奇力果怎么刷

英文分级阅读到底怎么刷？怎么做亲子阅读？很多宝妈买回去的牛津树 i z 红火箭拿回去之后不知道该怎么给孩子读，或者是你在读的过程中间孩子不配合或者是不开口，对吧？都遇到过这种问题，那视频非常长，一定要码住啊，但是都是干货， 我们家的牛津树都是我陪着我们家凡凡一本一本的读下来的。就拿牛津树这套分级来说，买回去牛津树的话，紫色的就是 level 一 的级别，你们拿出 level 一 的级别，随便哪一本书都可以，没有前后顺序啊。 打开这本书，我来演示一下你们读的方法，肯定是拿回去 ok 点一下啊，跟读一下，然后再翻一下过了，然后大家跟读一下，这样子是不是这样子？然后读完了之后， ok 合起来，然后就给他去听音频，甚至有些家长还要求小朋友去把这本书合起来去复述，有没有这种情况？那你们这种情况全都是错误示范，应该怎么样呢？ 我们首先拿这本书的时候，小朋友坐在我们旁边，我们和小朋友坐在一起拿着这本书说 red and blue 封面是能代表整个故事情节的核心的内容，那他理解了。理解掉封面之后，我们打开故事，让他首先对故事理解， we are all in red， 我 们都是红，对， ok， 点一下，然后给小朋友解释一下，我们都是红，对， red 就是 红色的意思，我们要把 里面的重点词汇给小朋友讲清楚啊，小朋友理解过之后我们就翻啊， we are all in blue， 我 们都在蓝队，那这个呢？他们是不是在打，在打，在踢球对不对？帮小朋友把这个讲解一下。如果说你不能做双语的精讲，你可以买那个点读笔，他有那个佟老师的精讲声音， ok， 点一下夜马就有精讲的声音，那 这一遍的话，纯纯的就是让他去听你讲故事，或者是听这个夜马的佟老师讲，他听懂了这个故事书之后，然后每个句子大概意思，他理解 这本书就算过了，不要求他去跟读，也不要求他能复述。这本书过了之后，我们继续下一本书，整个 level 一 的级别有三十六本书，全部读完， 读完之后，如果小朋友愿意再重新读一遍的话，你就给他再重新读一遍，仍然是你来讲故事，让他来理解，让他来听故事，前提就是听故事。 然后如果不愿意再重复的话，你就拿第二个级别，第二个级别的一套书重新再给他这样讲，仍然是你来讲故事啊。用点读笔来翻译。如果说小朋友不问你为什么，或者不问你这个单词是什么意思，你就不需要解释什么意思，因为它本来是图画书，图 图画书的意思就是它能够结合图和文字是对应的，它能够理解，所以不不需要做过多的翻译。如果说他问你就帮他翻译，不问你就给他讲故事，明白了吧？ level 二级别也有三十六本书，如果说一本一本的刷过去，每天刷，每天刷差不多刷完了，对吧？回头你问他愿不愿意再听你一遍这个故事，如果愿意，你再给他翻一遍，也是 听，纯粹的就是听你在讲这个故事。讲到 level 三的级别的时候，仍然是你来讲故事，他来听，他如果在整个过程里面，比如说 level 一、 level 二、 level 三的过程里面，他愿意跟着你读，你说一遍他能够跟读的话，你就他就跟读，说明他愿意开口。如果他不愿意开口，你不要强迫他去开口跟读，也更不要强迫他去能够复述这个课文，那是做不到的。 在你读 level 一 到 level 三的时候，其实它这个量是远远不够的，为什么？因为本身牛筋数的一个 level 一 的级别有三十六本书， level 二也就三十六本书，在这个过程里面要给它做大量的横向的拓展。比如说咱妈之前给你们推荐的这个 亲子阅读的鼓励小超人啊，国教英语啦、培生幼儿英语都是可以给他做横向拓展的，包括像这种散卡，平时可以拿出来给他做一些游戏互动啊，以及像这种亲子阅读的小书，拿来给他做一些亲子阅读的，来丰富他的语言的积累和听力的积累。那其实我们刚刚讲过 level 一、 level 二、 level 三整个过程里面，让他听故事的过程，其实就在拉听力的过程，其实 就在我的孩子还不开口讲，还不跟我，跟着我读啊。其实这个过程里面 是比较一漫长的一个过程，很多家长坚持不了，也就是在这个过程里面放弃了，家长一定要沉住气，你只要能够坚持读下去，小朋友又能够和你一起坚持听下去，而且他也没有说听不懂的这个反应，那就说明他的阅读的听力基础已经往上不停的在长，等到你这个过程其实就是一个很好的信号，但是 听力呢，是唯一一个不显现的东西，他显现不出来，因为你也察觉不到，所以很多家长会在这个过程里面放弃说读。当你们读到 level 四、 level 五的时候，你就发现突然小朋友就愿意开口了，而且愿意跟着你说某一个单词了，那是很突然的过程，他是在一个积累的过程，然后突然在哪一天爆发出来， 这个时候你就可以从 level 四的级别停下来，回头把 level 一 的级别重新拿出来，要求他能够啊 点一遍跟一遍，点一遍跟一遍，这个时候小朋友就可以达到这个跟读的目的，因为这些句子他需要听很长时间，而且他的耳朵需要磨一段时间，理解过之后再去读这个句子的时候，他已经很熟悉了， 再让他跟读的时候就会非常的顺，明白了吗？所以你们不要在刚开始的时候就要求小朋友把听读和复述的这个内容全部都能做到，很难。所以你们要回来可能是三个月之后，四个月之后再回来读 level 一 的时候，他突然就能够跟读起来了，甚至能够跟读到 level 三的长句子 啊，这种长句子他也能够跟读了，就是这么神奇。为什么？因为小朋友处在一个语言的敏感期和阅读敏感期，以及听力的敏感期，他能够把 整个句子能够整体认读，而不是说我认识某个单词之后，我必须要把这所有单词都认识，才能读这个句子。不是的，它是一个整体认读的概念，因为正是因为它处在一个语言的敏感期，在阅读的听力基础上面积累到一定的程度的时候，它能够把句子整体认读出来，而且它的跟读能力、模仿能力非常非常强，你会发现小朋友的大脑新脑子特别好用， 果说是两到八岁小朋友重复的足够多的情况下，他都是能够实现一个啊自主阅读的小朋友，已经是六岁往上的小朋友的话，读到牛六的时候就可以加入一个自然拼读的内容，同时培养他的自主阅读，可以给他横向拓展一些内容，比如说像苍蝇小子啊这种书，就可以顺带的给他去做拓展。那同时你在读这个书的时候，我刚刚讲了， 刚开始从来过一的时候，就应该给他做横向拓展，包括线上的一些跟读软件，包括像 fpc 鸿文昌的英语，鸿文英语这种 app 都是可以给他去横向拓展的。那一本书怎么样才算过呢？ 刚刚说我们读到牛四的时候，回头在读牛一的时候，他能够看到这些字自己读出来，不需要点读笔自己都能读出来的时候，这本书才算过。 就是我在陪小朋友读书的时候，很多时候我都要去自己去标注有些陌生的单词，还有故事，我没有理解，我是没办法给孩子讲的，包括我们家现在已经读到了这种 啊训龙大师的级别，你看我在做一些啊笔记，这个都是我做的笔记去先完成，这书也是我和孩子一起完成阅读的。 早期的时候就像一个小树苗一样，我们要不停的去帮他扶正，帮他去做一些保护，慢慢慢慢他自己茁壮成长。所以这个前期的过程，父母一定要付出很多很多的时间和精力 刷分级，刚开始一定是在亲子阅读的记录上面，让他不停的在听听听，听懂了之后， ok， 我 们继续往下走， 听的足够多的时候我们再回来，回到低级别的时候再让他去跟读，再让他去理解，这个时候他能够跟着读出来就已经非常好了。我们在读一本书的时候，是不停的不停的在重复这个书的过程，他可能要重复两三遍，而且这两三遍的过程不是在同一个时期完成的啊，可能是半年后回头再回来的时候，他能够复述了， 明白了吗？所以他听故事跟读啊，只读，还有能够复述，这三个过程不是在一个时期内完成的，很多时候方法不对才是导致小朋友没有进步，没有达到这个目的的原因。问题都不在小朋友身上，我们要从自己的身上找问题，清楚了吗？