三下语文基础训练册第十课最后一题

大家好，今天我们来学习石蜂课文。好，我们一起先来标下自然段。你还记得咱一开始说原来叫蜜蜂，现在改成了石蜂。妈妈说了一下蜜蜂的习性，它是属于群居动物， 他采的花蜜大多是给以学理，其他的蜂去吃掉。石蜂他是属于蜜蜂的一种，他采的蜜基本上就是给自己或者自己的小宝宝去吃，他还有形体上不太一样，所以改成石蜂是为了更贴合法布尔。最早他的文章他选自 什么？昆虫记，昆虫记，对，好，来，我们来看第三段，这其实是一篇科学小实验，你看，通过课后 c 题，我们知道实验的目的就是为了什么呢？验证时风是不是靠记忆力变方向？验证时风 不是靠记忆力辨认方向，他一开始认为的不是靠为啥记忆力，那为什么我们通过课文就知道为什么了？我们一起来看一下第三段，时方每次采完蜜都能回到自己的家，他是怎么认为的？我认为他们靠的不是记忆力，对他已经下了自己的判断， 想一想就是我认为他不是靠的记忆力，那如何验证自己的判断，所以他需要做实验，验证一下这就是 什么法布尔做实验的原因。原因，那妈妈要问一下验证这个词，他有没有觉得我想怎么样就怎么样？有没有想当然？没有没有想当然。他得到陌生的地方，说明法布尔是一个什么样的人， 仔细很仔细，做事情很严很严谨，没有说我认为什么就是什么，我们需要做实验来试验验证，看一下他是怎么验证的。 一天一天，我在我家草料棚蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁 等着，自己带着石蜂走到四公里以外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋它们，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。 二十只左右的石峰向四面飞散，好像在寻思寻找回家的方向，这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要冲到地面，大概这样就可以减少阻力。我想他们飞的 这么低，怎么能看到远处的家呢？好，来，这一自然段很重要。那我们先看过他是如何做实验的，请你找一找哪一个是他的？第一步，找关键词 第第一步，先做实验的第一，捉石封还有吗？放纸袋很好啊，这是他的第一步，放纸袋第一步，捉 石封干嘛放纸袋？放纸袋特别棒，我们是找的句子的关键词，关键词好，来，那第二步是什么？第第二步，走了四公里外，他们从来没有去过的地方。 走到四公里外，他们从来没有去过的地方，去过的地方干什么？打开子弹，给石做白色记号，把他们放放走，这是第一步。这是第二步。怎么样？总结，四公里， 喂，干嘛做记号？放飞飞？那妈妈这时候要问了几个问题，为什么要走到四公里外？远呗，不远不远，再没见过也可以看到家。如果说我只走四百米的话，他有可能出现什么样的实验误差？全部都飞飞， 当小蜜蜂飞起来的时候，通过它的眼睛就可以看到家了。那为了防止它能看到家，它前面还做了哪些？四公，四公里，四公里外的前面。为了防止蜜蜂是靠记忆力， 他做了哪些？哦？给他倒纸袋里。对，很好，你很会找，把他放到了纸袋，这样就能捉住他的视线，所以放纸袋和走到四公里外都是防止他看记忆力。好，那再往后读这一句话，在他们身上做了白色记号，你有什么疑问吗？ 这样做是为了显眼吗？对，因为黄色和黑色。不对，其实黄色和黑色不显眼，黄色和白色是最显眼的。你想想，石蜂也好，蜜蜂也好，它的尾部是什么颜色？ 黑色还有黄黑色，是不是黄黑色上面做白色就是为了让我们更方便辨认、辨认，更方便观察，把它们放走。他看到了什么？二十只左右的石蜂向四面飞，这个是法布看到的。那这一句读 好像在寻找回家的方向。这是法布尔，这个是他是通过看到好像怎么怎么样比喻。 这是比喻吗？好像牛低着头吃草，好像发现了什么好吃的似的。这是比喻吗？不是牛，好像就是比喻吗？不是。这是通过看到怎么样的？你看到时分四面飞散，你想到的。对，动脑筋，不要想当然 想到的。他看到了十方四面飞散，说明说他有没有方向感，没有，没有四处飞，所以他想到了 他好像在寻找回家的方向。能不能把好像删掉？不能，不能，因为好像是他的猜。猜测体现了法布尔的严谨，严谨，做实验一定要 严谨。好。再往后他又看到了什么？哪些是他看到的？刮起了狂风，风飞的很低，几乎要触到地面，这是他看到的。那我再问几乎这个词能不能删掉？不能怎么样回答？如果删掉几乎原本的意思不用写，说原本几乎表表示 呢？马上不确定，是不是不确定，还有一点点空隙，空余。如果删掉，几乎就缺少了严谨性。几乎 这个词体现了文章的严，文章的严谨性好。再往后，大概我们刚才有一个词叫好像，这里又有了一个不确定的词，叫做大概。大概和好像一样，都是表示啊， 不确定，大概这样可以减少阻力。他是通过什么才有的这种想法？想想的就是他是通过什么才产生的想法。 随便想想的吗？不是看到要触到地面，再一个还刮起了狂风。对，他刮了风就有很大的风，是不是看到时风几乎要触到地面？他猜测的。那你看看他看的这么细致，第一个看到他是向四处飞，第二个看到他几乎要触到地面，其实几乎就是还有一点余地， 说明他是个什么样的人。严谨。严谨吗？他看的很清楚。这叫严谨吗？不是什么仔细仔细那看叫什么？善于，善于观察，善于观察。还有他观察以后产生了 合理的想法，善于观察后面又通过观察产生了一些合理的想法。所以我们可以说法布尔是个什么样的人？善于善于 观察，善于观察去思考。对，既善于观察也善于思考。思考，如果他不善于观察，他思考也好，做的实验也好，他还严谨吗？不了，不严谨了。好，我们继续。他又进行了这样的思考， 我想他，他们飞的这么低，怎么能看到远处的家呢？好，请你在仿写句子的时候经常出现这种话，请你换个说法，意思不变。 这句话怎么叫换个说法，意思不变？陈述，陈述改，反问，反问改，陈述，对，已有亦有，怎么呢？这是标准的反问反问词，词对，怎么呢？难道吗？还有问号对，问号，那么怎么改成陈述句？我想，我想他们飞的这么低， 不能看到远处的家。对，我们把反问词删掉，问号删掉，删掉，两删一改，改什么把？肯定就是能改成不能，如果是不能就改成能。最后陈述句要加句，句号很好，这是一个很容易错的考点，到时候我们再单独拿出来讲来，这自然段写了什么？ 这个自然段写，写了法法布尔做实验的过程做实验的过程，第一步，捉时风，第一步，捉时风，放子弹。第二步，走四公里，四公里外。第三步，做记号，放，放飞。这种题在考试的时候，你看他如果是要求我们写到一起，我们就把它整合为实验 过程，如果他要分不写，我们就看他让我们分几步，要灵活运用来，并且他通过观察产生了 疑问。思，思考不叫疑问，疑问是为什么？而思考是通过观察产生的不确定的结论。你比如他看到四面飞散，就好像人一样四处看来看去，好像 好，好像在寻找回家的方向。对，他看到食蜂几乎要触到地面，在蜂的狂蜂的作用下飞的很低，他产生了什么？思考， 大概这样可以减少阻力，很好。那么再看第三段。在回家的路上，我担心石峰找不到家了，没等我跨进家门，小女儿就冲上来，脸红红的，看上去很激动，他高声喊道，有两只石峰飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝 里，身上还沾着花粉。好，那这里的两点四十分说明这是实验结结果时间。对，实验结果的时间。说明小女儿是个什么样的人？ 这是一个啊。啊，他不仅看到了，他爸爸交代他很好，他爸爸交代他让他记录蜂窝，他不仅看到蜜蜂食蜂回来，而且还自己记录了。他爹还让小女儿记录时间。他让他记录时间了吗？没有，你看这里，我叫小女儿在蜂窝就等着等着。但是小女儿有没有自己记录时间？ 有，有，说明他很很仔细。那哪里还说明他还很仔细？身上还沾着花粉。对，善于观察。对，也说明他很善于观察。好，来看第四自然段。 啊，我放十分的时间是将近两点钟。这里又有一个不确定的词了。将近。对，你看，好像这个，好像这个， 这个课文里有很多不确定词。对，当一个科学家他不确定的情况下，我们可以不懂装懂吗？不能，不能，所以这些词都体现了法布尔的认真、仔细以及严谨性。我们做实验一刻 一刻就是一刻，一点都不能差。嗯，好，继续。我放时风的时候将近两度。那体现了什么？ 将近，说明不到两点钟，体现了法布尔的仔细，仔细、严谨性和准确性。好，也就是说在大约三刻，你知道一刻钟是多少分钟吗？十五分钟，三刻钟就是 四十四十五分钟。好，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到 另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现十五只身上有白色记号的石蜂。好，来到这里，来到了我们实验的第三步。去记录什么结果？石蜂，石蜂飞过来，它记录了哪些结果？返回的 什么结果？这里的结果包括啊，三刻中回去采花粉，三刻中，傍晚第二天，这是啥时间？那记录了时分，返回的啥？返回的时间？还记录了啥？ 三只？三只？两只，数量十五只。记录了石峰返回的时间，时间，还有还有数量，数量，还有采花粉的具体具体时间，具体过程，具体情况，情况， 是不是他身上有没有花粉？有，有，这是他看到的具体情况。来到第三步，法布尔记录了什么？记录石峰的 十分返回的时间，对，哪些是时间？两点四十是时间，傍晚时，时间三刻钟，三刻是他自己算的，第二天也是时间。那三只，两只十五只，数量十分的数量，身上带着花粉，身上沾着花粉，这是其他的具体情况。这是来到第几步了？ 第四，第三，第三步，好，来第六次要动。这样二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。好，来这里。这些词能不能删？至少有十五只， 全都二十只左右，至少至少左右都是不确定词。对，很好，至少左右都不能妄下结论。不懂装懂。对，这里说明了作者是个什么样的人。他有没有说二十只都回来了？仔仔细观察，善于思考， 严谨求实不是妄下结论的。对，什么叫严谨求实？是几只就是几只，并没有。因为说我一定要实验成功，所以做说谎，所以这叫严谨求实，求实，求实就是要求真实的结果。所以我们通过前面知道，法布尔 在做实验的时候善于观察，善于思考，到这里记录结果的时候严谨求实，而且还不往下结论，这个不往下结论，他是做实验，一定是这样子的。好，那么我们通过这里就能够了解法布尔是怎样的一个人。 嗯嗯，善于思考，严谨，先观察，再思考。通过过实验过程，一定要想着过程来的过程是善于观察，通过观察，他善于 思考，到最后看到结果。严谨求实。所以作者做出了哪些实验结论？这些是 结果，也是结论。哪些结论？石峰确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。通过这个结果，你有哪个词能发现他又是一个很严谨求实，无法解释。对，他自己也不知道究竟为什么，可是他明明是一个著名的昆虫学生，起码他在做这个实验的之前他不了解， 对于不了解的事情，他有没有实事求是的？有，有，所以我们再来看考题题，我们一起讲完实验目的。实验过程几步， 嗯，第一步是吧？是捉时风，放纸袋。对，第一步，捉时风，放纸袋。第二步，嗯，走走，四公里外，默记好并放飞好。第三步是记录时风，记录时风返回的时间、数量等具体情况。好， 实验结论，时风确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。好，来这里加点部分，其实妈妈在课文中都带你讲了二十只左右左右，好像大概两点四十分这些 不确定的词以及具体的时间体会到什么法法不好？他实事求是，严谨求实好。我们一个一个来看，二十只左右的时分好像表示了什么？这些都是不确定词，表示了法不好的。 善于善于观察，善于思考。对，这里善于观察，善于思考。还有呢？好像左右严谨求实 理解吗？就是要靠这种。先说这个词的意思意思再说法布尔什么体会到了什么，能理解吗？能。好，再见。再见。

大家好，今天我们来学第十课石蜂，它是原本就是蜜蜂。对，原来的时候我们小朋友看过哥哥的书，我又找到了我们原来的书， 原来的这一课是蜜蜂，第十四课，对十四课的蜜蜂，它单元也进行了改变，它其实都是作者，都是法官，只是稍微改了一下。妈妈也搜了一下石蜂和蜜蜂，它可能在形体上 对有不同，那课下的时候，那想着妈妈搜图片。对，你去搜一搜他到底食蜂和蜜蜂除了外形上有什么不同？那你看看生活习性是不是也是不一样的？是，是，你这么肯定 啊。啊，你搜过，在没有确信之前，我们要去验证。这也是法国作家法布尔 去做这个实验的原因，就是在我们没做实验没有确信之前，一定对所有的事情你不能说是或者说不是， 我们要经过验证之后才可以说是或者是不是。好，那么我们先看这一刻的生字吧。上面的二类字有个特别难的是身份证，证据证明，身份证概，概率，木字旁概括概率，概率。对，那如果换成树心旁，你认不认识？我们识字最好的一种方法就是换一换，加一加，减一减。这个 感慨，对，因为他是心字旁。树心旁。树心旁的字和什么有关系？树心旁跟心里心情有关系，是不是？那如果去掉他的木字旁，又变成了什么字？ 既，既然的既好来再往左，阻碍，误，错，误逆，逆流而上的逆，那你看逆的里面熟不熟悉？倒八横，竖折竖撇，再加一个月塑料的素，对，你这样 养成知识的一个迁移的习惯。这些字猛一看有点难，但是我们给他加一加，还可以换成原来熟悉的字，下面书特殊，很好。来看生字第一个字验验算，你会发现这是一个双生字，那么第一个字验，我们来看怎么写？一个， 一个马，右半边是一个人，人横点点撇横横，我们昨天预习的是哪个字？也差不多显，是吧？马上就想起来了，显，怎么写啊？ 显，其实就换了个边旁双耳，双耳人点点撇横再换昨天我们说的月字旁脸脸脸，一定要记住中间有个横横，又换了一个单人旁，妈妈一讲就多，剪剪剪，剪的剪，剪剪的剪。今天加的是马字旁叶算的叶，叶啥？ 验证的验，验算的验，对，验算就是重新再算一次。求证，验证，证明的证，也是我们下一个生字，那证据证明都需要用语言来去证，是不是？是那么正，一个言字旁右半边一个 正反的正反的正什么组词？证据，据说的据，拿手是不是再加一个据的据证件，证件好来，再往下 阻阻碍阻，左半边一个，一个双耳，双耳一个蛋阻碍，这是蛋吗？且能仔细观察吗？能，这是什么？且 且，里面几横？且，里面两横两个横不是直并且的且且，那我们把双耳换一换，换成力助是什么帮助的助？对，我再给你签一个字， 上面依旧是两横，下面加上撇折点线，线成的线，那里面都是两两，一定要记住。好，再往下约，约，约定，预约 约。饺子旁右半边一个什么勺，勺子的勺，约约定，约定，还有约会，约会。是不是大约，大约，我们数学中学过，大约约。 再往下扩，扩散，扩散，扩大包，包括那什么旁提手，提手旁来一个提手。右半边是横还是什么？右半边是舌头的舌，对，舌头舌的第一笔一定要看清楚，撇，再加一个 阔。那我们用上上面的这一个二类字来组词概括。对，二类字咱们尽量到下次了，能写也要去学着去写一写概。怎么写？一个木，横折，横横竖提，再加一个点，看到没有？只有一个点，右半边是 横竖折，竖撇，竖弯钩，他是无，再加了一个竖竖，不要写成牙，听到没有？概括，还可以写括号，括号包括上对下一个字。 检，检查的检，安检的检，又出现了这一个家族的字，是不是我们这一次这是啥家族？怎么这么多？换成了什么旁？木，木字旁，再加上右半边什么检，安检，检查查，检查和 安检，安检还可以检验验，你看是不是就可以和验组起来了。来，我们一起再写一下检验检。木字旁人人 点点撇。好呀，马字旁还是一样的，笔对，右半边是一样的，你看这个词，检验，再往下查，检查的查，对，检查的查。上面一个 马，这些是双生字吗？是的，检查下面是一个元旦的段，还可以查查，找找，我还可以查看。 好，再往下迷，比较简单，我们写一下迷，里面就是一个大米的米，那变点点，因为他有一个走之走之是长长的那迷路，迷路还可以迷失，迷失啊。 嗯，迷人，迷人。那妈妈再给你写一个这个字是什么的迷，加上言字旁。谜语的谜对，它和语言有关系，你看是不是语有言字旁，你也有言字旁，没有言字旁就是和路途有关系。迷路找不到路了，迷失也是找不到路。路好，再往下。误误 语言，误判，是不是和什么有关？语言，一个言字旁。妈妈，好像这个和阔是一个家族。 哪个阔？那等一下，说错了。哪一个物啊？刚说错了。啊。对，你看这个物是言字旁，右半边是一个无形声字，字左半边是行，表示他的意思，右半边提示读，读音好，再往下。逆，逆行的逆倒八横横折 一个偏旁。撇，这里是撇，再加上走之。逆行，逆行，还有逆流而上，逆流而上，逆风， 逆风，顺风和逆风。妈妈，这个逆和迷，一个偏旁叫什么？旁？走字，走之旁，这是走之。三年级了，走之走字，不知道走字是怎么写，写个 走对，走字旁，这是走字旁，这是走之。为啥他叫走之？他和走路又很像，只对，他很像，只，这个是走字。嗯，又回一年级了，成， 下一个陌生的陌，你会发现他和祖很相似。陌生，我们没见过。左半边一个耳，右半边一个一百的百，一百的百，他读作木木那一个双耳，右半边一个，并且的且长长的路 挡住了这个字组。对，一定要区分，这个是陌，陌生，陌路，什么叫陌生？没见过。什么叫陌路，没见过的路。路好，我们的生字就到这儿。

石蜂，石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力， 我想做实验验证一下。一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外它们从来没有去过的地方。 我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，石峰飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想他们飞的这么低怎么能看到远处的家呢？在回家的路上，我担心石峰找不到家了。 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。他高声喊道，有两只食蜂飞回来了，它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂， 这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

小朋友们好，今天我们学习三年级下册第十四课，石峰。本作者是法国著名昆虫学家法布尔，代表作昆虫记这篇课文就选自其中。 课文围绕石峰实验分成三个大部分，实验目的、实验过程和实验结论。实验目的在第一自然段， 作者听说石蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里总能回到原处。所以他想做个实验，验证石蜂是否真的有辨认方向的能力。实验过程分成清晰三步， 第一步，捉石蜂带到远处。作者在草料棚捉了二十只左右的石蜂，装进袋子，带到四公里外的地方。 第二步，做记号，放石蜂。作者在石蜂背上做了白色记号，然后打开袋子把它们放飞。第三步，查蜂窝数石蜂。 作者回到家清点后发现有十五只石蜂准确无误地飞回了家。实验结论在第八自然段， 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种作者无法解释的特殊的能力。接下来拓展几个关于石蜂能辨认方向的 科学小知识。其实石峰能辨认方向靠的是一套超厉害的导航系统。第一，用副眼感知太阳和偏正光，阴天也能找方向。第二，身体能感知地球磁场，像自带指南针。第三，记住沿途地标还会留下气味做路标。 法布尔说的特殊的能力就是这几种本领，一起在帮忙哦！课文里有很多严谨的词语，比如二十指左右，好像大概两点四十分等，这些词体现出法布尔善于观察、勤于思考以及严谨求实的科学态度。 石峰这篇课文告诉我们，要像法布尔一样，留心观察，认真思考，有严谨求实的科学态度。今天的知识点你学会了吗？记得收藏复习哦！关注我，学习更多三年级语文重点！

哎，所以说狐狸很狡猾，对吧？对，狡诈。那猴是个什么形象呢？刚才说了，猴 通过人物的哪方面分析人物形象，从哪哪方面入手？外语动心神。好，那你看有猴的语言描写吗？猴的语言描写，嗯嗯， 这有一个语言画上画出来，哈哈。你能吃到桃子，可你永远回不来了啊。能分析出什么他的什么形象， 哈哈。你能吃到桃子，可是你永远回不来了。嗯，或者你结合前面的， 这是可以说神态描写。他一开始猴子非常生气，然后他立马反应过来了，哎，对， 那你分能分析出他什么什么形象？很机灵，很聪明？对， 他，实际上一开始他也生气，他也生气，但是他觉他觉得被狐狸算计了。他又想，哎，他那个过过来的地没了，对，过来的那个桥没了，那，那他岂不是也过不来了？所以说他也很聪明。 他不是说在那捶捶胸顿足，哎呀，我的桃，我吃不着了，让狐狸给骗了。不是，他立马就反应过来，哎，他回不来了，所以他立马就哈哈大笑起来。嗯，这，所以你看，通过这个 也也算神态描写，也算语言描写，能分析出猴什么形象？猴那个啥很机灵，嗯，然后很聪明。对，形象，嗯，通过神态和语言和语言描写， 知道桃子不知道猴子聪明机智的特点，嗯， 聪明机智，会写吗？聪明，应该会写吧。聪明好像没过吧。 明是那个明亮的明，对，聪，会写吗？ 嗯， 一个耳一个聪，聪明，一个耳朵一个聪。 机制，嗯， 机制你可能没学过，机是机会的，机智是智力的智，机制。 写住， 嗯，这兔聪明机智。行，知道猴聪明机智，嗯嗯，行。但猴子对这狐狸怎么样？ 他，呃，嗯，就是说这阵他对他已经失望， 我感觉用在这不太好啊。已经那个没有信不信任他。对，不信任他，他已经不信任他了。嗯，我要说现在让你找一个词，就在这文章里找一个词， 能表现出这猴子已经不再信任他了，你看你能找，找准吗？猴子头也不回的走了。你认为哪个画出来 哪四个字？我，这我认为是头也不回。对，非常正确，头也不回，头也不回的走了。 就是说什么他对他已经完全不信任了，嗯，对吧，连头都不回一下就走了。如果让你还有一种阅读理解的题，就是问你某某词语可不可以删掉， 答案当然是不能，不能，比如说这个头也不回，那我给你出道题文中头也不回这四个字可不可以删掉？有这种题啊，就是词语能不能删，能不能换？ 这个怎么作答？首先肯定是不能，但是你得分析他为什么不能。那你就要解释这个词语。猴子头也不回的走了。对，头是回头， 头先解释本意，头也不回，就是不再回。头。头，头都不回一下就走了。在文中是什么意思呢？ 头也不回的走了，就是对狐狸已经不再信任，非常好，在文中就是指猴子对狐狸已经完全失去信任了，所以他理都不理他就走了，就走了。 这道题就完整的回答，就这么回答，不能删除，因为这个词的本意是什么，文中意指的是什么，所以在这里不能删除， 懂了吧？头也不回，在底下写上失，没有信任或者失去信任，没有信任，嗯，没就信。 嗯，没有信任。嗯，行，那咱看最后一道题，读了这则寓言故事，你明白了什么道理？嗯，你明白了什么道理？ 做事情。嗯 嗯，做事情就怎么说呢，就像我玩玩具，做事情不要自己。嗯，做事情不要 自己，什么都要吃，什么都要玩，要懂得和别人分享。嗯，可以吧？也可以，也可以，但是这这篇文章最主要的点不在那块。嗯，最主要的点在哪？ 不要骗人。对，或者换一个词，那叫什么？嗯，不要骗人，我行。 意思对就是别骗人，但是你这是口语化，你要是用书面语言不骗人，你可以用一个词，三个字，三个字。嗯，嗯， 或者说对人要怎么样？要诚实，对，真诚。嗯，要讲信用。信用啊，一开始是两个人合作，那你最后你就要跟人家平分成果， 你如果不想跟人平分成果，你就不要跟人合作。你当然你觉得你自己能完成啊，你完不成？你既然和别人合，那两个人一起合作可以，最后两个人平分成果，要讲信用， 对吧？你这样也许你这次占便宜了，那次下次人家就不跟你合作了，时间长了你就没有朋友，没有生意伙伴，没有人愿意跟你合作， 或者你就干或者干脆就这一时了，就像狐狸回不来了啊。那岛上能有几个桃？吃完不饿死了吗？吃完了还得等到春天或者秋天。那等的到吗？那吃等不到回来吃完就嘎了，就躺那了， 明白不？嗯，所以这道题你先用完整的话说出来。我明白了什么道理？嗯，我明白了，做人要讲信用。嗯，不要骗人，要真诚。做人要讲信用，对人要真诚的道理。道理行， ok， 不要 写全了，上来就不要，我知道。嗯，我知道。懂。人家怎么问的，你明白了什么道理？所以你要怎么回答？ 我明白了，不要什么什么。对，你说我懂得了也行。你被我知道了。嗯， 哦，牛败了。 做人要信， 信是相信的。信对，用是用什么什么东西的用。对，没错， 诚实的实。 呃，对不？嗯，诚。你现在要写什么？ 实际的实？实际果实的实会写吗？ 实物的实是吗？不是实物的实，果实一个宝盖一个头。哦，那个结结实实对接结实实的实。对， ok， 多说两句。嗯，分析人物形象也是学阅读理解很重要，很重要的。 不是说都重要啊，他确实很重要。为什么？分析人物形象？实际上你平时跟人相处 就好像是在读课文。因为什么？你读课文对人的外语动心神。哎，你平时跟人相处时候你是不是跟人说话？实际上他就是有神神态，有语言，有动作，有心理， 对吧？那你通过读课文你就要积累这个，通过这个外语动心神。你怎么分析他这个形象？ 知道人物形象就知道我们不要跟这个人物学，要跟哪个人。不是那个意思，是你跟将来跟人相处你就能 知道，通过你平时的练习你就能知道人家说这个话是什么意思。就是他真正想干什么干什么，他真正的目的是什么，明白吧？

三下语文全册高频考点，反反复复就这十五个知识点吃透，轻松拿高分，没有计划的直接抄！三下语文全册高频考点十五大知识点汇总一、四字词语做到会读会写。二、名言谚语会背会默写。三、中华优秀传统文化。 四、词语积累，重点必考。五、必背文言文。六、必背古诗词。七、重点词语。八、行近字组词常考重点。九、多音字辨析，会区分词。十、近反义词必考必会。 十一、特殊词语考试常考。十二、核心成语，重点掌握。十三、人物主人公特征规范。十四、句子仿写，重点掌握，多读多练。十五、课文主旨，重点掌握，完整电子版可打印。

石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力，我想做实验验证一下。 一天我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂走到四公里外它们从来没有去过的地方。 我打开纸袋在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞的很低，几乎要出到地面， 大概这样可以减少阻力。我想他们飞的这么低怎么能看到远处的家呢？在回家的路上，我推断石峰可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动， 他高声喊道，有两只石蜂飞回来了，他们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。 我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。 傍晚时我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时发现了十五只身上有白色记号的石蜂， 这样二十只左右的石蜂至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们真的飞回来了。 石蜂确实靠的不是记忆力，而是一种我无法解释的特殊的能力。

三年级下册越来越难了，千万不能心软，再忙也要盯着孩子，每天默写推荐这套课后每天五道题，基础牢牢抓实，与新教材完全同步，孩子学完一课及时巩固。 第一天练核心知识，一类字、二类字句子练习。第二天练综合课，内外阅读一线名师全程坐镇，帮助孩子精准化重点，破难点。先做基础题，每课五道核心题，牢牢打实基础 学完一单元还有单元培，有小练习，不会的还可以观看视频讲解。最后再做压轴题，二十八天搞定，次次句子表达，阅读全覆盖。难题是拉分的关键，练好这一本基础不丢分，难题也拿下，下册课后练习选他准没错！

今天我们来学习三年级下册第三单元海底世界。考点一，课文从哪几个方面介绍海底世界的呢？本篇课文从海底的环境、动物、植物、矿产四个方面向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。 考点二，课文的中心句是什么？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。考点三，课文用什么手法体现海底的宁静呢？对比，把海面上的波涛澎湃和海底依然很宁静两种不同的景象进行对比，突出了海底宁静的特点。考点四，海底动物的声音有什么样的特点呢？ 海底动物常常窃窃私语，声音多样。那么考点五，请你仿照例句写一段话，有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎，有的像小牛一样蒙蒙，还有的好像在吹喇叭。 考点六，二三四五，自然段的关键语句你能找出来吗？第二自然段的关键语句是，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 第三自然段的关键语句就是第一句的涉问句，海底是否没有一点声音呢？不是的。第四自然段的关键语句，海底的动物各有各的活动方法。 第五自然段，海底的植物差异也很大。需要特别注意的是，一般来说，很多关键语句就是断义，但个别情况，关键语句只是提示断义，仍需要自己去体验概括。就比如海底世界的第三自然段，它的关键语句是，海底是否没有一点声音呢？ 不是的，这句话是本段的关键语句，但并不是这一自然段的断义。我们可以根据这个关键语句来概括本段的断义，同读这一自然段，我们会发现这一段讲述了海底动物发出了很多声音，那么我们就可以概括本段的断义是海底动物发出的声音多种多样。 考点六，课后习题体会这样写的好处，窃窃私语用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了海底动物发出声音小的特点。免费的长途旅行也是运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了有些背类的活动方式，让人感受到了海底世界的新奇有趣。 考点七，海底植物的差异体现在哪些方面呢？主要从色彩和大小两个方面体现，海底植物差异很大。

教了二十年的书啊，这是我见过最全的三年级的专项复习资料了，平时的复习单元册，期中期末前都能用。三月份最新改版的全册考点汇总，包含了所有要考的字词， 字词呢，又稀释了会考拼音的字和会考组词的字，多音字的汇总，近反义词、四字词语。每一课的课文考点规范，重点句子的理解和三年级常常丢分的重点句子的一个仿写 写要点例子都规范好了。出题最多的语文园地里面，重点都标注出来了，例如通知分标题、政文落款的格式和事例。所有重难点我们都用红色标注了，配合我们背书神器按上去来使用，红色消失，孩子自己就能背诵，不用来回翻书，抓不住重点。 背完以后呢，用后面的专项练习去巩固加强，查缺补漏。如果阅读理解差，作文不会写的，还有阅读理解和作文专项阅读理解。总结了这学期一共要考的十八个考点，每个考点都有常见的题型，知道考试怎么考，你 孩子看得懂的答题思路，答题模板，每一个知识点都有一个课本的例题，教给你怎么样去套模板理思路，最后套模板写答案，听完考点讲解后，用后面的专题拓展训练来巩固加强。课内课外都有，全部都练到考试的阅读理解呢，就不会丢分了。作文的学习呢，是我按照弗 兰克林写作文编写的填空模板，同步课本八个单元的所有习作。有这样的填空仿写支架，孩子可以根据公式，根据提示语来填空仿写， 能够快速上手，不会再害怕写作文不懂的呢，每一单元都有我详细的视频讲解，时间规划表也都列出来了，每天学什么内容，学多长时间，一目了然。

三年级下册语文基础差的就这几个知识点，一定要练，练会就可以躺平了。三年级下册语文一到八单元八大考点默写单。一、多音字是考试常考。二、数量词是重点考点。三、四字词语要一字不差的会写。四、近义词，五、反义词。 六、成语汇总及解释。七、课文中心思想都是考试必考，一定要记牢。八、仿写句子难度三颗星，多积累，多背诵。一到八单元的考点默写单都已经整理好了，家长打印出来给孩子练习，有空白板块可打。

三下语文一到八单元基础知识通关专项训练，囊括了每单元可行考点，需要的家长抓紧打印，给孩子提前练一练，及时查漏补缺，稳固提升。

三下语文全册高频考点，我们教员组老师合理整理的必备十一大知识点，我强制我班学生每天晨读晚默，吃透逆袭班级前三 包含，一、中华优秀传统文化二、寓言故事成语三、八字成语四、改过类名言五、人物品质规范六、课文说明道理规范七、课文知识点总结八、必备古诗词积累九、特殊词语积累十、词语搭配十一、重点句子仿写完整电子版六、十八。