牧场之国，手抄报，猪耳朵长什么样

荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色滴地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛在低头吃草， 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺 四周，诠释丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。碧绿色的滴滴镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草 遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和公爵。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞扑在西天，远处偶尔传来汽笛声， 接着又是一片寂静。在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中， 装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出嗡嗡声，马也忘记了踢马房的挡板， 沉睡的牲畜无声的滴地。漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，这就是真正的荷兰。

十九、 牧场之国荷兰是水之国，花之国，也是 牧场之国。一条条运河之间的绿色滴地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛再低头吃草， 有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注， 有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛， 这就是真正的荷兰，这就是真正的荷兰。碧绿色的滴滴镶嵌在一条条运河之间， 成群的骏马皮皮膘肥体壮，除了深深的野草遮掩着的运河， 没有什么能够阻挡他们飞驰到远方，辽阔无垠的原野似乎归他们所有， 他们是这个自由王国的主人和公爵。在绿色的草原上， 白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊， 在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的和 荷兰。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐 一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。车船过后，一切又恢复了平静， 最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来， 狗不叫了，圈里的牛也不再发出猫猫声，马也忘记了踢马房的挡板， 沉睡的深处无声的滴滴。漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光，这就是 真正的荷兰。

大家好，我是何洁老师，本期和大家说的是统编五年级下册的牧场之国该怎么上？首先啊，我们先来看一看统编五年级下册第七单元的学习目标叫体会静态描写和动态描写的表达效果， 大家要特别注意的表达效果四个字就是你到底写的怎么样？那么我们很多老师呢，就是很在意区分，这里是静态，这里是动态，其实静态动态一眼就可以看出来， 关键是你要知道这静态写的怎么样，这动态写的到底怎么样，是怎么写成这个样子的，这才是重点。来说到牧场之国，我们可以先让孩子自由的阅读，马上去 区分动态静态，一看就知道，关于牛的描写是静态，关于小猪羊的描写是静态，关于人们挤奶这样的描写是静态。 除此之外，关于马的描写是动态，所以动静态的区分就在一念之间。 此后我们做什么呢？我们要关注他的表达效果。静态的牛为什么写的如此安静呢？ 第一点你看哈很奇怪，他写的黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛，为什么光是牛有这么多的色彩呢？你要注意，这就是静，只有静静的让你观看，才能看到 差别才能发现哦。牛有分为黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴牛，你发现了吗？这就是静态描写的一个表达效果，效果从哪来？从牛的色彩差别这么细，这么多，这里来。 除此之外，你有没有发现，他写牛的时候，仪态端庄，无比威严，极目远眺，这都是以人的手法来写牛啊，为什么是这样呢？因为当牛静静的在我们面前的时候，我们就有了亲切感， 这样的环境，这样的状态带来的亲切感反映出来，注意四个字哈表达效果展露出来，那就是我们会感觉仪态端庄，我们会感觉 他属于无比威严，我们对他这种静止不动的样子，我们会觉得他就像我们自己一样叫极目远眺。注意，这一篇课文千万不要停留在字面，表面去关注，而要去体会为什么这样的写是近， 这样的写进在哪里。我也可以跟大家举个例子啊，你有没有发现他不论是写牛还是写小猪，还是写什么呢？人来挤奶， 他的静都在环境中让人感觉静，这也就是真正的荷兰。这句话重复的意思就是告诉你，只有在这种地方，这样的静才是真的安静，因为环境足够大，环境足够深远，环境 让你感觉静的存在。想想看，如果是一个狭小的牛棚，他一会在吃草，小猪一会在呼噜呼噜，你是觉得动还是静呢？只有把它放置在巨大的环境中表达效果才能凸显。因此啊，老师 千万不要停留在字的表面，要把每一段文字放置在环境中去理解。那说到动，你看这马啊，跑出去一望无垠的草地，翻过高山啊，跑向远方，跑的无边无际，这就是动态。 那么这样的动态怎么去理解它呢？请注意最后一句非常关键，它是牧场之国中的主人和公爵，你看贵族，贵族有 足够的自由，所以奔跑的时候，他可以跑到不见踪影，但停留下来的时候，他还可以看出他的膘肥体状，我们就可以看出他的动就在于他有足够的自由可以决定自己的行动。 老师们这样的解读如果跟五年级的孩子进行分享，不要说难难难，而要去试图解决这个困难，让孩子真正体会到文字中长征的表达效果。 最后给大家说个小妙招哈，这个牧场之国的体眼叫做场，场是一定的范围，这牧场之国中有什么呢？假如把它想象成一幅画的话，有牛、有羊，有猪、有人，对吧？但是你要注意，这牧场之国的场难道是一个有 边宽的话吗？如果动静结合之后，这个场不应该是无限大吗？马儿奔跑出去，跑向远方，跑到找不到的地方。难道这个场不应该是作者的心理场域吗？ 应该是做着心中装着大自然，装着整个静谧的时空，装着可爱的荷兰。所以这个场应该是心灵之场，对不对？这样一来，你再去体会这就是真正的荷兰，你就不会再停留在写了几次， 为什么四次重复哦，他就是告诉你，这就是真正的荷兰。不不不，这就是作者心里一次一次对环境的回响，这是心灵的回音啊！好，我是何洁老师，希望我的贝克思路对你有所启发，谢谢大家！

哈喽，大家好，我是宋宋。今天来和大家分享的试讲稿是五下牧场之国。同学们，上一节课我们成了小艇，游览了水上城市威尼斯。今天我们将继续搭乘飞机前往荷兰，去那里欣赏美景。 请大家和我一起摆数课题来七度课题，牧场之国 同学们的声音真响亮，我们需要通过学好生字才能拿到去往荷兰的机票。接下来请同学们打开书本，自由朗读课文，读准字音，读透句子。 老师看到同学们都安静了下来，来检测一下大家是否能够 顺利的拿到机票。请看大屏幕谁来试试。你真勇敢，请你来读。你的声音很悦耳，但有一个字音读错了，谁听出来了？请你来说，是呀，他将声口的声读成了前鼻音， 请你再读一遍。这次读对了，请坐！同学们还想读吗？大家都举起了手，让我们一起来读！牛读读！ 同学们，屏幕上这些标红的生字是本科要求会写的字，谁来提醒一下大家，哪个字需要注意呢？好听力来说，你觉得尊字容易漏 横，那我们一起来写好这个字。尊上下结构，上面的部分要写的窄一点，也要写的短一点， 下面寸的横要写的舒展一点，这样才能拖住上面的部分，整个字写的稳定匀称。 请大家打开自己的席子，侧描一个，写一个，注意你的坐姿，头正伸直，脚放平。 请你注意这里的笔顺是先进横。老师看到大家都放下了手中的笔，恭喜大家都顺利了， 拿到了机票，现在就让我们一起飞往荷兰吧！请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看看这篇课文主要写了什么？ 最后一排的女生经历来说，是呀，主要写了白天动物们生活的悠闲和夜晚牧场的宁静。看来你对牧场治国的由来很细致，请坐。 同学们，你们想了解真正的荷兰吗？请你们自由的默读课文，在文中圈画出你喜欢的句子， 并在旁边写下你的感受，然后在小组内进行交流。时间交给你们，时间到哪个小组代表先来分 后面穿红衣服的女生，女举手。真积极，就请你来说一说吧。 你喜欢的是牛圈吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。这几句话让你从中感受到了牧场的宁静。 请看大屏幕，你从哪里读出来的呢？你抓住了专注、站立不动、思考等词语。 同学们，那牛群吃草为什么会这么专注呀？经理来说，是呀，因为没有人打扰他们，也没有人吆喝他们，谁愿意试着读出 这种宁静呢？你想试试？好，请你来读。你将专注、站立、不动、思考这些词轻缓的读了出来，让我们感受到了宁静。请坐，我们接着来分享。 右边靠窗的男生理想说他喜欢的句子是牛犊的模样，像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 你知道了，这里是运用了比喻的修字手法，你可真会发现。那你为什么会喜欢这句话呢？他生动形象的写出了牛水安详的状态。同学们，牛 群在这里生活的有滋有味，富有情绪，难怪作者都会说这是真正的荷兰。 谁愿意扮着牛犊老牛的样子来读一读这段话呢？老师，看到很多人想试试，那我们就一起来读吧，牛犊的模样读 你们读的抑扬顿挫，真不错，来，我们继续来交流。中间的女生，你想说 你找出的是第二自然段，抓住没有什么能够阻挡，主人自由王国公爵读出了马的自由与快乐，你可真会读，还有谁来分享？最后排戴眼镜的女生， 你关注的是在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得 这段话，你通过悠然自得、安详、欣赏等词语感受到了动物们生活的悠然自得。那你愿意给大家读一读动物们这悠然自得的生活吗？ 谢谢你，你让我们看到了动物们能够和谐相处，悠然自得，感受到这就是真正的荷兰。 同学们，你们想看看这样的牧场吗？请看大屏幕，从这个视频当中，你们感受到了荷兰牧场的美吗？请大家回家写一写真正的荷兰还可能是什么样的呢？ 时间过得真快，这节课我们从白癜动物富有情趣的生活感受到了真正的荷兰。下节课，我们将继续走进荷兰牧场夜晚的宁静，同学们，这节课就上到这里，下课，同学们，再见！

大家好，我是詹泽，我朗读的课文是牧场之国。 荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色滴地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛在低头吃草，有的牛背上盖着防潮的毛毡。 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛 好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰， 这就是真正的荷兰。碧绿色的滴滴镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马皮皮膘肥体壮， 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡他们飞驰的远方， 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这个自由王国的主人和 公爵。在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停的呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲的欣赏着这属于他们自己的王国，这就是真正的荷兰。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞 在西天，远处偶尔传来气笛声，接着又是一片寂静。 在这里谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳的行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车，火车不停的开往城市。 车船过后，一切又恢复了平静，最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地 都暗了下来，狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板， 沉睡的深处无声的滴滴。漆黑的夜晚， 远处的几座灯塔才闪烁着微弱的光芒。 这就是真正的荷兰。

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是面试小学语文教师的八号考生，今天我要试讲的题目是牧场之国。下面开始我的试讲。 上课同学们好，请坐！今天老师带来了一段美美的视频，请同学们欣赏荷兰风情。透过荷兰，我们看到了那美丽的景色。 今天我们就一起走出国门，一起去看一看真正的荷兰。来，一起百书课题牧场之国。 来请同学们美美的读读课题牧场之国。通过读课题，你有什么疑问呢？来，请你来问， 对，荷兰为什么会被称为牧场之国呢？你的问题很有价值，在请你问哦！是呀，牧场之国会是一番怎样的景象呢？请同学们带着问题，带着好奇和疑问，一起走进课文去一探究竟。 接下来，请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子难读的字词，解除拼音，反复多读几遍，边读边思考这个问题。课文从哪两个 时间段刻画了荷兰呢？好，带着问题开始朗读吧！同学们读书的声音渐渐小了，一定有着读书的收获，谁愿意第一个来闯字词大观好，请勇敢的女篮！嗯，这个同学的声音啊，非常的洪亮，读出了节奏感 哦！你说哪个词没读准？那你来读一读，对，这个词读尊严是平舌音。 那请同学们跟这位小老师一起读两遍尊尊。那写这个尊字的时候需要注意什么呢？谁来提醒大家？好，请你来提醒。 对，尊字中间有一个短横，不要漏掉。老师还想提醒大家注意下面的寸一横要写长，稳稳的拖住上半部分。接下来请同学们带着大家的提示，一起练写两个尊吧！ 写完之后，同桌之间相互交换，进行批改，如果你同桌的字写的规范正确，请你奖励他五角星 攻克了这次关。我们一起回到刚才的问题，课文从哪两个时间段刻画了荷兰呢？请你来说哦，从白天和傍晚两个时间段来写的，回答的非常正确。 接下来请同学们再去文中划分出相关的段落来，老师再给大家十分钟的时间，请你仔细的读读课文，用话句圈词谈体会的方法，先来独立自学，然后以小组为单位交流讨论这个问题。 从温州哪些地方你能感受到这是真正的荷兰呢？带着问题开始学习吧！ 同学们交流的热火朝天，一定是有了读书的收获。哪个小组先来分享呢？好，请来天组的代表来说哦！你们觉得这里的奶牛特别的多，是真正的荷兰 啊！ 那课文是怎样刻画这些奶牛的呢？请你来读一读吧！ 哦，牛犊好像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群，家长，无比尊严。 吉木原跳全都是绿色丝绒般的草地和黑白两色的花牛。那这一部分运用了什么样的修字手法呢？这样写又有什么好处呢？ 来，你来告诉大家吧！对，这是女人的修饰手法，这样写呢，使课文读起来更加生动形象，有画面感。那同学们能不能仿照这样的句子说一个女人句呢？来，你来试试吧！ 哦，母牛卧在草地上，遥望远方，好像在欣赏着美丽的草原美景，射的多精彩呀！那同学们，在你的心目中，奶牛有什么特点呢？你来说， 嗯，奶牛性格非常的温顺，而且无私奉献给人类牛奶和牛肉。说的真精彩，那我们通过视频来看一看荷兰牧场上的奶牛吧，荷兰的奶牛可真多呀，所以做 发出了这样的感叹，这真是真正的荷兰。那从这里你能体会到作者什么样的情感呢？ 你来说，对，这是作者对荷兰无比喜爱和赞美之情。请同学们带着这样的情感再来读一读文中的句子吧。 那哪个小组还愿意来分享呢？好，请月亮组的代表来说哦，你们觉得荷兰不仅奶牛多，而且马群也非常的多，那你来读一读文中是怎样刻画马群的呢？ 成群结队的骏马，皮皮膘肥体壮，似乎没有什么能够阻挡他们奔驰到远方。那同学们，这里的飞驰能不能换成奔 奔驰呢？你又是怎样理解的呢？来请你告诉大家哦，你觉得不能换，因为飞驰更能体现出骏马奔跑的英姿和速度之快，就像闪电一般。那请你来读出这闪电一般的骏马吧， 读的真好，大家想不想挑战他呢？那我们一起来祈读学。到这里，我们来对比一下我们装起奶牛和骏马的段落，他们在写法上有什么不同点呢？ 啊，你发现了，你来说哦，现代牛啊，运用了有时站立不动这样的竞拍描写，那写骏马呢？骏马则运用了奔驰到远方这样 的动态描写，同学们知道吗？这正是本文动静结合的写法。 接下来请同学们再根据屏幕上的资料袋再来看一看荷兰还有什么迷人的地方呢？ 来，你来说。是呀，荷兰不仅是牧场之国，还是郁金香之国，运河之国，风车之国呢？同学们了解的可真多， 在带着大家的喜爱之情，读一读课文吧！一个人读动态描写，一个人读静态描写，进一步感受这样的写法吧！ 时间过得可真快，那通过今天的学习，你有什么样的收获呢？你来告诉大家哦！我们认识了真正的荷兰的模样，而且学会了动静结合的雪纺呢。 课下，请同学们用自己的画笔表现出自己心里的牧场之国，还可以在抄文中优美生动的语句写在上面。好，这节课就上到这下课！ 各位评委老师，以上是我试讲的全部内容，感谢您的耐心聆听。请问我可以擦黑板了吗？