五年级下册语文综合性学习书怎么折

哎呀，嘿嘿，没事， 他想过河。是啊，可是没有船。嗯，那怎么办呢？ 哎 嘿嘿，船不对，念舟，古时候船叫舟 鱼， 他大概想抓鱼了，来王， 哎，好，抓住了抓住了，嘿嘿，抓住了， 小鸟飞来了。鸟，啊，不对，是燕子。哎，这就对了， 呜云， 哎呀，下雨了， 不要紧不要紧，你瞧， 哈哈，伞这下好了， 哎呀，翻船了，快救救他吧。 石啊，多亏有这块大石头， 好冷啊。哎呦哎呦，那就 火哎，太好了哦。嘿嘿，好啊， 咦，龟，好大的龟呀，哎咦咦咦咦咦咦咦中， 真棒。嘿嘿嘿，有危险啊， 鹿食就是猪，鼠就是老人虎，大老虎，哎呀，快救救老人。好用弓箭 啪啊，好老虎打死了 房子这个字念射哦，谢谢羊，谢谢你救了我。不用不用，谢谢，你收下吧。好，谢谢。 嗯哦，小老虎在哭呢。那把它也带上吧，好 花， 哎哎哎呀，粥太小会沉的。 嗨，不能一起走了。就是那羊要吃花， 虎呢？要吃羊，你看该怎么办呢？嗯，虎不吃花，那先把羊运过去吧。好啊，哎哎哎 哎， 哈哈，够累的，要是把花插在草帽上熨两次不就行了吗？哦，嘿嘿嘿，该回家了。嗯，对， 马夫，花，羊，虎象，鹿，鼠，鸟，龟，嘿嘿嘿， 门哦，到家了到家了，汪汪汪汪，这念犬就是狗 子哦，这才是我爸爸爸爸，哈哈哈，你就是妈妈 哦，爸爸给妈妈带花了，嘿嘿。

大家好，五年级下册第三单元是整册书中最特殊的一个单元，这一单元呢，没有一篇课文是对汉字的综合学习单元。 那我们这一单元主要要掌握哪些同步的知识点，以及小升初过程中会有哪些题型的变形。今天呢，崔老师带着大家重点来讲解。首先我们要知道这一单元重点要学习的内容是什么， 感受汉字的趣味，了解汉字的文化，学习搜集资料的基本方法，学习简单的研究报告。 第三部分，有意思的谐音歇后语要了解并且背诵。同样像四大名著，还有我们平时耳熟能详的一些歇后语呢，也要在日常中进行积累。阅读材料中汉字字体的演变过程要掌握， 先是甲骨文，再到经文，到小传，到笠书，到楷书，这五种字体最为典型。那么楷书、行书、草书，我们要学会辨析他们不同的特点。如果给你一张图片或者是书法作品，能够清楚的知道是哪一种书法体。 关于甲骨文，我们还需要了解它是刻在兽骨或者是龟甲上的文字，是由清代的王易容所发现，使中国文字起源上溯到了三千年前的殷商时代。 由于甲骨文最初是用于占卜和祭祀，所以刻在龟甲、兽骨上的文字呢，多是用刀刻，细条比较纤细，象形性强，也就是说像图画一样。金文是刻在青铜器上的文字，因此也称为中顶纹， 线条多粗壮，弯笔比较多，看上去仍然像，行径比较强。小传是在秦朝统一之后，成为了我国最早的统一文字，它的整体特点是线条圆转，平衡对称，如果用图案来表示，更像一个瘦高个， 立书的笔画更加明显，象形基本上已经不再存在了。它的特点是蟋头蟀尾呈宽扁状，如果用图形来表示，就像一个矮胖子。而楷书、行书、草书都是在汉末未进时期有了进一步的发展。 楷的意思就是规矩楷模，字型方正，笔画平直，也称为证书或者真书。行书的笔画互相牵连，舒展流畅，称为行走的楷书。笔画之间有连 笔。草书的特点是龙飞凤舞、连绵绳简，被称为奔跑的楷书。 第三，书法欣赏要通过不同书法家的作品来进行字体的判断。像王羲之、苏轼楷书四大家的考题都出的会比较多， 同时也考察文学常识。在小升初考点中呢，还有一些知识的拓展，尤其是文史方面，我们还需要了解楷书四大家书法二王天下三大行书草圣以及第一部字典和词典的基本知识点。 第四，制定国家通用语言文字法的必要。三个有利于，必须要理解并且记忆，会通过书面应用或者是口语表达的方式来考察。第五，关于学写简单的研究报告， 不仅要学会提出问题，还要知道有哪些研究方法，并且对所调查的内容搜集到的资料呢进行整理，最后得出研究结论。这一部分更重要的是考察学生的思维和实践， 能够做到举一反三。如果是对另外一个课题来进行研究报告，那你可以提出哪些问题，可以通过哪些方法来进行搜集？关于汉字还有哪些不了解的，可以到评论区来问崔老师。

五下的第三单元呢，是整册书最特殊的一个单元了，这一单元他没有课文，他是一个汉字的综合学习单元。那我把他期中期末要考到的考点全部给你们梳理出来，赶快拿出笔来，跟着勾画四十五页。这五个谐音歇后语呢，是一定要会背诵，会默写的。 四十八页汉字的演变过程分别是从甲骨文到经文，小传立书和楷书。 还有呢，要知道甲骨文它是刻在龟甲或者兽骨上的文字，是由清代的官员王一荣首先发现的。这三个字要会写，还有像楷书啊，草书行草对应的书法家以及他们作品的特点，要知道会考你选择题。 另外呢，制定国家通用语言文字的必要性是有三个五十页的，这三个有利于。 要知道最后一个呢，就是要会写一个研究报告，那研究报告呢，它是分为四个部分，第一部分呢是问题的提出，第二部分呢是研究方法， 第三部分呢是资料的整理，第四部分呢是研究结论。那问题的提出呢，也就是先要写出你为什么要研究研究的目的。第二个呢，研究方法可以是查阅刊书籍呀，或者询问身边的人。 资料的整理呢，把你搜集来的资料呢，给他挑重点整理好。最后呢，研究结论是对你整理的资料呢进行简要的总结概括。这个单元呢，这几个问题掌握好了，你考试就拿下来了。那发给你们的单元巩固练习，记得去做啊。

五下的第三单元是整册书最特殊的一个单元，综合性学习单元，知识点是又多又杂，孩子学完之后一脸懵，不知道考试重点在哪。 别慌哈，大凡老师呢，把这个单元的常考考点、易错点全都给你整理好了，咱们照着准备，一点不费劲，配套学习方法和练习呢，也一定要领回去，不然呀，学习漫无目的，很容易抓瞎。 关注大方老师评论区，滴滴我免密分享给你哈。那么首先第一个呢，就是要掌握收集资料的三种方法，查找图书，网络搜索，请教别人搜索时呢，关键词一定要精准，不能够太笼统。 第二个谐音歇后语必须要会背会写，注意分清楚元字和谐音字，像孔夫子搬家净是书，小葱拌豆腐，一清二白。 考试经常会考到三个形，声字的构成要记牢，由形旁和声旁组成，要么加声旁，要么加形旁。兴奉暑记这几个字呀，一定要认熟。 第四个就是汉字字体的演变是重中之重，顺序哈，千万别搞混，甲骨文、经文、小传立书、楷书，看线条粗细、棱角就能够快速分辨字体。第五个书法作品要分清，智勇的楷书端正平直，怀素的草书连绵飞动，介于两者之间的，那就是行草。 最后研究报告的四部分问题的提出研究方法，资料整理，研究结论，这个呢是必考结构。还有一个高频的考点就是信息化时代，信息化时代也不能不练字，汉字承载着文化和历史，手写更能够体现传承之美。 最后总结一下，这个单元呢，不用死记硬背，抓住基础知识点，汉字的演变、书法与研究报告这几块考试呀，稳稳拿高分，需要同步阅读理解和相关的学资料。同学呢，记得关注大芳老师，点赞收藏评论区，滴滴我免密给你哦！

哈喽，大家好，今天我们来讲五年级下册第三单元综合性学习单元的教学重点。这个单元呢是以遨游汉字王国为主题，让学生在活动中去感受 横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章的汉字魅力，去了解汉字的历史和文化，产生主动探索汉字的兴趣，增强对汉字的呃自豪感，就是我们的民族自豪感。 看目录部分，我们发现它跟平常的课文不一样，这是我们小学生五年级第一次接触这种综合性学习单元，它分成两个部分，一，汉字真有趣，二、我爱你汉字。 这两个活动板块是相互联系的，但学生没有见过这种编排，所以我们第一件事情让孩子们了解人文主题，关于汉字。汉字学习之后， 我们就要让孩子们初步的去看一看这后面的内容，把第三单元的这些内容编排出一个思维导图，从整体上感知到第三单元的系统框架之后再来去学习，孩子们能做到心中有数，那我把思维导图在这里面给大家标注出来了，大家可以翻着书看一下， 第一部分就是前沿，也就是四十二页，这个综合性学习的内容作为一个影子，后面就是活动板块，因为不管是汉字真有趣还是我爱你汉字，都是希望孩子们能做一个活动。 所以如果说之前我们单元任务情境，每个单元我们设置一个活动，那这个单元我们就要设置两个活动了，以这个玉牌为单位，分成汉字真有趣和我爱你汉字，接着分成活动建议以及后面的 阅读材料，那汉字真有趣的阅读材料分成五个，字谜七则、门内添活字、有意思的谐音琵琶和琵琶，以及有趣的形声字 思维导图就是这样子去设计的。那同样的后面我爱你汉字他也是同样的编排。先是活动建议，接着是阅读材料，汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要和关于理性的历史和现状的研究报告，那这个是重中之重，因为我们看一下单元的语文要素， 感受汉字的趣味，了解汉字文化。这个呢，是通过我们第一环节汉字真有趣来达成的。第二个部分， 学习搜集资料的基本方法，那这个呢，也是通过汉字这种去前面的第一节活动建议如何去搜集资料来完成的。第三个语文要素学写简单的研究报告就涉及到刚刚我们提到的关于理性的 这个部分，这个就是有点类似于其他单元的习作。那讲到这里，对课文有一个综合的把握，以及考虑学情。考虑到人文主题、语文要素、学习内容和新课标的 相关要求，我们就设计了这样一个单元任务主要分为两个活动，一个是汉字趣味馆，一个是汉字传承馆。趣味馆的活动是综合展馆展示， 传承馆的活动是传承宣讲。我们在汉字趣味馆这个活动结合课文内容之后，我会先教他们去搜集资料。那搜集资料需要一些承载活动，首先用字谜来搜集资料，行生字来搜集资料， 之后通过我们这个综合展馆展示，我会让学生以小组为单位，把他们的展板全拿出来之后，上台一个一个去讲一下他们去如何去搜集资料的，以及在研究字谜谐音和形声字这个很有趣的过程中，把 研究资料和把搜集资料这个知识点做扎实。那接着第二部分我爱你汉字，我把它概括为汉字传承馆，因为第一部分和第二部分相当于汉字演变，那第三部分相当于书法欣赏， 第四部分呢，就是研究制定语言文字法。那最后就是研究报告的章节，所以第一个在学习完课本提供的阅读材料之后，我们要确定研究方向， 你们小组可以去研究汉字历史，也可以去研究汉字书法或者感兴趣的其他内容。然后第二部分我们就要以小组的单位去完成研究报告，最后我们上台相当于展示你的研究报告，进行一个传承宣讲， 把汉字呃我爱你汉字落实下去，传承下去，那我们通过后面内容的讲解可能会好一些。首先第一部分汉字真有趣，他这个汉字真有趣中的活动建议是对这个板块活动策划的提示和指导，希望学生根据这一些建议按照实际情况自主的去开展活动。 有点类似于我们在考试的时候是不是要审题，这个地方就是一个很好的素材，让孩子们来看一下，来确定一下我们这个第一个活动目标和任务到底是什么？答案在这里从下面的内容中选择一项，制定活动计划， 根据计划开展活动，其实开展活动是我们的任务，然后我们可以选择一项一，我们可以选择字谜来开展猜字谜活动， 我们可以去找一下跟汉字有关的，或者符合汉字特点的古诗歇后语对联故事。举办一次汉字交流会就是两个任务。这个搜集资料呢，给了三个常用的基本方法，有利于学生直接去模仿采用。需要补充的是，在学校阅览室和图书馆或书店，它出来的资料都是比较有权威性的，比较可靠的。 第二步呢，都是网络搜索，但是像豆包这种呃，有的时候也会出现错误，所以我们要谨慎的对待。 第三个，请教别人，但是说实话，现在很多别人估计也不太会，所以主要就是第一点和第二点，并且在第二点网络搜索过程中，要擦亮双眼，具有明辨是非的能力。针对同一个知识，最好能多查找一些网站，或者通过不同渠道来确认是不是对的。 好，这个就是这个部分。那汉字真有趣。给我们的阅读材料有五则，它只在是让学生认识汉字的造字规律和方法。了解汉字有很多种魅力，比如说可以一字多音，多字同音，或者是有很多的形声字，就反映了汉字有强大的构字能力，很有趣。 那首先第一个字谜七则，就是用最喜闻乐见的玩汉字的方式，带着一定挑战性和游戏性，就为了激发孩子们学习汉字、认汉字的热情。那除了用字谜去激发孩子们的学习热情之外，我在上课的时候还设计了一些关于字形的一些会标或者是 校徽的设计，以及用字拼成一幅图来激发孩子的兴趣。因为这个视频除了有老师在看，可能还会有学生在看，比如说学生请假了，学校课没有听的，可能会看啊，所以我还是讲细一点。首先这个划时圆，写时方，冬日冬时短，夏时长是日。 具体就不解释了啊，但我们在这里可以简单给孩子补充一下，有一些字谜是用来形容这个字的，那有一些字谜是直接写出这个字的。 第三个有人不是我有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活，说明。还有一些字谜是可以用加偏旁的方式把字的本底留下来，就是那个字右边有，左边无， 后边有，前面无，哥哥有，弟弟无，周家有，李家无。这种字谜的谜底就是在字面去找右后哥、周。这四个字中都有一个口字，所以是口，这四个就是这样来的。那这四个统称叫做文字谜，是用文字来表示的谜语。那第二个 是属于画谜图，画谜一个人加上一个木头变成修。那这个为什么是逗呢？因为十二点，十 二点就是逗这个字图画谜。第三个关于唐伯虎的字名呢，是一个小故事，所以我们叫它故事谜。所以我们知道字谜可以分成 文字谜、话谜和故事谜。那除了字谜很有趣，还有趣在有的故事跟汉字有关，也很有趣。比如说这个门内添活字，让孩子们去读一读故事，然后说一说杨修是怎么猜中的。为什么说杨修是猜谜高手，那这个材料呢？既可以当做汉字小故事，其实也可以当做字谜去对待， 只不过这故事已经把谜底揭释出来了。汉字的象形表意包括第三个有意思的谐音， 可以让孩子们去读一读，接着就说一说，你还知道哪些谐音的歇后语，那果然汉字很有趣。第四个就属于一个汉字的小笑话，让孩子们读一读再去强调 啊。汉字很有趣，可以让孩子们说一说。若是琵琶能解郭满城，销冠净开花，这句话的意思是什么？这个故事内容也非常简单。最后有趣的行身字，这个材料呢，虽然有点长，但是也很有趣，它分成两个部分，一个就是 古人在象形字的基础上增加身符，创造了一些形身字。第二点呢，就是古人是在象形字的基础上增加一些形符来创造出来的。我把这个地方要简单讲一下，大家看一遍就知道我在说什么了。 比如说星星的星，古人本来是用这三个圈圈来表示星，但是因为跟三个圈相像的形体太多了，比如说三块石头，三个拳头，那谁说就一定是星星呢？ 所以古人就在原来的字形上给他加了一个生福这个符号来表示星星。那为什么叫生福呢？他不是叫生吗？那这个字应该叫生呀。在这个地方可以给孩子们来补充一下，因为古人说话的音跟我们是不太相像的，我们的普通话是慢慢演变而来的，可能穿着草丛的原始人，他们去讲天上的星星，在那个年代他就是读生生， 对吧？你这样去给孩子们去理解，他就明白了哦，这个表示声音的这个字符号叫生福，所以叫做古人在象形字的基础上增加了生福，就创造了新的形身字。还可以去举个例子，就是这个缝 缝本来是这个鸟的样子，但是这个鸟呢，跟其他鸟的字形也很难分清啊，所以古人想了个办法，在他头上加了一个凡字，这个符号又是凡， 嗯，变成了凤这个字，这就是给他的基础上加上身符。第二个呢，就是加上行符，像这个字是鼠过的鼠，但是因为这个字跟其他象形字的区分不够大，所以古人给他加了一个部件，虫，因为他表示残嘛，给他地方，这个地方再加上这个小符号表示虫字， 学生就知道了啊，这就叫在象形字的基础上加上行符。那同样的祭祀的祭也是这样，最早是描述古代的血记，画的是这只手要杀一个深处来祭祀，并且把你看这一滴一滴的把这个血滴到这个盆里。 后来呢，古人觉得这样表意还不够充分，给他增加了一个表示祭祀的部件，是是在古代表示那种，嗯，往上上钩的那种桌子， 所以把这个桌子放在这个位置，你看这是像桌子角，这个像桌子的台面，把它拼在一起，就确定了这个字就是记。所以说是在象形字的基础上增加了形符创造出来的一个字。 这个部分讲完之后，学生会觉得，哎，原来甲骨文，对吧，这字的演变这么有意思。那你学过的形声字中还有哪些有意思的字可以让孩子们拿出来去 交流交流。这些阅读材料其实我们一课时基本上就能讲完，那下面第二课是干嘛呢？就是根据这个活动建议进行小组内讨论，去确定每个小组的活动内容。我在我们班级就安排每个小组自己去选择，你是想选择搜集字谜， 还是想选择去找一些谐音的一些有有趣的汉字内容，还是想找一些行深字的内容？以小组为单位去 分工协助制定出一个活动计划，我们在课堂上要展示你们的这个计划，接着再去了解一下如何去搜集资料。因为我们学校比较小嘛，比较灵活，这是我也喜欢我们学校的一个原因。我可以现场带学生直接去计算机室，大家打开电脑来去搜集，分工协助，也可以带一些学生去图书馆去查找一些资料， 就可以扎扎实实的把这个查找图书，网络搜索这两个搜集资料的方式做到位，他们自己就能在查的过程中去发现啊，书里面的内容真的是做的是很有权威性， 而网络搜索的一会说这，一会说那我们需要明辨是非。那第二课时到这里我们就实现了小组制定活动计划，搜集资料的过程。那第三课时 我们就可以通过多种渠道搜集汉字趣味的材料来进行一个展示了。这是我课时比较紧的情况，因为这学期比较短嘛，其实按正常课时，大家这学期时间比较长的话，我们搜集资料应该要两个课时，然后展示呢？也是两个课时，那班级怎么样举办这个汉字趣味馆呢？我们可以先导入好，这一段时间大家通过各种形式丰富了对汉字的认识， 围绕这个汉字真有趣搜集了不少资料，小组内也进行了一些活动，今天我们带着自己的收获，大家上台来展示展示，交流交流吧。然后每个小组上台。嗯，第一个话题我们搜集了， 那我们我们小组上台的过程中，我们不去干涉他，但是我们要引导，比如说我们给他一个话题，你们这个小组搜集了哪些汉字资料？你了解到了汉字哪些特征？再问一个问题，你们是通过什么样的方式搜集到这些资料的？你觉得这些方式在搜集过程中我们需要注意什么？ 就这两个问题，就能打开孩子们的话匣子，上去聊一聊，让小组推选代表来汇报，其他同学来补充，讲完之后就可以去总结。我们在实践过程中掌握了不少搜集资料的方法， 那除了我们书上的查找图书、网络搜索、请教别人，其实我们还可以观看一些电视啊，录影录像啊，来获取资料，还可以通过嗯，书面问卷、访谈等方式额外去补充一点。 总之就搜集资料的方式有很多。那第二点，有同学分享了自己的字谜，有同学分享了诗啊，歇后语啊，对联呀，故事啊， 讲了一些谐音呀，或者形声字，我们就可以去总结一下啊。从小到大我们学了这么多汉字，原来汉字历史有很多，怪不得中国是四大古国中唯一没有消亡的一个国家，而另外三个国家消亡最主要就是民族消亡了，以及文字，对吧？传承文化的汉字已经没 不是汉字，传承文化的文字已经没有了，而我们中国从古至今几千年一直流传下来，就是因为汉字 很有趣，这也是汉字有生命力的一大原因。那第二部分呢，就是我爱你汉字就是另起一课时了。那在前一个板块汉字真有趣的学习中，学生对汉字的构字方式有了解，也会觉得汉字很有，也激发起了对学习汉字的兴趣，那么慢慢的他们就会产生，那汉字到底从哪里来呢？这种探索欲望， 这个板块我爱你汉字就实时出现了。首先映入眼帘的呢是三幅汉字作品，有剪纸，有扇面，还有印章，这三种不同的艺术形式 可以让学生直观的去感受到汉字非常的美。那接着我们就来展示一下活动建议。这个板块的活动建议就是让孩子们去了 解历史、书法和调查用字不规范的情况。我们还是那种老方法，让孩子们用审题的方式到活动建议里面去找一找这个版 快，我们要完成什么活动呢啊？是从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。报告要来了，那哪一项去开展活动呢？可以是汉字的历史，可以是汉字书法或其他感兴趣的有关内容，或者是调查作业本啊，这头招牌啊，书籍刊啊，去围绕用字 不规范的情况来展开研究。在了解到这两个方向之后，可能有同学在没有看后面的阅读材料，就心里面已经有所倾向了，对吧？他有一个初步定向了。那我们再来看一下阅读材料， 来确定来让孩子们最后定一下到底选择哪个方向来写研究报告。那阅读材料也是五个材料来组成，首先汉字的字体演变就是用表格的方式，用这个日 月车马四个字为例，展示汉字几千年由繁到简的演化过程，让孩子们上课的时候先默读这个材料。接着我会从几个维度来提问，比如说， 请问汉字字体是如何演变的？我只要问这个问题，学生肯定会回答的非常简单啊，是从甲骨文到经文，再小转、立书到楷书。我说好这第一个问题，第二个问题，不同的字体用的朝代是什么呢？ 啊？学生就知道，甲骨文是商周时期经文，商周时期小传，战国时期立书是战国晚期，通行于两汉。那 楷书是魏晋时期，他就能根据不同的问法来圈画不同的关键词。那比如说再问个问题，那这些字体通常是记录在 以什么为在内体呢？就是记录在哪些器材上的呢？那甲骨文就是在龟甲或者是兽骨上的经文呢？就是刻在 青铜器上的。那小转呢？基本上就是在竹简。那最后的这个历书未及，慢慢的就开始有纸了，就写在纸上。 这已经是第三个问题了。那第四个维度的问题我会问，那这些不同的字中间有什么区别吗？学生就能找一找啊。甲骨文它的字比较的细，而且象形比较强。那经文呢，早期部分字形的象形性还很明显，之后呢就逐渐规整美观，并且它写的比较粗。那小转呢？ 字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。我们可以从这个图眼看出来，前面这个比较细，然后这个比较粗，这个呢，粗细一致，但是比较圆，到麸书象形意味以基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，大家能看出来， 对吧？最后到我们的楷书，现在还在用的楷书自行方正，笔画规整平直，比例书更加便于书写和认读，并且沿用至今。所以这一则材料我们通过 四个维度来去提问学生问题，学生带着这四个维度的问题四次去走进这则材料去过一遍，那看了四次之后，学生对这五种字体基本上就能有了解。那材料二，甲骨文的发现是一则真实的故事，主要是介绍了甲骨文发现的过程，我们知道一下他是殷商时期，并且知道一下是王一荣 发现的，知道他有甲骨学就可以了。他这一部分呢，就属于汉字历史部分。那第三点呢，是书法欣赏了，可以让孩子们对照下面的这些印刷体签字文去欣赏上面的三幅书法作品。这个我觉得啊，你其实没有什么参考价值，除了你，除非这个孩子在 课外，在校外有学毛笔字，能比较明显的去抓住楷书、行书、草书的特点，我们就让孩子们简单看一下，并且我们去总结一下就行了。第四点，置制定国家通用语言文字 法的必要性。这一点呢，我会分成两个部分来讲，因为我觉得，呃，前面有设计的，因为因为我觉得前面他说要调查同学的作业本，记头抄板、书记爆开，这种就属于会有错别字的情况吗？ 我觉得把它融入到这个部分比较合适。而且我在这里做了一个互动，课间让学生们去了解一下不同民族有不同民族的文字，那这些文字，比如说你去藏族呢？去藏族上学了之后，藏族小朋友天天用藏语说话，嗯，或者去交流，你尴不尴尬？ 就是各民族之间没有办法去互相沟通了。通过这些互动课间的演示，孩子们就明白哦，我们必须要有一个通用的语言文字，并且文字还要使用规范。我们去到嗯，网络上去找一些关于一些招牌呀， 或者是一些菜单呀，有一些错别字的情况，让孩子们去了解通用语言文字法，以及规范使用语言的必要性 就可以了。那第三个和第四个这个阅读材料就是给孩子们提供一个新的研究方向，对吧？你可以去研究历史，也可以去研究书法，你也可以去研究关于汉字的其他的内容。 第二板块的一到四则材料，我们一课时上完，那这个第五课就要单独分一个课时了，因为它涉及到习作，仍然是让孩子们去给他们一点时间，到电脑房或者是到图书馆去查阅资料。你可以选择汉字的 起源和来历，你可以选择汉字书法的世界，你也可以去到大街上去找错别字，或者到作业本上去找错别字，去进行一个研究。然后我们有一个活动计划，之后我们开始阅读这个泛文关于理性的历史和现状研究报告， 来了解研究报告的基本结构和内容。接着我们尝试让孩子们去写出研究报告的框架，框架包括什么呢？ 标题问题的指出、研究方法、资料整理、研究结论这几个要素，参考这个范例来写，其中要注意这个研究方法 和研究结论，大家发现有分条裂点的问题，我们可以分几个层次或者几个方面来写，这样可以表述更加清楚，也更加详细。这个部分呢，需要再给孩子们至少半节课或者一节课， 让孩子们去写什么什么他们感兴趣的那种研究报告，在写的过程中我们可以下位去指导指导，那这个综合性学习就已经上完了，主要是学生第一次接触这种综合性学习，可能不太适应，所以我们需要手把手的去教孩子们用这种方法来进行研究，并且把这种探求精神 来运用到其他的学习上去。那今天这个视频就这样了，如果大家需要第四单元的话，请给我三连，就这样，拜拜。

同学们好！老师，您好，好，同学们，请坐上一节课，大家跟徐老师一起上了一节非常有意义的汉字研究课。那这节课呢，正好是想先给同学们玩一个挑战游戏，可以吗？可以，好的， 这里有一个字，你给它加个字组成心字，加个偏旁，加一部分组成心字， 你告诉大家加什么成什么字，我们可以加一个足字旁变成根。嗯，加了个足字旁变成根， 哎，对呀，如果是什么，是亮是亮啊，加足字旁加梁组成了，哎，对，走路不稳，亮亮呛呛。好的，非常好啊，好，继续。还可以加米字旁变成粮食的粮。嗯，好的，两个了啊， 还可以加酒字旁变成酿酒的酿哦，非常好啊，继续，还可以加三点水，变成那个海浪的浪。嗯，好，四个，继续哦。 来，可以加双耳旁变成晴朗的朗哦，那么变成晴朗的朗的时候，凉的那一捺就要变成点，哎，好的，还有， 所以你这个不算啊。还可以加女字旁变成娘，或者加反犬旁变成狼。嗯，一个人贡献两个掌声给他。那我们现在挑战了几个了？六个了啊，很棒。其实我们刚才玩的这个游戏也是一种汉字现象， 跟你们第一节课研究的内容关联一下，这是汉字当中哪一方面的一个现象？ 来，请你，六书，也就是造字法中的行生造字法。哎，好的，讲的真准确，请坐。对的，这就是汉字六书中行生造字法， 即使我们在小学学的这么多汉字当中有绝大多数都是行生字，所以当你识字的时候，用一个带一串，你就可以有非常高效的识字效率了。 这是我带给大家的这样一个游戏，那么今天上课呢，老师除了给大家带来游戏，我们还有一些别的内容， 你来看，这个是什么？对，奥运会的标志，这里面有汉字吗？有哪个文啊？什么啊？金，哎，这个是金， 他是筋的自行，同时还是一个在奔跑，奔跑运动的一个人。好，你接着看这个呢。什么？你数数里面有几棵树，几棵啊？五棵。哎，为什么是五棵树呢？ 为什么是五棵树呢？哎，我看他急于回答，一定参透了其中的秘密，因为有一个字叫森，他森就是五棵树呢，有个词语叫植树造林 啊，植树造林，呃，也就是这个。哎呐，你把森和植树造林的最后一个字连在一起想，就是五棵树了，林是两个树，然后森是三个数，森林，森林，它就是五棵树。 非常棒啊，它一下子就参透了这个标志背后的意义，其实就是两个字，那就是森林，植树就是要造林。好的，那这就是这个标志它背后的汉字的意义。好哦，想到什么？没？想到了什么？ 好的啊，好，接着再来看一个。 好，你看到了什么？你看到了什么？请你。 我看到了一座小亭子和两艘船，我猜测，因为杭州，也就是我们我们所处的地方，我是一个水城，然后呢，水城上面最多的是什么？那当然就是亭，小亭子，还有一艘艘游船。所以呢，我猜这个我们 杭州的这个市徽，它应该就是由杭州这个水城这种形象演变而来的。好的，请坐。你们看，我们在这个标志里面既能看到一个变形了的行字，又能看到江南水乡的一些标志性东西，比如说这个是什么？ 三台音乐，同时它也是一个桥的样子，对不对？上面呢？是的，那这三个标志是不是让我们看到了一些跟上一节课研究的内容 延伸了一部分，是不是？好，那这节课呢？我们要做的就是来研究研究汉字当中很有趣的这些现象。我们一说到趣字，你首先想到了什么？ 你首先想到了什么？请你。呃，它让我想到了它里面有一个曲是在它中间的，它这跟去的读音很像很像哦，你首先关注的是去这个字，这又让我们看到了 行生造字。好的，那你把这五个字连在一起，有趣的汉字。把你的目光打开，想一想汉字当中当你看到这个标题的时候，你能想到什么？是很有趣的？ 猜字谜是很有趣的。猜字谜是很有趣的。好的，你把猜字谜三个字写在黑板上，还有吗？我觉得练书法是很有趣的。嗯，好的，你把练书法也写在黑板上，继续，还有吗？ 我还想到了一体字，一个字它可以变，变出一到五一，二到五个字体。哦，一个字它可以这样子写，可以那样子写一体字，是吧？好的，请去来请你。 我觉得对联也很有趣哎，对联？好的，你把对联写在黑板上，还有我觉得谐音是很有趣的。嗯，好的，你把谐音写在黑板上，还有吗？ 我觉得歇后语也很有趣。好的，你来把歇后语写在黑板上，我觉得行生字也是很有趣的哎，好的，你把行生字也写在黑板上。还有 我觉得古诗也是很有趣的哦。古诗不仅仅有它独特的要表情达意的那种样子，而且也有很有趣的，是吧？好的，来，你也写在黑板上，还有吗？还有哈， 来，请你。我觉得故事很有趣哦，用语言讲的故事是吧？ 好，但是如果我们今天的内容是有趣的汉字，你可以把目光聚焦在汉字故事上面，是不是好，不能够生机勃勃，秋如果没有火， 就不能够硕果累累，但是呢，秦始皇也不肯听他的呀，所以就有了秦这个字，果然秦二世而亡。 那我这个故事讲完了之后，琴字你能不能记住？能，好，那么顺着老师刚才说的这个思路，如果我们要开趣味汉字交流会，你还有一个思路，故意写出错字， 用什么来帮助大家克服写错字的这种情况来， 就是用一个字编一个故事，哎，用一个字编一个小故事，来帮助大家区分易错字，可不可以吗？可以。好的啊，再来看。 哎，大家都笑了，为什么呢？他用了什么呀？哎，今年是兔年 哎，突飞猛进这个词听到过了吧？还有呢，扬眉吐气还有没有啊，前途无量是不是？我相信今年这些词大家肯定都是听了一遍又一遍的了啊，好，奋发，奋发图强是吧？好，说了这么多， 我们不再说了，刚刚是老师在跟大家分享一些很有意思的现象，然后呢，我们根据这些现象来理了一下思路，刚刚如果说是我们趣味汉字交流会的一点零版， 现在我们要准备二点零版，二点零版啊， 就我们刚才说到的，有一些汉字的现象呀，演变呀，影响呀，艺术呀，这些都可以，你想想，如果我们要召开这样一次趣味汉字交流会，你有什么想法？ 同桌四个人都可以交流两分钟。等一下我们先说自己的想法啊， 看 你们呢。好，可以了，你们呢？ 我们前面说点越小你越容易围绕这个小点点就很深的选择你自己看的小点。 这里面的书法先生是对，但是除了这个之外。 好，我们哪些同学有想法了可以举手来讲一讲。有想法可以举手讲啊， 或许我可以给你一些小小的建议呢。来 请你。汉字意义。汉字的意义你打算怎么做呢？呃我打算的话就呃就是对到讲。 呃还没想好好的来先做来请你。 我们小组讨论的结果是从汉字的艺术这方面开始讨论，因为汉字艺术有，就比如书法里面有麸书、楷书、草书、行书，然后还有那个对，我们那个画画课上在学的艺术字，嗯然后呃 呃。那个欧阳，欧阳雄写的那个九成功李全民他就是他自己的一个欧欧体也是欧体，也算是楷书的一种。自己写的。好的。那他们打算研究的是汉字的书法艺术啊，比如说 楷书呀，立书呀，行书、草书这些，包括我们美术课上面学到的艺术字。那老师呢还可以给你一个小小的建议，像我们刚刚看到的把汉字变形变成一幅画， 是不是也可以再一个呢？比如说像我们最开始看到的用汉字来画画是不是也可以？哎，很期待你能给大家带来一场视觉的盛宴啊。来请你。 我们小组想要研究的是古今字、通假字以及一体字，他们有一个共同的特点。嗯虽然是好几个字，但他们的意思以及怎么说呢？就是形象，就是 有时啊，他们有时候呢，虽然不字体不同，但是意思一样，还有的呢是意思不同，但字体一样。嗯，好的，老师给个建议啊，我们如果说想要给大家去介绍古今字、一体字、通假字这些最好的办法呢？就是用例子来说话对不对？ 哎，举例来说话让大家清楚啊，你看啊，在古汉语当中或者说呢，在其他地方这个字出现的时候是这个样子的，对不对？好的，来请你 啊，我打算就是做一个汉字演变的这个手抄报哦，让同学们更加知道这个汉字是怎么演变过来的，然后看看他的变化有多大。好的，那我们前面跟大家一起去分享的时候，老师是不是也跟大家提到过， 我们如果要做进汉字的演变，你是不是可以拿着我自己的名字找一找他甲骨文是什么样的，小传是什么样的，经文是什么样的，可以不？也或者比如说我们找一首诗， 我用甲骨文把它写出来可以不？我用小传把它写出来可以不？对，好的，他要研究的是汉字的演变啊，还有吗？来请你。 我们想研究的也是汉字的演变，嗯，我们想观察每一种字体，它都是，嗯跟跟那一种事物有什么相关的联系 哦，也就是说想研究这个麓书写这个字的时候他跟这个字的意义有什么联系，是不是啊？也就是在研究汉字演变的这个过程当中去思考他的演变跟什么相关，是吧，还是有点难度，有挑战的啊，还有吗？ 大家的想法说完了，是不是好，还是挺全面的啊，其实如果说我们立足一个趣的话，还有很有趣的现象，我们刚才不都说到了，比如谐音，比如字谜，比如对联，比如对歇后语，是不是都很有意思， 对吧？好，这是我们刚刚说到的二点零版的啊，二点零版的呢，我们把我们研究的这些东西给他更聚焦了一些， 而且呢，我们有些同学还说到了自己用什么样的形式出呈现，比如说那个女生说到的，我可以做手抄报，对不对？好，如果老师现在进一步提要求，我们在一点零、二点零的基础上提升三点零， 怎么做？比如，你看我画的是一幅画，对不对？哎，其实这是用甲骨文画的一幅画，可以不好？ 书法作品对不对？好，比如可以不可以？比如，你可以用谐音来说一说相声， 比如，你可以用歇后语来说一说相声，对不对？好，包括刚刚那个女生说到的手抄报，也包括我们课堂一开始老师跟大家玩的这个 游戏，可以不可以吗？可以可以。那么接下来后面呢，老师就请大家 两个同学一组也可以，三个也可以，四个也可以，都行，我们自由组合小组，按照今天课堂上我们说到的这些方式，挑一个有趣的点， 展开丰富的深入的研究，最后再思考如何用三点零的方式，用一种形式把它呈现出来，比如手抄报，比如节目，比如， 哎，这是什么游戏？哎，对，你用这样的形式把它呈现出来，我们可以再来开一次三点零版的趣味汉字交流会，好不好？ 好啊，如果大家准备好了，可以跟你们王老师讲一讲，看我们能不能在什么时候把这个三点零版的给他开了，好吗？好，好，那么这节课我们就上到这里，下课，同学们再见，老。

五年级下册老师要求准备的教具来了，翻开课本，长方体和正方体这一单元就要用到它， 它可以帮助孩子直观理解长方体和正方体的体积与表面积，磁吸的设计，拿起来也不会掉，动手操作很直观，可以发现数字二的对面是五，而数字四的对面是一。借助教具，孩子学起来更直观，都给孩子准备起来。

五年级下册的新教材第三单元，这一单元最为重要，必定考察我们的实践应用能力，考察我们是否开展了综合学习活动，是否写了活动计划，是否写了研究报告。那会出什么考题呢？会出选择判断、填空题。考察我们综合学习活动的流程。 活动计划研究报告分几个部分，那综合学习活动的流程是怎样的呢？一、组成活动小组。二、选择活动内容。三、制定活动计划。 活动计划包括标题和政文两部分，标题要写清楚是哪个小组的，活动主题是什么，政文要写清楚，时间、地点、活动内容、活动过程、人员分工以及最后的时间。 计划制定好之后就可以开展活动了。收集资料，整理资料，最后拿出成果。拿出什么成果呢？可以把资料整理成展板、手抄报，或者是电子演示文稿，拿出成果在班上交流。

这是一套五年级下册老师要求准备的学具套装，与课本内容同步。翻开课本长方体和正方体这一单元，老师会要求孩子准备这套磁力片演示器。磁吸的设计拿起来也不会掉，它能帮助孩子直观学习 方体和正方体的表面积。比如这个图形，动手操作很直观，就可以发现数字二的对面是五，而数字三的对面是六。用磁力片直观演示，孩子学起来就很轻松。通过拼搭，还可以直观理解立体图形的结构和特征，构建空间思维。 而第一单元观察物体，则需要给孩子准备这套磁性正方体教具，六面磁吸拿起来也不会掉，它能立体 还原课本题型，孩子一听一搭，可以全方位观察物体的三式图和数量，构建空间思维，搭配三十四页练习题卡，由简到难，循序渐进，轻松掌握知识点。第四单元分数的意义，则需要给孩子准备这套磁性分数盘教具，它能把抽象的分数直观展示出来。 比如把一个饼平均分成三份，每份就是三分之一，三分之一大于四分之一大于五分之一，借助教具一目了然，孩子学起来很轻松。还是磁吸的设计搭配演示盘，方便孩子学习收纳。一套五年级下册必备的学具套装，提前都给孩子准备起来。 这是一套五年级下册老师要求准备的学具套装，与课本内容同步。翻开课本长方体和正方体这一单元，老师会要求孩子准备这套磁力片演示器，磁吸的设计拿起来也不会掉，它能帮助孩子直观学习长方形和正方体的表面积，比如这个图， 行动手操作很直观，就可以发现数字二的对面是五，而数字三的对面是六。用磁力片直观演示，孩子学起来就很轻松。通过拼搭还可以直观理解立体图形的结构和特征，构建空间思维。而第一单元观察物体则需要。

楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后矛盾，不能自圆其说。这个故事告诫人们，说话做事要前后相应，不要自相矛盾。作者作品 自相矛盾选自韩非子南医作者韩非是战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家。五年级下册的课文理解是重点也是难点。这本学霸速记把每一课都做了课文梳理，加深孩子对课文的理解。还有生字盘点、词语积累、语段解读， 常考句子都整理的清清楚楚。还有每个单元的考点总结，尤其是这些红色的字，是必考内容，要做到能背诵，会默写，用来晨读再合适不过了。快给孩子准备起来！

今天给五年级演示下从今天开始如何速通五年级下册，教你用最斜的路充当班级黑马，没有计划的直接抄！一、数学必备知识点汇总整理好了，考试就从这里出题搭配数学重点晨读，晚末每日一练再练习必备笔记课贴，轻松拿下数学。二、 语文跟着五下语文预习单学习，吃透语文全册重要知识点搭配，每日默写小纸条，再看四大名著考点梳理。三、英语单词是英语的基础，背会考试不用愁，还有核心常考词汇掌握单元重点课贴，英语成绩稳上九十五！加以上均有电子版可分享！

今天给五年级学生演示一下开学后如何布局才能速通五年级下册，假如从三月二十六日开始，努力教你用最野的路子拿到最理想的分数。 e、 语文 想要五下语文得高分，先牢牢掌握必备古诗课文，守住基础考点，坚持每日诵读，课后小练笔与优秀习作范文，积累写作方法基础扎实，写作出彩，考试稳拿高分。 二、数学想要五下数学考得好，先注牢计算和应用题根基，提升思维能力，把分数加点法，重点题型学透练熟，基础扎实，难题会解，直接冲进班级前。三。三、英语先掌握每单元重点知识汇总， 熟练运用短语与句型，守住基础分，再坚持每日一篇阅读理解练习英语题很简单，以上均有电子版。

同学们好，欢迎来到一本课堂，今天我们学习的是语文园地。第一题，关于如何体会课文表达的思想感情，这类说法有误的是哪一项？ 我们来逐个看一下。四个选项。 a。 关注蕴涵着感情的人是景物的语句，如祖父的园字中描写园中事物的语句， 体会思想感情，确实可以通过含有感情的人事景物，比如祖父的园字里写园字的花草昆虫，这些描写藏着作者对童年的写，这个方法是对的。 b。 有 感情的朗读，如以上扬的语调朗读梅花魂中外祖父赞美梅花即其代表的民族精神的句子， 有感情的朗读确实能够帮助我们体会感情。梅花横中外祖父赞美梅花的句子，用上扬的语调读，能够突出赞美自豪的情感，这个方法没有问题。 c。 关注直接抒发感情的语句，如月是故乡明中我的小月亮，我永远忘不掉你一类直抒胸意的语句， 直接抒情的句子是体会感情的捷径。越是故乡名里我的小月亮，我永远忘不掉你，直接说出了对故乡的思念，这个方法没有问题。 d、 把自己想象成文中的主人公，如朗读春晚时，带入诗人的角色，设身处地的体会他对童年的怀念之情， 那村晚的情感并非是对于童年的怀念，而是诗人对乡村傍晚悠闲美好景色一个喜爱。而且代入主人公的前提是准确匹配文本的情感，这对情感的理解都错了，所以这个方法的应用是错误的。 那这道题找到说法错误的，我们应该选择选项。 b。 第二题，读下面的句子，按要求完成练习。句一，太阳光芒四射，亮的使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。句二，八月天多热， 鸡热的拉拉着翅膀，狗热的吐出舌头，寒热的不知如何是好。第一问，想像句子描写的情景，补全下面的表格。那句一，它的情景是太阳光芒四射，突出的特点就是亮，后面其实都在围绕着亮来写的。 那剧中是用谁的感受和表现来体现这个亮的呢？是用的人、蚯蚓、蝙蝠他们的感受以及表现。 那句二，八月酷暑突出特点是什么呢？我们看一下这个句子，八月天多热，鸡热的怎么样，狗热的怎么样？寒热的怎么样，就是为了突出有多热。那具体表现就是用鸡狗馋他们的感受和表现来进行表现呢？ 这两个句子都先点明了某个情景突出的特点，再通过猎取多个事物的不同感受和表现，将特点写清楚。 第二问，从下面的字中任选一个，照样子写一写。这道题是让我们从冷甜类中任选一个字，模仿例子的这个句式来进行写作。先总说有多么怎么样，再用不同事物 什么什么的加上一个具体动作，或者说一个具体状态，把冷甜类这样的一个感觉写具体了。 比如我们选这个冷的话，可以说冬天真冷啊，那先选人人冷的怎么样呀？就哆嗦狗狗冷的怎么样呀？缩在窝里不出来，那猫冷的怎么样呀？只往屋子里钻 那同学们要留心观察身边的事物，想一想在这样的情境下，或者这样的感受下， 不同的人，不同的事物，或者是小动物，它们会有怎样的表现？来试着写一写那再比如写甜，这道甜品太甜了，妹妹甜的叫眯了眼，妈妈甜的只喊牙疼，奶奶甜的不敢下口。 或者写累。长跑比赛结束后，大家都累坏了，依依累的气喘吁吁，小本累的两腿发抖，匆匆累的躺在操场上不愿意起来。 那老师只是举了一些例子，同学们也试着用不同的词语，然后联系不同的情境，想象不同的人或事物他们的感受，来进行写作吧。 第三题，读一读下面的句子，体会句子的表达特点，完成练习。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。第一问，这句话将什么与什么相比啊？ 我们看一下句子，非常明显，这里呢，是将这个破旧的小渔船与这个精致的乌篷船来进行了对比，那突出了小渔船在我心中的地位。你们最后说，孤爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。 第二问，让我们运用例句的表达方式，照样子写一句话。我们拆解一下这个例句的结构，虽然加上带有情感连接的普通事物，然后不如写一个更优质的同类事物的优点是什么？ 那但是呢，我们心中的这个普通事物，仍然是给我加一个充满情感的评价。那比如老师举个例子，虽然彤彤送我的手工冰箱贴不如商店里卖的冰箱贴精致，但那仍然是最有意义、最贵重的礼物。其实说白了就是让同学们来进行一个比较， 你喜欢的这个东西可能没有你比较的东西这么的贵重，这么的精致，但是呢，因为它不同的意义，在你心中这个普通的东西反而更加的有意义，更加的贵重。 那同学们想象一下，你们收到了什么有意义的礼物呢？那么它跟这些同类更贵的物品有什么比较呢？同学们，试着写一写吧！ 第四题，游子吟中哪两句诗？把儿女比作小草，把母爱比作春天的阳光，表达了子女对于母亲深深的爱呢？同学们，回忆一下这道题，就是考察你们对于游子吟的理解了， 当然是谁言寸草心，报得三春晖，同学们，写对了吗？好了，今天的内容到这里就结束了，同学们，我们下节课再见。

五年级长方体和正方体是常考一错题，如果每天让孩子每天练习一页专项练习等考试就知道孩子的基础多扎实了，就用一本长方体和正方体专项练习，它紧扣教材知识点出题包含长方体和正方体。常考题型有长方体和正方体的表面积表面积应用题体积应用题容积应用题 体积单位间的进率容积单位间的进率容积和体积单位换算进率。让孩子每天放学练习十分钟，不知不觉中掌握解析方法，提升计算的速度和准确率等考试就知道孩子的进度有多大，快给孩子准备起来练一练吧！

不要低估孩子的想象力，学不好立体几何不是他笨，只是他没有亲眼见过从平面到立体的变化过程。圆锥体展开是一个扇形和一个圆形，三轮锥是由四个相同的三角形组成的。这么玩一玩，摆一摆， 瞬间就开窍了。这本立体几何机关书，把小学要学的立体几何知识做成了能学能玩的小机关， 让枯燥的知识变得简单直观又好理解。当知识不再抽象难懂，孩子不用再去死记硬背，数学启蒙就是这么轻松！

五年级下册要用的几何教具一定要提前准备，不然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图，所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图。 同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同，从而就可以得出长方体表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高再乘以二，动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体， 不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备，不然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图， 所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图。同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同， 从而就可以得出长方体表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高加宽乘高再乘以二，动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体， 不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备，不然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图的， 所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同， 从而就可以得出长方体表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高加宽乘高再乘以二动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体，不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备，不 然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图的。所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同， 从而就可以得出长方表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高加宽乘高再乘以二动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体， 不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备，不然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图， 所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同， 从而就可以得出长方体表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高加宽乘高再乘。以二动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体，不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备， 然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子是很难凭空想象物体的展开图，所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图。同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同， 从而就可以得出长方体表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高加宽乘高再乘。以二动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体，不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备， 不然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图，所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图。 同步课本习题，把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同，从而就可以得出长方体表面积的计算公式是，长乘宽加长乘高加宽乘高再乘。以二动手拉一拉，更直观的去理解平面与立体， 不用再死记硬背，知识掌握的更牢，这就是更适合孩子的学习方式。快给家里上五年级的孩子准备起来吧！五年级下册要用的几何教具一定要提前准备，不然上课要用的时候来不及买。对于刚学习表面积和体积的孩子，是很难凭空想象物体的展开图的， 所以老师会要求孩子借助教具来还原立体图形的展开图。同步课本习题。把一个长方体展开，就能发现长方体一共有六个面，且每个相对应的面相同，从而就可以得出长方体表面积的计算公式是长乘宽加长乘高加宽乘高。

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