四年级下册白桦基础训练答案

白话这首诗，诗人以白话为题，展现了白话的高洁之美，流露出对家乡和大自然的热爱。私下语文重点常考的知识点，他都给孩子整理在这里面了，有每课重点生字词的笔记、重点词语解释、课内阅读、常考语段解读以及课文重点内容梳理。 语文园地和日积月累也给我们做了详细笔记，帮助孩子理解学习。而且美学完一单元，他还规范了单元知识点，给孩子复习用 有本单元重点同音字、行进字进反义词、重点词语搭配、重点句子赏析和课文重点回顾题目经常要求填的内容。他还给我们贴心的做了红字标注，搭配附带的红魔卡，可以让孩子自主检验学习成果， 小小一本，方便携带。课间早上晨读，晚上睡前都可以拿出来，让孩子花三十分钟读一读，把这些重点知识点记牢了，到考试你就知道孩子语文有多厉害了。

四年级下册人教版语文第一课、第二课、第三课基础训练答案分享给大家，及时订正错题，巩固课堂知识，把基础打扎实。因为是手写，难免有写字不规范，写错字的地方。 如果有错误或者不同答案，欢迎大家在评论区指正，我们一起交流学习，帮孩子稳稳进步！

请你选择几个词语描述诗歌中的这颗白话，说说他给你留下了怎样的印象。那么这些短语正好出现在了我们 四个小节，每一小节都有啊，而且我希望大家呢，在说的时候呢，可以不用完全用他的短语，你也可以自己画出来，就是让你印象深刻的词语， 然后说一说，这个白话给你留下来了怎样的印象，你仿佛看到了什么，明白了吧？嗯，咱们先一起来学习前两个小节，同学们先一起来读一读前两个小节，啊 啊，在我的窗前。第二看，老师还给大家一个交流的小贴士，这一节中我勾画的词句是，一会你站起来回答就说，哎，我勾画的词句是可以是一个词语，可以是一个短语，好吧， 我仿佛看到了什么，哎，就是你脑海中看到的景象，给大家描述一下，可以发挥你的想象力，怎样都行。最后说，我感受到了什么样的白话，再给你点时间，自己组织语言，就牵两小节，自己先画你画，然后就按照我这样的句式来说，啊，开始给大家两分钟的时间， 已经有人跃跃欲试了，啊，你想回答的是第一小节的对吧？好，你来说，哦，你勾画的词语是银霜啊，涂上银霜对吧？然后你仿佛看到什么了， 啊，他是白色的这种树皮对吧？啊，然后呢，看起来像涂上了银霜，好，还有呢，你感受到了什么样的白话呢？我感受到了洁白的白话哦，感受到了洁白的白话，是不是可以一起做？还有没有不一样的？就第一小节披了一身雪花啊，你披，你画的是最后一行披了一身雪花，对吧？接着说 一颗傲寒挺立的白桦站在雪中，哦，身上落满了洁白的雪花，哎，可以 感受到什么样的白桦呢？其实你刚才在说，你仿佛看到画面里面有一个词用的很好呀，傲寒挺立。对，傲寒什么呀？挺立？你看他刚才说披了一身雪花吗？他看到了这棵白桦树呢，在这个风雪中屹立着，对不对？让人就觉得怎么样的傲寒挺立的不怕寒风，是不是？ 傲寒体力是不是很合适啊？对，请坐，你看看老师，你体会到的是什么呢？我仿佛看到雪后的大地啊，一片宁静。窗外的那颗白桦树啊，白的好像涂上了银霜，浑身都披着雪花，我感受到了高洁的白桦。那同学们把你认为的第一小节你看到了白桦， 哎，写到旁边，用一个词语，我用高洁，你呢？洁白，洁白。行，可以，那你就写洁白 图字用的好不好？很好呀，你觉得你会写一棵树，你会用图图上什么吗？不会哎，他说仿佛涂上银霜，哎，这个就准确表现出白桦树主干上有一层洁白的树皮，这个字用的很好，然后这个 p 字用的也怎么样呀？非常好，这个 p 字就让人觉得白桦树像一个什么一样呀， 人一样，对吧？人会皮衣服，那在这里就是把他捏人画了，对吧，突出了白画的高洁。好，同学们都记好了吗？记好了，那我们就来看第二小节。第二小节有没有人勾画词语呢？就是你可以一次性画好几个啊，你画的是什么 啊？你画的是毛茸茸的，还有雪绣的花边，还有洁白的流苏，是不是这个意思。好，那你来说一说你看到的画面上面雪花毛茸茸的，他既然是毛茸茸的，肯定上面怎么样呀？布满了，哎，布满了什么呀？雪花对不对？布满了什么呀？然后呢？雪花。嗯，那雪绣的花边你看到的是什么呢？ 雪绣的花边等于是给这个树枝，好像在好像绣在树枝上啊。绣在树上呀，就是给这个树枝绣上的什么一样呀， 花边对不对？好，然后呢？你不是还画了洁白的流苏吗？ 哎，什么情况让人觉得它会像洁白的流苏呢？它上面铺满了雪花，然后它也特别白。我们昨天还了解了这个流苏流苏是怎么样的？一丝一丝的，一丝一丝的，然后它是什么样的一种状态 垂下来的对不对？就是因为这些树枝上面落满了什么呀？垂了下来，然后就看着像什么一样，油油酥一样。对，就是这样的。好，那你感受到了什么样的白话？ 感受到了洁白，洁白，美丽。哦，美丽啊，你觉得很美丽是不是？好，请坐。好，有没有不同意见？来啊，你也画的毛茸茸，还有洁白的流苏那句是吧？我仿佛看到了白画的枝头上面上面铺满了雪花。嗯， 雪画把枝头给压弯了，就像就像流苏一样。对，他说的很完整吧。那你感受到了什么样的白话呢？我感受到了 洁白的白画。哎，还是洁白的白画是不是好，请坐。可以，有没有不同的啊？你画了大家没画到的串串花穗几站？七站对吧？就这一个是吗？ 好，那你来描述你看到的画面，我仿佛看到有很多雪花铺在树枝上，像花绽放一样。哦，像花在绽放一样，花穗一样，是不是？对，也是说明这个雪怎么样呀？落的很多，对吧？哎，那让你感受到什么样的白画呢？ 洁白美丽，洁白美丽，是不是？好，请坐，还有没有不一样的？我画的是花穗齐绽，洁白的流苏， 我仿佛看到白桦被厚厚的雪覆盖了，一串串白色的花穗纷纷绽放，仿佛洁白的流苏，形态优美。我感受到了优雅高洁的白桦，哎，我觉得它非常的优雅。 在这个小节当中的作者是不是用了非常多的比喻啊，对不对啊？用了比喻把它比作什么呢？你看水秀的花边吧，花穗吧，流苏吧，是不是一连串的比喻，让人感受到这个白话非常的怎么样呀？ 美，对不对？那他其实在我心中就像一个人一样啊，非常的漂亮，所以我会认为他很优雅高洁，也很美丽，对不对？这一小节你感受到了什么样的白话呢？写在第二小节旁边，你们写什么？ 我要写优雅啊，可以，你们可以写你们认为的词语啊，我写优雅灵含啊，挺立， 因为第二小学我们知道呢，这个白桦树呢，它是屹立在风雪之中的，对吧？然后还能那么优雅美丽，所以我用一个词来形容灵含挺立， 通过作者一系列这种比喻的描写，让我感受到这个白话非常的美，由此可见他对白话喜不喜爱呀？喜爱，非常的喜爱，对吧？那让我们就看着这雪中的白话图，带着自己的想象，伴你音乐。再来读一读第一和第二小节，好吗？ 接下来呢，需要同学们去合作学习了。读一读，莫读三四小节圈一圈圈出你觉得有意思独特的词语然后展开想象啊，可以记住一下自己的感受。 这个同桌之间可以讨论，如果呢你觉得同桌之间施展不开你可以在小组内讨论好吗？给大家一点时间啊。三四小节啊，跟刚才学习的方法是一样的边画边想象。好开始分享一下你们讨论的成果吧。第三小节有没有人画词语？有，你画的是闪着晶亮的雪花你来说吧。 嗯，而且你看我们说了灿灿的金辉那是什么出现了呀？照太阳光嘛是不是那太阳光出现了肯定会怎么样呢？照在白桦树上然后就怎样的感觉 哎，很好，布上一层什么金色是不是哎，所以这个雪花让人感觉就怎么样呢亮闪闪的对吧。好，那你感受到了什么样的白花 哦。金色的白话好，那金色的白话是不是让人觉得凤尾妖娆呀，是不是很绚丽啊？妖娆的白话，绚丽的白话，秀美白话都可以，请坐来一个不一样的哦，在看看的机会里。好，就画了这一个对不对？好，你来说一说。你看到了 哦，他仿佛看到了这个白话披上了金灿灿的衣服你看你把它说的像人一样对不对？好，还有吗？那你感受到了怎么样的白话？ 金灿灿的白画好，可以，请坐等于是前两行对吧？好，你来说你看到的画面很安静哦，你认为的是在朦胧的这种雾里面对吧？对，刚才我们在讨论的时候 刚才我在底下这个转的时候有的同学会说，老师那这个朦胧到底是因为雪的原因呢还是这个雾气的原因呢？雾，哎，你看每个人意见不一样。那在这里作者写出来了没有呢？ 没有，对吧？所以同学们，你可以发挥自己的想象力，你认为他是木器，我觉得可以，对吧？你认为他就是那种飘散的雪花，我认为也可以，因为他没有具体写出来，这就是给了你想象的什么呀？空间啊，可以接着说 寂静的白话，而且你刚才说了他是屹立在这风雪之中，那你觉得他很怎样呢？在这风雪中，他也不懂非常怎样，我，非常的天， 坚强，是不是很好？挺立，哎，挺立，其实挺立可以再换一个词，挺拔，挺拔，哎，非常好，请坐。你把你认为的啊，第三小节，你看到了怎样的白话写在旁边，那我就写挺拔了，还有坚强。 那最后一小节，好，石友涵。你来说。白雪，白雪的，白的树枝，嗯，还有吗？颜色的光滑。好，你来说这个树的周围是什么呀？ 徜徉着朝霞，朝霞像个孩子一样，对不对啊？然后，呃，出现在这个眼前，然后呢？然后又抹了一层银色光，哦，身上有一层银色的光滑，非常美丽，对不对？那你感受到怎样的白话？ 含蓄，高洁，你觉得他很含蓄，是不是？像一个小姑娘一样，有点害羞，是不是？好，请坐。还有不同的白话和朝霞像两个小孩子一样在一起，然后， 哦，他这个想的很奇特，大家听到了吗？他认为这个白话呀，和这个朝霞是朋友，他们两个等于在一起。怎么样？玩耍很和谐，美丽，对不对？哎，真是，这个想的很奇特呀，是不是？同学们，好，请坐。那你感受到怎么样的白话？ 和谐的白话。好，请坐来，老师写的。是老师写的啊，我仿佛看到姗姗来迟的朝霞在白桦，白桦的树枝啊，抹上银色的光滑，感受到了秀美妖娆的白话。还有 啊，有看到太阳慢慢升起，朝霞映红了天空，白雪皑皑的白桦树呢，覆盖了一层银色的光滑，我感受到了美丽妖娆的白桦。好，看看你们写什么？写的第四小节美丽，我就写美丽妖娆了。 我们刚才读到了白桦不同的美。我们能感受到这个诗人叶塞宁，他对白桦非常怎样呀，喜爱，对吧？那他仅仅是在赞美喜爱这白桦吗？哎，我们还可以借些借助一些资料，白桦树呢，是俄罗斯北部和中部地区最普遍的树木之一， 这个白话就是俄罗斯的国术，知道了吧，可见这个白话在俄罗斯人心中的地位是不是高哎，非常的高。对啊，俄罗斯就有他们自己的这个白话文化啊。那我们看一看这个叶三宁和白话有什么不解之缘呢？他呢，在短短的三十年的人生中啊，多次 我们来看一看他写的一些诗，比如我记得这首诗当中有这样一句，我记得那些秋叶白桦，树叶飒飒的响，提到了白树吧，对，提到什么白话吧，还有这个 白话的挽留，亲切而清晰，也就是说在他的很多的诗歌当中都写到了什么呀？白话是因为什么？就是 叶三宁啊，他小时候是跟随着他的外祖父一起生活的，那么自幼呢，会经常在这种有白桦林的这种原野上呀玩耍，所以他对这个白桦有着非常深厚的感情，你能理解了吧？ 那白桦就是诗人反复描摹的对象，诗人爱白话，写白话，所以被称为什么诗人呀？白话诗人。那还记得这个英国作家 华斯华斯说的什么吗？诗是啥？诗是典型的自然流露，它源于宁静中凝聚起来的情感。对，那你觉得这首诗表达的是这个意在你怎样的情感？ 喜爱白话？喜爱白话表面，表面。对，我们刚才说了白话，是他什么呀？家乡的这个美好的回忆在里面，对吧？所以他肯定是怎样的思念家乡的啊？对白话的喜爱，赞美对大自然和家乡的挚爱之情，大家可以记， 首先记白话的喜爱，然后你可以再记对家乡的思念，或者是对家乡的挚爱，都可以。 那我刚才说了，作者写这首诗的时候，他已经离开自己的什么了？家乡了啊？离开家乡之后呢？每当四周一片寂静的时候，他一定非常想念家乡的什么白话。 好，那接下来我们就再读这首诗，感受诗人深深的思念之情来，白话一二，白话在我的窗前。其实我在读这首诗的时候就很有感触，可能大家年纪还小，感受不到，如果真的当你长大之后，你离开你的故乡了， 你到时候，对你，到时你在远在他乡，你肯定没有在自己的家乡怎么样好舒服，所以大家可以去体会一下，作者写这个时候真的是富含有自己的情感在里面的，而且你看他全诗有没有直接表达我爱白话，我思念家乡，有没有呢？并没有，对吧？但是从这首诗当中我们就读出来这样浓浓的情感在 这就是诗歌他独特的魅力。其实诗人呀，写某种植物哎，除了被他的外形吸引，更会被他的气质、性格所吸引。俄罗斯有他们的白话文化，那我们中国也有我们自己独特的这个生物文化，我们中国有什么 叫做四君子？哎，四君子就是梅、兰、竹、菊。好，老师在这里列取了两个，一个是竹，一个是梅，一些诗人写过的。那么竹 和梅花，你知道他们是有什么品质在吗？就他非常怎样？坚韧，坚韧，坚韧，对，坚韧步伐很执着，非常好，顽强，执着。那梅花呢？ 梅花在冬天能在冬天能在冬天开放，对吧？那就是怎样？有毅力，有毅力，顽强，是吧？那就是不畏严寒。好，那你觉得这首诗白话， 他赞美的是白话，什么样的品格呢？坚韧，坚韧。其实我刚才写了一遍，坚强是不是很坚强？挺拔有没有？挺拔能说是一个品质吗？严寒也可以，还有吗？皮肤白皙，白皙是品质。 以后你出去说我皮肤白皙，这是我的个人品质。首先他高洁，气质高雅，不庸俗。 另外呢，他不怕严寒，生命力很怎样？好，接着沉静，不浮躁，对吧？在这一片风雪当中很沉静，一点也不躁。另外还有一个就是含蓄，不张扬。好，那同学们选择几个词记一下吧。

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同学们，上节课，我们通过抓关键词句、联系上下文、借助资料 摘抄、引用、想象画面等方法，看到了一颗高大、挺拔、高洁、生命力顽强的白话，还读出了诗人叶塞宁对大自然和家乡的热爱。还记得我们读出的四幅画面吗？ 窗前的白花、雪中的白花、金辉中的白花和朝霞中的白花。让我们再来读一读这些画面。十一、白花 在我的窗前，有一颗白花，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画， 在朦胧的寂静中孕育着这颗白花，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的 光滑。诗歌中既有韵律美，又有画面美，还有情感美。你们也想试试当一回小诗人。自己仿写一节诗歌吗？赶紧试试吧，完成学习活动，一当一回小诗人。 我想象着白桦在刺骨的寒风中傲然挺立的画面。我写的诗句是，在刺骨的寒风中挺立着这颗白桦，在漫天的风雪中唱着醉人的歌， 风吹树叶，像在歌唱，奇妙的想象啊！我写的诗句是，在沉睡的寂静里，白花蓦蓦然，那金色的火焰又把雪花点燃。 我是想突出白花顽强的生命力。是的，还有什么比火红的火焰更有生命力呢？ 我想写宁静夜色中的白话。我的诗句是，窗外的白话，孕育在如水的月光里，轻轻摇曳满身的流苏，展现自己晶莹的美丽。 月夜里的白话依旧那么的洁白美丽。看我们写的小诗合在一块就成了我们的小诗集了，当然如果还能再有韵律美一些就更好了。 课后大家可以再继续修改和交流分享，当一回小诗人还不过瘾？接下来我们来举行一个小诗会吧。 课前我们已经去摘录了一些和植物有关的诗歌，我们来分享一下吧。先小组里互相读一读自己摘抄的诗歌，说一说读诗歌的感受。 小组交流差不多了，我们一块来听听大家学习成果吧！哪组先来分享， 我找到一首写梅花的诗，梅花赞作者是黄鹂，我先来读一读，你是冰雪世界的精灵，盛开在凄冷的节令，凛冽的寒风将你凝练成朵朵血红，点缀在胭脂殆尽的笼中， 刚直倔强的性情呈现你旷世的绝艳，冰雪般洁净的品格造就了你高雅淡然的心灵。你是傲然挺立的奇葩， 你是风雪中绽看的生命。这首诗描述了在寒风中傲然绽放的梅花，这梅花是我们中国最有名的花 旁的花，大地是春暖在开花，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，花开的愈精神愈秀气，赞扬了梅花不畏艰难，越挫越勇的精神。 我们以前学过和梅花有关的古诗，梅花宋王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 唯有暗香来。也是写出了梅花不畏严寒，傲然绽放的美丽。我还知道其他写植物的古诗，大林寺桃花唐白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来，写出了春天桃花盛开的美丽。 看来写植物的诗歌真不少呢，接着分享吧！菊花唐元稹 秋丛绕舍似陶家，便绕篱边日渐斜。不适花中偏爱菊，此花开尽，更无花 如石清。郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 一手写菊花，一手写竹子，都写出了他们的顽强和坚韧。大家找的现代诗有吗？继续分享 雪莲爱卿春风吹不到，这燕子也不会来。不怕，从悬崖上摔下来，才能看见你的光彩。冰与雪的化身， 洁白、美丽、大方，没有对你强烈的爱，闻不到你的芬芳。我从诗歌中读出雪莲洁白、美丽、大方，以及世人对雪莲的喜爱和赞美。 是呀，雪莲是长在悬崖峭壁的，雪山上，没有执着和努力是摘不到的。 继续分享我找到了爱情的小兰花，我先为大家朗读一下。小小的兰花开在青色的山坡上，开在紫色的岩石上，小小的兰花比秋天的晴空还蓝，比蓝宝石还蓝。 小小的兰花是山野的微笑，寂寞而又深情。这首诗让我们感受到蓝色秋天的晴空，让人心旷神怡，蓝色的宝石让人真爱。用这些来形容小兰花之兰，表达了诗人对小兰花挚爱的心情。 我还找到了爱情的另一首诗歌树，一棵树，一棵树彼此孤立的雾里着风雨，空气告诉着他们的距离。 但是在泥土的覆盖下，它们的根生长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。读了这首诗，我知道了一棵棵树表面独立，但是它们的根是连在一起 的。是呀，根连在一起，团结共长，共同支撑树木向上生长。 我找的一首兰花，花儿开在每一个落寞的季节，总是会有那么一两件伤心的事，让我们觉得这世界终究会有缺憾。 然后，兰花花开了，他在这座城市的某个角落，天真而又浪漫。欢喜别人的欢喜，悲伤别人的悲伤。这首诗写出了兰花开放给诗人带来的美好。 在我们的小诗会里，同学们分享了自己摘录的诗歌，还聊了读诗歌的感受。老师把刚才分享的诗歌都投影到屏幕上，我们再轻声地读一读吧。 读了这些诗歌，你有什么发现呢？这些诗里有古诗，还有现代诗。古诗每行的字数都一样，现代诗不是每行字数都一样的，而且我觉得现代诗读着更好，懂一些。 不管是古诗还是现代诗，都能写出植物的特点，都能表达诗人的情感。我们在整理诗集时，可以对古诗一册，现代诗一册还有发现吗？ 有的就是写植物的外在的，有的是借助植物来表达对某种品质的赞美。比如小兰花写的就是山坡上小兰花的经历，树中就是对一种团结向上品质的赞美。 是的，在编写小诗集的时候，可以把简单描写植物的诗歌分为一组，把赞美品质、说明道理、抒发情感的诗歌分为一组。 当然，也可以按照植物种类来编排内容，这些都是编写诗歌的小窍门。 编诗集时，除了按照一定规律把诗歌分类编排的要求外，我们还注意摘抄时的格式正确，要注意分行，还可以给诗歌配上插图。 我们就以小兰花为例，怎么把它修改完善更好呢？我们来当一回小编集吧！ 原来摘抄式没有分行，现在修改时我们进行了分行抄写。我还给他配了一幅插图，一朵小兰花突出它的蓝色，这样就让页面更美观了。同学们课后也可以像这样修改你摘抄的诗歌 格式，正确配上插图，大家摘抄还可以合在一起，按照规律分类整理，我们的小诗集就出版了。 今天的课，我们当了一回小诗人，访写了白话，办了一个小诗会，分享了很多写植物的诗，还当了一回小编辑，合作编制小诗集。 希望同学们继续读诗歌，用美丽的眼睛看世界。这个单元的综合性学习，我们还要继续清扣诗歌的大门，这节课就学到这下课吧！

白桦在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画， 在朦胧的寂静中孕育着这颗白花，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。

同学们，今天我们要继续走进诗歌的世界，继续用美丽的眼睛看世界，今天我们要走进的诗歌是白话。 课前老师布置了预习单作业，一是我会读，读一读课文读流畅。 二是我知道查一查资料，把查到的信息记录下来。三是我想问提一提你的困惑，大家完成的都很认真，我们一快来看看吧！ 这是大家查到的感兴趣的资料。我查到白桦树生长在山坡或树林中，喜欢阳光，喜欢寒冷，喜欢湿润，树干是灰白色的，非常好看。 我知道白桦树生命力强，在大火烧毁森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林是形成天然林的主要树种之一。 我查到白桦的作者是叶塞宁，他是苏联田园派诗人，五岁开始阅读，八九岁就能写诗，这首白桦就是他一九一四年发表的一首抒情诗。 我还知道叶塞宁的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描写农村的大自然景色，被誉为天才的乡村歌手。 同学们真能干，通过课前查阅资料，找到了这么多关于白话和作者叶塞宁的资料。从大家的预习当中，老师也知道大家有很多疑问， 老师统计了一下，想知道这些知识的同学啊比较多。花边花穗、流苏，徘徊玉立，谁能帮助解答其中的疑惑呢？ 我知道玉立，以前我们的荷花一课中学过词语亭亭玉立是形容荷花形体挺拔， 我觉得郁立是形容白桦树挺拔的矗立在那。真会学习联系学过的知识，理解了新词的意思。 我通过查字典知道徜徉的意思是闲游安闲，自在的不行，也形容陶醉于某事物中。 我们平时经常会说，徜徉在知识的海洋中真厉害。通过查字典和在具体语境中御用，就把徜徉的意思说明白了。 我知道流苏是一种下垂的，用五彩羽毛或丝绒等扎成像禾穗状一样的事物，古时候常见挂在帐中、窗帘四角或玉佩、扇子、手柄。现在常用于舞台服装的裙边、下摆等处。 你通过联系生活实际，告诉了大家什么是流苏。其实花边和花穗也都是装饰物，花边指各种花样的袋子，通常用做衣服的镶边。花穗也是和流苏类似的装饰物。 跟着预习单我们弄清了很多知识，还有一些不明白的，我们在接下去的学习中再去弄明白吧。让我们一块来读一读这首白话吧！请一位小老师来带着大家读一读。 小老师读的真不错，把字音都读准确了，我们再一块来读一读这些词语。毛茸茸，白雪皑皑，潇洒，朦胧，徜徉。我们来听听小老师的建议吧。 融笑舌音第二声，但在 a、 b、 b 的 词中读轻声。毛茸茸。肖是左右结构。最后四笔的顺序要注意， 撇、竖撇点朦胧都是月字旁，让我想到夜晚月色朦胧的感觉，蒙的一短横不能忘，龙上的一撇不能少。自己在书本上把朦胧写一遍吧。 同学们，诗词歌赋中，句末押韵的字就是韵脚。大家在读这首诗的时候，你发现这首诗的韵脚是哪些字吗？这些字押的都是啊韵， 我们要把这些字啊读得响亮些，还可以适当延长，比如雪花潇洒。大家按下暂停键来体会一下吧，将韵脚读响亮一些。十一白话 在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花絮齐绽，洁白的流苏如画， 在浓浓的寂静中孕育着这个白发，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花，白发四周徜徉着姗姗来迟的朝霞， 它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 我们已经能把诗词啊读准确了，还读出了诗的韵律，这首诗里还藏着什么秘密呢？我们再来读一读诗歌圈，画自己喜欢的词句，说说白话，给你留下了怎样的印象？ 大家在学习时，别忘了用上之前学过的阅读方法，想象画面，抓关键词，联系上下文，还有本单元学的方法，比如借助资料，还有摘抄引用等方法。同学们交流起来吧！读起来吧， 谁来分享，请你来！我读了第一小节，知道这是从整体写白话，仿佛涂上银霜和披上一身雪花，让我们看到了一颗全身覆盖雪花雪白的白画。 我长读出白话的洁白和美丽。在我的窗前，有一颗白话，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 我看到课文里的插图，看到了一颗高大洁白的白桦树，借助插图也是一种好方法，还有分享吗？ 我觉得第二节是把镜头拉近了，让我们看到白桦茸的枝头，枝头上挂满了雪花，就像一串串花絮齐绽，就像一个个洁白的流苏飘荡着，实在是太美了，我想读读第二节。 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花絮齐绽，洁白的流苏如画。 在这银装素裹的世界，白桦树丰姿绰约。你通过抓住关键词句，想象画面，读出了白桦的形态美。真厉害，还有分享吗？ 我想联系上下文来对比着读一读三四两节。我发现这两节分别写了白话，在朦胧寂静中和朝霞照映下，两种不一样的美，让我感受到了色彩的变化。 我想读出这种有变化的美感。在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 我还有补充灿灿的金辉，晶亮的雪花，银色的光滑，不仅有光泽的变化，更写出了白桦树仿佛有一层神圣的光环笼照， 更显得高级。你们通过对比，读出了禁忌中的白桦和朝霞照映下的白桦的变化。这样动态的美，的确是打动人心啊！还有不同的想法吗？ 我通过朦胧玉立，灿灿的金辉，晶亮的雪花，我仿佛感受到了白桦树的神秘，仿佛看到了一颗高大挺拔、神秘的白桦树。我想有感情地读一读， 在朦胧的寂静中，蓦立着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 是呀，金辉衬托他的挺拔，朝霞映衬他的高洁。你们抓住关键语句，想象到了不同场景下白桦树的挺拔、高洁和美丽。 作者仅仅写了白话的挺拔、高洁、美丽吗？诗歌中还写了白话的什么？ 一二两节向我们描述了在一个白雪皑皑、非常寒冷的冬天，白桦树却依然高洁美丽的挺立着的画面。 在结合课前查了白桦的资料，我知道白桦树的生命力非常顽强，我想来读一读，赞美这生命力顽强的白桦。 在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。你结合课外搜集的资料，读出了这是一颗生命力顽强的白桦。 我们继续分享。我从灿灿的金辉，姗姗来迟的朝霞中想象到这样的画面。一夜风雪过后，白桦全身都覆盖着皑皑白雪， 渐渐的，金辉朝霞都慢慢出现，感觉温暖就要到来。读着让我们感受到光明和希望。我看到了一颗充满光明和希望的白桦树。我想再来读一读。 在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 读着读着，我们读出了诗歌中的四幅画面，窗前的白画、雪中的白画、金辉中的白画和朝霞中的白画。 读出了这是一颗高大、挺拔高洁，生命里顽强带来光明和希望的白画。老师，这还有一份资料袋，看看你有什么新发现。 我认为就是白话的高大挺拔、生命力顽强、象征光明和希望的品质，才让白话成为俄罗斯的国术。诗人叶塞宁写白话就是表达对大自然的热爱，对家乡的热爱和赞美。 下面就让我们再一块来读读叶塞宁的白话。 诗人叶塞宁正在吟神创作，窗外寒风习习，冬雪飘洒， 抬头忽见在我的窗前有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花，雪满枝头，晶莹如花。你瞧， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 诗人被这隆冬时节的白话所吸引，余晖禁忌中，他写道，在浓浓的寂静中孕育着这颗白花，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦呀白桦，你是俄罗斯的国树，你的秀美、高洁、顽强，我要用心的刻画。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞， 它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 今天的诗歌白话就先学到这。我们的课后作业有，第一个完成课堂作业本第三题，第二个写一写白话其他情境中的美，仿写一节诗歌。 第三个学习任务，搜集摘抄写植物的诗歌。下节课我们来分享。

在我的窗前，有一颗白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花， 毛茸茸的枝头，雪秀的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画， 在朦胧的寂静中孕育着这颗白桦，在灿灿的金辉里闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它像白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光滑。 欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。师哥开篇介绍了白话的总特点，用银霜和雪花写出了白话的洁白、高洁。接着分别从三个方面来介绍白话的不同美。 首先是在雪中的美，通过雪秀的花边、花穗和流苏三个景物的描写，说明了白桦傲寒的特点。其次是在朦胧寂静中的美，玉立和闪着两个动词表现了白桦的高贵气质。 最后是在朝霞映照下的美，长阳和姗姗来迟衬托出了白桦的秀美。这首诗从不同角度描写了白桦的美丽，抒发了诗人对白桦的喜爱，以及对大自然和家乡的热爱之情。 白桦白桦这是一种每年到了秋冬季节叶子会掉光的落叶乔木，它的树皮是白色的，剥下之后可以用笔在上面写字。 这种树比较耐寒，对寒冷环境的适应性较好，一般生活在比较寒冷的地区。 毛茸茸毛茸茸它是一个 a、 b、 b 式的叠词，多用来形容身上长毛的动物，比如毛茸茸的兔子。 潇洒潇洒指的是神情、举止、风貌等，自然大方，不拘束。例如，它潇洒自如地拉着小提琴， 朦胧朦胧。它既可以指月光不明亮，如月色朦胧，也可以用来表示物体的样子，看不清楚，很模糊。周围有雾时，景物就会处于一片朦胧之中呢。 寂静，寂静。通俗地说，寂静是没有声音，很静的意思，比如树林到了晚上会格外寂静。 朝霞，朝霞，你们见过朝霞吗？太阳刚升起来时，天边出现的一大片红红的云就是朝霞。哦， 这么多的词语我怎么记得住啊哈，有了词语串联，记忆小剧场来喽！一天早晨，阿道迎着朝霞走进了一片树林。朝霞 树林中除了阿道的脚步声外，没有其他声音，显得很寂静寂静。 阿道发现树林深处的薄雾还没有散去，前方一片朦胧，看不清楚朦胧。于是他停了下来，走到旁边一棵挺拔的白桦树旁坐下休息。白桦？ 这时一只毛茸茸的小兔子跳到了阿道身边。毛茸茸 阿道见了很喜欢，就拿出一根胡萝卜喂小兔子。吃完胡萝卜后，小兔子没有一丝留恋，潇洒的跳走了。潇洒？ 阿道哭笑不得的看着小兔子渐渐远去的背影。怎么样，你们也记住了吗？一起来测试一下吧！一天早晨，阿道迎着走进了一片树林， 树林中除了阿道的脚步声外，没有其他声音，显得很 阿道发现树林深处的薄雾还没有散去，前方一片看不清楚，于是他停了下来，走到旁边一颗挺拔的树旁坐下休息。 这时一只的小兔子跳到了阿道身边，阿道见了很喜欢，就拿出一根胡萝卜喂小兔子。吃完胡萝卜后，小兔子没有一丝留恋，他跳走了。 阿道哭笑不得的看着小兔子渐渐远去的背影。