基础教育20条禁令

严禁布置超量超时作业幼儿园小学化教育二十条严禁发布三月二十七号，教育部发布了关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知，提出了二十条负面清单，围绕影响政治安全、影响教育公平、影响学生身心健康、造成可以负担过重、失德失败、 害群众利益等六类问题，明确禁止行为内容包括，严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或者布置重复性和惩罚性的作业。 严禁以各种方式挤占学生课间休息时间、课间不准学生出教室等行为。严禁利用节假日、寒暑假组织学生集体上课、补课。严禁幼儿园采用小学化的教育方式提前教授小学阶段的课程内容。 严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试。严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名。严禁违规选用教材、违规征定教辅。严禁违反校服选购的有关规定强制购买校服等。

家里有孩子的家长务必停住，别划走啊！教育局刚刚发布二零二六版基础教育二十条负面清单，全面覆盖了升学宣传、招生公平、学生减负、失德失风、校园管理五大核心问题，全是不能碰的硬红线！首先，最核心的禁令，严禁炒作中高考状元、名校率和升学率，不准拿成绩给学校老师排名奖惩，校园里诱导升学的排谴标语全部彻底撤除。 其次呢，严抓招生，规范义务教育、阳光招生、均衡编班、普通高中暑地招生，保障随迁子女平等入学，全面清理了所有不公平招生政策。同时呢，重拳整治减负，严查阴阳课表，节假日违规补课、提前开学、延迟放假， 严控考试次数，规范教辅材料进校园，实打实的减轻孩子学习负担。还有多条刚性红线啊，幼儿园禁止小学化，不提前教小学的课程，老师呢，也是严禁有偿补课， 不许变相敛财，贩卖焦虑，不准组织中小学生参加违规的商业竞赛。并且啊，严禁志愿服务时长造假买卖。那学校呢，也要落实安全排查，执行社会事务进校园的白名单，减轻老师非教学的额外负担。这二十条啊，全是纲禁规矩，涉及违规必严查追责，只为让教育回归育人本质，赶紧转发给身边有孩子的家庭！

教育部啊，就出了一个东西，它叫基础教育规范管理二十条负面清单，很多家长还没知道它的分量，但如果你只把当成又一轮的双减，那你就看钱了。我给大家把这三年的政策连起来看一眼，你就会明白自身的方向有多么清晰。 二零二四年第一次出手十二条，二零二五年升级到十六条，到了今年，二零二六年直接拉到二十条。这不是简单的多了几条，这是在告诉你一件事，教育的治理开始从表面走向过程，从结果走向生态。但各位家长，我想说一句更直接的，如果今天你还在盯着作业量，那真的是有点慢了。 因为现在家长真正敏感，真正有体感的问题，早就不是作业多不多了。现在大家更在意的是，孩子在学校里到底过得怎么样， 课间能不能出去，会不会被各种方式摁在教室里？学校会不会一边减负一边偷拿升学率做文章？ 孩子遇到霸凌，是不是被认真处理，还是被掩盖？老师是用尊重去管理，还是用羞辱体罚气势，这些才是今天家长真正焦虑的。 所以啊，这是政策。真正值得看的，不是又多了几条严禁，而是他抓的方向变了。以前我们最熟的是检作业、检考试，但这一次啊，教育局把一件事单独拎出来了，课间不让出教室， 这个点非常关键，因为它说明上面已经看到了一个现实，很多学校已经学会合规的那句，作业可以少，形式可以合规，但压力并没有消失，他只是换了一种方式存在，比如不让孩子动，让纪律做到极致。所以你会发现一句话，作业少了，不代表孩子轻松了，考试少了， 不代表学校不卷了。这也是我为什么一直强调真正的教育治理啊，不能止境的结果，必须听过程。 升学率这个东西啊，短期内肯定不会消失，学校之间的竞争，家长之间的焦虑，也不会在短期内凭空消失。但这几年政策在做什么？一边在考试端动刀，减少科目，降低机械刷题的权重，一边在过程下手，禁止排名、奖惩挂钩。 这说明一个非常清晰的判断，光盯成绩解决不了问题，必须从每天怎么教、怎么管、怎么运转开始干。还有个型号，我建议所有家长一定要重视。这一次对老师的校外化、商业化的约束非常明确， 不只是禁止有偿补课，还明确的点直播打赏、知识付费泛滥。焦虑为什么要写到这么写？因为过去几年，很多家长已经感受到一件事，有一份教育啊，已经变味了，他不再是解决孩子问题，而是在放大家长焦虑 不是在学校教育，而是在做一门灰色的生意。所以这一道其实是在重新划分边界，学校就是学校，教师就是教师教育不能一边拿着公共身份，一边做焦虑生意。 再往生意层看，这次啊，还点了什么？校园欺凌、体罚羞辱、奇葩校规、食堂安全、校服，校服谋利，你会发现，他已经不是在减负了，他在重建一个东西，叫做校园生态。 说白了，现在要解决的已经不是孩子累不累，而是孩子在学校是不是被当成一个人，他有没有尊严，有没有安全感，有没有被公平对待，有没有一个正常的成长环境，这才是这二十条真正的决策逻 辑。所以我觉得这次政策真正的价值，是把很多家长说不清，但每天都在感受到的东西，一次性摆到了台面上。不是作业不重要，不是考试不重要， 而是我们今天开始意识到，真正决定孩子状态，不是那几张卷子，而是他有没有课间那十分钟，他有没有被尊重，他遇到问题，学校有没有担当，他的老师是在教书，还是在制造焦虑，这才是教育过程中最核心的体验。但是啊，各位家长，我必须把话再往前退一步。 如果你只看到这里，那你还停在理解政策，真正重要的是，这件事对你孩子意味着什么？政策在减负，科目在减少，时间在被腾出来，那我反问一句，这些时间谁来负责？ 不是学校，也不是政策，就是咱们家庭啊。以前的路径很简单，小学看起来快乐，初中开始紧张，高中冲刺一考定方向，但现在这条路径正在被拆掉。国家其实是在做一件更深的事，把十二年的时间全部还给你，更长的观察窗口， 但同时也把选择权交给你。问题是，很多家庭啊，还没有准备好，因为当作业变少，考试变轻之后，差距啊！不会说小，只会放大。放大什么放大？底层能力？不是谁多刷题，而是谁更会理解、表达和思考， 谁更有判断力，谁更能面对复杂问题。再往上走一步，谁更早的找到自己， 找到什么？他的热爱在哪里？他的天赋在哪里？这两件事能不能在这十二年里慢慢的形成焦点？因为啊，在 ai 时代，知识本身会越来越不值钱，但 能力、判断、表达，还有热爱这些东西啊，是替代不了的。所以啊，你会发现，这二十条背后，其实在悄悄的改变。人生不再是让孩子更拼，而是逼着家庭更清醒。高考不会消失，筛选也不会消失，但筛选的准备方式 已经变了，不是更早去卷，不是更狠的压，而是更早看清能力、方向和热爱，这才是二十条背后真正的方向。

今天，教育局发布了一份重磅文件关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知，亮出了二十条负面清单。这份清单围绕影响学生身心健康、失德失范等六类问题，为基础教育划定了清晰的行为红线。 仔细拆解这二十条严禁，可谓条条切中痛点。从严禁布置重复性和惩罚性作业，到严禁频繁组织考试，从严禁以各种方式挤占学生课间休息时间，到严禁幼儿园采用小学化的教育方式， 从严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名，对教师进行排名奖惩，再到严禁宣传炒作，中高考状元、名校率、升学率等， 每一项都精准回应了现实关切。特别是针对贩卖焦虑等乱象，明确提出严禁教师有偿补课，或通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相所才发布贩卖焦虑的内容谋利。 说到底，校园不应是焦虑的放大器，而更应是孩子成长的避风港。 值得一提的是，这二十条严禁并非全是新面孔，有些禁令虽然之前就提过，但这次依旧被重点列出，这恰恰呼应了巩固年这一主题，深刻说明整治不是一阵风，对于屡禁不止的问题，必须反复抓、抓反复。

刚刚，教育部发布二十条严禁清单，为基础教育办学画红线。清单中明确，严禁超标超前教学、几站道法、体育艺术、劳动、综合实践活动课程。严禁布置超过规划总量和时长的作业或布置重复性和惩罚性作业。 严禁频繁组织考试。严禁违反规定的睡眠时间安排学生作息或以各种方式挤占学生课间休息、课间不准出教室等行为。 严禁提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课、补课。严禁幼儿园提前教授小学阶段课程内容。严禁教师通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财、发布贩卖焦虑的内容谋利等。

刚才看了一个教育局出的二十条严禁啊，说教育局为基础教育办学划红线，这二十条严禁呢，从意识形态到各种教材的选用，到组织各种各样的 无关的考试，校外活动，还有占用课堂的休息和复课的时间等等，可谓事无巨细。 其实在我看来的话呢，就是这二十条严禁，他主要就说了一点，就是严禁学校在没有理解社会价值的情况下组织办学，就是什么意思呢？今天其实这种无休止的 组织考试啊，成绩啊，还有各种弄虚作假，甚至是占用各种各样的非主课、非考试类的课程，其实他背后就指明了一点， 学校并不理解这个社会真正的价值转向。我们并不是否认说学习成绩，某种程度上来说，对于一个学生为社会提供价值的能力是一个维度的恒定，但是它是一个非常不重要的维度， 一个真正重要的维度，可能现在确实摆在学校面前的就是你如何评价一个学生将来为社会创造价值的能力的问题。 以前我们是用知识量，那知识量当然就看你背诵了，反正变着法的考试，你能够不断的记住记忆就行。 但是当知识量已经逐渐的被边缘化的时候，那什么东西是真正的价值呢？这个是摆在很多的教育工作者面前一个非常严峻的课题，因为教育工作者他不进入社会，这个其实严格的说并不是教育工作者的问题，这是我们的示范体系的问题， 我们的示范体系不培养学生，也不培养老师去理解社会的价值，就是老师他没有创造过东西，他没有真正的认知社会，他是在学校的围墙里面长大，然后从一个围墙跳到另一个围墙里边， 他就没有办法去认知真正的价值，那么他自然也只能用他理解的价值，也就是知识量来去重新开展教学活动。所以过去的几十年，我们都知道一个学生真正学习的开始是走向社会，其实这某种程度上是对教育的侮辱，因为等于是企业要发着薪资给应届 学生重新培训，但是为什么企业愿意？一个是无奈，一个是当时在这个整个社会大的环境的变迁下呢？大家利率相对比较高，所以也就这样了，我也认了，我花钱培养他半年，一年 等于是你在学校交学费，学了一堆知识，然后之后呢？你到了社会当中，企业还得给你钱，求着你学东西。但现在竞争过于激烈了啊，企业不单是跟同行业的对手要竞争， 他还要对接跨行业的对手，比如说 ai 打败了很多的行业，那么这种情况下就造成企业没有足够多的净利润。去培养一个人的时候，他只能从社会当中找真正有价值的人， 他宁愿把有限的钱放给那些猎头公司，去找真正在他的行业内能够创造价值的人。他不惜高信用这些人，因为这一个人顶十个，然后再加上 ai 的 赋能，他都能变成二十个人。 这就是现在在科技界的一个现象， ai 并没有让很多的马农下岗， ai 反而是让这些马农更难被替代。为什么？因为他已经拿到了这个岗位机会之后，他通过 ai， 他 一个人变五个人，变十个人了，这个时候呢？初级岗没， 也就是说针对应届生的岗位不存在，所以其实 ai 并没有去对现在职场的人是有多大影响，但是它实际上是收缩了初入职场人的机会。所以其实这二十条违规的核心一点就是，如果教育工作者他不理解社会真正价值是什么的时候，他就是在盲人摸象的教学， 那这二十条实际上他可能能再衍生出四十条反二十条的解决办法来，因为他必须要靠这个 kpi 指标活着。

教育局今日重拳出击，二零二六年三月二十七日，官方发布关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知，明确二十条严禁清单，禁止教育乱象。 核心禁令包括严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据。严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业 或布置重复性和惩罚性作业。严禁违反关于日常考试管理的有关规定，频繁组织考试，加重学生学业负担。严禁违反国家和省级教育行政部门规定的学生睡眠时间，安排学生作息，造成学习时间过长， 会以各种方式挤占学生课间休息时间、课间不准学生出教室等行为。严禁学校不履行食品安全管理责任，对学校食堂运行、食品卫生安全等疏于监管，出现让学生使用腐败变质或者卫生健康安全不达标食物， 引发食物中毒或者其他食源性疾患问题。严禁学校漠视纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为。 严禁学校背离立德树人要求，在学校管理中制定有为常理、认知违背公序良俗、没有相关依据的校规校纪条款，出现不平等对待学生、伤害学生和家长感情等管理行为等。 这些措施以法律刚性保障教育公平、学生身心健康和校园安全，违规将面临严惩。教育不是名利场，而是育人净土，教育部亮出红线势在必行。