四年级下册繁星一，三一怎么画？

今天一分钟教你画海浪今天一分钟教你画海浪！ 先用蓝色画半拉括号，再半拉，再半拉，再用白色的粉笔揉出整团的浪花，再画单个的圈出一个小圈圈，再把手指上的白粉笔抹上去，一直画一直画，画成这样， 学会了吧？学会了就再画一组。到现在为止，你算是学会了浪花的画法。 哦对了，咱们是要完成繁星一三一的板数设计，加上星星和花朵，繁星一三一的板数设计彻底完成。感觉有用就截屏吧！三二一。

圣诞老人啊，千里迢迢的来到中国，所以啊，老师给他准备了一份礼物，你们来看帮老师参考一下，漂亮吗？漂亮，那同学们看一看这两幅画都是用什么做成的呀？ 红酒，啤酒，大米，你们真是好眼力， 他们呀，都是用我们生活中经常用到的五谷杂粮的种子来做成的。今天我们就来学习用五谷粘贴美丽的图画， 风调雨顺，五谷丰登，自古以来就是老百姓对农业最真挚的期盼。那么什么是五谷呢？我们来认识一下 五谷是什么？现在通常说的五谷是指稻谷、麦子、大豆、玉米和薯类。 五谷是粮食作物的统称，习惯的将米和面粉以外的食物称作杂粮，五谷杂粮泛指粮食作物。那么老师今天呀，也给同学们带来了一些五谷杂粮的种子，请同学们认一认， 看看他们是什么样子的。先看这个什么 yellow， yellow 能形容一下他吗？怎么形容他什么样子的？蓝色的，黑色的是吧？好，这个呢？黑米， 他是什么颜色的？黑色的，小小他俩就分开了是吗？这是什么？小米？小豆？红豆？ 绿豆？同学们真是见多识广呀。那么接下来我们在制作五谷话之前，首先了解一下五谷话的起源吧， 来看一下五谷化的起源，我想请一位同学来大声的朗读一下，来。付雨轩， 五谷化的起源。五谷粮食化起源于盛唐，当时五谷丰登，国泰民安。五谷在佛教和道教皈依中地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物。 民间则将五谷作为辟邪之宝，谷用之作化。当代五谷粮食化的兴起反映现。

繁星七一现代冰心这些事是永不漫灭的回忆。 月明的园中，藤萝的腋下，母亲的膝上。繁星是冰心受泰戈尔飞鸟集影响创作的短诗集。这首小诗创作于冰心早年异乡求学时期， 他因远离家乡与母亲，对童年温馨时光充满眷恋。诗歌大意是那些发生在月明的园子、藤萝叶下、母亲西头的往事，是永远不会磨灭的珍贵回忆。 诗人通过三个巨像的童年场景，抒发了对童年美好岁月的怀念，以及对母亲深沉的依恋与思念之情，情感真挚细腻，满含温暖柔情。

同学们好！老师您好，请坐！都说生活中处处都有美，上课前，我们先一起来聊一聊，你觉得生活中有哪些美的事物呀？ 你说雨，太阳下完雨之后，太阳照射会出现彩虹，彩虹很少能见到，尤其是在大城市里， 雨后初晴出现彩虹，很美。你有一双善于发现的眼睛。请你，我觉得那个雨后的花朵，然后它上面有很多露珠，那些露珠很美， 他的视角更加细微了，小小的露珠也是一种美。听你早上起来有操场上都有一层霜，那些霜都很美，滋润着花草雨露。我发现啊，你们都是一位位小诗人呢。到了夜晚，晚上有很多烦心，不仅白天美，夜晚也美。瞧 朱老师这边呀，也有两幅美丽的图片。都说善于发现美是了不起的，如果你发现了美，还能结合美丽的文字把它分享给别人，就更了不起了，谁来试一试？如果我要把这美丽的图发到朋友圈去和大家分享，你想配什么文字呢？ 可以任选一幅来说一说，你选哪一幅？我想选第一幅，嗯，我想配的文字是，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。大诗人就是你好，还有谁想说 好，那边女生，你瞧那满，我选第二幅图，你瞧那满天的繁星，多么的璀璨呀， 照应在那蓝色的天空中，正是美。你平时是不是特别爱读诗呀？你看你的语言也很美。刚刚是我们同学给这两幅图配了文字，想不想听听诗人们是怎么配的？想，我们先来看第一幅， 这跟咱们班有位同学想到的一样，张继是这么说说的，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。我们的诗人徐志摩，他这样说， 一行松，一丛竹，红叶纷纷一个纷纷，让我们仿佛看到了红叶飘飞的样子。再看杀白是这么说的，请一个同学来读， 好，请你湖泊上荡着红叶，一片如一片扁舟，上面坐着秋天。这读扁舟表示小船的意思，再读一遍好吗？如一叶，如一叶扁舟，上面坐着秋天，好。 再看这满天繁星。杜甫想到了新水平野阔月涌大江流。 郭沫若是这样说的，听周老师来读，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 这明星在向明的笔下又是这样的读，星星闪耀在蓝天里，蓝天映照在江水里，星星，蓝天江水 全都浸透在花香里。瞧，透过诗人的诗句，生活中的事物变得更美了。一起读 诗歌，让我们用用美丽的眼睛看世界。那今天我们就要一起来学习三首现代诗，看老师写课题， 诗歌有长有短，那今天我们要学的三首是短诗， 这三首短诗都叫什么名字呢？繁星，繁星好看。周老师写繁是本科的生字，课后要求会写它笔画繁多，特别要提醒同学们注意， 上面美的第四笔没有勾，而且不出头， 下面的撇折，撇折要写的紧凑。 请同学们也拿起笔，在课后生字表旁边写一个凡字， 写字注意头正，肩平足安。 我看到有的同学写完就作证了，好的，我们再来看，在星的前面加个凡字，就一下子让我们觉得星星很多，而且很密，你能读出这样的画面吗？谁来读一读课题， 请你繁星，哎，一下子就让我们好像看到了画面，就这样慢慢的，美美的，一起来读一读 繁星多好听呀！在课题繁星的后面还有一些数字，你们发现了吗？发现了，其实繁星汇聚成的是冰心奶奶写的一本诗集，就叫繁星。 冰心奶奶是现代著名的诗人、翻译家、儿童文学家。他的代表作有记小读者、小橘灯、繁星等，相信在座的同学有读过他的作品吧？读过的好，那繁星呢？一共有一百六十四首，今天我们要学习的是其中的七一 一三一和一五九三首。接下来就请同学们自由的读一读这三首诗，注意每一首诗读两遍，要读准字音，读通句子，读完了就报备作证好吗？好，开始， 来吃没有花没有花，没有花来吃我 啊！啊， 坐好啦， 都读完了吗？好，下面啊，就请同学们来读一读第一首，繁星，预备起繁星，七一 这些事是永不漫灭的回忆，远林的园中，彭罗的腋下，母亲的膝上， 可以读的慢一点。哎，刚刚我们走进了冰心奶奶的回忆，有他的回忆，你有没有想起你童年时的一些事情呢？ 你说和爸爸在园中一起骑自行车，可是我想让他扶着我一起骑，因为我当时还很小。然后呢，他不， 他一开始不答应，后来答应了。然后呢，我们两个就在一一起骑，结果骑到半中，我发现其实他并没有扶着我，一直让我自己骑，长大了才知道他是为我好。你看，一段回忆里，还有一份情在里面，对不对？好的，还有谁也想来说一说。晴宁， 有一次我在我奶奶家，那天晚上因为奶奶家那边灯很少，天上都是星星，我和我表姐就在奶奶家的院子里看的，看那个星星我，我爸喊我回去睡觉，我都不肯。 除了有相似的情感，还有相似的情境，勾起了我们的回忆，对不对？下面就让我们在一起走进冰心奶奶这难以忘记的永不漫灭的回忆来，望着这一轮圆月， 将思绪飘到回忆当中，一起来这些事起，这些事是永不灭的回忆。 月明月中铜锣的腋下，母亲的心上， 这段回忆也留在了同学们的心中。其实冰心奶奶对于母爱的回忆，他所感受到的母爱不仅是在膝上，还在母亲的怀里。下面请同学们来看一看第二首诗， 这首诗在读之前，请大家关注老师标红的这几个词，尝试重读它们，加重语气，也许你会有不同的感受，谁想试一试？ 好，你来，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 这位男生特别的温柔，可以把这几个词啊，语气再加重一点，朱老师来示范一下好吗？同学们听一听，繁星一五九， 母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里，谁也想来试一试？ 好，你来，母亲那，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。像这样有轻有重，有起伏着读，你的脑海里仿佛能看到，仿佛能浮现出什么画面呀， 天上的风雨来了，再读一读，鸟儿躲到他的巢里， 你说我好，我仿佛看到了天上正下的雨，鸟都飞到了树上回家了，我们躲 躲在母亲的怀抱里，他仿佛看到天上真的在下雨了。你们有没有想到 你们眼前现在出现的是什么样的风雨啊？举手。你说 我觉得是猛烈的风雨好。还有谁想说，你看到的是什么样的风雨？我看到的是暴风骤雨。哎呀，用了一个成语来形容。还有谁想说，你来，我看到风雨是到处是电闪雷鸣，仿佛整个世界都被， 仿佛整个世界都被他吞了一样。就是这样猛烈的风雨。请你来读这句话，天上的天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。听着你的朗读。周老师也仿佛看到了这样的风雨，我们一起来读这一句，天上的预备起， 天上风雨来了，鸟儿躲到他的他草里。好的，你看，有轻有重，有起伏，变化着读，画面感会更强。那这里出现了两个风雨，它们的意思有什么不一样呢？ 你说。我觉得第一个风雨应该是就是自然界里面的那个下雨，然后第二个风雨就心里面的，心里面的一些。嗯，心里面的一些感受好。会是些什么样的感受呢？ 你觉得呢？有可能是难过的好，有可能是恐怖，害怕。嗯，恐惧。 你呢？我觉得可能是一些伤心的事情，伤心，委屈。这边还有你说有可能是非常失落的事情。是的，冰心奶奶啊，经历过许多的困难，许多的挫折。 下面让我们一起走进冰心奶奶人生的经历，去看看他心中的风雨。 一九零零年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起 母亲那天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 一九一一年，辛亥革命爆发，革命对于十一岁的小冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归。想到这些，小冰心有些害怕，他会说， 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他手里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 一九二一年，经历人生风雨的冰心出版了他人生的第一本诗集繁星，他把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊， 天上的风雨来了，鸟儿躲到他巢里，心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。是呀，冰心奶奶，他在小时候大家在人生的经历当中，他无数次的想躲进母亲的怀里，因为在母亲的怀里他可以感受到， 你觉得呢？他可以得到温暖。是的，还有吗？你说得到一丝安慰，安慰，他还可以得到 安慰，也是安慰。你呢？他还可以得到一丝一丝爱，爱很多很多的爱。还有谁想说？你想说，大声说， 感到有一些温暖，有温暖。是的，你还想说他会，他会感到一些关心。好的，你也想说他会感到一些快乐，快乐。是的，这所有的一切都是母亲对他的爱。 所以冰心奶奶在他的许多作品里都赞美了母爱。今天我们学习了其中的两首， 其实冰心奶奶的作品当中还有许许多多的情感，他还赞美了儿童，赞美了大自然，等等等等。下节课我们将会继续学习冰心奶奶的短诗，那今天这节课我们就上到这里，下课起立，同学们再见，老师。

同学们，上节课我们一起读了冰心的短诗三首，知道这是祖师都出自冰心的诗集繁星。今天咱们继续去学习， 习读本课学习目标， 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 上节课咱们已经初读了课文，今天陈老师想请三位同学来朗读，检验你们上节课的学习成果。第一首，谁来？这位女生，你来吧！ 繁星西医这些事是永不漫灭的回忆，月明的园中，铜锣的腋下，母亲的膝上，你的永不漫灭的重音读得非常好。第二首，谁来 好，这位女生，请你！大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响， 请坐！你的字音读的特别准，尤其是我们上节课着重强调的大海呀，为你点赞！第三首，谁来 好，请你吧，母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里， 请坐，非常好，看来第一课时朗读你们学的还不错。再回忆一下，这三首短诗分别表达了作者怎样的情感呢？你的理由是什么？ 好，这位孩子，你来！第一首，我根据这些事是永不漫灭的回忆和母亲的膝上知道了这段诗是诗人对作者的思念， 对作者谁的思念，对作者母亲的思念。对了，会提取，请做。第二首，谁来说说 男生，请你吧！第二首，我通过大海啊和后面的感叹号中的强烈感情体会到了作者对大海的喜爱之情，请作，你也很会阅读。第三首，谁来？ 好，你来吧！第三首，我从大海那。第三首， 呃，第三首，我从母亲那和我只躲到你的怀里。体会到了 作者，作者对母亲的深深的依念。老师，有一个问题先不着急，这里有两个风雨。孩子，这两个风雨意义一样吗？ 不一样，第一个风雨指第一个风雨指的是自然界的风雨。第二个呢？第二个指的是我在诗中诗人的困难与挫折。请做，我喜欢你的这个词，是我们遇到的一些挫折与委屈。 你们看，冰心的诗就是这样短小易懂，让我们一下子就能抓住关键语，具体会诗歌表达的情感。 今天咱们继续去探究现代诗的秘密。探秘第一步还要从对比开始。课前陈老师找了三篇不同的翻新，请看，熟悉吗？ 这是咱们上学期学的现代三文繁星，还有今天要学习的现代诗繁星。 可是陈老师在找以繁星为主题的古诗时，却发现特别的少，于是我求助了人工智能，让他帮我创作了一首。请看 这一首，你们觉得怎么样？ 怎么样？这首还可以，那咱们就用这首进行对比。请一个声音洪亮的孩子来帮我们读读学习导航一，谁愿意来？ 嗯，好，来请你吧。学习导航一，学习内容，小组合作对比三篇不同的繁星，发现现代诗形式上的特点，并完成学习任务单。 呃，汇报要点，我们对比了什么和什么？发现了什么？谢谢你，孩子，什么是形式呢？比如字数， 格式，还有文字的排列，你们清楚了吗？清楚了，现在小组合作开始 好时间，哪一个小组愿意上来汇报你们的学习成果的 很多，来，你们小组来吧，拿着学习单乖乖对上来指着说，大家会更加清楚。呃，我发现 我们对比了现代三文繁星和现代诗繁星，我们发现，嗯，现代诗它的特点是因为繁星，现代三文繁星它每一排的字数都比较多很长，而现代诗繁星它是它每排的字数是长短不一的。 跟他有一样发现的请举手！很棒，来，孩子，把你们组发现的长短不一写在这，字写的稍微大一点点， 我们来看他们的发现。是这样的吗？咱们今天学习的是短诗，之后还会学习到像绿这样的现代诗比较的 好。作者爱卿，他还写过一首向太阳，你们猜猜看，全诗总共有多少行？ 有差不多四百行呢，长不长？长，所以现代诗就是这样的，有长有短，长短不一。好，继续。还有哪一个小组来汇报你们的发现的？ 请你们吧派一个代表。呃，我们组，呃，我们对比了现代诗和现代三文， 发现了，现代诗他写的一般都是一行，一行就是一行一行写的，而现代三文是一个自然段，一个自然段的写的就是一行。怎么写的，我们可以把它叫做什么，叫做什么 分行。对，其实你们都已经找到了，来，乖乖写在这上边吧， 写大一点。还有没有哪一个小组继续汇报你们的发现的？好，来，就近吧，你们来 我们组，我们组对比的是现代诗繁星和古诗繁星， 我们组发现古诗的繁星他们的排列都很整齐，整整齐，他们每行的字数都是一样的，而现代诗的繁星，他们的前面是有空格的。 跟他们组有一样发现的请举手。你们知道吗？很了不起，你们发现的前面有空格，在现代诗当中其实叫做一行， 你们组有没有同学来帮他补充一下，观察一下现代诗的遗行，有哪一个词可以概括一下 呐？请你来。我觉得他遗行，嗯，有时候前面空一格，空两格，他们空格空的非常自由。自由，我喜欢这个词，请把自由补充在 我们一起来看一看。是这样的吗？ 这首诗在遗骸后像什么？这个呢？像月亮，你们看，现代式的形式，非常的自由。看起来美不美？ 美，形式这样美的现代诗究竟还藏着怎样的秘密呢？ 咱们继续去对比，去发现。先以繁星七一为例，咱们班有没有朗读小能手呀？给老师推荐一名。朗读小能手。谁呀？ 推荐一名。好，是你对吗？来，众望所归，请你读吧。 繁星西医这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上。 请坐。怪不得是大家推荐的朗读小能手，老师听着有诗歌的味道，但是你不着急， 如果老师把分行的繁星变成同行的繁星，小能手这边你会怎么读呢？能读出不同吗？再试试 繁星西医，这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下，母亲的膝上。我听出来了，有不同，你为什么这样读呢？ 如果是第一个，我们把他分行的反省，我会知道他的分行是怎么样，就会随着他的这种感情来读。如果是像第二种的话，他没有像第一种分行的那么自由，所以我就读的是跟他不一样，不怎么自由的。 好，请坐。老师好像听明白了，你的意思，就是分行我们就要读出停顿来，停顿就有节奏，那朗读小能手说的对不对呢？ 不着急，语言要像含画眉一样慢慢的去品味。下面同桌之间一人读一边看看能读出不同吗？开始 好，时间到，哪一对同桌愿意给我们来读一读的？嗯，来看你们两位都举手了。好，开始，两两个一起起来，谁读的？左边的，你来。 繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的园中、腾罗的腋下，母亲的膝上 繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上 两位请坐。如果大家读的时候能把这些空格读的停顿再明显一点，我相信一定会更有感觉的。还有哪对同桌愿意来试试的？ 好，请你们吧，两个都举手了。繁星七一这些事是永不漫灭的回忆月明的圆中、腾罗的腋下、母亲的膝上 这些繁星七一这些时是永不漫灭的回忆月明的园中、腾罗的腋下、母亲的膝上 请坐。朗读小能手老师还想听你再来读一读呢，你把分行的繁星再给我们读读吧。 繁星七一这些事是永不漫灭的回忆 月明的圆中、腾罗的腋下、母亲的膝上这一次的感觉更有味道了，天上的星星还在闪，繁星又变了， 如果变成这样，还能读出不同吗？谁再来试试的？好，这位男生请你！ 这些事是永不漫灭的回忆月明的圆中、腾挪的腋下、母亲的膝上 繁星记忆这些事是永不漫灭的回忆月明的圆中、腾挪的腋下，母亲的膝上 有不同我想问你为什么这样读呢？因为的话，我发现第一个和第二首他们的区别 就是在中间有三句，他们中间前面是空了格，要空了格的的话，我就会把他停顿，而第二首他没有空格，所以我就连着读的，很会观察，很会发现。你的意思是遗行也有节奏对吗？孩子 听了他读，老师也想来读一读，请你们仔细听。老师读的停顿和遗行有什么联系？繁星七一， 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆周， 蓬罗的腋下， 母亲的心上，听出来了吗？谁来说说？看好你吧， 我觉得你遗行和那个读在一起，你感情会更深一点，而且你的节奏也会更好。你刚才听到了老师的遗行前面对吗？请坐， 我读到一行一格处，停顿了两格处，停顿了两次。孩子们，你们能学着老师这样打着节奏读出一行的停顿来吗？ 先自己试一试。来，自己试读，对，自己可以拿出手，自己读，自己读， 谁愿意上来给我们读读的？嗯，请请这位同学吧， 这些事是永不漫灭的回忆，月明的圆中，铜锣的腋下， 母亲的膝上，请坐来，还有谁愿意来读读的？ 这位女生，我想请你读好吗？来。繁星七一这些事是永不漫灭的回忆，月明的园中，腾罗的腋下， 母亲的膝上。老师，想问你现在读起来的感觉还像在读诗吗？ 没有，我觉得像在唱歌一样，请坐！是啊，节奏读出来了，感觉就好像似音乐一般了。正如朱光前所说， 诗和音乐一样，生命全在节奏，这也是我们现代诗独特的节奏之美。 刚才听你们读着读着，音乐里就浮现出了一幅画，猜猜看，冰星和他的妈妈此刻在做些什么呢？你来猜。 我认为这个时候的冰心应该和应该在和他的妈妈一起玩耍或聊天，很好。来，你来猜猜看。 我觉得他和他的妈妈坐在一起，冰心给他妈妈诉说着他所梦见或看见的事。很美的画面，你们听，他们俩还在对话呢。 宛莹啊，今晚的月亮真圆，真美呀！月光下你看到了什么？ 我看到了冰心和他妈妈聊天的情景。我看到了冰心和他妈妈聊天的情景。请坐，你看见了和妈妈在聊天了。院子里的藤萝花也开了， 好香啊你，我闻到了，闻到了一股清香的味道，请坐！宛莹啊，夜已经深了， 来，靠在妈妈的膝上吧，听我给你讲， 你的满月到了，看你丰满红润的面庞，使我在姐妹群中起了骄傲。 你只有七个月大，我们都在海舟上，我抱着你站在船头，波浪声中你已会呼唤妈妈和姐姐。 三岁时，你病得重极了，正值数月， 你父亲又不在家，这些是冰心永不漫灭的回忆。此时此刻，你的脑海里又浮现出了水，又有哪些事呢？ 谁来说好请你吧。我脑海里浮起了妈妈，我想到了和妈妈聊天的时候， 还有没有谁能把你们的回忆说的更丰满一点？想起了谁？又有哪些事？那位男生，我也是想起了我的妈妈。我和妈妈在中秋里的时候一起在阳台上赏月， 很美丽的场景，还有没有回忆跟老师继续分享的？来，你来，我回忆起了在春节时，我和我妈妈一起放着十分美丽的烟花，在天空中绚丽多彩， 也是非常美的画面。还有吗？你来 想，我也是想起了我的妈妈，我想起那次在月光下一起散步的场景，请坐，你们看，这些是你们和冰心关于母爱共同的回忆， 让我们带着对妈妈浓浓的思念，在静静地朗读繁星七一繁星七，一起 回忆似乎涌上心头。你们看，现代诗这样自由的形式当中藏着变化的节奏与画面。 还有两首诗，请你们打开课本，任选一首自由朗读，看看能不能读出诗歌的画面和节奏来呢？好，开始 对，自己读，自己读。孩子们，你读的哪一首呀？你读吧，天上的风 来了，鸟儿躲到他的巢里，心中的风雨来了。第一首，一三一，有没有人来？ 好，那位女生，请你吧！大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响，谢谢你，孩子，节奏是对的， 可是你们看，这是冰心居住了十年的大海， 他幼年时期曾在烟台的海边生活了近十年，那是对大海十年的爱呀！应该怎么读？谁再来试试？ 好，请你大海呀，哪一颗星没有光， 哪一朵花没有香，哪一次我的思潮里没有你波涛的倾响，这一次对大海的感情好像更深刻了， 瞧，这一排又一排的文字，正如一层高过一层的浪花，更像是冰星对大海的赞美呀！谁想再来赞美大海的最后那位男生，请你！ 大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，那一次我的思潮里没有你波涛的清香， 我听出来了，你对大海的一个赞美，让我们像他一样把对大海的赞美给呐喊出来，好吗？ 繁星一三一起繁星一三一，大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香？ 那一次我的思考里没有你波涛的迹象，这一次感觉就更好了。孩子们，最后一手机会不多，谁愿意读给我们听听的？ 最后那位女生吧。繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 请坐！我听出来了，你对母亲的一个依恋。孩子们，男生，我们一起来读，听听你们读的怎么样？ 繁星一五九，男生起。繁星一五九， 母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里。心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。女生，我们再来试试。 繁星一五九，起。繁星一五九，母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。孩子们，三首我们已经读完了，思考一下，冰心为什么采用了完全不同的形式呢？ 时间两分钟，同桌讨论开始。 你们觉得是因为什么？对的，因为他情感，是不是他是敏感，然后说话是对。我觉得童心在这里在第三。第二段，繁星一三年没有负责的原因是因为大 时间，相信已经有结果了。谁来说一说？请你吧！孩子，我觉得冰心他每次他每一段对母亲的情感和感情都是不一样的，所以他每一段的情感和 每一首诗的情感和内容都是不一样的。请坐，我们一起来发现一下，你们觉得诗歌自由的形式以及富有变化的节奏，其实都源于诗人想要传递给我们的感情。对， 情感， 正如两百多年前华兹华斯所说， 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。华斯华斯，孩子们，让我们带着这样的情感再次朗读一下。三首 繁星七一起繁星七一，这些事是永不漫灭的回忆。月明的圆，周恒罗的腋下， 母亲的欣赏，繁星一三一起繁星一三一大海呀，那一颗星没有光，那一朵花没有香， 那一次我的思潮里没有你波涛的景象。 最后一首繁星一五九起繁星一五九，母亲呐，天上的风雨来了，鸟儿落到他的巢里， 心中的风雨来了，我只落到你的怀里。 刚才大家读的实在是太美了，我们的现代诗就是这样，自由的形式里藏着他的节奏，其实都源于诗人想要传递给我们的。 今天咱们了解了现代诗的特点，体会了诗歌表达的情感，接下来咱们还将漫步现代诗的海洋， 诗歌让我们用美丽的眼睛去看更美的世界。今天这堂课我们就上到这，直身做准备，静息，坐姿端正起立， 敬礼老师，请休息！ 注，到了这个短短中的一些动词，那我们一会呀，在说的时候，尝试着运用上这些动词，就会说的更生动，还关注到了哪些词 来，你说我，我还添了碎肥皂放小木碗和乐和乐融化 山送你也关注到了动词，那么老师想提醒大家啊，你来说，呃， 然后再放粘稠或提飞山， 好，那你啊，除了关注到这段话中的洞子，还关注到了表示先后顺序的莲子，然后再 用上这些词呢，一会介绍的就会更调理好了，那现在呀，咱们就呢，用上自己的话再尝试用上呢这些词来呢练习说一说吹肥皂泡的过程练好了就跟你的同桌说一说 听听他会给你提什么好的建议让你说的更好好了开始准备吧 啊啊 啊 啊 你自己说完还可以给你的同桌说一说啊。 哎 呀 好了孩子们谁想来上来游刀小试一下 来看看。嗯哎先给一个男同学来上 好的 方法是把用热的碎碎棒放在一只小木碗里三放在小木碗里使使碎碎棒融化 拿筷子晃一晃更加呃入于腐碎肥皂融化然后拿一支腐皮泡碗沾上那粘稠的肥皂水然后慢慢的吹 就吹成一个呃网球大小的泡但若用扇子在下面轻轻的扇动有时间的泡会飞的很高很高 你瞧他用上了自己的话还用上了表示先后顺序的连接词就说的那么条理了那我们再去拍一个分享试一试来那个女生 好准备好了吗嗯方法是把用剩的碎米豆放在一只小木杯里加上点热水搅拌搅拌加上点热水 然后再搅拌搅拌 接着拿一支竹篓套管沾上那黏稠的肥皂水慢慢的吹吹成 就像一个泥融体透的球在轻轻的一提小球便从管上落了下来如果用扇子在下面轻轻的扇有这球有时能飞的高高 有有时能飞的很高很高啊好的不错你看这次呀他又尝试了运用了许多的动词就更加的生动了那么孩子们 你们还想不想再尝试一下了？好那么我们再来一个同学啊来 首先先把一些用剩的碎肥皂倒在一只小木碗里加上点水和弄和弄， 然后使这个肥皂水融化，再用一只竹笔套管蘸上这个，蘸上粘稠的肥皂水，慢慢的吹起，吹成一个网球大小的泡，再轻轻的一提， 这个晶莹透明的泡就就飞了起来，有时能飞的很高很高，高就能够着云彩啊，也真是一个很棒的解说员。来，那老师要奖励你吹一下泡泡啊！好，你来， 我想把它吹起来吧吹起来你也来你也来 看到了怎样的泡泡呢看到了怎样的泡泡你说 透清新透明的泡泡好美呀我们看到了净身洗透娇小玲珑的泡泡，真好我们看到了 玲珑娇软、清新透明脆薄的泡泡，也诱上了好多冰冰奶奶这个稳重的语言，那冰冰奶奶呀，也了解了这美丽的泡泡， 我们来看这段话写的特别的美，那咱们现在呀，就有感情的读一读，想想你最喜欢哪句话，你是怎么理解的？开始吧！ 这雾飘飘，吹起来很美丽，自己独特的湖光在那青青透明的湖面上荡着，若人间的好摸着那浑浑水流 两三个用船舀饭的游子在岸的游子在岸的晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒太阳晒 大家都喜欢听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊听这首歌啊来， 你来说我最喜欢第一句，这肥皂泡吹起来很美丽，红色的浮光在那青青透明的球面上乱转，你是怎么理解的呀？ 我读到这句话时，我就能看出妮妮奶奶吹肥皂泡时，这个她吹的肥皂泡非常的美丽。 我从绿色的浮光，浮光这个词我能看出你奶奶吹的这个。 那你都看到什么颜色了？我，我能看到黄色的、绿色的、红色的，还有紫色的，好美呀。你抓住的关键词来理解这是。

繁星七一世人用三个画面，月光、铜锣、母亲的膝盖，勾勒出一个宁静温馨的童年夜晚， 表达了对母亲深深的依恋和对童年美好时光的怀念。关键词，永不漫灭是指永远不会忘记，说明这份记忆刻骨铭心。繁星一三一世人用排比加反问把大海比作像星光花香一样自然又必须的存在， 表达了对大海的热爱和赞美之情。繁星一五九用鸟躲进鸟巢来比喻孩子在困难时扑向母亲怀抱，表达了母爱的伟大无私和作者对母亲的怀念和赞美之情。 两个风雨有什么不一样？第一个，天上的风雨是真的风雨是大自然的天气变化。第二个，心中的风雨不是真的雨，是心里的难过，害怕、委屈 和遇到的困难和挫折。用天上的风雨引出心中的风雨，告诉我们大自然的风雨有鸟巢可躲，而人生的风雨只有妈妈的怀抱能治愈 冰心的释放。血梦梦是会飞的蒲公英，趁我闭眼时悄悄落进枕头缝，他带着星星的碎片，还有月亮的银沙在我睫毛上荡秋千。

今天我们一起来学习四年级下册第九课的生字。第一个字，繁，繁星的繁。上下结构，笔画比较多，起笔要高一些。写反撇， 中间往下的位置写短横，往上倾斜，然后撇下方起笔写竖，竖往左切，竖折这边来写横折，回出勾 点，横点右端呢，比它要高一些位置。起笔写短撇，中间往下的位置写短横，横的中间位置起笔写撇画 这边呢？那看上来往右那画，一定要有那角下半格的内容，我们要在下半格左半格写第一个撇折，第一个撇折呢，要小一些， 第二撇折右上角处吧，折往上走，所以可以叫做撇。提点画，这个点可以写大竖，中线上写的这个竖勾是这个字最低的笔画， 左边写左点，右边来写右点，那这个字呢，最宽的笔画左边横，右边来捺，最低的是竖勾，所以左点右点呢，不宜太宽，也不能太低。 漫浪漫，漫山遍野的漫。左右结构，左边是三点水点，第二点写第一点下方偏左的位置点以提画，写在第二点的正下方半远，右半格稍微比三点水高一些。 写约字，这个字呢，会写大和好道具。这两手往回收里面的时候呢，把这个里面的空间分布的匀称一下。 横撇，横短撇长，往左走，捺花摊上来，往右下走。捺花呢，是这个字最低也是最宽的地方。浪漫的灭，熄灭的灭。独体字下面有撇捺，所以横捺写中横， 左边写左点，右点右边来写撇画。竖中线上厨房写竖撇，下半根往左走，弧度大一点，它是左端最宽的笔画，那画接上这个撇，往右下走，那画呢，是一字最低， 右端也是最宽的笔画。横横锣的横，下面呢有撇捺，所以上面的左字头写中横即可。 玉茭比较多，所以这个草字头都说了，穿下来的部分较短。左半格写院子旁竖撇横折钩。院子旁呢可以写宽 横横，右端点撇，短横，中横 撇画呢，出发以后尽快往左走。二画呢，跟撇保持一定的距离。出发以后往右走，这个竖钩是这个字最低的地方，点击，千万不要写成横撇啊，不是水撇点， 那这个字的特点就是左边的撇最宽，右边的捺划最宽，最低的笔画是这个竖，坨坨的坨。上下结构，草字头写长横 竖，这样竖呢比例再高一些。 横折竖，注意这个竖呢把里面的空间呢分别的圆折一些。 竖中线起笔写撇划，这个撇可以写长，中间我上的位置写横撇，横撇呢写长，然后点划。这个字呢，横是草字头的横，最宽，这个撇划呢是最低的撇， 西膝盖的西。左右结构，左边是圆字旁竖撇，上半颗竖，下半颗撇。横折钩， 横，横，右端木子旁横竖最高， 下面的不能朝撇画点，因为下面的还有长捺，所以这个要写点，属下黄线撇了。出发以后往左走，紧接着再写捺，这个撇捺要舒展， 勾没收勾是这个字最低的笔画。左边写点提，左边呢，平点，西 涛，浪涛的涛涛声。左右结构，左边是三点水点，第二点写在第一点下方偏左的位置。提画，写在第二点的正下方。半圆短横，短横， 中横撇，画起比较高。出发以后往左走， 中横呃寸的竖，要在中间偏右的位置写，这个竖钩是这个字最低的 点，画呢要靠前往上一些，涛声依旧，躲躲藏的躲。左右结构，左边是个身，身体的身，一个小短撇，竖把撇给截住， 横写在偏下方，横折勾，横短折要长 横横横横横口撇划呢，这个叉角处出发撇划位也太长。右端跟这个横呢一样，高度一致，写竖撇，然后横折弯， 横竖 竖的基本跟竖勾一样的。左边的撇画往左走，然后呢，加角处长往右走。这个字呢，左端一个横最宽，又带了那横，是最宽的一横。