科学课观察花生日记怎么写三年级下册

花生糖、花生酱、炒花生米。 花生在生活中太常见了，但你知道吗？你自己也能试着种花生，感受花生成长的有趣过程，这并不难哦。第一步，选种子， 剥开花生里面穿着红衣服的花生仁就是种子了，当然，把这层红衣服剥掉也可以，但要注意，一定要选生的花生，熟的可就不行了。 第二步，把刚刚剥离出来的种子放在盘子里，倒入少量的水，水的高度要控制好，不能把种子完全淹在下面。 第三步，等待，耐心的等待，五天之后，这些种子会发出一个个小小的芽。 第四步，种花生，也就是把发了芽的花生种到泥土中，种的时候要把发芽的部分埋进土里，把花生粒留在泥土外面，就像一个人倒栽葱扎到地里一样。 第五步，还是等待，这样等待八天后，绿色的叶子会从种子里冒出来， 叶子越长越高，蜘蛛越来越大，薄薄的一层土已经不够用了，要给他换一个大点的地方。第六步，把已经长叶的花生种到厚厚的土壤中，他们会继续生根成长。 差不多半年以后，丰收的时候就到了，看这一团团的绿色，多喜人啊！花生的果实不会像苹果、茄子那样挂在枝头，而是藏在泥土的下面， 挖开叶子下面的泥土，就能收获一大堆的花生了。在花生成长的六个步骤中，第二步是非常值得注意的，比如水的温度要多少才能让花生顺利的发芽呢？水温过低可以吗？ 在这个时候啊，你就需要对照实验来帮忙了，我们可以设计一组对照实验，分别在水温保持在零摄氏度、十摄氏度、二十摄氏度。记录花生种子是否发芽。 同学们，如果让你检验一下在第二步中让花生发芽一共需要倒入多少水是最合适的？你会怎样设计你的实验呢？

试一下，好吃吗？哈哈哈哈，你这扒花生先吃上了，好吃。我把勺子，我里面有两个， 还美甲呢，里面还有呢？ oh oh oh。

今天一个朋友把他孩子的几篇考场作文拿给我看，他说孩子的考场作文呢，总是在四十五六分， 最要命的是孩子花很多时间在积累作文的素材啊，已经受到了打压了，他问我为什么， 然后我就把他作文好好看了看啊，他的作文呢，有一篇啊，写的是什么呢？ 就是一个，呃，套用的一个老材料，就是一个葡萄藤的材料。可能很多家长啊，也喜欢给孩子看这样的材料啊，这个材料呢，是说一个老农民对于对我说啊，这个，嗯，修剪过的葡萄糖， 嗯，不怕干旱，还有呢，老藤不怕干旱啊，然后 他还解释了，就因为水分的原因啊，老藤呢，根钻的深，所以能吸到深处的水， 嗯，新塘就是放任自由，没有修剪的那个塘呢，水分达不到塘的顶端，所以可能会枯死。总结的结论就是，呃，我们要勤于修剪啊，要有扎实的基础，经过磨练啊。那 是不是很熟悉啊，我们家长看到这个材料就觉得好材料，那这个材料它为什么会出问题呢？它是啊， 你看考场作文，它有八百个字，而一般的作文材料给你的呢，是两百个字啊，你看我手上这个就是作文材料的书啊， 那这个两百个字跟八百个字之间有六百字的差距，那这个六百字怎么办呢？我们同学要么就是在考场上面啊，写别的事来凑字数，而别的事呢，他又不是中心需要写的走题。还有一种呢，就是自己，哎， 添油加醋啊，添滋，加一些所谓的细节来，嗯，扩字数，但这个细节啊， 你没有经历，你是写不出真实的细节的，那我们来讲讲细节的重要性啊，说白了，这个孩子呢，就是没有细节。我们在批改高考，在批改中考作文的时候啊，有一些让你觉得特别搞笑的事情。我举个例子， 一个孩子写啊，想想写乡村题材，但他没有任何生活经验， 于是他想要说，回到爷爷家，爷爷家的院子里长满了水稻。那什么叫水稻？他们家院子里长水稻？你看这孩子对于水稻一点点认识和感知都没有， 还有更夸张的啊，他说，呃，推开爷爷家的后门啊，我不知道现在还有人家有后门啊，啊，然后呢？后园里面长满了花生，哎呀，那个花生挂在枝头哎，像小娃娃一样， 在我们这个同学的想象当中，那花生像人参果一样，是长在枝头的，落花生长在地下的吗？他不知道，你看 就是他也备材料了，是吧？这个材料就写成这个样子，你不是要细节吗？所以作文的根本点呢，是没有细节 啊，积累材料呢？靠，你去看看所谓的作文书啊，是解决不了问题的。那么作文的细节怎么来呢啊？作文的细节来自于你对生活的观察和体验， 你观察过的生活，他才是真实的，那你写出来的细节呢，才是动人的 啊。我就问你啊，你这个写葡萄的这个材料啊，那你知道一根葡萄啊，一根葡萄枝是长啥样你都没见过。这个葡萄在冒芽的时候，那个小芽是怎么长的，他什么颜色，他什么形态，你知道吗？不知道。 这葡萄那个藤往外长的时候，它是弯曲的还是直的，你不知道它的叶子啥样子，你不知道？它长出来长出一嘟噜一嘟噜，那个葡萄的时候， 那小葡萄什么样子不知道，葡萄到底是呃，是最底下的先成熟，还是靠那个金的最先成熟呢？你也不知道，你连葡萄的花啥样都不知道，那你，你能写出啥？ 干笔要么就编对吧，要么就写别的事。所以你作文四十五分其实已经给高了。 那老师你不要侮辱老师的这个智商啊，一看就知道是一个从哪从哪荡来的材料吗？ 要有真实的生活，那么细节就来自于真实的生活啊。我举个例子，我们这个几天在给班上学生写作文，写节香花，孩子们没见过，把照片给他们看，那那个节香花， 哎，你看这个啊，看这个，看这个图片，哎，然后我们孩子就造出来说这个节香，还远远的看呢， 像烟花一样，像不像呢？很像啊，他光光的枝上面，枝的顶端开着花，对吧？一大丛散开来，确实像烟花。 然后呢，我们又来仔细的看那个，嗯，有一朵花，一朵花上面有很多小花啊，小花放大了看，哎，你看这个图片啊， 这小花尖尖的啊，黄黄的啊。有孩子说啊，这个这个小花呢，像刚出生的啊，小鸡的那个尖尖的，会像不像？很形象，很有美感，为他怎么写出这么真实的细节来， 那就是因为观察了呀，对不对啊？所以作文的这个材料呢，作文的成败呢，其实来自于你，对，来自于你对生活的观察。你一定要去仔仔细细的看 啊，那个作文材料啊，你看的这个作文材料，它只能提供一些框架， 而作文是要有血有肉的，有血肉才是作文。就像一个人，你看一个，一个一个，呃，姑娘很很好看，是不是啊？我给一个他的那个 x 光片给你看，好看吗？那是，那是什么？那是骨架，你看了之后吓人的，对不对 啊？那姑娘的好看是因为什么？是因为这个骨架外面的这个皮囊好看，是他这个眼睛大大的，那个睫毛细细的闪着光，是吧？哎，他嘴角有那个小梨涡啊，还有笑起来是一小小酒窝，多可爱啊。他那个笑的是露出那个四颗牙齿， 好看，对不对？那，那是什么？那是细节，那是你观察来的，不是你想象出来的，对不对？所以说 要想把作文写好，我们家长千万不要抱着那个老思想啊，一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，那个时代早过去了，让他 走到小区里面去，让他到生活当中去做做事啊，比在那边啃书本要有效啊。我对这个朋友的建议，希望对在座的家长也有也有也也有启迪。好吧。

思想发光，文字闪亮，潜于美文之心优秀作文分享三年级作文美丽的植物 美丽的植物，它是春天的使者，告诉我们春天的足迹。它不和任何植物攀比美丽，但它在小河边默默地绽放自我的光芒，它就是我最喜欢的植物，柳树。 春天，柳树长出嫩绿的枝条，细细的，长长的，摸起来不是太粗糙，也不是太丝滑，闻起来有一股淡淡的清香。风姑娘轻轻一吹，它就随着微风缓缓的跳起舞来。夏天，柳树变得更加茂盛， 它可以帮我们遮太阳，让我们在下面乘凉。远远看就像女孩子把头发染成了绿色以后再编成了辫子，就近看才知道它是柳树。秋天，柳树的叶子已经枯黄了， 秋风姑娘轻轻一吹，柳叶随着秋风慢慢的飞到地上，踩上去脆脆的，很好玩。 冬天，柳树显得有点孤独，光秃秃的枝条在寒风中摇曳，似乎在默默等待春天的到来。即便如此，柳树依然坚强的挺立着，展示着它的顽强和不屈。我爱柳树，不仅因为它的美丽，更因为它的坚韧和不屈。 无论在什么季节，柳树都以不同的姿态展现着自己的魅力。我希望自己也能像柳树一样，在生活中不畏困难，始终保持积极向上的态度。 吕叔桐的这篇作文以四季为序写柳树结构清晰，层次分明，是很优秀的壮观。其作文中拟人比喻手法运用自如，像春天的使者，风姑娘吹舞枝条的描写充满童趣。 夏天将柳枝比作绿辫子的比喻生动形象。结尾由柳树的坚韧不屈联想到自身，实现了透悟，言志升华。文章主题语言流畅，平时细节描写到位， 若能在四季描写中加入一点自己与柳树的小故事，是会让感情更加真挚，内容更加鲜活。记得点赞关注哦！

幼儿园的自然课开始啦，今天我们来进行水培，花生宝贝们选择饱满的花生种子，拨开外壳，注意保留内层红色的外衣哦！ 为了让花生长得更好，我们选择透明的杯子进行水培。这不仅仅是为了给孩子们提供一个观察窗， 通过卑鄙，孩子们可以直观的看到根系的生长过程。看到一颗颗的红色小花生宝贝们兴奋又好奇，他们用手触摸着花生 老师给花生宝宝盖上了一个湿湿的被子，让他在这里睡觉，准备发芽啦！ 经过几天耐心的等待，白色的培根破壳而出，孩子们抱着自己水培的花生苗，对着镜头露出大大的笑容。 在水培花生的过程中，不仅探索了植物生长的奥秘，更懂得了珍惜与等待，这就是自然教育的魅力，希望我们的花生宝宝们茁壮成长！

自然课程水培花生 ready go！ 走！

打开电视，看看多少人为生命在努力，勇敢地走下去，我们是不是该自。

和小一班的小朋友一起期待花生的发芽吧！

深圳三年级的家长，是不是一到写观察日记，孩子就发呆卡壳，不知道写啥？要么只写很好看，很可爱很开心，要么写成流水账，老师看了都不加分。 其实呢，观察日记根本不用背范文，我在深圳福田带了这么多的三年级的孩子，只教三招，孩子当场就能写出来。 第一招呢，只看一个小地方，不写大场面，写植物就写叶子，写小动物就看动作，越小越真实。第二招呢，加上一个小变化，早上什么样，晚上什么样，碰一下有什么反应，有变化了就有内容。 第三招呢，写一句真实感受，是有趣、惊喜？还是有点意外？心里话一写啊，日记立刻有温度。 这三招看起来简单，但能帮孩子告别空洞，告别流水账，写出来的段落干净清楚，有画面。我在深圳做作文陪伴，不卷不吼不模板， 只让孩子写真实写自己。深圳三年级的家长，你家孩子写观察日记，最强的是不会看还是不会写？评论区告诉我，我来帮你针对性的指导。

这篇作文孩子是比较多的参考了泛文的，但我觉得这个方法其实也对，一般来讲是不提倡孩子抄泛文的，我以前也坚决反对，总是觉得抄泛文会让孩子失去自己的想法，写出来的作文千篇一律，没有灵魂。 相信很多家长跟我一样，看见孩子抄范文就忍不住上火，但这次我发现也不能一刀切，尤其是城里长大的孩子，缺少一些生活经验，五谷不分不是成语，而是他们面对的实际现实。他们没见过绿豆发芽，也没有摸过湿润的石土， 湿润的泥土，甚至不知道种子是怎么从土里长出来的。让他们写这种种植豆苗的观察作文，不参考范文，真是半天憋不出一个字来。 而且最严重的是，我们还把豆苗给养死了，时间紧急也没有办法。其实参考范文并不可怕，可怕的是只抄不误。这次我没有阻止他，我给他找了一些豆苗生长的视频来看， 慢慢的他不再是机械的抄，而是把范文当成参照物，结合自己真实的观察，写出了属于自己的内容。比如绿豆冒出的小芽，怯生生的像个小逗号。 这一部分泛文里面是没有的，也是最动人的一部分，所以各位家长没必要一味禁止孩子参考泛文。 对于缺少生活经验的城里孩子来说，泛文是他们打开思路的钥匙，我们要做的不是读，而是引，把他们带进生活，把泛文里的文字变成他们的经历，这样写出来的作文才既有框架，又有温度。

花生成长记。