三年级上册语文园地二的放风筝过程

我发现了一件怪事，刷到十几个直播间，在讲三年级第二单元的习作放风筝，可无一例外，开头都是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。难不成不引用这句诗，这些语文老师就不知道怎么写这篇作文了吗？ 这种千篇一律的写作，我绝不允许发生在我的学生身上。接下来不妨看看我们卓越班三年级的王文同学是怎么写这篇放风筝的。 我是一只燕子风筝，平时我一直待在黑漆漆的地方，今天主人小明居然拉着我匆匆忙忙的跑了出来，我心想他要带我去哪呢？ 过了一会，我们来到了潮人公园，见到了小刚和小红，他们已经在公园门口等我们了。 我看到小红手里拿着一只美丽的蝴蝶风筝，他对着我笑了笑，我的脸瞬间红的像太阳。小刚激动的说，我们一起去放风筝吧！小明微微翘起嘴角，得意洋洋的说，我放风筝可是全家第一名呢。 说着他们走到了公园的草坪上，小明让小刚把我举的高高的，自己拽着风筝线快速奔跑，仿佛闪电一般， 他一边跑一边放线，一下子就把我送上了蓝天。我心想，不愧是我的主人，真厉害啊！我终于变成了一只会飞的燕子，在广阔的天空中享受着飞翔的乐趣。 我还遇到了一只会飞的金鱼，真神奇啊，他不是应该在池塘里的吗？ 看到了下面的一家三口，小男孩拿着一个三角形风筝，尝试了很多次都没有成功，急的都快哭了，最后在爸爸妈妈的帮助下，才终于让他的风筝来到了我的身边，相比之下还是我的主人了不起。 突然我觉得自己像纸飞机一样往下坠落，难道要回家了吗？可是夕阳还想留我多玩一会呢。如果您不满足于千篇一律的范围，希望孩子也能写出这种个性十足的作品，不妨看看我的课程。

三年级第二单元作文放风筝，想要拿高分呀，不能只写自己，要学会看场面，写画面。今天马老师把完整的题纲写在黑板上，我们带大家一起来看两组重点的画面，作文立刻就生动饱满起来。 第一部分开头四要素，首先我们要交代时间地点，人物事件。怎么写呢？春风和旭，阳光明媚，周末的广场上呀，人山人海，我和两个小朋友一起来放风筝，简单一句话，交代清楚了时间地点，人物和事情。 第二先写天空的大场面，写天上的风筝可真多呀，有展翅高飞的老鹰，有拖着长长的尾巴的鲸鱼，还有翩翩起舞的蝴蝶，五颜六色，把天空打扮的格外美丽。 接下来写近处，也是我们的重点描写的场面。我和三个小伙伴呀，一起来放风筝，我一手拿着线轴，一手拉着线， 拼命的往前跑，小明高高的把风筝举过头顶，看我一起跑，等风一来，我大喊一声放，小明立刻松开手，我们一起跑，一起放线，风筝晃晃悠悠，终于飞上了蓝天， 这连串的动作描写呀，就是作文里最最亮眼的细节。好，再往远处看，远处是什么呢？一家三口也在放风筝， 爸爸扶着风筝，妈妈牵着线，小明在一旁又蹦又跳，不停的欢呼，一家人说说笑笑，场面特别的温馨。加上这一笔呀，作文有景有人，有温度。 最后结尾写心情，点名我的快乐，看着满天飞舞的风筝，我心里充满了快乐。这样写呀，结构完整，画面又丰富，妥妥的异类文。想要完整的范文，可以在评论区打风筝，我发给大家，关注我三年级作文轻松拿高分！

第二单元，看图作文，放风筝，就按这张图的细节来写，三百五十字满分作文直接拿捏。第一步，咱们开头写紧，定调，一秒入题，可以这样写，春天的公园真热闹，碧绿的草地像一块巨大的绿绒毯， 天上白云飘来飘去。我和小伙伴们约好来放风筝，每个人都带着满心欢喜，准备好好玩一场。 第二步，中间分场景来写，我们把画面写活，先写近处的我们，你看小明把燕子风筝举的高高的，胳膊都绷直了，像个守护风筝的小卫士。我攥着线轴往前跑着，大声喊，放，快放。小明手一松，风筝乘风而起，我赶紧迎着风小跑放线。 电子风筝越飞越高，尾巴上的飘带在空中飘呀飘呀，特别好看。旁边的小雅抱着自己的蝴蝶风筝，眼巴巴看着我们，脸上满是羡慕，小声的说，真希望我的风筝也能飞这么高。 接下来再写远处的一家三口，不远处还有一个超温馨的画面，爸爸妈妈正陪着小弟弟放风筝，小弟弟仰着小脸盯着风筝，夫妻俩也跟着笑的一脸开心，一家三口其乐融融的样子，看着就特别幸福。第三步，咱们结尾点题升华，情感拉满， 可以这样写放风筝真是太快乐了。看着天上各种各样的风筝，我心里美滋滋的，今天的快乐就像这些风筝一样，飞的高高的，远远的。 按照这个思路来写，把细节再润色一下，三百五十字的作文轻松达标，哎，他还能得高分，家长们赶紧点赞收藏，让孩子照着练一练。

三年级第二单元作文放风筝采用古诗开头，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 春风像温柔的小手，轻轻拂过大地，把公园的每一个角落都唤醒了。草地早已换上了嫩绿的新装，柳树垂下柔软的枝条在风中翩翩起舞， 连空气里都飘着青草和野花的甜香。正是放风筝的好时候，一进公园，我们就被这百鸟争鸣的热闹景象吸引住了， 湛蓝的天空被各式各样的风筝点缀成了一幅五彩斑斓的画。金鱼风筝甩着两条尾巴在云间自由的游动，三角形风筝像展翅的雄鹰高高的盘旋着， 多足的蜈蚣拖着长长的身子，威风凛凛的在天上爬行。各种各样的风筝争奇斗艳，让人目不暇接。 我和好朋友小明迫不及待的拿出了我们的燕子风筝，我指挥着小明让他把风筝高高的举过头顶， 我一手紧紧攥着线轴，一手轻轻扯着风筝线大声喊，准备好了吗？三，二，一放！ 说完，我迎着风飞快的向前跑去，时不时回头看看风筝和小明的位置，可风筝刚飞起来就晃了晃，一头栽在了草地上， 我有点泄气，小明却拍拍我的肩膀说，别灰心，我们再试一次。 这一次我们找准了风向，我一边跑一边根据风向不停的调整位置，一点一点的放线。 燕子风筝慢慢上升，越飞越高，越飞越稳，像一只真正的小燕子在蓝天上自由自在的飞翔。 红色的小鲤鱼也不甘示弱，正准备跃入一旁神龙风筝看守的龙门呢，我兴奋的大叫，飞起来了，我们的风筝飞起来了！ 夕阳西下，我们依依不舍的收起风筝，这次放风筝不仅带给了我满满的快乐，更让我明白了做事情遇到困难不要轻易放弃，只要坚持努力，就一定能成功。

三年级第二单元习作放风筝草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 阳春三月，阳光明媚，正是放风筝的好时节。来到郊外，这里放风筝的人可真不少，天上飞满了五颜六色各式各样的风筝， 有正在翱翔的老鹰，有活泼灵动的金鱼，还有翩翩起舞的蝴蝶，所有的风筝都千姿百态，乘着风自由自在的飞翔。 远处有一家三口在放风筝，小男孩手里捏着线头，仰望着天空中的风筝，看着他越飞越高。 一旁的父母全神贯注的望着风筝，妈妈温柔的对孩子说，这个风筝会承载着你的梦想，越飞越高。近处我、小红和小蓝迅速的把风筝组装好， 小兰站在原地，双手托起风筝，高高的举过头顶。我一手拿着线轴，一手紧紧的拽着风筝，脚下像踩着风火轮一般飞速的向前跑， 可风好像故意跟我们作对，刚跑几步风筝就一头栽了下来，我们的心情也跟着沉了下去。 我们没有气馁，蹲在地上仔细检查，发现是风筝线缠在了一起，而且跑的方向也逆风了。我们重新理好线，调整好站位，等一阵顺风吹来，小兰再次高高举起风筝， 我迎着风奋力向前跑，这一次风筝终于像踩着筋斗云一样扶摇直上，稳稳的飞向了蓝天。风筝飞起来了，风筝飞起来了！ 我们欢呼雀跃，心里满是欢喜，银铃般的笑声回荡在空中，散落在草地上。太阳慢慢下山了，小伙伴们都依依不舍的回家了，放风筝可真有趣呀！

放风筝，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。盼望着盼望着，春天终于来了，我和小明小红兴高采烈的来到草地上准备放风筝，广阔的草坪上时不时传来银铃般的笑声，瞧，天空成了风筝的海洋， 我和小明迫不及待的想让风筝飞上天了。小明拖着风筝，我一手牵着风筝线，一手抓紧线轴，边飞快的跑边喊，小明可以放手了，小明听到指令后赶紧松开手，可是风筝却掉下了，我和小明唉声叹气， 这时小红走过来说，不要放弃啊，天上那么多可爱的精灵，就差我们的了。于是我再一次握紧线轴，牵着风筝跑起来，这时风姑娘也来了，放，我大喊，小明迅速把风筝往空中一抛， 春风就像一双有力的大手，拖着我们的风筝徐徐上升，越飞越高，好像要冲破天际，你们真厉害！小红拿着一个五彩斑斓的蝴蝶风筝， 一边跑一边兴奋的说，希望我的蝴蝶风筝也能飞的那么高，放风筝真有趣啊，我放飞的不仅是风筝，更是一份快乐和飞向远方的梦想。

第二单元，习作放风筝春日的午后，阳光温暖，微风习习，三个小伙伴相约来到公园的草地上放风筝。 抬眼望去，天空早已成了风筝的世界。威风凛凛的老鹰风筝舒展着宽大的翅膀，仿佛在蓝天中盘旋。 可爱的金鱼风筝拖着长长的尾巴，在云朵间自在遨游。张牙舞爪的巨龙风筝上下翻飞，腾云驾雾，好像要直冲云霄。 地上嫩绿的小草探出尖尖的脑袋，好奇的打量着这个热闹的世界。 不远处，爸爸妈妈正耐心的教小朋友放风筝，到处充满欢声笑语。小红羡慕的说，小明，小刚，你们教我放风筝好吗？ 小明自信的想，我可是放风筝的高手，这点小事可难不倒我。 小明先给小红讲了放风筝的要领，然后一手紧握线轴，一手拉紧风筝线，飞快的向前跑去。小刚在后面把燕子风筝高高举起， 一阵春风吹来，小刚轻轻松开手，燕子风筝便迎着风晃晃悠悠的向上飞去。 小明越跑越快，一边跑一边轻轻放线。燕子风筝越飞越高，真像一只轻盈的小燕子，在天空中自由飞翔。 公园里的小朋友们看见了都忍不住欢呼起来，哇，快看快看，他们放的太高了。 看着在空中翩翩起舞的风筝，我们的心里甜滋滋的，春天真美，放风筝真快乐！

我们刚学完了如何开头，我们说了要有几个自然段，四个自然段尽量去写四个自然段是不是？那第二自然段写什么？我们开头交代了事情，谁谁谁，或者是你刚才说的开门见山，谁谁谁叫着谁谁谁来到公园去放风筝，我们来到风筝，我们先看局部 开头，空两个格。我们可以说桥公园的天空上，天空上飘着飘着几朵结啊，棉花糖是白云，棉花糖在在白云旁边有 有有，很多五彩斑斓的风筝。飘着什么？什么样的风筝？风筝，那么我们还可以再加上 把天空装扮的十分美丽又十分美丽。还可以什么天空装，装扮的 十分漂亮，漂亮美丽，还有灵动，多姿多姿，都可以自己去去想。那再用上什么句，一定要多用修辞手法，有什么什么的，那在这里我们一定要充分加上想象。 什么叫充分加上想象？在画面中没有的，我们可以给他加上去。那你想想公园里肯定就像我们去南湖放风筝的时候，是不是天空中肯定不是只有两组人在放风筝。那有什么的风筝什么的？有 有有，五彩斑斓的风筝，具体这里已经是飘着五彩斑斓的有多，各种各样有什么的风筝。嗯 嗯，有鲜艳，你看这是什么形状？有三角形的，这是有燕子型的风筝，我们这里再用排比，用有三角形的风筝。风筝怎么样？说他的动作姿态。 风筝在在天空中飞的高高的。有有一有燕子风筝什么的风筝，有燕子形状的风筝，小朋友正正准备把它把它放飞。还有蝴蝶形状的风筝， 此刻小风筝在天上栩栩如生，栩栩如生。那再说一下风筝怎么飞的？飞行过程。对，风筝呼上， 风筝忽上忽下，我们首先拿着线让另一个，我们现在是看着天空，天上的描写还没到人，你如果直接写放风筝，那是不是就完了？你三百字以上怎么写完？ 风筝忽上忽下像什么？风筝，忽上忽下像喝醉酒了似的，像喝醉酒了似的，像像五彩的蝴蝶一样，一样空中飞来飞去。对啊，你怎么今天感觉脑子像喝醉酒一样的？我们再来到第三自然段。 第一自然段写开头交代事情故事的起因，或者是交代环境，用上开头，因为开头也就是二三十个字最多了。你第二自然段就写整体你所看到的方正的样子，用什么修辞手法？ 用用我们刚才，有有有有，这是台笔，台笔，那写完风筝，如果你还想再写，我们也可以再写一下。草地上的人特别草地上的人特别开心。对，大家都看着风筝在天空中中 飞翔，飞，飞翔，他他们心里乐开了花。好，来到第三段，你才能去写，因为你现在三年级不能上来，就去写你图片上的东西，你图片上的东西你怎么写也写不够三百字 来。第三自然段，我们就可以写近处放风筝了，怎样去写？要写人去做事情的时候要加上我们刚才说的动作。嗯， 语言神态，那并且放的过程能一下子放过去吗？只要写事情一定是要一波 三折，要有曲折，曲折没有曲折，这个，这个故事也就不精彩，而且也写不够三百的。对，我们来看看他怎么写，看这里，看这里，什么看，看这看这里。三个小伙伴伙伴， 其中一个小伙伴拿着拿着怎样拿着加动作，怎样拿着怎样想怎样说宝贝，一个小伙伴手取名字，一个小小绿，可以呗，现现实不这么写哈。我们这个小姑娘取叫一一， 这个叫小明，这个是小刚。好小。小明手手紧攥着风筝，风筝线，嗯，线 小，小刚，小刚配合配合的，小明正高高举着，我说了，加上动作，小刚 左手，你可不可以细化一点？小高，小明左手拉着风筝线，右手拿着线轮，并且一边跑一边向后面扭头，好像你现在是导演，不要我重复一句，你说一句， 你现在是导演，你让他们如何放，加上什么样的动作，怎样去跑，不是我说一句，你跟我说一句就能记住了。 小明右手右手紧握，紧攥着攥，你会写吗？紧握着，对呀，那个是线轮， 可以左左手左手拿着风筝线向后向后面扭头，扭头，小刚也高高举着 燕子，你看动作，小刚双手，你可不可以加上双手高高举着风筝，两只脚也点起来，一边用力的跑，一边用力的说。小明一边用力跑，一边用力的说，放， 我们刚才不是说小刚吗？我们刚才不是正说小刚举着风筝吗？小刚举着风筝跟着小明一起配配合，当小当小明说说放的时候，小 小刚把燕子风筝往往上一扔一扔，加神蛋加睁大眼睛，张大嘴巴，张大嘴 嘴巴使足了全身的力气说，一定要学会加神态描写，要让画面动起来，他不是静态的，你要把这个事情像演电影一样给他过上 加加上小明跑步的动作，他们的燕子风筝越飞越高时，时而稳，时而稳稳的飞行，时而忽上忽下。对过程，那么他怎么怎么样？ 小明一手一手一手一手怎么样？一手一小刚加动作 加神态加语言去配合他，放上去之后再来说在姿态的姿态，然后，嗯，小刚看着起飞的风筝，兴兴奋的喊，我们的风筝飞起来了，那你再说这里的时候还有谁，你忘记了谁一， 那怎么办？一一边看他们，一边看他们，看他们放风筝，一边一边心里想着，露出了羡羡慕的表情，想 想我以我以后得多练一下放风筝，到时候比他们飞的还高。故事一定说出现了曲折。正 看着看着笑着，看着笑着的时候，风，风突然停了风筝，风筝从高处坠了，坠下来， 小小小明，小明哈哈大笑说，等等风来了，我们再继续放风筝，接着再把想写多就一定要把过程，那 我们说加上想象。一一这时候也参与了进来，进进来一边一边一边拿着线轮 轮一边放飞风筝，风筝也飞的和他们一样高了。好，写完近处我们是不是想写，写了很多，那远处我们就略写。这时候远处的一家三口也把风筝飞了上来，小小男孩看着已经升空的 风筝加动作加神态加语言，那心里满是心，动作怎么样？小男孩看着高飞的风筝会有什么样的动作？看着高，高飞的风筝动啊，看着高飞的风筝高兴的怎么样，兴奋的怎么样，开心的怎么样，这是不是 心，心情加动作加动词，他兴奋的跳了起来，来喊，一边拍手一边喊，一边喊到，爸爸妈妈，妈妈，你们看，我的风筝也 非常高空了，那爸爸妈妈加动作加神态，嗯，爸爸爸妈妈指着指着风筝数 说说一些，对，孩子，你也要好好学习，你也要好好学习，未来像风筝一样飞得更高，更高更远。好，这就是我们第三自然段。第三自然段写的是最详细的，如果你近处写的特别多，也可以把我们刚才说的第三自然段再给他分成， 再分出来一个第四自然段。如果说你写的觉得还行，那就把它放一起，最后一个自然段再结尾，第四自然段就去结尾。怎么样结尾表达自己的感情 感受，感受怎么样写感受，我们可以在开头是不是写了环境，风儿三吹，阳光三洒，后面我们就可以写夕阳慢慢，夕阳慢慢落下去了，乌云白云也遮住了笑脸，鸟儿也飞回了家。那我说，你跟着我说这一遍你能自己说出来吗？ 如何写环境？夕阳西，夕阳西下云，云彩也也被，也被红色的夕阳染红了，小鸟也飞回了他们的家家。这时候那些放风筝的小伙伴们也一起回家了， 放风筝，一起回家了，你能不能把怎么回家的，你稍微写一点，不要什么了，写作文的时候少加这个了。小伙伴们看着看，看着 看着，夕阳已经看着夕阳落山，也收起来，收起来，风筝依依不舍的回，依依不舍的告别，不要说什么告别，我们下一周再一起出来 去放风筝。好，然后感受。如果你不去写环境，就可以写感受我们什么样的感受，满天的风筝，满天的风筝承载着孩子们的快乐，承载着孩子们的笑声，承载着 爸爸妈妈小朋友们的希望。对，希望它是一个美好美好的日子。这真是个美好日子吗？放风筝真让人真让人 愉啊。愉快呀，开心是不是啊？不是日子，日子跟放风筝没关系。两种结尾会了吗？会了，自己去写，老师让写的时候试着自己写一写，行吗？行。

三年级第二单元看图作文写放风筝，百分之九十九的孩子最大的问题就是字书写不够，放风筝的过程根本写不长，本该详细写的放风筝过程的动作细节，却只这么草草的一句了事。 小刚双手举着风筝，小明拽着风筝线向前跑，风筝终于飞上了蓝天。你就问问孩子，平时放风筝的时候，就这么不到一分钟就把风筝飞上天了吗？写作文的时候倒省事了， 教你一招，就能引导孩子把放风筝的动作细节写精彩，那就是在家里模仿着放风筝，让他做一做放风筝的动作，他就能写详细了。 小明左手拿着线轮，右手高高的举着风筝线，快速的向前跑去，时不时呢，还要回头看看风筝飞起来没有，这是写了人的动作，还有风筝向上飞的动作呢。只见风筝就像一条小狗，紧跟在小明的身后， 但是并没有向天上飞，而是不停的打着，转眼看就要一头栽在地上了。怎么就这个风筝呢？小明还有动作， 他将拽着风筝线的手高高的抬起，又将风筝线向前使劲拽了两拽，这风筝终于调转方向，向天空飞去。

没看到先写整体的，是不是？写一写整体画面，人们在干什么？春天来了啊，春风大了，人们到野外放风筝，然后写局部的这个内容可以 由近及远的这种写哈，比如说近处就是小华和小明在放飞风筝，是不是？而他们的旁边呢？小红非常的羡慕，想让他们帮忙放风筝。 远处的一家三口小孩子，他们在放风筝，可能在拉着风筝线，或者我们刚刚看到的啊，他可能在专注的看着风筝好，而大人呢，依偎着看着远方等等哈，我们可以展开想象，根据画面 好，最后写写整体，回到这个整个画面来写。天上的风筝怎么样了？是不是越来越多了，那地上的笑声也越来越小了，可以写一写这幅图画给你带来的一个感受。我们一起来看一篇这个范文啊。 放风筝，青青的草，柔柔的风，五颜六色的花儿，散发着沁人心脾的香味，这是春天在召唤我们啊，这个召唤用了一个拟人的手法啊， 在这样一个舒适的日子里，风筝精灵们也来做客了哦，他把风筝比作小精灵，是不是？而且用了做客啊，开头非常的美好，写了环境， 抬头看看天空，蜈蚣风筝正在悠闲的散步，三角形风筝在无忧无虑的飘动着，金鱼风筝像一位尽职尽责的警察，在空中巡视着地面。 好，这里是在怎么描写这个空空中的这个风筝的一个场景，是不是？这是露露，欢欢和乐乐都来放风筝了，人物出现了，只见欢欢双手把风筝举高高，举过头顶， 双脚使劲颠着，饿了，一手拿着线轴，一手拽着线，飞快的迎风跑着，踩着草地沙沙作响。哎，这也加上一些这个拟声词号，沙沙作响，写出了环境音啊！ 看着眼看风筝就要起飞了，乐乐赶忙回头喊道，棒！只见燕子风筝在空中一会盘旋几圈，炫耀自己娴熟的飞行技巧，一会又往下滑翔，跳起了滑翔舞。 热的欢欢和热热的心情像也像坐过山车一样，忽高忽低，好不紧张。好，这里是描写他什么放风筝哎，确实哈，根据风的大小和风向的变化，可能风筝会一会盘旋，一会又下降，一会又上升，是不是写的非常的生动，形象，很真实。 一旁的露露见了，不由得心生羡慕，欢欢，热热，你们能不能教教我如何放风筝？ 当然没问题，不一会在欢欢与热热的耐心指导下，呼呼哎，栩栩如生的花蝴蝶风筝也飞上了天空。这里其实是强烈的，当哈，这个写这个花蝴蝶的时候呢，他就是简单的去写，是不是？ 加油加油！不远处传来了一阵呐喊声，原来有一家三口也在放风筝， 渐渐的风筝越来越多，欢声笑欢，笑声接连不断。好，这个结尾哎，也非常的不错，特别用了一个省略号哈，留下了一片狭小的空间。 好，这篇文章的话，他其实用三百字来描写是很简单的哈，那大家呢？接下来就哎，拿出你的纸和笔来写，是很简单的哈，那大家呢？接下来就哎，拿出你的纸和笔来写清楚。

三年级第二单元，看图写话放风筝如果你家孩子写的是星期天，小明和小红去放风筝，他们玩的很开心。恭喜，三十五个字，三个风筝，两个开心。流水账达成。 图上明明那么热闹，到他笔下全成了，他们玩的很开心，你还不能急急了。他说，妈妈，图上就这些呀，如果你家孩子也这样，今天这条视频就是来救你的。 我大过十年，语文课也是两个女孩的妈妈。看图作文有套路，今天直接上三步挖图法，每步都给例句，再猜为什么。好家长听完就能有第一步好，开头三秒把人拉进画面， 别写。星期天天气很好，这是流水账，试试这个。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。星期天的下午，阳光暖暖的，我和东东抱着风筝跑向那片绿油油的草地，或者这个 远远的，我就看见天空里飘着好多小动物，有老鹰，有蜈蚣，还有拖着踩尾巴的鲸鱼。走近一看，原来是小朋友们在放风筝。 为什么好？第一个用古诗，春天的味道一下子就出来了。第二个，用远远的制造悬念，向电影镜头从远拉近，读者会好奇，哎，到底是谁呀？ 第二步，中间三招让画面火起来。第一招，营造画面感，别把图上的人挨个介绍一遍，那是说明书，先看天上，再看地上。 天空成了风筝的舞台，金鱼风筝摇着大尾巴，好像在云朵里游泳。老鹰风筝张开翅膀在蓝天里盘旋，还有那条蜈蚣风筝扭着身子活灵活现。 草地上一个小男孩拉着风筝线飞快的跑。小伙伴把燕子风筝高高举过头顶，喊着，三二一放。 为什么好先天上，在地上。画面有层次，比喻和女人一用风筝就有了生命。第二招，让画面动起来。这幅画的重点是放风筝的过程，千万别一笔带过。 东东把风筝举过头顶，我握着轴，扯着线，深吸一口气，喊，放，拼命往前跑。风筝摇摇晃晃升起来，我一边跑一边放线，他越飞越高，终于稳稳的飘在蓝天里。 突然风小了，风筝往下栽，我赶紧收线，逆着风跑了几步，他才稳住，我这才松了一口气， 那里好举卧扯、喊、跑、放线、收线，一连串的动词，像电影的慢镜头，让孩子先演一遍，再把动作写下来，绝对生动。第三招，让人物火起来。图上的人是静止的，但可以让他们开口说话。 东东急得直跺脚，哎呀，怎么又掉下来了？我拍拍他，别急，再试一次。这次逆着风跑，看着风筝越飞越高，我大喊，成功啦，我们的燕子飞到云彩里去啦！哪里好？ 对话让人物有了性格和情绪。东东着急，我冷静，掉下来是失望，飞上去是激动，读者也跟着一起着急，一起开心。第三步，结尾升华，让人想点赞，别写，今天真开心啊，太普通了，试试这个。 望着风筝越飞越高，我忽然想，要是我能像风筝一样飞到天上去看看该多好啊。我想踩一朵白云，带回教室里，放在窗台上， 或者是这个夕阳西下，我们依依不舍的回家了。回头望去，天空里还有几只风筝在飞，像春天的信使，告诉每一个人，出来玩吧，天气正好， 怎么好了？第一个用想象写出了孩子的童心。第二个用比喻有点诗意，都不说开心，却让读者感受到了开心。 总结一下啊，第一步，开头抓人，用古诗或远远的。第二步，中间三招，画面感动起来，火起来。 第三步，结尾升华，用一段话去代替开心。需要三篇不同风格完整范文的进我的抖音群，我会定期在那里更新三年级的同步资料和指导。关注我，下篇讲第二单元总复习，重点考点坑点，专题解析，一次搞定。 跟着我家姐姐的学习进度，学到哪我就讲到哪。评论区可以留言，你们都上到哪了，我看看这个最短学期哪个省份最倔。关注我，下期见！

放风筝，春天来了，天气暖洋洋的。星期天下午，小明和小红一起去公园放风筝，公园里的草地绿绿的，像铺了一层绿色的地毯， 天空蓝蓝的，已经有好几只风筝在飞了，有红红的金鱼风筝，有长长的蜈蚣风筝，还有一只展翅高飞的老鹰风筝真好看。 小明拿的是燕子风筝，它的尾巴像一把小剪刀。小红拿的是蝴蝶风筝，翅膀上有漂亮的花纹。 小明对小红说，我们先放你的蝴蝶风筝吧，小红高兴的点点头。小明让小红举着风筝，自己拿着线轴跑起来，小红赶紧松手，可是风筝摇摇晃晃的掉了下来， 他们试了好几次都没有成功，小红有点着急了。这时一位大哥哥走过来，笑着说，放风筝要迎着风跑，等风筝飞稳了再慢慢放线。 小明照着大哥哥的画作，等一阵风吹来，他赶紧拉着线跑起来，这一次风筝真的飞起来了，小红高兴的直拍手， 小明的燕子风筝也飞上了天，两只风筝在蓝天上你追我赶，好像在玩游戏。小明和小红拉着线，一会跑一会停，玩的可开心了。 太阳慢慢下山了，他们收好风筝，高高兴兴的回家了，放风筝真是一件快乐的事。

同学们好，今天咱们要攻克的是三年级下册的看图、写话、放风筝。 拿到这类题目，千万别急着动笔，咱们先拆解笔记里的核心方法，按步骤写，保证你能写出结构完整、生动有趣的作文。一、第一步，抓基本信息，搭好作文骨架。 先看图画里的关键要素，这是作文的开头基础。笔记里已经帮我们标好了，咱们一一对应。 一、时间加环境，土里能看到嫩绿的草地，晴朗的天空，还有小朋友的穿着，所以时间是春天，天气晴朗，地点在郊外的草地上。写开头时，先把这几点说清楚，比如春天到了，天气晴朗， 郊外的草地上绿油油的，正是放风筝的好时候。二、人物加事件图画里有大人小孩，核心事件是放风筝。先点名人物关系，比如我和小伙伴们相约来到草地放风筝，让读者一眼知道谁在做什么。 二、第二步，写放风筝过程，让画面动起来。这是作文的核心重点， 也是笔记里强调要想写的部分。咱们结合图画细节，用动作加想象，把过程写具体。分两步来，一、抓动作，写清流程， 观察近处的小朋友。一个男孩高高举着风筝，一个男孩拿着线轴往前跑，还有个小女孩抱着蝴蝶风筝跟着。咱们把这些动作写连贯，用上动词。举风筝的同学，他双手高高举着燕子风筝， 身体微微后仰，眼睛紧紧盯着天空，生怕错过风来的瞬间。拉线的同学，我攥紧线轴，迎着风大步向前跑，一边跑一边回头喊，快放手。 配合的同学听到喊声，取风筝的同学立刻松开手，风筝借着风势摇摇晃晃地飞了起来。 二、加想象，添画面趣味不能只写动作，还要合理想象人物的对话，心里，让文章更鲜活。一、对话， 比如，小女孩看着飞起来的风筝，笑着喊，哇，你的风筝飞得真高，像只自由的小鸟。举风筝的同学也兴奋地叫，飞起来了， 我成功了！二、心里，风筝刚飞起来时晃悠悠的，心里会有点紧张，哎呀，会不会掉下来呀？ 等风筝稳稳升空，又会特别开心，太厉害了，我的风筝要飞到云朵旁边了。另外，别忘了写远处的场景，不远处，一家三口也在放风筝，小弟弟拉着线，爸爸妈妈仰头看着天上的风筝，脸上满是笑容， 这样画面就更完整了。三、第三步，融情感，体验升华作文结尾要结合体验，抒发感情，这是作文的加分项。 结尾不用复杂，结合放风筝的心情来写就行。一、写直接感受看着满天飞舞的风筝， 听着大家的欢声笑语，我心里暖洋洋的，真是太开心了。二、写感悟，放风筝真有趣，不仅让我感受到了春天的美好，还让我知道，和小伙伴们一起合作，才能把风筝放得更高更远。 三、写不舍夕阳慢慢落下，我们才恋恋不舍地收起风筝，心里盼着下次还能来这里放风筝。四、最后小修改，让作文更完美写完后，咱们按笔记里的要求来检查， 一看，看图画内容是不是都写清楚了，时间、地点、人物、风筝的样子有没有错别字。比如，风筝的征，不要少写一笔， 奔跑的奔，不要写错。三、读给同学听，让对方提意见，哪里写的不够具体， 哪里可以加更多动作或对话，根据建议改一改，你的作文就更棒了。总结一下，先抓基本信息搭股价，再想写放风筝的过程加细节，最后抒发情感收尾。按这个方法来，咱们的看图写话，一定能写得又清楚又生动。

春日放纸鸢，春天的风裹着青草香扑在脸上，我跟着伙伴们来到郊外的草地上放风筝， 远远望去，一家三口正仰着脑袋笑。穿花裙子的小妹妹拽着线轴跑，妈妈举着粉兔子风筝跟在身后，爸爸举着手机不断的按下快门。离我最近的是小明和小亮， 他俩正围着燕子风筝忙的满头大汗。小亮踮脚把燕子风筝举过头顶，盯着小明喊，准备好了就叫我。小明攥着线轴往前冲 风，把他的外套吹的鼓鼓的，跑了十几步，突然回头大喊松手， 小亮赶紧把风筝往上一送，燕子风筝晃了晃翅膀，歪歪斜斜往天上飘。 小明盯着风筝，手指轻轻转着线轴调整方向，就像在给燕子梳理羽毛。 没一会，燕子风筝稳稳飞在半空，翅膀随着风上下煽动，好像在和远处的老鹰风筝比赛，谁飞得高呢？旁边扎羊角辫的小妹妹举着蝴蝶风筝，羡慕的喊， 你们的燕子飞的好高呀！看着满天飘着的金鱼蜈蚣风筝，听着耳边的欢声笑语，我忽然懂了纸鸢跋扈斜风鸣的畅快， 风把快乐吹进我的心里，让我也跟着飘向了蓝天。

朵朵说，大故事就像转笔刀，刚开始没意思，要转啊转，转到最后露出笔尖才有意思。今天的作文是放风筝，看图写话，重点解决作文逻辑主线的问题。以下是我们的对话实录。 这次题目是什么？这一次没有题目，是看图写话。哦，看图写话，我在学校已经写了一个片段了。哇，你已经写了呀，那你说说你的想法吧。 我的思维导图是这样写的，看图写话，开头我和红红奇迹去公园放风筝。嗯，这是这里开头，但是我已经写完了。嗯， 然后中间我写要写三个自然段，一个是一家三口放风筝，也就是远处的三个人放风筝。嗯，一个爸爸，一个妈妈，然后还有一个小孩子正在放风筝。嗯，这个是要略写，我在上面也写了。嗯， 天空中飘满了五颜六色的风筝，这里我觉得应该可以用到排比或者比喻等手法。嗯， 然后最后一个我要写我和红红和琪琪一起放风筝。这上面我也写了，要详细一些啊，详细写他们怎么去进行合作的啊，你们怎么进行合作的？结尾最后一个自然段，我还要写，风筝载着我们的快乐和梦想飞翔。哦， 风筝载着我们的快乐和梦想飞翔。所以我取的标题是，飞翔吧，梦想的风筝。为什么叫梦想的风筝呢？ 我想的是，就是我们心中的梦想，也也也能像飞起来的风筝一样，自由自在的在天空中翱翔。哦，就是你的梦想和风筝一样，都飞的很高，是吧？对， 嗯，都会飞的又高又远。哦，那我感觉你的这个思维导图已经非常清晰了，是吧？嗯，这是我在学校写的。哇，你现在已经写了什么了？我现在在学校已经把第一个自然段写完了，需要我给你读一遍吗？可以啊， 飞翔吧，梦想的风筝。从前有一天，我和红红琪琪三个小朋友一起去公园放风筝，我和琪琪拿着以前的燕子风筝，而红红也拿着新买的蝴蝶风筝，真的太好看了。嗯，好，这就已经开头了是吧？嗯， 好，你现在第一段已经写完了，第二段按照你的思维导图，你是要写什么？第二段如果是按照我的思维导图的话，我应该写一家一家三口放风筝，也就是远处的远处的三个人正在放风筝。嗯，那好，那你想怎么去切入到一家三口在放风筝呢？ 我想的是到了公园，嗯，我们看到有很多人都在放风筝。嗯，远处还有一家三口人在放着一个彩色的三角形风筝。嗯，爸爸用手指着风筝，对他们的孩子 在指指点点，在指指点点，对孩子下指令，就比如说快放快跑哦， 带那种指令。嗯，妈妈就在旁边充满慈爱的看着自己的孩子，就是自己充满活力的孩子，开心的放着风筝。嗯，好，这就讲完了是吧？然后这是我准备写的第一段，稍微想了一点点。嗯，一会还想加一下啊， 接下来是不是可以描述你们怎么放风筝了？嗯，这不对，还有一个天空中飘满了五颜六色的风筝，就是我想的是这样写的。嗯， 天空中飞翔着很多风筝，有三角形的彩虹风筝，就像下雨过后的一抹彩虹，有的是，有的是。在天上飞着金鱼的风筝 在天空中摇摆时，就像在水里游动一样。哦，是的，一会在，一会在天上蹭蹭。嗯，云朵一会又沉下来。腐，腐感一下大地，腐感大地，腐感大地。嗯，什么叫什么是腐感？ 就是俯卧，嗯，那个俯就是俯卧的俯，嗯，对，那感是哪个？哦？俯看，对，哦，哦，俯看大地。嗯，哦，那是看一个木字旁一个感，是吧？嗯，那是看俯看大地。哦，那你想象的好优美啊， 然后还有呢？嗯，天空中还有还有立体的莲花风筝，嗯， 他在天空中就像一位仙人一样。嗯，默默地飘在那里啊，拿着这个风筝的人一点一点的放线，嗯，莲花风筝就一点一点的漫进了云雾之中。哦， 哎呦，非常有画面感。嗯，那好，根据你的思维导图，你要接下来写什么呢？接下来我要写，我和他们合作放风筝。嗯，我就先想，就是先想写， 我拿着我的风，就是我拿着风筝线。嗯，琪琪就帮我拿起了燕子风筝的尾端，然后对他说， 我喊三二一就松手，嗯，我就数三二一松手，他手上拿着燕子风筝就脱手而出，我就，我就开始狂奔，狂奔，嗯， 燕子风筝就飘在我身后摇摇摆摆的一点一点上升着，最后上升到十米高之外后，我就停止了奔跑，开始一点一点放线， 这个时候你是不是放着放着那个线就一点一点被我生进了云层之中。嗯，一旁的红红看着我们的风筝一点一，我们的燕子风筝一点一点升上去，就着急的说，你们能不能也帮我飞上去啊？嗯， 我们就帮他拿着燕子，就是帮他拿着他自己的蝴蝶风筝。 嗯，他就在前面准备跑，第一次刚一，他刚一跑风筝就一个倒栽葱，哈哈哈，栽进了泥土之中。嗯， 看来他的蝴蝶没有燕子能飞啊。第二次他跑了几步，刚被一阵上升的风吹到了五米高以外，嗯，又被又被一阵反着的风给吹下来了。哦， 小红很灰心丧气，说我这个风筝注定今天是飞不上去了，我和琪琪就安慰他说再试几次肯定能成功的。结果小红又和我们飞了几次，终于把蝴蝶风筝 背上飞到了云层之中。嗯，然后最后这个结尾是要写风筝载载着我们的快乐和梦想飞翔。这个我们我也不知道该怎么写，你能说说吗？ 说说你的想法，说说我的想法。那好，嗯，我想整篇的作文呢，需要，需要和你的题目是 有紧密的相关性的，对吧？你的题目写的非常好，叫飞翔吧，梦想的风筝。但是我刚才听下来，你整个的作文呢，每一部分，嗯，有点割裂，不知道你有没有发现这个问题， 割裂是什么意思？就是一块一块的，中间过渡的不是很丝滑。你像你说到了我们一开始去公园去放风筝， 那接下来就又开始说到了公园之后一家三口是怎么放风筝的。再接下来又说你们三个是怎么放风筝的？最后呢，就说风筝载着我们的快乐和梦想飞翔。中间每一部分的过渡呢，都不是很丝滑，之间每一部分又没有什么连贯性， 相互之间衔接的关系不是很好。嗯，你能体会到吗？能，就是当然你这里面这衔接的关系再好一点。对，当然你这里面写了那个， 所以我在说的时候，然后又说了，在一家三口放风筝。之前说了，就我们刚进公园 就发现有很多人在放风筝，嗯，然后后来就说了一家三口在放风筝，嗯，对，这是稍微有一些过度。是的，说完之后，然后到天空中飘满了五颜六色的风筝。之前我也说了， 就是我好像没说，但是我觉得我可以加一点那个啥，就比如说这样的，嗯，我没有看一下其他的风筝，有的有的风筝这样这样，有的风筝那样那样，有的风筝对，你这一段写的非常非常好，虽然说这个画面里面没有，但是你想象的这个画面非常优美， 你把你把风筝比作了彩虹，把风筝比作了在海洋里游泳的鱼，还比作了莲花，像仙子一样的莲花，这些画面都非常非常优美。这是你刚才在说的时候，我认为你作文的一个亮点，你你自己认为呢？ 嗯，我觉得你说的挺对的。是的，但是呢，就是还是爸爸刚才说的那个问题，之间过渡不是很丝滑， 包括和题目也不是特别的契合。飞翔吧，梦想的风筝。我看到这个题目，我首先想到的就是第一个风筝是飞翔的，你刚才也说到了你的梦想也是想让他们飞翔起来，这是之间的一个关系，但是这个关系不是很紧密， 你在最后想要去在结尾升华的时候挺难去升华的，当然也有办法能够升华啊，我一会跟你讲这个怎么去升华。 第二个呢？比较好写的一种方法，也比较俗套的就是，嗯，你的梦想就是把这个风筝飞飞起来，这样就很容易去过度了，你可以看到一家三口，他们在放风筝，爸爸在指导，小孩子在学习，妈妈在旁边慈祥的看着， 一家三口其乐融融，把他们所梦想的风筝给放飞起来了。同时呢，你也看到天空中有很多很多风筝都在非常优美的飞着，你可以用你刚才的那些比喻和排比， 这个时候是不是很容易的去激发一种你的一个梦想，就是你也想把你手里的燕子风筝，小红也想把他的蝴蝶风筝飞翔起来呀。嗯，是不是你们怎么样去通过你们的动作，你们的学习把你们的风筝给飞翔起来？ 整体的，你现在一个突出的问题就是每一块过渡的不是很丝滑，怎么样能让他过渡到丝滑？当然丝滑的前提就是你有一条逻辑主线， 你在整篇文章有一条逻辑主线你的，那我刚才也跟你跟你说了，我觉得我的逻辑主线应该是，嗯，我和小红和琪琪去公园放风筝， 嗯，这是一个事实，那你的整体的一个作文的逻辑是什么呢？你，你也题目叫梦想飞翔，把梦想的风筝，那你整个一个比较清晰的一个逻辑主线就是，呃，你，你的梦想是把风筝放飞， 一开始的时候没有放飞成功，我知道，那我知后续的放飞成功了，通过你的努力放飞成功了，我觉得最后就是当我们看到就是小红的蝴蝶风筝消失在云层当中时，我们都欢呼起来，你想要结尾是吧？ 就是想要去结尾，嗯，不是我们都欢呼起来，异口同声的说我们终于把蝴蝶风筝放飞了，或者又说，嗯，我打断一下，你现在说的还是点，但是没有把那条逻辑主线找到。 爸爸刚才所说的逻辑主线就是可以把你，你刚才已经说了很多很多点了，但是呢，你需要一条逻辑主线，把你所说的这些点串起来，就像是你们一开始你们要去公园放风筝，你们拿着什么样的风筝， 对吧？嗯，这是你现在已经写的内容。嗯，接下来到了公园之后，你就发现已经有很多人在放风筝了。 嗯，很多人在放风筝，其中就有一家三口在放风筝，你刚才也已经进行描述了，同时天空中也飘满了五颜六色的风筝，你刚才也进行描述了，那你描述这些的目的是什么呢？ 在这个国际乳腺里面，你这个目的应该是你看到这些风筝在天空中非常非常美丽，非常漂亮。所以呢，你也想把你的风筝飞起来，接下来你就要克服你的困难，克服遇到的困难。嗯， 我觉得应该在中间，中间的第二自然段到第三自然段，在第三自然段的开，在中间的第三自然段开头呢，也就是我和他们 一起放风筝，嗯，不是，是这样的，对吧？就是我们现在是在是在找逻辑主线，而不是说在每一部分哪个地方应该加什么，这个是第二阶段内容。我们现在首先第一阶段是要找到逻辑主线。嗯，好吧，那接下来就是刚才你看到了很多很多漂亮的风筝在天空飞舞，所以你们也想要把风筝飞起来， 你们又克服了各种各样的困难去把你们的风筝飞起来了吗？嗯，对吧？那最后 接下来就是爸爸刚才所说的升华了，你们是不是一开始风筝飞不起来？嗯，你们的梦想是把风筝飞起来，嗯，后来通过你们的努力把风筝飞起来了，也就是说你们的梦想实现了， 那我们再进行一个延伸，既然是飞翔吧，梦想的风筝，那是不是你以后遇到有一些其他的一些问题，你，你的一些梦想，你是不是也可以克服困难去实现这个梦想？嗯，这个时候你再去看天空中的五颜六色的风筝， 你是不是有新的感悟了？每一个风筝都承载着一个梦想，其实不是风筝在天空中飞舞，而是各种各样的梦想在天空中实现了。在你以后的路上，你的所有的梦想也都会像目前天空中飞舞的这些风筝一样，他一个一个都会实现的。老爸， 嗯，你说，那我觉得应该再开一个人团就写，现在我在看天天空中，那 就是那些风筝时，我看到的不是五颜六色的风筝了，我看到的是一个个小孩子和大人五彩缤纷的梦想。对，这样是不是把你前面所说的，你看到五颜六色的风筝，看到了一家三口在放风筝，以及你们，你们怎么去放风筝的？所有的都串起来了呀， 过渡的就非常非常丝滑，因为你有一条逻辑主线，丰正是梦想，梦想是丰正。嗯，找到逻辑主线之后，你每一部分也就自然而然也就写出来了，现在是不是可以动笔写了？嗯，好，开始吧，最后多多的作文。

哈喽，同学们大家好，我是知名教育的语言素质老师糖果老师，今天我来讲一讲我们三年级第二单元同步作文放风筝的五种开头方法。首先看到第一种引用古诗，首先我们先把 古诗写出来，然后再加上引出去，伴着徐徐春风，三个小伙伴来到了公园的草地上放风筝，用这句话引出我们的主题， 再来看一下第二种，风儿三吹法，其实跟我们前面讲过的阳光三撒方法是一样的， 春日的风徐徐的吹过广袤的大地，吹过什么什么，然后吹过什么什么，然后一样的要加上我们的引出句， 引出我们今天要写的这篇作文，再来看一下第三种环境描写。那这里呢，我们可以选一些特定的景来进行描写。 再来看一下第四种涉问涉问，当然就是要有一个什么涉问在里面了， 所以这就是非常简单的一个涉问开头方法。我们来看一下最后一种第五种，排比开头方法，这也是我们现在小朋友用的比较多的，现在老师已经把它展示出来了，大家可以看一看，学一学。

今天我们来写三年级下册第二单元的同步作文，放风筝。 开头引出主题，用暖阳细语法暖阳。春日的阳光如同一块金色的绸缎，轻轻地覆盖在这片绿意盎然的草地上， 细雨微风吹过，带来了小溪的哗哗声，宛如大自然正在为春天吟诵一首优美的诗篇主题。在这个生机勃勃的春日里，我和小伙伴小红、小军一起去草地上放风筝。 好了，接下来同学们观察一下图片，我们可以采用从上到下的顺序来观察，我们看天宫不分用什么方法呢？排比斜颈法， 主要来描写天空的风筝，天空变成了风筝的海洋，有老鹰风筝在天空中展翅翱翔，有蝴蝶风筝在天空中翩翩起舞，还有金鱼风筝神气十足的摇着尾巴。 好，接下来我们到地面上的人物了，我们先来写近处的主要人物，看着这么多风筝，我兴奋的喊，快让我们的风筝也加入他们吧。这个是语言描写， 我一手抓着线轴，一手扯着风筝线，身体微微的向前倾斜，做好了奔跑的准备，然后扭过头来看向身后的小军。 小军在我的身后高高的举起风筝，眼睛紧紧的盯着前方，大声喊，好了，风来了，一起跑。 我立刻迈开了大步向前冲去，风在耳边呼呼作响，小军找准时机，将风筝抛向了空中。这是动作描写。 风筝晃晃悠悠的升上了天空，可是他刚飞了几米就摇摇晃晃的往下坠，一头栽在了草地上。 我心里满是沮丧，这里是一搏三折。我深吸一口气，为自己加油打气，拉着风筝线重新站好，准备第二次尝试， 我等风再大一些时，再次奋力的奔跑起来，手臂也随着风筝的起伏轻轻的放线。 这一次风筝终于稳稳的升上了天空，越飞越高，在天空画出了优美的弧线，一圈又一圈的盘旋着，仿佛在和其他风筝比赛呢。 那么图片里面的主要人物还有一个小女孩在旁边，我们也要把它写下来，一旁的小红羡慕极了，我和小军又帮着小红把他的风筝也飞上了天空， 风筝们时而直冲云霄，时而转圈，时而和云朵捉迷藏，真是开心极了。 那么在图片里面还有三个人物，也就是远处的景色，所以我们用略写的方法来描写。 远处有一家三口，小男孩在高兴的放着风筝，妈妈幸福的靠在了爸爸的怀里，说到，我们家宝贝太棒了，这真是幸福的一家人啊。 那么接下来我们要到结尾部分了，结尾部分呀，老师要教你们一个非常万能的方法，在很多场景中都可以用到，叫做一天一地心情法， 先写天，再写地，再写人们的心情天，天上的风筝越来越多地，地上的笑声越来越响，心情，人们的心情像风筝一样 飞向了高高的蓝天，飞向了自由。好同学们，放风筝你学会了吗？

三下第二单元，看图、写话、放风筝，很多孩子不知道从哪下笔，今天呢，梁老师教你一个万能两步法，学会这个方法，以后所有看图写话都能轻松拿捏。范文放在最后面了，有需要的家长记得收藏起来发给孩子看。 第一个方法是四要素法，不管你看什么图，先找清楚时间、地点，人物、事件， 就看这张放风筝的图，你会发现他的时间是什么呢？假设周六下午，地点在哪呢？哦，公园的大草坪，主要的人物有些谁呢？哦，主要的人物就是两个男孩一个女孩，事件是啥呢？放风筝， 一句话我们就把画面写清楚了，那我想要写的更具体，更生动，就要用第二个方法了，叫做代入法。很多孩子呢，看了图片没有想法，感觉这是一张纸啊，无从下笔。 这时候我们就可以用代入法穿越其中，咱们呢，变身成为图片上的人，你可以变成这个小男孩，想象着自己在和伙伴们放风着，也可以变成小女孩，也可以变成这个穿紫衣服的人，这时候你的五感眼耳鼻口、手就可以参与进来了。 第一段开头，我们就可以写一写咱们自己穿越进去之后感受到的环境，春日阳光金灿灿的洒在身上，暖融融的。我和表哥表妹拎着崭新的蝴蝶风筝，兴高采烈的来到公园草坪， 抬头望去，天空像一块广阔的蓝绸布，已经有很多风筝在天上比美了。 第二段写过程，加上你想象出来的这些动作、语言等等的细节，让它丰富起来。开始放，表哥自告奋勇的举着风筝走在前面，而我则握着线轴慢慢后退 准备跑。我大喊一声，表哥迎着风往前冲。我顺势松开手，我们的蝴蝶风筝开始扑闪着彩翼往上飞。 第三段要加入一个小波折，这样的话，故事会更加的精彩。就在我们满心期待他展翅翱翔的时候，彩蝶风筝开始晃悠了起来，还没等我们拯救，他就突然下沉，啪的落在地上。 表妹指着风筝线说，哥，你把线拉太紧了，我们马上重新调整节奏，我一会放，一会拉，一会抖，慢慢的，风筝果然飞向了蓝天。 第四段尝试着情景交融写，结果，我们的彩蝶风筝和天上的奇葩风筝竟相比美，把天空装点成了一幅画。而风筝线的呼呼声，孩子们的笑声也时刻回响在我们耳边，交织成了最美的春的乐曲。 结尾抒发一下感情吧！太阳下山，晚霞染红了半边天，我们小心翼翼收起风筝，依依不舍的离开公园，但我的心仿佛还飞在天上，沉醉在飞翔的快乐里呢，你学会了吗？

三下第二单元习作是一篇看图写话，很多孩子不知道怎么下笔，那曹老师呢，今天用一条视频给你讲透刷到的家长呀，帮孩子先点赞收藏起来。首先开头呢，我们可以用一句简单的诗词来引出场景，你可以这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春回大地，阳光明媚，小明和小华结伴来到公园里放风筝。这样写呢，既简单又有文采，特别适合没话说的孩子。接下来中间分三段， 分别写近处的两个主角，小女孩和远处的一家三口。这样写呢，我们会更加有条理，老师想不给你高分都很难。那先来写一下两位主角啊，加上细节描写，文章就会更加的生动。先写小明的动作，小明紧紧的拽着风筝线， 撒开了腿，朝着远方飞奔而去。那接下来我们可以语言描写，他转过头大声对小华喊，准备好了吗？风一来你就放手。话音刚落，一阵风吹过，小华赶紧把架在肩膀上的燕子风筝投了出去， 最后可以用神态描写。小明咧开嘴哈哈大笑，心里默念着，我的风筝快飞啊，要飞的比其他风筝都要高。第二段，我们该写小女孩了，这类作文呢，要想写出彩，一定要去加一点小波折，让故事更有趣，老师也会给你高分呢，可以这样来写， 可燕子风筝在空中左摇右摆，怎么都不听使唤，没过多久便重重地摔到了地上，两个人愁眉苦脸，像泄了气的皮球。 这时候我们让小女孩出场来帮助他，站在一旁的小美看见了，连忙走过来安慰他们，别着急，慢慢来，你们要等风筝吃上劲了再松手。在小美的帮助下，小明和小华又尝试了几次，风筝终于稳稳的飞上天。 接下来我们可以写，远处的人们可以用一些排比的句式啊。放眼望去，草地上到处是放风筝的人，有的风筝刚刚起飞，歪歪扭扭在空中打着旋，有的已经飞的又高又远，变成了一个小点。 还有一家三口，孩子在前面欢快的跑，父母在后面笑着追赶，那笑声飘的很远很远。最后结尾可以来一个总结，抒情升华一下。你可以这样写， 五颜六色的风筝飘来飘去，像一场空中大派对。风筝带着孩子们的快乐，也承载着我们的小理想，在春风里自由飞翔。

三年级第二单元放风筝，我写的没有画面感怎么办呀？别担心，我教你高分思路，按顺序加细节，保准脱颖而出。开头用景物描写，引出放风筝， 你听枝头的小鸟在叽叽喳喳唱着歌，风拂过草地，发出沙沙的清香，连路边的小花苞都在砰砰的往外冒芽儿。春天真的来了，趁着好天气，小蓝、小绿和小红三个小伙伴蹦蹦跳跳的来到郊外的草地上放风筝， 中间按近到远的顺序写，想略得当，我们先写近处的三个小伙伴。小兰站在软软的草地上，眼睛亮晶晶的，双手把那只沙燕风筝举得高高的，比头顶还高出一大截。 小绿呢，左手紧紧拽着风筝线，右手攥着线轴，脚下像装了小马达似的往前冲，边跑边回头喊小兰，等风来就松手。 一阵春风吹过，小兰赶紧把风筝用力一抛，刚开始风筝歪歪扭扭的，像个喝醉酒的小老头，晃来晃去，可没一会就稳住了身子，跟着风越飞越高，小兰拍着手跳起来飞上去了，我们的小燕子飞上天了， 在写一旁的小红，小红抱着自己的蝴蝶风筝，眼睛盯着天上的沙雁，心里直痒痒，要是我的蝴蝶也能飞那么高就好了。小兰跑过来笑着说，别着急，我帮 你。在小伙伴的帮忙下，小红的蝴蝶风筝也扑楞着翅膀飞了起来，他笑的脸蛋都红了。远处的一家三口可以这样写 不？远处一个小弟弟正踮着脚操控着他的三角风筝，爸爸妈妈站在旁边看着孩子笑的一脸温柔，阳光洒在他们身上，连空气都变得暖洋洋的。 结尾写心情与感悟，小伙伴们又蹦又跳，欢呼雀跃，各种各样的风筝乘着和煦的春风越飞越高，小朋友们欢乐的笑声也随着风筝飞入云端。想要学习更多，那就来骑去雨林，跟着我们一起会骑思爱去学吧！