的陌生路。回家的路上，我的心一直悬着，没想到女儿兴奋的说， 石蜂回来了，身上还带着新鲜的花粉呢。最终，二十只石蜂，十五只安然归来。它们究竟靠什么找到了家？这个谜底正藏在你们的课文里。

石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力， 我想做实验验证一下。一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外他们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么能看到远处的家呢？在回家的路上，我担心石峰找不到家了， 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里， 身上还沾着花粉呢。我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂， 这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

给孩子买了一本阅读记录卡，为什么要买这个呢？因为他每次读完一篇文章，或者学了新的知识，第二天再问他，他就忘记了。这个阅读记录卡就可以把他学的看过的书记录下来。 比如今天看了一本书，就写上日期，看了什么书，书名就写在这里，阅读了几分钟就写几分钟，学到了什么新词语，就把它写在这里，这篇文章里有什么他喜欢的话，就可以写在这里。家长还可以给孩子评价 一般良好、优秀，然后再签一个大名，好记性不如烂笔头，学过就忘，那可不行。所以把它记录下来， 除了能增进孩子的记忆力，还可以让孩子把中心思想一起记录下来，这样子学习就容易多了，还能让他养成一个良好的习惯。

这堂课，我们深入品味了课文的细节，体会了法布尔语言的严谨性， 认识了一个善于观察、勤于思考、科学严谨、实事求是的法布尔，也感悟到了探求真理的法布尔精神， 希望同学们能把这种精神运用到学习和生活中去，发现更多自然的奥秘，收获更多成长。

啊，今天我们都来当小小科学家，一起复刻法布尔的时风实验，像科学家一样观察、记录、求证，最终完成一份完整的时风认路实验报告，解开时风靠什么认路的秘密。

要去昆虫研究所，跟着法波尔爷爷一起实验探秘时分精准回家的超能力，还要观察可爱的小虾，发现他们生活的小妙招。我们要去本领做实验，既发现把大自然的奇妙通通记录下来。小侦探们，准备好开启！ 小侦探们，大家好，欢迎加入自然侦探事务所本单元，我们要探秘自然实验室，用敏睿的眼睛观察自然，用严谨的思维破解奥秘。今天我们要跟随自然侦探鼻祖法波尔。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。

本问写了法布尔为验证谁做的一项实验时风是否具有辨认方向的能力，重点介绍了实验的过程，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。这个实验的结论是， 时风有辨认方向的能力，但靠的不是超长的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了 遇到事情要善于观察、善于思考，不轻信、不盲从，要具有求真求实的科学态度。

预习完三天，下次石峰才发现他有两个隐藏技能，直接把科幻片演成了纪录片。课文里写石峰三刻中飞了四公里，根本不是随便写。这种说明方法是列数字，用具体数字让你知道石峰飞的有多快，可一般人四十五分钟跑八里路 早趴地上。不过阅读理解倒是常考这个说明方法。更厉害的是，石峰还是水泥的祖师爷，几百万年前就用口水混沙子，早把盖房子玩明白了，你说绝不绝？这么绝的本事，课本愣是没有展开说，下期咱们继续挖课本里藏起来的秘密。

石峰的作者是法布尔，法国人，代表作有昆虫记。石峰本为记录的作者。通过实验研究石峰归巢能力， 验证了食蜂并非依靠记忆力回家，而是凭借一种特殊能力，体现了作者善于思考、严谨求实的科学态度。好记忆词，能力本领，寻找寻觅，准确、精准。好反义词，激动平静，阻力动力，逆风顺风，好反写句子。 石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊能力。用不是，而是反写。这次参加绘画比赛，我得了第一名，靠的不是运气，而是每天放学后都练习半小时的努力。

法布尔的小助手，今天我们来介绍一下法布尔职业的过程。首先，法布尔多了一些十分。第二步，他他放进不同的纸袋里。接着他再冲到四公里十分没有去过的地方。 第五、第六步，他做了一个地方在他手里的十分。来介绍一下法画实验的棍棍。 一天一天他到考场上摘了一些，摘了一些十分。接着他把他把十分放进不同的袋子里，然后他的小女儿到旁边守着。然后他先接着走到四公里以外十分从来没有去过的地方。其次，他打开，呃，打开纸袋。

大家好，今天我们来学第十课石蜂，它是原本就是蜜蜂。对，原来的时候我们小朋友看过哥哥的书，我又找到了我们原来的书， 原来的这一课是蜜蜂，第十四课，对十四课的蜜蜂，它单元也进行了改变，它其实都是作者，都是法官，只是稍微改了一下。妈妈也搜了一下石蜂和蜜蜂，它可能在形体上 对有不同，那课下的时候，那想着妈妈搜图片。对，你去搜一搜他到底食蜂和蜜蜂除了外形上有什么不同？那你看看生活习性是不是也是不一样的？是，是，你这么肯定 啊。啊，你搜过，在没有确信之前，我们要去验证。这也是法国作家法布尔 去做这个实验的原因，就是在我们没做实验没有确信之前，一定对所有的事情你不能说是或者说不是， 我们要经过验证之后才可以说是或者是不是。好，那么我们先看这一刻的生字吧。上面的二类字有个特别难的是身份证，证据证明，身份证概，概率，木字旁概括概率，概率。对，那如果换成树心旁，你认不认识？我们识字最好的一种方法就是换一换，加一加，减一减。这个 感慨，对，因为他是心字旁。树心旁。树心旁的字和什么有关系？树心旁跟心里心情有关系，是不是？那如果去掉他的木字旁，又变成了什么字？ 既，既然的既好来再往左，阻碍，误，错，误逆，逆流而上的逆，那你看逆的里面熟不熟悉？倒八横，竖折竖撇，再加一个月塑料的素，对，你这样 养成知识的一个迁移的习惯。这些字猛一看有点难，但是我们给他加一加，还可以换成原来熟悉的字，下面书特殊，很好。来看生字第一个字验验算，你会发现这是一个双生字，那么第一个字验，我们来看怎么写？一个， 一个马，右半边是一个人，人横点点撇横横，我们昨天预习的是哪个字？也差不多显，是吧？马上就想起来了，显，怎么写啊？ 显，其实就换了个边旁双耳，双耳人点点撇横再换昨天我们说的月字旁脸脸脸，一定要记住中间有个横横，又换了一个单人旁，妈妈一讲就多，剪剪剪，剪的剪，剪剪的剪。今天加的是马字旁叶算的叶，叶啥？ 验证的验，验算的验，对，验算就是重新再算一次。求证，验证，证明的证，也是我们下一个生字，那证据证明都需要用语言来去证，是不是？是那么正，一个言字旁右半边一个 正反的正反的正什么组词？证据，据说的据，拿手是不是再加一个据的据证件，证件好来，再往下 阻阻碍阻，左半边一个，一个双耳，双耳一个蛋阻碍，这是蛋吗？且能仔细观察吗？能，这是什么？且 且，里面几横？且，里面两横两个横不是直并且的且且，那我们把双耳换一换，换成力助是什么帮助的助？对，我再给你签一个字， 上面依旧是两横，下面加上撇折点线，线成的线，那里面都是两两，一定要记住。好，再往下约，约，约定，预约 约。饺子旁右半边一个什么勺，勺子的勺，约约定，约定，还有约会，约会。是不是大约，大约，我们数学中学过，大约约。 再往下扩，扩散，扩散，扩大包，包括那什么旁提手，提手旁来一个提手。右半边是横还是什么？右半边是舌头的舌，对，舌头舌的第一笔一定要看清楚，撇，再加一个 阔。那我们用上上面的这一个二类字来组词概括。对，二类字咱们尽量到下次了，能写也要去学着去写一写概。怎么写？一个木，横折，横横竖提，再加一个点，看到没有？只有一个点，右半边是 横竖折，竖撇，竖弯钩，他是无，再加了一个竖竖，不要写成牙，听到没有？概括，还可以写括号，括号包括上对下一个字。 检，检查的检，安检的检，又出现了这一个家族的字，是不是我们这一次这是啥家族？怎么这么多？换成了什么旁？木，木字旁，再加上右半边什么检，安检，检查查，检查和 安检，安检还可以检验验，你看是不是就可以和验组起来了。来，我们一起再写一下检验检。木字旁人人 点点撇。好呀，马字旁还是一样的，笔对，右半边是一样的，你看这个词，检验，再往下查，检查的查，对，检查的查。上面一个 马，这些是双生字吗？是的，检查下面是一个元旦的段，还可以查查，找找，我还可以查看。 好，再往下迷，比较简单，我们写一下迷，里面就是一个大米的米，那变点点，因为他有一个走之走之是长长的那迷路，迷路还可以迷失，迷失啊。 嗯，迷人，迷人。那妈妈再给你写一个这个字是什么的迷，加上言字旁。谜语的谜对，它和语言有关系，你看是不是语有言字旁，你也有言字旁，没有言字旁就是和路途有关系。迷路找不到路了，迷失也是找不到路。路好，再往下。误误 语言，误判，是不是和什么有关？语言，一个言字旁。妈妈，好像这个和阔是一个家族。 哪个阔？那等一下，说错了。哪一个物啊？刚说错了。啊。对，你看这个物是言字旁，右半边是一个无形声字，字左半边是行，表示他的意思，右半边提示读，读音好，再往下。逆，逆行的逆倒八横横折 一个偏旁。撇，这里是撇，再加上走之。逆行，逆行，还有逆流而上，逆流而上，逆风， 逆风，顺风和逆风。妈妈，这个逆和迷，一个偏旁叫什么？旁？走字，走之旁，这是走之。三年级了，走之走字，不知道走字是怎么写，写个 走对，走字旁，这是走字旁，这是走之。为啥他叫走之？他和走路又很像，只对，他很像，只，这个是走字。嗯，又回一年级了，成， 下一个陌生的陌，你会发现他和祖很相似。陌生，我们没见过。左半边一个耳，右半边一个一百的百，一百的百，他读作木木那一个双耳，右半边一个，并且的且长长的路 挡住了这个字组。对，一定要区分，这个是陌，陌生，陌路，什么叫陌生？没见过。什么叫陌路，没见过的路。路好，我们的生字就到这儿。

同学们，上节课我们在海洋馆探寻了海底的奇异世界。今天让我们继续奇妙的自然探索之旅，走进自然博物馆的第二站昆虫馆，完成任务二，解识风之谜。

同学们，今天我们都来当小小科学家，一起复刻法布尔的时风实验，像科学家一样观察、记录、求证，最终完成一份完整的时风认路实验报告，解开时风靠什么认路的秘密。

好，同学们，本单元呀，我们开启了一个奇妙的主题，谁愿意给我们读一读啊？你来拿话筒 看，花儿在悄悄绽放，听蜜蜂在窃窃私语，自然界如此奇妙，留心观察会有新的发现。你的声音真好听， 许多伟大的发现呀，就源于亲手验证的实验。今天我们就要来了解一个著名的蜜蜂实验，请大家齐读课题十四 四，蜜蜂，我们看到蜜蜂这两个字当中都有虫字旁，那你有没有发现它们有什么不同的地方？来，火眼金睛，你来说，拿话筒， 蜜蜂的蜜，它是上下结构，蜂，它是左右结构。当蜜这里面的虫在下面的时候，你发现它写的 非常扁，又宽又扁，要牢牢的托住上方，非常好。那当密作风，这个，当虫子做部首出现在左边的时候，你有什么发现吗？你来说一说。 又高又细，非常好，特别善于观察。请大家提起手笔，我们一起来写一写。课题十四， 蜜蜂，蜜字宝盖头要写宽，闭字居中写紧凑， 峰字虫旁瘦长靠边站， 风字穿插到身边，三横要等距。 好，请大家在你们的作业本上写一遍我们的课题这两个字。蜜蜂， 嗯，它的坐姿标准，书写也漂亮。好，写完大家就可以停笔了， 注意写出虫子的变化， 抬头，孩子，注意坐姿， 很好，我发现咱们同学的字写的真漂亮啊！ 好，写完我们就可以坐好了， 请一位同学，好了吗？好，停笔，大家把本子合起来放到边上。 这篇文章呀，出自法布尔的昆虫记，请一位同学来给我们介绍介绍法布尔吧，你来拿话筒， 法国著名的昆虫学家，文学家，课文节选 自他的昆虫记，这部作品用优美生动的语言记录了他对昆虫的观察和发现。 切记科兼具，兼具科学价值，文学价值，价值真好，特别勇敢，第一次就能把一篇陌生的文文段读下来，很厉害。那同学们，读了这一段资料，你有没有什么了解？你发现了哪些信息？你来说。 我发现了这篇作文是法布尔写的这篇文章，这篇文章是法布尔写的，他是法国人。很好，你找到了这个作家的基本信息，还有没有同学有发现？你来说，孩子，拿话筒， 我发现法布尔，他是文学家还是还是昆虫学家？太厉害了，你发现了他的身份， 他还记录了很多昆虫。是的，他既是一位研究昆虫的科学家，又是一位能够驾驭文字的文学家。有这么多奇妙的身份融合在一起，那么今天就让我们一起来看看他所写的蜜蜂这篇文章。 学习文章的时候呀，我们首先第一步要读通文章。请大家先标注自然段吧，标好了吗？来，我们开始动手。 嗯，标好自然段，同学就可以停笔做好，速度很快， 都标好了。好，来，那老师今天也想跟大家一起读一读这篇文章，可以吗？好，我大声读，你们轻声跟着读。我们做好准备，拿起课文纸， 准备好了，准备好了，十四蜜蜂，十四蜜蜂，我们一起读。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在他们身上做了白色记号，然后放了出来。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞的很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我猜测蜜蜂可能找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只蜜蜂飞回来了，他们两点四十回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里， 那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂，这样二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。太厉害了，大家第一遍读书就能读的这么流畅，好，会读了， 那考考你们吧，来试试句子，你能不能读好，谁愿意接受第一个挑战？好，哎，你刚说过了，换一个同学，你来试试第一个句子， 二十几只声音，放开孩子，你的声音特别好听。二十几只左右的被闷了好久的蜜蜂 向四面飞散，好像在寻找回家的方向，可以，声音很好听，但是我们注意不加字。二十只左右，被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，你再试试，二十几 一只左右，被二十只左右，二十只左右很好。被蒙了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。哎，你读的越顺，你就越有自信了，是不是还有句子，谁想来挑战 下一个，可有点难啊！来，交给男生，你来试试。这时候刮起了狂蜂，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这样可以减少阻力。这个字是看错了还是不认识？再看看它是 钙，哎，很好，大概再来读读钙，这样可以减少阻力。这是作者的预测猜测对不对？我们可以读出这种猜测的语气，就会更有味道，大家自己来试一试，自己试试。这时候刮起了狂风，自己试。 这时候刮起了狂风，自己读自己的，自己读自己的，读出你的感觉来， 大概这样可以节省土地。哎，我听说了他猜测的这样的语气好。第三个句子是最难的，里面有好多的生字，交给你们来挑战，你试试 这样。二十只左右的蜜蜂，至少有五十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而行， 沿途是都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。有没有同学想提示他，哪个地方有一点小问题？女生，你说对， 那个是逆风而飞。好，你纠正了他的字，逆风而飞。还有没有同学听出来了，来补充， 他读的是，尽管是尽管，很好，同学帮你纠正了。来，姑娘，你再读一读。 尽管他们逆风而行，尽管他们逆风而飞，尽管他们逆风而飞。很好，纠正了自己的小问题，大家这个句子有点难，我们一起来试试好吗？声音放开啊，让我看到你们的自信。这样二十只左右的蜜蜂起， 这样二十只左右的蜜蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞， 连成都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞。跟我读，我们就读这一句，尽管它们逆风而飞， 尽管他们逆风耳背，是的，这个词前鼻音三声，尽管好了，长句子我们解决完了。大家问问你们做过实验吗？ 科学课上有没有做过实验？那科学课上我们的实验。大家知道做实验的时候一定要有几个步骤，首先一定要知道这个实验的实验目的， 有了实验目的之后，我们做实验的时候还需要有实验的，你试试啊， 还要有实验的工具，哎，实验的工具，这是一些准备对吧？等到可以开始正式进行的时候，我们要有实验的过程以及实验的结论。 今天的这篇文章就是按照这样的思路，现在请大家来默读文章，找一找课文的哪几段写了实验的目的， 哪些段落又写了实验的过程，结果呢？快来自己试一试。默读文章，在书上做标记。 好，我看到有一些同学圈画了关键句，有一些同学用双竖线标出了段落， 怎么样，难不难？不难吗？那你来试试吧！你觉得哪一段写的是实验的目的呢？我感觉第一段写的是实验的目的，同不同意？大家 好，课文的第一段向我们介绍了实验的目的，那实验的过程在第二段，第第二段就一段就讲完了整个实验过程？不是的，找一找，实验一直到哪里才结束呢？ 在第五，第二到第五自然段，二到五段，有没有同学有不同的想法？你来说。 我觉得是二到六段，二到六段更往后了。那我们就来读一读。请你先来读一读第五自然段。傍晚时，傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。实验结束了没有？ 没有，好像还没有，你再来读读第六自然段。你请坐。姑娘，第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。实验结束了没有？结束了，结束了吗？我再请你来读读第七自然段。来，你来。 这样二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向， 准确而无误的回到了家。尽管他们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。蜜蜂飞回来了，实验结束了没有？结束了，所以实验的过程是二到七自然段，非常准确。谢谢你，请坐。那么实验的结论我们一起说，第几自然段？ 爱第八自然段就是实验的结论了。好，我们梳理清楚了文章的脉络，就先从实验的目的来看起吧。请一位同学来给我们读一读实验的目的。你来，你来。 听说蜜蜂有辨认方向，辨认方向的能力，辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。是的，文章开篇就开门见山的告诉了我们 作者根据一听说蜜蜂有辨认方向的能力，课后题当中呀，就根据这个关键句提炼出来。实验的目的是一起读， 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。验证着要验证它的是否有辨认方向的能力是这次实验的目的， 那么这也是这一个实验的起点，最后的结论是，它验证了什么？结论？你来说， 蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。你能不能用你自己的话来概括一下实验的结论是什么？ 蜜蜂确实是能在别的地方能飞到自己的家。哎，你的意思跟这个结论差不多，但是我们能不能根据实验的目的，看看实验目的是怎么说的，以此来判断实验的结论，再请你来规范一下自己的语言。你试试， 实验结论是，实验结论是蜜蜂是有辨认方向的能力。太棒了，请大家把掌声送给他。 蜜蜂有辨认方向的能力，对吧？现在，请大家把实验的结论就写在你们的作业纸上，开始吧， 写到课文纸上，课后题中， 根据实验目的这个起点，我们就判断了实验结论。 好，抬头，注意坐姿。 嗯，坐姿标准的同学字写得更漂亮。 蜜蜂有辨认方向的能力，写完了， 写到这儿，孩子，课后题下课挪过来就行了啊，抬头 好，我们明白了实验的目的和实验的结论，那实验的过程究竟是怎么样呢？就让我们一起走进文章。可是课文的二到七自然段特别长，是不是啊？大家发现写了那么多内容，你有没有什么好办法可以概括出来 实验的过程，你有什么好办法可以总结？可以总结，怎么总结呢？嗯，就是简单的说一下过程哦，要让语言更凝练。来看单元导读里面呀，就给了我们提供了一个好方法，一起读，借助节， 借助关键语句概括一段话的大意。那究竟这个方法怎么用呢？我们就来一起走进课文的第二段，先看看这句话，请一位同学来给我们读一读吧。你来读，大声。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里，你能不能从这句话当中找到一些作者关键的动作来？ 你找到了，大声说，放，放在纸袋里，对吧？还有没有什么动作？ 捉，哎，很好，他捉的是什么？连起来说捉蜜蜂，然后放 纸袋。是的，用这样圈一圈，连一连的方法，我们就能找到作者法布尔在这个实验当中做了哪些事。 就请大家用上这样的方法。我们再来读一读第二段接下来的内容，圈出他关键的动作，再来连起来，说一说他做了什么事。 嗯，这个姑娘很聪明，立刻学会了这样的方法。 好，我看到大家都有了自己的答案。来，孩子，请你跟我们分享。你还找到法布尔做了什么事？ 大声大方说， 他自己带着蜜蜂走了四公里的路，然后呢，在蜜蜂身上做了白色的记号，所以接下来， 然后把蜜蜂放了出来，找的特别准确，他做了记号，然后放回了蜜蜂，对吧？同意吗？大家好，请问到这里，法布尔的实验做完了吗？ 没有，他还有什么动作？法布尔还做了什么事？请你回到课文当中继续来找一找， 你还找到了哪些动作呢？ 好，我看到有同学在第五自然段当中找到了法布尔做的事情，有人标注了第六自然段， 还有人标注了第七自然段。大家的读书速度不错， 谁有想法了， 你来试试，我是在第六自然段找到的。嗯，第二天我检查 蜂窝时，发现十五只身上有白色记号的蜜蜂非常好，课文读的准确。来，请你来连起来说一说法布尔做了什么事。 他在检查蜂窝的时候发现了十五只身上有白色记号的，很好，他检查了 蜂窝，接下来我们看一看，检查完了蜂窝之后，他发现在不同的时间蜜蜂的数量是不一样的，对吧？两点四十分的时候，快找几只，两只，两只蜜蜂飞回来了，傍晚时一起说 三只，等到第二天十五只都飞回来了，至少有十五只飞回来了。所以我们发现法布尔不仅检查了蜜蜂的蜂窝，同时他还数了 什么？是的，他还数了蜜蜂的数量。现在法布尔的实验过程大家已经梳理出来了，有没有谁愿意当一当小解说员，来给我们讲一讲法布尔的实验都是怎么做的，你可以试试。来，孩子，你来。 他先是捉了蜜蜂，然后呢，在蜜蜂的身上做了记号，把蜜蜂放了出来。 第二，然后呢，在第二天检查蜂窝时候，再数有多少只蜜蜂飞了回来。这位同学说的特别清晰，老师关注到他用上了这样表示先后顺序的词。先，再 然后最后。是的，用上这样表示顺序的词呀，就可以把 繁琐的步骤讲述清楚了，你特别会表达。好，现在请大家把法布尔的实验过程完整的写在你的课后题里吧。 法布尔先捉了蜜蜂，把它们放在纸袋里。 好，有没有哪位同学能看着你写的东西？来给我们再讲一讲法布尔的实验过程了。你来试试， 先认证蜜蜂是否有辨认方向的能力，再做记号放蜜蜂。最后蜜， 得出的结论是，蜜蜂真的有一种可以辨认方向的能力。好，我发现这个孩子特别有大局意识，他直接就把整个的实验都给我们讲清楚了，你听出来了吗？他说法布尔为了验证蜜蜂是否有 辨认方向的能力，他做了什么事情，最后得出的结论是，秘方有辨认方向的能力。但是一个小小的缺憾是，他的实验过程讲清楚了没有？是不是漏了几步？有没有同学能给我们完整的介绍整个实验？ 你特别自信啊，我看见了两个自信的姑娘，来，我们先不急着举手，同桌两人快速说一说，请你来向我们解说介绍整个的实验过程。开始吧！ 很好， 这样，我请一位小解说员来给我们解说法布尔的实验过程。其他同学，你们边听边来评价一下他的解说 是否过程完整，顺序清晰，声音响亮呢？来，他为了证明蜜蜂有没有叛变方向的能力， 所以做了实验。他先捉了蜜蜂，把蜜蜂放入纸袋里，再把蜜蜂做了记号，放飞蜜蜂，最后检查了蜂窝，数了蜜蜂的数量。实验结论是，蜜蜂可以叛变方向怎么样？ 谁愿意来评价一下他刚才的总结？他刚才的解说，你来说他，他的过程完整。 然后呢？顺序是对的，非常清楚，声音也非常响亮，特别好。今天呀，我们就学会借助着关键语句，按照一定的顺序来概括出这么一个繁琐的实验过程。 生活里面呢，还有很多有趣的小实验，老师班里的同学呀，曾经做过这样一个好，那么这个实验我们来不及观看了，很遗憾， 老师班里的孩子做过这么一个关于蜜蜂的实验，关于蚂蚁的实验。下课以后大家也可以来做一做身边的小实验，然后依据实验的过程来向周围的人解说你的实验。今天这节课就上到这里下课。

开学必备的课课贴出来了，还是这个良心价，手速快的妈妈都已经准备好了。你看每课的重点，生字组词、多音字、词语听写、生字辨析、词语积累、 词语理解、重点句段赏析和课文要点全都整理的清清楚楚。同步新版教材，向三年级下册，新增了会摇尾巴的狼和石峰才是最新版的，不用担心孩子抓不住每课重点，一撕一贴很方便。你看这页贴 给女儿入手的这个九块九，新版语文课课贴可太实用了。你看每一课的一二类，生字组词、多音字、近反义词、词语搭配、词语积累、句式仿写，还有课文要点，都给你整理出来了。紧跟教材更新，向一年级新增了阅读浪花才是最新版的。你看这一页贴在生字区，这一页贴在课后题， 一个学期的重点考点一目了然，还配套了单元知识点速记，新学期学完一单元，用它来复习，查漏补缺。数学也跟课本完全同步，每一课的概念、公式、必备要点都帮孩子整理的清清楚楚，就连考试必考的大题类型里面也有。

实验目的，验证时风不是靠记忆力辨认方向。实验过程，捉时风、放纸袋，叫女儿等时风、带时风，到远方做记号，放时风，记时间数数量。实验结论， 时风靠的不是记忆力，而是一种特殊的能力，体现了作者用心观察、勤于思考、严谨求实。

石峰的作者是谁？出自哪部作品？作者是法国著名昆虫学家法布尔本，本选自昆虫记。 课文主要写了石峰的什么特点？主要写石峰勤劳、智慧、筑巢精心、坚持不懈的特点。 石峰把巢筑在什么地方？石峰把巢筑在光滑的石头或墙壁上。石峰的巢是用什么材料做成的？是用泥土、沙子、唾液混合做成的。 作者做实验的目的是什么？目的是验证石峰不是靠记忆力辨别方向。

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