大自然的语言八年级下册基础训练答案

同学们大家好！上节课我们共同梳理了大自然的语言的行为思路，学习了决定雾后现象来临的四个因素。 老师相信同学们对这部分内容留有深刻印象，我们一起来回顾一下这张结构图。 第一到三段说明了什么叫物候和物候学。第四到五段说明物候观测对农业生产的重要性。 第六到十段，说明决定物候现象来临的四个因素。第十一到十二段说明研究物候学的意义。 下面两道题是对文章内容的灵活运用，我们一起来看这两首小诗，结合上节课所学的悟后知识进行复习巩固。 一、白居易大林寺桃花中有人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的诗句，结合课文内容，思考为什么会出现这样的自然现象。 课文中说，影响雾后的第三个因素是高下的差异， 植物的抽青、开花等。雾后现象在春夏两季越往高处越迟。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，正说明了这一点。 二、请运用课文中所学到的雾后知识解释诗人的感叹。 玉兰和红杏两个月前在广州看见了玉兰开花， 两个月后在北京又看见了玉兰开花。玉兰花呀，我说你走的真好慢呐，费了两个月功夫，你才走到了金华。 从地理位置而言，广州在南，北京在北，而过两个月在北京还能看到玉兰开花，说明越往北，花开越迟的特点。 纬度是决定雾后现象来临的因素之一，恰恰是越往北，桃花开得越迟，与诗人的感叹相符。 大自然的语言是一篇事理说明文，作者运用准确、科学的语言向读者介绍物候及物候学， 带领我们一起了解了一门科学知识及其具有的科学价值，字里行间流露出他求真、严谨的科学精神。 今天这节课，我们将关注文章的语言，通过以下三个问题逐步推进， 一、阅读文章第六到时段，比较原文与改文的不同之处。二、分析文章说明方法的作用。三、分析文章运用叙述、描写、表达方式的作用。 我们先来看第一个问题，阅读文章第六到时段，比较原文与改文的不同之处，请同学们一起看这些内容。 同学们，这是文章第六到十段的内容，我们删除了部分内容，朗读之后发现语言是顺畅的，基本能够介绍决定误后现象来临的四个因素。 同学们看一看，删除了哪些内容呢？ 对删除的内容中蕴涵着多种说明方法。原文中为什么要运用多种说明方法呢？我们一起来分析文章说明方法的作用。 请同学们阅读第七段，比较原文与改文有什么不同，并说明理由。 第七段，原文中作者写了这段文字，如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天， 但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天，所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 作者首先力举了北京、南京两个纬度不同地区桃花花期情况的势例， 把三四月间两地的桃花花期进行比较，用来说明我国大陆性气候显著，冬季南北温度悬殊，早春接近于冬季，越往北桃花开的越迟。 其次，作者又把晚春、五月初两地的刺槐花期进行比较， 突出说明我国大陆性气候显住在不同纬度地区，夏季气温相差不大，晚春接近，夏季两地次怀的花期接近。 作者在举例子的过程中有运用作比较的说明方法，准确说明了纬度差异是决定雾后现象来临的最重要因素。 现在我们来做一个课堂练习，请同学们运用刚才分析的方法，阅读第八段，分析说明方法的作用。 同学们和老师一起朗读原文。经度的差异是影响雾后的第二个因素。 凡是近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷，所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。 如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连桥和鱼叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节， 烟台要到立夏，两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来的迟了。 作者运用了举例子作比较的说明方法。作者所举的两个势力都与本段凡是近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，春天反而寒冷这一内容相关。 其中，大连和北京的纬度相差无几，把大连的连桥于叶梅的花期和北京的连桥于叶梅的花期作比较。 济南和烟台纬度相差无几，又把济南的苹果的花期和烟台的苹果的花期作比较， 突出说明在纬度相同或基本相同的情况下，靠海的地方春天来的比内陆迟。进一步说明经度的差异是决定雾后现象来临的主要因素。 显然，这里的举例子作比较，能更好地说明纬度、经度的差异是决定雾后现象来临的重要因素。 现在，请同学们看第十段，请大家独立思考改文与原文的不同在于作者运用了什么说明方法？ 我们一起朗读原文语句。此外，雾后现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部雾后的一种长期记录，拿一七四一到一七五零年 十年平均的春、初七种乔木抽青和开花日期，从一九二一到一九三零年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天， 就是说春天提前九天。原文中，作者历举英国南部一种长期午后记录， 把一七四一到一七五零年和一九二一到一九三零年两个时间段春、初七种乔木抽青和开花日期的平均值相比较，并得出结论， 说明古今差异也是决定物候现象来临的因素之一。 讲到这里，同学们可能有疑问，我们为什么不按照行文顺序一一分析决定午后现象来临的四个因素呢？请大家一起跟着老师朗读第九段内容。 影响雾后的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等雾后现象在春夏两季越往高处越迟， 而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过，研究这个因素要考虑到特殊情况。 例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。 这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨较为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无双。 在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜就是这个道理。 第九段的第一、二两句主要说明了高下的差异是影响物候的第三个因素。 原文中写，不过研究这个因素要考虑到特殊情况说明高下的差异这一因素具有特殊情况发生。 因此，作者力举了受高下差异影响的特殊情况，详细介绍了逆温层是产生这种特殊情况的原因， 并运用华南丘陵区在山腰引种热带植物的成功势力加以证明， 充分印证了在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高， 这恰恰与植物的抽青、开花等雾后现象在春夏两季越往高处越迟的情况相反， 所以高下的差异会影响雾后现象的来临，不过要根据具体地势高下和季节差异详细分析才行。 分析到这里，同学们就明白了为什么我们要把第九段放在最后进行分析，因为高下的差异这已决定雾后现象来临的因素存在特殊情况。 现在我们回顾一下分析第七到十段的思考过程。 第七、八、九这三段改文的语言表达非常简洁，也能按照有主倒刺的逻辑顺序表述决定午后现象来临的四个因素。但是和原文相比， 原文作者主要运用举例子作比较和列数字的说明方法，不但科学严谨的表述了决定雾后现象来临的四个因素之间有有主倒刺的逻辑关系， 而且也具体解释了他们对雾后现象产生影响的原因。 第七、八、十这三段内容，作者运用了举例子作比较和列数字的说明方法，展示了决定雾后现象来临的纬度、经度的差异和古今的差异。 第九段，作者关注了地势高下的差异。这一特殊情况 分析中既有普遍影响的详细介绍，也有特殊情况的补充说明，既有事实介绍，又有生活实力。 作者在表述决定物候现象来临的四个因素的过程中，有理有据、说理透彻、层次清楚、逻辑严密。 可见说明语言的运用、说明方法的选择都需要根据说明内容的特点来决定。 这既体现了作者说理的严密性与科学性，也体现了作者严谨求实的科学精神。 同学们，我们刚刚一直聚焦在第七到时段，共同分析了作者运用多种说明方法进行科学说理。 其实作者为了把悟后现象及悟后学这以科学事理讲的明白透彻，便于读者接受，他在语言上下足了功夫。 我们一起朗读文章第一段，请同学们边读边思考作者运用了什么表达方式。 第一段，主要运用了叙述和描写的表达方式。我们再来看文章第二段， 同学们一定会说，这两段文字都运用了迅速和描写两种表达方式。 第一段，作者运用了灵动、富有表现力的四字词语，如冰雪融化、草木萌发、 翩然归来、北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途等，描写了一年四季的更替和动植物随着季节更替的生长变化情况。 有的同学也会说，作者用渐渐、肃肃、次第等词语形象写出夏秋交替植物生长变化的过程。语言凝练。 第二段，作者赋予动植物与人的思想感情，他们为农民操心 怕雾农事，用灵动的语言表现雾后与农业生产的关系，加强了说明的生动性，增强了文章的可读性。 讲到这里，有的同学可能会产生疑问，这是一篇市理性说明文，主要运用说明这一表达方式。作者在第一、二段运用叙述和描写的表达方式有什么作用呢？ 请同学们思考一下。作者运用富有表现力、活泼灵动的语言开篇，其用意在以下两个方面， 一是从读者的角度考虑问题，以人们熟知的自然现象开篇，一步步引出抽象的科学概念。物候和物候学符合人们认识事物的规律，便于读者理解与接受。 二是作者按照四季更替的时间顺序，形象描述大自然的生长变化规律，由表及里，更好地引出了下文大自然的语言的内涵。 所以作者运用叙述和描写的表达方式，是为了更清晰地表述科学事理。 本篇课文的学习我们即将告一段落，现在我们对这篇文章的学习过程做一个总结，希望对同学们今后学习说明文有一定的作用。 本是一篇谙明事理的说明文，作者从人们熟知的自然现象一步步引出文章的核心概念物候和物候学， 然后分析了物候观测对农业生产具有重要意义的原因，进一步讲述了决定物候现象来临的因素。 最后说明研究物候学的重要意义。作者说理逻辑严密，说理透彻。 本节课我们主要探讨了这篇市理性说明文准确而又形象的语言特点，重点分析了作者运用多种说明方法对科学表述市里的重要作用。 通过研读文本，深入了解作者把抽象深奥的事理讲得通俗浅显，所做出的努力，体会了作者求真严谨的研究态度和科学精神。 下节课我们将学习阿西莫夫短文两篇，请同学们做好预习。 今天的作业是，一、思考文章以大自然的语言为题，有什么好处？ 二、完成义务教育教科书语文本课思考探讨，积累。第四题，今天的课上到这里，同学们。

同学们大家好，我们人类有语言，大自然也有自己的语言。七九合开八九燕来九九加一九，耕牛遍地走，清明忙，种麦谷雨种大田。 这些都是大自然的语言。你还知道哪些大自然的语言呢？它们与人类的生活、农业生产具有怎样的关系呢？ 今天就让我们一起走进朱可贞玩敏味的文章大自然的语言来寻找答案。 我们先来了解一下作者，朱可珍，一八九零到一九七四，浙江上虞人，气象学家、地理学家。 王敏卫，一九一零到二零零零，安徽庐江人，气象学家。 在阅读文章之前，我们先一起学习本中的字词，读准字音，明确词语解释，有助于我们理解文章内容。 篇然连桥雾后风雪再图竹可真。 请同学们跟着老师一起朗读一遍词语及解释，加深印象。次，第一次天然动作轻快的样子， 销声匿迹，不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫，无声无息，无影无踪。 载图满路遍地。农业有关农业生产的谚语是在长期生产实践中总结出来的经验。 生态学研究生物之间，即生物与非生物环境之间相互关系的学科 论文是一篇市理性说明文，作者通过大自然的语言这个标题表述了抽象的市里。 现在让我们一起走进课文，我们确定核心问题和下位问题是这样的，核心问题，作者是怎样组织材料表述悟后学的 下位问题？一、文章分为四个部分，每一部分写了什么？二、什么是物候，什么是物候学？ 三、物候观测为什么对农业生产有重要意义。四、决定物候现象来临的因素有哪些？它们之间是什么关系？ 五、研究物候学的重要意义是什么？六、作者是怎样把四个部分内容串联起来表述事理的？ 请同学们快速阅读课文，思考文章分为四个部分，每一部分写了什么？这个问题我们通过以下两个问题加以解决， 一、文章分为四个部分，应该如何划分？ 第一部分，第一到三段。第二部分，第四到五段。第三部分，第六到十段。第四部分，第十一到十二段。 二、若将每个部分的内容转换成作者思考的问题，我们该如何概括呢？ 第一部分，什么是物候？什么是物候学？ 第二部分，物候观测为什么对农业生产有重要意义？ 第三部分，悟后现象的来临决定于哪些因素呢？第四部分，研究悟后学的重要意义是什么？ 本篇文章题目是大自然的语言，实质上是介绍了悟后学围绕本节课要解决的核心问题，作者是怎样组织材料表述悟后学的？ 我们一起来分析。第一部分，第一到三段的内容 阅读是理性说明文，我们需要明确文章涉及的核心概念。悟后和悟后学是这篇文章的核心概念， 我们需要阅读第一到三段，在这些内容中读懂这两个概念的内涵，我们一步步加以解决。 首先思考什么是悟后。要解决这个问题，我们需要经历以下几个思考过程。先来找一找直接提及悟后这个概念的相关句子。 第三段的第一句直接写出了误后的概念。 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为误后思考，这些现象指什么呢？这需要我们仔细阅读。前文第一、二段 文章低段中出现了概括这个段落的句子，那就是年年如是，周而复始，年年像这样一次又一次的循环， 我们可以通过代词式这样的语言路标，顺藤摸瓜回到第一段中，寻找代词所指代的内容，帮助我们找到句与句之间的关系，更准确的概括文章内容。 我们具体来看第一段的内容，思考第一段中写了哪两类现象之间的关系呢？ 第一段中的一类现象出现，立春过后，再过两个月转入炎热的夏季，到了秋天等这一类与气候有关的语言。 第一段中另一类现象出现，草木萌发，各种花次第开放，燕子翩然归来，布谷鸟也来了，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄等。 我们发现第一段的主要内容就是在写草木枯荣，候鸟去来的自然现象与气候之间的关系。 这段最后一句，年年如是，周而复始，对这段内容作出了概括。其中年年如是中的事就是指代四季的更替和动植物随四季气候变化而变化的情况， 这种变化的情况每年都在发生着，周而复始， 我们再看第三段第一句这些自然现象，我国古代劳动人民称他为悟后 这些自然现象中的，这找到他指代的内容，就可以很好的还原作者的写作思路。悟后的核心概念就是这样一步步引出来的。 雾后就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现的反应。由此我们读懂了雾后的核心概念。 同学们要读懂一个核心概念，但文章中没有直接表述时，我们该如何思考呢？ 第一步，寻找与悟后这个核心概念相关的句子。第二步，借助路标性的语言进行搜索相关内容，并对内容进行梳理与提炼。 最后精准表述核心概念，明确了什么是悟后的概念， 我们进一步思考，什么是悟后学呢？请同学们思考哪一段中出现关于悟后学的概念界定对悟后学的概念出现在第三段，我们一起来阅读第三段 这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早，古代流传下来的许多农业就包含了丰富的物候知识。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学，就是物候学。 物候学记录植物的生长、容枯、动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 在第三段，我们可以直接提炼出什么是物候学的概念。 文章第一到三段，内容条理清晰，层次分明。 文章先描写四季变化的景象，再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出这些大自然的语言就是雾后。 然后作者介绍了从古代到近代，人类利用幕后知识来研究农业生产，逐渐发展为一门科学，这就是幕后学。 那么幕后观测为什么对农业生产有重要意义？现在我们一起来探讨这个问题， 请同学们阅读文章第四到五段，圈画筛选信息。 因为雾后观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合， 也反映气候条件对于生物的影响。又因为物候观测应用在农事活动里比较简易，容易掌握，所以物候观测对于农业生产具有重要意义。 当我们明确了物候与物候学的核心概念，又了解了物候观测对于农业生产重要意义的原因，我们进一步探究，物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 他们之间是什么关系呢？雾后现象的来临决定于哪些因素呢？我们可以提炼第七段到第十段的关键信息， 不难找到答案。每一段的首句清晰地作出了概括，纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异，它们之间有什么关系呢？ 纬度因素是具有普遍性的因素，尤其对于我国而言更为显著。经度的差异这一因素的介绍是，在纬度相同的基础上，经度的差异会起决定作用， 高下的差异是思考的第三个因素，纬度、经度的差异，高下的差异。这三个因素都是空间因素，古今的差异。这个因素是时间要素，相对次要一些。 我们对决定雾后现象来临的四个因素之间的关系做一个小节。 第一，前三个是空间因素，第四个是时间因素。第二，作者按照由主到次依次排列，有条有理。 不仅如此，文章还运用首先、第二、第三。此外，这些提示词使这一部分层次清楚。 现在，同学们当堂完成义务教育教科书语文练习部分。本课第三、四第一小题，同学们自主交流答案。 刚刚我们明确了物候及物候学的核心概念，物候观测为什么对农业生产有重要意义， 进一步理解了决定物候现象来临的四个因素。那么我们还需要思考研究物候学的重要意义是什么。我们一起来朗读第十一段， 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期，此外还有多方面的意义。 物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区， 也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况有很多地方还有待调查。 为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 作者在安排材料时运用首先 还有还可以，也可以。这些词语也分清了研究物候学重要意义的主次轻重，它们的重要意义有这样四点， 第一，预报农时，选择播种日期。第二，安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，引种植物到物候条件相同的地区。 第四，避免或减轻害虫的侵害。 至此，我们已经明确了文章各部分的内容，梳理文章主体部分的写作思路。 最后，我们一起思考作者是怎样把文章四个部分内容贯穿起来表述事理的。 理解了，这个问题也就解决了我们本堂课的核心问题。作者是怎样组织材料表述悟后学这一事理的？ 作者是这样把文章四个部分内容贯穿起来表述事理的。 第一，文章先从我们熟知的自然现象引入，逐步引出了物候及物候学这两个概念的内涵。 第二，文章进一步指出了雾后学对于农业生产具有重要性的两个原因。第三，聚焦决定雾后现象来临的四个因素，有主道次依次表述。 第四表述研究物候学的意义。全书从核心概念的内涵到实际生产意义的表述，再表述决定核心概念现象来临的因素。 最后表述物候学这一本最核心概念的意义。 文章四个部分的内容有着密切的内在联系，材料之间是按照逻辑顺序组织与安排的。 大自然的语言是一篇市理性说明文。物候学的内容讲述层层推进，环环相扣。作者以清晰的条例为我们讲述了物候学。 现在我们对本节课进行回顾与总结。 本节课我们学习了市理性说明文的阅读方法，如怎样通过路标的语言推断出市理性说明文中的核心概念的界定。 学习梳理文章主体部分的逻辑关系，帮助我们理解文章的写作思路。同时学习本文，我们还可以发现科学距离我们并不遥远，他就在我们身边。 下节课我们将围绕文章的语言进一步深入学习课文，请大家在课后再多多阅读课文。 今天的作业是完成义务教育教科书语文练习部分。本课第一、 二、四、第二小题和第五题。今天的课上到这里，同学们在。

造物无言却有情，美于寒境觉春深。 同学们，当我们漫步在四季流转的天地间，总会发觉许多奇妙的变化。 冰雪消融时，草芽悄悄探出脑袋。桃花盛放时，燕子翩然归来。枫叶染红时，大雁列队南飞。 这些自然里的细微声响，正是大自然的语言要为我们解读的密码。物候，今天，就让我们循着文本的足迹，一同解锁这些自然的讯息。 请大家翻开课本，跟随作者的笔触，我们能清晰看见一幅幅物候的画卷。 春日里，冰雪融化，草木萌发，杏树桃树四季开花，燕子、大雁从南方迁徙而来，宣告着寒冬的退场与生机的苏醒。 夏日中，荷花婷婷盛放，缠身在林间，锅灶布谷，鸟的啼鸣穿梭在田螺，万物在温热的气候里肆意生长。 秋风起，桂花的甜香漫过街巷，枫叶将山峦染成刺金，果实缀满枝头，树叶飒飒飘落，大雁正翅向温暖的南方启程。 寒冬至，昆虫蛰伏于泥土，草木褪去繁华，大地归于沉寂，等待下一个轮回的唤醒。这些藏在四季里的自然变化，正是课文为我们猎取的雾后现象。 当我们把这些零散的现象串联起来，便能读懂雾后的真意。 雾后是大自然中生物与非生物随季节气候更迭而呈现的周期性变化。 它是植物抽芽、开花、结果、落叶的生命节律，是动物迁徙、鸣叫、蛰伏的生存智慧，也是冰雪消融、河水解冻、霜雪初降的气候讯号。 这些现象如同大自然的语言，无声却清晰地传递着时节更替、气候变迁的信息，指引着古人根之余烈，也启迪着我们感知自然的脉搏。 各位同学，大自然的语言不仅是一篇科普文章，更是一封写给自然的情书。 他让我们明白，那些我们习以为常的草木枯荣、候鸟去来，从来都不是偶然的景致， 而是幕后在述说岁月的故事。课后，不妨走出教室，去观察身边的一草一木、一虫一鸟，试着用今天学到的知识，读懂属于我们这片土地的自然语言。

冰雪消融，嫩芽破土，老者指尖触摸到大地，从沉睡中苏醒的第一声呼吸，树叶涌动，柳絮清扬。少女指尖采摘的正是草木萌发的午后讯息。 雁阵划破长空，农人主厨仰望候鸟北归，是大自然最准时的时间。信使 桃花灼灼，蜂鸣嗡嗡，农夫俯身嗅听，以身心铭记花开的持续密码。 山脚花落缤纷，山腰桃李始盛。采药人登高方知高下相忆。雾后随海拔延迟， 南国水牛耕绿野，北国猎人踏残雪纬度拉开春的脚步。南北雾后各不同，海风润湿芦苇青，内陆吐燥止渊起， 东西聚海远近差一些。雾后因干湿而迟，骨怀依旧花开有时。岁月流转间，雾后的节律在无声中悄然前移。 百叶香中温度计一气，静观草木情，科学之眼捕捉大自然无声的语言变化。关后测天知与情，老农弯腰拨希望， 泥土飞溅间因时而作顺应。雾后安排农事，春梨夏灌，秋收冬藏，四季轮转农事忙。雾后循环，周而复始，大自然节律涌续， 仰望星河观日轨，读懂天地物候书，大自然以星辰刻下时间的永恒刻度。

八、下语文大自然的语言作为说明文核心篇目是月考乃至期中高频出地点。作为入门级典范说明文，它把说明对象、说明方法、语言特点等核心考点融在了同一篇文本里，让不少同学们容易在方法判定和作用分析上踩坑丢粉。 今天陈老师就紧扣课文本身，把他的高频考点解析思路和答题模板一波讲头，教你吃透一篇就搞定一类说明文阅读再也不丢分。说明文的核心解题关键就是抓住考点对应方法，并结合文本做答。 首先我们来看考点一，把握说明对象及特征，这是基础必考题，答案就直接藏在课文里。文本说明对象是物候与物候学，核心特征要抓两点，第一是物候的本质，动植物等自然现象随季节变化的规律， 是大自然的语言。第二，物候学的作用，利用物候指导农业生产，简便易行，欲罢农时，直接记住这个答题模板啊，就能轻轻松松搞定这一整个板块。 接下来我们来看考点二，判定说明方法加分析作用，这就是高频拉分题了。课文当中多种说明方法高频出现，首先方法你得判定准，然后你还得分析透，才能拿到满分。陈老师今天给你准备这一张表格，包含了这篇课文所有的说明方法，也就是我们在考试当中常遇到的五大说明方法。 我已经把相应的课文例子以及作用全部在表格里给你写的清清楚楚了，领回去之后一看就能理解，一理解就能记住，记住了，上场就是满分，这一板块再也不允许丢。最后，我把这道题的出题模板也给到大家，一定要截图给孩子看啊！这里面把说物型的说明文和 说理型的说明文全部融合在这个答题模板里了。然后再来看考点三，分析说明文语言特点。文本作为典范的说明文，准确、科学、生动是核心，语言特点也是必考点。这张表格给你结合课文词句进行了拆解， 已经梳理的非常清晰了啊！准确性体现在哪，生动性体现在哪？都给了你答题模板和相应的例句截图回去让孩子多看几遍就是满分。然后我们再来看考点四，理清说明顺序说明文你拿几大顺序啊？ 无非三大时间、空间加逻辑。具体怎么判别呢？就看这张表格，我给你把每个顺序对应的常见标示词和典型例子全列出来了。文本采用逻辑顺序，从现象到本质层层递进。 先从立春、桃花、布、谷鸟等自然现象引出物候和物候学的概念，再说明物候学的作用。最后分析影响物候现象的四大因素，纬度、经度、高下和古经，并说明物候学在农业生产当中的应用，调理清晰，逻辑严密。 最后做一个带出过中华原状元的博士老师发下所有考点资料已经为准备好了，应有尽有，咱们一次性领到位！

在巴塞第二单元，我们会对书面文这一阅读理解必考考点进行复习，并且进阶提升。让我们先来看到第一篇非常具有迷惑性的文章大自然的 语言。根据课程标准，我们设立了以下学习目标。我们先来看到文学常识，那么这篇文章的作者朱可真是我国气象学家、地理学家，是物候学发展的推动者，在物候变迁、物候学以及自然科学史等方面的造诣 都很高。那么关于他的代表作呢，也都是有关于这些方面的著作。那么下面呢，我们来看到这篇文章中常考易错的高音自音自行。我们着重来看到以下几个，天然迂迂、飕飕、消声逆纪、风雪、 载土浓砚。好，那么通读完整篇文章之后呀，你会发现这篇文章的题目叫做大自然的语言，可他的说明对象呢，却是雾后以及 午后学。那么既然提到了说明对象，我们就一起来复习一下关于说明文这一阅读理解考点知识。 首先呢，我们常见的说明文可以将其分为事物说明文和事理说明文。那么事物呢，就是指说明事物的特征，而事理一般是说明科学原理或 学道理。接下来说明对象和说明内容就是我们在阅读理解中经常会问到的，同时呢，一般会以填空的形式向你展现。那么说明对象一般是用一个词来进行概括，而说明内容则是用一句话来进行概括，而这句话呢，需要被说明事物区别于其他事物的 标志。随后说明方法，我们常见常考的有以下这十种。说明顺序主要分为时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，而说明文的语言特点也是我们在说明文阅读题中答题经常会使用到的套话，说明文的语言具有准确性和 形象生动性。好，那么在本节课或者说是本单元中的我们重点来看到说明顺序这一阅读理解的高频考题。 首先呢，说明顺序是指说明文中能够充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物事理规律的顺序。那我们常见的顺序就是刚刚提到的三种时间、 空间和逻辑，而正确的顺序呢，可以使得我们理清文章的思路，也使得读者更易于理解，那么这句话也是我们在阅读理解中常用到的 好话。好，那么对于说明顺序呢，我们常常有以下两种考察形式，首先就是直接问你本人使用了一个什么样的说明顺序，而这样的说明顺序有什么样的作， 那么其次呢，就会说选段中的某些段落是否能够进行顺序的调换，或者某一段是否能够删去，那么这样的题大家应该比较得心应手了。其实我们在类似的继续文中也会有同样的句段作用类型题，那么我们在这里也是如此。那么针对以上这两种考察形式呢，凯奇也给大家列出来了 题模板。首先第一个，我们直接打出文本使用了什么样的说明顺序，也就是以上这三个三选一，那么对我们哪一个说明对象加以说明，使得说明更加有条理，便于读者理解与把握更加的 清晰好，那么对于第二种考察形式呢，我们还是先来告诉批卷老师你的态度是什么，你觉得能还是不能，所以一般都是不 不能进行调换的。那么我们要告诉老师原文采用了什么样的说明顺序进行介绍，所以呀，就可以更加的条理清晰，如果调换之后就逻辑不通，不异于读者的理解好了，那么对于说明顺序这一高频常考的题型，一定要把它记住，同时不要忘记点关注进群， 快去下载凯奇给大家准备的说明文的相关资料吧。好，那我们继续来看到这篇文章，从说明顺序进行呢，我们就会发现这篇文章可以分为四个部分，第一部分呢，就是文章的一到三段落，解释说明什么是物后和 后学。随后第二部分是文章的四到五字段，说明物候观测对于农业的重要性。接下来是文章的第三部分，也是六到十字段，依次说明决定物候现象来临的四大因素。而最后文章的十一到十二字段，也是最后的一部分，是说明研究物候学的一 好。那么接下来呀，就跟着凯奇详细来看。我们先来看到文章的第一部分，也是文章的一到三自然段，在一到三自然段呢，你会发现，第一自然段，它猎取四季物候的变化，而第二自然段猎取大自然的语言，第三自然段引出物候 及物候学的概念。好，那么把这三段放在一起，你会看到，第一自然段，他所猎取的四季的物候变化，其 实是我们经常见到的客观事实，相对来讲对于我们来讲更加贴切，更容易理解。那么从我们能够见到的客观事实开始，依次向后进入，他变得越来越抽象了，或者说理论性 变得越来越强了。所以整个一到三自然段，就是通过由事实到知识的这种逻辑顺序，引出物候和物候学的概念，符合人们的认知规律，使读者易理解。那么接下来呢，我们想起来看到第一自然段。首先在第一自然段，你要找到它的顺序， 那么在整个第一自然段呢，其实使用了一个非常明显的时间顺序，因为其中有好多时间标志词，比如说过后，再过不久，于是转入到了以及准备迎。 那么这样以时间为顺序，其实就勾勒出一幅诗意盎然的四季图，既能够激起读者的阅读兴趣，又能为后文说明大自然的语言做了铺垫。好，接下来我们再来看到第一次段，在描写四季时，他都描写了什么样的特点呢？首先在写到春天，他说冰雪融化， 草木萌发繁花以及次第开放。随后夏天植物孕育果实，以及秋天果实成熟，叶子渐渐变黄，迅速落下。可最后冬天昆虫消声匿迹，到处甩草连天，以及风雪载途。 好，那接下来我们来看到第三段，在第三段呢，作者直接给物候和物候学下了定义，告诉你它们到底 是什么。雾后在文中是这样讲的，他说这些自然现象，我国古代人民称它为雾后，所以雾后就是指前文提到的这些自然现象。随后雾后学呢，则是利用雾后知识研究农业生产，已经发展为一门科学， 这就是物候学。所以物候学呢，就是指利用物候知识研究农业生产，那么在整个第一部分其实都是为了引出这样的两个概念，那么在这里我们重点要注意这句话我们讲到最后的十二自然段 还会提到，好，那接下来我们再来看到第三自然段，在第三自然段中呢，有这样一句话说，古代流传下来的许多农业就包含了丰富的物候之， 那么在这里许多是否能够去掉，那么答案肯定是不能的。那么对于说明文出现的这一类型题，我们应该如何去进行作答呢？来注意看到我们的答题步骤。首先第一步我们要将它想要去掉的这个词进行一下解释，所以在这里我们就要解释一下 许多的含义，许多呢就是指很多，那么在这里呢，它表示对数量和范围的限制，说明并不是全部都如此。好，那接下来呀，我们就要说 许多这个词放在句中可以体现出来的作用，所以在这里许多就说明古代流传下来的农业有很多与物候之事有 关。那么接下来那么第三步，我们要考虑到如果去掉许多会给这个句子造成什么样的麻烦和后果，所以如果去掉许多就与事实不相符，那么加上最后的套话，许多这一词就体现了说明文语言的准确性和 科学性，所以这一道题呢，也是我们在阅读理解中常出现的高频类型题，那么在说明文中一定要注意它的答题 步骤，第一步给到它的概念，第二步讲述它在句子中的作用。第三步呢，去掉后造成什么样的后果？最后一步加上我们的套话，体现说明文语言的准确性和科学性。好，那接下来我们来看到文章的四到五 自然段。那么在文章的四到五自然段运用到了什么样的说明方法呢？我们具体来看。首先第四段，他说下面是一个例子，非常明显直接告诉你了啊，我要 举例子了。好，接下来呢，他将一九六二年的山桃和各种花的花期与一九六一年和一九六零年进行比较，并且列出具体 篇数，所以在这里就使用到了作比较和列数字的说明方法。那么无论是举例详实，还是对比鲜明，数据确凿，他们都既说明了雾后对于农业的重要性，令人信服，又体现了作者严谨的工作作风。好，那么下面呢，我们就来看到文章的第三部分，也就是六到十字。 那么在这里你会发现，文本多数情况其实都是举了一个例子，而在说明精度差异的时候，却举了两个例子，那么这是什么样的原因呢？我们来看到文章说近海地区的冬天比同纬度内陆温和，如果以此 类推，就会误以为春天在近海地区一定来得早，但事实上近海地区的春天要比同纬度内陆寒冷，这是读者比较陌生的现象。那么在这里如果我只举出一个例子，读者其实就会以为那是偶然的，但如果我举了两个例子或者多个例子，就说明情况的一种普 遍性，增强可信度。好，那下面我们来看到第七自然段。首先呢，我们来给第七自然段的每个句子标上一个序号，我们来看每个句子它主要都讲 述了什么？第一句说明纬度影响雾后，第二句说明整体啊，南早北晚。第三句，季节影响日出差异。第四句说明气候冬冷夏热。第五句说明它们的差异是冬大夏小。第六句，春季时末差异不同。第七句，北京南京春季差异，以及最后讲的是 华北的春短这一现象。那么我们将整个句子知道他们都讲述了什么。你会发现这样的一个第七段的逻辑，其实是先来明确说明对象，然后呢，就开始从地域上依次进行说明了，呈现出南早北晚的总体规律，然后又说明从季节时间上看，南北差异又有所不同， 所以整个句子之间其实是存在着一种内在联系的。那么再加上他同时使用到了举例子列数字作比较等方法，就把纬度对雾后现象的影响说得非常的深入浅出， 清清楚楚。所以我们可以看到，在整个第七段呀，他说影响雾后的因素有很多，那么在这里呢，就说明到了关键因素就是 纬度，所以以它为坐标，就清晰地呈现出雾后现象南早北晚这一规律。那么除了关键因素纬度之外，影响雾后的因素有很多，那么作者 主要说明了四个因素，那么这四个因素他们也是按照一定的顺序进行说明的，那这个顺序是随随便便写的吗？他们是否能够进行调换呢？那肯定是不能进行调换的，因为这四个因素呀，其实是按照对雾后影响程度 由大到小依次排列的。所以首先来说到关键因素，纬度，然后是经度，接下来高下，最后是古今，所以你可以看到这样的排列也就是由非常重要到 次重要的顺序，所以是由主到次的逻辑顺序，比较符合我们的认知规律。那么除此之外呢，我们纬度，经度、高下这些都是空间因素，而古 五金呢，则是时间因素，所以这样安排条理清晰，更利于读者接受，所以不能够进行调 换顺序。好，那下面我们来看到十一到十二自然段，我们重点来看十二自然段。那么十二自然段在全书中有什么作用？首先它作为最后一个自然段，肯定是对全书的总 结，既点题，那么又同时与文章第一部分相照应，强调研究了物候学的最终目的是为农业生产服务，也是我们在第一部分刚刚给大家强调的那 句话。好了，那么以上呢，就是关于大自然的语言这篇文章的重点内容，记得点关注，赶快进群，马上去下载凯奇给大家准备的双面文的详细资料吧！

你是否曾想过，如果不看日历，我们该如何定义时间？是立春后大地从沉水中那一声细微的惊醒？ 还是盛夏里布谷鸟声声催促着麦浪翻涌？在这个星球上，有一本从未出版却日夜更迭的剧著，他的笔墨是繁花与落叶，他的篇章是候鸟与流云。这就是大自然的语言。 几千年来，劳动人民在田间低头劳作，却在仰望间读懂了天地的暗示。 你看杏花开了，那是大自然在滴雨快快耕地。你看桃花落了，那是岁月在叮咛赶快种谷。这并不是玄妙的魔法，而是千万年演化赋予生物的本能。悟后， 他比最精密的仪器更灵敏，比最复杂的报表更直观。他用草木的熔枯为人类标注出生存的节奏，他以昆虫的低音为文明弹奏出丰收的须臾。 但大自然的语言仅仅是诗情画意吗？不，他更是一门严谨的科学。 为什么大连的春天总比北京迟到一周？为什么山顶的落叶总比山脚更早飘零？地理学家朱可真先生用他一生的守望，将这些零散的自然现象编转成了名为雾后学的密码本。 他告诉我们，纬度是阶梯，经度是差异，高下是起伏，古今是变迁。今天，就让我们跟随科学家的脚步，去推开那扇通往自然深处的大门， 去听、去读，去破解那些藏在花香鸟语里关于生存与未来的终极奥秘。

各位同学说，明文的语言常常在生动与准确之间找到独特的平衡， 今天我们就通过两段文字一起体会大自然的语言中，说明语言的两种魅力，生动性与准确性。我们先来看第一句， 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地。桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始歌唱，劳动人民懂得他在唱什么。 阿公阿婆割麦插禾。这段文字有三个鲜明特点， 一、拟人修辞的运用。作者将杏花、桃花布谷鸟、拟人画，用传语暗示唱歌，这些充满人情味的词语赋予自然现象，以人的情态 让原本枯燥的物候知识变得鲜活可感，仿佛大自然真的在与人类对话。 二、口语化与民谣色彩引用阿公阿婆歌卖插秧的民间歌谣，既贴合劳动人民的生活经验，又让文字充满质朴的乡土气息，读来朗朗上口，富有画面感。 三、情感与感染力。整段文字没有使用专业术语，而是用诗意的笔触描绘四季龙石， 既传递了雾后与龙似的紧密关联，又能唤起读者对自然的亲近感，体现了说明文语言的生动性的一面。 再来看第二段。此外，雾后现象来临的迟早还有古今的差异。 根据英国南部雾后的一种长期记录，拿一七四一到一七五零年十年平均的春初、七种乔木初青和开花日期从一九二一到一九三零年十年的平均值相比较， 可以看出后者比前者早九天，就是说春天提前九天。这段文字则展现了说明文语言准确性的核心。一、数据的精确性 作者使用具体年份，明确时长精确数字，用客观数据支撑结论，避免模糊表述，让说明内容真实可信。 二、逻辑的严谨性先提出物候现象有古今差异的观点，再引出英国南部长期记录的权威依据， 最后通过对比得出春天提前九天的结论，层层递进，条理清晰，体现了科学说明的严谨。三、术语的克制与精准 用词平时克制，如抽签、平均值等，没有多余修饰，每一个词语都服务于清晰传递信息的目的，确保了说明内容的科学性与准确性。 这两段文字恰好代表了说明文语言的两种风格。第一段 以文学笔法写科学，用拟人民谣等方式让说明语言生动活泼，富有感染力，让读者在诗意中感知悟后的魅力。 第二段以科学精神写说明，用数据实力让语言严谨准确，富有说服力，让读者在理性中理解悟后的规律。 作者正是通过这样的语言艺术，将枯燥的悟后学知识变成了既生动可感又严谨可信的科普美文，让我们在阅读中既能感受自然之美，又能收获科学之理。 同学们，说明文的语言并非只有一种模样，生动性让文字有温度、有画面，能拉近读者与知识的距离。准确性让文字有力量、有依据，能保证知识的科学与严谨。 大自然的语言正是将二者巧妙融合，才成为了科普散文的经典。课后不妨再去文中找找类似的例子，细细品味这两种语言之美。

同学们，我们手里的大自然的语言课后题，看似只是几道普通的作业题，实则是一把解锁成都中考说明文考察方向的钥匙。 今天，我们就以这几道题为线索，一起读懂中考说明文到底在考什么，我们该怎么学？ 题一，信息提取与概念理解中考的基础门槛我们先看第一题，猎取误后现象，用自己的话解释误后。 这道题对应的正是成都中考说明文的基础核心考点。它要求我们从文中筛选、整合关键信息，把零散的自然现象归类成规律。 更要求我们跳出原文，用自己的语言概括误后这个科学概念， 而不是机械摘抄。在中考里，这类题目是必考题，他考察的是我们细读文本，提炼本质的能力， 就像我们从一堆自然现象里抓住误后，是随季节变化的自然节律这个核心一样。 第二，结构逻辑与说明顺序中考的能力区分点。第二题有两个小问，一是分析一至三段如何引出误后学，二是分析七至十段说明误后因素的顺序。 这正是成都中考拉开分数差距的能力题。第一问考察我们梳理文章思路的能力，从四季自然现象到物候再到物候学作者是一步步由现象到本质，把科学概念娓娓道来的。 第二问则聚焦说明顺序，从维度、经度、高下差异到古今差异，这是由主到次的逻辑顺序。先讲影响最大的因素，再讲次要因素，符合人们认知事物的规律。 中考里这类题目会直接问文章采用了什么，说明顺序有什么作用。他考察的是我们对文本逻辑的理性思考，而不是只看表面文字。 题三，说明方法及作用中考的高频得分点第三题要求我们从文中找出做权势、举例子、做比较等说明方法，并分析作用。 这是成都中考说明文的高频核心考点，几乎每年都会考。他要求我们先准确识别方法，再结合具体语境分析效果。 比如，举例子是为了让抽象视理更具体，列数字是为了让说明更准确，引用是为了增强说服力和文学性。 答题时要遵循方法加内容加作用的规范模板，这也是中考阅卷时的踩分点，掌握了这道题，就等于握住了说明文的得分钥匙。第四，说明语言的品味 中考的素养体现题第四题让我们对比两段文字，体会语言的生动性与准确性。 这道题对应着中考对语文学科核心素养的考察。第一段用拟人民谣，把物和现象写得鲜活生动，让我们感受到科普文的文学美。 第二段用精确数据严谨表述，体现了科学文本的准确性与严密性。 在中考里，这类题目会让我们赏析词语的表达效果，分析句子的语言风格。它引导我们去思考说明文的语言，既要像科学报告一样严谨， 又要像散文一样有温度，这正是大自然的语言成为经典的原因。 同学们，这四道课后题其实完整覆盖了成都中考说明文的四大考察方向， 一是信息提取与概念概括，打牢基础，会读文本。 二是结构逻辑与说明顺序，训练思维会理思路。第三，说明方法及作用，掌握技巧，会答考点第四说明，语言品味，提升素养，会赏文字。 大自然的语言不仅是一篇优美的科普文，更是我们备战中考说明文的绝佳素材。 课后不妨把这几道题当成中考模拟题来做，用中考的标准要求自己，你会发现，学好一篇课文就能打通一类题型。

各位同学，市里说明文的魅力就在于用清晰的方法，把复杂的科学道理讲的明白易懂。 今天我们就以大自然的语言为例，一起拆解文中的作权势。举例子做比较，列数字，引用这五种说明方法，看看他们是如何让科学知识变得生动又严谨的。 一、做权势精细定义概念例句，利用雾后知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是雾后学。 作者在介绍了雾后现象后，用简洁的语言对雾后学的内涵和研究范畴进行解释说明， 让读者能快速抓住这一科学概念的核心，避免了陌生术语带来的理解障碍，体现了说明文的准确性与严谨性。 二、举例子句，像话抽象规律例句，如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初， 南京赤怀开花只比北京早十天。作用，作者以南京和北京的桃花赤怀开花时间为例，具体直观的说明了维度差异对雾后现象的影响，让抽象的科学规律变得可感可知， 增强了文章的说服力和可读性。三、作比较，突出差异与规律 例句，济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏，两地纬度相差无几， 但烟台靠海，春天便来的迟了。作用，将纬度相近的济南与烟台的苹果开花时间进行对比， 突出了精度差异对雾后的影响，让读者更清晰的认识到不同地理因素对雾后现象的作用，强化了说明效果。 四、列数字精准量化事实例句，根据英国南部雾后的一种长期记录， 拿一七四一到一七五零年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期，从一九二一到一九三零年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天、 作用用十年平均早九天等具体数据，精确量化了古今差异对物候的影响，让说明更具科学性和精确性，使读者对物候随时间变化的规律有了更直观可信的认知。 五、引用丰富内涵与佐证例句，根据英国栏目物候的一种长期记录 或农业清明前后种瓜点豆作用，引用长期观测记录或民间农业，既为物候学的研究提供了事实依据，增强了文章的权威性， 又丰富了文章的文化内涵，让科学说明更有底蕴和说服力。 同学们，正是这五种说明方法的巧妙运用，让大自然的语言既充满科学的严谨，又不失文学的温度。他们像一把把钥匙，帮我们打开了理解物候学的大门， 也让我们明白，好的说明文就是用合适的方法把复杂的道理讲得清晰、生动、可信。

打卡五十天，第六天的课程来了，大自然的语言跟着老师边读边学，提高你的语感。 点赞关注评论区评论打卡第六天，看一下你能坚持几天。各位同学大家好，我是阿迪拉老师，今天呢，我们来学习第六号作品大自然的语言 啊！老师发现很多同学对轻声、儿化音还有一些变调部分的内容还不是很熟悉，没关系，看下面的这些内容，蓝色的是变调，黄色的是轻声， 绿色的是儿化音，一些多音字的部分同学们也需要去注意。那今天呢，跟着老师一起来练习六号作品， 也要注意，斜杠是断句，跟着老师按断句去练。看好我的嘴唇，看好我的唇色啊！今天特意给大家涂了一个这么红的颜色，让大家注意我的嘴型，跟着老师一起来练好来大自然的语言。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来， 冰雪融化，草木萌发，各种花，四季开放。 再过两个月，燕子 翩然归来，不久，布谷鸟也来了，于是 转入炎热的夏季， 这是植物孕育果实的时期， 到了秋天，果实成熟， 植物的叶子 渐渐变黄， 在秋风中 肃肃地落下来。 北雁南飞， 活跃在 田间草际的昆虫 也都销声匿迹， 到处呈现一片 衰草连天的 景象， 准备迎接 风雪。在图岛 寒冬， 在地球上 温带和亚热带 区域里， 年年如是， 周而复始。 几千年来，劳动人民 注意了 草木荣枯、 候鸟去来等 自然现象， 同气候的关系， 就已安排农事。 杏花开了， 就好像 大自然在传语， 要赶快耕地。 桃花开了， 又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌， 劳动人民懂得 他在唱什么， 阿公阿婆 割麦插禾。 这样看来， 花香鸟语、草长莺飞都是 大自然的语言。这些自然现象， 我国古代劳动人民 称它为 悟后，悟后知识在我国起源很早， 古代流传下来的 许多农业就包含了 丰富的物候知识。 到了近代， 利用物候知识 来研究 农业生产， 已经发展为一门科学，就是物厚学， 物好学，记录植物的生长容枯， 动物的养育往来，如桃花开，燕子来等 自然现象，从而了解 随着时节好。以上是我们六号作品大自然的语言， 记得点赞关注啊！每天呢，不定时会去更新，但是每天都会给大家更新一篇朗读短文，看一下哪位同学能够五十天坚持跟大，跟着老师能打卡成功五十天，我相信大家每天 出你的十到二十分钟的时间，多去练一到两遍跟读，起码你一定会去提升三到五分。所以同学们，无论是你已经拿到这个证书了， 还是说你没有拿到，希望同学们每天抽出十到二十分钟的时间，能练一练自己的普通话，希望同学们的普通话变得越来越好。好的记得点赞关注评论区评论普第六天的打卡，我们今天的课就讲到这里，同学。