三年级下册语文放风筝的画怎么画

先画个太阳，画三角形。

三下第二单元看图画，写作文。图片里放风筝为主题，开头写景点题，暖阳普照，微风轻拂，蓝天白云间，风筝翩飞，笑声阵阵。在这明媚的春日里，我们相约草地放风筝， 中间分三段写观察的画面。先从近处画面写，小朋友放风筝。你瞧，草地上已经热闹起来了，明明拽着风筝线，亮亮把一只威风的沙燕风筝举过头顶准备放线，沙燕的翅膀上画着精致的花纹，看起来神气极了。丽丽抱着一只色彩斑斓的蝴蝶风筝，正准备把风筝送上天， 在写远处画面，一家人放风筝，不远处还有一家人也在放风筝。小男孩拽着风筝线，一边欢快的奔跑，一边回望天空。妈妈顺着爸爸高高扬起的手望去，风筝在空中欢快的嬉戏，小小的风筝在他们的笑声里越飞越高，和天上的云朵挨在了一起。 最后写整体各式各样风筝，和煦的春风吹过，空气中满是青草的清新天空成了风筝的舞台。灵动的金鱼，娇艳的蝴蝶， 矫健的沙燕，一只只风筝在云端自在飞翔，欢声笑语也随风飞扬，将春日的美好与欢乐一同洒在广阔的蓝天之上。结尾总结抒情，看着越飞越高的风筝，我心里也跟着亮堂堂的，这真是一个让人开心的春日午后啊！

噔噔。

三年级下册第二单元作文看图画写一写画面是一个放风筝的情景，写作时要注意三点，一、观察画面时要注意近大远小，近处是重点。二要注意写作顺序，由整体到部分再到整体。 第三要注意人物的动作、语言等细节描写。开头用环境描写引出事件，比如天空蓝蓝的，几多棉絮般的白云慢悠悠的在空中飘着。小华和好朋友小红、小亮来到草地上放风筝。 第二段先从整体上描写草地上的情景，草地上已经热闹起来了， 天空中放飞起了各式各样的风筝，有小巧玲珑的三角风筝，有活灵活现的金鱼风筝，还有翩翩起舞的蝴蝶风筝，真是一场空中舞会。 第三段具体描写放风筝的过程，可以把放飞失败、成功的经历结合来写，让文章有一些波折， 比如风筝刷的一下向天空飞去，一边飞一边摇头晃脑的。小华赶紧跑起来，可是风筝并没有飞的太高，就一个跟头栽到了地上， 同时再写出人物的语言动作。小明迎着风站好，高高的举起风筝，风来了，小华大声喊放， 小明把风筝往空中使劲一抛，风筝迎着风飞了起来。小华一边跑一边放线，风筝越飞越高，三个好朋友笑着喊着，开心极了， 结尾表达自己的感受，望着天空中飞舞的风筝，他们的笑声比春风还轻快。同学们趁着大好春光去放一放风筝吧，只有亲手放过风筝，才能写出自己真切的感受。

同学们，春天来了，在这个万物复苏的季节里，你们最喜欢在户外做什么呀？ 有一个游戏，从古至今都深受人们的喜爱，它就是放风筝。 今天，我们就一起走进一幅图画，用文字记录下这份快乐。让我们一起读课题，看图画，写一写。 看到这幅图，我们要看到什么？又要写出什么呢？ 没错，我们的核心要求是让没有看到这幅画的人，读了你的文章，也能在脑海中浮现出画面来。我们先整体看一看这幅图，完成屏幕上的填空。 人物有三个，小朋友合一家三口， 地点在草地上或者草坪上，发生什么事情？对，放风筝，天气晴朗， 先看整体，抓住主要信息，这是写作文的基础。 这幅图想传达给我们什么？看看图中人物的表情，猜猜他们的心情如何？ 对，很开心呀！所以我们在习作时，要把这份快乐和美好传递给读者，这些都可以作为文章的中心。 小朋友们，观察图画要有条理，就像我们参观校园，先看哪里，再看哪里。那么这幅图我们可以采用什么顺序？ 从空间上，我们可以按照从天空到地面，从近处到远处的顺序。 逻辑上，对，遵照这个原则，先看整体，再看局部。 接下来我们就按照这个顺序，一步一步仔细观察。首先把目光投向蓝天，你看到了什么？ 有白云，还有风筝。白云可以怎么说？ 朵朵白云像棉花糖那样漂浮在天空中。注意了，这一部分要简写风筝呢？详写， 你看到了怎么样的风筝？能用上积累的词语说一说吗？老师给你一个提示，你可以仔细观察风筝的形状、颜色和动态。 我们可以说有可爱的金鱼，美丽的蝴蝶，威武的老鹰。 颜色上色彩斑斓，鲜艳夺目。有哪些表示风筝动态的词？随风起舞，上下翻飞， 我们还可以用上这些好词语来跟我读一读吧！形态各异，五光十色，随风飘扬，自由自在。 如何把风筝写得更美呢？谁有好办法？有的小朋友想到了用比喻。我们来举个例子， 金鱼风筝摆动着大尾巴，仿佛在蓝色的海洋里畅游。 用上拟人老鹰风筝，张开翅膀，骄傲地在天空中巡视。看。用上这些手法，我们就把风筝写活了。 现在，请你选一个你喜欢的风筝，用上比喻或拟人写一句话， 老师想好了，那只三角风筝像一只彩色的蝴蝶，在春风中翩翩起舞。 看完了天空，我们把目光投向近处，仔细观察这三位小朋友，他们正在做什么呢？让我们来当一次动作分解员吧。 先看蓝衣服的男孩，给他取个名字叫浩浩吧。浩浩正在做什么？他高举着风筝，用力抛出。绿衣服的男孩，我们叫他萱萱， 他的右手握着线轴，左手拉着线，正奔跑着，呼喊着 小女孩，我们就叫他甜甜，他正捧着风筝，侧头观看浩浩和萱萱。 小朋友，请你选择最准确的动词，比如拿和捧，哪个更合适呢？拉和拽，哪个更有力？ 在做词语辨析时，我们可以尝试做做动作。 现在我们来观察他们的表情。放大图片，你看到了什么？ 浩浩紧张期待，全神贯注呢！ 萱萱很兴奋，很认真，甜甜笑眯眯的，很羡慕。 我们的词语宝库里有很多好词，比如笑盈盈，乐淘淘，喜上眉梢，聚精会神，步步转经，专心致志，都可以用上。 接下来，我们把目光转向远处，这一家三口在做什么呀？给你什么感觉？ 我们来观察小男孩，他的身体微微后仰，一手拉着线，一手握着线轴，仰望着天空。 爸爸的手臂搭在妈妈肩上，目光追随着风筝。 妈妈依偎着爸爸，脸上洋溢着微笑，温暖、甜蜜、和谐，就是这幅画面给我们的感受。 小朋友们，这是老师为你们准备的观察记录单。在习作时我们要注意了，可以按照从天空到地面，由近处到远处的空间顺序来写， 写的时候仔细观察，用上准确的动词和神态来写。看到的记录下来，这是写好作文的框架。 画面是静止的，但我们可以通过想象让它变得有声有色。想象就像给画面配上了声音和色彩。我们可以想象些什么呢？ 他们会说什么？这是语言，会想些什么？这是心里心情怎么样？ 放风筝的过程又是怎样的？来，我们当一回配音小演员吧！如果你是萱萱，会对浩浩说些什么？ 你说浩浩在用力一抛时会喊道，甜甜在一旁会羡慕的说些什么呢？ 看，这是老师的提示，听我口令，一二三抛，快快快跑起来，你们太厉害了，也帮帮我的蝴蝶吧！ 想象的语言要符合当时的情境，这样才合理。 他们的心里会想些什么呢？当风筝摇摇晃晃时，萱萱心里会想，稳住，千万别掉下来。 当风筝终于飞上天空时，萱萱心里会想，太棒了，我们成功了！ 看着自己的风筝飞不起来，甜甜心里会想，我的蝴蝶什么时候也能飞上天呢？ 心理活动能让人物更真实，更打动人心。 小朋友们，放风筝的过程一定是一帆风顺的吗？ 可能遇到什么波折？他们是怎么解决的？ 有小朋友会想，可能第一次飞不起来，因为方向不对，后来逆风跑就成功了。 加入这些小波折文章，会更吸引人哦！记住了，你的想象要合情合理，不能脱离图画。 接下去我们做一个想象合理性的判断题吧！小明和小刚来了，这是小明想的。浩浩说，我昨天看了动画片，真好看。 小刚说，浩浩说，快风来了快松手。你觉得哪个想象更合理？为什么呢？ 看想象要合情合理，不能脱离图画，要符合放风筝的情景。 小朋友们，这是我们的想象添彩单，你可以在此基础上展开合理又丰富的想象， 把想到的加入文章，就像给框架添上了血肉，让作文更生动。 这是我们的结构。五段式的习作框架。第一段，我们可以简单写，交代时间、地点、人物和事件。 第二段，描写天空中各式各样的风筝，这两部分都略写。 第三自然段是我们的重点，你要写清楚三位小朋友放风筝的过程，可以适当的加入动作、语言、神态和心理。 第四段，我们就从远处出发，来看一看这一家三口放风筝的温馨场景。 第五自然段，表达心情或感悟。你可以写快乐、春天的美好、合作的快乐等。 开头怎么写呢？老师要教大家三种方法。第一种，开门见山法， 比如春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上来放风筝。 再看一个春风和煦的下午，我约上好朋友萱萱和甜甜一起去城郊的草地上放风筝。 开门见山法有什么优点啊？简洁明了，直奔主题。 第二种，环境描写法，也给大家读一读。春风轻轻吹过，唤醒了沉睡的大地，小草探出嫩绿的脑袋，柳树抽出柔嫩的枝条， 桃花绽开粉红的笑脸。在这个生机勃勃的季节里，三个小伙伴相约去放风筝。 第二种，这一天，碧空如洗，几朵白云悠闲地飘来飘去， 路边的柳枝在风中轻轻摇摆，仿佛在向我们招手。草地上的野花星星点点，散发着淡淡的清香。 这春光明媚的午后，三个小伙伴迫不及待的奔向公园的大草坪。 这样写给你什么感觉啊？文笔优美，意境也很优美。 第三种，引用诗句法。又是一年三月三，风筝飞满天， 温暖的春风如约而至，吹绿了田野，也吹来了放风筝的好时节。瞧，三个小伙伴相约来到了草地上。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。放学铃声一响，三个小伙伴背起书包就往外跑，带着心爱的风筝兴冲冲地奔向草地。 这个方法你们学会了吗？它的优点是富有诗意，引人入胜。 中间部分，想写放风筝的过程，我们可以分成三步，准备起飞要略写，简单交代谁拿什么风筝，准备怎么放。 放飞过程要想写，这是重点，要把一连串的动作写清楚，加上适当的语言和心理。老师这里给你们提供一个方法， 你可以把关键的动作罗列下来，形成一条动作链，这样写的时候就不会一头雾水了。 成功的喜悦。要想写这部分，你可以写风筝飞上天后，大家说了什么，做了什么动作，他们有怎样的神态，心里是怎么想的？ 当然不需要啰嗦，挑重点，把你认为有画面感的地方写出来就可以了。 这里教大家一个从近处过渡到远处的方法。我们可以用一句话来巧妙连接，比如， 正当我们的燕子风筝在云端漫步时，一只五彩的三角风筝也加入了这场空中舞会。我顺着风筝线望去，原来是远处的一家三口啊！ 简要描写一家三口的动作和画面给人的感受就可以了。 结尾也有两种方法，第一种，直抒胸意法，直接表达快乐的心情。 你可以结合时间、景物来烘托心情，让结尾更自然，更有画面感。老师来给大家读一读， 今天真是难忘的一天，看着风筝在蓝天上自由飞翔，我的心也跟着飞了起来。放风筝真快乐！ 望着高飞的风筝，我的心里美滋滋的。在这美丽的春天里，能和好朋友一起放风筝，真是一件幸福的事。 我喜欢放风筝，更喜欢这充满生机的季节。 升华感悟法指的是你从放风筝这件事中得到一些启发或感悟。 注意了，你的感悟要从放风筝这件事本身自然生发出来，可不能生硬说教啊。 望着高飞的风筝，我忽然明白，风筝能飞上蓝天，离不开风的力量，也离不开我们的齐心协力。 生活中有很多事情也是如此，只要大家团结合作，就没有克服不了的困难， 这是在写什么齐心协力、团结合作的精神？再看远处那一家三口，爸爸妈妈陪着孩子放风筝，多么温馨的画面啊！ 望着天空中的风筝，我忽然觉得我们就像那只风筝。而爸爸妈妈的爱就是那根风筝线， 无论我们飞的多高多远，线的那一头永远有他们牵着。有家有爱，真好！ 这是在写小朋友的有感而发，爸爸妈妈的爱，就像放风筝的线，一直牵着我们。 接下来，我们一起欣赏一篇泛文，草地上的风筝会 开头与天空是这么描写的，又是一年三月三，风筝飞满天。 周末的午后，春风轻柔，阳光正好，我约上好朋友萱萱和甜甜，兴冲冲地来到沉甸的草地上放风筝。 第一自然段引用诗句，开头点明季节和主题，富有诗意， 简单交代了时间、天气、人物、事件和地点，要素齐全，而且不啰嗦。 哇！天空早已成了风筝的海洋，看那条可爱的金鱼，正摆动着大尾巴，好像在大海里遨游。 威武的雄鹰展翅高飞，仿佛在寻找猎物。还有那只美丽的蝴蝶，随风在空中舞蹈。 各式各样的风筝，把蓝天装点的绚丽多彩。 第二自然段写的真美，运用了比喻拟人的手法，用词丰富，把画面写活了。 各式各样的风筝，把蓝天装点的绚丽多彩，强调了风筝的各式各样和绚丽多彩，是这一自然段的总结句，也是关键句。 再看放风筝的过程，我们也快开始吧！萱萱迫不及待的举起我们的燕子风筝，高高的举过头顶。 我右手握着线轴，左手拉着线，边跑边回头大喊，听我口令，一二、三放。 萱萱用力将风筝向上一抛，我赶紧加速向前冲，手里的线一松一紧，可风筝像个调皮的孩子，摇摇晃晃的飞了几下，就一头扎了下来。 动作描写用上了，迫不及待高高举过头顶，写出了萱萱的急切心情。 在动作上，右手握着线轴，动作上，右手握着线轴，左手拉着线，边跑边回头大喊。这一连串动作，连贯又自然， 这第一次失败啊，用孩子来比喻风筝，生动又形象。用上这些词，把失败的过程也写清楚了。 怎么回事？甜甜跑过来问，可能是方向不对，我没有灰心，重新调整方向，这次要逆着风跑。 我握紧线轴，轩轩再次举起风筝，三、二、一放， 风筝借着风势稳稳的升了起来。我一边跑一边放线，风筝越飞越高，越飞越稳，飞起来啦，飞起来啦！轩轩和甜甜在旁边欢呼雀跃， 面对失败不气馁，加入了心理活动。可能是方向不对，体现了小作者的思考。第二次的成功，逆风袍稳稳升起，越飞越高。过程写得很清晰， 成功后的喜悦用上了语言和动作，表现出了兴奋之情。 远处和结尾我们来略写，我们正沉浸在成功的喜悦中。一只漂亮的彩虹三角风筝也飞上了天空，与我们的燕子结伴而行。 我顺着风筝线望去，不远处一家三口正在放风筝。 小男孩仰着头，专注地拉着线，他的爸爸妈妈依偎在一起，微笑着看着他，那画面真温暖。 夕阳渐渐熄下，我们依依不舍的收起了风筝。今天我不仅收获了快乐，更明白了一个道理， 遇到困难不要怕，多尝试，多动脑，就一定能成功。 在这里，他巧用了过渡句，承上启下，自然引出远处的场景，略写远处的一家三口抓住了他们的关键动作，点出温暖。 最后从放风筝中明白了道理，点名忠心，立意深刻。 小朋友们可以对照着这五点来回顾之前的范围，对你的习作会有帮助。 小朋友们，通过这节课的学习，我们学会了按顺序观察，抓细节描写，和情理想象搭清晰框架。 希望你们把今天学到的法宝用到今后的习作中。课后，大家可以根据今天学习的框架和方法完成习作下课了。

hello， 大家好，我是美术肖老师，又到了有趣的美术课时间。春天到了，万物复苏，所有的一切都是那么的美好。 美丽的风筝飞上了蓝天，你们想不想放飞自己亲手制作的风筝呢？我想那一定是非常有趣兴奋的事。今天就和肖老师一起走进风筝世界，感受它的魅力。在美国博物馆， 至今还挂着一只中国风筝，它的旁边有一句特别醒目的标语，人类最早的飞行器是中国的风筝， 人类一直有着飞翔的愿望，也一直在风筝上寻找灵感，研究了许多的方法，最后莱特兄弟制造出了能载人飞行的飞机。 今天让我们一起先乘坐时光机。风筝起源于中国，至今已有两千余年的历史。 风筝最早的名字都跟鸟有关，古代南方称之为药，北方谓之渊。中国最早出现的风筝是用木材做的。春秋战国时期，中国伟大的哲学家墨子花了三年时间用木板制成了一只木鸟， 但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只木料就是世界上最早的风筝。墨子的朋友鲁班在他的基础上用竹子将风筝做成喜鹊的样子，称为木鹊，能在空中飞翔三天之久。直到东汉蔡伦发明造纸术之后，才开始出现纸做的风筝。 今天放风筝成为人们喜爱的户外活动。但让人意想不到的是，风筝最初是被用于军事方面的。相传楚汉相争时，韩信曾令人制作大型风筝装置，逐哨攻弦， 在夜间漂浮楚营之上，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。在南北朝，风筝还曾被用作通讯求救的工具。 元武帝时，头颈围台城用放飞风筝来求救，结果风筝被射落，还成沦陷。到了唐代中期，社会进入了繁荣稳定的发展阶段， 风筝才开始从军事用途转向娱乐。之后到了宋代，人们把放风筝作为一项锻炼身体的运动， 在清明节放飞风筝，然后将线割断，让风筝带走一年的霉运。在明清时期，清明放风筝已成为一种极力性的民俗活动。在大约五百多年前的明代，风筝就已传到朝鲜， 之后陆续传到日本、东南亚、欧洲和美洲。在中国的大江南北，人们将悠久的中国传统文化与风筝工艺相融合， 将神话故事、花鸟瑞兽、吉祥寓意等表现在风筝上，它们世代传承，从而形成了风格各异的风筝文化。 是的，风筝呀，已经有两千多年的历史了， 刚开始的时候是应用于军事方面，在汉代的时候，风筝也用来测量距离，后来逐渐演变成了人们特别喜爱的娱乐项目， 直至现在，也延伸出了各种风格不同的风筝。今天我们一起来看看都有哪些风筝呢？一、软翅风筝软翅风筝 除了主要的几根骨架之外，其他的部分都是可以随风飘动的。我们知道，风筝由风筝面和风筝骨架组成，软翅风筝 可折叠，无硬骨架，易携带。常见的造型有鸟类和昆虫类，比如说蝴蝶、老鹰之类的。 二、硬翅风筝硬翅风筝由上下两根竹条为成翅的形状，中间凹两边凹进去，中间高起来，形成通风道。 当然它是不可折叠的硬式风筝，常见的是沙燕风筝，是一个整体的骨架结构。 三串式风筝，串式风筝有许多片单片的风筝组合而成，常见的有龙头、蜈蚣，是山东潍坊的一大特点，灵动的龙头，长长的龙身，是不是非常气派呢？四 板子风筝，我们又叫做平面风筝，四边有竹条支撑，简单性能高，适合的题材非常多。常见的有八角菱形风筝， 五立体风筝，自然它是由体积的，而不是平面的，由一个或多个形状串联而成。常见的有花瓶和宫灯造型。 自由类风筝自由类风筝融合了多种的元素，结合了现代的技术，放飞在空中十分的亮眼。 看了这么多的风筝，仔细观察，你发现了风筝的秘密吗？请同学们仔细观察一分钟。从风筝的造型、外形以及颜色纹样这几个方面来说一说。 是的，风筝的第一个特点就是左右结构对称， 因为我们的风筝啊，首先要考考虑的是飞行的功能，受力均匀才能飞得高，飞得远。结构自然要对称，传统的图案除了结构左右对称，它的图案纹样上也讲究对称美。 看一看这只燕子风筝，仔细观察运用了哪些颜色绘制， 怎样的色彩搭配，让风筝能在空中更吸引人呢？经过了同学们的仔细观察，我们发现风筝传统的风筝主要有红、黑、黄、绿这几种颜色绘成， 他们的色彩对比非常的鲜明，所以放飞在空中十分的吸引人眼球，这也就是我们色彩鲜艳的第二个特点。 这些风筝有着非常好听的名字，龙凤呈祥鲤鱼跳，龙门，百蝶闹春，金玉满堂。这么美好的名字，其实这样跟风筝上面的图案纹样是有非常大的联系的。 请你观看这些文样，说一说这些风筝上的装饰文样都有些什么寓意，跟你的旁边同桌谈一谈，也可以跟你的爸爸妈妈一起讨论一下。 蝙蝠谐音蝙蝠，蝙蝠就是遍地都有富贵，遍地都有福气的意思，是人们把它象征为吉祥的意思。桃子多子多福，象征美好的生活。鲤鱼 鱼谐音，剩余的余莲花莲谐音相连的连，寓意富贵吉祥，年年有余。再看龙凤呈祥，龙麒麟，这些都被称为人们想象中的瑞禽人兽， 比如说二龙戏珠、龙凤呈祥等，这些都是寓意非常好的成语。再看祥云，这些图案都有着非常吉祥的寓意，这些图案不仅凝聚着人们的智慧结晶，体会了他们的智慧， 体现着他们的工匠精神，同时也传递着人们对美好生活的向往。 一只风筝如何去描述好呢？看一下以下的视频，从几个步骤， 同学们你们学会了吗？分哪几个步骤完成？ 一画外形要求构思简单巧妙。二剪轮廓，对折剪。三添图案，可以用点线面或具有装饰美图案，美的 文样，美的图案。四涂色彩要鲜艳，使之远跳近处，近看真实。 今天我们也一起尝试学一学，用传统文样去装饰风筝，当然我们也可以结合现代的一些人物、动物几何形状来完成，那接下来的时间就要交给同学们了。 创享手绘，请同学们大胆的创想，结合风筝的造型、色彩、装饰文案这三个方面，用手绘的方式方式设计绘制一个风筝要求， 一、外形设计要左右对称。二、整体设计要简洁明了。三、图案要鲜艳。 今天我们一起了解了风筝的历史，风筝的类型以及 以及风筝色彩鲜艳，造型对称、寓意文样深刻的特点。那 现在越来越多的外国人也喜爱风筝，在二零，在二零一九年 潍坊，山东潍坊的风筝节上，世界各地爱好风筝者都云集潍坊，我们一起来看一看放飞的视频， 实在是太壮观了。这节课就到这里了，同学们再见！

今天邓老师教大家用超实用的五段法来写好三年级下册第二单元的看图写话放风筝范文呢，我把它放在最后，家长们记得点赞、收藏，转发给孩子看。首先我们来写第一段。 这段呢，我们可以用环境描写来引出主题，可以这样写。温暖的春风轻轻拂过，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。在这充满生机的季节里，我约上好朋友小丽和小明来到公园里放风筝。 接下来我们来写第二段段。这段呢，我们可以描写公园的景色，我们要调动我们的感官，把眼睛看到的，鼻子闻到的写出来。 我们可以这样写，公园里真热闹，五颜六色的花儿在春风里点头，小草探出嫩绿的脑袋，空气中飘荡着淡淡的青草香。 天空中飘着好多风筝，老鹰、鲸鱼、蜈蚣都在空中自由翱翔。我的燕子风筝也迫不及待的想加入他们。 好，最关键的第三段来了，我们可以把自己当成图中的一个小朋友，加上动作、表情和对话，再适当的加入一点修辞手法，我们可以这样写。 我们找到一块空旷的草地，开始放风筝。小明双手紧紧拽着燕子风筝高高的举过头顶， 风筝昂着头，像一位整装待发的小战士。我一手紧握线轴，一手拉紧风筝线，侧身对着小明大喊，准备好了，我数三二一，你就松手。小明用力的点点头，好嘞， 三二一松手。我迎着风奋力向前跑，脚步又快又稳，眼睛紧紧盯着风筝。 风姑娘也来帮忙，燕子风筝晃晃悠悠的飞起来了，我一边跑一边慢慢放线， 不一会，他就像一只真正的小燕子，稳稳的飞向了蓝天。小丽抱着蝴蝶，风筝在后面快乐的奔跑，不住的喊着，飞起来了，燕子，风筝飞起来了。 第四段，我们要把视线移到远处，写写远处的那一家人，我们可以这样写。不远处，一家人也在放风筝，爸爸举着风筝，妈妈拉着线，小朋友在旁边蹦蹦跳跳的指挥，一家人的笑声飘荡在春风里，温馨又美好。 这样一写，画面就有了远近的层次，不会只盯着眼前的三个人了。最后我们来写第五段，这一段呀是结尾，我们要抒发情感，抒发主题，可以这样写。 看着高高飘荡的风筝，听着耳边小伙伴欢乐的笑声，我的心里甜甜的，放风筝真是一件快乐的事，这个春天因为风筝变得更美好了。 好了，五段法你学会了吗？现在就拿起你的笔，让你的风筝也飞进作文里吧！

三项第二单元的作文放风筝怎么写？记住这三步就可以了。一看，仔细观察图片，谁在放风筝？在哪里放风筝？风筝又是什么样的？ 二、想，想一想他们三个小孩放风筝顺利吗？会不会遇到一些小波折呢？还可以结合自己平时放风筝的经历去想象。 三、写开头，我们可以用诗词开头，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春回大地，万物复苏。三位小朋友来到了公园的草地上放风筝， 中间先写近处三位小朋友放风筝的经历，再略写远处一家人放风筝的经历，结尾表达孩子们对放风筝的喜爱就可以了。

今天我们来学第二单元的习作，看图画写一写，其实这就是看图写画的 pro max 吧。对，我们在一年级，二年级的时候看图写画只需要让我们画，说几句话，几百字， 一百字，没有，我觉得你们一二年级也就写个五十字，老师都给你们满分了是不是？那升级到三年级为什么还要让我们看图写画？为啥？为啥？那？妈妈现在告诉你，第一要增强你一二年级的一个看图片观察能力， 那要还要学会什么？最主要的是要学会有顺序的观察，什么叫有顺序？我们可以由 近由近，极远极远，也可以由上到下，也可以由远极极近，那在观察上面要增强。第二点要增强的是什么？要增加我们这一单元非常非常重要的人物的 神态描写，要学会写人的时候加上神态描写，根据神态来提示人们的说话的语气，这也是妈妈在前面几个视频中讲的这一个经常要考的，他让我们照样子写句子，其实就是让我们用上 神，神态描写就是脸上的动作，这里是我们的第三点，就是在你原来看图写话的基础上要学会分。 对，那开头我们在写的时候，妈妈告诉过你，三年级最少现在要分几个自然段？三个、三个或者是四个，三年级的话我们可以分三个，那到四年级我们是不是可以分四个了？四个啊，那么我们一起来一起写一遍这个看图写话，首先要先取标题，那这一 幅图画我们来仔细观察一下这些人都在做什么？这些人都在放风筝，那么我们的作文标题就可以写什么 放风筝，那么放风筝写标题的时候，现在学校的老师有两种教法，一种是居中，居中写，你知道什么叫居中吗？我要先算一下我的标题有几个格子数，然后用总格减去格子数除以二，这就是 居中。居中，那也有的小朋友说是前面空四个格，那这两种方法就是老师让你怎么样，你就怎么样，因为每个老师要求是不一样的，我们就听老师的，那你要求的是，我原来要求居中，现在是空四个格。 好，来，我们先观察，在写之前我们先观察，在这一幅图上，我们可以把人物分成几组，分成三组，两组吧，两组人。为什么不是三组了？ 回头我两组分别是哪两组？两组放风筝的这近处，我们说观察有对近处的是这个小朋友，我们可以，那我们现在再取名字，就不要再取小红，小绿，小黄，小蓝这种，我们可以取个一一， 可以取个朵朵，可以吗？取个稍微好听一点的名字，我为了好说，我们用他的衣服取名字，小红，小绿和小紫。我为了好说，但是你写作文可不能这样去写，那他们三个可以分为 一组，那远处的这一家人可以分成第二组，进行第二自然段或者第三自然段的描写，那他们两个在分组的时候，也可以进行有详有略详细的去写近处的人如何去放风筝，然后略写，用比较少的文字去写远处的人如何 放风筝。好，那么我们试一试。行，好，那很多小朋友开头最怕作文的开头，那这种事情妈妈教你几种开头的方法，地点，时间，地点不？那种开头太 太少了。如果你写星期天，谁谁谁和谁一起去放风筝，是不是感觉很干巴巴的？你想想，我们在写前面包括我的植物朋友的时候，妈妈教过你一个万能的开头，用什么样的修辞手法排比？对，用上排比的开头手法。 你看我们说像我的植物朋友，比如我们是写桃花，我可以说有人喜欢什么样的什么花，有人喜欢什么什么花，可是放风筝如何用排比？我们再来学一个，叫做阳光三照， 阳光三洒，对，阳光三照都行啊，阳光三洒，阳光太阳再来一个风儿三吹，风儿三吹，他俩其实是一个意思。什么叫阳光三照？我们说环境描写，星期天或者是 星期天，星期六、星期六都可以，只要是周六、周日都行，是不是？那么我们怎么写星期天的上午， 我小伙伴们一起到公园的草地上去说环境，星期天的早，星期天的上午，上午，空气清新，阳光明媚。空气清新，阳光洒洒阳光洒在阳光洒在 草地上，阳光沙子。我们还可以把句子怎样让他更复杂一些，给他加修词。那星期天阳光明媚，后面怎么写什么的？阳光加修词，灿烂的、温暖的、和煦的阳光怎么样 照，照在翠绿的撒在。我们不是三撒吗？撒在在翠绿的草地上上，灿烂的阳光，温暖的阳光洒在洁白的云朵上，再换一个灿烂的阳光洒在小朋友们的脸上，明媚。你不能到处撒，你要从高往低，你不能撒完上面撒下面再撒中间。我们是不是可以 阳光观察？任何顺序写景、写人、写事情都要有顺序啊。你要是再这样乱七八糟，东一句西一句，我要发火了。 重新来，从第一句话开始。星星期天，阳光明媚，灿烂的阳光洒在洁白的白云上和温暖的阳光洒在小朋友们的脸庞，脸颊上， 和煦的阳光洒在翠绿的草地上。你也可以先撒动植物，最后撒在小朋友的脸上。这也是我们说的 阳光三撒，三撒，撒在撒在那。风儿三对，风儿三吹，其实也是和阳光三撒是一样的。那如果用风儿三吹如何开头？今天上午，鸟儿在空中叫的阳光明媚。风儿风，风儿吹在，风儿吹在 树，风儿吹在吹在你的树上。风，风吹在小朋友们乌黑的头发上。风儿，风儿吹起了我们没法吹在。风儿吹起了 树林里的树叶，风儿吹起了草地上的小草。如果你想再长一点，我们是不是可以再加上一些修辞手法？最后，风儿吹起了小朋友们的长发，长发， 这是我们第一个排比开头。那前面我们说植物朋友，就是有人喜欢我们，我喜欢。这是第一种开头方法。第二种开头，开门见山。你怎么开门见山？但是字很少。对啊，你开门见山，字太少了。 那第二种开头，我们可以用上古诗一说放风筝。你是不是马上儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。对，如果说让你去写我最喜欢的传统节日，那是不是我们就可以既用排比又用古诗行？如果是我们的传统节日，如何用？ 春，春节，爆竹声中有人喜欢。爆竹声中爆竹，爆竹声中一岁除的春节有人喜，有人喜欢清明时节雨纷纷的清明节。一般没有人喜欢清明节啊，清明节是祭祀去世人的，不太有人会喜欢清明节换一个节日， 有有人，有人喜欢欢中秋节，还有人喜欢 中秋重阳，还有人喜欢便插猪于少一人的重阳节。而我喜喜欢的是端午节。有啥节日？ 端午节就是赛龙舟的，有什么古诗古诗我一下想不起来，而有人喜欢，而我喜欢欢为了纪念去年而生的端午节。对，可以，这是古诗，那写到放风筝，我们开头就可以引用 古诗古诗放放风筝儿，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。对，说的就是在春天我们和小伙伴们出门放风筝，这是开头，那还可以用 未见其人，先闻其声。其声未见其人，先闻其声。怎么样？开头可以说小朋友的话吗？可以呀，快点快点，快跑快跑快跑快跑。风筝现在已经飞的很高了。对，说一些小朋友的话，后面怎么写？快跑快跑，我们的风筝马上就要飞起来了，飞起来了，草地上传来了 雷小雷小雷，催促催促的声音。这就是一个第二种开头，我给你和古诗放在一起。 这两种开头都是非常简单的，最最最不好用的就是你说的开门见山，你那个字还短。对，所以你在写这篇作文的时候，老师在让写的时候我们尝试要么用开头，我不见山就不见山。对，要么用排比，要么就用古诗，要么就是先未见其人，先闻其声。其声能理解吗？

三下第二单元，看图、写话、放风筝，很多孩子不知道从哪下笔，今天呢，梁老师教你一个万能两步法，学会这个方法，以后所有看图写话都能轻松拿捏。范文放在最后面了，有需要的家长记得收藏起来发给孩子看。 第一个方法是四要素法，不管你看什么图，先找清楚时间、地点，人物、事件， 就看这张放风筝的图，你会发现他的时间是什么呢？假设周六下午，地点在哪呢？哦，公园的大草坪，主要的人物有些谁呢？哦，主要的人物就是两个男孩一个女孩，事件是啥呢？放风筝， 一句话我们就把画面写清楚了，那我想要写的更具体，更生动，就要用第二个方法了，叫做代入法。很多孩子呢，看了图片没有想法，感觉这是一张纸啊，无从下笔。 这时候我们就可以用代入法穿越其中，咱们呢，变身成为图片上的人，你可以变成这个小男孩，想象着自己在和伙伴们放风着，也可以变成小女孩，也可以变成这个穿紫衣服的人，这时候你的五感眼耳鼻口、手就可以参与进来了。 第一段开头，我们就可以写一写咱们自己穿越进去之后感受到的环境，春日阳光金灿灿的洒在身上，暖融融的。我和表哥表妹拎着崭新的蝴蝶风筝，兴高采烈的来到公园草坪， 抬头望去，天空像一块广阔的蓝绸布，已经有很多风筝在天上比美了。 第二段写过程，加上你想象出来的这些动作、语言等等的细节，让它丰富起来。开始放，表哥自告奋勇的举着风筝走在前面，而我则握着线轴慢慢后退 准备跑。我大喊一声，表哥迎着风往前冲。我顺势松开手，我们的蝴蝶风筝开始扑闪着彩翼往上飞。 第三段要加入一个小波折，这样的话，故事会更加的精彩。就在我们满心期待他展翅翱翔的时候，彩蝶风筝开始晃悠了起来，还没等我们拯救，他就突然下沉，啪的落在地上。 表妹指着风筝线说，哥，你把线拉太紧了，我们马上重新调整节奏，我一会放，一会拉，一会抖，慢慢的，风筝果然飞向了蓝天。 第四段尝试着情景交融写，结果，我们的彩蝶风筝和天上的奇葩风筝竟相比美，把天空装点成了一幅画。而风筝线的呼呼声，孩子们的笑声也时刻回响在我们耳边，交织成了最美的春的乐曲。 结尾抒发一下感情吧！太阳下山，晚霞染红了半边天，我们小心翼翼收起风筝，依依不舍的离开公园，但我的心仿佛还飞在天上，沉醉在飞翔的快乐里呢，你学会了吗？

同学们，今天我们一起来学习三年级下册第二单元习作，看图画，写一写，手把手教你写出高分放风筝作文。春天来了，蓝蓝的天空飘着白云，绿油油的草地上热闹极了， 许多大人和小朋友都来到这里放风筝。画面近处，小明和小刚是今天的小主角，他们正准备放飞一只漂亮的燕子风筝。 小明双手紧紧捧着燕子风筝，高高举过头顶，小刚站在前面，一手握紧线轴，一手拉紧风筝线，随时准备奔跑。风一吹，小刚大声喊，小明准备，我跑了。小明立刻回应， 好，我放手了。只见小刚迎着风向前快跑，小明顺势松开手，燕子风筝一下子就飞了起来。小明准备，我跑了， 好，我放手了。两个人一前一后，配合的特别默契，小刚一边跑一边轻轻放线，燕子风筝稳稳的飞向天空，越飞越高，漂亮极了。小刚的旁边站着可爱的小红，他手里捧着一只彩色的蝴蝶风筝正笑眯眯的等着，还小声说， 小刚，一会也帮帮我吧，我也想让风筝飞上天。小刚，一会也帮帮我吧，我也想让风筝飞上天。往远处看，一个小男孩已经成功把三角形风筝放上了高高的天空。风筝在蓝天上飘着，特别显眼。 他的爸爸妈妈站在旁边，满脸笑容地看着爸爸，还伸手指着天上的风筝，好像在说，宝贝，你真棒！风筝飞得真高，草地上到处都是欢声笑语，大家跑着笑着喊着，放风筝的快乐时光成了春天里最美好、最难忘的画面。 写这篇作文要记住三个要点，按照从近到远的顺序写，想写主人公的放风筝过程再加上动作、对话和心情，就是一篇满分作文啦！ 今天的习作讲解就到这里，同学们学会了吗？点赞收藏，写作文再也不发愁，我们下期再见！

三年级下册的看图、写话、放风筝三步，教你写出高分作文！第一步呢，我们指导学生进行观察，把握图画内容。我们先引导孩子从整体入手，问清楚什么时间，有哪些人，在什么地方，干什么，让孩子呢，先用一句话把图画的主要内容给概括出来。 接下来我们引导孩子确定观察顺序，比如我们可以按照由近及远的顺序来观察，那我们先来看近处的三个小朋友，在观察远处，作为背景的一家三口明确了观察顺序之后，再带着孩子细致观察。 首先细致观察三个放风筝的小朋友的动作和表情，正把风筝高高举过头顶，穿绿色衣服的男孩右手拿着线轴，左手拽着风筝线，一边跑一边抬头看风筝。 小女孩呢，手里拿着风筝，正扭头笑眯眯的看着同伴在游近极远，细致观察远处的一家三口， 爸爸妈妈站在一旁看着孩子放风筝。小男孩呢，一边拉着风筝线，一边抬头仰望天上的风筝。在细致观察的基础上，我们再让孩子说一说看到的内容，一步一步的引导他们把观察到的内容详细完整的说出来。 第一段开头加环境，我们可以这样写，风轻轻拂过脸颊，暖洋洋的，蓝蓝的天空中飘着白云，公园里热闹极了，到处都是放风筝的人们。 我们再去写观察，我们再去写观察。近处，我们可以这样写，近处有三个小伙伴正在合作放风筝。穿紫色衣服的男孩把风筝高高举过头顶， 穿绿色衣服的男孩右手拽着线轴，左手紧紧拽着风筝，一边往前跑，一边抬头盯着风筝，小女孩手里攥着蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着同伴，眼里满是期待。远处的我们可以这样写。 远处还有一家三口，爸爸妈妈站在一旁，温柔的看着孩子放风筝，小男孩一边拉着风筝线，一边仰着头望向天上的风筝。 第二步，启发学生展开合理的想象，丰富表达内容。在学生能够较为清楚的描述画面后，我们引导他们合理的想象，融入简单的无感法，让作文立刻变得生动。我们可以一步一步的去问孩子， 那假如你是画中的小朋友，你会看到了什么，又会听到什么？心里会想些什么，又会说些什么？让孩子把观察和想象连起来，口头说一说，再写下来。这里特这里特别提醒家长，想象不能脱离画面，随意编造，适可而止，不宜太多。观察和想象都有了。第三段，我们可以这样写， 快放手，绿衣服的男孩大声喊着，举风筝的男孩立刻松开手，风筝迎着风慢慢飞了起来，越飞越高。远处一家三口的风筝在天空中遥遥相望着满天飞舞的风筝，我们一边跑一边笑， 风里裹着快乐的气息，心里又激动又满足。第三步呢，我们理清写作顺序，轻松完成习作。写的时候抓住两点，一是按照观察顺序写，先写什么再写什么，不，不会乱。二是把话说完整，写通顺，不丢关键细节，不写错别字。 最后一段，我们来写心情和感受，给作文完整收尾。这天空中越飞越高的风筝，我们心 我的心里充满了快乐。这次放风筝不仅好玩，还让我懂得了合作的意义，这真是快乐又难忘的一天。以上呢，就是放风筝的完整写法，收藏起来照着练，孩子作文稳不提升？

我们刚学完了如何开头，我们说了要有几个自然段，四个自然段尽量去写四个自然段是不是？那第二自然段写什么？我们开头交代了事情，谁谁谁，或者是你刚才说的开门见山，谁谁谁叫着谁谁谁来到公园去放风筝，我们来到风筝，我们先看局部 开头，空两个格。我们可以说桥公园的天空上，天空上飘着飘着几朵结啊，棉花糖是白云，棉花糖在在白云旁边有 有有，很多五彩斑斓的风筝。飘着什么？什么样的风筝？风筝，那么我们还可以再加上 把天空装扮的十分美丽又十分美丽。还可以什么天空装，装扮的 十分漂亮，漂亮美丽，还有灵动，多姿多姿，都可以自己去去想。那再用上什么句，一定要多用修辞手法，有什么什么的，那在这里我们一定要充分加上想象。 什么叫充分加上想象？在画面中没有的，我们可以给他加上去。那你想想公园里肯定就像我们去南湖放风筝的时候，是不是天空中肯定不是只有两组人在放风筝。那有什么的风筝什么的？有 有有，五彩斑斓的风筝，具体这里已经是飘着五彩斑斓的有多，各种各样有什么的风筝。嗯 嗯，有鲜艳，你看这是什么形状？有三角形的，这是有燕子型的风筝，我们这里再用排比，用有三角形的风筝。风筝怎么样？说他的动作姿态。 风筝在在天空中飞的高高的。有有一有燕子风筝什么的风筝，有燕子形状的风筝，小朋友正正准备把它把它放飞。还有蝴蝶形状的风筝， 此刻小风筝在天上栩栩如生，栩栩如生。那再说一下风筝怎么飞的？飞行过程。对，风筝呼上， 风筝忽上忽下，我们首先拿着线让另一个，我们现在是看着天空，天上的描写还没到人，你如果直接写放风筝，那是不是就完了？你三百字以上怎么写完？ 风筝忽上忽下像什么？风筝，忽上忽下像喝醉酒了似的，像喝醉酒了似的，像像五彩的蝴蝶一样，一样空中飞来飞去。对啊，你怎么今天感觉脑子像喝醉酒一样的？我们再来到第三自然段。 第一自然段写开头交代事情故事的起因，或者是交代环境，用上开头，因为开头也就是二三十个字最多了。你第二自然段就写整体你所看到的方正的样子，用什么修辞手法？ 用用我们刚才，有有有有，这是台笔，台笔，那写完风筝，如果你还想再写，我们也可以再写一下。草地上的人特别草地上的人特别开心。对，大家都看着风筝在天空中中 飞翔，飞，飞翔，他他们心里乐开了花。好，来到第三段，你才能去写，因为你现在三年级不能上来，就去写你图片上的东西，你图片上的东西你怎么写也写不够三百字 来。第三自然段，我们就可以写近处放风筝了，怎样去写？要写人去做事情的时候要加上我们刚才说的动作。嗯， 语言神态，那并且放的过程能一下子放过去吗？只要写事情一定是要一波 三折，要有曲折，曲折没有曲折，这个，这个故事也就不精彩，而且也写不够三百的。对，我们来看看他怎么写，看这里，看这里，什么看，看这看这里。三个小伙伴伙伴， 其中一个小伙伴拿着拿着怎样拿着加动作，怎样拿着怎样想怎样说宝贝，一个小伙伴手取名字，一个小小绿，可以呗，现现实不这么写哈。我们这个小姑娘取叫一一， 这个叫小明，这个是小刚。好小。小明手手紧攥着风筝，风筝线，嗯，线 小，小刚，小刚配合配合的，小明正高高举着，我说了，加上动作，小刚 左手，你可不可以细化一点？小高，小明左手拉着风筝线，右手拿着线轮，并且一边跑一边向后面扭头，好像你现在是导演，不要我重复一句，你说一句， 你现在是导演，你让他们如何放，加上什么样的动作，怎样去跑，不是我说一句，你跟我说一句就能记住了。 小明右手右手紧握，紧攥着攥，你会写吗？紧握着，对呀，那个是线轮， 可以左左手左手拿着风筝线向后向后面扭头，扭头，小刚也高高举着 燕子，你看动作，小刚双手，你可不可以加上双手高高举着风筝，两只脚也点起来，一边用力的跑，一边用力的说。小明一边用力跑，一边用力的说，放， 我们刚才不是说小刚吗？我们刚才不是正说小刚举着风筝吗？小刚举着风筝跟着小明一起配配合，当小当小明说说放的时候，小 小刚把燕子风筝往往上一扔一扔，加神蛋加睁大眼睛，张大嘴巴，张大嘴 嘴巴使足了全身的力气说，一定要学会加神态描写，要让画面动起来，他不是静态的，你要把这个事情像演电影一样给他过上 加加上小明跑步的动作，他们的燕子风筝越飞越高时，时而稳，时而稳稳的飞行，时而忽上忽下。对过程，那么他怎么怎么样？ 小明一手一手一手一手怎么样？一手一小刚加动作 加神态加语言去配合他，放上去之后再来说在姿态的姿态，然后，嗯，小刚看着起飞的风筝，兴兴奋的喊，我们的风筝飞起来了，那你再说这里的时候还有谁，你忘记了谁一， 那怎么办？一一边看他们，一边看他们，看他们放风筝，一边一边心里想着，露出了羡羡慕的表情，想 想我以我以后得多练一下放风筝，到时候比他们飞的还高。故事一定说出现了曲折。正 看着看着笑着，看着笑着的时候，风，风突然停了风筝，风筝从高处坠了，坠下来， 小小小明，小明哈哈大笑说，等等风来了，我们再继续放风筝，接着再把想写多就一定要把过程，那 我们说加上想象。一一这时候也参与了进来，进进来一边一边一边拿着线轮 轮一边放飞风筝，风筝也飞的和他们一样高了。好，写完近处我们是不是想写，写了很多，那远处我们就略写。这时候远处的一家三口也把风筝飞了上来，小小男孩看着已经升空的 风筝加动作加神态加语言，那心里满是心，动作怎么样？小男孩看着高飞的风筝会有什么样的动作？看着高，高飞的风筝动啊，看着高飞的风筝高兴的怎么样，兴奋的怎么样，开心的怎么样，这是不是 心，心情加动作加动词，他兴奋的跳了起来，来喊，一边拍手一边喊，一边喊到，爸爸妈妈，妈妈，你们看，我的风筝也 非常高空了，那爸爸妈妈加动作加神态，嗯，爸爸爸妈妈指着指着风筝数 说说一些，对，孩子，你也要好好学习，你也要好好学习，未来像风筝一样飞得更高，更高更远。好，这就是我们第三自然段。第三自然段写的是最详细的，如果你近处写的特别多，也可以把我们刚才说的第三自然段再给他分成， 再分出来一个第四自然段。如果说你写的觉得还行，那就把它放一起，最后一个自然段再结尾，第四自然段就去结尾。怎么样结尾表达自己的感情 感受，感受怎么样写感受，我们可以在开头是不是写了环境，风儿三吹，阳光三洒，后面我们就可以写夕阳慢慢，夕阳慢慢落下去了，乌云白云也遮住了笑脸，鸟儿也飞回了家。那我说，你跟着我说这一遍你能自己说出来吗？ 如何写环境？夕阳西，夕阳西下云，云彩也也被，也被红色的夕阳染红了，小鸟也飞回了他们的家家。这时候那些放风筝的小伙伴们也一起回家了， 放风筝，一起回家了，你能不能把怎么回家的，你稍微写一点，不要什么了，写作文的时候少加这个了。小伙伴们看着看，看着 看着，夕阳已经看着夕阳落山，也收起来，收起来，风筝依依不舍的回，依依不舍的告别，不要说什么告别，我们下一周再一起出来 去放风筝。好，然后感受。如果你不去写环境，就可以写感受我们什么样的感受，满天的风筝，满天的风筝承载着孩子们的快乐，承载着孩子们的笑声，承载着 爸爸妈妈小朋友们的希望。对，希望它是一个美好美好的日子。这真是个美好日子吗？放风筝真让人真让人 愉啊。愉快呀，开心是不是啊？不是日子，日子跟放风筝没关系。两种结尾会了吗？会了，自己去写，老师让写的时候试着自己写一写，行吗？行。

三下第二单元习作是一篇看图写话，很多孩子不知道怎么下笔，那曹老师呢，今天用一条视频给你讲透刷到的家长呀，帮孩子先点赞收藏起来。首先开头呢，我们可以用一句简单的诗词来引出场景，你可以这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春回大地，阳光明媚，小明和小华结伴来到公园里放风筝。这样写呢，既简单又有文采，特别适合没话说的孩子。接下来中间分三段， 分别写近处的两个主角，小女孩和远处的一家三口。这样写呢，我们会更加有条理，老师想不给你高分都很难。那先来写一下两位主角啊，加上细节描写，文章就会更加的生动。先写小明的动作，小明紧紧的拽着风筝线， 撒开了腿，朝着远方飞奔而去。那接下来我们可以语言描写，他转过头大声对小华喊，准备好了吗？风一来你就放手。话音刚落，一阵风吹过，小华赶紧把架在肩膀上的燕子风筝投了出去， 最后可以用神态描写。小明咧开嘴哈哈大笑，心里默念着，我的风筝快飞啊，要飞的比其他风筝都要高。第二段，我们该写小女孩了，这类作文呢，要想写出彩，一定要去加一点小波折，让故事更有趣，老师也会给你高分呢，可以这样来写， 可燕子风筝在空中左摇右摆，怎么都不听使唤，没过多久便重重地摔到了地上，两个人愁眉苦脸，像泄了气的皮球。 这时候我们让小女孩出场来帮助他，站在一旁的小美看见了，连忙走过来安慰他们，别着急，慢慢来，你们要等风筝吃上劲了再松手。在小美的帮助下，小明和小华又尝试了几次，风筝终于稳稳的飞上天。 接下来我们可以写，远处的人们可以用一些排比的句式啊。放眼望去，草地上到处是放风筝的人，有的风筝刚刚起飞，歪歪扭扭在空中打着旋，有的已经飞的又高又远，变成了一个小点。 还有一家三口，孩子在前面欢快的跑，父母在后面笑着追赶，那笑声飘的很远很远。最后结尾可以来一个总结，抒情升华一下。你可以这样写， 五颜六色的风筝飘来飘去，像一场空中大派对。风筝带着孩子们的快乐，也承载着我们的小理想，在春风里自由飞翔。

三年级下册第二单元的习作，看图画，写一写，只需要掌握三步，我们一起来看一下题目要求，这里呢，给了我们一张图片，需要我们观察图片以后呢，把人物放风筝的动作以及他们之间的对话写清楚。 这篇文章呢，虽然是看图写作，但是呢区别于二年级的看图写话，首先呢次数要达到三百五十个字。 其次呢，要求我们分自然段描写，划分好文章的结构。还有就是每一段的内容要有详有略有重点，并且把事情的起因，经过和结果写清楚。 观察图片可以得知，图片呢，一共有两组人物，分别是近处的三个小伙伴，还有远处的一家三口。这里重点是在于描写近处的三个小伙伴，他们是如何放风筝的。远处的一家三口一句话概括即可。 第一步，开头运用引用诗句法或者是先生夺人法，引出放风筝这个主题，我们可以这样写，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春风拂过脸庞，带着泥土的香气。 周末的早晨，郊外的草地上格外热闹，小伙伴们准备放风筝，到处充满欢声笑语。 第二步，中间部分描写放风筝的过程。先整体描写天空中有各种各样的风筝，在局部描写重点人物的语言和动作。 在整体描写天空中有各种各样的风筝的时候，可以运用有有有，还有这个句式进行连接，我们可以这样写，天空成了风筝的海洋， 各种各样的风筝让人目不暇接，有凶猛的老鹰风筝展翅高飞，有长长的蜈蚣风筝扭动着身体， 有可爱的鲸鱼风筝，仿佛在云中游泳，还有五彩的蝴蝶风筝，他们在空中上下飞舞，把天空点缀的格外美丽。接下来呢，下一个赞段，重点在于描写人物放风筝的动作以及语言。 呃，为了让我们放风筝的这个过程呢，生动有趣，我们也可以把人物的心情给它突出起来，比如说在这个过程中呢，风筝呢，可能会遇到一点小困难啊，不小心跌落下来，人物的心情发生了怎样的变化？ 那当风筝再一次飞起的时候呢？人物的心情又是怎么样子的？我们可以这样写。近处的三个小伙伴正忙着放燕子风筝， 小明双手高高举起燕子风筝，小刚握紧线轴，扯着风筝线大声喊，准备好，我要跑了！话音刚落，小刚迎着风快步向前跑， 边跑边慢慢放线。小明看准风势，轻轻一放，燕子风筝便晃晃悠悠的往上升。旁边的小红攥着衣角，紧张又兴奋的喊，再跑快点，风筝就要飞起来了。 不一会儿，燕子风筝稳稳的飞向空中，和其他风筝作伴去了。远处的一家三口也惬意的放风筝，爸爸妈妈陪着孩子慢慢放线，孩子仰着头追着风筝跑，一家人其乐融融，满是温馨。 第三步结尾呢，就是对心情进行总结，可以这样写，太阳快要下山了，看着高飞的风筝，真是让人心情舒畅，真是快乐的一天。怎么样，你学会了吗？赶快点赞收藏，给孩子多看几遍！

diy 风筝造成来了，我们会收到风筝骨杆、颜料笔、六十米线板或一百米线轮，我们根据卡片让小朋友画上相对应的颜色，等画好颜料干了以后，将骨杆卡在背面两边卡扣上， 然后将配套的线轮组装起来，将线穿过线轮的小孔以后，再绑在风筝中间的小孔上，不放心的小伙伴可以多打几个结，这样一个手动 diy 风筝就做好了，快陪着家里的小宝贝一起出门放风筝喽！ bebe be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be be。 在适当的时候就。